TEA Ediciones, S.A.

TEA Ediciones, S.A., empresa fundada en 1957, es la primera empresa espaola en la edicin y elaboracin de tests y pruebas de evaluacin psicolgica. En su catlogo figuran ms de 250 instrumentos editados entre los que se encuentran los de ms prestigio en el mundo. Las pruebas editadas por TEA Ediciones proceden de tres grupos de autores diferentes: Pruebas extranjeras traducidas y adaptadas en Espaa, pruebas de autores espaoles y pruebas elaboradas por los tcnicos del departamento de I+D de la propia TEA. TEA Ediciones ha publicado en Espaa pruebas procedentes de los centros ms prestigiosos del mundo como ECPA, The Psychological Corporation, CPP, AGS, ETS, IPAT, PAR, etc. Forma, asimismo, parte en representacin de Espaa del European Tests Publishers Group que agrupa a los editores de tests ms importantes de Europa. A travs de una extensa red de distribuidores autorizados, sus productos llegan no slo a todos los rincones de Espaa sino a la mayor parte de los pases de lengua espaola: Argentina, Chile, Uruguay, Costa Rica, Ecuador, Mjico, Per, Venezuela, etc. En su esfuerzo por prestar a los profesionales un servicio completo en el campo de la evaluacin de las personas, TEA Ediciones distribuye tambin pruebas de otras editoriales y aparatos de instrumentacin o terapia (Biofeedback, Vienna Test System) y ofrece servicios relacionados con la evaluacin, principalmente correccin mecanizada de pruebas mediante lectura de marcas pticas, suministro de hojas de respuesta para correccin mecanizada, elaboracin de pruebas a la medida, estudios estadsticos, etc.

lder mundial en evaluacin psicolgica en lengua espaola ms de 250 productos para evaluacin y terapia ms de 30 profesionales a su servicio 40 aos de experiencia y en constante innovacin

TEST & PRUEBAS PSICOLGICAS ORIGINASLES TEA EDICIONES S.A. Gestin de los Recursos Humanos
NDICE INTELIGENCIA Y DESARROLLO INDIVIDUALES K-BIT. Test Breve de Inteligencia Kaufman............................................ 2 TONI-2 Test de Inteligencia no Verbal.................................................... 2 WAIS-III Nueva Versin Actualizada-Revisada............................. .. 2 INTELIGENCIA Y DESARROLLO COLECTIVOS BETA, Test.................................................................................................... 4 BETA II-R......................................................................................... 4 CAMBIOS.............................................................. .......................... 4 D-48................................................. .................... ............................ 4 D-70.......................................... .............. .................... .................... 4 FACTOR g 2 y 3.................... ......................... .................... ......... 4 IG-2 Inteligencia General................................. .................... ............. 4 MONEDAS. Aptitudes Numricas..................... .................... ........... 4 NAIPES g........................................................ .................... ........... 4 OTIS Sencillo..................................................... .................... ............ 4 RAVEN. Matrices Progresivas................................... .................... .......... 5 TIG 1 y 2. .................................................................... .................... ............ 5 TISD. Test de Interpretacin Selectiva de Datos......... .................... ..... 5 APTITUDES BATERA GENERALES ABG- 1 y 2. Aptit. Bsicas Generales......................... .................... ......... 5 ABI. Aptit. Bsicas Informticas....................... .................... .................. 5 BAC. Batera de actividad Comercial.......................... .................... ........ 5 BC. Batera de Conductores.................................... .................................. 5 BO. Batera de Operarios Nueva Revisin Actualizada............. ........... 5 BPA. Batera Pruebas de Admisin........................... .................... .......... 5 BS. Batera de Subalternos............................................ .................... ....... 6 BTAII-R Batera Tareas Administrativas Revisada......................... 6 DAT-5 Nueva Versin Actualizada/Revisada.......... .................... ......... 6 GCT. Test Aptitudes Administrativas............. .................... .......... 6 GMA. Grado Medio y Alto.......................................... .................. ........... 6 IGF. Inteligencia General Factorial........................... .................... ............ 7 PMA. Aptitudes Mentales Primarias........................ .................... ........ 7 APTITUDES PRUEBAS ESPECIFICAS BENNETT, Destreza Manejo de Herramientas........ .................... ........ 7 CRAWFORD. Destreza con Pequeos Objetos...... .................... ........ 7 COE. Comprensin Ordenes Escritas..................... .................... .......... 7 IC. Instrucciones Complejas............................... ............ ............ ........ 7 MAC QUARRIE. Aptit. Mecnicas................. ............... .................... 7 MO . Mtodo y Orden............................................ ............ ............ ... 8 RM. Rapidez Motora............................................. ............ .................... 8 SIT. Situacin 1.............................................. ............ ..................... 8 STAV Test semntico de Aptitud Verbal... ........................... 8

STROMBERG, Test de Destreza................... ............ ............ ....... 8 TP. Toulouse Pieron.......................................... ............ ............ ..... 8 VISOMOTORA, Coordinacin.......... ..................... ............ ................. 8 PERSONALIDAD CUESTIONARIOS A-D. Conducta Antisocial/Delictiva........ .................... ................... .... 8 AF-5. Autoconcepto, Forma 5............................... ............ .................... 9 ASPA, Cuest. De Asercin en la Pareja.................. ............... .............. 9 BFQ. Cuestionario Big Five(Cinco Grandes) Revisada . ................... 9 CAQ. Cuest. Anlisis Clnico....................... .......................................... 9 CEP. Cuestionario de Personalidad Revisada.... ............... ................... 9 CET-DE. Estructura Tetradimensional Depresin. ................... ............ 9 CIPSA. Cuest. Intereses Profesionales............................ ... ............. ......9 CPS. Cuest. Personalidad Situacional............... ............ . ...................... 9 CEP. Cuestionario de Personalidad........ ........................... 10 CET-DE. Estructura Tetradimensional Depresin................... 10 CIPSA. Cuest. Intereses Profesionales.... ................ ........... 10 CTI Inventario de Pensamiento Cognitivo Inteligencia Emocional....10 EAE. Esc. de Apercepcin del Estrs..... .............. ............... ................. 10 EBP. Escalas de Bienestar Psicolgico........... ............... ... ............... 10 EHS. Escala Habilidades Sociales........................................................... 10 EPI Cuest. de Personalidad Formas A y B............................................... 10 EPQ-A. Cuest. Personalidad Eysenck-Forma A...................................... 10 EPQ-R. Cuest. Personalidad Eysenck-Revisado.... ........... ....... ........... 10 IAS. Escalas de Adjetivos Interpersonales.......... ........... ...................... 10 IDDA-EA Invent. Diferen. Adj.Estudio Animo... ........... ....................... 10 IPP. Int. Y Preferencias Profesionales.................... ........... ...................... 11 IPV. Invent. Personal Vendedores.......................... ........... ...................... 11 PERSONALIDAD CUESTIONARIOS ISRA. Invent. Situaciones Respuestas Ansiedad.... ........... ....... .......... 11 JAS. Inventario Actividad Jenkins.......................... ........... ....... ............. 11 KUDER, Registro Preferencias Profesionales....... ........... ....... .............. 11

MMPI-2. Cuestionario de Personalidad............... ........... ....... ............... 11 MIPS Inv. Millon de Estilos de Personalidad............ ........... ....... ......... 12 MPS. Esc. Motivaciones Psicosociales.............. ....... ........... ................. 12 NEO PI-R .Inventario de Personalidad Revisado.. ...... ........... ............12 PNP. Cuestionario de Personalidad........................ ........... ........... ............. 12 PF 16. Cuest. Factorial Personalidad..................... ........... ........... ............... 12 PF16-5. Cuest. Factorial Personalidad ............... ... ........... ........... ............ 12 PPG-IPG. Perfil e Inv. de Personalidad.............. .. ........... ........... ................ 12 SIV. Cuest. Valores Interpersonales...... ........... ........... ....................... ...... 13 SPV. Cuestionario de Valores Personales......... ... ........... ............ ............. 13 STAI. Cuest. Ansiedad Estado/Rasgo................ ..... ........... ........... .......... 13 STAXI-2 Inv. De Expresin de IRA...................................... ........... ............ 13 PERSONALIDAD PROYECTIVOS COLORES, Test de los............................ ........... ...................................... 13 NEGO. Habilidades para Negociacin.................... ........... ........... .............13 RORSCHACH, Psicodiagnstico............................ ........... ........... ............13 VARIOS CMO CONSEGUIR EMPLEO.. ................ ........... ......... ................... 14 ENTREVISTA, Desarrollo de la...................... ........... ........... ................ 14 LIBROS DE RRHH............................... ........... ....... ................... 18 SOFTWARE PSICOLGICO BAMI Batera de Aptitudes Mentales ......... ........... ........... ..................... 15 PSY-GLOSS Diccionario Psicolg. Ingls-Spa. ........... ........... ........... ..18 SOCGRAMA......................................................... ................. ................. 18 CCI 360 .......... ........... ........... ........... ...................... ..... ........... ......... 17 SOSIA Gestin de Competencias..... ........... .................. ........................14 SKILLCHECK........... ........... ........... ........... .............. ........... ...............16 MMPI-2. Cuestionario de Personalidad............... ......... ........... ............... 17 Rorschach. Ineterp. Assist. Program Software .......... ........... ........... ....17 TEA-SYSTEM Correccin e Interpretacin......... ........ ........... ................ 16

PRODUCTOS PARA LA EMPRESA Gestin de los Recursos Humanos

TEA Ediciones viene poniendo a disposicin de los profesionales de la gestin de los recursos humanos desde hace casi 40 aos los mejores y ms prestigiosos instrumentos de evaluacin para responder, no solo a las necesidades de seleccin sino tambin a otras funciones como la formacin, promocin, la orientacin, la motivacin, el establecimiento de carreras profesionales, el estudio del clima social y la evaluacin del potencial. A continuacin presentamos una relacin de las pruebas de ms frecuente uso en este campo. 1. Directivos y mandos Superiores CAMBIOS. Test de Flexibilidad Cognitiva. FACTOR g 3. Evaluacin de la Inteligencia General. MONEDAS. Aptitud de Tipo y Numrica. RAVEN, Matrices Progresivas. Escala Superior (APM). TISD. Test de Interpretacin Selectiva de Datos. TIG-2. Prueba de Inteligencia General del tipo Domins. TSAV. Test Semntico de Aptitud Verbal. GMA. Evaluacin de Grado Medio y Alto. 2. Tcnicos y Licenciados ABI. Aptitudes Bsicas para la Informtica. DAT. Test de Aptitudes Diferenciales. IC. Comprensin de Instrucciones Complejas. BAC. Batera para la Actividad Comercial. D-70. Prueba de Inteligencia General para Niveles Medios y Superiores. IGF-S. Inteligencia General y Factorial. Nivel Superior. MO- . Evaluacin de la Capacidad para Actuar con Mtodo y Orden. NAIPES g. Evaluacin de la Inteligencia General DAT-5 (Nivel 2) Test de Aptitudes diferenciales 3. Administrativos y Subalternos ABG. Aptitudes Bsicas Generales. BS. Batera de Subalternos. BTA-R. Batera de Tareas Administrativas. D-48 Prueba de Inteligencia General del Tipo Domins IC. Comprensin de Instrucciones Complejas. IGF- M. Inteligencia General y Factorial. Nivel Medio. MO-1. Mtodo y Orden.

4. Operarios AMPE F. Aptitudes Mentales Primarias. BETA (Revisado) BENETT. Test de Destreza en el Manejo de Herramientas. BO. Batera de Operarios. DECATEST. MacQuarrie. Test de Aptitudes Mecnicas. OTIS Sencillo. Test de Tipo mnibus Sencillo. SIT-1. Evaluacin de la Rapidez Perceptiva. STROMBERG. Test de Destreza.

5.

Evaluacin de la Personalidad

6. Valores y Motivacin JAS. Evaluacin del Patrn de Conducta de tipo A. MBI. Inventario de burnout de Maslach. MBTI. Inventario Tipolgico de MyersBriggs. MPS. Escala de Motivaciones Psicosociales. NEGO. Habilidades en la Negociacin. SIV. Cuestionario de Valores Personales. WES. Escala de Clima Social en el Trabajo.

BFQ. Cuestionario Big Five sobre los Cinco Grandes Factores. CPI. Inventario Psicolgico de California. CPS. Cuestionario de Personalidad Situacional. EPQ. Cuestionario de Personalidad. AIS. Escalas de Adjetivos Interpersonales. IPV. Inventario de Personalidad de los Vendedores. NEO. PI-R. Inventario para Evaluacin de los Cinco Grandes Factores de la Personalidad. 16PF-5. Cuestionario Factorial de Personalidad. PPG-IPG. Perfil e Inventario de Personalidad de Gordn.

