EVALUACIN DEL INGRESO A LA EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA, CICLO ESCOLAR 2010-2011

GUA DE ESTUDIO PARA LA PRUEBA DE HABILIDADES VERBAL Y MATEMTICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

EVALUACIN DEL INGRESO A LA EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA, CICLO ESCOLAR 2010-2011

GUA DE ESTUDIO PARA LA PRUEBA DE HABILIDADES VERBAL Y MATEMTICA

CONTENIDO

INTRODUCCIN

PAG.

1. CMO UTILIZAR LA GUA DE ESTUDIO

2. EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDAD VERBAL

3. EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDAD MATEMTICA

12

4. RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS DE HABILIDADES

23

5. DESCRIPCIN DE LA PRUEBA DE HABILIDADES

32

6. EJEMPLOS DE REACTIVOS DE HABILIDAD VERBAL

33

7. EJEMPLOS DE REACTIVOS DE HABILIDAD MATEMTICA

39

8. RECOMENDACIONES PARA PRESENTAR LA PRUEBA

42

9. PRUEBA DE PRCTICA

43

INTRODUCCIN

Esta gua tiene como propsito, proporcionarte informacin relacionada con los exmenes de admisin, que habrs de presentar como requisito para poder ingresar a cualquier carrera en alguno de los Institutos Tecnolgicos, pertenecientes al Subsistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica.

La finalidad de los exmenes de admisin, es determinar, con cierta aproximacin, la posibilidad que cada candidato posee para terminar exitosamente una carrera profesional. Los exmenes se realizarn en dos reas principales: habilidades y conocimientos.

La presente gua, te orientar exclusivamente en lo que respecta a la Prueba de Habilidades, integrada por dos secciones, Verbal y Matemtica; en ella encontrars ejercicios orientados a favorecer el desarrollo de dichas habilidades, la descripcin de dicha prueba, una serie de tiles recomendaciones para resolverla, algunos ejemplos del tipo de reactivos que incluye y una prueba semejante, ms no igual, a la que presentars, con la finalidad de que te familiarices con ella en cuanto a la estructura y secciones que la integran, as como los tiempos establecidos para contestar cada una de ellas.

Cabe mencionar, que los ejercicios propuestos se encuentran divididos en varios temas, los cuales son los mismos que comprenden tanto la prueba de prctica como la prueba que presentars para ingresar a la Educacin Superior Tecnolgica. Estos temas son, para el caso de los ejercicios de Habilidad Verbal, comprensin de lectura, antnimos, analogas y complementacin de enunciados. Para el caso de los ejercicios de Habilidad Matemtica, son aritmticos, algebraicos y geomtricos.

1. CMO UTILIZAR LA GUA DE ESTUDIO

Para que esta gua te sea de mayor utilidad, se te recomienda realizar en el orden indicado las siguientes actividades:

1. Realiza los ejercicios que se te proponen con sus actividades y reactivos. Se te sugiere contestar estos ejercicios en hojas blancas o en un cuaderno, esto con la finalidad de que dispongas del espacio necesario para desarrollar tus respuestas, y si te equivocas en alguna de las respuestas, puedas borrar o utilizar otra hoja y as, tu gua de estudio no se maltrate. 2. Cuando hayas terminado de contestar los ejercicios, compara tus respuestas con la clave que se incluye en el captulo 4. Te sugerimos, que si obtienes alguna respuesta incorrecta, regreses al ejercicio y busques otra va de solucin. 3. Lleva a cabo las actividades que se te sugieren para mejorar tu Habilidad Verbal y Matemtica. 4. Lee detenidamente la descripcin de la prueba de habilidades, identificando claramente las dos partes que la integran: Verbal y Matemtica. 5. Analiza cmo estn estructurados cada uno de los diferentes ejemplos de reactivos e identifica cmo se contestan cada uno de ellos. 6. Lee detenidamente las recomendaciones para presentar la prueba. 7. Una vez que te sientas preparado, contesta la prueba de prctica que se incluye en la gua, tomando en cuenta las recomendaciones que se te hacen y los tiempos que se te mencionan, recuerda que estos son con los que contars en la prueba de ingreso. 8. Compara tus contestaciones con las que se te proporcionan en la clave de respuestas de la prueba de prctica. Es importante que la consultes solamente cuando hayas terminado de contestar la prueba de prctica. Los siguientes tres captulos comprenden los ejercicios de Habilidad Verbal, Habilidad Matemtica y las respuestas a los ejercicios. En este momento, ya debes contar con tu cuaderno donde contestars los ejercicios, un lpiz, goma, etc.

ADELANTE Y BUENA SUERTE! 2

2. EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD VERBAL

En este apartado se ponen a tu consideracin una serie de ejercicios que te ayudarn, por un lado, a prepararte para contestar la prueba de prctica que se encuentra en esta gua y, por otro lado, te ayudarn a desarrollar tu Habilidad Verbal. Consta de 3 lecturas, se te pide que a partir de ellas realices una serie de actividades y, posteriormente, contestes los reactivos que tienen la misma estructura que los de la prueba de prctica, con el objeto de que te familiarices con ella. Sugerencias para mejorar tu Habilidad Verbal La Habilidad Verbal es una herramienta fundamental para quien realiza estudios del nivel superior, ya que adems de facilitar la adquisicin general de conocimientos, permite un mejor desempeo en las diferentes materias al facilitar tambin la correcta traduccin del lenguaje cotidiano al lenguaje matemtico y, con ello, el planteamiento y solucin de problemas. Para desarrollar tu Habilidad Verbal, lo cual incrementar tus posibilidades de obtener mejores resultados, tanto en la prueba, como a lo largo de tu carrera, se te sugiere: Leer artculos de revistas de diferentes reas del conocimiento (al menos uno diariamente). Identificar las palabras de las cuales desconoces su significado y localizarlo en un diccionario, regresando luego a leer el prrafo hasta que lo hayas entendido. Preguntarte acerca de cul es la idea central de cada prrafo y de la lectura en general. Preguntarte acerca de otras ideas, que aunque no se encuentran explcitas en el prrafo, se pueden inferir de lo que en ste se plantea. Comentar con tus compaeros las ideas centrales y lo que se infiere de cada lectura. Seleccionar al menos una palabra de cada prrafo y buscar sus significados, sus sinnimos y antnimos. Construir prrafos en donde utilices las palabras que has aprendido. Escribir un resumen y sntesis de cada artculo.

LECTURA I LA COMPU-TELE ES IDEAL PARA EL HOGAR

Printaform presenta su nuevo concepto en PC: Compu-Tele, como una opcin inteligente para aquellos que desean tener una computadora multimedia a menor precio. Compu-Tele nace de la observacin que el monitor es uno de los dispositivos ms caros que componen una computadora, por lo tanto, porqu no utilizar una televisin de cualquier tipo en lugar del monitor?. Esta idea fue retomada por Printaform de Commodore, una de las computadoras personales ms vendidas en los aos ochenta que ofreca esta alternativa. Fuente: PC Magazine en espaol, Vol. 7, Nmero 12, Pag. 12.

Si lees detenidamente el prrafo anterior, puedes captar la idea o ideas centrales, tal vez no sepas el significado de algn trmino, debes investigarlo, tambin puedes relacionar algunas palabras con otras que conoces o incluso escribir un prrafo en donde utilices algunos de los trminos de la lectura, todo esto para que tengas una mayor comprensin de la lectura. Con base en lo anterior, realiza las siguientes actividades y contesta los reactivos que se te indican.

Actividades 1. Subraya las palabras que no entiendas de la lectura y busca su significado. 2. Busca el significado de las siguientes palabras: a) Concepto b) Opcin c) Multimedia d) Monitor e) Dispositivos f) Retomada g) Alternativa 3. Describe cual es la idea central de la lectura. 4. Busca algn artculo de peridico o revista que se relacione con la lectura propuesta. 5. Escribe un prrafo de cmo expresaras, con tus propias palabras, esta noticia.

Reactivos

1. De acuerdo al texto, cul es la principal razn por la que Printaform fabric la Compu-Tele? A) Comodore fue de las computadoras ms vendidas en los ochenta B) Todos quieren tener una computadora multimedia C) El monitor es uno de los dispositivos ms caros de la computadora D) En cada hogar debe haber una computadora E) Es mejor tener computadora que televisin 2. Cul de las siguientes palabras es el antnimo (opuesto) a inteligente? A) Avezado B) Capaz C) Audaz D) Listo E) Tonto 3. Encuentra la relacin que existe en el par de palabras que se te presentan en maysculas y encuentra entre las opciones identificadas con las letras A, B, C, D y E, el par que exprese la misma relacin original. MONITOR ES A CPU COMO A) Regulador es a refrigerador B) Telfono es a mensaje C) Horno es a microondas D) Teclado es a mquina de escribir E) Televisin es a videocasetera 4. Escoge entre las opciones, la palabra que consideres completa correctamente el siguiente enunciado: De acuerdo al texto, es ms ________ utilizar una televisin de cualquier tipo como monitor, en lugar del monitor de una computadora. A) Caro B) Fcil C) Moderno D) Rpido E) Barato

LECTURA II LAS 3 RS DEL MANEJO DE DESECHOS

Qu podemos hacer para evitar que Mxico se ahogue con su propia basura?. La respuesta es sencilla: NO PRODUCIR DESECHOS. Precisamente, el propsito del congreso regional realizado en San Luis Potos en fecha reciente, es concientizar a todos los sectores de la sociedad de NO PRODUCIR DESECHOS SLIDOS (MUNICIPALES O INDUSTRIALES) o, dicho en otras palabras, educar a la sociedad para reducir al mximo la generacin de residuos slidos. Pero, cmo hacer para lograr esto? El secreto est en que cada uno de nosotros siga el sentido de las 3Rs del manejo de los residuos slidos: REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR. Precisamente en ese orden. La reduccin, la reutilizacin y el reciclar (o reciclo) es una triloga de acciones que juegan un papel muy importante para ayudar a resolver la crisis de los desechos slidos que viven muchos pases, incluyendo Mxico. Hay que reducir al mximo los desechos domsticos y municipales a travs de programas o campaas como la que actualmente se puso en marcha en la Ciudad de San Luis Potos, a travs de OPERACIN NUEVA VIDA. Este programa est perfectamente estructurado gracias a la concertacin intersectorial de todos los niveles sociales del municipio de la ciudad. Fuente: PC Magazine en espaol, Vol. 7, Nmero 12, Pg. 12.

Actividades 1. Busca el significado de las siguientes palabras: a) Desecho b) Propsito c) Congreso d) Educar e) Sociedad f) Residuo g) Reciclar h) Triloga i) Crisis j) Campaa k) Concertacin l) Intersectorial 2. Busca otros artculos que traten acerca de la problemtica de la basura y sus soluciones y, en general, de la contaminacin, realizando las mismas actividades sugeridas en la lectura anterior.

Reactivos 1. Qu se puede hacer para evitar que Mxico se ahogue con su propia basura? 2. Cul es el significado de las 3 RS del manejo de desechos? 3. De acuerdo a la lectura, cul palabra, al colocarse en el espacio en blanco, completa correctamente el siguiente enunciado? Para reducir al mximo la generacin de residuos slidos se requiere ________ a la sociedad. A) Comprometer B) Convencer C) Forzar D) Educar E) Incentivar 4. Cul de las siguientes palabras es antnimo (opuesto) de crisis? A) Movimiento B) Cambio C) Estabilidad D) Cintico E) Potencial 5. A continuacin se presenta en maysculas un par de palabras relacionadas entre s, seguido de cinco pares de palabras precedidas por las letras A, B, C, D y E. Selecciona el par que exprese una relacin similar a la que se da en el par original. BASURA ES A PROBLEMA COMO A) Desecho es a slido B) Reducir es a solucin C) Concientizar es a problema D) Crisis es a desarrollo E) Solucin es a accin

LECTURA III LOS NEUTRINOS En el tiempo que invertir en leer este reportaje, ms de un billn de neutrinos -un tipo de partcula elemental sin carga elctrica y sin masa- atravesarn cada centmetro de su cuerpo, se adentrarn en la corteza terrestre, cruzarn su ncleo incandescente, emergern en algn lugar de las antpodas y asaetearn a un buen nmero de australianos. A no ser que choquen contra un ncleo atmico -por cierto, cosa harto difcil-, estas partculas fantasmales proseguirn indiferentes su trayectoria csmica a la velocidad de la luz. Pese a su naturaleza esquiva, los neutrinos son, sin lugar a dudas, las partculas elementales ms importantes y abundantes del universo, junto a los fotones. Debido a que nacen en el corazn del Sol, as como tras la muerte violenta de las estrellas, estas partculas para las que la materia es casi transparente portan informacin de primera mano acerca de los secretos ntimos de las estrellas. Adems, son testigos de excepcin de los primeros instantes del cosmos, pues una centsima de segundo despus del Big Bang, la materia primigenia constaba esencialmente de electrones y neutrinos, as como de sus respectivas antipartculas, los positrones y los antineutrinos. Producidos en cantidades ingentes, los neutrinos tambin podran constituir la mayor parte de la materia csmica y, por tanto, la fuerza dominante en el universo. Esto sera verdad si tuvieran masa, pero, hasta la fecha, ningn cientfico ha sido capaz de poner en una balanza a este viajero etreo del espacio. Desde que hace una dcada, el premio Nobel Frederick Reines, observ por primera vez un neutrino, ste ha estado cada vez ms presente en las investigaciones. Los fsicos han llegado incluso a fabricar en los grandes aceleradores de partculas, haces de neutrinos para estudiar sus propiedades y desenmascarar las tres formas en las que se pueden presentar: los electrnicos, los municos y los tauinicos. Fuente: Muy interesante, Ao XIII No. 11, Pg. 49-50. Artculo: Pescando Neutrinos.
Actividades 1. 2. 3. 4. 5. Al hacer tu lectura, subraya las palabras que no sepas su significado. Busca el significado de esas palabras. Cul sera la idea central de la lectura? Busca algn artculo que se relacione con el tema de la lectura. Expresa con tus palabras.

