FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEO Y URBANISMO UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL

HISTORIA I
Carrera de Arquitectura y Urbanismo

ARQ. LUIS MLLER Profesor titular ARQ. LUIS MARIA CALVO Profesor adjunto

ARQ. MARIA MARTINA ACOSTA Jefe de trabajos prcticos ARQ. LUCIA ESPINOZA ARQ. LUCIANA COLLA ARQ. CECILIA PARERA ARQ: CAMILA COSTA Auxiliares

P R OGR AM A A N AL T I C O

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PROGRAMA ANALTICO

HISTORIA I

2013

INDICE PROPUESTA DE PLANIFICACIN AO 2013 Fundamentos OBJETIVOS Objetivos Generales Objetivos particulares
Mdulo introductorio Unidad Temtica I Unidad Temtica II Unidad Temtica III

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4 4 5 5

CONTENIDOS
Mdulo introductorio Unidad Temtica I Unidad Temtica II Unidad Temtica III

6
6 6 7 8

BIBLIOGRAFA
Para uso de los alumnos Bibliografa adicional, de utilizacin en la ctedra Centros de Consulta

9
9 12 14

ORGANIZACIN DE LA CTEDRA METODOLOGA Y CRITERIOS PEDAGGICOS PLAN DE FORMACIN DE PASANTES

Actividades y objetivos propuestos

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CONDICIONES ACADMICAS DE LOS ALUMNOS

Promocin sin examen final Alumno regular Alumno libre Sistema de promocin por examen final

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CRONOGRAMA 2013

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PROPUESTA

DE

P L AN I F I C AC I N A O 2 0 1 3

F U N D AM E N T O S
Considerar a la Historia de la Arquitectura como un hecho cristalizado y acabado en s mismo, significa desconocer el rico campo de exploracin que supone confrontar la informacin disponible con instancias de anlisis crtico, lo cual implica complejizar el campo de estudio posibilitando que se constituya en una opcin superadora del tratamiento anecdtico o de la simple enumeracin fctica de los acontecimientos arquitectnicos. En esta lnea, adherimos a los enunciados de Manfredo Tafuri, quien seala: Tambin hoy nos vemos obligados a reconocer en la Historia no un gran depsito de valores codificados, sino una enorme coleccin de utopas, de fracasos, de traiciones. Tambin hoy la esperanza en un mundo nuevo se apoya en la fe en rupturas violentas, en el salto en el vaco, en la aventura aceptada sin garantas; si as no fuera, deberamos resignarnos a ver entorpecerse nuestra capacidad de accin y de comprensin en la celebracin evasiva del pasado.1 Para orientar un programa y su planificacin en esta direccin, que consideramos adecuada para ayudar a posicionar al futuro profesional en un espacio de accin como el presente, caracterizado por la prdida de certezas que se desvanecen casi a diario, entendemos que se hace necesario trabajar en torno de algunos ejes fundamentales: observar que, para el estudiante, abordar el tema de la Historia de la Arquitectura no es otra cosa que estudiar y reflexionar sobre la Arquitectura, desde su particular dimensin histrica y como tratamiento de un rea especfica en relacin a un todo. vincular el hecho arquitectnico con el contexto social, poltico, econmico, cultural en que se genera su particular estructura de produccin. considerar el carcter emergente de la arquitectura como objeto comunicante, dimensin que le otorga un poderoso valor testimonial: "leer arquitectura" implica la comprensin de sus significados. comprender que el estudio de la arquitectura y su historia no involucra slo el tratamiento de las obras construidas, sino tambin el valor de las ideas y teoras que sustentan el pensamiento arquitectnico, los modos usuales de proyectacin, las utopas y los ideales de cada perodo y contexto. advertir que la indisoluble relacin arquitectura-ciudad impone la permanente interaccin del estudio de las transformaciones en la arquitectura con la dinmica urbana y sus teoras. Para reforzar entonces el sentido que se pretende asignar a la materia en su articulacin con la carrera, volvemos a los enunciados de Tafuri retomando la cita aludida: En un cierto sentido la Historia tiende a convertirse en ambigua. No ofreciendo ya certezas, parece presentar como pura coleccin de hechos y de cosas que esperan su significado cada vez de las sucesivas elecciones de proyeccin. Ya no es la Historia la que ofrece un horizonte de estabilidad y de valores al arquitecto. Es ms bien la arquitectura, en su constitucin, en su cambio, en su tentativa de crear cada vez nuevamente de la nada los propios objetivos y los propios valores, la que da a la Historia significados en perpetua metamorfosis .2 Encarado desde estas premisas, el estudio de las transformaciones del espacio en el pasado ya no sera un cmulo de formas y datos relativamente organizados, sino que se ofrece como un campo a explorar para la mejor interpretacin del presente, incorporando y construyendo conceptos, mtodos y prcticas posibles de instrumentar para la comprensin de lo relativo a la produccin de arquitectura ms all de los lmites cronolgicos que encierran los contenidos de Historia I, y que aportarn a la conformacin de un pensamiento arquitectnico reflexivamente elaborado, analtico por definicin y tendiente a perfilar un profesional autocrtico respecto del propio accionar sobre su medio de insercin.

TAFURI, Manfredo. Teoras e historia de la arquitectura. (Hacia una nueva concepcin del espacio arquitectnico). Barcelona. Ed. Laia, 1971. 2 TAFURI, Manfredo. Op. Cit.
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OBJETIVOS
O B J E T I V O S G E N E R AL E S
Abordar las transformaciones producidas en el campo de la arquitectura en Occidente desde la constitucin del lenguaje clsico hasta la revisin neoclsica, confrontando los procesos de continuidad y ruptura en diferentes situaciones contextuales. Comprender la sistematizacin que desde el lenguaje clsico se propone en relacin con la constitucin de las teoras y saber disciplinares, estableciendo con ello uno de los ejes problemticos que vertebran el programa. Establecer la relacin existente entre los procesos histricos culturales y las manifestaciones arquitectnicas correspondientes a partir del anlisis de los diferentes modos de produccin, como un segundo eje problemtico. Abordar los procesos de conformacin y transformacin de la ciudad occidental en correlacin con los momentos histricos estudiados, como un tercer eje problemtico. Valorar el hecho arquitectnico como objeto significante y testimonio trascendente. Desarrollar el sentido crtico y la capacidad de anlisis como instancia incorporada al quehacer arquitectnico. Reconocer las obras ms significativas y los autores en su ubicacin espacio temporal. Vincular la asignatura con los contenidos curriculares de la carrera desde una visin integradora. Analizar las diferentes concepciones del espacio como fenmenos culturales de las sociedades y pocas que los producen. Indagar sobre la conformacin de la disciplina y del saber arquitectnico desde los aportes de la praxis y la teora.

