UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE QUERTARO. Voluntad. Conocimiento.

Servicio

Programa Educativo: Tcnico Superior Universitario

TRIGONOMETRA Manual de Asignatura 2012

Autores: Gutirrez Lpez Rolando Fecha de publicacin: 16/04/12

Contenido

Introduccin La trigonometra es la rama de las Matemticas que permite al estudiante utilizar distintos procedimientos geomtricos para representar relaciones entre magnitudes constantes y variables, es decir, para resolver problemas, por ejemplo: clculo de distancias inaccesibles, ampliaciones o reducciones de objetos o imgenes, diseos de figuras basadas en patrones y regularidades geomtricas, clculo de velocidades y distancias en el movimiento rectilneo y circular uniforme, problemas prcticos de triangulacin para obtener medidas de lados o ngulos que impliquen tringulos no rectngulos, analiza conjuntos de datos provenientes de diversos contextos (industriales, econmicos, demogrficos, medicina, agricultura, etc.) para determinar su comportamiento y/o resolucin de situaciones o problemas de manera integral en cada uno, y de garantizar el desarrollo gradual y sucesivo de distintos conocimientos, habilidades, valores y actitudes, en el estudiante.

En la primera unidad se da a conocer los fundamentos de la trigonometra, as como la clasificacin de los ngulos, tringulos y el teorema de Pitgoras que es la base de las funciones trigonomtricas. Adems, se explicar al alumno como se aplica la Trigonometra en el mbito social e industrial, posteriormente realizar una serie de ejercicios que trabajar de manera individual y grupal.

En la segunda unidad, Identificar e interpretar las funciones trigonomtricas en el plano cartesiano, con el objetivo de entender y comprender su comportamiento, que ms adelante permitir realizar una deduccin cualitativa. Por otra parte, se dar a conocer las identidades trigonomtricas, que son parte fundamental en el proceso de la enseanza del Clculo diferencia e integral. En este proceso, el alumno resolver ejercicios y casos prcticos que lo induzcan a la comprensin de los temas.

Para la tercera unidad, recordar las propiedades logartmicas y exponenciales ayudar al alumno a resolver problemas Matemticos que implican un despeje de una variable, teniendo como incgnita el exponente, adems de comprender su comportamiento grfico. La interpretacin de una funcin permite entender un proceso de manufactura, una situacin econmica, una administracin de calidad, entre otras. Durante el desarrollo de la temtica, se llevar a cabo una exposicin de los temas vistos en clases con el objetivo de reforzar el conocimiento que el alumno adquirir, la cual ser presentada en el edificio de divisin industrial. Se realizar una visita al Centro de Desarrollo ( CIDESI ) , donde el alumno podr ver la aplicacin de la trigonometra en el mbito laboral. Finalmente elaborar una antologa que contenga: conceptos, fundamentos, ejemplos y ejercicios, que en un futuro le permitan resolver problemas matemticos en otras asignaturas de la carrera.

UNIDAD II. LA TRIGONOMETRA

Objetivo: El alumno emplear los conceptos y las propiedades de la trigonometra para resolver problemas que se presentan en el entorno industrial. Resultado de aprendizaje: Resolver un conjunto de ejercicios prcticos que incluya: grados y radianes, el teorema de Pitgoras, ngulos y la clasificacin de los tringulos.

Tema 1: Introduccin a la trigonometra. La trigonometra se puede estudiar de dos formas: mediante un desarrollo moderno en donde interviene una circunferencia unitaria, o a partir de los mtodos clsicos de tringulos rectngulos que utilizaron los griegos en la antigedad. Por lo tanto, podemos definir a la trigonometra como la rama de las matemticas cuyo objeto de estudio son las relaciones entre los lados y los ngulos de un tringulo. A partir de esta definicin, estudiaremos las razones trigonomtricas (tambin llamas funciones trigonomtricas) as como las conversin de un grado a radian y viceversa. Saber: Identificar las propiedades trigonomtricas

El docente explicar las propiedades trigonomtricas y su aplicacin, posteriormente realizar ejemplos que le permitan al alumno resolver una serie de ejercicios que le ayudarn a la compresin del tema. Grados. Unidad de medida angular equivalente a cada una de las 360 partes iguales en las que se divide una circunferencia. Su smbolo es y su relacin es: 1 = 1/360 partes de la circunferencia. Radian. Medida angular que equivale al arco de una circunferencia cuya longitud es igual a la de su radio 1 rad = 57 17 44.

