ESPAOL GRADO: 6 ESTRUCTURA PROGRAMTICA

Estndares 2. Produccin de textos escritos. 2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar. Prctica Social del Lenguaje Escribir un relato histrico para el acervo de la biblioteca de aula Tipo de Texto Narrativo Competencias que se favorecen Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Aprendizaje esperado Establece el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad). Temas de reflexin Sucesin y simultaneidad, y relaciones causa y consecuencia en relatos histricos. Tiempos pasados (pretrito y copretrito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesin o simultaneidad. Producciones para el desarrollo del proyecto Notas que recuperen informacin de sucesin de hechos. Esquema de planificacin de un relato histrico sobre un pasaje elegido, en el que se sealen los aspectos a incluir y el orden cronolgico que van a seguir.

BLOQUE: 3

Estrategia ENLACE 2012 Veracruz

Proyecto EIMLE

Pgina 1 de 9

TPICOS GENERATIVOS ASOCIADOS Reactivo 1

3. Selecciona la opcin en que los sucesos del texto estn presentados en el orden adecuado: Opciones: A) Los espaoles realistas se refugiaron en la Alhndiga. Luego, el cura Hidalgo y sus hombres intentaron tomar el edificio por asalto. Por ltimo, El Ppila destruy la puerta para que entraran las tropas. B) Primero, El Ppila consigui aguarrs. Despus el cura Hidalgo fue nombrado Padre de la Patria. Al final, la puerta de la Alhndiga fue incendiada por un minero de la ciudad de Guanajuato. Estrategia ENLACE 2012 Veracruz
Proyecto EIMLE

Pgina 2 de 9

C) El Ppila, con ayuda de sus compaeros, arranc una losa del suelo. A continuacin, se ofreci como voluntario para derrumbar la puerta de la Alhndiga. Por ltimo, se convirti en minero. D) Los espaoles lanzaron una lluvia de proyectiles a El Ppila para despus correr a refugiarse a la Alhndiga. Al final, el cura Hidalgo y sus tropas declaran el comienzo de la guerra de Independencia. Respuesta correcta: A) Los espaoles realistas se refugiaron en la Alhndiga. Luego, el cura Hidalgo y sus hombres intentaron tomar el edificio por asalto. Por ltimo, El Ppila destruy la puerta para que entraran las tropas. Razonamiento para llegar a la respuesta correcta Analizar cada respuesta con el texto e ir discriminando las opciones (en este caso como la respuesta correcta es la primera se recomienda iniciar con otra opcin): A) Los espaoles realistas se refugiaron en la Alhndiga. Luego, el cura Hidalgo y sus hombres intentaron tomar el edificio por asalto. Por ltimo, El Ppila destruy la puerta para que entraran las tropas. Tiene cohesin y sucesin ante los hechos del relato histrico. B) Primero, El Ppila consigui aguarrs. Despus el cura Hidalgo fue nombrado Padre de la Patria. Al final, la puerta de la Alhndiga fue incendiada por un minero de la ciudad de Guanajuato. Identificar que en la lectura el Ppila se provey de aguarrs no consigui, adems de que el sobre nombre de Miguel Hidalgo aparece en el prrafo 2 antes de que iniciara hablando del Ppila. C) El Ppila, con ayuda de sus compaeros, arranc una losa del suelo. A continuacin, se ofreci como voluntario para derrumbar la puerta de la Alhndiga. Por ltimo, se convirti en minero. Para desechar esta opcin la clave est en que el Ppila no se convirti en minero a lo ltimo del relato. D) Los espaoles lanzaron una lluvia de proyectiles a El Ppila para despus correr a refugiarse a la Alhndiga. Al final, el cura Hidalgo y sus tropas declaran el comienzo de la guerra de Independencia. En esta secuencia habla de que el Ppila corri, lo cual no fue as, adems segn al texto al orden del texto en las primeras lneas cuenta sobre la declaracin de la independencia no al final de este.

