Proyecto: Plan de accin por parte de la cartera de SOPI para fortalecer poltica e ideolgicamente a los compaeros que conforman

la CENEO. Justificacin: A lo largo de la historia, las escuelas normales han fungido como un agente emancipador del pueblo, afortunadamente para nosotros y desafortunadamente para algunos, el normalismo ya no implica seguir reglas, como su concepto lo marcaba anteriormente. Gracias al valor de las normales para alzar la voz y hacer propia una causa inscrita en el rechazo a todo acto de injusticia hacia el pueblo y el estudiantado, la CENEO tiene razn de existir y nuestra lucha tiene razn de ser. Como secretaria de Orientacin Poltica e Ideolgica tenemos la tarea de contribuir en el avance de uno de los principios estatutarios de la CENEO, velar por el mejoramiento de sus agremiados, desarrollando su capacitacin cultural, tcnica y poltica, despertando en ellos la conciencia de clase y la visin clara y precisa de sus problemas para abordarlos y lograr obtener los derechos y beneficios que deben tener como estudiantes y como futuros docentes.1 Al hablar de una conciencia de clase, debemos remitirnos a los referentes tericos adecuados para comprender y construir esta visin. Como la secretaria encargada de dar orientacin ideolgica y poltica a los que integran las filas de la coordinadora es necesario emprender actividades a favor del fortalecimiento de nuestros compaeros en estos aspectos, con el propsito de que el sujeto comprenda e interprete la realidad, y se identifique como un agente de construccin social, asumiendo un posicionamiento terico e ideolgico lo suficientemente fuerte para orientarlo en la praxis. Comprender nuestra realidad conlleva a realizar un ejercicio de anlisis que excluya todo tipo de supuestos, debemos de entender que necesitamos comprender el funcionamiento del entramado social mediante la reflexin de
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Estatutos de la Coordinadora Estudiantil Normalista del Estado de Oaxaca, sobre los principios de la CENEO, p.02

escritos que lo interpretan, la influencia del sistema capitalista y las determinantes estructurales que las hegemonas disean para seguir manteniendo el orden social, Carlos Pereyra nos dice que, la existencia de un sistema de dominacin social implica en si misma formas diversas de abordar la realidad y para poder idear un plan de intervencin tenemos que comprender dicho sistema de dominacin. Como cartera, creemos necesario dar sentido y fundamento a nuestro actuar, por esa razn, proponemos realizar actividades que doten a nuestros compaeros de la argumentacin necesaria para responder ante cuestionamientos que pongan en tela de juicio el sentido de la lucha. Tambin es preciso romper con ciertos esquemas predefinidos por tradicin, no por pertinencia, la secretaria de orientacin poltica debe de tener tambin formacin pedaggica, esto para que logremos comprender esa vinculacin entre educacin y poltica, debido al desconocimiento de ambas cuestiones no sabemos identificar la influencia del panorama poltico en la educacin y viceversa, ocasionando que nuestro movimiento carezca de sentido incluso para nosotros mismos. Objetivo General: Orientar al sujeto mediante la informacin, reflexin y anlisis de nuestra realidad para despertar en l la conciencia e identidad de clase. Propsitos: Ampliar y fortalecer los referentes polticos e ideolgicos de la Secretaria de Orientacin Poltica e Ideolgica. Ampliar la visin poltica e ideolgica de los estudiantes normalistas que conforman la CENEO, brindndoles las bases necesarias para incluirse en el proceso de lucha social, como participantes en la planeacin y ejecucin de las actividades. Fomentar el inters y motivacin al trabajo, dando sentido y orientacin a nuestra causa. Reflexionar sobre el impacto de la educacin en el orden social.

 Dar congruencia y orientar nuestra lucha en defensa de la educacin pblica mediante la accin pedaggica. Diagnstico CRENO Para poder iniciar un proceso de informacin, resulta necesario indagar e investigar los referentes que poseen nuestros compaeros en general, ya que en ello reside la orientacin, anlisis y reflexin de nuestro movimiento estudiantil. Partiendo de dichos antecedentes podremos construir antes y en el transcurso el diseo de nuestro plan de intervencin. ENUFI Se pretende rescatar conocimientos previos, dudas, inquietudes y sugerencias en relacin a la influencia pedaggica, poltica, ideolgica y social que resulta del proceso del movimiento normalista, para establecer el punto de partida de las actividades a realizar. ENBIO Para poder conocer la situacin en la que se encuentran los sujetos y aterrizar al objetivo y los propsitos planteados, es necesario recuperar los conocimientos previos acerca de las diferentes ideologas. Cacahuatepec Por medio del diagnstico podemos identificar los saberes previos con los que cuenta la base y a partir de ah planear las actividades con el nico fin de orientar, analizar y reflexionar sobre nuestro movimiento y los diferentes referentes tericos con los que cuenta. Putla -A travs de la implementacin de un diagnostico acerca de las problemticas que giran en torno a nosotros como normalistas, observando o no, la falta de

