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Enfoque neurocientfico Primera alternativa explicativa a analizar.

No debe entenderse o creerse que en epistemologa, en la actualidad, se hable de escuelas, doctrinas, seguidores de fulano, de sultano, tales que si uno adopta otro punto de vista es un trnsfuga, un traidor, porque como se ha comentado, la ciencia es un banquete o lo fue una vez. Pero en realidad la ciencia es el terreno de la libertad de pensamiento, de otra manera no puede progresar el conocimiento. Si creemos que fulano o sultano son dignos de seguir, por ende constituyen nuestra doctrina, nuestra posicin, entonces el conocimiento queda estancado. En epistemologa no se habla de corrientes. Son enfoques lo que se ve, puntos de vista en los que uno puede colocarse. Ustedes deben recordar que se han sealado 3 procesos psicolgicos bsicos y fundamentales: emocin, motivacin y cognicin. Entonces, respecto de cada proceso, uno puede adoptar un enfoque; debe adoptar ms de uno, porque por ejemplo, una vez que est ya en lo laboral, en organizacional, en educativa o en lo que sea, les pueden preguntar algo que necesite una respuesta neurocientfica y no le van a decir no, yo soy educa no, yo soy orga; para el empleador eres psiclogo. Las teoras psicolgicas giran en torno a tres procesos, pero en los dos que se sealan como actitudes en personalidad estn involucrados los tres. Actitudes son tomas de posicin, basadas sobre dos elementos: un componente cognitivo o racional que es la creencia valorativa, en base a la cual uno toma una posicin; un componente emocional, o sea de adhesin, de firmeza, de identificacin con la actitud. Estos dos son los componentes de la actitud. Y hay un componente conductual, pero ese componente conductual, que es la opinin o la toma de decisin, est basado sobre estados emocionales o tambin sobre estados cognitivos. Las actitudes motivan; o sea, podemos analizar la actitud en base a sus dos o tres componentes, pero lo ms importante es analizar la funcin de la actitud. La actitud es un motivador; cuando uno expresa, por ejemplo, una opinin, ahora que se est hablando del indulto, hay opiniones y actitudes a favor o en contra, de acuerdo a eso, cada tendencia o posicin que se tome est basada sobre una creencia valorativa, pero tambin a la hora da la eleccin o el apoyo uno toma una decisin motivado por una creencia. En resumen, la creencia tiene sobre la conducta un efecto causal, es decir, actuamos de acuerdo a lo que creemos. La personalidad es un concepto que se refiere a un principio explicativo de la integracin de tres procesos: emocin, motivacin y cognicin. Las teoras psicolgicas giran en torno a estos 5 aspectos psicolgicos, solamente son explicables o estn dentro de los enfoques la emocin, la motivacin y la cognicin. En este caso, el enfoque que vamos a ver ahora, el enfoque neurocientfico, porque neurobiologa de las actitudes es algo hasta inadmisible, porque el concepto de actitud es la salsa en la que convergen la psicologa social y la sociologa. En ese sentido entonces, no podemos decir neurobiologa actitudinal o neurobiologa del acuerdo o del desacuerdo. Ah chocan ya las teoras neurobiolgicas con las actitudes y con la personalidad. Una teora neurobiolgica de la personalidad, haba dos pero no es posible una teora neurobiolgica de la personalidad, excepto dos que se formularon respecto a las emociones, decan as algunos neurocientficos de la poca de los 50 60, que haba dos tipos de personalidad, personalidad vagotnica y personalidad simpaticotnica. En la vagotnica predomina el nervio vago y son

