Luz Magally Prez Rodrguez Subdireccin de Referentes y Evaluacin de la Calidad Educativa

La evaluacin del docente orientador Bogot, Septiembre 22 de 2011

Ciclo de la Calidad

Los tipos de Evaluacin

Ingreso
Concurso Periodo de prueba

Permanencia
Ordinaria peridica de desempeo anual

Ascenso y Reubicacin
De competencias para el ascenso y reubicacin en el escalafn

Concurso de mritos Qu es?

Es el proceso la evaluacin de aptitudes, experiencia, competencias bsicas, relaciones interpersonales y condiciones de personalidad inclusin en el listado de elegibles y se fija su ubicacin

Qu se evala?
Aptitudes y competencias bsicas, Psicotcnica, Anlisis de antecedentes, Entrevista. A Quines se evalo? Profesionales licenciados y no licenciados. Principales referentes: Decreto Ley 1278 de 2002, Decreto 3982 de 2006,
Convocatoria 129 de 2010 y Acuerdos 151 y 152

Perodo de Prueba Qu es?

Es la evaluacin que presentan los docentes orientadores que han sido seleccionados por concurso abierto y que han sido nombrados en periodo de prueba. La evaluacin se realiza al finalizar el ao escolar en el cual se hizo el nombramiento, siempre y cuando, hayan desempeado el cargo por lo menos durante cuatro (4) meses, caso contrario se evaluar al finalizar el siguiente ao.

Qu se evala?
Competencias funcionales y comportamentales Quines evalan? Los Rectores o Directores rurales. Principales referentes: Decreto Ley 1278 de 2002, Resolucin 2015 de 2005 y
Gua No. 10

Permanencia Qu es?
Es un proceso permanente que permite verificar el quehacer profesional de los educadores, identificando fortalezas y aspectos de mejoramiento. Se realiza a educadores que hayan servido en el establecimiento por un trmino superior a tres (3) meses durante el respectivo ao acadmico y que hayan superado el perodo de prueba.

Qu se evala?
Competencias funcionales y comportamentales. Quines evalan? Los Rectores o Directores rurales. Principales referentes: Decreto Ley 1278 de 2002, Decreto 3782 de 2007 y
Gua No. 31

Ascenso y Reubicacin de nivel salarial Qu es?

Es una evaluacin voluntaria para docentes y directivos docentes inscritos en el escalafn docente, que ser programada por la correspondiente entidad territorial, segn ella lo considere conveniente.

Qu se evala?
Competencias de: logro y accin; ayuda y servicio; de influencia; liderazgo y direccin; competencias cognitivas; y de eficacia personal. Competencias disciplinares, pedaggicas y comportamentales

Quines evalan? El Ministerio de Educacin Nacional diseo de las pruebas de evaluacin de competencias y definir los procedimientos para su aplicacin, (entidad pblica o privada ) Principales referentes: Decreto Ley 1278 de 2002, Decreto 2715 de 2009

El objetivo general de la orientacin escolar consiste en contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos, en particular en cuanto a: la toma de decisiones; la identificacin de aptitudes e intereses; la solucin de conflictos y problemas individuales, familiares y grupales; la participacin en la vida acadmica, social y comunitaria; el desarrollo de valores; y las dems relativas a la formacin personal de que trata el artculo 92 de la Ley 115 de 1994.

Competencias funcionales
PERFIL DOCENTE ORIENTADOR
AREA DE GESTIN COMPETENCIAS FUNCIONALES DESEMPEO Participa en la formulacin, revisin y actualizacin del Proyecto Educativo Institucional, del Plan Operativo Anual y del Programa que promueve ambientes escolares adecuados para el desarrollo humano de los estudiantes y su integracin con los dems estamentos y grupos. 1.Planeacin y organizacin Contribuye en el proceso de evaluacin de los resultados de la gestin y definicin de los planes de mejoramiento institucional continuo. Interviene en la definicin de formas y canales de participacin de la comunidad educativa para el cumplimiento de los objetivos institucionales. DIRECTIVA Colabora con la direccin de la institucin para crear un adecuado clima organizacional que contribuya a la formacin de los estudiantes y al desempeo docente y administrativo. 1.Construccin del clima escolar Desarrolla estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia institucional. Participa en la construccin, redaccin, socializacin e implementacin del manual de convivencia. Participa en la definicin de programas orientados al desarrollo de la cultura organizacional de la institucin educativa.