Reactivos 1. Cul de los siguientes enunciados define mejor lo que son los neutrinos? A) Partculas fantasmales que chocan con un ncleo atmico B) Partculas ms importantes y abundantes del universo C) Materia primigenia generada en el Big Bang D) Partculas elementales que no tienen carga elctrica ni masa E) Clulas generadas en las antpodas 2. Los neutrinos se originan en el: A) Espacio etreo B) Ncleo incandescente de la tierra C) Cuerpo humano D) Ncleo atmico E) Corazn del sol 3. Cul es la mayor importancia del estudio de los neutrinos? A) Aportar informacin acerca del origen del cosmos B) Representar la fuerza dominante en el universo C) Contener las antipartculas de los positrones D) Ser necesarios para las investigaciones E) Dirigir la trayectoria csmica a la velocidad de la luz 4. Cul es el antnimo de elemental? A) Sencillo B) Bsico C) Claro D) Evidente E) Secundario 5. Cul es el antnimo de dominante? A) Fundamental B) Primordial C) Imperceptible D) Primigenio E) Esencial 6. Cul es el antnimo de etreo? A) Tenue B) Concreto C) Vaporoso D) Sutil E) Leve

7. Cul es el antnimo de ingente? A) Inmenso B) Monumental C) Colosal D) Enorme E) Pequeo

8. Cul de las palabras siguientes, al colocarse en el espacio en blanco, completa correctamente el enunciado? Los neutrinos son considerados partculas ________ por carecer de masa. A) Primigenias B) Excepcionales C) Fantasmales D) Esenciales E) Dominantes

9. Cul de las palabras siguientes, al colocarse en el espacio en blanco, completa correctamente el enunciado? La materia primigenia constaba esencialmente de neutrones y neutrinos as como de________. A) Positrones y antineutrinos B) Electrones, municos y tauinicos C) Partculas csmicas D) Haces de partculas E) Antineutrones y antineutrinos

10. Cul de las siguientes palabras, al colocarse en el espacio en blanco, completa correctamente el enunciado? Hace una dcada el premio Nobel Frederick Reines ________ por primera vez un neutrino. A) Aisl B) Pes C) Observ D) Produjo E) Investig

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11. Cul de las siguientes palabras es sinnimo de antpoda? A) Igual B) Antrtico C) Antnimo D) Cercano E) Opuesto

12. Cul de las siguientes palabras es sinnimo de asaetear? A) Golpear B) Quemar C) Lanzar D) Flechar E) Adentrar

13. Cul de los siguientes pares de palabras guardan una relacin semejante a la del par que se indica en letras maysculas? TIERRA ES A COSMOS COMO: A) Partcula a antipartcula B) Neutrn a positrn C) Clula a cuerpo D) Pgina a texto E) Australia a tierra

14. Cul de los siguientes pares de palabras guardan una relacin semejante a la del par que se indica en letras maysculas? PERSEGUIR ES A ESQUIVAR COMO: A) Desenmascarar a investigar B) Acelerar a producir C) Chocar a transportar D) Cruzar a incadescer E) Golpear a defender

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3. EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDAD MATEMTICA

A continuacin se te presentan una serie de ejercicios de varios aspectos que involucran las Habilidades Matemticas, el resolverlos te ayudar a desarrollar un poco ms la Habilidad Matemtica que ya posees. Sugerencias para resolver los ejercicios 1. Antes de intentar resolver cada ejercicio lee cuidadosamente su enunciado. 2. Identifica si se trata de un ejercicio para calcular un valor, una relacin o demostrar una afirmacin. 3. Identifica los datos que se te proporcionan y los datos que debes encontrar. 4. Con base en los datos identificados, plantea una forma para llegar a la solucin. 5. Desarrolla la forma elegida y corrobora haber obtenido la solucin correcta (captulo 4). 6. De no ser as, busca otra va de solucin y regresa al captulo 4.

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Aspectos Aritmticos: 1. Cul es el valor de -5+8 ?

2. Cul es el valor de (3)(5)-(10)(2) ?

3. Cul es el valor de (2+3)-3(5) ?

4. Cul es el valor de -3+5-(-7) ?

5. La seccin de fumadores de un restaurante est compuesta por 10 mesas de cuatro sillas cada una, mientras que la de no fumar consta de 4 mesas, dos de ellas con cuatro sillas y las restantes con dos sillas. a) Si se presentan 60 comensales simultneamente y no exigen seccin en especial, cuntos comensales quedarn de pie? b) Si de los 60 comensales, 52 eligen seccin de fumadores y 8 piden seccin de no fumar, cuntos comensales quedarn de pie en cada seccin?, si es el caso, cuntos lugares sobran en cada seccin? 6. Un automovilista debe ir de la ciudad A a la ciudad B. Partiendo de A a las 10:00 hrs, con una velocidad promedio de 100 km./hr. y llega a la ciudad B 5 horas despus, cuntos kilmetros recorri el automovilista?

7. El salario mensual (30 das) de Mara de $ 3,600.00, cul ser su paga en cinco das laborados?

8. Si Juan gana $ 30.00 la hora laborada y trabaja 5 das, ocho horas diarias, cul ser su paga si le descuentan por impuestos el 25% del salario devengado?

9. Un granjero tiene 8 vacas lecheras, las cuales le proporcionan 24 litros de leche diariamente, con el 75 % del total de leche el granjero produce 30 quesos y con la leche restante produce 4 kilos de mantequilla. a) Cunta leche obtendra el granjero si tuviera 12 vacas ? b) Con esa cantidad de leche, cuntos quesos y kilos de mantequilla podra producir? c) Cuntas vacas necesita el granjero para producir 15 quesos y 2 kilos de mantequilla?

13

10. De los nmeros 3 y

3 3

, cul es el mayor?

11. Qu relacin de orden se establece en 1

3 3 y ? 7 2

12. Qu relacin de orden puede establecerse entre las alturas de Rosa y Juan, si se sabe que Rosa es mayor que Miguel y que Juan es menor que Miguel ?

13. Al registrar las temperaturas en las ciudades A, B y C, el da de hoy a la misma hora, se observ que la ciudad A y B registraron la misma temperatura y la ciudad C tuvo una temperatura ms baja que la ciudad B. En la ciudad A, se registr una temperatura menor que 0o. Cmo es la temperatura de la ciudad C con respecto a la de la ciudad A?
1 3 14. Cul es el valor de ? 3 5

15. Cul es el valor de 1

2 ? 3

16. Cul es el valor de 1

1 2 1 3

2 3 ? 17. Cul es el valor de 1 2 1 3 1

18. Cul es el valor de k en la secuencia 3, 9, 27, 81, k ?

2 3 4 5 6 , , , , ,m ? 3 4 5 6 7

19. Cul es el valor de m en la secuencia

14

20. Cul es el valor de k en la secuencia 501, 6002, 70003, 800004, k ?

21. En la ciudad de Mxico, durante el da se registraron las siguientes temperaturas 8, 10, 12, 18. Qu temperatura promedio se registr al da?

22. En un hormiguero habitan 200 hormigas, todas las hormigas transportan aproximadamente 6000 semillas al hormiguero diariamente. a) Cuntas semillas transporta en promedio cada hormiga? b) De acuerdo a la siguiente tabla, en promedio, cuntas semillas son transportadas al hormiguero al da? Da: Da # 1 Da # 2 Da # 3 Da # 4 Da # 5 Nmero de semillas transportadas: 5930 6105 5890 6005 6090

c) Tomando en cuenta el resultado anterior, cuntas semillas habrn transportado aproximadamente despus de 250 das? d) De las 200 hormigas, 80 son rojas y grandes y 120 son negras y pequeas, las primeras transportan 3840 semillas de las 6000 semillas, cuntas semillas transporta al da, en promedio, cada hormiga de las negras y pequeas?

Aspectos Algebraicos:

23. Cul es el valor de x si x+s+r = 30 y r=10-s?

24. Cul es el valor de x en la ecuacin 3x+8= -2x-17?

3 2 25. Si 3 + 6 x = 0 , cul es el valor de x ? 5 5

26. Encuentra el conjunto solucin de 3x-5 = 4-2x

15

27. Cul es el valor de x en la ecuacin

3 ( 4 x 7) = 2 x 5 ? 7

28. Si f(x)=2x-3, encuentra los valores que toma la funcin cuando: a) x=0 b) x=2 c) x=5 29. Al dividir 16a9+20a5 entre 4a2 , qu se obtiene?

30. Cul es el valor de x en la ecuacin

3 x 5x + 9

=1 ?

3x 31. Desarrolla 1 3 y

1 3 2 x 32. Desarrolla 3 y

33. Si n mesas iguales pesan juntas x representa el peso de 10 de esas mesas?

kg., cul es la expresin que

34. Cmo puede expresarse el rea de un rectngulo, si su largo A aumenta 5 unidades y su ancho B disminuye 4 unidades?

35. Cuntos galones de un lquido que tiene el 74% de alcohol, deben ser combinados con 5 galones de otro lquido que tiene el 90% de alcohol, para obtener una mezcla de 84% de alcohol?

36. Encuentra tres nmeros enteros consecutivos para los cuales su suma sea 72.

16

37. Al sumar dos nmeros, obtenemos un resultado 4 veces mayor que el nmero menor. Por otro lado, cuando al nmero menor le sumamos 15 y al mayor le restamos 13, obtenemos que sus resultados son iguales. Encuentra los nmeros.

38. Qu relacin de orden puede establecerse entre x 3 y x

1 3

si x>1?

39. Si x es un nmero mayor que 0 y menor que 1, cmo es x respecto a x2?

40. Si tienes las tres funciones lineales siguientes: A y = x -1 B y = 7-x x +5 C y= 2 a) Si x = 0, cul de las tres funciones es mayor y cul es menor? b) Si x = 3, qu funcin tiene el mayor valor? c) Qu funciones son mayores cuando x=4? d) Cul es el valor de x para el cual A y C son iguales? e) Qu relacin de orden mantienen las 3 funciones entre si, cuando 4<x<7 ? f) Qu funcin es menor si x = 7 ? 41. Si f(x) = x2 + x -2 , encuentra: a) f(-2) b) f(0) c) f(3) 42. La ecuacin 5x2 + 15x=0, se puede factorizar como 5x(x+3)=0, cules son sus races solucin? 43. Cules son las races solucin de la ecuacin x2-5x+4=0?

44. Cul es el producto de (3x-2y)(3x+2y) ? 45. Factoriza la expresin 4a2+28a+49.

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Aspectos Geomtricos:

46. Cul es el rea de un rectngulo, cuyo permetro es igual a 20 mts. y uno de sus lados mide 4 mts.?

47. Obtn el rea de la regin sombreada de la figura siguiente:

b a

b b a a b

48. Los tringulos ABC y ABD son tales, que AB y DC son rectas paralelas, demuestra que sus reas son iguales.

90O

18

49. Cul es el rea de la regin sombreada, de acuerdo con los datos que se indican en la siguiente figura?

10 8 6 4 2

10

12

50. Cuntos grados suman los ngulos internos formados por las diagonales principales de un cuadriltero?

51. Cuntos tringulos rectngulos de lados igual a 2 mts se pueden formar en un rectngulo cuyo ancho es igual a 2 mts y largo 8 mts?