informacin, tomando esto como punto de referencia a la creacin de mesas redondas o bien actividades recreativas con el fin de promover la informacin que nos ayudara a tener una idea ms clara de nuestra situacin y as dar a conocer a la sociedad nuestra verdad. Rio Grande Realizar un anlisis de manera detallada y sistemtica para identificar situaciones referentes al manejo de informacin con el que se cuenta actualmente y as posteriormente ampliar el panorama y fortalecer an ms su conocimiento. Tamazulapan Antes de llevar a cabo el proyecto es conveniente reconocer el pensamiento terico y filosfico de los integrantes que conforman la CENEO, para adecuar las temticas necesarias acorde a nuestra realidad y fortalecer la visin poltica e ideolgica que como organizacin debemos tener. ENEEO Es necesario realizar un diagnstico para reconocer los conocimientos previos que tienen nuestros compaeros acerca de las vertientes polticas e ideolgicas y con las cuales se identifica cada uno, y as fortalecer sus debilidades mediante informacin que le permita resolver sus dudas. Teposcolula El diagnstico es una herramienta de vital importancia en todo plan de accin, ya que se rescata el conocimiento previo de todo sujeto sobre un determinado tema, creando un punto de partida para posteriormente plantear actividades que respondan a las actividades que surjan de este. ENEPO La realizacin de un diagnstico es necesaria porque nos proporciona un panorama real acerca de la situacin ideolgica y poltica que tienen los sujetos,

reconociendo las debilidades y fortalezas para intervenir con conocimientos, anlisis y reflexin de los mismos. Huajuapan Referirnos al diagnstico implica reconocer nuestra realidad, identificando las fortalezas y debilidades que estn presentes en la Coordinadora Estudiantil Normalista del Estado de Oaxaca, sometindonos a un autoanlisis que conduzca a un plan de accin concreto, que permita situarnos en el panorama actual de nuestra organizacin. Instrumentos sugeridos: Entrevistas y cuestionarios, sondeo, lluvia de ideas, buzn de quejas y sugerencias, observacin, adivinanzas. Plan de accin Temticas Conceptos bsicos de la CENEO Pliego Petitorio Reforma educativa Reforma curricular 2011 PTEO Reforma laboral Ley General de Educacin Ley Estatal de Educacin Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica. Teora de los Aparatos de Estado Educacin y lucha de clases. Comunalidad Diversas temticas de corte pedaggico propuestas por las normales.

Espacios de interaccin, reflexin y anlisis Crculos de lectura:

CIRCULO DE LECTURA PROPOSITO: QUE MEDIANTE ESTA ACTIVIDAD SE ANALICE Y REFLEXIONE LA REPERCUSION DE ESTOS TEMAS Y DE MANERA INFLUYENTE EN LA ACTUALIDAD. LIBROS (TEMATICA): EDUCACION Y LUCHA DE CLASES ANIBAL PONCE IDEOLOGIA Y APARATOS IDEOLOGICOS LUIS A. DESCRIPCION: PRESENTACION E INTRODUCCION DEL LIBRO POR PARTE DEL MODERADOR. FORMACION DE EQUIPOS PARA REALIZAR LA LECTURA. REPARTICION DE TEMAS A LOS EQUIPOS. LECTURA DE TEMAS POR EQUIPOS. EN EL EQUIPO COMENTAR SOBRE LA LECTURA. REUNIRSE TODOS LOS EQUIPOS PARA REALIZAR UN ANALISIS EN GENERAL DONDE CADA EQUIPO EXPONDRA SU TEMA, LOS DEMAS HARAN PREGUNTAS SI ES QUE LAS HAY. HACER LAS CONCLUSIONES DE TODOS LOS TEMAS EN GENERAL.

Crculos de estudio: CIRCULO DE ESTUDIO

ES UN MTODO IDONEO PARA LA EDUCACIN OBRERA A LA BASE. PERMITE DAR A UN GRAN NMERO DE MIEMBROS DE BASE UNA FORMACIN SINDICAL BSICA INFORMANDO SOBRE EL SINDICATO, EL LUGAR DE TRABAJO Y LA SOCIEDAD PARA AS PODER PROMOVER EL CAMBIO SOCIAL. PROPOSITO: INTERACTUAR LOS CONOCIMIENTOS QUE CADA INTEGRANTE DE LA CENEO TIENE SOBRE LA REFORMA EDUCATIVA, LLEGANDO A LA REFLEXION Y ANALISIS OBTENIENDODE ELLO UNA CONCLUSION Y A ALA VEZ UNA MEJOR PERSPECTIVA DEL TEMA. LAS PERSONAS QUE ASISTAN AL CIRCULO DE ESTUDIO DEBEN LEER CON ANTICIPACION EL TEMA A TRATAR REFORMA EDUCATIVA UNA VEZ REUNIDOS DEBE EXISTIR UN PONENTE, EL CUAL VA A DIRIGIR EL CIRCULO DE ESTUDIO.