O B J E T I V O S P AR T I C U L AR E S
M DULO INTRODUCTORIO Ubicar a la asignatura y su rol dentro del plan de estudios. Comprender el sentido de la Historia como instrumento de anlisis y fundamento para la crtica y la teora de la arquitectura. Valorar la importancia del estudio historiogrfico como medio necesario de aproximacin a la problemtica histrica. Reconocer el valor de los procesos metodolgicos aplicados al anlisis e investigacin histrico arquitectnica. Adquirir el sentido de participacin activa del sujeto en la construccin del conocimiento histrico, como expresin de las miradas que ejerce desde su tiempo y particular posicionamiento disciplinar.

Los objetivos del Mdulo Introductorio se verificarn en su relacin con los contenidos especficos de cada una de las tres unidades temticas que conforman el programa de la asignatura, a partir del tratamiento que de los mismos evidencie el alumno. U N I D AD T E M T I C A I RECONOCER Y COMPRENDER: la configuracin del lenguaje clsico en Grecia y Roma, en relacin con sus respectivos contextos y los orgenes de la arquitectura Occidental. las consecuencias de la prdida de la vida urbana en la alta edad media y su posterior recuperacin. las conformaciones espaciales en la ciudad y el territorio correspondientes a las distintas etapas del mundo medieval, a partir de la confrontacin con sus antecedentes en el mundo antiguo.
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las modalidades propias de los distintos momentos del mundo medieval en la produccin arquitectnica.

U N I D AD T E M T I C A II RECONOCER Y COMPRENDER: los factores que dan origen a la formacin del mundo moderno y la recuperacin del lenguaje clsico. las conformaciones espaciales en la arquitectura, la ciudad y el territorio correspondientes al perodo del Renacimiento. los nuevos roles del arquitecto en el proceso intelectual y de realizacin material de la produccin arquitectnica. la bsqueda de una sistematizacin espacial y lingstica en la definicin de la arquitectura como disciplina. el sentido de la mirada vuelta hacia el mundo antiguo en la tratadstica, como instrumento para la estabilizacin de cdigos de orden disciplinar. las situaciones de contexto que provocan la alteracin de la sintaxis clsica, la espacialidad y los modos de produccin de la arquitectura en el perodo barroco. las conformaciones espaciales en la arquitectura, la ciudad y el territorio correspondientes al perodo del Barroco. la confrontacin de la arquitectura y el urbanismo occidental en las nuevas condiciones que genera la expansin europea en el espacio americano. el valor de la tratadstica en la difusin de las ideas en diferentes mbitos de la produccin arquitectnica. U N I D AD T E M T I C A III RECONOCER Y COMPRENDER: las nuevas condiciones promovidas por la Ilustracin y su repercusin en los procesos productivos de la arquitectura y la ciudad. la complejizacin y multiplicacin de las alternativas funcionales, tecnolgicas y lingsticas disponibles en la arquitectura. la renovacin de la tratadstica en sus diversas versiones, como acto reflexivo sobre los fundamentos esenciales de la arquitectura y como sistematizacin operativa del acto proyectual. las consecuencias de estos procesos sobre la configuracin disciplinar en la formacin del arquitecto. los cambios profundos producidos en la estructura de la ciudad y la vida urbana.