52. En la figura mostrada, las rectas AB y CD son paralelas, cunto mide el ngulo x?
B D

40O

19

53. De acuerdo a la siguiente figura, formada por dos pares de rectas paralelas, cunto mide el ngulo x?

130O

54. Cul es el valor del ngulo x, formado por la recta L, perpendicular a la recta inclinada AB, si la recta AB forma 60o con la horizontal, tal como se muestra en la figura? B
L x

60O

55. Tres rectas horizontales y paralelas se intersectan a su vez con otras tres rectas inclinadas, tambin paralelas, tal y como se muestra en la figura.

x y

110O

a) Cul es el valor del ngulo x? b) Cul es el valor del ngulo y?

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56. Qu relacin de orden puede establecerse entre los ngulos A y B, mostrados en la figura?
11 10 9 8 7 6 5 A 4 12 1 2 3 10 9 B 8 7 6 5 4 11 12 1 2 3

57. Determine la medida del menor ngulo formado por las manecillas de un reloj que marca las 9:30 exactamente.

58.

D C E

A G B

Con base en la figura anterior: a) Qu rea es mayor, la de la seccin A o la de la seccin B? b) De las secciones A y B, cul tiene menor permetro? c) Qu seccin tiene la misma rea que las secciones E y C unidas? d) Que relacin tienen entre s los permetros de las secciones indicadas en el inciso anterior? e) Si unimos las secciones A y F y esa unin la comparamos con la regin resultante de unir D y E, qu relacin existe entre sus reas y entre sus permetros?

59. Cunto mide la diagonal de un rectngulo, si su largo mide 4 cm y su ancho mide 3 cm?

21

60. Una parcela rectangular de 300 mts de ancho por 400 mts de largo, fue arada en zurcos diagonales para evitar la erosin excesiva debido a la pendiente del terreno, cuntos metros lineales tiene el zurco ms largo de la parcela?

61. Se va a fabricar una placa de acero en forma rectangular que mida 6 mts de largo por 2 mts de ancho, hacindole una perforacin en forma de tringulo equiltero de lado igual a 1 m., cuntos m2 de acero se requieren para fabricar dicha placa?

2m 1m 6m

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4. RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS

Habilidad Verbal

Lectura I

En el reactivo 1, la opcin A no fue la razn por la que se fabric la Compu-Tele. Las opciones B, D y E, no estn planteadas en la lectura, por lo tanto son incorrectas, en cambio la opcin C si fue la razn por la cual Printaform fabrica la Compu-Tele y es por tanto la respuesta correcta. En el reactivo 2, el antnimo de inteligente es tonto porque significa precisamente lo opuesto. En el reactivo 3, la relacin que se establece entre el monitor y el CPU, es que el monitor recibe y proyecta la informacin e imagen que procesa el CPU. De la misma manera lo hace la televisin con lo que procesa la videocasetera. En el reactivo 4, de acuerdo al texto, la palabra que completa correctamente el enunciado sera la opcin E, ya que se puede tener computadora sin tener que comprar el monitor, ya que se puede substituir por la televisin y as el costo es ms barato.

Lectura II

1. 2. 3. 4. 5.

No producir basura Reducir, Reutilizar, Reciclar Educar Estabilidad Reducir es a solucin

23

Lectura III

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

D E A E C B E C A C E D C E

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Habilidad matemtica

Aspectos Aritmticos

1. 3 2. -5 3. -10 4. 9 5. Obtn el nmero total de plazas disponibles en el restaurante y en sus dos secciones, posteriormente, obtn la diferencia entre esas cantidades y las requeridas por los clientes, siendo las respuestas correctas las siguientes: a) 8 b) 12 fumadores de pie en la seccin de fumar y 4 lugares vacos en la seccin de no fumar. 6. De acuerdo a la velocidad promedio, el vehculo avanza 100 km. cada hora, el tiempo utilizado para el traslado nos indica que en 5 horas se recorren 500 km., siendo esta cantidad la respuesta correcta. 7. $ 600.00 8. $ 900.00 9. Este ejercicio se puede resolver mediante el uso de la regla de tres, lo cual implica obtener una proporcin de una cantidad. Las respuestas correctas son: a) 36 litros b) 45 quesos y 6 kg. de mantequilla c) 4 vacas 10. Ninguno, son iguales. 11. 1
3 3 < 2 7

12. Rosa es mayor que Juan. 13. A = B ; B>C, donde A<0 ; por tanto, A>C, que es la respuesta correcta.

25

14.
1 3

5 9

15.

16. 1

1 1 2 3

= 1

1 = 1 - 3 = -2 1 3

17. 2 18. Cada uno de los trminos es igual al anterior multiplicado por 3. R: 243 19. Esta secuencia se obtiene sumando una unidad, tanto al cociente como al numerador del trmino anterior. 7 R: 8

20. 9000005 21. 12 22. Obteniendo el promedio que solicita cada inciso, se obtienen los siguientes resultados: a) 30 semillas. b) 6004 semillas en promedio al da. c) 1,501,000 semillas. d) 18 semillas.

Aspectos Algebraicos

23. Haciendo una sustitucin de valores, se obtiene que x = 20.

24. Despejando de la ecuacin el valor de x, se obtiene x = -5.

25. x=10

26

26.

9 5

27. x = 7

28. a) 3 b) 1 c) 7 29. 4a7 + 5a3

30. Utilizando leyes de exponentes, se llega a la respuesta correcta que es: -1

x=

31.

27x 3 y

32.

x y

33. Se obtiene el peso de cada mesa y se multiplica por la cantidad de mesas deseadas, en este caso, la respuesta correcta es
10x n

34. ( A + 5 )( B 4)

35. Analizando las caractersticas del ejercicio, se obtiene la siguiente ecuacin: x (0.74) + (5)(0.90) = (x + 5)(0.84) al resolverla, se concluye que se necesitan 3 galones del lquido.

36. Tres nmeros consecutivos pueden ser representados por A, B y C, donde B = A + 1 y C = A + 2, como la suma de A, B y C es 72, se representa as: A + B + C = 72 despus de sustituir los valores de B y C, se encuentra que los nmeros son 23, 24 y 25

27

37. Considerando que A es el nmero mayor y B es el nmero menor, se establece el siguiente sistema: A+B=4B A+15=B-13 al resolver el sistema, se encuentra que los nmero que cumplen las condiciones del ejercicio son 14, 42.

38. x 3 > x 39. x>x2

1 3

40. Para resolver este ejercicio, puedes seguir 2 caminos, el primero es sustituir los valores adecuados en las funciones y el segundo, camino, es auxiliarte de la siguiente grfica
(a) (c) 7 5 3 1 1 3 5 7 9 (b)

Las respuestas correctas son: a) La mayor es B y la menor es A. b) B y C tienen el mismo valor y son mayores que A. c) La mayor es C, A y B son iguales entre si y menores que C. d) x = 7 e) B < A < C f) La funcin B.

41. a) f(-2) = 0 b) f(0) = -2 c) f(3) = 10

28

42. x1 = 0, x2 = -3 43. x1=1, x2=4 44. 9x2-4y2 45. (2a+7)(2a+7) (2a+7)2

Aspectos geomtricos 46. A=24 m2

47. Las partes sombreadas constituyen tringulos congruentes, dadas las dimensiones de los rectngulos que los contienen, pudindose formar dos rectngulos de ancho a y largo b. La respuesta correcta es 2ab.

48. Considerando que se trata de tringulos de igual base y misma altura: bh rea de un tringulo = 2 (AB)(BC) rea ABC = 2 (AB)(BC) rea ADB = 2 AABC = AADB 49. Dividiendo la figura sombreada en rectngulos y tringulos se obtiene el resultado igual a 14 m2 . 50. Las diagonales principales de un cuadriltero forman 4 tringulos, siendo la suma de sus ngulos internos igual a 720o, siendo sta la respuesta correcta.

29

51. Dividiendo el rectngulo en cuatro regiones cuadradas de 2x2 mts. y stas a su vez, con una diagonal principal, se generan 8 tringulos rectngulos.
1 2 3 4 5 6 7 8

52. x = 140

53. Utilizando las propiedades de ngulos correspondientes de rectas paralelas sabemos que el ngulo solicitado es x=50.

54. 30

55. Mediante las propiedades de rectas paralelas obtenemos que x = 70 y y = 110 .

56. A>B

57. Considerando la posicin de las manecillas de un reloj, cuando son las 9:30 horas, obtenemos un resultado igual a 105 .
11 10 9 105O 8 7 6 5 4 12 1 2 3

58. a) Son iguales. b) La seccin B. c) La seccin D. d) Son iguales. e) Tanto el rea como el permetro son iguales.

30

59. Utilizando el Teorema de Pitgoras, llegamos a la solucin correcta que es, 5 cm.

60. Calculando la longitud de la diagonal de la figura rectangular por medio del Teorema de Pitgoras, dicha diagonal tiene una longitud de 500 mts.

61. Para llegar a la respuesta correcta de este ejercicio, es necesario restar del rea del rectngulo el rea del tringulo equiltero, podemos obtener la altura de este tringulo mediante el Teorema de Pitgoras, siendo la respuesta 3 2 correcta: A = 12 m . 4

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5. DESCRIPCIN DE LA PRUEBA DE HABILIDADES

El trmino habilidades, se refiere a la capacidad o a las posibilidades que tiene un individuo para realizar una accin o una tarea correctamente. Queda implcito en esta definicin, que el medio ambiente influye en el desarrollo de ese potencial. A travs de la prueba de habilidades, se mide la potencialidad del estudiante para realizar estudios acadmicos y para aplicar los conocimientos adquiridos previamente a situaciones como las que encontrar al transcurrir sus estudios de educacin superior. Se ha comprobado, que la realizacin del trabajo acadmico en una carrera profesional, requiere de varias habilidades y destrezas de parte del estudiante. Esta prueba ha sido diseada para medir algunas de stas. La prueba consta de dos partes o habilidades: Verbal y Matemtica, integrada por reactivos de opcin mltiple. La parte de Habilidad Verbal, incluye ejercicios de vocabulario y ejercicios de lectura que miden la habilidad del uso correcto del lenguaje, el reconocimiento de analogas y la comprensin de aquello que se lee. La parte de Matemticas, incluye ejercicios que involucran la habilidad del estudiante para manejar y comprender conceptos elementales de aritmtica, lgebra y geometra, as como desarrollar sus aplicaciones a travs de la resolucin de problemas concretos. Los ejercicios tienen el propsito, de identificar a estudiantes capaces de: PENSAR INDEPENDIENTEMENTE, REALIZAR ANLISIS CRTICOS, Y RESOLVER PROBLEMAS. Para resolver estos problemas no es necesario aprender datos o frmulas matemticas de memoria. Tampoco es imprescindible (aunque no perjudica) tomar cursos especiales o sesiones de repaso a ltima hora. Es el aprendizaje a conciencia, el desarrollo y ejercicio de las habilidades mentales bsicas, la observacin inteligente del mundo que nos rodea y la curiosidad intelectual, lo que facilita la labor del estudiante que resuelve la prueba. De esta forma, el mayor aporte que puede proporcionar esta gua, es familiarizar al estudiante con la prueba de admisin que presentar, a travs de la informacin que ofrece.

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6. EJEMPLOS DE REACTIVOS DE HABILIDAD VERBAL.

El xito de los estudios en el nivel superior est, sin lugar a dudas, estrechamente ligado a la habilidad verbal, esto es, la interpretacin del significado del material escrito, la amplitud y profundidad del vocabulario y la comprensin de las relaciones entre las ideas. La prueba de habilidad verbal mide estos rasgos por medio de cuatro tipos de reactivos: seleccin de antnimos, complementacin de enunciados, establecimiento de analogas y comprensin de lectura. Cada uno de estos tipos se ejemplifica y analiza a continuacin.

A) Seleccin de antnimos (palabras de significado opuesto) Los reactivos de este tipo miden la extensin y los matices del vocabulario, as como el proceso de razonamiento lgico que implica la bsqueda del significado opuesto. En cada reactivo, se presenta una palabra, para que el estudiante elija entre las cinco opciones que le siguen, aquella que tiene significado opuesto a esa palabra. El vocabulario que se utiliza en esta seccin, incluye palabras que la mayora de los egresados de nivel medio superior, deben conocer por haberlas presumiblemente encontrado en sus lecturas generales, an cuando algunas no son de uso frecuente en el lenguaje cotidiano.

