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E.B.G.: Educación Básica General
E.B.G.:
Educación
Básica
General
E.B.G.: Educación Básica General Educación de Jóvenes y Adultos por Radio INSTITUTO RADIOFÓNICO FE Y ALEGRÍA

Educación de Jóvenes y Adultos por Radio

INSTITUTO RADIOFÓNICO FE Y ALEGRÍA - VENEZUELA Inscrito y Subvencionado por el M.E.C.D.

FORMACIÓNFORMACIÓN FAMILIARFAMILIAR YY CIUDADANACIUDADANA

4to Semestre

FAMILIAR FAMILIAR Y Y CIUDADANA CIUDADANA 4 to S emestre PARTICIPANTE: PRODUCIDO, EDITADO Y DISTRIBUIDO POR

PARTICIPANTE:

PRODUCIDO, EDITADO Y DISTRIBUIDO POR I.R.F.A. NACIONAL Calle 3 B, Edificio Fe y Alegría, C2.07, Piso 2. La Urbina. Caracas 1073 DC. Venezuela.

ÍNDICE   Pág. Introducción 3 La Organización del Trabajo 5 ¿Qué es un Proyecto? 7

ÍNDICE

 

Pág.

Introducción

3

La Organización del Trabajo

5

¿Qué es un Proyecto?

7

Fases del Proyecto

9

Elementos de los Proyectos: La Materia Prima

11

Elementos de los Proyectos: El Personal

13

Elementos de los Proyectos: Equipos e Instrumentos . 15

Elementos de los Proyectos: El Local

17

Grupos de Convivencia

19

La Familia Los Elementos del Proyecto:

21

Normas de Seguridad e Higiene Los Elementos de un Proyecto:

23

los Procedimientos Técnicos

25

Elementos de un Proyecto: Mercadeo y Promoción

27

Elementos de un Proyecto: Financiamiento

29

La Cooperativa (Lectura)

31

Elementos de un Proyecto: El Control y la Evaluación . 33

Alternativas en la Educación (Lectura)

 

35

Educación

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37

Repaso

39

Educación Básica General
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3 Introducción FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. FORMACIÓN FAMILIAR Y CIUDADANA INTRODUCCIÓN
3
Introducción
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN FAMILIAR Y CIUDADANA
INTRODUCCIÓN

Analicemos la siguiente imagen:

Y CIUDADANA INTRODUCCIÓN Analicemos la siguiente imagen: La Formación Familiar y Ciudadana pretende: • Formar

La Formación Familiar y Ciudadana pretende:

• Formar ciudadanos capaces de ejercer la vida democrática.

• Fortalecer los valores familiares y sociales.

Todos tenemos derecho a ser educados para poder optar por un trabajo digno que produzca beneficios para la comunidad.

La Formación Familiar y Ciudadana nos sirve para:

Contribuir al desarrollo de la tolerancia social.

Respetar las ideas ajenas.

Desarrollar ideas y valores en pro del bien común.

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4 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 1 Actividades
4
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 1
Actividades

1. ¿Por qué es importante estudiar?

2. ¿Es importante trabajar?, ¿Por qué?

3. Podría mencionar algunos valores inculcados en tu familia:

4. Mencione algunas características de un buen ciudadano:

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5 Semana 1 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
5
Semana 1
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

Analicemos las siguientes imágenes:

DEL TRABAJO Analicemos las siguientes imágenes: Muchas personas trabajan en un oficio que lo han aprendido

Muchas personas trabajan en un oficio que lo han aprendido sin haber estudiado en un instituto.

Entre los oficios encontramos:

• Albañil

Ebanista

• Zapatero

• Carpintero

Por otro lado, existen profesiones, que sí necesitan educación formal, por ejemplo:

• Abogado

Militar

• Médico

Ingeniero

• Maestro

En todas estas profesiones se necesita del estudio e investigación para mejorar el servicio.EstosepuederealizarencentroseducativoscomosonlasEscuelasTécnicas,Institutos Tecnológicos y Universidades.

En todo caso la especialización en un oficio o profesión también obedece a la especialización de tareas y funciones en el mundo de las empresas actuales, que producen masivamente bienes o complicados servicios.

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6 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 1 Actividades
6
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 1
Actividades

1. ¿Qué tipo de oficio o profesión le gustaría ejercer?, ¿Por qué ?

2. ¿Están bien remunerados los oficios que se mencionan antes?, ¿Por qué?

3. ¿Qué ventajas tiene ejercer un oficio independiente?

LECTURA COMPLEMENTARIA

BIENES Y SERVICIOS QUE GENERA EL TRABAJO

El ser humano para su subsistencia y también para su desarrollo ejerce una serie de acciones sobre el medio natural, en su afán de transformarlo para satisfacer sus necesidades. En ese sentido surgen industrias y servicios de diversa índole.

El trabajo debe ser una actividad organizada, metódica y consciente, en la que empleamos nuestras fuerzas físicas, intelectuales y espirituales, adaptándose y acoplándose a la naturaleza y a la comunidad, obteniendo así beneficios no sólo propios, sino también sociales.

El trabajo ennoblece, le permite al ser humano desarrollarse y ejercitar al máximo sus facultades; debemos lograr que el trabajo sea no solo un recurso para vivir, sino también, y por sobre todo, una forma de superación individual, una manera de ayuda mutua y de relación fraternal entre las personas.

Responda en su cuaderno:

1. ¿Por qué es importante el trabajo?

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7 Semana 2 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. ¿QUÉ ES UN PROYECTO?
7
Semana 2
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
¿QUÉ ES UN PROYECTO?

Analicemos la siguiente imagen:

S. ¿QUÉ ES UN PROYECTO? Analicemos la siguiente imagen: El ser humano para emprender cualquier acción

El ser humano para emprender cualquier acción debe organizarse. Es necesario planificar si se desea:

• Construir una vivienda.

• Estudiar.

• Montar un negocio.

• Casarse y formar una familia o

• Mudarse de zona.

Planificar: Es anticipar y organizar situaciones futuras.

Un proyecto es la planificación detallada de lo que se debe hacer para llevar llevar a la realidad una idea o metas.

Presente

Presente a)

a)

llevar llevar a la realidad una idea o metas. Presente a) Futuro b) Muchas buenas ideas

Futuro

Futuro b)

b)

Muchas buenas ideas no se llevan a la práctica y varios negocios fracasan por falta de un PROYECTO que tome en cuenta todas las situaciones que se pueden presentar.

en cuenta todas las situaciones que se pueden presentar. En este curso aprenderemos a realizar un

En este curso aprenderemos a realizar un proyecto para la creación de una pequeña empresa que se encargue de la elaboración y venta de alimentos. Por ejemplo:

proyecto para la creación de una pequeña empresa que se encargue de la elaboración y venta
proyecto para la creación de una pequeña empresa que se encargue de la elaboración y venta
de una pequeña empresa que se encargue de la elaboración y venta de alimentos. Por ejemplo:
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8 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 2 Actividades
8
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 2
Actividades

1. Defina con sus propias palabras: ¿Qué es planificar?

2. Señale 4 actividades comerciales o técnicas en las que hay que planificar:

3. Nombre 5 proyectos de fabricación y venta de alimentos u otros productos:

a)

b)

c)

d)

e)

4. Escoja uno de ellos y explique las razones de su elección:

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9 Semana 3 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. FASES DEL PROYECTO
9
Semana 3
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
FASES DEL PROYECTO
El proceso de realización de un proyecto involucra lo siguiente:

El proceso de realización de un proyecto involucra lo siguiente:

El proceso de realización de un proyecto involucra lo siguiente:
de realización de un proyecto involucra lo siguiente: 1. El Diagnóstico: Es el estudio de la
de realización de un proyecto involucra lo siguiente: 1. El Diagnóstico: Es el estudio de la

1. El Diagnóstico: Es el estudio de la realidad

en cuanto al mercado de bienes y servicios.

Identificación y descripción del producto:

Es el paso en que se describe el posible producto que será elaborado o el servicio que se desea ofrecer.

que será elaborado o el servicio que se desea ofrecer. 2. Planificación: Se determina, de manera
que será elaborado o el servicio que se desea ofrecer. 2. Planificación: Se determina, de manera
que será elaborado o el servicio que se desea ofrecer. 2. Planificación: Se determina, de manera

2. Planificación: Se determina, de manera

concreta, las actividades por realizarse:

• Materia prima.

• Recursos Humanos.

• Los equipos y aparatos.

• El local.

• Medidas de seguridad.

• Técnicas.

• Mercadeo y promoción.

• Financiamiento.

3. La ejecución: Es la puesta en práctica del

diseño.

4. La evaluación: Es el análisis de los resultados

obtenidos según los objetivos. Puede ser durante cada cierto tiempo del proceso y al final.

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10 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 3 Actividades
10
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 3
Actividades

1. ¿Cuál fue el producto escogido por usted para su proyecto?

2. Describa brevemente dicho producto:

3. ¿Quiénes lo consumen?

4. ¿ Por qué lo consumen?

5. ¿Qué variedades de ese producto gustan?

6. ¿Hay otros que venden lo que usted también quiere vender?

7. ¿Lo puede hacer de mejor calidad?, ¿A un precio mayor o menor?

8. ¿Qué resultados obtendrá con la fabricación y venta de ese producto?

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11 Semana 4 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. ELEMENTOS DE LOS PROYECTOS:
11
Semana 4
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
ELEMENTOS DE LOS PROYECTOS:

LA MATERIA PRIMA

La Señora Carmen tiene el interés de vender tortas y quesillos pero no ha con

La Señora Carmen tiene el interés de vender tortas y quesillos pero no ha con- cretado qué necesita exactamente

La Señora Carmen tiene el interés de vender tortas y quesillos pero no ha con -
quesillos pero no ha con - cretado qué necesita exactamente 1.Primerosedebedeterminarlosingredientes para hacer los

1.Primerosedebedeterminarlosingredientes

para hacer los productos. En este caso son:

para hacer los productos. En este caso son: •Harina de trigo • Huevos • Mantequilla •

•Harina de trigo

• Huevos

• Mantequilla

• Azúcar

• Leche completa

• Leche condensada

• Jojotos

• Cocos

2. Existen productos preelaborados:

mantequilla, leche condensada, crema de jojotos, etc. Sin embargo hay que determinar si resulta mejor adquirirlos así o elaborarlos por cuentapropia,tomandoencuentaeltiempo, la técnica y los costos.

3. Para tener mejores resultados los ingredientes deben ser de buena calidad:

• Económicos

• Tener mucho cuidado con su almacenamiento y preservación

• Cuidados en el transporte.

4. Es necesario mantener un inventario para poder hacer las equivalencias de quéy cuánto gastamos y cuánto le ganamos a esos productos.

