Sie sind auf Seite 1von 20

UNIVERZITT BIHA PDAGOGISCHE FAKULTET DEUTSCHE SPRACH- UND LITERATURWISSENSCHAFT

Das Wort als sprachliche Einheit (Seminararbeit)

Grozdani Jasna Biha, 2011

Einleitung 0. Einfhrung........................................................................................................................4 1. Probleme einer Wortdefinition..........................................................................................5 2. Kriterien zur Abgrenzung von Wrtern............................................................................7 2.1. Phonetisch/phonologisches Kriterium......................................................................7 2.2. Orthografisches Kriterium........................................................................................7 2.3. Morphologisches Kriterium......................................................................................7 2.4. Syntaktisches Kriterium............................................................................................8 2.5. Semantisches Kriterium............................................................................................8 3. Klassifikation....................................................................................................................8 4. Aufbau von Wrtern.........................................................................................................9 5. Das Wortformativ...........................................................................................................10 6. Auftreten von Polysemie................................................................................................11 6.1. Beispiele fr Polysemie..........................................................................................12 6.2. Beispiele fr Homonymie.......................................................................................13 7. Leeres Morph..................................................................................................................13 8. Der Wortstamm..............................................................................................................14 8.1. Stamm als morpholodische Basis...........................................................................15 9. Die Worthlse.................................................................................................................16 10. Einsilber........................................................................................................................16 10.1. Vorkommen in Texten und Wrterbchern.........................................................17 11. Fuge und Fugenelement................................................................................................18 12. Fragen............................................................................................................................19 13. Antworten......................................................................................................................19

0. Einfhrung Die Wortbildung untersucht und beschreibt Verfahren und Gesetzmigkeiten bei der Bildung neuer komplexer Wrter (Lexeme) auf der Basis schon vorhandener sprachlicher Mittel. Hierfr werden sprachliche Elemente wie einfache und komplexe Wrter, Morpheme, Affixe und Mglichkeit der Wortschatzerweiterung. Weitere Arten der Wortschatzerweiterung sind Entlehnung, Fugenelemente eingesetzt. Sie ist also eine

Bedeutungswandel und Neuschpfung. Die Wortbildung ist neben Bedeutungswandel und Entlehnung eines der Hauptverfahren der Bezeichnungsfindung beziehungsweise des Bezeichnungswandels; diese sind Untersuchungsgegenstand der Onomasiologie. Hauptverfahren im Deutschen zur Bildung neuer Wrter ist die Neukombination vorhandener Wrter oder besonderer Wortbildungselemente. Im Einzelnen beschftigt sich die Wortbildungslehre mit den Arten, Modellen und Mitteln der Wortbildung: diachronisch als Prozess, synchronisch als Ergebnis. Neben traditionellen, auf das Sprachsystem ('langue') bezogenen Fragestellungen, kristallisiert sich gegenwrtig eine strker am Sprachgebrauch ('parole') orientierte Forschungsrichtung heraus.

Das Wort als sprachliche Einheit

1. Probleme einer Wortdefinition Weil es trotz hunderter bestehender Definitionen des Wortes, bisher nicht gelungen ist, eine nach allen Seiten befriedigende Definition zu erreichen, haben viele zeitgenssische Linguisten bei ihrer Sprachanalyse diesen seit alters bekannten und gebrauchten Begriff zugunsten des Morphems vllig aufgegeben. Alle bisher vorgebrachten Argumente gegen das Wort vermgen noch viel weniger zu berzeugen, als die Erklrung fr das Wort (Lehnert, 1969: 47f ) Wrter fassen wir als sprachliche Zeichen auf, sie sind Mittel der Kommunikation und der Kognition. Humbold betonte die Erkenntnisfunktion der Sprache: Durch die gegenseitige Abhngigkeit des Gedankens und des Wortes voneinander, leuchtet es klar ein, dass die Sprachen nicht eigentlich Mittel sind, die schon erkannte Wahrheit darzustellen, sondern weit mehr, die vorher unerkannte zu entdecken. (Humboldt, 1820: 24 ). Jeder knnte ohne langes Nachdenken auf die Aufforderung, Wrter zu nennen, die Farben bezeichnen , eine Liste solcher Wrter wie grn, gelb, rot, blau zusammenstellen; jeder knnte Wrter aufzhlen, die einander ersetzen knnen, wie laufen und gehen, klug und intelligent, Gebude und Bauwerk, die eine ,,Gegenbedeutung haben wie klug und dumm, nah und fern, Vater und Mutter. Dass es Wrter gibt, ist eine unserer elementarsten Erfahrungen. Zu den ersten Fragen des Kindes nach den ,, Dingen gehrt die Frage nach ihrer Benennung. Mit ,,Was ist das? und Wie heit das? erfragen wir die gesellschaftlich visuellen Benennungen und Verallgemeiunerungen, die Auffassungen der Menschen von den Dingen. Das Individuum gleicht seinen Wortschatz schrittweise dem der Sprachgemeinschaft an, bildet seine Sprachkompetenz aus. Worterfahrung gewinnen wir auf einem weiteren Weg. Verstehen wir eine uerung nicht, so sind uns abgesehen von akuistischen Schwierigkeiten, meist die Wortbedeutungen nicht bekannt.