Ejemplos de reactivos de seleccin de antnimos INSTRUCCIONES. Cada uno de los siguientes reactivos consta de una palabra impresa en maysculas, seguida de cinco opciones. Selecciona la palabra que es el antnimo (opuesto) de la palabra que aparece en maysculas. Como se requiere distinguir entre diversos significados, asegrate de haber estudiado todas las posibilidades, antes de seleccionar la respuesta correcta.

1. TRABAJAR A) Holgar B) Fatigar C) Aliviar D) Hollar E) Festejar

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Veamos un proceso que pudiera seguirse al resolver el reactivo anterior. Recuerda que se busca el antnimo o significado opuesto. Necesitamos una palabra que comunique el sentido de descanso. Las respuestas D y E son claramente incorrectas ya que no poseen este significado. La respuesta C tampoco, puesto que busca una graduacin de la actividad y lo que se pretende es la accin opuesta. La alternativa B es un vocablo que involucra trabajo. Por lo tanto, el proceso nos lleva a seleccionar a la A como la opcin correcta, pues la palabra holgar significa descansar.

A continuacin se ejemplifica la forma de contestar en la hoja de respuestas. Los nmeros corresponden a los reactivos y las letras a las opciones de respuesta, de los cuales debers rellenar el valo correspondiente de la opcin correcta.

1. A 2. A 3. A

B B B

C C C

D D D

E E E

B) Complementacin de enunciados El segundo tipo de reactivo, requiere que se complete un enunciado al que le falta una o dos palabras . Esto es, se debe identificar la palabra que falta de entre una lista de cinco palabras y colocarla en el enunciado, de modo que le proporcione sentido lgico.

Ejemplo de reactivos de complementacin de enunciados

INSTRUCCIONES. El enunciado que se presenta a continuacin, tiene dos espacios en blanco. Cada espacio indica que se ha omitido una palabra. Debajo del enunciado hay cinco palabras sealadas con las letras A, B, C, D y E. Selecciona la palabra o palabras, que al colocarse en los espacios en blanco le proporcionen sentido lgico al enunciado.

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2. Hoy en da no se han encontrado ejemplares de __________ vivos, por lo tanto se cree que estn __________

A) Caballos.. corriendo B) Hombres .. durmiendo C) Dinosaurios ..extintos D) Osos .. invernando E) Mastodontes .. aislados

La primera parte del enunciado nos indica la alta posibilidad de que los animales a los que se refiere estn muertos. Sabemos que los caballos, los hombres y los osos no caen dentro de esta categora, ello elimina las opciones A, B y D. No se encuentran ejemplares de mastodontes vivos, pero el suponer que estn aislados no explica su ausencia, lo que elimina la opcin E. Los dinosaurios tambin estn muertos y el suponer que se han extinguido explica su desaparicin. Por lo tanto, seleccionamos la opcin C como la respuesta correcta. A continuacin se muestra la forma de contestar en la hoja de respuestas.

1. A 2. A 3. A

B B B

C C C

D D D

E E E

C) Analogas Los reactivos de este tercer tipo pretenden identificar la habilidad para encontrar relaciones en un par de palabras, entender las ideas que se expresan en esas relaciones y reconocer una relacin similar o paralela con otro par de palabras. Algunas de los reactivos involucran relaciones de causa a efecto; clase a subclase, cualidad a smbolo, palabra a accin, palabra a sinnimo, aproximado con diferencias cualitativas o cuantitativas; otras piden que se haga una analoga desde una relacin concreta y se lleva hasta una relacin ms abstracta y menos tangible, debe considerarse cada relacin con actitud crtica antes de escoger la opcin que corresponda a las condiciones planteadas en la analoga del par original.

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Ejemplo de reactivos de establecimiento de analogas INSTRUCCIONES. En el ejercicio que sigue, se presenta un par de palabras relacionadas, seguido de cinco pares de palabras precedidas por las letras A, B, C, D y E. Escoge el par que exprese una relacin similar a la que se da en el par original. 3. PGINA es a LIBRO como: A) Tubera es a agua B) Pjaro es a aeroplano C) Caballo es a automvil D) Alambre es a electricidad E) Instantnea es a pelcula cinematogrfica Esta es una pregunta relativamente fcil, que engloba la relacin entre las partes (pgina) y el todo (libro). An cuando las opciones A, B, C y D muestran relaciones entre cada par de palabras, la nica opcin que engloba la misma relacin entre las partes y el todo es la E, ya que la pelcula cinematogrfica consta de una serie de instantneas, de igual manera que un libro consta de una serie de pginas. A continuacin se pone un ejemplo del llenado de la hoja de respuestas.

1. A 2. A 3. A

B B B

C C C

D D D

E E E

D) Comprensin de Lectura El cuarto y ltimo tipo de pregunta, mide la habilidad para comprender lo que se lee. Aproximadamente, la mitad del tiempo de la parte de Habilidad Verbal de esta prueba, se dedica a la comprensin de material impreso, debido a que es de primordial importancia que el estudiante de nivel superior entienda lo que lee y que lo haga con discernimiento. Las lecturas se toman de varios campos. La comprensin de lectura se mide en diferentes niveles. Algunos de los reactivos simplemente miden la comprensin del sentido bsico de lo que se afirma explcitamente. Otros reactivos requieren que se interprete y analice lo que se lee. Hay an otros reactivos que miden la habilidad para reconocer aplicaciones razonables de los principios u opiniones que expresa la lectura.

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Ejemplo de reactivos de comprensin de lectura

INSTRUCCIONES. La lectura que se presenta a continuacin, est seguida de reactivos basados en su contenido. Despus de leer el pasaje, selecciona la respuesta correcta para cada reactivo. Resuelve todos los reactivos que se formulan despus de la lectura, basndote en lo que sta afirma o implica.

LECTURA

Las termitas forman sus colonias en los huecos de la madera o excavan galeras o tneles en la madera o en el campo. En ciertas pocas del ao, enjambres de termitas reproductivas abandonan la vieja colonia y se dispersan. Despus de su vuelo, se les caen las alas y machos y hembras juntos comienzan una pequea excavacin para construir un nuevo nido. En este periodo, tiene lugar el apareamiento y ms tarde la hembra deposita e incuba los huevos y alimenta a la cra con saliva y otras secreciones. As, queda fundada otra nueva colonia. Despus del incubamiento, las 2 ninfas se alimentan a s mismas y, tambin a, sus padres y la hembra y el macho originales, llamados la pareja real, realizan slo la funcin de reproduccin. En las primeras etapas de la colonia, las ninfas se desarrollan en tres castas, todas sin alas: 1) Una casta obrera, que se alimenta de madera o de productos de hongo y por regurgitacin alimenta tambin a las cras y a otras castas; 2) una casta de soldados de cabeza grande, con funcin protectora de la colonia y de la pareja real; 3) una casta con funcin reproductiva que reemplaza a la pareja real, si sta muere. Existen usualmente dos clases de sustitutos reproductivos, una con rudimentos de alas, formada por las que se llaman reinas secundarias y otras sin rudimentos de alas y muy semejante a las castas obreras, constituida por reinas de tercera forma. Las castas no reproductivas contienen machos y hembras, pero sus rganos sexuales son rudimentarios. En algunas especies, los soldados pueden ser reemplazados por una casta de individuos de cabeza voluminosa que tienen un hocico o trompa grande llamados narigudos, las cuales emiten un olor desagradable para liberarse de las enemigas. Despus del florecimiento de una colonia, se producen generaciones peridicas de individuos reproductivos que se dispersan para formar nuevas colonias.

37

4. La idea central de la lectura es la: A) Reproduccin de las termitas B) Importancia de las termitas en la economa C) Estructura social de las termitas D) Diferencia entre las termitas y otros animales E) Muerte y nacimiento de las termitas

Este reactivo va encaminado a examinar la habilidad del estudiante para identificar la idea central de la lectura. La opcin A se refiere a un asunto incluido en la lectura, pero deja fuera muchas otras cosas importantes que se mencionan. Se rechaza por no abarcar totalmente el tema. Las alternativas B y D son completamente inadecuadas, ya que la lectura no discute estos asuntos. La opcin E se rechaza por ser vaga e imprecisa. La lectura ciertamente habla de estos asuntos, pero es la descripcin de la vida social de las termitas lo que constituye el tema central. Por lo tanto la respuesta correcta es la C.

A continuacin se muestra la forma para contestar en la hoja de respuestas:

3. A 4. A 5. A

B B B

C C C

D D D

E E E

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7. EJEMPLOS DE REACTIVOS DE HABILIDAD MATEMTICA

La prueba de Habilidad Matemtica, se ha diseado para medir habilidades que se relacionan estrechamente con el trabajo de nivel superior. Para lograr esto, se plantearon dos preguntas hasta qu punto sabe el estudiante los fundamentos de matemticas? y hasta qu punto puede aplicar lo que ya sabe a situaciones nuevas?. La habilidad para aplicar las matemticas a situaciones nuevas y diferentes, es de gran importancia para el xito, no slo en las matemticas y en la ciencia, sino en una gran variedad de materias como Economa, Psicologa, Finanzas, Ingeniera, Estadstica, Sociologa, etc.

En algunas de las preguntas, se le pedir al estudiante que utilice las tcnicas grficas, espaciales, numricas y simblicas en situaciones que le son muy familiares; en otras, se le pedir que muestre su capacidad y originalidad para resolver problemas. Algunas otras preguntas, involucran la comparacin de cantidades dando importancia a los conceptos de relacin, en particular de igualdad, desigualdad y estimacin. Por lo general, las preguntas que se presentan no requieren clculos exhaustivos y en ningn caso es preciso utilizar conocimientos matemticos ms all de los que se citan a continuacin.

En Aritmtica, operaciones fundamentales (suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin) con nmeros enteros y racionales, clculos de porcentajes, proporciones y promedios, series numricas y comparacin de cantidades.

En Algebra, operaciones fundamentales con literales, simplificaciones de expresiones algebraicas, simbolizacin de expresiones, operaciones con potencias y races, factorizacin, ecuaciones y funciones lineales y cuadrticas.

En Geometra, permetros y reas de figuras geomtricas, propiedades espaciales de lados y ngulos de tringulos (principales teoremas), propiedades de rectas paralelas y perpendiculares y Teorema de Pitgoras.

An cuando no se requieren conocimientos especficos adicionales a los ya citados para presentar esta prueba, si el estudiante toma otros cursos de matemticas en los que muestre un grado considerable de aprovechamiento, le sern tiles, no slo para ayudarle a resolver los problemas de esta prueba, sino que le darn una formacin ms slida para sus estudios profesionales.

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INSTRUCCIONES. Resuelve cada problema y selecciona la opcin correcta. A menos que se indique lo contrario, las figuras que acompaan a algunos de los problemas son planas y NO estn necesariamente trazadas a escala. 1. Cuntos kilogramos pesan 28 metros de alambre del mismo grueso, si 154 metros pesan 11 kilogramos? A) 2 B) 28/11 C) 11/2 D) 7 E) 14

Si 154 m. pesan 11 kg., dividiendo 11 entre 154 se obtiene el peso de un metro de alambre y, dado que se pregunta el peso de 28 mts., slo se debe multiplicar el valor obtenido por 28.

En este caso, la respuesta es la A, la cual debe registrarse en la hoja de respuestas de la siguiente manera:

1. A 2. A 3. A

B B B

C C C

D D D

E E E

2. Un campesino tiene una finca cuyas dimensiones (en metros) se indican en la figura. Como se observa, el borde superior es ms largo. Cul es el permetro de la finca? A) 5700

90o
B) 5800

400
C) 5900 D) 6200 E) No puede determinarse con la informacin que se da

500 2500

90o

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Esta es una pregunta de dificultad promedio. Dado que no se indica la longitud del lado superior, podra pensarse que la informacin ofrecida no es suficiente, sin embargo, trazando una perpendicular desde el extremo derecho del lado inferior hasta el lado superior, se obtiene un tringulo rectngulo con un cateto y la hipotenusa conocidos (400 y 500 mts., respectivamente). Aplicando el Teorema de Pitgoras, es fcil deducir que el otro lado mide 300 mts., que sumados a 2500, nos da la longitud total del lado superior del terreno que sera de 2800 mts. Por lo cual, el permetro del terreno mide 6200 mts., que corresponde a la opcin marcada con la letra D.

2800 2500 90o 400 90o 2500 500 300

A continuacin se muestra la forma como debes registrar tu respuesta en la hoja de respuestas.