RECUERDE • Para mantener las condiciones de higiene del lugar también son necesarios ciertos productos: desinfectantes, mopas, bolsas plásticas,

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12 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 4 Actividades
12
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 4
Actividades

1. Escriba la materia prima necesaria para la elaboración de su producto:

2. ¿Dónde va adquirir la materia prima que necesita?, ¿Por qué eligió esos lugares?

3. Complete el siguiente modelo de inventario con datos sobre la materia prima que Ud. necesitará para su proyecto:

ARTÍCULO COSTO PROVENIENTE ALMACENAR REFRIGERAR CONGELAR FECHA Huevos 50 Bs. c/u Mercado Popular ------- X
ARTÍCULO
COSTO
PROVENIENTE
ALMACENAR
REFRIGERAR
CONGELAR
FECHA
Huevos
50 Bs. c/u
Mercado Popular
-------
X
-------
5-Dic-99

4. ¿Cómo va a trasladar la materia prima adquirida?

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13 Semana 5 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. ELEMENTOS DE LOS PROYECTOS:
13
Semana 5
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
ELEMENTOS DE LOS PROYECTOS:

EL PERSONAL

¿Con quién trabajo? - El compadre Miguel, me podría ayudar; antes él tenía una venta
¿Con quién trabajo?
- El compadre Miguel, me podría
ayudar; antes él tenía una venta de
dulces criollos, y como él sabe de
negocios podría ser mi socio.
- Además tengo que conseguir
unas dos muchachas que sean
mayores de 18 años, que sean de
confianza y que vivan cerca.

En la organización del personal debemos tener en cuenta las necesidades de la em-

presa.

Los empleados deben cumplir con las características acordes para ocupar un cargo específico en el negocio:

Características físicas.

Nivel de instrucción.

Capacitación.

El equipo humano debe ser capacitado en sus funciones y luego mantener una formación y motivación constante, para alcanzar los objetivos.

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14 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 5 Actividades
14
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 5
Actividades

1. ¿Necesita personal para su proyecto?, ¿Por qué?

2. ¿Cuántas personas necesitas?

3. ¿Cuáles cargos ocuparán?

4. ¿Cuáles deben ser los requisitos de esas personas? (edad, sexo, nivel de instrucción)

5. ¿Cuál será la remuneración de cada uno?

6. ¿Cuál será su horario de trabajo?

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15 Semana 6 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. ELEMENTOS DE LOS PROYECTOS:
15
Semana 6
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
ELEMENTOS DE LOS PROYECTOS:

EQUIPOS E INSTRUMENTOS

¿Cuáles aparatos y herramientas necesitaré para poder hacer más tortas?
¿Cuáles aparatos y
herramientas necesitaré
para poder hacer
más tortas?
y herramientas necesitaré para poder hacer más tortas? Es importante determinar las características de los

Es importante determinar las características de los aparatos y herramientas que se necesitan para la elaboracióndeunproducto.EnelcasodelaSra.Carmen ella necesita el siguiente equipo:

Aparatos:

• Un horno.

• Una nevera.

• Batidora.

• Licuadora.

Herramientas:

Una planta eléctrica y una bomba de agua (en caso necesario). • Moldes de distintos tamaños.

Mesa.

Cubiertería.

Envases resistentes con tapas.

Pinzas.

Al adquirir cualquier equipo se debe considerar lo siguiente:

- Debe ser adecuado al tipo y a la cantidad

de alimentos a preparar.

- Debe tener garantías.

- Debe tener repuestos y mano de obra, para

su reparación.

Recuerde:

- Los equipos deben estar en un sitio amplio, sin humedad y seguros.

- El mantenimiento debe ser constante, ya que los equipos deteriorados pueden ser peligrosos.

- Llevar un inventario de las máquinas y utensilios que se poseen.

- Leer y seguir las instrucciones del equipo.

- Ante un desperfecto solicitar la ayuda de un especialista.

-Trate sus equipos con cuidado, sólo así podrán durar más tiempo y funcionar mejor.

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16 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 6
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E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 6
16 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 6 Recuerde: Existen una serie de herramientas y mobiliario
16 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 6 Recuerde: Existen una serie de herramientas y mobiliario

Recuerde:

Existen una serie de herramientas y mobiliario para servir los productos y atender al cliente, incluso, para el envío a domicilio.

Actividades

1. ¿Cuáles equipos necesita para su producto?

Herramientas

Aparatos

2. ¿Cuál es el costo aproximado de cada uno de ellos?

3. ¿Dónde se pueden adquirir?

4. ¿Cuáles de estos equipos los tiene en su hogar?

5. ¿Son de fácil reparación?, ¿Se consiguen repuestos?

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17 Semana 7 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. ELEMENTOS DE LOS PROYECTOS:
17
Semana 7
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
ELEMENTOS DE LOS PROYECTOS:

EL LOCAL

¿Dónde voy a vender mis postres? La Sra. Carmen podría hacerlo si: - Cerca de
¿Dónde voy a vender mis postres?
La Sra. Carmen podría hacerlo si:
- Cerca de oficinas, fábricas.
- Cerca de parques o zonas recreativas.
- Otros:

- El centro de la ciudad porque pasan muchas personas y puede obtener un permiso.

Se debe escoger un sitio idóneo donde la inversión se encuentre segura, debe contar con características que favorezcan las ventas, tales como:

• Ubicación: accesibilidad.

• Seguridad.

• Comodidad.

• Iluminación.

• Ventilación.

• Agua.

• Estabilidad del terreno.

• Propiedad: debe también pensar en las ventajas y desventajas de tener un local propio o alquilado.

• Higiene: limpieza, lejos de cañerías y rincones.

• Permisos especiales.

• Otro:

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18 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 7
18
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 7
18 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 7 No olvide: Al fabricar y ofrecer un producto

No olvide:

No olvide: Al fabricar y ofrecer un producto se necesita uno o más lugaresespecialesdentrodellocal: • El

Al fabricar y ofrecer un producto se necesita uno o más

lugaresespecialesdentrodellocal:

• El lugar de elaboración

• El sitio de almacén

• El sitio de venta

• Un lugar para estar o comer

• El área de la basura

• Otros:

Mientras más pequeño es el local existe el riesgo de que un sitio se utilice para varias labores y esto podría traer consecuencias negativas.

Actividades

1. Describa las características del local que necesita para su proyecto:

2. ¿Dónde estaría ubicado el local?, ¿Por qué?

3. ¿Será propio o alquilado?, ¿Cuánto es el costo aproximado?

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19 Semana 8 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. GRUPOS DE CONVIVENCIA
19
Semana 8
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
GRUPOS DE CONVIVENCIA

Analicemos la siguiente imagen:

S. GRUPOS DE CONVIVENCIA Analicemos la siguiente imagen: Vivimos en una comu-nidad yporconsiguiente,nosrelacionamos a

Vivimos en una comu-nidad yporconsiguiente,nosrelacionamos a diario con los demás en cada uno de los ambientes donde nos desen- volvemos.

Muchas de estas relaciones, persiguen objetivos comunes, los cuales se logran con la participación correcta de cada uno de los integrantes del grupo. Entre ellos se forman relaciones de dependencia entre unos y otros, que varían según el tipo de grupo.

Por ejemplo:

a) La forma en que nos relacionamos en los estudios.

b) Cómo interactuamos en el trabajo o en una cooperativa de la comunidad.

c) Nuestras relaciones familiares.

En cada uno de estos grupos estamos representando papeles diferentes. Vemos así que, para lograr las metas en cualquiera de los grupos, necesitamos el apoyo de otras per- sonas, al mismo tiempo que debemos colaborar con los demás en el logro de sus metas.

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20 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 8 Actividades
20
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 8
Actividades

1. ¿Por qué es importante relacionarse con las personas de su comunidad?

2. Nombre los grupos de convivencia con los que usted se relaciona:

3. ¿Cuál de los grupos mencionados, es el más importante para usted?, ¿Por qué?

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21 Semana 8 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. LA FAMILIA
21
Semana 8
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
LA FAMILIA

Analicemos la siguiente imagen:

E.B.G. 4° S. LA FAMILIA Analicemos la siguiente imagen: La familia se compone de un grupo

La familia se compone de un

grupo de personas que conviven,

comparten la vida diaria, se

aprecian, se respetan. La familia

puede estar formada por padres,

hijos, hermanos, abuelos, tíos y

primos.

La comunidad familiar está unida

por vínculos o lazos afectivos,

biológicos o de sangre, religiosos,

económicos y legales.

Debemos propiciar entre los integrantes de la comunidad familiar:

a. La comprensión y la armonía entre sus miembros.

b. El respeto a las opiniones de los demás, puesto que gozamos de libertad de pensamiento.

c. La cooperación y la cortesía.

d. La tolerancia entre todos los miembros.

e. La creación de un ambiente de cariño y amor en el hogar.

f.

La manera correcta de comportarnos durante un intercambio de ideas.

g.

La vida en familia se debe desarrollar bajo ciertos valores y principios, que procuran su estabilidad, unidad y bienestar.

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22 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 8 El hogar cumple una función integradora de
22
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 8
El hogar cumple una función integradora de la persona y del grupo donde cada uno
ocupa un lugar importante. Por lo general, la familia permite el logro de las siguientes me-
tas:

a) Afectivas:

- Mantener una relación intensa entre sus miembros, basada en el cariño, la comprensión, la confianza, el respeto y el apoyo mutuo.

- Se ayuda unos a otros, buscando entre todos la solución a los problemas que se les presenta, recibiendo así la satisfacción de contar con alguien. - Esta forma de gratificación es primordial en la familia.

b) Económicas:

Para conseguir estas metas, es necesario que cada miembro contribuya a mantener el hogar según sus posibilidades. Así podrá proporcionar a los hijos todo lo necesario para su desarrollo actual y futuro.

Actividades

1. ¿Qué es la familia?

2. ¿Qué otras satisfacciones podemos recibir de la familia?

3. Busque en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

a) Consanguinidad:

b) Parentesco:

c) Afinidad:

d) Adopción:

e) Generación:

4.Escribaensucuadernolosprincipalesproblemasqueenfrentalafamiliavenezolana.

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23 Semana 9 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. LOS ELEMENTOS DEL PROYECTO NORMAS DE SEGURIDAD
23
Semana 9
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
LOS ELEMENTOS DEL PROYECTO
NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE
- Vamos pues, para servir las tortas se usan pinzas, no las toquen con los
- Vamos pues, para servir las tortas se usan pinzas,
no las toquen con los dedos, se recojen el cabello
y usen su delantal.
con los dedos, se recojen el cabello y usen su delantal. 1. HIGIENE: Al preparar alimentos

1. HIGIENE:

Al preparar alimentos se debe tomar en cuenta:

a) Lavarse las manos.

b) Recogerse el cabello. Usar gorros.

c) Mantener las uñas cortas.

d) Usar guantes.

e) Hervir el agua.

f ) Evitar dejar destapados los alimentos.

g) Lavar los utensilios varias veces al día.

h) No mezclar los alimentos con los productos de limpieza o tóxicos.

i ) Tratar de no tocar dinero, basura y alimentos al mismo tiempo.

j ) No tener animales dentro del local.

k) Limpiar constantemente.

l ) Fumigar.

m)

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Educación Básica General
24 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 9 2. SEGURIDAD:
24
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 9
2. SEGURIDAD:

• Mantenerse alejado del fuego.