personas apacibles, tranquilas, que no reaccionan impulsivamente, el dcimo par. Y en las simpaticotnicas, predomina la actividad por definicin del sistema nervioso simptico, que es un sistema traco-lumbar, entonces mientras que el parasimptico es crneo-sacro, el simptico es traco-lumbar. Se especulaba de esta manera, con estas diferencias, con estos ejemplos: el simpaticotnico entra a un restaurante y encuentra una mosca en la sopa, este grita y responde exageradamente y pide que le cambien la sopa cmo es posible ese descuido? El vagotnico vera la mosca y con su cuchara la arrima y la pone abajo. Deferentes reacciones, opuestas. Concepto de enfoque como alternativa explicativa Por ejemplo, la emocin y la motivacin son procesos energizadores de la conducta, se integran dando como sntesis, se integran en la sntesis conceptual de cognicin y personalidad. En base a este principio explicativo de la personalidad, se formularan teoras que funcionaran como teoras alternativas explicativas, teoras cientficas o instrumentos explicativos. A popper le gust poner como epgrafe de La lgica de la investigacin cientfica un verso de un poeta alemn que deca las teoras son redes, slo el que las lance pescar algo. Esa sera una vocacin epistmica, considerar que las teoras tienen un valor heurstico o de bsqueda. En psicologa tendramos, para analizar en este curso, hasta seis alternativas explicativas: un enfoque biofsico y darwiniano como el enfoque neurocientfico, un enfoque de aprendizaje y cognitivo y enfoque relativamente reciente, como el enfoque fenomenolgico que fundamenta a la investigacin cualitativa y el enfoque sociocultural que se concentra en la teora de las representaciones sociales. Aprendizaje neurocientfico El enfoque neurocientfico se basa en la estructura y funcin del SNC, de acuerdo con este enfoque la explicacin de la conducta est o reside en los procesos mentales producidos por circuitos neurales. El enfoque neurocientfico sera el enfoque de la neurocencia, pero ah habra que hacer un deslinde: las ciencias que hemos estudiado para la carrera de psicologa son la neuroanatoma, la neurofisiologa en especial, pero hemos llevado neuroendocrinologa como un tercer curso, de modo que en un tramo final, en lugar de abocarnos a los neurotransmisores, todo el conocimiento representado en las tres disciplinas aludidas se deba integrar en el curso de neuropsicologa, que ahora algunos consideran como neurociencia cognitiva, por la razn de que es muy asociada a la labor clnica antes que a la interpretacin neurocientfica. Hay 5 niveles de anlisis neurocientco, nos interesan ms los niveles sistmicos, cognitivo y conductual. Digamos que para un anlisis neurocientfico podramos conocer, pero nos importa ms el nivel sistmico, porque los niveles molecular y celular corresponden ms bien a los de la nuerociencia histolgica por ejemplo. En cambio, para una carrera como la psicologa, los niveles sistmicos, cognitivo y conductual son niveles muy apropiados para el anlisis neurocientco. Qu pretendemos o aspirarmos con el estudio del enfoque neurocientfico? El primer propsito sera o estara relacionado con el nivel de anlisis molecular y celular, en cambio, los tres objetivos siguientes s son objetivos psicolgicos. Cmo es que el cerebro produce la conducta y la experiencia subjetiva o vivencial; cules son esos circuitos, esas vas involucradas en la experiencia privada subjetiva; cmo es que influye el entorno en la actividad neuronal, donde influye el internet, el manejo de la

