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Die Mechanik

als
Grundlage der Clavierspieltechnik.
Systematische Lebrmethode
, fr
Clavierspiel ulid Musik.
Theoretisch undpraktich .,'
dargelegt von
L 0 u i it K h 1 e -r,
. ....
..
Ers.ter Band.
Enthaltend
die Mechanik als' Grundlage der Technik.
Mit '10 Figuren
nach Originalzeichnungen v.on Walde.mar Phili"ppi. ,.:.
_ -
Druck und Verlag-von J3reitkopf und Hrtel.-
, '
J . ..

"
'1857 .
An Herrn
DRo FRANZ LISZT.
Hochgeehrter Freund!
Die Welt erkennt in Ihnen die Personification der ge-
sammten Clavierspielkunst in ihrer ganzen Hhe und Tiefe
der Technik wie des musikalischen Ausdrucks; - die Cla-
vierknstlerschaft sieht in Ihnen den universellen Reprsentan-
ten, den letzten Gipfel ihrer Kunst: - da ich nun in diesem
Buche die Clavierspielkunst in einem natrlich-begrundeten
System, als Einheit aller vereinzelter Methoden, zusammen-
fasste, bringe ich es Ihnen, - und in Ihnen der ganzen
ClavierknsLler- und Lehrerschaft - zueignend dar.
Im vollen Bewusstsein dessen, was ein so tiefbezg-
licher Zucignungs-Akt in sich begreift, vollziehe ich ihn doch,
ohne die Ehrfurcht zu verlugnen, welche Jeden durchdrin-
gen muss, der sieh Ihnen, als den Hchststehenden eineI'
gros sen Knstlerschaft , ffentlich naht: denn ich biete Ihnen
in diesem Resultate der Forschung eines Einzelnen ein Allge-
meines dar, wie es lngst in lebendiger Virtuosen - und
Lehrer - Praxis verwendet wurde. Jedoch war es dort nur
ein flchtig Lebendiges und vieldeutig Modificirtes, nicht
auch ein im allgemein zugnglichen Systeme Festgebanntes,
VIII
versUindlich fr Jeden, der nicht Theil an dem Wissen der
Meister hat und der nicht Mitglied jener kUnstlerischen
Lebenskreise ist, wo die reine Methode ihre Heimath in prak-
tischer Ausbung hat.
Nur allein in dem letztern Sinne - ein in der Wirk-
lichkeit so vielfach Verschlungenes auf naturgrundgesetz-
liehe Einheit zurckgefhrt und in systematischer Lehrme-
thode dargelegt zu haben - nenne ich diese Arbeit meine
persnliche That: in diesem Sinne stehe ich mit ihr auch
Ihnen, als dem eifrig und stark wirkenden L ehr er, persn-
lich gegenber, um Ihnen darin ein kleines Zeichen aufrich-
tiger Liebe und begeisterungsvoller Verehrung darzubringen.
Ich habe Ihre Freundschaft und liebenswrdige Theilnahme
so oft erfahren, dass ich hoffen darf, sie auch hier durch
nachsichtvolle Aufnahme neu betM.tigt zu sehen.
Louis Khlel-.
Vor ~ e d e.
Dies Werk ist Ergebniss langjhriger praktischer Erfahrung,
welche im Selbstspielen und beobachtenden Unterrichtgeben er-
wuchs. Eine Art Naturhestimmung zog mich zu dem Musiklebrhe-
rufe hin und machte, dass ich ihn mit Liebe erfllte; die Neigung,
Alles, was dieser Beruf in sich begreift, recht grndlich zu erken-
nen, entsprang aus solcher Liebe. Nicht I).ur der Trieb, den Pflichten
eines gewhlten Berufes im Leben gen ligen zu knnen, sondern auch
der Gegenstand als eine Sache der Kunst an und fUr sich, zog mich
an. Den Zusammenhang usserer Erscheinungen mit ihren bezg-
lichen inneren Bestimmungen zu erforschen, ist ja eine allgemeine
Aufgabe, die in AI lern zu lsen eben auch Aller bedarf: dass
folglich auch den Musikl ehrern noch Meh r zu thun obliegt, als
sie allgemeinhin leisten, mUssen sie selbel' anerkennen, falls sie sich
nicht selbst aus jenem Vereine >lAll e r ausweisen wollen. - Dass
jeder Musiklehrer eine literarische Kundgebung seiner Anschauungen
zu veranstalten habe, kann hiermit nicht gemeint sein; - sondern
der Punkt, um den es sich eigentlich handelt, ist der: dass die N a-
tu r des Musiklehrgegenstandes in seinen G run d b e d i D gun g e D
von Jedem erforscht und begriffen werden muss, um eine nothwen-
dige Ein he i t in das Unterl'ichtswesen zu bringen. Fast jeder Leh-
rer hat seine besondere Methode, die er auf rein s u h je c t i ve m
Wege fand, die aber eben darum nicht immer allgemein anwendbar
ist, wenn es sich nicht glcklich so traf, dass sich jener Weg direct
mit dem Naturlich-Methodischen in Verbindung befand; die
BegrUndungstheorie einer grossen Anzahl Lehrer dUrfte so beissen :
II m ein e Methode ist die richtige, denn ich kann mit ihr am besten
spielen. Das Pel'snlich - Einseitige solchen Ausspruches kommt
ihnen naiverweise nicht zum Bewusstsein.
x
Vorrede.
Es giebt aber eine bedeutende Anzahl solcher Clavierlehrer, die
ihre (wenn auch in Einzelheiten von einander abweichenden) Metho-
den auf gewisse bereinstimmende Grundstze zurck-und
mit mehr oder minderer Consequenz du rc h fllhren, die praklisch
erprobt haben, was ihre Lehrsiitze in sich begreifen - eben w eil
diese Lehrstze aus der Praxis, nicht Einzelner, sondern im Sinne
aller neueren wahrhaft tchtigen Virtuosen gewonnen wurden. - In
diesen Kreisen denkend-unterrichtender und unterrichtend-denken-
der Clavierlehl'er lebt nun die oft genannte He eh te oder gut e
Met ho d e - aber in der ganzen Flle ihres Inhaltes geschrieben
oder gedruckt worden ist sie bisher noch nicht; nur in einigen vor-
handenen skizzenartigen Andeutungen, die zwar an sich hochschtz-
bar sind, doch nur bereits Eingeweihten recht verstndlich sein kn-
nen, lsst sie sich ihrem Wesen nach mehr nur ahnen als Uberschau-
lieh und durchsichtig erkennen.
Virtuosen, berhaupt die Clavier s pie I er von Fach sind seHen
geneigt, auf grndliche theoretische Abhandlungen ber ihre Kunst
sich einzulassen; man es den Schulen bedeutender Spieler,
wie z. B. H. Herz, Kalkbrenner , Hummel u. A. , deutlich an, wie
wenig heimisch sie sich in dem Reintheoretischen fhlten: was sie
darin gaben, bestand aus Regeln, die wenig oder keine tiefel'e Be-
grndung erfuhren und an sich auch von ziemlich flllchtiger Natur
waren. Die praktischen Uebungsmaterialien ihrer Schulen waren
dagegen um so reichhaltiger, und in ihnen, nebst den aesthetischen
Vortragsbemerkungen wie auch in den guten Fingel'satzbeispielen,
beruht noch jetzt der Werth genannter und anderer Clavierschulen.
Theoretisch ausgefhrtere Schulen von z. B. Carl Czer-
ny's grosses Werk, die Kullak -Fetis'sche Methode der Methoden
und andere, finden ihren Schvverpunkt vorwiegend in einer vorzUg-
lichen Anweisung I1ber die Erlernung der systematisch geordneten
Te eh n i k als solcher j Dasjenige, was aller Technik zum Grunde
liegt - das Me c h a n i sc he - wurde dabei nU!' beilufig berhrt:
Inan findet so in den genannten hchst rhmenswerthen Werken al-
les Dasjenige, was man zur technischen Bildung spielen muss, doch
weniger die Lehre, wie ma n es machen msse, um es so spie-
len lernen zu knnen, wie es die beigegebenen feinsinnigen Regeln
verlangen.
Es musste also wohl die Aufgabe eines Clavierspielers sein, der
mehr Lehrer als Virtuose ist, eine erschpfende Theorie der M e-
ehanik des Clavierspieles zu schreiben. Gleichwohl aber
Vorrede.
XI
musste ein solcher die gesammte Virtuositt ihrem ganzen histori-
schen Inhalte nach selbstthtig durch die Praxis in sich aufgenom-
men, berdies auch in weiteren Lebens- und Kunstkreisen gelebt
haben: denn eine bloss ausgedachte Theorie der Mechanik, die
nicht die Feuerprobe der lebendigen Praxis durchmachte, ist fr
Kunst und Leben nutzlos; - in eng abgeschlossenen Kreisen aber
lebt sich fast immer eine Beschrnktheit der Anschauung ein, wie
solche fr die Allgemeinheit nicht maassgebend sein kann. Zur us-
sern Legitimation dieses Buches sei darum hier beilufig erwlthnt:
dass die vorhin als selbstverstndlich aufgestellten Bedingungen bei
dem Autor (der seine Clavierspielbildung in Braunschweig bei A. Son-
nemann und spter, whrend vierjhriger Studien von 1839-43 in
Wien, auf Czerny's dringendes Anrathen bei C. M. v. Bocklet erhielt,
- auch in stetem lebendigen Wechselverkehr mit solchen Virtuosen
und Lehrern stand, die stark in ihrer Kunst sind) zutreffen. Nach-
dem ich durch vielfachen gegenseitigen Meinungsaustausch mit an-
deren hochachtbaren Lehrern, nach Vergleichung meiner Grundstze
mit Dem, was in einzelnen Darlegungen anerkannt tchtiger Fach-
Mnner*) sich vorfindet, eine wesentliche Uebereinstimmung fand,
glaube ich, eine solche auch fr dieses Werk hoffen zu drfen: ich
wnsche dabei nur, der ordnende Sinn und die schreibende Hand
derjenigen Clavierlehrergesammtheit gewesen zu sein, welche im
Sinne der guten Methode ber ihren Gegenstand denken und wn-
schen, das reiflich Durchdachte als zusammenhngendes System ge-
druckt und verbreitet zu sehen. Mchte diese Lehrerschaft in dem
hier Entwickelten (wenigstens bei allen Hauptpunkten und deren
nchsten Consequenzen) ein lngst Selbstgefundenes erkennen, un-
terschreiben und gern verbreiten. Jede KunstJeistung beruht ja auf
Naturgesetzen, aus diesen knnen und mgen wir Alle nicht hinaus;
das der Clavierspielmechanik zum Grunde liegende Naturgesetz-
1 ich e, nie h t aber die persnliche Spiel man i er (die Jeder in be-
sonderer Art hat), also die der Gesammtvirtuositt allgemein eigene
Grundweise habe ich nun als Ausgangspunkt genommen und - im
Gefhle einer wohl bestehenden allgemeinen Clavierspielvernnftig-
keit - das Weitere daraus gefolgert.
*) Z. B. Friedrich Wieck (in seinem Buche "Clavier und Gesang),-
Ju I i u s K norr (in seinem "methodischen Leitfaden" u. a. Werken), in Schu-
len, Etden, Zeitschriften u. derg!.
XII
Vorrede.
Dies System sagt: hier ist ein Mensch - der Spieler, - dort ist
ein Mecbanismus - das Clavierinstrument j - diese und jene Wil'-
kUDg soll hervorgebracht werden, - Musik; - welche Mittel sind
da und wie sind die Mittel beschaffen? - wie muss die Verwendung,
die Einigung der gegebenen Mittel zum Zwecke sein?
Hiernach charakterisirt sich denn dieses System der Clavier-
spielmechanik als der unterste Grund und Boden, welcher unter jede
bereits vorhandene Clavierschule zu legen ist. Zunchst dUrfte sich
folglich dies Buch als ntzlich fr angebende Lehrer und solche Un-
terrichtgebende erweisen, welche kein festes Bewusstsein einer be-
stimmten Untel'richtsmethode haben; - demnchst drfte es aber
auch fertige Lehrer interessiren, weil sie dal'in das ganze Element
der Spielmechanik , also alle auf den Claviermechanismus ange-
wandte Bewegungen eines vollendeten ViI'tuosen, als einheitliches
System geordnet berschauen knnen. Der organische Zusammen-
hang aller Bewegungen, die Beobachtung dessen, wie sie aus einan-
der hervorgehen, gewhrt in der That ein Interesse, das tl'otz der
Trockenheit, welche allem Mechanischen anhaftet, doch den Sinn
vielfach anzieht - gewiss, weil die natrliche Seite des Gegen-
standes in ein Gebiet bergreift, das keinem Menschen vllig gleich-
gUltig sein kann.