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CONTENIDOS
Los contenidos de la asignatura han sido ordenados en un mdulo introductorio y tres unidades temticas. El primer mdulo acta como introduccin a la materia, donde se analiza su insercin en la carrera, se presentan sus objetivos y se esbozan las principales problemticas que rodean a la Historia de la Arquitectura como disciplina. Las tres unidades temticas operan como un soporte argumental, el cual en sntesis, trata de relacionar las expresiones arquitectnicas con el contexto de produccin en que se originaron, analizando las transformaciones del espacio y comprendiendo su significacin, a partir de definir un eje en la cuestin del lenguaje clsico y su presencia a travs de las pocas. Este desarrollo no se propone establecer y demostrar determinismos causales, sino comprender la arquitectura como un componente de las manifestaciones de la cultura de cada perodo, en la densa trama de relaciones que interactan y se modifican mutuamente. Como criterio ordenador del programa y en razn del amplio recorrido cronolgico que abarca la materia, se plantea la adopcin de grandes ncleos histricos a tratar, refirindolos a los trascendentales cambios realizados en la civilizacin occidental articulados a partir de centrar la atencin en la especfica problemtica disciplinar. En tal sentido, como un eje que recorre y vertebra estos desarrollos aparece la cuestin del lenguaje clsico, plantendose algunas instancias fundamentales en la definicin de los roles disciplinares en relacin con el correspondiente marco de produccin de la arquitectura: la gestacin del canon clsico en el mundo grecorromano; la organizacin en base a gremios y talleres en el orden medieval; la configuracin del rol destacado del arquitecto como artista y genio en el Humanismo y la incipiente estructuracin de la arquitectura como profesin en el naciente mundo industrializado. M DULO INTRODUCTORIO ENUNCIADOS CONCEPTUALES Sentido de la asignatura en la currcula de la carrera. Historia y arquitectura. Relacin con otras disciplinas. Historia e historiografa. Instrumentos para el anlisis: abordajes metodolgicos y recortes ideolgicos; la critica arquitectnica y sus tendencias. Los procesos histricos: cronologas, estudios diacrnicos - sincrnicos. U N I D AD T E M T I C A I MUNDO ANTIGUO Y CRISTIANISMO (DE LA CIUDAD GRIEGA A LA CIUDAD MEDIEVAL) a. Contexto socio - poltico - econmico y cultural La configuracin de las pautas de vida urbana en el mundo antiguo: Grecia y Roma. El concepto de la polis griega. Roma, la urbis y la expansin del mundo romano La transformacin de Occidente. Cada del Imperio Romano. Ruralizacin de la sociedad. El Feudalismo. La Escolstica. La naciente burguesa, resurgimiento de la sociedad urbana. b. Transformaciones del espacio: arquitectura ciudad y territorio La configuracin del Lenguaje Clsico en Grecia y Roma. La cultura clsica: los Griegos. La arquitectura: Orden y composicin, el templo y su evolucin. La arquitectura romana, aportes tecnolgicos y materiales. La concepcin espacial en Grecia y en Roma. Decadencia de las ciudades y ruralidad de la arquitectura. El romnico. Recuperacin de la vida urbana. La ciudad medieval: estructura, significado y evolucin. El contexto europeo en la Edad Media. Resurgimiento de la vida urbana. Ciudades de crecimiento orgnico: a partir de estructuras romanas, de burgos, de aldeas. Ciudades de nueva planta. Instituciones urbanas. Caracteres de la ciudad: unidad y continuidad, concentracin, estructura compleja y capacidad de renovacin.
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El gtico. Las catedrales. Concepcin espacial y constructiva. Organizacin de la obra, los gremios, maestros y artesanos. U N I D AD T E M T I C A II EL HUMANISMO Y LOS ALBORES DE LA MODERNIDAD (DE LA RECUPERACIN DEL L E N G U A J E C L S I C O A L A E XP A N S I N D E L B A R R O C O ) a. Contexto socio - poltico - econmico y cultural La nueva organizacin de Europa y el nacimiento del Estado moderno. La decadencia de los Estados urbanos y los progresos de la monarqua absoluta. Los orgenes del capitalismo y el desarrollo del comercio: el surgimiento de la economa monetaria, la burguesa ascendente. El Humanismo y la secularizacin de la sociedad. El mecenazgo como institucin. Una nueva dimensin del mundo. Los descubrimientos geogrficos. La expansin colonial europea. El avance de las ciencias. La crisis religiosa: Reforma y Contrarreforma. b. Transformaciones del espacio: arquitectura y ciudad La recuperacin del lenguaje clsico en el Renacimiento: origen y difusin. El renacimiento como categora historiogrfica. Quattrocento y Cinquecento. Concepcin espacial. La perspectiva como nuevo instrumento proyectual. La recuperacin del repertorio clsico. La revisin del tratado de Vitruvio. Artistas y Genios. El arquitecto: nuevos roles, bases disciplinares, formacin de la arquitectura como profesin e insercin social. Brunelleschi, Alberti, Bramante. Nuevas tipologas, el palacio urbano. Pintura y escultura: la renovacin de las artes figurativas. La representacin de la realidad, conquista de la naturalidad. Leonardo, Rafael, Miguel Angel. La ciudad ideal: entre la utopa y la transformacin de la realidad. Alberti: el primer terico. Filarete y Sforzinda: primera idea de ciudad geometrizada. Las intervenciones urbanas: Pienza, Urbino, Ferrara. La colonizacin de Amrica: la fundacin de ciudades de estructura regular. La ruptura del equilibrio y la crisis de la sensibilidad: el concepto de "maniera". La periodizacin como discusin historiogrfica. La arquitectura, nueva relacin con el espacio urbano y el paisaje. La transgresin de las leyes clsicas. Miguel Angel, Sansovino, Peruzzi, San Michelli, Vasari, Giulio Romano. Palladio: la sistematizacin de la disciplina. El Tratadismo. La sistematizacin de los principios tericos de la arquitectura y la difusin de las ideas en Europa y en el ambiente americano. La formacin de la tradicin clsica: Vitruvio: Los diez libros de Arquitectura, Alberti: De re aedificatoria, Serlio: Reglas generales de arquitectura, Vignola: Tratado prctico elemental de arquitectura. Estudio de los cinco rdenes Palladio: Los cuatro libros de arquitectura. El Barroco. Cosmovisin y concepcin espacial. Las expresiones del arte barroco. El barroco italiano, expresin de la Contrarreforma y del poder de la iglesia: Da Cortona, Bernini, Borromini. El clasicismo francs y la racionalidad. Representacin del poder monrquico y control racional del espacio urbano y del paisaje. Le Vau, Le Notre, Mansart. Otras expresiones: el barroco en la Europa central. Inglaterra y el clasicismo de influencia palladiana. Proyeccin colonial en Amrica y expansin de la arquitectura occidental. Los centros de poder econmico en los virreinatos de Nueva Espaa y el Per. Arquitectura culta y arquitectura popular. La ciudad barroca. El espacio urbano como representacin del poder y espacio en movimiento. El plan de Sixto V como antecedente. El concepto de gran ciudad capital. La ciudad como sistema. Roma y Pars. La dimensin urbana de Versailles. Los espacios barrocos de la ciudad americana. U N I D AD T E M T I C A III ILUMINISMO Y CIENTIFICISMO (DEL NEOCLASICISMO AL PLANTEAMIENTO DE UNA NUEVA PROBLEMTICA DISCIPLINAR)
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a. Contexto socio - poltico - econmico y cultural El fin del Antiguo Rgimen y la crisis del sistema colonial en Amrica. Transformaciones polticas y sociales. El inicio de la Revolucin Industrial. La Revolucin Francesa. La Ilustracin y el enciclopedismo. Cientificismo: la arqueologa y el conocimiento directo de la antigedad. b. Transformaciones del espacio: arquitectura y ciudad La resistematizacin del lenguaje clsico La reaccin Neoclsica en el arte y la arquitectura, diferentes posiciones. La revisin cientfica de las instituciones tradicionales: cuestionamiento de las reglas permanentes heredadas del Renacimiento. Francia: Boulle, Ledoux. La tratadstica: Perrault; los tericos: Laugier, Cordemoy; las aplicaciones pragmticas: Durand y la sistematizacin del lenguaje. Inglaterra: los Adams, Nash. Alemania: Schinkel, Winckelman. La Academia como organismo de control de la disciplina. Los cambios en la funcin del arquitecto: la divisin de roles. Industrializacin: los nuevos materiales y su aplicacin Los nuevos temas y la complejizacin de los programas arquitectnicos. Orgenes de las teoras funcionalistas y las bsquedas de sistematizacin tipolgica. La sistematizacin del proyecto. La difusin del neoclasicismo en Amrica y las nuevas ciudades americanas. La arquitectura palladiana en las colonias inglesas. E.E.U.U: la Repblica y las nuevas instituciones, Jefferson. La arquitectura como expresin del poder consolidado. La urbanstica del siglo XVIII. La ciudad ideal de la ilustracin. Tcnicas de transformacin. Aportes: Laugier: el abordaje del problema urbano desde el caso concreto de Pars. La gestin; Patte: la enunciacin de los temas funcionales ms importantes de la organizacin urbana; el Plan de los artistas de Pars: las medidas administrativas.

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BIBLIOGRAFA
P AR A U S O D E L O S AL U M N O S Se propone una bibliografa bsica que comprende las obras que la Ctedra considera de lectura necesaria para abordar los contenidos de la materia de una manera crtica y reflexiva, de acuerdo a los objetivos planteados en el programa. En la bibliografa complementaria se incluyen algunos ttulos orientativos para profundizar o ampliar el tratamiento de determinados temas, en funcin de los intereses de los propios alumnos y/o de su consulta para la elaboracin de determinados trabajos prcticos. Las listas de Bibliografa Bsica y Complementaria no excluyen la posibilidad de incorporacin de otras obras que el alumno pueda aportar. En estos casos la Ctedra interviene, a instancias de los alumnos, para orientarlos en el ejercicio de su sentido crtico acerca de su pertinencia segn los objetivos de la asignatura. Los libros sealados con el smbolo se encuentran para consulta en la Biblioteca de la FADU. Aquellos libros que estn en formato de fotocopia anillada estn disponibles en el Centro de Estudiantes de Arquitectura (CEAD). El smbolo indica la unidad temtica correspondiente (indicada con nmeros romanos).

