UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO.

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL ORIENTE. DISEO EXPERIMENTAL No. 2. UNIDAD I. CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS CINCO REINOS Y DE LOS TRES DOMINIOS.. BIOLOGIA II. LUZ DEL CARMEN GOMEZ SALAZAR.

- Alarcn Torres Mara Flix - Barrera Gmez Gabriel Eduardo - Ponce Peral Leonardo - Valdez Alonso Vctor Uriel. - Vsquez Fernndez Sal

I.- INTRODUCCION:
Caractersticas generales de los 5 reinos y de los 3 dominios En el mbito de la Biologa, reino es cada una de las grandes subdivisiones en que se consideran distribuidos los seres vivos, por razn de sus caracteres comunes. En la actualidad, reino es el segundo nivel de clasificacin por debajo del dominio. Puesto que Archaea y Bacteria no se han subdividido, se pueden considerar tanto dominios como reinos. Este esquema fue propuesto por Woese en 1990 al notar las grandes diferencias que a nivel molecular presentan arqueas (Archaea) y bacterias, a pesar de que ambos grupos estn compuestos por organismos con clulas procariotas. El resto de los reinos comprende los organismos compuestos por clulas eucariotas, esto es, animales, plantas, hongos (fungi) y protistas. El reino protista comprende una coleccin de organismos, en su mayora unicelulares, antes clasificados como protozoos, algas de ciertos tipos y mohos mucilaginosos

Archaea.

Bacteria.

Protista.

Fungi. Plantae. Animalia. Los seis reinos considerados en la actualidad.

Histricamente, la primera organizacin en reinos se debe a Aristteles, que diferenci todas las entidades vivas de la naturaleza en dos reinos: animal y vegetal. Linneo tambin distingui estos dos reinos de seres vivos y adems trat a los minerales, colocndolos en un tercer reino, Mineralia. Adems, introdujo la nomenclatura binomial para referir a las especies y dividi los reinos en filos, los filos en clases, las clases en rdenes, los rdenes en familias, las familias en

gneros y los gneros en especies. Ernst Haeckel en 1866 fue el primero en distinguir entre organismos unicelulares (protistas) y pluricelulares (plantas y animales). Poco a poco se puso de manifiesto la importancia de la distincin entre procariotas y eucariotas y se populariz la propuesta de Edouard Chatton6 de 1937. Sistema de los cinco reinos Robert Whittaker reconoce el reino adicional de los hongos (Fungi). El resultado fue el sistema de los 5 reinos, propuesto en 1969, que se convirti en un estndar muy popular y que, con algunas modificaciones, an se utiliza en muchas obras o constituye la base para nuevos sistemas multirreino. Se basa principalmente en las diferencias en materia de nutricin: sus Plantae son en su mayora pluricelulares auttrofos, sus Animalia, pluricelulares hetertrofos, y sus Fungi, pluricelulares saprofitos. Los otros dos reinos, Protista y Monera (procariotas), incluyen organismos unicelulares o coloniales.

Sistema de los tres dominios En los aos ochenta se produjo un nfasis en la filogenia, lo que llev a la redefinicin de los reinos como grupos monofilticos, esto es, como grupos de organismos que han evolucionado a partir de un antepasado comn. Los reinos

Animalia, Plantae y Fungi fueron reducidos a los grupos bsicos de organismos estrechamente relacionados y el resto de grupos fue trasladado al reino Protista. Sobre la base de estudios de ARN, Carl Woese dividi a los procariotas (reino Monera) en dos reinos, denominados Eubacteria y Archaebacteria. Estos dos reinos, junto con plantas, animales, hongos y protistas constituye el sistema de los seis reinos. Este sistema se ha convertido en estndar en muchas obras. Eubacteria y Archaebacteria fueron renombrados a Bacteria y Archaea, y para remarcar la profunda separacin filogentica entre bacterias, arqueas y eucariotas, en 1990 Woese estableci el sistema de los tres dominios. Segn este sistema, el ms aceptado actualmente, los seres vivos se dividen en los dominios Bacteria, Archaea y Eukarya, y a su vez Eukarya se divide en los reinos Protista, Fungi, Plantae y Animalia.

1.1

APRENDIZAJE.

Poder distinguir y clasificar a los seres vivos en cada uno de los reinos que se mencionan ya que no tienen las mismas caractersticas una planta que una bacteria.

1.2

HIPOTESIS.

Cada reino tienen a un diverso tipo de seres vivos que lo conforman con caractersticas similares que los hacen pertenecer a ese grupo en este caso reino, como son plantas, bacterias, microbios, hongos, animales, clulas, etc

II.- DISEO EXPERIMENTAL: 2.1.- MATERIAL.

1 pinza de punta roma 5 cajas de Petri portaobjetos cubreobjetos 1 microscopio compuesto 1 microscopio estereoscpico 2 agujas de diseccin 1 navaja* Mechero de alcohol Aguja enmangada o asa de platino (asa microbiolgica) o una pipeta Pasteur. Pinzas para portaobjetos

Sustancias
Slo se ocupa una gota por preparacin: Solucin salina al 1% en frasco gotero Lugol en frasco gotero Azul de metileno en frasco gotero 1% Solucin de nigrosina Solucin de fucsina bsica hematoxilina de Carazzi. eosina

Material biolgico
Hongos* Huitlacoche* Champin* Yogurt natural Solucin con protozoos.: Realiza una solucin acuosa con protozoos de diferentes tipos ("cultivo mixto"). Para ello pon agua corriente en un frasco bien limpio y dentro unos granos de trigo, arroz, o unas barritas de paja o de heno, dejndolo destapado a la intemperie durante unas horas o un da. Al cabo de varios das se habrn desarrollado varias especies de ciliados, sobre todo de flagelados.