Der Plan des Werkes geht weiter, als nur allein die E I e m en te
des Clavierspieles und der Musik als Lehre dal'zulegen: ich heab-
sichtige, den ganzen Bildungsstoff, den ein Clavierlehrer als solcher,
wie auch als Musiker und KUnstleI' in sich aufzunehmen hat, zu ver-
arbeiten j nur allein die Vorbereitungen dazu - Studien, EntwUrfe
und einzelne Ausarbeitungen - beschftigen mich bereits his in's
fnfte Jahr, und ich hoffe, dass von jetzt ab alljhrlich ein fernerer
Band erscheint, der sein besonderes LelH'material so grndlich theo-
retisch und praktisch ausgefhrt enthlt, wie es hei nUherem und
yorurtbeilsfreiem Eingehen an vorliegendem ersten Bande vielleicht
wahrzunehmen sein dUrfte. Ich habe diese Arbeit fter machen, gar
oft Vieles vergeblich thun und das GeLhane wiederholt lutern ms-
sen, ehe die jetzige Form sich rein abhob: hat doch wohl jedes, mit
ganzer I-lingehung geschaffene Werk seine kleine Leidensgeschichte,
in welcher ein gutes StUck Lebenskraft seines Urhebers aufgerieben
wurde t - Jedes Ding gehrt nun einmal seiner besondern kleinen
Welt an, und wel' von den Millionenmal- Millionen solcher kleinen
Welten nur Eine ganz zu ergrnden unternimmt, der ist jhren Mch-
ten verfallen; sie zieht den Forscher zu sich hinab,. wie die Njxe den
Vorrede.
XIII
Fischel'knaben, - bis jener das neue Element in seiner Natur ken-
nen lernte, um es da mach sich selbst zu unterwerfen und zu be-
herrschen. Hier in meinem Falle war die Aufgabe die, eine lehrge-
rechte F 0 r m fr das Material zu finden - ich konnte keine erspe-
culiren, so eifrig ich auch die ersten Jahre suchte, und was jetzt vor-
liegt, hat sich (wie ich wohl sagen mchte) eigentlich von selbst
gefunden: es ist aus eigener Natur herausgewachsen.
Jeder Band wird sich, so wie dieser, in zwei Theile formiren,
deren erster eben das, aus und dmch sich selbst hel'vorwachsende
S y s te m, deren zweiter die An wen dun g des ersteren en thlL:
heide Tbeile sind insofern Eins, als sich Theorie und Praxis geson-
dert aus einander legen, die doch ineinander enthalten sind; -
so entstanden denn auch die beztiglichen Wiederholungen, welchen
um der Fasslichkeit Willen fters freier Raum gewhrt wurde. Ich
habe berhaupt erfahren mssen, wie schwierig es ist, so vielfach
verzweigte, oft sehr complicirte Be weg u n gen genau zu beschrei-
hen, so dass die Vorstellung des Lesenden gewissermassen von der
Beschreibung gezwungen wird, sich genau das gemeinte Richtige -
und zwar nu I' dies - zu denken; die Phantasie des Lesers musste
verhindert werden, whrend des Leseaktes selbst zu produciren und
so etwa die vom Autor gezogenen Linien zu durchkreuzen, - denn
hier sind die Bewegungen nicht Nebendinge, die um anderer Dinge
Willen da sind, sondern die Sache selbel' , um di'e sich'shandelt. ~
Ein wirkliches Vormachen der Bewegungen im persnlichen Unter-
richten fhrt in einer Secunde aus, was seitenlange Beschreibung
erforderte, wenn es mit z\vingender Deutlichkeit dargelegt werden
sollte.
Es hat sich ein des Clavierspiels kundiger bildender KUnstler,
Waldemar Philippi (von deI' Knigsberger Maler-Akademie), freund-
scbaftlichst bereitwillig finden lassen, die HauptsteIlungen der Glie-
der, wie sie vor und na eh den wichtigsten Anschlagbewegungsakten
bestehen mssen, genau nach dem Leben zu zeichnen: die Bewe-
gung selbst entzieht sich bekanntlich der Nachbildung; doch das fein-
sinnige Sachverstundniss, welches der Knstler in den lebendigen
Zeichnungen bewies, lassen die Bewegungen leicht ahnen.
Dass mit den Bewegungen auch die Kraftgebung (mit
dem Sichtbaren auch das Fhlbare der Clavierspielmechanik) zur
Abhandlung kommen musste, liegt nahe: jede Bewegung selzt eine
Kl'aft voraus, jede Kraft aber schliesst auch Bewegung in sich. Bei-
des ist in der Wirklichkeit Eins und nur theoretisch trennbar: die
XIV
Vorrede.
Meehanik zertheilt sich so als Mechanik-Dynamik, oder als Dynamik-
Mechanik.
Der Unterschied z\vischen)) Mechanik und )) Teehnik ( des Cla-
vierspieles ist bestimmt zu erfassen, um nieht ~ t w a ein arges Miss-
verstndniss der Tendenz dieses Werkes zu veranlassen, das so viel
ilber Mechanik und Elementarmusiklehre, dagegen Wenig oder Nichts
ilber )'schnen Vortrag u. dergl. sagt. Es wird seiner Zeit und am
rechten Orte Alles zur Sprache kommen, was auf literarischem Wege
berhaupt wir k li chI ehr bar ist und nicht bloss auf schne Worte
hinausluft: hier jedoch, besonders in diesem ersten Bande, ist das
Grundelement aller Claviertechnik einzige Ha u p t sache, also das Be-
spielen der Claviatur durch Fingeranschlag. Man kann aber alles
Anschlag\'\1esen in zVI'eieJ'lei Weise betraehten: rein an und fr sich
allein, - oder in Verbindung mit musikalischen Zwecken; - die
Anschlagbewegungen im unvermittelten An sie h sind Me c ha n i k ,
in ihrer Verwendung und Vermittelung zur musikalischen Kunst aher
Te c h ni k. - Um die letztere recht erlernen, verstehen und beson-
ders grndlich 1 ehr en zu knnen, ist zuvor das Wesen der erste-
ren genau zu kennen, die Nothwendigkeit der Gliederstellungen kann
nur so be wie s en werden - ja, sie beweiset sich durch sich selbst,
wie die ersLen Abschnitte vielleicht darthun.
Die Bewegungen, so gleichartig sie auch oft zu sein scheinen,
weichen bei aller Verwandtschaft doch durch irgend ein charakteri-
stisches Moment von einander ah - und hiernach mussten sich auch
die entsprechenden Bezeichnungen ergeben, um sie dialektisch als
unterscheidbar beschreiben zu knnen. Man wird finden mUssen,
dass die eigentlichen Anschlagfunctionen in H h e n - u n,d Ti e f e.n-
oder in Auf-und Nie der bewegungen bestehen; ausserdem be-
stimmt die Rumlichkeit und Krperlichkeit der Claviatur noch die
vel'schiedenen Sei te nb ew eg un gen n<lch Rechts und Links, Vor-
und RUckwrts. Ich habe jede dieser Bewegungsarten an und fUr
sich erschpfend abgehandelt, um die Natur und das Bereieh einer
jeden im weiten Felde der ausgebildeten Clavierspieltechnik ganz
berschaubar zu machen: wo das Eine ausluft, da setzt sich auch
von selbst ein Anderes, das aus jenem hel'vorwchst, an - und so
fUgt es sich denn in vorerwhnter Weise, dass sich das System von
selbst formt, wie jedes organisehe Gebilde. Es liegt aber wohl auf
der Hand, "vie solche Form mit dem im Unterrichtsleben zu beoh-
achtenden L ehr g a n g e nichts gemein hahen kann: dieser wird
durch die besondere Individualitt jeder einzelnen SchUlerpersn-
Vorrede.
xv
Jichkeit bedingt - und ist demzufolge in einem literarischen Lehr-
vverke darzulegen unmglich, es zu beanspruchen wre absurd.
Ein gedrucktes Lehrwerk ist fr Alle zumal bedacht, es kann nicht
auf verschiedene Capacitten insofern Rcksicht nehmen, dass es
dem Einen darlegt, was es dem Andern (weil minder fassungs-
fhigen) noch verschweigen muss. Darum kann ein Lehrbuch auch
niemals fl' Sc h I er sein; es sagt zwar, so muss man es ma-
chen - und so nicht, aber es kann unmglich sagen, wo und
wann ein Schler wirklich Etwas falsch machte: dies kann nur ein
Anderer - und solch ein Anderer ist eben der lebendig-gegen-
wrtige, kundig - beobachtende L ehr e r - und fUr die Lehrer,
wie auch fUr Die, welche es werden wollen, ist darum auch dies
Buch wirklich nutzbar. - Im zweiten Theile des Bandes ist Uberall
da, wo es anging, eine Anleitung fUr die Lehrfolge ganz allge-
meinhin gegeben worden; was die ersten Lehrstunden betrifft, so
dl'fte sie wohl fUr Jeden passen.
Ich habe bei Abfassung des Werkes ein gl'osses Publicum im
Sinne gehaht und mich bemht, mglichst aIlverstndIich zu sein;
ich habe Clavierspieler, Lehrer von Beruf und Dilettanten bedacht;
ferner sind auch die, auf d<ls Lehrfach ausgehenden Schler und
Solche, die sich zu Erziehern, Gouvernantenu. derg!. ausbilden,
endlich auch die bildungssinnigen Eltern bedacht, die, fern von
der Stadt oder von guten Lehrern, ihr Kind im Clavierspiel unter-
richten und berwachen mchten - doch aber selbst nur wenig
oder keine gute Grundbildung der Mechanik und Technik erhielten.
Hieraus el'klrt sich auch die genaue Ausfhrlichkeit der Be-
schreibungen, die ich, um seihstgewiss im Erfolge meiner Darstel-
lung zu sein, nuf mathematisch bestimmte I. i nie n verhltnisse ba-
siren musste. Solchel' fester Anhalt war nthig. Was von dem Einen
(Eingeweihten) als zu ausfhdich befunden werden wird, ist viel-
leicht dem Andern (Laien) eben recht erspriesslich zu vollem Ver-
stndnisse: es ist aber jedenfalls nothwendig, dass man dies Buch
seinem ganzen Inhalte nach in sich aufnehme, ehe man es in prak-
tischer Anwendung zu verwel'then beginnt.
Die im zweiten TheiIe gegebenen Beispiele und Uebungen
habe ich aus dem Grunde nicht in Noten, sondern in Buchstaben ge-
geben, weil ich gar keine Voraussetzungen irgendwelcher musik-
elementarischer Vorkenntnisse als bestehend annahm - und auch,
um die Unterrichtsmaterien ge so n d e rt von einander zu halten: die
Notennamen , das Zeitwesen in der Noteneinlheilung etc. sind nebst
XVI
Vorrede.
vielet'n Andern eben der Stoff, welchen ich dem (bald auch im
Druck erscheinenden) z we i te n Bande zugetheilt habe: auf solche
Weise wird ein Hin - und Herspringen von einem Unterrichtsgegen-
stande zum andern vermieden. Uebrigens sind die Beispiele haupt-
schlich um der Ans c hau I ich k e i t (besprochener Tastenverhlt-
nisse) Willen gegeben, und um nach ihrem Muster eine weitere Bil-
dung von hnlichen Uebungen zu bestimmten Zwecken zu ermg-
lichen.
So bel'gebe ich denn dies Buch der Oeffentlichkeit mit dem
Wunsche, der mich immer beseelte, nmlich dass ich mich dadurch
in meinem Berufsfelde ntzlich gemacht haben mchte! Es geschieht
zu selten, dass Clavierlehrer als solche zum Publicum sprechen, um
es nicht als gerechtfertigt befinden zu dUrfen, dass, wen neinmal
Einer das Wort fr Viele nimmt, er sich nicht auch vollstndig aus-
spreche.
Ich grUs se hiermit alle Diejenigen meiner weit verbreiteten Be-
rufsgenossenschaft, die es treu damit meinen und sympathisch mit
mit' die so noth wendige und frderliche Gesinnungs - Einheit an-
streben.
