UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA

UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN

SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE ARTES
















CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA
ARTE I (MSICA)











PRIMER GRADO
SECUNDARIA
2011/2012



TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
1
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA
UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 1 Clase 1 Calificacin

Tema: EVALUACIN DIAGNSTICA


CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Lea atentamente las siguientes preguntas y subraye la respuesta
correcta. Contestar en anexo II.
1.-Es el resultado en el odo de vibraciones regulares.
a)Arte b)Ruido c)Sonido d)Vibracin

2.-Esta msica nace de la inspiracin de la gente del pueblo.
a)Msica
comercial
b)Msica culta c)Msica popular d)Msica religiosa

3.-Cuando hablamos de sonidos graves o agudos nos referimos a la cualidad del
sonido conocido como:
a)Altura b)Duracin c)Intensidad d) Timbre

4.-Cuando hablamos de sonidos largos o cortos nos referimos a:
a)Altura b)Duracin c)Intensidad d) Timbre

5.-La msica producida por la voz humana le denomina:
a)De cmara b)De orquesta c)Instrumental d)Vocal

7.-La msica instrumental ejecutada por un numeroso grupo de ejecutantes se le
denomina:
a)De cmara b)De orquesta c)Quinteto d)Solista

8.-Es la msica que se toca en hospitales, actualmente se busca en ella un efecto
curativo.
a)Ambiental b)Educativa c)Religiosa d)Teraputica

9.-El movimiento nacionalista se inspir en:
a)El siglo XIX b)Mxico c)Races de su
nacin
d)Rusia
10.-Pas en el que surgi el movimiento nacionalista.
a)Espaa b)Japn c)Mxico d)Rusia

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
2
11.- Cual es el valor de la redonda.
a) 1 tiempo b) 2 tiempos c) 3 tiempos d) 4 tiempos

12.- Valor de la nota negra.
a) 1 tiempo b) 2 tiempos c) 3 tiempos d) 4 tiempos

13.- Elementos de la msica.
a)Melodas, notas
y ritmo
b)Meloda,
armona y ritmo
c)Melodas, notas
y neumas
d) Silencios,
notas y ritmos.

14.- Son 5 lneas y cuatro espacios.
a)Claves b)Pentagrama c)Silencios d)Tetragrama

15.-Los nombres de las notas fueron creadas por el monje italiano
a)Anselmo de
Flandes
b)Guido DArezzo c)Juan Prez d)San Juan
Bautista

16.- A los sonidos agudos tambin se les llama?
a)Altos b)Bajos c)Igual d)Medios

17.- Son signos que se escriben al principio del pentagrama y sirven para dar
nombre y entonacin a las notas.
a)Claves b)Lneas
adicionales
c)Octava d)Tesitura

18.-Es la distancia sonora entre la primera y la ltima nota de la escala.
a)Dcima b)Ninguna c)Octava d)Quinta

19.-Sirve para reconocer visual y auditivamente a las notas.
a)Claves b)Ninguna c)Solfeo d)Tesitura

20.-La nota conocida como redonda tiene un valor de:
a)Un tiempo b)Dos tiempos c)Tres tiempos d)Cuatro tiempos

21.-La doble lnea el final de una pieza musical nos indica:
a)Continuacin b)Inicio c)Nada d)Final

22.- Qu opcin es la indicada para completar un comps de 3/4.
a) Una negra b) dos redondas c)Tres corcheas d)Tres negras




TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
3
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ARTE I (MSICA))

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 2 Clase 2 Calificacin

Tema: EL SONIDO.

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones: Lea atentamente la indicaciones de cada una de las secciones de
la actividad y resulvala en forma clara y ordenada.

I. Conteste correctamente las siguientes preguntas
1.- Qu es el sonido?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________


2.-Escriba los sonidos que escuche a su alrededor.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________


3.-De lo que escuch distinga y escriba los sonidos regulares e irregulares.

Regulares
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

Irregulares
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

II. Realice el siguiente experimento:
1.-Rompa una liga.

2.-Tmela de los extremos.

3.-Puntee la cuerda.

4.-Registrea en el recuadro lo que
sucedi.

