S B E R T R D E U A IO P B IC U S C E A IA E D C C N U L A IN T U E T P R R G T OD S C E C D A T A S R M N O A A E IS R E E U N IA ID C IC A ID N IF A IO ) E T IC C N D e c nG n ra oA a ic : D E I ir c i e e l cdm a GT P n l: la te

C .T . N . 4 .E .i.s o 6

P o s r(e ): r fe o s
IN . G B IE AG N A E C S IL O G AR L OZLZ AT L

M d lo u m d lo o u /S b u :
D s rro d s te a b s o d e a llo e is m s ic s e in rm c n/ A lic r lo P c D fo a i p a s rin . e P g e las lu i d p b m s ro r. n o c n e ro le a

S ms e e e tr :
Ca u rto

C r ra s e ia a : a re /E p c lid d
In rm tic fo a

P rio oE c la e d s o r:
F b ro- J lio2 1 e re u 02

Fc a eh:
0 - F b ro2 1 7 e re 02

A e ra p rtu P ps ro ito d las c e c d tic (2 e e u n ia id c a ). P p rc n c l a a n lo e m n s s n n iatrib tod d u le g a e tru tu d C rap d n r s lu io e d p b m s P o u tod ro o ioA tiv lu do s le e to , e te cA yre la ela n n u je s c ra op m ote aia c n s e ro le a a a idm r s ug s e a ce ificc o o r dc e o p jo ia b o p v m n a a a o , e u a b n Cetra te co G n tiv a d c lin d , m s n ou calindd re p n a ilid dy re ia e te n liz d s n n m ie ted m eanc la eraric y is ip a o o tra dDn iptitur e s o s b a b o a is c a A re d a p n iz je
e p. me o

C A T ID D SD A R N IZ J ) C IV A E E P E D A E B IN E C N SF R A IV S ) T N IO E O M T A

E a a i v lu c n

T m in g aforma individual, e a te r o : O lass n tu s que u 3. Plantea supuestos sobrea n n Cuestionario. o tra ig a ra , s u m d lo u a ja m te ra El alumno, en d r 1.1 Enfrenta sa dificultades m d lo os b u sq etr b los e te ain g d r. Gua de observacin. C m n a un cuestionario o u ic c n i A ig a y ra consciente dfenmenos de su m d lo con s n tues , m s u sy lo /o sb u s u entorno, c nlo q es r la io a o s u e e c n. contestar se le presentan C te o s a g ra : acerca de conceptos de sus valores, fortalezas y base en la consulta de diversas E p c (X debilidades. o ) s a io ) T m (X ie p D e id d(X iv rs a fuentes. E e a( ) ) n rg M te ( ) a ria relacionados con la E p a o q e g tela ) c te o 4.1 Expresa ideas y conceptosc x lic P r u le is (s tales ra )? a g (s . E p io sa .- P rq ea u a a tiv a e s re liz r e e la o to d c m u y o u lg n s c id d s e a Reporte l b ra rio e p to a n n escrito. programacin estructurada, Lista de cotejo. o s fu rad tra Sentencia, T p ie o u e e e ita m o a como: e e l. Sintaxis, m o .-P rq es n c s tie p p raa a a in rp ta yc d a c d p s p n a oe las lu i d mediante representaciones n liz r, te re r o ific r a a a o la te d n o c n e p b ms ro le a . D e id d .- o u e o ific r s lu io s e ro le a d d e a re sd a a i . Encabezamiento iv rs a de programas, P rq es c d matemticase d p b mArgumenta s punto delic c n lingsticas, a n o c n o 5. s e iv rs un a e p vista C m o e ted F r a i B s aoP o e tic o p n nde control, c n icgrficas. d u a e om r p Estructuras en pblico de manera precisa, C n e to fu d m n le : o c p s n a e ta s C n e to u s ia io : o Procedimientos, Funciones, etc. 4.3 Identifica las ideas clave en coherente y creativa.c p sS b id r s (cuaderno). Consulta Cuaderno. un texto o discurso oral e infiere C m o e ted F r a i P feconclusiones a partir de ellas. o p n n e o m c n ro s n l io a Mdocente explicar el uso de u : d lo S b del lo u md El 4.5 Maneja las tecnologas de la 7. Valora la relevancia u : D s rro d selementosic sd in rm c n e diferentes is m sb s que e fo informacin y la comunicacin a llo e te a o a i A lic r lo Pcomo P g m c ne las lu i d p b m s plenguajerin . d ro ra a i n c e o c n e ro le a los pensamiento y del a s C n n o programa s o te id un o c p a conforman sC n e tu le para obtener informacin y herramientas para comunicarse C d a i en un lenguaje a las lu expresar b m sp r m d d u le g en diversos contextos. rad u p g m , o ific c e ro ra a ra o c nd p ideas. o e io e n n u jee tru tu d . E tru tu e n ro ra a i e ro le a a s c ra o s c codificadond p g m s pde E m n sd l le g a , T o d d to , F rm tod s n n ia , R g sd s ta is le e to e n u je ip s e a s o a e e te c s e la e in x . programacin. 5.2 Ordena informacin de C n n o P o e im n le o te id s r c d e ta s acuerdo a categoras, jerarquas A re d rac n tru p g m s c d a d e u le g a e tru tu d , c nb s e lain rp ta i d s lu io e p ne o s ir ro ra a , o ific n o n n n u je s c ra o o a e n te re c n e o c n s y relaciones. 12. Utiliza las tecnologas de la p v mn d e a a . re ia e te is d s En equipos de 3 alumnos, 6.4 Estructura ideas y informacin y comunicacin para C n n o A titu in le o te id s c d a s realizarn atra investigacin e temargumentoso smanerah n s a ye p pdiversosa p b m sye c n r unab ja in iv u lm n o tra d re p de a ilid d clara, d producir a a a materiales de n o tra A re d r p ne a r d id a s n o s n b a , o e tid m e o ra n liz r ro le a bibliogrficap n e atra a r e q coherente y sinttica.s b a , m a estudio e incrementar sus e s o c p s e s lu io e . Ao utilizando las TIC e u oc nre p to re p n a ilid d e p tays lid rid da e p s r id a yc n e to d o c ns re d r b ja n ip o s e , s o o a a l x re a s,u rd alo o je o q es y e ig e7.3 Articula saberes de diversos posibilidades de formacin. a acerca de la estructura, p rs u n ce o s b tiv s u e . Elaborado por: Ing. Gabriela Gonzlez Castillo Pg. 1 de 5

