GUA DE OBSERVACIN

(FICHA RESUMEN DE OBSERVACIONES)

PRCTICUM I EDUCACIN SOCIAL

LUIS GANDUL SAN ANTONIO

UNED - Centro Asociado Jacinto Verdaguer (Madrid)

Las principales reas de observacin han sido las siguientes: CENTRO

Segn las observaciones, Cul es la valoracin de los siguientes recursos materiales del Centro?
Psimo Instalaciones Mobiliario Soportes Tecnolgicos Biblioteca Secretara Transporte Instalaciones deportivas Recinto espectculos Malo Regular Bueno M. bueno

X X X X X X X X

Qu recursos materiales echa de menos o cuales aadira? - Un Departamento de Asesoramiento y Orientacin. - Escuela de Padres y Madres. - Sala de Reuniones. - Soportes informticos actuales.

Qu espacios del Centro de Prcticas son los ms utilizados por los usuarios? - Las aulas y los talleres.

Cmo valora la oferta educativa que ofrece el Centro?

Psima Mala Regular Buena M. buena

Titulaciones Oficiales Talleres Ocupacionales Idiomas Nuevas Tecnologas Ocio y Cultura

X X X X X 2

Qu actividades realizadas en el Centro destacara? Cules aadira y cules descartara? Por implicacin, participacin y repercusin educativa sobre el grupo, destacara el Taller de Artes Grficas para personas discapacitadas, y por su frescura, originalidad y practicidad el Taller Ocupacional de Moda y Corte. Una actividad que incluira en el currculo del Centro sera la de Orientacin laboral especfica, desarrollndose en forma de taller, y tambin incluira ms actividades de ocio y cultura, como visitas concertadas a centros de inters educativo o convivencias al aire libre. No descartara ninguna actividad, pero si agrupara las dos de Alfabetizacin en un solo nivel, al igual que hara con Informtica Ofimtica, Aplicaciones Multimedia unindolas en una sola actividad.

A partir de las observaciones realizadas, cmo cree que es valorado el clima y el impacto educativo del Centro por los siguientes actores relacionados? Psimo Malo Regular Bueno X X X X X M. bueno

Equipo Directivo Profesionales Usuarios Familiares Vecinos del barrio

Qu valoracin le merecen los siguientes aspectos del Centro?

Psimo Malo Regular Bueno M. bueno

Relaciones Institucionales Normativa Interna

X X

Cumple el Centro con sus objetivos planificados a principio de curso? En relacin a las actividades con titulacin oficial, mi opinin es que el Centro cumple al 60% sus expectativas por existir bastante absentismo y bajas calificaciones en general. Con respecto a los Talleres

Ocupacionales elevara el porcentaje al 85% por los resultados diarios observados. Las otras actividades de participacin individual se situaran en el 70%, destacando la gran eficacia conseguida en Espaol para Inmigrantes, al que adjudicara 90% por la participacin y el aprovechamiento del que hacen gala los alumnos de esta actividad. Con los recursos disponibles, cubre el Centro sus necesidades? Sus necesidades bsicas s quedan cubiertas pero, a raz de los recortes presupuestarios de la Administracin, muchos proyectos no llegan a ver la luz. Tambin han sufrido recortes las ayudas europeas recibidas a travs del Fondo Social Europeo, por lo que la oferta educativa queda recortada afectando especialmente a los Talleres Ocupacionales y a las actividades diseadas con discapacitados. En relacin al nmero de personas que trabajan en el Centro, para la Direccin y los usuarios son suficientes, no compartiendo esa opinin los profesionales funcionarios que reclaman ms personal.