Registro de experiencias
___________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

Prxima clase: El Ruido
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4
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ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 3 Clase 3 Calificacin

Tema: EL RUIDO

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones: Lea la siguiente informacin y conteste las preguntas:indicadas.

Tomada de:

Segn la Real Academia Espaola ruido se define del siguiente modo:

Ruido: Sonido inarticulado, por lo general desagradable.






1.-Elabore su propia definicin de ruido.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

Distingamos el ruido del sonido:

Dividamos el grupo en cuatro subgrupos; el primer grupo prepare monedas de
cualquier denominacin, el segundo grupo tenga en la mano sus lpices, el tercer
grupo preprese para aplaudir y por ltimo un grupo ms rasque el espiral de su
cuaderno.
Siga las indicaciones del profesor:




TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
5
Continuacin:


1 2 3 4 5 6 7 8
Monedas * * * * * * * *
Lpices
* * sh sh * *
*
sh
Aplauso sh * * * * sh Sh *
Espiral * * sh sh sh
*
* sh sh sh * *

Ahora organice con sus compaeros de grupo improvise una interpretacin,
basndote en el ejercicio anterior.

Comparta tus experiencias.



Anote sus conclusiones:




Explorar la siguiente pgina:

Bibliografa
Lecturas. (S.f). Escolar. Recuperado el 29 de Julio de 2011, de Escolar.com:
http://www.escolar.com/lecturas/ciencia/el-sonido-y-el-ruido.html


















Prxima clase: Cualidades del sonido (timbre y duracin)
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ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 4 Clase 4 Calificacin

Tema: CUALIDADES DEL SONIDO (INTENSIDAD Y ALTURA)

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones: Defina el concepto de intensidad y altura.

Intensidad:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Altura
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Dibuje un tringulo en donde las palabras escritas correspondan a la Intensidad y
un crculo en donde correspondan a la altura
Ejemplo.

Fuerte, quedo.



Grave, agudo.



Una mujer y un hombre muy ronco. La explosin de un cohete pirotcnico.


El sonido producido por el aletear de un
zancudo.



El sonido de la tuba y el pccolo
Comparte tus conclusiones.
Prxima clase: Cualidades del sonido (timbre y duracin).
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ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 5 Clase 5 Calificacin

Tema: CUALIDADES DEL SONIDO (TIMBRE Y DURACIN)

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones: Conteste lo que se le pide en cada seccin de la actividad.
1.- Defina el concepto de timbre y el de duracin.

Timbre:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Duracin
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2.- Dibuje un tringulo en donde las palabras escritas correspondan al timbre y un
crculo en donde correspondan a la duracin.
Ejemplo.
Perro gato



Blanca corchea

Silencio de negra y silencio de
redonda
Juan y Ana



Guitarra piano




Trompeta flauta
Comparta sus conclusiones.
Prxima clase: Sonidos del entorno
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8

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ARTE I (MSICA))

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 6 Clase 6 Calificacin

Tema: LOS SONIDOS DEL ENTORNO.

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones: Realice las indicaciones sealadas en la siguiente actividad.

1.-Registre todos los sonidos que escuche en el entorno y seale con una cruz las
opciones propuestas en el siguiente recuadro.

2.-Anote cualquier otro sonido o ruido que haya escuchado, en aquellos
recuadros destinados para ello y sealados con la palabra otros.

Coches

Motos Aves
Voces de personas

Ruido de algn motor Rechinar de algo
Ventilador

Timbre Claxon
Parlante o bocina del
algn vendedor.
Otros Otros
Otros

Otros Otros

3.- Dibuje el objeto o persona que produjo el primer sonido que escuch.







Qu considera importante de esta actividad? Por lo menos escriba tres puntos
importantes.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Prxima clase: El odo.
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ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 7 Clase 7 Calificacin

Tema: EL ODO

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Lea atentamente el siguiente texto, observe el diagrama y
conteste lo que se le pide.
El odo: Es el rgano responsable de la audicin y el equilibrio, una de
las funciones principales del odo es la de convertir las ondas sonoras en
vibraciones que estimulen las clulas nerviosas, para ello el odo tiene tres partes
claramente identificadas. Estas secciones estn interconectadas y son el odo
externo, el medio y el interno. Cada parte tiene funciones especficas dentro de la
secuencia de procesamiento del sonido.

