PROIECT DE LECTIE

Şcoala cu cls.I-VIII Valea vinului

Profesor: CRISTEA ADRIANA
Clasa a V-a
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Obiectul: Limba română
Subiectul: Accentul.
Tipul lecţiei: de comunicare de noi cunoştinţe

Obiective
Obiective cadru – Dezvoltarea capacităţilor de receptare
a mesajului scris
Obiective performative
a. Cognitive – Să înţeleagă ce reprezintă accentul şi modul
de plasare a lui în limba română.,
- Să poată distinge între omografe, şi să
înţeleagă rolul lor gramatical şi disticţiile de accent
- Să respecte normele de ortografie şi
punctuaţie

1
 b. psihomotorii – Să manifeste curiozitate şi interes faţă
de scrierea afectivă
- Să poată de exemple de cuvinte ce se scriu
la fel dar înseamnă altceva.
- Să-şi dezvolte deprinderile de exprimare a
impresiilor.

Stategii didactice:
a. Metode şi procedee: conversaţia euristică, lucrul cu
manualul, exerciţiul oral şi scris, învăţarea prin
descoperire
b. Mijloace de învăţământ: Limba română, manual pentru
clasa a V-a,
c. Mioriţa Got, Editura Teora, 2001, Bucureşti; Limba şi
literatura română, de Aurelia Ilian, Editura All, Buc. 2005.

Forme de organizare a activităţii: activitate frontală,

activitate independentă individuală.

Resurse: Capacitatea de învăţare a elevilor

Din punct de vedere al capacităţii de învăţare, clasa
este omogenă. Majoritatea elevilor dispun de capacităţi
receptive sporite, iar restul posedă resurse suficiente
astfel încât să colaboreze cu profesorul pentru buna
desfăşurare a activităţii didactice.
Timp – 50 min.

2
Parcursul didactic.
1. Momentul organizatoric – Voi avea grijă ca elevii să-şi
pregătească materialele necesare orei de limba română.
- Voi asigura liniştea şi disciplina
pentru o bună desfăşurare a activităţii didactice.
Timp 1 min.
2. Captarea atenţiei – Se va începe o discuţie despre silabe
şi despre modul acestora accentuare şi despre diferitele
cuvinte care se scriu la fel dar se pronunţă altfel, astfel
schimbându-şi clasa gramaticală;
Metode – conversaţia euristică
Timp – 5 min.
3. Verificarea temelor –Elevii sunt să citească, sunt puşi să
motiveze, antrenându-se prin întrebări întraga clasă
referindu-se la ultimul exerciţiu rezolvat în clasă..
Metode – explicaţia
Timp 5 min.
4. Anunţarea subiectului şi al obiectivelor – Voi anunţa
elevii că în această lecţie vor învăţa ce este accentul, modul
acestuia de plasare şi despre cuvintele care se scriu la fel
dar se pronunţă diferit;
-Deasemenea în
această etapă voi anunţa obiectivele urmărite în demersul
didactic.
Metode - explicaţia
Timp – 2 min.
5. Dirijarea învăţării şi dobândirea cunoştinţelor noi:
Elevii vor citi cadranele cu desene explicative şi
profesorul va scrie pe tablă definiţia – accentului şi
diferitele moduri de realizare a accestuia: pe ultima silabă,
pe penultima sau pe antepenultima. Se vor da exempl, elevii
fiind puşi să rostească cu voce tare după profesor.

3
 Metode – Conversaţia, explicaţia, exerciţiul gramatical
Elevii vor fi dirijaţi spre a descoperi singuri faăptul
că unele cuvinte deşi se scriu la fel se pronunţă diferit ceea
ce schimbă sensul cuvântului. Aceste cuvinte se numesc
Omografe şi se va scri pe tablă diferite exemple drept
model, elevii trebuind să realizeze propoziţii cu ele. Se va
cere precizarea acentului si explicarea sensului cuvintelor
omografe.
Metode – învăţarea prin descoperire, explicaţia, lucrul cu
manualul, exerciţiul gramatical
Mijloace – textul suport
Voi cere apoi elevilor pentru fixarea cunoştinţelor şi
aprofundare realizarea exerciţiilor date drept model în
Limba şi literatura română, de Aurelia Ilian, la pagina 42 ,
exerciţiile 8 şi 9. Se va discuta sensul fiecărui cuvânt, şi la
exerciţiul 9 se va discuta despre cuvintele care nu se scriu la
fel , dar se păronunţă la fel.
Metode – explicaţia, conversaţia
euristică, exerciţiul gramatical
6. Evaluare formativă: -Elevii vor formula concluzii,
răspunzând la întrebarile formulate de profesor. Se va
rezolva exerciţiul din Limba şi literatura română, de Aurelia
Ilian la pagina 42, exerciţiul 5.
Metode – conversaţia, explicaţia
Timp – 5 min.
7. Asigurarea retenţiei şi a transferului: -
temă pentu acasă, elevii vor rezolva exerciţiile 1,2 şi 3
propuse în manualul la pagina 45.
8. Aprecieri finale: Voi face aprecieri generale şi
individuale, pozitive şi negative.

4
5