PROFESIONALES
Segn las observaciones realizadas, cmo valorara las siguientes caractersticas del conjunto de profesionales, en relacin a su labor educativa en el Centro?
Psimo Formacin Capacidad Habilidades Metodologa Estrategias Liderazgo Malo Regular Bueno M. bueno

X X X X X X

Con que profesional y con qu actividad se ha podido identificar e involucrar ms y porqu? En general, mis relaciones con los profesionales han sido cordiales y correctas destacando quiz mi afinidad con dos de ellos, Alberto Galache Ladrin, profesor de Espaol para Inmigrantes, por haberme permitido participar en sus clases con mis sugerencias y 4

pareceres

y,

Jess

Martn

Motrel,

Jefe

de

Estudios,

por ser ese tpico profesor al que todo mundo adora. Valore cmo son las relaciones y las interacciones de los profesionales que trabajan en el Centro con
Psimas Entre ellos Direccin Usuarios Exterior Malas Regular Buenas M. buenas

X X X X

En general, cmo calificara la Accin Educativa de los profesionales del Centro? La calificara de paciente, voluntariosa y muy profesional en el sentido de ser capaces de adaptarse tanto a la labor de maestro de escuela como luego convertirse en educadores multidisciplinares que atienden a otros colectivos protagonistas de la educacin no formal, como los extranjeros, discapacitados o alumnos con necesidades educativas especiales.

Despus de haber recogido informacin relacionada en sus observaciones, qu opinin tienen los profesionales de su propia labor educativa en el Centro? Se encuentran motivados con su trabajo? Lo que he observado en el grupo de docentes es que en todos alberga la idea de que, con ms medios, podran hacer mucho ms. Sin embargo, si se les aprecia el sentimiento del deber cumplido. Para la mayora, funcionarios con ms de quince aos de experiencia, su accin educativa es eficaz en la medida en que se cumplen los objetivos mnimos establecidos por la Administracin. Por otro lado, he comprobado que, excepto raras excepciones, todos mantienen un alto nivel de motivacin, aspecto que debe ser inherente a la profesin de docente, por lo observado durante sus intervenciones.

Creen los profesionales que se puede mejorar el funcionamiento del Centro? Cmo?

Verdaderamente, como ellos han sido testigos de otras pocas en las que el impulso socio-econmico- educativo hacia la Educacin de Adultos fue ms importante, s consideran que, con mayor apoyo de las instituciones, probablemente se conseguira acercar este tipo de educacin ha ms poblacin, cmo reflejan las estadsticas consultadas. Tambin se comprometeran con mantener los niveles de calidad actuales aun cuando aumentara el nmero de usuarios a atender. Esto se vera refrendado con la aplicacin de nuevas actividades, que anteriormente hubieran sido aprobadas desde la Consejera, y que hubieran sido aadidas al currculo del Centro. Considera suficiente el trabajo en equipo que realizan los profesionales dentro del Centro? Cmo lo mejorara? El trabajo colaborativo o asociativo entre profesionales me parece insuficiente. Las colaboraciones que se producen de profesional a profesional son puntuales cuando afectan a alumnos compartidos. A excepcin de las reuniones evaluativas trimestrales, en las que todos comparten una misma actividad, no he observado proyectos realizados en equipo, sin contar la participacin de dos o ms profesionales en actividades al aire libre, excursiones o salidas culturales. La forma de optimizar la opcin del trabajo en equipo por parte de los profesionales pasara por realizar actuaciones interactivas que afectasen tanto al alumnado como a las actividades en forma de foros, debates, mesas redondas, etc., en las que se abordaran temas pactados entre ambos colectivos. Cmo describira las relaciones educador-educando que se producen entre los profesionales y los usuarios? En el mbito educativo, las relaciones que se producen son principalmente de ayuda, y aunque la relacin entre educador-usuario queda con frecuencia bien encuadrada dentro del eje poder-sumisin, la realidad es que dependen mucho del estilo educativo de cada profesional. Destacan las intervenciones de estilo democrtico en las que el alumno participa de su propio proceso de aprendizaje. En todo

caso, los profesores del Centro tienen clara su situacin como profesional ante el educando y utilizan ese poder en beneficio del desarrollo de la `persona.