Tema 2: Descripcin de las relaciones trigonomtricas.

Saber: Describir las relaciones de una funcin trigonomtrica. Si consideramos un tringulo rectngulo ABC y utilizamos el ngulo A de referencia, segn la figura, a es el cateto opuesto, b es el cateto adyacente y c la hipotenusa. B c

a C b

Entonces:
Seno A = sen A =

CO a = H c

; Coseno A = cos A =

CA b = ; H c

Tangente A = tan A =

CO a = CA b

Cotangente A = cot A =

CA b = CO a

; Secante A = sec A =

H c H c = ; Cosecante A = csc A = = CA b CO a

En el mismo tringulo, el otro ngulo es B, y su cateto opuesto es b, a es el cateto adyacente y c sigue siendo la hipotenusa. Cada vez que se obtenga las relaciones trigonomtricas se ha de mencionar el ngulo de referencia, entonces:

Seno B = sen B =

CO b = ; H c CA a = CO b

Coseno B = cos B =

CA a = H c

Tangente B = tan B =

CO b = CA a H c = CO b

Cotangente B = cot B =

; Secante B = sec B =

H c = CA a

; Cosecante B = csc B =

Teorema de Pitgoras. Podemos utilizar las relaciones de la medida geomtrica para demostrar el teorema de Pitgoras. El cuadrado de la hipotenusa de un tringulo rectngulo es igual a la suma de los cuadrados de sus catetos Es decir, de acuerdo a la figura: B c2 = a2 + b2 a a2 = c2 - b2 b2 = c2 - a2 A b C c = a2 + b2

Tema 3: ngulos.

Saber: Identificar los diferentes ngulos para resolver problemas matemticos. Un ngulo es una figura formada por dos semi-rectas que parten desde un mismo punto. A las lneas, se les llama lados del ngulo y a su punto de interseccin vrtice.

NGULO VRTICE

LADOS DEL NGULO

Como un ngulo se forma con la rotacin de una semi-recta que gira sobre un plano, da origen a un lado inicial y un lado final. Una unidad de medida para los ngulos es el grado. El ngulo en posicin estndar obtenido por una revolucin completa es sentido contrario al de las manecillas de reloj mide 360 grados, que se escribe 360; por lo tanto, un ngulo de un grado (1) se obtiene por 1/360 de toda una revolucin en sentido contrario al de las manecillas del reloj. Clasificacin de los ngulos. ngulo recto. Es una abertura formada por dos semirectas perpendiculares y que por lo tanto formas un ngulo con un valor de 90.
ngulo recto
90

ngulo agudo. Es un ngulo cuya abertura es menor a la de un ngulo recto, o sea, menos de 90.
ngulo agudo

Menos de 90

ngulo obtuso. Es un ngulo mayor de 90, pero menor de 180, tambin se le conoce como ngulo convexo.
ngulo obtuso

Ms de 90, pero menos de 180

ngulo llano. Es un ngulo que mide 180, entonces, representa a dos ngulos rectos tambin se le conoce como ngulo de lados colineales o extendido.

ngulo llano
180

ngulo cncavo. Es un ngulo mayor de 180, pero menor de 360, tambin se le conoce como ngulo entrante.
ngulo cncavo
Ms de 180, pero menos de 360

ngulo complementario. Son ngulos que sumados forman un ngulo de 90. A cada uno de los ngulos se les llama complemento del otro.

ngulo recto
B = 60 A = 30

Entonces, Sumados A + B =90

ngulo suplementario. Son dos o ms ngulos que sumados dan 180. Cada uno se le llama suplemento del otro u otro.
C = 45

B = 45

A + B + C + D =180

D = 60

A = 30

Tema 4: Tringulos. Saber: Identificar los tipos de tringulos que existen y sus caractersticas. Es una figura plana limitada por tres segmentos de recta que forma los tres lados del tringulo, tres vrtices y tres ngulos. Para referirse a un tringulo se emplea el smbolo, utilizando las letras que aparecen en los vrtices, por ejemplo:

1. La figura representa al ABC. 2. Sus vrtices son: A, B y C.

3. Sus ngulos son < A; < B y < C. 4. Sus lados son AB, BC y AC.

CLASIFICACIN DE LOS TRINGULOS; Con relacin a sus lados. Equiltero. Tiene sus tres lados iguales y por consecuencia sus ngulos tambin. Issceles. Dos de sus lados son iguales, su lado desigual es la base y los ngulos contiguos a sta se llaman ngulos de la base, al ngulo opuesto, es ngulo del

vrtice. Los lados iguales se denominan piernas o brazos, porque issceles, en griego significa de piernas iguales. Escaleno. Tiene sus tres lados desiguales.

EQUILATERO Con relacin a sus ngulos.

ISSCELES

ESCALENO

Rectngulo. Se caracteriza ste tringulo por tener un ngulo recto. En este tringulo los lados reciben nombres especiales, lados perpendiculares, los que forman el ngulo de 90, se les llaman Cateto; y el lado opuesto al ngulo recto, hipotenusa. Acutngulo. Es un tringulo que tiene tres ngulos agudos. Obtusngulo. Es el tipo de tringulo con un ngulo obtuso.

CATETO

HIPOTENUSA

RECTNGULO

ACUTNGULO

OBTUSNGULO

Tema 5: Aplicacin de la trigonometra en el mbito social y laboral Saber: Utilizar las propiedades y caractersticas para resolver ejercicios trigonomtricos.

Con objeto de incrementar el inters de los estudiantes y ayudarlos a relacionar los ejercicios con situaciones de la vida real, los ejercicios que se aplicaran en esta unidad sern de gran utilidad para el razonamiento matemtico. Nuevas aplicaciones se relacionan con diversos temas como el grado de congelamiento en las nubes, la desviacin del polo magntico, la intensidad de la seal de transmisin , el diseo de un colector solar, el caudal de agua superficial, el estudio de una epidemia, los gastos gubernamentales, la cardiopatas, entre otras. Un paciente recibe un tratamiento con radioterapia para combatir un tumor localizado detrs de un rgano vital. Para no daar el rgano, radilogo debe dirigir los rayos en cierto ngulo hacia el tumor. Si ste se halla 6.5 centmetros (cm) debajo de la piel y los rayos penetran en el cuerpo 9.5 cm a la derecha del tumor, Cul es el ngulo en que stos deben entrar en el cuerpo?

ACTIVIDADES UNIDAD 1.

Actividad 1. Se explicar el procedimiento para la solucin de problemas que implican una conversin de grados a radianes y radianes a grados. Posteriormente se seleccionaran cinco alumnos al azar para resolver ejercicios en el pizarrn. Los ejercicios son propuestos por el profesor. Saber hacer: Desarrollar las propiedades trigonomtricas para resolver problemas matemticos. Ejemplo: Realizar las conversiones de grados a radianes y viceversa. 1. 60 2. 354 3. 4. 3 4 1 4

Considerar que: Solucin:

1 radian = 57.3 = 57 17 44.8 1 = 0.017453 rad.

1. 60 (

1 ) radianes = (60 /180), rad = /3 rad. 180 1 (354)(3.1416) ) radianes = = 6.1785rad 180 180

2. 354(

3 180 3(180 ) 540 = = 135 3. ( )( )= 4 4 4 1 180 1(180 ) 180 = = 45 4. ( )( )= 4 4 4 Ejercicios. Convertir de grados a radianes y viceversa. 1. 2.43 rad. 4. 15.615 7. 270 10. 124 13. 236 2.

3. 75 6. 30 9. 72 12. 112 15. -36

5.0.518 8. 105 11. 65 14. 306 2 3 5 2

16.

9
2 5

17.

18.

16

19.

20.

21. 2 rad.

22. 1.75 rad.

23. 5.04 rad. 25. 3.5 rad.

24. 2.665 rad.

Nota: Es usual no escribir la palabra radin, quedando sobreentendido en el uso de este sistema de medidas angulares cuando no se utilicen las unidades de medida sexagesimales, en las que s es obligado poner el smbolo de grados.

