EMENTRIO E BIBLIOGRAFIAS

Perodo:1 Histria da Educao I Ementa: Os Sentidos da Histria e da Educao. Verso de Histria da Educao e sua Importncia na formao do educador. Relao entre Histria, tempo, memria, cultura e educao. Razes da cultura e da escola ocidental. A criao da formao da escola moderna (o espao, o tempo, os contedos, os mtodos, as teorias da educao). As transformaes do pensamento do homem moderno (a f e a razo). A crise da forma escolar moderna nas sociedades contemporneas. Bibliografia Bsica ARANHA, Maria Lcia Arruda-Histria da Educao-Editora Moderna-1996. GADOTTI, Moacir Pensamentos Pedaggicos So Paulo, tica, 2010. Disciplina: Contribuies das Cincias Sociais I Ementa: Pensamento sociolgico contemporneo e a Educao. Educao no contexto do desenvolvimento capitalista contemporneo. Educao, Estado e Sociedade no Brasil. Bibliografia Bsica: DURKHEIM, mile. As regras do Mtodo Sociolgico, So Paulo. Edit. Nacional, 1990. GADOTTI, Moacir Pensamentos pedaggicos So Paulo, tica. 2010. WEBER, M. Conceitos Bsicos de Sociologia. So Paulo. Moraes. 1989. Pensamento Filosfico e Educao I Ementa: Introduo Filosofia: conceituao. As diversas formas de abordagem do real. A formao e o significado histrico dos saberes e as concepes de homem de cada perodo. As questes de Filosofia na atualidade e os demais desafios no campo educacional. Bibliografia Bsica: CHAU, Marilena. Filosofia-Srie Brasil. So Paulo: editora tica, 2005. COTRIM, Gilberto, Fundamentos da Filosofia, Histria e Grandes Temas, Editora Saraivam. So Paulo, 2006. CORDI, Santos, Sclesener, Correa, Volpi, Laporte, Arajo, Ribeiro, Floriani, Justino- Para Filosofar, Scipione, So Paulo, 2007-edio reformulada LUCKESI, Cipriano Carlos e PASSOS, Maria Helena Pires. Filosofando, Introduo FilosofiaAprendendo a Pensar, cinco ed.So Paulo, Cortez ,2004 Lngua Portuguesa Ementa: Como se fala : o portugus coloquial; como se escreve: a norma culta. Sintaxe: frase. orao, perodo, pargrafo. Textos referenciais do uso da norma culta. Bibliografia Bsica:

FIORIN, Jos Luiz & SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 2002. TERRA, Ernani. Minigramtica So Paulo Scipione 2008 MEDEIROS, J. B. Redao cientfica. So Paulo: Atlas. 1997. VIANA, A. C. Roteiro de redao lendo e argumentando. So Paulo: Scipione. 2001. Psicologia da Educao Ementa: Psicologia origens histricas,conhecimento cientifico e senso comum objetos de estudo, mtodos de investigao e campos de aplicao. Psicologia e educao- correntes tericas da Psicologia e suas repercusses na Educao.O normal e o patolgico. Fracasso escolar. A construo do conhecimento e a dimenso interacionista-social do desenvolvimento. Bibliografia Bsica: BOCK, A.M.B. et alli. Psicologias: uma introduo ao estudo da Psicologia. 13 ed., So Paulo Saraiva, 2006. BRAGHIROLLI, E.M. Psicologia Geral. So Paulo: Ed. Vozes 1990. CARRARA, Kester (org). Introduo psicologia da Educaoseis abordagens. Marlia:Avercamp,2004. Escola e Contexto Ementa: A escola como organizao complexa; A escola como espao de relaes sociais e construo do conhecimento; Relao escola e comunidade; O Projeto de escola e a sua contextualizao. Bibliografia Bsica: ANDR, Marli (org). Pedagogia das diferenas na sala de aula. 7 edio Campinas: Papirus, 2006. BUSQUET, M. D. et all. Temas Transversais em Educao. So Paulo : tica, 2003. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessrios educao do futuro. So Paulo : Cortez, 2000. ROMANS, Merce; PETRUS, Antoni; TRILLA, Jaume. Profisso educador social. Porto Alegre:Artmed, 2003. VASCONCELLOS, Maria Jos Esteves de. Pensamento Sistmico : o novo paradigma da cincia. Campinas, SP : Papirus, 2002. ZABALA, Antoni. Funo Social do ensino e enfoque globalizador. In: Enfoque globalizador e pensamento complexo: uma proposta pra o currculo escolar. Trad. Ernani Rosa. Porto Alegre: ARTMED Editora, 2002. p. 43, 67. Perodo: 2 Pesquisa e Prtica em Educao: I