cada uno de sus elementos, de un programa codificado en Lenguaje C++. El alumno, en forma individual, realizar una consulta bibliogrfica acerca de los conceptos relacionados con la programacin estructurada.

campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

D s rro e a llo
A tiv a c id d El alumno, en forma individual, investigar el formato de cada una de las sentencias: de entrada y de salida; y de las estructuras de control: de decisin y repetitivas, utilizadas en el Lenguaje C++. El docente explicar el formato de las sentencias del Lenguaje C++ y expondr la forma cmo los smbolos de un diagrama de flujo son codificados mediante el uso de stas sentencias, haciendo nfasis en las reglas de sintaxis que se debern observar. En equipos de 3 integrantes, prepararn una exposicin acerca de los tipos de datos y la forma cmo se declaran en el
A u d la trib to e C m e n iaG n ric o p te c e a

C m e n ia o p te c D c lin r is ip a 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 5. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. 7. Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus

P o u tod r dc e A re d a p n iz je Reporte escrito.

E a a i v lu c n Lista de cotejo.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Presentacin Electrnica.

Gua de observacin.

Codificacin de ejemplos de sentencias y declaraciones.

Exposicin.

Cuaderno.

Elaborado por: Ing. Gabriela Gonzlez Castillo

Pg. 2 de 5

Lenguaje C++, as como el uso de palabras reservadas y reglas para el uso de identificadores. El alumno, en forma individual, codificar ejemplos de sentencias, declaraciones de constantes y variables y detectar errores de sintaxis.

6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

posibilidades de formacin.

Elaborado por: Ing. Gabriela Gonzlez Castillo

Pg. 3 de 5

C rre ie
A tiv a c id d El alumno, en forma individual, realizar un reporte, explicando la funcin de cada sentencia para algunos ejemplos de programas codificados en Lenguaje C++. En equipos de 4 integrantes, los alumnos codificarn programas basados en soluciones de problemas previamente diseadas. El alumno, en forma individual realizar una sntesis acerca del formato de las sentencias y las reglas de sintaxis dentro del Lenguaje C++. El alumno, en forma individual, resolver un examen escrito en el cual codificar programas en Lenguaje C++.
A u d la trib to e C m e n iaG n ric o p te c e a

C m e n ia o p te c D c lin r is ip a 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 5. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. 7. Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos.

P o u tod r dc e A re d a p n iz je Reporte escrito.

E a a i v lu c n Lista de cotejo.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Codificacin de programas.

Gua de observacin.

Sntesis.

Examen escrito.

Examen escrito.

Elaborado por: Ing. Gabriela Gonzlez Castillo

Pg. 4 de 5

Eu o q ip Computadora Internet Proyector de datos mvil y pantalla Impresora lser.

D E E E T SD A O O ) L MNO E P Y M te l a ria Cuaderno Lpiz Consumibles: Tonner, hojas tamao carta Memorias USB

D c mn s o u e to (F e te d in rm c n u n s e fo a i ) Metodologa de la Programacin. * Alcade Eduardo y Garca Miguel. * Editorial McGraw-Hill. Fundamentos de programacin. Libro de problemas. Algoritmos, Estructuras de datos. * Joyanes Aguilar Luis, Rodrguez Baena Luis, Fernndez Azulea Matilde * McGRAW-HILL/Interamericana De Espaa, S.A.U. Fundamentos de Programacin en C++ * Garrido Carrillo, Antonio * Delta Publicaciones Metodologa de la programacin. Algoritmos, diagramas de flujo y programas * Cair Osvaldo * Alfaomega, 3 Ed. Mxico 2005

E V L A IO ) A ID C N E b ra la o : Aa : v la Rc e e ib :

In . G b laG n zC s g a rie o z le a tillo D c n A a e iad In rm tic o e te c d m e fo a

In . M . G a a p E p rz G lv n g a u d lu e s a a a P s e ted A a e iad In rm tic re id n e c d m e fo a

L . A aE aG ti zV ld s ic lm lid u rre a In .J s G e F b laS s g o p. ae oa J fe D p . S rv io D c n s e s e to e ic s o e te

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES SEM. FEBRERO - JULIO 2012

Elaborado por: Ing. Gabriela Gonzlez Castillo

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