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Objetivo central da aula: Compreender como composto o gnero charge, percebendo suas caractersticas frente a outros gneros, j que conjuga linguagem verbal e no verbal e est entre a informao, o humor e o tom crtico. Habilidades e competncias desenvolvidas na aula: - Reconhecer a charge como um texto que conjuga linguagem verbal e no verbal, mas que pode ser composto apenas por linguagem no verbal; - Compreender a charge dentre os diferentes gneros da HQ; - Perceber que a charge um gnero que aborda os temas da agenda social e que pode envelhecer com o tempo, assim como a notcia; - Perceber a charge como um texto que rene humor e irreverncia, para imprimir sentido crtico e defender opinies, harmonizando imagens e recursos lingusticos; - Identificar os suportes nos quais a charge publicada e as esferas sociais a que se refere, percebendo o contexto poltico, social ou cultural com o qual se relaciona; - Perceber que muitas charges ilustram outros textos de opinio, como o artigo; - Relacionar a charge escrita charge animada; - Compreender a charge como um gnero relacionado a outros textos jornalsticos, como a notcia, o artigo de opinio e a tirinha, percebendo semelhanas e diferenas entre eles; - Produo de legenda para uma charge relacionada determinada notcia; - Identificar as diferentes intenes e comparar as opinies/pontos de vista em textos com o mesmo tema; - Identificar a finalidade de diferentes gneros textuais; - Reconhecer os recursos no verbais como elemento fundamental para a compreenso das charges; - Distinguir um fato da opinio relativa a este fato; - Identificar os efeitos de humor e/ou de ironia presentes na charge; - Reconhecer os efeitos de humor gerado por imagens e/ou certos recursos lingusticos; - Identificar o tema do texto; - Compreender o recurso da quebra de expectativa do leitor como forma de construir humor e de solicitar o estabelecimento de uma nova relao de coerncia para o texto; Para estabelecer relaes entre o quiz, a charge e seus recursos: - Inferir informaes implcitas no texto; - Identificar efeitos de ironia ou humor no texto; - Inferir o sentido de uma palavra ou expresso; - Localizar informaes explcitas em um texto;
- Interpretar o texto com auxlio de material grfico diverso (contorno grfico dos bales, caixas de texto, negrito, caixa alta etc.); - Identificar a tese ou ponto de vista presente na charge; - Identificar a finalidade do gnero; - Identificar o tema do texto. Sugestes: http://www.jornalpequeno.com.br/Blog/Linhares/wp-content/uploads/2009/07/1charges_dilma_lula2.jpg. http://charges.uol.com.br/2008/10/21/cotidiano-o-homem-do-pac http://charges.uol.com.br/
Para estabelecer relaes entre o quiz, a cano narrativa e seus recursos: - Localizar informaes explcitas em um texto; - Estabelecer relaes lgico-discursivas entre partes de um texto, identificando recursos morfossintticos relacionados ao tempo e ao espao; - Inferir uma informao implcita em um texto; - Identificar o tema de um texto; - Identificar a finalidade do gnero; - Identificar o conflito gerador do enredo; - Identificar os elementos que constroem a narrativa; - Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso; - Estabelecer relao de causa/consequncia entre as partes e elementos do texto; - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expresso. Sugestes: http://www.youtube.com/watch?v=kCNFMYe7mcU http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/909-4.pdf http://www.cj.uenp.edu.br/ch/congresso/2010/site/artigoss/01.pdf
- Inferir uma informao implcita em um texto; - Identificar o tema de um texto; - Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros que se utilizem da descrio e da narrao com cunho argumentativo; - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expresso; - Identificar a tese de um texto; - Compreender o efeito de sentido de certas marcas lingusticas dos diferentes gneros (linguagem metafrica na crnica, mais objetiva e direta no artigo, sedutora e persuasiva na propaganda); - Compreender que contar uma pequena histria pode convencer algum acerca do ponto de vista defendido; Para estabelecer relaes entre o quiz, a narrao e a descrio em favor da argumentao: - Identificar a tese dos textos; - Distinguir fato de opinio relativa a este fato; - Localizar informaes explcitas em um texto; - Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto; - Inferir uma informao implcita em um texto; - Identificar o tema de um texto; - Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros que se utilizem da descrio e da narrao com cunho argumentativo; - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da explorao de recursos morfossintticos, como os tempos verbais no discurso narrado e no discurso comentado; Sugestes: http://www.usp.br/anagrama/Novais_Argumentacao.pdf http://www.youtube.com/watch?v=CJRjChROwu4