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BIBLIOGRAFA BSICA PARA EL CURSADO Datos bibliogrficos AUTOR, TITULO y datos de edicin ARGAN, Giulio Carlo. El concepto del espacio arquitectnico desde el Barroco a nuestros das. Buenos Aires, Nueva Visin. 1977. BENEVOLO, Leonardo. Historia de la arquitectura del Renacimiento. Barcelona, Gustavo Gili. 1980. BENVOLO, Leonardo. El diseo de la ciudad (volmenes 1 al 4). Barcelona, Gustavo Gili. 1978. BENVOLO, Leonardo. Historia de la arquitectura Moderna. Barcelona, Gustavo Gili. 1981. GUTIRREZ, Ramn. Aproximaciones al barroco hispanoamericano en Sudamrica. En: GUTIRRREZ R. Barroco Iberoamericano de los Andes a las Pampas. Buenos Aires, Zurbarn, 1997. GUTIRREZ, Ramn. Arquitectura y urbanismo en Hispanoamrica. Madrid, Ctedra. JANTZEN, Hans. La arquitectura gtica. Buenos Aires, Nueva Visin. 1970. MARTIN, Roland. Arquitectura Griega. Viscontea, Buenos Aires, 1982 MURRAY, Peter. Arquitectura del Renacimiento. Viscontea, Bs. As., 1982. PEVSNER, Nikolaus. Esquema de la arquitectura europea. Bs. As., Infinito. 1977. SUMMERSON, John. El lenguaje clsico en la arquitectura. De L. B. Alberti a Le Corbusier. Barcelona, Gustavo Gili. 1984. TAFURI, Manfredo. La arquitectura del humanismo. Madrid, Xarait. 1982. TZONIS, A; LEFAIVRE, L.; BILODEAU, D. El clasicismo en arquitectura. La potica del orden. Madrid, Blume,1984. W ARD-PERKINS, J. B. Arquitectura Romana. Viscontea, Buenos Aires, 1982. Unidades temticas M.I. I II III

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA Datos bibliogrficos AUTOR, TITULO y datos de edicin AA. VV. Historia de la Arquitectura en la Argentina. Buenos Aires, Eudeba, 1980. AA. VV. Un paisaje palladiano. Obras de Andrea Palladio en Vneto. Regione del Veneto, Centro Internazionale di Studi di Architettura Andrea Palladio, 1998. AA.VV. SUMMA. Documentos para una historia de la arquitectura argentina. Perodo colonial. Buenos Aires, Ediciones Summa, 1984. AA.VV. SUMMARIOS nro. 60. Neoclasicismo I. Buenos Aires, Ediciones Summa. AA.VV. SUMMARIOS nro. 63. Neoclasicismo II. Buenos Aires, Ediciones Summa. AA.VV. SUMMARIOS nros. 79 y 86/7. Tipologa. Buenos Aires, Ediciones Summa. Unidades temticas M.I. I II III

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Datos bibliogrficos AUTOR, TITULO y datos de edicin ARIES, Philippe; DUBY, Georges. Historia de la vida privada Tomo I: Imperio romano y antigedad tarda. Tomo III: "La alta Edad Media". Poder privado y poder pblico en la Europa feudal" Tomo IV: "El individuo en la Europa feudal" Tomo V: "El proceso de cambio en la sociedad del siglo XVII a la sociedad del siglo XVIII" Tomo VI: "La comunidad, el Estado y la familia" Tomo VII: "La Revolucin francesa y el asentamiento de la sociedad burguesa" Madrid. Ed. Taurus, 2001. 1era. ed. 1985. BAXANDALL, Michael. Pintura y vida cotidiana en el Renacimiento. Arte y experiencia en el Quattrocento. Barcelona, G. Gili, 1978. BAYN, Damin. Sociedad y arquitectura colonial sudamericana. Una lectura polmica. Barcelona, Gustavo Gili. COLLINS, Peter. Los ideales de la arquitectura moderna: su evolucin (1750 - 1960). Gustavo Gili. Barcelona 1970. DUBY, Georges. Atlas Histrico Mundial. Barcelona, Debate. 1992. DUBY, Georges. Europa en la Edad Media. Bs. As., Planeta Argentina, 1994. GARRIGA, Joaquim. Renacimiento en Europa. "Fuentes y documentos para la historia del arte". Ed. a cargo de Joaquim Garriga. Barcelona, Gustavo Gili. 1983. GOMBRICH, Ernst H. Historia del Arte. Barcelona, Garriga, 1994. KAUFMANN, Emil. La arquitectura de la ilustracin. Barcelona, Gustavo Gili, 1974. KOSTOF, Spiro. Historia de la Arquitectura (3 volmenes). Madrid, Alianza, 1985. MIDDLETON, Robin y W ATKIN, David. Arquitectura del siglo XIX (dos volmenes). Buenos Aires, Viscontea, 1982 MORRIS, A. E. J. Historia de la forma urbana. Desde sus orgenes hasta la Revolucin Industrial. Barcelona, G. Gili, 1984. MUMFORD, Lewis. La ciudad en la historia. Buenos Aires, Infinito. 1977. NORBERG-SCHULZ, Christian. Arquitectura Occidental. La arquitectura como historia de formas significativas, Ed. G. Gili S.A. NORBERG-SCHULZ, Christian. Arquitectura barroca. Buenos Aires, Viscontea, 1983. PATETTA, Luciano. Historia de la arquitectura, antologa critica. Barcelona, Hermann Blume. 1984. PIRENNE, Henri. Las ciudades de la Edad Media. Madrid, Alianza. 1980. PIZZA, Antonio. La Construccin del pasado. Madrid, Celeste Ediciones, 2000. ROMERO, Jos Luis. Latinoamrica: las ciudades y las ideas. (1976). Buenos Aires, Siglo XXI Argentina editores, 1986. RYKW ERT, Joseph. Los primeros modernos. Los arquitectos del siglo XVIII. Barcelona, G. Gili, 1982. SHEARMAN, John. Manierismo. Madrid, Xarait Ediciones, 1984. VITRUVIO. Los diez libros de Arquitectura. (sig. I d.c.) Alianza Editorial, Madrid, 1995. VON SIMSON, Otto. La catedral gtica. Madrid, Alianza. 1980. W AISMAN, Marina. La estructura histrica del entorno. Buenos Aires, Nueva Visin, 1977.