Ementa: Construo do conhecimento: do senso comum ao conhecimento cientifico. Histria da cincia. Diferentes abordagens dos fenmenos sociais e educacionais. Bibliografia Bsica: Associao Brasileira de Normas Tcnicas____ABNT. Normatizao da Documentao no Brasil (PN66).Rio de Janeiro,IBBD. Marconi, Marina de Andrade; Lakatos, Eva Maria Fundamentos de Metodologia Cientfica - 7 Ed. So Paulo: Atlas, 2010. SEVERINO, A.J.Metodologia do Ensino Cientfico.23 edio. So Paulo: Cortez, 2010 Histria e Poltica da Educao Infantil Ementa: A construo social do conceito de infncia. Histria e poltica do atendimento criana no Brasil: assistencialismo e educao. Polticas educacionais para a criana de 0 a 6 anos. A legislao brasileira e a educao infantil. Bibliografia Bsica: BRASIL, Ministrio da Educao, Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil, Braslia, MEC/SEF, 1998 ______, Ministrio da Educao, Parmetros de Qualidade para a Educao Infantil, Braslia, MEC, 2006. ______, Ministrio da Educao, Poltica Nacional para a Educao Infantil: Pelo direito das crianas de zero a seis anos a Educao, MEC/Secretaria de Educao Bsica, Braslia, 2005. Histria da Educao II Ementa: As idias iluministas e as repercusses no Brasil Colonial.A formao do Estado Imperial Brasileiro. As contradies entre o avano do capitalismo e o sistema escravista na sociedade imperial. Projetos e prticas escolares para a formao da aristocracia e das camadas populares no Brasil Imprio. Educao e desenvolvimento econmico no Brasil Republicano. As disputas polticas e ideolgicas no Perodo ps-Segunda Guerra Mundial no Brasil e no mundo. Os movimentos populares e as campanhas de educao nos anos 60. Bibliografia Bsica: ARANHA, Maria Lcia Arruda. Histria da Educao e da Pedagogia, So Paulo, Moderna, 2010. FREYRE, Gilberto. Casa Grande & Senzala. Rio de Janeiro: Global, 2003. HILSDORF S. Maria Lcia, Historia da Educao Brasileira: Leituras, So Paulo, Thomson Pioneira, 2002. CAMPOS, Flvio; Dohlnikoff, Miriam. Manual do Candidato: Histria do Brasil. 2. ed. Braslia: FUNAG, 2001. Contribuio das cincias Sociais II

Ementa: Pensamento sociolgico contemporneo e a Educao. Educao no contexto do desenvolvimento capitalista contemporneo. Educao, Estado e Sociedade no Brasil. Bibliografia Bsica: BOURDIEU, Pierre. Escritos da Educao , So Paulo, Vozes, 2005. PILETTI, N. Sociologia da educao. So Paulo: tica, 2007. RODRIGUES, A.T. Sociologia da Educao. RGS: Lamparina,2007. TURA, Maria de Lourdes Rangel. Sociologia para educadores. Ed. Quartel 2004 Pensamento Filosfico e Educao II Ementa: Filosofia na formao do educador. Tendncias da educao brasileira. Problematizao da educao em tempos ps-modernos e neoliberais. Educao relaes de trabalho, de poder e culturais. Educao, Cidadania e Democracia. Bibliografia Bsica: ARANHA, Maria Lcia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando-Introduo Filosofia. 