Msica

Primer grado Bloque I. De los sonidos a la msica Del 22 de agosto al 21 de octubre de 2011 9 SEMANAS 18 M
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza grafas no convencionales para registrar e interpretar sus creaciones sonoras y la de sus compaeros. EJE CONTENIDOS Observacin de las posibilidades grficas para la representacin de sonidos y de eventos sonoros. Audicin activa de msica grabada o en vivo de diferentes gneros y estilos en los que identifiquen sonidos y ruidos emitidos por el cuerpo, la voz (sin cantar) y objetos. Invencin de grafas no convencionales para registrar el sonido y sus cualidades. Creacin de una composicin sonora en la que se combinen las diferentes cualidades del sonido, ruido y silencio, utilizando objetos del entorno ms inmediato, as como aprovechar el cuerpo, la voz o ambos para su interpretacin ante un pblico. Presentacin de las composiciones sonoras a partir de la prctica de las diferentes etapas del proceso musical: creacin, ensayo, produccin, difusin. Exploracin de paisajes sonoros y las causas y efectos que los originan, realizando una audicin de la acstica de diferentes espacios y lugares que producen los fenmenos sonoros. Expresin de opiniones acerca de sus creaciones sonoras y las de sus compaeros. OBSERVACIONES:

APRECIACIN (4) DEL 22 DE AGOSTO AL 2

DE SEPTIEMBRE

EXPRESIN (10) DEL 5 DE SEPTIEMBRE AL 7 DE OCTUBRE

CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 9 AL 21 DE

OCTUBRE

VO. BO. _____________

Bloque II. Ritmo y movimiento Del 24 de octubre al 16 de diciembre de 2011 8 SEMANAS 16 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Aplica la terminologa y la notacin musical convencional relacionada con el comps y el ritmo para crear y registrar frases rtmicas. EJE CONTENIDOS Observacin de la notacin musical convencional y sus principales figuras rtmicas: negra, corchea, semicorchea, blanca, redonda y blanca con puntillo, con sus respectivas pausas y combinaciones. Identificacin de los compases de 2/4, 3/4, 4/4 y patrones o frmulas rtmicas en la msica de su preferencia en diferentes gneros y estilos. Improvisacin de ritmos con base en un pulso establecido, utilizando objetos cotidianos y el cuerpo. EXPRESIN (8) DEL 7 DE NOVIEMBRE AL 2 DE DICIEMBRE Ejecucin de diferentes ritmos y polirritmos, combinando las figuras rtmicas aprendidas (negra, corchea, semicorchea, blanca, redonda y blanca con puntillo, as como de sus respectivas pausas). Creacin de patrones o frmulas rtmicas representando los compases de 2/4, 3/4 y 4/4. Indagacin histrica de danzas, ritos y eventos musicales que permitan determinar sus significados y poder identificar el comps de la msica que las acompaa.

APRECIACIN (4) DEL 24 DE OCTUBRE AL 4 DE NOVIEMBRE

CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 2 AL 16 DE

DICIEMBRE

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque III. La voz y el canto Del 3 de enero al 24 de febrero de 2012 8 SEMANAS 16 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Incorpora la tcnica vocal para identificar las posibilidades expresivas de la voz y el canto. APRECIACIN (4) DEL 3 AL 13 DE ENERO EJE CONTENIDOS Identificacin de las partes del cuerpo que intervienen en la aplicacin de la tcnica vocal. Descripcin de las caractersticas de la propia voz, de la voz de sus compaeros, docentes y miembros de la familia para su clasificacin segn sus caractersticas. Audicin de msica vocal de distintos gneros y estilos que muestren diferentes usos expresivos de la voz, incorporando cantos cvicos y el Himno Nacional Mexicano. Ejercitacin de los principios bsicos de la tcnica vocal (vocalizacin). EXPRESIN (8) DEL 16 DE ENERO AL 10 DE FEBRERO Ejecucin de cantos al unsono de diferentes gneros y estilos, aplicando la tcnica vocal para procurar una correcta afinacin. Aplicacin de la tcnica vocal para una mejor interpretacin del Himno Nacional Mexicano. Investigacin de las caractersticas vocales de intrpretes pertenecientes a diferentes gneros musicales. Indagacin acerca de las caractersticas de los cantos cvicos y del Himno Nacional Mexicano.

CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 13 AL 24 DE

FEBRERO

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque IV. La clasificacin de los instrumentos Del 27 de febrero al 20 de abril de 2012 6 SEMANAS 12 M
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Aplica la clasificacin organolgica de los instrumentos para construir idifonos y membranfonos. Ejecuta piezas en ensamble empleando los instrumentos construidos. EXPRESIN (6) DEL 12 AL 30 DE
MARZO

EJE

CONTENIDOS Audicin de diversos instrumentos para clasificarlos de acuerdo con el principio de emisin del sonido, utilizando la clasificacin organolgica de Sachs y Hornbostel. Identificacin de las posibilidades sonoras y de construccin de los idifonos y membranfonos. Construccin de un idifono y un membranfono con materiales de uso cotidiano y de reciclaje, para improvisar ritmos con ellos y con el uso de instrumentos de pequea percusin. Realizacin de prcticas instrumentales con los idifonos y membranfonos construidos por los alumnos, instrumentos de pequea percusin, flauta dulce o con los que se cuente en la escuela y en la comunidad. Audicin de msica de diferentes gneros y estilos donde se utilicen objetos sonoros como instrumentos musicales. Investigacin acerca de los objetos sonoros e instrumentos que existen en el entorno cercano, reconociendo el timbre para clasificarlos de acuerdo con el principio de emisin del sonido de los diferentes instrumentos.

APRECIACIN (4) DEL 27 DE FEBRERO AL 9 DE MARZO

CONTEXTUALIZACIN (2)
DEL 16 AL 20 DE ABRIL

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque V. Formas musicales elementales Del 23 de abril al 15 de junio de 2012 8 SEMANAS 16 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Crea composiciones individuales, desde la forma binaria y ternaria, para ensamblar piezas con todos los elementos sonoros, rtmicos y meldicos de manera grupal. EJE CONTENIDOS Discriminacin del ritmo y la meloda en msica de diferentes gneros y estilos. Identificacin de las siguientes formas en msica de diferentes gneros y estilos: Binaria (A-B). Ternaria (A-B-A). Creacin de una pequea composicin sonora en la que se use conscientemente el recurso de la repeticin y el contraste, adems de utilizar las formas binaria (A-B) y ternaria (A-BA). Interpretacin de las composiciones sonoras ante un pblico. Reflexin grupal del significado personal que tiene la msica.

APRECIACIN (4)
DEL

23 DE ABRIL AL 4

DE MAYO

EXPRESIN (8)
DEL

6 DE MAYO AL 1

DE JUNIO

CONTEXTUALIZACIN (4)
DEL 4 AL 15 DE JUNIO

OBSERVACIONES: Del 18 al 29 de junio en atencin al acuerdo 499. Art. 7 fraccin V: para secundaria la evaluacin final deber practicarse necesariamente dentro de los ltimos trece das hbiles del ciclo escolar los maestros dedicarn el tiempo restante del ciclo a repasar los conocimientos adquiridos; especialmente aquellos que requieran de reforzamiento

VO. BO. _____________

Segundo grado
Bloque I. El ritmo de la msica Del 22 de agosto al 21 de octubre de 2011 9 SEMANAS 18 M
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza las figuras rtmicas con puntillo para disear secuencias rtmicas en el comps de 6/8. EJE CONTENIDOS Ejercitacin de la notacin musical convencional correspondiente a las figuras de negra con puntillo y corchea con puntillo (con sus respectivas pausas), as como del comps de 6/8 a partir de conocimientos adquiridos previamente. Ejecucin de frmulas rtmicas a diferentes velocidades, utilizando objetos o instrumentos, as como la prctica de diferentes ritmos y polirritmos en el comps de 6/8. Creacin de composiciones rtmicas y polirrtmicas en las que se combinen todas las figuras y compases aprendidos hasta el momento. Registrarlas con la notacin musical convencional. Indagacin de los compases, ritmos y melodas de las piezas musicales que acompaan los bailes de su entorno inmediato.

APRECIACIN (4) DEL 22 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE

EXPRESIN (10) DEL 5 DE SEPTIEMBRE AL 7 DE OCTUBRE

CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 9 AL 21 DE

OCTUBRE

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque II. Hagamos canciones Del 24 de octubre al 16 de diciembre de 2011 8 SEMANAS 16 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Crea canciones con temas de su inters con la estructura estrfica en diferentes gneros y estilos. EJE APRECIACIN (4) DEL 24 DE OCTUBRE AL 4 DE NOVIEMBRE CONTENIDOS Utilizacin de la forma binaria o estrfica en la estructura de las canciones en diferentes gneros y estilos. Ejercitacin de los principios bsicos de la tcnica vocal (vocalizacin). Creacin de canciones, usando estrofa y estribillo, para ser interpretadas frente a un pblico. Recopilacin de canciones propias de la comunidad o la localidad, para reflexionar acerca de sus contenidos y contexto histrico.