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Datos bibliogrficos AUTOR, TITULO y datos de edicin W ITTKOW ER, Rudolf. La arquitectura en la edad del humanismo (1949). Nueva Visin, Buenos Aires, 1968. W UNDRAM, M.; PAPE, T.; MARTON, P. Andrea Palladio 1508-1580, Arquitecto entre el Renacimiento y el Barroco. Taschen, Kln, 1999. ZEVI, Bruno. Saber ver la arquitectura. Barcelona, Poseidn. 1976.

Unidades temticas M.I. I II III

La ctedra pone a disposicin un CD elaborado por sus docentes y pasantes, conteniendo fichas digitales de obras de arquitectura que representan distintas pocas de este programa. El mismo es utilizado como apoyo de los Trabajos Prcticos y se recomienda su utilizacin para el estudio de la materia. El mismo se puede adquirir en la Librera del Centro de Estudiantes. B I B L I O G R AF A AD I C I O N AL , D E U T I L I Z AC I N E N L A C T E D R A La bibliografa que se detalla a continuacin es de utilizacin por parte de la ctedra, tanto para la preparacin de clases tericas como de trabajos prcticos en combinacin con la enunciada ms arriba. Si bien este listado no integra el cuerpo bibliogrfico central del programa por el solo motivo de limitar su extensin, su consulta por parte del alumno se considera recomendable a los fines de ampliar el conocimiento de los temas tratados y de favorecer el desarrollo de un horizonte intelectual ms complejo y abarcativo. BIBLIOGRAFA AMPLIADA PARA EL USO DE LOS DOCENTES DE LA CTEDRA Datos bibliogrficos AUTOR, TITULO y datos de edicin AA.VV. SUMMA nro. 215/216. Arquitectura e historia. Summa edic., Bs. As., agosto 1985. AA.VV. SUMMARIOS nro. 107. Modernidad y tecnologa. Buenos Aires, Ediciones Summa. AA.VV. SUMMARIOS nro. 113 y 117/8. Arquitectura e ideologa. Buenos Aires, Ediciones Summa. AA.VV. SUMMARIOS nro. 127. Historia y diseo. Buenos Aires, Ediciones Summa. AA.VV. SUMMARIOS nro. 5. Arquitectura y crtica. Buenos Aires, Ediciones Summa. ACKERMAN, James Palladio. Madrid, Xarait ed., 1980. ALBERTI, Leone Battista De re aedificatoria (1485). En: Garrica I Riera, Renacimiento en Europa, Col. Fuentes y Documentos para la Historia del Arte, vol. IV - Gili, Barcelona, 1985. ALIATA, Fernando y MANILLA LACASA, Mara La (compiladores) Carlo Zucchi y el neoclasicismo en el Ro de la Plata. Instituto Italiano de Cultura de Buenos Aires-Eudeba, 1998. ANDERSON, Stanford Calles. Problemas de estructura y diseo. Gustavo Gili. ARGAN, Giulio Carlo. El arte moderno. Valencia, F. Torres. 1977. ARGAN, Giulio Carlo El pasado en el presente. El revival en las artes plsticas, la arquitectura, el cine y el teatro. Barcelona, G. Gili, 1977. ARGAN, Giulio Carlo Borromini. Madrid, Xarait Ediciones, 1980. Unidades temticas M.I. I II III

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Datos bibliogrficos AUTOR, TITULO y datos de edicin ARGAN, Giulio Carlo La arquitectura barroca en Italia. Bs. As., Nueva Visin, 1979. BENVOLO, Leonardo La ciudad europea. Barcelona, Crtica, 1993. BUSANICHE, Hernn. Arquitectura de la colonia en el Litoral (1941). Santa Fe, 1941. CALVO, Luis Mara. Santa Fe la Vieja 1573-1660. La ocupacin del territorio y la determinacin del espacio en una ciudad hispanoamericana. Santa Fe, 1990. CHARTIER, Roger Espacio pblico, crtica y desacralizacin en el siglo XVIII. Los orgenes culturales de la Revolucin Francesa. Gedisa, Barcelona, 1995. DHONT, J. La alta Edad Media. Madrid, Siglo XXI. FERNNDEZ, Roberto El laboratorio americano. Arquitectura, geocultura y regionalismo. Biblioteca Nueva, Madrid 1998. GIDDENS, Anthony Las consecuencias de la modernidad. Alianza Editorial, Madrid, 1994. GONZLEZ MORENO-NAVARRO, Jos Luis El legado oculto de Vitruvio. Alianza Editorial, Madrid, 1993. GRODECKI, Louis Arquitectura gtica. Viscontea, Buenos Aires, 1982. GUTIRREZ, Ramn. Teora y Praxis (s. XVI-XIX). Maestros, arquitectos, gremios, academia y libros. Resistencia, Instituto Argentino de Investigaciones en la Historia de la Arquitectura y Urbanismo, 1980. HEREU PAYET, Pere Teora de larquitectura. Lordre i lornament. Edicions UPC, Barcelona, 1998. HIBBARD, Howard Bernini. Madrid, Xarait Ediciones, 1982. HOBSBAW M, Eric La era de la revolucin (1789-1848). Barcelona, Labor, 1989. HONNECOURT, Villard de Cuaderno. Akal, Madrid, 1991. KRUFT, Hanno-Walter Historia de la teora de la arquitectura (2 vol.). Madrid, Alianza, 1990. LINAZASORO, Jos Ignacio El proyecto clsico en arquitectura. Barcelona, G. Gili, 1981. LE GOFF, Jacques. La baja Edad Media. Madrid, Siglo XXI. LOTZ, Wolfgang La arquitectura del Renacimiento en Italia. Madrid, Blume, 1985. MADEC, Philippe Boulle. Ediciones Akal, Madrid, 1997. NORBERG-SCHULZ, Christian Arquitectura barroca tarda. Buenos Aires, Viscontea, 1983. PACEY, Arnold. El laberinto del ingenio. Ideas e idealismo en el desarrollo de la tecnologa. Barcelona, Gustavo Gili, 1980. PALLADIO, Andrea Los cuatro Libros de Arquitectura (1570). Introduccin de Javier Rivera. Akal, Madrid, 1988.

