1. NOMBRE DEL PROYECTO: AYUDANDO A RESOLVER CONFLICTOS 2. INSTITUCIN EDUCATIVA: 3. UBICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 4.

INSTANCIA DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL UGEL: 5. PROBLEMA CENTRAL QUE INTENTA ENFRENTAR EL PROYECTO La violencia contempla los actos que se ejercen para imponer u obtener algo por la fuerza. Se trata de acciones deliberadas que pueden causar daos fsicos o psquicos a la otra persona. En otras palabras, la violencia tambin es aquello que est fuera de su estado natural. Las causas que pueden propiciar el surgimiento de la violencia escolar como la exclusin social, la exposicin a la violencia transmitida por los medios de comunicacin y la ausencia de lmites en el comportamiento social. Adems La violencia escolar suele estar asociada al acoso escolar o bullying, que es el maltrato fsico o verbal que se produce entre estudiantes de forma reiterada y a lo largo del tiempo. La violencia dentro de la Institucin Educativa puede ocurrir entre un individuo y otro, entre grupos, o implicar a un conjunto escolar y aun a la institucin en su totalidad. Algunos especialistas han expuesto que la violencia en un grupo escolar se presenta con mayor probabilidad cuando en ste predominan las sanciones o las formas disciplinarias rgidas como principales formas de control del maestro o la maestra sobre sus estudiantes, y cuando el profesor o la profesora no son capaces de lograr un liderazgo basado en el fomento del trabajo en equipos

Bullying, es una palabra en ingls, que significa bsicamente agresin, intimidacin, y adems es una palabra que est de moda, como tantas otras atrocidades hoy en da. El bullying puede ser: Fsico, Verbal y Exclusin social. Este es un comportamiento aprendido, o sea, se puede prevenir o desaprender En el fenmeno del bullying existen diversos actores, entre los que se pueden citar: el agresor, la vctima, el agresor victimizado, los espectadores y la institucin educativa. Cada uno de ellos tiene caractersticas especficas, as como factores de riesgo. Desde la perspectiva de los factores de riesgo, existen factores individuales, familiares y escolares que pueden ser elementos relacionados con la posibilidad de que se convierta el sujeto en agresor en episodios de bullying.

6. DESCRIPCIN DEL PROYECTO El proyecto AYUDANDO A RESOLVER CONFLICTOS desarrolla una intervencin en coordinacin con los diferentes agentes e instancias socioeducativas de la Institucin para desarrollar actividades de

sensibilizacin sobre el fenmeno del bullying, y para proponer a los estudiante, a travs de los juegos, las actividades de animacin y expresin, instrumentos para reconocer la expresin de la violencia entre iguales y posibles resoluciones no violentas.

El proyecto pretende prevenir y tratar la violencia entre iguales en la poblacin adolescente y promover la tolerancia entre los alumnos.

7. OBJETIVOS DEL PROYECTO a) Objetivo general: Promover el conocimiento y el uso de alternativas no violentas en situaciones de conflicto y de expresin de agresividad permitiendo conceptualizar las experiencias de violencia reconociendo su inadecuacin y desarrollar habilidades que permitan afrontar el estrs con eficacia y resolver los conflictos de forma no violenta. b) Objetivos especficos: Desarrollar en los alumnos la confianza tanto en s mismo como como con quienes comparte su entorno, de manera de que puedan enfrentar sin temor sus conflictos, colocar sus argumentos sobre la mesa, confrontndolos cara a cara frente a otros. Se divierta mientras adquiere valores fundamentales de la vida en comunidad y desarrollen habilidades sociales especficas, como la mejora de la comunicacin, negocin, convivencia y mediacin. Sensibilizar e informar a padres y madres sobre el fenmeno del bullying en el mbito escolar.

8. ESTRATEGIAS A travs de los juegos para la Paz como: EN FILA DE A UNO para desarrollar en sentido de confianza del alumno; LA TELARAA para favorecer la resolucin de conflictos; y CUNTO ME CONOCES? para promover la cooperacin y el trabajo en equipo.

 Mediante la escuela de padres y madres sensibilizar sobre el fenmeno del bullying. 9. DESCRIPCIN DEL PROYECTO 9.1. Intervencin en los alumnos:

a) EN FILA DE A UNO: Material: vendas y acondicionamiento del saln. Dinmica: se conforma dos grupos de alumnos formados en columnas, vendar a todos menos al ltimo quien actuara como gua, indicar a todos para que mantengan el silencio mientras se desarrolla el juego, indicar que pongan las manos sobre el hombro de su compaero de adelante, colocar el objeto (META) equidistante a las columnas en presencia de los guas, y estos recorrern el camino para llegar al objeto, en mensaje lo transmite el gua apretando el hombro de su compaero de delante, mientras ms fuerte apret algn lado del hombro e su compaero, estar indicando que el giro el mayor hacia ese lado, e este al compaero de adelante y asi hasta llegar al primero de la columna. Al finalizar el profesor deber felicitar a todos por su participacin, desarrollar la actividad, evaluar tratando de determinar cmo se sintieron al seguir las instrucciones de sus compaeros con sus ojos vendados y las dificultades que tuvieron para legar meta. a la

 Preguntar que aprendieron al confiar en otros, cuando se trabaja en equipo y en lo relativo en la colaboracin individual con las metas del grupo.

META

b) LA TELARAA: Materiales: cuerda para construir una telaraa y dos postes u arboles equidistantes. Dinmica: construir la telaraa entre los postes e indicar que deben atravesar la telaraa, tratando de no tocar con el cuerpo, deben de apoyarse mutuamente entre si para que logren pasar todos.

c) CUNTO ME CONOCES?: Materiales: seis vendas o pauelos para tapar s ojos de los alumnos participantes. Dinmica: en jugo consta de dos partes, en la primera todo el saln se dividir en dos equipos que compitan entre si para luego integrarse en la segunda parte en un solo grupo, en ambos casos debern organizarse por mes y da de nacimiento, el juego debe realizarse en total silencio. Se comienza escogiendo a dos alumnos del saln, escogiendo a los ms lderes, y permitir que ellos seleccionen uno por mes hasta que todos los alumnos estn asignados a uno de los dos equipos, una vez conformado los equipos separa en reas distintas o espacios seleccionados para el juego, informales en que consiste el juego y que debern ordenarse en una fila cada equipo en absoluto silencio, pudiendo comunicarse solo con contacto fsico, seas o mmica, tampoco podrn escribir para comunicar informacin PRIMERA PARTE:

31 DE DICIEMBRE

6
1 DE ENERO

SEGUNDA PARTE
1 DE ENERO

Lder vendado

31 DE DICIEMBRE

Lder vendado

9.2.

Sesin formativa para los padres y madres. Realizacin de una sesin de 3 horas de duracin con padres y madres por parte de un especialista en la temtica, en el marco de la Escuela de Padres y Madres.

10.

RESPONSABLES