ESCUELA NORMAL DE TEJUPILCO LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR. OCTAVO SEMESTRE.

PROPUESTA DE GUIA PARA EL DESARROLLO DEL TEMA DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL. 1.- PARTE INTRODUCTORIA. En esta parte debes abordar a grandes rasgos los temas que en seguida se presentan (mnimo 3 cuartillas). Tener especial cuidado en los trminos o frases de enlace que debes utilizar para accesar a cada uno de ellos. As como sustentarlos tericamente. La prctica docente, enfatizando especficamente sobre los procesos de enseanza y aprendizaje de los nios, la planeacin, material didctico, etc. Instrumentos que permiten recabar informacin de nuestro hacer docente, para posteriormente someterla al ciclo de revisin (anlisis y reflexin). Por ejemplo el diario, produccion es de los nios, seguimiento de la titular, etc. La importancia de revisar, analizar y reflexionar la prctica docente, aqu debes tomar en cuenta lo que dice Escudero, Oscar Jara Cecilia Fierro, etc.

Al final del marco introductorio, buscar los trminos y frases de enlace para ir aterrizando en donde se diga que en las siguientes pginas se presenta el desarrollo de las estrategias o secuencias de actividades trabajadas alusivas al tema del documento recepcional, en las cuales se pone de manifiesto el anlisis y reflexin del trabajo docente. 2.- ESTRATEGIA O SECUENCIA 1 (Inicio de hoja dejando el margen superior de 5 centmetros, con el tamao de letra que se maneja en los ttulos del trabajo). En cada estrategia o secuencia debes tomar en cuenta lo siguiente: 1a) Nombre ( de la secuencia o estrategia) 1b) Propsito ( el relacionado al tema y a la secuencia o estrategia) 1c) Competencia ( la relacionada al tema y a la secuencia o estrategia) 1d) Fecha de aplicacin ( puede ser un da, una semana, etc.) 1e) Recursos de apoyo ( todos los que usaste para llevar a cabo la actividad) 1f) Desarrollo ( el platillo fuerte) En esta parte debes buscar los trminos y frases de enlace para poder entrar al desarrollo de la estrategia, por ejemplo. Para poder dar testimonio contundente de mi hacer docente y de esta manera presentar como producto evidente lo realizado, a continuacin se presenta el desarrollo de la estrategia didctica o secuencia didctica que rescato en el siguiente registro. Para ello utilic el siguiente cdigo: MF: Maestra en Formacin; MT: Maestra Titular; Ao: Alumno; Aa: Alumna; Aos: Alumnos. Para el caso de alumnos puedes manejar, por ejemplo: Ao 1,2,3, etc. Aa 1,2,3, etc; o nombres , ejemplo: Ao (Juan); Aa ( Yadira), etc. etc. Como por ejemplo: MF: A ver nios pongan atencin Ao1: Qu vamos a hacer maestra? Ao 2: Maestra vamos a hacer lo mismo de ayer? MF: No ahorita les explico, etc,etc. Nota: Los registros no deben estar muy excedidos, slo rescatar en los dilogos lo ms significativo de la secuencia didctica, lo cual te de elementos para reflexionar sobre lo sucedido. Despus de presentar el registro de la secuencia inicias a realizar tu anlisis y reflexin de tu prctica, con base a tus registros y desde luego apoyndote del banco de interrogantes que les proporcion, as como de las que se manejan en el documento de orientaciones acadmicas paraen cada una de las lneas temticas; adems de revisar y tomar en cuenta en dicho anlisis reflexivo las habilidades docentes que se encuentran en la antologa de O.P.D IV, para corroborar cmo las aplicaste y qu tanto de favorecieron para desarrollar tu actividad. En este apartado no debes olvidar que toda la argumentacin analtica y

reflexiva que hagas debe estar fundamentada tericamente, no olvidando que el diario de la educadora y de la titular, tambin puedes tomarlos en cuenta para manejar referencias textuales. 1g) Imprevistos o problemas. En esta parte es donde puedes argumentar los posibles problemas u obstculos que se te hayan presentado como resultado de ciertos imprevistos, los cuales incidieron negativamente en la realizacin de tus actividades, lo cual como consecuencia lgica impidi favorecer el propsito planteado de la competencia a fortalecer. 1h) Evaluacin. En esta parte debes hacer hincapi sobre el proceso de evaluacin que llevaste a cabo, para verificar qu tanto lograste favorecer en tus nios la competencia planeada. Para ello no slo debes decir que los resultados fueron buenos o malos, sino argumentar por qu y respaldarlos con evidencias, en las cuales se manifieste que s se obtuvieron o no los resultados esperados. Adems sin olvidar de que debes hacer mencin sobre los instrumentos o las formas en las que te apoyaste para evaluar a los nios para verificar sus aprendizajes; y lo ms importante, que es el analizar y reflexionar sobre dichos resultados. 1i) Alternativas de mejora. En esta parte como resultado de la reflexin y anlisis de lo acontecido en la actividad, es donde vas a manejar algunas alternativas de mejora con la finalidad de reorientar mejor tus acciones docentes. Esto es indiscutiblemente como respuesta a los resultados obtenidos de tu actividad. Nota: Si has trabajado tu diario con apego a las caractersticas que ste debe tener, te ser de mucha utilidad para trabajar estas partes. Por otro lado se te indica que debes apegarte a esta gua para realizar el desarrollo de tus estrategias y el anlisis y reflexin de tus registros. La cantidad mnima de cuartillas por estrategia o secuencia ser de 15; adems no olvides que debes sustentar tericamente tus argumentos con los aportes de autores consultados, as como con tu diario y el de la titular; por otro lado se te recuerda que en el desarrollo del tema debes responder a las preguntas referidas a esta parte, por lo que debes corroborar si durante el desarrollo de tus secuencias o estrategias todas han sido abordadas. Por otra parte les aclaro que quienes ya tienen evidencias contundentes al menos de una secuencia o estrategia bien aplicada hasta el momento, pueden iniciar con su desarrollo, en caso contrario deben hacerlo en las primeras prcticas de la primera jornada de octavo semestre ( retraso). Porque recuerden que les dije que sus actividades alusivas a su tema deberan estar bien planeadas y no surgidas de la transversalidad o de la casualidad. Por lo que quienes ya estn en las condiciones de poder iniciar con esta parte del ensayo, pueden hacerlo y me estarn entregando esta primera parte el da 20 de febrero de 2012, porque les dar toda las semana del 13 al 17 para avanzar en la ENT.

Tejupilco, Mx; febrero de 2012. Asesor de 7 y 8 semestres.