informacin o la gestin del conocimiento. La actividad neuronal en la recepcin de informacin se caracteriza por el engrosamiento dendrtico, una de las medidas preventivas o teraputicas en el caso del mal de Alzheimer es la dedicacin al trabajo intelectual. En sntesis, el cerebro est en una actividad inagotable o ininterrumpida al igual que el corazn, cuando nosotros decimos que soamos intensamente, esa es actividad cerebral. Pero tambin cmo influye la experiencia en el sentido neuronal, en el sentido de la experiencia vivida o en el sentido de las acciones realizadas y de las inacciones o conductas de riesgo que se han tendio. Es pattico que los mismos adictos o drogodependientes hayan creado o introducido una expresin de cmo est su cerebro, quemado; son cerebros que ya irrecuperablemente estn afectados y que van a tener felizmente para ellos, corta vida. Esos son los 4 objetivos de la investigacin o del enfoque neurocientfico. Fundamento epistemolgico El monismo neutral, el materialismo eliminativo y el materialismo emergentista, tres monismos psicofsicos. El monismo neutral es neutral porque no es ni materialista ni dualista, dice que Phisis y Phiqu son dos aspectos de una misma identidad, le llaman tambin la teora del doble aspecto, entonces el cerebro tendra as dos cualidades, una actividad que puede detectarse por imagenologa (tcnicas o tomografa de emocin de positrones) pero que genera propiedad que slo la puede detectar el sujeto, que es la subjetividad, de modo que lo fsico y lo mental son dos aspectos de una sola identidad que es el cerebro. El materialismo eliminativo elimina lo psicolgico o subjetivo, slo existe lo fsico. Cuando la neurofisiologa pueda explicar la ms complicada experiencia subjetiva, privada o vivencial, ese da la psicologa cartesiana ya no tendr razn de existir, slo habr la neurobiologa mental. Esa es la funcin de los materialistas eliminativos, eliminar no a los psiclogos, sino eliminar lo psicolgico porque llega un momento en que la neurociencia lo entender todo. Por ejemplo, cuando se dice que se ha dejado dolor luego de pellizcar, no se dice dolor, se han activado las terminales nerviosas libres que han enviado informacin a las fibras C, las cuales al llegar al tronco cerebral se han quedado en os ncleos rafe esas son subjetividades. El materialismo emergentista dice que existe solamente lo fsico pero que lo mental es emergente, o sea lo cualitativamente novedoso en niveles superiores del eje neural a partir del bulbo raqudeo en el tronco cerebral hasta los hemisferios. Emergente significa cualitativamente novedoso. El monismo neutral es una teora muy antigua, proviene o est inspirada en Espinoza, de manera que sera del siglo XVII-XVIII, y la prosiguieron pragmatistas como James. El materialismo eliminativo y emergentista tienes representantes (diapos); Mario Bunge es un materialista emergentista. Aqu est la teora o tesis del monismo neural emergentista como fundamento epistemolgico del enfoque neurocientfico. La primera tesis nos dice que para el monismo psiconeural emergentista los estados y los procesos psicolgicos son estados y procesos de la actividad cerebral. El que lo niegue u oponga, no sera ni siquiera monista neutral, sera un ente (no se le ve ni se le oye pero se le siente, espritu). Nadie

puede negar la primera tesis. Ahora, qu ocurre con lo psicolgico una vez que uno muere (muere el cerebro)? Esa no es una pregunta epistemolgica, ese es un problema escatolgico, o sea con lo que viene despus de la tumba. La segunda tesis dice que lo psicolgico emerge en circuitos neurales de la parte superior del eje neural, o sea arriba del mesencfalo, entre mesencfalo y encfalo y telencfalo. La tercera tesis es que las relaciones cerebro-mente son relaciones entre subsistemas cerebrales.