Knigsberg iil Preussen, im Juli 1856.
Louis Khler.
Inhalt.
Erst.er The 1.
System.
Naturbestimmungen.
'Spieler. Instrument . . . . . . .
Millel zur Mechanik
Bezeichnung der Glieder, Gelenke etc.
Natur und Fhigkeiten der Glieder und Gelenke
'Clavierkrperlichkeit. Mechanismus
Naturbedingungen des Mechanismus . . . . .
Kunstanwendung .
3
!\
6
10
Sitz vor dem Clavier . . . . . . . . . . . . . 16
Krperhaltung . . . . . . . . . . . . . . . 17
Richtung der Arme und Hnde. (Nebst Zeichnung 1.)
Hand- und FingersteIlung im Allgemeinen. (Nebst Zeichnung I.) 18
Hand - und FingersteIlung im Besondern. (Nebst Zeichnung II.) 4\)
Anschlag.
Wesen des Anschlags. . '!1
Grundgattungen des Anschlags. 22
Combinirte Anschlaggattungen . 24
Anschlaghewegungen . . . . . 25
Anschlag durch Knchelgelenk. (Nebst Zeichnung III und IV.) . 29
Anschlag durch Handgelenk. (Nebst Zeichnung V.) . . . . . . 31
XVIII
Inhalt.
Seile
Anschlag durch Ellenbogengelenk. (Nebst Zeichnung Y1.) . . . 34
Anschlag durch Fingergelenk. (Nebst Zeichnung VII und VII!.) . 3:'
Combinirte Anschlagbewegungen. (Nebst Zeichnung IX und X.) 37
Combinirte Anschlge
Vorbemerkungen
Intensivitt des Tones
Extensivitt des Tones
Tongebung.
Die Anschlaggattllngen als Mittel zur Tongebung
Starke und schwache Tongebung. . . .
Lange und kurze Tongebung. . . . .
Combinirte Tongebung bei combinirten Anschlgen
Combination starker und schwacher Tongebung
Combination langer und kurzer Tongebung
Zusammengezogene Combination . .
Vorbemerkungen
Intensivitt in der Tonfolge
Extensivitt in der Tonfolge
Combinirte Tonfolge . .
Vorbemerkungen
Tonfolge.
Anscblagfolge.
KrafLgebung in der Anschlagfolge .
Bewegungsart in der Anschlagfolge
43
46
48
53
59
GO
G2
63
63
6',
66
66
67
Einfache und combinirte Tongebung hei der combinirten Anschlagfolge 70
Pedalgebrauch bei der Tonfolge . . . .
Spielraum.
Bewegungsbedingungen desselben
Ober - und Untertasten-Bedingungen
Lngen-Bedingungen
Lagen-Ra um ...
Normal- Lage . . . .
Fingerversetzung
Lagen- Vernderung
7 ~
72
76
77
78
79
Inhalt.
Allgemeine Logcnverllnderungs-Mittel
Seitenl'ckung
Seilengleilnng ..
Finger- Wechslnng
Finger- Ablsung.
Besondere Lagenvernderungs-Mittel
Zur Verengung
Einseitige Fingereinziehung
Zweiseitige Fingereinziehung ,
Fingerunterset,zung
Zur Erweiterung
Handspannung .
Hand-Ueberspannung
.
Combinirte Lagenvernderungs-Mittel
Combinirte Lagen . . . . . . .
Hnde- AneinandersteIlung .
Kreuzweise Hnde-Aneinanderstellung
Hnde-Iueinanderstellung. . .
Lagen - Wechsel .......
Fortbewegung im Lagenwechsel
Fortbewegung.
Unvermittelte Fortbewegungs-Arten .
Finger- und Hand-Seitenrckung
Finger- und I-Iand-Seitengleitung .
Fingerwechslung mit Hand-Fortschiebung
Seitenspl'ingung . .
Vermittelte Fortbewegungs- Arten ....
Finger-Ablsung mit Hand-Fortschiebung
Finger-Einziehung und Ausstreckung mit Hand-Fortschiebung
Unter- und Uebersetzen mit Handwendung
Hnde-Ueber- und Unterwegsetzung
Combinirte Fortbewegungs - Arten . .
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lOO
404
t03
H5
lOG
407
408
409
HO
H2
xx
Spieler. Instrument
Mittel zur Mechanik
Inhalt.
Zweiter Theil.
I.4ehrmethode.
Vorbereitung.
Bezeichnung der Glieder, Gelenke etc.
Natur und Fhigkeiten der Gelenke und Glieder
Der verschiedenartige Bau der Hnde
Tastennamen und Claviermechanismus ...
.'
Vorbemerkungen fr den Lehrer bezglich des prakti-
schen Anfangunterrichtes ......... .
Praktisches Lehrverfahren bei der Hand- und FingersteIlung .
Erste Bildung des Handgelenkes . . . . . ....
Freie Bewegungsbungen zu den vier AnschlaggalLungen
Lehrfolge .................... .
A.nschlag.
Praktisches Lehrverfahren bei jeder Anschlagbewegung
Bei den Anschlagbewegungen mittels Knchelgelenkes
Bei den Anschlagbewegungen mittels Handgelenkes.
Bei den Anschlagbewegungen mittels Ellenbogengelenkes
Bei den Anschlagbewegungen mittels Fingergelenkes .
Bei den combinirten Anschlagbewegungen . . . . . .
Praktisches Lehrverfahren bei den combinirten Anschlgen
Zur Ermuthigung . . . .
Tongebung.
Vorbemerkungen ...... .
Combinirte Tongebung . . . .
Erste Uebung im wirklichen tongebenden Anschlage
Praktisches Lehrverfahren bei jeder Anschlaggattung
Beim Knchelgelenk-Anschlag . . . . . . . . .
Seile
117
148
119
125
430
433
437
438
HO
444
444
147
148
149
452
454
455
457
458
Inhalt.
Beim Handgelenk-.Anschlag .
Beim Ellenbogengelenk-Anschlag .
Beim Fingergelenk-Anschlag . .
Bei den combinirten Anschlaggattllngen
Combinirte Tongebung bei combinirten Anschlgen.
Lebendige Nutzanwendung . . . . . .
Tonfolge - Anschlagfolge.
Praktisches Lehrverfahren bei allen AnschlaggaUungen
Gebundene Anschlagfolge mittels Knchelgelenkes
Abwechselndes Anschlagen zweier Finger
Abwechselndes Anschlagen dreier Finger
Musikalische Lehrmaxime I. . .
Abwechselndes Anschlagen vierer Finger
Freie Anschlagfolge aller fnf Finger. . .
Gebundene Anschlagfolge der brigen Anschlaggattungen
Gestossene Anschlagfolge bei allen Anschlaggattungen .
Einfache u. combinirte Tongebung bei der Folge combinirter Anschlge.
Pedalgebrauch bei der Tonfolge . .
Praktische Nachbemerkungen .
Reflexion ber das Regelwesen . .
Ober- und Untertastenspiel ..... .
Musikalische Lehrma.xim.e n.
Nebeneinanderspiel beider Hnde in Zehufingerbungen .
Musikalische Lehrmaxime m. . . . . .
Praktische Uebungen im Neheneinanderspielen der Zehntne
Musikalische Lehrmaxime IV.
Zusammenspiel beider Hnde . . . . . .
Drei Grundarten des Zusammenspielens .
Das gleichzahlige Zusammenspiel
Das ungleichzahlige Zusammenspiel
Das vermischte Zusammenspiel. .
Uebungen .......
Musikalische Lehrmaxime V
Vorbemerkungen.
Spielraum. . .
Praktische Lehre vom Lagenwesen.
XXI
Seile
162
163
164
165
167
16i:!
169
171
173
176
177
179
1$0
185
194
192
194
196
200.
201
206
20S
209
210
214
215
XXII
Iuhalt.
Lagenraum ..
Normallage ...
Fingerversetzung .
Lagenvernderung
Allgemeine Lagenvernderuogs -Mittel
Seitenrttckung (Uebungen) .
Seitengleitung (Uebungen) .
Finger-Wechslung (Uebungen)
Finger-Ablsung (Uebungen)
Besondere Lagenvernderungs - Mittel
Zur Verengung . 0 0
Einseitige Fingereinziehung (Uebungen)
Zweiseitige Fingereinziehung (Ucbungen)
Fingeruntersetzung (Uebungen). . . .
Zur Erweiterung 0 0 0 0
Einseitige Finger-Auseinanderstellung (Uebungen)
Zweiseitige Finger-Auseinanderslellung (Uebungen)
Handspannung (Uebungen) 0
Hand-Ueberspannung (Uebungen)
Fingerbersetzung (Uebungen) .
Combinalion der Lagenvernderungs - Mittel
Uebungen in Anwendung combinirtel
o
Lagenvernderungs-Mittel
l.agencombination . 0 0 0 0 0 0 0
Hnde - AneinandersteIlung (Uebuugen) . 0
Kreuzweise Hnde-Aneinanderstellung (Uebungen)
Hnde-Ineinanderstellung (Uebungen)
Lagen - Wechsel . . . . 0
Uebungen im Lngenwechseln
Forlbe\vegung im Lagenwechsel
l"ortbewegung.
Unvermittelte Fortbewegungs-Arten 0 0 0
Finger- und Hand-Seitenrckung (Uebungen)
Finger- und Hand-Seitengleitung (Uebungen)
Fingerwechslung mit Handfortschiehung (Uehungen)
Seitenspringung (Uebullgen) . . . 0 0 0
\' ermittelle Fortbewegungs-Arten 0 0 0 0 0 0
Fillgel'-Ablsung mit Handforlschiehung (Uchungen)
Seile
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Finget-Einzichullg lind Ausslrcckung mit Hilndfol'lschicbung (Ucbullgen) 2,116
Inhalt.
Untcr- und Uebersetzen mit I-Iandwendung (Uebungen)
Hnde-Ueber- und Unterwegsetzung lUebungen)
Combinirte Fortbewegungs - Arten . . . .
Uebungen in combinirten Fortbewegungs - Arten
Tastenfolge - Anschlagfolge - Fingerfolge.
Vorbemerkungen. . ....
Grundbestimmungen des Fingersatzes.
Allgemeine Fingersatzregeln
Besondere Fingersatzregeln .
Beim Lagenwesen . . . .
Bei der Lagen-Vernderung oder Wechslung
Bei der Fortbewegung. . . . . . .
Anhang.
Zur praktisehen Lehrberufs -Bildung.
Unterrichtswesen
Pflichten . . .
Schiiler-Annahme - Prfung.
UrtheiI - Bestimmung
Lehrtendenzen . . . . . .
Lehrgang .........
Mndlicher und literllrischer Unterricht.
Lebendigkeit in der Mechanik . .
Innere Thtigkeit bei den Fingerbungen
Allgemeine Bemerkungen ber Clavierspiel- Unterricht
Handpflege . . . . . .
Clavier - Ankauf . . . ,
Praktische Rathschlge.
Nothwendigkeitsgrnde fr den Ankauf
Zweckmssigkeitsgrnde fr den Ankauf
Wahlbestimmungeu beim Ankauf.
Probe. Beurtheilung . . . . .
XXIII
Seite
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Sorge fr das Instrument
Standort
Stimmung.
Reinigung.
Reparatur.
Zufalligkeiten
Beschluss
Inhalt.
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344
341i
346
EI'ster Thei 1.
System.
Rhlel', System. Lehrmeth. I.
Naturbestimmungell.
Spieler. Instrument.
Jeder Wirkung liegt eine Ursache zu Grunde, beide je nach
ihret' Art hedingen einander; man muss ihre Natur und ihren Zu-
sammenhang kennen, um be w u s s t durch Anwendung geeigneter
Mittel einen bestimmten Zweck erreichen zu knnen,
Um die Mittel und deren Anwendung zur Erreichung einer guten
Technik des Clavierspieles kennen zu lernen, ist zunchst der Spie-
ler und das Instrument zu betrachten:
DeI' Eine - nmlich der Spieler - tritt in ein gewisses thtiges
Verhltniss zu dem Andern - dem Instrumente: K I a n g, Mus i k
ist das daraus hervorgehende Produkt, als verkrpertes Moment har-
monischer Einigung des Spielers und des gespielten Instrumentes, -
Der Spieler ist, als lebendiger Organismus, ein Gegensatz zu seinem
Instrumente, als todtem Mechanismus: jener soll diesen behandeln
- der Spieler hat sich folglich den starren Bedingungen des Mecha-
nismus zu fgen und zu diesem Zwecke sich selbst in allen bezg-
lichen Eigenschaften zu erkennen - zu bilden. -
llIittel zur Mechanik.