1. A 2. A 3. A

B B B

C C C

D D D

E E E

Hasta este momento, se te han presentado ejemplos de reactivos como los que se encuentran tanto en la prueba de Habilidad Verbal como en la prueba de Habilidad Matemtica, tambin, se te mostr la forma en que debes llenar la hoja de respuestas, lo ltimo es muy importante, ya que de esto depende que tu prueba sea calificada adecuadamente. A continuacin, se te muestran una serie de recomendaciones que debers tener en cuenta para poder llevar a cabo tu prueba de ingreso sin ninguna dificultad.

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8. RECOMENDACIONES PARA PRESENTAR LA PRUEBA

A continuacin, se te presenta una lista de tiles indicaciones que debers tomar en cuenta.

1. Presntate el da de la prueba treinta minutos antes de la hora sealada, con el objeto de localizar el lugar donde sta se efectuar. 2. Debes ser puntual, ya que no se permitir la entrada a ningn aspirante que llegue cuando ya haya comenzado la prueba y por ningn motivo se le aplicar el examen posteriormente. 3. Lleva a la prueba lpices del nmero 2, goma suave, sacapuntas, etc., ya que no se permitir el prstamo de ninguno de estos objetos. 4. No introduzcas calculadoras al examen. 5. Al iniciar, lee cuidadosamente las instrucciones, as como los reactivos. 6. En caso de que algn reactivo te genere dificultades o no ests seguro de la respuesta, no te detengas, pasa al siguiente, evita invertir tiempo que te puede ser til para resolver otros reactivos. 7. Cada pregunta tiene 4 5 opciones de respuesta marcadas con las letras A, B, C, D y E, de las cuales solamente una de ellas es correcta, por lo que debers contestar solamente una opcin por reactivo, marcando la letra correspondiente en la hoja de respuestas. 8. No contestes reactivos al azar. 9. Al contestar la prueba, respeta los lmites de tiempo que tienes para cada una de las partes que la conforman. 10. La prueba debes contestarla en forma individual y en silencio. El copiar o dejar copiar, ser causa de anulacin del examen. En la seccin siguiente, se te presenta una prueba de prctica, la cual es semejante a la prueba de ingreso que presentars. Familiarzate con ella en cuanto a su estructura y datos que se te piden y cuando te sientas preparado para ello, contestala respetando los tiempos que se te indican al principio de cada seccin. Es importante que tus respuestas las compares con la clave de respuestas, slo cuando hayas terminado de contestar la prueba.

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9. PRUEBA DE PRCTICA

PRESENTACIN

El material de esta prueba de prctica consta de 2 secciones, el cuadernillo de preguntas, semejante a la prueba que presentars, y la hoja de respuestas con su clave correspondiente.

Al contestar la prueba, respeta los tiempos que sta marca y autoevala tus resultados.

Lo anterior, es con la finalidad de que te familiarices con los aspectos que incluye la prueba de habilidades verbal y matemtica, as como para que te ejercites en la forma de contestarla.

Cabe mencionar, que adems de resolver los reactivos que aqu se te presentan, te ser de mucha utilidad que realices otros ejercicios parecidos a los de esta prueba de prctica. Si encuentras dificultades al resolver los problemas que se te plantean, no dudes en pedir apoyo a tus profesores y no te des por satisfecho hasta estar seguro de haber comprendido.

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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

EVALUACIN DEL INGRESO A LA EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA, CICLO ESCOLAR 2009-2010

PRUEBA DE HABILIDADES VERBAL Y MATEMTICA (PRUEBA DE PRCTICA)

_______ . 44

INSTRUCCIONES PARA EL LLENADO DE LA HOJA DE RESPUESTAS 1. DATOS DE IDENTIFICACIN Antes de empezar a contestar este examen, lee con cuidado las siguientes indicaciones:

1. NO MALTRATES LA HOJA DE RESPUESTAS. 2. El material consta de un cuadernillo de preguntas y su correspondiente hoja de respuestas. 3. Utiliza lpiz del nmero 2 para contestar la prueba. 4. Anota en la parte superior de la hoja de respuestas tu nombre completo: apellido paterno, apellido materno y nombre (s). 5. Ubcate en la parte superior izquierda de tu hoja de respuestas, correspondiente a DATOS ADICIONALES y procede a realizar el llenado de la siguiente forma: 5.1 En las dos primeras columnas, anota la clave y rellena los valos correspondientes a tu escuela de procedencia.

Plantel

Clave

Colegio de bachilleres 01 Preparatorias estatales 02 Preparatorias particulares 03 Centro de Bachillerato Tecnolgico Industrial y de Servicios (CBTIS) 04 Centro de Estudios Tecnolgicos del Mar (CETMAR) 05 Centro de Estudios Tecnolgicos de Aguas Continentales (CETAC) 06 Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario (CBTA) 07 Centro de Bachillerato Tecnolgico Forestal (CBTF) 08 Colegio de Ciencias y Humanidades 09 Escuela Nacional Preparatoria 10 Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos Estatales (CECyTE) 11 Centro de Estudios Cientficos y Tecnolgicos (IPN) 12 Centro de Enseanza Tcnica Industrial (CETI) 13 Otros 14

45

Ejemplo: supongamos que tu escuela de procedencia es de un Centro de Bachillerato Tecnolgico Industrial y de Servicios, t anotars la clave 04 en los recuadros y rellenars los valos 0 y 4 respectivamente, como se muestra a continuacin.
DATOS ADICIONALES 4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

5.2. En las siguientes dos columnas, correspondientes a datos adicionales, anotars la clave de la entidad federativa donde concluiste tus estudios de bachillerato, de acuerdo a la relacin siguiente y proceders a realizar el procedimiento similar al citado en el punto anterior.

Entidad Federativa Clave Aguascalientes Baja California Norte Baja California Sur Campeche Coahuila Colima Chiapas Chihuahua D.F Edo. de Mxico Durango Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Michoacn Morelos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17

Clave

Entidad Federativa

Nayarit Nuevo Len Oaxaca Puebla Quertaro Quintana Roo San Luis Potos Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatn Zacatecas Extranjero

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

46

5.3. En la siguiente columna, anotars la clave del ao en que concluiste tu bachillerato, de acuerdo a la siguiente relacin: Ao Clave Ao Clave Ao Clave 1996 1 1997 2 1998 3 1999 4 2000 5 2001 6 Otro 7 5.4. En las siguientes dos columnas, anotars la clave de la carrera a la que deseas ingresar* y rellenars los valos de acuerdo a la relacin citada a continuacin:
Carrera Licenciatura en Administracin Licenciatura en Contadura Ingeniera en Agronoma Ingeniera en Pesqueras Ingeniera Naval Ingeniera Bioqumica Ingeniera en Sistemas Computacionales Licenciatura en Informtica Ingeniera Mecnica Ingeniera Elctrica Ingeniera Electromecnica Ingeniera Electrnica Ingeniera en Geociencias Ingeniera en Materiales Ingeniera Qumica Ingeniera Industrial Arquitectura Ingeniera Civil Licenciatura en Biologa Tcnico Superior en Sistemas Computacionales** Tcnico Superior en Instrumentacin Industrial** Ing. Tcnica Industrial** Ing. Tcnica Mecnica** Ing. Tcnica Civil** Ing. Tcnica Electrnica** Tcnico especializado en buceo industrial** Tcnico especializado en buceo deportivo y recreativo** Ingeniera industrial en instrumentacin y control de procesos*** Ingeniera electrnica en computacin*** Ingeniera industrial en mecnica*** Clave 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Recuerda que esta clave deber coincidir con la que indiques en la hoja de respuestas del examen de conocimientos. ** Slo las ofrecen algunos Institutos Tecnolgicos y algunos Institutos Tecnolgicos del Mar *** Carreras que se ofrecen en el Centro de Enseanza Tcnica Industrial (CETI) de Guadalajara 47

5.5. En la siguiente columna, anotars la clave de tu sexo y rellenars los valos correspondientes de acuerdo a la relacin siguiente: Sexo Masculino Femenino Clave 1 2

Con esto se concluye el llenado de Datos Adicionales y proceders con lo siguiente:

6.

Anotars tu nmero de folio o ficha en los recuadros y rellenars los valos correspondientes. RECUERDA QUE ESTE NMERO DE FOLIO, DEBER SER EL MISMO QUE INDIQUES EN TU HOJA DE RESPUESTAS DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS, YA QUE DE NO SEGUIR ESTAS INDICACIONES, SE PERDERN LOS RESULTADOS DE TU EXAMEN

7.

Enseguida, rellenars el valo que corresponda al tipo de plantel en el que ests realizando tu examen.

8.

Deja en blanco el rea correspondiente a nmero de plantel y procede a anotar tu edad (en aos cumplidos) y rellena los valos correspondientes.

9.

Inmediatamente despus, procede a anotar el promedio que obtuviste en el bachillerato (en nmeros enteros, redondea de .5 hacia el entero mayor, por ejemplo: de 7.5 a 8 y de 7.4 a 7).

48

II. INSTRUCCIONES PARA CONTESTAR LA PRUEBA

Antes de empezar a contestar esta prueba, lee con cuidado las siguientes indicaciones:

1.

Este cuadernillo te servir nicamente para leer las preguntas correspondientes a la prueba de Habilidad Verbal y Habilidad Matemtica, por lo que se te solicita que no hagas anotaciones ni marcas en l. La mayora de los reactivos contienen cinco posibles respuestas, indicadas con las letras A, B, C, D y E, siendo NICAMENTE UNA DE ELLAS LA RESPUESTA CORRECTA. Otras preguntas tienen cuatro posibles respuestas, indicadas tambin con las letras A, B, C y D, EN CUYO CASO SLO UNA DE ELLAS ES LA RESPUESTA CORRECTA. Tu respuesta la debers registrar en la HOJA DE RESPUESTAS que contiene una serie progresiva de nmeros. Cada nmero corresponde al nmero de cada pregunta del cuadernillo; asegrate de que el nmero de pregunta y de respuesta coincidan. A la derecha de cada nmero hay 5 valos marcados con las letras A, B, C, D y E que comprenden las opciones de las preguntas del cuadernillo. Para contestar, debers leer cuidadosamente cada pregunta y elegir la respuesta que consideres correcta. Al contestar cada pregunta, debers rellenar SOLAMENTE UNO DE LOS VALOS, ya que el no marcar o marcar ms de uno invalida tu respuesta. No marques hasta que ests seguro de tu respuesta. NO CONTESTES LAS PREGUNTAS AL AZAR, ya que las respuestas incorrectas afectarn tu puntuacin. Si no sabes cul es la respuesta correcta a alguna pregunta, es preferible que no la marques en la hoja de respuestas. Si deseas cambiar de respuesta, puedes hacerlo pero asegurndote de borrar completamente la marca que deseas cancelar. En cada una de las partes que conforman la prueba, se indican los lmites de tiempo que tienes para contestar las preguntas de esa parte.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. Si terminas de contestar antes de que se te indique que el tiempo ha terminado, podrs repasar las respuestas que has dado. No debers trabajar en ninguna otra parte de la prueba hasta que te sea sealado.

49

EJEMPLO

13. A una figura de cuatro lados se le llama:

A) Tringulo B) Tetraedro C) Pentgono D) Cuadriltero E) Hexaedro

La opcin correcta es D, por lo tanto, DEBERAS LOCALIZAR en la HOJA DE RESPUESTAS EL NMERO QUE CORRESPONDA a la pregunta que leste y con tu lpiz RELLENAR COMPLETAMENTE el valo correspondiente a la letra de la opcin que hayas elegido como correcta.

12. A 13. A 14. A

B B B

C C C

D D D

E E E

PUEDES COMENZAR!

50

H A B I L I D A D

V E R B A L

51

PARTE-I TIEMPO LMITE - 30 MINUTOS

INSTRUCCIONES GENERALES. Lee cuidadosamente cada una de las preguntas y selecciona la opcin que consideres correcta, llenando en tu hoja de respuestas el valo correspondiente.

COMPLEMENTACIN DE ENUNCIADOS INSTRUCCIONES. Los enunciados que se presentan a continuacin, tienen uno o dos espacios en blanco. Cada espacio indica que se ha omitido una palabra. Debajo del enunciado hay cinco palabras sealadas con las letras A, B, C, D y E. Selecciona la palabra o palabras que al colocarse en los espacios en blanco le proporcione sentido lgico al enunciado.