Cul es la importancia del odo para el ser humano?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Prxima clase: Clase integradora.


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10
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ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 8 Clase 8 Calificacin

Clase integradora

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Lea atentamente las indicaciones de cada una de las secciones
de la actividad y contesta en forma clara y ordenada.

1. Relacione las siguientes columnas escribiendo el nmero que corresponda en
el parntesis.

( ) Sonido 1 Intensidad
( ) Ruido 2 Es el resultado en el odo de
vibraciones regulares.
( ) Odo 3 Altura
( ) Sonidos graves y agudos 4 Duracin
( ) Sonidos fuertes y quedo 5 Timbre
( ) Caracterstica de cada cuerpo
sonoro.
6 Es el rgano responsable de la
audicin y el equilibrio
( ) Es un sonido largo y otro corto 7 Es el resultado en el odo de
vibraciones irregulares.

2. Dibuje el aparato auditivo:

















TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
11

3. Anote un ejemplo de cada cualidad del sonido:

Intensidad:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Altura
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Timbre
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Duracin:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________













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12
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ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 9 Clase 10 Calificacin

Tema: RITMO

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones: Lee la definicin y realiza la actividad indicada.

Ritmo: Es el patrn de duracin o valor de un cierto grupo de notas.

Enumere los lugares u objetos que tengan ritmo en el medio donde se
desenvuelve.

Casa

Ej. Reloj.

Escuela

Ej. Timbre
Club

Ej. Nadar
Otros























Comparte tus experiencias con los compaeros.

Prxima clase: Psicomotricidad.
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13
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Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 10 Clase 11 Calificacin

Tema: PSICOMOTRICIDAD

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones: Siga las indicaciones de su profesor.

Sal Miel Flores rboles
Casa Sol Mano Pjaro
Col Sapo Chcharo Sopa
Silla Dedo Vaso Mesa

Ahora presta mucha atencin a las indicaciones y levanta el brazo izquierdo
cuando aparezca la letra (b), el derecho cuando aparezca la letra (d), para el pie
izquierdo la (p) y la (q) para el pie derecho.

b b d d b d b
d d b b d b d
p p q q p q p
q q p p q p q
b d p q b p b
d b q p d q p
p q b d p b q
p b q d p q bq

Realiza tus combinaciones diseando inclusive tus propios signos.
Comparte tus experiencias con los compaeros.

Prxima clase: El comps
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14
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ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 11 Clase 12 Calificacin

Tema: COMPS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Lee las definiciones y realiza la actividad indicada.
Comps: Unidad musical que divide a ste en partes iguales, se representa
mediante una fraccin al comienzo de la obra o durante el transcurso de la misma
y equivale a un determinado nmero de pulsos.
Numerador: Indica el nmero de tiempos que hay en cada comps.
Denominador: Es el numero o figura que corresponde al valor de un tiempo.
Comps de cuatro cuartos

Numerador
Indica los
tiempos dentro
del comps.
Figura Denominador
Indica la figura
que domina en
cada tiempo.




TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
15
Dibuja cada comps.

2
-
4

3
-
4

4
-
4

6
-
8

Ejemplo:


Anote un ejemplo de un comps con sus figuras rtmicas. Observe la muestra
que hace el profesor.










Prxima clase: Ejercicios rtmicos.
2
1
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16
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ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 12 Clase 13 Calificacin

Tema: EJERCICIOS RTMICOS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Realiza con la ayuda de tu profesor los siguientes ritmos:


Ahora realiza variantes con este mismo ejercicio utilizando objetos o sonidos
guturales inclusive alterando su propia estructura.
Prxima clase: Apreciacin o anlisis de obras.
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17
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 13 Clase 14 Calificacin

Tema: APRECIACIN O ANLISIS DE OBRAS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

CANON.- Este canon esta pensado en cuatro partes o voces, cada una de las
voces tiene su tiempo de ingreso, cuando por fin las cuatro voces cantan juntas
hacen polifona.
Instrucciones.- Con la ayuda de tu profesor analiza, has rtmica y canta.