SOSIA Gestin por Competencias

BAMI Batera de Aptitudes Mentales Informatizada SKILLCHECK Conocimientos de Ofimtica

TEA SYSTEM Evaluacin Informatizada

"INTELIGENCIA Y DESARROLLO: Individuales "

K-BIT. Test Breve de Inteligencia de Kaufman Alan S. Kaufman y Nadeen L. Kaufman Aplicacin: individual Tiempo: variable (entre 15 y 30 min.) Edad: desde 4 a 90 aos Evaluacin global de la inteligencia verbal y no verbal: Partiendo de la misma base terica y con una metodologa similar a la utilizada en el K-ABC, los profesores Kaufman, elaboraron este Test screening, de rpida aplicacin y fcil correccin, que puede servir de apoyo a un cierto nmero de decisiones o sugerir la conveniencia de una exploracin en profundidad con instrumentos ms comprensivos, como el propio K-ABC. Mide las funciones cognitivas a travs de dos subtests, uno de carcter verbal (Vocabulario, integrado a su vez por dos pruebas) y otro de tipo no verbal (Matrices) que permiten la apreciacin de la inteligencia cristalizada y fluida as como la obtencin de un CI Compuesto. TOMAL TESTS DE MEMORIA Y APRENDIZAJE Edad: 5 y 0 meses a 19 aos y 11 meses Tomal est diseado para resaltar las caractersticas claves de la memoria: Diferenciar entre verbal y no verbal Evaluar el aprendizaje de pares asociados y memoria espacial. Evaluar el aprendizaje en los cambios en el recuerdo y el reconocimiento a lo largo de mltiples ensayos con varios estmulos. Duracin: 45 minutos

El TOMAL es una batera de memoria formada por principalmente por 10 subtests y 4 subtests complementarios (3 verbales y 1 no verbal): SUBTESTS PRINCIPALES Verbal Memoria de Historias Recuerdo Selectivo de Palabras Recuerdo de Objetos Dgitos en Orden Directo Recuerdo de pares No verbal Memoria de caras Recuerdo Selectivo Visual Memoria Secuencial Visual Memoria de Lugares Memoria Visual Abstracta SUBTESTS COMPLEMENTARIOS Verbal Letras en Orden Directo Dgitos en Orden Inverso Letras en Orden Inverso No Verbal Imitacin Manual

Los 3 subtests complementarios tienen una duracin de 15 minutos y se utilizan para ampliar la batera principal y obtener un examen ms detallado. Las puntuaciones de cada escala se facilita en puntuaciones escalares y centiles. Puntuaciones Totales ndices principales ndice Memoria Verbal (suma puntuaciones escalares verbales, son 5 escalas) ndice Memoria No Verbal (suma puntuaciones escalares no verbales, son 5 escalas) ndice memoria compuesta (suma puntuaciones escalares de IMV e IMNV) ndice Recuerdo Demorado ndices complementarios

ndice Recuerdo Secuencial ndice Recuerdo Libre ndice Recuerdo Asociativo ndice Aprendizaje ndice Atencin /Concentracin Prorrateo: En ocasiones el examinador puede tener menos subtests de los necesarios para calcular una puntuacin compuesta, en esta ocasin habr que hacer un prorrateo Se har sumando las puntuaciones escalares de los subtests aplicados y dividiendo esa cifra por el nmero de subtests aplicados y se registra en el espacio correspondiente a la puntuacin escalar no disponible (Pg. 67 del manual). TOMAL permite de forma opcional y slo cuando el examinador quiera una aproximacin ms detallada del anlisis del perfil. El examinador que necesite slo las puntuaciones normativas de referencia, puede perfectamente omitir esta parte. Con el TOMAL no se examina memoria a largo plazo y memoria incidental aunque las tareas de recuerdo demorado pueden estar relacionadas. El manual facilita informacin sobre el significado clnico de los ndices compuestos y de los subtests individuales. As mismo incorpora un apartado de sndromes clnicos y la interpretacin del TOMAL. TONI- 2. Test de Inteligencia No Verbal L. Brown, R. J. Sherbenou y S. K. Johnsen Aplicacin: Individual Tiempo: Variable, 15 min. aprox. Edad: de 5 aos a 85 aos Una medida de la habilidad cognitiva libre de la influencia del lenguaje: Es una medida del funcionamiento intelectual a travs de la evaluacin de la capacidad para resolver problemas abstractos de tipo grfico, eliminando la influencia del lenguaje o de la habilidad motriz. Existen dos formas A y B, incluidas en un mismo Cuadernillo, cada una de ellas est formada por 55 elementos. WAIS- III Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos III Nueva Edicin Actualizada- Revisada D. Wechsler, A. Kaufman Aplicacin: Individual Tiempo: Variable, en torno a las dos horas. Edad: De 16 a 94 aos. Evaluacin profunda de la inteligencia en adultos: La nueva versin de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos (WAIS- III) le ofrece una actualizacin de sus elementos y nuevos baremos generales adaptados a las edades y capacidades de la poblacin de hoy. Objetivos del WAIS- III Nuevos elementos y materiales mejor adaptados a las necesidades de la poblacin actual. Nuevos baremos representativos de la poblacin general. Mantenimiento de las caractersticas y valores clsicos del WAIS. Ampliacin de los campos de aplicacin del WAIS: ancianos, neuropsicologa, aprendizaje. Mejoras en la Tipificacin El WAIS- III incluye baremos para un amplio rango de edades, de 16 a 94 aos, reflejando las caractersticas de la poblacin actual y el fuerte crecimiento por la esperanza de vida. Mejoras en los Elementos y los Materiales El contenido de los elementos, la composicin y la presentacin de los materiales se han mejorado para responder a las demandas actuales. Se han realizado anlisis dirigidos a eliminar el sesgo de los elementos y se han elaborado estmulos de mayor tamao para facilitar la aplicacin a personas con defectos de visin. Reduccin del Tiempo de Aplicacin Se ha reducido el tiempo de aplicacin de cada test, al mismo tiempo que se han aadido tests adicionales para incrementar la capacidad de diagnstico. Elementos ms Fciles Se han bajado el suelo de la mayor parte de los tests para aumentar el campo de utilizacin de la Escala con personas con funcionamiento cognitivo deficiente (retraso mental, neuropsicologa, deterioro debido a la edad, etc.). Ciertos procedimientos opcionales ayudan a definir los limites del sujeto y a comprender mejor sus puntos fuertes y dbiles. Uso Transcultural Se han diseado los elementos tratando de evitar excesivas referencias a conocimientos o trminos locales, con el objeto de favorecer la utilizacin en diversos ambientes culturales y sociales. El material manipulativo en comn para todos los pases de Europa (eurokit). Continuidad. El WAIS- III se ha dirigido ms a mejorar el WAIS que a cambiar su diseo y contenido, de forma que los miles de usuarios de las Escalas de Wechsler encuentren fcil la transicin a la nueva versin Organizacin del Nuevo WAIS- III El WAIS- III incluye los 11 tests del WAIS y tests nuevos tests: Matrices, Bsqueda de smbolos y Letras y nmeros. Tanto los CI como los restantes ndices se obtienen con 11 pruebas. CI : CI Verbal CI Manipulativo CI Total INDICES: Comprensin Verbal Organizacin Perceptiva Memoria de Trabajo Velocidad de Proceso ESCALA VERBAL COMPRENSIN VERBAL VOCABULARIO: Palabras que se presentan oral y verbalmente y que el sujeto ha de definir. SEMEJANZAS: El sujeto explica la semejanza de los objetos o conceptos que definen pares de palabras presentados oralmente.

INFORMACIN: Contiene un conjunto de preguntas orales para evaluar el conocimiento que el sujeto posee sobre hechos, personas, lugares y objetos. COMPRENSIN: Comprender y dar respuestas adecuadas a problemas cotidianos presentados en forma oral. MEMORIA DE TRABAJO ARITMTICA: DGITOS: Problemas numricos simples para resolver mentalmente y responder verbalmente. Serie de cifras presentadas oralmente que el sujeto debe repetir en el mismo orden o en orden inverso.

LETRAS Y NMEROS: El sujeto debe repetir una lista de letras y nmeros leda por el examinador pero citando ordenados primero los nmeros y luego las letras. ESCALA MANIPULATIVA ORGANIZACIN PERCEPTIVA FIGURAS INCOMPLETAS: Dibujos en color de objetos comunes en los que falta algn elemento importante que el sujeto ha de descubrir CUBOS: Reproduccin de ciertas formas o dibujos usando cubos bicolores. MATRICES: Clsica tarea no verbal en la que el sujeto ha de seleccionar la respuesta correcta entre diversas formas geomtricas. Hay 4 tipos de elementos: Completar, Clasificar, Razonamiento serial. HISTORIETAS: Ordenar de forma lgica unas lminas que narran una historia. ROMPECABEZAS: Conjuntos de fichas para unir formando una figura. VELOCIDAD DE PROCESO CLAVE DE NMEROS: A cada nmero corresponde un smbolo. El sujeto ha de dibujar el smbolo bajo el nmero correspondiente. Si el resultado es pobre, se pueden usar otras pruebas adicionales (Aprendizaje incidental y Copia) BSQUEDA DE SMBOLOS: El sujeto debe detectar si ciertos smbolos se encuentran o no entre un grupo de smbolos que se le presentan.

INTELIGENCIA Y DESARROLLO: Colectivos "

BETA, Test (Revisado) C.E. Kellogg y N.W. Morton Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 15 minutos. Edad: A partir de 14 aos. Evaluacin de la inteligencia general: Est formado por seis tests diferentes: Laberintos, Claves de smbolos, Reconocimiento de errores, Tableros de formas, Figuras incompletas y Apreciacin de diferencias, y trata de evaluar la inteligencia general en adultos de nivel cultural bajo, incluso analfabetos. Aunque cada uno de los tests se corrige y se punta por separado, para la interpretacin de los resultados slo se tiene en cuenta la puntuacin total ponderada en trminos de Cociente Intelectual. Incluye baremos para ancianos. BETA II-R Nueva Edicin (Edicin mejicana) C.E. Kellog y N.W. Morton Aplicacin: Colectiva Tiempo: 30 min. Edad: A partir de 14 aos. Evaluacin de la inteligencia general en adolescentes y adultos con escaso nivel cultural, incluso analfabetos. Se trata de una nueva versin y ampliacin del BETA que habitualmente se ha estado utilizando. El nmero y caractersticas de las subpruebas siguen siendo las mismas aunque se han sustituido prcticamente todos los elementos que las integran por otros similares e, igualmente, en todas ellas se ha hecho una ampliacin del nmero de elementos. CAMBIOS. Test de flexibilidad cognitiva N. Seisdedos Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 7 minutos. Edad: Adolescentes y Adultos. Medida de la flexibilidad cognitiva en una tarea grfica compleja. Prueba de tipo grfico diseada para medir los procesos lgicos necesarios en el cumplimiento de unas condiciones de cambio. Es una tarea de control de una estructura lgica no muy compleja. La mayora de las personas son capaces de hacerla bien cuando disponen de tiempo suficiente; pero en una actividad profesional esos 'controles' se ejecutan con muy distinta eficacia cuando la tarea hay que hacerla bajo la premura del tiempo laboral. Adems del seguimiento de unas instrucciones algo complejas para dar las respuestas, la tarea exige tanto la capacidad para concentrarse atendiendo a la vez a varias condiciones de cambio como la flexibilidad cognitiva para analizar los cambios pedidos y su cumplimiento. D-48 P.Pichot Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 25 minutos. Edad: A partir de 12 aos. Prueba de Inteligencia general: Evala la capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemtico a nuevos problemas; aprecia las funciones centrales de la inteligencia: abstraccin y comprensin de relaciones. Constituye una excelente medida del factor g, escasamente contaminada por factores culturales. Muy utilizado, tanto en seleccin de personal como en evaluacin escolar, ofrece una amplia baremacin. D-70 F. Kowrousky y P. Rennes Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 25 minutos. Edad: A partir de 12 aos. Prueba de Inteligencia general para niveles medios y superiores: Desarrollado como una versin paralela del D-48 con un nivel de dificultad anlogo, el D-70 aprecia las funciones centrales de la inteligencia (abstraccin y comprensin de relaciones) ofreciendo una buena medida del factor g. Es adecuado para niveles medios y superiores y resulta de gran utilidad para sustituir al D-48 cuando ste resulte conocido o si se quieren confirmar sus resultados. FACTOR G, Tests de (Escalas 2 y 3) R.B. Cattell y A.K.S. Cattell Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 12 1/2 min. Edad: Escala 2, a partir de 8 aos; Escala 3, a partir de 15.

Evaluacin de la inteligencia general, Factor g: Ambas escalas fueron elaboradas con elementos que eliminasen en el mayor grado posible las influencias culturales. Cada una contiene cuatro pruebas: Series, Clasificacin, Matrices y Condiciones, de las cuales se obtiene una sola puntuacin. La Escala 2 est integrada por 46 elementos y la Escala 3 por 50 con un mayor grado de dificultad. Existen dos formas paralelas (A y B) de la Escala 2. IG-2. Inteligencia General, Nivel 2 Departamento I+D de TEA Ediciones Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 30 minutos.Edad: Adolescentes y Adultos. Apreciacin de la capacidad intelectual: Pertenece al grupo de pruebas de inteligencia tipo mnibus, con elementos que ponen en ejercicio varias aptitudes intelectuales, cuya puntuacin global permite una rpida discriminacin por medio de una aplicacin colectiva. MONEDAS, Aptitudes de Tipo Superior N. Seisdedos Aplicacin: Individual-colectiva Tiempo: 15 min. en Monedas -1 y 12 min. en Monedas 2 Edad: Adolescentes y Adultos. Medida de la capacidad intelectual con elementos grfico- numricos: Prueba de tipo grfico diseada para medir un proceso mental de tipo superior mediante operaciones simples con monedas de pequeo valor. Se han elaborado dos niveles de dificultad (Monedas -1 y Monedas -2) que exigen la resolucin de problemas lgicos con montones de monedas entre los que se ha intercalado uno o varios interrogantes (?). En los ejercicios estn implicados el tamao (a mayor crculo mayor valor numrico de la moneda), la operacin a realizar (cuatro reglas aritmticas), el nmero de monedas existente en el montn y, como ms importante, la posicin del interrogante o interrogantes. NAIPES G, Niveles Elemental, Medio y Superior N. Garca Nieto,y C.Yuste Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 25 min c/nivel Edad: 10-12 aos; Medio, 13-16 aos; Superior: de 16 aos. Evaluacin de la inteligencia general no verbal: Los elementos se han construido con los naipes de la baraja. Es un test de inteligencia general no verbal en cuya realizacin los sujetos tienen que captar la relacin entre los naipes que forman el elemento y descubrir la ley lgica que da sentido a la secuencia. Se presentan tres niveles: Elemental, Medio y Superior. OS. Otis Sencillo, Test de Inteligencia General A.S. Otis Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 30 minutos. Edad: De 11 aos en adelante. Evaluacin de la inteligencia general: Es una prueba de aplicacin sencilla que se puede utilizar en el campo escolar o en seleccin de personal (en niveles de cultura bajos o medios). Est formada por una serie de elementos de diversas caractersticas (tipo mnibus) y proporciona una apreciacin del desarrollo mental del sujeto y de su capacidad para adaptar conscientemente su pensamiento a nuevas exigencias. RAVEN, Matrices Progresivas (b) Escalas CPM Color, SPM General y APM Superior J. C. Raven Aplicacin: Individual/Colectiva. Tiempo: 40 y 90 min.(segn Escala y forma). Edad: Nios, Adolescentes y Adultos. Medida de la aptitud general de educacin de relaciones: Con un material grfico (matrices) universalmente conocido, la Escala SPM es aplicable desde los 6 aos hasta adultos; contiene 60 elementos bastante bien ordenados segn dificultad y sensibles a los procesos evolutivos de la inteligencia; las Escalas de Color y Superior son ms cortas (36 elementos) y adaptadas al examen de nios de 4 a 9 aos (CPM) y adolescentes y adultos con mayor dotacin (APM). TIG. Tests de Inteligencia General, Serie Domins (Niveles 1 y 2) Departamento I+D TEA S.A. Aplicacin: Colectiva Tiempo: 15 min. Nivel 1; 30 min. Nivel 2. Edad: Nivel 1 desde 10 aos; Nivel 2, desde 14 aos. Pruebas de inteligencia general: Ambas pruebas se elaboraron sobre los mismos principios que las denominadas genricamente de domins e, igualmente, presentan problemas no verbales que evalan la capacidad de abstraccin y la comprensin de relaciones, y permiten la medida del factor g. Con estas pruebas se trata de cubrir, ms especficamente, las zonas de niveles de dificultad inferior y superior a las que abarcan los tests D-48 y D-70. El TIG-1 tiene 35 elementos y TIG-2 50 y ambos llevan 4 ejemplos de entrenamiento. TISD. Test de Interpretacin Selectiva de Datos N. Seisdedos Aplicacin: Colectiva Tiempo: 30 minutos. Edad: Adultos Diagnstico de la capacidad mental en niveles superiores: Esta prueba, pensada para la evaluacin del poder o capacidad mental, principalmente en adultos de nivel cultural superior, profesionales, etc. incluye 40 elementos cuya resolucin implica Inteligencia para captar con rapidez los datos necesarios, Razonamiento para dilucidar la informacin pertinente, dotes Verbales para captar significados precisos y aptitudes Numricas para resolver pequeos clculos sin grandes operaciones con nmeros. El material utilizado incluye, Tablas, Datos y Grficos que han de ser interpretados para poder contestar acertadamente a los tems y presupone unos ciertos conocimientos del manejo de este tipo de material.