1. En los trminos omnvoro, herbvoro, frugvoro, la terminacin voro significa _______ A) Transformarse en B) Alimentarse de C) Acercarse a D) Aficionarse a E) Depender de 2. Como idea social, la monarqua es la __________ de la democracia; el aristcrata __________ la idea de que todos los individuos poseen los mismos derechos. A) Sntesis .. acepta B) Imagen .. considera C) Aliada .. acepta D) Anttesis .. rechaza E) Derivacin .. perpeta

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3. Las personas __________ reflexionan antes de actuar. A) Impulsivas B) Decididas C) Sensatas D) Obstinadas E) Indecisas

4. Cuando las soluciones que en teora se dan a los problemas son __________, es porque, aunque ptimas, resultan irrealizables. A) Factibles B) Utpicas C) Asequibles D) Inditas E) Pertinentes

5. En los trminos heliodiseo, helioenerga, heliotropo, el prefijo helio significa__________ A) Fuego B) Tierra C) Luna D) Aire E) Sol

53

6. La fase __________ del mtodo cientfico, consiste en repetir o controlar el fenmeno bajo estudio, variando una o ms de las condiciones iniciales.

A) Observacional B) Deductiva C) Experimental D) Terica E) Hipottica

54

ANTNIMOS INSTRUCCIONES. Cada una de las siguientes preguntas, consta de una palabra impresa en maysculas, seguida de cinco opciones. Selecciona la palabra que es el antnimo (opuesto) de la palabra que aparece en maysculas. Como las preguntas requieren distinguir entre diversos significados semejantes, asegrate de que has estudiado todas las posibilidades, antes de seleccionar la respuesta que consideres correcta. 7. INOCUO: A) Favorecedor B) Intranscendente C) Perjudicial D) Inofensivo E) Contingente 10. DEMANDA: A) Peticin B) Exigencia C) Remisin D) Noticia E) Oferta

8. ANTNIMO: A) Sinnimo B) Homnimo C) Parnimo D) Homfono E) Taxnomo

11. DINMICA: A) Cintica B) Acstica C) Magntica D) Esttica E) Cinemtica

9. ANLISIS: A) Hiptesis B) Sntesis C) Tesis D) Anttesis E) Sinapsis

12. PARCO: A) Exhaustivo B) Prolijo C) Exiguo D) Urgente E) Ambiguo

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COMPRENSIN DE LECTURA INSTRUCCIONES. Las lecturas que se presentan a continuacin, estn seguidas de preguntas basadas en su contenido. Despus de leerlas, selecciona la mejor respuesta para cada pregunta. Contesta todas las preguntas que se formulan despus de la lectura, basndote en lo que sta afirma o implica. LECTURA I En Mxico se conocen ms de mil doscientas especies de escarabajos, repartidas en ms de 160 gneros, que habitan desde el borde de las playas hasta los lmites de nieve en las montaas a ms de tres mil quinientos metros de altitud, y desde los desiertos hasta las selvas tropicales. Cabe recordar, que los escarabajos (35 mil especies distintas en todo el mundo) iniciaron su carrera evolutiva junto con los dinosaurios y hasta el momento los han superado por 65 millones de aos de supervivencia. Los escarabajos pueden vivir en casi cualquier ecosistema terrestre, ocupando una gran variedad de climas. La mayora de ellos permanecen ocultos durante el da y desarrollan sus actividades de alimentacin, reproduccin y dispersin durante la noche, si la temperatura ambiental y la humedad atmosfrica les son propicias. Sin contar la longitud de las patas, el tamao de los escarabajos puede variar desde los 18 mm hasta los 20 mm y su peso alcanza los 50 gramos en el escarabajo "Goliath", que representa el rcord mximo entre los insectos voladores (una mosca casera pesa solo 0.02 gramos) La fuerza asombrosa que tienen los escarabajos, se debe principalmente, a que sus msculos pequeos son prcticamente incansables, pues disponen de gran cantidad de oxgeno y azcares; su esqueleto externo es elstico y ligero, pero muy resistente, formado por quitina y esclerotina, poseen un metabolismo tan rpido que, incluso, produce una temperatura superior a la del aire circundante. Todo esto les permite arrastrar un peso cien veces mayor al de su cuerpo y cargar con sus patas 80 veces el suyo propio, ejerciendo una fuerza de hasta cinco kilos por centmetro cuadrado. Dicha fuerza y resistencia, les facilita ejecutar tareas relacionadas con la alimentacin y la proteccin de su descendencia. Una de sus caractersticas consiste en estar dotados de un primer par de alas muy endurecido, que forma una especie de estuche protector para las alas membranosas y las partes blandas del abdomen, de donde deriva el nombre de Coleptero, que en griego significa, "alas de estuche". Estos insectos consumen madera podrida, estircol, carroa o suelo forestal y, hay que sealar, que las actividades de alimentacin de las diferentes especies afectan a la produccin agrcola en Mxico. Los escarabajos pueden llegar a constituirse en plagas, pueden mermar seriamente el rendimiento de las cosechas, causando la muerte de hasta 50 por ciento de las plantas de maz jvenes, lo que equivale a una prdida de 1 300 kilogramos de grano por hectrea. Los principales 56

cultivos afectados son: maz, trigo, frijol, papa, arroz, chile, caa de azcar, pastos, fresa, zanahoria, espinacas, betabel, jitomate, haba, cebolla, manzano, durazno y sorgo. Durante su fase larvaria, es mayor el dao que causan a los cultivos y plantaciones, puesto que se alimentan de races, tubrculos, bulbos y tallos subterrneos. Por otro lado, los escarabajos se nutren con estircol (coprfagos), son benficos para las actividades ganaderas porque eliminan las masas de estircol que impiden el crecimiento del pasto; evitan el exceso de moscas que molestan al ganado, abonan el suelo al enterrar el nitrgeno del estircol y destruyen, al masticar el excremento, los huevecillos de muchos parsitos intestinales del ganado. Sin embargo, tambin pueden ser perjudiciales, porque sirven, asimismo, de dispersores de huevecillos de algunos parsitos intestinales de bovinos, caballos, cerdos, borregos y aves de corral. La mayor parte de los pases del mundo cuenta con cientficos y tcnicos dedicados a algn aspecto de la biologa de los escarabajos. Como parte de los programas y proyectos de investigacin, el Instituto de Ecologa, el Instituto Politcnico Nacional, la Direccin General de Sanidad Vegetal, el Instituto Nacional de Investigaciones Agrcolas y algunas compaas privadas, han logrado formar a 20 investigadores en Mxico, dedicados a estudiar la ecologa, el comportamiento, la clasificacin, la evolucin, el control de las especies plaga y utilidad de estos insectos.

13. La idea principal del texto es:

A)

Los beneficios que traen los escarabajos a las actividades ganaderas en Mxico. La evolucin de los escarabajos, lo perjudicial y lo benfico de los mismos en la economa del pas. Las condiciones ambientales en que viven los escarabajos, as como su importancia en las actividades agrcolas y ganaderas del pas. Las caractersticas de los escarabajos, as como los beneficios y perjuicios que estos ocasionan en la agricultura y ganadera del pas. Los diversos estudios que se han desarrollado para aprovechar ms los beneficios que aportan los escarabajos.

B)

C)

D)

E)

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14. De acuerdo con el texto, por qu los escarabajos pueden vivir en diversos ambientes naturales?

A) B) C)

Debido a que superaron a otras especies animales durante su evolucin. Porque cualquier temperatura ambiental es propicia. Debido a que existen una gran variedad de especies y gneros de escarabajos. Porque realizan sus actividades de alimentacin y reproduccin durante la noche. Debido a la capacidad de adaptacin que tienen los escarabajos.

D)

E)

15. Por qu los escarabajos causan MAYORES DAOS a la agricultura?

A) B) C) D) E)

Por su acelerada reproduccin. Por su consumo de suelo forestal. Por su nutricin a base de estircol. Porque se constituyen en plagas. Por su alimentacin a base de vegetales.

16. De acuerdo a la lectura, qu peso pueden cargar los escarabajos? A) B) C) D) E) 80 Kilogramos. 100 veces su peso. 80 veces su peso. 5 kilogramos. 50 veces su peso.

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17. Segn el texto, los escarabajos al alimentarse con estircol:

A) B) C) D) E)

Afectan el desarrollo de los cultivos. Desgastan una fuente importante de abono. Evitan la dispersin de parsitos. Benefician las actividades de la ganadera. Impiden el crecimiento de la fuente de alimento del ganado.

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LECTURA II

Recientemente, un grupo de investigadores de la Universidad de Washington y del Servicio Geolgico Canadiense, encontr las rocas ms antiguas de la Tierra hasta ahora conocidas, en una regin ubicada al noroeste de Canad. En opinin de diversos expertos, estas rocas, a las que se les ha asignado una edad de 3, 960 millones de aos, ayudarn a reconstruir la historia temprana del planeta, que comenz hace aproximadamente 4, 500 millones de aos.

Para fechar las rocas, los especialistas, dirigidos por el doctor Samuel A. Browring, examinaron las cantidades relativas de uranio y plomo existentes en los pequeos cristales de circonio de estos minerales. Despus de que las rocas se forman y enfran, por lo general en el interior de estos cristales queda una pequea cantidad de uranio, que con el paso del tiempo, decae poco a poco. La proporcin existente entre las cantidades de plomo y uranio y el decaimiento radioactivo estacionario de ste, proporcionan el tiempo transcurrido desde que se form el cristal.

Despus de fechar tentativamente los cristales en un laboratorio estadounidense, el doctor Browring traslad las muestras a la Universidad Nacional de Australia, en Camberra, para realizar un anlisis con equipo extremadamente sensible denominado SHRIMP (Sensitive High-Mass-Resolution Ion Microprobe); as se estableci que tienen una antigedad de unos 3, 960 millones de aos.

Se supone, que la primera corteza terrestre se form a partir de los elementos ms ligeros que afloraron del manto fundido o parcialmente fundido. Las rocas baslticas del ocano, parecidas a las que arrojan los volcanes hawaianos, por ejemplo, son muy similares al material del manto, por lo que probablemente la primera corteza estuvo formada de basalto en su mayor parte. Tiempo despus, cuando la actividad tectnica fundi y refundi esta corteza basltica, es probable que haya comenzado la formacin de granito a partir del material original.

Hoy en da, las rocas baslticas se encuentran normalmente en el lecho de los ocanos, en tanto que las de tipo grantico forman la corteza de los continentes. Las rocas ms antiguas encontradas ahora en las cercanas del Gran Lago del Esclavo, en Alberta, Canad, son de este tipo, por lo que se deduce que la corteza continental "normal" de la Tierra se comenz a formar hace aproximadamente 4, 000 millones de aos.

60

18. Cul es la idea principal de la lectura?

A) El proceso de formacin de las rocas baslticas. B) El descubrimiento de los elementos constitutivos de las rocas. C) El descubrimiento de las rocas ms antiguas del planeta. D) El anlisis de las rocas que conforman la corteza terrestre. E) El estudio de la antigedad del planeta Tierra.

19. De acuerdo a la lectura, el estudio de las rocas encontradas se realiz con el propsito de:

A) Determinar su antigedad. B) Analizar sus componentes. C) Proporcionarles un nombre cientfico. D) Examinar la cantidad de minerales que poseen. E) Clasificarlas a partir de su forma.

20. A partir de la investigacin realizada, se ha considerado que la corteza terrestre comenz a conformarse con: A) Las rocas que arrojan los volcanes. B) Las rocas baslticas. C) Las rocas de tipo grantico. D) Las rocas con cristales de circonio. E) Las rocas que contienen grandes cantidades de plomo.

61

21. Cul fue la razn de que los investigadores consideraran a las rocas que hallaron como las ms antiguas de la Tierra?

A) B)

Porque la regin en donde se encontraron es sumamente volcnica. Porque la actividad tectnica de la Tierra propici que las rocas salieran a la superficie. Porque se considera que el basalto fue el primer elemento que conform la corteza terrestre. Porque las cantidades de uranio y plomo que tenan las rocas eran muy elevadas. Porque se considera que las rocas de tipo grantico son lo primero que expulsaron los volcanes.

C)

D)

E)

22. De acuerdo a la lectura, cul es la relevancia de haber fechado a las rocas encontradas?

A) B)

Dio lugar a la reconstruccin de la historia de la regin Alberta, en Canad. Aport informacin relacionada con el proceso de formacin de los continentes. Contribuy a determinar la intensidad de la actividad tectnica de la Tierra. Permiti determinar la edad aproximada del planeta Tierra. Permiti analizar los elementos que componen la corteza terrestre.

