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TEMA DE INVESTIGACIN
Concepto Un tema es el asunto de un discurso, es decir, sobre qu trata. Del mismo modo, un tema de investigacin es un asunto que concierne al campo disciplinar en el cual nos estamos inscribiendo como investigadores.

Alcance Encontrar un Tema supone un acto de bsqueda intencionado, no el encuentro entendido como choque o coincidencia. Siendo ms precisos, hay que decir que el Tema no es una eleccin dentro de un montn de variables que nos presenta el campo, sino que es una construccin del investigador sobre los factores investigables dentro de una disciplina. Los Temas no estn definidos de antemano, no son factores dados por el campo disciplinario que nos ocupa.

Pautas para la eleccin del tema La eleccin del tema es el primer caso en la realizacin de una investigacin, y como tal determina los pasos subsiguientes. Esta eleccin consiste en determinar con claridad y precisin el contenido del trabajo a presentar. A medida que se avance en el trabajo el tema de investigacin puede ir sufriendo modificaciones. Es imposible anticipar si nuestra primera definicin es la correcta para la investigacin que se ha iniciado. Las reformulaciones se dan en base al ensayo y error, lo que en general significa volver hacia atrs, releer y reescribir los puntos que sean necesarios. La realidad de la investigacin es problemtica, compleja y, para quienes se inician en este trabajo, difcil de delimitar. De dicho escenario debe elegirse un factor que se determine como tema de investigacin y dentro del cual debe seleccionarse un problema investigable. La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren un anlisis cuidadoso para que sean transformadas en planteamientos ms precisos. Es importante utilizar la pregunta como ejercicio para delimitar las cuestiones que harn a nuestra investigacin. Como primera medida hay que preguntarse qu quiero investigar. Esta es la pregunta principal a la que debe responder el Tema de Investigacin. Luego podremos ir respondiendo las preguntas restantes: dnde, cundo, por qu y cmo lo quiero hacer. Adems ser necesario responder para qu, cuestin fundamental para poder justificar nuestra eleccin. Seguramente la respuesta a todas estas preguntas no estarn contenidas en la definicin del Tema de Investigacin, pero

aproximarnos a su contestacin no dar una idea de la viabilidad de ese tema, una primera definicin del objeto de estudio, etc.

Ubicacin y Determinacin del Tema A nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocido el tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir el tema ya que el problema se deriva de ste. Cuando se selecciona el tema de mueve un marco de generalidades, cuando se selecciona el problema se reduce la misma. A partir de la realidad surge una problemtica, la cual est integrada por una serie de factores. La realidad de la investigacin es problemtica; de dicha problemtica, debe elegirse un factor, que se determine como tema de investigacin y dentro del cual debe seleccionarse un problema investigable. Si se comienza por la seleccin del problema se pierde de vista la ubicacin contextual del tema. La eleccin del tema es el primer caso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y precisin el contenido del trabajo a presentar. La eleccin del tema corresponde necesariamente al alumno investigador, que no presentar por escrito a la persona indicada por la universidad, o centro docente, para su aceptacin.

Clases de Temas Temas tericos Pertenecen a ese tipo de investigaciones cuyo propsito, desarrollo y conclusin solo se enfocan al anlisis de un tema, un tpico o una problemtica que son enmarcados dentro de un ambiente netamente de carcter terico. Propiamente este tipo de tesis no pertenecen al ambiente de estudios emprico ni pragmtico sino que son de exclusivamente de carcter terico. Temas prcticos Investigaciones cuyo fundamento es la comprobacin de un hecho, fenmeno o comportamiento que se encuentra delimitado sobre un ambiente de carcter prctico o emprico. Temas Terico-Prcticos Cuyo diseo y planteamiento de estudio, realizacin de la investigacin y conclusiones incluyen tpicos y temas derivados de alguna teora que se pretende llegar a comprobar dentro de un medio ambiente prctico y/o emprico. Tambin se aplica el concepto en aquellas investigaciones que son de carcter emprico (prctico) cuyo objetivo es llegar a comprobar su validez a travs del apoyo terico-documental.
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Temas intuitivos

Cuyo planteamiento inicial se parte de algn punto de vista intuitivo (nacido del intelecto), alguna intuicin, una corazonada o algn otro razonamiento similar, el cual, para realizar la investigacin, no necesariamente requiere de partir de un punto de vista previamente comprobado ni plenamente determinado; sin embargo, a la luz del investigador le parece viable de llegar a estudiar y, en su caso, de poder llegar a demostrar mediante la aplicacin de una investigacin formal, a travs del rigor de algn Mtodo Cientfico de investigacin. Tesis de tpicos o temas concretos Se dice de las tesis que en su investigacin solo abarcan un tema, el cual se aborda sin salirse de l y su desarrollo gira exclusivamente alrededor del mismo; ste puede estar involucrado en una sola disciplina o, por su mbito puede estar comprendido en varias de ellas.

Importancia En la importancia es necesario considerar si la investigacin concede aportes a la solucin de problemas tericos o prcticos de tipo social, poltico, econmico, educativo, religioso, cultural o deportivo (entre otras reas sociales), y si se pueden formular polticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solucin de un problema tanto terico como prctico.

Caractersticas de un Tema de Investigacin Pueden precisarse algunas caractersticas que sirven como claves para la construccin de un Tema de Investigacin. El primer factor caracterstico en la definicin de un Tema es su pertinencia con el campo disciplinar dentro del cual estemos trabajando. Adems el Tema debe estar claramente delimitado, es decir, debe fijar los lmites de la investigacin con precisin. Otra caracterstica importante es la claridad, coherencia y cohesin en la enunciacin del tema de investigacin. Analicemos por separado las caractersticas de un Tema de Investigacin:

Pertinen cia

C A R A C T E R S T I C A S D E L T E M A

Es el nivel de pertinencia de la eleccin al campo disciplinar en el que se trabaja. Los temas que se escogen deben contener la posibilidad de ser abordados por los conceptos, las nociones, las miradas propias del campo. En este sentido tambin ocurre que muchos futuros investigadores creen imposible abordar un rea de inters o tema por la disciplina desde la que investigan. Aqu el problema es el opuesto, ya que se subestima el alcance de sus herramientas: no estn bien informados sobre las posibilidades que poseen dentro del campo de estudio. La pertinencia a la disciplina es la primera mxima a la que debe responder un Tema de Investigacin. Si nuestro tema no responde a esta pauta, es imposible avanzar en la investigacin.

Precisin

Para ir delimitando el tema, una vez que nos encontramos con una primera definicin debemos advertir que el tema no sea tan amplio como para no poder ser abarcado, ni tan limitado que no podamos encontrar informacin al respecto. Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites, es ver la viabilidad para su desarrollo, los temas pueden ser ms amplios o ms especficos segn lo requiera la investigacin. Lo que s importa es la precisin con la que se define un Tema, lo que estar determinando si tenemos claros los lmites de nuestra investigacin. Es decir, ante la pregunta que puede hacernos cualquier persona, qu ests investigando?, el Tema debe poder responder a esa incgnita, y debe hacerlo en no ms de una frase.

Enunciac in

La buena enunciacin de un Tema de Investigacin es consecuencia de la precisin con la que hemos delimitado nuestro Tema. Todo Tema de Investigacin debe responder, invariablemente, a qu se va a investigar. Si eso est claro, precisado, delimitado, su enunciacin es slo un paso para continuar adelante. Es necesario hacerle algunas preguntas al tema para saber si en esa frase estamos dando la informacin que deseamos, o en cambio estamos ocupando espacio con cuestiones secundarias. Es oportuno volver a marcar que no hay una frmula exacta para lograr la enunciacin correcta de un Tema de Investigacin, no hay un molde que pueda ser llenado con palabras segn el Tema que hayamos escogido.

2. PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN
Concepto Un problema es cualquier porcin de la naturaleza, cuyo comportamiento nos parece ATPICO y consiguientemente, o lo desconocemos, o no lo podemos entender o se nos presenta como una excepcin. El trmino problema proviene del griego problema, que significa lo puesto delante, lo que indica una dificultad terica o prctica, as un problema es es una dificultad, un obstculo, un vaco de informacin, una cuestin que amerita aclaracin, que no puede resolverse automticamente sino que requiere un proceso de investigacin. Un problema de investigacin puede ser una realidad complejo-conflictiva; un desconocimiento; una curiosidad; una interrogante cuya respuesta no se encuentra en nuestra base pre-teortica y consiguientemente no podemos explicarla

Importancia del problema de investigacin En un trabajo de investigacin, lo primero que hay que definir es el problema. En el anteproyecto, el primer captulo es de antecedentes. stos deben llevarlo a una aseveracin o a una pregunta que indique cul es el problema. Encontrar esta aseveracin o pregunta es definir el problema. Es tener 50% de la investigacin realizada. Es ms claro cuando el problema se presenta como aseveracin y posteriormente se hacen preguntas en funcin de dicha aseveracin.

Objetivos Hallar la respuesta a una cuestin indagada.

Descifrar los valores de ciertas incgnitas.

Descubrir algn proceso desconocido. Encontrar la manera de intervenir en el comportamiento de un proceso para cambiarlo o mejorarlo. Construir objetos o instrumentos. Formular nuevos conceptos. Inferir conclusiones.
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 Determinar explicaciones pertinentes.

Caractersticas de un Problema Es necesario analizar determinadamente el problema que se piense investigar, antes de acometer cualquier otra accin que acarree gastos, tiempo, o esfuerzo personal. Las principales caractersticas de un problema son:

C A R A C T E R S T I C A S D E L P R O B L E M A

Resoluble

La naturaleza del problema debe ser tal, que permita llegar a una solucin. Podra investigarse como afecta la gratuidad de la Educacin Superior, el grado de motivacin y los niveles de productividad acadmica en los estudiantes.