METAS DE COMPRENSIN Metas de Comprensin Nocin de conocimientos: Usa informacin histrica para dar orden y simultaneidad a un hecho histrico. Aprendizajes esperados en 5: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin antecedente-consecuente al redactar un texto histrico.

Estrategia ENLACE 2012 Veracruz

Proyecto EIMLE

Pgina 3 de 9

DESEMPEOS DE COMPRENSIN Desempeos de comprensin Inicio: 1. En 2 metros de papel craft copiar el reactivo junto con la lectura complementaria. Pedirle a un alumno que lea el reactivo y las respuestas. Comentar con los alumnos del cmo podran encontrar la solucin correcta. A partir de estas estrategias planteadas ellos anotaran la respuesta en su libreta. En este momento no es necesario verificar si acertaron. Desarrollo: 2. Solicitar a los alumnos que deben poner atencin dado que se leer de su libro de espaol el texto Lo que le sucedi a un padre con su hijo, pg. 106. Esta lectura debe leerse pausadamente. 3. Despus se divide al grupo en equipos. Se les proporcionan fragmentos cronolgicos del cuento en lotas, las cuales entre todos tendrn que colaborar entre s para poder unir cronolgicamente fragmentos, adems que tendrn que hacer un dibujo alusivo a la lota. Los fragmentos de las lotas quedaran de la siguiente manera: En una ocasin, un labrador de avanzada edad y su hijo, acudieron a la villa para comprar todo lo que necesitaban, como era abundante la carga, acordaron llevar un burro para transportar lo que adquirieran de regreso a casa. Cuando iban hacia el mercado, con el burro todava sin carga se rieron los dems de ellos por llevar un burro e ir los dos caminando, por lo que decidieron que el Anciano se montara al burro y siguieron su camino. Ms adelante, se encontraron con un grupo de gente y se compadecieron del pobre muchacho que iba caminando y el viejo montado en el burro, por lo que cambiaron de lugar: el hombre anciano camin y el joven se subi al burro. Despus criticaron al muchacho como desconsiderado por ir cmodo en el burro mientras que el Anciano caminaba. Por lo que el muchacho sugiri que ambos se subieran al animal. Sin embargo los critic como malvados. Por ltimo el anciano lleg a la conclusin de que no importaba la decisin que se tomara, siempre habra alguien quien los criticara. 4. Cada equipo tendr que ordenar sucesivamente el cuento pegndolas en cartulinas con su respectivo dibujo. Cierre: 5. Al final se les requiere que escojan a un representante de cada equipo para que pasen al frente del saln a mostrar su trabajo. 6. Todo el grupo debe estar atento del orden textual e ilustrativo para que se detecten los errores cometidos. 7. Para concluir se retomara el reactivo de la actividad inicial y se analizara cada respuesta con el fin de que observen atentamente la coherencia de la respuesta correcta.

Estrategia ENLACE 2012 Veracruz

Proyecto EIMLE

Pgina 4 de 9

RECURSOS DIDCTICOS Libros de Texto Libro de espaol 6 grado. Pg. 106-107. Biblioteca del Aula y de Escuela Lluvia. Texto e ilustraciones de Mary Franca y Eliardo Franca. Traduccin de Noemi vila Torres. Primera edicin para libros del rincn. Recursos Internet http://www.elkiosco.gob.mx/historia.html. Diversos relatos de las diferentes pocas de nuestro pas. Consultado el 09 de enero de 2012.