C) D) E)

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ANALOGAS

INSTRUCCIONES. A continuacin, se presentan en maysculas un par de palabras relacionadas entre s, seguidas de cinco pares de palabras precedidas por las letras A, B, C, D y E. Selecciona el par que exprese una relacin similar a la que se da en el primer par. 23. CALOR ES A FRO COMO: A) Termmetro es a temperatura B) Viento es a huracn C) Valor es a miedo D) Fortuna es a juego E) Verano es a otoo

24. ESTRELLA ES A CONSTELACIN COMO: A) Sociedad es a individuo B) Minsculo es a pequeo C) Ciudad es a calle D) Tejido es a clula E) Letra es a palabra

25. TRAJE ES A VESTUARIO COMO: A) Artista es a instrumento B) Cancin es a repertorio C) Feligrs es a templo D) Racimo es a uva E) Profesor es a alumno

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26. TEMPERATURA ES A GRADO COMO:

A) Ojo es a vista B) Tacto es a mano C) Tiempo es a hora D) Regla es a centmetro E) Mercurio es a termmetro

27. PEZ ES A CARDUMEN COMO:

A) Ave es a parvada B) Piara es a cerdo C) Rebao es a oveja D) Sol es a luz E) Libro es a pgina

DETENTE

SI TERMINAS ANTES DE QUE SE TE INDIQUE, REPASA NICAMENTE ESTA SECCIN. NO TRABAJES EN OTRAS PARTES DE LA PRUEBA.

64

P A R T E - II TIEMPO LMITE 30 MINUTOS

COMPLEMENTACIN DE ENUNCIADOS

INSTRUCCIONES. Los enunciados que se presentan a continuacin, tienen uno o dos espacios en blanco. Cada espacio indica que se ha omitido una palabra. Debajo del enunciado hay cinco palabras sealadas con las letras A, B, C, D y E. Selecciona la palabra o palabras que al colocarse en los espacios en blanco le proporcione sentido lgico.

28. Se dice que la ciencia es___________________________, porque est en constante transformacin. A) Exacta B) Inmutable C) Inexorable D) Dialctica E) Indescifrable

29. Los sorprendentes avances de la tecnologa, han hecho que el hombre hoy da pierda poco a poco su capacidad de _________________ante lo novedoso.

A) Anlisis B) Asombro C) Creatividad D) Imaginacin E) Sntesis

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30. La excitacin no______________, sino que _______________sus sentidos proporcionndole una visin ms detallada de los hechos. A) Nubla .. agudiza B) Domina .. estrecha C) Previene .. acelera D) Desva .. retarda E) Eleva .. agrava

31. Se dice que una persona es _____________________, cuando duda de cualquier informacin que recibe. A) Ingenua B) Analtica C) Escptica D) Temerosa E) Confiada

32. Una persona ___________ , hace algo hasta que las circunstancias la obligan.

A) Diligente B) Indolente C) Perspicaz D) Conspicua E) Experimentada

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33. La _________________, proviene de la adicin de sustancias que alteran su composicin normal y produce efectos nocivos en personas, animales y otras formas de vida.

A) Contaminacin del aire B) Presin atmosfrica C) Condensacin del aire D) Nubosidad atmosfrica E) Dispersin del aire

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ANTNIMOS

INSTRUCCIONES. Cada una de las siguientes preguntas, consta de una palabra impresa en maysculas, seguida de cinco opciones. Selecciona la palabra que es el antnimo (opuesto) de la palabra que aparece en maysculas. Como las preguntas requieren distinguir entre diversos significados semejantes, asegrate de que has estudiado todas las posibilidades, antes de seleccionar la respuesta que consideres correcta.

34. BIFURCAR: A) Dividir B) Desviar C) Confluir D) Separar E) Intersectar 35. INTRANSIGENTE: A) Obstinado B) Intolerante C) Renuente D) Indulgente E) Ofuscado 36. DESDEAR: A) Desairar B) Menospreciar C) Desaliar D) Sopesar E) Apreciar

37. ADSCRIBIR: A) Anexar B) Excluir C) Imputar D) Atribuir E) Asignar 38. DILUIR: A) Condensar B) Disgregar C) Fundir D) Disolver E) Derretir 39. DISCRIMINAR: A) Diferenciar B) Especificar C) Distinguir D) Separar E) Confundir

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COMPRENSIN DE LECTURA

INSTRUCCIONES. Las lecturas que se presentan a continuacin, estn seguidas de preguntas basadas en su contenido. Despus de leerlas, selecciona la mejor respuesta para cada pregunta, basndote en lo que la lectura afirma o implica.

LECTURA III

Los investigadores estadounidenses dicen haber descubierto los restos del insecto conocido ms antiguo. Este fsil, pertenece a la cabeza y al trax de un insecto que vivi hace 390 millones de aos. Se trata de un descubrimiento poco comn, ya que los primeros insectos no lograron conservarse muy bien como fsiles porque carecan de alas y su cuerpo era relativamente blando. Los cientficos han dicho tambin, que su hallazgo es el registro ms antiguo que se posee de un animal terrestre en Norteamrica.

Conrad Labandeira y sus colegas de la Universidad de Chicago, descubrieron este insecto en rocas sedimentarias de Quebec, Canad. Piensan que dicho fsil est relacionado con el grupo primitivo de insectos llamado saltarines de cola erizada (Archaeognatha). Actualmente, existen animales similares que viven en la tierra, bajo las piedras y entre los restos de plantas. Por otro lado, los cientficos explican que este fsil podra ser representativo de un grupo derivado de insectos que dio origen no slo a los insectos sin alas, sino tambin a todos los insectos alados.

Los entomlogos creen que estos animales aparecieron hace 400 440 millones de aos, durante el perodo Silrico y que comenzaron a separarse de su ancestro comn -que probablemente era algo parecido a un ciempis o a un milpiscuando las nuevas variedades de plantas terrestres primitivas empezaron a proveer nuevas fuentes de alimentacin.

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40. La idea principal de la lectura es:

A) El descubrimiento de algunos insectos saltarines. B) La descripcin de las caractersticas fsicas de los insectos. C) El anlisis de las rocas sedimentarias de Canad. D) La descripcin de las experiencias de los entomlogos. E) El descubrimiento de los restos fsiles de un insecto.

41. Los investigadores consideraron que el insecto encontrado es el ms antiguo porque: A) Su cabeza y su trax pertenecen a un fsil que vivi hace 390 millones de aos. B) Las rocas donde fue descubierto son muy antiguas. C) Fue el primer animal terrestre de Norteamrica. D) Su cola es muy diferente a la de otros grupos de insectos. E) Fue el primer insecto sin alas de la regin donde lo descubrieron.

42. De acuerdo a la lectura, el fsil del insecto: A) No logr conservarse en buen estado. B) Tena la cabeza y el trax demasiado grandes. C) Tena el cuerpo demasiado blando. D) No tena cola y careca de alas. E) Fue encontrado casi en su totalidad .

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43. De acuerdo a la lectura, la palabra entomologa hace referencia a: A) El hallazgo de los fsiles. B) El estudio de animales alados. C) El estudio de los insectos. D) El descubrimiento de antiguos animales. E) El estudio de animales prehistricos.

44. La conclusin a que llegaron los investigadores est relacionada con:

A) El anlisis de las fuentes de alimentacin del grupo a que perteneca el insecto. B) La descripcin de las caractersticas del insecto encontrado. C) El anlisis generacional de la especie encontrada. D) La determinacin de la edad aproximada del insecto encontrado. E) La explicacin de los hechos relacionados con la desaparicin de la especie.

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LECTURA IV

En Turkmenia o Turkemenistn, que se localiza al este del mar Caspio (colinda al suroeste con Irn y por el sureste con Afganistn), entre las estribaciones de dos cordilleras, la de Guissark y la de Kuguitangtau, se han encontrado una gran cantidad de huellas de dinosaurios que habitaron estos parajes en el Jursico, es decir, hace unos 150 millones de aos. Los habitantes de la pequea poblacin de Jodzha-pil-Ata saban desde tiempos inmemoriales de tales huellas, hasta el punto que el nombre del poblado proviene de esas pisadas. En efecto, Jodzha significa "santo", pil equivale a "elefante" y Ata se traduce como "padre". Desde luego, los antepasados de los actuales pobladores ignoraban que los vestigios pertenecan a dinosaurios, sino que los atribuan al caballo de Alejandro Magno y a los elefantes de sus huestes. Ahora bien, desde hace varios aos, algunos grupos de especialistas se dedican a recorrer las cercanas del poblado para investigar las enigmticas huellas. En este momento, tienen ya ciertas conclusiones preliminares. Al parecer, la regin fue transitada por una manada de dinosaurios, entre los que haba no slo ejemplares adultos, sino cras. Las huellas que se han hallado son unas dos mil, las cuales tienen entre s semejanzas pero tambin evidentes diferencias. Dichas diferencias, se refieren ms bien a la longitud, amplitud y grosor de los dedos. La profundidad de algunas de ellas, va de 3 a 4 centmetros y es de 20 centmetros en otras, su longitud oscila entre 23 y 86 cm, mientras que su amplitud, entre 21 y 73 cm. Por otro lado, la longitud de los pasos vara notablemente desde un metro a casi dos, pero se encuentran tambin pasitos muy cortos. Los especialistas han distinguido cinco clases de huellas de dinosaurios. Predominan las de tres dedos, alargados y de forma circular (ms comnmente oval), pertenecientes a bestias bpedas. La orientacin principal de los rastros es de norte a sur y muchos de los pasos siguen paralelamente unos junto a otros, posiblemente estos reptiles del Jursico caminaban en parejas. En la llamada "Plaza Central", de la regin Jodzha-pil-Ata, se han hallado unas pisadas cuneiformes y como eslabonadas, creblemente la huella de las colas. La longitud de cada surco es de casi un metro, pero los hay ms largos, su amplitud alcanza casi 8 centmetros y su profundidad no es mayor de 4 centmetros. Cmo han podido conservarse hasta nuestros das los vestigios de esas bestias tan remotas, que transitaron por ah hace ms de 150 millones de aos?. Cabe conjeturar, que fueron plasmadas sobre el suelo blando, poco profundo, de naturaleza caliza y arcillosa, de un antiguo mar. En determinado momento, el agua retrocedi y el piso se sec hasta endurecerse, para luego quedar de nuevo bajo 72

el agua y ser recubierto rpidamente por nuevas capas de sedimentos. Los estratos pasaron sumergidos muchos millones de aos, hasta que por fin, como resultado de violentos movimientos tectnicos que acompaaron la formacin de los montes, emergieron de nuevo los horizontes con las huellas de los dinosaurios y quedaron al descubierto. Hoy, esos rastros dan la impresin de que la manada de tales gigantes del Mesozoico hubiera cruzado el altiplano no hace mucho. En efecto, ese singular recuerdo paleontolgico de la naturaleza nos ha llegado, al cabo de millones de aos, no destruido y, ms an, casi intacto. Sin embargo, ahora existe el peligro serio de que tales vestigios resulten perjudicados por obra de turistas insensatos que merodean por esa meseta nica. Junto con las huellas, han aparecido ahora diferentes inscripciones garabateadas con pedazos de tiza o de cemento y algunos de aquellos han intentado tomar moldes de las huellas. No puede permitirse que a este inestable recuerdo de la naturaleza se le infrinja dao alguno.

45. La palabra paleontologa hace referencia al estudio de: A) Los dinosaurios. B) Los fsiles. C) Los movimientos tectnicos. D) Las huellas. E) El suelo.

46. "Las huellas encontradas, fueron plasmadas en suelo blando, poco profundo, calizo y arcilloso y que estuvieron sumergidas durante millones de aos". De acuerdo al texto, el enunciado anterior es: A) Una premisa. B) Una tesis. C) Un argumento. D) Una teora. E) Una hiptesis. 73

47. De acuerdo al texto, el significado de la palabra Jodzha pil-Ata es: A) Lugar por donde pasaban los dinosaurios. B) Lugar donde se veneraban a los elefantes. C) Lugar donde se procrearon los elefantes. D) Lugar donde moran los elefantes. E) Lugar donde habitaban los dinosaurios.

48. La mayora de las huellas encontradas, pertenecan a dinosaurios bpedos porque: A) Eran amplias y de gran grosor los dedos. B) Tenan forma semicircular y no tenan dedos. C) Eran redondas y de gran dimensin. D) Tenan dedos alargados y de forma oval. E) Eran profundas y alargadas.

49. De acuerdo al texto, cul es el tema principal que se aborda? A) La conformacin del suelo hace millones de aos. B) Los vestigios de animales prehistricos. C) La situacin geogrfica de Jodzha-pil-Ata. D) Los movimientos de placas tectnicas. E) La regin de Jodzha-pil-Ata.