Delimitado

Para poder llevar a cabo un estudio, hay que saber con precisin hasta donde se extendern sus conclusiones, y cuales factores sern tomados en consideracin. Un problema muy amplio o que aborde muchas variables, impide prcticamente su anlisis.

Aunque el investigador debe sentirse libre al momento de seleccionar el problema, en el sentido de que ste debe ser su gusto, y preferencia para poder dedicarse a l con entusiasmo y constancia, debe valorar, no obstante, la importancia que el mismo posee. La relevancia afirma que el problema debe poseer un valor significativo. Relevante Relevancia cientfica: conocimientos. aporte de nuevos

Relevancia humana: mejoramiento de la vida social. Relevancia contempornea: problemas actuales. solucin de

Planteamiento Del Problema Plantear el problema es ms bien afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin.1 El mismo debe ser verbalizado en forma clara y precisa, de manera que se pueda investigar con procedimientos cientficos. Un problema correctamente planteado esta parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria Kerlinger (1975) expone tres aspectos esenciales que hay que tomar en consideracin para poder plantear un problema adecuadamente: 1. El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables. 2. Debe estar formulado claramente como pregunta. 3. Debe ser observado y probado en la realidad, esto es, que pueda someterse a una prueba emprica. La definicin del problema de investigacin, que se ejecuta como paso posterior a la definicin del Tema, estando ya inmersos dentro del trabajo con ms informacin y anlisis sobre el Tema escogido. A nivel de pasos o etapas investigativas no hay que suponer el tema como algo dado y empezar por el problema: lo importante es precisar el tema ya que el problema se deriva de ste. Cuando se selecciona el Tema la investigacin an se encuentra en un marco de generalidades; cuando se selecciona el problema se reduce la misma. Un Tema puede contener diversos problemas de investigacin. En el planteamiento del problema no se tratar su posible solucin.

Eleccin y Enunciado Del Problema Para seleccionar un problema este debe cumplir con ciertos parmetros que pueden ser los siguientes:
Carrera, se debe elegir los problemas de acuerdo a la especialidad

profesional que tiene el investigador en base a la destreza que quiera tener a futuro (nivel de correspondencia).
Eleccin Del rea, es decir en qu grupo de conocimientos previos o nuevos

iniciare mi investigacin, ej. Ciencias de la Salud

Eleccin De La Asignatura, es decir cual ser la materia que permitir

circunscribir la investigacin.
Eleccin Del Tema, una vez que el investigador conozca la asignatura o la

materia, dividir a esta en la mayor cantidad de temas que pueda, contenidos de los que deber elegir uno o dos, segn su inclinacin personal
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Hedz. Sampieri, 1998

o de grupo, y su inters cuales quiera que sea este, por otra parte nos permite trabajar con informacin especializada sobre un determinado tpico.
Eleccin Del Tema Especfico, una vez con el tema general ha sido

identificado es necesario discriminar aquellos posibles de realizar de los imposibles, reduciendo as an ms el campo de accin del futuro investigador, de hecho es el problema que nosotros queremos investigar
Situacin Problemtica, el tema especfico se descompone en situaciones

problemtica, que a su vez se descomponen en otras ms pequeas, todas interrelacionadas en la estructura problemtica (problema fenmeno), de ah que nos permite formular el primer intento de una pregunta cientfica. Elementos Que Intervienen En La Eleccin Del Problema PLANIFICACION Y ORGANIZACIN ANTES DE COMENZAR A INVESTIGAR
Todo debemos preverlo antes, y ms an, tenemos que estar en

condiciones predecir cules han de ser las posibles dificultades que encontraremos par disponer, en su momento, de un recurso para contrarrestar sus efectos y asegura la continuidad del proceso. Tengamos presente que la investigacin intenta conocer la realidad y sta no es esttica y mucho menos inmutable. No caigamos en el error de creer que laboriosidad que exige la organizacin de la investigacin nos hace "perder tiempo". Aquellos que se inician en la actividad cientfica calculan que en uno o dos meses pueden preparar el diseo y comenzar a investigar inmediatamente. Ignoran que todo el tiempo que invierten en la preparacin de la investigacin es tiempo que ganan para realizar el trabajo de campo o la recoleccin de datos y para el anlisis de los materiales recogidos. Tambin ignoran que desde el momento en que alguna situacin problemtica les llama la atencin y comienzan a observar el fenmeno plantendose preguntas y respuestas tentativas, ya iniciaron el proceso que, casi inadvertidamente, los conducir al planteamiento del problema y a la bsqueda de un camino (mtodo) que los lleve hasta la explicacin buscada. ESCRIBIR LA PREGUNTA CIENTIFICA Una forma de plantear el problema como pregunta cientfica es la siguiente:
delimitando la ubicacin temporal y geogrfica del problema,

estableciendo el perodo o momento en que se observa, as como el lugar en que se produce,

individualizando a los grupos o personas que estn afectados por el problema, pues estos sern la fuente de los datos necesarios para el estudio. De esta forma podemos evaluar si es posible tener acceso o no a las unidades de observacin,

especificando el contexto en el cual est inserto, las condiciones sociopolticas y econmicas que pueden gravitar sobre el problema, estableciendo sus conexiones con otras reas o la influencia que stas puedan ejercer sobre el problema a estudiar-, prediciendo las posibles consecuencias que se produciran si no se tomaran medidas para resolver el problema observado; especificando la utilidad que podran tener los resultados que arroje la investigacin a realizar. En lneas generales podemos expresar a la pregunta cientfica como el inicio del final del trabajo de investigacin, el 60 % de un trabajo de investigacin se define con la pregunta de investigacin. 2

Formulacin del Problema de Investigacin La Formulacin del Problema es la parte conclusiva del Planteamiento del Problema, formular un problema es hacer una pregunta plausible e interesante preferentemente acerca de las causas, el origen, el que, el dnde, el cmo, el cuanto, etc., que expliquen un hecho o fenmeno. La expresin, FORMULACIN DEL PROBLEMA, viene de la palabra frmula, que significa arreglo de trminos de acuerdo a la relacin observada entre ellos, los cuales se asocian entre s siempre de la misma manera, segn sean las leyes que rigen ese tipo de fenmenos aunque obviamente pueden cambiar las magnitudes de los trminos que la conforman. La formulacin del problema no es ms que la expresin del mismo en interrogantes, puede hacerse en una nica pregunta o en varias. La formulacin del problema es la fase terminal del planteamiento, es decir, despus que se ha contextualizado, ubicado en el espacio-tiempo y estableciendo las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia, as como haber determinado los actores que participan en el mismo, se sintetiza en interrogantes de investigacin, es decir, se expresa como todo problema, en preguntas. En la formulacin del problema, la definicin es la fase mas importante y se debe de realizar con elementos de la problemtica que se investiga, definir un problema es sealar todos los elementos, aspectos, caractersticas en forma
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Matthos

entendible y precisa, con el fin de que otras personas (lectores) puedan entender el proceso de la investigacin. Cuando se halla definido la problemtica es necesario formularlo y redactarlo para contar con todos los elementos del proceso de la investigacin. Es decir, el proceso de divisin conceptual del problema consiste en fijar la idea principal, los supuestos bsicos en que se fundamente la argumentacin inicial en relacin con el problema planteado, los supuestos accesorios y accidentales que van surgiendo al usar la lgica para precisar el razonamiento. Es recomendable al finalizar el planteamiento del problema redactar algunas preguntas que surgen de la problemtica, es decir, una gran pregunta central como eje de la investigacin y de ah derivar las preguntas secundarias. Las preguntas bases son: Qu? Cuando? Para que? Quien? Donde? Con que? Como? Por que? Cuanto? Que relaciones se pueden establecer? Cules son los puntos esenciales de la problemtica? Cules serian las alternativas de solucin de la investigacin? Cmo establecer las relaciones con las variables (dependiente, independiente)?

Delimitacin del problema La delimitacin del problema determina el alcance de las conclusiones. Una conclusin que vaya ms all de los lmites sealados en la delimitacin del problema, y del desarrollo de la investigacin no tiene validez, y comprometen la seriedad del trabajo. La delimitacin es una lnea de demarcacin de la generalidad de las conclusiones. La delimitacin del problema se refiere a identificar todos aquellos aspectos que son importantes para el desempeo de una actividad y aislar todos aquellos que no interfieren en el mismo. En la delimitacin del problema se deben de escribir cada uno de los recursos y procesos que intervienen dentro del rea del proyecto, para analizar cada uno de ellos y seleccionar aquellos que realmente intervengan dentro del problema identificado. El objetivo de delimitar el problema es disminuir el grado de complejidad del proyecto para atender solo aquellos aspectos que son requeridos.

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Para delimitar el problema es necesario: 1. Analizar el estado de avance en la investigacin de ese problema, reuniendo informacin, teora e investigaciones previas. 2. Delimitarlo en cuanto al mbito espacio-temporal donde se estudiar, alcance y objetivos, sujetos y edades de los sujetos. 3. Enunciarlo (la mejor forma es mediante un pregunta clara y concreta) El problema est delimitado por el objeto de estudio, el campo de accin, lugar y tiempo.
Precisar el objeto de estudio tomando como referencia el objeto sobre el

cual actuar como profesional o profesional especializado una vez graduado.

Precisar el campo de accin tomando como referencia aquella parte del

objeto sobre la cual usted incidir mediante la actividad investigativa que realice. Precise el lugar en el que se realizar la investigacin. Precise el tiempo aproximado que requerir la realizacin de la investigacin.

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3. OBJETIVOS
Concepto Es lo que queremos lograr, alcanzar o conseguir. Son aquellos temas que la persona se plantea, para resolverlos y llegar a un fin. El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro.

