Carta Descriptiva de Planeacin Educativa I.

Identificadores de la asignatura Clave: CIS602302 Materia: Planeacin Educativa Instituto: ICSA Carrera: Licenciatura en Educacin Nivel: Avanzado Horas: 44 hrs teora 20 practica

Crditos: 8 Departamento: Humanidades Modalidad: Presencial Carcter: Obligatorio Tipo: Seminario - Taller

II. Ubicacin Antecedente(s): Gestin Escolar CIS605002, Diseo y Evaluacin Curricular CIS6014, Evaluacin Educativa CIS602202. Consecuente(s): Ninguna III. Antecedentes Conocimientos: Conocimientos previos necesarios para la comprensin del contenido de este curso: Fundamentos de Gestin Educativa y Administracin. Elementos bsicos de Investigacin Cualitativa y Cuantitativa. Habilidades: Bsqueda, anlisis y organizacin de Informacin. Elaboracin de hiptesis y construccin de inferencias. Argumentacin mediante lenguaje escrito y oral. Trabajo en equipo. Actitudes y valores: Honestidad acadmica, autocrtica, responsabilidad, respeto. Disposicin al aprendizaje. IV. Propsitos generales Que los estudiantes construyan un marco explicativo acerca de la Planeacin Educativa, de tal manera que desarrollen una visin profesional acerca de la naturaleza, los recursos, la complejidad y las orientaciones ticas de este proceso. Que los estudiantes sean capaces de utilizar las herramientas de la Planeacin Educativa para disear y evaluar proyectos educativos as como para orientar la toma de decisiones en un contexto educativo particular. V. Compromisos formativos Conocimientos: El estudiante conocer, comprender y analizar los enfoques y metodologas de la Planeacin Educativa. Identificar el marco socio-histrico en el cual se desarrollan los procesos de Planeacin Educativa y elaborar un marco explicativo y procedimental respecto de esta actividad fundamental en su formacin profesional. El estudiante analizar las repercusiones de una Planeacin Educativa de Calidad en la sociedad mexicana. Habilidades: El estudiante analizar las repercusiones de una Planeacin Educativa de Calidad en la sociedad mexicana. El estudiante incorporar a su formacin los elementos fundamentales de la Planeacin Educativa de forma que pueda disear, orientar, asesorar y/o animar Proyectos educativos diversos as como intervenir en la toma de decisiones para el mejoramiento educativo de su institucin o comunidad. Actitudes y valores: El estudiante reflexionar acerca de las implicaciones ticas de los procesos de Planeacin Educativa y de los requerimientos para que se realicen con equidad y justicia social. Problemas a solucionar A partir de los elementos terico metodolgicos que incorporen los y las estudiantes, se pueden resolver situaciones de Planeacin emprica e incluso de ausencia de Planeacin Educativa. VI. Condiciones de operacin Espacio: Aula Laboratorio: No aplica Mobiliario: Mesas, sillas y pizarrn Poblacin: 20-25 alumnos Material de uso frecuente: Retroproyector, can, computadora porttil, antologa de la materia, Internet.

Condiciones especiales: No aplica VII. Contenidos y tiempos estimados Mdulos Contenidos Actividades MDULO I. Antecedentes y Encuadre de la materia finalidades de la Planeacin Presentacin del curso Educativa Revisin y comentarios acerca del contenido, la evaluacin y las polticas de la clase. 12 horas (6 sesiones) Puesta en comn de las expectativas de los estudiantes y de la metodologa de la materia. Exploracin de los conocimientos previos de los estudiantes respecto a los contenidos del curso. La planeacin educativa: Antecedentes. Necesidades sociales contemporneas. Repercusiones de la tcnica y la ciencia. Referencias y definiciones. MDULO II. Enfoques y Propsitos y finalidades. Metodologas de la Planeacin Proyecto educativo y poltica educativa. Las Educativa. intenciones educativas y su concrecin. 20 horas (10 sesiones) Enfoques y Metodologas: A) Interactivo B) Estratgico C) Sistmico D) Participativo E) Prospectivo F) Holstico La Planeacin Educativa en el contexto mexicano. Social Poltica Tcnica Cultural Prospectiva Debate sobre las polticas educativas. Mesa redonda sobre antecedentes sociales contemporneas, las intenciones educativas y su concrecin.

