FORMACION DE LA ACTITUD INVESTIGATIVA F.A.

GESTOS Y ACTITUDES DE PERSONAS, QUE MIRAN A UN ARTISTA CALLEJERO HACER SU SHOW, EN EL SEMAFORO DE LA AVENIDA CIUDAD DE CALI, CON AVENIDA DE LAS AMERICAS SENTIDO ORIENTE OCCIDENTE.

RICHARD PEA RODRIGUEZ OMAR GARZON JHON JAIRO MUOZ JUAN DAVID MARTINEZ JONATHAN CORTES

TUTOR MARIA MERCEDES CASTILLO

CORPORACION UNIVERSITARIA CENDA LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE NOVIEMBRE 2 DE 2012. II SEMESTRE

TABLA DE CONTENIDO

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INTRODUCCION .............................................................................................. 4 JUSTIFICACION ............................................................................................... 5 MARCO TEORICO ........................................................................................... 6 3.1 COMUNICACIN CORPORAL .................................................................. 6 Qu se pueden comunicar con el rostro? ........................................ 7 Distancia corporal ................................................................................ 7 Cabeza, cara y cuello: ......................................................................... 8 El contacto visual ................................................................................. 8 Postura ................................................................................................ 8 Movimientos de brazos y las manos. .................................................. 8 Movimientos de piernas y pies............................................................ 9 Danza .................................................................................................. 9 Ciudad ................................................................................................. 9 La calle ........................................................................................... 10

3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.1.7 3.1.8 3.1.9 3.1.10

Calle urbana ................................................................................................... 10 4 MARCO CONCEPTUAL. ................................................................................ 13 4.1 4.2 4.3 4.4 5 6 OBSERVACIN ....................................................................................... 13 INVESTIGAR ........................................................................................... 13 PLANIFICAR ............................................................................................ 13 EXPLICAR ............................................................................................... 14

FENOMENO OBSERVABLE .......................................................................... 15 PREGUNTA SOBRE EL FENOMENO OBSERVABLE .................................. 15

7 RELACION ENTRE EL CONTEXTO, LA TEMATICA Y LA SITUACION PROBLEMICA ....................................................................................................... 16 8 9 EXPRESION FACIALDEL ARTISTA DE LA CALLE ....................................... 17 RESULTADOS DEL ANALISIS DEL FENOMENO OBSERVABLE ................ 19

9.1 COMUNICACIN CORPORAL EXPRESADA POR LAS PERSONAS QUE OBSERVAN UN ARTISTA DE LA CALLE ......................................................... 19 10 BIBLIOGRAFIA............................................................................................ 24

INTRODUCCION

En el siguiente trabajo desarrollaremos una observacin desde algunos de los temas desarrollados en el espacio acadmico de DANZAS, como son la corporeidad y la importancia de la expresin del rostro como medio de comunicacin; siendo el contexto LA CALLE DEL BARRIO, y teniendo como situacin problemtica la COMUNICACION CORPORAL. Aqu encontraremos elementos, que nos llevaran a realizar un anlisis sobre la comunicacin facial siendo obviamente comunicacin corporal. Mediante la investigacin, planificacin, ejecucin, y explicacin de nuestro fenmeno observaremos la manera en que una persona puede conseguir por medio de la danza y utilizando como compaero de show, a un personaje animado, en un espacio muy cotidiano la calle del barrio, y valindose de la creatividad de su vestuario, su maquillaje, y la msica. Podremos analizar a diferentes personas que muestran diferentes actitudes; ya sea de indiferencia, o por otra parte de admiracin.

JUSTIFICACION

Nuestro trabajo de observacin surge de la necesidad de demostrar que la comunicacin corporal tiene una gran importancia en los movimientos faciales y no solamente es expresada por los movimientos del tren superior o del tren inferior. Para este fin, hemos tomado como fenmeno observable a una bailarina de la calle que con su gracia y su carisma logra despertar en el transente o en los conductores expresiones faciales muy disientes en el significado comunicativo. Adems pretendemos generar un cambio de actitud en las personas que observamos al artista de la calle puesto que con nuestra expresin corporal podemos llegar a herir la sensibilidad del artista. De esta manera pretendemos demostrar la importancia de la comunicacin facial-corporal en nuestro diario vivir y as mismo analizar por medio de la observacin, la aceptacin o rechazo del artista callejero en nuestra sociedad.