3 ed. So Paulo, 2003. CORDI, Santos, Sclesener, Correa, Volpi, Laporte, Arajo, Ribeiro, Floriani, Justino- Para Filosofar, Scipione, So Paulo,2007-edio reformulada COTRIM, Gilberto, Fundamentos da Filosofia, Histria e Grandes Temas, Editora Saraiva. So Paulo, 2006. CHAU, Marilena. Filosofia-Srie Brasil. So Paulo: editora tica, 2005 Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem II Ementa: Abordagem tericas aplicadas Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem de crianas e de adolescentes. Desenvolvimento scio-emocional, desenvolvimento cognitivo, processos bsicos da aprendizagem e a influncia da cultura nestes processos. Bibliografia Bsica: BIAGGIO, A.M.Brasil. Psicologia do desenvolvimento. 15 ed. Petrpolis: Vozes,2001 CAMPOS, Dinah M. de S. Psicologia e desenvolvimento humano. Petrpolis, Ed. Vozes,2008. CARRARA, Kester (org). Introduo psicologia da Educaoseis abordagens. Marlia:Avercamp,2004. SABINI, M.A.C. Psicologia do desenvolvimento. So Paulo: tica, 2007. Perodo: 3

Contedo e Metodologia da Matemtica Ementa: Concepes da Matemtica, caracterizao e o papel da Matemtica na educao infantil e nas sries iniciais do Ensino Fundamental. Funo social e poltica da matemtica. Ensino e aprendizagem de nmero, do sistema decimal de numerao, do nmero fracionrio, a medida e o valor no espao e no tempo. A ao e o processo que a criana realiza na

construo dos conceitos matemticos. A funo da resoluo de problemas. Avaliao e autoavaliao na prtica pedaggica do educador matemtico. Princpios norteadores. Bibliografia Bsica: FRANCO, Sergio Roberto K. O construtivismo e a educao. Porto Alegre: Mediao,2004. ______REFERENCIAL, Curricular Nacional de educao Infantil, vol1,2 e 3. Braslia: MEC/SEF,1998. PARRA, Ceclia (Org.). Didtica da Matemtica: reflexes psicopedaggicas. Trad. Juan Acun Llorens. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996. RAMOS, Luzia Faraco. Conversas sobre nmeros, aes e operaes: uma proposta criativa para o ensino da matemtica nos primeiros anos. So Paulo: tica, 2009. SMOLE, Ktia Stocco. Brincadeiras Infantis nas aulas de matemtica de 0 a 6 anos. Porto Alegre: Artmed, 2000. Contedo e Metodologia do Ensino da Geografia e da Histria Ementa: Conceito de Histria e Geografia. Teoria da Histria e da Geografia. Epistemologia dos estudos histricos e geogrficos. A histria da Histria e da Geografia enquanto disciplinas escolares. A critica ao positivismo na Histria e na Geografia. A compreenso da dinmica da sociedade capitalista contempornea. Categorias principais: grupos sociais, tempo, espao, memria, cultura, trabalho, linguagem. A construo do conhecimento histrico e geogrfico. Critrios para seleo de contedos em Histria e Geografia. Avaliao. A critica ao livro didtico. Anlise dos Parmetros Curriculares Nacionais. Planejamento de aulas e atividades. Bibliografia Bsica: ARROYO, Miguel. Ofcio de mestre: imagens e auto-imagens. Petrpolis, RJ. Vozes, 2000. _______Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Braslia: 2004BRASIL. Ministrio da educao e Cultura. Secretaria do Ensino Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais. _______Cadernos CEDES: Formao de professores e Atlas Municipais Escolares. So Paulo: Cortez, 2003. pp. 179. ________LDB. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9.394/1996 e Parmetros Curriculares Nacionais. Pesquisa e Prtica em Educao II Ementa: Cincia, cincias naturais e cincias humanas: referncia histrica. Principais paradigmas das cincias humanas: positivismo, construtivismo social e teoria critica. Cincias humanas e educao. Bibliografia Bsica: ANDRADE, Margarida de A., Introduo do Trabalho Cientfico, 6 ed. Editora Atlas, So Paulo, 2003.

