A INDEPENDNCIA HISPANO-AMERICANA NOS MANUAIS ESCOLARES BRASILEIROS

LUIZ FERNANDO sILvA PRADO

RESUMO Este artigo examina a independncia hispano-americana veiculada em livros didticos brasileiros de Histria, visando discutir os diversos significados e representaes desse movimento para a formao bsica do ensino de histria da Amrica no Brasil. Palavras chave Histria, Histria da Amrica, Educao e Manuais Didticos LA INDEPENDENCIA HISPANO-AMERICANA EN LOS LIBROS BRASILEOS DE EDUCACIN RESUMEN Este artculo analiza la independencia hispano-americana transmitida en los libros brasileos de educacin bsica de Historia de Amrica, para discutir los distintos significados y representaciones de este movimiento en la formacin bsica de la enseanza de la historia de Amrica en Brasil. Palabras clave Historia, Historia de Amrica, Educacin e Manuales Didcticos

Artculo Recibido en Noviembre de 2009; Aprobado en Marzo de 2010. Artculo de Investigacin Cientfica, asociado al proyecto A HISTRIA DA HISTRIA DA AMRICA NO ENSINO BRASILEIRO.

Professor de Histria da Universidade Estadual de Gois; Doutorando em Histria pela UFG. E-mail: lfsprado@yahoo.com.br

Universidad del atlntico, Historia caribe, barranqUilla (col.) no. 17, pp. 111-130, 2010

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THEHISPANO-AMERICANINDEPENDENCEINBRAZILIANSCHOOLMANUALS ABSTRACT This article examines the spanish-american independence published in brazilian didactics manuals of American History, to debate the different meanings and representations of these movement in the basic background teaching of the Americas history in Brazil. KEY WORD History, History of America, Education and Didactics Manuals

Pensar a comemorao do bi-centenrio das independncias hispanoamericanas sob a tica brasileira e, sobretudo, avaliar as explanaes propagadas pelos textos escolares de Histria da Amrica, no Brasil, exige um triplo desafio a ser enfrentado. O primeiro refere-se aos dois distintos projetos independentistas: o brasileiro e o da poro hispnica na Amrica. O segundo trata-se da complexidade e das peculiaridades dos diversos movimentos independentistas na Amrica espanhola. O terceiro, diz respeito s novas fontes, enfoques e reveladoras pesquisas documentais, propiciando interpretaes historiogrficas inditas e novas perspectivas analticas sobre o tema. De incio, importante ressaltar que a historiografia brasileira no tem uma tradio slida em relao aos estudos americanos. Esses permanecem, ainda hoje, marginalizados pela pesquisa histrica no Brasil, o que leva alguns especialistas em Histria da Amrica seguinte indagao: quais so os motivos dessa marginalidade histrica?
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Para muitos uma questo central quase consensual e responde, em parte, a esse dilema: dependendo da conjuntura poltico-cultural e econmica, o Brasil oscilou nos ltimos dois sculos entre sentir-se parte integrante ou no da Amrica Latina. Ao longo dessa histria, houve uma tendncia de aproximao muito mais da Europa e, posteriormente, dos Estados Unidos do que dos seus vizinhos; alm disso, as relaes do Brasil com os pases hispano-americanos foram caracterizadas, em vrios momentos, por desconfianas mtuas. Sob a designao Amrica Latina, criada no sculo XIX, tentou-se minimizar as diferenas entre as colnias ibricas. No entanto, essa nomenclatura no resolveu o impasse, visto que, aps a emancipao e afirmao dos estados nacionais latino-americanos, esses no conseguiram superar tal antagonismo histrico. Em parte, porque durante e mesmo aps aquele processo, as estratgias polticas adotadas pela Amrica Portuguesa, de um lado, e pela Amrica Espanhola, de outro, desencadearam e persiste at hoje, uma atitude de denegao m-

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tua entre o Brasil e os demais pases da regio. Sobre o assunto em pauta, Prado (2001) diz ter uma certeza e uma dvida: a primeira se refere constatao de como difcil pensar a Amrica Latina a partir do Brasil, onde no existe uma tradio de estudos latinoamericanos. Os ricos e frteis resultados que se obteriam, caso persegussemos as trilhas abertas pela Histria Comparada da Amrica Latina, parecem-me evidentes. A segunda, uma indagao que continuo a fazer sobre as concretas possibilidades do despertar de uma nova viso brasileira com relao a essa outra metade da Amrica, to prxima e, ao mesmo tempo, to distante1. Finalizando, a autora faz uma alerta aos historiadores brasileiros: Em vez de manter os olhos fixos na Europa, mais eficaz olhar o Brasil ao lado dos pases de colonizao espanhola2. Portanto, estudos sobre a histria da Amrica Latina podem e muito alargar a viso da histria produzida no Brasil. Em se tratando de um artigo no qual se prope trabalhar com manuais escolares as concepes e vises dos autores selecionados , adentramos numa rea de conhecimento, a histria da educao, a qual afortunadamente
O Brasil e a Distante Amrica do Sul. Universidade de So Paulo, Brasil. Disponvel em: <lanic.utexas.edu/project/etext/llilas/vrp/prado.pdf>. Acesso em: 2001, p. 12. 2 Idem, p. 12.
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j no mais exclusividade dos pedagogos. Hoje so muitas as disciplinas que abordam o fenmeno educativo com distintas problemticas e inquietudes, entre elas a histria. Assim posto, pergunta-se: por que utilizar livros didticos como fontes histricas? No Brasil, at recentemente, os livros didticos balizaram os referenciais curriculares para o ensino das disciplinas da educao bsica, embora muitos deles adotassem como referncia os programas oficiais e, com certa autonomia, passaram a ditar os parmetros curriculares para a educao de crianas, adolescentes e jovens. Ou seja, geraes de brasileiros foram formadas com base nos pressupostos curriculares veiculados pelas editoras especializadas em manuais didticos. Assim, acredita-se que as publicaes de livros didticos de histria, para a educao bsica, contriburam, historicamente, para a construo de idias, concepes e vises de mundo de uma determinada histria ou histrias. A independncia latino-americana, obviamente, no se furtou a essa trajetria e sobre ela que se objetiva detectar, neste texto, os significados desses acontecimentos nos discursos escolares brasileiros. 1. Os manuais escolares como fonte de investigao A natureza do pensamento e do conhecimento histrico complexa e considerada bastante difcil, tanto
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para a criana, os jovens e os adultos, impondo dificuldades especficas para a regncia da disciplina histria nos diversos nveis de educao. Pesquisas no campo da histria das disciplinas efetuadas por pesquisadores como Michael Apple, Andr Chervel, Jean-Claude Forquim, Dominique Julia, entre outros, tm avanado consideravelmente para elucidar as problemticas inerentes a esse campo de conhecimento. Um aspecto fundamental na constituio das disciplinas escolares que os autores de manuais didticos, ainda que de posse de alguma autonomia, o fazem com base em selees culturais de saberes, abalizadas pelas estruturas e pelos valores sociais vigentes: selees historicamente dadas. Esses saberes e a formulao das disciplinas escolares, que a eles correspondem, estariam vinculados, assim, a condicionantes sociais, no somente em sua elaborao como em sua aplicao pedaggica, considerando os diferentes segmentos que os consideram e para os quais os concebem. Apesar de esses conhecimentos estarem referenciados s reas de conhecimento acadmico, precisa-se reconhecer de como eles devem ser entendidos como criao da escola, na escola e para a escola3.