Importancia El objetivo es importante porque ayuda a marcar claramente lo que se quiere lograr en la investigacin, sin perderse ni divagar. Es importante saber a dnde queremos llegar. Si no nos marcamos un destino claro difcilmente llegaremos a nada. En esto radica la importancia de fijarlos y buscar la manera de alcanzarlos. El hecho de marcarnos objetivos nos ayuda en primer lugar a ponernos en marcha y tener un punto de partida

Clases de Objetivos El Objetivo General ste seala el fin ltimo del estudio, se formula atendiendo el propsito global de la investigacin, se constituye en el objetivo principal del trabajo investigativo y en cuanto a su contenido, no presenta detalles de los componentes del estudio, de all que sus fines se orientan hacia la totalidad de la accin cognoscitiva planteada. El objetivo general de la investigacin se define en trminos ms globales, tiene relacin con el rea temtica que se pretende estudiar y con el ttulo de la investigacin, este objetivo est ligado al ttulo del trabajo o tesis, y en tal sentido identifica, sin entrar en detalles de lo que se desea indagar o analizar. El objetivo general tiene como atributos, el ser:
a) Cualitativo.- Tambin en l, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un

valor, ni es permanente.
b) Integral.- Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos especficos. c) Terminal.- Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.

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Semnticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza (una sola vez) Objetivos Especficos Son enunciados proposicionales desagregados, desentraados de un objetivo general, que sin excederlo, lo especifican. Lo apropiado es que los objetivos especficos surjan de las interrogantes de investigacin, formulndose tantos objetivos especficos como interrogantes hallas formulado, la tcnica consiste en usar el texto de la interrogante anteponindole un verbo en infinitivo, recordando que el objetivo solo debe tener un nico verbo en este modo. Los Objetivos Especficos estn estrechamente relacionados con el Objetivo General o parten de este, pero se ubican y definen desde trminos ms operacionales. Estos objetivos cumplen con el propsito de vincular el nivel de abstraccin presente en el objetivo general con la realidad inmediata a estudiar. En este tipo de objetivos se deben presentar los componentes o elementos que se consideran alcanzables en la investigacin. Se trata en todo caso, de desagregar o deslindar a travs de una accin de conocimiento, los elementos o dimensiones del problema, presentes en el objetivo general, y al mismo tiempo con ellos, se limita y precisa lo que se desea investigar. En la formulacin de los Objetivos especficos, se debe establecer entre ellos un nivel jerrquico a partir del primer Objetivo Especfico en orden descendente. Con el logro de los objetivos especficos se espera, entre otros, encontrar respuesta a una o ms de las siguientes preguntas: Cul ser el conocimiento generado si el trabajo se realiza? Qu solucin a que problema se espera desarrollar? Los objetivos especficos tienen como atributos, ser:
a) Cualitativos.- Constituyen el ltimo o menor nivel de propsito en lo

esencial es la calidad. Los objetivos especficos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos an ms, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos. Al cuantificar los objetivos especficos o parte de ellos, los convertimos en metas; dejando de ser objetivos especficos. b) Conductuales.- Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer conductualmente, a los que asumen el propsito como responsabilidad. c) Especficos.- Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que forman parte; precisan, detallan ms finamente o completamente, partes del objetivo general. Semnticamente, corresponde decir que: los objetivos especficos se logran. En los Objetivos Generales y Especficos, se utilizan verbos que sealan algn tipo de accin. Por lo general estos verbos terminan en: ar, er, ir, or, ur. Ejemplo: Comparar, Establecer, Adquirir...etc.
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Alcance Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso sistemtico, los cuales deben haber sido previamente sealados y seleccionados al comienzo de la investigacin. La sistematizacin hace posible el planeamiento de estrategias vlidas para el logro de objetivos. Por esta razn los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigacin con la misma intensidad en que se presentan fallas en los objetivos. La evaluacin de la investigacin se realiza en base a los objetivos propuestos y pueden ser sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la investigacin. Si la investigacin es planeada cientficamente, debe tener validez en cada una de sus etapas en razn de objetivos y el logro de este en cada etapa es lo que permite pasar a la siguiente. Al finalizar la investigacin, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es decir, toda la investigacin deber estar respondiendo a los objetivos propuestos.

Funciones que realizan los objetivos Presentacin de una situacin futura: se establecen objetivos que sirven como una gua para la etapa de ejecucin de las acciones.

Fuente de legitimidad: los objetivos justifica las actividades Sirven como estndares: sirven para evaluar las acciones y la eficacia.

Unidad de medida: para verificar la eficiencia y comparar la productividad.

Caractersticas Los objetivos deben ser claros en su redaccin, medibles y alcanzables. NO deben permitir desviaciones durante el proceso de la investigacin. Son las guas de estudio durante el proceso de la investigacin. Los objetivos deben mostrar una relacin clara y consistente con la descripcin del problema y, especficamente, con las preguntas y/o hiptesis que se quieren resolver.
Claridad: un objetivo debe estar claramente definido, de tal forma que

no revista ninguna duda en aquellos que son responsables de participaren su logro.

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 Flexibilidad: los objetivos deben ser lo suficientemente flexibles para

ser modificados cuando las circunstancias lo requieran. Dicho de otro modo, deben ser flexibles par aprovechar las condiciones del entorno.
Medible o mesurable: los objetivos deben ser medibles en un horizonte

de tiempo para poder determinar con precisin y objetividad su cumplimiento.

Realista: los objetivos deben ser factibles de lograrse. Coherente: un objetivo debe definirse teniendo en cuenta que ste debe

servir a la empresa. Los objetivos por reas funcionales deben ser coherentes entre s, es decir no deben contradecirse.
Motivador: los objetivos deben definirse de tal forma que se constituyan

en elemento motivador, en un reto para las personas responsables de su cumplimiento.

Deben ser deseables y confiables.

Expresa una accin a llevar a cabo: Por lo tanto debe estar iniciado por verbos fuertes, que indican acciones, a continuacin se indica el fenmeno en el que o con quiense llevar a cabo dicha accin. Seguidamente se indica el objeto de investigacin, es decir, el fenmeno o las partes en relacin que sern investigados, indicando finalmente para qu se realiza esta accin investigativa.

Recomendaciones para formular objetivos La formulacin de objetivos claros y viables constituye una base importante para juzgar el resto de la propuesta y adems facilita la estructuracin de la metodologa. Se recomienda formular un solo objetivo general global, coherente con el problema planteado, y ms objetivos especficos que conducirn a lograr el objetivo general y que son alcanzables con la metodologa propuesta. El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo al principio que denote la bsqueda de un conocimiento, por ejemplo: determinar, evaluar, analizar, describir, desarrollar, descubrir, clasificar, enumerar, establecer, experimentar, observar, obtener, proponer, comparar, intuir, percibir, capturar, acopiar, desarrollar, discutir, elaborar, recolectar, concentrar, discutir, comprobar, comparar, aplicar, probar, inferir, aclarar, acoger, actualizar, abatir, comprender, adecuar, adquirir, debatir, afirmar, advertir, afrontar, agotar, ahondar, definir, generar, guiar, diferenciar, comentar, estudiar, estructurar, sugerir, reforzar, explicar, etc.

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Requisitos para plantear los objetivos Enfocarse a la solucin del problema. Ser realistas. Ser medibles. Ser congruentes. Ser importantes. Redactarse evitando palabras subjetivas. Precisar los factores existentes que lleva a investigar. Enfatizar la importancia de mejorar la organizacin. Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los que sean necesarios y en el orden ms conveniente): Quin, qu, cmo, cundo y dnde.

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4. JUSTIFICACIN
Concepto Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos motiven a realizar una Investigacin. Toda investigacin al momento de realizarse, deber llevar un objetivo bien definido, en el se debe explicar de forma detallada por que es conveniente y qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento recin adquirido. Un investigador deber que saber como acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se les dar. Para realizar bien esto, se toma en cuanta establecer y/o fomentar una serie de criterios para evaluar el estudio en cuestin. 1. Para qu servir y a quin le sirve. 2. Trascendencia, utilidad y beneficios. 3. Realmente tiene algn uso la informacin? 4. Se va a cubrir algn hueco del conocimiento? 5. Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y de recolectar informacin? Adems de los objetivos de la investigacin, ser necesaria una investigacin de dicha investigacin, es decir, dar las razones o motivos por los cuales se procedi a la investigacin. As mismo, se tiene que explicar ante una o varias personas por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella.

Importancia Adems de ello, debe formularse y responderse las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un vaco cognitivo con relacin a un determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una teora o a reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una teora o problemtica

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terica o prctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el problema seleccionado como objeto de estudio. En la importancia es necesario considerar si la investigacin concede aportes a la solucin de problemas tericos o prcticos de tipo social, poltico, econmico, educativo, religioso, cultural o deportivo (entre otras reas sociales), y si se pueden formular polticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solucin de un problema tanto terico como prctico.

Caractersticas
1. Conveniencia: Qu tan conveniente es la investigacin?, esto es

para

qu sirve?

2. Relevancia social: Cul es su relevancia para la sociedad?, quines

se beneficiarn con los resultados de la investigacin?, de qu modo? En resumen, qu proyeccin social tiene?
3. Implicaciones prcticas: Ayudar a resolver algn problema prctico?,

tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos?

4. Valor terico: Con la investigacin, se lograr llenar algn hueco de

conocimiento?, se podrn generalizar los resultados a principios ms amplios?, la informacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?, se podr conocer en mayor medida el comportamiento de una o diversas variables o la relacin entre ellas?, ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de algn fenmeno?, qu se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudios?
5. Utilidad metodolgica: La investigacin, puede ayudar a crear un

nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?, ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?, pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o ms variables?, sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin?

Alcance Asimismo, en la justificacin de la investigacin se debe profundizar sobre las causas y consecuencias del problema de investigacin y su impacto en el contexto de la sociedad, de la ciencia y si tiene importancia en la actualidad, en donde en resumidas cuentas se centra su importancia. Del mismo modo se debe indicar en esta seccin a las personas e instituciones que se benefician con la realizacin de la investigacin.