EXPRESIN (8) DEL 7 DE NOVIEMBRE AL 2 DE DICIEMBRE

CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 2 AL 16 DE

DICIEMBRE

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque III. Construir y tocar instrumentos Del 3 de enero al 24 de febrero de 2012 8 SEMANAS 16 M
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Aplica la clasificacin organolgica de los instrumentos para construir aerfonos y cordfonos. Ejecuta piezas en ensamble empleando los instrumentos construidos. EJE CONTENIDOS Identificacin de las posibilidades sonoras con diferentes objetos para posteriormente construir aerfonos y cordfonos. Construccin de un aerfono y un cordfono con materiales de uso cotidiano y de reciclaje. Realizacin de la prctica instrumental con base en un repertorio de dificultad media. Profundizacin en el conocimiento y uso de la notacin musical convencional, mediante la prctica de lectura con el instrumento para realizar pequeas composiciones musicales para presentarlas ante pblico. Indagacin de los aerfonos y cordfonos que se utilizan en los conjuntos musicales de su comunidad y regin. Ubicacin del contexto social y cultural en que se utilizan estos instrumentos.

APRECIACIN (4) DEL 3 AL 13 DE ENERO

EXPRESIN (8) DEL 16 DE ENERO AL 10 DE FEBRERO

CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 13 AL 24 DE

FEBRERO

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque IV. La armona y el rond

Del 27 de febrero al 20 de abril de 2012 6 SEMANAS 12 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce auditivamente el plano armnico en msica de distintos gneros. Reconoce la forma rond para crear composiciones. EJE CONTENIDOS Identificacin de la armona como elemento de la msica en diferentes gneros y estilos. Identificacin auditiva y estructural de la forma rond (ABACADA). Creacin de breves composiciones, experimentando con la escritura musical convencional. Construccin de breves composiciones para su registro e interpretacin con la forma rond. Recopilacin, anlisis y clasificacin de piezas musicales del entorno segn su forma (binaria, ternaria y rond).

APRECIACIN (4) DEL 27 DE FEBRERO AL 9 DE MARZO

EXPRESIN (6) DEL 12 AL 30 DE

MARZO

CONTEXTUALIZACIN (2)
DEL 16 AL 20 DE ABRIL

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque V. Para qu hacemos msica?: usos y funciones de la msica Del 23 de abril al 15 de junio de 2012 8 SEMANAS 16 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Explica los usos y funciones de diferentes gneros musicales en la sociedad. Interpreta vocal e instrumentalmente msica nacional y de diversas partes del mundo. EJE APRECIACIN (4)
DEL

CONTENIDOS Audicin de diferentes gneros musicales para ubicar el uso o la funcin que desempean en la sociedad. Interpretacin de piezas vocales e instrumentales de msica mexicana y del mundo, aplicando sus conocimientos relacionados con escritura musical, clasificacin de instrumentos y formas musicales. Organizacin como cierre del ciclo escolar de un concierto pblico que integre todos los conocimientos musicales adquiridos durante el ciclo escolar. Reflexin de que tiene la humanos. Recopilacin nacional o repertorio. los diferentes usos y funciones msica en la vida de los seres de piezas musicales de origen internacional para integrar un

23 DE ABRIL AL 4

DE MAYO

EXPRESIN (8)
DEL

6 DE MAYO AL 1

DE JUNIO

CONTEXTUALIZACIN (4)
DEL 4 AL 15 DE JUNIO

OBSERVACIONES: Del 18 al 29 de junio en atencin al acuerdo 499. Art. 7 fraccin V: para secundaria la evaluacin final deber practicarse necesariamente dentro de los ltimos trece das hbiles del ciclo escolar los maestros dedicarn el tiempo restante del ciclo a repasar los conocimientos adquiridos; especialmente aquellos que requieran de reforzamiento

VO. BO. _____________

Tercer grado Bloque I. Cantando con acompaamiento Del 22 de agosto al 21 de octubre de 2011 9 SEMANAS 18 M COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE CONTENIDOS

APRECIACIN (4) Interpreta Audicin de obras vocales DEL 22 DE AGOSTO AL canciones a dos interpretadas a dos voces y en canon. voces y en 2 DE SEPTIEMBRE canon. Ejercitacin de los principios bsicos EXPRESIN (10) de la tcnica vocal (vocalizacin). DEL 5 DE SEPTIEMBRE Interpretacin de repertorio vocal a AL 7 DE OCTUBRE dos voces y en canon con acompaamiento instrumental. CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 9 AL 21 DE
OCTUBRE

Investigacin acerca del quehacer y de la prctica musical de algn cantante o alguna agrupacin vocal de la comunidad o la localidad.