Actividad 2. El alumno realizar una serie de ejercicios y casos prcticos que resolver utilizando las relaciones trigonomtricas y el teorema de Pitgoras. Saber hacer: Aplicar las diferentes relaciones trigonomtricas para resolver problemas y el teorema de Pitgoras. Ejemplo: Al siguiente tringulo rectngulo, calcularle las relaciones trigonomtricas a los dos ngulos agudos. B 20

12 C 16

Sen A =

12 16 12 16 20 20 ; Cos A = ; Tan A = ; Cot A = ; Sec A = ; Csc A = 20 20 16 12 16 12

Sen B =

16 12 16 12 20 20 ; Cos B = ; Tan B = ; Cot B = ; Sec B = ; Csc B = 20 20 12 16 12 16

Ejercicios 1. A los siguientes tringulos rectngulos, calcularle las relaciones trigonomtricas a los dos ngulos agudos. B 2 2 B

3 C 1 B 13 5 4 C 3 A A

1 C 1 B

5 C 12

Ejemplo: 1.Calcular el valor de la hipotenusa del siguientes tringulo rectngulo.

a=? b= 9

c2 = a2 + b2 a2 = c2 - b2
2 b2 = c2 - a2

c =3 Solucin: a= b=9 c=2

a2 = b2 + c2 a = b 2 + c 2 = 9 2 + 3 2 = 81 + 9 = 90 = 9.486 a = 9.486 As la hipotenusa vale 9.486. 2. Calcular la longitud del cateto faltante en el siguiente tringulo.

a=2

En este caso la hipotenusa es b, lado opuesto al ngulo recto, entonces: b2= a2 + c2; c=? c2 = b2 - a2 c = b 2 a 2 = 8 2 + 2 2 = 64 4 = 60 = 7.746 c = 7.746 As el cateto vale 7.746.

b=8

Realizar los siguientes ejercicios.

1. Encontrar el valor de la hipotenusa del siguiente tringulo.

?
42.7 km.

28.4 km. 2. Encontrar el valor del cateto faltante, del tringulo que se muestra a continuacin. 20 cm
h = ?.

10 cm

3. Resuelve las siguientes situaciones de tringulos rectngulos, aplicando el Teorema de Pitgoras. a) Dos aviones salen del aeropuerto de Quertaro uno en direccin al norte a una velocidad de 220km/h. el otro con direccin al oeste a una velocidad de 180km/h. A qu distancia se encuentran los dos aviones despus de una hora?

a) 126.49km
b). x

b) 125km

c) 284.25km

d) 400km

18 24 a) 15.87 b) 25.87 c) 30 d)35

4. A cierta hora del da, una persona de 1.5 m de altura proyecta con el sol una sombra de 2m de longitud. A esa misma hora, un rbol proyecta una sombra de 6m. Cul es la altura del rbol?

a) 3 m

b) 4 m

c) 4.5 m

d) 5.5 m

5. Un rbol de 20 metros (m) de altura proyecta una sombra de 28 m de largo. Halla la distancia de que existe de la altura hasta donde termina la sombra. Realiza el diagrama. 6. Un rbol de 18 metros (m) de altura proyecta una sombra de 10 m de largo. Halla la distancia de que existe de la altura hasta donde termina la sombra. Realiza el diagrama. 7. Halla la longitud del lado AB del tringulo oblicungulo de la figura siguiente. B c=? a = 14.6 m C A m. Seleccionar la respuesta correcta 25.6 cm a. 23.65 cm. b. 27.28 cm. c. 20.50 cm. A 15.4 cm C d. 21.0 cm.

8. Determine la longitud del lado AB del tringulo= 20la figura siguiente. b de B

Actividad 3. El alumno realizar una serie de Entonces, Sumados ejercicios utilizando la clasificacin + B =90 de los ngulos (utilizar ngulos complementarios yAsuplementarios). Saber hacer: Emplear la clasificacin de los ngulos para resolver ejercicios de X + 10 + x = 90 trigonometra.
2x + 10 = 90 2x = 90 - 10 2x = 80 X = 80/2 = 40 Solucin: (x + 10) + x = 90

Ejemplo: 1. Encontrar el valor del ngulo.