Die Finger des Spielers schlagen auf die Tasten, diese machen
den Hammer unter die Saite schlagen, sie vibrirt und der Ton ist da :
Kr a ft und Be weg u n g - ausgehend von den Fingern, Hnden etc.
des Spielers - sind also die Mittel zur Hervorbringung des Tones-
zur Technik des Spieles.
Es gilt aber keineswegs schlechthin, nU!' ei);lerlei Tne oder
Uberhaupt nur Ton (( hervorzubringen; sondern es gilt vielmehJ', die
Tne in mannigfaltiger Art zu sinnig - musikalischer Kundgebung
1*
4
Natul'bestimmungen: Mittel zur Mechanik.
mit einander zu verbinden. - Daraus folgt: dass auch die in An-
wendung gebrachten Kraft- und Bewegungsmittel keineswegs von
nur einerlei Art oder gar gleichgUltig sein dUrfen, sondern dass sie
vielmehr von der mannigfaltigst-eigenthUmlichen Art und darum von
grosser Wichtigkeit sein mUssen.
Erst durch ein von natrlichen Anlagen und ausdauerndem Ei-
fer unterstUtztes fleissiges Studium erlemt sich diese schwere Kunst
der Bewegungen; - nur durch lebendiges Beohachten, wie auch
durch einen besondern sich nach und nach aushildenden feinen In-
stinkt der - durch stete Uehung immer feiner fhlenden - Glieder,
ergiebt sich endlich die Fhigkeit: mannigfaltige sinnige Klangwir-
kungen durch entsprechende Bewegungen zu erzielen.
Nach der unendlichen Verschiedenheit persnlicher Art und
Weise sind die Bewegungen ausgebildeter Clavierspieler weder zu
zhlen noch zu beschreiben; - innig zusammenhngend damit ist
die Erscheinung: dass auch die Lehrarten dieser Bewegungen
nothwendig verschieden sind - sie mUs sen es sein, zumal es heim
Lehren immer zwei Individualituten sind (Lehrer - SchUler),
welche in Beziehung zu einander treten und del'en jede nach ihrer
besondern Natur sich giebt - die eine lehrt, die andere ausfuhrt.
Wie abel' alle Erscheinungen in dei' lebendigen NatUl' auf gewis-
sen einfachen und unwandelbaren gesetzlichen GI' und b e d i n g u n-
gen beruhen, so sind auch die unzhligen verschiedenartigen Be-
wegungen der spielenden Glieder auf gewisse einfache GI' und b c-
wegungen zurck zu fhren, deren Richtigkeit und ZweckmHssig-
keit physikalisch wie mathematisch beweisbar ist, die der gesunden
Vernunft wie dem praktischen Sinne durch sich selbst als natUl'ge-
mss - folglich als gut - erscheinen mUssen. Auf diesen Grund-
bewegungen muss nun auch eine G ru nd UI ech a n ik dei' Technik
beruhen, welche jeder Lehre - besonders jedem literarischen Lehr-
werke des Clavierspiels - ein sicheres Fundament bieten und fUr
alle (krperlich und geistig normalen) IndividualitHten gleich er-
spriesslich sein wird. -
Diese Grundbewegungen erfordern eine gewisse Stellung) Hal-
tung und Richtung der betreffenden Glieder, wie sie in der Natur des
Wuchses derselben - bezUglich der Mechanik und Stl'uctur des zu
spielenden Instrumentes - begrUndet sind.
Die besondere Art der Grundhcwegungen wird durch die Natul'
der Kra ft und Sch were bedingt: die Kraft ist a cti v, die Schwere
pas si v; erstere verkrpert sich in dem Spieler, letztere in dem In-
Bezeichnung der Glieder, Gelenke etc.
5
sLrllmente - die Muskeln, Glieder und Gelenke des Einen wirken
thHtig auf den Mechanismus des Andern. Es gilt nun, mit der Fin-
gerspitze die Tasle durch Anschlag niederzubl'ingen : die Fingerspitze
ist zu dem Zweck von der Tastenflche bis zu einem bestimmten
Punkte aurzubebcn und sodann wieder zu dem Ausgangspunkte nie-
derfallen zu lassen; es komIlIen also in Betracht zwei bezUgliche
Punkte und die Vel'l)indungslinie zwischen ihnen: demnach muss
eine m g I ich s t gr 11 d e Bewegungsrichtung deI' Fingerspitze auf
und ab, als nchster Weg zwischen den zwei bezglichen Punk-
ten, nothwendig als die einfachste auch die J'ichtigste sein; und:
eine grade hammerfrmige, feste Haltung des anschlagenden Finger-
gliedes muss demzufolge auch als natrlich-actives Kraftrnittel eben-
falls die richtigste sein. Unmglich kann, in Anbetl'acht der gegebe-
nen Mittel und des beabsichtigten Zweckes, eine andere naturgems-
sere Al,t der Bewegung und Haltung, als geeigneter mit vernnftigen
Grnden untersttzt ,yerden.
Bezeichnung Iler Glieder, Gelenke ete.
Die fUnf Finger jeder Hand werden, vom Daumen angefangen,
der Reihe nach mit den Ordnungszahlen erster , zweiter , drit-
ter , vierter , fUn ften Finger henann t, und demnach bezeiclmet
mit den Ziffel'll f (Daumen), 2 (Zeigefinger), 3 (Mittelfinger), ~ (Gold-
oder Ringfinger), 1) (Kleinefinger) .
Man unterscheidet in n er e und u s seI' e Hand, Handseite odet'
Handflche; die Hussere, als der Hand-Rcken, wird Handdecke
genannt.
Die Grenze zwischen den Fingern und der eigentlichen Hand
bilden die Handknchel; sie sind bald mehr bald weniger her-
vorstehend und kommen gewhnlich nur die vi e I' Knchel vor den
Fingern 2, 3, 4, 5 (ohne Rcksicht auf den Daumenknchel) in Be-
tracht.
Jeder der Finger 2, 3, 4-, 5 hat drei Glieder, der Daumen hat
deren nur zwei. Das Glied mit der Finger s p i t z e ist das Vor d e r-
gl i ed, das zunchst dem Handknchel befindliche ist das Hinter-
glied, sie beide schliessen das Mittelglied ein; man zhlt die Finger-
glieder vom Knchel an mit 1, 2, 3. Der Fingerspitze fleischiger Theil
wird Ku p p e I benannt. Die 2 - 3 Fingerglieder sind durch die be-
weglichen, nach innen zu biegsa men, F i n ger 13 eie n k e verbunden;
Fingerge I en ke und Fingerglieder sind also, gleichwie auch Fi n-
6 Nllturbest. : Natur und Fhigkeiten der Glieder und Gelenke.
ger knchel und II a n d knchel nicht mit einander zu verwechseln.
Man unterscheidet von den Fingergelenken die Gelenke der lIand-
knchel. Die N gel der Finger mssen durchaus so kurz gehalten
werden, dass die Kuppel entschieden uhel' sie hinaus ragt.
Die heiden fleischigen Seiten des Daumennagels heissen S c h ne i-
den ; es ist nur Ei 11 e derselben zu herUcksichtigen : nUmlich die
vom zweiten Finger a h gewendete U u s s e reS c h n eid e. Der unter
dem untersten Daumenknchel befindliche, in die innere Hand ber-
gehende abgerundete, tiefJiegende Handtheil heisst der Da u In e n-
ballen.
Der Arm theiltsich in z,vei IIauptglicdcr: den Vorderarrn,
welcher im Handgelenke endigt - und den 0 her arm von der
Schulter bis zum Ellenbogen, mit seiner kniefrmigen Spitze
nach aussen und seiner Gel e n k b i e gun g nach innen.
Insofel'll auch fr den, u nt e I' dem Instrumente befindlichen,
Tretmechanismus die FUsse zu })ercksichtigen sind, ist nur
Ha c k e n - und Zeh e n partie allgemeinhin zu unterscheiden.
Natur uull Fhigkeiten .ter Gliedel' und Gelelllle.
Wenn man Hand und FingeI' in platter. Ibllung frei vor sich hin-
hlt, lsst sich jedes Gelenk und seine na t U 1'1 ich e Beweg u n gs-
f h i g k ei t am geeignetsten hetrachten.
Die zur Bewegung der Finger nOlhwendige Kraft ist am
strksten am Anfange jedes Fingers, im Ilandknchel vol'llanden;
dies hethtigt sich, weI)ll man bei frei, fest und flach gehaltener
Hand mit einem in jedem Gelenke steifen (also mit dem ga nzen)
FingeI' mglichst stark auf einen resonirenden Gegenstand - wie
z, B, den Instrumentkrper - schHigt: der Schall wird ziemlich
krftig sein. Hlt man sodann das Knchelgelenk un})eweglich fest
und schliigt ebenso mit dem noch brigen Fingertheile allein auf, so
dass Kraft und Bewegung nur ausschliesslich vom Mittelgelenk aus-
gehen: dann v .. 'erden Kraftgebung und Schall betrchtlich schwUcher
sein. - Hlt man darnach auch das MiUelgelenk fest und bewegt so
das vorderste Fingerglied allein, so zeigt sich dies als noch Iwi wei-
tem scll\""\"cher. Die KI'aft des F i n ger s ist also am hedeutendsten
im Handknchel bei S,teifung deI' Ubrigen Gelenke, indem so der
Finger gewissermassen den Kraftauhvand dreier Gelenke in sich als
Ein Gelenk concentrir,; - nach der Spitze zu nimmt die Kraft ab,
denn vom Mittelgelenk ab sind es nur zwei, zuletzt ist es nur eines,
Natur und Fhigkeiten der Glieder und Gelenke.
7
woher die Kraft kommt. Nach der Fingerspitze hin nimmt dagegen
das Gefuhl zu und ist Dll Kuppel und NageJspitze von hchster
Feinheit und Nervsitt. Jedes Glied ist durch einen zwar etwas
zarten doch starken Knochen lei c h t und zugleich fes t in sich; die
Spitze findet einen nothwendigen festen Halt am Nagel. - Der Da u-
me n wird gleichfalls am krftigsten von seinem Anfangsgelenke aus
bewegt, lsst sich dabei abel' leicht durch den Druck der ihm zu-
nilchst befindlichen Hand - und Zeigefingerpartie beeinflussen: denn
er hat zu den librigen Fingern eine so betrchtliche TiefI<lge, dass
er sich leicht unter seinen Nebenfinger legt, whrend dieser sich
ebenso leicht ber ihn legt und auf ihn drUckt. Die Tieflage des Dau-
mens an der Seite der Hand macht ein Unterdurchgehen unter
di e Fing e I' 2,3,4,,5 und ein U eb erwe g s tei g en derselben b er
den Daumen natrlich leicht.
Dei' Finger 3 nimmt die Mitte der HDnd ein und theilt die Hand
in eine Daumen - und eine Kleinfinger- Seile oder Rulfte. EI' ist der
grsseste und hat darum die meiste Kraft. Die Finger 2 und 5, als
fr e i stehende, sind nach jenem die Krftigsten. Der schwchste ist
Finger 4; er hat nicht eine so starke und selbstndige Muskulatur
wie jeder andere Finger, sondern einen von dem des Fingers 3 na-
turlich abhngigen Nebenmuskel. Der Daumen bat, an sich allein
hetrachtet, ein KraftmilClss wie etwa der zweite Finger. Aus solchen
Kraftverhltnissen der Finger folgert sich von selbst: dass die Dau-
menseite als Handhlfte die Still'kere, die des Kleinfingers dagegen
die schwchere ist-und dass der Mittelfinger natUrlicher Gewichts-
und Druck - Schwerpunkt der Ganzhand ist. - Bei Steifung aller
Gelenke (das Handknchelgelenk mit inbegriffen) kommt die Wucht
d c r Ha n d auf die Finger - vorn gerrissigtsten bis zum rohesten
Kraftgrnde - in Betracht; der Daumen ist in dieser Beziehung durch
seinen stmmigen Sttzpunkt im muskulsen Ballen der vermgendste
allel' Finget': wo aber ein Uebermaass durch Naturbestimmung am
nchsten liegt., ist Beherrschung - Bi I dun g - am meisten nthig.