Suporte de conhecimentos escolares, de mtodos pedaggicos e veculo de um sistema de valores, o livro didtico j faz parte da tradio e do cotidiano escolar brasileiro. Muitas vezes criticado por deficincias de contedos, erros conceituais e informaes distorcidas ou responsveis pelo fracasso escolar e ensino tradicional. Ainda assim o livro didtico o instrumento mais usual nas escolas brasileiras, embora com mudanas de tratamento diferenciado pelos professores. Nesse aspecto, os manuais de ensino desempenham um duplo papel. Por um lado, expressam uma determinada viso de currculo (tributria ou no de prescries oficiais) e, ao mesmo tempo, constituem uma proposta curricular4. Ou seja, eles expressam diferentes concepes de escola, de disciplina, de conhecimento, e ao mesmo tempo auxiliam a urdir, em sala de aula, prticas curriculares, que eventualmente pode at transgredir a percepo inicial. Isso revela como os livros didticos caracterizam-se, ao mesmo tempo, por uma estrutura em geral bastante rgida, que lhe prpria, mas que no necessariamente gera um engessamento do trabalho pedaggico. Durante o levantamento dos manuais didticos escolheu-se aqueles exclusivos de Histria da Amrica para o Ensino Mdio, disponveis no mercado. Um dos critrios utilizados para a anlise dos manuais foi o de trabalhar
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3 SILVA, Vitria Rodrigues. Concepes de Histria e de Ensino em manuais para o ensino mdio brasileiros, argentinos e mexicanos. Tese (Doutorado) Universidade de So Paulo, So Paulo, 2007.

Idem.

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os textos escritos relativos independncia hispano-americana, como item especfico, visto que muitos deles, e quase sempre no incio dos captulos ou unidades Independncia das Amricas , incorporam, como subitem, a dos Estados Unidos da Amrica. Neste artigo, interessa saber como os livros didticos analisados apresentam e constroem o processo emancipatrio latino-americano. Quais as concepes de histria veiculadas por eles? Que narrativas predominam nesses textos? Por que a preponderncia de determinados aspectos em detrimento a outros? Quem so os sujeitos dessa histria? Foram selecionados os seguintes manuais de histria da Amrica, como documentos para esse trabalho: Histria da Amrica. Francisco M. P. Teixeira. 4 Ed. So Paulo: tica, 1983. Histria da Amrica (Segundo Grau). Florival Cceres. 1. Edio. So Paulo: Editora Moderna, 1980. (Srie sinopse). Histria da Amrica. Herdoto Barbeiro. 1 Edio. So Paulo: Harper & Row do Brasil, 1984. Histria da Amrica. Elza Nadai e Joana Neves. 12 Edio. So Paulo: Editora Saraiva, 1990. Nova histria crtica da Amrica. Mario Fleury Schmidt. 7 Edio. So Paulo: Nova Gerao, 1998. Histria da Amrica. Vicente Costa Santos Tapajs. 6 Edio. Rio
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de Janeiro: Forense-Universitria, 1974. Amricas uma introduo histrica. Luiz Koshiba e Denise Manzi Frayse Pereira. So Paulo: Atual Editora, s/d. Histria das sociedades americanas. Rubim Santos Leo de Aquino, Nivaldo Jesus Freitas de Lemes, Oscar Guilherme Pahl Campos Lopes. 7 Edio. Rio de Janeiro: 2000. 2. Leitura dos manuais De um modo geral, os manuais analisados desenvolvem, fora as apresentaes ou a carta ao aluno, uma narrativa comum organizada em blocos, itens. Por exemplo, no primeiro bloco, que denominamos de Quadro Geral da Independncia, abre-se o item Independncia da Amrica espanhola, focando as transformaes do mundo ocidental da poca, conforme apontam os ttulos: Causas Gerais, O Sculo XVIII: tempo de mudanas, A Crise do Sistema Colonial, Fase do Capitalismo no Mundo, O Quadro Geral da Independncia, A Crise do Imprio Colonial Espanhol, Antecedentes, entre outros. Quanto ao segundo bloco, Fase Precursora da Independncia, os diversos subttulos sugerem o que ser exposto: Antecedentes Coloniais, A Estrutura Colonial e as Rebelies Coloniais, Declarao da Independncia, Os Primeiros Movimentos Revolucionrios, O Rompimento com a Metrpole, Tentativas de Independncia