Noch eine weitere Erfahrung macht schon das Kleinkind. Es lernt, welche Wrter in einer Situation angemessen sind, welche als gute , welche als schlechte Wrter gelten. In der Kommunikation erwerben wir Gebrauchsbedingungen, die Gebote und Verbote fr jedes einzelne Wort. Diesen Lernprozess vollziehen wir auch im Erwachsenenalter. Wir erwerben Fachwrter, kommunikative Varianten, bestimmte Kommunikationsplne und Strategien. Im Mittelalter zeugen Euphemismen, Hllwrter davon, dass man sich scheute Dinge beim Namen zu nennen, um nicht von ihnen gestraft zu werden. So gibt es fr Teufel viele verhllende Bennenungen; der Schwarze, der Pferdefu, der Bse. Wrter sind Benennungseinheiten fr Gegenstnde, Prozesse, Handlungen, Merkmale, Zustnde usw. Sie haben eine nominative Funktion. Wrter haben eine relativ selbstndige Bedeutung, sie haben eine semantische Funktion. Wrter existieren als System- und Textwort. In der sprachlichen Ttigkeit wird das Wort abgewandelt, verndert, geformt, tritt u. U. in einer formativischen oder semantischen Variante, in einer grammatischen Form auf. Wrter sind aus dem Redestrom oder Schrifttext isolierbare Einheiten, die aufgezhlt, aufgelistet, nach dem Formativ alphabetisch oder nach der Bedeutung geordnet werden knnen. Als Einheiten des Systems haben sie grammatische Eigenschaften, auf denen die Fgungspotenzen beruhen. Wrter lassen sich nach formalen und/oder inhaltlichen Kriterien zu Klassen ordnen, z.B. werden Wrter mit den Suffixen ig, -lich, -bar, -ung, -heit, -schaft, -ieren, bestimmten Wortbildungsarten oder Wortklassen zugeordnet. Man kann verschiedene Arten von Wrtern unterscheiden: Wrter die benennen und begrifflich verallgemeinern, Wrter die Beziehungen zwischen sprachlichen Einheiten herstellen und so der Organisation von Texten dienen; Wrter mit denen wir Einstellungen kundtun, appellieren, kommunikative Handlungen vollziehen, ohne dass wir mit verallgemeinernde Wrter haben auch diesen Einheiten benennen und eine grammatische Bedeutung,

Beziehungsbedeutung, haben somit Anteil an der Textgestaltung.

2. Kriterien zur Abgrenzung von Wrtern

Muttersprachler glauben oft, durch ihr Sprachgefhl ein intuitives Verstndnis davon zu haben, was in ihrer Sprache ein Wort ausmacht; die Sprachwissenschaft aber tut sich damit schwer, allgemeingltige Kriterien zur Abgrenzung von Wrtern zu finden. Je nach Blickwinkel sind verschiedene Kriterien mglich, die je nach theoretischem Hintergrund und Erkenntnisinteresse miteinander kombiniert oder ergnzt werden:

2.1. Phonetisch/phonologisches Kriterium Wrter sind Lautfolgen, die durch Grenzsignale wie zum Beispiel Pausen voneinander abgehoben sind. Im Deutschen hat jedes Wort genau eine Hauptakzentstelle. Nach dem phonetischen Kriterium wrden auch Laute wie "h" usw. zu den Wrtern gezhlt.