INTRODUCCION DEL TEMA POR PARTE DEL PONENTE

 SE PROSIGUE CON LA PARTICIPACION DEL RESTO DE LA AUDIENCIA, CON EL FIN DE COMPARTIR SUS CONOCIMIENTOS.

DESARROLLO DEL TEMA POR EL PONENTE, EL CUAL SE DESARROLLA CON LA PARTICIPACION DE LA AUDIENCIA Y EL PONENT E. DURANTE EL DESARROLLO DEL TEMA, SE HACEN NOTAR LOS DIFERENTES PUNTOS DE VISTA DE CADA UNO DE LOS PARTICIPANTES, A TRAVES DE ELLAS SE ANALIZAN Y REFLEXIONA LA NUEVA INFORMACION QUE ESTAN ADQUIRIENDO.

PARA FINALIZAR SE DA LA APERTURA A LA AUDIENCIA PARA QUE VIERTA SUS PREGUNTAS, COMENTARLOS O POSTURA QUE HA OBTENIDO DESPUES DE PRESENCIAR EL CIRCULO DE ESTUDIO. NOTA: DURANTE EL CIRCIULO DE ESTUDIO SE DEBEN RESPETAR LAS PARTICIPACIONES. EL PONENTE NO NECESARIAMENTE DEBE TENER CONOCIMIENTO ESPECIALIZADOS DEL TEMA.

Debates:
DEBATE: ES UNA TECNICA, TRADICIONALMENTE DE LA COMUNICACIN ORAL, DONDE SE EXPONE UN TEMA Y UNA PROBLEMTICA. PROPOSITO: LOGRAR UN ANALISIS DE LOS PROS Y CONTRAS SOBRE LA REFORMA EDUCATIVA. PRESENTACION DEL TEMA: REFORMA EDUCATIVA DAR UN ESPACIO PARA QUE LOS PARTICIPANTES SE DOCUMENTEN SOBRE EL TEMA. EN EL DEBATE PARTICIPARAN CINCO INTEGRANTES DE CADA NORMAL. SEIS NORMALES TOMARAN LA POSTURA A FAVOR DE LA REFORMA EDUCATIVA Y LAS OTRAS CONCO EN CONTRA. BUSCAR UN ESPACIO DONDE SE LLEVARA A CABO EL DEBATE. ENTRE TODOS LOS PARTICIPANTES SE ESCOGERA AL MODERADOR Y SECRETARIO QUE ANOTARA TODAS LAS PARTICIPACIONES. EL DEBATE COMIENZA CON LA PRESENTACION DEL TEMA: REFORMA EDUCATIVA, POR PARTE DEL MODERADOR, QUIEN A SU VEZ TIENE LA FUNCION DE LAR LA PALABRA A LOS PARTICIPANTES. EL MODERADOR ABRE LAS PARTICIPACIONES MEDIANTE UNA PREGUNTA.

SE DAN LAS PARTICIPACIONES POR PARTE DE LAS NORMALES. EL MODERADOR DA UNA CONCLUSION HACERCA DE TODAS LAS PARTICIPACIONES.

Ponencias: Ponencia Definicin Una ponencia es una propuesta o comunicacin sobre un tema especfico, que es analizada y examinada en una asamblea. La ponencia puede generar una resolucin por parte de la asamblea en cuestin. Implementacin La ponencia debe tener una introduccin (para llamar la atencin de la audiencia), un cuerpo central (donde se desarrolle el mensaje que se quiere transmitir) y una conclusin (que suele resumir lo expresado en el cuerpo central). Es importante que la ponencia cuente con un adecuado soporte audiovisual que refuerce los conceptos o que ayude a la comprensin de los trminos. Sobre el final de la ponencia, resulta necesario dejar espacio para las preguntas o el dilogo. El ponente debe invitar al auditorio a realizar consultas y tiene que ser claro en sus respuestas. De todas formas, debe tratar de no entablar dilogos personales (dejando de lado al resto de las personas presentes), sino que lo mejor es responder las inquietudes a nivel general y estableciendo vnculos con lo ya expuesto.

Foros: El foro Definicin Es un tipo de reunin donde distintas personas conversan en torno a un tema de inters comn. Es, esencialmente, una tcnica de comunicacin oral o virtual, realizada en grupos, con base a un contenido de inters general que origine una "discusin

Caractersticas

Libre expresin de ideas y opiniones de los integrantes. Permite la discusin de cualquier tema. Cualquier tcnica a realizar se llamar foro-debate, cine foro, disco-foro,entre otros.

Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema. Distribuye el uso de la palabra. Limita el tiempo de las exposiciones. Controla la participacin espontnea, imprevisible y heterognea de un pblico numeroso y desconocido.

Realizacin del foro

Anunciar el tema u objetivo en el momento antes de pasar a los dems puntos. Presentar a los panelistas. Determinar el tiempo de la discusin y el de la realizacin de las preguntas. Iniciar la discusin.

Mesa redonda: Mesa redonda Definicin La mesa redonda es la presentacin de diferentes puntos de vista, no necesariamente contradictorios, acerca de un tema determinado, ante un pblico y con la ayuda de un moderador. Se busca fomentar el dilogo entre los participantes para desarrollar el tema desde diferentes reas o puntos de vista.. Est integrada por un moderador, los participantes y el pblico. Implementacin -El moderador tiene la funcin de dirigir, organizar, presentar y cerrar la mesa redonda; este debe buscar que la informacin, expuesta por los participantes, se complemente abarcando un panorama mucho ms amplio.

-Cada uno de los participantes tiene la funcin de exponer un aspecto sobre el tema elegido que despierte el inters y ayude a una mayor comprensin del tema, tanto por parte del pblico como por el resto de los participantes. Costa de cuatro fases: la presentacin e introduccin, el cuerpo de la discusin, la sesin de preguntas y respuestas y la conclusin. La presentacin de la mesa redonda est a cargo del moderador, quien introduce el tema as como presenta a cada uno de los participantes. El cuerpo de la discusin est a cargo de los participantes, y es donde se exponen los diferentes acercamientos previamente preparados sobre el tema elegido. Cada participante interviene con un texto o exposicin oral preparada con anticipacin. Finalmente, la sesin de preguntas y respuestas, as como la conclusin, cierran la mesa redonda, y su funcin es tanto aclarar dudas como resumir y relacionar lo expuesto por cada uno de los participantes.

Cinedebate: CINE DEBATE Definicin: Mtodo racional que busca sobre todo el anlisis conceptual y perceptivo del mensaje cinematogrfico, luego de asimilado en la fase primaria el contenido esttico y racional, es decir, luego de reconocer de forma anmica la comunicacin que propone el filme. El cine debate es una forma de discutir o poner en duda, para posteriormente sacar un conocimiento basado en la sabidura popular y colectiva. El cine debate pretende por medio de la discusin abierta y en la cual no necesariamente hay que llegar a una conclusin nica o irreversible, dar un enfoque ms amplio y complejo de esa realidad y por lo mismo un conocimiento del mundo que nos rodea, de sus gentes, pensamientos, perjuicios, valores y formas de asimilar el entorno y el ser humano, inmerso en todas sus contradicciones, conflictos, ticas y valoraciones mltiples. ste conocimiento o informacin puede en muchos casos, ser vital para la comprensin, la tolerancia o asimilacin de experiencias personales, que nos ayuden a definir, enfocar y construir nuestras propias vidas.

Propsito de la actividad: Generar en los estudiantes normalistas el debate, la discusin y el anlisis de situaciones que acontecen tanto al aspecto educativo como al social, a travs de recursos tecnolgicos audiovisuales. Implementacin: La actividad consta de tales momentos: Seleccionar el filme y la preparacin de los compaeros encargados de fungir como guas en el cine debate. Dar a conocer a los compaeros normalistas en que consiste el Cine Debate, para lograr el propsito de la actividad. Presentacin de la temtica implcita en el (documental, pelcula, cortometraje, etc.) por parte de los representantes de la secretara de orientacin poltica e ideolgica ante el pblico. Proyectar el filme propuesto por S.O.P.I, recalcando a los compaeros que deben prestar atencin, guardar silencio y permanecer en su lugar. Nota: El espacio para el debate, discusin y anlisis de dicha temtica, lo determinaran los compaeros representantes de S.O.P.I, siendo generado durante o al finalizar el filme. Los compaeros representantes de S.O.P.I generaran el debate, discusin y anlisis, fungiendo como agentes mediticos y catalizadores, los cuales sern los encargados de mantener la comunicacin entre el pblico, escuchando las diferentes posturas vertidas por el pleno, y llevar la relatora de dicho ejercicio.

Conferencias: CONFERENCIA.

Es un discurso cuando expones el resultado de tus reflexiones en una o ms personas las cuales se dedican a es a escuchar y a usar su inteligencia para discernir lo que se les expone, esto cambia cuando te pones a platicar con tus oyentes se convierte en conferencia, lo significa bsicamente conversar en su sentido principal. 1.-Presentacin del tema 2.- desarrollo del tema (espacio de interaccin entre exponente y pblico).

