INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO CIUDAD DE CARIAMANGA COMISIN DE VINCULACION CON LA COLECTIVIDAD, Y PRCTICA DOCENTE.

PROYECTO EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Escuela:...Tipo:. 1.2. Ubicacin geogrfica: 1.2.1. Provincia:. 1.2.2. Cantn:. 1.2.3. Parroquia:.. 1.2.4. Barrio:.. 1.3. Director/a de la Escuela:.. 1.4. Asesor/a Pedaggico/a: 1.5. Docente en formacin:.. 1.6. Duracin del proyecto: 1.7. Fecha inicial: 1.8. Fecha Terminal: 2. TITULO DEL PROYECTO: Reforestacin de las micro cuencas hidrogrficas comunidad. , en el ASOER ANTECEDENTES En la provincia de Loja se ha perdido miles de hectreas de bosques en los ltimos aos. Los actuales cambios climticos y la crisis ambiental que vive el planeta tienen una estrecha relacin con la desaparicin creciente de los bosques. La eliminacin de los bosques en las Comunidades nativas rurales, destinadas con fines de

de la

3.

explotacin agrcola o ganadera disminuye en gran medida la capacidad de la superficie terrestre para controlar el clima y la composicin qumica. Una de las mayores amenazas para las poblaciones deforestacin. Al desnudar la zona boscosa del planeta, es la y otros

ecosistemas, tiene un efecto similar al de quemar la piel de un ser humano. Estas reas degradadas que proyectamos manejar y reforestar van a ayudar a mantener el equilibrio ecolgico y la biodiversidad. En estas zonas nacen pequeas vertientes y

quebradas que desembocan en las micro cuenca de los ros aledaos a sus fincas y huertas, donde se abastecen las comunidades para el consumo humano y animal y especialmente para el regado. Apoyar a la reforestacin en el Loja, en especial en las cuencas hibridas de las comunidades rurales, considerando lo frgil de los ecosistemas significa un paso adelante en la lucha contra la destruccin del medio ambiente, y la pobreza. Anlisis de efectos La deforestacin avanza a un ritmo acelerado. Si bien muchas de estas reas se regenerarn nuevamente, las consecuencias no se pueden soslayar. Con el incremento de la deforestacin, la capacidad de regeneracin del rea ser cada vez ms dura y difcil. La deforestacin con fines agropecuarios, bajo el sistema de rozado con la quema, destruye volmenes de madera, adems de haber destruido los rboles en desarrollo, que debieran ser el potencial maderable del maana. La prdida de la biodiversidad La prdida de la biodiversidad vegetal y animal de la zona es directamente proporcional a la deforestacin. La regin alberga plantas tiles, para diferentes usos. Este potencial est hasta cierto punto inexplorado y en peligro de una merma sustancial. Los factores climticos Los factores climticos, alterados en las zonas ms deforestadas, seguirn variando. Las lluvias producen una escorrenta en la superficie de la tierra desnuda; erosionndola a un ritmo acelerado por falta de capacidad de retencin de agua. Siendo la colmatacin de los ros una consecuencia.

La temperatura se incrementar, lo cual tendr efectos directos sobre los suelos, que se deterioraran con mayor velocidad. Incrementando las posibilidades de incendios forestales. La industria forestal Selectiva por motivos de mercado, ha extrado slo una pequea parte de la madera de las reas ya deforestadas. Se calcula que se ha aprovechado un 20 % del potencial total, el resto fue convertido en cenizas. Sin embargo, hay que aclarar, que la actividad forestal no es la depredadora. Los concesionarios forestales realizaron, en base a su ocupacin territorial, un negociado con los terrenos adjudicados, que proporcion la posterior deforestacin. La sustentabilidad de la extraccin de madera no es practicada por los actuales madereros concesionarios. A grandes rasgos, la