2.2. Orthografisches Kriterium Ein Wort ist eine Buchstabengruppe zwischen zwei Trennzeichen, meistens Leerzeichen. Diese Definition schliet Orthografien ohne Trennzeichen sowie Sprachen ohne Schrifttradition aus und ist stark vom Wandel der Orthografie abhngig.

2.3 Morphologisches Kriterium Ein Wort ist eine mglichst kleine sprachliche Einheit, die eine Bedeutung trgt und frei vorkommen kann. In dieser Definition entspricht Wort etwa einem freien Morphem, das aber durch Pr - oder Suffixe erweitert sein kann (Bsp: Herr, herrlich, verherrlichen). Ein so definiertes Wort kann mit Flexionsendungen versehen werden, wodurch man die Wortformen dieses Wortes erhlt (zum Beispiel Frau, Frauen; laut, lauter, mache, machst, macht etc.).

2.4 Syntaktisches Kriterium Wrter sind Einheiten, die sich innerhalb eines Satzes verschieben, durch andere austauschen und durch das Einfgen weiterer Wrter voneinander trennen lassen. Problematisch an dieser Definition ist, dass man mit diesem Kriterium Wortformen wie Frau und Frauen nicht als zusammengehrig bestimmen kann. Weitere Probleme werfen zum Beispiel die trennbaren Verben im Deutschen auf, die sich zwar voneinander trennen lassen, aber trotzdem als Ganzes ersetzbar sind.

2.5 Semantisches Kriterium In semantischer Hinsicht sind Wrter kleinste, relativ selbstndige Trger von Bedeutung, die im Lexikon angefhrt sind. Die Bedeutung von Wrtern wird aber von ihrem uerungskontext mitbestimmt und ist deshalb nicht ohne weitere Untersuchungen fassbar. Einigen Wrtern lsst sich keine lexikalische Bedeutung zuordnen, allenfalls eine grammatische (Funktionswrter)

3. Klassifikation In der Grammatik werden Wrter nach Wortarten (zum Beispiel Substantiv, Adjektiv, Verb...) unterschieden und hinsichtlich Satzstellung, Flexion, Tonalitt (in Tonsprachen wie Mandarin-Chinesisch) usw. untersucht. Es gibt verschiedene Anstze, Wrter nach Wortarten zu gliedern. Es werden syntaktische, morphologische und funktionale Kriterien verwendet. Im Wesentlichen geht die heutige Klassifikation schon auf die Antike (Dionysos Thrax) zurck, hat aber auch deren Probleme mitgeschleppt.

Fr Wort gibt es zwei Pluralformen. Wrter bezieht sich auf die Form bzw. die grammatische Einheit Wort. Worte bezieht sich auf den Inhalt, zum Beispiel fr im Sinnzusammenhang stehende Wrter eines bekannten Ausspruchs. Die Unterscheidung wird inzwischen oft ignoriert.

4. Aufbau Wrter bestehen aus Morphemen, das sind die kleinsten bedeutungstragenden Einheiten im Sprachsystem, in flektierenden Sprachen aus Stamm- und Flexionsmorphem (Haus+es). Das Wort Tische zum Beispiel ist aus zwei Morphemen aufgebaut: Tisch-e; dabei ist Tisch der Wortkern mit der Bedeutung Mbel mit Platte, auf der man etwas tun kann; -e ist die Endung mit der grammatischen Bedeutung/Funktion Mehrzahl/Plural. Das Wort Wlder kann ebenfalls in zwei Wortteile Wld-er zerlegt werden. Bei Wald Wlder zeigt sich aber, dass das Morphem, das den Wortkern ausmacht, in zwei verschiedenen Formen, nmlich Wald (Einzahl/Singular) und Wld- (im Falle der Mehrzahl/des Plurals), vorkommt. Genauso hat auch das grammatische Morphem, das die Bedeutung Mehrzahl/Plural ausdrckt, verschiedene Formen: -e bei Tisch, (Umlaut und) -er bei Wald, und noch andere Formen bei anderen Substantiven: Auto-s usw. Ein Morphem hat immer eine Bedeutung oder grammatische Funktion; es kann entweder immer in der gleichen Form geuert werden (Beispiel Tisch), oder aber auch mehrere Formen haben (Beispiel Wald - Wld- oder im Falle des grammatischen Morphems Plural: -e, -er, -s und noch andere).