CARACTERISTICA PRINCIPAL. Se permite que el auditorio interrumpa en cualquier momento ya sea para ser preguntas o comentarios. Las preguntas planteadas por el pleno se responden a detalle al final de la ponencia. Propsito Que el normalista a travs del dialogo ampli su panorama de acuerdo a la temtica: hacindolo participe y generando interrogantes forma analtica, crtica y reflexiva. Implementacin. Secretaria de orientacin poltica e ideolgica realizara conferencias con los miembros de la base estudiantil; la cual se realizara por grupos de cada normal para una mejor participacin del pleno y esclarecer dudas de manera eficiente.

Actividades de baja de informacin a nuestros compaeros Propaganda Interna: Caricaturas Polticas:

CARICATURA POLTICA. Son cartones polticos donde se hace censura o parodia sobre algn acontecimiento, se presentan principalmente en los peridicos. Las caricaturas polticas son dibujos que exageran las caractersticas fsicas del personaje: pelo, nariz, boca, etc. En cuanto al lenguaje es principalmente icnico, es decir se quiere transmitir el mensaje principalmente por el dibujo, el texto casi siempre en los cartones polticos es muy escaso. PROPSITO: Que el normalista conozca acontecimientos polticos, sociales, culturales, etc. en los cuales se ve involucrado de una forma clara, sencilla y sencilla.

IMPLEMENTACIN: 1.- Seleccionar las temticas de acorde a nuestras situaciones como normalista dentro del estado. 2.- Dar a conocer las diferentes temticas. 3.- Realizar las caricaturas polticas con una modalidad de trabajo libre (basndose en las temticas vertida). 4.- Exposicin de los cartones pblicos a la base.

Trpticos:

Un trptico es un folleto informativo doblado en tres partes, por lo regular es del tamao de una hoja de papel tamao carta, contiene la informacin del evento e institucin que lo organiza y las fechas, en la cara frontal, en las tres del centro de la hoja vienen los invitados especiales, el contenido de conferencias, horarios, ponentes, recesos, datos de la inauguracin y clausura, en la parte posterior se dejan los datos para inscripcin e informes. Su nombre deriva, por extensin, de los trpticos artsticos. La disposicin de la informacin suele ser la siguiente:

En la portada se coloca el eslogan o frase de la campaa as como el logotipo identificativo de la empresa

En el interior se despliega el argumentario de ventas exponiendo ventajas competitivas del producto o servicio, generalmente, apoyadas por fotografas o grficos. El juego de tres lminas que se van desplegando permite ir exponiendo los argumentos en un orden determinado de modo que vaya creciendo el inters del cliente.

Por ltimo, la contraportada se reserva para colocar el logotipo de la empresa y datos de utilidad como localizacin, telfono de contacto, etc.

Carteles Informativos:

Cartel Es un material grfico que transmite un mensaje, est integrado en una unidad esttica formada por imgenes que causan impacto y por textos breves. Ha sido definido por algunos estudiosos como "un grito en la pared", que atrapa la atencin y obliga a percibir un mensaje. Tambin puede definirse como un susurro que, ligado fuertemente a las motivaciones e intereses del individuo, penetra en su conciencia y le induce a adoptar la conducta sugerida por el cartel. En conclusin, es un material grfico, cuya funcin es lanzar un mensaje al espectador con el propsito de que ste lo capte, lo recuerde y acte en forma concordante a lo sugerido por el propio cartel. Historietas:

Se llama historieta o cmic a una serie de dibujos que constituyen un relato, con texto o sin l, as como al medio de comunicacin en su conjunto. Partiendo de la concepcin de Will Eisner de esta narrativa grfica como un arte secuencial, Scott McCloud llega a la siguiente definicin: Ilustraciones yuxtapuestas y otras imgenes en secuencia deliberada con el propsito de transmitir informacin u obtener una respuesta esttica del lector. Sin embargo, no todos los tericos estn de acuerdo con esta definicin, la ms popular en la actualidad, dado que permite la inclusin de la fotonovela y, en cambio, ignora el denominado humor grfico.

Brigadeo interno Es un medio de comunicacin alternativa orientado a un tema en especifico, por el cual se vierte informacin a los diversos sectores de la sociedad de forma democrtica y critica. En esta ocasin la temtica tratara acerca de Qu es el movimiento estudiantil? Modalidades de implementacin:

Fomentar el dialogo para el anlisis. Mesas de trabajo Exposicin y volanteo.

Taller libre: Que cada una de las normales de a conocer los diversos talleres que se imparten dentro de ella, y de esta manera se propiciar la construccin de nuevas formas de trabajo. Actividades externas (con la sociedad) Propaganda externa: Caricaturas Polticas: Trpticos: Carteles Informativos: Historietas:

Radio CENEO: Que los estudiantes normalistas Que conforman la CENEO armen e instalen una radio local para que de esta forma se vierta la informacin pertinente de acuerdo a nuestro lucha estudiantil y de esta manera se desmientan a los medios de comunicacin amarillista que solo divagan la informacin. En esta radio local se dar a conocer las temticas sobre: La reforma educativa. La reforma laboral. PTEO. Funcionalidad de los medios de comunicacin Cmo se utilizan los recursos destinados para la educacin.