Mantener los enchufes en buen estado.

Revisar constantemente las llaves de gas.

En caso que se sospeche una fuga de gas no prender fuego cerca de esa área.

Tener una caja de primeros auxilios.

Conocer el funcionamiento de los equipos.

Tener un extinguidor de fuego en el local.

Actividades

1. ¿Cuál es la importancia del agua hervida?

2. ¿Por qué es necesario tener las manos limpias y el cabello recogido al preparar y servir los alimentos?

3. ¿Cree qué es necesario tener un extinguidor de incendios en su local?

4. ¿Qué otras medidas de seguridad agregaría para que su negocio esté fuera de peligro?

Educación Básica General
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25 Semana 10 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. ELEMENTOS DE UN PROYECTO:
25
Semana 10
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
ELEMENTOS DE UN PROYECTO:

LOS PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS

Para que la producción sea exitosa se debe contar con los siguientes requisitos:

- La maquinaria e instrumentos deben funcionar y estar bien instalados.

- Contar con el personal y su correcta ubicación y entrenamiento.

- Los procedimientos técnicos deben ser respetados.

Analicemos este ejemplo:

técnicos deben ser respetados. Analicemos este ejemplo:   1° Persona   2° Persona 3° Persona
técnicos deben ser respetados. Analicemos este ejemplo:   1° Persona   2° Persona 3° Persona
técnicos deben ser respetados. Analicemos este ejemplo:   1° Persona   2° Persona 3° Persona
 

1° Persona

 

2° Persona

3° Persona

Seleccionar los ingre- dientes.

Preparar los moldes:

•Prepararlamezclapara el relleno y cubier-ta:

enharinarlos (harina y

Pesar y calcular las

mantequilla) o acarame- rarlos (azúcar y agua).

• Vertir la mezcla.

crema,chocolate,frutas o merengue.

• Decorar la torta.

cantidades requeridas. • Mezclar y batir la mantequilla, el azúcar, huevos, harinas, leche y otros ingredientes nece- sarios (crema de jojoto, etc.)

Hornear con la tem-

 

peraturaadecuadayenel

• Refrigerar.

tiempoexacto(45minutos

a 350°).

Educación Básica General
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26 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 10 Actividades
26
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 10
Actividades

1. Los siguientes problemas se le pueden presentar cuando se está trabajando conals

mezclas de la receta:

• Se quema

• Se fermenta

• Queda crudo

• Demasiada sal

• Mucha azúcar

• No cuaja

¿Qué se puede hacer en estos casos?

(Recuerde nombrar las medidas, temperatura y el tiempo).

2. Describa paso a paso los procedimientos de la receta para hacer tortas:

Completar el siguiente cuadro:

INGREDIENTES PREPARACIÓN
INGREDIENTES
PREPARACIÓN
Educación Básica General
Educación Básica General
27 Semana 11 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. ELEMENTOS DE UN PROYECTO:
27
Semana 11
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
ELEMENTOS DE UN PROYECTO:

MERCADEO Y PROMOCIÓN DEL PRODUCTO

¿Cómo promover nuestro producto? ¿Cómo venderlo?

¿Cómo promover nuestro producto? ¿Cómo venderlo?

¿Cómo promover nuestro producto? ¿Cómo venderlo?
¿Cómo promover nuestro producto? ¿Cómo venderlo? Recuerde: • Saber a quién se va a vender. •
¿Cómo promover nuestro producto? ¿Cómo venderlo? Recuerde: • Saber a quién se va a vender. •

Recuerde:

• Saber a quién se va a vender.

• Posibilidad de llevar el producto a diferentes zonas de la ciudad o del país.

• El transporte y la distribución del producto.

•EllocaldeCarmen:estáubicadoen el centro de la ciudad.

• La mayoría de sus clientes son los empleados de los alrededores.

• Acordó con el cafetín de un hospital cercano,venderlestortasyquesillosa un precio más barato.

Mercado:

Es el lugar y las personas a quienes le vamos a vender el producto.

Publicidad:

Son las formas de

hacer más llamativo el

producto, para que más

personas lo conozcan y así

poder vender más.

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28 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 11
28
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 11
28 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 11 El nombre de la empresa de la Sra.

El nombre de la empresa de la Sra. Carmen:

“TORTAS LA ABUELA”

• Se utilizará un logotipo o logo, para facturas, anuncios y envolturas.

• Los empleados tendrán una franela con ese mismo logo.

• La envoltura de las tortas será en cajas blancas de cartón de distintos tamaños con el logo.

• La impresión será en tipografía. •Ellogoapareceráenlosperiódicosdelalocalidad,anunciandoquesonbuenas, baratas y que se reciben encargos para fiestas, bodas, bautizos, etc.

• Otros:

Actividades

1. ¿Cuál es el nombre de su empresa?

2. Describa brevemente de qué forma usted va a mercadear su producto

3. ¿Cuánto será el precio aproximado de su estrategia de mercadeo?

4. ¿Ha visto promociones o publicidad de productos similares al suyo?, ¿En qué con-

siste?

Educación Básica General
Educación Básica General
29 Semana 12 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. ELEMENTOS DE UN PROYECTO:
29
Semana 12
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
ELEMENTOS DE UN PROYECTO:

FINANCIAMIENTO

Y ¿ con qué voy a comprar todos los equipos y alquilar el local? ¿Podré
Y ¿
con qué voy a
comprar todos los
equipos y alquilar el
local?
¿Podré pedir un
préstamo al banco?

Para comenzar con una pequeña empresa, no siempre se tiene el capital completo. Por eso a veces se necesita de un financiamiento adicional, para que se facilite el primer paso.

Financiamiento: Es el dinero para comprar los equipos, la materia prima y el local para comenzar un negocio. Este dinero puede salir de nuestros ahorros o préstamos.

Lo primero es tener claro cuánta es la cantidad aproximada de dinero que se necesita para cada uno de los elementos del proyecto. Por ejemplo:

Materia prima Local Empleados Promoción, mercadeo y distribución Impuestos Viáticos y otros gastos varios

Total

Si no se tiene el capital necesario se puede buscar la ayuda de:

Bancos.

Instituciones.

Un socio que aporte ciertos beneficios.

Cooperativas.

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30 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 12 Actividades
30
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 12
Actividades

1. ¿Cuánto dinero necesita para comenzar con su pequeña empresa?

2.Expliquedequemaneraustedpuedeobtenerelfinanciamientonecesarioparacomenzar

su pequeña empresa, (cooperativas, un préstamo, un socio, etc).

3. Investigue: ¿Cuánto pagará, aproximadamente?, ¿Cómo debe reintegrar ese dinero?

4. ¿En cuánto tiempo, aproximadamente, debe reintegrar ese dinero?

5. ¿Qué puede hacerse en caso de quiebra?

6. ¿Qué se debe hacer con las ganancias?

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31 Semana 12 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. LA COOPERATIVA
31
Semana 12
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
LA COOPERATIVA

LECTURA COMPLEMENTARIA

Analice las siguientes imágenes:

LECTURA COMPLEMENTARIA Analice las siguientes imágenes: Estamos viviendo una época convulsionada y con una crisis

Estamos viviendo una época

convulsionada y con una crisis que nos

afecta a todos por igual.

Sin embargo, hoy en día se

están llevando a cabo una serie

de movimientos cooperativos, tanto

vecinales como institucionales, que

tienen como finalidad unir esfuerzos

para contribuir a solventar la precaria

situación por la que atravesamos y

que trabajan en beneficio no sólo

del individuo, sino también de la

comunidad.

Las cooperativas, son organizaciones cuyos miembros apartan cuotas de dinero u otrosrecursosyque,endeterminadomomento,eltotalacumuladopuedeseraprovechado individualmente (incluidos los intereses productivos) o se deja ahorrado o se pide prestado con el aval del propio depósito.

Las funciones que realizan estas cooperativas, entre otras muchas, son:

• Suministro adecuado de algún servicio comunal. Por ejemplo: mercados populares.

• Construcción y reparación de algunos servicios comunes. Ej: agua, cloacas,al y luz pública.

• Ayuda económica ante necesidades prioritarias.

• Desarrollo y fomento de planes educativos y recreativos que favorezcan a la comunidad.

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32 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 12 Actividades
32
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 12
Actividades

1. ¿Cree qué las cooperativas constituyen una buena forma de ahorrar?, ¿Por qué?

2. Según su criterio. ¿Qué institución es más efectiva para ahorrar, un banco o una cooperativa?

3. ¿Cuáles son los requisitos necesarios para iniciar una cooperativa?

4. ¿De qué manera ayudaría una cooperativa para el desarrollo de su proyecto?

5. ¿Qué problemas se han presentado dentro de las cooperativas?

Educación Básica General
Educación Básica General
33 Semana 13 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. ELEMENTOS DE UN PROYECTO:
33
Semana 13
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
ELEMENTOS DE UN PROYECTO:

EL CONTROL Y LA EVALUACIÓN

La Señora Carmen ya tiene tres meses vendiendo sus tortas. Ella se pregunta lo si- guiente:

vendiendo sus tortas. Ella se pregunta lo si - guiente: • ¿Cuánto ganó con este negocio?

• ¿Cuánto ganó con este negocio?

• ¿Tendré pérdidas?

• ¿Podré contratar a otro empleado?

• ¿Cómo puedo mejorar el funcionamiento del negocio?

La respuesta a estas y a muchas otras preguntas se encuentran en el proceso de CONTROL Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO.

EsimportantetenermecanismosdeControlyEvaluaciónparaquepuedamantenerse y crecer el proyecto.

Controlar: significa procurar que todo se desarrolle de acuerdo con las reglas estable- cidas y las órdenes dadas.

Estas informaciones permiten rectificar los errores cometidos y reorientar las activi- dades.

Evaluación: es el proceso que permitirá determinar si los objetivos planteados fueron o no logrados.

En este paso debemos tener en cuenta algunos puntos como los siguientes:

• Cuánto hemos ganado y cuánto se ha perdido, esto es el Balance General.

• Controles y rendimientos de los productos.

• Debemos mantener una serie de archivos con facturas y libros contables.

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34 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 13 Ejemplo de Balance General de: (1 Semana)
34
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 13
Ejemplo de Balance General de: (1 Semana)

TORTAS LA ABUELITA

 

ARTÍCULO

PRECIO

GANANCIAS

DEDUCCIONES

28

Tortas

8.000

Bs.