MARCO TEORICO

3.1

COMUNICACIN CORPORAL

Es la comunicacin no verbal integra un conjunto de cdigos que intervienen en nuestra vida diaria, emitiendo de forma permanente signos que inciden en la percepcin de la gente. El lenguaje no verbal, es aquella que se produce por cualquier medio que no sea el idioma, esta comunicacin puede realizarse a travs de: Cabeza Contacto visual Postura corporal Gestos Brazos y Piernas Orientacin del cuerpo Boca Distancia corporal Tacto.

Para comprender los estmulos no verbales es fundamental dimensionar el lugar donde se producen, distribuyen y consumen por lo cual es necesario considerar la relacin entre los seres humanos y el medio circundante. Algunos son: El contexto y la situacin donde se desarrolla la comunicacin El Tiempo, horario.

Al conjunto de signos que enva el cuerpo humano y que interaccionan en el plano de las relaciones humanas se le llama lenguaje corporal, decimos ms con la comunicacin no verbal que con la comunicacin verbal. Tambin se deben de considerar los signos y smbolos del medio circundante, especialmente los llamados signos internacionales, smbolos matemticos, fsicos qumicos, las notas musicales, los escudos y banderas etc. En el terreno de la imagen pblica, el lenguaje corporal se contempla en funcin de su utilidad para proyectar una buena imagen que proporcione seguridad en uno

mismo y as comunicar confianza para provocar la credibilidad en nuestra persona y en nuestros actos. 3.1.1 Qu se pueden comunicar con el rostro? Para interpretarlos se necesita conocer la cultura del individuo porque de esta depende lo que quiera expresar. Labios: Los labios siempre han sido una poderosa regin ertica y la pintura labial se utiliza para resaltar esta rea para aumentar el grosor y la carnosidad. Dientes: La imagen bucal, el cuidado de los dientes en general distinguen a una persona que se preocupa por los detalles de su imagen personal y pblica. Sonrisa: La sonrisa es el gesto ms significativo para comunicar confianza y agrado. Bostezo: Es una respuesta natural a la fatiga y al cansancio, pero errneamente, se considera una falta de cortesa y respeto. Aliento: Es decisivo en la imagen personal y las relaciones interpersonales por lo que se debe de tener cuidado en este. Beso: Dependiendo de la cultura pueden o no expresar cario y respeto. Cabello: Se considera expresin de belleza, poder, fuerza y energa, su cuidado e higiene son seales claras de una comunicacin no verbal. Olfato. El olfato tambin condiciona el comportamiento de los individuos, puede reducir su impulso o deseo de consumir algn alimento etc. Respirar ni hablar en la cara del otro y cuidar la transpiracin. 3.1.2 Distancia corporal Cuando dos individuos entran en contacto comienzan a observarse, consciente o inconscientemente, y empiezan a tener reacciones provocadas por el respeto o la invasin de sus espacios y por el hecho de ser tocados. Distancia ntima. Muy cerca, hay contacto corporal; lo ms lejos es de los 20 y 60cm.

Distancia personal. Lo ms cerca es de los 60 a 90 cm. Lo ms lejos entre 1 y 1.50m. Distancia social. Lo ms cerca es entre 1.50 y 2 m. Lo ms lejos entre los 2 y 4 m. Distancia pblica. Lo ms cerca entre 4 y 8 m, lo ms lejos a partir de los 8 m. 3.1.3 Cabeza, cara y cuello: Ubicacin de la cabeza Se lleva hacia adelante Se lleva haca atrs Moverla hacia al interlocutor Moverla en sentido contrario a donde Distraccin, indiferencia se encuentra el interlocutor Inclinada hacia adelante Inclinada hacia atrs Inclinada haca un lado Miedo, rabia, inseguridad, sumisin Resistencia, duda Escepticismo, incredulidad, vanidad Qu significa Atencin, cario, violencia Espera, duda Atender

3.1.4 El contacto visual Puede transmitir manifestaciones emocionales de alegra tristeza sentimentales de amor, desprecio etc. 3.1.5 Postura Las posturas corporales emiten seales claras. 3.1.6 Movimientos de brazos y las manos.