Lakatos, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Cientfica. 3 ed. So Paulo: Atlas, 2010. ARANHA, Maria Lcia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando-Introduo Filosofia. 3 ed. So Paulo, 2003. Pedagogia da Educao Infantil Ementa: A instituio de educao infantil e seus diferentes atores: pais, crianas e professores. O cuidar e o educador, o papel do professor na educao infantil. O espao como protagonista da ao educativa. A insero e o acolhimento. A construo do conhecimento e da criana. A pedagogia de projetos. Planejamento, estratgia e avaliao no trabalho com crianas de 0 a 6 anos. Bibliografia Bsica: ABRAMOVICH, F. Literatura infantil: gostosuras e bobices. So Paulo: Scipione; 1993 BORGHI, B. Quintino. As escolas infantis como servio de qualidade. In: ZABALZA, Miguel A. Qualidade em Educao Infantil. Porto Alegre, ARTMED, 1998. HARLA, J. D.; RIVKIN, M. S. Cincias na educao infantil: uma abordagem integrada. Porto Alegre: Artmed, 2002. Polticas Pblicas e Organizao da Educao Bsica Ementa polticas educacionais brasileiras contemporneas, polticas pblicas inclusivas e organizao do sistemas de ensino e o contexto internacional Polticas educacionais e legislao pertinente. Legislao do Trabalho. Bibliografia Bsica: ARROYO, Miguel. Ofcio de mestre: imagens e auto-imagens. Petrpolis, RJ. Vozes, 2000. ________BRASIL. Lei n..117, de 9 de janeiro de 2001. PNE. Plano Nacional de Educao. Dirio Oficial [da] Repblica Federativa o Brasil. DF, 10 de jan. 2001. Disponvel em: Acesso em: 06 out. 2007. _________BRASIL. Plano de Desenvolvimento da Educao. Disponvel em: Acesso em: 07 out.2007. _________CNTE. Confederao Nacional dos Trabalhadores em Educao. Disponvel em: Acesso em: 06 out.2007. BRASIL. Lei n.10.117, de 9 de janeiro de 2001. PNE. Plano Nacional da Educao.. _______ Dirio Oficial [da] Repblica Federativa o Brasil. DF, 10 de jan. 2001. Disponvel em: Acesso em: 06 out. 2007. ________BRASIL. Plano de Desenvolvimento da Educao. Disponvel em: Acesso em: 07 out.2007. ___________CNTE. Confederao Nacional dos Trabalhadores em Educao. Disponvel em: Acesso em: 06 out.2007. VALENTE, Ivan e ROMANO, Roberto. PNE: um plano nacional de educao ou carta de inteno? In: Educao e sociedade. Campinas, v. 23, n.80, setembro, 2002, p.97- 108.

