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Psicologa de las Diferencias Individuales. A.Snchez-Elvira Panaigua

CONCEPTOS BSICOS EN EL ESTUDIO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

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Dos preguntas iniciales

Se parecen ms las personas a s mismas, a travs del tiempo y de las situaciones, que a las dems personas? Vara menos el individuo, a travs del tiempo y de las situaciones, que la variacin que se produce entre las personas?
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Una declaracin de intenciones

La Psicologa de las diferencias individuales

tiene como objetivos principales la descripcin, prediccin y explicacin de la variabilidad interindividual, intergrupal e intraindividual en reas psicolgicas relevantes, con respecto a su origen, manifestacin, y funcionamiento

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Qu se investiga en la Psicologa de las diferencias individuales? Caractersticas biolgicas, psicolgicas y sociales La dimensin temporal a lo largo de la cual se originan, se desarrollan y manifiestan, tanto ontogentica como filogenticamente La interaccin persona-situacin a la hora de explicar por qu se producen las diferencias
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CONCEPTOS BSICOS
OBJETIVOS VARIABILIDAD OBJETO DE ESTUDIO

TIPOS

FUENTES

CONSTRUCTOS

UNIDADES FUNDAMENTALES

Interindividual Intraindividual Intergrupal

Psicolgica Biolgica Ambiental

Descripcin Prediccin Explicacin

Inteligencia Personalidad Constructos integradores

Rasgos Procesos
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CONCEPTOS BSICOS
OBJETIVOS VARIABILIDAD OBJETO DE ESTUDIO

TIPOS

FUENTES

CONSTRUCTOS

UNIDADES FUNDAMENTALES

Interindividual Intraindividual Intergrupal

Psicolgica Biolgica Ambiental

Descripcin Prediccin Explicacin

Inteligencia Personalidad Constructos integradores

Rasgos Procesos
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Objetivos de la Psicologa de las Diferencias Individuales

1. ESTABLECER, DESCRIBIR Y CLASIFICAR cules son las principales DIMENSIONES de diferenciacin 2. IDENTIFICAR las variables del INDIVIDUO Y LAS DIMENSIONES SITUACIONALES, as como sus INTERACCIONES, responsables del ORGEN de las diferencias individuales 3. Analizar cules son las caractersticas del individuo, de la situacin, o de la interaccin entre ambas, que permiten EXPLICAR las diferencias desde una VERTIENTE PROCESUAL
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OBJETIVOS
Objetivos Unidades

Primer estadio

Describir Predecir Explicar

RASGOS

Segundo estadio

PROCESOS

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Objetivos

Primer estadio

Describir:
1. Observar y evaluar de forma rigurosa mediante instrumentos de recogida de datos que cumplan con todas las garantas psicomtricas (fiabilidad, validez, etc.) en muestras representativas, tanto de la poblacin objeto de estudio, como del universo de conductas a estudiar. 2. Clasificar y ordenar las dimensiones encontradas, a partir de la metodologa correlacional, en taxonomas, o estructuras, organizativas.

Predecir:
Las dimensiones halladas en las distintas reas de investigacin, por ejemplo en el mbito de las capacidades cognitivas, de la personalidad, de los intereses vocacionales, etc. deben presentar un valor predictivo importante en criterios muy variados de la vida de las personas, tanto acadmicos, como laborales, o relativos a sus relaciones familiares y sociales.

Unidades

RASGOS

dimensiones personales de carcter amplio, consistente y estable.

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Segundo estadio
Objetivos Objetivos

Explicar:
1. Estudiar la dinmica de las diferencias individuales 2. Elaborar modelos tericos de carcter explicativo que articulen funcionalmente, en la medida de lo posible, las dimensiones analizadas taxonmicamente.

Unidades Unidades

PROCESOS

variables mediadoras, procesos cognitivos y dinmicas afectivas que, de forma consciente o inconsciente, interactan con la situacin

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CONCEPTOS BSICOS
OBJETIVOS VARIABILIDAD OBJETO DE ESTUDIO

TIPOS

FUENTES

CONSTRUCTOS

UNIDADES FUNDAMENTALES

Interindividual Intraindividual Intergrupal

Psicolgica Biolgica Ambiental

Descripcin Prediccin Explicacin

Inteligencia Personalidad Constructos integradores

Rasgos Procesos
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VARIABILIDAD
Variabilidad entre individuos, o diferencias interindividuales:
diversidad comportamental que presentan los individuos de una misma poblacin en un momento dado (diseos transversales). Las diferencias deben ser consistentes a travs de las situaciones y temporalmente estables