224.000

Bs.

15.000

Bs.

35

Quesillos

4.500

Bs.

157.500

Bs.

 

504 Huevos

50 Bs.

 

25.200

Bs.

56

Kilos de harina

1.200

Bs.

 

67.200

Bs.

15 Kilos de azúcar

800 Bs.

 

12.000

Bs.

5 Kilos de Mantequilla

3.000

Bs.

   

Total Total General

 

381.500

Bs.

119.400

Bs.

 

262.100

Bs.

Actividades

1. ¿Su proyecto es viable, es decir, cree que se puede llevar a la vida real?

2. ¿Cuáles impedimentos tendría para llevar su producto a la realidad? ¿Cómo se podrían solucionar?

3. ¿Cómo controlaría el funcionamiento de su proyecto?

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35 Semana 13 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. ALTERNATIVAS EN LA EDUCACIÓN
35
Semana 13
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
ALTERNATIVAS EN LA EDUCACIÓN

LECTURA COMPLEMENTARIA

Interpreta la siguiente imagen:

LECTURA COMPLEMENTARIA Interpreta la siguiente imagen: Todas las personas nacemos con las posibilidades de ingresar

Todas las personas nacemos

con las posibilidades de ingresar y

permanecer en el sistema educativo

tradicional, aunque luego se presenten

otros problemas.

preocupado por

esta realidad y han formado diversas instituciones que funcionan para cubrir las necesidades de las personas que quieren estudiar según sus limitaciones.

Es por ello que diversos grupos de personas se han

Entre ellas encontramos:

• Instituto Simón Rodríguez.

• ACUDE

• I.N.C.E.

• I.R.F.A.

• Fundaciones:

• Centros Comunitarios de Aprendizaje.

• Ministerio de la Familia.

Aunque estudiar y prepararse en nuestro país y en todo el mundo de hoy, es muy importante; se hace, en algunos aspectos difícil. Esto se debe no sólo al alto costo de los materiales y útiles escolares, sino también porque la necesidad económica impulsa a todos los miembros de la familia a salir a trabajar y cada uno aporta su contribución económica al hogar. La vida nos exige prepararnos para poder tener acceso a determinados puestosdetrabajo.Yestorequieremuchossacrificiosdetiempo,esfuerzoydinero.

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Educación Básica General
36 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 13 Actividades
36
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 13
Actividades

1. ¿Por qué es importante estudiar?

2. ¿Qué opinas del servicio educativo en tu Centro de Orientación?

3. ¿Cuáles centros de educación para el trabajo están en la zona donde vives?

4. ¿Cuáles cursos te gustaría realizar?, ¿Por qué?

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37 Semana 14 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. EDUCACIÓN POPULAR
37
Semana 14
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
EDUCACIÓN POPULAR

Interprete las siguientes imágenes y el texto:

POPULAR Interprete las siguientes imágenes y el texto: “Cuandohablamosde“Educación Popular ” nos referimos

“Cuandohablamosde“Educación Popular ” nos referimos al proceso histórico y social en donde se desarrolla la capacidad del pueblo para crear una respuesta a la situación personal y común, de transformar su vida, siendo protagonista de su propio desarrollo.

Habrá educación popular allí donde se capacite a la “gente del pueblo” para que supere las injusticias a que son sometidas. Si desarrollamos la capacidad de decidir democrá- ticamente, de unirnos y organizarnos, pues sólo con la participación de todos, lograremos cambiar nuestra familia y la comunidad”.

Ideario de Fe y Alegría

Vemosquelaeducaciónyeltrabajosondosactividadesque,porsunaturaleza,están relacionadas, ya que en muchos casos el mejorar nuestra educación nos garantiza el obtener un trabajo mejor que nos proporcione mejores beneficios económicos y más satisfacción personal.

La importancia de la educación en y para el trabajo radica en la formación que el alumno recibe, la cual es eminentemente útil y ésto le permite desarrollar sus habilidades y adquirirconocimientosquemástardepondráenpráctica,paraeldesarrollodelacomunidad y del país.

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38 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 14 Actividades
38
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 14
Actividades

1. ¿El Centro de Orientación dónde estudias está integrado a tu comunidad? Razona tu res- puesta:

2. ¿Qué problemas se ve en los educadores actuales?

3. ¿Por qué hay bachilleres y profesionales que no consiguen trabajo?

4. ¿Por qué hay jóvenes y profesionales que se van del país?

5.¿LaEducaciónvenezolanaactualayudaaldesarrollodenuestropaís?Razonesurespuesta:

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39 Semana 14 FORMACIÓN CIUDADANA E.B.G. 4° S. REPASO
39
Semana 14
FORMACIÓN CIUDADANA
E.B.G. 4° S.
REPASO

1. Analicemos esta imagen:

CIUDADANA E.B.G. 4° S. REPASO 1. Analicemos esta imagen: 2. Completemos el siguiente esquema: 1 2

2. Completemos el siguiente esquema:

1 2
1
2

Diagnóstico

Diagnóstico Organizar

Organizar

Reajuste

Reajuste

esquema: 1 2 Diagnóstico Organizar Reajuste Procedimiento técnico. Materia prima. Personal. Equipos

Procedimiento técnico. Materia prima. Personal. Equipos

Local.

g) Normas de seguridad e

3 Ejecución
3
Ejecución
4 Control y (ganancias
4
Control y
(ganancias

pérdidas)

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40 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN CIUDADANA Semana 14 3. Recordemos:
40
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN CIUDADANA
Semana 14
3. Recordemos:

Paraeltrabajoeficientesonimportantesotrosfactorescomolosvaloresqueseindican a continuación:

El orden

La destreza

La calidad

La puntualidad

La buena gerencia

Saber relacionarnos con los demás

Sentirse miembro del lugar del trabajo

La comunicación

Actividades

La moral

La motivación

La perseverancia

Ser competitivo

1. Señale otros valores importantes para el trabajo eficiente:

2. Señale lo opuesto a cada uno de estos valores:

3.¿EnunciecuálessonlosproblemasmáscomunesacercadeltrabajoenVenezuelaycómo

se pueden resolver?

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Educación Básica General
E.B.A. I: Educación Básica de Adultos.
E.B.A. I:
Educación
Básica de
Adultos.
E.B.A. I: Educación Básica de Adultos. Educación de Jóvenes y Adultos por Radio INSTITUTO RADIOFÓNICO FE

Educación de Jóvenes y Adultos por Radio

INSTITUTO RADIOFÓNICO FE Y ALEGRÍA - VENEZUELA Inscrito y Subvencionado por el M.E.C.D.

FORMACIÓN FORMACIÓN SOCIOCULTURAL SOCIOCULTURAL

SEMESTRE SEMESTRE

SOCIOCULTURAL SOCIOCULTURAL 4° 4° SEMESTRE SEMESTRE PARTICIPANTE: PRODUCIDO, EDITADO Y DISTRIBUIDO POR I.R.F.A.
SOCIOCULTURAL SOCIOCULTURAL 4° 4° SEMESTRE SEMESTRE PARTICIPANTE: PRODUCIDO, EDITADO Y DISTRIBUIDO POR I.R.F.A.

PARTICIPANTE:

PRODUCIDO, EDITADO Y DISTRIBUIDO POR I.R.F.A. NACIONAL Calle 3 B, Edificio Fe y Alegria, C2.07, Piso 2. La Urbina. Caracas 1073 DC. Venezuela.

ÍNDICE Pág Ciencias Sociales Ciencias Naturales y Salud. Los Alimentos La Conservación de los Alimentos

ÍNDICE

Pág Ciencias Sociales Ciencias Naturales y Salud. Los Alimentos La Conservación de los Alimentos (Lectura)
Pág
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales y Salud.
Los Alimentos
La Conservación de los Alimentos (Lectura)
Inicio de la Digestión
La Salud Bucal (Lectura)
La Digestión
Cuidado de la Digestión
La Respiración en las Plantas
La Alimentación en las Plantas
La Respiración
Medicina Preventiva y Comunitaria (Lectura)
Representación Geográficas
Regiones de Venezuela
Venezuela en América
Elemento del Paisaje
Los Primeros Pobladores de Venezuela
El proceso de Colonización y Conquista de
Venezuela (Lectura)
La sociedad Venezolana durante la Colonia
El Gobierno Colonial en Venezuela (Lectura)
Economía Venezolana durante la Colonia
Movimientos Pre-independentistas
Proceso de Independencia (Lectura)
Consecuencias de la Guerra de Independencia
Pasado y Futuro de Venezuela
3
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
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.
5
7
9
11
13
15
17
19
21
23
25
27
29
31
33
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37
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42
43
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46
47
Educación Básica General
Educación Básica General
3 Semana 1 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Sociales E.B.G. 4° S. CIENCIAS SOCIALES
3
Semana 1
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Sociales
E.B.G. 4° S.
CIENCIAS SOCIALES

Analicemos estas imágenes:

E.B.G. 4° S. CIENCIAS SOCIALES Analicemos estas imágenes: El estudio de la Geografía y de la
E.B.G. 4° S. CIENCIAS SOCIALES Analicemos estas imágenes: El estudio de la Geografía y de la

El estudio de la Geografía y de la Historia nos ayuda a:

La ubicación de lugares.

Tener conocimiento sobre los recursos naturales de Venezuela.

Conocer sobre nuestro pasado nacional para poder entender nuestro presente y futuro.

 

,

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4 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Geografía e Historia de Venezuela Semana 1 Actividades
4
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Geografía e Historia de Venezuela
Semana 1
Actividades

1. ¿Para qué nos sirve la Geografía y la Historia?

2. ¿Ha habido algún problema ambiental en tu comunidad?

3.

¿Cuáles son los sucesos más importantes para el país que han ocurrido en los últimos diez años qué Ud. puede recordar?

4.

MUESTRA CALIGRÁFICA.

Hágala en su cuaderno. Use bolígrafo

El estudio no permite comprender el mundo

Educación Básica General
Educación Básica General
5 Semana 1 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud E.B.G. 4° S. CIENCIAS NATURALES Y
5
Semana 1
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud
E.B.G. 4° S.
CIENCIAS NATURALES Y SALUD

Observe y compare las siguientes imágenes:

Y SALUD Observe y compare las siguientes imágenes: La salud mental y física es afectada diariamente
Y SALUD Observe y compare las siguientes imágenes: La salud mental y física es afectada diariamente

La salud mental y física es afectada diariamente por los problemas que suceden en nuestra comunidad.

Entre los principales factores que influyen en la salud, podemos mencionar los si- guientes:

• El ambiente.

• La sociedad.

• Problemas físicos personales.

• Factores hereditarios.

• Epidemias.

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6 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud Semana 1 Actividades
6
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud
Semana 1
Actividades

Discutamos las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la «salud mental»?

