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Estudo do Meio DIREÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO NORTE AGRUPAMENTO DE ESCOLAS EMÍDIO GARCIA CÓDIGO

Estudo do Meio

Estudo do Meio DIREÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO NORTE AGRUPAMENTO DE ESCOLAS EMÍDIO GARCIA CÓDIGO 151816

DIREÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO NORTE AGRUPAMENTO DE ESCOLAS EMÍDIO GARCIA CÓDIGO 151816

Centro Escolar da Sé Ficha de Avaliação Formativa Ano letivo 2012-2013

da Sé Ficha de Avaliação Formativa Ano letivo 2012-2013 3º ano Nome: Classificação Data: 1. Completa

3º ano

Nome:

Classificação

Data:

1. Completa fazendo a ligação correta, colocando os números no quadrado correspondente.

camada de ar que envolve a Terra;

1
1

é formada pela água dos oceanos, mares, rios e lagos;

2
2

é formada pelos solos e rochas que ocorrem à superfície e pelos materiais que se encontram no interior da Terra

 
3
3
 

Hidrosfera

Hidrosfera

Atmosfera

Atmosfera

Geosfera

Geosfera

2. Assinala com V ou F as afirmações. O solo é .

Assinala com V ou F as afirmações. O solo é … . a. b. … a
a.
a.
b.
b.

a camada mais superficial da terra.

constituído por matéria mineral (areia, argila)

c.
c.

constituído por matéria orgânica (restos de plantas e animais).

3. Completa fazendo a ligação correta, colocando os números no quadrado correspondente.

Os diferentes tipos de solo dependem da natureza das rochas que lhes dão origem.

… formados principalmente por areia - deixam-se atravessar facilmente pela água – solos permeáveis –
… formados principalmente por areia
- deixam-se atravessar facilmente pela
água – solos permeáveis – pelo que são
secos e pobres e as plantas morrem. As
plantas – com algumas exceções – não
conseguem sobreviver, porque lhes falta a
humidade
1
…formados principalmente por argila ou barro (cor avermelhada….) - dificultam a passagem da água –
…formados principalmente por argila ou
barro (cor avermelhada….)
- dificultam a passagem da água – solos
impermeáveis
– ficam
duros
quando
2
secam, pelo que são difíceis de trabalhar –
não servem para a agricultura. As plantas
têm também dificuldade em sobreviver
neste tipo de terrenos.
a agricultura. As plantas têm também dificuldade em sobreviver neste tipo de terrenos. Solos argilosos Solos
Solos argilosos
Solos argilosos

Solos argilosos

Solos argilosos
a agricultura. As plantas têm também dificuldade em sobreviver neste tipo de terrenos. Solos argilosos Solos
a agricultura. As plantas têm também dificuldade em sobreviver neste tipo de terrenos. Solos argilosos Solos
Solos arenosos
Solos arenosos

Solos arenosos

Solos arenosos
a agricultura. As plantas têm também dificuldade em sobreviver neste tipo de terrenos. Solos argilosos Solos

4. Conforme são ou não adequados para a agricultura, os solos podem ser aráveis ou não aráveis. Faz a ligação correta, colocando os números no respetivo quadrado.

há terrenos cheios de pedras; há terrenos que têm água em demasia, outros que não a absorvem ou demasiado secos ou que só têm pedras onde não há plantas

têm água em demasia, outros que não a absorvem ou demasiado secos ou que só têm
têm água em demasia, outros que não a absorvem ou demasiado secos ou que só têm
têm água em demasia, outros que não a absorvem ou demasiado secos ou que só têm

há terrenos constituídos por uma mistura de solos; são ricos em matéria orgânica ( restos de animais e plantas ); deixam entrar o ar e a água .

por uma mistura de solos; são ricos em matéria orgânica ( restos de animais e plantas
por uma mistura de solos; são ricos em matéria orgânica ( restos de animais e plantas
por uma mistura de solos; são ricos em matéria orgânica ( restos de animais e plantas

Solos aráveisde animais e plantas ); deixam entrar o ar e a água . Solos não aráveis

Solos não aráveise plantas ); deixam entrar o ar e a água . Solos aráveis 5. Observando um

entrar o ar e a água . Solos aráveis Solos não aráveis 5. Observando um corte
entrar o ar e a água . Solos aráveis Solos não aráveis 5. Observando um corte
entrar o ar e a água . Solos aráveis Solos não aráveis 5. Observando um corte
entrar o ar e a água . Solos aráveis Solos não aráveis 5. Observando um corte
entrar o ar e a água . Solos aráveis Solos não aráveis 5. Observando um corte
entrar o ar e a água . Solos aráveis Solos não aráveis 5. Observando um corte
entrar o ar e a água . Solos aráveis Solos não aráveis 5. Observando um corte
entrar o ar e a água . Solos aráveis Solos não aráveis 5. Observando um corte

5. Observando um corte do solo, verificamos que ele é formado por várias camadas. Faz a ligação correta colocando os números no quadrado respetivo.

1- manta morta; 2- solo arável com húmus; 3- subsolo; 4- rocha-mãe do solo

solo arável com húmus; 3- subsolo; 4- rocha-mãe do solo A parte que pisamos é formada

A parte que pisamos é formada por folhas e

ramos, restos de vegetais e animais

Por baixo da manta morta a cor do solo é mais escura, pois contém húmus

A seguir ao solo mais escuro, aparece uma

zona mais clara

Finalmente, aparecem pedaços grandes de rocha e a própria rocha

aparecem pedaços grandes de rocha e a própria rocha 6. As pedras que pisamos, que vemos
aparecem pedaços grandes de rocha e a própria rocha 6. As pedras que pisamos, que vemos
aparecem pedaços grandes de rocha e a própria rocha 6. As pedras que pisamos, que vemos
aparecem pedaços grandes de rocha e a própria rocha 6. As pedras que pisamos, que vemos

6. As pedras que pisamos, que vemos e em que pegamos são rochas. As rochas são formadas por minerais (alguns são pedras preciosas).O planeta em que vivemos a Terra está coberto por rochas, mas em muitos lugares as rochas estão cobertas por solo e por plantas. 6.1Indica o nome de algumas rochas que conheças.

6.2 Diz qual a utilidade da rochas que mencionaste na questão anterior.

6.3 Que rocha era utilizada para fazer os quadros negros usados nas salas de aula e nos telhados das casas?

6.4 Identifica a rocha de que é feito o objeto da imagem, que era usado pelos alunos na escola.

e nos telhados das casas? 6.4 Identifica a rocha de que é feito o objeto da