Prxima clase: Improvisacin rtmica y movimiento.
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18
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 14 Clase 15 Calificacin

Tema: IMPROVISACIN Y MOVIMIENTO

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Con la ayuda de tus compaeros inventa ocho compases
basndote en las figuras de negra, corchea, blanco y sus respectivos silencios.























Prxima clase: Clase integradora.
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19
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 15 Clase 16 Calificacin

Clase integradora

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Lee la indicaciones de cada seccin de la actividad y contstala
de forma clara y ordenada.

I. Subraya la respuesta correcta.
1.-Es el patrn de duracin o valor de un cierto grupo de notas.

Comps Denominador Movimiento Ritmo

2.-Indica el nmero de tiempos que hay en cada comps
Comps Denominador Numerador Ritmo

3.- Unidad musical que divide a ste en partes iguales, se representa mediante
una fraccin.

Comps Canon Denominador Numerador

4.- Indica la figura que domina en cada tiempo del comps
Comps Denominador Numerador Psicomotricidad

II. Contesta la siguiente pregunta.

Qu es psicomotricidad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

III. Realiza la siguiente actividad.
En la siguiente partitura, encuentra las sumas de los valores y su figura
musical que corresponden a cada comps.
TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
20




TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
21
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 16 Clase 18 Calificacin

Tema: APARATO FONADOR

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Observa la imagen y contesta las preguntas indicadas despus
de esta.

Qu tan importante es en la vida diaria el aparato fonador?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
22
Cules son los cuatro factores que intervienen en la emisin de la voz?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Qu partes intervienen en cada factor?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Prxima clase: Tesituras.
TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
23
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 17 Clase 19 Calificacin

Tema: TESITURAS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Lea con atencin el siguiente texto..

Tesitura: Trmino musical que indica la mxima o mnima altura que puede
alcanzar un determinado instrumento o voz.
Microsoft Encarta 2006. 1993-2005 Microsoft Corporation. Reservados todos
los derechos.

Tanto la voz soprano como la
contralto pertenecen la voz
blanca, en esta clasificacin
quedan incluidas las voces de los
nios y mujeres.


En cuanto al tenor y bajo,
pertenecen a la voz del hombre
adulto tambin conocidas como
voces negras.

Al cantar el hombre usa su propio instrumento musical. El canto es uno
de los medios ms antiguos de hacer msica y constituye una importante
manifestacin cultural en la vida de los pueblos.
Por su voz, cada persona se distingue de las otras; podemos identificarlas por el
timbre sin necesidad de verla. La voz forma parte de la personalidad.
La calidad de la voz de cada persona esta relacionada, entre otros factores con:
1.-Una respiracin adecuada
2.-Una emisin clara
3.-Una adecuada resonancia
4.-una diccin clara

Prxima clase: Principios de la tcnica vocal.
TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
24
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
QUMICA I (FUNDAMENTOS DE QUMICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 18 Clase 20 Calificacin

Tema: PRINCIPIOS DE LA TCNICA VOCAL

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Leae atentamente el siguiente texto y realice la actividad.

Para cantar bien es necesario que pongas atencin en una serie de
pasos, uno de ellos es la respiracin pues si realizas una adecuada respiracin
podrs interpretar de manera mas clara y relajada la obra coral que desees
siempre y cuando sea acorde a tu tesitura.
Para que respirar correctamente sigue los pasos siguientes y presta
mucha atencin a tu profesor.

Inspirar Retener Exhalar

Vocalizacin y respiracin:

Sigue las indicaciones del profesor.

Cantemos el siguiente ejercicio que sirve para la respiracin.

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
25


Prxima clase: Interpretacin de obras.
TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
26
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 19 Clase 21 Calificacin

Tema: INTERPRETACIN DE TEMAS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Cante la siguiente obra coral italiana, la cual puede ser
interpretad como canon dividiendo sus dos partes hasta el noveno comps el cual
indicar el principio de la segunda parte.