La facilidad o la dificultad que se tiene para usar los gestos, para expresarlos libremente o refrenarlos en algn momento estn relacionadas directamente con la personalidad, con la nacionalidad, con la pertenencia deliberada y consciente.

Para interpretarlos se necesita conocer la cultura del individuo porque de esta depende lo que quiera expresar. 3.1.7 Movimientos de piernas y pies. Ubicacin de las piernas Piernas muy abiertas Piernas poco abiertas Muy juntas Sentados y poco abiertas Sentados y muy abiertas Sentados y juntas Sentados y cruzadas Qu significa Arrogancia, imposicin Seguridad, correccin, educacin Tensin, miedo, nerviosismo Control de s mismo, relajamiento Mucha concentracin Tensin, temor Comodidad pero tambin inseguridad

3.1.8 Danza La danza es una disciplina determinada por un conjunto de conocimientos rigurosos y sistemticos que hacen referencia a un objeto del conocimiento en concreto; basndose en las teoras cientficas de las ciencias sociales, naturales etc,y en otro tipo de saberes, adems analiza que tipo de conocimientos son necesarios para su desarrollo, como aplicarlos y elaborarlos a su propio conocimiento. Las variables de comportamiento son consideradas como indicadoras del xito para la enseanza-aprendizaje de la actividad de la danza. Las manifestaciones culturales son expresadas la danza. 3.1.9 Ciudad Es un rea urbana con alta densidad de poblacin en la que predominan fundamentalmente la industria y los servicios, pblicos. Las ciudades han sido siempre el centro del crecimiento econmico, progreso tecnolgico y produccin cultural. Pero su rpido crecimiento ha trado consigo cosas negativas: violencia

urbana, desempleo, pobreza, personas sin hogar, sobrepoblacin. Para el siglo XXI est estimado que la mitad de la poblacin mundial vivir en las ciudades. 3.1.10 La calle Es un espacio urbano que permite la circulacin de personas o vehculos. En el subsuelo de la calle se disponen las redes de los servicios pblicos como: alcantarillado, agua potable, gas. El espacio de la calle es de longitud indefinida, que permite el desplazamiento de un sitio a otro. La calle es un espacio pblico urbano, es el soporte de las actividades ciudadanas Calle urbana Las calles de Bogot, fueron diseadas en forma de cuadrcula. Las Carreras van paralelas a las montaas de sur a norte y se pueden encontrar con abreviaturas como "Cra". Las Calles van del este al oeste y atraviesan las Carreras verticalmente. La abreviacin de calle es "Cll". Adems de las carreras y calles tenemos las "Diagonales" y las "Transversales". Las diagonales con las calles que estn trazadas de manera tal, que no respetan la cuadrcula normal del trazado urbano. Avanzan con una recta formando cierta inclinacin. Las diagonales van del este al oeste, como las calles. Las transversales van como las carreras, de sur a norte. Las avenidas van paralelas, diagonales o perpendiculares a las calles; son calles principales y en general, ms anchas que las otras. Adems la nomenclatura se les ha dado un nombre segn su fundador, su gestor etc. Las aceras Son la anchura mnima unitaria indispensable sin dificultades, de una fila uniforme de usuarios. para el desplazamiento,

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Los tratados de movilidad establecen la anchura de una franja elemental tipo para peatones. Tomando como base la anchura estricta de un hombre adulto que es de 55 cm, se le suman unos mrgenes adicionales de 10 cm en cada lado, a fin de permitir una cierta libertad de movimientos. Las personas discapacitadas, los adultos mayores, hoy da sufren mucho puesto que las aceras no estn en condiciones para brindar a ellos una excelente comodidad, de acuerdo a sus necesidades. La calzada Es la franja elemental para vehculos automviles ha de tener en cuenta no slo la anchura sino tambin la longitud y el radio de giro del vehculo, el cual, combinado con las anteriores dimensiones exige un margen adicional en las curvas. El semforo La principal funcin de un semforo es facilitar el control del trnsito de vehculos y peatones, de manera de que pasen alternadamente a travs de la interseccin en forma ordenada y segura. El semforo permitir, en consecuencia:

Reducir y prevenir accidentes en el lugar .y su cercana inmediata. Reducir la demora en el cruce. Reducir el consumo de combustible en la interseccin. Reducir la emisin de contaminantes del aire y el nivel de ruidos.

