DE: A:

Departamento de Orientacin. Colegio Amors. TUTORES EDUCACIN PRIMARIA.

2.1.
EJE TRANSVERSAL sobre TCNICAS BSICAS DE TRABAJO INTELECTUAL

TBTI

TcnicasdeEstudio
Alteraciones ms frecuentes en la lecto-escritura
Es recomendable que los siguientes errores en la lectura desaparezcan antes de terminar el Primer Ciclo de EP.

Errores posturales en la lectura: Seguir la lectura con el dedo: Impide una mayor velocidad. En
ocasiones incluso el dedo va tapando la letra. Conviene descartar antes algn tipo de dificultad oftalmolgica.

Mover la cabeza siguiendo las lneas conforme leemos: La

lnea la debe seguir slo la vista, cualquier otro movimiento se debe evitar.

Adoptar posturas inadecuadas: La mejor postura es la de estar

sentado, con la espalda derecha apoyada sobre el respaldo de la silla, con una postura muscular relajada y cmoda (ver ficha Sentarse bien).

El texto a leer debe estar en posicin tal que nos permita visionarlo sin
tener que forzar la vista ni exigir acercamientos o alejamientos mientras se lee.

Errores pedaggicos en la lecto-escritura:

Alteraciones en ORTOGRAFA NATURAL: Alteracin en integrar el proceso grfico de forma natural. No se pretende el conocimiento de normas ortogrficas superiores. Ej.: muger (mujer) ceso (queso) acul (azul) quomer (comer)

Es una alteracin a tener en cuenta en el diagnstico de rasgos propios de la Dislexia. Incluimos aqu la Desintegracin de Palabras (esca lera) o la Unin de Palabras (conpapa). No es alteracin en Ortografa Natural a esta edad (1 Ciclo EP) no discriminar el uso de /B/, /V/, /H/ o Tildes. S podramos considerar alteracin en la confusin de /G/, /J/, /GU/, /QU/, /CH/ y las interferencias entre /S/, /Z/ y /C/, entre /M/, /N/ (Ej.: /M/ antes de /P/ -canpo-), entre /C/ y /QU/ (Ej.: quruz) o no integrar la escritura de /RR/ (Ej.: ferocaril, rraqueta).

Otras alteraciones propias de Ortografa Natural son: o ENCABALGAMIENTO FALSO: Unin de dos palabras. Se marca una dificultad en integrar la percepcin de la palabra como unidad expresiva. Ej.: lacasa (la casa) mela (me la) hastamaana (hasta maana)

o DESINTEGRACIN o DESUNIN DE PALABRAS o SLABAS: Ej.: pa to (pato) de el (del) dis cutir (discutir) a el (al)

ROTACION o cambio de ejes: Elemento diagnstico importante en la deteccin de rasgos dislxicos. o ROTACION GRFICA: Se invierte una letra sobre su eje, tanto vertical como horizontal. Ej.: brado (prado) d b paqre (padre) q p parco (barco) qiamante (diamante) uio (nio) n u e a

o ROTACIN SISTEMTICA o INVERSION de letras: Se invierte el orden en la escritura de dos o ms letras. Ej.: palto (plato) pirsa (prisa) trinagulo (tringulo)

o INVERSIN de EJES EN NMEROS o ROTACIN EN NMEROS: Se invierte un nmero sobre su eje. Ej.: E (3) P (9) 69 (66) 36 (39)

o ROTACIN EN INICIO: Aparece con mayor frecuencia en rasgos dislxicos. Ej.: la (al) le (el)

ESCRITURA EN ESPEJO: Consiste en la inversin de toda la palabra, tanto fontica como grficamente. Colocando la escritura delante de un espejo se leera correctamente. Una peculiaridad sera la escritura de derecha a izquierda o escritura rabe. Es un rasgo dislxico importante. Conviene no mantener siempre en el aula un trabajo continuado donde los nios se hagan espejo entre s (un pupitre frente a otro).

CALCO: Suele ser propio de alteraciones lectoras. Consiste en leer correctamente la primera slaba de la palabra e improvisar/inventar el final de la palabra. Es necesario que la palabra tenga al menos dos slabas. Ej.: En lugar de leer Cho-colate, se lee Cho-cante. Suele llamarse tambin ANTICIPACIN o SNTESIS.

OMISIN: Desaparece en la escritura o lectura alguna grafa que s debera aparecer segn el sonido. Por ejemplo, una slaba intermedia pierde alguna grafa que la compone: pred (pared). Es frecuente en rasgos dislxicos. pado (prado) cistal (cristal) cali (caliz) Tambin se denomina CONTRACCIN. Ej.:

ADICIN: Se aade alguna grafa que no aparece en el sonido. Se suelen llamargrafas parsitas, y proceden en el aprendizaje de sonidos parsitos en el habla. Su aparicin es muy frecuente aadiendo plurales donde no los hay (adiccin de /S/ final). Ej.: casas (casa) pistar (pisar) palpel (papel) parecd (pared)

Tambin se conoce como REDUPLICACIN, pero ya introduciendo grafas que no se corresponden a ningn sonido expresado. Ej.: peimiaron (premiaron)

Tambin existe la REDUPLICACIN DE SLABAS INTERNAS: Ej.: estrotropear. APOYO: Aparece normalmente en slabas mixtas trabadas. Se aade (es tambin adicin) el apoyo o ayuda de UNA VOCAL para producir el sonido de las DOS CONSONANTES. Va unido normalmente a una Dislalia (alteracin articulatoria), donde se llega a escribir o leer igual que se pronuncia. Ej.: bianco (blanco) 4