Die Bi eh tun g der Fingerbewegungen wird (durch die Gelenke)
nach verschiedenen Seiten zu mehr oder weniger ermglicht - nach
einigen ist sie unmglich. Die Bauptbewegung der Finger 2, 3,
4,5 ist mit den Spitzen nach dei' in ne I' n Handseite zu, und z\var
wesentlich in gr ade I' Richtung; ist es eher mglich, mit den Spitzen
nach der in ne1'n Daumenballenseite schr1ig hin zu greifen (was bei
einem E nt g e gen kom m endes Ballens sieh natrlich leicht von
selbst macht), so ist es doch unmglich, nach dem usseren Hand-
8 Naturbest. : Natur und Fhigkeiten der Glieder und Gelenke.
rande zu, dem kleinen Finger, zu greifen. Jeder der Finger 2, 3, 4,5
kann mit Leichtigkeit Rund- und Seitenbewegungen ausfhren; dem-
zufolge kann auch jeder dieser Finger nach beiden Seiten hin (mehr
oder minder bequem) sowohl ber als auch unter jeden Andern
greifen. Hinber wie hinunter ist die Seitenbewegungnach dem fnften
Finger schwerer als nach dem Daumen zu-und werden beideAlten
der Bewegungen in jeder Richtung I1berhaupt den Fingern 2, 3, oder
2 und 3, viel leichter als den Fingern 5, 4., oder 4- und 5 wie auch
4 und 3. Beim U eb ersichgreifen ist die Bewegungs w e i te der Finger
; ~ und 4, 4 und 5 so beschrnkt, dass die zVi'eite Fingerspitze nicht wohl
frei an die fnfte reichen kann; im U n t er sichgreifen derseIhen Fin-
ger ist die Weite wenigeI' beschrnkt, so dass sich alle Spitzen he-
quem berhren knnen. Kann ber den Daumen jeder Finger mit
Leichtigkeit hinaus, so ist es diesem schwer mglich oder gar ganz
unmglich, I1ber die andern Finger zu gelangen.
Der Daumen selbst ist durch seine abgesonderte Lage im Stande,
alle Bewegungen zu machen, die nicht seine Spitze dem Ballen n-
hern; nur schwer oder gar nicht berhrt er durch alleinige Hebung
den Handknchel des zweiten Fingers, wohl aber vermag el' mit eini-
ger MUhe sich vorn ber denselben Finger hinberzuwinden bis zur
BerUhrung des dritten; dieser ist die usserste Grenze der Daumen-
})ewegung b er der Hand, un ter derselben ist ihm nm (wie ber-
all) sein eigeneI' Ballen und der hintere Handraum unerreichhar-
ausserdem kann er im Innem eier Hand berall hingelangen und ist
sogar im Stande, hei einiger Nachgiehigkeit der Finger 2, 3, 4., 5 im
Unterdurchrecken hinten ber dem Handrande des fnften Fingers
mit der Spitze hinauszureichen.
Die Finger !?ind durch S pan n h u t e mit einander usserlich
verbunden. Zwischen den Fingern 1-2 ist die weiteste Spann haut :
die Spitzen dieser Finger sind demzufolge am weitesten aus einander
zu spannen. Nach diesen spannen die Finger 2 - 3 am weitesten,
weil der erstere frei dasteht und der andere der lngste Finger ist.
Nchst ihnen spannen die Finger 4 - 5 am weitesten, weil der letz-
tere frei ist, doch aber an Lnge dem gegenber befindlichen zweiten
Finger nachsteht. Fast ebenso weit wie diese, doch weniger leicht
spannen die Finger 3 - 4, weil heide in Einem Muskel verbunden
und usserlich von Nebenfingern umgeben sind. - Streckt man alle
fnf Finger bei platter Hand strahlenfl'fnig aus einander, so bilden
die Spitzen eine Bogenlinie , in welcher diejenigen der ussersten
Finger 1 - 5 natrlich am weitesten von einander spannen; doch
Natur lind Fhigkeiten der Glieder und Gelenke.
9
auch die Spitzen der Finger 1 - 4, wie auch 1 - 3 zeigen sich sehr
spannfilhig, - beinahe so wie die zwei ussersten Finger, nur mh-
samer und besonders flache Hand - und Fingerlage bedingend. -
Die Finger 2 - I> spannen fast gleich den Fingern 1 -2. -
Der Zu s ta nd der Gelenke kann in allen Graden vom schlaff-
sten bis zum verhltnissmssig straffsten, ja krampfhaften bestehen;
auch ist es mglich, in mehreren Fingern gleichzeitig verschieden-
artigen Zustand bestehen zu lassen, so dass z. B. ein Finger schlaffer
und zugleich ein anderer derselben Hand straffer ist. Ebenso knnen
auch verschiedene Gelenke an Einem Finger gleichzeitig in verschie-
denartigen Zustand verselzt werden: so kann z. B. ein Handknchel-
gelenk lose sein, whrend zugleich jedes andere Gelenk des nm-
lichen Fingers fest und starr ist. So auch umgekehrt. -
Die Art der Bewegung kann, jenachdem die Haltung und innere
Thligkeit der Glieder ist, fallend, drUckend, schlagend,
stossend, prallend, springend, und zugleich dabei leicht,
schwer, schwach, stark oder von irgendvde mittlerem und
auch von gemischtem Wesen sein. Die Handdecke ist es besonders,
die drUckend und auch krftigend auf die Finger wirken kann.
Das Ha n dge I e n k beherrscht zunchst in naturlicher Bestim-
mung die Hand, in der Bedeutung derselben als Ein Glied; das Hand-
gelenk ist etwa der Hand, was das Knchelgelenk dem Finger ist.
Als einheitliches Glied am Handgelenke kann die Hand jede Bewe-
gung in jede.' Haltung, Spannung und Richtung (auf- und abwrts,
zur Seite, weJlen- und kreisfrmig) ausfhren; das Handgelenk kann
steif sein, whrend zugleich alle Fingergelenke derselben Hand schlaff
sind - und ehenso knnen letztere steif sein, whrend ersteres voll-
kommen locker ist: 'wo solche Mglichkeit nicht vorhanden zu sein
sc he in t, ist sie gleichwohl zu erlangen - durch Uebung in der
Gliederheherrschung. - Das Handgelenk kann nach Belieben hher
oder tiefer als die Hand stehen: im erstem Falle drckt es leicht auf
die Hand, im andeI"D zieht es an de.'selben; doch knnen die Finger-
bewegungen gnzlich unabbllngig von dem Handgelenke, dieses kann
ebenso unabhngig von den ersteren sein.
Die Be\vegungen des Handgelenkes knnen die Hand als Ganz-
glied wie einen Finger fUhren: sie knnen die Hand fallen, drUcken,
schlagen, stossen, prallen, springen machen - und zwar in leichte.',
schwel'er, starker, schwacher, mittle.'er und gemischter Weise.
Wie die Handdecke imf die Finger, wie das Handgelenk auf die
Hand, so auch kann Vorder- und Oberarm auf das Handgelenk
10 Nuturbcstimmungen: Clavierkrpcrlichkeit. Mechanismus.
und durch dieses auf die FingeI' drUckend, krllftigend u. s. \v. wir-
ken. - Die Armbewegungen knnen unabhngig von denen des
Handgelenkes und der Finger, wie auch eimvil'kend darnuf, z. B.
seitwlirts fortleitend , vorschiebend, zurckziehend u. det'gI., ferner
auch kraftsthlend sein, denn die Fingermuskeln erstrecken sich
durch Hand und Handgelenk bis in den Vorderarm hinein.
Die rechte Hand wie auch der Arm ist durch mehrfachen Ge-
brauch im praktischen Leben krperlich nusgebildeter, folglich sWr-
ker, straffer, als Arm und Hand zur Linken: diese sind bei grsse-
rer Schwche aher auch zarter, leichter, geschmeidiger.
So ist die Natur der Hand hezuglich der Claviel'tec1mik. - Fr
diese ist jene zunchst erst aus ihrem rohen Naturzustande empor zu
hehen, und zwar durch geeignete Uehung der richtigen Grundbe\ve-
gungen, wie auch der dadurch bedingten Haltung, Stellung etc., um
die Claviatur krperlich - rumlich und die MeclHlnik des Instrumen-
tes technisch beherrschen zu lernen.
Clavierkrperlichkeit. llIechanismus.
Der Clavierkrper hesteht usserlich in dem Gehuse, innerlich
in dem Mechanismus; das Material ist zu verschiedenen Theilen Holz
von weicherer und hrterer Art, MetnIl (Eisen, Stahl u. derg!.), El-
fenhein, Horn odel' Knochen, Leder, Filz u. s. w. - DeI' Bau ist nach
natrlichen Gesetzen, wie solche die Sclwllvvissenschaft ouer Aku-
stik entdeckt, construirt.
Die Formen des Clavierkrpers sind verschiedenartig: die Fl-
gelform, welche von deI' vorderen Claviaturfronte nach hinten zu in
hmger SpitzfOl'm ausluft, - die Tafelform , welche in lnglichem
Viereck - und die aufreehtslehencle Form, welche ber die Clavia-
tur schl'ankartig emporsteigt, sind die Hauptformen. Die Tafelfol'ln
war die Ul'spl'ungliche; die FlUgeIform wal' EI'gehniss hherer Aus-
bildung des Clavierinstrumentes Uherballpt, jedoch die allfreehtste-
henden Claviere sind nur eine Art erzwungener Form, welche aus
dem Uusseren Bedrfniss einer Accommodatioll, gemss zurlligel' Woh-
nungsverhllnisse, hervorging. Die Flgel haben die meiste \VUl'de
und Wirkullgsfbigkeit, sie sind allein die zeitgemUssen Instrumente
unter den Clavierarlen.
Die C In via Lur besleht in einer Heihe Tasten oder Claves
von zweierlei ArL: in la n gen (mit Elfenbein odel' Knochen belegt)
von weisser - und in kurzen (aus Ebenholz) von schwarzer
Clavierkrperlichkeit. Mechanismus.
11
Farbe; die ersteren sind breiter als die letzteren, nmlich die weis-
sen circa % his 7/
8
, die schwarzen circa % Zoll breit. Die langen
weissen Tasten liegen eben und flach, alle unmittelbar dicht neben
einander: sie heissen U n tel' ta s te n; die kurzen schwarzen liegen
hher und IUckenhaft durchbrochen: sie [wissen Obertasten.
Alle Tasten sind nur in ihrem Vordertheile sichthaI', - unter die
Claviaturvvand hindurch laufen sie verborgen in einem lngeren stiel-
altigen Balken aus, an dessen Ende der, unter die III es si n g - oder
Stahlsaite zu schnellende, Hammer mitseinern Hammerme-
c h a n i s rn u s sich befindet. - In die Clavesbalken greifen VOll unten
metallene Stifte ein, welche Halt geben und eine waageartige Bewegung
des Balkens vermitteln: sie heissen Waagestifte und die Punkte,
wo sie in den Balken eingreifen, heissen Wa a g ep unk t e . .Tenachdem
diese mehr vorn oder hinten stehen, sind die Tasten schwerer oder
leichter niederzubringen: denn je weiter die Stifte v 0 I' n stehen,
desto me h I' Balkentheil bleibt hinten zu hehen brig; je .veiter sie
nach hin t e n stehen, desto \ye n i ger Balkenende bleibt hinten zu
heben. Die Punkte "'erden' gemm, nach mechanisch begrlindeten Ge-
wichtsverhltnissen, bestimmt: doch liegt es in der Natur des Waage-
gevvichtes, dass die Taste an ihrem Vorderende leichter, dagegen
weiter nach der Rckwand zu schwerer niederzubewegen ist. Die
Niederhe\yegung der Taste heisst Fall, dieser hetrgt etwa % Zoll .
.Tede Taste giebt durch Anschlng einen besondern Ton zu hren da-
durch, dass sie (im Niederfallen vorne und im Aufheben hinten) den

I e d e 1"- und fi I z b e z 0 ge n e n Hammer unter die betreffende Metall-
saite schlgt. Fr die tiefsten Tne kommt meist aufEinenje nur ein e
Saite; fr die nchsttiefen kommen je z w ei und fUr die brigen je
elre i gl e ichg es tim m te Saiten (als ) Chor((-nmlichzv;ei-oder
dreisailiger C h 0 r) auf Einen Ton. Die tiefsten Saiten sind die lng-
sten und drahtbesponnen; die n1ichsttiefen sind nicht besponnen und
werden weiterhin immer krzer; jene lngsten sind auch die dick-
sten und die librigen weiterhin \'verden immer dnner: je dnner,
krzer und gespanntel' die Saiten, um so hher ist also ihr Ton; je
dicker, lnger und je w e ~ i g e r angespannt, desto tiefer ist ihr Ton.