Variabilidad individual o diferencias intraindividuales:

Estructura y organizacin particulares de un individuo (perspectiva sincrnica) Dinmicas o cambio intraindividual (perspectiva longitudinal o diacrnica de la evolucin del individuo)

Variabilidad entre grupos o diferencias intergrupales:

Grupos naturales: cuyo origen viene dado por la naturaleza de las variables (edad, gnero) Otros grupos de inters agrupados por una variable significativa
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Conceptos a distinguir

Evolucin filogentica

Evolucin ontogentica

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NOTA DE PRECAUCIN EN LAS INTERPRETACIONES Las causas de las diferencias encontradas entre grupos no tienen por qu ser las mismas que el origen de las diferencias intragrupales.

Smil: De un mismo saco de semillas, en una tierra pobre se obtendr una plantacin de peor calidad que la obtenida en una tierra frtil, por lo que las diferencias entre los grupos, o variacin intergrupal, sern debidas, fundamentalmente, a la tierra (o variables ambientales); sin embargo, las diferencias obtenidas dentro de cada grupo, o variacin intergrupal, partiendo de una tierra similar, se debern a factores genticos.
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CONCEPTOS BSICOS
OBJETIVOS VARIABILIDAD OBJETO DE ESTUDIO

TIPOS

FUENTES

CONSTRUCTOS

UNIDADES FUNDAMENTALES

Interindividual Intraindividual Intergrupal

Psicolgica Biolgica Ambiental

Descripcin Prediccin Explicacin

Inteligencia Personalidad Constructos integradores

Rasgos Procesos
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FUENTES DE VARIACIN

Psicolgicas
Diferencias existentes en todas las manifestaciones del comportamiento humano: conducta manifiesta, conducta no manifiesta, procesos bsicos como la atencin, la memoria, la percepcin, etc, o constructos complejos como la inteligencia, la personalidad, etc. Son las fuentes principales de investigacin en la Psicologa de las Diferencias individuales.
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FUENTES DE VARIACIN

Biolgicas
Estudio de las bases genticas y biolgicas de las diferencias individuales 1. Porcentaje de varianza fenotpica de la conducta que viene explicado por las diferencias existentes en la dotacin gentica del individuo a travs de las aportaciones de la Gentica Cuantitativa y de la Gentica de la conducta 2. Variacin explicada en funcin del funcionamiento diferencial de los mecanismos biolgicos. Esta variacin est basada en estructuras y procesos fisiolgicos regidos por sistemas fundamentales como el Sistema Nervioso (Central y autnomo), le sistema neuroendocrino, etc.
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FUENTES DE VARIACIN

Ambientales
Anlisis de la variabilidad situacional y cultural en la que los individuos nacen, se desarrollan y viven como fuente bsica de las diferencias individuales 1. Distincin basada en la complejidad de las variables contextuales
(Endler1981, 1984)

Estmulo Situacin Ambiente

2. Distincin en funcin de las perspectivas tericas (Ten Berge y De Raad, 1999) : la ecolgica, que enfatiza los elementos fsicos del entorno
la conductual, que centra su atencin en el valor estimular de la situacin; la psicolgica-social, que atiende a los roles y los elementos simblicos de los episodios sociales en que tiene lugar la conducta.
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OBJETIVOS VARIABILIDAD OBJETO DE ESTUDIO

TIPOS

FUENTES

CONSTRUCTOS

UNIDADES FUNDAMENTALES

Interindividual Intraindividual Intergrupal

Psicolgica Biolgica Ambiental

Descripcin Prediccin Explicacin

Inteligencia Personalidad Constructos integradores

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CONSTRUCTOS CLAVE

Inteligencia Personalidad Constructos Integradores

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Inteligencia
La inteligencia es una capacidad mental muy general que, entre otras cosas, implica la aptitud para razonar, planificar, resolver problemas, pensar de modo abstracto, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia. No se puede considerar un mero conocimiento enciclopdico, una habilidad acadmica particular o una pericia para resolver tests. En cambio refleja una capacidad ms amplia y profunda para comprender el ambiente darse cuenta, dar sentido a las cosas o imaginar qu se debe hacer.
(definicin consensuada por un amplio grupo de 56 expertos en la materia, Wall Street Journal, 1994. Publicada en la revista Intelligence, 1997)

Integra las acciones de aprender, ser capaz de plantear problemas y de resolver problemas
(Gardner, Sternberg)
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Inteligencia
Naturaleza de la Conducta Inteligente
Propositiva o encaminada hacia un fin: la adaptacin a las demandas del entorno