""APTITUDES: Bateras Generales "

ABG. Aptitudes Bsicas Generales (Formas 1 y 2) Departamento I+D de TEA Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 21 min. (ABG-1) y 50 min. (ABG-2) Edad: Adolescentes y Adultos. Apreciacin de factores que se consideran influyentes en la realizacin de tareas profesionales: Cada una de las formas est integrada por las siguientes pruebas: ABG-1: IE-1, TN-1 y C2, que evalan aptitud intelectual, numrica y conocimientos de ortografa. Nivel cultural bajo. ABG-2: Verbal definiciones, Ortografa -1 y TNA-1, que aprecian aptitud verbal, conocimientos de ortografa y aptitud numrica. Nivel cultural medio. ABI. Aptitudes Bsicas para la Informtica M V. de la Cruz Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 56 minutos. Edad: A partir de los 16 aos. Evaluacin de algunas aptitudes requeridas para el trabajo informtico: La batera est integrada por seis pruebas independientes que evalan los siguientes aspectos: Comprensin de Problemas y Conceptos Matemticos Comprensin Verbal Razonamiento Lgico Atencin Concentrada y Resistencia a la Monotona Capacidad de Anlisis y Organizacin de Fases Capacidad para Establecer Clasificaciones Lgicas para la Resolucin de Problemas BAC. Batera para la Actividad Comercial N. Seisdedos Aplicacin: Colectiva. Tiempo: entre 50 y 60 minutos de trabajo efectivo. Edad: Adolescentes y Adultos. Medida de seis rasgos aptitudinales que se consideran importantes para el ejercicio profesional de la actividad comercial: La batera consta de un total de 120 elementos distribuidos en las seis pruebas siguientes: Comprensin Verbal. Memoria y Compresin de Textos.

Rapidez Perceptiva. Tablas y Grficos.

Mtodo y Orden.

Juicio en situaciones de venta (TAV).

En todas las pruebas, el material ha sido elaborado a base de contenidos especficamente relacionados con la actividad comercial, de modo que el sujeto aprecia que las pruebas estn diseadas para ese cometido. La aplicacin resulta fcil y econmica, y su correccin puede ser manual o mediante tratamiento mecanizado, y en el informe numrico se podran ponderar las distintas variables de acuerdo con las necesidades y perfiles del puesto concreto. BC. Batera de Conductores Dpto I+D de TEA y J.L. Fernndez Seara Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Variable, en torno a 60 min Edad: Adultos. Apreciacin de rasgos aptitudinales y caracterolgicos considerados bsicos en la tarea de conduccin de automviles: La constituyen tres pruebas de aptitudes (ACI, Direcciones y Semforos) y un cuestionario especfico de personalidad (PSS) que se presentan en un solo cuadernillo. Las tres pruebas de aptitudes aprecian: Capacidad intelectual, Orientacin espacial y Rapidez perceptiva. La evaluacin se complementa con el cuestionario PSS que revela algunos patrones tpicos de comportamiento del conductor. BO. Batera de Operarios Nueva Edicin Revisada Dpto. I+D de TEA Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 27 min. Edad: A partir de 16 aos, nivel cultural bajo. Apreciacin de aptitudes que influyen en la realizacin de las tareas profesionales de operarios: La reunin de estas pruebas facilita su ejecucin y supone una economa de tiempo para el aplicador. Est formada por las tres pruebas siguientes: Doblado de papel, que aprecia aspectos de la aptitud mecnica. ACI. Apreciacin de la Capacidad Intelectual, que contiene elementos de comprensin verbal, razonamiento verbal, aptitudes numricas, etc. Palancas, que evala aptitud espacial y comprensin mecnica. BPA. Bateras de Pruebas de Admisin Niveles 1 y 2 N. Seisdedos Aplicacin: Colectiva Tiempo: 19 min BPA-1 y 14 min BPA-2. Edad: A partir de 16 aos, nivel cultural medio o bajo. Apreciacin de rasgos aptitudinales que se consideran bsicos en gran nmero de tareas auxiliares principalmente de tipo administrativo: Esta batera se destina a la seleccin de candidatos a puestos de trabajo preferentemente de tipo administrativo. Se presenta en dos niveles. El Nivel 1 est formado por pruebas de Conocimiento y Comprensin de Palabras, Rapidez Perceptiva, Capacidad de Clasificacin, Conocimientos Aritmticos y Rapidez de Clculo. El Nivel 2 incluye pruebas de Atencin, Resistencia a la Monotona, Mtodo y Orden. BS. Batera de Subalternos Dpto. I+D de TEA Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 23 min. aprox. Edad: A partir de 16 aos, con nivel cultural bajo o medio. Apreciacin de algunas aptitudes bsicas para el trabajo de subalterno: La BS constituye un instrumento de aplicacin rpida y fcil para la seleccin de personal de tipo subalterno. Est compuesta por las tres pruebas siguientes: IG-1, que incluye elementos variados, a travs de los cuales se aprecia la inteligencia general. Consonantes- C, que evala la aptitud perceptiva y atencin. COE-1, que valora la aptitud para comprender instrucciones transmitidas por escrito. BTA-R. Batera de Tareas Administrativas Nueva Edicin Revisada Dpto. I+D de TEA Aplicacin: Colectiva Tiempo: 57 min. Edad: Adolescentes y Adultos, con nivel cultural medio. Apreciacin de las aptitudes que parecen tener mayor influencia en el trabajo administrativo: Esta batera se elabor reuniendo las pruebas que mostraron una mayor efectividad en el examen de candidatos a puestos de tipo administrativo y est formada por las pruebas siguientes: Comprobacin, Numrico-Razonamiento, Trminos Mercantiles, Retencin de rdenes, Codificacin, Ortografa, Sinnimos y Numrico-Clculo. DAT- 5. Test de Aptitudes Diferenciales 5 Nueva Edicin Revisada y Actualizada G.K. Bennett, H.G. Seashore y A.G. Wesman Aplicacin: individual y colectiva Tiempo: 143 min. a todas las aptitudes Edad: Nios, Adolescentes y Adultos Batera integrada para la evaluacin de siete aptitudes intelectuales bsicas. Nueva versin, completamente revisada y actualizada de la batera DAT, uno de los instrumentos ms utilizados y de mayor prestigio para la evaluacin de las aptitudes. Aptitudes que evala: Razonamiento Verbal Razonamiento Abstracto Razonamiento Numrico Razonamiento Mecnico Relaciones Espaciales Ortografa Rapidez y Exactitud Perceptiva

Diferencias DAT y DAT-5 1. Nuevos baremos. 2. Nuevos tems para las diferentes aptitudes que se evalan 3. Se incorpora la prueba de Ortografa 4. Dos niveles de aplicacin con su correspondiente cuadernillo (nivel 1/nivel 2). 5. Hoja de respuesta auto corregible (una para la PSA-rapidez y otra hoja que recoge todas las dems aptitudes). Existen dos forma (1 y2) que corresponden a niveles diferentes. La forma 1 es la ms sencilla y se dirige a alumnos de 1 a 4 de ESO; la Forma 2 est destinada a estudiantes de cursos superiores y adultos.

GCT. Test de Aptitudes Administrativas II The Psychological Corporation Staff Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 47 minutos. Edad: A partir de 14 aos. Evaluacin de las capacidades que se consideran ms influyentes en la realizacin eficaz del trabajo administrativo: En esta batera se renen una serie de pruebas que, en conjunto, constituyen un instrumento suficiente para apreciar las cualidades fundamentales para el desempeo de funciones clsicas de oficina: Aptitudes Burocrticas, Aptitudes Numricas y Verbales. Para apreciar cada uno de estos grupos aptitudinales se incluyen ejercicios de naturaleza diversa, pero en su mayora, similares en contenido a tareas tpicas administrativas. GMA. Evaluacin de Grado Medio y Alto S.F. Blinkhorn Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 30 minutos cada prueba. Edad: Adultos de grado medio y alto Evaluacin del razonamiento numrico, verbal y abstracto en niveles superiores: Se compone de tres tests que evalan la capacidad de razonamiento numrico, verbal y abstracto con un elevado grado de exigencia. Las tres pruebas demuestran una gran capacidad de discriminacin a todos los niveles y disponen de sistemas especiales para anular el efecto del azar. Presentan as mismo elementos con una elevada validez permanente. GMA Abstracto Profundiza en habilidades denominadas Inteligencia fluida, pensamiento Divergente, razonamiento Inductivo o Flexibilidad Cognitiva. Rechaza la probabilidad de acertar el elemento por exclusin de alternativas incorrectas. La Dificultad por el contenido no por la presin de tiempo(Se centra en la potencia ms que en la rapidez). Aplicaciones En situaciones en las que se necesita evaluar la capacidad de pensar de forma flexible, reconocer un orden en lo que aparenta ser caos, centrarse en aspectos importantes de la tarea e ignorar otros irrelevantes. Evaluar profesionales con un trabajo tendente al desarrollo de nuevos sistemas, a la innovacin y al cambio.

Evaluacin de personas para puestos con alto contenido analtico, conceptual y no rutinario. Idneo para puestos que demandan flexibilidad e intuicin .Evaluar un potencial aprovechamiento de un plan de formacin.

GMA Verbal Discrimina a los sujetos que pueden utilizar con xito Los elementos pueden implicar a los prejuicios, creencias o habilidades que descartan juicios crticos e inferencias conocimientos del sujeto evaluado; pero para su correcta lgicas. solucin stos debern ser desechados. El rendimiento en el test no depende de ningn conocimiento tcnico especializado. Aplicaciones Seleccin y Evaluacin en puestos que incluyen el anlisis crtico de material verbal. Aplicable desde sujetos con estudios sin finalizar hasta ejecutivos con experiencias. GMA. Numrico Minimiza el peso de las habilidades de clculo en beneficio de La comprensin de los elementos no ocupa mucho tiempo al las estrategias de solucin de problemas. sujeto examinado y s la resolucin del mismo. Refleja la capacidad de razonar con informacin numrica y no Cada elemento tiene 16 alternativas de respuesta, lo que slo el conocimiento en matemticas. elimina la posibilidad de contestar al azar. Los elementos se han desarrollado en un contexto laboral. Dificultad creciente de los elementos. No es necesario un conocimiento elevado de matemticas. Aplicaciones

Seleccin de titulados relacionados con puestos financieros. Seleccin para puestos de direccin actuales.

Discriminacin de personas con importante conocimiento matemtico que no saben aplicarlo a problemas complejos.

IGF. Inteligencia General Factorial C. Yuste Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Nivel Bsico: de 12 a 20 minutos; Nivel Elemental: de 25 a 40 minutos; Nivel Medio: de 30 a 40 minutos y Nivel Superior: de 40 a 45 minutos. Edad: De 7 a 19 aos y adultos. Evaluacin de la inteligencia verbal y no verbal y de cuatro factores especficos: Razonamiento Verbal, Razonamiento Abstracto, Aptitud Espacial y Aptitud Numrica: Permite una evaluacin muy completa de las aptitudes con un solo cuadernillo, lo que facilita la aplicacin, y cuenta con baremos muy completos de escolares y adultos. Se presenta en cuatro niveles: Bsico (de 2 a 5 de Primaria); Elemental (de 4 a 2 ESO); Medio (de 1 de ESO a 1 de Bachillerato) y adultos de nivel medio - bajo; Nivel (a partir de 4 de ESO y adultos). PMA. Aptitudes Mentales Primarias L. L. Thurstone Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 26 minutos. Edad: A partir de 10 aos. Apreciacin de factores bsicos de la inteligencia: Verbal, Espacial, Numrico, Razonamiento y Fluidez Verbal. El total ponderado de estos factores permite una estimacin de la inteligencia general: La significacin de los factores es la siguiente: V. Capacidad para comprender y expresar ideas con palabras; E. Capacidad para imaginar y concebir objetos en dos y tres dimensiones; R. Capacidad para resolver problemas lgicos, comprender y planear; N. Capacidad para manejar nmeros y conceptos cuantitativos; F. Capacidad para hablar y escribir sin dificultad.

"APTITUDES: Pruebas Especficas "

BENNETT, Test de Destreza en el Manejo de Herramientas G.K. Bennett Aplicacin: Individual. Tiempo: Variable. Edad: Adolescentes y Adultos. Medida de la eficacia en el empleo de las herramientas de uso ms comn: Es una prueba manipulativa formada por una estructura de madera, un juego de tornillos, tuercas y arandelas y algunas herramientas comunes. Resulta til para el examen de profesionales con fines de seleccin o para apreciar el perfeccionamiento adquirido en cursillos de formacin o a travs de la experiencia profesional. CARAS. Percepcin de Diferencias L.L. Thurstone y M. Yela Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 3 minutos. Edad: A partir de 6 aos.