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na Amrica, A Sociedade Colonial na Luta pela Independncia, Amrica Espanhola, entre outros. O terceiro, As Guerras da Independncia (1808/1810), versa sobre os vrios movimentos separatistas na Amrica hispnica. Ainda nesse bloco, subtitulado Os Libertadores, apresentam-se as diversas lideranas criollas dos movimentos independentistas. No quarto, encerrando o captulo, lem-se, resumidamente, Os Significados da Independncia para a Amrica Latina. No quinto e ltimo bloco, estudos de casos, textos e atividades complementares finalizam o captulo referenciado. Quanto s apresentaes, de todas as localizadas nos textos escolares, duas, distintamente, se destacam. A primeira porque reconhece nos guias curriculares oficiais as matrizes que embasaram a elaborao do livro: Caro aluno: Esta uma matria nova nos programas escolares. Mas sua importncia muito grande. [...] Este livro foi elaborado a partir das principais sugestes do programa proposto pela Secretaria de Educao do Estado de So Paulo. Mas foram consultados tambm outros programas5. O autor referencia a histrica proposta curricular de Histria da Amrica, elaborada em 1981, pela Secretaria da Educao do Estado de So Paulo, pioneira, no Brasil, quanto ao incen5

tivo e obrigatoriedade da incluso dessa disciplina no Ensino Mdio daquele estado. Sua importncia para os estudos americanos na rede escolar deve-se ao fato de que o documento no se restringiu a uma simples determinao de gabinete. Depois de conclusa a proposta, a Secretaria de Educao selecionou uma equipe de professores-multiplicadores para capacitar docentes de histria na disciplina Histria da Amrica. Paralelamente, visto a reduzida bibliografia sobre os estudos americanos para a educao bsica, foram produzidos, reproduzidos e divulgados diversos textos de histria da Amrica. Entre eles a Coletnea de Documentos de Histria da Amrica para o 2o Grau 1 Srie (CENP, Secretaria de Educao, 1985) , que muito contribuiu para subsidiar o trabalho docente. A segunda apresentao tem o mrito de chamar a ateno do aluno para a questo da identidade latino-americana, consoante fragmento de autoria de Octavio Paz: Amrica Latina: uma, ou vrias, ou nenhuma? Talvez seja apenas um rtulo que, mais do que nomear, oculta uma realidade em ebulio algo que no tem nome prprio porque tampouco conseguiu ter uma existncia prpria6. Essa iniciativa foi pertinente como introduo histria da Amrica no nvel mdio, possibilitando provocar os alunos para reflexes sobre essa problemtica histrica e latente nos dias atuais.
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FRANCISCO, Teixeira M. P. Histria da Amrica. 4a Ed. So Paulo: tica, 1983, p.2. -116 -

KOSHIBA Luiz; PEREIRA, Denise Manzi Frayse. Amricas uma introduo histrica. So Paulo: Atual Editora, s/d, p. 2.

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Numa leitura panormica do primeiro bloco, observa-se uma inteno generalizada entre os autores em apresentar as repercusses externas do movimento independentista sob o ponto de vista da causalidade histrica. Um exemplo notrio dessa opo explicativa encontra-se no seguinte pargrafo: O movimento que culminou com a independncia das colnias espanholas resultou de numerosas causas, que podemos classificar em internas e externas. Entre as primeiras realmente as mais importantes porque levaram formao de um ambiente de insatisfao entre os colonos podemos citar: o prprio sistema colonial e o movimento (ou sentimento) a que se d o nome de criollismo7. As razes exticas (sic), que serviram como que de rastilho para fazer explodir a plvora, foram entre outras: a filosofia do sculo VIII, as Revolues Americana e Francesa, a poltica comercial da Gr-Bretanha e a poltica ibrica de Napoleo. O criollismo foi resultante desta situao8. Se no texto de Tapajs (1974) as causas endgenas do movimento emancipacionista so realmente as mais importantes, para Teixeira (1983), ao contrrio, as causas exgenas ganham relevo, ao argumentar que: [...] esse movimento foi, sobretudo, provocado pelo eclipse das metrpoles ibricas
TAPAJS, Vicente Costa Santos. Histria da Amrica. 6 Edio. Rio de Janeiro: Forense-Universitria, 1974, p. 174. 8 TAPAJS, Vicente Costa Santos. Histria da Amrica ... p. 174.
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durante a hegemonia de Napoleo, em um momento em que esta independncia no era sentida ainda, de modo geral 9. Alm da relao causa e efeito, a teoria do reflexo e o imediatismo explicativo esto constantemente presentes em quase todos os textos trabalhados. Por exemplo, ao escrever sobre a influncia do contexto externo sobre o interno no movimento emancipatrio, Barbeiro (1984) ressalta: A luta da Europa refletiu imediatamente na Amrica. Napoleo invadiu Portugal em 1807 obrigando D. Joo e a corte portuguesa a fugir para o Rio de Janeiro. Obviamente vieram sob a proteo inglesa, isto , o Brasil caa sob o domnio britnico, pois o monarca, no ano seguinte, abriu os portos para as naes amigas. Logo depois foi a vez da Espanha. Bonaparte derrubou o rei Fernando VII. Os crioulos, a elite colonial proprietria de terras, no reconheceram Bonaparte como novo rei. Fundaram Juntas Governativas autnomas. Da foi um passe para a independncia 10. Peculiar no contexto sobre as explicaes da Independncia da Amrica Espanhola pela teoria do reflexo a obra de Florival Cceres (1980), em que o autor, em um trecho do captulo, nos informa: A independncia da Amrica Espanhola foi um eco da
9 TEIXEIRA, Francisco M. P. Histria da Amrica ... p. 44. 10 BARBEIRO, Herdo. Histria da Amrica. Herdoto Barbeiro. 1 Edio. So Paulo: Harper & Row do Brasil, 1984, p. 13.

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independncia das 13 colnias americanas, mas s um eco 11. Cceres (1980) tambm recorre, fartamente, a categorias marxistas para analisar o processo, diga-se de passagem, de uma maneira mais ilustrativa que analtica e os conceitos no esto bem articulados, muitas vezes aparecem deslocados dos contextos histricos, tais como classe social, etc. Ao introduzir e tentar fazer entender essas categorias, Cceres, no momento em que examina as transformaes ocorridas na Europa do sculo XVIII e suas influncias no continente americano, faz meno Revoluo e ao Capitalismo Industrial, por ele explicado: A Revoluo Industrial [...] marcou a consolidao do modo de produo capitalista, baseado na grande indstria e no trabalho assalariado. [E prossegue:] Os capitalistas, donos dos meios de produo (mquinas), empregavam trabalhadores que haviam perdido os meios de produo, em troca de salrios12. Essa mesma linha de raciocnio empregada pelo escritor para a independncia latino-americana: O sistema colonial espanhol desmoronou no perodo compreendido entre 1808 e 1825, porque as suas contradies internas (sic) no fizeram frente s grandes transformaes do sculo XVIII. Aos criollos, detentores em sua maior
11 CCERES, Florival. Histria da Amrica (Segundo Grau). 1. Edio. So Paulo: Editora Moderna, 1980, p. 81. 12 Idem, p. 83.

