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CAPITULO II Pode-se falar em uma escola da infncia?

Do ponto de vista do sistema educacional, lutar contra a excluso social ajudar a criana a ampliar, desde cedo, sua relao com o saber, a dominar diferentes linguagens, valores culturais, padres estticos e ticos e formas de trabalho baseadas em preceitos cientficos, alem de propiciar-lhe o conhecimento de algumas das tecnologias presentes em sua cultura. (p. 43) A creche, historicamente vista como refugio assistencial para a populao infantil desprovida de cuidados domsticos, tem definido a infncia como uma questo de ordem privada e no tem considerado devidamente a comunidade maior como corresponsvel pela educao dos pequenos. A creche apresenta como substituta, limitando-se a desenvolver atividades que restringem o olhar da criana a uma esfera muito imediata. Com isso tem construdo um retrato da infncia descolado de sua sociedade e de sua cultura especificas. (p.43). comum prevalecer a idia da educao infantil como preparatria para o ensino fundamental, o que tem levado a polticas publicas de garantia de vagas para crianas com idades mais prximas dos 7 anos, em detrimento das menores, particularmente dos bebes. (p.44) Crianas so aquelas figurinhas curiosas e ativas, com direitos e necessidades, que precisam de um espao diferente tanto do ambiente familiar, onde so objetos do afeto de adultos ( em geral, adultos muito confusos), quanto do ambiente escolar tradicional, frequentemente orientado para a padronizao de condutas e ritmos e para avaliaes segundo parmetros externos criana. (p;45) Dessa forma, propomos que creches e pr-escolas busquem aproximar cultura, linguagem, cognio e afetividade como elementos constituintes do desenvolvimento humano e voltados para a construo da imaginao e da lgica, considerando que estas, assim como a sociabilidade, a afetividade e a criatividade, tem muitas razes e gneses.(p. 45) Os cuidados ministrados na creche e na pr-escola no se reduzem ao atendimento de necessidades fsicas das crianas, deixando-as confortveis em relao ao sono, a fome,a sede e a higiene. Incluem a criao de um ambiente que garanta a segurana fsica e psicolgica delas, que lhes assegure oportunidades de explorao e de construo de sentidos pessoais, que se preocupe com a forma pela qual elas esto se percebendo como sujeitos. (p. 47)

SLID LUTA CONTRA EXCLUSAO SOCIAL: - ajudar a criana a ampliar, desde cedo, sua relao com o saber, a dominar diferentes linguagens, valores culturais, padres estticos e ticos e formas de trabalho baseadas em preceitos cientficos.

CRECHE: -Refugio assistencial para a populao infantil desprovida de cuidados domsticos. PRE-ESCOLA: - Ensino individualista e apartado do ambiente social. INFANCIA: - Comunicao entre o bebe e seu entorno social por meio de choros, sorriso, gestos e etc, - CRIANAS: -Figurinhas curiosas e ativas, com direitos e necessidades.