Anote sus experiencias.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________


Prxima clase: Vocalizacin.
TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
27
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 20 Clase 22 Calificacin

Tema: VOCALIZACIN

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Siga las indicaciones de su profesor.






Prxima clase: Apreciacin de tesitura.
TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
28
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 21 Clase 23 Calificacin

Tema: APRECIACIN (IDENTIFICAR TESITURAS)

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Lea con atencin las indicaciones de cada una de la secciones de
esta actividad y resulvalas en forma clara y ordenada.

1.- Escuche con atencin la grabacin propuesta por el profesor y anota tus
conclusiones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________

2.- Identifica las voces o tesituras colocando en el recuadro los nombres del los
cantantes segn corresponda.

Soprano











Contralto Tenor Bajo

Prxima clase: Clase integradora.
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29
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 22 Clase 24 Calificacin

Clase integradora

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Lea con atencin las indicaciones de cada una de las secciones de
la presente actividad y resulvala en forma clara y ordenada.

I. Relacione ambas columnas escribiendo el nmero que corresponda en el
parntesis.

( ) Ritmo 1) Es el rgano responsable
de la audicin y el equilibrio
( ) Sonido 2) Voces de mujeres y nios.
( ) Odo 3) Es el nmero o figura que
corresponde al valor de un
tiempo.
( ) Blancas 4) Trmino musical que indica
la mxima o mnima altura que
puede alcanzar un
determinado instrumento o
voz.
( ) Tesitura 5) Integracin de las funciones
motrices y psquicas.
( ) Comps 6) Es el resultado de
vibraciones de un cuerpo
sonoro o elstico.
( ) Psicomotricidad 7) Voces de hombres.
( ) Numerador 8)Indica el nmero de tiempos
que hay en cada comps
( ) Denominador 9) Es el patrn de duracin o
valor de un cierto grupo de
notas.
( ) Negras 10) Unidad musical que divide
a ste en partes iguales
delimitado por dos barras y
representado por un quebrado.



TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
30

II. Relacione con una flecha la tesitura que le corresponde a cada tipo de voz.


Contralto



Bajo



Soprano



Tenor



III. Entona con el grupo.



No olvides hacer un repaso de todo lo visto en los tres parciales anteriores.
Prxima clase: Examen



TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
31
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 23 Clase 26 Calificacin

Tema: CLASIFICACIN DE INSTRUMENTOS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Lea con atencin el siguiente texto y complete el recuadro inferior
con un ejemplo de cada tipo de instrumento.
La primera clasificacin que se hace de los instrumentos musicales es la
que corresponde al material con el cual han sido construidos o aquel que es parte
de su naturaleza.
En las diferentes latitudes los instrumentos varan mucho en propsito y diseo,
desde los objetos naturales no elaborados, como las caracolas, a los complicados
productos de la tecnologa industrial.
Microsoft Encarta 2006. 1993-2005 Microsoft Corporation. Reservados todos los
derechos.

En la actualidad se hace necesario el buscar una clasificacin ms de tallada de
los instrumentos desde diferentes puntos de vista como:

POR SU
CONSTRUCCIN
Idifonos

POR SU EJECUCIN.

1.-Percutidos(Altura
determinada y altura
indeterminada)
2.-Punteados
3.-Frotados

Escribe un ejemplo de
cada uno:





Cordfonos

1.-Punteo digital
2.-Punteo con ua
3.-Percusin
4.-Punteo mecnico
5.-Frotacin





Membranfonos

1.-De altura determinada
2.-De altura
indeterminada


Aerfonos Todos los que producen
el sonido con aire.



Prxima clase: Las familias de la orquesta.
TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
32
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ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 24 Clase 27 Calificacin

Tema: LAS FAMILIAS DE LA ORQUESTA

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Lea con atencin la siguiente definicin y observe del diagrama.
Familias de la orquesta: Son todos aquellos instrumentos que constituyen la
orquesta sinfnica la cual se divide en:






















Prxima clase: Apreciacin de la orquesta
Orquesta sinfnica
Cuerda Percusin Aliento
Altura determinada Altura
Indeterminada
Madera Metal
TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA
UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 25 Clase 28 Calificacin

Tema: APRECIACIN DE LA ORQUESTA

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Preste atencin a la grabacin propuesta por el profesor y haga
las anotaciones pertinentes.