- Identificar a finalidade do gnero; - Localizar informaes explcitas; - Inferir informaes implcitas; - Reconhecer as caractersticas composicionais e lingusticas da sinopse de livros; - Compreender a funo do gnero, seus suportes e seu pblico-alvo; - Relacionar o gnero cultura leitora e os pblicos, a que se destinam os livros, a suas temticas; - Reconhecer a adequao da linguagem ao pblico-leitor, percebendo que se um livro infantil a linguagem tender a ser distinta da de um livro adulto; - Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expresso. - Compreender as propriedades da objetividade e da conciso no gnero; - Produzir a sinopse de um livro; - Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso (capas de livros, fotos etc.). - Observar se h algum carter avaliativo na sinopse, de modo que influencie as escolhas do pblico; Para estabelecer relaes entre o quiz, a sinopse de livros e seus recursos: - Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expresso. - Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso (capas de livros, fotos etc.). - Localizar informaes explcitas; - Inferir informaes implcitas; - Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies (expresses nominais e pronominais) que contribuem para a continuidade e para a progresso temtica do texto. Sugestes: http://www.sinopsedolivro.net/
- Observar a lngua como uma realidade dinmica que est sempre em mudanas; - Inferir o efeito de sentido decorrente da escolha de determinadas palavras ou expresses; - Perceber a linguagem como a ponta do iceberg de um tempo em que o modo de viver, a cultura, os relacionamentos etc. eram bastante diferentes; - Compreender a variao lingustica histrica a partir de marcas lxico-semnticas, fontico-fonolgicas e morfossintticas; - Perceber a funo evocativa (sugerir determinada coisa sem dela falar explicitamente) que as formas lingusticas em variao histrica apresentam, remetendo o leitor a certo tempo; - Reconhecer a propriedade da verossimilhana dos textos a partir das formas lingusticas em variao histrica; - Identificar a finalidade dos gneros; - Localizar informaes explcitas; - Inferir informaes implcitas; - Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto; - Identificar o tema de um texto; - Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros que se utilizem da variao histrica; - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expresso em variao histrica. Para estabelecer relaes entre o quis e os recursos lingusticos da variedade histrica: - Identificar a finalidade dos gneros; - Localizar informaes explcitas; - Inferir informaes implcitas; - Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto; - Identificar o tema de um texto; - Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros que se utilizem da variao histrica; - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expresso em variao histrica. - Identificar - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da explorao de recursos morfossintticos, fontico-fonolgico e lxico-semntico em variao histrica Sugestes: http://letras.mus.br/dudu-nobre/77917/ http://letras.mus.br/pitty/67413/ http://letras.mus.br/os-morenos/47837/ http://www.youtube.com/watch?v=bweeJp36hk8 http://www.youtube.com/watch?v=PNDFE5AYs9w http://tvescola.mec.gov.br/images/stories/download_aulas_pdf/fichas_ok/ensino_funda mental/Setembro2011/lote20-09/perspectivas_lingua%20portuguesa_cultura%20e %20variao%20linguistica.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=r49akA4foj8 http://www.fe.unb.br/graduacao/online/modulos-ped-ead-acre/modulo-3/educacao-elingua-materna-ii Textos: Antigamente, de Drummond, e Descontroladas, de Joaquim Ferreira dos Santos, Retardatrio, De Lus Fernando Verssimo.