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Datos bibliogrficos AUTOR, TITULO y datos de edicin PORTOGHESI, Paolo El ngel de la historia. Teoras y lenguajes de la arquitectura. Madrid, Blume, 1985. ROMANO, R. y TENENTI, A. Los fundamentos del mundo moderno (Edad Media tarda, Reforma, Renacimiento). Madrid, Siglo XXI. SCOTT, Geoffrey Arquitectura del humanismo. Un estudio sobre la historia del gusto. Barral Editores, Barcelona 1970. SZAMBIEN, Werner Schinkel. Ediciones Akal, Madrid, 2000. TAFURI, Manfredo Teoras e historia de la arquitectura. (Hacia una nueva concepcin del espacio arquitectnico). Barcelona. Ed. Laia, 1971. VIDLER, Anthony El espacio de la Ilustracin. Alianza Editorial, Madrid, 1997. VIDLER. Anthony Ledoux. Ediciones Akal, Madrid, 1994. CENTROS DE CONSULTA

Unidades temticas M.I. I II III

La ciudad de Santa Fe, en la que se inserta la vida acadmica de la Facultad ofrece un restringido campo para la consulta de la bibliografa especfica que requiere la asignatura, pero que cubre mnimamente las expectativas propuestas por la Ctedra: Biblioteca de la Facultad de Arquitectura, Diseo y Urbanismo, UNL: es el repositorio ms actualizado, que ha ido incorporando mediante adquisicin o donacin los principales ttulos propuestos desde la Ctedra. http://www.fadu.unl.edu.ar/biblioteca/ Biblioteca del INTHUAR: es una biblioteca especializada dentro de la propia Facultad, con un acceso ms restringido pero disponible para la consulta en casos de una tarea de investigacin que as lo requiera. Biblioteca del Colegio de Arquitectos de Santa Fe: esta biblioteca puede considerarse como complementaria, aunque de acceso restringido. Biblioteca del Colegio de Arquitectos de Entre Ros (Paran): en las mismas condiciones que la del Colegio de Arquitectos de Santa Fe, esta biblioteca sirve a la consulta de los alumnos con domicilio en aquella ciudad. Biblioteca de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Catlica de Santa Fe.

ORGANIZACIN

DE LA

CTEDRA

La ctedra se compone en funcin de las actuales condiciones, de un profesor titular ordinario, un profesor adjunto ordinario, y un cuerpo de auxiliares tambin ordinarios, compuesto por un jefe de trabajos prcticos y dos auxiliares de primera. Los roles y las tares docentes se distribuyen de esta manera: titular y adjunto son responsables de definir los lineamientos generales y criterios para el desenvolvimiento del curso y su correspondiente planificacin, asumiendo el dictado de los mdulos de anticipacin programtica casi en su totalidad. Tambin fijan los objetivos y pautas para la elaboracin de las guas de los trabajos prcticos, supervisan su diseo a cargo del jefe de trabajos prcticos, y asimismo su desarrollo y evaluacin en colaboracin con el mismo. El Jefe de Trabajos Prcticos tiene a su cargo el diseo de las guas correspondientes y la coordinacin de las actividades, cuyo desarrollo realiza con el concurso de los dems integrantes de la Ctedra. Los Auxiliares asumen como principal actividad la colaboracin con el Jefe de Trabajos Prcticos, participando en el seguimiento y evaluacin de los mismos.
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A todo el cuerpo de la Ctedra, incluido Jefe de Trabajos Prcticos y Auxiliares, corresponde el dictado de al menos un mdulo de anticipacin programtica frente a alumnos durante el ao, a los fines de promover sus capacidades docentes y de ampliar con diferentes enfoques la informacin que se ofrece a los alumnos.

METODOLOGA

CRIT ERIOS PEDAGGICOS

Los criterios pedaggicos en que se funda el mtodo de enseanza-aprendizaje propuesto parte de entender que: el aprendizaje se construye en un proceso permanente y abierto, dinmico e interactivo, tendiente a la modificacin de pautas de conducta como principio de generacin del mismo. el grupo de enseanza-aprendizaje es una unidad de operacin educativa en la cual docentes y alumnos interactan y asumen el compromiso de su gestin desde sus diferentes roles. el alumno es un sujeto libre, responsable y crtico, que participa en un proceso pedaggico perfectible. desde el rol docente, adems de las tareas pertinentes e indelegables inherentes al hecho de impartir enseanza, corresponde incentivar a los alumnos en la formulacin de nuevos interrogantes, as como propender a la elaboracin y manifestacin de ideas y propuestas personales que contribuyan a la formulacin de respuestas originales. la investigacin constituye una va de aprendizaje que se incorpora a la actividad curricular y cuyo ejercicio permite potenciar la autonoma de los alumnos en la resolucin de sus problemas. MODO OPERATIVO Por lo tanto, el proceso de enseanza/aprendizaje tratar de desarrollarse como un hecho creativo cuya produccin se origina en la interrelacin y permanente participacin tanto de los docentes como de los alumnos. TIPOS DE ACTIVIDAD QUE CONFORMAN EL PROCESO a. mdulos de anticipacin programtica por parte del docente Los mdulos de anticipacin programtica son instancias en las cuales el docente presenta a los alumnos el ncleo temtico y su desarrollo, privilegiando la estructuracin de los contenidos en torno a los ejes problemticos enunciados entre los objetivos: la conformacin de la disciplina y del saber disciplinar en la produccin de la arquitectura entendida como fenmeno cultural. En esta instancia se formulan indicaciones, sugerencias y consideraciones acerca del material bibliogrfico, sealando lecturas que se consideran necesarias para acompaar el desarrollo del curso, en un continuo proceso de lectura y anlisis. b. mdulos terico-prcticos: trabajo en dinmica de grupo En estos mdulos los alumnos trabajan en grupos, con la coordinacin docente. En una primera instancia, el cuerpo docente efecta el lanzamiento de la Gua de Trabajo correspondiente haciendo explcitos sus propsitos, los posibles modos de desarrollo, la metodologa, el material bibliogrfico de referencia, los niveles que se espera alcanzar, etc. En una segunda instancia, los alumnos, conformados espontneamente en grupos de entre 3 y 5, habiendo realizado la lectura de los textos indicados y con el material de apoyo necesario, se abocan al desarrollo y a la discusin con la coordinacin de los docentes. En una tercera instancia, cada grupo presenta un informe escrito al que se fija una extensin mxima suficientemente acotada para provocar procesos de elaboracin y sntesis conceptual por parte de los alumnos. c. mdulos de trabajos prcticos