Teora neurocientfica propiamente Ramn y Cajal, aparte de neuroanatomista y neurohistlogo, es uno de los creadores de los mtodos de teido neurofisiolgico para identificar la distribucin de las neuronas. l gan el premio Novel junto con Golgi, pero tambin hay un alemn. Luego de que han legado sus nombres a los mtodos de teido de tincin: mtodo Golgi, mtdo Cajal y mtodo Nissl. Ramn y Cajal es conocido porque sostuvo la primera doctrina de la neurona, que nos dice en el sistema nervioso, la actividad neural se basa en la actividad de una clula o en la millonada de clulas, pero que la clula viene a ser la unidad anatmica, trfica, funcional del sistema nervioso. Las reas se conocen, la funcin o especializacin de la neurona radica en que est especializada en la recepcin y envi de seales mediante la sinapsis. El trome de la neurona es Ramn y Cajal, su doctrina de la neurona se hizo famosa por un alemn, pero tambin hay un trome en la sinapsis llamado John Eccle. Las reas especializadas se conocen (axn, dendritas, etc), vamos a ver la neurona, esta (diapo) es obviamente mieltica. Cul es la funcin de las dendritas? La recepcin. Es complicado el anlisis de los circuitos neurales, la neuroanatoma ayuda para ello. Tenemos el fundamento fsico para analizar el impulso o funcionamiento neural, el impulso o potencial de accin tiene una velocidad que depende del espesor axonal, seis metros por segundo, entonces si el dimetro es de 2 a 20 micrones, cual es la fluctuacin que puede tener el impulso nervioso? 12 a 120 m/s, una gran velocidad. Tenemos 5 principios de transmisin neuronal: En el primer principio la transmisin es al instante, el cortex motor puede llevar un curso de movimiento hacia el dedo gordo del pie, ah hay una distancia considerable. El nervio vago se llama as porque viaje desde el bulbo raqudeo hasta el sistema cardio respiratorio y hasta el estmago, se llama neumogstrico. Convergencia, es en el caso de las vas sensoriales hacia el tlamo y de ah hacia el cortex sensorial, y la divergencia se da cuando la informacin llega al cortex sensorial y de ah se distribuye a las reas asociativas corticales, que son dos reas, la corteza prefrontal y la corteza temporo-parieto-occipital, que son reas de convergencia o reas que integran, ms que reas asociativas, algunos le llaman corteza muda porque las dems cortezas sensoriales responden a estmulos fsicos, cuando se colocan electrodos en la convergencia temporo-parieto-occipital o el corte prefrontal no se obtiene ninguna respuesta, seran por eso reas silenciosas. La divergencia es una neurona que recibe informacin sensorial y la distribuye a las reas corticales asociativas, que hacen el procesamiento distribuido paralelo divergente; y la transmisin convergente que bsicamente es transmisin sensorial. Hemos hecho una revisin microscpica, vamos a ver una macro.

El hemisferio derecho y el izquierdo tienen dominancias. El derecho tiene dominancia perceptivotemporo-espacial pero tambin perceptivo-lingstica, vamos a ver cmo el derecho en el lenguaje participa en el procesamiento semntico. El hemisferio izquierdo es lingstico pero dominante para el procesamiento sintctico. La corteza de asociacin prefrontal se considera como corteza asociativa, aunque ms sea subcorteza al sistema lmbico. El rea premotora interviene en la preparacin del movimiento (rea 6) y es la porcin que est adelante del rea 4. El rea motora regula movimientos voluntarios; rea somestsica regula propiocepcin (sensibilidad de tacto, posicin y movimiento, tambin se integra en lo que es el esquema corporal). Lateralizacin: dominancia sintctica en el izquierdo, dominancia semntica en el derecho; el derecho parece tener ms funciones, percepcin espacio temporal, pero tambin interviene en el reconocimiento de emociones. Enfoque neurocientfico de la cognicin. Neurociencia cognitiva es definible como el estudio de los circuitos que producen procesos cognitivos como la atencin, percepcin y los sistemas de memoria (almacenamiento de informacin). Anlisis cientfico de los procesos psicolgicos. ATENCIN: El SNC recibe la informacin que va a procesar. Se divide en tres tipos. La sostenida comprende tres condiciones; estar despierto estado de alerta el cual se basa en un estado de despertar, por consiguiente requiere un estado vigilante en el sentido de que la observacin est al tanto de lo que se va dando en una situacin. Estar al tanto de los detalles implica atencin selectiva. El estado de despertar se basa en una actividad; no es lo mismo sistema reticular que formacin reticular. La formacin es una estructura, el sistema es actividad; la formacin reticular es bulbo, protuberancia y mesencfalo, pero el sistema activador comprende la formacin, ncleos intralaminares del tlamo, ncleo dentado y corteza prefrontal orbitaria. Si hay sistema activador, el sistema que hace dormir es el sistema desactivador, el cual est a nivel de la formacin reticular bulbar. Podra obtenerse, en un esfuerzo de pureza de nomenclatura, que habra dos sistemas, uno activador y uno desactivador; el activador funcionara hacia la corteza y el desactivador desactivara la corteza y al resto del sistema nervioso. 3 niveles (diapos): formacin reticular bulbar, formacin reticular pontina y formacin reticular mesenceflica; ah termin el asidero de la atencin y la alerta. Los circuitos de la atencin sostenida son formacin reticular del mesencfalo o cerebro medio, el tlamo, el cerebelo y la corteza prefrontal, esos tres niveles o subsistemas contienen a los circuitos que actan en la atencin sostenida, durante el despertar. Niveles y funciones de la FR: FR bulbar, FR pontina y FR mesenceflica o cerebro medio Dnde empieza la induccin del sentir sueo? En el nivel bulbar, a la altura del nervio espinal (par XI) y en unos ncleos que se llaman nucleos reticularis giganocelular, son clulas grandes a partir de las cuales se induce el dormir; su cercana al nervio espinal justifica el cabeceo , este inerva al esternocleidomastoideo que cuando pierde el tono comienza el cabeceo. La FR protuberancial no tiene nada que ver con el dormir o despertar, sera la FR de Freud porque hay que ver la imgenes del sueo, ms bien esto se dara a nivel de los ncleos del rafe. Hay dos niveles implicados en el