Didtica I Ementa: Aspectos conceituais da Pedagogia e da Didtica. Evoluo do pensamento pedaggico e didtico no Brasil e no mundo. Oolhar inclusivo no espao escolar. Procedimento Didtico e as teorias que os sustentam. Bibliografia Bsica: GADOTTI, Moacir. Histria das Idias Pedaggicas. Ed. tica. 2005 CANDAU, Vera Maria (org). A didtica em questo. Ed. Vozes. 1984 MANTOAN, Maria Teresa. A integrao de pessoas com deficincia: uma reflexo para o tema. Ed. Memnom. 1997. Perodo: 4 Pesquisa e Prtica em Educao III Ementa: Cincias humanas e pesquisa educacional. Principais paradigmas da pesquisa educacional: ps positivismo, construtivismo social e teoria critica. Abordagens quantitativas, qualitativas e critico-dialticas em educao.Instrumentos de coleta e anlise de dados. Elementos de um projeto pesquisa. Bibliografia Bsica: ANDR, Marli E.D.A. O papel da pesquisa na formao e na prtica dos professores (org.). So Paulo: Papirus, 2008. DEMO, Pedro. Educar pela Pesquisa. 8 ed. So Paulo: Autores Associados, 2007. MACEDO Lino. Ensaios pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005. Complementar Didtica II Ementa: Pressupostos conceituais. Prtica pedaggica e cotidiano escolar. Planejamento Teoria e Prtica. Planejamento e decises metodolgicas. Bibliografia Bsica: BOSSA, Nadia A. Dificuldades de Aprendizagem. O que so? Como Trat-las?.Porto Alegre, Ed. Artmed.2000. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia, saberes necessrios prtica educativa, 36 edio,So Paulo, Paz e Terra, 2010. ZABALZA, M A. Didtica da educao infantil. Porto: Edies ASA, 2005. Contedo e Metodologia do Ensino de Cincias Ementa: Caracterizao das Cincias Naturais: Especificidades do conhecimento cientfico e do conhecimento cotidiano (senso comum). Concepes de cincias. Pressupostos epistemolgicos e histricos do ensino de cincias da natureza: Atualizao de conceitos e construo de alternativas metodolgicas. Bibliografia Bsica:

________BRASIL.Secretaria de Educao Fundamental.Parmetros curriculares nacionais: cincias naturais. 3 ed.Braslia: MEC/SEF,2001. GIL-PREZ, Daniel; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Formao de professores de cincias: tendncias e inovaes 9 ed. So Paulo: Cortez, 2009. GASPAR, Alberto, Experincias de Cincias Para o Ensino Fundamental, 1 Edio, Editora tica, So Paulo, 2009. Processo de Aprendizagem da Leitura e da Escrita Ementa: Alfabetizao como prtica histrica e cultural.Pressupostos tericos metodolgicos para a construo da alfabetizao na perspectivas de sujeitos leitores e produtores de textos. Alfabetizao na perspectiva do letramento Contribuies tericas e prticas na compreenso da alfabetizao do mundo da leitura da escrita. Bibliografia Bsica: FERREIRO, Emilia. Alfabetizao,letramento e construo de unidades lingsticas - Letra e Vida - So Paulo,2005. FERREIRO, e TEBEROSKY. A psicognese da lngua escrita. Porto Alegre, Artes Mdicas, 1987. Lerner,D.Ler e Escrever na escola;O real,o possvel e o necessrio. Porto Alegre Artmed 2002. SOARES,Magda.Alfabetizao e letramento, So Paulo,Moderna , 2010. Perodo: 5 Arte e Educao Ementa: Conhecimento do histrico do ensino da arte no Brasil. A importncia da arte na educao como processo de criao. Valorizao da expresso artstica favorecendo a aproximao frente ao conhecimento das diferentes linguagens da arte. Estratgias metodolgicas que ampliem a visibilidade dos diversos espaos de cultura. Bibliografia Bsica: BARBOSA, Ana Me. Arte/ Educao como mediao cultural e social ( Org. Rejane Galvo Coutinho). 1 Ed. So Paulo: Unesp, 2009. BELL Clive. Arte. Coleo Pilares 2. 1 Ed. Texto & Grafia, 2009. OLIVEIRA, J e GARCEZ, Luclia. Explicando a Arte: uma iniciao para entender e apreciar as artes visuais. 9 Ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2006. SOUZA, Marina de Mello e. frica e Brasil Africano. 2 Ed. So Paulo: tica, 2008. Corpo e Movimento Ementa: Conhecimento e conscincia corporal. O corpo na sociedade brasileira As condies sociais do corpo. Movimento expresso corporal em relao ao tempo e ao espao. Discusso estratgico-Metodolgico do corpo como contedo referente sade e a cultura corporal.