PERFIL DOCENTE ORIENTADOR

AREA DE GESTIN COMPETENCIAS FUNCIONALES DESEMPEO Atiende la consulta personal sobre aspectos psicolgicos y sociales demandados por estudiantes y padres de familia. Asesora en la elaboracin de instrumentos de evaluacin del aprendizaje teniendo en cuenta el desarrollo psicosocial de los estudiantes y nivel de formacin en el que stos se encuentran. Anima a los estudiantes sobresalientes para que ayuden a sus compaeros a mejorar sus aprendizajes. Identifica los factores de riesgo psicosocial que pueden influir en la vida escolar de los estudiantes. Disea e implementa estrategias de orientacin vocacional. Presenta informes generales o sobre casos particulares en las instancias colegiadas en las que se definen polticas de evaluacin y analiza el desempeo escolar de los estudiantes.

ACADEMICA

1.Diagnstico y orientacin del ajuste psicolgico, social y acadmico de los estudiantes

PERFIL DOCENTE ORIENTADOR

AREA DE GESTIN

COMPETENCIAS FUNCIONALES

DESEMPEO

Disea y pone en marcha la escuela para padres y madres con el fin de brindar a las familias mecanismos que permitan una mejor orientacin psicolgica, social y acadmica de los estudiantes.

Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la vida escolar de los estudiantes. COMUNITARIA 1.Convivencia institucional Participa en la promocin del buen trato y las relaciones armnicas entre los miembros del cuerpo docente, directivo y administrativo y promueve la colaboracin amistosa y el liderazgo entre los estudiantes con fundamento en valores democrticos. Establece relaciones con las diferentes entidades e instituciones en el rea de influencia de la institucin educativa, con el fin de intercambiar experiencia recibir apoyo en el campo de la orientacin escolar.

Competencias comportamentales
COMPETENCIA COMPORTAMENTALES 1.LIDERAZGO DEFINICIN
Orienta a los diferentes estamentos de la institucin educativa en la comprensin, intervencin, solucin y seguimiento oportuno de las manifestaciones psicosociales individuales o grupales de los miembros de la comunidad educativa.

1.SENSIBILIDAD INTERPERSONAL

Percibe y se motiva ante las necesidades de las personas con quienes interacta y procede acorde con dichas necesidades.

1.COMUNICACIN ASERTIVA

Escucha a los dems y expresa las ideas y opiniones de forma clara, usa el lenguaje escrito y/o hablado de forma asertiva y logra respuestas oportunas y efectivas de sus interlocutores para alcanzar los objetivos que beneficien a la comunidad educativa en todas sus formas de composicin y organizacin.

1.TRABAJO EN EQUIPO

Participa en actividades de equipo y promueve acciones e iniciativas que estimulen la cooperacin efectiva, la participacin productiva entre los integrantes de la comunidad educativa.

1.NEGOCIACIN Y MEDIACIN

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos, con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento de las diferencias.

Profesionales Licenciados: Orientacin, slo o con cualquier nfasis

Psicologa y Pedagoga, slo o con cualquier nfasis Psicopedagoga, slo o con cualquier nfasis Pedagoga Reeducativa Cualquier Licenciado que posea ttulo de Posgrado en Orientacin Escolar o Educativa, Psicopedagoga y Psicologa Educativa.

Profesionales no licenciados:

Psicologa
Psicopedagoga Trabajo Social Terapia Ocupacional Sociologa con estudios de posgrado en Orientacin Escolar