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Races cuadradas y cbicas Comencemos el estudio de las races, hacindonos la siguiente pregunta: Si el rea de un cuadrado es 15 cm2, cul es su rea? Para responder a esto, debemos encontrar un nmero cuyo cuadrado es 15, este nmero se denomina raz cuadrada de 15 y es aproximadamente 3,8729. Si generalizamos lo anterior podemos afirmar que: Si a es un nmero positivo, entonces b es positivo; por lo tanto errneamente se cree. Por otro lado, la igualdad: tenemos propiedad es: Si en la raz: tenemos que: En este caso, si a es negativo, b resulta ser negativo y si a es positivo, b tambin; por lo tanto, la raz cbica est definida para todo nmero real. En general, las races se pueden definir mediante una potencia de exponente fraccionario: Definicin: y no 3 como
esto no es igual a 3, ya que sera contradictorio con lo anterior. Por lo tanto, la (para cualquier valor real de x).
, donde n se denomina el ndice de la raz; como vimos anteriormente, cuando este no aparece se entiende que es dos (raz cuadrada). La definicin est sujeta a las restricciones que vimos en el prrafo anterior: es decir, las races de ndice par estn definidas para nmeros no negativos y las de ndice impar estn definidas para todo nmero real. Debido a que las races pueden convertirse a potencias de exponente fraccionario, cumplen con todas las propiedades de potencias que estudiamos en el mdulo anterior; de estas se pueden deducir las siguientes propiedades de races:
Propiedades de las races 1) Multiplicacin de races de igual ndice: 3) Raz de raz: 5) Propiedad amplificacin: de
Adicin y sustraccin de races semejantes Se llaman races semejantes aquellas que tienen la misma cantidad subradical. Por ejemplo, son races semejantes y se pueden sumar y/o restar:
En el caso de querer sumar o restar races no semejantes, se debe descomponer las cantidades subradicales para convertirlas a races semejantes. Ejemplo:
a)
4 16
b)
25 36
c)
144 25
d)
a 2 b2
e) 3 8 27 125
f) 3 a 3 b 3
g) 3 a 6 b 3 c6 d 3
a)
4a 2 + 9a 2 + 25a 2
b) 3 - 8 + 4 16 +
27 + 25
f) 4a
g) 3 27u
h) 3 24
i) 75
j)3 24
l) 5 + 20 + 125 + 2645
v) 3 18 + 5 72 288 + 4 50
a) e)
1 3 6
625 16
b)
729 g)
c)
d) h)
49 3 3 3
f) 2 2 2
x x x
TEOREMA: todos los nmeros enteros son interesantes. DEMOSTRACIN: Supongamos que no; por tanto, existe un mnimo nmero entero no interesante. Este nmero es, obviamente interesante, lo cual contradice el hecho de que no es interesante. Por reduccin al absurdo, la suposicin de que existen nmeros no interesantes es falsa.
Racionalizar: Amplificamos la fraccin por , para formar en el denominador una suma por su diferencia:
Una de las aplicaciones de la racionalizacin es que nos permite ordenar fracciones que tengan races en el denominador. Ejemplo: Ordenar de menor a mayor las siguientes fracciones:
Racionalizar:
a)
3 5 2
b)
5 + 18 2
c)
2 3 2
d)
2 3 2
e)
10 3+ 5
f)
3 3 2 2 3
g)
15 5 15 + 5
h)
12 + 2 12 2
i)
2 3 2 + 6
Pap, pap!, me haces el problema de matemticas? -No hijo, no estara bien. -Bueno, intntalo de todas formas. Cmo comprobar experimentalmente que 2+2=5? -Consigue dos cuerdas, y haz en cada una de ellas dos nudos. Ahora talas juntas. Cuntos nudos tiene el resultado?
Ejemplo:
Resolver la ecuacin:
Primero elevamos al cuadrado a ambos lados de la ecuacin, para eliminar la raz exterior:
a) 3 = x + 1
b)
x-3 = 2
c) 2 x 1 = 5
d) 5 = 4 x 2
e) x+2 = 2 x + 8
f) x-8 = 3x + 3
g) 3 + 2 x + 3 = 3
h) 2 + 3 x + 2 = 2 5
Est comprobado mas all de toda duda que el fumar es la causa principal de las estadsticas En la consulta del doctor: -Doctor, me duele en la mil. -En la mil? Dnde le duele a usted? El paciente se seala al lado de la frente. -Ah!, se refiere usted a la sien. -Yo saba que un nmero alto era!