parte dos meios de produo e circulao colonial (sic), que cabia sustentar a parasitria burocracia estatal e eclesistica oriunda da Espanha13. Mesmo partindo de explicaes causais, os escritores divergem quanto aos aspectos mais relevantes nas relaes entre metrpole e colnia. Para uns, como Teixeira (1983), o econmico e o poltico tm peso considervel nesse vnculo: [...] a mobilizao das colnias espanholas contra a sua metrpole s pode ser compreendida no quadro geral da situao poltica e econmica dos sculos XVIII e XIX. [...] a causa do atraso econmico do imprio espanhol era o prprio regime absolutista espanhol14. O mesmo se sucede na obra de Koshiba e Pereira. Esses, alicerados pelo economista Celso Furtado e pelo historiador Stanley Stein, ambos especialistas nos estudos americanos, analisam o processo, preponderantemente, pelo vis econmico. Para outros, como Tapajs (1974), diferentemente da exclusividade do poltico-econmico sobre as demais esferas da sociedade, o cultural determinante. O autor respalda-se no historiador Victor Tapi, em sua obra LAmrique Latine au XIX sicle, que defende a tese de que o Iluminismo no foi unicamente responsvel pela formao intelectual dos criollos na
CCERES, Florival. Histria da Amrica... p. 83. 14 TEIXEIRA, Francisco M. P. Histria da Amrica ... p. 37.
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Amrica como tambm exerceu influncia considervel na organizao dos movimentos independentistas na Amrica: Na origem dessas trs revolues (por ele entendidas: a Americana do Norte, a Francesa e a Revoluo da Amrica Latina), a mesma influncia espiritual se exerceu: a filosofia do sculo XVIII francs, destruindo os antigos regimes autoritrios, monrquicos e teocrticos e proclamando a liberdade do cidado15. Uma obra de destaque no item sobre os antecedentes da independncia, em razo da particularidade de sua exposio, a dos autores Koshiba e Pereira. Esses, no item as transformaes econmicas e sociais na Europa, partem do interno e especfico da colonizao hispnica na Amrica para esclarecer as mudanas do mundo europeu daquela poca. Segundo os autores: Do sculo XVI ao XVIII, uma quantidade incalculvel riqueza foi produzida na Amrica pelo trabalho forado indgena e negro. Porm, graas aos mecanismos do sistema colonial, somente uma pequena parcela dessa imensa riqueza permaneceu na colnia concentrada, ainda assim, nas mos da elite dos grandes proprietrios que exploravam diretamente os ndios e os negros. A maior parte foi transferida para a Europa, indo parar nas mos da burguesia16. Outro valor dos autores, anteriormente citados, o de expor as transfor15 16

maes dessas relaes evitando afirmaes conclusivas e distanciando-se da teoria do reflexo, empregam expresses menos taxativas, tais como: Uma das razes para o desmoronamento do imprio colonial espanhol foi a prpria reforma do pacto colonial. [...] Essa realidade em mudana parecia aproximar-se cada vez mais das colnias da Amrica. [...] O movimento de independncia da Amrica espanhola relacionou-se intimamente com os acontecimentos internacionais. [...] a Repercusso na Amrica da invaso napolenica na pennsula ibrica [...]17. 3. Fase precursora da independncia Neste segundo grupo, o foco dos manuais concentra-se nos antecedentes internos das revolues independentistas. Sobre elas uma passagem curiosa merece registro, em razo de um descuido histrico expresso no primeiro pargrafo do referido item: Quem conhece a histria da independncia do Brasil repara logo como as colnias espanholas tiveram emancipao semelhante18. Conforme discutido neste artigo, o ensejo de nivelar a independncia hispano-americana com a brasileira, visando facilitar o entendimento de ambas, resulta num procedimento incuo, ao no considerar as suas peculiaridades. Isso porque, a independncia do Brasil foi realizada pelo prncipe regente e
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TAPAJS, Histria da Amrica, p. 175 Koshiba, Luis e PEREIRA, Denise. Amricas: uma introduo histrica... p. 71-72. -119 -

Ibdem. SCHMIDT, Mario Fleury. Nova histria crtica da Amrica... So Paulo: Nova Gerao, 1998, p. 71.

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no ao contrrio. No Brasil no houve uma identificao de pertencimento ao mundo ibrico, como aconteceu no restante do continente de colonizao espanhola. A comparao entre esses processos pode ser enriquecedora, desde que se resguarde e se observe a diferena de grau19. Em contraponto citao anterior, bem vinda a preocupao das autoras Nadai e Neves, que ao evitar comparaes simplistas, alertam para a diversidade das independncias latino-americanas. Segundo elas, A situao dos pases americanos no tocante ao processo de independncia apresenta-se, porm, to diversificado como fora a situao colonial20. Essa diversificao talvez seja o imbrglio para os autores dos manuais: lidar com realidades histricas dspares, tornando-as acessveis ao pblico juvenil. Isso porque, embora os encaminhamentos fossem muito parecidos, as independncias hispano-americanas apresentam uma vastido para ser contemplada de forma abrangente; portanto, necessrio considerar os aspectos internos e externos desse processo.

Como tambm original em relao a todos os textos, a observao das autoras (Nadai e Neves) sobre a Independncia. Estas partem do presente para elucidar o processo, ainda que acentuando o peso da herana colonial: A independncia das colnias americanas das suas respectivas metrpoles um processo, a rigor, vigente at os dias atuais. Em que pese o fato de quase todos os pases americanos terem surgido como naes independentes h mais de 150 anos, eles ainda lutam pela independncia real, entendendo-se por isto a capacidade de assegurar boa qualidade de vida para suas populaes e a possibilidade de autodeterminao tanto interna como no quadro internacional21. Continuando com este segmento, os manuais, em linhas gerais e na seqncia, descrevem a estrutura da sociedade colonial espanhola na Amrica, s vsperas da luta pela independncia. Todos so unnimes em criticar que aquela no apresentava grandes mudanas no final de quase trs sculos de colonizao. Acordam entre si, na descrio de Teixeira (1983): que os grupos sociais apresentavam-se mais definidos quanto s suas caractersticas sociais e essas posies polticas estavam estreitamente relacionadas com a composio racial das diversas classes sociais22 . Teixeira, ao descrever a hierarquizao da sociedade colonial, comete
Ibdem. TEIXEIRA, Francisco M. P. Histria da Amrica... p. 38.
21 22