USUARIOS
De acuerdo a sus observaciones, cmo describira los rasgos generales de la poblacin del Centro de acuerdo a los siguientes parmetros? - Edad: En relacin a la edad, podemos distinguir tres grupos bien diferenciados. En primer lugar encontramos una poblacin joven, de unos 22 aos de media de edad y que acuden al Centro para finalizar sus estudios inacabados. En segundo lugar, tenemos a la poblacin que acude a los talleres ocupacionales, a los grupos de nuevas tecnologas y a los extranjeros que quieren aprender el idioma, cuya media de edad conjunta se sita en los 30 aos. Por ltimo encontramos a las personas que acuden a los cursos de Alfabetizacin y a los tramos de Educacin Oficial y cuya media de edad se eleva hasta los 58 aos. - Sexo: En general, el porcentaje de mujeres que asisten al Centro es ms elevado que el de hombres, siendo el primero de un 65% y de un 35% el segundo. Habra que sealar dos excepciones en donde las cifras se invierten. En Nuevas Tecnologas y en Espaol para Inmigrantes los porcentajes quedaran en un 25% de mujeres por un 75% de hombres respectivamente. - Nivel socioeconmico: En general, el nivel se mantiene en paralelo con el del barrio siendo este un nivel medio-bajo. - Formacin inicial: Educacin primaria, en la mayora de los casos. - Objetivos acadmicos: Los objetivos varan en relacin a los fines propios. Los alumnos que proceden de un fracaso escolar buscan exclusivamente la titulacin oficial. Los que acuden a los talleres

buscan formacin que les abra las puertas del mundo laboral. Los extranjeros buscan el dominio del idioma para mejorar su convivencia y los mayores, que acuden a clase de alfabetizacin o de otros tramos educativos, buscan su satisfaccin personal. Cules son los intereses prioritarios manifestados por los usuarios? Coinciden plenamente con los objetivos acadmicos, pero yo aadira lo que he observado al respecto y es que muchos mayores buscan adems entretenimiento y compaa. En general, cmo valoran los usuarios el aprovechamiento que hacen del Centro? Podran alcanzar objetivos ms elevados? La mayora se sienten satisfechos con el trabajo que realizan, aunque algunos muestren su insatisfaccin por el nivel acadmico en el que se les ha ubicado, creyendo que deberan cursar un nivel superior. De acuerdo a esta premisa y a su motivacin, creo que s se lo propusieran, s podran alcanzar objetivos ms elevados. Caso aparte es de los conformistas, los menos, que se sienten bien en su posicin actual y que slo piensan en pasar el tiempo y en mantenerse en dicha posicin. Qu actividad es la recoge un menor ndice de absentismo? Cul es la que ms? Sin lugar a dudas, la actividad que recoge un menor ndice de absentismo es la de Espaol para Inmigrantes (14%) seguida por los Talleres Operativos (16%). En el otro extremo se sitan la Educacin Bsica (32%) y la Secundaria (30%). Qu valoracin le merecen las relaciones y las interacciones de los usuarios que estudian en el Centro con?

Psimas
Otros usuarios

Malas

Regular

Buenas

M. buenas

Equipo directivo Profesores Familiares Usuarios de otros CEPA Vecinos del distrito Alumno en prcticas

X X X X X X

Qu porcentaje de alumnos son nuevos este curso, cuntos repiten, y cuntos cree que continuarn con sus estudios? El 30% son nuevos alumnos. Repite curso un 25% y, segn la informacin recogida durante las observaciones, ms del 50% quieren seguir con sus estudios el curso que viene. Cules son las principales necesidades de los usuarios, descubiertas a travs de sus observaciones? Destacara que una de las principales necesidades de los alumnos es la continuidad, es decir, mantener el ritmo de aprendizaje en el tiempo. Son varias las causas que impiden a veces dicha continuidad; familiares, de salud, de hasto y por incorporacin al mundo laboral. Por otro lado, una gran mayora de alumnos, reivindica su derecho a ser escuchados, algo que en su vida diaria no se produce con asiduidad. Es en el Centro, a travs de las actividades, donde el alumno se siente identificado con ese derecho, y en donde se siente realizado, manifestando su deseo de plena participacin.