- Inferir informaes implcitas em um texto; - Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto; - Estabelecer relaes lgico-discursivas entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para sua continuidade. Para estabelecer relaes entre o quiz, o dirio/blog e seus recursos: - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da explorao de recursos ortogrficos e/ou morfossintticos. - Reconhecer o efeito de sentido explorado pelo uso dos sinais de pontuao; - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expresso; - Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato; - Localizar informaes explcitas em um texto; - Inferir informaes implcitas em um texto; - Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto; - Estabelecer relaes lgico-discursivas entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para sua continuidade. Sugestes: http://www.youtube.com/watch?v=x6Vo0N5HXdA http://www.youtube.com/watch?v=V4Z6j8-C2Q0 http://www.youtube.com/watch?v=nZVJPV7Sjl4 http://www.youtube.com/watch?v=rwvucjB64Qs
- Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios etc.; - Reconhecer a distino dos planos narrativos: o plano do narrado (o que contado pelo narrador e vivido pelas personagens), as personagens em interao, e o plano da narrao (lugar a partir do qual os fatos so narrados), a instncia narrativa sob a figura do narrador, que organiza o enredo e o transmite ao leitor; - Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto; - Identificar os elementos da narrativa, focalizando a figura do narrador e das personagens e o enredo; - Observar os graus de complexidade dos planos narrativos: um narrador que, apenas no mbito da narrao, insurge-se entre as falas das personagens, regendo-as, sobretudo atravs de verbos dicendi (de dizer); um narrador que estabelece dilogos com o leitor, ainda no mbito da narrao; um narrador que, apesar de se pr distante dos fatos, dialoga com as personagens; um narrador, que por ser tambm personagem, interage com as demais, unindo os planos narrativos; - Compreender o foco narrativo do texto: as narrativas podem ser conduzidas por um narrador no participante dos fatos (narrador em terceira pessoa ou observador) ou por uma personagem que divide as aes com as outras (personagem-narrador); - Reconhecer que o narrador em 3 pessoa pode ter um olhar abrangente sobre o que ocorre, de acordo com uma viso totalizadora, sendo onisciente e onipresente; - Reconhecer que o narrador em 3 pessoa pode ainda tratar objetivamente ou subjetivamente as personagens, avaliando-as; - Identificar as funes do narrador em 1 pessoa, percebendo que ele possui status idntico ao das demais personagens, porque atua de modo imediato no enredo, apresentando, portanto, uma viso limitada, j que no possui oniscincia ou onipresena; - Identificar as variaes dessa figura narrativa, em 1 pessoa: pode ou no ser a personagem central, mas, sempre, presenciando aes das outras personagens. Para estabelecer relaes entre o quiz, o conto e seus recursos: - Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa; - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expresso; - Estabelecer relaes lgico-discursivas entre partes de um texto; - Identificar as marcas lingusticas que explicitem o locutor e o interlocutor de um texto; - Inferir uma informao implcita em um texto; - Identificar uma informao explcita em um texto; - Identificar o tema de um texto; - Identificar a finalidade do gnero conto; - Estabelecer relaes de causa e consequncia entre as partes de um texto; Sugestes: http://revistaescola.abril.com.br/leitura-literaria/era-uma-vez-contos.shtml http://www.youtube.com/watch?v=dCEzk18dgOI http://www.youtube.com/watch?v=p9cuaVA7wzw http://www.youtube.com/watch?v=G5VvislfQ4Q
Observe a variedade de contos narrados, da srie Contos da Meia Noite, da TV Cultura, no youtube.com. Sugestes de Contos: A primeira s e A moa tecel, de Marina Colasanti; Apelo, de Dalton Trevisan; Desobjeto, de Manoel de Barros; A doida, A incapacidade de ser verdadeiro, de Drummond.
- Reconhecer o efeito de sentido decorrente da explorao de recursos morfossintticos; - Identificar a tese de um texto; - Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato; - Localizar informaes explcitas em um texto; - Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto; - Inferir uma informao implcita em um texto; - Identificar o tema de um texto; - Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros; - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expresso; Sugestes: http://g1.globo.com/profissao-reporter/ http://www.youtube.com/watch?v=IAmsTEXt7L8 http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/1206762-folhinha-refaz-a-reportagem-de-capade-sua-primeira-edicao.shtml http://www.ipv.pt/forumedia/4/17.htm http://tvbrasil.ebc.com.br/caminhosdareportagem Vdeo que ironiza a composio da reportagem: http://www.youtube.com/watch?v=BHhMLx9Z58g