5. Das Wortformativ Das Formativ ist eine korrelaltive linguistische Kategorie. Es ist das verallgemeinerte, invariante Abbild des Lautkrpers, das der Meterialisation durch Laut oder Schriftzeichen

zugrundeliegt. Formative knnen entsprechend ihrer phonemischen Struktur gegliedert werden in Sprechsilben oder in Morphemformative, in Morphe. Die Sprechsilbe als Einheit des Redestroms ergibt sich durch Sprechpausen bei intensiver Artikulation als natrliche Sprecheinheit. So zerfallen die Formative folgender Wrter bei langasamem, intensivem Sprechen in Silben: ver-gel-ten, B-cher, gr-ner. Die Silbe wird offen genannt, wenn sie vokalisch auslautet, geschlossen, wenn sie konsonantisch schliest. Die Ortographie der deutschen Sprache verfhrt nicht einheitlich, wenn sie die Worttrenung regelt. Einmal betont sie das Sprachsilbenprinzip: lau-fen, for-men, zum anderen wird nach Morphemen getrennt: Pd-ago-gik, syn-onym. Die Formative der Wrter lassen sich unter Bercksichtigung der Bedeutung in Formativkonstituenten, Morphemformative Morphe glidern, in: Silben lau-fen ge-stal-ten l-gen Va-ter Du lgst Morpheme lauf-en ge-stalt-en lg-en Vater du lg-st

Formative als Signalabbilder liegen der schriftlichen oder mndlichen Zeichengestalt zugrunde. Diese Entscheidung fr schriftliche oder mndliche Materialisation hat kommunikative Bedeutung. Die mndliche Kommunikation kann Auskunft ber Alter, Geschlecht und den aktuellen psychischen Zustand des Sprechers, ber Zorn, Erregung, Freude, ber die regionale Herkunft oder Gebundenheit des Sprechers, seinen Beruf oder Bildungsstand geben. Vgl. Bhler 1934 ber den Symptomwert sprachlicher; ber Mndlichkeit und Schriftlichkeit Antos 1982, Deutsche Sprache 1983 Bei Morphemen wie bei Wrtern erhebt sich die Frage nach der Abgrenzung von Polysemie und Homonymie. Auch hier kann zunchst nur eine Adhoc-Festellung erfolgen: Wir sprechen dann von Polysemie wenn, es sich um Affixe handelt , die einen gemeinsamen Bedeutungskern haben und eines oder mehrere variable Merkmale. Das

Prffix ver- tritt an Verben die eine gerichtete bewusste Handlung benennen. Die Art der Richtung wird durch ver- modifiziert: ,falsch oder auseinander. Daher werden semantische Varianten, also Polysemie, angenommen. Es handelt sich um ein Morphem ver-. Auch -er dient zur Bildung von Personenbenennungen: Radfahrer, Trinker, Stdter oder Bennenungen von Gerten: Fernseher, Haartrockner, Mllschlucker. Das Wort Polysem bildet sich aus griechisch poly viel und sema Zeichen, und ist der Gegenbegriff zur Monosemie (gr. monos einzeln). Abzugrenzen ist die Polysemie auch von der Homonymie (gr. Gleichlautung). Die Abgrenzung zwischen Homonymie und Polysemie erfolgt unterschiedlich, so dass Polysemie bedeuten kann: a) eine systematische Mehrdeutigkeit auf Grund etymologischer Verwandtschaft; b) eine systematische Mehrdeutigkeit auf Grund einer Verwandtschaft der einzelnen Bedeutungen, die eine gemeinsame Grundbedeutung oder gemeinsame Kernbedeutung haben, was vielfach aber nicht zwangslufig auf eine gemeinsame etymologische Wurzel zurckzufhren ist. Letzteres ist die Hauptverwendung in sprachwissenschaftlichem Kontext. Polysemie ist nicht auf Wrter beschrnkt. Es gibt Polysemie generell eines Zeichens im allgemeinen eines Ausdrucks bzw. konkret eines des Syntagmas eines Satzes. Morphems, eines Lexems oder

6. Auftreten von Polysemie Die meisten Wrter sind polysem, beschreiben also mehrere mehr oder minder unterschiedliche Sachverhalte, die sich aus einem gemeinsamen Kontext entwickeln. Polysemie gilt als natrlichsprachlicher Normalfall und als Ausdruck des sprachlichen konomie-Prinzips. Polyseme knnen auf verschiedene Weise entstehen. Die Ursachen der Polysemie sind Metaphorik (bildhafte Verwendung), Metonymie (nicht wrtliche Verwendung), Bedeutungsentlehnung (erweiterte Verwendung), elliptischer Gebrauch

10

(weglassende Verwendung).