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El proceso iniciado en las instancias anteriores, tiene como consecuencia directa el desarrollo y elaboracin de Trabajos Prcticos que evidencien la aplicacin de la conceptualizacin del tema alcanzada por el grupo y sus enfoques particulares si los hubiese. El trabajo propuesto consiste en el anlisis de obras de arquitectura y espacios de escala urbana (realizaciones y propuestas tericas), estableciendo relaciones con la intencionalidad del arquitecto y con el contexto histrico. Para su desarrollo los grupos cuentan con la coordinacin y supervisin docente y disponen de material bibliogrfico y documental dito. Se entiende que en esta instancia los alumnos prosiguen explorando la utilizacin de los mecanismos de abordaje que han ensayado en el curso anterior para el anlisis de obras, revisndolos y amplindolos desde sus propias inquietudes y desde aquellas que plantee la Ctedra segn los intereses establecidos para el correspondiente trabajo prctico. El modo de presentacin de los trabajos es libre y a eleccin de los alumnos, salvo que interese definirlo por algn motivo especial. Se insiste en la utilizacin de los recursos grficos propios del arquitecto como expresin y sntesis de lo que se pretende comunicar, aplicando la implementacin de comunicacin grfica desarrollada en otras asignaturas de la carrera. Para acreditar la aprobacin de los Trabajos Prcticos se considerarn los siguientes aspectos: proposicin de un mtodo para abordar el problema y estructurar su indagacin. organizacin del trabajo en consecuencia con la metodologa diseada o adoptada. desarrollo de los conceptos en su proceso de elaboracin y sntesis. criterios en la seleccin y utilizacin del material bibliogrfico y documental. incorporacin de criterios propios en la estructuracin del anlisis. expresin grfica y escrita. integracin de los conocimientos adquiridos en otras reas de la carrera.

d. plenarios de sntesis Dando cierre al proceso conformado por los mdulos de anticipacin programtica, de dinmica de grupo y de trabajos prcticos, se realizan plenarios en los que se produce la presentacin de los trabajos y la exposicin de su sntesis por parte de cada equipo ante el resto de la comisin del curso. En estos plenarios se ponen en cuestin los temas tratados, los mtodos seguidos, los desarrollos realizados, los enfoques adoptados, etc. Los plenarios de sntesis permiten, por un lado, arribar a conclusiones de cierre y a la formulacin de consideraciones crticas acerca de las unidades y sub-unidades temticas, o de los ejes problemticos planeados, permitiendo el intercambio de opiniones de los alumnos entre s y con los docentes. Por otra parte, estos plenarios permiten verificar, revisar y ajustar los modos operativos propuestos desde la Ctedra. OBSERVACIONES SOBRE EL MODO OPERATIVO Es sabido que cada curso presenta caractersticas particulares, variando ao a ao su composicin, predisposicin, intereses, etc.; por ello la planificacin contempla trabajar las primeras clases en forma conjunta, docentes y alumnos, en torno a los contenidos del mdulo introductorio, elaborando las nociones bsicas y sentido de la materia en la carrera, sus posibilidades y forma de integracin, etc. Lo resultante de esta elaboracin que refleje la visin e intereses de los alumnos, ser compatibilizado por la ctedra en su programacin e incorporado en un acuerdo o "contrato pedaggico" vlido para el desarrollo particular de ese curso y con el mutuo compromiso de respetar lo acordado. En consecuencia, los trabajos prcticos sern diseados y planificados de acuerdo con estas pautas iniciales, siempre dentro de la lnea del anlisis arquitectnico en relacin con su contexto como marco establecido por la ctedra.

PLAN

DE FORM ACIN DE PASANT ES

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Se entiende a la incorporacin de pasantes como una importante accin tendiente a la formacin de recursos humanos por resultar esta instancia una primera aproximacin a la actividad docente y un adecuado inicio para insertarse en la misma. El hecho de estar habilitada la admisin de pasantes alumnos tanto como pasantes graduados, implica una doble planificacin de actividades y objetivos, algunos que podrn ser comunes, y otros que debern ser personalizados de acuerdo a la instancia particular en que se encuentre cada pasante. Es de sealar que en gran medida se piensa en una planificacin de actividades y objetivos que, si bien atienden a aspectos propios de los contenidos de la asignatura Historia I, proponen un desarrollo de conocimientos, criterios, actitudes y habilidades de carcter general dentro de la problemtica de la Historia de la Arquitectura, tendiendo con ello a que los pasantes se formen dentro de un horizonte amplio que les permita reconocerse en su pertenencia a un rea de conocimiento y, llegada la oportunidad, integrarse a la actividad de las restantes materias de Historia de esta carrera. A C T I V I D AD E S Y O B J E T I V O S P R O P U E S T O S 1. T R A T A M I E N T O D E C U E S T I O N E S T E R I C A S a. Introduccin a problemas actuales de la historiografa en general, y de la historia de la arquitectura en particular. Este aspecto, ser especialmente sealado para los casos de los pasantes alumnos en su primer pasanta en la materia, el trabajo a partir de textos seleccionados sobre cuestiones historiogrficas. El pasante deber realizar un ejercicio de presentacin resumida3 acerca de los captulos que les sern indicados, de modo de reflejar el grado de comprensin y capacidad de comunicacin de los conceptos que se presentan en la citada bibliografa. b. Profundizacin en aspectos actuales de la historiografa en general, y de la historia de la arquitectura en particular. Esta actividad ser indicada para aquellos pasantes que registren anterior desempeo en la asignatura y que ya han cumplimentado la etapa introductoria. Se trabajar con textos de distintos autores nacionales y extranjeros. 2. P R E P A R A C I N D E M A T E R I A L D I D C T I C O a. Tareas de apoyo en el banco de imgenes de la ctedra: Consistente en documentar, clasificar, registrar las imgenes, digitalizar las diapositivas existentes, a los fines de compilar y organizar material que se incorpora para su uso en clase. b. Compendio de material bibliogrfico Para ser luego utilizado en el cursado por parte de los alumnos, dando lugar a una seleccin de textos que tendrn las siguientes condiciones: incorporar informacin y conocimientos sobre aspectos no contemplados por la bibliografa especfica de arquitectura. facilitar el acceso a los estudiantes de textos de difcil obtencin. c. Preparacin de fichas digitales de obras arquitectnicas, para ser incorporadas al CD elaborado por la ctedra y que, en permanente actualizacin, se utiliza como material de apoyo.

d. Colaboracin en la diagramacin y volcado de contenidos en la pgina Web que la ctedra tiene en proceso de elaboracin.

Segn los criterios expresados en: CARRERA DAMAS, Germn. Agregado de datos, filiacin, explicacin, generalizacin y conocimiento histrico. Documento de trabajo N 2, UDISHAL, Bs.As., 1993.
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e. Produccin de un comentario temtico Se propone para el caso de los pasantes graduados la realizacin de un texto de apoyo -a partir de una bibliografa previamente seleccionada- en el que realice un comentario sobre distintos aspectos relativos a una temtica del programa de la materia. f. Participacin en reuniones de ctedra Los pasantes en su totalidad asistirn a reuniones de ctedra en las que se discutan y resuelvan cuestiones propias de la planificacin y desarrollo de la actividad docente, pudiendo de esta manera participar de los ms diversos aspectos que hacen a la programacin y puesta en prctica del proceso de enseanza-aprendizaje, y reconocer as el rol de cada docente segn su insercin en la ctedra, asumiendo esta observacin como una preparacin previa a su futura actuacin en la docencia.