BITTENCOURT, Libertad Borges. Entre as memrias e as identidades: as comemoraes do bicentenrio das independncias da Amrica Hispnica e os princpios de excluso. In: Histria Revista. Universidade. Federal de Gois. Goinia, v. 13, n. 2, jul./dez., 2008, p. 447-460. 20 NADAI, Elza; NEVES, Joana. Histria da Amrica. So Paulo: Editora Saraiva, 1990, p. 57.
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alguns deslizes quando discorre sobre as classes inferiores. Essas, segundo ele, constitudas pelas classes populares, ndios e negros. No seu entendimento, as classes populares so constitudas por trabalhadores livres das fazendas, pequenos artesos e comerciantes. ndios e negros no fazem parte dessa estrutura social porque ambos os grupos foram submetidos a vrias modalidades de trabalho escravo (sic). Ou seja, para o escritor, as mitas e encomiendas indgenas no so consideradas como forma de trabalho servil, tpica da regio. Ausentes nos outros textos, o trabalho compulsrio indgena aparece unicamente no de Cceres (1980): Como j vimos, os indgenas eram submetidos a dois tipos de trabalhos: a mita e a encomienda 23. A participao dos segmentos populares no movimento, tpico seguinte da estrutura dos manuais, requer precauo singular quando so repensadas as comemoraes do bicentenrio das independncias. Isso porque, ao comemorar mais um sculo da constituio dos Estados nacionais latino-americanos, no se definiu, ainda, mesmo nos pases com significativa populao indgena, o que fazer com a herana dessa parcela. Esta permanece alijada do debate sobre a construo

das naes e a comemorao que lhes alusiva24. Nesse item, tambm como subttulo de Rebelies Coloniais, destaca-se, no conjunto dos manuais, a grande revolta indgena liderada por Tupac Amaru: que pretendia tomar o poder e restaurar o antigo Imprio Inca25. [...] Tupac Amaru, descendente dos incas, proclamou-se libertador do Peru. [...] tanto as autoridades espanholas quanto as elites coloniais ficaram indignadas. Uns e outros diziam: Independncia? Nunca [...] com ndios e pobretes? Jamais. O egosmo e o preconceito andavam de mos dadas26. Todas essas revoltas tinham em comum o nativismo e o anticolonialismo27. A rebelio de Tupac Amaru [...] foi a grande sublevao das classes dominadas no imprio colonial 28. Independentemente das vrias abordagens sobre a rebelio de Tupac Amaru, os autores precipitam ao lhe conferir um papel precoce no movimento de independncia, distinguindo-a como nativista, anticolonial e independentista.

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CCERES, Florival. Histria da Amrica... p. 82. -121 -

BITTENCOURT, Libertad Borges. Entre as memrias e as identidades:... 2008, p. 447-460. 25 TEIXEIRA, Francisco M. P. Histria da Amrica... p. 39. 26 SCHMIDT, Mario Fleury. Nova histria crtica da Amrica... p. 72. 27 TEIXEIRA, Francisco M. P. Histria da Amrica... p. 41. 28 CCERES, Florival. Histria da Amrica... p. 83.
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Uma historiografia recente discute essa polmica, revisitando historicamente a atuao de Tupac Amaru como lder que antecedeu o movimento independentista na Amrica, especificamente no Vice-Reino do Peru. Esse precoce iderio parece no fazer parte dos planos do lder das rebelies do sculo XVIII. A historiografia latino-americana, mais especificamente a peruana, est dividida entre duas concepes sobre os propsitos daquela rebelio. Uma defende a precocidade intencional independentista do movimento, outra desconfia desses propsitos. A ausncia de uma suficiente documentao que sustente essas abordagens dificulta a opo por uma delas. No entanto, ambas, acordam que o objetivo preeminente da rebelio era o de eliminar as amarras do trabalho servil (encomiendas e mitas) e escravo e a luta contra a dominao criolla local, bem como restituir o poder espiritual incaico entre a populao indgena da regio29. Enquanto Tupac Amaru considerado como antecessor da trajetria emancipacionista, o movimento dos comuneros que se alastrou por toda Amrica hispnica, e da sim precursores da independncia tal como entendemos hoje, pouco aparece nos textos. Salvo exceo, Tapajs (1974), no item Os Primeiros Movimentos Revolucionrios, faz meno aos comuneros. Segundo o autor: Os primeiros mo29

vimentos revolucionrios havidos na Amrica Espanhola durante o sculo XVIII, embora no tivessem carter francamente libertador, atestam admiravelmente a situao de descontentamento reinante entre colonos e autoridades coloniais. Entre esses movimentos iniciais, que pouco a pouco foram tornando mais ntido o divrcio entre Metrpole e possesses, podem ser enumerados entre os seguintes: o dos comuneros [...] - Paraguai, 1731, Caracas, 1789, Mxico, 1736, Buenos Aires, Havana, Guanajuato, 1767, Nova Granada, 1779 e a Rebelio de Tupac Amaru, entre outros30. 4. As guerras da independncia e os libertadores evidente que a luta pela emancipao poltica das colnias espanholas teve a liderana da aristocracia criolla31. Nesse trecho, Teixeira (1983), ao apresentar as lutas travadas pelos libertadores, o autor resume o que todos os demais concordam: a liderana criolla no processo. Segundo, ainda, Bittencourt (2008), os anos entre 1808 e 1810 so cruciais para os hispano-americanos, pois foi nesse perodo que os criollos se deram conta de que no eram espanhis, mas americanos.

