O TRABALHO DOS PROFESSORES EM QUESTO*

MARIA DROSILA VASCONCELLOS**

ma anlise bibliogrfica em educao, nos pases industrializados, mostra a importncia do trabalho dos professores, reconhecido como um dos principais fatores de sucesso escolar dos alunos. Apesar dessa importncia e do grande nmero de professores, pois estes constituem uma das categorias profissionais mais numerosas em quase todos os pases, o trabalho que eles realizam aparece ainda obscuro ou confuso. H quatro sculos que a atividade escolar se desenvolveu nos pases europeus e hoje, na maioria deles, os professores esto na primeira linha na perenizao do sistema escolar. A idia mesmo de desenvolver uma atividade especifica se integrou progressivamente na cultura moderna, com a finalidade de transmitir conhecimentos e valores prprios de cada sociedade, fazendo-se parte integrante de todas as sociedades organizadas. Os professores tiveram mesmo um papel importante na Alemanha prussiana ou na Frana, no fim do sculo XIX, ou no perodo de ps-guerra, e eram considerados como ponta de lana na modernizao da sociedade pela transmisso de novas idias ou ideais. O impacto da educao tanto na economia como na constituio do esprito de cidadania na sociedade atualmente incontestvel. E, portanto, o trabalho exercido pelos professores ainda considerado como fruto de capacidades pessoais, ligadas mais aos traos de personalidade ou da motivao que levam os indivduos a abraar essa carreira, sem reconhecer as competncias que dispem para

Resenha do livro de Maurice Tardif & Claude Lessard, Le travail enseignat au quotidien. Exprience, interactions humaines et dilemmes professionnels (Bruxelles: De Boeck Universit, 1999. 575p.). Professora de Sociologia da Educao da Universidade Lille, Frana. E-mail: vasconcellos@wanadoo.fr