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5. MARCO DE REFERENCIA
Concepto El marco de referencia es la investigacin que se realiza y que debe tomar en cuenta el conocimiento previamente construido, pues forma parte de una estructura terica existente. La observacin, descripcin y explicacin de la realidad que se investiga deben ubicarse en la perspectiva de los lineamientos tericos. Esto exige del investigador la identificacin de un marco de referencia sustentado en el conocimiento; por ello cada investigacin toma en cuenta el conocimiento previamente construido. Por lo que cada investigacin hace parte de la estructura terica ya existente. Comprende una revisin de los trabajos previos realizados sobre el problema en estudio y (o) de la realidad contextual en la que se ubica. Dependiendo de la naturaleza del Trabajo o la Tesis, el Marco Referencial puede comprender aspectos tericos, conceptuales, legales, situacionales de la realidad objeto de la investigacin u otros segn convenga al caso. En este marco usualmente se explican los conceptos y trminos relacionados con el problema en estudio. Independientemente del tipo de investigacin que realicemos, debemos preocuparnos por exponer en el Marco de Referencia cules autores y teoras hemos seleccionado para sustentar nuestro estudio, as como definir al menos brevemente- los principales conceptos operativos que requeriremos. En el Marco de Referencia debemos demostrar la relacin que existe entre la teora que emplearemos y el problema de nuestra investigacin, mostrando claramente los vnculos que poseen. Esto quiere decir que el Marco de Referencia tiene una estrechsima relacin con el problema de la investigacin y no puede exponerse de manera independiente.

Importancia Es importante sealar en el proyecto la estrecha relacin entre teora, el proceso de investigacin y la realidad, el entorno. La investigacin puede iniciar una teora nueva, reformar una existente o simplemente definir con ms claridad, conceptos o variables ya existentes. Es lo mismo que el marco de referencia, donde se condensara todo lo pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar. Debe ser una bsqueda detallada y concreta donde el tema y la temtica del objeto a investigar tengan un soporte terico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y concluir. Ninguna investigacin debe privarse de un fundamento o marco terico o de referencia.

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La resea de este aparte del proyecto se debe dejar bien claro para indicar que terico(s) es el que va a servir de pauta en su investigacin. Estos fundamentos tericos van a permitir presentar una serie de conceptos, que constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un conjunto arbitrario de definiciones, por medio del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre s los fenmenos particulares estudiados.

Caractersticas El Marco referencial cumple las siguientes caractersticas:

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 2. Orienta sobre cmo habr de llevarse acabo el estudio. 3. Ampla el horizonte y gua al investigador para que ste se centre en su

problema evitando desviaciones del planteamiento original.

4. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.

5. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

Planteamiento de un Marco de Referencia Para plantear correctamente un marco de referencia se deben seguir los siguientes pasos: 1.
2. 3.

Revisar la bibliografa bsica Seleccionar la bibliografa o proceso de lectura. Seleccionar algunos trminos como una especie de glosario.

Marco Terico

Concepto El marco terico nos sirve como antecedente en el como su objetivo nos brinda buscando los libros o lo que nos puede servir para la investigacin. As mismo busca los antecedentes del tema. (En que libros podemos encontrar la informacin.) Se refiere a recabar informacin relacionada con los antecedentes del tema seleccionado, es decir, que nosotros debemos informarnos a base a que teoras, leyes o investigaciones estar basada nuestra investigacin.
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El fin que tiene el marco terico es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra bsqueda y nos ofrezca una conceptualizacin adecuada de los trminos que utilizaremos. La construccin del marco terico es la etapa ms ardua y difcil de elaborar y que puede durar, por estas razones, ms tiempo en su desarrollo, porque trata de poner en operacin todos lo medios a nuestro alcance para obtener informacin bibliogrfica, hemerogrfica, videogrfica, etctera, todas relacionadas directamente con el enunciado del planteamiento del problema. El marco terico tiene dos aspectos diferentes. Por una parte, permite ubicar el tema objeto de investigacin dentro del conjunto de las teoras existentes con el propsito de precisar en que corriente de pensamiento se inscribe y en que medida significa algo nuevo o complementario. Por otro lado, el marco terico es una descripcin detallada de cada uno de los elementos de la teora que sern directamente utilizados en el desarrollo de la investigacin. Tambin incluye las relaciones ms significativas que se dan entre esos elementos tericos. De esta manera, el marco terico est determinado por las caractersticas y necesidades de la investigacin. Lo constituye la presentacin de postulados segn autores e investigadores que hacen referencia al problema investigado y que permite obtener una visin completa de las formulaciones tericas sobre las cuales ha de fundamentarse el conocimiento cientfico propuesto en las fases de observacin, descripcin y explicacin.

Importancia El marco terico constituye un aspecto de mucha importancia dentro de la investigacin. En trminos generales, representa la explicacin terica para comprender la naturaleza del hecho investigado, o lo que es lo mismo, sustentar tericamente el estudio. No representa tarea fcil y, en la mayora de los casos, de no lograrse la asesora adecuada, el investigador se conforma con una simple recopilacin bibliogrfica sin relacin alguna con el problema motivo de estudio, la simple revisin bibliogrfica no constituye el marco terico. El investigador debe realizar y exponer aquellos enfoques tericos y conclusiones de investigaciones que se consideran vlidas para que encuadre con el problema en cuestin. El marco terico ayuda al investigador a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. Es necesario recordar que la teora est en permanente cambio: en la medida que se contrasta la realidad, nuevos conocimientos hacen su aparicin, los cuales ayudan a rechazar, modificar o aceptar y reafirmar la teora original. Permite asimismo, determinar cuan repetitivo pudo

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haber sido un estudio en particular, lo cual implicara dirigir los esfuerzos a problemas distintos del tpico seleccionado. Al acudir a los antecedentes, el investigador puede darse cuenta de la manera como ha sido tratado un problema, con qu tipos de sujetos, la metodologa utilizada, los lugares donde se han realizado, entre otros. El marco terico sirve de ayuda para la determinacin de lneas de investigacin. En su elaboracin pueden encontrarse nuevas opciones de enfoque para abordar el problema. Cabe mencionar que se comete un craso error cuando el investigador se da a la tarea de transcribir textual o casi textualmente la bibliografa consultada sin darle valor a las personas que realizaron dichas investigaciones y cuyo anlisis fueron producto de su esfuerzo y sacrificio intelectual.

Caractersticas Una de las principales caractersticas que persigue el marco terico es fijar la investigacin dentro de un conjunto de conocimientos, que nos permita orientar nuestros pasos de forma adecuada a los trminos que utilicemos. El marco terico es un compendi escrito de artculos, libros y otros documentos que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio. Nos ayuda a documentar cmo nuestra investigacin agrega valor a la literatura ya existente.
Permite sustentar tericamente la investigacin, una vez que se ha

planteado el problema. El marco terico es denominado por algunos autores como "revisin de la literatura" (Cresewell, 2005), es un proceso y un producto. Un PROCESO de inmersin en el conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado con el planteamiento del problema. Un PRODUCTO que a su vez es parte de otro producto mayor: el reporte de investigacin.

Estructura del Marco Terico La Estructura del Marco Terico es la siguiente: Antecedentes de Investigacin, Resea Histrica o Referencia Institucional,
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 Bases Tericas,

Operacionalizacin de las Variables

Bases Legales Los antecedentes de investigacin estn constituidos por trabajos de investigacin previos que hayan sido defendidos en universidades de prestigio o reconocidas, por lo general trabajos de grado (tesis y monografas), pero tambin sirven investigaciones publicadas y trabajos de ascenso. No necesariamente tienen que ser del mismo tema que investiga, sino que debe relacionarse con el mismo. La resea histrica es opcional, en secciones aparte se explicar su contenido. Adems ello depende del tutor. La resea organizacional se presenta cuando la investigacin se hace dentro de una institucin pblica o privada, en este caso debe contener: antecedentes histricos de la empresa o Institucin, misin, visin, objetivos, adems del organigrama. El segundo paso que debes hacer antes de continuar con la construccin del marco terico es la realizacin de la Operacionalizacin de las variables, esto es fundamental pues de ella depende el contenido de tus bases tericas, es decir, son a partir de los indicadores de tus variables es que tienes que elaborar las bases tericas. En las bases tericas debes sealar en que planteamiento filosfico o doctrinario de teoras preexistente sustentas tu investigacin (si es que existen). Las bases legales son opcionales y se desarrollan cuando la investigacin tiene una implicacin legal: ejemplo si estudias el comportamiento de la inflacin en un periodo determinado no tiene ningn sentido incluir bases legales, pero si tu estudio propone un mtodo o programa para el estimulo de la comprensin lectora de los nios en edad preescolar, all si hace falta la base legal, pues esto es materia regulada por Ley.

Requisitos para formular el Marco Terico Existencia de una teora completamente desarrollada. Existencia de varias teoras aplicables al problema de investigacin.
Existencia

de guas an no investigadas relacionadas con el problema de investigacin.

ideas

vagamente

Tener siempre presente el problema que se va a investigar. Buscar acceso a la bibliografa necesaria.
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 Leer con sentido crtico. Elaborar fichas bibliogrficas y de trabajo.

Clasificar y ordenar las fichas de acuerdo a la integracin de la

informacin que est determinada por los objetivos del Marco Terico y el problema. Incorporar nuestras propias ideas, crticas y conclusiones con respecto al problema como al material recopilado. Relacionar las cuestiones ms sobresalientes partiendo de lo general a lo concreto.