ciclo de sueo-vigilia, el nivel bulbar y el nivel mesenceflico, el nivel pontino est alejado pues tiene que ver con la apreciacin de las imgenes del sueo.

Cmo viaja la informacin visual. Corrientes del flujo visual; la dorsal del cortex occipital hacia el frontal o prefrontal pasando por el parietal y la ventral del cortex occipital hacia el lbulo temporal dando la vuelta a la amgdala. Veremos el asidero de determinadas experiencias. Cuando lo llaman a uno, uno comienza a buscar pero esa bsqueda es corriente dorsal, el dnde, el flujo dorsal es el flujo del donde, de ubicacin espacial. La siguiente es la ventral, que es cortex occipital hacia lbulo temporal, es la percepcin de cosas, es el qu. Se ve (diapo) la invaginacin del lbulo temporal hasta conectare con la amgdala, y tenemos esa conexin, pero tambin la amgdala recibe informacin de los nervios olfatorios, hay una determinacin odorfica de la impresin personal. Atencin selectiva: el proceso de esta atencin sigue esta secuencia (diapo). El proceso descrito sugiere que la atencin selectiva es un proceso cognitivo de extraccin motivacional, de otro modo hay un elemento motivacional que la est determinando, sera atencin determinada por el inters o la curiosidad, en eso radicara la ndole motivacional de la atencin selectiva. En primer lugar, nos desentendemos de lo que habamos estado atendiendo si en esa situacin irrumpe una nueva estimulacin o situacin, entonces ah empieza la focalizacin, la cual ya es atencin selectiva. Ac tenemos circuitos que ya no son retino-talmicos, son retino-mesenceflicos, o sea, en la retina hay fibras que van hacia los tubrculos cuadrigminos superiores o colculos superiores que son partes del mesencfalo, cuya funcin central es postural, pero que adems dicho tubrculo recibe informacin visual. Las fibras involucradas en la atencin selectiva parten de la retina y se dirigen hacia los tubrculos cuadrigminos superiores, que reciben input visual, pero ingresaba adems o entraban en juego el cerebelo, propiamente el ncleo dentado, de manera que podramos seguir el recorrido. El ncleo dentado a nivel del ncleo rojo est formando unas fibras que se llaman dentorrubrales; del ncleo dentado las fibras neurales se dirigen en primer lugar al ncleo rojo del mesencfalo, de ah viajan hacia otro circuito, el ncleo central lateral del tlamo, que es un ncleo que no tiene funcin de recepcin visual sino de procesamiento motor. La atencin es todo un proceso perceptivo motor, por eso la circuitera involucrada comprende, adems de la FR mesenceflica y a los ncleos intralaminales del tlamo, comprende al ncleo dentado del cerebelo (que tiene como funcin la coordinacin corporal del movimiento), y finalmente esto llega a la corteza orbito-frontal, la cual forma parte del SN lmbico y por su entrada muchos consideran que esta corteza forma parte del sistema lmbico. Esta sera la neurobiologa atencional; retina, tlamo, rea 17 que es funcin visual primaria, luego retina, mesencfalo y corteza parietal posterior, involucrndose ac la corriente dorsal (dnde). La memoria como un sistema de almacenamiento de informacin. La corteza prefrontal, que comprende la memoria de trabajo, y luego las dos cortezas prefrontales o las cortezas prefrontales de ambos hemisferios, el derecho (memoria episdica) y el izquierdo (memoria semntica).