2. ¿Qué debemos hacer para mantener en buena condiciones nuestra salud mental?

3. ¿Qué actividades podemos realizar para mantener la salud física?

4. ¿Cuáles son los problemas de salud que afectan a su comunidad?

5. ¿Cómo se encuentran los servicios públicos de salud en su comunidad?

6. MUESTRA CALIGRÁFICA

Hágalaensucuaderno.Usebolígrafo.

La higiene es esencial para la salud

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7 Semana 2 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales E.B.G. 4° S. LOS ALIMENTOS
7
Semana 2
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales
E.B.G. 4° S.
LOS ALIMENTOS

Los alimentos son sustancias nutritivas necesarias para la formación y conservación de nuestro organismo.

Los alimentos según su origen se pueden clasificar en:

a

Los alimentos según su origen se pueden clasificar en: a c b Precauciones • El agua:

c

b

Precauciones

• El agua: debe estar limpia, debemos hervirla y añadir dos gotas de cloro comercial,

para evitar el dengue,

entre otros problemas.

• Alimentos y medicinas: observen su fecha de elaboración y vencimiento.

•Evitecomprarproductoscuyoenvaseesteabollado,inflado,abierto,rotouoxidado.

• Aspecto de los alimentos: buen olor, color, sabor, su grado de acidez y su contextura

al masticarlo.

En caso de la menor duda acerca del estado del alimento, hay que desecharlo enseguida (Es mejor perder algo de dinero que correr el riesgo de una grave intoxica- ción).

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8 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales Semana 2 Actividades
8
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales
Semana 2
Actividades

1.

¿Qué ventajas tiene el comprar alimentos en abastos y supermercados»?

2.

¿Qué opina de la higiene de los alimentos que se consumen en la calle?

3.

¿Qué

seguridad

tienen los alimentos caseros que se venden en

sitios públicos o en la calle?

4. ¿Qué debemos hacer cuando compramos alimentos y luego nos damos cuenta de que

están descompuestos?

5. ¿Es bueno comer chuchería:chupetas, galletas, refrescos, etc.?, ¿Por qué?

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9 Semana 3 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales E.B.G. 4° S. LA CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS
9
Semana 3
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales
E.B.G. 4° S.
LA CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS

Los precios están cada día más altos y es necesario saber cuales alimentos vamos a comprar en cantidad para su mejor aprovechamiento.

Por eso, hacer una lista de lo que vamos a comprar nos permite comparar precios. Ahorrar y aprovechar las ofertas de algunos productos.

Veamos las siguientes recomendaciones para conservar los alimentos:

a)

Para conservar mejor los alimentos hay que lavarlos.

b)

El ajo y la cebolla deben mantener la concha seca y limpia.

c)

Las verduras y vegetales, al seleccionarlos, debemos ver que no tengan manchas oscuras.

d)

Para guardar el azúcar, la

harina, y la sal podemos emplear bolsas, colocarlas en en-

vases de vidrio o plástico bien cerrados.

e)

Los quesos se deben colocar en envases cerrados, así mantienen mejor el grado de humedad requerido para su buena conservación.

f) Los alimentos de origen animal, como las carnes, son fáciles de infectarse de gérme- nes si se mantienen a una temperatura ambiente. Por eso es importante refrigerarlos rápidamente.

g) La «desecación» es extraer de la fruta y otros alimentos la humedad y queda sólo la parte carnosa o fibrosa, por ello las ciruelas pasas y los orejones de distintas frutas se conservan por más tiempo.

h) La «salazón» o salmuera para pescado y carnes es otra técnica de conservación, ya que se le añade sal durante cierto tiempo para mantener su integridad.

i ) Algunas legumbres se pueden encurtir, para ello se sumergen en aceite y vinagre durante algún tiempo, de este modo pueden durar más.

j ) Las frutas pueden prepararse en almíbar.

Educación Básica General
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10 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales Semana 3 Actividades
10
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales
Semana 3
Actividades

1. ¿Que alimentos no debemos comprar en grandes cantidades?

2. Si alguien le regala: 13 kilos de tomate y 7 lechozas verdes, que haría para aprovecharlos, (sin tomar en cuenta la opción de venderlos):

3. ¿Qué normas higiénicas se deben cumplir para conservar los alimentos?

4. ¿Cómo podemos saber si la leche (líquida) no se puede consumir?

a)

b)

c)

d)

Educación Básica General
Educación Básica General
11 Semana 3 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud E.B.G. 4° S. INICIO DE LA
11
Semana 3
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud
E.B.G. 4° S.
INICIO DE LA DIGESTIÓN

Analicemos esta imagen:

4° S. INICIO DE LA DIGESTIÓN Analicemos esta imagen: Labocaenlossereshumanosestáformada, principalmente, por: 1.

Labocaenlossereshumanosestáformada, principalmente, por:

1. La lengua: es un músculo cubierto de

papilas gustativas y de mucosas que permiten captar el sabor y la temperatura de los alimentos.

2. Los dientes: son los órganos de la masti-

cación.Conellospodemosrasgar,cortarytriturar los alimentos.

Unapersonaadulta,deberíatener

dientes.

Con una buena masticación, se facilita la digestión.

ESTRUCTURA DE LOS DIENTES

1. Corona

2. Cuello

3. Raíz

4. Esmalte 5. Cemento 6. Pulpa
4. Esmalte
5. Cemento
6. Pulpa
Educación Básica General
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12 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud Semana 3 Actividades
12
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud
Semana 3
Actividades

1. ¿Qué son los dientes de “leche”?, ¿Cuándo deben empezar a crecer?

2. Los cuatro tipos de dientes humanos son: ( Escriba el nombre de cada uno )

de dientes humanos son: ( Escriba el nombre de cada uno ) 3. ¿Por qué es

3. ¿Por qué es importante una buena masticación para la digestión?

4. ¿Por qué hay personas que no tienen los dientes completos?, ¿Qué soluciones existen?

Educación Básica General
Educación Básica General
13 Semana 4 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud E.B.G. 4° S. LA SALUD BUCAL
13
Semana 4
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud
E.B.G. 4° S.
LA SALUD BUCAL

LECTURA COMPLEMENTARIA

Salud E.B.G. 4° S. LA SALUD BUCAL LECTURA COMPLEMENTARIA 3. Malformaciones dentales: algunas perso- nas tienen

3. Malformaciones dentales: algunas perso-

nas tienen los dientes “hacia fuera”, o espa- ciosentrelosdientesodientesquecrecenen ángulosextrañosdificultandolamasticación.

4. Mal aliento o halitosis: puede ser por: los

dientescariados,laputrefaccióndecomida

La dentadura humana requiere atención especial sobre todo ante los siguientes tras- tornos:

1. Caries: es la destrucción o des-minerali-

zación de los tejidos del diente (esmalte y marfil).

2. El Sarro: se forma en la base de los dientes,

pueden ocasionar infecciones en las encías.

Forman un depósito duro y amarillento entre los dientes.

entrelosdientes,encíasinfectadas,alfumar, al alcohol, resfriado, amigdalitis, indigestión, etc.

Algunas recomendaciones para el cuidado de la salud bucal son las siguientes:

a)

Cepillarse los dientes correctamente después de cada comida.

b)

Usar hilo dental para eliminar los residuos después de cada comida.

c)

No morder, sujetar, ni cortar objetos extraños con los dientes.

d)

Consultar al odontólogo como mínimo dos veces al año.

Educación Básica General
Educación Básica General
14 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud Semana 4 Actividades
14
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud
Semana 4
Actividades

1. ¿Qué es la caries?

2. Nombra algunas posibles causas del mal aliento o halitosis:

3. ¿Por qué es importante mantener la salud bucal?

4. Describa cómo debe realizarse el cepillado de los dientes:

5. Nombra otras recomendaciones para mantener la salud bucal:

Educación Básica General
Educación Básica General
15 Semana 4 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud E.B.G. 4° S. LA DIGESTIÓN
15
Semana 4
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud
E.B.G. 4° S.
LA DIGESTIÓN

Analicemos la siguiente imagen:

La digestión es el proceso por el cual los alimentos se transforman en sustancias pe- queñísimas capaces de ser asimiladas por el organismo.

Las sustancias pasan a la sangre para ser distribuidas por todo el organismo.

El Proceso Digestivo.

En cuanto el alimento llega a la boca (1)comienza su transformación.

Los alimentos ya triturados por acción de la saliva, forman un bolo alimenticio.

El bolo pasa a la faringe (2) va luego por el esófago (3) llega al estómago (4), allí los alimentos son desintegrados por la acción de los jugos gástricos.

Luego pasan al intestino delgado (5) donde se absorben las sustancias nutritivas y luego al intestino grueso (6) en el cual se absorbe el agua y las restantes sustancias nutritivas.

Las sustancias no digeridas llegan al recto (7) y son expulsadas al exterior del cuerpo.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Educación Básica General
Educación Básica General
16 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud Semana 4 Actividades
16
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud
Semana 4
Actividades

1. ¿Qué es la digestión?

2. ¿Cuál es la importancia de la digestión?

3. Señale la función de cada uno de los órganos que intervienen en la digestión:

a.

Boca

b.

Faringe

c.

Esófago

e.

Estómago

f. Intestino delgado

g. Intestino grueso

h. Recto

4. Escriba el nombre de cuatro alimentos de fácil digestión para el ser humano.

Educación Básica General
Educación Básica General
17 Semana 4 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales E.B.G. 4° S. CUIDADO DE LA DIGESTIÓN
17
Semana 4
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales
E.B.G. 4° S.
CUIDADO DE LA DIGESTIÓN

LECTURA

Analicemos la siguiente imagen:

Al haber un trastorno digestivo, por lo general, se presentan estos síntomas:

vómitos

cólicos

fiebre

dolor de cabeza

ardor en la zona estomacal

evacuación tipo diarrea o muy dura

• evacuación tipo diarrea o muy dura • • Principales trastornos digestivos: a) La acidez: Al

Principales trastornos digestivos:

a) La acidez: Al haber un exceso de ácidos gástricos se irrita la mucosa intestinal y el estómago.

b) La úlcera: Las mucosas o paredes del estómago están dañadas por los mismos ácidos; se aprecia una herida. Puede sangrar.

c) Apendicitis: Es la inflamación de una porción del intestino llamada «apén-

Produce un dolor intenso con

riesgo de reventarse y ocasionar una «peritonitis».

dice».

Produce un dolor intenso con riesgo de reventarse y ocasionar una «peritonitis». dice». Educación Básica General
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18 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud Semana 4 CUIDADO DE LA
18
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud
Semana 4
CUIDADO DE LA DIGESTIÓN

CONTINUACIÓN

Para mantener en buenas condiciones nuestro aparato digestivo debemos considerar lo siguientes:

a. En los alimentos:

b. En el ambiente:

c. En el cuerpo:

- Considere: su olor, su color, el sabor, su gra- do de acidez, su tex- tura al masticarlos y su fecha de elaboración o vencimiento. - No se deje impresionar por un aspecto «brillan- te o suculento».