2.2.- PROCEDIMIENTO.

1) Separa los diferentes productos colocndolos en una caja de Petri. 2) Empleando el microscopio estereoscpico, observa cada uno de los productos y describe la apariencia que tienen los mohos o pelusas que se observan sobre ellos, as como las manchas que aprecies sobre los mismos, indicar que olor despiden los diferentes productos: si es azucarado, picante como vinagre, rancio, ftido, etc. Estas observaciones son subjetivas. Igualmente debers indicar el color de los mohos, manchas o pelusas, si se ve como polvo o como gelatina. 3) observa con el microscopio compuesto la estructura microscpica que presentan, aade una gota de colorante y describe que estructura logras identificar. En caso de no observar hifas, conidiforos o esporangiforos seala las caractersticas de forma y color que presentan conidisporas y esporangisporas. 4) Respecto al champin y al huitlacoche, haz con un bistur un corte lo ms fino posible tanto en la cabeza del hongo como de su talo o estpite, elabora una preparacin temporal, aade una gota de azul de metileno y describe a travs de un esquema las estructuras que observa. Elabora el esquema en una hoja en blanco y anxala al reporte. 5) Una vez concluidas las observaciones trata de agrupar a los hongos observados de acuerdo a las caractersticas comunes. 6) Despus de haber identificado cada hongo, continuar con las siguientes observaciones, con el yogurt. 7) Con la ayuda de una pipeta Pasteur coloca una gota de agua destilada sobre el porta limpio. 8) Esteriliza el asa microbiolgica a la llama del mechero calentndola hasta que se ponga al rojo vivo. Con el asa esterilizada (u otro objeto: palillo de dientes, pinza, etc.) y tras haberla dejado enfriar unos segundos. 9) Toma una pequea cantidad de yogurt y colcala sobre la gota de agua destilada, a continuacin extiende suavemente la gota con el material sobre toda la superficie del porta. 10) Sujeta el porta por uno de sus extremos y realizando una ligera oscilacin, psalo suavemente sobre la llama del mechero, por la cara opuesta a la de la extensin, hasta que se seque el material, procurando que el calor no sea excesivo. Tambin se las puede dejar secar al aire, bien dejndolas sobre la bancada, durante algunos minutos, o bien con un secador de aire.

11) Coloca el porta, en el soporte y cbrelo con el colorante durante 3-5 minutos, si se tie con azul de metileno, o durante 2-3 minutos si se utiliza fucsina bsica. 12) Lava la preparacin con agua destilada para arrastrar el exceso de colorante y scala con papel de filtro o al aire. 13) Utilizando como colorante nigrosina, se puede obtener una tincin negativa. Para ello coloca un poco de yogurt y un poco de nigrosina en un extremo del portaobjetos, mezclando y homogeneizando el material y el colorante.Una vez homognea la mezcla, realiza un frotis con la ayuda de otro portaobjetos (ver prctica sobre el frotis). El resto es igual. 14) Repetir los pasos 7 y 8. 15) Toma una gota de la solucin de protozoos y ponla sobre el porta limpio y extender por la superficie. 16) Repetir paso 10. 17) Coloca el porta, en el soporte, cbrelo con el colorante, durante 5 a 10 minutos, si se tie con hematoxilina de Carazzi. 18) Lava la preparacin con agua destilada para arrastrar el exceso de colorante. Lvala de nuevo con agua corriente hasta que vire. 19) Tie la preparacin con eosina durante 2 minutos y scala con papel de filtro, al aire. Observacin al microscopio ptico: Monta la preparacin segn la tcnica habitual. Seca cuidadosamente la cara inferior del porta con papel de filtro o con un pauelo de papel y obsrvalo con microscopio. Hacerlo c on las muestras obtenidas y observadas con el microscorio estereoscpico.

III.- RESULTADOS.
Los posibles resultados podran variar en cuanto a lo se vaya a ver por ejemplo si se ve una planta se podrn distinguir elementos que se relacionan con seres similares en cuanto a la estructura, pero primero debemos saber los elementos que la conforman como lo son tallo, clorofila, etc, pudiendo asi asimilarlas con otros seres de igual manera se puede clasificar a la bacterias, microbios que son muy similares ya que solo se pueden observr con un microscopio y distinguir los elementos que los ahcer ser de un reino determinado en este caso se elegira entre protista y monera.

IV.- BIBLIOGRAFIA.
GONICK, Larri y Wheelis, Mark: Vida y reproduccin, gua humorstica de la ciencia de la vida y su evolucin. Ed. Harla, Mxico. 1983. STARR, C.: Biology concepts and applications. Wadsworth Publishing. Co., Belmont, California, 1991. MARGULLIS, L. Schwarts, K. V.: Cinco reinos. Gua ilustrada de los pila de la vida en la Tierra. Edicin Popular, Fac. de Ciencias, UNAM, Mxico, 1981. OTTO, J. H. y Towle, A.: Biologa moderna. Ed. Interamericana y McGraw-Hill, Mxico, 1988. PICONES, M. A.: Estudio de la forma de los seres vivos. Serie fascculos modulares de Biologa para la enseanza media superior, CECSA, Mxico, 1983.