Verwendung),

Belebung

von

Archaismen

(wiederaufnehmende

Von Homonymie ist dann zu sprechen, wenn sich die Funktionen der Morpheme unterscheiden. Es handelt sich dann nich mehr um Varianten, also nich mehr um ein Allosemem, sondern um ein homonymes Morphem. Das gilt z.B. fr er-, das einmal als Wotbildungsmorphem und zum anderen als Pluralmorphem auftritt: Kinder, Mnner. Homonyme sind auch freies Morphem und Affix, wenn die Bedeutungen nicht aufeinander zu beziehen sind: Werk ,Betrieb und werk in Hilfswerk, Zuckerwerk, Schuhwerk. Zu diesen Fllen gibt es eine umfangreiche Literatur. Man erklrte diese Morpheme als zwischen Wort und Affix stehend und prgte die Termini Hlabaffix, Affixoid. In Duden-Bedeutungswrterbuch wurden z.B. Hobby -in Hobbygrtner, Problem in Problemfamilie als Affixoide genannt (Duden, 8)

6.1 Beispiele fr Polyseme Fhn, der (Wettererscheinung) und Fhn, der (Elektrogert) Geist, der (Intellekt), Geist, der (bernatrliches Wesen), Geist, der (Gesinnung wes Geistes Kind) und Geist, der (Weingeist, Destillat) Himmel, der oder die (religiser Ort, metaphysisches Jenseits) und Himmel, der (astronomischer Ort) Lehre, die (Berufsausbildung), Lehre, die (Messinstrument) und Lehre, die (theoretische Wissenschaftsgrundlage, Dogma) Leiter, die (Stufengert), Leiter, der (Chef) und Leiter, der (physikalischer Leiter ) Schloss, das (Bauwerk) und Schloss, das (Schlieanlage) Steuer, das (Lenkvorrichtung) und Steuer, die (Abgabe an den Staat) Stimme, die (Sprachfhigkeit), Stimme, die (Wahlstimme, Votum) und stimme (Imperativ, Indikativ Prsens 1. Person Singular und Konjunktiv Prsens 3. Person Singular von stimmen: Er fragte, ob es stimme, dass ) Strom, der (Fluss) und Strom, der (elektrische Gre)

11

6.2. Beispiele fr Homonyme Arm, der (Krperteil) und arm (Adjektiv mittellos) Elf, der (Mrchengestalt) und elf (Zahl) Fest, das (Feier) und fest (Adjektiv bestndig, hart) gefahren (Partizip Perfekt des Verbs fahren) und Gefahren (Plural von Gefahr) Kiefer, die (Baum) und Kiefer, der (beweglicher Teil des Gesichtsschdels) Reif, der (Ring) und Reif, der (Eiskristalle) und reif (Adjektiv ausgereift) Lose, die (Glcksspielanteile) und lose (umgspr. fr nicht angebunden) sieben (Zahlwort) und sieben (Verb durch ein Sieb geben) Strau, der (Vogel) und Strau, der (Blumengebinde) Tau, der (Niederschlag), Tau, das (Seil) und Tau, das (19. griech. Buchstabe) laut (Adjektiv hoher Geruschpegel), laut (Prposition) und Laut, der (akustische Einheit)