Evaluacin de las aptitudes perceptivas y de atencin: Integrada por 60 elementos grficos, que representan dibujos esquemticos de caras con trazos muy elementales. Evala las aptitudes requeridas para percibir rpidamente semejanzas y diferencias con patrones estimulantes parcialmente ordenados. El carcter simple y un poco ldico de los elementos hace que la prueba sea muy adecuada para poblaciones de bajo nivel cultural y, en cambio, resulte demasiado elemental para niveles culturales medio- altos. CL. Cuadrados de Letras Departamento I+D de TEA Ediciones Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 10 minutos. Edad: De 11 aos en adelante. Evaluacin de aptitudes perceptivas y de atencin: Integrada por 90 elementos formados por cuadrados que contienen 16 letras distribuidas en cuatro filas y cuatro columnas, en las que los sujetos deben sealar la que contiene una letra repetida. COE. Comprensin de Ordenes Escritas Departamento I+D de TEA Ediciones Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 5 min. para COE-1 y 9 min. para COE-2 Edad: A partir 14 Evaluacin de la aptitud para comprender y aplicar instrucciones escritas: Evala la capacidad para comprender e interpretar rdenes transmitidas por escrito. Se presentan dos formas de significacin anloga pero diferenciadas por el contenido temtico a que hacen referencia: COE-1, que resulta apropiada para la seleccin de operarios, subalternos y mandos medios de taller y COE-2, adecuada para seleccin de programadores y administrativos. CRAWFORD. Test de Destreza con Pequeos Objetos J.E. y D.M. Crawford Aplicacin: Individual. Tiempo: 12 minutos, aproximadamente. Edad: A partir de 12 aos. Evaluacin de la coordinacin culo- manual fina: Test manipulativo formado por una plancha con perforaciones, barritas, caperuzas, tornillos, pinzas y destornilladores; aprecia la destreza para manipular objetos pequeos utilizando herramientas de cierta precisin. FI. Formas Idnticas L.L. Thurstone Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 4 minutos. Edad: De 10 aos en adelante. Evaluacin de las aptitudes perceptivas y de atencin: Formada por 60 elementos grficos evala aptitudes perceptivas. Sus instrucciones son sencillas y el tiempo de aplicacin breve. Se utiliza tanto en el campo de la orientacin escolar como en el de la seleccin de personal y en ambos casos ha demostrado una buena validez. IC: Instrucciones Complejas M. Yela Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 7 minutos y medio. Edad: A partir de 13 aos. Evaluacin de la aptitud para comprender e interpretar rpida y correctamente rdenes complejas: Esta prueba est formada por unas instrucciones escritas que deben ser ledas y ejecutadas por los sujetos teniendo en cuenta simultneamente varios criterios de interpretacin. Existen dos versiones (formas A y B) que utilizan respectivamente terminologa administrativo- comercial y tcnico- mecnica. Mac. QUARRIE. Test de Aptitudes Mecnicas T.W. Mac Quarrie Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 11 minutos y 20 segundos. Edad: A partir de 10 aos. Evaluacin de algunos aspectos de la inteligencia tcnica y de habilidades relacionadas con precisin y rapidez manual: La prueba est formada por siete subtests: Trazado, Marcado, Punteado, Copiado, Localizado, Recuento y Laberinto. Cada uno de ellos se punta independientemente pero lo normal es considerar la puntuacin total o una parcial que resulta de sumar las de los subtests Punteado, Copiado y Localizado, que ha mostrado una buena validez predictiva en los talleres de mecanizado. MAI. Memoria Auditiva Inmediata A. Cordero Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Variable, 45 minutos como promedio. Edad: A partir de 7 aos. Apreciacin de la memoria de tipo lgico, numrico y asociativo, haciendo referencia a la capacidad de retencin inmediata: El objetivo de esta prueba es apreciar determinados aspectos de la memoria inmediata ligados a la percepcin auditiva. Consta de tres partes bien diferenciadas: Memoria Lgica, Memoria Numrica y Memoria Asociativa. En todas ellas el sujeto tiene que recordar datos, palabras o conceptos que le son propuestos verbalmente. MO 1 y 2 Mtodo y Orden N. Seisdedos Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: 4!/2 min(MO-1) y 4 min(MO-2) Edad: A partir de la Adolescencia. Evaluacin de la capacidad para actuar con 'mtodo y orden', esas estrategias de actuacin que hacen ms eficiente una tarea relativamente simple: Las pruebas son del tipo de 'instrucciones complejas' (como las conocidas IC A/B), porque en la tarea el sujeto tiene que aplicar, simultnea y correctamente, varias instrucciones a unos hechos y datos concretos. Se construyeron para facilitar la mecanizacin (respuestas en Hojas especiales y puntuacin con criterios sencillos) de aplicaciones colectivas. Como en el caso de los IC, existen dos formas: MO-1 tiene un contenido ms apropiado para profesionales de oficina o de la venta, y MO-2 tiene elementos de material grfico espacial (ms apropiado para profesiones de tipo tcnico o mecnico). MY. Test de Memoria C. Yuste Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 12 y 20 min. Edad: 7 a 18 aos. Evaluacin de la memoria inmediata de tipo grfico y de palabras, nmeros y relatos, a partir de estmulos visuales y auditivos: Se trata de un grupo de pruebas destinadas a evaluar la memoria inmediata, partiendo de estmulos constituidos por imgenes, palabras, nmeros y relatos. Se presentan 4 niveles que se adecuan a las caractersticas de los alumnos de los diversos cursos de Primaria y Secundaria: Nivel elemental, Nivel I, Nivel II y Nivel III. RM. Rapidez Motora M. Yela Aplicacin: Individual. Tiempo: Variable, 8 minutos, aproximadamente. Edad: Adolescentes y Adultos. Apreciacin de la rapidez de movimientos de brazo y mano en un campo limitado: Esta prueba fue ideada para apreciar ciertos aspectos de la habilidad manual, que son necesarios en algunas tareas que se realizan con mquinas semiautomticas. Est formada por dos tableros, clavijas y bridas metlicas. SIT. Situacin- 1 N. Seisdedos Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 3 minutos. Edad: Adolescentes y Adultos. Evaluacin de la rapidez perceptiva de situaciones espaciales: Prueba perceptiva cuyos elementos estn formados por flechas que parten de un punto central y se orientan hacia ocho posiciones distintas. A travs de ella, adems de la aptitud perceptiva, se aprecian algunos aspectos de orientacin espacial. STROMBERG, Test de Destreza de E.L. Stromberg Aplicacin: Individual. Tiempo: 5 minutos, aproximadamente. Edad: Adolescentes y Adultos.

Evaluacin de la rapidez en los movimientos de brazo y mano y diversas discriminaciones visuales y cromticas: Componen esta prueba un tablero- caja con perforaciones y unas fichas redondas de diversos colores. Fue elaborada para ayudar a la seleccin de trabajadores que realizan tareas que requieren movimientos rpidos de brazo y mano. TO- 1. Palabras Test de Observacin F. Rosel Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 5 minutos. Edad: Adolescentes y Adultos. Apreciacin de la capacidad de atencin voluntaria, concentracin y rapidez de percepcin visual: Contiene una serie de elementos, de estructura y dificultad similares, que el sujeto debe considerar con atencin. Mediante su aplicacin se evalan las dotes de atencin y observacin a travs de una tarea rutinaria, de forma claramente independiente de los conocimientos acadmicos o de la formacin cultural de los sujetos. TP. Toulouse- Piron E.Toulouse y H. Piron Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 10 minutos. Edad: De 9 aos en adelante. Evaluacin de las aptitudes perceptivas y de atencin: Esta prueba perceptiva, por sus caractersticas, exige una gran concentracin y resistencia a la monotona. Est formada por un gran nmero de cuadrados muy pequeos, con algunas caractersticas diferentes, entre los que el sujeto debe buscar y marcar los que son idnticos a los modelos propuestos. TSAV. Test Semntico de Aptitud Verbal J. Perea Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 11 min. Edad: Adolescentes y adultos, preferentemente con buen nivel de formacin. Evaluacin de la comprensin verbal en niveles superiores: La comprensin del lenguaje escrito y hablado depende de la comprensin de las palabras empleadas y ello se relaciona directamente con su etimologa y semntica. El TSAV consta de 30 elementos con cinco alternativas de respuesta cada uno. En cada elemento puede haber entre una y cinco alternativas correctas. Permite evaluar, adems de la Comprensin verbal global, tres subescalas componentes de la misma: Cultura verbal (CV), Semntica (SE) e Ideacin (ID). Especialmente adaptada para la seleccin de personas de nivel cultural elevado. VISOMOTORA, Coordinacin M. Yela Aplicacin: Individual. Tiempo: Variable, 2 1/2 min. aprox. Edad: Adolescentes y Adultos. Evaluacin de la coordinacin visomotora: Prueba manipulativa, formada por una placa metlica con perforaciones en las que deben encajarse una serie de piezas. Fue elaborada para apreciar los componentes ms simples de la coordinacin ojo- mano, colocando objetos sencillos en lugares y posiciones determinadas.

"PERSONALIDAD: Cuestionarios "

A-D. Cuestionario de Conductas Antisociales- Delictivas N. Seisdedos Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Variable, en torno a 12 minutos. Edad: Desde 8 aos. Evaluacin de los aspectos social y delictivo de la conducta desviada: Cuestionario que recoge un amplio abanico de conductas sociales prximas a la delincuencia a las que los jvenes se han incorporado en mayor o menor grado. AF- 5. Autoconcepto _Forma- 5 Nueva Edicin Revisada y Actualizada F. Garca y G. Musitu Aplicacin: Colectiva Tiempo: Variable; 10 min. aprox. Edad: Adolescentes y Adultos. Evaluacin del autoconcepto en adolescentes y adultos: Esta prueba surge como versin ampliada y actualizada de otra ya existente, el Autoconcepto Forma A o AFA. El cuestionario compuesto por 30 elementos evala el autoconcepto presente en el sujeto en sus contextos social, acadmico/profesional, emocional, familiar y fsico; adems permite al evaluador recoger informacin adicional y sin duda muy til del modo en que el sujeto s autopercibe. ASPA. Cuestionario de Asercin en la Pareja M J. Carrasco Aplicacin: Individual y colectiva Tiempo: Variable, aprox. 15 min. cada escala Edad: Adultos. Evaluacin de estrategias para afrontar conflictos en la convivencia marital: El cuestionario sirve para evaluar cuatro tipos de estrategias de comunicacin que cada miembro de una pareja puede poner en marcha para afrontar situaciones problemticas corrientes en la convivencia. Comprende dos partes, en la primera (Forma A) el sujeto se evala a s mismo y en la segunda (Forma B) evala el comportamiento de su pareja. BFQ. Cuestionario Big Five Nueva Edicin Revisada y Actualizada G. V. Caprara, C. Barbaranelli y L. Borgogni Aplicacin: Individual / colectiva Tiempo: Variable, unos 30 min. Edad: A partir 16. Evaluacin de las 5 dimensiones del modelo de los 'Cinco grandes' en la estructura de la personalidad. Cuestionario con 132 elementos de respuesta mltiple (tipo Likert) para identificar las cinco dimensiones fundamentales para describir y evaluar la personalidad humana: Energa, inherente a una visin confiada y entusiasta de mltiples aspectos de la vida, principalmente de tipo interpersonal. Amigabilidad, preocupacin de tipo altruista y de apoyo emocional a los dems. Conciencia, propia de un comportamiento de tipo perseverante, escrupuloso y responsable. Estabilidad emocional, rasgo de amplio espectro, con caractersticas tales como capacidad para afrontar los efectos negativos de la ansiedad, de la depresin, de la irritabilidad o de la frustracin. Apertura, sobre todo de tipo intelectual ante nuevas ideas, valores, sentimientos e intereses. Incorpora una escala tipo 'L' para medir la deseabilidad social. CAQ. Cuestionario de Anlisis Clnico S.E. Krug Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Variable, entre 30 y 45 minutos. Edad: Adolescentes y Adultos. Evaluacin de 12 aspectos clnicos de la personalidad normal: Este cuestionario se elabor para completar la informacin que se obtiene a travs de algunas pruebas de personalidad (rasgos no patolgicos). Contiene 12 escalas: Hipocondra, Depresin Suicida, Agitacin, Depresin Ansiosa, Depresin Baja- Energa, Culpabilidad- Resentimiento, Apata- Retirada, Paranoia, Desviacin Psicoptica, Esquizofrenia, Psicastenia y Desajuste Psicolgico. Tambin incluye baremos de Casos Clnicos. CEP. Cuestionario de Personalidad Nueva Edicin Revisada y Actualizada J.L. Pinillos Aplicacin: Colectiva Tiempo: Variable, 25 minutos, aproximadamente Edad: A partir de 14 aos Evaluacin de los siguientes rasgos de personalidad: Estabilidad emocional (control), Extraversin social y Paranoidismo: Por medio de este cuestionario se aprecian algunos factores importantes de la personalidad de forma sencilla y relativamente rpida. Incluye tambin una escala de sinceridad. CET- DE. Cuestionario Estructural Tradimensional para la Depresin F. Alonso Fernndez Aplicacin: Individual. Tiempo: Variable, 15 min aprox. Edad: Adolescentes y Adultos.

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Diagnstico, clasificacin y seguimiento de la depresin: Este cuestionario es el reflejo de un nuevo enfoque en la clasificacin de las depresiones. Establece una estructura del estado depresivo en cuatro dimensiones: Humor Depresivo, Anergia o Vaciamiento Energtico, Discomunicacin o Falta de Sociabilidad y Ritmopata o Distorsin de los Ritmos Biopsquicos. CIPSA. Cuestionario de Intereses Profesionales J. L. Fernndez Seara y F. Andrade Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Variable, 30 min. aprox. Edad: A partir de 13 Apreciacin de la estructura diferencial y jerarquizacin (social y econmica) de los intereses vocacionales en diversas reas laborales: Analiza el conocimiento o desconocimiento de las profesiones, los criterios en funcin de los cuales el sujeto rechaza o elige una profesin y la valoracin social y econmica que le asigna. A partir de estos datos proporciona un mapa general de sus intereses; con ello se elaboran un perfil intraindividual y otro interindividual para cada sujeto. CPS. Cuestionario de Personalidad Situacional J.L. Fernndez-Seara, N. Seisdedos y M. Mielgo Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 35 min. aprox. Edad: Adolescentes y Adultos. Evaluacin de la personalidad en situaciones laborales, sociales y personales: Elaborado ntegramente en Espaa, permite evaluar 17 escalas de personalidad de gran inters prctico en Psicologa aplicada, entre otras: Ansiedad, Autoconcepto, Eficacia, Independencia, Control Cognitivo, Ajuste Social, Agresividad, Tolerancia, Inteligencia Social, Integridad- Honestidad y Liderazgo. Consta de 233 elementos de tipo verdadero- falso y es de breve y fcil aplicacin. Especialmente concebido para uso en el mbito laboral porque evala la personalidad de los sujetos cuando interactan con el entorno; incluye dos medidas de gran inters para apreciar la validez de la evaluacin: Deseabilidad social y Control. CTI INVENTARIO DE PENSAMIENTO CONSTRUCTIVO. UNA MEDIDA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PRLOGO El CTI contiene una dimensin general y 6 escalas que, a su vez, contienen varias facetas. Se trata de un amplio abanico de variables con las que se pueden evaluar los diversos componentes de ese pensamiento constructivo o inteligencia experimental. Es un conjunto de variables que coadyuvan con los componentes aptitudinales para alcanzar el xito en campos muy diversos. Y estas medidas se pueden obtener en muy poco tiempo; el instrumento no es muy largo y los sujetos lo aceptan bastante bien. FICHA TCNICA Nombre: Inventario de Pensamiento Constructivo, CTI. Autor: Seymour Epstein, 1987. Adaptacin: Departamento I + D de TEA Ediciones, S.A., 2001. Administracin: Individual y colectiva. Duracin: Variable, entre 15 y 30 minutos, incluidas las instrucciones de aplicacin. Aplicacin: Adolescentes y adultos, con nivel cultural medio equivalente a 6 curso de Primaria. Significacin: Apreciacin del pensamiento constructivo y varias facetas de la inteligencia emocional. Baremos: En puntuaciones tpicas T y centiles en una muestra de poblacin general de adultos. Material: Manual, 25 Hojas de Respuestas, 5 Cuadernillos, software pantilla/perfil de 25 evaluaciones Recarga del CTI incluye: Software pantilla/perfil de 25 evaluaciones, 25 Hojas de Respuesta