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exercer uma profisso como outra qualquer. Vrios trabalhos de pesquisadores, tanto no Brasil como em pases anglo-saxes ou de origem francesa, se dedicaram atividade pedaggica, principalmente na relao professor-aluno ou na forma triangular de relao: professorsaber-aluno. Porm, nota-se a ausncia de um trabalho de anlise da atividade do professorado no exerccio cotidiano no ensino secundrio. Sem duvida, o ato de dar aulas fundamental, envolvendo o trabalho de preparao, de correes de provas e o empenho de formar atitudes dos alunos com relao aos estudos. O trabalho quotidiano dos professores, em cada colgio, envolve tambm as relaes com os colegas, de forma organizada ou informal, com a administrao, com os orientadores ou com os inspetores, correspondendo a uma carga horria pouco analisada. Organizado por dois autores canadenses, Maurice Tardif e Claude Lessage, especialistas em educao, o livro vem preencher a ausncia de pesquisa nessa rea. Numa obra importante, seja pelo volume (575 pginas), seja pelo tipo de trabalho realizado, os autores estudaram a profisso de professor, baseando-se num tipo de demarcha prpria Sociologia do Trabalho, oferecendo assim uma anlise objetiva das atividades exercidas por professores, como os socilogos do trabalho tratam tantas outras profisses, principalmente quando baseadas na relao social a outrem. Um dos parmetros da Sociologia do Trabalho de tratar o exerccio profissional concreto atravs da defasagem entre o trabalho prescrito e o trabalho efetivamente realizado. Assim, as condies sociais desse exerccio e a influncia dos diversos atores aqui colaboram na realizao do ato educativo. Neste livro, o resultado uma importante anlise construda em torno de trs partes: a organizao do trabalho do professor, o processo do trabalho do professor e o ensino como trabalho coletivo. Eles estudam assim a estrutura do sistema escolar, as finalidades prescritas e o avesso dessas intenes pela dependncia do ensino forma escolar: a organizao do tempo, marcada pela diviso das disciplinas escolares, as prticas pedaggicas induzidas pela tradio da relao professoraluno, as avaliaes ou notaes e as decorrncias dessas prticas na carreira escolar de cada aluno. Neste aspecto, os autores conseguiram, por meio de uma importante pesquisa realizada com professores de diversos tipos de colgio, descries sobre a carga de trabalho que lhes atribuda, do tempo de preparao das aulas, das tarefas exercidas dentro dos colgios, ligadas organizao social escolar, alm da fastidiosa correo de provas ou de exerccios cotidianos dos alunos. A
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organizao social de cada colgio, dispondo de uma fraca formalizao, exige, na realidade, um empenho maior dos professores para que este espao funcione dentro de uma certa ordem escolar. Baseada em princpios implcitos e nas normas ou regras dos regulamentos internos, ou nas diretivas ministeriais que oferecem um quadro geral, os professores se empenham, a partir deste quadro, a construir cotidianamente a ordem escolar, a fim de assegurar o bom funcionamento do colgio. Essa construo apia-se principalmente nas relaes entre colegas, baseadas numa afinidade de idias, visando fazer com que o estabelecimento escolar torne-se uma boa escola, condio de realizao e de sucesso profissional desse grupo social. Os autores desfazem assim a iluso do trabalho autnomo do professor realizado na sala de aula: longe das idias romnticas de uma profisso em que a autonomia professoral marcou vrias geraes, explicando o sentimento de vocao para essa atividade, o trabalho dos professores cada vez mais codificado, racionalizado pelas diretivas ministeriais, prescrevendo em detalhe o programa a ser desenvolvido e a progresso a ser levada em conta. E, sem dvida, o papel importante do material pedaggico induz certas prticas, nem sempre aceitas pelos professores, mas pelas quais se sentem prisioneiros por conta da imposio da mdia e das famlias. A importncia da hierarquia das disciplinas nos programas, quase sempre negligenciada nas pesquisas desse gnero, implica exigncias diversas no desempenho dessa profisso: o professor que responsvel pelas matrias consideradas nobres no programa escolar (matemtica, por exemplo) diversamente avaliado pela administrao escolar, pelos alunos e pelas famlias. Entretanto, os que so responsveis por matrias pouco valorizadas no cmputo geral devem fazer prova de maestria para prender a ateno dos alunos e estimular seu empenho nos saberes transmitidos. Por meio da anlise da evoluo do sistema escolar, pela relativa democratizao do pblico do secundrio e pela complexificao dos objetivos do ensino, o professor colocado diante de uma atividade em completa mutao. O aumento de tarefas, os novos tipos de comportamentos juvenis, seja com relao autoridade professoral, seja com o significado do ato de aprender, levam os professores a construir regularmente a ordem escolar. A relao com os pais de alunos se modifica: o comportamento de consumidor se estendeu na medida em que as incertezas do
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futuro profissional ou social das camadas mdias e altas da sociedade se tornaram realidade. Os autores se referem, nesses casos, pesquisa de campo realizada: incompreenses e tenses aparecem entre professores e familiares dos alunos, para os quais a idia da eficincia dos saberes transmitidos ganha uma significao diferente para cada um. Os autores chamam a ateno para o papel dos sindicatos mesmo se eles perderam a influncia dos ureos tempos quando desfrutavam de um peso junto s instncias ministeriais, podendo impor ou arbitrar as orientaes de polticas de ensino ou de desenvolvimento de carreiras dos professores. Entretanto, apesar do enfraquecimento, os sindicatos preservam o papel importante na gesto dessas carreiras e nas orientaes consideradas contrrias aos objetivos que defendem (forma de seleo dos alunos, contedos dos programas, poltica de profissionalizao do ensino secundrio etc.) Aqui, o encontro de interesses entre professores e pais de alunos, ambos de mesma origem social (classes mdias ou superiores intelectualizadas), permite o sucesso desse tipo de ao sindical. Por meio dessa ao, o trabalho coletivo dos professores aparece reforado, favorecendo o sentimento de coeso do grupo profissional. De uma maneira geral, os autores mostram que a atividade dos professores um exerccio profissional complexo, composto, na realidade, de vrias atividades pouco visveis socialmente. A experincia constitui a expresso de aprendizagem profissional e, pelo contato dirio com os alunos e os colegas, torna-se o modo de adquirir competncias profissionais que se traduzem no perfil do bom professor. Outro fator importante apontado pelos autores na construo dessa profisso: as condies sociais de cada estabelecimento escolar, fruto da situao local em que o colgio est inserido, correspondendo ao tipo de pblico escolar junto aos quais eles exercem o ensino. O sentimento de satisfao ou de esgotamento moral com relao profisso fortemente ligado a essas condies sociais. A Sociologia do Trabalho j havia demonstrado, com riqueza de detalhes, em outros campos profissionais (campesinato, operrios, executivos ou mesmo altos funcionrios) a importncia dessas condies sociais no desempenho das atividades profissionais. Aqui, o interesse a demonstrao de que as dificuldades observadas esto presentes em vrios pases, dispondo de condies sociais, polticas ou econmicas bem diferentes entre si, exprimindo um problema mais profundo que seriam a crise da educao e as implicaes desta crise no trabalho dos professores e no trabalho educativo em geral. As transformaes nas polticas educativas na maioria dos pases, caracterizadas pela extenso da escolaridade secundria,
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criaram novas tenses devido principalmente ao aprofundamento das desigualdades entre as boas escolas e as outras. Mesmo num pas onde o ensino obrigatrio e gratuito, distribudo igualmente a todo territrio nacional, no se impediu que os contrastes sociais se instalassem entre o centro e a periferia. A tendncia a aprofundar as diferenas sociais conduz, de um lado, competio entre as boas escolas e, de outro, a deixar aos professores a dura tarefa de lidar com o pblico desfavorecido das escolas da periferia. Cabe a eles encontrar os meios de exercer a profisso e obter resultados de performance avaliados por critrios nacionais generalizados. Este rico trabalho desenvolvido por Tardif & Lessage, dedicado aos professores, pode se tornar exemplar para outras profisses, baseadas nas relaes sociais e submetidas s mesmas condies de tenses ou de contradies, engendradas pelas atuais polticas sociais, nas quais a lgica mercantil ganha espao contra a lgica elaborada com base em princpios que favorecem as igualdades sociais.

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