Proyecciones: Proyeccin: (provocar el reflejo de una imagen ampliada en una superficie, lograr que la figura de un objeto se vuelva visible sobre otro, desarrollar una planificacin para conseguir algo).

La proyeccin, por lo tanto, puede ser la imagen que se forma, de manera temporal, sobre un cuerpo plano. Para conseguir esto, se empleara algn tipo de

foco. En este sentido, la exhibicin de pelculas, y otros materiales flmicos. Dichas proyecciones se realizarn en puntos estratgicos en donde las personas tendrn el libre acceso a la informacin proyectada.

Mdulos de informacin: Mdulo de Informacin: Es una estructura de datos que determina qu tipo de informacin va a ser gestionada. A partir del mdulo se construye el programa de gestin, que implementa toda la funcionalidad y lgica necesaria para que se pueda usar correctamente. Qu datos? Los que t quieras, desde datos numricos hasta imgenes.

Cmo defines el A travs de definir claramente que informacin deseas mdulo? Cmo construyes mdulo? el almacenar y gestionar.

Por un programa que contiene toda la informacin que desees sobre cada aspecto.

Podrn ser usados simultneamente por todo sujeto que est Cmo lo uso? interesado en conocer acerca del tema o la informacin que vierta este mdulo.

Con ellos podrs: Gestionar una gran variedad de tipos de datos, realizar con facilidad bsquedas de la informacin deseada.

Entrevistas: La Entrevista es un dilogo entre dos personas en el que una de ellas propone una serie de preguntas a la otra a partir de un guion previo. En toda entrevista intervienen al menos dos personas :

- El entrevistador se encarga de plantear las preguntas. - El entrevistado su funcin es dar informacin respondiendo a las preguntas del entrevistador. Tipo de entrevista: Entrevista periodstica: Una entrevista es un dilogo entablado entre dos o ms personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. La palabra entrevista deriva del latn y significa "Los que van entre s". Se trata de una tcnica o instrumento empleado para diversos motivos, investigacin. Una entrevista no es casual sino que es un dilogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes. Las entrevistas se aplicaran a las personas de la comunidad, de manera individual y escrita.

Brigadeo externo: Brigadeo externo En cuanto a la ejecucin de esta actividad, en un primer momento como su nombre nos lo indica se trata de difundir informacin ante la sociedad, sobre nuestra lucha o determinada temtica que nos aqueja como normalistas, esto se puede hacer ya sea a travs de: mdulos de informacin en lugares estratgicos, volanteo, por medio de los medio de comunicacin (radiodifusoras), trpticos informativos, etc., esto con el afn de concientizar y hacer reflexionar, de la repercusiones ante la realidad que se vive dentro del mbito de la educacin.

Marcha informativa: Marcha informativa

En esta actividad se tiene contemplado, como bien se dice informar del porque de nuestras movilizaciones que como estudiantes normalistas emprendemos. Pues para dar a conocer se tiene como propuesta, al momento de ir marchando portar playeras con frases o imgenes de acuerdo a la temtica, para que de alguna u otra forma a la sociedad le llame la atencin, tambin es viable que se asigne a una cierta comisin para que a travs del megfono se est virtiendo la informacin durante la marcha, as la sociedad prestar ms atencin desde sus hogares o trabajo. Oratoria: Actividades de oratoria. Esta actividad consiste en dar a conocer una expresin e n forma oral conjuntamente con ademanes, ya sea la declamacin de una poesa o poema sobre poltica-reflexiva, esto se puede llevar a cabo dentro de un mitin, en lugares cntricos o estratgicos donde el pueblo lo pueda percibir, siempre y cuando tenga que ver con nuestro movimiento. Muestra de actividades pedaggicas:

MUESTRA DE ACTIVIDADES PEDAGGICAS

Qu son las actividades pedaggicas? Son aquellas que estn orientadas hacia el aprendizaje y desarrollo cognitivo. Propsito: Brindar un panorama general de actividades especficas que se desarrollan en las diferentes Escuelas Normales del Estado de Oaxaca permitiendo un intercambio que sea fructfero para el aprendizaje y enseanza a travs de clases muestra y/o talleres. ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES PEDAGGICAS En su planeacin debe tener en cuenta: Desarrollo cognoscitivo o mental. Desarrollo fsico.

 Desarrollo emocional. Desarrollo social. Creatividad. La metodologa del taller- muestra consiste en una serie de actividades pedaggicas colectivas cuyo fundamento es el aprender haciendo. Cada normal ha contribuido con una actividad por la licenciatura que se imparte en ella, tomando en cuenta: el propsito, nmero de participantes, duracin, materiales y el desarrollo (Al final del proyecto se anexaran las actividades).