CONDICIONES

ACADM ICAS DE LOS ALUM NOS

P R O M O C I N S I N E X AM E N F I N AL Ajustndose al Plan de Estudios que establece la condicin acadmica de los alumnos, dicha condicin se lograr a travs del cumplimiento de los siguientes requisitos: 75 al 100 % de asistencia. 100 % de trabajos prcticos entregados y aprobados (se estima la realizacin de un trabajo prctico en grupo, dividido en etapas que sern controladas mediante visados parciales). 100 % de evaluaciones parciales aprobadas (se estiman tres evaluaciones de carcter individual). A L U M N O R E G U L AR Alcanzarn su condicin de alumnos regulares aquellos que cuenten con: 75 al 100 % de asistencia a clases (sern obligatorias todas las reuniones relacionadas con el Trabajo Prctico). el 100 % del trabajo prctico entregado y aprobado (se estima la realizacin de un trabajo prctico en grupo, dividido en etapas que sern controladas mediante visados parciales). AL U M N O L I B R E Adquirirn su condicin de alumnos libres aquellos que: se inscriben en esa calidad a los exmenes que se establezcan por Calendario Acadmico correspondiente, debiendo tener promovidas las asignaturas correlativas anteriores segn el sistema vigente. El alumno que opta por el sistema de promocin como libre podr asistir a las clases tericas ordinarias en calidad de oyente, dentro de las posibilidades del espacio fsico disponible. Para facilitar un proceso ordenado en el aprendizaje los alumnos libres dispondrn de clases de consulta en las que se les brindar informacin sobre bibliografa, orientacin para el abordaje de los contenidos y la elaboracin personal del conocimiento. S I S T E M A D E P R O M O C I N P O R E X AM E N F I N AL PARA ALUMNOS REGULARES El examen final se desarrollar por escrito, abordando por lo menos dos temas distintos del programa de contenidos. De acuerdo con el resultado verificado en su evaluacin, la ctedra podr disponer en los casos que considere necesario, una segunda instancia oral en la que el alumno profundizar aspectos que no hayan alcanzado el desarrollo requerido, o bien se le asignar un nuevo tema para su exposicin, contando con 15 minutos para su organizacin. Como criterio global para la evaluacin del examen se verificar el nivel alcanzado en relacin con los objetivos generales y particulares enunciados en el programa de la asignatura.
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Se considerar relevante el proceso del conjunto de actividades (trabajos prcticos y evaluaciones grupales y/o individuales) realizadas durante el cursado como un indicador de su gradual desenvolvimiento y asimilacin de la experiencia. PARA ALUMNOS LIBRES El alumno libre acceder a una instancia de examen semejante a la del alumno regular con mayor grado de complejidad y de contenidos a evaluar, para lo cual dispondr proporcionalmente de mayor tiempo para resolver los temas planteados. C R I T E R I O S G E N E R A L E S D E E V A L U A C I N D E L O S E X M E N E S F I N A L E S El alumno regular o libre deber resolver los cuestionarios demostrando capacidad para: organizar y ordenar adecuadamente la estructura expositiva del texto a presentar. desarrollar el tema propuesto evidenciando un conocimiento integral y ordenado de los contenidos de la asignatura. establecer relaciones entre los procesos histricos y los fenmenos arquitectnicos. analizar el hecho arquitectnico y urbano en relacin con los mltiples factores que lo conforman. integrar estos conocimientos con los desarrollos de las otras reas de la carrera.

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CRONOGRAM A 2013
C L AS E FECH A

M D U L O D E AN T I C I P AC I N P R O G R AM T I C A / T R AB AJ O P R C T I C O
Presentacin de la materia. El lenguaje clsico de la arquitectura. Elementos. Orden y composicin. Trabajo Prctico: conformacin de grupos La configuracin del Lenguaje Clsico en Grecia. La configuracin del Lenguaje Clsico en Roma. Lanzamiento Trabajo Prctico. La recuperacin de Occidente: el comercio, transformacin social y resurgimiento de la vida urbana. La ciudad. Estructura, significado y evolucin. TP1: el lenguaje clsico [Modalidad de encierro] FERIADO El gtico. La catedral, concepcin espacial y constructiva. TP1: devolucin y puesta en comn Renacimiento. El Humanismo: contexto socio-poltico-econmico y cultural. El Renacimiento: origen y difusin. La recuperacin del lenguaje clsico. Concepcin espacial y arquitectnica. TP2: Renacimiento. La sistematizacin del lenguaje clsico. [Modalidad de encierro] PARCIAL Nro. 1: El sistema clsico en la antigedad | Edad Media. TP2: devolucin y puesta en comn [trabajo en comisiones] La ciudad ideal: entre la utopa y la transformacin de la realidad. Proyeccin colonial en Amrica. La organizacin del territorio y la fundacin de ciudades en Amrica. TP2: devolucin y puesta en comn [trabajo en comisiones] El Manierismo: la ruptura del equilibrio, la crisis de la sensibilidad. Concepto de "maniera". TP3: Manierismo. La ruptura con el orden renacentista [Modalidad de encierro] La perspectiva como nuevo instrumento proyectual. Artistas y Genios. El arquitecto: nuevos roles, bases disciplinares e insercin social. Pintura y escultura: la renovacin de las artes figurativas. TP3: devolucin y puesta en comn [trabajo en comisiones] El Barroco. Cosmovisin y concepcin espacial. La ciudad barroca. El tratamiento del lenguaje barroco en Italia. PARCIAL Nro. 2: Renacimiento y Manierismo. El tratamiento del lenguaje barroco en Francia, Alemania y Austria.

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25 mar 01 abr 08 abr

15 abr

22 abr

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27 may TP4: Barroco. Transformaciones del sistema clsico. [Modalidad de encierro] El barroco americano. Arquitectura colonial en la Argentina Sociedad industrial y cientificismo. Contexto sociopoltico, econmico y cultural. Arqueologa y resistematizacin del lenguaje clsico: la reaccin neoclsica en el Arte y la Arquitectura. Orgenes de las teoras funcionalistas y las bsquedas de sistematizacin tipolgica. La Urbanstica del siglo XVIII. La difusin del neoclasicismo en Amrica. TP4: devolucin y puesta en comn [trabajo en comisiones] PARCIAL Nro. 3: Barroco y neoclasicismo en Europa y Amrica. TP: sntesis y exposicin

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