Beide iiussersten KIDnghegriffe schliessen die lIIitteltne ein. Sitzt
man vor derClaviatur, so sind zur Rechten diejenigen Tasten, welcbe
die hheren, und zur Linken diejenigen, welche die tieferen Tne
durch Anschlag hervorhringen; in der Mitte sind die Tasten der Tne
VOll mitLlerer Klanghhe oder Tiefe. Die Saiten sind an heiden Enden
befestigt, an Wir bel nvon Eisen .und an metallenen Stiften; die
12 Naturbeslimmungen: ClavierkrperIichkeit. Mechanismus.
\ViI'bel stecken in einem festen Boden von starkem Holz oder von
Eisen, Stimmstock genannt, - sie sind mit dem Stimmham-
me r drehbar: weiter auf ge\vunden wenlen sie angespannter (hhet'
klingend), abgewunden dagegen schlaffer (tiefer klingend), Unter
den Saiten im hohlen Clavierkrper ist ein dUnnbrellemer Holzbo-
den, der Res 0 na n z h 0 den befindlich, der durch die, mit der Sai-
tenvibration enegte Luft (deren )Schallwellen) berUhrL und
somit ebenfalls in eine Erregung versetzt wird, '.,,"elche den Schall im
hohlen Luftraume akustisch-hildsam fortleitet, erhlt u. derg\.
Zwischen den bet'tasten laufen die Untertilsten weitet' fort, der
Raum derselben wil'd natUl'lich daselbst Ulll die Breite des her-
tastenkrpers vet'schmlert. Zwischen den ein,mder am nchsten lie-
genden Obertasten luft je ein e Untertaste und ist kaum fUr die
Spitze eines ausgewachsenen dl'iLten Fingers dasclbst Platz j - zwi-
schen den weiter von einander abliegenden Obertasten (also immer
zwischen der Zwei- und Dreigruppe) laufen zwei Untertasten und
ist etwa fr zwei neben einander stehende Fingerspitzen daselbst
Platz. Die Hhe einer Ohertaste betrgt ci'rca 1/
3
- % Zoll oder eine
knappe ausgewachsene Fingerspilzendicke. Die Lnge einer Unter-
taste ist 5-5%, die einer Obertaste 4'%-4% Zoll. Quer ubel' die
ganze Untertastemeihe zieht sich eine lange eingegrabene grade Linie,
die Schrllmmecc, welche die Frontlinie der daselbst auslaufenden
Oberlasten (- also gewissermassen deren Revier odel' Bezirk - )
erkennen lsst.
Die Lnge der gesammten Claviatur betrgt etwa um' 50 Unter-
und um 35 Obertasten - ltere und neuere, wie ,lUch grssere und
geringere Instrumente weichen darin von einander ab - mehr als
die angegebene Zahl ist nicht nthig und sind einige Tasten der us-
sersten Enden davon entbehrlich.
Die Claviatur ist also in ihrer Krperlichkeit als Terrain mit
Hhen-undTiefenverhltnissen, wie auch in iht'er Strecke, Lnge
oder W ei te zu betrachten.
U e bel' den im Claviere aufgespannten Metallsaiten (adel' auch
daruntet') befindet sich die D m p fu n g, ein Mechanismus aus weich-
bezogenen keilfl'migen Hlzern construirt 0: auf der Saite liegend,
ist diese unfUhig zu vibt'iren, h er die Saite erhohen, hat sie Frei-
heit dazu. Der DHmpfer-l\fechanismus ist in zweierlei Weise auf und
nieder zu bewegen: mit dem Nie der d I'Uck det' Taste h.e b t sich die
Dmpfung, so dass also im F all e n der Taste und ) S te i gen c( des
Hammers auch zugleich die Saite heft'eit und vibrations- (klang-)
Clavierkrperlichkeit. Mechanismus.
13
ruhig gemacht wird; mit dem Loslassen der Taste fullt auch sogleich
die Dmpfung wieder auf die Saite, so dass diese sofort vibrations-
(klang-) unfhig gemacht wird. Solcher Art die Dmpfung zu
bewegen geschieht also mittels Finger und Taste. Die andere At't
betrifft nicht einzelne Saiten und Dmpferkeile , sondern die ga n z e
Dmpfung und somit alle Dmpferkeile aller Saiten zugleich. Der
betreffende Mel'hanismus zur Hebung der Dlimpfung (von den
Saiten ab) wird mit einem Fusse (gewhnlich dem I'echten) re-
giert - und zwar dmch den unter dem Claviere nahe \iber dem
Fussboden befindlichen T ~ e t mechanismus - Pe d a I (nach dem La-
teinischen pes - Fuss, pedes - F\isse) genannt. Durch Au ftreteu
auf das Pedal er he h t sich die Dmpfung, durch Loslassen des Fus-
ses flillt sie wieder und zwar ganz unabhiingig von dem Claves- und
Hammermechanismus , so dass, ,;\,enn die ganze Dmpfung durch
Pedal gehohen, dei' steigende oder fallende Hammer ausser Rap-
po I't mit dem betreffenden Dumpferkeil gesetzt wird. - Die Wir-
kung davon ist die, dass im Auftreten die s m m tl ich e n Saiten
zugleich da u e rn d (innerhalb natrlicher Grenzen) vibrationsfhig
hleiben, seIhst auch nach Ablassung des Fingers von der Taste -
sobald das Pedal aber vom Fusse befreit wird, ist auch der Rapport
zwischen Taste, Hammel' und dem betreffenden Dmpferkeil wieder
hergestellt.
Wo zu Einem Tone um der Verstrkung Willen zwei bis drei
gleichgestimmte Saiten vorhanden sind, werden diese je von Einem
Hammer zusammen angeschlagen; doch besteht ein Mechanismus,
durch welchen die ganze Claviatur nach seitwrts um so viel vel'-
schoben werden kann, dass smmtliche Hmmer zugleich einer oder
zweien der gleichgestimmten Saiten Eines Tones entr\ickt wel'den
und demzufolge nur je unter Eine Saite von Zweien, oder unter Eine
oder Zweie von Dreien (gleichgestimmten) schlagen. Dieser Mecha-
nismus wird ebenfalls durch einen Fuss (gewhnlich den linken)
regiert und zwar durch Tritt auf ein zweites Pedal unter dem Cla-
viere: mehr odel' minder tief niedergetreten, wird die Claviatur
mehr oder minder verschoben und heisst dieser Mechanismus da-
her Ver s chi e b u n g. Die Wirkung einer Verschiebung ist schw-
cherer (und eigenartig zu dem gewhnlichen contrastirender) Ton;
mit Ablassen des Fusses tritt der. gewhnliche Bestand der Mechanik
wieder ein.
1'4 Naturbestimmungen : Naturbedingungen des Mechanismus.
Natul'bedingullgell des Mechanismus.
Um den ganzen Claves (die vordere Taste nebst balken - oder
stangenartiger Verlngerung im Innern des Clavierkrpers) mit dem
daran befindlichen Hammermechanismus nieder zu bewegen, bedarf
es einer Druckkraft von hestimmtem Gewicht. Indessen zeigt sich
das Wesen des Mechanismus als derartig, dass die blosse D ruck-
kraft oder die blosse passive Last eines auf die Taste gelegten Kr-
pers nm erst Uberhaupt den Hammel' emporsteigen macht und ihn
den Saiten nh e r t, er wird dadurch noch keineswegs in Bel'Uh-
rung mit denselben gebracht - noch viel weniger. Ubt er eine erre-
gende Einwirkung auf sie aus; die Natur des Mechanismus ist so,
dass nu I' eine pI l z I i eh e Niederbringung der Taste den Hammer
in einei' Art von S p ru ng emporschnellt und ihn von unten an die
Saiten schlugt, so, dass diese vibrirend er k I i n gen: dazu wird aber
die active Schlagkraft erfordert, denn sie erregt pltzlich, in
Einem Momente gleich - und voIIkrftig - wogegen der Druck nach
und nach bewegt und also gedehntei' in der Zeit ist; darum tritt erst
nach dem klangschaffenden Schlage der klangerhaltende
D ru ck auf die Taste als nothwendig ein, wo die Absicht auf Klang-
da u e I' (innerhalb natrlicher Gren.zen) gerichtet ist. Das zur Klang-
gebung erforderliche M aas s der Schlagkraft betrgt etwa das Dop-
pelte einer Lothzahl, welche als Gewicht zur Niederdruckung der
Taste nothwendig ist; die herrschende Ungleichheit der Schwerver-
bltnisse in den Mechanismen der verschiedenen Claviere lsst ein
bestimmtes Anschlaggewicht nicht angeben: die Druckkraft ist um
~ 1 3, 4, - 6 Loth, die Schlagkraft demnach um 4" 6, 8 -1 Loth
schwer. Je nach dem Verhltnisse der angewendeten activen Kraft
des Anschlages und dem der passiven Kraft des Widerstandes eines
Mechanismus (als zu bewegende Masse oder Last von bestimmtem
Gewicht) wird auch natrlich der S t l' k eg rad des erzielten Klan-
ges sein. Jedes Instrument hat (gleichwie jedel' Spieler) DU!' ein end-
liches Maass: die Kraft des Widerstandes hrt, wie die des An-
schlages, an einem gewissen Grade auf - und Ueberschreitung des-
selben hat Zerstrung zur natrlichen Folge.
Es ist Aufgabe jedes Spielers, seine physische Kraft mit der des
Mechanismus, gemss zu erzielender: Klangwirkung (bewusst abw-
gend), in Uebereinstimmung zu bringen.
Die Construction des beweglichen Hammermecha-
ni s mus ist von usserst sinnreicher Art, geistvoll bezglich der
Naturbetlingungen des Mechanismus.
15
Zweckml1ssigkeit dei' Zusammensetzung ausgedacht und von kunst-
voller Arbeit in allen ihl'en vielverzweigten Theilen und Theilchen.
Diese hilden ein wohlgegliedel'tes Ganzes, das mit seinen vielen He-
beln, Schrauben, Kapseln und Gelenken als ein mechanisches Trieb-
werk erscheint, wie man es (in Bezugnahme des Clavesbalkens) wohl
mit dem menschlichen Arme, der Hand und den Fingern mit ihren
Gliedel'l1 und Gelenken vergleichen kn.nte: ein Thei! wirkt in rich-
tiger Art und Weise auf den andern, die Bewegung pflanzt sich (ge-
frdert und zugleich frdernd) gliedel'weise fort bis zum Treffziele
des beledel'ten und befilzten Hammers an die Saiten.
Die Na t u I' des vielgliedrigen und gelenkreichen Schlaghammer-
Mechanismus, wie er in W'klichkeit besteht und zum Zwecke pltz-
licher Erregung der Saiten nothwendig bestehen mus s, ist hiernach
der Art I dass die Bewegungsweise desselben keineswegs gleichgUltig
sein kann j ein heftiger harter Stoss z. B. wl'de das Geglieder so
eeschUtlern, dass dei' Bammel' mit roher Gewalt unter die Saiten
treffen und eine oble Klangwiekung erzeugen mUsste, Das Ineinan-
dergefUge und vielfach vermittelte Wesen des Mechanismus erfol"dert
diejenige Art der Hammererregung , welche die Natur des Schwun-
ges, Pralles und Sprunges vereint in sich begreift j die Erregung muss
also nicht von stumpf abgebl'ochener Art J sondern elastisch, d. h.
nachgebend und zugleich schnellkrftig - frdernq sein. Darnach be-
stimmt sich denn auch folgel'ichtig die Art des Anschlags auf. den
Claves: De.r Aufschlag dal'f nicht stossend, sondern muss ebenfalls
elastisch sein. Die Natue des Mechanismus vel'langt, dass nirgend ein
stumpf hemmender Anstoss stattfinde und dass berall - vom Aus-
gangspunkte im Bewegungsgelenke des Spielers, bis zum unterschla-
genden Hammerkopfe - Elasticitt im Geben, Vermitteln und Em-
pfangen der venvendelen KI"aft verbunden sei. Der Spieler muss,
im Momente des Hammerschlags, der T re ffkl"aft freien Auslauf (auch
in einer gewissen RUckwirkung zum Anschlagkrper) lassen: die
Gelenke des letzteren dUrfen sich also nicht absolut fest (gleichsam
eisem-sprde, massiv und unbeugsam) auf den Claves stmmen, um
sich im Schlagmomente mit strrigen Gelenken dagegen zu stauen,
- sondern sie mssen sich selbst bei Anwendung usserster Kraft,
auf den Mechanismus, immer noch in Etwas nachgebend verhalten
und so dehnbar oder beugsam sein, wie es etwa eine gummiarlige
Masse (von sonst mglichster Festigkeit) bei starkem Anprall sein
wrde - wie es ja auch die Stahlsaite im Clavier ist, indem sie den
anschlagenden Hammer elastisch zurckprallt.