Reactivo 2

3. Cul de las siguientes opciones rene de manera adecuada el orden de los sucesos ms relevantes del texto? Estrategia ENLACE 2012 Veracruz
Proyecto EIMLE

Pgina 5 de 9

Opciones: A) 1] Coln sale del puerto de Palos con tres carabelas. 2] Coln llega a la isla Guanahani, descubriendo de este modo el Continente americano. 3] Luego de haber descubierto otras islas, Coln regres al puerto de Palos. B) 1] Coln sale del puerto de Palos con tres carabelas. 2] Coln informa a los reyes espaoles que ha descubierto nuevas tierras. 3] Coln contrata a un grupo de intrpidos navegantes para continuar el viaje de exploracin. C) 1] Coln compr, en el puerto de Palos, tres carabelas: la Nia, la Pinta y la Santa Mara. 2] Coln descubri la isla de Santo Domingo, a la que llam la Espaola. 3] Rodrigo de Triana divisa tierra firme, el 12 de octubre de 1492. D) 1] Coln regres a Espaa a los setenta das de haber salido de Palos. 2] Coln llega a la isla Guanahani, descubriendo de este modo el Continente Americano. 3] Rodrigo de Triana divisa tierra firme, el 12 de octubre de 1492. Respuesta correcta: A) 1] Coln sale del puerto de Palos con tres carabelas. 2] Coln llega a la isla Guanahani, descubriendo de este modo el Continente americano. 3] Luego de haber descubierto otras islas, Coln regres al puerto de Palos. Razonamiento para llegar a la respuesta correcta Se identifican las ideas principales de cada prrafo, se ordenan y a partir de estas se busca la respuesta correcta.

METAS DE COMPRENSIN Metas de Comprensin Nocin de conocimientos: Identificacin de ideas principales, orden de sucesos a partir de un texto Aprendizajes esperados en 5: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin antecedente-consecuente al redactar un texto histrico.

Estrategia ENLACE 2012 Veracruz

Proyecto EIMLE

Pgina 6 de 9

DESEMPEOS DE COMPRENSIN Desempeos de comprensin Inicio: 1. En una lamina en blanco copiar el reactivo y pegarlo en una pared del aula, solicitndoles a los alumnos que den respuesta. Comentarles que a continuacin se realizara una actividad con el fin mostrarles otra alternativa para dar respuesta a este tipo de reactivos. Desarrollo: 2. Iniciar platicndoles a los alumnos que se les entregara un texto sobre los Olmecas el cual tienen que leer e identificar ideas principales por prrafos en equipos. El texto es el siguiente: LOS OLMECAS Los olmecas fueron los primeros en construir centros ceremoniales como La Venta, en Tabasco; Tres Zapotes y San Lorenzo, en Veracruz. La regin de la selva hmeda era muy favorable para la agricultura; las lluvias abundantes y las crecientes de ros fertilizaban la tierra. Los ros al desbordarse, fertilizaban sus riberas con limo, por lo que las siembras daban excelentes cosechas. Adems, el mar les ofreca peces y mariscos, y si esto fuera poco, las selvas aledaas una caza variada. En ese lugar abundaban: monos, tlacuaches, jabales, iguanas, faisanes, guajolotes, venados, jaguares y muchos animales ms. Los olmecas consideraban al jaguar una criatura sagrada y lo relacionaban con el mundo oscuro, fro, nocturno y hmedo de la tierra. Asimismo, lo asociaban con las cuevas y el ejercicio del poder. El jaguar era la principal figura religiosa, lo veneraban porque para ellos representaba los misterios y peligros de la selva, as como la fuerza para vencer los obstculos de vivir en ella. Los olmecas, o "habitantes del pas del hule", formaron la primera gran cultura mesoamericana y alcanzaron un gran desarrollo; llevaban y traan diferentes mercancas para intercambiar, entre ellas el hule de Tabasco y Veracruz. A partir del comercio y las expediciones, muchos avances de los olmecas se extendieron por toda Mesoamrica, en lugares apartados como Guerrero, el Valle de Mxico, Oaxaca y la zona maya. Al pasar por otras comunidades, enseaban lo que ellos saban, por lo que se le reconoce como "Cultura Madre", pues las dems basaron parte de su desarrollo en ella. Gracias a los ros de su rea geogrfica los olmecas desplazaron sus productos con facilidad. Las enormes piedras que utilizaron para sus esculturas y edificios eran deslizadas sobre balsas por medio de las corrientes. Los olmecas desarrollaron una relacin comercial muy estrecha con el valle de Oaxaca, la cual fortaleci a las elites zapotecas y facilit el desarrollo de Monte Albn. Los olmecas fueron agricultores, comerciantes, artistas y grandes constructores. Trabajaron el barro y la piedra. Tallaban desde pequeas figuras de jade hasta enormes cabezas de piedra, de ms de dos metros de altura, esculpidas en rocas que traan de muy lejos. El ajuar domstico inclua vasijas de cermica, metates de piedra, petates, canastos y telas para vestir, elaboradas con hilos de algodn o de fibras Estrategia ENLACE 2012 Veracruz
Proyecto EIMLE