GERAB, Ktia e Rezende, Maria Anglica. A Rebelio de Tupac Amaru. So Paulo: Brasiliense, 1987. -122 -

TAPAJS, Vicente Costa Santos. Histria da Amrica... p. 176-7. 31 TEIXEIRA, Francisco M. P. Histria da Amrica... p. 40.
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Esses rejeitavam qualquer ligao racial ou histrica com os ndios, considerados como inferiores, a no ser no momento da separao, quando os criollos os tiveram como iguais ou autctones32. Assim, nesse subitem, as guerras da independncia so estudadas, salvo excees, pela tica da mitificao dos heris libertadores e, sendo assim, outros segmentos da sociedade, entre eles a populao indgena, so marginalizados do processo. E esta a viso geral que permanece at hoje nos livros didticos de histria da Amrica, contribuindo para uma naturalizao da epopia herica dos libertadores. Sendo assim: [] cumpre indagar se nas comemoraes dos dois sculos da independncia o espao do ndio ser efetivamente considerado. Isso porque at o momento o que se percebe a reflexo sobre os grandes heris e uma ou outra figura europia que se postou ao lado dos prceres da independncia33. A observao anterior faz sentido e muito evidente nos manuais de histria da Amrica no Brasil, sobre o espao exacerbado dado aos libertadores e a exaltao desmedida em relao Simon Bolvar. Na obra de Tapajs (1974), entre outros, evidencia-se esse culto herico: Muito tem sido escrito sobre Bolvar e sua obra. Os maiores historiadores de dois continentes tm se ocupado com a personalidade desse
BITTENCOURT, Libertad Borges. Entre as memrias e as identidades:... 2008, p. 447-460. 33 Idem, p. 456.
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homem tipo novo de heri, misto de aventureiro e poeta. Nenhum, porm, conseguiu ir alm de um esboo, pois o Homem muito maior que o retrato que de tm procurado fazer34. O autor, para alicerar a sua admirao pelo libertador, transcreve trechos de Carlos Pereyra Bolvar Interpretaciones, tais como: Bolvar pertence a este grupo de heris desconhecidos [...] e o autor Tapajs continua, resumindo: contra tudo e contra todos, levantou-se, lutando por um ideal. E, continuando: Bolvar reunia a capacidade de comando de um Csar vontade frrea, inquebrantvel de um Colombo; ultrapassava-os a ambos; emparelhava com Napoleo; Alexandre era pequeno perto dele. tambm de Carlos Pereyra, citado no livro de Tapajs, esta curiosa classificao: Os homens que so menores que a obra. Exemplo: Colombo em que s a vontade foi do tamanho do que fez; os que so maiores que a obra. Exemplo: Csar porque so maiores que a obra; os super-homens e nessa categoria situa Simon Bolvar35. O escritor continua a sua exaltao: Eis o retrato que faz o autor mexicano do grande heri da Amrica. E, mais ainda, para reforar essa imagem de Bolvar como grande heri, recorre, tambm, a Slvio Jlio Crebro e Corao de Bolvar, finalizanTAPAJS, Vicente Costa Santos. Histria da Amrica... , p. 180. 35 Ibdem.
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do com essas palavras: No importa que o tenham vencido a inveja e a pequenez. No importa que a covardia e a maldade o tenham vencido. Seus pensamentos resistem ao tempo. Seus sonhos cristalizaram em realidades. Cem anos depois de morto, a Humanidade vai aprender com o libertador qual o direito que lhe compete adotar para fugir ao descalabro das calamidades que a aniquila36. Confirmando a persistente heroificao de Bolvar, Barbeiro (1984), no final do captulo e, como texto auxiliar ao tema da independncia, reproduz trechos de um artigo de Denis Maldonaldo Simn Bolvar e sua Viso Proftica publicado em O Correio da UNESCO: Por isso que 200 anos depois o iderio de Bolvar ainda prevalece. Mart no se enganou quando disse que ainda h trabalho para Bolvar na Amrica37. nica exceo Florival Cceres. Em seu livro encontra-se poucas referncias sobre os Libertadores, isso porque, no item dedicado s guerras da independncia, o autor enfatiza o protagonismo de Hidalgo e Morelos como lderes revolucionrios do movimento separatista mexicano. Em contraponto exaltao herica de Bolvar, Miranda, nos manuais, menosprezado, como exemplificado na seguinte passagem: Miranda tentou, em 1806, sublevar a Venezuela. AfoIdem, p. 183. 37 BARBEIRO, Herdoto. Histria da Amrica..., p. 17.
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bado demais e sem preparao. Os espanhis levaram a melhor 38. No mbito didtico, tentando resolver os impasses relativos a inmeros fatos histricos sobre o processo, Schmidt (1998), resumidamente, expe os fatos sobre a independncia na Amrica do Sul, justificando: O estudo dos movimentos de independncia pode aborrecer o aluno por causa da coleo de nomes e datas. Bem, essa decoreba bastante menos importante do que a compreenso do por que daquilo tudo ter acontecido. Por isso, daremos apenas uma viso panormica. Vamos l? 39. E o autor, para torn-los mais acessvel ao pblico leitor, envereda por uma estranha e curiosa escrita: Em 1822, Bolvar e San Martn se encontraram. Eram homens diferentes. O argentino, politicamente conservador, sonhava convidar prncipes europeus para governar os novos pases. Bolvar no queria nem rei Momo no carnaval (sic). Desentenderam-se, mas tiveram a dignidade de no disputar o poder. San Martn afastou-se da poltica e foi morar na Europa. Todavia, os sonhos democrticos de Bolvar no seriam atendidos 40. Os cabildos foram ignorados nos textos salvo o de Nadai e Neves (2000) e, principalmente, de Aquino (2000): O papel dos cabildos foi muito im38 SCHMIDT, Mario Fleury. Nova histria crtica da Amrica..., p. 73. 39 Ibdem. 40 Idem, p. 74.