16
Kunstanwendung ; Sitz vor dem Clavier.
Die hier errterte NatUl' des Mechanismus ist vom Spieler aurs
Innigste zu verstehen: er muss immer mit lauschendem Sinn spielen,
von den ersten Anschlagbungen an bis zur Stufe hherer Ausbil-
dung das Wesen des Clavierrnechanismus im Gefhle ergrnden ler-
nen, um sein eigenstes claviermusikalisches Ich damit in reinen Ein-
klang zu bringen; er muss sich die Art der ineinanderwiI'kenden
Krfte und Bewegungen gewissermassen in einer Art sympathischen
Nachempfindens deutlich versinnlichen knnen, um den Mechanis-
mus behandeln zu lernen und die Kunst des Anschlags zu begreifen,
wie diese spiiterhin so vom Standpunkte des Spielers aus in Betracht
gezogen werden wird, wie es im Vorigen vom Standpunkte des Me-
chanismus aus geschah.
Kunstanwendung.
Sitz vor dem Cllaviel'.
Der Si tz ist in mit te n vor der Claviatur, also etwa zwischen
der mittelsten Zwei- und Drei-Obertastengruppe.
Der Sitz muss von bequemer Breite und durchaus ebener Flche
sein; er muss - ohne Drehschraube - fest stehen, darf wE1der
weich noch elastisch sein und keinerlei Arm - oder Seiten leimen
haben.
Die H h e des Sitzes ist genau dem Verhltnisse der Krpel'hil-
dung des Spielers zu der Claviaturhhe anzupassen, so nmlich:
dass beim Sitzen - whrend die gekrmmten Fingerspitzen auf den
Untertasten ruhen - der Vorderarm eine wClgerechte Linie
bildet. Folglich darf weder die Ellenbogenspitzc merklich tiefcr lie-
gen als der Puls, noch das Handgelenk tiefer als die inncl'e Biegung
des Ellenbogengelenkes ; das Uebelste von Beiden wrde sein, wenn
die Handdecke, bei einer tieferen Lage als aer Arm, vom Drucke des
letzteren beeinflusst werden wrde.
Es ist nthig, dass die Hnde ohne Zwang ber die ganze Lnge
der Claviatur zu streifen im Stande seien, ohne dass dabei der Kr-
per hinderlich werde: der Spieler hat darum die Entfe rn ung' des
Sitzes von dem Clavier so zu nehmen, dass der Ellenbogen vom Kr-
per ab um ein Weniges nach dem Claviaturrande zu vorstehe,dem
letzteren also nher sich befinde als die Hfte, Der Oberarm wird
Krperhaltung. Richtung der Arme und Hnde.
17
dadurch eine etwas schrUge (von der Schulte,' nach vorn abfallende)
Linie, die Linien des Vorder- und Oberarmes aber werden keinen
vollkommen ) rechten , sondern einen mehl' stumpfen Winkel bil-
den. Haben Vorderarm und Ellenbogen freien Raum zur Seitenbe-
wegung nach links und rechts ber die ganze Claviatur, ohne Unbe-
quemlichkeit beim Uebergange liber die Mitte zu verursachen, so ist
der Sitz richtig angemessen.
Kl'llel'haltung.
Die Halt u n g des Krpers vor dem Clavier muss derartig sein,
dass sie den spielenden Gliedern volle Freiheit zu allen nthigen Be-
wegungen gestattet; folglich muss, die Krperhaltung ungezwungen,
""eder militrisch straff, noch schlaff und nachlssig - sondern voll
frei natnrlichen Anstandes sein. Die Kniee gehren unter das
Clavier, dUrfen einander nicht beruhren, sondern mUssen etwns von
einander abstehen, - gleichwie auch die Fs se, welche mit aus-
wrts gewendeten Spitzen vor die beiden Pedale zu stellen sind. -
Kinder, die mit den FUssen nicht den Boden erreichen knnen, mUs-
sen eine Bank als nothwendige Stutze gebrauchen, damit nicht die
frei herabhngenden FUsse dem Krper eine sichere Haltung nehmen.
Beim Spielen dal"f der Kl'per weder gebuckt, noch zuruckgebo-
gen werden; Hin - und Herbewegung ist nur' dann anzuwenden,
wenn (in spterer Zeit) eine usserste rechte oder linke Tastenpartie
zu bespielen ist. Mit einer ruhigen Haltung ohne Steifheit ist man
nm besten im Stande, die Bewegungen der Al'me und Hnde - wie
sie nothwendig sind - nuszufuhren.
Richtung der Arme und Hnde.
(Nebst Zeichnung 1.)
Hnde und Arme mssen so gerichtet sein, dass die Glieder und
Gelenke jede Spielbewegung mit Leichtigkeit ausfuhren, bequem
be,' und unter einander laufen und sich zwanglos nach jedel' Seite
zu bewegen knnen. Derngemss ist Aie geeignetste Richtung von
Hand und Vorderarm graueaus - und also an keinem Punkte
seitwrts gewendet: so, dass der Mittelfinger, wenn man ihn platt
ausgestreckt auf die Untertastenflche legt, mit den Seitenrand - Li-
nien der letzteren parallel liegt; der Mittelfinger kann in dieser
Iiiildcl' ~ System. Lehl'lIlcth. I.
2
18 Kunstanwendllng: Hand - und FingersteIlung im Allgemeinen.
schnurgraden Lage als ein Richtmaass ZUI' H[lltung der Al'me und
Hnde dienen. (Siehe Zeichnung 1.) Der Arlll darf nirgend den Kr-
per berhren, weil er dadurch unfrei werden wUrde; die Ellenbo-
genspitze muss damm etwas von der Hufte a hstehen. Der Obel'arm
hHngt [llso nicht allein etwas schrug nach vorn, sondern auel! nilch
der Seite ab,
Hauf] unf] .'ingcrstellullg im Allgemeinen.
(Nebst Zeichnung 1.)
Bei dei' vorhin heschriebenen Hnndrichtung mUssen die Finger
2, 3, 4, ;) haI b ge k I' In m t Illit clen Fleischkuppeln ihrer Spitzen
auf den Untertasten ruhen; letztere dUrfen von keinem <lUdern Theile
der Hand oder dei' Finger berhrt werden. Z\vischell dem innern
Theile der frei schwebenden Hand und den darunter liegenden Tasten
muss genug leerer Raum bleiben, um mit dem Daumen unter der
Hand auf dei' Oberllche der Tasten vollkommen frei hin und her
streifen zu knnen. Die Hand d eck e muss mglichst eben, heinclhe
flach und in der Mitte viel lieber etwas vertieft als gewlbt
stehen: kein Handknchel dad also hervortreten; und
z\\'a)' dies aus dem Grunde nicht, ,veil damit jenes erwhnte stumpfe
Gegenstlllmen gegen die Taste vermieden wird. Der Grund fUr dio
gefol'derte eingedrckte IIandknchelpal'lie beruhet in der NatUl' dCl'
spteren Fingerthutigkeit: der Finger behandelt die Taste durch
Schlag. (Siehe Anschlag (, S. ~ 1 ,) Er ist also ein Schlagrnechanisillus
und als solcher muss er selber tlbel'all fest sein - fest sitzen; ist
aber der Hnndknchel spitz empor stehend, so h n gt der Finger
bloss schlaff in dem Knchelgelenke und kann die Tnste nicht schla-
gen, sondel'll nur allein sie durch Fall und Druck bearheiten, Die
Natur der Schlagkraft aber ist elastischer als die des Druckes, erstere
ist in ihrer Activitt bei aller Gewalt leicht, letztere in ihrer Passivi-
tut schwor, stumpf. Also: nieder die Knchel. - Das Han d gelen k
soll g rad e, also w e der h her no c h nie d I' i ger als H an d -
decke und Vorderarm stehen: (Siehe Zeichnung 1.) das mitt-
lere Gelenk des dritten Fingel's muss folglich mit dem Handgelenke
in gleichem Hhepunkte stehen und zugleich die auf dei' Taste ste-
hende Spitze desselben Fingers mit der EJlenbogenspitze ebenfalls
eine wagerechle Linie bilden.
Hand- und Fingerstellung im Besondern.
19
lIand - und FingersteIlung im Besondem.
(Nebst Zeichnung 11.)
Jeder Finger ist auf eine besondere Untertaste zu stellen, so,
dass die fUnf ne ben einander befindlichen Finger auf fnf ne ben
einander liegenden Untertasten zu stehen kommen. Kein Finger darf
einen andern berUhren.
Die Handknchel der Finger 2 und 5 mUssen gleichen Hhepunkt
(in ihrel' Reihenlage) einnehmen; demzufolge sind die Handknchel
der Finger 3 und 4, in eine mglichst ebene Linie zu slellen. Von den
Handkncheln der Finger 2, 3, 4 bis zu deren nchsten Fingergelen-
ken muss das Fingerglied in seiner Linie etwas aufsteigen, wodurch
eine wUnschenswerthe geringe Verti efn n g auf der Handdecke ge-
bildet wird. (Siehe Zeichnung II.) Das erste Glied des Fingers 5 ist
jedoch, wegen seinel' vel'hltnissmssigen KUrze, in wagerechta Linie
zu bringen. Das vorderste Glied jedes der Fingel' 2, 3, 4, 5 muss
schnurgrade (lothrecht) mit dem Fleischtheile deI' Spitze
auf de!' Taste stehen, doch so, dass diese in keiner Weise von den
(kul'z zu schneidenden) Nagelspitzen bel'Uh!'t werde: weil nmlich
die Finger sonst keine feste, sondern eine leicht ausgleitende Stellung
haben - auch beim Anschlagen auf die Taste ein strendes, Geklap-
per bewirken wUrden. - Um die senkrecht grade Stellung des 17or-
derfingergliedes genau bemerken zu knnen, stelle man vor den ste-
henden Nagel einen Stab ( Bleistift) g rad e auf hin: die Nagel s pi t z e
und das nahe darber stehende Fingergelenk. mssen sich dem
Richtmaasse anschliessen. (Siehe Zeichnung.)
Mit dem auf diese Weise gestellten ersten und dl'itten Finger-
gliede findet ganz von seIhst auch das mittlere Fingerglied seine Hal-
tung: indem es nmlich eine dachfrmig-schrge Lage einnehmen
wird. Je nach ihre!' natUrlichen Lngenverschiedenheit mssen die
Fingerspitzen weiter vor oder zurck stehen, und zwar in der fol-
genden Art:
Der dritte Finger, als der lngste, steht um weitesten voran -

ganz nahe vor der Obertaste. Die Spitze des zweiten Fingers steht
dagegen um Etwas zurck, ungefhl' um drei Viertheile der Dicke
des dritten Fingers, Ziemlich in gleicher Linie mit dem zweiten steht
der vierte Finger. Der fnfte Finger steht gegen dieVorigen am \vei-
testen zUI'Uck, und zwar in dem'Raume eines, vom Vorderrande der
Untertaste gemessenen, Nagelumfanges. - Der Da urne n muss eine
vollkommen freie Stellung haben, genau auf seiner Sc h n eid e ru-
2*
20 Kunstanwendung : Hand- und im Desondern.
hend; von der his zum Einschnitle in die Hand darf cr an
keinem Punkte von der Zweit-Fingerpartie herhrt werden. Die Lage
des Daumens kann Uusserlich keine grade, sondern wird imme\' eine
cIWi1S eingekrmmte gehogene sein, und zwar nur insoweit, dass
sein Gelenk in leichte!' Krlilllmung aus-, seine Spitze mehl' (dem
zweiten Finger zu) einwHrts gehogen erscheint. Diese Lnge ist um
des gl'aden Durchmessel's willen nothwendig: man muss sich eine
gl'ade Linie von deI' Spitze bis zur WUI'zel im Mittelpunkte des in-
nem Daumens (seiner LUnge nach) denken knnen; solches ist nber
nUl' mglich hei der Krmmung nach angedeutetel' AI,t - und kann
man sich mit aufgelegtem Richtmaass die Linie vel'anschaulichen.