Elementos del Marco Terico Existen ciertos elementos que debe contener un Marco Terico dentro de su estructura como:
Citas Bibliogrficas o Referencias Bibliogrficas

Hace mencin de las ideas de un autor con las palabras de quien escribe. Esta cita se escribe dentro del contexto, no lleva comillas y el nmero correspondiente se coloca despus del apellido del autor y antes de citar su idea. Pasaje, prrafo, proposicin o idea que se extrae de una obra para corroborar, ampliar y contratar lo expresado. Citas Textuales o Directas Cita en la cual se hacen transcripciones de las palabras textuales de un autor. La cita de menos de cinco renglones se inserta dentro del texto entre comillas, y el nmero correspondiente se coloca al final, despus de las comillas y antes del signo de puntuacin. Notas de Pie de pgina Las notas de pie de pgina son las llamadas de atencin que el investigador hace en su trabajo para: Indicar la fuente de donde provienen los datos. Aclarar algn dato. Ampliar o explicar la idea. Los objetivos de las notas de pie de pgina son:

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Citar referencias bibliogrficas o fuentes de informacin. Ampliar explicaciones. Aclarar o corregir. Sugerir al lector nuevas posibilidades de bsqueda.

Organigramas. Otros.

Marco Conceptual

Concepto El marco terico conceptual se refiere en las palabras y el concepto o significado de las mismas esto quiere decir que cuando le damos nombre a nuestra investigacin debemos utilizar las palabras cuyo significado coincida con la informacin que estamos manejando en nuestro tema. Su funcin es definir el significado de los trminos (lenguaje tcnico) que van a emplearse con mayor frecuencia. Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos y a los hechos que representan, por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigacin conozcan perfectamente el significado con el que se va a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin. Cada investigador debe usar el vocabulario normal de su campo de investigacin tanto como le sea posible, para que pueda beneficiarse directamente de resultados anteriores y, a la inversa, sus nuevos resultados sean fciles de leer y as contribuyan de manera efectiva a la teora general de ese campo.

Importancia La definicin conceptual es necesaria para unir el estudio a la teora y las definiciones operacionales son esenciales para poder llevar a cabo cualquier investigacin, ya que los datos deben ser recogidos en trminos de hechos observables. Los conceptos estn presentes en todo y en cada uno de los momentos de un proceso de investigacin y es necesaria una vigilancia constante para trabajar siempre con conceptos precisos. Precisin no slo en relacin con su univocidad y con su enunciacin o definicin, sino tambin en su relacin con la
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teora del conocimiento, con los paradigmas cientficos, con el objeto de estudio y con la situacin problemtica que origin la investigacin.

Caractersticas del Marco Conceptual

Debe ser afirmativo: no utilizar trminos en negativo. Dar la esencia: la definicin debe reflejar lo esencial del hecho o fenmeno,

su naturaleza, sus notas caractersticas.

Evitar tautologas: no debe contener directa o indirectamente lo que se

define. Verbigracia, la sociologa es la ciencia que se encarga de estudiar los fenmenos sociolgicos. Es decir, evitar la redundancia en su redaccin.
Empleo de lenguaje claro: no debe contener palabras sofisticadas, metforas

o figuras literarias. Ha de existir acuerdo y continuidad en la atribucin de determinados contenidos figurativos o determinadas palabras. Deben estar definidos con precisin, es decir, con un contenido semntico exactamente establecido. Tienen que tener una referencia emprica, o sea, aprehensible, observable (aunque sea indirectamente). referirse a algo

Diseo y Elaboracin del Marco Conceptual En la construccin de conceptos hay que tener presentes: La diversidad de los objetos de los que pueden ocuparse. La diversidad de concepciones a partir de las cuales se procede a la construccin de conceptos. La diversidad de teoras y paradigmas en las distintas disciplinas. La funcin de la definicin consiste en presentar los rasgos principales de la estructura de un concepto para hacerlo ms preciso, delimitndolo de otros conceptos, a fin de hacer posible una exploracin sistemtica del objetivo que representa. Para ello es necesario tener en cuenta: Validez: significa que nuestra definicin se ajuste al concepto. Debe referirse justamente a ese concepto y no a algo similar. Si nuestra definicin es vlida, estamos midiendo justamente lo que pretendemos medir y no otra cosa. Fiabilidad o reproductibilidad: significa que si repetimos nuestra medicin o registro, el resultado ser siempre el mismo.
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 Empleo de un lenguaje claro. Debe expresarse en palabras precisas y asequibles, no debe contener metforas o figuras literarias. Significado preciso y unitario.

MARCO DE REFERENCIA

MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIN La investigacin a realizar debe tomar en cuenta el conocimiento previamente construido, pues sta forma parte de una estructura terica ya existente.

MARCO TERICO Descripcin de los elementos tericos planteados por uno y/o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de investigacin.

MARCO CONCEPTUAL El investigador define y delimita segn su criterio y de acuerdo a su marco terico conceptos involucrados en las variables de investigacin.

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6. HIPTESIS
Concepto Una hiptesis es una proposicin aceptable (o conjunto de proposiciones) que ha sido formulada a travs de la recoleccin de informacin y datos, aunque no est confirmada ms all de toda duda, pero que sirve para responder de forma tentativa a un problema con base cientfica. Es una proposicin que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible solucin al problema; otros ms sustentan que la hiptesis no es otra cosa que una relacin entre las variables, y por ltimo, hay quienes afirman que es un mtodo de comprobacin. "La hiptesis es una proposicin que nos permite establecer relaciones entre los hechos. Su valor reside en la capacidad para establecer mas relaciones entre los hechos y explicar el por que se producen".3 "Es una proposicin respecto a alguno elementos empricos y otros conceptos y sus relaciones mutuas, que emerge mas all de los hechos y las experiencias conocidas, con el propsito de llegar a una mayor comprensin de los mismos".
4

"La hiptesis es una proposicin anunciada para responder tentativamente a un problema".5

Clases de Hiptesis La hiptesis puede clasificarse de acuerdo a la convivencia de cada autor y se las puede clasificar: Hiptesis Principal Es la idea que engloba a la totalidad del proyecto. Es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador tiene acerca de la relacin que existe entre las variables. Se desprenden directamente de los problemas y objetivos generales de la investigacin y por tanto engloban todos los factores contenidos en las hiptesis especficas.
3 4 5

Tamayo (1989 - 75) Arias (1897 55) Pardinas (1974 132)

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 Hiptesis Secundaria Es aquella hiptesis que se deriva de la general, estas tratan de concretizar a la hiptesis general y hace explcitas las orientaciones concebidas para resolver la investigacin. Son aquellas que se refieren a los subtemas del trabajo. Estas se emplean generalmente con la finalidad de poder responder a problemas especficos de la investigacin. De otra parte, estas hiptesis denominadas tambin derivadas, explicitan o especifican los alcances de la hiptesis general y se emplean para precisar el comportamiento de las variables.

Importancia De La Hiptesis Las hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la observacin. Su importancia en que dan rumbo a la investigacin l sugerir los pasos y procedimientos que deben darse en la bsqueda del conocimiento. Cuando la hiptesis de investigacin ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente la relacin o vnculo entre dos o ms variables, es factible que el investigador pueda:

Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la investigacin Seleccionar el tipo de diseo de investigacin factible con el problema planteado. Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin acordes con el problema que se desea resolver, y Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearn para llevar a feliz trmino la investigacin planteada.

Funciones de las hiptesis Cuando se describe su importancia, se plantean algunas de las funciones que ellas cumplen, porque adems de ser guas en el proceso de investigacin, tambin pueden servir para indicar que observaciones son pertinentes y cuales no lo son con respecto al problema planteado. La hiptesis puede sealar loas relaciones o vnculos existentes entre las variables y cuales de ellas se deben estudiar, sugieren una explicacin en ciertos hechos y orientan la investigacin en otros, sirve para establecer la forma en que debe organizarse eficientemente el anlisis de los datos. Hernndez agrega que entre otras funciones, su objetivo principal, es de aprobar y sugerir teoras. Otras funciones de las hiptesis:

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 Proporcionan una explicacin tentativa del fenmeno y permiten ampliar el

conocimiento de un rea. Suministran al investigador una formulacin racional que es comprobable directamente en una investigacin.
Dan direccin a la investigacin. Ofrecen una estructura para presentar un informe sobre las conclusiones

del estudio.

Caractersticas de una buena hiptesis

1. Las hiptesis deben referirse a una situacin real. Es decir, deben

someterse a prueba en un universo y contexto bien definido. Ejemplo: Los nios afroamericanos imitarn mayor conducta violenta de la televisin que los nios hispanos que viven en estados unidos.
2. Los trminos (variables) de la hiptesis deben ser comprensibles,

precisos y lo ms concretos posible. No se deben usar trminos vagos o confusos. Ejemplos: (1) Globalizacin de la economa y (2) Sinergia organizacional.
3. La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y

verosmil (lgica). Ejemplo: El golpe de estado en Venezuela est relacionado con el aprovechamiento de los estudiantes del tercer ao de la Facultad de medicina de la UANL. En este ejemplo encontramos una relacin que no es clara, ni lgica.
4. Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos deben ser

observables y medibles. Esto significa que deben tener referentes en la realidad. No se deben incluir aspectos morales o cuestiones que no podamos medir en la realidad. Ejemplo: La libertad de espritu de los estudiantes del doctorado en educacin de la UANL est relacionada con su voluntad creadora.
5. Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para

probarlas. Este requisito se refiere a que al formular una hiptesis se analice si hay al alcance tcnicas o herramientas para verificarla. Ejemplos: No se pueden obtener fcilmente datos para analizar la desviacin de presupuesto del gobierno federal de un pas X. Asimismo, no se puede acceder fcilmente a datos del narcotrfico.

