Cmo estudiar.

El anlisis El anlisis de un texto filosfico El anlisis, segn la definicin que podemos encontrar en cualquier diccionario, consiste bsicamente en "la distincin y separacin de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos." El anlisis filosfico se atiene, por lo tanto, a dicha definicin, consistiendo bsicamente en dicha operacin; pero hay una caracterstica que ha constituido desde siempre una de las partes fundamentales de todo anlisis filosfico: el conocimiento de la estructura argumentativa del texto objeto de anlisis. A diferencia del resumen, que consiste bsicamente en transmitir abreviadamente el contenido esencial de un texto, el anlisis consistir en explicar dicho texto. Es decir, bsicamente, en explicar su significado y su estructura argumentativa (lo que se dice y cmo se dice). El anlisis no es todava un comentario de texto sino, junto con el resumen, el paso previo a todo comentario de texto (o una parte del comentario de texto, segn la escuela metodolgica que se siga). 1) Analizar es, pues, explicar los contenidos de un texto, es decir, las ideas y conceptos que en l se expresan; y tambin explicar las relaciones que existen entre esas ideas, conceptos, es decir, explicar su estructura argumentativa. 2) En primer lugar hemos de fijar el sentido del texto, lo que podemos hacer apoyndonos en la tcnica del resumen, hasta estar seguros de lo que el autor nos quiere transmitir. Hemos de distinguir lo esencial de lo secundario; y ser capaces de discernir las razones en las que se apoya para afirmar lo esencial del texto. Esta distincin nos orienta, por supuesto, respecto a la estructura argumentativa del texto. 3) En el anlisis hemos de dejar clara la distincin entre las partes del texto, explicando su significado y su papel en la argumentacin de conjunto, dando las referencias precisas de las lneas en que se encuentran y aadiendo todas las observaciones que consideremos necesarias para aclarar tanto su significado como el papel que juegan en el conjunto. 4) La estructura lgica de un texto, su estructura argumentativa, no tiene por qu coincidir con su presentacin literaria. sta responde a la presentacin de una idea o de un conjunto de ideas, pero puede que nos confunda sobre su estructura lgica: la estructura lgica es un "todo" en el que, partiendo de determinadas premisas, y por lo general a travs de un razonamiento intermedio, se llega a una determinada conclusin. La

recursos retricos y literarios pueden hacer que sea conveniente presentar de modos muy diversos los elementos de la argumentacin. Cuestiones prcticas A) Para realizar un anlisis debemos comenzar, lgicamente, por la lectura del texto, buscando el significado y la estructura lgica del mismo. Hemos de prestar atencin a los prrafos en que se divide el texto, as como a los signos de puntuacin y a todas aquellas partes del lenguaje -conjunciones, adverbios...- que ponen en relacin las distintas partes del texto. Hemos de atender igualmente a todas las expresiones utilizadas por el autor para expresar el orden y la importancia de los contenidos, as como la naturaleza propia de su trabajo. B) Releer el texto tantas veces como sea necesario hasta estar completamente seguros de haber determinado su sentido y estructura. C) Al tiempo que hacemos este trabajo podemos ir anotando todas las sugerencias que se nos vayan ocurriendo: aunque la mayora no vayan a resultar fructferas siempre habr algunas que podrn sernos tiles, ya para fijar el sentido del texto o su estructura, ya para un posible y ulterior comentario (si el anlisis que estamos realizando forma parte de un comentario de texto). D) Resumir el texto nos permite, por supuesto, comprobar el grado de comprensin del mismo que hemos alcanzado. E) Hemos de dar todas las explicaciones que consideremos necesarias para fijar con precisin el significado del texto y su estructura argumentativa. F) Como se ha dicho ms arriba, prestar atencin a los trminos en los que se expresan las distintas transiciones lgicas es fundamental para obtener rpidamente la comprensin de la estructura lgica. A continuacin presentamos aquellas expresiones ms comnmente utilizadas relacionadas con su valor lgico: 1) La expresin de la continuidad lgica entre dos proposiciones.

-Para recalcar la identidad o equivalencia: es decir, o sea, en otras palabras, en una palabra, brevemente, en resumen, del mismo modo, lo mismo ocurre, as, as como, como, etc. -Para recalcar el fin: por esto, por ello, a fin de que, con este fin, en esta perspectiva, en vistas a, etc. -Para recalcar la causa: a causa de, por este motivo, por el hecho, lo que hace que, etc. -Para recalcar la consecuencia: pues, de ah, de donde, en consecuencia, por consiguiente, por lo que, por lo tanto, etc. -Para recalcar la simultaneidad o implicacin lgica: al mismo tiempo, correlativamente, por lo mismo, teniendo en cuenta el hecho, etc. -Para recalcar la idea de medida o proporcin: en tanto que, tanto como, tanto ms que, etc. 2) La expresin de la divergencia lgica entre dos proposiciones. -De carcter concesivo: bien que, aunque, a pesar de, de todos modos, sea como fuere, etc. -De carcter restrictivo: al menos, por lo menos, cuando menos, todava menos, an menos, solo, solamente, etc. -De oposicin: pero, por contra, al contrario, por el contrario, a la inversa, no obstante, sin embargo, etc. -De eleccin: sea... sea, bien... bien, o... o, o bien... o bien, etc. Cmo hacer un comentario de texto: el anlisis de la forma Seccin Pautas del comentario de texto X Welcome Googler! If you find this page useful, you might want to subscribe to the RSS feed for updates on this topic. You were searching for "como hacer un analisis de texto". See posts relating to your search Powered by WP Greet Box Esta es slo una introduccin general al tema. En posteriores mensajes y, especialmente, cuando desarrollemos los modelos de comentario de texto explicados paso a paso, habr unas instrucciones ms concretas sobre el anlissi de la forma en diferentes estilos de comentario de texto. Cmo se hace un comentario de texto literario? El anlisis de la forma