Lo que se ha visto es la neurobiologa mental en el mbito cognitivo, la neurobiologa cognitiva, pero mientras que la cognicin es actividad, el conocimiento es producto intelectual de dicha actividad. En ese sentido, el conocimiento implica relacin, relacin que la persona adquiere y mantiene con otra persona, objeto o mbito de la realidad. En efecto, el resultado de esa relacin debe ser que el sujeto aprehenda las propiedades del objeto, esa aprehensin intelectual se expresa en enunciados y proposiciones; cuando uno afirma algo, el conocimiento se verifica o manifiesta en la verdad de esa afirmacin, hay una relacin que se mantiene siempre en la adquisicin cognitiva, la cual implica conciencia o contacto con lo que se est evidenciando. Conocimiento comprende siempre interioridad, pero una relacin entre la interioridad y el contacto con el contexto, esa relacin es lo que forma la conciencia; esta es entonces conocimiento de lo que uno siente y del contexto en el que uno se encuentra. Visto desde una perspectiva habra tres mundos en los que estaramos insertos, el mundo real (situacin que estamos afrontando), el mundo que compartimos (asignatura) y el mundo personal (yo propio). Estamos en la conciencia como el conocimiento de lo que sentimos y dnde nos encontramos, que los evaluamos cuando queremos saber si la persona tiene contacto con la realidad. Esa conciencia puede alterarse o se altera en los sueos lcidos, el estado hipntico, la meditacin trascendental y la experiencia mstica. En ninguno de esos casos se ha mantenido el contacto.

La neurobiologa emocional parte del concepto de emocin. No confundamos emocin con afectividad, no es lo mismo. Desde un punto de vista meramente conceptual, el concepto de emocin es un concepto cuantitativo, el concepto de afectividad es un concepto cualitativo. La emocin se diferencia porque la afectividad tiene que ver con la personalidad, todos nos emocionamos seamos o no afectuosos, se produce la emocin cuando hay un repentino cambio en la situacin. La reaccin emocional es posterior a la percepcin evaluativa. La emocin ya no es producto, es un juicio de valor. La reaccin emocional comienza cuando uno es consciente de que no va a poder enfrentar una situacin. Circuitos emocionales El ncleo cardiorespiratorio sale del medio del msculo cardiaco y se proyecta hacia la columna intermedio lateral que es el arranque del SN simptico, asciende y se va a conectar con el ncleo solitario, luego ms arriba con el ncleo motor dorsal del vago, despus con el ncleo parabraqueal que se proyecta a la amgdala; ese es todo el recorrido del circuito, amgdala, hipotlamo, SN autnomo. Todas las modificaciones corporales estn a cargo del SN autnomo, ambos sistemas del SNA trabajan sinrgicamente. Ahora vemos (diapos) una estructura que se ve abriendo las cisuras, los oprculos, tenemos ah la nsula y sus giros, a esta llega el rea 17 (visual), adems recibe fibras del tlamo dorsal. La funcin de la nsula es reaccionar ante estmulos nauseabundos. Aqu tenemos el circuito del cerebro emocional, tlamo dorsomedial (ncleo dorsomedial del tlamo), el complejo amigdalino y la corteza prefrontal orbitaria. Las consecuencias de las lesiones se han visto despus de accidentes cerebro-vasculares; cuando el derrame agarra tronco cerebral y corteza orbitaria, luego del coma y de que el sujeto salga del

coma, se van a manifestar reacciones de irritabilidad. Si en la resonancia se detecta que hay afectacin de tronco cerebral a corteza orbitaria, las lesiones que se van a presentan van a involucrar inestabilidad de ndole emocional, inestabilidad emocional y afectiva.