Difusin de la informacin en redes sociales:

DIFUSIN DE LA INFORMACIN EN REDES SOCIALES

La difusin de informacin en las redes sociales es algo de vital importancia en campaas de comunicacin y marketing o diseminacin de rumores y virus, si la informacin es tan interesante llega a mucha gente, la difusin se acelera porque esas personas redirigen rpidamente el mensaje, lo que explica por qu algunos virus de ordenador se extienden por e-mail rpidamente en cuestin de horas, a pesar de que el tiempo de respuesta es de un da. Sin embargo, si la informacin no es tan interesante, la difusin se ralentiza porque est controlada por aquellas personas que tardan mucho en responder, lo que provoca que algunos rumores o informaciones queden latentes en las redes sociales mucho tiempo despus de su lanzamiento. Propsito: Difundir a travs de los diferentes grupos de redes sociales los talleres y/o actividades que se realizan en cada una de las normales de Oaxaca, la informacin ser pedaggica, poltica y social, al mismo tiempo darnos a conocer a la sociedad. Desarrollo: La informacin se presentar por medio de videos, artculos e invitaciones a eventos socio-poltico cultural. La pgina de red social considera la integridad de las personas participantes, teniendo un buzn donde expresen sus inconformidades y sugerencias, evitando que la informacin sea manipulada, errnea o agresiva para el pblico.

Sketch:

SKETCH
Es una escena cmica que dura entre uno y diez minutos aproximadamente. En ella participan actores o comediantes y puede ser montada en un teatro o transmitida por televisin. Un Sketch es una forma de dibujar, con programas de edicin especializados para crear dibujos en 3D o de flujo lineal A menudo, el sketch es improvisado por los actores la primera vez que se realiza y el resultado de esto es posteriormente transcrito a modo de libreto. No obstante, la improvisacin no se practica necesariamente en todas las ocasiones. Objetivo: Sketch fue diseado para que pudiera usarse de una manera intuitiva y flexible en la difusin de informacin. Desarrollo: El sketch se realizar a travs de escenificaciones relacionadas a las temticas orientadas a la situacin poltica e ideolgica en que se encuentre el normalismo, en ella participarn los compaeros que se apoyarn de escenografa, vestuario y/o solo representar el tema mediante una serie de dibujos que se difundirn en las redes sociales.

Representacin Teatral: La Presentacin teatral: Esta afirmacin le confiere al gnero teatral unas caractersticas que lo diferencian del resto de gneros literarios, puesto que la representacin teatral ha de incorporar elementos que estn fuera del mbito de lo literario y que pretenden recrear el juego de ficcin-realidad que se da durante la representacin. Presentacin teatral: para la elaboracin de trabajo se solicitar la participacin de 2 integrantes por Normal, el tema ser con base al movimiento, para despus estructurar el dialogo, la escenografa se dejar a su creatividad. Para fortalecer y hacer amena la baja de informacin sobre este movimiento.

Exposicin de experiencias y fotografas de las prcticas educativas: Sesin fotogrfica Una sesin fotogrfica, referido normalmente a la industria de la moda, aunque sin ser exclusivo de ella, es la situacin en que un modelo posa para el fotgrafo en un estudio, realizndose mltiples fotografas de entre las que se eligen las mejores. No siempre se realiza a una persona, sino que el objeto de la sesin puede ser algo que se desea promocionar, por ejemplo en una revista, mostrando sus caractersticas con fines comerciales. Sesin fotogrfica y exposicin de experiencias: se presentaran la diversa evidencias durante las prcticas docentes por cada Normal, se darn a conocer las actividades de los diversos contextos; bajo las distintas circunstancias, el cmo se da la educacin e el Estado de Oaxaca. Se expondr por medio de la galera y las experiencias de nuestra labor docente.

Producciones: Peridico Mural:

PERIDICO MURAL

El peridico mural o peridico escolar es un medio de comunicacin que regularmente se elabora por los propios alumnos con la gua del maestro y emplea una temtica variada. Aunque generalmente se utiliza para dar a conocer efemrides, las potencialidades del mismo abarcan otros tpicos, como la promocin de tradiciones y costumbres, del arte, la cultura y los valores, entre otros. La realizacin del peridico mural se llevara a cabo por cada Normal, se eligirn las secciones a tratar y trabajar para dar a conocer la informacin y conocimiento que tienen las bases. Donde se busca difundir la voz de la comunidad normalista para dar a conocer a sociedad el motivo por el cual estamos en movimiento.

Gaceta informativa: GACETA INFORMATIVA Se implementara la gaceta con la finalidad de hacer llegar informacin y con ello lograr desarrollar una conciencia de lucha en los compaeros el diseo y el texto que incluir ser analizada por la la cartera.se propone temas como: Comparacin de sistemas educativos La reforma estructurales Reflexiones. La lucha estudiantil en diferentes partes del mundo. Los estatutos. La ideologa marxista.