DESCRIPCIN GENERAL Puede parecer que la informacin sobre la validez del Inventario de Pensamiento Constructivo (CTI) que presenta este Manual es demasiado buena para ser cierta. Cmo es posible que a partir de un solo test se obtengan resultados tan ampliamente favorables que permitan predecir la eficacia en el puesto de trabajo, el xito acadmico, la habilidad social, la capacidad de liderazgo, la aptitud para afrontar el estrs, el ajuste emocional, el bienestar fsico y el consumo de drogas? Basndose en las anteriores teoras de la personalidad esto parecera imposible. Sin embargo, resulta perfectamente razonable a partir de una nueva teora de la personalidad: la teora cognitivo-experimental (CEST, Epstein, 1994) que ha servido de fundamento terico para construir el CTI. De acuerdo con el CEST, la gente se adapta a su entorno con ayuda de 2 sistemas de procedimiento paralelos e interactivos, el experiencial y el racional (Epstein, 1994, 1998). El primero es un sistema de aprendizaje que obtiene sus esquemas de la experiencia vivida. Estos esquemas, o creencias implcitas, constituyen la base para que una persona comprenda el mundo y dirija su conducta en l. Actuando de manera automtica, sin un esfuerzo consciente y con independencia de la atencin, los esquemas en el sistema experiencial en los humanos es esencialmente el mismo con el que los animales de orden superior no humanos se han ido adaptando a su ambiente de modo progresivo y eficaz a lo largo de millones de aos de evolucin. Funciona de manera rpida, fcil, preconsciente, concreta, holstica, fundamentalmente imitativa e ntimamente asociada con la experiencia afectiva. Se apoya en el corto plazo y su finalidad principal es buscar las sensaciones buenas y evitar las malas. El sistema racional, por el contrario, es inferencial y opera a travs de la comprensin, por parte del sujeto, de las reglas culturalmente transmitidas de razonamiento y evidencia. Es lento, laborioso, consciente, analtico, insensible, fundamentalmente verbal, con escasa historia evolutiva y acta de acuerdo con la comprensin del individuo de lo que es razonable, teniendo en cuenta las consecuencias a largo plazo. Un postulado bsico del CEST es que cada uno de los sistemas tiene su propia forma de inteligencia. La inteligencia del sistema racional se mide a travs de los tests de inteligencia, que son medidas fiables y vlidas de varias aptitudes intelectuales como razonamiento abstracto, memoria, fluencia verbal y discriminacin perceptiva. Son bastante buenos predictores del rendimiento en una amplia variedad de actividades en el mundo real, incluyendo el rendimiento en el puesto de trabajo, especialmente si ste implica operaciones complejas. Sin embargo, los tests de inteligencia no miden otros tipos de habilidades que son igualmente importantes para el xito en la vida, tales como la motivacin, la inteligencia prctica, la fuerza del yo, el control apropiado de las emociones, la habilidad social y la creatividad. Hasta hace poco no ha habido medidas de inteligencia del sistema experiencial. Entre otras razones, por que antes era desconocido este concepto. Una vez establecida su existencia, se hizo posible construir una medida de la inteligencia experimental: el CTI. Como se demostrar

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ms adelante, el CTI es un til predictor de muchas de las habilidades y reacciones adaptativas que no eran medidas en absoluto o que slo lo eran parcialmente mediante los tests de inteligencia. La inteligencia racional y la experimental pueden ser consideradas habilidades bsicamente distintas que contribuyen, por diferentes caminos, al xito en la vida. Algunas veces, la inteligencia racional predice un tipo particular de habilidad; otras, solo la inteligencia experiencial es un predictor significativo. No es infrecuente que las 2 hagan predicciones significativas e independientes de la misma conducta. Cmo puede construirse un instrumento prctico de medida de la idea de un sistema experiencial que en s mismo incluye una inteligencia capaz de diferenciar a los sujetos? El primer paso en la construccin del CTI fue obtener un conjunto de elementos o frases descriptivas referidas a los pensamientos diarios automticos de carcter constructivo o destructivo que en seguida describirn. Tales pensamientos, de acuerdo con el CEST, influyen en la interpretacin que la gente hace de los acontecimientos, sentimientos y conductas. Como ejemplo de la importancia de tales pensamientos automticos pinsese en las consecuencias derivadas de que uno tienda automticamente a pensar que el mundo es un lugar peligroso, que no se puede confiar en la gente y que sus esfuerzos sern intiles, en contraposicin con un pensamiento automtico contrario. Tales patrones de pensamiento no solamente tendran una profunda influencia en sus sentimientos y comportamientos espontneos, sino que sesgaran sus intentos de pensar racional y objetivamente. Influiran no slo en su interpretacin de los acontecimientos, sino tambin en los hechos objetivos que trata de experimentar como resultado del entorno que se crea a s mismo. Entre otros efectos, tales como su rendimiento en el trabajo y su habilidad para cooperar con los dems, incrementara su estrs, lo que, a su vez, influira en su bienestar mental y fsico. A partir de este hecho, se comprende por qu los resultados del CTI se relacionan con un amplio espectro de reacciones y conductas bien o mal adaptadas, como investigaciones propias y ajenas ponen de manifiesto. El CTI es un test jerrquicamente organizado que ofrece informacin en tres niveles de generalidad: el nivel ms general consiste en una escala global compuesta por elementos procedentes de otras escalas del CTI; el siguiente nivel de generalidad lo componen 6 escalas principales que miden las formas bsicas de pensamiento constructivo o destructivo; el nivel ms consiste en las subescalas o facetas de las escalas que describen modos especficos de pensamiento constructivo o destructivo, tales como pensar positivamente, aferrarse a acontecimientos desafortunados del pasado, clasificar a la gente o a los hechos de modo categrico o dificultan una actuacin eficaz. En la figura puede verse esta jerarqua en la forma de un organigrama. Se incluyen tanto los nombres de las escalas y facetas como sus siglas; en las escalas todas las letras de las siglas se escriben con maysculas mientras que en las facetas slo se pone con maysculas la primera letra. Diagrama de la jerarqua de Escalas y Facetas del CTI

PCG. Pensamiento Constructivo Global

EMO. Emotividad Aut. Autoestima Tol. Tolerancia Imp. Impasibilidad Sob. Capacidad de sobreponerse

EFI. Eficacia Pos. Pensamiento Positivo Act. Actividad Res. Responsabilidad Ext. Extremismo Euf. Euforia Par. Creencias Sus. Pensamiento estereotipado Est. Suspicaciaparanormales SUP. Pensamiento supersticioso ILU. Pensamiento esotrico ESO.Rigidez Validez RIG. Ilusin Deseabilidad DES. VAL.

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Perfil de Resultados de un caso Prctico DATOS PERSONALES Identificacin: 123456789 Edad: 33 Sexo: Varn Responsable: TEA Ediciones Baremo: Varones + Mujeres PERFIL GRFICO
P P e n s a m ie n t o E m o t i v id a d A u t o e s t i m a T o l e r a n c ia I m p a s i b il i d a d C a p a c i d a d d e E f ic a c i a P e n s a m ie n t o A c t iv i d a d R e s p o n s a b i li d P e n s a m ie n t o R ig i d e z E x t r e m is m o S u s p i c a c ia I n t o l e r a n c i a P e n s a m ie n t o C r e e n c ia s p a r C r e e n c ia s ir r a I l u s i n E u f o r ia P e n s a m e i n t o I n g e n u id a d D e s e a b i li d a d V a li d e z D g3 4 4 4 5 e4 2 2 2 3 6 5 5 5 6 5 5 5 4 4 5 3 5 3 T t p ic a T 1 l 6o b a l 3 2 3 1 4 5 6 6 3 0 7 6 3 7 8 8 7 0 2 8 6 0 4 3 04 0 6 05 07 0 ( M e d ia = 5 0 , D . t . = 1 0 0 1 0 ) 3 04 0 6 05 07 0 1 0 0

Nombre: TEA Caso Ejemplo Fecha: 4/4/1997

c o n s t r Pu C t G v 8 o 9 c i E M O 8 2 A u t 2 3 1 4 T o l I m p 2 6 s o b e pS o o n b e 1 r 9 s E F I 3 2 p o s i t i v Po o s 8 A c t 1 5 a d R e s 1 1 s u p e r sS t U c P o 2 s 0 o i i 4 3 R I G E x t 1 6 S u s 1 3 I n t 1 3 e s o t r Ei c S o O 3 6 a n o r m P a a l er s 1 7 c i o n a l I e r rs 1 9 I L U 4 2 E u f 1 3 e s t e r o E t i sp t a d1 o1 I n g 1 8 D E S 2 5 V A L 2 9 P D

u n t u a c Ti = n P d u i nr e t u c at a c i n

EAE. Escalas de Apreciacin del Estrs J.L. Fernndez-Seara y M. Mielgo Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Variable, en torno a 20 min c/escala. Edad: Adolescentes y Adultos. Evaluacin, a partir de las situaciones que generan estrs, de la incidencia y la intensidad con que afectan a la vida de cada sujeto: Diseadas con el propsito de conocer el peso de distintos acontecimientos en la vida de los sujetos, se ofrecen cuatro escalas independientes: Escala General de Estrs, Escala de Acontecimientos Estresantes en Ancianos, Escala de Estrs Socio-Laboral, y Escala de Estrs en la Conduccin. EBP. Escala de Bienestar Psicolgico J. Snchez Canovas Aplicacin: Individual o colectiva. Tiempo: Variable, en torno a 20 min Edad: Adolescentes y Adultos. Evaluacin del grado en que el sujeto percibe su propia satisfaccin, la comodidad consigo mismo en un periodo de su vida. Satisfaccin que puede proceder de distintas fuentes: bienestar subjetivo, bienestar material, bienestar laboral y bienestar en las relaciones con su pareja: Consta de 65 tems y est segmentada en las cuatro subescalas ya nombradas. Las primeras escalas: bienestar subjetivo y bienestar material, van numeradas correlativamente pues, al menos estas dos, han de ser aplicadas siempre para ofrecer una puntuacin conjunta. Las otras dos tienen cada una su propia numeracin y se aplicarn siempre que el sujeto rena las circunstancias adecuadas (trabaje, tenga pareja). La puntuacin en cada tem va de 1 a 5, en una escala tipo Likert, con cinco intervalos. Existen baremos para cada una de las Escalas y para el conjunto de la prueba por grupos de edades y sexos. EHS. Escalas de Habilidades Sociales Nueva Edicin E. Gismero Aplicacin: Individual o colectiva Tiempo: Variable, Entre 10 y 15 min. Edad: Adolescentes y Adultos. Evaluacin de la asercin y de las habilidades sociales en adolescentes y adultos. Este cuestionario compuesto por 33 elementos explora la conducta habitual del sujeto en situaciones concretas y valora hasta qu punto las habilidades sociales modulan a estas actitudes. La informacin que ofrece el cuestionario queda contenida en factores como: Defensa de los Propios Derechos del Consumido; Tomar Iniciativas con el Sexo Opuesto; Expresin de Opiniones, Sentimiento o Peticiones; Decir "no" o Defender los Propios Derechos; Expresarse en Situaciones Sociales; Cortar una Interaccin; Capacidad de Hacer Cumplidos y Expresin de Enfado o Disconformidad. EPI. Cuestionario de Personalidad Formas A y B H. J. Eysenck y S. B. G. Eysenck Aplicacin: Individual /colectiva. Tiempo: Variable, unos 14 min. Edad: Adolescentes y Adultos. Medida de dos dimensiones de la personalidad: Neuroticismo y Extraversin (y sus dos componentes), con una escala de sinceridad: Es el ms clsico de los instrumentos de Eysenck, y con l se miden dos grandes factores bipolares. El Cuestionario ha mostrado ser de gran utilidad tanto en situaciones de psicologa aplicada (clnica, industrial y escolar) como de investigacin para controlar variables de personalidad. En la Forma A es posible, adems, desglosar la Extraversin en sus dos grandes componentes, la Impulsividad y la Sociabilidad, de las que el Manual ofrece baremos con muestras grandes. EPQ. Cuestionario de personalidad Formas A H.J.Eysenck y S.B.G. Eysenck Aplicacin: Colectiva Tiempo: Variable, 30 min aprox Edad: Forma A, A partir 16