- Lávelos antes de con- sumirlos.

- Mantenga en condicio- nes higiénicas el lugar y los utensilios de cocina.

- Observe si hay síntomas poco comunes y re- cuerde que ha comido o bebido antes.

- Trate de comer con cal- ma y sin discusiones.

actividades

1. ¿Qué consecuencias puede traer el comer algo en mal estado?

2. ¿Por qué es preferible comer en la casa y no en la calle?

3. ¿Qué es la gastritis?, (Investigue)

4. ¿Qué consecuencias puede traer para el organismo ingerir comidas demasiado condimentadas?

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19 Semana 5 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales E.B.G. 4° S. LA RESPIRACIÓN EN LAS PLANTAS
19
Semana 5
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales
E.B.G. 4° S.
LA RESPIRACIÓN EN LAS PLANTAS

Analicemos la siguiente imágen:

RESPIRACIÓN EN LAS PLANTAS Analicemos la siguiente imágen: Las plantas, al igual que el hombre y

Las plantas, al igual que el hombre y los animales, necesitan respirar.

Las hojas, vienen a ser como los pulmones de la planta; con la ayuda del aire y de la luz del sol, elaboran alimento para la planta junto con las sustancias que absorbe la raíz.

La respiración de las plantas se hace en dos etapas:

La planta absorbe gases y mediante la luz y la clorofila, los convierte en oxígeno y

Durante el día

Durante la noche

vapor de agua. Ocurre el proceso inverso, ellas absor- ben del ambiente el oxígeno y desprenden

anhídrido carbónico, que es un gas nocivo para el hombre.

Por tal motivo, no es recomendable tener plantas en el lugar donde dormimos.

Esimportantequeluchemospordefendernuestrasáreasverdes,yaquepurifican el aire y lo enriquecen de oxígeno continuamente.

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20 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales Semana 9 Actividades
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E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales
Semana 9
Actividades

1. a) Escriba los nombres de plantas cuyas hojas son útiles para nosotros:

b) ¿Para qué sirve cada una de ellas?

• Alimentación:

• Medicamento:

• Decoración:

2. ¿Cuántos parques o áreas verdes hay en su comunidad en buen estado?, ¿Por qué?

3. ¿Qué problemas se ven en esos parques u otras áreas verdes?

4. ¿Cómo se pueden resolver estos problemas?

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21 Semana 9 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales E.B.G. 4° S. LA ALIMENTACIÓN EN LAS PLANTAS
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Semana 9
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales
E.B.G. 4° S.
LA ALIMENTACIÓN EN LAS PLANTAS

Así como el ser humano recibe alimentos a través de su aparato digestivo, cada parte de la planta cumple funciones similares para realizar el proceso de absorción:

similares para realizar el proceso de absorción : La absorción se realiza de la siguiente manera:

La absorción se realiza de la siguiente manera:

1. La raíz absorbe las sustancias nutritivas disueltas en agua.

Esto constituye la savia bruta, que asciende por el tallo hasta las hojas.

La raíz cumple dos funciones principales:

a) Sostener la planta fija en el suelo.

b) Alimentar la planta por medio de los «pelos absorbentes».

2. Al mismo tiempo las plantas elaboran básicamente azúcar y almidón.

3. Las sustancias nutritivas se acumulan en el tallo, hojas, flores y frutos y sirven a la planta,

al ser humano y a los animales que se alimentan de ella.

4. Las hojas transpiran, eliminando el exceso de agua que absorbe la raíz.

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22 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales Semana 6 Actividades
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E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales
Semana 6
Actividades

Responda las siguientes preguntas:

1. Escriba el nombre de cinco raíces que se usen para la alimentación.

2. ¿Qué otras utilidades tienen las raíces para nosotros?

3. ¿Qué otros elementos necesitan las plantas para crecer?

4. Busquen en el diccionario los significados y ejemplos de las siguientes palabras:

a) Bulbo:

b) Tubérculo:

c) Rizoma:

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23 Semana 6 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud E.B.G. 4° S. LA RESPIRACIÓN
23
Semana 6
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud
E.B.G. 4° S.
LA RESPIRACIÓN
Ciencias Naturales y Salud E.B.G. 4° S. LA RESPIRACIÓN Todos los seres vivos necesitan del oxí-

Todos los seres vivos necesitan del oxí- geno para poder vivir. La Respiración: es tomar oxígeno del ambiente y devolver el anhídrido carbónico.

La sangre:

- Después de recorrer el cuerpo,

llega cargada de impurezas que se deben

eliminar.

- La purificación de la sangre

se realiza en los pulmones, por medio de la

respiración.

Entre los principales trastornos respiratorios están:

a. El resfriado.

b. El catarro.

c. La gripe.

d. Enfermedades peligrosas: como latubercu- losis, neumonía y tosferina.

e. Otros trastornos crónicos como el

Medidas Preventivas:

asma.

1.

Ventilar las habitaciones.

2.

Mantener la nariz y fosas nasales limpias. No introducir objetos extraños en ellas.

3.

Mantener los muebles y ambientes limpios.

4.

Los envases de sustancias volátiles y peligrosas deben estar bien cerrados, ais- lados y protegidos.

5.

No queme basura y otros desperdicios innecesariamente.

6.

Reclame sus derechos de NO FUMADOR, en caso contrario, respete a los demás.

7.

Ante cualquier síntoma extraño acuda al médico.

8.

Consuma siempre alimentos ricos en vitaminas C, como limones, naranjas,

, etc.

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24 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud Semana 6 Actividades
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E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud
Semana 6
Actividades

1. ¿Cuál es la función de las fosas nasales?

2. ¿Qué son los pulmones?

3. ¿Qué se debe hacer para mantener sano el aparato respiratorio?

4. ¿Qué medidas se deben tomar en el hogar para evitar enfermedades transmitidas por vía respiratoria?

5. Busca en el diccionario las siguientes palabras:

Asma:

Angina:

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25 Semana 6 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud E.B.G. 4° S. MEDICINA PREVENTIVA Y
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Semana 6
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud
E.B.G. 4° S.
MEDICINA PREVENTIVA Y COMUNITARIA

LECTURA COMPLEMENTARIA

Analicemos las imágenes:

Medicina Preventiva:

Analicemos las imágenes: Medicina Preventiva: Son aquellas actividades que se hacen, para evitar
Analicemos las imágenes: Medicina Preventiva: Son aquellas actividades que se hacen, para evitar

Son aquellas actividades que se hacen, para evitar trastornos de salud tanto en el

individuo, como en una comunidad.

Para ello, se realizan cada cierto tiempo jornadasdevacunación,servicioodontológico, campañaseducativas;entreotrasparaquese conozcanyprevenganlasenfermedadesmás comunes. Medicina Comunitaria:

Las instituciones más importantes para

lascomunidadeslasconstituyen:loshospitales públicos y los ambulatorios, en estos últimos se ofrece asistencia médica principalmente a niños. A las mujeres se les practica pruebas de embarazo y citología para detectar el cáncer, entre otras enfermedades.

Entre las alternativas para combatir los altos precios de las medicinas, están:

-

Las farmacias populares.

-

La venta de los medicamentos genéri-

cos.

-

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26 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud Semana 6 MEDICINA PREVENTIVA Y
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FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales y Salud
Semana 6
MEDICINA PREVENTIVA Y COMUNITARIA

CONTINUACIÓN

Semana 6 MEDICINA PREVENTIVA Y COMUNITARIA CONTINUACIÓN Medicina Alternativa: Son numerosas las posibilidades que el

Medicina Alternativa:

Son numerosas las posibilidades que el ser humano ha encontrado en las terapias no conven- cionales para la salud como la medicina naturista, es decir, a base de plantas y otros tratamientos menos industriales tales como:

- Infusiones medicinales.

- Aromas, miel.

-Laspropiedadescurativasdelajo,lasflores,etc. Entre otras tenemos: el yoga, la acupuntura, y los ejercicios en casa o al aire libre.

EJERCICIOS

1. ¿Ha participado en alguna campaña preventiva de salud?, ¿Por qué?

2. Si tuvieras que realizar una campaña educativa, ¿sobre cuál enfermedad le gustaría ha- blar?, ¿Por qué?

3. ¿Qué servicios sanitarios se ofrecen en su comunidad?

4. ¿Cuál medicina casera efectiva recomienda?, (Comente con sus compañeros).

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27 Semana 8 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Geografía General E.B.G. 4° S. REPRESENTACIONES GEOGRÁFICAS
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Semana 8
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Geografía General
E.B.G. 4° S.
REPRESENTACIONES GEOGRÁFICAS

Analicemos las siguientes imágenes y preguntas:

Analicemos las siguientes imágenes y preguntas: En algún momento, te han entre - gado un volante,

En algún momento, te han entre- gado un volante, una publicidad de algún establecimiento y en vez de escribir la di- rección hacen un gráfico de como llegar a ese lugar, tomando en cuenta un punto de referencia, por ejemplo: una parada, un poste,

Así mismo te habrás planteado:

¿Qué tan grande es la tierra? ¿Dónde se localiza Venezuela? ¿Cómo sería una vista del área de la región donde vives? Todo ésto es posible conocerlo a

través de las representaciones geográficas, tales como la esfera, mapas, planos, entre otras.

Para hacer los mapas se organizan los diferentes datos obtenidos de diversas medi- ciones de distintas áreas del planeta.

Luego se llevan a una superficie reducida de modo que los fenómenos y procesos naturales y/o culturales puedan ser ubicados o comprendidos.

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28 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Geografía Genarl Semana 7 EJERCICIOS
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E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Geografía Genarl
Semana 7
EJERCICIOS

1. Escribe en el siguiente mapa de Venezuela el nombre de los estados:

en el siguiente mapa de Venezuela el nombre de los estados: 2. Investigue: a) ¿A qué

2. Investigue:

a) ¿A qué se le llama escala?

b) Diferencia entre mapas y planos.

c) ¿Qué son las coordenadas geográficas? y ¿los puntos cardinales?, ¿para qué nos sirven?

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29 Semana 9 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Geografía General E.B.G. 4° S. REGIONES DE VENEZUELA
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Semana 9
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Geografía General
E.B.G. 4° S.
REGIONES DE VENEZUELA

Analicemos este mapa:

Regiones de Venezuela.

R egiones de V enezuela .

La superficie del territorio venezolano presenta una gran variedad de relieves donde se destacan las mesetas, las llanuras y las altas cadenas montañosas.