Los semforos tienen un sistema que les permite presentar una secuencia de fases en un perodo de tiempo llamado ciclo que es la sumatoria de los tiempos de verde amarillo y rojo.

Rojo: para detenerse inmediatamente. Verde: para avanzar. Amarillo: de prevencin para detenerse y alistarse para avanzar.

La cebra Es un tipo de paso de peatones Se caracteriza por sus rayas longitudinales (de ah el trmino, nombrado a partir de las lneas de la cebra) paralelas al flujo del

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trfico, alternando un color claro (generalmente blanco) y oscuro (negro pintado o sin pintar si la superficie de la carretera es de color oscuro). Las rayas tienen generalmente de 40 a 60 centmetros de ancho. Conductor vehicular Es la persona que gua un vehculo, cualesquiera sean las caractersticas tcnicas de ste. Legalmente, el conductor es la persona capacitada para guiar un vehculo, que ha reunido los requisitos exigidos, cumplido los exmenes terico - prcticos de idoneidad y obtenido, en consecuencia, la licencia habilitante que otorga la autoridad competente. El conductor no es un peatn a cargo de un vehculo. Sus conductas y actitudes, frente a la mquina y a los dems, deben de ser de alta responsabilidad y respeto por las normas y seales de trnsito. Peatn El peatn es la persona que transita a pie por espacios pblicos.

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MARCO CONCEPTUAL.

4.1

OBSERVACIN

Es una actividad realizada por un ser humano, que detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales. 4.2 INVESTIGAR

Es un proceso de aprendizaje y enseanza, de manera prctica y repetitiva. Con el fin de afianzar y corregir los resultados que voy obteniendo. No es lo mismo ensear para aprender a investigar y ensear para hacer investigaciones. Esta ltima es copiar y pegar donde no se genera un pensamiento y explicacin de un problema. Aprender a investigar es lograr darle una explicacin o solucin a un problema que hemos enfocado. Investigar es preguntarse, cuestionarse, es pasin por averiguar, es curiosidad de saber y conocer sobre algo, es buscar alguna respuesta ante una duda, ser sistemticos y ordenados para no perder el tiempo, es lograr que las conclusiones sean serias, ciertas, verdaderas. Tener claro el problema y definirlo. Leer libros que puedan aportar al desarrollo de la investigacin y realizar las citas bibliogrficas. Hacernos preguntas. 4.3 PLANIFICAR

Sin embargo, planificar es una labor fundamental en el quehacer docente, pues permite unir una teora pedaggica determinada con la prctica. Es lo que posibilita pensar de manera coherente. La clave est en comprender la planificacin como un modelo previo, La planificacin es lo que se quiere hacer en teora, aunque el resultado en la prctica sea muchas veces diferente. Sin embargo, no obtener el resultado deseado no significa que la planificacin sea poco adecuada, sino que hay que modificar aspectos en ella segn el contexto en el cual se trabaja. La importancia de planificar radica en la necesidad de organizar de manera coherente.
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Es importante determinar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se abordarn, en qu cantidad y con qu profundidad (el qu). Tambin hay que pensar en la finalidad de lo que estamos haciendo, cual es la motivacin o estmulo frente al nuevo aprendizaje (el para qu). Se debe considerar tambin la forma ms adecuada de trabajar pensando en actividades que podran convertir el conocimiento en algo cercano e interesante dentro de un determinado contexto (el cmo). 4.4 EXPLICAR

Es hacer mencin a una exposicin de un tema, con la claridad suficiente para que se haga ms perceptible. Explicar, por lo tanto, es un proceso cognitivo que manifiesta el qu, el cmo, el por qu y el para qu de un suceso o una materia. De esta manera se transmite un conocimiento, un significado que permite hacer inteligible el asunto explicado. Explicar se articula por medio del lenguaje, debe de ser coherente y lgica y estar destinada a un interlocutor competente. Explicar va asociado con la pedagoga y la didctica

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FENOMENO OBSERVABLE

Nuestro fenmeno observable es una seora que realiza un baile, comunicacin corporal en la avenida de las Amricas con ciudad de Cali. De acuerdo a la comunicacin corporal que expresa la seora Judith, por medio de su show. Valindose de un mueco que representa la raza negra con un vestuario de bailarn de salsa, quien hace las veces de su pareja, con diseo de su autora; y para ella un vestuario combinado entre payaso, y maquillaje de mimo, adems la msica que es amplificada por un megfono. Y lo ms importante su carisma, creatividad, gracia, o como la queramos llamar los que en algo reconocemos y valoramos su labor o como dice ella misma la necesidad tiene cara de perro. Observaremos a diferentes personas que cruzan por este lugar, y logramos determinar y dar un significado a ese lenguaje no verbal de acuerdo a la expresin del rostro y la corporeidad dada desde sus gestos o los movimientos faciales de cada uno de ellos al mirar el baile ejecutado por nuestro artista.