Recomendaciones para formular y estructurar las Hiptesis An cuando no existe consenso en la comunidad cientfica en cual es la mejor forma de redactar las hiptesis, algunos expertos nos ofrecen las siguientes sugerencias a la hora de escribir las hiptesis:

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a) Formularse en trminos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar a mltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental, debido a que constituyen una gua para la investigacin. b) Tener un referente emprico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hiptesis sin referente emprico se transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia. Se deben redactar las hiptesis luego de una primera revisin de la teora, el planteamiento del problema y antes de formular la metodologa.
c)

d) Redactar las hiptesis en forma expositiva y afirmativa. Evitar la formulacin de preguntas y la doble negacin. No redactar la hiptesis de investigacin como hiptesis nula.
e)

Redactar una hiptesis principal y varias secundarias.

f) En las hiptesis deben aparecer en forma ms o menos implcitos la relacin entre las variables, las medidas a utilizar, a quien se va a hacer investigar y el tipo de anlisis a realizar. En el proyecto de investigacin se recomienda redactar en tiempo futuro, en el informe de investigacin en tiempo presente.
g)

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7. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
La metodologa es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigacin, Sin la metodologa es casi imposible llegar a la lgica que conduce al conocimiento cientfico. Contiene la descripcin y argumentacin de las principales decisiones metodolgicas adoptadas segn el tema de investigacin y las posibilidades del investigador. La claridad en el enfoque y estructura metodolgica es condicin obligada para asegurar la validez de la investigacin. Mtodo Del griego meta (ms all) y hodos (camino), significa literalmente camino o va para llegar ms lejos; hace referencia al medio para llegar a un fin. En su significado original esta palabra nos indica que el camino conduce a un lugar. Un mtodo es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. El objetivo del profesionista es llegar a tomar las decisiones y una teora que permita generalizar y resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro. Por ende es necesario que siga el mtodo ms apropiado a su problema, lo que equivale a decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo. Algunos mtodos son comunes a muchas ciencias, pero cada ciencia tiene sus propios problemas y por ende sus propias necesidades en donde ser preciso emplear aquellas modalidades de los mtodos generales ms adecuados a la solucin de los problemas especficos. El mtodo es un orden que debe imponer a los diferentes procesos necesarios apara lograr un fin dado o resultados. La Importancia Del Mtodo El mtodo se encuentra entre la teora y la realidad; gracias a l la investigacin cientfica puede realizarse y la ciencia continuar su evolucin y desarrollo. Por eso se dice que el mtodo es importante, es el camino que nos lleva hacia la verdad de las cosa. Generalmente el hombre comn considera ciencia al cmulo de conocimientos, sin embargo, hay que recordar que al
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conocimiento se le llama cientfico slo porque ha sido conocido por el mtodo cientfico, o por lo menos ha sido adquirido por medio del mtodo cientfico o a sido puesto a prueba por l. Clasificacin Del Mtodo
Mtodos lgicos generales de la ciencia

Son los que se usan en todas las ciencias y en la filosofa. El mtodo general de la ciencia es un procedimiento que se aplica al ciclo entero de la investigacin en el marco de cada problema de conocimiento. Algunos de los mtodos y que en general se basan en la aplicacin de la lgica, requieren el uso del pensamiento humano en sus funciones de anlisis, sntesis. Puede considerarse que la lgica es una de las ms grandes conquistas del pensamiento, el hombre entre ms la emplee su razonamiento ms se diferenciar de los dems entes de la escala zoolfica. La lgica.- Estudia los diversos procedimientos tericos y prcticas seguidos para adquisicin del conocimiento basndose en ellos. En esta tarea se vale de cuatro mtodos generales: deduccin, induccin, anlisis y sntesis.

La deduccin

Parte de un marco general de referencia y se va hacia un caso en particular en la deduccin se comparan las caractersticas de un caso objeto con la definicin que se ha acordado para una clase determinada de objetos y fenmenos. Para las personas familiarizadas con la teora de los conjuntos puede decirse que la deduccin consiste en descubrir si un elemento dado pertenece o no la conjunto que ha sido previamente definido. La deduccin se realiza un diagnostico que sirve para tomas decisiones, por tanto, la definicin cobra particular importancia. Si la definicin no se realiza explcitamente pueden sobrevenir muchas confusiones. Induccin

En la induccin se trata de generalizar el conocimiento obtenido en una ocasin a otros casos u ocasiones semejantes que pueden presentarse en el futuro o en otras latitudes. La induccin es uno de los objetivos de la ciencia. Si un investigador encuentra la vacuna contra el cncer, no le importa solamente cura a aquellos casos en los cuales se prob sino en todos los dems casos de esta enfermedad. Anlisis

Consiste en la separacin de las partes de un todo a fin de estudiar las por separado as como examinar las relaciones entre ellas. Ejemplo.
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El anlisis de los estados financieros se toman en renglones a fin de explorar algunas de las relaciones que no son evidentes por s mismos. Sntesis

Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad. La sntesis se da en el planteamiento de la hiptesis. El investigador efecta suposiciones o conjeturas sobre la relacin de tales o cuales fenmenos, pero la conexin entre ambos fenmenos no es evidente por s misma. El investigador las sintetiza en la imaginacin para establecer una explicacin tentativa que ser puesta a prueba.
Mtodos particulares y especficos

Son aquellos que se utilizan exclusivamente en alguna disciplina.

Mtodo experimental.

Consiste en comprobar, medir las variaciones o efectos que sufre una situacin cuando ellas se introducen una nueva causa dejando las dems causas en igual estudio. Este mtodo experimental tiene mayor aplicacin a las ciencias naturales y biolgicas.

Mtodo estadstico.

Recopilar, elaborar, interpretar datos numricos por medio de la bsqueda de los mismos.

Mtodo de observacin.

Es la accin de mirar detenidamente una cosa para asimilar en detalle la naturaleza investigada, su conjunto de datos, hechos y fenmenos.

Mtodo cientfico El mtodo cientfico (del griego: -meta = hacia, a lo largo- -odos = camino-; y del latn scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) presenta diversas definiciones debido a la complejidad de una exactitud en su conceptualizacin: "Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos vlidos mediante instrumentos confiables", "secuencia estndar para formular y responder a una pregunta", "pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento vlido". As el mtodo es un conjunto de pasos que trata de protegernos de la subjetividad en el conocimiento. Importancia De Su Utilizacin Como ya se analizado anteriormente este mtodo cientfico es de vital importancia para la ciencia en general, porque ha sido la responsable directa
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de todos los avances que se han producido en todos los campos cientficos y que por ende han influido sobre nuestra sociedad. Gracias a sus componentes estructurales y a lo que busca en si este mtodo ha dado los pasos necesarios para que grupos de cientficos dedicados a su materia vayan descubriendo y detectando fallas en teoras predecesoras a las suyas.

Etapas del mtodo cientfico

La identificacin del problema

Es la pregunta cientfica por resolver. Se expresa mejor con una pregunta abierta. Cualquier investigador tiene que empezar con una pregunta, sta es la cuestin que se formula el investigador en relacin al proyecto que pretende realizar. En lo referente al diseo, hay tcnicas ms o menos difciles que se tendrn que aplicar. La pregunta es un proceso abierto a la intervencin del investigador, no hay muchas reglas para la formulacin de las mismas, tiene que ser un proceso intuitivo, creativo, esto es lo que diferencia una buena investigacin de otra.
Delimitacin del problema

Delimitar el problema significa concretarlo, especificando su alcance tericoemprico. O sea, centrar la atencin en una parte de la realidad. Mario Bunge refiere que: no se conocen recetas falibles para preparar soluciones correctas a problemas de investigacin mediante el mero manejo de los ingredientes del problema. En la bsqueda de la delimitacin del problema es necesario revisar: Los datos existentes sobre el problema, Literatura, investigaciones previas nacionales e internacionales. Consultar expertos u otros mecanismos que se estimen convenientes. Planteamiento del Problema de Investigacin

El problema es la fijacin de las contradicciones que se dan en la propia realidad, contradicciones que se fijan en la teora y que concluyen una vez esclarecidas con el planteamiento de un nuevo problema, cuya solucin podra ser resuelta por otros investigadores. Para un adecuado planteamiento del problema se requiere de, eliminar del problema cualquier adicin engaosa, o sea, identificar aquellas dificultades que chocan con la teora. El proceso de solucin de todo problema, supone como condicin necesaria, la formulacin adecuada y cientfica de la interrogante que se encuentra en la base del problema. Si el problema est formulado cientficamente, el camino para la solucin est ms claramente definido. Un correcto planteamiento del problema, adems debe poner de manifiesto las premisas que permitan resolverlo, a partir de la realidad como condicin para su solucin, aunada al
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supuesto de un examen terico, fijando determinadas formas lgicometodolgicas.