74

ANALOGAS

INSTRUCCIONES. A continuacin, se presentan en maysculas un par de palabras relacionadas entre s, seguidas de cinco pares de palabras precedidas por las letras A, B, C, D y E. Selecciona el par que exprese una relacin similar a la que se da en el primer par. 50. AVARICIA ES A DINERO COMO: A) Gula es a hambre B) Sabidura es a conocimiento C) Pereza es a trabajo D) Engreimiento es a soberbia E) Bienes es a envidia

51. PROFESOR ES A ESTUDIANTE COMO: A) Abogado es a acusado B) Padre es a hijo C) Mdico es a enfermo D) Comprador es a vendedor E) Mecnico es a automvil

52. ALARGAR ES A CONTRAER COMO: A) Estirar es a engordar B) Cercenar es a aadir C) Aumentar es a disminuir D) Bajar es a subir E) Acortar es a ampliar

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53. APARATO DIGESTIVO ES A BOCA COMO: A) Sistema seo es a fmur B) Sistema nervioso es a cerebelo C) Aparato circulatorio es a sangre D) Sistema muscular es a bceps E) Aparato respiratorio es a nariz

54. DIVERSIN ES A SONRISA COMO: A) Locura es a ira B) Dormir es a soar C) Expresin es a rostro D) Aburrimiento es a bostezo E) Rebelin es a impaciencia

DETENTE

SI TERMINAS ANTES DEL TIEMPO QUE SE TE INDIC, REPASA NICAMENTE ESTA SECCIN, NO TRABAJES EN OTRAS PARTES DE LA PRUEBA.

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H A B I L I D A D

M A T E M T I C A

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PARTE III TIEMPO LMITE - 30 MINUTOS

INSTRUCCIONES. Lee cuidadosamente cada una de las preguntas y selecciona la opcin que consideres correcta, llenando en tu hoja de respuestas el valo correspondiente.

55. Cul de los siguientes nmeros es primo?

A) 2 B) 6 C) 9 D) 15 E) 21

56. Cul es el valor de m si 14x14x14 = 7x7xm ?

A) 7 B) 28 C) 56 D) 84 E) 95

78

57. En qu intervalo de la recta numrica se encuentra el punto que representa al nmero 714 ? 1426 A 0 A) Entre A y B B) Entre B y C C) Entre C y D D) Entre D y E E) Entre E y F B .5 C 1 D 1.5 E 2 F 2.5

58. Si una pelota pesa X gramos, cunto pesarn 27 pelotas de ese peso? A) 27 X B) 27 + X C) 27 X D) 27 - X E) X - 27

59. Por qu nmero debe multiplicarse 28, para obtener un producto igual a 7 x 8? A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 7

79

60. Si 2X - Y = 7, cul es el valor de 6X - 3Y? A) 7 2 B) 7 3 C) 14 D) 21 E) 28

61. Cul es el rea de un cuadrado cuyo permetro mide 12 cm. ? A) 3 cm2 B) 6 cm2 C) 9 cm2 D) 12 cm2 E) 18 cm2

62. Cmo puede expresarse el rea de un rectngulo, cuya altura excede en 3 unidades a su base ? A) X (3X) B) X (X + 3) C) (X + 3) (X-3) D) (X) (3X) 3 E) (3X) (X+3)

80

63. El valor de P vara en proporcin directa con el de Q, cuando P=10, Q=2. Cunto vale P, si Q=5 ? A) 1 B) 4 C) 25 D) 50 E) 100

64. Qu relacin de orden puede establecerse entre X y X3, bajo el supuesto que x es un nmero negativo? A) X es mayor que X3 B) X es menor que X3 C) X es igual a X3 D) la informacin es insuficiente para decidir

65. Qu relacin de orden puede establecerse entre los ngulos a y b de la figura, si se sabe que A B es paralela a C D ?
B D

a E b A C F

A) el ngulo a es mayor que el ngulo b B) el ngulo a es menor que el ngulo b C) el ngulo a es igual al ngulo b D) la informacin es insuficiente para decidir

81

66. Qu relacin de orden puede establecerse entre 8 y 10 ? 12 15 A) 8 es mayor que 10 12 15 B) 8 es menor que 10 12 15 C) 8 es igual a 12 10 15

D) la informacin es insuficiente para decidir

67. Qu relacin de orden puede establecerse entre el valor de X si X-2 >7 y el valor de Y si Y+1 > 10 ?

A) X es mayor que Y B) X es menor que Y C) X es igual a Y D) la informacin es insuficiente para decidir

68. Qu relacin de orden puede establecerse entre las edades de Pedro y Carlos, si se sabe que Pedro es mayor que Juan y que Carlos es menor que Juan ? A) Pedro es mayor que Carlos B) Pedro es menor que Carlos C) Pedro y Carlos tienen la misma edad D) la informacin es insuficiente para decidir

82

69. Qu relacin de orden puede establecerse entre las estaturas de Norma e Isabel , si se sabe que Norma es ms alta que Diana y que Diana es ms baja que Isabel ?

A) Norma es ms alta que Isabel B) Norma es menos alta que Isabel C) Norma e Isabel tienen la misma estatura D) la informacin es insuficiente para decidir

70. De las multiplicaciones que se presentan, cul es la de menor producto ? A) .009 x .020 B) .008 x .020 C) .002 x .008 D) .090 x .200 E) .200 x .009

71. Un automvil recorri 120 kilmetros de 8 a 9 de la maana, 80 kilmetros de 9 a 10 de la maana y 200 kilmetros de 10 a 12 de la maana. Cul fue su velocidad media en kilmetros por hora? A) 100 B) 125 C) 133.33 D) 150

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72. Cunto mide el ngulo RPQ del tringulo que se presenta ?

Q 30o

70o P R S

A) 300 B) 400 C) 600 D) 700 E) 800

73. Si 4 3 + 2 4 - X = 0, cul es el valor de X ? 7 7 A) 5 7 B) 6

C) 6 1 2 D) 7

E) 8

84

74. El rea de un cuadrado de lado "a" es igual al rea de un rectngulo de base "b". Cul es la altura del rectngulo ? A) a b B) a b

C) ab

D) b a E) a b

75. Si X = -2, qu puede afirmarse acerca de X3 ? A) puede tener distintos valores positivos B) puede tener distintos valores negativos C) es igual a X D) es mayor que X E) es menor que X

DETENTE

SI TERMINAS ANTES DEL TIEMPO QUE SE TE INDIC, REPASA NICAMENTE ESTA SECCIN. NO TRABAJES EN OTRAS PARTES DE LA PRUEBA.

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PARTE IV TIEMPO LMITE - 30 MINUTOS

INSTRUCCIONES. Lee cuidadosamente cada una de las preguntas y selecciona la opcin que consideres correcta llenando en tu hoja de respuestas el valo correspondiente.

76. Cul es la medida del ngulo STP, si se sabe que ST es paralela a RQ y que el ngulo RPQ es recto ?

T Q

S 60o R
A) 100 B) 150 C) 200 D) 300 E) 600

77. Cules son, respectivamente, los resultados de las divisiones 14 , 20 , 12 ? 7 5 4 A) 2, 3, 4 B) 4, 3, 2 C) 2, 4, 3 D) 3, 2, 4 E) 3, 4, 2 86

78. Cunto debe valer p si 8 = 16 ? P 2 A) 1 B) 2 C) 4 D) 8 E) 16

79. Cul es la diferencia entre las reas de dos rectngulos cuyas dimensiones son 4 x 6 y 3 x 8 ? A) 0 B) 1 C) 2 D) 6 E) 12

80. Si en la ecuacin mx=21, x y m son nmeros enteros, cul de los nmeros que se presentan puede ser un valor para m ?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 10

87

81. Si es posible comprar 12 naranjas por 6 pesos, cuntas naranjas podran comprarse con 9 pesos ? A) 12 B) 18 C) 20 D) 30 E) 36

82. Cul es el conjunto solucin de la desigualdad 4X-3 >1? A) X = 1 B) X = 2 C) X > 1 D) X < 1 E) X > 2

83. Qu relacin de orden puede establecerse entre AC + CD y AF - DF de acuerdo con la grfica que se presenta ?

A) AC + CD es mayor que AF-DF B) AC + CD es menor que AF-DF C) AC + DC es igual a AF-DF D) la informacin es insuficiente para decidir

88

84. Qu relacin de orden puede establecerse entre a y 1, si a es un nmero mayor que 0 pero menor que 1?

A) a es mayor que 1 a B) a es menor que 1 a C) a es igual que 1 a D) La informacin es insuficiente para decidir 85. Qu relacin de orden puede establecerse entre los ngulos a, b y 1800 en la figura que se presenta ?

b a

A) ngulo a + ngulo b es mayor que 1800 B) ngulo a + ngulo b es menor que 1800 C) ngulo a + ngulo b es igual a 1800 D) la informacin es insuficiente para decidir

89

86. Qu relacin de orden puede establecerse entre los lados a y b del tringulo que se presenta ?

a 50o c
A) el lado a es mayor que el lado b B) el lado a es menor que el lado b C) el lado a es igual al lado b D) la informacin es insuficiente para decidir

b 50o

87. Qu relacin de orden puede establecerse entre el 3 % de X y 0.3 X, conociendo que X > 0 ? A) el 3 por ciento de X es mayor que 0.3 X B) el 3 por ciento de X es menor que 0.3 X C) el 3 por ciento de X es igual a 0.3 X D) la informacin es insuficiente para decidir

88. Qu relacin de orden puede establecerse entre X y - X? A) X es mayor que - X B) X es menor que - X C) X es igual a - X D) la informacin es insuficiente para decidir

90

89. Cules son las dimensiones (largo y ancho) de un rectngulo cuya rea es 12 m2 y cuyo permetro es 14 m? A) 2m ,5m B) 2m ,6m C) 3m ,4m D) 3m ,5m E) 4m ,6m

90. En un mapa trazado a escala, cada centmetro corresponde a 50 kilmetros. La ciudad de Cali est a 62.5 kilmetros de la ciudad de Medelln, a qu distancia deben aparecer en el mapa las ciudades de Cali y Medelln? A) 0.125 cm B) 0.9 cm C) 1.25 cm D) 9 cm E) 12.5 cm

91. Si X-2 < 0, cul de los siguientes nmeros puede ser un valor para X ? A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1

91

92. Si a es mayor que b, qu puede concluirse ? A) que a y b tienen diferente signo B) que a es un nmero positivo C) que b es un nmero negativo D) que la diferencia a-b es un nmero positivo E) que la diferencia a-b es un nmero negativo

93. Cul es el valor de p si 1 + 1 = 2 ? p 3 5 A) 1 15 B) 1 2 C) 2 D) 5 E) 15

94. Cunto mide BC, si se sabe que AD=80, AC=35 y BD=65 ? ________________________________________________ A B C D

A) 10 B) 15 C) 20 D) 25 E) 30

92

95. Los lados del rectngulo M miden el doble que los lados del rectngulo N, cuntas veces es mayor el rea del rectngulo M?

A) 1/2 B) 1 C) 2 D) 4 E) 8

96. Cunto suman los ngulos a, b, c y d de la figura que se presenta ?

b c 70o d a

A) 110 B) 140 C) 180 D) 220 E) 290

FIN

DE LA PRUEBA

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HOJA DE RESPUESTAS CLAVE DE RESPUESTAS. PRUEBA DE PRCTICA HABILIDAD VERBAL 1 B 2 D 3 C 4 B 5 E 6 C 7 C 8 A 9 B 10 E 11 D 12 B 13 D 14 E 15 E 16 C 17 D 18 C 19 A 20 B 21 C 22 D 23 C 24 E 25 B 26 C 27 A 28 D 29 B 30 A 31 C 32 B 33 A 34 C 35 D 36 E 37 B 38 A 39 E 40 E 41 A 42 E 43 C 44 D 45 B 46 E 47 B 48 D 49 B 50 B 51 B 52 C 53 E 54 D

HABILIDAD MATEMTICA 55 A 56 C 57 B 58 C 59 A 60 D 61 C 62 B 63 C 64 D 65 C 66 C 67 D 68 A 69 D 70 C 71 A 72 B 73 D 74 E 75 E 76 D 77 C 78 A 79 A 80 D 81 B 82 C 83 C 84 B 85 A 86 C 87 B 88 D 89 C 90 C 91 E 92 D 93 E 94 C 94 95 D 96 D

PARTICIPANTES QUE COLABORARON EN LA REVISIN Y ACTUALIZACIN DE LA PRESENTE GUA

DRA. SUSANA MARTNEZ RUIGZ LIC. JORGE A. GMEZ SANTAMARA CONSEJO DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN TECNOLGICA

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