Bases de la Conducta Inteligente

Procesos superiores: Direccin y coordinacin Procesos elementales: Configuracin y Produccin Bases biolgicas Bases socio-culturales Transacciones recprocas con el contexto
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Personalidad
No existe una definicin nica y se han elaborado numerosas teoras.

la personalidad representa aquellas caractersticas de la persona que dan cuenta de sus patrones consistentes de sentir, pensar y actuar
(Pervin y John,1997) Estos patrones caractersticos del individuo cumplen la funcin de adaptacin del individuo al medio (Allport, 1937; Mischel, 1979) y, por tanto, muestran su forma habitual de afrontar las situaciones a lo largo de la vida La organizacin dinmica intraindividual de aquellos sistemas que determinan su ajuste nico a su ambiente
(G.W. Allport,1936)
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La personalidad para H.J.Eysenck

Suma total de los patrones de comportamiento del organismo, manifiestos o potenciales, determinados por la herencia y el ambiente, que se origina y desarrolla a travs de la interaccin funcional de 4 sectores fundamentales

El sector cognitivo, o inteligencia El sector conativo, volitivo, o carcter

Conjunto de costumbres, sentimientos e ideales, o valores, que hacen relativamente estables y predecibles las reacciones de un individuo. Est en funcin de los valores de cada sociedad, su sistema educativo y cmo aquellos son transmitidos

El sector afectivo, o temperamento

Dimensiones de la personalidad que tienen un origen gentico y una base biolgica y un desarrollo temporal, con aparicin temprana

El sector somtico, o constitucin

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Constructos Integradores

Implican una relacin entre factores cognitivos y no cognitivos Requieren para su estudio la combinacin entre varios atributos personales como son las habilidades, los intereses, las preferencias y la personalidad, en constelaciones particulares que mejoren la prediccin y la explicacin del comportamiento en situaciones concretas (Hough, 1998). Ejemplos de Constructos integradores: Estilos cognitivos, creatividad, inteligencia emocional, inteligencia prctica, inteligencia social
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CONCEPTOS BSICOS
OBJETIVOS VARIABILIDAD OBJETO DE ESTUDIO

TIPOS

FUENTES

CONSTRUCTOS

UNIDADES FUNDAMENTALES

Interindividual Intraindividual Intergrupal

Psicolgica Biolgica Ambiental

Descripcin Prediccin Explicacin

Inteligencia Personalidad Constructos integradores

Rasgos Procesos
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UNIDADES FUNDAMENTALES
NIVELES INFERIDOS TIPO RASGO NIVELES DE CONDUCTA OBSERVABLE HBITO CONDUCTA ESPECFICA

RASGO

Disposiciones relativamente amplias y temporalmente estables hacia determinados modos de conducta que se mantienen en diversas situaciones
(Amelang y Bartussek, 1981)
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Dos conceptos clave: consistencia y estabilidad

La estabilidad

temporal de la conducta:

La conducta presenta regularidad a lo largo de un perodo significativo de tiempo.

La

consistencia transituacional

Se producen comportamientos similares, no en una nica situacin especfica, sino en distinto tipo de situaciones.
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Pongamos ejemplos
Conductas y disposiciones
Niveles Respuesta especfica Respuesta habitual Rasgo Generalidad El menos general Poco general General Ejemplo Una persona se enfada y se siente culpable en una circunstancia concreta Una persona suele enfadarse y gritar en su relacin con la familia Una persona se enfada habitualmente y tiene sentimientos de culpabilidad y ansiedad tanto en su casa como en el trabajo La tendencia a enfadarse y sentirse culpable de una persona se presenta, adems, junto a otros rasgos como sentir ansiedad, tensin, pensamientos irracionales, estado de nimo deprimido y cambios emocionales. La evaluacin de rasgos nos conduce a calificarla de persona en el polo del Neuroticismo
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Tipo

El ms General

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CONSTRUCTO MEDIACIONAL

RASGO
Inferido Tendencia latente Amplitud Estabilidad Consistencia
Ordenamiento cuantitativo: A ms puntuacin

INDICADORES EXTERNOS

Subyacente Disposicional

Indicadores Conductuales Indicadores Conductuales Actualizacin temporal Actualizacin temporal (estado) (estado)

General Regular

Formado por agregados Formado por agregados conductuales, conductuales, temporales, situacionales temporales, situacionales

Dimensional
Nivel hipottico, inferido

Mayor probabilidad de Mayor probabilidad de ocurrencia ocurrencia ms frecuencia ms frecuencia ms intensidad ms intensidad
Nivel descriptivo, observable
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Cmo se denominan los rasgos en el rea de la inteligencia?