La región es un área de la superficie terrestre con ciertos caracteres físicos espe-

ciales en cuanto al relieve, clima, y

, entre otros.

Regiones de Venezuela:

1. Costa-Montaña: Abarca la Cordillera Andina y la cordillera que rodea la costa Norte de Venezuela. Presenta altas montañas, costas y gran diversidad climática.

2. Llanos: En el centro de Venezuela, presenta tierras bajas y llanas, con pequeñas elevaciones en forma de lomas.

3. Guayana: Al sur de Venezuela, donde predomina la selva y las condiciones cli- máticas lluviosas.

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30 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Geografía General Semana 9 Actividades
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E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Geografía General
Semana 9
Actividades

1. Escriba los nombres de cada Estado de Venezuela según las regiones:

Costa-Montaña:

Llanos:

Costa-Montaña: Llanos: Guayana:

Guayana:

2. Observe el relieve de la zona donde vive:

a. ¿En cuál de las regiones señaladas se ubica su comunidad?

b. ¿Qué características presenta el relieve?

3. Investigue: ¿Cuál es la organización político-territorial de Venezuela?

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31 Semana 10 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Geografía General E.B.G. 4° S. VENEZUELA EN AMÉRICA
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Semana 10
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Geografía General
E.B.G. 4° S.
VENEZUELA EN AMÉRICA

Analicemos el siguiente mapa:

4° S. VENEZUELA EN AMÉRICA Analicemos el siguiente mapa: La ubicación geográfica de Venezuela

La ubicación geográfica de Venezuela tieneconsecuenciasmuyfavorables,talescomo:

1.

2.

3.

4.

El Mar Caribe nos permite ser un país pesquero.

Es un punto de interconexión entre el norte y el sur de América.

La proximidad al Canal de Panamá nos permite relacionarnos con los grandes

países industriales del Lejano Oriente

y países americanos de la costa del Pacífico.

Recibimos rápidamente ciertas influen- cias culturales de regiones cercanas.

5.Comoconsecuenciasnegativastenemos

que por la gran extensión de las costas se crean algunos problemas como el

contrabando,

,

entre otros.

Actividades

Responda en el cuaderno:

1. ¿Qué significa contrabando? 2. Señala en el mapa los países limítrofes con Venezuela.

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32 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Geografía General Semana 10 VENEZUELA EN EL MUNDO
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E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Geografía General
Semana 10
VENEZUELA EN EL MUNDO

LECTURA COMPLEMENTARIA

Analicemos el siguiente mapa:

MUNDO LECTURA COMPLEMENTARIA Analicemos el siguiente mapa: Venezuela está en el Continente Americano, al norte de

Venezuela está en el Continente Americano, al norte de la América del Sur.

Astronómicamente Venezuela está situada en la zona intertropical, al norte del Ecuador.

Esta ubicación trae una serie de consecuencias naturales como son:

a) Los días y noches tienen casi igual duración a lo largo del año, los rayos solares y el calor son también casi iguales todo el año.

b) El clima y sus variaciones depende de la altura y su variedad. Las temperaturas máxi- mas y mínimas en cada sitio, apenas varían a lo largo del año.

c) Hay dos estaciones: una lluviosa, que llamamos «invierno», desde aproximadamente

Un período seco que llamamos «verano», aproximadamente

mayo hasta noviembre.

de diciembre hasta abril.

Actividades

Responda en su cuaderno:

1. ¿Cómo han sido las relaciones de Venezuela con otros países?

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33 Semana 10 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales E.B.G. 4° S. ELEMENTOS DEL PAISAJE
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Semana 10
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales
E.B.G. 4° S.
ELEMENTOS DEL PAISAJE

Analicemos esta imágen:

4° S. ELEMENTOS DEL PAISAJE Analicemos esta imágen: La naturaleza nos brinda los re-

La naturaleza nos brinda los re- cursosymediosnecesariosparapoder vivir. En ella podemos observar diver- sos paisajes constituidos por: monta- ñas, valles, llanura, ríos, entre otros.

Podemos distinguir claramente dos tipos de paisajes:

a)PaisajeNatural: Formadoporloselementosquenohansidohechosporelserhumano y que tampoco han sido modificados por él. Ejemplo: los suelos, la flora, entre otros.

b) Paisaje Cultural: Es el conjunto de elementos que el ser humano ha creado para satis- facer sus necesidades transformando el ambiente. Ejemplo: la construcción de ciudades,

y otros elementos convenientes para vivir mejor.

carreteras,

Tipos de paisaje cultural:

Comunidades urbanas: Las grandes ciudades

y

Comunidades rurales: Se realizan actividades agropecuarias o mineras.

¡ADVERTENCIAS!

Es indispensable aprovechar todos los recursos naturales tratando de explo- tarlos y conservarlos racionalmente. De la adecuada utilización de estos recursos depende, no sólo nuestra calidad de vida actual sino también la vida futura en el planeta.

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34 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales Semana 9 Actividades
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FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Ciencias Naturales
Semana 9
Actividades

1. Describa el paisaje cultural de su comunidad:

2. Describa el paisaje natural de su comunidad:

3. ¿Qué consecuencias ha traído para su comunidad la destrucción del paisaje natural?

4. Consulte en el diccionario el significado de «contaminación» y escríbalo:

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35 Semana 10 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela E.B.G. 4° S. LOS PRIMEROS POBLADORES DE
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Semana 10
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela
E.B.G. 4° S.
LOS PRIMEROS POBLADORES DE VENEZUELA

Analicemos las siguientes imágenes:

POBLADORES DE VENEZUELA Analicemos las siguientes imágenes: 1. Los indígenas fueron los primeros habitantes de nuestras

1. Los indígenas fueron los primeros habitantes de nuestras país.

Inicialmente podemos clasificarlos en dos grupos según su sistema de subsistencia:

a) Nómadas:

Recolectores:

Recogían frutos, raíces, etc. Cuando se agotaba la zona, la comunidad se mudaba completa a donde hubiese frutos suficientes para cierta temporada.

b) Sedentarios:

Eran agricultores que practicaban el cultivo de la tierra y la cría de algunos animales, seagrupabanenaldeas,lasviviendaserandediversostipos,talescomo:chozas, casas de piedras o palafitos sobre ríos y lagos.

Cazadores y pescadores:

Pescabanycazabananimalesparaobteneralimento.Ubicación:enlasplayasdelas costas y en las riberas de los ríos.

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36 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela Semana 10 LOS PRIMEROS POBLADORES DE
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E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela
Semana 10
LOS PRIMEROS POBLADORES DE VENEZUELA

CONTINUACIÓN

2. También pueden agruparse según grupos étnicos:

Los Caribes eran belicosos y fueron muy comunes los enfrentamientos con otras co- munidades, como los Arawacos.

Mientras que los Timotos Cuicas eran pacíficos, por su ubicación aislada en los Andes.

3. La Organización:

• Las comunidades eran relativamente independientes unas de otras.

•Noseconocía,entreellos,lapropiedadprivadaysusrelacionesdeproducciónestaban basadas en la propiedad comunitaria.

• El cacique era el gobernante, el jefe y el administrador de los bienes.

• El piache era el médico y sacerdote.

• Había esclavos, los cuales eran los prisioneros de guerra de otras comunidades indí- genas.

Actividades

Responda en su cuaderno:

1. Tomando en cuenta un mapa, indique los Estados en que estaban ubicados esas co- munidades indígenas.

2. Escribe el nombre de algunos caciques históricos.

3. Describa la situación actual de los indígenas en Venezuela.

4.¿Quédeberíahacerelgobiernorespectoalascomunidadesindígenasvenezolanas?,

¿Por qué?

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37 Semana 11 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela E.B.G. 4° S. EL PROCESO DE COLONIZACIÓN
37
Semana 11
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela
E.B.G. 4° S.
EL PROCESO DE COLONIZACIÓN Y CONQUISTA DE
VENEZUELA

Analicemos la siguiente imágen:

Y CONQUISTA DE VENEZUELA Analicemos la siguiente imágen: El 12 de octubre de 1.942 Cristóbal Colón

El 12 de octubre de 1.942 Cristóbal Colón pisó tierra americana y en su tercer viaje llegó a las costas venezolanas. Al saber que América era una tierra muy bella y rica, los Reyes de España auto- rizaronnuevasexpedicioneshaciaAmérica con el fin de adueñarse del territorio, domi- nar a sus habitantes y explotar sus riquezas como las perlas, el oro y la plata. Todo ese proceso recibe el nombre de con- quista.

Poco a poco se fueron fundando ciudades como:

- Nueva Cádiz.

- Caracas.

- Coro.

- Maracaibo

.

- El Tocuyo.

LOS WELSER

En aquella época, en 1.528, España tuvo que «alquilar» prácticamente nuestro territorio a unos banqueros alemanes llamados Welser.

- Debían gobernar, poblar y explotar nuestro territorio, casi sin pagar impuestos, durante 18 años.

- Sólo se interesaron en conseguir oro, olvidando por completo los propósitos de colonización.

- No fundaron pueblos, ni explotaron minas.

- Esclavizaron indígenas y explotaron comercialmente a los propios españoles, a quienes le vendían artículos importados a muy altos precios.

- Trataron de evadir los impuestos, provocaron quejas y denuncias. Finalmente las autoridades españolas solicitaron su retiro del territorio.

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38 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela Semana 11 EL PROCESO DE COLONIZACIÓN
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FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela
Semana 11
EL PROCESO DE COLONIZACIÓN Y CONQUISTA DE

VENEZUELA CONTINUACIÓN

DE COLONIZACIÓN Y CONQUISTA DE VENEZUELA CONTINUACIÓN El proceso de Conquista de nuestras tierra fue largo

El proceso de Conquista de nuestras tierra fue largo y cruento debido a la dispersión y re- sistencia de los indígenas nativos. De allí que se dividieron en:

- Los que morían en las luchas contra los colonizadores.

- Los que eran sometidos al régimen evan- gelizador. - Los que huían a los lugares más apartados del territorio para evitar su sometimiento.

Actividades

1. Menciones 5 de las ciudades más antiguas y existentes de Venezuela y mencione sus fundadores:

2. ¿Quiénes eran los Welser y cuál era su función en las Colonias Americanas?

3. ¿Actualmente cómo se fundan las ciudades? ¿Están suficientemente pobladas nuestras zonas fronterizas?

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39 Semana 12 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela E.B.G. 4° S. LA SOCIEDAD VENEZOLANA DURANTE
39
Semana 12
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela
E.B.G. 4° S.
LA SOCIEDAD VENEZOLANA DURANTE LA COLONIA

Analicemos la siguiente imágen:

DURANTE LA COLONIA Analicemos la siguiente imágen: Nuestra población colonial fue el resul- tado principal de

Nuestra población colonial fue el resul- tado principal de la mezcla de los indígenas con los europeos y africanos.