7. Leeres Morph Die Bestimmung des Morphems als Einheit von Formativ und Inhalt wirft jedoch noch eine weitere Frage auf. Es gibt phonemische Einheiten, die keine Bedeutung tragen: heiterkeit /s/ ausbruch, eigen /t/ lich. Es sind Fugenelemente der Komposita, Gleitlaute, die der Ausspracheerleichterung dienen. Bei synchroner Betrachtung sind die dadurch gekennzeichnet, dass sie ohne Einfluss auf die Bedeutung sind. Stepanova/erenyeva sprechen von ,,leeren Morphen, Restelementen, Pseudowurzeln im Bestand des Wortstammes (vgl. Stepanova/erenyeva, 1975, 100ff.). Sie verweisen auf die Herkunft der Fugenelemente aus dem Bestand der grammatischen Morpheme. ,, Was es die Semantik angeht, so entspricht das Fugenelement bei weitem nicht genitivischen oder pluralischen Bedeutung der Verbindung [...](S. 100) immer der

12

Ein groer Teil des deutschen Wortschatzes besteht aus Wrtern, die anderen Sprachen entstammen, sogenannte Fremd- und Lehnwrter. Der Anteil der Entlehnungen am Wortschatz ist in verschiedenen Sprachen unterschiedlich hoch. So wurden im Englischen unter rund 80 000 Wrtern fast 75% nichtgermanischen Ursprungs gezhlt. In einem deutschen etymologischen Wrterbuch wurden unter knapp 17 000 Wrtern ber 30% Entlehnungen ermittelt. Mit den 207 hufigsten Wrtern im Wortschatz eines deutschen Muttersprachlers lassen sich bereits 50% eines fast beliebigen Textes darstellen. Davon sind einsilbige Wrter die hufigsten. Je lnger ein Wort, desto geringer seine Hufigkeit. Diese Beobachtung kann man in nahezu allen Sprachen machen.

8. Der Wortstamm Mit 'Wortstamm' oder 'Stamm' (auch: Stammwort, Wurzelwort, Wurzel, Stamm-

Morphem, Grundmorphem, lexikalisches Morphem) wird manchmal der lexikalische "Kern" eines Wortes bezeichnet. Es handelt sich dabei um den Bestandteil eines Wortes, der nicht weiter zerlegt werden kann (also ein Morphem) und der den Zusammenhang einer Wortfamilie konstituiert. Beispiele: {trink} ist Stamm-Morphem von trnken, Getrnk, Umtrunk, trinkst, tranken, trinken, ertrinken {haus} ist das Wurzelwort von Wohnhaus, huslich, hausen, Haus, Haustr, behausen {strick} ist das Stammwort von Stricknadel, Strickmuster, Strick, Galgenstrick, stricken, verstrickt, bestricken, umstrickend

13

8.1 Stamm als morphologische Basis Mit 'Wortstamm' oder kurz 'Stamm' wird hufig auch die Form bezeichnet, die als Basis zur Bildung von flektierten Wortformen dient, typischerweise durch das Hinzufgen von Affixen. Ein Stamm kann dabei selber schon eine flektierte Wortform reprsentieren, zum Beispiel Traum; durch Anhngen des Flexionsaffixes -es fr Genitiv Singular an den Stamm entsteht Traumes.

Beispiele: Traum ist der Stamm der flektierten Wortformen Traum (Nominativ Singular) Traums (Genitiv Singular) Traum (Dativ Singular), Traume (Dativ Singular), Traum (Akkusativ Singular), etc. schnarch ist der Stamm der flektierten Wortformen schnarche (1. Person Singular Prsens), schnarchst (2. Person Singular Prsens), schnarcht (3. Person Singular Prsens), etc.

9. Die Worthlse Als Worthlse wird ein sinnentleertes oder ein gedankenlos gebrauchtes Wort bezeichnet. Hufig wird von der leeren Worthlse gesprochen, die - wie die hohle Phrase - dem Hrer oder Leser leer und damit hlsenhaft erscheint. Es kann sich dabei um Kritik an einem

14

Sprachgebrauch handeln, bei dem Begriffe nur aufgrund ihrer Medienprsenz oder sonstiger Popularitt (gedankenlos) verwendet werden. Ganze Stze oder Satzteile, mit vergleichbaren Eigenschaften werden auch als Leerformeln kritisiert. Es knnen auch Begriffe angesprochen sein, die je nach Rezipient zu unterschiedlichsten Assoziationen einladen, die von spteren Verwendern neu und in einem abweichenden Sinne interpretiert werden. So spricht Fritz Mauthner Anfang des 20. Jahrhunderts in Bezug auf Georg Wilhelm Friedrich Hegel und den linksstehenden JungHegelianern davon, da die luftleeren Abstraktionen Hegels Worthlsen boten, in die auch rebellische Gedanken hineingesteckt werden konnten. Die Bezeichnung ist jedoch kein fest definierter Begriff und kann selbst als Worthlse betrachtet werden. Was fr jemanden als fester Terminus erscheint, kann fr andere bereits eine sinnlose Worthlse darstellen. Mauthner bezeichnete Worthlsen auch als leere Termini.