Pgina 7 de 9

speras como las de la lechuguilla o la yuca. La poblacin viva en aldeas en torno al centro ceremonial dentro del cual residan los sacerdotes y gobernantes con sus familias. Los monumentos olmecas son impresionantes. Los olmecas crearon los principios de un urbanismo ceremonial, iniciaron el desarrollo del calendario con los conocimientos astronmicos que lo fundamentan y establecieron una escritura figurativa. Se piensa que ellos iniciaron los conocimientos de la numeracin, del calendario y de la escritura, como se observa en varios de sus monumentos y esculturas. La sociedad estaba compuesta por distintos grupos; mientras unos cultivaban, otros gobernaban u organizaban ritos para el culto a los dioses. Las necesidades de aquella sociedad estratificada hicieron necesario que algunos administraran la produccin, impulsaran el comercio y dirigieran las obras monumentales. Los individuos que dirigan los servicios religiosos conjugaban asimismo el poder poltico pues posean conocimientos esenciales sobre el calendario y el momento preciso de la siembra. Entre los aos 500 y 400 a.C., los olmecas tuvieron dificultades y del ao 300 a.C. al 200 d.C. su cultura se desintegr; esto llev a la transformacin de algunos lugares y a la constitucin de otros con las nuevas culturas que se estaban formando. En los valles de Oaxaca y Mxico empezaron a destacar villas que ms tarde dieron origen a centros urbanos importantes. 3. Despus de que hayan identificado las ideas, en plenaria se llegara a un consenso de cules son las ideas principales que identifican el texto 4. Las ideas principales que hayan identificado en consenso sern escritas en tarjetas de cartn. 5. A continuacin se formara un circulo con los alumnos en un espacio despejado y se repartirn las tarjetas a varios alumnos, solo el docente se quedara con la tarjeta con la cual iniciara una secuencia del texto. Los dems alumnos que no tengan tarjeta observaran la dinmica. 6. El docente iniciara leyendo la tarjeta y la pondr al centro, luego les solicitara a los alumnos que de acuerdo a la idea que est en su tarjeta cual es la consecuente a la que est en el centro. Los alumnos pasaran a colocar su tarjeta ordenando el relato histrico en forma de espiral. CIERRE: 7. Para concluir los alumnos que no tienen tarjeta tendrn que leer como estn ordenadas con la finalidad de que identifiquen la coherencia y la secuencia de las ideas principales. 8. Esta misma actividad se puede realizar con varios relatos histricos del libro de espaol las que corresponden al bloque I en forma de domin.

Estrategia ENLACE 2012 Veracruz

Proyecto EIMLE

Pgina 8 de 9

RECURSOS DIDCTICOS Libros de Texto Libro de espaol de 6 grado. Biblioteca del Aula y de Escuela Historia e historias de los objetos que sirven para dormir y descansar. Espejo de urania. Libros del rincn. Recursos Internet http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/historia/viajeros/mesoamerica/culturaolmeca.html. Relatos sobre la cultura Olmeca y otras. Consultado el 1 de diciembre de 2011.

Estrategia ENLACE 2012 Veracruz

Proyecto EIMLE

Pgina 9 de 9