Reflexo crtica do lugar do corpo na aprendizagem. Atividades ldicas e prticas pedaggicas no movimento. Bibliografia Bsica: FRIEDMAN, Adriana. O brincar no cotidiano da criana. So Paulo: Moderna, 2007. LOPES, Vanessa Gomes. Linguagem do corpo e movimento. Curitiba: Fael, 2006. OLIVEIRA, Vera Barros de. O brincar e a criana do nascimento aos seis anos. 7 Ed. So Paulo: Vozes, 2008. Pesquisa e Prtica em Educao IV Ementa: a pesquisa educacional na Faculdade Associada Brasil. Tcnicas do trabalho investigativo. Desenvolvimento das etapas iniciais do projeto de pesquisa: definio do tema, formulao do problema, explicitao de objetivos e questes norteadoras do estudo. Bibliografia Bsica: ANDR, Marli E.D.A. O papel da pesquisa na formao e na prtica dos. professores (org.). So Paulo: Papirus, 2008. DEMO, Pedro. Educar pela Pesquisa. 8 ed. So Paulo: Autores Associados, 2007. MACEDO Lino. Ensaios pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005. Co Projeto e Planejamento Educacional Ementa: Planejamento: perspectivas histrica, conceitos, sentido, nveis, dimenses, elementos, Planejamento Participativo: teoria e prtica. Planejamento de sistemas educacionais. Planejamento global da escola Projeto poltico pedaggico. Princpios e etapas de elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico. Bibliografia Bsica: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1996. GADOTTI, Moacir. Pensamento pedaggico brasileiro. So Paulo: tica, 1995. LUCKI, Elosa. Planejamento em orientao educacional, Petrpolis,Vozes, 2004. VEIGA, Ilma Passos (org.) Projeto Pedaggico da Escola: uma construo possvel, Campinas, Papirus, 1995. Currculo-Teoria e Prtica Ementa: Conceitos bsicos. Conxtetualizao histrica. Paradigmas/Enfoques curriculares. Experincias curriculares. Currculos e polticas pblicas.Currculo e organizao do tempo escolar.Currculo e organizao do conhecimento: disciplinar e no disciplinar. Bibliografia Bsica: SACRISTN, J Gimeno, O Currculo: uma reflexo sobre a prtica, Porto Alegre, Artmed, 2008. BRENELLI, Rosely. O jogo como espao para pensar. So Paulo: Papirus,2005.

ZABALA, Antoni. Enfoque globalizador e pensamento complexo-Uma proposta para o currculo escolar.Porto Alegre: Artmed,2002. Perodo: 6 Pesquisa e prtica em Educao V Ementa : Finalizao do projeto do trabalho de concluso de curso: elaborao da justificativa, definio do quadro terico- metodolgico. A metodologia da pesquisa, universo, amostragem, campo, sujeitos e estratgias da pesquisa ( desenho, mtodos e tcnicas). Estrura do projeto de pesquisa e normas tcnicas de apresentao. Plano de atividades e cronograma. Bibliografia Bsica: ANDR, Marli E.D.A. O papel da pesquisa na formao e na prtica dos professores (org.). So Paulo: Papirus, 2008. DEMO, Pedro. Educar pela Pesquisa. 8 ed. So Paulo: Autores Associados, 2007. SEVERINO, A.J. Metodologia do Ensino Cientfico.23 edio. So Paulo: Cortez, 2010. Pedagogia das instituies Ementa: O papel do pedagogo nas organizaes e seus principais desafios. As transformaes no mundo do trabalho e suas implicaes na reestruturao produtiva e na formao do trabalhador. Eras Organizaes. Gesto das pessoas. Questes atuais em educao nas organizacionais Gesto das organizaes : conceitos, modelos e implicaes no processo de gesto das pessoas. Questes atuais em educao nas organizaes: gesto do conhecimento, educao coorporativa, aprendizagem organizacional e educao continuada. Bibliografia Bsica: CANDAU, Vera Maria. Sociedade, cotidiano escolar e cultura(s): uma aproximao. Revista Educao e Sociedade, Campinas, SP, v. 23, n. 79, p. 125-161, ago. 2002. GADOTTI, M. Diversidade cultural e educao para todos. Rio de Janeiro: Graal,1992 GRECCO, Myriam Glria, Pedagogo empresarial-Rio de janeiro, 2005. Educao Especial Ementa: O aluno com necessidades educacionais especiais (histrico, conceito e categorias) Educao Especial (Diretrizes Curriculares Nacionais de Educao Especial para a Educao Bsica: conceitos, alunado, servios de apoio pedaggico especializado) Educao especial e fundamentao legal. (Procedimentos metodolgicos e papel da famlia). A escola como espao inclusivo. Adaptaes curriculares Educao Especial na educao Infantil e nas sries iniciais do ensino fundamental. A pessoa com deficincia e o mundo do trabalho. Bibliografia Bsica: BRASIL, Decreto 6.949 de 25 de agosto de 2009. Disponvel em www.planalto.gov.br.