Crucigrama de definiciones de enfoques y metodologas.

MDULO III. Dimensiones y mbitos de la Planeacin Educativa. Las dimensiones de la Planeacin Educativa: 12 horas (6 sesiones)

Anlisis de distintas organizaciones para poner en debate las planeaciones educativas en los diferentes mbitos.

Los mbitos de la Planeacin educativa: En el Sistema Educativo Nacional. Instituciones y Organizaciones: Pblicas, privadas, no gubernamentales. Planes, programas y proyectos: en los niveles Educativos de la Educacin formal (Educacin Inicial, Educacin bsica, Educacin media superior, Educacin superior); en la educacin no formal e informal.

MDULO IV. Diseo, gestin y evaluacin de Planeas. Programas y proyectos educativos

Aprendizajes. Planeacin didctica en diversos contextos: formal, no formal e informal. La Gestin Educativa. Elementos de un proyecto educativo.

14 horas (7 sesiones)

En base al anlisis del Anlisis de casos concretos de Planes, mdulo anterior, y con la programas y proyectos de educacin formal, finalidad de resolver alguna no formal e informal, del contexto problemtica diagnosticada latinoamericano y del mexicano, mediante la en dicha actividad, disear aplicacin de los elementos tericouna planeacin que metodolgicos revisados durante el curso. contribuya a la solucin de la misma. MDULO V. Taller integrador. Diseo de un instrumento didctico para la La Planeacin Educativa y el resolucin de una problemtica educativa profesional de la Educacin detectada durante el desarrollo de la Licenciatura. 6 horas ( 3 sesiones) Planeacin, difusin y desarrollo del Foro La Planeacin Educativa: Debate y perspectivas Integracin de mesas de trabajo con la presentacin de ponencias relativas al Presentaciones campo problemtico de la Planeacin Educativa y al papel que el mismo le exige al profesional de la Educacin. VIII. Metodologa y estrategias didcticas 1. Metodologa Institucional: Elaboracin de ensayos, monografas e investigaciones a travs de Consultas de fuentes bibliogrficas, hemerogrficas y en Internet donde el alumno pueda expresar con fundamento su opinin acerca de distintos tpicos de la planeacin. Elaboracin de reportes de lectura de artculos en lengua inglesa, actuales y relevantes a la materia. 2. Estrategias y tcnicas didcticas recomendadas para el curso conforme el modelo constructivista: Exposiciones, discusiones grupales, anlisis de textos, anlisis de casos, mesas de trabajo y discusin, ABP y crtica. Indagacin documental y de campo. IX. Criterios de evaluacin y acreditacin A) Institucionales de acreditacin: Acreditacin mnima del 80% de las clases programadas Entrega oportuna de trabajos Pago de derechos Calificacin ordinaria mnima de 7.0 B)Evaluacin del curso Acreditacin mediante los siguientes instrumentos: Reportes de lectura Examen breve Cuadro comparativo de temas selectos Autoevaluacin Colaboracin en clase X. Bibliografa 30% 30% 30% 5% 5%

A) Bibliografa obligatoria: Planeacin, administracin y evaluacin de la educacin. Martn, Ana Luisa Mxico: Trillas: Universidad Virtual. ITESM, 1997. Planeacin, evaluacin y comunicacin en el proceso de enseanza- aprendizaje. Licenciatura en Educacin Plan 1994. Antologa (1995). Mxico. Universidad Pedaggica Nacional. Planeacin y evaluacin institucional. Antologa. Licenciatura en intervencin educativa. UPN. Mxico 2002. Aproximaciones metodolgicas al diseo curricular hacia una propuesta integral, Daz B. F. en Tecnologa y Comunicacin Educativas, No. 21, Mxico, Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa, 1993. Criterios bsicos de planeacin. Miklos, Tomas. Instituto Federal Electoral. Mxico, 1998 XI. Perfil deseable del docente Maestra en Educacin o en Administracin de instituciones educativas. Experiencia en el rea de planeacin educativa. XII. Actualizacin de la Carta Descriptiva Responsable del Departamento: Mtro. Ramn Chavira Chavira Coordinador/a del Programa: Mtra. Claudia Urista Artolozaga Fecha de elaboracin: 12 de noviembre de 2009 Elabor: Academia de Gestin Escolar y Educacin Superior Fecha de Rediseo: 1 de mayo de 2010.