Comprobacin de la Hiptesis

En toda investigacin se debe establecer la hiptesis de investigacin. La hiptesis debe concordar con la definicin del problema, as como con los dems elementos del diseo. Una hiptesis es una suposicin que permite establecer relaciones entre hechos. El valor de una hiptesis reside en su capacidad para establecer esas relaciones entre los hechos, y de esa manera explicarnos por qu se produce. La experimentacin determina la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hiptesis se acepte o se deseche. Una vez establecida una hiptesis cientca vlida, hay que intentar comprobarla. Para ello, se disean experimentos o se plantean observaciones que pongan de maniesto lo que se supona que era la explicacin de lo que habamos observado inicialmente. Conclusiones Si las hiptesis pasan las pruebas ms importantes entonces se ha llegado a una conclusin. Su concepto es que despus de hacer todas las pruebas y estar seguro de su teora se saca la conclusin que se puede dar a conocer a la luz pblica. Las conclusiones desarrolladas a partir de las hiptesis que han pasado las pruebas deben tener las siguientes caractersticas ms importantes:
Ser

lo suficientemente general como para ajustarse a todos los datos relacionados lo suficientemente concreta como para definir posibles excepciones y conocer que datos de entrada son aceptables o no consistente cuando es probada o verificada por otras personas, multitud de veces vez debe describir situaciones de las que no se tenga evidencia o no hayan sido probadas ser posible realizar una descripcin de sta y debe quedar claro qu problema se ha resuelto Caractersticas del mtodo cientfico

Ser

Ser

Rara

Debe

De acuerdo con Ander Egg, citado por Tamayo y Tamayo, las caractersticas del mtodo cientfico son: 1. Es fctico, en cuanto se cie a los hechos, es decir, tiene una referencia emprica.
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2. Trasciende los hechos, es decir "exprimen" la realidad para ir ms all

de las apariencias. 3. Verificacin emprica, pues se vale de esta para formular respuestas a los problemas planteados y para apoyar sus propias afirmaciones. 4. Autocorrectivo, va rechazando o ajustando las propias conclusiones. 5. Progresivo, al no tener conclusiones infalibles o finales est abierto a nuevos aportes y a la utilizacin de un nuevo procedimiento o tcnica. 6. Formulacin de tipo general, la cosa en particular o el hecho en singular interesan en la medida en que es un miembro de una clase o caso de una ley. 7. Objetivo, evita distorsiones. Tcnicas Las tcnicas son los procedimientos e instrumentos que utilizamos para acceder al conocimiento. Encuestas, entrevistas, observaciones y todo lo que se deriva de ellas. La tcnica es indispensable en el proceso de la investigacin cientfica, ya que integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigacin, La tcnica pretende los siguientes objetivos:

Ordenar las etapas de la investigacin. Aportar instrumentos para manejar la informacin. Llevar un control de los datos. Orientar la obtencin de conocimientos. Fichaje

El fichaje es una tcnica utilizada especialmente por los investigadores. Es un modo de recolectar y almacenar informacin. Cada ficha contiene una informacin que, ms all de su extensin, le da unidad y valor propio. El fichaje es una tcnica auxiliar de todas las dems tcnicas empleada en investigacin cientfica; La ficha bibliogrfica Las fichas bibliogrficas son cartulinas con un formato internacional (75 x 125 mm.), que almacenadas en orden alfabtico de autores, se emplean en las bibliotecas como instrumento de consulta o localizacin de libros y documentos. Su objetivo es ubicar, registrar y localizar la fuente de informacin.

Fichas Nemotcnicas

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Son aquellas que sirven para anexar los aspectos ms importantes del contenido de un libro, de una revista o de un artculo periodstico tales como: conceptos, definiciones, comentarios

Ficha Hemerogrfica

Esta ficha la usamos cuando deseamos guardar informacin datos de alguna revista o peridico, las medidas que tiene esta ficha son iguales a la ficha bibliogrfica. Los datos que debe obtener una ficha Hemerogrfica, los podemos obtener del encabezado de una revista peridico. Una ficha hemerogrfica es una anotacin que contiene la informacin ms importante del peridico o revista que se utiliz para juntar la informacin de un trabajo de investigacin. Encuesta "Tcnica cuantitativa que consiste en una investigacin realizada sobre una muestra de sujetos, representativa de un colectivo ms amplio que se lleva a cabo en el contexto de la vida cotidiana, utilizando procedimientos estandarizados de interrogacin. Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la poblacin o instituciones, con el fin de conocer estados de opinin o hechos especficos. El investigador debe seleccionar las preguntas ms convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigacin y, sobre todo, considerando el nivel de educacin de las personas que se van a responder el cuestionario. Ventajas: Tcnica ms utilizada y que permite obtener informacin de casi cualquier tipo de poblacin. Permite obtener informacin sobre hechos pasados de los encuestados. Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento informtico y el anlisis estadstico. Relativamente barata para la informacin que se obtiene con ello. Inconvenientes: No permite analizar con profundidad temas complejos (recurrir a grupos de discusin). Entrevista La entrevista es una pesquisa o averiguacin en la que se emplean cuestionarios para conocer la opinin pblica. Consiste en el acopio de
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testimonios orales y escritos de personas vivas. En la investigacin de campo, para la recopilacin de informacin pueden utilizarse las entrevistas, los cuestionarios y el muestreo, entre otros. La entrevista es una de las tcnicas ms usuales en ciencias sociales. Puede definirse como la relacin que se establece entre el investigador y los sujetos de estudio. Puede ser individual o grupal, libre o dirigida. Los pasos de la entrevista son: planeacin, ejecucin, control y cierre. Objetivos de la entrevista:
1. Obtener informacin sobre el objeto de estudio. 2. Describir con objetividad situaciones o fenmenos. 3. Interpretar hallazgos.

4. Plantear soluciones. Cuestionario El cuestionario es un documento formado por un conjunto de preguntas que deben estar redactadas de forma coherente, y organizadas, secuenciadas y estructuradas de acuerdo con una determinada planificacin, con el fin de que sus respuestas nos puedan ofrecer toda la informacin que se precisa. El Cuestionario es "un medio til y eficaz para recoger informacin en un tiempo relativamente breve". Es una tcnica de recogida de informacin que supone un interrogatorio en el que las preguntas establecidas de antemano se plantean siempre en el mismo orden y se formulan con los mismos trminos, con el objetivo de que un segundo investigador pueda repetirlo siguiendo los mismos pasos, es decir, tiene un carcter sistemtico. Es una forma de encuesta caracterizada por la ausencia del encuestador. En su construccin pueden considerarse preguntas cerradas, abiertas o mixtas.
Caractersticas del cuestionario

Es un procedimiento de investigacin. Es una entrevista altamente estructurada. "Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir". Presenta la ventaja de requerir relativamente poco tiempo para reunir informacin sobre grupos numerosos. El sujeto que responde, proporciona por escrito informacin sobre s mismo o sobre un tema dado. Presenta la desventaja de que quien contesta responda escondiendo la verdad o produciendo notables alteraciones en ella. Adems, la uniformidad de los resultados puede ser aparente, pues una misma palabra
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puede ser interpretada en forma diferente por personas distintas, o ser comprensibles para algunas y no para otras. Por otro lado, las respuestas pueden ser poco claras o incompletas, haciendo muy difcil la tabulacin. La Observacin Es una tcnica que consiste en observar atentamente el fenmeno, hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su posterior anlisis. La observacin es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia ha sido lograda mediante la observacin. Objetivos de la observacin Explorar. Precisar aspectos previos a la observacin estructurada y sistemtica.
Reunir informacin para interpretar hallazgos.

Describir hechos. Notas De Pie De Pgina Las notas de pie de pgina son las llamadas de atencin que el investigador hace en su trabajo para: Indicar la fuente de donde provienen los datos. Aclarar algn dato. Ampliar o explicar la idea. Estas notas se numeran en forma progresiva, ya sea por captulo, o a lo largo de todo el trabajo. Citas Pasaje, prrafo, proposicin o idea que se extrae de una obra para corroborar, ampliar y contratar lo expresado. Esta puede ser: directa o indirecta, breve o extensa y cita de cita. Su objetivo es reforzar, clasificar, complementar y sealar fuentes de informacin. Para citar las referencias en el texto, puede utilizarse la numeracin progresiva, el mtodo de nombre y fecha, o figuras simblicas. La numeracin de las referencias siempre ha de ser progresiva, pudiendo hacerse por pgina, en cuyo caso se reinicia la numeracin en cada pgina, o

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por captulo, en cuyo caso se inicia al citar la primera referencia y termina al citar la ltima del captulo. Fuentes En razn de que mediante el mtodo histrico la investigacin constituye la bsqueda de crtica de la verdad que sustente los acontecimientos del pasado, el investigador debe recurrir a fuentes de informacin primarias y secundarias. Fuentes Primarias Una fuente primaria es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre el tema de investigacin. Las fuentes primarias son escritas durante el tiempo que se est estudiando o por la persona directamente envuelta en el evento. La naturaleza y valor de la fuente no puede ser determinado sin referencia al tema o pregunta que se est tratando de contestar. Las fuentes primarias ofrecen un punto de vista desde adentro del evento en particular o periodo de tiempo que se est estudiando. La recopilacin de estos datos debe ser lo ms estructurada posible con el fin de alcanzar una mxima calidad de informacin que permita tomar decisiones acertadas. El plan para recoger la informacin primaria debe ser concebido por expertos y el director del departamento de marketing debern aprobar su diseo y as tener la posibilidad de analizar e interpretar de mejor manera los resultados Fuentes Secundarias Una fuente secundaria interpreta y analiza fuentes primarias. Las fuentes secundarias estn a un paso removidas o distanciadas de las fuentes primarias. Las fuentes secundarias son textos basados en fuentes primarias, e implican generalizacin, anlisis, sntesis, interpretacin o evaluacin. En el estudio de la historia, las fuentes secundarias son aquellos documentos que no fueron escritos contemporneamente a los sucesos estudiados.
Fuentes Primarias Fuentes Secundarias

Testigos Oculares Documentos Restos o Reliquias Archivos Registros oficiales Otros materiales de documentacin Libros de texto Enciclopedias Manuales Diarios Revistas

Son el material bsico, por estar ms cercano al hecho.

Son de segundo orden pero ayudan a clasificar ms, el marco histrico del hecho.

