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T Ligado

Araraquara, 17 de fevereiro de 2013 Tribuna Impressa

*Excepcionalmente esta semana, no publicaremos o Interligado

ESPAO UNESP

Juliana Santini doutora em Estudos Literrios pela Unesp Araraquara, chefe do Departamento de Literatura e docente do Programa de Ps-Graduao em Estudos Literrios da Faculdade de Cincias da Unesp, cmpus de Araraquara

Iniciao pesquisa
Para quem pertence minha gerao, o Professor Pardal, personagem de Walt Disney, representa uma imagem que, ao longo de anos, sintetizou o ideal do cientista maluco: inventor, pesquisador e leitor vido de fico cientfica, o pssaro ensinava que a cincia depende da ousadia de crebros atentos. O mesmo efeito construdo, hoje, por figuras como Dexter e sua irm Didi, ou Sid, da animao Sid, o Cientista. Mais de 50 anos separam a ave inventora do menino cientista que protagoniza a srie americana o Professor Pardal surgiu em 1952, enquanto Dexter estreou em 1996 e, Sid, o caulinha, nasceu em 2008 mas possvel identificar traos recorrentes na construo desses personagens: tubos de ensaio, reagentes, explicaes fsicas para fatos corriqueiros e, por vezes, insucessos que conduzem a exploses. Um pouco distante da nanotecnologia e dos segredos do genoma, o curso de Letras, no raro, surpreende seu jovem ingressante quando lhe apresenta o universo da pesquisa. Ocorre, porm, que o desvendamento de fatos e a busca por explicaes ou solues que atrelem o conhecimento lingustico e literrio ao melhoramento do ensino e formao de uma sociedade mais equilibrada so tarefas que fazem parte do cotidiano do profissional dessa rea e, j nos primeiros anos da graduao, temos programas e grupos que colocam o aluno diante de diversos projetos em que a palavra escrita, falada, prosaica ou literria objeto de observao e anlise microscpica. A iniciao cientfica normalmente se d a partir do segundo ano do curso e cumpre o papel de apresentar ao graduando seja no bacharelado, seja na licenciatura os temas e procedimentos mobilizados no trabalho de pesquisa realizado nas diferentes reas do curso de Letras. A figura do professor orientador entra em cena aqui, atuando com o aluno na elaborao do projeto, na definio do corpus e na elaborao da metodologia, no acompanhamento das reflexes e concluses que se apresentam a partir dos resultados obtidos. Teoria, hipteses, mtodo e concluses so, portanto, palavras que fazem parte desse processo de formao do jovem pesquisador, cuja importncia reconhecida por programas que financiam a iniciao cientfica por meio de rigorosos processos de seleo. Destacam-se, nesse caso, o Pibic - Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica, que conta com o apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq) para o desenvolvimento de polticas de iniciao cientfica em instituies de ensino superior do Pas, e o auxlio regular iniciao cientfica da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (Fapesp), cujo foco restringe-se a instituies paulistas. Nos dois casos, os objetivos assemelham-se: oferecer condies que garantam a viabilidade e a qualidade dos projetos realizados e, sobretudo, o incentivo continuidade desses trabalhos na Ps-Graduao. Assim como ocorre com as Cincias Exatas e as Cincias Biolgicas, o iniciante pesquisa do curso de Letras inserido no Grupo de Pesquisa em que seu orientador atua e estimulado a apresentar seu trabalho em eventos especficos (o CIC - Congresso de Iniciao Cientfica da Unesp um exemplo) e a publicar suas reflexes em revistas especializadas, alimentando o dilogo constante que d sentido pesquisa. Para conhecimento mais amplo das pesquisas realizadas no curso de Letras da FCL, sugiro uma visita ao stio http://www.fclar. unesp.br/#!/pesquisa/grupos-de-pesquisa/, em que possvel visualizar os Grupos de Pesquisa de cada um dos Departamentos. Desse modo, mesmo sem os jalecos brancos, as pipetas e as exploses iminentes dos personagens de sua infncia, o aluno de Letras iniciante pesquisa prepara-se para contribuir com o desenvolvimento do pensamento crtico e consciente e, por meio do seu trabalho, atuar de maneira efetiva na organizao social.