colonizacin de la zona, trajo diversos efectos negativos sobre la ecologa, el ambiente y el hombre: La ejecucin del proyecto no trae ningn problema o dao ambiental. Al contrario, viene a mejorar la situacin del manejo, cuidado y recuperacin delos espacios con cobertura boscosa de las fuentes. Descripcin del proyecto Antecedentes de la comunidad. (Ubicacin geogrfica, orografa, hidrografa, plantas nativas, (forestales, frutales, medicinales) (fotos satelitales) El proyecto contempla la capacitacin a los docentes en formacin y la comunidad educativa de cada una de las comunidades, sensibilizacin a los nios(as), padres de familia, Lderes comunitarios y ms miembros de la comunidad con temas de medio ambiente, reforestacin. Deforestacin, las cuencas hdricas, plantas nativas usos y beneficios, preparacin de abonos orgnicos, construccin de viveros volantes con capacidad, siembra de los plantones, y el cuidado de los mismos. Los plantas forestales y agroforestales parea la reforestacin sern

gestionados mediante convenios con el Ministerio del Medio Ambiente, Consejo Provincia de Loja, Gobiernos Autnomos, Ministerio de Agricultura y otras instituciones gubernamentales y no gubernamentales, para impulsar la reforestacin en las comunidades rurales ya sea con

diferentes fines; caso nuestro: conservacin y proteccin del suelo y las micro cuencas. El proyecto tendr una duracin de 3 aos calendario, donde se aprovecharn los 3 periodos de invierno (para la reforestacin). Quiere decir que se producirn al trmino del proyecto: 90,000 plantones forestales y agroforestales. 4. JUSTIFICACIN La sptima disposicin de la Constitucin Poltica del Ecuador expresa que el Estado establecer progresivamente el ao de servicio rural obligatorio como requisito previo para optar por el ttulo de profesionales en la Educacin.

El Ministerio de Educacin y Cultura, Deportes y Recreacin mediante el acuerdo ministerial N 2081, considerando que mediante el acuerdo ministerial N 1976, publicado en el Registro Oficial N 622 del 19 de Julio del 2002, est secretaria implanto el Ao de Servicio Rural Obligatorio para los alumnos/as de los institutos del pas previo a su graduacin.

La programacin acadmica y curricular para el 5to y 6to nivel relacionado con el ASERO, determina que los alumnos entre otras acciones deben cumplir con la planificacin ejecucin y evaluacin de Proyectos de Investigacin-Accin y Desarrollo Comunitario.

El Art. 127 del Reglamento de los ISPED del Ecuador Expresa que los alumnos que cumplan con el Ao de Servicio Rural Obligatorio, realizaran un trabajo de investigacin accin sobre los aspectos del

desarrollo de su prctica pedaggica cotidiana, el mismo que ser evaluado por el supervisor de prctica del ISPED.

El Art. 129 que se refiere a los requisitos para obtener el ttulo de profesor de educacin, primaria, pre primario o reas especiales determina a los alumnos docentes. Las

Presentacin del certificado de haber cumplido con el ao de servicio rural obligatorio. Calificacin del trabajo de investigacin-accin. Calificacin del trabajo comunitario. autoridades del Instituto Superior de toda Pedaggico est Ciudad de

Cariamanga, en fiel

acatamiento

normatividad

legal,

procedieron a distribuir a los alumnos

docentes en las diferentes escuelas

unidocentes y pluridocentes de la provincia de Loja. La normatividad legal que exige la planificacin y ejecucin de los proyectos de desarrollo comunitario.

La programacin Acadmica y curricular para quinto y sexto nivel de los Institutos Superiores Pedaggicos del pas en lo que tiene que ver con el cumplimiento de las actividades de la prctica profesional de orientacin metodolgica entre otras de las acciones determina que los alumno/as docentes deben realizar. Diagnstico, planificacin y ejecucin de proyectos en dificultades de aprendizajes. Planificacin y ejecucin de proyectos comunitarios en base a los existentes. Talleres de reflexin, evaluacin y refuerzo de los procesos de la prctica docente en los aspectos metodolgicos, administrativos y comunitarios. Calificacin del trabajo de investigacin-accin. Calificacin del trabajo comunitario.