SUSTITUCIN: Se sustituye una vocal por otra o una consonante por otra. Suele utilizarse para facilitar la pronunciacin, pero no se frena el apoyo al pasarlo a la lectura o escritura. Es frecuente, aunque no siempre que un nio articule incorrectamente presentar alteraciones grficas. Es un rasgo muy caracterstico de falta de Atencin. Ej.: elpezar (empezar) enefante (elefante) grobo (globo)

CLAVES PARA LA DETECCIN DE RASGOS DISLXICOS

Observar un gran nmero de alteraciones grficas. Es clave la presencia de una clara dificultad para recordar grafas. Alteraciones en Lectura o Escritura significativas: Alteraciones en Ortografa Natural. Rotacin. Escritura en Espejo. No alarmarse ante la presencia de Omisiones y Sustituciones, ya que corresponden ms a falta de Atencin. Es frecuente la falta de integracin del Esquema Corporal y la confusin en Lateralidad. No suele estar integrado el Desdoblamiento de Ejes. Aparece dificultad en la integracin de Conceptos Espaciales. Aparecen alteraciones en Percepcin o Discriminacin y en Atencin. Suele estar acompaado de falta de destreza en Psicomotricidad Fina. Ritmo en lectura lento y desordenado.

frito (grito)

EJERCICIOS DE PREVENCIN Y RECUPERACIN

1. Desarrollo de la Expresin - Comunicacin. Relato de historias, sucesin de hechos, conversacin, expresin,.... 2. Secuenciacin Espacio Temporal. Imgenes para hablar, juegos de expresin verbal,... 3. Trabajar el Desdoblamiento de Ejes y Dictados Espaciales. 4. Discriminacin Grfica unida a la Discriminacin Fontica. Dictados mudos, Loto fontico, Juegos de Atencin y Percepcin,... 5. Asociacin Imagen Fontica y/o Imagen Grafa. 6. Psicomotricidad Fina para prevencin. 7. Resolver la problemtica psicolgica base en caso de bloqueo por tensin o ansiedad. 8. Utilizar Materiales de Refuerzo y apoyo en lecto- escritura y/o en rasgos dislxicos.

ANEXO 1
TIPOLOGA SILBICA

Orden

Grafa
SLABAS DE DOS LETRAS (en el singular):

Ejemplos

DIRECTAS

CONS. + VOCAL

ma, ca, se, to, pa, fo, lo, sa, fa, ta, ... al, es, em, en, is, an, or, ul...
SLABAS DE DOS LETRAS (en el singular):

Mama, pato, mapa, casa, loro, mesa, paloma, gato, tomate, foca, mano, chocolate, piso, pomelo, pirata, camisa,... Ir, es, alas, en, as, ans, azul, amar, esos, usar, orar, unos,... Isla, arco, alto, antes, miel, amapola, espera, esto, urge, arte, embalsamar, empapar, puente,... Trampa, brazo, cristal, cruz, globo, pasto, tren, prado, ferrocarril, complicar, estropear, calambre, trinchera

INVERSAS

VOCAL + CONS.

MIXTAS

Combinacin Directas e Inversas

tr, br, gr, DOS o MS MIXTAS CONSONANTES pr, bl, gl, TRABADAS seguidas pl, -r, rr,...

EVOLUCIN Base Aprendizaje LECTO ESCRITURA.

Base Pre Lecto-Escritura (PREVENCIN): Psicomotricidad fina, Discriminacin Ejes, Integracin Esquema Corporal, correcta aprehensin del lpiz, dominio del trazado (Giros y Direccionalidad) (repaso, punteado, respeto de lmites en coloreado, conocimiento bsico de letras,...), Proyeccin Espacial, Visomotricidad,... Y no olvidas la evitacin de tensiones psicolgicas o bloqueo emocional. Primero LECTURA Primero Papel con Cudruple lnea, doble intermedia remarcada. Despus ESCRITURA Despus papel cuadriculado

ANEXO 2
Definicin de elementos diagnsticos: DISLEXIA: Especial dificultad para la adquisicin de la lecto-escritura (a pesar de contar con un desarrollo intelectual suficiente para ello). Se tienen que reunir varios factores (ver claves para la deteccin), donde destacamos las dificultades asociadas al lenguaje, al desarrollo psicomotriz y al desarrollo afectivo (situaciones que generen bloqueo o ansiedad generando una dislexia psicolgica). DISLALIA: Alteracin o sustitucin de un sonido por otro como consecuencia de la dificultad para lograr la perfecta articulacin de las palabras. Conviene diferenciar entre:

Orgnicas: Malformacin de los rganos de articulacin o fonacin, o por lesin cerebral. Funcionales: Se refieren al proceso evolutivo del nio. penosa o bloqueo

DISFEMIA (Tartamudez): Vacilacin, inhibicin completo en la articulacin de las palabras.

DISGRAFA: Dificultad en la escritura que no va asociada a ningn trastorno o alteracin neurolgica. Se suele confundir o asociar con la dislexia. Es frecuente la escritura en espejo. DISORTOGRAFA: Se refiere a las faltas de ortografa. Segn su evolucin, en el 1 Ciclo EP es disortografa la alteracin en la ortografa natural, y en 2 Ciclo EP se aaden las que afectan a normas ortogrficas bsicas. DISCALCULIA: Alteraciones observables en el manejo de los nmeros y de la operatividad numrica.