BRASIL. Documento Subsidirio poltica de incluso Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Especial,. Disponvel em http: //portal.mec.gov.br /seesp/arquivos/pdf/docsubsidiariopoliticadeinclusao.pdf BRASIL. Ministrio da Educao. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei n. 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Disponvel em: <http: //portal.mec.gov.br> Bueno, J.G.S. Crianas com Necessidades Educativas Especiais, Poltica Educacional e a Formao de Professores: Generalistas ou Especialistas?. Revista Brasileira de Educao Especial,1999. Carvalho, R.E. A nova LDB e a Educao Especial. Rio de Janeiro: WVA. 1998 Mazzotta, M.J.S. Educao Especial no Brasil: Histria e polticas pblicas. So Paulo: Cortez, 2006. VAYER, P. e RONCIN, C. A integrao da criana deficiente na classe, So Paulo, Manole, 1989. Educao de Jovens e Adultos Ementa: Perspectivas Histricas da EJA no Brasil. Base legal e polticas pblicas referentes a EJA. A Especificidade do trabalho com jovens e adultos: fundamentos e princpios tericometodolgicos. Formao do educador de jovens e adultos. As diferentes propostas de EJA no Brasil: experincias da educao que tratam da Educao Bsica e Profissional na modalidade da Educao de Jovens e Adultos. Bibliografia Bsica: BARCELOS, Valdo. Educao de Jovens e Adultos: currculo e prticas pedaggicas. Petrpolis, R.J.: Vozes, 2010. FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios a prtica docente. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. RIBEIRO, Vera Maria Masago et allli. Educao de jovens e adultos Proposta curricular para o primeiro segmento do ensino fundamental. Administrao e Gesto Escolar Ementa : Complexidade social e educao escalares no Brasil. Escola como organizao educativa e suas dimenses poltica, tcnica, humana e cultural . Concepes de Administrao e as prticas gestoras na escola. Intencionalidades polticas do trabalho em relao ao Projeto Educativo na escola. Bibliografia Bsica: MENEZES, Luiz Carlos de Projeto Pedaggico: Rever o qu? Mudar Por qu?In: http: /www.crmariocovas.sp.gov.br em: outubro de 2005. _______Estudo e Pensamento e Criao, Planejamento Educacional e Avaliao na Escola, UNICAMP, Campinas, SP, 2005.