Esto se denominó mestizaje. Las clases sociales eran:

a) Blancos:

a.1) Blancos peninsulares:

Provenientes de España. Ejercían los cargos públicos de importancia.

a.2) Blancos de orilla:

De origen popular español.

a.3) Blancos criollos:

Nacidos en Venezuela, descendientes de los conquistadores. Son los grandes pro- pietarios de tierras y esclavos.

b) Indígenas: Sólo prestaban sus servicios personales; muchos se fueron hacia sitios selváticos apartados.

c) Negros: Traídos de Africa, en calidad de esclavos. No eran considerados personas con derechos.

d) Pardos: Son el producto de la mezcla entre europeos, africanos e indígenas. derechos ni influencia política, entre sus variantes estaban:

No tenían

Mestizos

Zambos

Mulatos

Cuarterones

{

Cada uno de estos grupos, ejercían un trabajo específico según su condición social.

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40 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela Semana 12 Actividades
40
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela
Semana 12
Actividades

1. ¿Cuáles son las diferencias entre la sociedad durante la colonia y la sociedad actual?

2. ¿Qué significa racismo?

3. ¿Qué opina del racismo?

4. ¿Qué grupos extranjeros han venido a vivir a Venezuela?

5. ¿Qué opina acerca de ello?

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41 Semana 12 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela E.B.G. 4° S. EL GOBIERNO COLONIAL EN
41
Semana 12
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela
E.B.G. 4° S.
EL GOBIERNO COLONIAL EN VENEZUELA

LECTURA COMPLEMENTARIA

Durante este proceso, las principales formas de gobierno de nuestra región fueron:

1. Las Capitulaciones: eran contratos legales suscritos entre el rey y el jefe de las expediciones, por medio de las cuales se otorgaba el derecho a ejercer el cargo de gobernador y administrador al capitán de la expedición de las tierras conquistadas.

2. Existieron leyes emitidas por el Papa, llamadas Bulas, así como lasLeyes de Indias promulgadas por los Reyes de España.

3. Las Misiones Religiosas tenían el deber de evangelizar y culturizar a los indíge- nas según la época.

Los primeros gobernantes que tuvo nuestro territorio fueron los adelantados, los cuales eran nombrados en las capitulaciones que firmaban los reyes y los jefes de las expediciones.

En 1.777 se crea la Capitanía General de Venezuela, institución política y mili- tar que agrupa por primera vez en un poder político único las provincias de nuestro territorio.

Los Cabildos que eran las únicas instituciones en donde podían ejercer los criollos, pero con un menor rango y poder político. Estos Cabildos permitían atender problemas comunitarios inmediatos.

Actividades

Responda en su cuaderno:

1. ¿Qué institución en el presente ejerce las funciones del Cabildo?

2. Investigue: ¿Cuáles eran las atribuciones del Cabildo?

3. ¿Cuáles eran los instrumentos políticos o legales a través de los cuáles se orga- nizó la colonización?

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42 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela Semana 12 ECONOMÍA VENEZOLANA DURANTE LA
42
E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela
Semana 12
ECONOMÍA VENEZOLANA DURANTE LA COLONIA

Las actividades económicas durante la conquista y la colonización fundamentales fueron: La recolección de perlas (en Cubagua), la búsqueda y explotación de oro al norte del país y la sal. Sin embargo, las perlas se agotaron rápidamente y en consecuencia los colonizadores tuvieron que dedicarse a las actividades agrícolas.

En 1.777 el gobierno Español crea en nuestro territorio la Capitanía General de Vene- zuelayotrasinstitucionesqueteníancomofinalidadelcontroldelasactividadeseconómicas en las colonias americanas.

Entre las características más importantes de la economía de este período, resaltan:

a) La propiedad privada de la tierra.

b) La esclavitud, que constituía la principal «mano de obra».

c) La institución más relevante, fue la Compañía Guipuzcoana, creada para mono- polizar el comercio.

Una de las normas fue la prohibición que tenían las colonias de comerciar unas con otras. Se añadió también la creación de excesivos impuestos.

Todo ésto originó una serie de dificultades y el surgimiento de la piratería y el contra- bando.

Actividades

Responda en su cuaderno.

1. Investigue: ¿Cuál era la función de las Instituciones económicas de la Colonia?

2. Mencione las consecuencias del monopolio comercial español.

3. ¿Por qué existe el contrabando en nuestro país? ¿Qué es lo que más se trafica ilícitamente?

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43 Semana 13 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela E.B.G. 4° S. MOVIMIENTOS PRE-INDEPENDENTISTAS
43
Semana 13
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela
E.B.G. 4° S.
MOVIMIENTOS PRE-INDEPENDENTISTAS

Analicemos esta imágen:

MOVIMIENTOS PRE-INDEPENDENTISTAS Analicemos esta imágen: A mediados del siglo XVIII en Vene- zuela y América

A mediados del siglo XVIII en Vene- zuela y América surgieron movimientos

inicialesparaalcanzarlaindependenciade

Españarecibiendoelnombredemovimien-

tos preindependentistas.

Las razones de estos movimientos fueron:

- Las carencias y limitaciones que pade- ció la sociedad colonial.

- El monopolio comercial de España.

- Deseo de lograr la libertad de comer cio.

- Mejorar las condiciones de trabajo.

- Lograr la libertad para los esclavos.

Entre los diversos movimientos se destacan los siguientes:

1. La insurrección de José Leonardo Chirinos: Coro, 1.795:

• La apoyaron: esclavos, negros libres e indígenas.

• Querían abolir la esclavitud, suprimir impuestos y establecer su propio gobierno.

• El movimiento no prosperó, ya que tuvo un carácter local y no hubo una buena or- ganización.

2. La conspiración de Manuel Gual y José María España: Se caracterizó por intentar:

• Destituir a las autoridades españolas y formar un estado independiente.

• Abolir la esclavitud y el monopolio comercial.

• Establecer la igualdad entre las clases sociales, proclamando la igualdad, la libertad, propiedad y seguridad.

Ésto garantizó el apoyo de criollos, pardos, negros y algunos españoles.

Pero a la nobleza criolla no le convenía la igualdad y ofrecieron su apoyo al rey, aca- bando con este movimiento.

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44 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela Semana 13 MOVIMIENTO PRE-INDEPENDENTISTAS
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E.B.G. 4° S.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela
Semana 13
MOVIMIENTO PRE-INDEPENDENTISTAS

CONTINUACIÓN

Semana 13 MOVIMIENTO PRE-INDEPENDENTISTAS CONTINUACIÓN Francisco de Miranda: Fue el primero en pensar

Francisco de Miranda:

Fue el primero en pensar siste-mática-

mente en la independencia de Venezuela. Por

esoesllamadoelPrecursordelaIndependen-

ciaydelaunificacióndelospaíseshispánicos. Francisco de Miranda buscó ayuda en Inglaterra y realizó algunas expediciones; pero éstas fracasaron, ya que los españoles conocían sus intenciones.

actividades

1. ¿Cuáles fueron los motivos de las rebeliones e insurrecciones del pueblo?

2. Interpreta y comenta la siguiente opinión de Alberto Arias Amaro:

«El fracaso de Miranda revela su error en creer que se podía alcanzar la indepen- dencia con la sola ayuda extranjera, sin tomar en cuenta al propio pueblo».

3. ¿Existen grupos radicales que manifiestan en contra del sistema oficial actual?, ¿Por qué?

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45 Semana 14 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela E.B.G. 4° S. PROCESO DE INDEPENDENCIA
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Semana 14
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela
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PROCESO DE INDEPENDENCIA
de Venezuela E.B.G. 4° S. PROCESO DE INDEPENDENCIA El 19 de abril de 1.810, en Venezuela

El 19 de abril de 1.810, en Venezuela se dio el primer paso para su independencia.

ParadefenderlosDerechosdelreyFernan-

do VII, se creó una Junta, formada por blancos

criollos; pero el pueblo, que no ha participado, no entiende lo que sucede. Fue un momento propicio para los planes

se encontraba

independentistas ya que España

en una gran crisis política, estar invadida por

Francia.

A todo esto se une el ejemplo que dieron: la Independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa.

El 5 de julio de 1.811 se declara la independencia definitiva gracias a la presión de la

sociedad Patriótica en el Congreso.

El 21 de diciembre de ese mismo año Venezuela cuenta con su primera Constitución;

pero sólo durante unos meses, ya que el ejercito realista, una y otra vez volvía a someter

a los insurgentes.

1.813:SeinstauralaSegundaRepúblicayapareceSimónBolívarcomolíderdelaGuerra

de Independencia.

1.814: Cae de nuevo la República. El Libertador escribe su célebre Carta de Jamaica, donde solicita ayuda extranjera.

El 24 de junio de 1.821 se libra la Batalla de Carabobo que permite la independencia

definitiva deVenezuela del dominiocolonial. Luego de 11 años de luchas. Sinembargo

losrealistasserefugianenMaracaibo,dondeselibró,el3deagostode1.823,lafamosa

Batalla Naval.

Se destacaron en este período: Simón Bolívar, José Antonio Páez, Antonio José de Sucre, Rafael Urdaneta, Santiago Mariño entre otros.

actividades

Responda en su cuaderno.

1. Nombre algunas batallas importantes para la independencia.

2. Escriba el nombre de otros próceres de la independencia de Venezuela.

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46 E.B.G. 4° S. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela Semana 14 CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
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FORMACIÓN SOCIOCULTURAL: Historia de Venezuela
Semana 14
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIAS

A raíz de que la Junta Suprema asumió el gobierno de la Capitanía General de Vene-

zuela, surgieron una serie de dificultades, como por ejemplo:

• El bloqueo de las costas venezolanas, que interrumpió el comercio exterior.

•Eldescontentoporlasituacióneconómicaypolíticaocasionóqueseprodujeranvarios motines en contra de los patriotas.

• Inflación.

• Escasez de alimentos.

•Venezuela,paraéstaépoca,quedóprácticamenteenruinas,despobladaydiezmada por las epidemias.

La inestabilidad origina que en este período se logre y se pierda la República dos veces consecutivas.

Sin embargo, durante la guerra de la independencia, la sociedad venezolana continuaba sumamente dividida. Los blancos criollos eran los dueños de las tie - rras y riquezas. Como eran los únicos que tuvieron acceso a la educación, eran los más preparados y por lo tanto dirigieron el movimiento independentistas.

El resto de la población, como los blancos de orilla, los pardos, indígenas y es-

clavos, continuaron igual que en las etapas anteriores, aunque tuvieron mucha participación como soldados en la guerra.

actividades

Responda en su cuaderno.

1. ¿Cuáles fueron los países que se liberaron bajo el apoyo de Simón Bolívar?

2. ¿Por qué es importante la integración de toda la población?

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