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8. TABLA DE CONTENIDO
Concepto La tabla de contenido es una gua temtica del problema y tiene como fin esencial sealar el orden sistemtico a seguir en el trabajo de investigacin. Dicho de otra manera, es el esqueleto de la investigacin documental, similar al ndice pero sin nmero de pgina. 6 Tabla de contenidos o "Sumario", es una lista de las partes de un libro o documento (incluidos los actos de los Parlamentos), organizado en el orden en que aparecen las partes. El contenido generalmente incluye los ttulos o descripciones de la primera a nivel de cabeceras, como el captulo ms largo en los ttulos de obras, y, a menudo, incluye de segundo nivel o ttulos de seccin (A-jefes) dentro de los captulos as como, y en ocasiones incluso de tercer nivel de ttulos (o subsecciones B-cabezas). La profundidad de detalle en los cuadros de contenido depende de la duracin de la obra, con obras ya tener menos. Informes oficiales (diez o ms pginas y es demasiado largo para poner en una nota o carta) tambin tienen tablas de contenido. Documentos de menos de diez pginas no requieren tablas de contenido, pero a menudo tienen una corta lista de contenido al principio. Algunos manuales de estilo recomiendan mantenimiento de tablas de contenido en tres pginas para que puedan ser investigadas con facilidad. Dado que la falta del orden alfabtico acordado que hace que los ndices de manera accesible, ya nada puede ser difcil para escanear. Las tablas de contenido impresas indican los nmeros de pgina donde comienza cada parte, mientras que en lnea se ofrecen enlaces para ir a cada una de las partes. El formato y la ubicacin de los nmeros de pgina es una cuestin de estilo de la editorial. Si los nmeros de pgina aparecen despus de la partida de texto, que podra estar precedida por personajes llamados lderes, por lo general puntos o perodo de compromiso s, que van desde el captulo o seccin de ttulos en el lado opuesto de la pgina, o los nmeros de pgina pueden permanecer ms cerca de los ttulos. En algunos casos, el nmero de la pgina aparece antes el texto.
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Tamayo y Tamayo, 1983

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Si un libro o documento contiene los captulos, artculos, o historias de diferentes autores, el nombre del autor por lo general tambin aparece en la tabla de contenido. En algunos casos, cuadros de contenido contiene una alta calidad de la descripcin del captulo, pero normalmente de primer nivel encabezado de la seccin de contenido en lugar de las subpartidas.

Importancia Una buena tabla de contenido permite al investigador seguir un orden lgico, contestar las preguntas y lograr los objetivos de la investigacin. La tabla de contenido no siempre es definitiva, por lo regular sta se cambia constantemente hasta llegar al final de la investigacin, en donde sirve como base para redactar el ndice general.

9. BIBLIOGRAFA
Concepto La bibliografa es el estudio de referencia de los textos. Proviene del griego biblo 'libros' y grpho 'escribir'. El trmino bibliografa presenta dos usos bien recurrentes. Por un lado se designa con la palabra a aquel catlogo de libros, textos, artculos y reseas sobre una materia determinada o que ataen a un determinado autor. Un caso ejemplo es el de los libros tcnicos, cientficos o crticos los cuales suelen tener una parte final destinada especialmente dedicada a la bibliografa en la cual se renen todos aquellos libros o textos utilizados en la creacin de la obra. Por otro lado, tambin se usa el trmino bibliografa para referirse a la ciencia o tcnica que se dedica exclusivamente a estudiar la descripcin y clasificacin sistemtica de los libros y otros materiales escritos. Una bibliografa intenta dar una visin de conjunto completa de la literatura (importante) en su categora. En el contexto de presentacin de un trabajo acadmico, una bibliografa es una lista de documentos consultados durante su preparacin. Tendr que incluir los documentos consultados aunque no se hayan citado en el trabajo. Tambin se puede presentar una lista complementaria con las publicaciones ms recientes y relevantes sobre el tema.

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Para qu sirve? Para dar credibilidad al trabajo que se presenta. Para cumplir con el rigor acadmico y cientfico, y con la legislacin sobre la propiedad intelectual, que exige que se identifiquen las fuentes de los datos, afirmaciones y grficos de otros autores. Les referencias bibliogrficas se deben redactar ofreciendo datos suficientes para identificar correctamente el documento (autor, ttulo, ao de publicacin, editorial, direccin de Internet para una pgina web, etc.); se trata de facilitar al lector la localizacin del documento original.

Recomendaciones Generales para Hacer Una Bibliografa La anotacin delas obras consultadas debe estar:

Ordenada alfabticamente por apellido de autores. Clasificada por temas. Clasificada por orden de importancia: tratados, tesis, monografas, folletos, boletines, peridicos y revistas, enciclopedias, diccionarios.

Pasos Para Hacer La Referencia De Un Libro

Apellido del autor en mayscula seguido de coma. Nombre seguido de punto. Si tiene otros nombres escribimos las iniciales. ECO, Umberto.

Ao de la edicin seguido de punto. 1991. Cuando es importante hacer notar la fecha de la edicin original suele incluirse precedida por las letras e.o., abreviaturas de edicin original, de esta manera: 1991 (e. o. 1932). Ttulo en minscula seguido de un punto, Cmo se hace una tesis. Tcnicas en negrita. Tambin puede ir subrayado o y procedimientos de investigacin, entre comillas en vez de negrita. estudio y escritura. Nombre de la ciudad donde editaron el libro, seguido de coma o dos puntos. Barcelona,

Nombre de la editorial sin poner la palabra Gedisa. editorial

La referencia quedar finalmente de esta manera:

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ECO, Umberto. 1991. Cmo se hace una tesis. Tcnicas de investigacin, estudio y escritura. Barcelona, Gedisa.

10.
Concepto

CRONOGRAMA

Un cronograma, del griego Kronos (tiempo) y Gramas (actividad), consiste en una lista de todos los elementos terminales de un proyecto con sus fechas previstas de comienzo y final. Es un calendario de trabajo. Un diagrama de Gantt puede proporcionar una representacin de cronograma. Hay tambin herramientas libres y de cdigo abierto para la generacin de cronogramas de proyecto disponibles para la mayora de plataformas, stas ofrecen la creacin de listas de tareas, la asignacin de recursos, precedencias y diagramas de Gantt. Los cronogramas de barras o grficos de Gantt fueron concebidos por el ingeniero norteamericano Henry L. Gantt, uno de los precursores de la ingeniera industrial contempornea de Taylor. Gantt procuro resolver el problema de la programacin de actividades, es decir, su distribucin conforme a un calendario, de manera tal que se pudiese visualizar el periodo de duracin de cada actividad, sus fechas de iniciacin y terminacin e igualmente el tiempo total requerido para la ejecucin de un trabajo. El instrumento que desarroll permite tambin que se siga el curso de cada actividad, al proporcionar informacin del porcentaje ejecutado de cada una de ellas, as como el grado de adelanto o atraso con respecto al plazo previsto. Este grfico consiste simplemente en un sistema de coordenadas en que se indica: En el eje Horizontal: un calendario, o escala de tiempo definido en trminos de la unidad ms adecuada al trabajo que se va a ejecutar: hora, da, semana, mes, etc. En el eje Vertical: Las actividades que constituyen el trabajo a ejecutar. A cada actividad se hace corresponder una lnea horizontal cuya longitud es proporcional a su duracin en la cual la medicin efecta con relacin a la escala definida en el eje horizontal conforme se ilustra. Un cronograma nos ayuda a planificar con anticipacin nuestras expectativas de trabajo, a organizarnos y hacer el proceso de trabajo ms rpidamente. Pero si no seguimos nuestra planificacin, este no nos servir.
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La simplicidad de interpretacin de este documento, lo hace especialmente til en la Administracin de Proyectos, pues es un grfico muy sencillo y fcil de entender, sin embargo, la fuente de la informacin contenida en l, es lo verdaderamente valioso, o sea la tcnica con se obtenga dicho diagrama.

Pasos para realizar un cronograma Presentar los objetivos que el cronograma nos va a aportar, organizndolos por su grado de importancia.
Proponer las actividades necesarias para llevar a cabo estos objetivos

Establecer el grado de obligatoriedad de cada actividad. Establecer los materiales necesarios para llevar a cabo las actividades propuestas. Tener un registro para contabilizar si los objetivos de las actividades se estn cumpliendo. Anular o reducir el riesgo de atraso de las actividades ms complejas. Finalmente adaptar el cronograma al calendario real.

Beneficios Que Permite El Cronograma De Trabajo Indica los periodos no laborables, como por ejemplo los das festivos. En el caso de los recursos individuales, indica las vacaciones, permisos, faltas por enfermedad. Permite programar las actividades de un proyecto. Establece fechas de comienzo y fin de cada actividad, as como de las que se desarrollan paralelamente. Es un factor esencial en cualquier plan. Permite a los administradores estar seguros de que estn avanzando hacia sus metas.

Ventajas y desventajas de los Grficos de Gantt. La ventaja principal del grfico de Gantt radica en que su trazado requiere un nivel mnimo de planificacin, es decir, es necesario que haya un plan que ha de representarse en forma de grfico.
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Los grficos de Gantt se revelan muy eficaces en las etapas iniciales de la planificacin. Sin embargo, despus de iniciada la ejecucin de la actividad y cuando comienza a efectuarse modificaciones, el grfico tiende a volverse confuso. Por eso se utiliza mucho la representacin grfica del plan, en tanto que los ajustes (replanificacin) requieren por lo general de la formulacin de un nuevo grfico. Para superar esa deficiencia se crearon dispositivos mecnicos, tales como cuadros magnticos, fichas, cuerdas, etc., que permite una mayor flexibilidad en las actualizaciones. An en trminos de planificacin, existe todava una limitacin bastante grande en lo que se refiere a la representacin de planes de cierta complejidad. El Grfico de Gantt no ofrece condiciones para el anlisis de opciones, ni toma en cuenta factores como el costo. Es fundamentalmente una tcnica de pruebas y errores. No permite, tampoco, la visualizacin de la relacin entre las actividades cuando el nmero de stas es grande. En resumen, para la planificacin de actividades relativamente simples, el grfico de Gantt representa un instrumento de bajo costo y extrema simplicidad en su utilizacin. Para proyectos complejos, sus limitaciones son bastantes serias, y fueron stas las que llevaron a ensayos que dieron como resultado el desarrollo del CPM, el PERT y otras tcnicas conexas. Estas tcnicas introdujeron nuevos conceptos que, asociados ms tarde a los de los grficos de Gantt, dieron origen a las denominadas redes-cronogramas.

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