El Art. 130: Hace referencia al porcentaje de calificaciones finales para obtener el ttulo de Profesor de Educacin Pre-primaria, primaria o reas

especiales as: Calificacin del trabajo de Investigacin Accin que significar el 15% Calificacin del Trabajo Comunitario, que significar el 15% Calificacin del Ao de Servicio Educativo Rural Obligatorio que significar el 30%.

La programacin Acadmica y Curricular para el Ao de Servicio Educativos Rural Obligatorio (ASOER). V y VI NIVEL. La programacin acadmica y curricular para el 5to y 6to nivel relacionado con el ASOER, determina que los alumnos entre otras acciones deben cumplir con la Investigacin-Accin y planificacin ejecucin y evaluacin de Proyectos de Desarrollo Comunitario.

Las

autoridades

del

Instituto

Superior de toda

Pedaggico est

Ciudad

de

Cariamanga, en fiel

acatamiento

normatividad

legal,

procedieron a distribuir a los alumnos

docentes en las diferentes escuelas Loja a los cantones de la

unidocentes y pluridocentes de la provincia de regin Costa.

Luego de haber analizado los diferentes problemas que tiene la comunidad , como alumno (a) docente del Instituto Superior Pedaggico Ciudad de Cariamanga previa a la obtencin del ttulo de profesor (a) de Educacin Bsica nivel Tecnolgico debemos cumplir con la elaboracin, desarrollo y ejecucin del Proyecto comunitario. Por esta razn para dar cumplimiento a lo dispuesto por las autoridades, del ISPED, en mi desempeo de docente en formacin que curso el 5to y 6to nivel me encuentro realizando el ao de Servicio Rural Obligatorio (ASOER) en la escuela Mara Genoveva Ortiz del barrio Malvas, parroquia Garza Real, cantn Zapotillo, dar cumplimiento en la elaboracin y ejecucin del proyecto

de reforestacin con especies nativas y utilizacin de plantas perennes agroforestales. El proyecto contempla dentro de sus actividades asistencia tcnica permanente por parte de las siguientes instituciones: Ministerio del Medio Ambiente, Consejo Provincial de Loja, Gobiernos Autnomos, , Ayuda en Accin, Proyecto Catamayo Chira, adems se realizarn pasantas a viveros y

comunidades rurales de la provincia de Loja. El Proyecto de Desarrollo Comunitario, tendiente a plantear alternativas de solucin en los problemas que aquejan a la comunidad mencionada. Es muy importante que como docente en formacin, ejecute varios proyectos que aportaran a la solucin de los problemas que atraviesan las comunidades, con la colaboracin de toda la comunidad educativa estoy seguro(a) que en la ejecucin y evaluacin verificare el cumplimiento de los objetivos planteados. 5. OBJETIVOS: 5.1. OBJETIVO GENERAL: Proteger las micro cuencas hidrogrficas de la comunidad , a travs de la reforestacin con plantas nativas para mantener equilibrio en la biodiversidad y el cuidado del medio ambiente. 5.2. OBJETIVOS ESPCIFICOS Concienciar a la comunidad educativa sobre el cuidado y proteccin del medio ambiente. Integrar al ISPED Ciudad de Cariamanga con la comunidades rurales, Instituciones Gubernamentales y no Gubernamentales. Identificar las micro cuencas de las comunidades rurales factibles de reforestacin con especies forestales y agroforestales. Establecer convenios con instituciones gubernamental. Desarrollar, y disear de manera participativa una CAMPAA DE CONCIENCIACION, que promueva el mejoramiento, cuidado y gubernamentales y no

proteccin de las micro cuencas de la comunidad .. con la participacin del docente en formacin y la comunidad educativa. Reforestacin de la micro cuencas de la comunidad. Socializar el diseo y ejecucin del proyecto con todos los involucrados en el programa de reforestacin de las micro cuencas. 1. MARCO TEORICO (ampliar esta investigacin, incluir citas