Quin es el autor de la obra gua orquestal?
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Quin es el narrador?
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Qu instrumento o familia de instrumentos intervino primero en la obra?
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__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
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Ahora realice un dibujo representativo de cada familia de la orquesta.

Cuerdas
















Percusin
A. Madera





















A. Metal


Prxima clase: Expresin
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA
UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 26 Clase 29 Calificacin

Tema: EXPRESIN

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Con la ayuda de tu profesor realice el siguiente experimento:

En una serie de seis copas vierta agua en cada una de ellas cuidando
que cada una tenga diferente cantidad; despus toque con un lpiz cada una de
las copas. Tambin puedes frotar con tu dedo humedecido en la parte superior de
las mismas.

1.- Qu not al tocar la copa que contena menor cantidad de agua?
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2.-Cuando frot con Su dedo la copa qu sucedi?
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Prxima clase: Familias de instrumentos de la orquesta
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 27 Clase 30 Calificacin

Tema: FAMILIAS DE INSTRUMENTOS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- A continuacin le presentamos la imagen de cada instrumento de
la orquesta. Conteste la pregunta de cada recuadro.
Con base en la exposicin dada por el profesor, responda las preguntas que a
continuacin se formular.

Cuerda

Violn:
Cmo se considera el violn en la
orquesta?

Cmo se ejecuta el violn?






Viola: Qu es la viola?


Qu tipo de ejecucin tiene este
instrumento?



TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
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Violonchelo: Qu tipo de sonidos
produce el violonchelo?


Qu tipo de ejecucin tiene este
instrumento?


Qu tan grande es el violonchelo?




Contrabajo: Qu sonidos produce el
contrabajo?


Qu tipo de ejecucin tiene este
instrumento?



Qu tan grande es el contrabajo?


INSTRUMENTOS DE PERCUSIN

Timbales: Qu significa altura
determinada?


Por qu los timbales son de altura
determinada?


TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
38

Qu significa altura indeterminada?




Por qu estos instumentos son de altura
indeterminada?


Instrumentos altura determinada.

A continuacin anote los instrumentos de
percusin de altura determinada que conoce.
(Percusina: golpe)








Prxima clase: Continuacin (aliento madera y aliento metal)
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 28 Clase 31 Calificacin

Tema: FAMILIAS DE INSTRUMENTOS (continuacin); ALIENTO MADERA,
ALIENTO METAL

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Lea la informacin de los recuadros y conteste las preguntas
indicadas en cada uno.



De sonido ms grave que el del corno
ingls y poseedor de sonido gutural.

Cmo es el corno ingls?



Es de caa doble o sencilla?





Se distingue por tener un sonido
melanclico y elocuente, si tocaras con la
boquilla su sonido es semejante al del
pato. Este instrumento es tambin
conocido como el payaso de la orquesta.
Es de caa doble o sencilla?










TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
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Flauta transversal:
Su sonido es delicado y fresco, adems
de alcanzar sonidos graves.

Por qu esta considerado este
instrumento en la familia de las maderas?






Clarinete: Es un instrumento muy rico en
expresividad dado que en cualquier zona
de su tesitura resulta brillante, suave y
profundo.
Qu diferencia hay entre el clarinete y el
oboe?






Oboe: Su sonido es muy dulce y
expresivo.

Cmo es la embocadura del oboe?

















TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
41
ALIENTO METAL.

Instrumentos que se construyen de diferentes metales y aleaciones.


Trompeta:
Posee un sonido de gran brillantes y es
capaz de destacar sobre toda la
orquesta.

Apoyndose en la imagen, describa el
instrumento.








Trombn: De sonido brillante aunque
grave en comparacin de la trompeta,
con frecuencia es usado en la orquesta
para resaltar los episodios climticos.

Basndos en la imagen, realice una
descripcin.






Corno francs:
Su sonido es romntico y es relacionado
con la cacera inglesa.