Evento Sociopoltico: EVENTO SOCIO POLITICO CULTURAL Al realizar una movilizacin siempre se da una imagen mala ante la sociedad por eso se pretende realizar eventos socio poltico-cultural con la finalidad de dar a conocer a la sociedad a lo que en verdad se viene a nuestras movilizaciones pero no de una manera perjudicial para ella sino en un evento cultural hablarles de la poltica que se vive y as ellos se enteren del motivo que nos obliga a tomas diferentes acciones. Historia de la poltica de otros pases con la poltica de Mxico

Creacin de consignas: CREACIN DE CONSIGNAS En esta actividad se implementaran temas de educacin, CENEO, normalsimo es decir las consignas abordarn el motivo de nuestra movilizacin. Cada normal trabajara con su base la creacin de las consignas de las cuales elegirn 5 como mximo y posteriormente se vertern al pleno de SOPI. Reglas No groseras Acatarse a los temas

Como mnimo 2 renglones y mximo 6.

Revista: REVISTA CONCEPTO: Es una publicacin de aparicin peridica, a intervalos mayores a un da, orientados a ofrecer noticias de actualidad inmediata, sea de inters general o sobre un tema ms especializado. PROPSITO: En esta actividad los compaeros plasmaran adquiridos. Mostrando de esta manera productos tangibles. DESARROLLO: Elaborar una revista por normal la cual tendr los siguientes aspectos: conocimientos

Ttulo: se empleara el nombre que cada normal decida darle a su revista. Contenido: se plasmaran los conocimientos adquiridos sobre el movimiento, aclarando que no debern poner artculos impresos todo ser escrito a mano; los apartados que se integren sern libres (chistes, humorstico, sabas que?, noticias, educacin. Aclarando que sern relacionados al movimiento ) Tamao de la revista: ser a consideracin de cada normal. Al finalizar con la actividad se har un intercambio de revistas con las dems normales.

Elaboracin de dibujos y/o pintura libre

ELABORACION DE DIBUJOS O PINTURA LIBRE CONCEPTO: Es el arte de la representacin grfica utilizando pigmentos mezclados con otras sustancias aglutinantes orgnicas o sintticas. En este arte se emplean tcnicas de pintura, conocimientos de teora del color y de composicin pictrica, y el dibujo.

PROPSITO: En esta actividad los compaeros van a plasmar los conocimientos adquiridos a travs del arte enfocado al movimiento estudiantil utilizando diversas tcnicas de trabajo. Como es el grafiti, acuarelas, murales, etc. DESARROLLO: Por cada normal se socializar la informacin. Luego por medio de esta informacin vertida, realizarn un dibujo o pintura libre, que de a conocer lo que aprendieron o lo que saben del movimiento estudiantil (utilizando diversas tcnicas de pintura). Se realizar una exposicin (galera) internamente y de ah en lugares cntricos en donde la sociedad vea lo que realmente se hace en los movimientos.

Evaluacin de las actividades: anlisis reflexin y reconstruccin del proceso de intervencin. EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES: Como parte del proceso de construccin y reconstruccin de este proyecto, resulta necesario visualizar los alcances y resultados de las diversas actividades implementadas, para conocer los logros, dificultades y retos de nuestro plan de intervencin (SOPI base).utilizando los siguientes instrumentos: Lista de cotejo La lista de cotejo es un cuadro o lista que contiene diferentes aspectos (por ejemplo, material, participacin, observaciones) que nos permitirn valorar cada una de las actividades realizadas y reconstruir nuestro plan de intervencin. Buzn de quejas y sugerencias (base). Elaborar un buzn que permita involucrar a los diversos actores inmersos en el proceso de lucha. Tcnicas, estrategias e instrumentos de evaluacin y reafirmacin (sopa de letras, crucigramas, entrevistas, etc.). Contribuirn al fortalecimiento, implementado en este proyecto. reafirmacin y ampliacin del proceso

CATEGORA

Espacios de interaccin, reflexin y anlisis.

Actividades de baja de informacin

ACTIVIDADES Circulo de lectura Circulo de estudio Debate Ponencias Foro Mesa redonda Cine debate Conferencia Propaganda interna: - Caricatura poltica - Trpticos - Carteles informativos - Historietas Brigadeo interno Taller libre Radio CENEO Proyecciones Mdulos de informacin Entrevistas Brigadeo externo Marcha informativa Actividades de oratoria Muestra de actividades pedaggicas Difusin de la informacin en redes sociales Sketch Representacin teatral Exposicin de experiencias y fotografas de las prcticas educativas. Peridico mural Gaceta informativa Evento socio poltico-cultural Creacin de consignas Revista empezar a armarla Elaboracin de dibujos y/o pintura libre

Actividades externas

Producciones