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portante no deflagrar do processo autonomista [...] neles os criollos dominavam, completamente. Em 1810, em todos os centros importantes da Amrica Espanhola, os cabildos se haviam constitudo em juntas governativas depondo as autoridades metropolitanas (com exceo de Lima)41. 5. Significados da independncia para a Amrica Latina No penltimo bloco narrativo consideraes finais , o momento de avaliar as repercusses da independncia para a Amrica Latina. Estas so comparadas, negativamente, com a Revoluo Americana e a do Haiti, tidas como independncias bem sucedidas. Para justificar a anlise dos limites desse processo, a prpria expresso independncia torna-se foco de crtica nas palavras de Koshiba e Pereira (1979): [...] o uso do termo independncia parece-nos inadequado por significar um processo e uma situao que a Amrica Latina, infelizmente, no conseguiu realizar. O termo emancipao mais restrito e limita-se quebra de laos polticos. A descolonizao, ou seja, a ruptura estrutura colonial, no acontece. O peso da herana colonial at hoje deixa marcas profundas na Amrica42.
AQUINO, Rubim Santos, Nivaldo Jesus Freitas de Lemes, Oscar Guilherme Pahl Campos Leo Lopes. Histria das sociedades americanas. Rio de Janeiro: 2000, p. 210. 42 KOSHIBA Luiz; PEREIRA, Denise Manzi Frayse. Amricas uma introduo histrica... p. 79.
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O peso da herana colonial notrio entre os autores que tentam minimizar as conquistas revolucionrias, como, por exemplo: As jovens naes trocaram a velha dominao pela nova, onde pontificava o capitalismo britnico43. Assim, por dificuldades internas e por presses externas, a Amrica Latina no conseguiu resguardar sua unidade aps obter a libertao da antiga metrpole. E, certamente, esse fato comprometeu e compromete at hoje seus esforos em vista do seu desenvolvimento44. As sociedades que surgiram na Amrica Espanhola, aps a independncia, mantiveram a mesma estrutura social da poca colonial. Por isso que aps a independncia mantiveram a mesma sociedade fechada e hierarquizada45. A causa principal desta persistncia de estrutura mais arcaica que, como nos EUA, a independncia foi resultado de uma rebelio dos colonos contra o governo da metrpole, e no uma rebelio dos indgenas contra os colonizadores: essa rebelio no tendia, pois, de modo nenhum, a uma descolonizao interior da Amrica Latina46. A crtica a dominao imperialista, muito evidente no contexto histrico entre as dcadas de 1970/1980, encerra o texto de Aquino (2000) sobre as independncias com um alerta e uma
Ibdem. BARBEIRO, Herdoto. Histria da Amrica..., p. 23. 45 TEIXEIRA, Francisco M. P. Histria da Amrica..., p. 42. 46 CCERES, Florival. Histria da Amrica..., p. 86.
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proclamao de luta: Assim, um balano histrico da Amrica do sculo XIX e, mesmo no atual, , necessariamente, um estudo das diferenas do desenvolvimento entre as diversas sociedades nacionais. A questo (...) para os povos do continente de como libertar-se da dominao estrangeira e destruir os aliados internos do imperialismo. Cabe as classes oprimidas e aos verdadeiros democratas desincumbir-se dessa tarefa47. E, por fim, uma anlise coerente sobre o devir da Amrica Latina na formao do Estado Nacional: Conquistada a independncia poltica, as antigas colnias tinham agora uma nova tarefa to difcil e importante quanto a anterior: organizar a vida nacional. Quer dizer, os novos pases latino-americanos tinham que passar da condio de colnias condio de naes. Para isso, era preciso resolver problemas de defesa e ocupao do territrio, estimular o crescimento econmico, solucionar graves problemas sociais, organizar as bases poltico-administrativas e jurdicas do Estado, e muitos outros problemas 48. No ltimo item, textos e atividades complementares, estudos de casos encerram a unidade. Em sntese, nele, alm de referncias sobre Tupac Amaru e Bolvar, percebe-se uma valorizao da independncia do Haiti, como no caso de Aquino (2000), que ganha
AQUINO, Lemes e Lopes. Histria das sociedades americanas... p 217. 48 TEIXEIRA, Francisco M. P. Histria da Amrica... p. 41.
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uma unidade prpria com o ttulo As terras de So Domingos devem pertencer aos negros a independncia do Haiti49. 6. Consideraes finais Os livros didticos de histria da Amrica trabalhados neste artigo foram escritos, grosso modo, entre as dcadas de 1970 e 1980. Esse fato impe algumas consideraes, visto que a demanda desses manuais est atrelada alocao da disciplina histria nos programas oficiais de educao bsica. Para Medrano50, a disciplina histria no Brasil foi criada em 1837 e at a dcada de 1950 a histria da Amrica eram estudada, no secundrio, como apndice da Histria Geral ou da Histria do Brasil. Sendo assim, era reduzida, no meio escolar, a demanda de manuais especficos de histria da Amrica. Os contedos dessa disciplina estruturados nos programas oficiais e livros didticos, at mais recentemente, veiculavam uma determinada viso de histria, centrada numa concepo linear do tempo histrico, positivista e cujas razes estavam na civilizao ocidental.

49 AQUINO, Lemes e Lopes. Histria das sociedades americanas... p 219.

50 MEDRANO, Lilia Ins Zanotti. A formao do professor de Histria e o ensino da Histria de Amrica. O caso de Escolas de Campinas e So Paulo. Humanitas. Campinas: 7(1): 1-92, jan/jun., 2004, p. 49/61.

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Somente em 1951 que a disciplina de histria da Amrica passou a ser uma disciplina autnoma inserida da fase final da educao bsica. O contexto que propiciou essa mudana deve ser localizado no perodo de 1946 a 1964 ps-guerra e industrializao do pas , que assinalou uma fase de democratizao da educao, estabelecida pela constituio de 1946. A poltica de boa vizinhana e o pensamento da Comisso Econmica para Amrica Latina (Cepal), fundada em 1949, contriburam para a valorizao dos estudos americanos no Brasil51. Nesse perodo constataram-se os limites do modelo de desenvolvimentismo econmico para a regio, mas mesmo assim a interpretao cepalina no superou com as interpretaes dualistas sobre o continente: atraso e progresso, subdesenvolvimento e desenvolvimento, agricultura e indstria etc., e sim reforou-as. Posteriormente, a Teoria da Dependncia introduziu novos parmetros de interpretao do continente pelo vis da dependncia (colonial, primrio-exportadora e tecnolgico-financeira). Essas interpretaes influenciaram fortemente os livros didticos de histria da Amrica, passando uma imagem da histria dessa regio arraigada nas relaes de dependncia. Na dcada de 1960, tentativas conservadoras pretenderam neutralizar as propostas progressivas na educao,
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o que resultou na criao dos Estudos Sociais e a abolio dos estudos da Histria da Amrica Latina. Essa passou a ser considerada um tema subversivo pelos tcnicos do Ministrio da Educao. Medrano52 explica que no final da dcada de 1970, com a crise da ditadura militar no Brasil e em meio a uma polmica sobre a necessidade de preservar um espao para a Geografia e a Histria no Primeiro Grau, reaparecia, em 1979, nos programas do Segundo Grau do estado de So Paulo, a Histria da Amrica, irradiada nacionalmente. Essa prtica foi sendo lentamente incorporada pelas escolas pblicas e particulares. Por essa poca, o ensino de Histria da Amrica tinha uma conotao subversiva: ora mostrando o contraponto entre a revoluo cubana e as ditaduras do Cone Sul, ora a questo da dependncia sob os aspectos econmicos e sociais que inevitavelmente trariam tona temas como a explorao no sistema capitalista. Este breve contexto explica, em parte, o porqu da produo majoritria desses manuais nas referidas dcadas. Assim posto, chegamos a algumas consideraes. A primeira refere-se s concepes de histria e de ensino de histria presentes nos livros didticos. Mesmo que os livros didticos constituam uma modalidade especfica de texto, esses no devem ser analisados
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MEDRANO, Lilia Ins Zanotti. A formao do professor de Histria p. 52. -127 -