10. Einsilber Ein Einsilbler (auch Einsilber genannt) ist in der Linguistik ein Wort, das aus einer Silbe besteht, im Deutschen zum Beispiel Blech (Substantiv), sein (Verb), lang (Adjektiv), wir (Pronomen), das (Artikel), dort (Adverb) oder ja (Antwortpartikel). Die einzelnen Sprachen unterscheiden sich hinsichtlich der jeweils erlaubten Silbenstrukturen, womit der Aufbau der Silben aus den Lauten der Sprache gemeint ist. Fr das Deutsche gilt, dass die Silbe im Anfangsrand bis zu 3 und im Endrand bis zu 4 Konsonanten enthalten kann. Solche Konsonantenhufungen im Anfangs- oder Endrand der Silbe sind in vielen Sprachen nicht erlaubt. Dies ist der Grund, weshalb zum Beispiel im Japanischen aus dem deutschen Wort Rucksack das Fremdwort ryukkusakku geworden ist.

10.1. Vorkommen in Texten und im Wrterbuch

15

In vielen Sprachen kann man beobachten, dass die Einsilbler in Texten hufiger vorkommen als Wrter mit 2, 3 oder mehr Silben. Dies gilt auch fr das Deutsche. Dies gilt fr Sprachen, die zum analytischen Sprachtyp neigen; bei strker synthetischen Sprachen wie zum Beispiel dem Finnischen oder Lateinischen sind in der Regel die zweiund dreisilbigen Wrter hufiger. Die Vorkommen von Einsilblern in Wrterbchern sind wie folgt zu beobachten: Im Frequenzwrterbuch des Deutschen, das ja die Verhltnisse in Texten abbildet, sind ebenfalls die Einsilbler am hufigsten; in alphabetisch geordneten Wrterbchern dagegen sind im Deutschen die dreisilbigen Wrter am hufigsten. Das gleiche gilt fr das alphabetisch geordnete Wrterbuch des Niederlndischen und des Ungarischen. Betrachtet man die unterschiedlichen Lngen von Silben, gemessen etwa nach der Zahl der Phoneme je Silbe, so folgen diese dem Gesetz der Verteilung von Silbenlngen. Fr das Deutsche wurde beobachtet, dass Silben zwischen 1 und 6 Phonemen enthalten knnen. In den slawischen Sprachen wurden unterschiedliche Beobachtungen gemacht; so fanden sich in altkirchen slawischen Texten bis zu 4 Phoneme je Silbe, im Bulgarischen bis zu 5 sowie im Russischen und Slowenischen bis zu 6 Phoneme je Silbe. Die Komposition ist (im Deutschen) neben der Derivation (Ableitung) die wichtigste Art der Wortbildung. Sie ist neben der Entlehnung die nicht als Wortbildungsart zhlt das wichtigste Mittel, um bei Bedarf den bestehenden Wortschatz zu erweitern. Die Kompositionsbildung folgt einem Prinzip der Univerbierung oder Informationsverdichtung. Das bedeutet, ein Syntagma wird im Sinne der Sprachkonomie in einem Wort ausgedrckt.

11. Fuge und Fugenelement Die Nahtstelle zwischen den Wortstmmen, die die Glieder eines Kompositums bilden, wird Fuge oder Kompositionsfuge genannt. Diese kann durch ein spezielles Fugenelement gekennzeichnet sein. Beispiel:

16

Das s in Komposition-s-fuge Als Fugenelemente erscheinen im Deutschen hauptschlich -(e)s-, -e-, -(e)n- und -er- wie in Liebeslied, ntigenfalls, Wartezimmer und gewissermaen. Die Fugenelemente im Deutschen sind aus Flexionsendungen oder andernorts geschwundenen Teilen des Wortstamms entstanden, wurden aber spter in Analogie dazu gebildet. Man unterscheidet paradigmatische Fugenelemente, d. h. Laute bzw. Lautverbindungen, die dem Flexionsparadigma des Erstglieds entsprechen, z. B. Genitiv-/Plural-Morphologie (Geistesblitz, Geisterfahrer) und unparadigmatische Fugen, die nicht zum Flexionsparadigma des Erstglieds gehren, z. B. Liebesbrief, Beobachtungssatellit. Vollstndige Regeln fr ihr Auftreten gibt es nicht. Einige Suffixe verlangen jedoch immer das Anhngen eines Fugen-s, so etwa bei -keit, -heit, -schaft, -ung, -ut, -ion, -tt, -tum. Zum Beispiel: Achtungserfolg und Heiterkeitsausbruch.

17

Fragen : 1. Nennen sie Kriterien, die zur Abgrenzung von Wrtern mglich sind? 2. Wonach werden Wrter in der Grammatik untersucht und woraus bestehen sie? 3. Was ist ein Formativ und wie kann es gegliedert werden? 4. Nennen sie den Unterschied zwischen Homonymie und Polysemie und geben sie Beispiele? 5. Was wird mit dem Wortstamm bezeichnet? 6. Was sind Einsilbler? 7. Was ist eine Fuge und wie kann sie gekennzeichnet sein?

Antworten: 1. Je nach Blickwinkel sind verschiedene Kriterien mglich, die je nach theoretischem Hintergrund und Erkenntnisinteresse miteinander kombiniert oder ergnzt werden: Phonetisch/phonologisches, orthografisches, morphologisches Kriterium, syntaktisches, semantisches 2. In der Grammatik werden Wrter nach Wortarten (zum Beispiel Substantiv, Adjektiv,Verb...) unterschieden und hinsichtlich Satzstellung, Flexion, Tonalitt) et cetera untersucht. Wrter bestehen aus Morphemen, das sind die kleinsten bedeutungstragenden Einheiten im Sprachsystem, in flektierenden Sprachen aus Stamm- und Flexionsmorphem (Haus+es). 3. Das Formativ ist eine korrelaltive linguistische Kategorie. Es ist das verallgemeinerte, invariante Abbild des Lautkrpers, das der meterialisation durch Laut oder Schriftzeichen zugrundeliegt. Formative knnen entsprechend ihrer phonemischen Struktur gegliedert werden in Sprechsilben oder in Morphemformative, in Morphe.

18

4. Wir sprechen dann von Polysemie, wenn es sich um Affixe handelt , die einen gemeinsamen Bedeutungskern haben und eines oder mehrere variable Merkmale. Von Homonymie ist dann zu sprechen, wenn sich die Funktionen der Morpheme unterscheiden. Es handelt sich dann nich mehr um Varianten, also nich mehr um ein Allosemem, sondern um ein homonymes Morphem. Beispiele fr Polyseme: Fhn, der (Wettererscheinung) und Fhn, der (Elektrogert) Geist, der (Intellekt), Geist, der (bernatrliches Wesen), Geist, der (Gesinnung wes Geistes Kind) und Geist, der (Weingeist, Destillat) Beispiele fr Homonyme: Arm, der (Krperteil) und arm (Adjektiv mittellos) Elf, der (Mrchengestalt) und elf (Zahl) Fest, das (Feier) und fest (Adjektiv bestndig, hart) gefahren (Partizip Perfekt des Verbs fahren) und Gefahren (Plural von Gefahr) 5. Mit 'Wortstamm' oder kurz 'Stamm' wird hufig auch die Form bezeichnet, die als Basis zur Bildung von flektierten Wortformen dient, typischerweise durch das Hinzufgen von Affixen. 6. Ein Einsilbler (auch Einsilber genannt) ist in der Linguistik ein Wort, das aus einer Silbe besteht, im Deutschen zum Beispiel Blech (Substantiv), sein (Verb), lang (Adjektiv), wir (Pronomen), das (Artikel), dort (Adverb) oder ja (Antwortpartikel). 7. Die Nahtstelle zwischen den Wortstmmen, die die Glieder eines Kompositums bilden, wird Fuge oder Kompositionsfuge genannt. Diese kann durch ein spezielles Fugenelement gekennzeichnet sein.

19

20