PREGUNTA SOBRE EL FENOMENO OBSERVABLE

El trabajo del artista de la calle es visto como un empleo para el gobierno distrital? Sera verdad que el dicho popular UNA MIRADA DICE MAS QUE MIL PALABRAS es cierto, desde la comunicacin corporal?

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RELACION ENTRE EL CONTEXTO, LA TEMATICA Y LA SITUACION PROBLEMICA

El contexto: la calle del barrio La temtica: la comunicacin facial desde la disciplina de la danza La situacin problemtica: analizar la comunicacin corporal desde los gestos faciales de las personas que observan un artista de la calle.

La relacin que obtuvimos al realizar la prctica , analizando nuestro fenmeno de observacin, est muy determinada por el contexto en el que nos encontramos, si bien es cierto la danza es una expresin cultural en donde se utiliza el movimiento del cuerpo, como una forma de expresin, de interaccin social, con fines de entretenimiento, La danza, tambin es una forma de comunicacin, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde la bailarina expresa sentimientos y emociones a travs de sus movimientos y gestos. Se realiza mayormente con msica, que no tiene una duracin especfica, ya que puede durar segundo, minutos, u horas. La danza representa factores sociales, culturales, econmicos, religiosos polticos, implica adems movimiento, flexibilidad, condicin fsica. En nuestro caso por ser la calle, y no un teatro, por ser la calle y no un lugar adecuado para este tipo de espectculos, por ser de carcter gratuito y cotidiano en nuestro diario vivir en esta Bogot en donde falta el apoyo y las oportunidades , por ser una persona de bajos recursos econmicos que tiene que buscar su medio de subsistencia personal y familiar en este tipo de actividades, es observada por la gente y logramos en muchos casos darles un verdadero significado a la comunicacin que expresaban mediante su rostro al observar al artista.

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EXPRESION FACIALDEL ARTISTA DE LA CALLE

Foto 1. Neutro

Foto 2. Triste

Foto 3. Alegre

Foto 4. Admiracin

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Foto 5. Sorpresa

Foto 6. Duda

Foto 7. Incertidumbre/desconcierto

Foto 8. Aburrimiento

Foto 9. Indiferencia

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9 9.1

RESULTADOS DEL ANALISIS DEL FENOMENO OBSERVABLE

COMUNICACIN CORPORAL EXPRESADA POR LAS PERSONAS QUE OBSERVAN UN ARTISTA DE LA CALLE

Foto 10. Expresin Facial humana

Foto 11. Indiferencia

Foto 12. Atencin

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Foto 13. Gusto / Admiracin

Foto 14. Agrado

Foto 15. Desagrado

Foto 16. Indiferencia

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Foto 17. Disgusto / Rabia

Foto 18. Ignorando

Foto 19. Mujer: sorpresa / Hombre: indiferencia

Foto 20. Admiracin

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Foto 21. Desespero

Foto 22. Neutro

Foto 23. Critica

Foto 24. Miedo

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Foto 25. Intolerancia

Foto 26. Vergenza ajena

Foto 27. Hombre: indiferencia / Mujer: alegra

Foto 28. Contexto

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10 BIBLIOGRAFIA

Descamps Marc Alain; El Lenguaje Del Cuerpo Y La Comunicacin Corporal, Editorial Deusto, Bilbao, Espaa, 1992. Delmar Ken; Comunicacin Corporal, Editorial Selector, Mxico, 1990. http://www.ingenieria.unam.mx/~guiaindustrial/entorno/info/2/2.htm Libro de investigacin urbana chile 2003 Cartilla de urbanismo de la FOPAE Bogot D.C. 2002 Comportamientos del cuerpo humano en su desarrollo social

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