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Evaluacin de tres dimensiones de la personalidad: Inestabilidad, Extraversin y Dureza, con una escala de sinceridad y otra de tendencia a conducta antisocial: Este cuestionario es el resultado del desarrollo de otros anteriores de los mismos autores. Se presenta en dos versiones, una para nios y adolescentes (EPQ-J) y otra para adultos (EPQ-A). Su uso se ha extendido rpidamente para el diagnstico y estudio de casos clnicos, problemas de conducta y orientacin escolar. EPQ- R. Cuestionario de Personalidad de Eysenck Nueva Edicin Revisada H.J. Eysenck y S.B.G. Eysenck Aplicacin: Colectiva Tiempo: Variable, 15/30 min. Edad: A partir de 16 aos Apreciacin de tres dimensiones bsicas de la personalidad: E-Extraversin, N-Emotividad y P-Dureza y otra complementaria LDisimulo/Conformidad: Amplia revisin de la prueba EPQ, con importantes aportaciones para la interpretacin y fiabilidad de la variable P-Dureza; puede resultar de gran ayuda en diversas reas, educativas, laborales (problemas de conducta, orientacin profesional, seleccin, promocin). Esta versin del cuestionario posibilita, con un nico ejemplar, aplicar una versin abreviada o reducida que consigue las mismas puntuaciones que la versin completa. Los baremos se presentan en puntuaciones T para ambas versiones. IAS. Escalas de Adjetivos Interpersonales J. S. Wiggins Aplicacin: Individual o colectiva. Tiempo: Variable, entre 10 y 15 min. Edad: Adolescentes y Adultos. Evaluacin de las dimensiones interpersonales de la personalidad mediante adjetivos: El IAS es una medida eficiente y estructuralmente precisa de dos dimensiones principales subyacentes a las relaciones interpersonales: Dominancia (DOM) y Sostenimiento (LOV). Los sujetos contestan en qu medida 64 adjetivos diferentes les describen a s mismos como individuos. Las posibles formas de combinar el estatus y el afecto se representan grficamente sobre unas coordenadas cartesianos y un modelo circular o circumplex. Las conductas interpersonales pueden ser distribuidas en forma continua alrededor del circumplex, dando lugar a ocho octantes que representan otros tantos tipos de personalidad. IPP. Inventario de Intereses y Preferencias Profesionales M V. de la Cruz Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Variable, entre 30 y 60 min. Edad: Adolescentes y Adultos. Apreciacin de los intereses en 17 campos de actividad profesional, teniendo en cuenta las profesiones de cada campo y las tareas que integran cada una de ellas: Inventario de intereses que incluye profesiones y actividades incorporadas en los ltimos tiempos al mundo laboral; integrado por elementos de dos tipos: preferencias del sujeto respecto a profesiones y respecto a actividades. A partir de los resultados, se elabora un perfil del sujeto en diecisiete campos profesionales, especificando las preferencias expresadas por el sujeto (respecto a profesiones y a tareas). IPV. Inventario de Personalidad de los Vendedores Centre de Psychologie Applique Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Variable, 40 min aprox. Edad: Adolescentes y Adultos. Evaluacin de 9 rasgos primarios de la personalidad de los vendedores. Adems se obtienen dos factores generales (Receptividad y Agresividad) y otro denominado Disposicin general para la venta: Prueba que intenta elaborar un perfil de algunas variables de personalidad que forman parte del ncleo de caractersticas necesarias para el xito profesional en tareas de venta; la forman 87 elementos que presentan situaciones profesionales y de la vida corriente en las que el sujeto puede proyectarse eligiendo la que le parece ms adaptada. ISRA. Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad J.J. Miguel Tobal y A.R. Cano Vindel Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Variable, 50 min., aprox. Edad: A partir de 16 aos. Evaluacin de respuestas cognitivas, fisiolgicas y motoras de ansiedad ante situaciones de la cotidiana. Elaborado desde una perspectiva interactiva y neoconductual, el formato utilizado incluye tanto situaciones como respuestas. La tarea del sujeto consiste en expresar la frecuencia con que en l se manifiestan una serie de reacciones ansiosas ante distintas situaciones. JAS. Inventario de Actividad de Jenkins. Forma - C C.D. Jenkins, S.J. Zyzanski y R.H. Rosenman Aplicacin: Individual /colectiva. Tiempo: Variable de 15 a 20 min. Edad: Adultos. Patrn de conducta Tipo A: Aprecia un tipo de comportamiento (Tipo A) caracterstico de personas con riesgo de problemas cardiovasculares, junto con otras tres escalas que valoran tres comportamientos afines: Rapidez e Impaciencia, Implicacin en el trabajo e Impulsividadcompetitividad/trabajo intenso. El sistema de puntuacin incluye ponderaciones variables, positivas o negativas, para las alternativas de los elementos del test (de 2 a 6). Para evitar la compleja tarea de la correccin se ha desarrollado un programa informtico que la lleva a cabo. KUDER- C. Registro de Preferencias Vocacionales G. F. Kuder Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Variable, entre 30 y 60 min. Edad: Adolescentes y Adultos. Evaluacin de los intereses en diez campos de preferencias: Aire libre, Mecnico, Clculo, Cientfico, Persuasivo, Artstico, Literario, Musical, Asistencial y Administrativo: Incluye ms de 500 actividades agrupadas de tres en tres. En cada grupo el sujeto debe sealar sus preferencias marcando la que le interesa ms y la que le interesa menos. A partir de los resultados se elabora un perfil de intereses en 10 escalas. Las profesiones correspondientes a cada una de ellas se incluyen en el cuadro de aplicaciones que se especifica en el Manual. Existe tambin una escala de verificacin que debe ser tenida en cuenta a la hora de interpretacin de los resultados. MMPI- 2. Inventario Multifasico de Personalidad de Minnesota- 2 Nueva Edicin Revisada y Actualizada S.R. Hathaway y J.C. Mcklinley Aplicacin: Individual o colectiva. Tiempo: Variable, en torno a 60 minutos. Edad: Adultos. Evaluacin de la personalidad normal y patolgica, con la posibilidad de considerar hasta 77 variables diferentes: El MMPI-2 es una versin actualizada y revisada con detenimiento de uno de los instrumentos ms importantes y utilizados que existen para evaluar la personalidad. Aunque se mantiene la mayor parte de las caractersticas bsicas del MMPI, se han introducido muchas e importantes mejoras: nuevos elementos para evaluar reas no contempladas antes; indicadores de validez ms completos; nuevas escalas suplementarias de gran utilidad; redaccin de los elementos ms cuidada, actual y respetuosa; baremos actuales. El MMPI-2 aporta una gran riqueza de informacin sobre la estructura de la personalidad y sus posibles trastornos. La versin de correccin manual (con plantillas) permite obtener los resultados de 3 escalas de validez, las 10 escalas bsicas y las 15 escalas de contenido. Las restantes escalas slo pueden corregirse con el disquete correccin/perfil, que necesita 1 uso por sujeto evaluado. 567 elementos del MMPI-2 Evalan 77 rasgos o aspectos de la personalidad mediante diferentes escalas: 10 bsicas, 15 de contenido, 18 suplementarias, 3 de validez y 31 subescalas. El inventario est tipificado en poblacin espaola debidamente diferenciada por sexo. Contiene informacin estadstica sobre casos clnicos.

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ALGUNAS DE LAS SUBESCALAS Depresin subjetiva, retardo psicomotor, Disfuncin fsica, Enlentecimiento mental, Rumiacin, Negacin de ansiedad social, Necesidad de afecto, Lasitud- malestar, Quejas somticas, Inhibicin de la ansiedad, Discordia familiar, Problemas con la autoridad, Frialdad social, Alineacin social, Autoalineacin social, Autoalinaecin, Ideal persecutorias, hipersensibilidad, ingenuidad, Alineacin emocional, Amoralidad, Evitacin social, Aceleracin psicomotriz. MATERIAL JUEGO COMPLETO BASICO Manual 5 cuadernillos 25 Hojas de respuesta 25 Trpticos de Hoja de Perfil 29 Plantillas transparentes (para 3 escalas de validez, 10 bsicas y 15 de contenido) JUEGO COMPLETO AVANZADO Juego Completo bsico Disquete de correccin y perfil, para obtener puntuaciones directas y tpicas en 77 escalas (3 validez, 10 bsicas, 15 contenido, 18 suplementarias y 31 subescalas) y sus perfiles.

MIPS Inventario Millon de Estilos de Personalidad Nueva Edicin Th. Millon Aplicacin: Individual o colectiva Tiempo: Variable, en torno 30 min. Edad: A partir de los 18 aos Ofrece una nueva y completa medida de la personalidad no patolgica en adultos.: Todas las personas en su vida cotidiana y diaria, tienen que afrontar diversas situaciones que afrontar diversas situaciones que surgen en el entorno de relaciones. MIPS permite una profunda comprensin de los mecanismos de la personalidad del sujeto. Es un instrumento especialmente til en los programas de desarrollo de empleados, en orientacin educativa y vocacional, seleccin de personal, desarrollo de equipos de trabajo. Explora 3 reas de la personalidad adicionales y permite obtener los conocidos 16 tipos de Jung. Consta de 108 elementos que se distribuyen en 24 escalas agrupadas en 3 grandes reas: Metas Motivacionales, modos Cognitivos y Conductas Interpersonales. Dispone de 2 ndices de validez, y uno de control. EN PRENSA MPS. Escala de Motivaciones Psicosociales J.L. Fernndez Seara Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Entre 20 y 30 minutos. Edad: Adultos. Evaluacin de algunos factores y componentes de las motivaciones en el mundo laboral: Se dise para evaluar el sistema motivacional del sujeto, proponiendo un modelo en que las motivaciones se conceptualizan como un sistema dinmico en el que se incluyen aspectos estructurados en cinco componentes bsicos: Nivel de activacin y necesidad; Valor del incentivo de cada sujeto; Nivel de expectativa; Nivel de ejecucin y Nivel de satisfaccin. Estos componentes se ponen de manifiesto en cinco factores: Aceptacin e integracin social, Reconocimiento social, Autoestima/autoconcepto, Autodesarrollo, Poder y Seguridad. NEO PI-R. Inventario de Personalidad NEO Revisado Nueva Edicin Ficha Tcnica Nombre original: Revised NEO Personality Inventory Autores: Paul T. Costa Jr. Y Robert R. McCrae. Procedencia: Psychological Assessment Resources, Inc. Aplicacin: Individual o colectiva Duracin: Aproximadamente 40 minutos el NEO PI-R y Versin reducida NEO-FFI 15 minutos. mbito de aplicacin: Adolescentes y adultos Finalidad: Evaluacin de la personalidad normal Baremacin: Muestra de adultos segmentada en funcin del sexo Material del NEO PI-R: Manual, 50 Hojas de Respuesta, 10 Cuadernillos, 50 Hojas de Resumen y Software plantilla/perfil con 50 evaluaciones Recarga del NEO PI-R Incluye: Juego de 50 aplicaciones NEO PI-R (Disquete plantilla/perfil con 50 evaluaciones, 50 Hojas de Respuesta, 50 Resumen NEO) Material de Versin NEO-FFI: 25 Ejemplares Autocorregibles y 25 Hojas de Resumen NEO. DESCRIPCIN GENERAL El Inventario de Personalidad NEO Revisado (NEO PI-R) ofrece una medida abreviada de las cinco principales dimensiones o factores de la personalidad y de algunos de los ms importantes rasgos o facetas que definen cada dimensin. En conjunto, las 5 escalas fundamentales y las 30 escalas parciales del NEO PI-R permiten una evaluacin global de la personalidad del adulto. La versin original en ingls del NEO PI-R cuenta con 2 formas: La Forma S de autoinforme y la Forma R para calificacin por parte de un observador. La adaptacin espaola slo cuenta con la Forma S que consta de 240 elementos y se contesta en una escala de 5 puntos. Es autoaplicable y resulta apropiada ara varones y mujeres de todas las edades. El NEO PI-R sustituye al Inventario de Personalidad NEO (NEO-PI; Costa y McCrae, 1985). Cuando apareci, en 1985, el NEO-PI contaba con escalas bien definidas para medir las facetas de Neuroticismo (N), Extraversin (E) y Apertura (O), pero slo escalas globales para medir los factores de Amabilidad (A) y Responsabilidad (C). En 1989 se ofreci a sus usuarios algunas mejoras, pero sin variar el propio Inventario. El NEO PI-R completa el desarrollo del instrumento incorporando las facetas de A y C que, de manera implcita aparecan sealadas en el modelo de factores y facetas en que se basaba el NEO PI-R y de forma explcita se prometan en la extensin del manual de NEO-PI/NEO-FFI (Costa y McCrae, 1989a). Por otra parte, se reemplazaron 10 de los elementos originales de N, E y O para conseguir una medida ms precisa de varias de sus facetas. El NEO PI-R implica un modelo conceptual que condesa dcadas de anlisis factoriales sobre la estructura de la personalidad. Las propias escalas se desarrollaron y depuraron mediante una combinacin de mtodos racionales y factoriales y han sido objeto de intensas investigaciones llevadas a cabo a lo largo de 20 aos con muestras clnicas y de adultos normales. Las comprobaciones sobre la fiabilidad y estabilidad de cada escala as como sobre su validez de constructo se han recogido detalladamente en un gran nmero de publicaciones y se resumen en el manual. NEO PI-R es una medida de la personalidad normal que ha demostrado ser til tanto en investigacin como en situaciones clnicas. Este manual informa sobre la aplicacin y puntuacin del test, sobre la interpretacin de las puntuaciones en las escalas y de los perfiles individuales y sugiere
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posibles aplicaciones prcticas. Se resume igualmente el proceso de desarrollo y validacin del instrumento y especifica las investigaciones necesarias para una mejor comprensin y utilizacin del Inventario. Adems, este manual ofrece informacin sobre el Inventario NEO reducido de 5 factores (NEO-FFI), una versin del NEO con slo 60 elementos en la que nicamente se obtienen las puntuaciones de los 5 grandes factores. El NEO-FFI resulta til cuando se dispone de poco tiempo para la aplicacin y puede considerarse suficiente una informacin global sobre la personalidad. Factores y Facetas medidos por el NEO PI-R Factores N E O A C Neuroticismo Extraversin Apertura Amabilidad Responsabilidad

Facetas de Neuroticismo N1 Ansiedad N2 N3 N4 N5 N6 Hostilidad Depresin Ansiedad social Impulsividad Vulnerabilidad

Facetas de Extraversin E1 E2 E3 E4 E5 E6 Facetas de Apertura O2 O1 Esttica O3 O4 O5 O6 Fantasa Sentimientos Acciones Ideas Valores Cordialidad Gregarismo Asertividad Actividad Bsqueda de emociones Emociones positivas

Facetas de Amabilidad A1 A2 A3 A4 A5 A6 Facetas de Responsabilidad C1 C2 C3 C4 C5 C6 Competencia Orden Sentido del deber Necesidad de logro Autodisciplina Deliberacin Confianza Franqueza Altruismo Actitud conciliadora Modestia Sensibilidad a los dems

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Perfil de Resultados de un caso Prctico

P N E A A R e x p m e u r t r a e r a s p o t i c v e r t u r a b i li d o n s i s m o s i n N E O a d A a b i l i d aC d N 1 N 2 N 3 i Na l 4 N 5 N 6 D 1 6 0 9 5 4 5 5 5 6 4 5 4 5 4 T 4 2 0 0 0 6 6 7 2 6 7 1 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 1 0 0

7 2 1 0 1 1 1 3 1 3 2 1 7 1 2 9 1 6 7

A n H o D e A n I m V u C G A A B E o r s c m

s i e s t il p r e s i e p u l ln e r a e t i s d g r v q

d a d i d a d s i n d a d s o c s iv i d a d r a b i l id a d a d m o a d

ia li d a r i s t i v i d id a d u e d o c i o n

E E E E a d e e E e s p o Es O O O O O O

2 5 5 6 1 1 7 4 4 2 1 9 5 1 3 1 4 3 7 4 m5 o 6 c i o 4 n 0 e s i 6 t i v2 a 0 s 4 3 1 2 3 4 5 6 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2r 1 2 2 2 r2 2r 2 2 9 7 3 1 0 3 8 0 4 a1 6 d1 e 4 0 4 o3 4 4 5 6 6 3 4 5 6 4 5 5 4 4m 5 4 4 4 4 5 4 6 0 4 9 4 6 9 1 1 2 3 1 9 6 7 9 4

F a E s S e A c I d e V a

n t a t t n t i c i o a s lo r

s a i c a m i e n t o s n e s e s

C o n f ia n z a F r a n q u e z a A l t r u is m o A c t it u d c o n c ili M o d e s t i a S e n s i b i l id a d a C O S N A D A N P o r e e u e m d e n t c e t o lib p n id s d e e t e n c ia o id i s c r a d a c