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque II. Prcticas instrumentales Del 24 de octubre al 16 de diciembre de 2011 8 SEMANAS 16 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue las diferentes secciones de instrumentos que conforman diversas agrupaciones instrumentales. EJE CONTENIDOS Audicin de msica instrumental de diferentes gneros y estilos: Identificar auditivamente las secciones de instrumentos que conforman las diversas orquestas. Reconocer los instrumentos de la orquesta sinfnica para clasificarlos en las secciones: cuerdas, alientos madera, alientos metal y percusiones. Realizacin de la prctica instrumental con base en un repertorio de mayor dificultad, para la formacin de agrupaciones instrumentales o vocales-instrumentales donde se agrupen en familias instrumentales. Investigacin de las agrupaciones instrumentales que hay en su comunidad para reconocer las familias de instrumentos que las conforman.

APRECIACIN (4) DEL 24 DE OCTUBRE AL 4

DE NOVIEMBRE

EXPRESIN (8) DEL 7 DE NOVIEMBRE AL 2

DE DICIEMBRE

CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 2 AL 16 DE DICIEMBRE

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque III. Arquitectura musical Del 3 de enero al 24 de febrero de 2012 8 SEMANAS 16 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Explora la construccin de los acordes correspondientes a la escala mayor diatnica y los ejecuta grupalmente. EJE CONTENIDOS Observacin de la estructura de la escala mayor diatnica. Audicin de los intervalos de tercera mayor y menor existentes en la escala mayor diatnica. Diferenciacin de los instrumentos armnicos, meldicos y rtmicos. Ejecucin o entonacin de la escala mayor diatnica. Combinacin y ejecucin o entonacin de dos intervalos de tercera para obtener los acordes mayores y menores de la escala mayor diatnica. Diferenciacin de los instrumentos meldicos de los armnicos en las agrupaciones musicales de la comunidad o localidad.

APRECIACIN (4) DEL 3 AL 13 DE ENERO

EXPRESIN (8) DEL 16 DE ENERO AL 10 DE FEBRERO

CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 13 AL 24 DE

FEBRERO

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque IV. La msica en el tiempo

Del 27 de febrero al 20 de abril de 2012 6 SEMANAS 12 M COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la influencia de las pocas histrica en los gneros, los estilos y los gustos musicales de las personas. EJE APRECIACIN (4) DEL 27 DE FEBRERO AL 9 DE MARZO CONTENIDOS Audicin de msica del mundo correspondiente a diferentes pocas, gneros y estilos. Comparacin de las pocas, gneros y estilos identificados en la audicin. Seleccin de piezas musicales de diferentes pocas, gneros y estilos para practicar de manera individual y en grupo. Interpretacin vocal o instrumentalmente de algunas de las piezas musicales conforme a las pocas y estilos estudiados. Indagacin en la familia acerca de gustos, gneros y estilos musicales, segn las distintas generaciones. Investigacin acerca del origen e influencias multiculturales de los diferentes elementos musicales que existieron o existen en la comunidad o localidad: autores, canciones y cnticos, ceremonias y rituales, danzas, instrumentos y lugares en los que se interpret o est representada la msica.

EXPRESIN (6) DEL 12 AL 30 DE

MARZO

CONTEXTUALIZACIN (2)
DEL 16 AL 20 DE ABRIL

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque V. Sonido, msica y tecnologa Del 23 de abril al 15 de junio de 2012 8 SEMANAS 16 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza la tecnologa relacionada con el sonido (aparatos y soportes) en proyectos creativos. EJE CONTENIDOS Observacin de la tecnologa que influye en los estilos y gneros de la msica, identificando sus pros y sus contras. Identificacin auditiva o visual de los instrumentos clasificados como electrfonos. Comprensin del funcionamiento bsico de los diferentes aparatos de audio y soportes para el diseo de proyectos creativos. Elaboracin de un proyecto creativo (sonoro o musical) utilizando diferentes aparatos de audio y soportes de grabacin. Sonorizacin de imgenes o videos. Indagacin acerca de los diferentes medios y aparatos de almacenamiento y reproduccin del sonido que existen o existieron en el entorno inmediato. Indagacin acerca del quehacer de las diferentes profesiones que se relacionan o trabajan con el sonido, con la creacin, produccin o difusin musical.

APRECIACIN (4)
DEL

23 DE ABRIL AL 4

DE MAYO

EXPRESIN (8)
DEL

6 DE MAYO AL 1

DE JUNIO

CONTEXTUALIZACIN (4)
DEL 4 AL 15 DE JUNIO

OBSERVACIONES: Del 18 al 29 de junio en atencin al acuerdo 499. Art. 7 fraccin V: para secundaria la evaluacin final deber practicarse necesariamente dentro de los ltimos trece das hbiles del ciclo escolar los maestros dedicarn el tiempo restante del ciclo a repasar los conocimientos adquiridos; especialmente aquellos que requieran de reforzamiento

VO. BO. _____________