Basndose en la imagen, realice una
descripcin.





TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
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Tuba: Este instrumento es el
responsable de dar los sonidos ms
grave y profundos en la orquesta.

Basndose en la imagen realice una
descripcin del instrumento.












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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 29 Clase 32 Calificacin

Clase integradora

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Con la ayuda de tu profesor realiza un repaso de los siguientes
temas.

1.-Clasificacin de los instrumentos.
a) Idifonos
b) Membranfonos
c) Cordfonos
d) Aerfonos

2.-Familias de los instrumentos.
a) Cuerdas
b) Aliento madera
c) Aliento metal
d) Percusin

Prxima clase: Examen.
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 30 Clase 34 Calificacin

Tema: EL CUERPO COMO INSTRUMENTO

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Lea con atencin la siguiente informacin y sigue la indicaciones
de la actividad.

Sabia que el cuerpo humano es un instrumento musical? Y que el
hombre primitivo utiliz su cuerpo para imitar los sonidos de la naturaleza para
despus usarlo de manera racional para hacer msica? Pues si efectivamente el
cuerpo humano es todo un instrumento y hoy con la ayuda y gua de su profesor
haremos msica.

Realice el siguiente ejercicio rtmico.
Escucha con atencin




We will rock you

Ahora reproduzca el ritmo utilizando sus manos y cuerpo
Adems de hacer la meloda

Anote sus conclusiones:

Prxima clase: La voz como instrumento.


TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA
UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 31 Clase 35 Calificacin

Tema: LA VOZ COMO INSTRUMENTO

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD


Instrucciones:

1. Formen equipos de cuatro integrantes.
2. Realicen una composicin rtmica utilizando solamente la boca.
3. Presenten y evalen la composicin frente al grupo.



Composicin.






















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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 32 Clase 36 Calificacin

Tema: OBJETOS DEL ENTORNO COMO INSTRUMENTOS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Todo lo que te rodea puede ser utilizado como instrumento, para
esta ocasin usaremos los objetos que tenemos a la mano como mesa banco, el
bote de basura, espiral del cuaderno y la puerta.

En equipos de 4 integrantes completen y ejecuten el siguiente esquema rtmico
en compas de 2/4.



Mesa
banco


Bote de
basura


Espiral
del
cuaderno

Puerta





Anota tus conclusiones.

Prxima clase: Improvisacin integrando el cuerpo voz e instrumentos.
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 33 Clase 37 Calificacin

Tema: IMPROVISACIN INTEGRANDO EL CUERPO VOZ E INSTRUMENTOS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Realice con la ayuda de su profesor un ejercicio rtmico en el cual
integre sonidos guturales, de instrumentos u objetos del entorno.

Ejercicio rtmico





























Prxima clase: Integradora.
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

Nombre del alumno: Grado 1 Grupo:
Fecha: Actividad # 34 Clase 38 Calificacin

Tema: CLASE INTEGRADORA

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Con la ayuda de tu profesor realiza un repaso de todo lo visto en
el parcial y contesta el cuestionario.



1.- Define ritmo

2.- Define compas

3.- Funcin del numerador

4.- Funcin del denominador

5.- Instrumentos Membranfonos

6.- Instrumentos Idofonos

7.- Instrumentos cordfonos

8.- Instrumentos aerfonos

9.- Familias de la orquesta sinfnica

10.- Instrumentos de altura determinada e indeterminada










Prxima clase: Examen.
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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)

ANEXO I (PARTITURAS VARIAS).

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD




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TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
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TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
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TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
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TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)
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Anexo II
EXAMEN DE DIAGNSTICO. MSICA I
PRIMERO DE SECUNDARIA
HOJA DE RESPUESTAS


Deber localizar en la hoja de respuestas el nmero que corresponda a la
pregunta que ley y con su lpiz, rellenar completamente el crculo
correspondiente a la letra de la opcin que haya elegido como correcta.

______________________________________________________________________
Nombre Apellido Paterno Apellido Materno
______________________________________________________________________
Escuela Grupo Fecha



a b c d
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25


Calificacin:

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