A 1 A 2 A 3 aA d 4 o A 5 A l o6 s 1 2 3e 4 g 5 6

C C e l d e Cb d d e Cl o p l in a C i n C

q u i e s c e n c i a e g a c i o n e s r e g u n t a s e n

0 A q 0 N e Pb lb a n 0 c o P D T 1 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 1 0 0

16 PF Cuestionario Factorial de Personalidad Aplicacin: Individual/Colectiva. Tiempo: variable,30 y 60 min. segn la forma aplicada. Edad: a partir de 16 Estudios factoriales realizados sistemticamente durante un largo periodo de tiempo (con una muestra total que se acerca a los 20.000 sujetos normales), han evidenciado la estabilidad de 16 vectores primarios de la personalidad relativamente independientes. Son factores bipolares, definidos mediante adjetivos de uso corriente que apuntan a las siguientes variables psicolgicas: A Afabilidad; F Animacin; L Vigilancia; Q1 Apertura-cambio; B Razonamiento; G Atencin-normas; M Abstraccin; Q2 Autosuficiencia; C Estabilidad; H Atrevimiento; N Privatividad; Q3 Perfeccionismo; E Dominancia; I Sensibilidad; O Aprensin; Q4 Tensin y a los factores secundarios de Ansiedad, Extraversin, Socializacin e Independencia. Es posible obtener otras puntuaciones criteriales (como liderazgo, creatividad, etc.) as como un ndice de validacin (distorsin motivacional). 16 PF-5. Cuestionario Factorial de Personalidad 5 Nueva Edicin Revisada y Actualizada R. B. Cattell Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: Variable, unos 45 min. Edad: A partir de los 16 aos. Evaluacin de 16 escalas primarias y 5 dimensiones (factores) globales de la personalidad en sujetos normales: La nueva edicin 16PF-5 es una revisin y actualizacin de las formas anteriores. Tiene 185 elementos y mide, con algunas variaciones y mejoras, las mismas 16 escalas primarias. Las 5 dimensiones superiores se denominan ahora factores globales (aunque siguen siendo vectores secundarios definidos mediante anlisis factorial), y estn en la lnea de los cinco grandes medidos expresamente por otros instrumentos. Actualmente est ya tipificado en la poblacin espaola con varios miles de casos, e incorpora una escala de deseabilidad social (IM) y otra de aquiescencia (AQ) para controlar los sesgos en las respuestas. Baremos en decatipos para adultos, varones, mujeres y ambos sexos reunidos. PNP. Cuestionario P. Pichot Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Variable, en torno a 30 minutos. Edad: Adolescentes y Adultos. Deteccin de tendencias paranoicas, neurticas y psicopticas: Se elabor para efectuar una primera identificacin en deficientes psquicos. La aplicacin es sencilla y de carcter no traumatizante y se puede utilizar con sujetos de bajo nivel cultural. Ha mostrado ser til en la deteccin de psicpatas y sujetos con tendencias paranoicas, que pueden ser mal reconocidos a travs de las escalas de tendencias neurticas. PPG- IPG. Perfil e Inventario de Personalidad L. V. Gordon Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Variable, entre 20 y 25 minutos. Edad: Adolescentes y Adultos. Evaluacin de varias dimensiones (bsicas y adicionales) de la personalidad. La prueba es el resultado de la unin de dos instrumentos: el Perfil Personal (PPG) y el Inventario Personal (IPG). El PPG aprecia cuatro aspectos de la personalidad: Ascendencia, Responsabilidad, Estabilidad emocional y Sociabilidad; adems ofrece la posibilidad de una medida de la Autoestima. El IPG es un instrumento complementario que aprecia algunos rasgos adicionales: Cautela, Originalidad de pensamiento, Comprensin en las relaciones personales y Vitalidad en la accin. SIV. Cuestionario de Valores Interpersonales Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Variable, 15 minutos aproximadamente. Edad: Adolescentes y Adultos. Medida de algunos de los valores (los ms caractersticos) que facilitan las relaciones con los dems: S-Estmulo, C-Conformidad, RReconocimiento, I-Independencia, B-Benevolencia y L-Liderazgo: Aprecia los valores que un sujeto posee o adopta y que se pueden considerar como un aspecto de la configuracin de su personalidad. La medida de estos valores puede ayudar a explicar o predecir ciertos modos

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de comportamiento. En la prueba se incluyen los valores que inciden de manera preponderante en las relaciones del individuo con sus semejantes y que tienen relevancia en su ajuste personal, familiar, social y profesional. Aplicable en seleccin de personal, orientacin vocacional y consejo. SPV. Cuestionario de Valores Personales Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 15 min. aprox. Edad: Adolescentes y Adultos. Apreciacin de seis valores personales crticos: Practicidad, Resultados (Realizacin), Variedad, Decisin, Orden y Mtodo y Claridad en la meta a conseguir: Evala un aspecto fundamental de la personalidad: los valores intraindividuales que le sirven de apoyo, y que explican en gran parte, las actuaciones y forma de obrar de las personas. La aplicacin de este instrumento es mltiple; puede ser utilizado en orientacin y consejo para distintas poblaciones de sujetos. Su uso en seleccin permite pronosticar la forma en que el candidato afrontar los problemas del da a da de su vida laboral. STAI. Cuestionario de Ansiedad Estado / Rasgo C.D. Spielberger, R.L.Gorsuch y R.E. Lushene Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Variable, 20 min. aprox. Edad: Adolescentes y Adultos. Autoevaluacin de la ansiedad como estado transitorio (Ansiedad/estado) y como rasgo latente (Ansiedad/rasgo): La prueba consta de dos partes, con 20 cuestiones cada una de ellas. La primera (A/E) evala un estado emocional transitorio, caracterizado por sentimientos subjetivos, conscientemente percibidos, de atencin y aprensin y por hiperactividad del sistema nervioso autnomo. La segunda (A/R) seala una propensin ansiosa, relativamente estable, que caracteriza a los individuos con tendencia a percibir las situaciones como amenazadoras. STAXI-2 Inventario de expresin de ira estado-rasgo Aplicacin: Adolescentes y adultos Tiempo: 10 a 15 minutos Finalidad: Mide la experiencia, expresin y el control de la ira. En el STAXI-2 se miden dos componentes principales: el estado de ira y el rasgo de ira: El estado de ira se define como una situacin o condicin emocional psicobiolgica caracterizada por sentimientos subjetivos que pueden variar desde un enfado moderado hasta una intensa furia o rabia. Va unida a tensin muscular y a la excitacin de los sitemas neuroendocrinos y nervioso autnomo. El rasgo de ira se caracteriza por las diferencias individuales al percibir un amplio rango de situaciones como enojosas o frustrantes y por la tendencia de responder con incremento de estado de ira. Se ofrecen puntuaciones en 6 escalas, 5 subescalas y un ndice de Expresin de Ira: Escala de Estado de Ira: Sentimiento Expresin fsica Expresin verbal Escala de Rasgo de Ira: Temperamento Reaccin de Ira ndice de Expresin de la Ira. En las escalas de estado las puntuaciones centiles no tienen utilidad y se ha establecido una tabla de categoras en la que se agrupan las puntuaciones en 4 niveles (nulo, bajo, moderado y alto de ira). El manual ofrece diversos estudios hechos con el STAXI-2: Hipertensin arterial Infarto de miocardio lcera pptica Asma Cncer Escalas de Expresin y Control de Ira: Expresin externa Expresin interna Control externo Control interno

"PERSONALIDAD: Proyectivos " PERSONALIDAD:

COLORES, Test de los M. Lscher Aplicacin: Individual Tiempo: Variable, entre 5 y 10 minutos. Edad: Adolescentes y Adultos. Diagnstico de la personalidad: Utiliza selecciones cromticas como indicadores de los rasgos de la personalidad. Su aplicacin resulta sencilla y breve; sin embargo, su interpretacin requiere formacin psicolgica y amplio conocimiento de la prueba. NEGO. Habilidades en la Negociacin P. Poujaud y G. Gatier Aplicacin: Colectiva. Tiempo: De 20 a 30 minutos. Edad: Adolescentes y Adultos. Evaluacin de algunos aspectos implicados en la negociacin (ascendencia, sumisin, argumentos, respuestas vulgares, etc.): Presenta un conjunto de situaciones sociales relacionadas con entrevistas o contactos personales en las que existe un comprador que, en principio, rechaza la compra, y un vendedor que intenta llevar a cabo su funcin. A travs de estas situaciones se intenta evaluar las habilidades personales de adaptacin a las circunstancias, con una concepcin ms amplia que la referida a la venta. RORSCHACH, Psicodiagnstico de H. Rorschach y H. Zulliger Aplicacin: Individual. Tiempo: No tiene tiempo prefijado. Edad: Jvenes y Adultos. Evaluacin de diversos aspectos de la personalidad profunda: Esta prueba constituye diez lminas con manchas de tinta inestructuradas, susceptibles de diversas interpretaciones. Su aplicacin e interpretacin requieren conocimientos psicolgicos y una amplia experiencia prctica. Se utiliza en orientacin, seleccin de personal y clnica y ha dado lugar a infinidad de estudios y publicaciones. Es el juego completo de las lminas del Test del Rorschach, creadas en 1920 por el autor. Son las nicas autorizadas e impresas en Suiza por Hanz Huber. El Rorschach Un Sistema Comprehensivo: Fundamentos Bsicos John E. Exner E. Exner Jr., PhD. La obra capital del Sistema Comprensivo. El autor explica en detalle el desarrollo y fundamentacin experimental del sistema, los procedimientos pormenorizados de administracin, codificacin e interpretacin del test, e interpreta seis protocolos completos, ilustrados de diferentes cuadros

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clnicos. El libro incluye tablas normativas de adultos y nios, pacientes y no pacientes. La obra recoge los resultados de ms de 400 estudios experimentales, realizados sobre ms de 12.00 sujetos. El sistema comprensivo alcanza as una gran fiabilidad y validez, lo que lo confiere el valor en los contextos clnico, industrial y de investigacin que lo han puesto a la cabeza de los instrumentos de evaluacin de la personalidad. Incluye un glosario terminolgico ingls-castellano del sistema Comprehensivo, e ndices de autores y de materias. Parte I: Historia y Naturaleza del Rorschach Parte II: Administracin y codificacin Parte III: Estadsticos descriptivos Parte IV: Interpretacin Parte V: aplicaciones Clnicas (interpretacin completa de cinco casos

Manual de Codificacin del Rorschach para el Sistema Comprehensivo John E. Exner E. Exner Jr., PhD.

Este manual es la versin castellana de la cuarta edicin de A Rorschach Workbook for the Comprehensive System. Cubre cuatro objetivos. Ensear a administrar el test Ensear a codificar las respuestas al test y calcular el Sumario Estructural Proporcionar las tablas que se emplean en la codificacin de las respuestas (Tabla A de la calidad Formal) y en la interpretacin de los protocolos (Tablas normativas.) Facilitar el aprendizaje de la codificacin mediante 300 ejercicios prcticos y sus soluciones.

La Presente edicin presenta importantes innovaciones respecto de las anteriores, sobre todo en cuanto a tablas de trabajo y estadsticos descriptivos. Traduccin, formato de presentacin e ndice de materias son nuevos, con el propsito de que el Manual de codificacin sea una herramienta prctica y til para estudiantes y profesionales. Formulario del Sumario Estructural FSE nica edicin legal y autorizada del formulario necesario para recoger los datos de la administracin de los protocolos de Rorschach segn el Sistema Comprehensivo. Pagina 1: Informacin sobre el sujeto y el protocolo Pagina 2: Secuencia de Codificacin Pagina 3: Sumario Estructural actualizado con las nuevas formulas de variables Pagina 4: Constelaciones Pagina 5: Notas y clculos. Tablas Z y Zest. Pagina 6: Hoja de localizacin de las repuestas. Gua de Bolsillo de la Calidad Formal del Rorschach John E. Exner E. Exner Jr., PhD. La gua de bolsillo presenta la segunda edicin revisada de la Tabla A de la calidad Formal, con la inclusin de numerosas respuestas omitidas en la primera edicin. Incluye adems la lista de los contenidos de las respuestas, con sus criterios de codificacin, y las formulas y clculos de todas las variables del Sumario Estructural, mas las Constelaciones. En suma, recoge en un formato sumamente prctico y manejable todo lo necesario para realizar la codificacin de cualquier protocolo. Manual de Interpretacin del Rorschach para el Sistema Comprehensivo Concepcin Sendin y John E. Exner Jr., PhD. La Dra. Concepcin Sendn ofrece una gua practica para analizar e interpretar la complejidad y variedad de datos sobre el funcionamiento de la personalidad que aporta el Rorschach actual, analizando las siete agrupaciones de variables sobre las que el Sistema Comprehensivo posee un valor interpretativo experimentalmente contrastado. El Dr. Exner trata en este manual la validez y objetivos de la interpretacin del Rorschach, el diagnostico, la descripcin y la prediccin, as como los casos de simulacin y fingimiento, tanto del buen ajuste como de diferentes cuadros patolgicos, lo que tiene relevancia en campos tan variados como el forense, la seleccin de personal, la evaluacin del tratamiento, etc.

""VARIOS " "

CMO CONSEGUIR TU MEJOR EMPLEO Bruno Vassel III Aplicacin: Individual. Tiempo: Variable. Edad: Adolescentes y adultos. Aprendizaje y resolucin de las etapas previas para ser seleccionado: Programa audiovisual (con seis casetes y una cinta de vdeo) para aprender los mecanismos de actuacin en la consecucin de un empleo. Con la ayuda de ese material y un Manual de 100 pginas la persona puede aprender, conocer y resolver los mecanismos de las seis etapas previas que hay que superar para llegar a ser seleccionado: Ajuste del perfil a los requisitos del puesto Principios fundamentales de xito en la entrevista reas o filtros de todo proceso selectivo Formas de establecer contactos Confeccin de un currculo convincente Comportamiento en la entrevista ENTREVISTA Desarrollo de la H.H. Morgan y J.W. Cogger Aplicacin: Individual Tiempo: Variable Edad: Adultos Mtodo para la realizacin, interpretacin y control de la entrevista de seleccin: Procedimiento sistemtico para obtener aquellas informaciones que se consideran relevantes en personas que aspiran a ocupar un puesto de trabajo. Aunque la obra se ha orientado hacia la entrevista de seleccin, la mayora de los principios y tcnicas pueden aplicarse a otros tipos de entrevistas: Orientacin Profesional, Evaluacin de Resultados, etc.

SOFTWARE SOFTWARE SOSIA. Gestin Por Competencias "

Gordon, L.V. y ECPA Aplicacin: Individual y colectiva. Edad: Adultos, principalmente en el campo empresarial y de las organizaciones. Tiempo: Variable, en torno a 45 minutos.

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SOSIA Evaluacin de la personalidad y los valores en el mbito de la empresa y las organizaciones. Es una herramienta informatizada, consta de 98 elementos, evala 21 competencias genricas (engloba todas las caractersticas subyacentes de la persona, relacionadas con una actuacin de xito en un puesto de trabajo). Agrupadas en 4 ejes y define 4 estilos de comportamiento laboral. Eje 1. Eje 2. Eje 3. Eje 4. Dimensiones personales: afirmacin personal, imagen de s, control de las emociones, energa, implicacin, etc. Aspiraciones: Atencin a resultados, necesidad de refuerzo, autorrealizacin, etc. Trabajo: Creatividad, iniciativa, organizacin, visin global, etc. Intercambios: Habilidades sociales, flexibilidad, adaptabilidad, liderazgo, etc.