Aptitud
Capacidad, o habilidad potencial, para la realizacin de tareas u otros actos que no han sido aprendidos y, por tanto, se manifiesta especialmente en el afrontamiento de situaciones novedosas.

Habilidad
Pericia desarrollada en un rea determinada en el curso del entrenamiento y de la experiencia (Gregory, 1995). Por tanto, implica la adaptacin a las demandas de la tarea segn las capacidades del individuo, as como seguir un mtodo de entrenamiento o estrategia de actuacin.
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LAS UNIDADES PROCESUALES

1. En la relacin del individuo con su mundo externo, y bajo el paradigma interaccionista, la unidad fundamental ser la

interaccin persona x situacin

2. En el nivel interno del individuo haremos referencia a

procesos cognitivos, emocionales, motivacionales, as como a las distintas estrategias

que las personas pueden poner en marcha a la hora de afrontar una situacin concreta

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Cmo evaluar la permanencia (consistencia y estabilidad) de las caractersticas personales?

1. Patrones significativos y regularidades observables en las transacciones de la persona con el ambiente (Coyne y Gottlieb,1996). 2. Evaluacin, ms que de consistencia, de probabilidades y frecuencia de cambio del comportamiento en respuesta a claves situacionales particulares (Revelle, 1995). 3. Formas particulares de organizacin intra-individual de las distintas dimensiones o unidades fundamentales (ej. cogniciones y afectos) responsables del modo en que estas se activan ante diferentes situaciones y a lo largo del tiempo. Estas organizaciones sern las responsables ltimas de la estructura estable de la personalidad y del carcter nico de cada individuo (Mischel y Shoda,
1995).
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MAPAS RESUMEN DEL TEMA

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Comparar el parecido y las variaciones del individuo con las dems personas Observar y evaluar en muestras representativas de la poblacin Descripcin y de las conductas Clasificar y ordenar en taxonomas o estructuras las dimensiones encontradas OBJETO FUENTES DE VARIABILIDAD HUMANA Fases Prediccin Valor predictivo de las dimensiones que son tiles en diversos mbitos aplicados (acadmico, laboral, relaciones interpersonales...)

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Explicacin

Considerar

Pretende conocer la naturaleza, funcionamiento y procesos implicados de las dimensiones halladas caractersticas bio-psico-sociales dimensin temporal persona-situacin

MARCO CONCEPTUAL (2) CONSTRUCTOS

Estudio del individuo en su estructura, organizacin y dinmica particulares de sus caractersticas psicolgicas Perfil individual de rasgos y capacidades Transversal (expresiones conductuales modificables) Mtodos Cambio intraindividual Longitudinal (transformaciones evolutivas generalmente irreversibles) Variabilidad (o #) entre individuos de una misma poblacin transversalmente (una situacin y un momento) Diferencias psicolgicas relevantes entre grupos de personas (sexo, raza, religin...) edad, sexo, clase Naturales social, raza... Tipos de grupos Otros grupos humanos de inters grupos extremos de dimensiones psicolgicas (ansiedad, inteligencia...)

Intraindividual

UNIDADES DE ANLISIS

VARIABILIDADES

Interindividual

Intergrupal

Mapa 1. Marco conceptual de la Psicologa diferencial

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diferencias en todas manifestaciones del comportamiento humano PSICOLGICA Rasgo (estructural) Procesos intrapsquicos y Unidades de estudio VV situacionales Estudia las bases genticas y biolgicas de las diferencias individuales Dotacin gentica BIOLGICA Funcionamiento diferente Unidades de estudio de los mecanismos biolgicos Anlisis de las unidades SITUACIONAL-CULTURAL situacionales Inteligencia Personalidad Estilos y controles cognitivos Creatividad emocional Inteligencias prctica social CONSTRUCTOS Integradores MARCO CONCEPTUAL (1)

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FUENTES DE VARIABILIDAD HUMANA

OBJETO

rasgos/tipos de personalidad Disposicionales aptitudes/habilidades de inteligencia codificaciones Expectativas y creencias Procesuales Afectos Metas y valores Competencias y planes de autorregulacin Maoa 2. Marco conceptual de la Psicologa diferencial (1)

UNIDADES DE ANLISIS

VARIABILIDADES

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