bibliogrficas, despus de cada tema emitir conclusiones aporte personal) 4.1. Forestacin. 4.2. Reforestacin. 4.3. Medio ambiente se entiende todo lo que afecta a un ser vivo. Condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su vida.1 Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinados, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata slo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que tambin comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, as como elementos tan intangibles como la cultura El ambiente y el clima escolar en el que se desenvuelve el proceso educativo, es determinante para el desarrollo de capacidades de los estudiantes. El ambiente, es todo lo que afecta a un ser vivo

comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales, existentes en un lugar y en un momento determinados, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. No se trata slo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que tambin comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, as como elementos tan intangibles como la cultura. Como podemos darnos cuenta ambiente no solo es la parte fsica, es tambin las buenas

relaciones inter personales, la organizacin, el buen trato.

LA ECOLOGA ha alcanzado enorme trascendencia en los ltimos aos. El creciente inters del hombre por el ambiente en el que vive se debe fundamentalmente a la toma de consciencia sobre los problemas que afectan a nuestro planeta y exigen una pronta solucin. Los seres vivos estn en permanente contacto entre s y con el ambiente fsico en el que viven. La ecologa analiza cmo cada elemento de un ecosistema afecta los dems componentes y cmo es afectado.

Este ambiente, puede deteriorarse por cualquier cambio natural o provocado por el ser humano y causar dao a los seres vivos. Este deterioro es la contaminacin, misma que afecta negativamente las caractersticas fsicas, qumicas o biolgicas de los recursos naturales, puede causar dao a los seres vivos o inutilizar ese recurso. EFECTOS DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL Deteriora cada vez ms a nuestro planeta Atenta contra la vida de plantas, animales y personas Genera daos fsicos en los individuos Convierte en un elemento no consumible al agua En los suelos contaminados no es posible la siembra Plantas nativas de la comunidad (forestales, frutales,

medicinales) Beneficios de las plantas nativas. Ciclos de produccin de las plantas nativas. Las micro cuencas.

7. ACTIVIDADES: Escribe las acciones o actividades a cumplirse para resolver el problema Ej. * Elaboracin del Proyecto.

-Asamblea comunitaria. -Priorizacin de problemas.etc.

8. CRONOGRAMA:

Tiempo ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

9.

RECURSOS: 9.1. Talentos humanos: (Se refiere a todas las personas que participan). Coordinador e integrantes de la Comisin de Vinculacin con la colectividad Autoridades del ISPED. Docentes del ISPED. Docentes en formacin del ISPED. Miembros de las comunidades. Autoridades gubernamentales y no gubernamentales. Ing. Forestales y de Medio Ambiente. 9.2. Recursos Materiales: (Madera, teja, etc).

Papelotes Afiches Proyecciones Charlas Conferencias Papel Textos Internet Computador Proyector de imgenes Trpticos. Semillas. Fundas plsticas biodegradables. Abonos. Fertilizantes. Fungicidas. Postes de madera. Alambres Bomba de fumigar.

Regaderas. Folletos. 9.5. Econmicos:

cantidad 1 200 10 5 1

Materiales Resma papel bond Copias Papelotes Marcadores Cinta masKing Imprevistos. (informe, Cd, y otros) TOTAL

Costos unitario 4.00 0.02 0.30 0.60 1.00

Costo total 4.00 4.00 3.00 3.00 1.00 25.00 40.00

10. 11. 12.

EVALUACIN: (Se debe indicar la forma de cmo se va ir haciendo el seguimiento y evaluacin al avance de la ejecucin del proyecto). BIBLIOGRAFA: (Son los libros de consulta para el marco terico, el internet, , etc.). ANEXOS:(Se har constar los instrumentos que sirvieron para la recoleccin de la informacin de investigacin, los croquis, y ms documentos que se requieren para el trabajo (incluir cuadros estadsticos, solicitudes, croquis, diseos, fotografas, etc.). Lugar y fecha: De presentacin del Proyecto. ______________________ DOCENTE EN FORMACIN

DIRECTOR/A DE LA ESCUELA. PEDAGGICO/A SELLO DE LA ESCUELA.

ASESOR/A