LA FORMA DE TRABAJAR CON SOSIA: Los sujetos contestan a la prueba en hoja de respuestas o directamente en el ordenador. El ordenador corrige la prueba de forma inmediata obteniendo un informe numrico y otro grfico. Se suministran informes personales a que se pueden entregar a los sujetos evaluados. Facilita la bsqueda de los sujetos que ms se ajustan un perfil determinado. Permite la actualizacin permanente de los baremos de la prueba. Existen 3 baremos: franceses (originales), espaoles y el de empresa destinado a recoger baremos que el profesional introduzca a partir de sus evaluaciones. TEA Ediciones realiza la instalacin y un curso de informacin para aplicar e interpretar los resultados de la prueba (sin coste adicional). reas de aplicacin: seleccin de personal, formacin profesional, planificacin de las carreras, orientacin profesional, promocin interna y externa, desarrollo directivo y liderazgo, evaluacin del desempeo, sistemas de retribucin, etc. LA EVALUACIN PERMITE AL PROFESIONAL TOMAR DECISIONES:

Relativas el nivel de instruccin: a partir de las competencias que el sujeto domina. De diagnstico: identificando conductas y deficiencias. De seleccin: discriminacin de los candidatos adecuados al puesto. De asignacin y clasificacin: relativas a la ubicacin dentro de la jerarqua organizacional. De consejo: relacionadas con el futuro desempeo.

BAMI Batera de Aptitudes Mentales Informatizada

N. Seisdedos, J. Carrasco Aplicacin: Individual, mediante PC. Tiempo: 1 hora toda la prueba, c/u varia entre 5 a 10 min. Edad: Adolescentes y adultos. Sistema informtico para la aplicacin y correccin de una completa batera de aptitudes intelectuales mediante ordenador: Las bateras se aplican ntegramente por ordenador y el sistema permite corregir automticamente las pruebas, obtener toda la informacin cuantitativa, grfica de los sujetos examinados y mantener los datos en la correspondientes bases para consultas o anlisis posteriores. Ante la creciente demanda de pruebas para aplicacin por ordenador, principalmente en el mbito industrial, TEA Ediciones ha diseado y elaborado BAMI, una solucin informtica que permite evaluar siete aptitudes mentales bsicas: Aptitud numrica Razonamiento verbal Aptitud espacial Memoria Atencin / percepcin Flexibilidad cognitiva Comprensin mecnica

BAMI se ha diseado con las siguientes caractersticas:

Aplicacin por ordenador. Todas las pruebas se aplican y corrigen exclusivamente por ordenador. Brevedad. Las pruebas elegidas para formar parte de la batera son de aplicacin muy breve (en torno a 7 minutos cada una), lo que permite que la batera completa se aplique en menos de una hora. Modularidad. Cada usuario puede construir sus propias bateras a partir de las siete pruebas que forman BAMI. Pueden aplicarse las siete pruebas o las que en cada caso el usuario necesite. Adems el usuario decide en qu orden quiere aplicar las pruebas. Baremacin. Las pruebas han sido baremadas, de forma que cuando el sistema corrige los tests obtiene tanto las puntuaciones directas como las transformadas correspondientes. Cada usuario, si lo desea, puede acumular sus datos para establecer baremos propios. Adaptabilidad. Las pruebas pueden aplicarse con los tiempos establecidos por defecto pero es tambin posible que cada usuario establezca otros tiempos, ms cortos o ms dilatados, formando as bateras completamente personalizadas. En este supuesto, los baremos del sistema no son aplicables. Control de usos. El precio de cada examen se establece en funcin del nmero de pruebas aplicadas, lo que hace que cada usuario slo pague por la informacin que realmente necesita. Sencillez. BAMI est programado para Windows y puede utilizarse sin necesidad de conocimientos de informtica. Gestin de la informacin. BAMI incorpora funciones para clasificar a los candidatos en procesos selectivos, obtener grficos de los resultados individuales y tratar los datos personales y generales.

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La Batera se compone de siete pruebas, todas ellas incluyen ejercicios previos de entrenamiento:

CAMBIOS: Flexibilidad cognitiva MONEDAS-2: Aptitud numrica GATOS: Atencin / percepcin PALANACAS: Comprensin mecnica

ROTACIN DE FIGURAS MACIZAS: Aptitud espacial PMA-V: Comprensin verbal PMR: Memoria

El sistema incluye cinco funciones: 1. 2. 3. Gestin de datos personales: recoge la informacin de los sujetos examinados, datos de identificacin, pruebas aplicadas y resultados obtenidos. Aplicacin de las pruebas Bateras personalizadas Resultados: Pueden consultarse los resultados de los sujetos de diversas formas bien por los datos individuales del sujeto, por consultas de bateras y mediante la opcin Ranking que permite clasificar por orden de puntuaciones a todos los sujetos a los que se aplicado una determinada Batera o que han participado en un determinado proceso de selectivo. Utilidades: gestin del nmero de usos consumidos o disponibles

4.
5.

El usuario puede aplicar la batera completa o formar su propia batera aplicando slo algunas de las pruebas. A su vez las pruebas pueden aplicarse de dos formas: 1. 2. En el tiempo sugerido y permitiendo usar los baremos preexistentes En el tiempo que el examinador determine, permite as elaborar las bateras a medida aunque para este caso no hay baremos disponibles aunque se podran elaborar con posterioridad.

TEA-SYSTEM 2000
Herramienta Informatizada para la aplicacin, correccin y elaboracin de informes de las principales pruebas de evaluacin de la personalidad (16PF A,B,C, 16PF-5, JAS, CAQ, HSPQ, BFQ, IPP, IPV, MMPI, MMPI-2). Se utiliza para Windows 95 o superior (Excepto Windows nt Server). Aplicacin del test por pantalla (o en Hoja de respuestas) Correccin automtica y sin errores. Obtencin de perfiles e informes. Genera una base de datos con todas las evaluaciones.

TEA-SYSTEM ofrece a los profesionales una solucin: INTEGRADA "Incluye distintas pruebas en un solo sistema. FLEXIBLE Permite utilizar la herramienta en las fases del proceso que desee(aplicar, corregir, interpretar) SEGURA Proteccin fsica (llave hardware) para sus datos y proteccin lgica (pass-word) ECONOMICA La factura de usos mediante un contador de pasos permite que solo se paguen los procesos que se utilizan. LEGAL Las pruebas contenidas devengan el pago de los derechos de autor correspondientes. FACIL El diseo del programa en un entorno Windows es sencillo e intuitivo, permitiendo su uso a personas con pocos conocimientos informticos. CMO TRABAJAR CON TEA-SYSTEM? 1. ADQUISICIN DE LA LICENCIA DE USO (Mochila que se conecta al puerto de impresora, manual y CD-ROM que contiene la instalacin del programa y software especfico de cada prueba) CARGA DE PASOS EN SU SISTEMA Teniendo en cuenta las pruebas con las que va a trabajar, los pasos que gasta cada uno de los procesos a solicitar por prueba. Esta operacin se realiza telefnicamente a travs de un intercambio de claves. Finalizada esta fase, podr trabajar con la herramienta hasta que agote los pasos solicitados. El sistema controla a travs de la mochila e l nmero de pasos que se adquieren y los que se descuentan segn el uso de las diferentes aplicaciones. 1. 2. 3. IMPORTANTE Todas las pruebas tienen acceso al perfil y al informe principal. Siempre que solicite el informe principal obtendr el perfil. Las pruebas que admiten mdulo opcional son:

2.

JAS (1 mdulo opcional)

16PF (A-B-C-5) (3 mdulos opcionales)

TEA-SYSTEM NO FUNCIONA EN RED. Ud. Podr instalar el programa en cuantos PC desee, teniendo en cuenta que para su funcionamiento siempre deber tener conectada la mochila al puerto de impresora.

Sistema Informtico de gran Potencia para Evaluar los conocimientos Prcticos de los Programas Ofimticos y la Destreza en Mecanografa
QU ES SKILLCHECK?

SKILLCHECK

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Es un Sistema informtico que responde a la necesidad de evaluar el manejo practico de aplicaciones ofimticas, midiendo el grado en que una persona sabe utilizar los comandos, funciones y actualmente en el mundo laboral. Evaluacin en un entrono interactivo que simula el software real, la mejor manera de medir con precisin el conocimiento prctico. QU LE OFRECE SKILLCHECK? Una completa evaluacin, en poco tiempo y con exactitud, de los conocimientos sobre Office 2000, as como todas las versiones anteriores de Office y Windows. Igualmente permite evaluar la destreza en la introduccin de datos numricos y alfanumricos y mecanografa de texto. SKILLCHECK LE PERMITE? Una simulacin interactiva completa del software informtico evaluado. Tests estndar (habilidades bsicas, intermedias y avanzadas de manejo) Opciones de Informacin al sujeto; retroceder y revisar; opciones multimedia Una base de datos de resultados de las evaluaciones Completo control sobre todos los aspectos esenciales de la prueba (tiempo, informe, calificaciones,...) Capacidad de multiuso en red

CMO PUEDE ADQUIRIR LAS PRUEBAS DE SKILLCHECK? Master Test Pack: Incluye todas las pruebas disponibles en SKILLCHECK (27 diferentes) Paquete con todas las pruebas disponibles de una de las versiones de Office (2000,97,95) Pruebas singulares: Se adquiere nicamente los test de uno de los productos de Office (WORD, EXCEL, ACCESS, POWER POINT)

Sistema de Evaluacin 360

Un sistema de evaluacin 360 enfocado hacia el crecimiento personal y el desarrollo profesional de individuos, grupos de trabajo y organizaciones. Desarrollo por la empresa lder en evaluacin 360 desde 1976, empleado internacionalmente en las importantes empresas. La base ms eficaz para desarrollar planes de carrera, orientacin personal, desarrollo del liderazgo, creacin de equipos de trabajo planificacin de sucesiones, anlisis de necesidades de formacin, aceptacin de la diversidad, planificacin para el cambio organizacional. Le permitir utilizar instrumentos que identifiquen las necesidades y expectativas de cada puesto de trabajo, tener una recogida completamente confidencial de los datos, su procesamiento y la elaboracin de informes, y un anlisis del perfil (informes personalizados con valoracin de la importancia concedida a las diferentes competencias y percepcin del desempeo de practicas y comportamientos especficos). Una vez se desarrollen las acciones que considere oportunas, podr obtener una evaluacin de los resultados para medir el progreso alcanzado.

CCI 360

2 opciones de Gestin de la Evaluacin 360

SERVICIO DE TEA EDICIONES TEA EDICIONES le ofrece un servicio de evaluacin completo: aportacin de los materiales, recogida de informacin, anlisis y generacin de informes. Ud. Elige entre instrumentos de evaluacin 360 ampliamente validados y utilizados. CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIN DEL LIDERAZGO Diseado para gerentes, supervisores y personal ejecutivo. Mide 16 competencias y 96 comportamientos y destrezas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Iniciativa y asuncin de riesgos integral personal Visin de futuro Calidad de los resultados Desarrollo de las personas Comunicacin 7. 8. 9. 10. 11. Delegacin Motivacin Orientacin Planificacin y definicin de objetivos Solucin de problemas y toma de decisiones 1. 2. 3. 4. 5. Creatividad e innovacin Competencia tcnica Tolerancia Trabajo en equipo Tutora

CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIN DEL DESARROLLO COMERCIAL Diseada para agentes de ventas con no menos de 6 meses de experiencia. Mide 11 competencias comportamientos y destrezas. Comunicacin verbal y escrita 5. Imagen e integridad Escucha activa 6. Iniciativa personal Presentacin 7. Conocimientos de los productos y del mercado Negociacin 8. Solucin de problemas y creatividad relacionadas con el xito comercial y 70 9. Confiabilidad 10. Servicio al Cliente 11. Desarrollo de asociados

1. 2. 3. 4.

SOFTWARE CCI FLEX-DESIGN Ud. Adquiere el software diseado especialmente para consultores internos o externos, Departamentos de Marketing, Personal y Recursos Humanos, le permite gestionar todo el proceso anteriormente mencionado. Permite de modo potente y automatizado tanto la recogida de datos como los procesos de evaluacin para el desarrollo de individuos y organizaciones. Entre las mltiples opciones que aporta cabe destacar las referidas a: Crear mltiples cuestionarios de evaluacin 360 (satisfaccin de empleados y clientes, anlisis de necesidades, evaluacin de programas, investigacin de mercados, evaluacin del rendimiento) Acceso a los cuestionarios validados (Liderazgo, desarrollo de equipos, desarrollo comercial) Flexibilidad en la generacin de informes, en el diseo de cuestionarios y en la recogida de los datos Programa de seguridad para confidencialidad de las respuestas MMPI-2 Informe Interpretativo Nueva Edicin H. Gonzlez

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Ahora puede Ud. Realizar informes de interpretacin del MMPI-2 mediante ordenador. Introduzca las puntuaciones transformadas de las escalas y el sistema informtico le proporcionar un completo informe interpretativo en el que se destacarn todas las informaciones relevantes del perfil, tanto para las escalas bsicas como para escalas de contenido y suplementarias. En el informe se analizan las combinaciones de escalas ms frecuentes en la prctica clnica y se orienta sobre las posibles causas o pautas diagnosticas que se derivan de las puntuaciones. Se utilizan igualmente diversos ndices que se han puesto de relieve en las numerosas investigaciones realizadas con el MMPI. EN PRENSA PSY GLOSS: DICCIONARIO Ingls Espaol de Trminos de Psicologa y Ciencias Afines Manuel Esbert y Cols. Psy-Gloss es un Diccionario terminolgico de Psicologa, ingls castellano y castellano - ingls, que contiene terminologa til para la comprensin, redaccin y cualquier necesidad de traduccin entre ambos idiomas; adems traducciones inmediatas, directas e inversas, de trminos de la Psicologa y las disciplinas afines. Se presenta en un CD-ROM que contiene un potente programa diseado para permitir una utilizacin rpida y prctica de su base de datos. RORSCHACH Interpretation Assistance Program: (RIAP 4) Versin 4 (W95/98/ NT) John E. Exner, Jr, PhD, Irving B. Weiner, PhD y Equipo Tcnico de PAR. El RIAP4 (CD-ROM Windows) es una herramienta informtica de ayuda al psiclogo clnico en la codificacin e interpretacin de protocolos de Rorschach. El examinador introduce los datos del sujeto y las respuestas al test codificadas segn el sistema de comprehensivo. Las operaciones son simples y directas, adems el programa detecta los posibles errores de codificacin y sugiere soluciones, ofrece una apreciacin diagnstica general del protocolo, y permite acceder en pantalla a la tabla de la Calidad Formal y a las hojas de Localizacin de respuestas. El RIAP4 genera en pantalla el sumario Estructural, la Secuencia de Respuestas y un informe interpretativo presentando en un ingls directo y comprensible, que incorpora en su Principles of Rorschac Interpretation. SOCGRAMA Carme Almar y Vicen Gil Programa informtico para el tratamiento de los sociogramas que, hasta ahora, resultaba muy laborioso a la hora de tratar y tabular los datos.

Salud Laboral: Conceptos y Tcnicas para la prevencin de riesgos laborales. Manual de tcnicas e instrumentos de formacin en la empresa. Prctica de la dinmica de grupos Valoracin de puestos de trabajo

Libros de Recursos Humanos

El estudio de los puestos de trabajo Gestin de Recursos Humanos por Competencias Direccin y Gestin de proyectos Tcnicas de dinmica de grupo Diccionario de Recursos Humanos

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