forma Esta pregunta tiene, sin duda, mltiples respuestas. Depende del propsito y del marco en el que estemos trabajando. A veces, el objetivo es exclusivamente el comentario de un texto en concreto por s mismo. Otras veces, el comentario de un texto se hace en el marco de un estudio ms

amplio y, en ese caso, quiz al comentarista slo se interese analizar determinados aspectos del texto en cuestin. Tambin se hace el comentario de texto de un modo u otro, segn el rea educativa de la que se trate: secundaria,bachillerato, prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 aos, preparacin de oposiciones, estudios universitarios, tesis, tesinas,etc. Al estudiante que se inicia en la tcnica del comentario de textos literarios, normalmente les resulta ms til acogerse a algn modelo de comentario de textos que ya est lo suficientemente asentado y contrastado y que, adems, ofrezca un esquema claro de pasos a seguir. Si es preciso, incluso puede simplificarse o reducirse el esquema de comentario a sus secciones fundamentales, en aras de favorecer el aprendizaje inicial. Cuando se empieza a hacer comentarios de texto, es frecuente que el apartado que ms dificultades presente para aquellos que se inician en esta tcnica de trabajo sea el llamado, segn los casos, anlisis estilstico o anlisis de la forma (partiendo del fondo o tema), etc. Los dos modos bsicos de afrontar esta parte del anlisis en cualquier esquema de comentario de textos literarios son los siguientes: -Un anlisis lineal Es decir, el tradicional verso a verso o lnea a lnea. En este caso, simplemente, se comienza por la primera lnea del texto -si es prosa- o por el primer verso -si es poesa- y se va comentando de arriba

abajo todo aquello digno de mencin que se va encontrando en el texto desde el punto de vista lingstico o retrico. Una redaccin del anlisis de la forma lineal podra tener un aspecto semejante al siguiente: El primer verso se abre con una metfora que En los versos primero tercero y cuarto observamos una anfora que -Un anlisis por niveles. En este otro esquema de comentario, el anlisis se aborda por niveles lingsticos. Es decir, se hace un subapartado para cada uno de los niveles lingsticos que se vayan a comentar (pragmtico, fnico, sintctico, lxico-semntico).En cada nivel, se comenta todo aquello que sea significativo en todo el poema. Dentro de cada nivel de anlisis, normalmente, se seguir un orden lineal comentando los diferentes aspectos relativos a ese nivel de arriba abajo desde el principio hasta llegar al final del texto. As, por ejemplo, si en nuestro esquema de comentario abrimos un subapartado para el anlisis de todo aquello relacionado con el nivel fnico, comentaremos todos los aspectos fnicos relevantes del texto empezando por la primera lnea o verso y siguiendo en orden descendente hasta completar el anlisis de todo lo relativo a ese nivel fnico en el texto. Del mismo modo procederemos con cada uno de los niveles de anlisis que incluya el modelo de comentario que estemos siguiendo. El nmero de niveles y la naturaleza de los mismos, claro est, depender del modelo de comentario que se est aplicando.

La redaccin del anlisis de la forma dentro de un esquema de comentario por niveles podra ser algo parecido a lo siguiente: Por lo que se refiere al nivel fnico, este poema destaca por un ritmo vigoroso y muy expresivo, como puede apreciarse, por ejemplo, de un modo muy marcado, en las anforas, presentes en todo el texto, tal como vemos ya en la primera estrofa en los versos primero y tercero y cuarto con la repeticin de Dicho esto, en mi opinin, el principiante suele obtener mejores resultados -o si se quiere resultados ms aparentes- si sigue un esquema de comentario que estructure el anlisis de la forma por niveles. S, porque al ofrecer el modelo de comentario un esquema ms estructurado, favorece que la redaccin del comentario tenga tambin un aspecto ms estructurado. Tambin exige al comentarista un mayor esfuerzo de reflexin y de captacin abstracta de la organizacin y del sentido ltimo del texto y, de este modo, facilita al estudiante una mejor visin de conjunto de los fenmenos relevantes que tienen lugar en el texto analizado. Todo esto ayuda al estudiante a evitar el tpico error de limitarse a hacer una superficial lista de recursos literarios sin entrar a analizar realmente el texto. Siguiendo un esquema de comentario de texto organizado en niveles, en el apartado de anlisis formal, lo que quiz se pierda en detalle por falta de experiencia, se gana en cohesin y organizacin en el modo de exponer el comentario. Se disimulan mejor los efectos, podramos decir tambin en otro tono.