DELORS, Jacques, Um tesouro a descobrir, relatrio para a UNESCO, da comisso internacional sobre Educao do Sculo XXI, Cortez, So Paulo, 8 ed. 2003. Perodo: 7 Empreendedorismo Ementa: Globalizao, conhecimento e construo social da realidade (Sujeito e trabalho na contemporaneidade). Empreendedorismo: conceito, histrico e tipos. Instrumental e operacional da ao empreendedora. Prticas empreendedoras. Bibliografia Bsica: CORTELLA, Mrio Srgio. Qual a tua obra?, Inquietaes propositivas sobre gesto e lideranas, 11 edio, Petrpolis, RJ, 2010. DOLABELA, F. Pedagogia Empreendedora. O Ensino do Empreendedorismo na Educao Bsica, voltado para o Desenvolvimento Sustentvel. So Paulo: Editora de Cultura, 2003. MORIN, E. Os sete saberes necessrios educao do futuro. So Paulo: Cortez, 2000. Educao e Tecnologia da Informao e Comunicao Ementa: Tecnologia e suas diferentes noes. A funo social dos recursos tecnolgicos e sua apropriao no tempo e no espao. Tecnologia e Educao: a mediao pedaggica e anlise de sua utilizao. As novas tecnologias: recursos audiovisuais e telemticos. Novos ambientes de aprendizagem. A interface Educao e Comunicao. Bibliografia Bsica: MALDONATO, M. O Desafio da Comunicao Caminhos e Perspectivas. So Paulo: Ed. Palas Athena, 2004. CORTELLA, M. S. A escola e o conhecimento. So Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2004. WEISS, A. M. L.; CRUZ, M. L. R. M. da. A Informtica e os Problemas Escolares de Aprendizagem. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 1998. Psicologia Institucional Ementa: Psicologia Institucional: contextualizao no mbito da Psicologia Social, conceito de instituio, a construo social da realidade, o Processo de Institucionalizao , Instituies, Organizaes e Grupos . O Movimento Institucionalista: origens,objetivos,diferentes escolas doutrinrias, seus representantes suas contribuies. A Anlise Institucional, as relaes instrudas e instituintes , auto-anlise e auto gesto. Interveno Institucional em organizaes escolares- a Psicologia Institucional. Interveno Institucional em organizaes no escolaresPrticas e intervenes na aprendizagem : o Desenvolvimento Organizacional (DO) Bibliografia Bsica: 1. BLEGER, J. Psico-higiene e Psicologia Institucional. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2007. 2. BLEGER, J. Temas de Psicologia: entrevista e grupos. So Paulo: Martins

Fontes, 2007. 3. GUIRADO, Marlene. Psicologia Institucional. So Paulo: EPU, 2004 Avaliao Institucional Ementa: Perspectiva histrica da avaliao Institucional. Paradigmas da avaliao. Tipologias, princpios, caractersticas e instrumentais da prtica avaliativa. Os processos e a dimenso poltica da avaliao institucional. Bibliografia Bsica: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da aprendizagem escolar: estudo e proposies. 8. ed. So Paulo: Cortez, 1998. PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens: entre duas lgicas. Porto Alegre: Artmed, 1999. SILVA, Janssen Felipe, HOFFMANN, Jussara & ESTEBAN, Maria Teresa (orgs.). Prticas Avaliativas e aprendizagens significativas em diferentes reas do currculo. 5 Edio. Porto Alegre: Mediao, 2006. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Avaliao da aprendizagem: prtica de mudana por uma prxis transformadora. So Paulo: Libertad, 2003. Introduo ao Estudo de Libras Ementa: A Lngua Brasileira de Sinais: importncia, caractersticas, histrico. O seu papel na Escola Inclusiva. A Lngua Brasileira de Sinais como instrumento de participao em uma sociedade inclusiva: A questo da comunicao, da participao social e do direito cidadania. Bibliografia Bsica: FERNANDES, Eullia. Linguagem e Surdez. Porto Alegre: Artmed, 2003. Lima-Salles, Heloisa Maria Moreira. Bilingismo dos Surdos - Questes Lingsticas e Educacionais, Cnone Editorial, 1 Edio. 2008. MANTOAN, Maria Teresa Eglr. Incluso escolar O qu? Por qu? Como fazer?,So Paulo, Editora Moderna, 1 Edio, 2008. SACKS, Oliver. Vendo Vozes: Uma jornada pelo mundo dos surdos. Traduo Alfredo Barcellos Pinheiro de Lemos. Rio de Janeiro: 6 Edio Editora Companhia das Letras, 2007.