Entonces: x = 40 , por lo tanto: X = 40 y x = 40 + 10; as tenemos que los ngulos son: X1 = 40 y X2 = 50

x X+10

40 50

2. Encontrar el valor de los ngulos.

A + B + C + D =180
6x

5x + 6x + 2x = 180 13x = 180

2x

5x

X = 180/13 = 13.85 5(13.85) = 69.3

83

6(13.85) = 83 2(13.85) = 27.7

69.3

27.7

As tenemos que los ngulos son: 69.3; 83; 27.7

Ejercicios.

1. Realizar un mapa conceptual utilizando la clasificacin de los ngulos, escribe sus caractersticas.

2. Obtener el valor de cada ngulo.

a.
4x 6x

b.
x/8 x/5

c.

4x

3x
15

3. Obtener el valor del ngulo en cada caso.

a.
45

b.
B

45

15

c. x
5x 2x 3x x

Actividad 4. Relaciona los conceptos y sus definiciones. Tiempo aproximado: 10 minutos. Posteriormente realizar una serie de ejercicios. Saber hacer: Usar las caractersticas de los tringulos para resolver las operaciones trigonomtricas.

1. Instrucciones: Relaciona ambas columnas

a. Triangulo que tiene un ngulo de 90 b. ngulo que mide menos de 180 y ms de 90 c. Es aquel par de ngulos que sumados dan 180 d. Tringulo que tiene todos sus lados de magnitudes diferentes. e. Tipo de ngulo cuya medida es mayor que 0 y menor de 90 f. Tipo de ngulo que completa el giro de 2 rad g. Tringulo cuyos tres ngulos son agudos h. Par de ngulos cuya suma da como resultado 90 i. Tringulo que tiene todos sus lados de magnitudes iguales.

( ) Complementarios ( ) Acutngulo ( ) Obtusngulo ( ) Suplementarios ( ) Pergonal o de una Vuelta ( ) Rectngulo ( ) Agudo ( ) Escaleno ( ) Equiltero

j.

Tringulo que tiene un ngulo obtuso

( ) Obtuso

2. Utilizando cartulina de cualquier color, se dibujara los distintos tringulos que existen, pos su medida y ngulo, posteriormente se cortarn. Tiempo estimado 20 min.

Actividad 5. Relaciona los conceptos y sus definiciones. Tiempo aproximado: 10 minutos. Posteriormente realizar una serie de ejercicios. Saber hacer: Emplear la funcin trigonomtrica, por su caracterstica, forma, ngulos, para resolver problemas matemticos que se presentan en la vida cotidiana. Realizar los siguientes ejercicios. 1. Encontrar la altura de un poste que proyecta una sombra de 12 m; si al mismo tiempo otro poste junto a l de 8 m. arroja sombra de 3m.

h 8.0

12 m Sombra

3 m.

2. Calcula la altura de la palmera y resuelve el tringulo rectngulo que se forma.

3. Utiliza el teorema de Pitgoras y calcula el lado que falta del siguiente tringulo rectngulo. As como tambin las funciones trigonomtricas; seno, coseno y tangente del ngulo alfa.

5cm

4cm .

4. VIII.- Francisco se encuentra a 30 metros de un edificio, y al observar la parte superior; la vista y el suelo forman un ngulo de 23 0, encuentra la altura del edificio y los otros dos ngulos que faltan.

5. IX.- Dos borregos se encuentran a 47m de distancia, si una casa de Betty est a 43 m de un borrego. A qu distancia est el otro borrego de la casa de Betty?

6. Dada la funcin cot= en el tercer cuadrante. Encuentra las dems funciones trigonomtricas. 7. Calcula de una escalera, sabiendo que est apoyada en una pared a una distancia de 1.8 m. y alcanza una altura de 7m. ( Pitgoras) 8. Las manecillas del minuteros miden 5cm y las de la hora miden 3.5cm calcula la distancia de las dos manecillas si la hora es 9:00 am. (Pitgoras) 9. La longitud de una cuerda que sujeta un papalote es de 50m y el ngulo de elevacin es de 600. Calcula su altura suponiendo que la cuerda se mantiene recta.( Funciones trigonomtricas)