AUTOBSERVACIN Cmo le ha afectado el ejercicio de observacin en el Centro? Me he sentido afectado positivamente en lo que se refiere al trato que me han dispensado desde todos los mbitos educativos del Centro. Por otra parte, a veces, siendo un mero observador, me he sentido un poco coartado, sintiendo la necesidad de actuar, de intervenir en aquellas situaciones que se volvan conflictivas o difciles, y en las que, si hubiera

estado en otra posicin, seguro que hubiera tomado parte. Ha sido pues, esta experiencia de observacin, la que ms me ha afectado personalmente y, sin embargo, de la que ms he aprendido observando las reacciones y el comportamiento de los docentes ante las diferentes situaciones que se pueden presentar en los procesos educativos. Se han cumplido sus expectativas en relacin al campo elegido de intervencin? En parte s, en lo que se refiere a la formacin general de personas adultas. Sin embargo, me hubiese gustado observar otras interacciones y otros procesos ms cercanos a la Educacin Social, como por ejemplo los relacionados con la orientacin educativa y familiar o la animacin sociocultural, y que, dadas las peculiaridades de este tipo de centros, son muy poco tratados, o percibidos como extraos. Coinciden sus valores personales y educativos con la filosofa educativa del Centro? S coinciden, sobre todo en la importancia que conceden desde el Centro a la Educacin Permanente, es decir, a la formacin a lo largo de toda la vida. Cmo se ha sentido el alumno en prcticas en el ambiente general del Centro? En general, me he sentido en todo momento aceptado e integrado, debido a la confianza y compresin que desde el equipo directivo y de profesionales me han dispensado, aunque he de recordar que, durante las primeras observaciones, me sent un poco fuera de lugar y desplazado, quiz por la falta de costumbre o por la timidez inicial que puede acompaar en estos casos. Aunque los alumnos estn acostumbrados a recibir la visita de otras personas, tambin en prcticas de otras disciplinas, he de reconocer que sus primeras miradas y gestos me intimidaron un poco. Qu tipo de relacin, laboral-educativa-profesional mantenido con los profesionales del Centro? ha

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Mi principal relacin, desde el mbito laboral-profesional, ha sido la que corresponde a un observador neutral deseoso de mbito educativo, recoger datos y ancdotas, aunque como he sealado con anterioridad, y desde el tambin se han dado situaciones en las que he participado con mis opiniones y puntos de vista sobre diferentes asuntos relacionados con la actividad diaria. Se han confirmado sus ideas previas con respecto al Centro? Cmo ha evolucionado su pensamiento? Como he dicho en un punto anterior, la idea general previa que mantena sobre la actividad desarrollada en el Centro, era que encontrara ms aspectos relacionados con la profesin de Educador Social, sin embargo, me voy con la impresin de que el Centro se asemeja ms a un colegio normal, exceptuando las actividades ya comentadas y que s pueden ser encuadradas dentro de los contextos de la Educacin no formal (actividades adaptadas y las dirigidas al desarrollo personal y la participacin). Ha podido utilizar los conocimientos adquiridos en la carrera a lo largo de las observaciones? S, he utilizado numerosas veces los conocimientos tericos adquiridos, relacionndolos siempre que he podido con los temas tratados en clase y con las situaciones que se iban presentando y que observaba. Resuma lo que ha aprendido con su labor de observador de la actividad educativa del Centro Aunque resulte paradjico, he aprendido a observar. La Observacin implica una serie de operaciones de sensibilizacin y de concentracin de la atencin, algo que no practicamos cuando miramos solamente. La disciplina que supone observar casi a diario y durante un buen nmero de horas, capacita para empezar a ser buen observador. Tambin he aprendido de los mecanismos utilizados por los docentes para resolver determinadas experienciales. situaciones, incorporndolos a mis conocimientos

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 Ha cambiado la experiencia su visin sobre la profesin de Educador? No. La visin que tena era la misma que tengo ahora, la de un profesional dedicado a compartir sus conocimientos y experiencia con otros, a travs de la accin e intervencin educativa. Un profesional que descubra y potencie las capacidades de sus educandos, facilitndoles el desarrollo personal, social, cultural y su plena participacin en sus procesos de aprendizaje. Se reafirma en orientar su futuro profesional hacia el mismo campo de intervencin que tena previsto antes de realizar estas prcticas? En principio s, como formador en empresas de seguridad. Pero no descartara trabajar con discapacitados, con alumnos con necesidades educativas oportunidad. especiales o en reeducacin, si se presentase la

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