MEDRANO, Lilia Ins Zanotti. A formao do professor de Histria... p. 51.

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apenas sob um aspecto, destarte a sua contribuio para que os jovens alunos construam certa idia de histria. E esta, em linha geral, foi concebida pelos manuais como uma histria factual, positivista, focada numa narrativa linear sobre os fatos polticos. Somente a partir das dcadas de 1970 e 1980 que se tenta superar essa concepo de histria e isso ocorreu com a influncia das teorias cepalinas e dependentistas. Nesse mesmo perodo disseminou-se, nos estudos histricos para a educao bsica, uma concepo marxista de histria. O exemplo mais representativo dessa tendncia encontrase na obra de Florival Cceres, com tratamento superficial e simplista do tema. No conjunto, salvo excees, so explicaes causais e imediatista, acompanhadas, na maioria das vezes, por expresses que emitem certezas histricas exacerbadas e simplificadas, constantes nos manuais. Essas denotam uma opo por uma histria acabada, isenta de problematizao. A histria-problema, defendida pelos tericos franceses da Escola dos Annales, no foi assimilada pelas interpretaes dos autores consultados. Outra constatao relevante que o eixo estruturante da histria da independncia hispano-americana est associado futura construo das identidades nacionais latino-americanas. Essa avaliao se avulta com relevncia porque a independncia e a cons-128 -

tituio dos Estados-Naes foram o marco para o aprofundamento da reflexo sobre a nao e a construo da identidade nacional, sempre pensada por uma elite intelectual. A histria dos vencedores a predominante. Os aspectos polticos e econmicos so os mais relevantes, ainda que as novas propostas curriculares atuais enfatizem temticas culturais visando a ampliao dos estudos histricos. Textos taxativos e simplificadores dificultam discusses e reflexes histricas e, esses continuam distantes e desinteressantes para o pblico juvenil. Finalmente, arrolamos algumas proposies indicativas visando contribuir para o aperfeioamento daqueles que trabalham com o ensino de Histria da Amrica na educao bsica. Um dos grandes problemas para alunos brasileiros sobre os estudos da independncia hispano-americana trata-se do excessivo nmero de fatos polticos produzidos em diversos espaos, na maioria de dolorosa compreenso para uma cultura juvenil. Reinverter esse quadro no uma tarefa fcil devido a uma tendncia geral de cristalizao dessa abordagem nos manuais de histria. Pode-se, no entanto, para evitar a mera memorizao dos fatos histricos e de seus inmeros protagonistas, viabilizar uma proposta de histria comparada, como possibilidade didtica, incorporando o Brasil na histria da Amrica Latina. Isso possvel

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ao se trabalhar, por exemplo, com os projetos independentistas latinoamericanos, incluindo o Brasil: os de cunho liberal; aqueles que assumiram um vis conservador e os propriamente ditos revolucionrios. Deve-se, tambm, quando se tratar das independncias na Amrica, introduzir situaes do cotidiano do homem comum, as diferentes maneiras de participao dos diversos segmentos sociais, a repercusso do movimento entre setores populares, as manifestaes culturais como possibilidades de compreenso do movimento. Questionar a prevalncia de uma viso geral em detrimento ao particular. Garantir ao aluno o domnio bsico dos conceitos necessrios para a compreenso do fenmeno histrico, tais como: relaes de diacronia e sincronia, permanncia e mudana, revoluo e reforma, liberalismo e conservadorismo, entre outros. E, por fim, o que se almeja no presente artigo, nas palavras de Bittencourt (2008), que: Sem dvida, o ano de 2010 ser momento de inflexo na vida dos estados-naes hispanoamericanos. Ao associar os indcios das independncias s comemoraes, necessrio refletir sobre quem faz a comemorao e qual o sentido que se pode conferir participao popular. Resta anotar a distancia entre as reflexes histricas contemporneas,

que valorizam o sujeito comum, e as comemoraes, que insistem em projetar, indistintivamente, a excluso, mesmo quando e provavelmente por isso mesmo parecem agregar fraternalmente comunidade nacional, que permanece forte justamente porque imaginada53. Documentos (Manuais didticos) AQUINO, Rubim Santos Leo de; LEMES e LOPES. Histria das sociedades americanas. 7 Edio. Rio de Janeiro: 2000. BARBEIRO, Herdoto. Histria da Amrica. 1 Edio. So Paulo: Harper & Row do Brasil, 1984. CCERES, Florival. Histria da Amrica (Segundo Grau). 1. Edio. So Paulo: Editora Moderna, 1980. (Srie sinopse). KOSHIBA, Luiz e Pereira, Denise Manzi Frayse. Amricas uma introduo histrica. So Paulo: Atual Editora, s/d. NADAI, Elza e Neves, Joana Histria da Amrica.. 12 Edio. So Paulo: Editora Saraiva, 1990. SCHMIDT, Mario Fleury Nova histria crtica da Amrica. 7 Edio. So Paulo: Nova Gerao, 1998. TAPAJS, Vicente Costa Santos Histria da Amrica. 6 Edio. Rio de Janeiro: Forense-Universitria, 1974. TEIXEIRA, Francisco M. P. Histria da Amrica. 4 Ed. So Paulo: tica, 1983.

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BITTENCOURT, Libertad Borges. Entre as memrias e as identidades:... p. 458.

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