Der Daumen darf die TastenOHche nUl' so weit berhren wie de!'
Wuchs seines Nagels reicht: auf diese 'Weise wird also die Daumen-
spitze der Spitze des fi1nften Fingers g\'ade gegenUhe\' zu stehen kom-
Illen. JVas sein zum Nachbarfingei' betrifft, so muss
dei Daumen nicht entschieden neben, sondern eher theilweise u n-
t e I' den Aussenrand des zweiten Fingers hingeneigt liegen, damit er
in jedem Moment vorbereitet sei, mit Leichtigkeit unter dic nndel'en
Finge\' zu schlUpfen .- odel' auch diese Uhel' sich hinwc(l;grcifen zu
lassen.
Vollkommen gra dea u s ge I'i ch tet darf llur nIlein der dritte
Fingel'-als mittelstel'-sein, die Finger 2,4,,1:\ werden, gemHss des
natrlichen Wuchses, etwas stl'ahlenfl'mig von dern driLten Fingei'
abstehen: doch nur insoweit sich solche Stellung von seI b s t Cl'-
gieht.
In der Lage auf lauter Untertnsten darf kein Fingei' die Schram-
lllenlinie, welche vor den hertasten die ganze UntertastenflUclIe
quer hindurch gezogen ist, berhren oder gar bergreifen: denn so-
bald dies geschuhe, vl'rde der betreffende Finger zwischen die bel'-
tasten kommen und somit den freien Raum zu beiden Seilen einhs-
sen. (Siehe im zweiten Theile ber das bertastenspiel.)
Jede Fingerspitze muss die Mit te der Tasten b r c i te einneh-
men, sich nie einem Seitenrande nhern, auch besWndig einen und
denseihen Fleck - den T re f fp unk t - lreffen: dies ermglicht
die Sicherheit des Spieles und Gleichheit dei' Bewegungen.

Anschlag: Wesen des Anschlags.
2l
Anschlag'.
Wesen des Anschlags.
Durch den Anschlag des Fingel's auf die Taste wird de!' Ton her-
vorgebracht. Die Art des Tones in der Gte und Schnheit seines
Klanges, das Maass seinet' Strke oder Schwche - alle Klangmo-
dulation und berhaupt die Verwirklichung aller ClavieI'musik, wird
dUl'ch den Anschlag erzielt. W,IS also dem Snger seine Tonhildung,
dns ist dem Clavierspielel' sein Anschlag: denn wie der S ~ n g e r die
eingeathmete Luft aus seinen Lungen nach I,nstlerischem Ermessen
zum Kehlkopfe hinantreibt, um nach einer genauen Gefuhlserw-
gung die Art wie auch den SWrkegrad des anzugebenden Tones zu
hestimmen, - so muss der Clavierspieler es verstehen, seine Kraft
von Muskel zu Muskel und von Nerv zu Nerv zu leiten, sie nach
knstlerischer Nothwendigkeit zgeln oder weiter treiben zu kn-
nen; er lIIUSS ferner verstehen, seine Kraft zu vermindern durch An-
sichhalten, und zu verstrken durch Hinzuthun - lind wie der Sn-
ger ein eigenes, in der Natur seiner Stimmorgane heruhendes, Stu-
dium dal'auf zu richten hat, die Constellation der zarten Stimm-
werkzeuge zum Zwecke der wirklichen Tonangebung heherrschen zu
lernen, - so auch muss der Clavlerspieler durch unablssiges Stre-
hen bemht sein, das eigenthmliche innere Leben in den Anschlag-
werkzeugen und die Bewegungsfhigkeit derselben zum Zwecke des
tongebenden Anschlags zu behenschen - zu bilden.
Wie der Snger mit seinen Tonorganen, so auch ist der Clavier-
spieler mit seinen Hnden und Fingern im Stande, unzhlbar ver-
schiedene und unbeschreibliche Wirkungen hervorzubringen-schon
allein usserlich durch Klangmodulationen und deren Mischungen,
abgesehen von dem geistigen Elemente in der Musik, dem Gefhls-
ausdrucke. Hat nun der Snger ein ihm selbst nicht erfassbares,
verborgenes, doch lebendig-schmiegsames Ton-Organ, so hat dage-
gen der Clavierspielel' einen zwar zum Theil sichtbaren, doch an sich
todten und sprden Mechanismus zu beherrschen. Dem Organis-
mus wie dem Mechanismus ist der Klang in Qualitt und Quantitt
von verschiedenartiger GUte ursprnglich innewohnend: es gilt in
heiden Fllen, nur mehr oder weniger, ihn nach grssester Mglich-
k.eit, gemss det' Gte des Organes oder des Mechanismus, verschnt
uncl veredelt hervorzulocken.
22
Anschlag: Grundgattungen des Anschlags.
Ein Hauplmittel zur Wirkung, wie es ausser dem Claviere in
gleichem Maasse keinem Einzelinstrumente zu GehoIe sIeht, ist die
Klfmgmischung in gleichzeitig el'klingenden Tnell von verschie-
den e n Sti:1rke- und Schwi:1chegraden, wodurch geistig Bedeutsame-
res gegen Unbedeutsamm:es, wie das lIelJe gegen das Dunkel, in allen
Schattirungsgraden hervortreten gemacht werden kann. Die Kunst,
gleichzeitig mehrere, ganz vel'schiedenartige, Anschlge auszufhren,
ermglicht solche Wirkung; sie kann nur Resultat einer hoch ausge-
bildeten, kUnstlerisch- bewusst verwendeten, Flihigkeit in der Be-
herrschung von Kraft und Bewegung sein. - Wie diese Fhigkeit
nur aus dem feinsten Glieder - und Muskelspiele , aus einem durch-
geisteten Nervensysteme hervorgehen kann, so wird durch eine tech-
nischeBildung, welche Verwirklichung w(ihl'llaft kUnstlerischel' Ideale
!lnstreht, selbst die an sich starre und leblose Mechanik gleichsam
vergeistigt: ~ denn Geist ist es, der sie lebendig macht, und Geist
ist es, der mittels derselben geschaffen wird.
Die nchste thlil,ige Beziehung des Spielers aber ist der An-
schlag - von diesen\ geht alle Wirkungsfnhigkeit aus.
Hiernach ist zu ermessen, von wie grosseI' Bedeutsamkeit der
Ans chi a g, welche Aufmerksamkeit ihm zuzuwenden und wie nolh-
wendig es beim Lehren ist, sich grndlich und umsichtig damit zu
bescbi:1ftigen.
Grondgattongen des Anschlags.
Im Anschlage kommt zuni\ehst d ~ r Punkt, von welchem die Rich-
tung dei' Bewegung mechanisch ausgeht, in Betracht - als 1I e bel -
gegensl:itzlich zu dem Treffpunkte - als Ziel. - Der Oberawl
kommt beim Anschlflge d ire k t nicht in Betracht, er ist durch seine
Oertlichkeit, Richtung etc. theils der Claviatur zu fern, theils auch
unangemessen - als Trger des VorderDl'mes ist er an unu fUr sich
unfrei: el' verhlt sich darum leitend, nachgebend und kraftvermit-
telnd zwischen Vorderarm und Schulter. Dei' Vorderarm , als der
Clavifltur umniltelbar nahe, in der Lage angemessen und zugunglich,
ist dage,;,en U b er all zum Anschl!lge natrlich geeignet: vermge
der freien W i i I e n s kr a ft - strmend durch die Sehnen und Ner-
ven- des Spielers, ist von jedem Gelenke des Vordera rmes
a \ ~ s die Anschlagbewegung herzuleiten. Diese Gelenke
sind hier aher: das Eil e nb 0 gen gel e n k; demnchst das H 11 nd-
gelenk; darnach die Knchelgelenke und ihnen zunchst das
Grundgattungen des Anschlags.
23
er s te F in ger gel e n k. - Das Vorderfingergelenk an sich allein ist
unselbsLiilldig, ."eil nicht frei-, sondern nur durch das vorhergehende
Gelenk beweglich; die Fingerspitze als l:iusserster Theil ist nattidi-
chel' Berlihrungspunkt.
Die Ga ttungen des Anschlags sind nun nach ihrem Wesen
durch die Gelenk.e als Bewegungshebel zu bestimmen
und theilen sich demnach in
Ans chI a g dur eh F i n ger gel e n k,
Anschlag durch Knchelgelenk,
Ans chI a g dur c h Ha n d gel e n k,
Anschlag durch Ellenbogengelenk.
Alle diese Anschlaggattungen beruhen in den (S. 6 dargelegten)
natrlichen Fhigkeiten der Ge!enke und Glieder, im einzel-
nen wie auch verbunden, in ihrer Beziehung zu der Claviermecha-
nik. - Jede Anschlaggattung hat ihre besondere Wirkungsflihigkeit
und ihre besondere Ausbungskunst ; es ist folglich jede derselben
zu bestimmten Zwecken not h wen d i g; des ausgebildeten Spielers
Aufgabe aber ist diese: die Nothwendigkeit der Anwen-
dung einer bestimmten Anschlaggattung zu erken-
nen - und diese letzrere selbst wirkungsgemss aus-
zufhren.
Nach den Schwierigkeitsstufen der Anscblaggattungen
wird die L ehr - F 0 I ge bestimmt werden mUssen ; zu diesem Zweck
ist nun jede Gattung fUr sich zu betrachten.
Je w e i te r der Bewegungspunkt von der Fingerspitze entfernt
liegt, desto III ehr Zwischengliedei' sind zu beherrschen und um so
schwieriger ist deI' Anschlag zu erlernen. Je nh e r aber der Bewe-
gungspunkt dei' Fingerspitze ist, um so beschrnkter und schwcber
- weil kleiner - ist das Anschlagglied, wornach die Schwierigkeit
der Bewegung sich ebenfalls ermessen lsst. Da die Ellenbogenhe-
wegung eine Schwierigkeit nur in der Grsse des ganzen Armgelen-
kes findet, das !fingergelenk aber, abgesehen von der Kleinheit
des Gliedes, eine besondere Art der Bewegung hat, so ist der
F in ger gel e n k anschlag zuletzt zu erlernen.
Die Mittelgelenke , nmlich das Handgelenk und die Knchelge-
lenke , erweisen sich demnach als am leichtesten bildsam und da
vom Knchelgelenke aus eben nur ein Finger als Ganzglied zu
bewegen bleibt, so bestimmt sich das Nacheinander der Stufenfolge
einer Anschlag-Lehre so:
24
Anschlag: Combinirle Anschlaggaltunge.
1) Knchelgelenk-Anschlag,
2) Handgelenk-Anschlag,
3) Ellenbogengelenk-Anschlag,
4-) Fingergelenk - Anschlag.
Der Anfang flller Anschlaglehre kann es nur allein mit den ein-
fachen Grundbewegungen als solchen zu thun haben, ohne augen-
blicklichen Zweck auf Klangwirkung bestimmter Art. Die Grulldbe-
wegungen bilden sich dann, nachdem sie dem Schiller zur eigenen
Nalur geworden sind, spter in den mannigfachsten Besonderheiten
weiter aus - je nach persnlicher Bestimmung und ktinstlerischer
Individualitt, so, dass in gewissem Sinne jeder Spieler im Verlaufe
von Zeit und Studien seine ei gen e Art Anschlag erhlt, dadurch
nmlich, dass sich derselbe wenigstens durch irgend Eine (gt'ade die-
ser oder jener Person nothwendige) kleine Eigenheit kaum merklich
von andern unterscheidet: es wrde solche Verschiedenheit sich aher
ergehen mssen, selbst in dem Falle, dass Alle von den seI ben
Grundstzen Ein e s Lehrers geleitet worden wren *) .
Combinirte Anschlaggattuugen.
Der natrliche Zusammenhang der einzelnen Glieder gestattet
auch gleichzeitige Bewegung melll'erer Gelenke: aus einet'
Verwendung solcher zusammengesetzten Bewegungen zu Anschlags-
zwecken ergeben sich die llcombinirten Anschlaggattun-
gen, wie sie je nach einer getroffenen Zusammenordnung der Ge-
lenke zu Thtigkeit,in verschiedener Art sehr wohl he-
stehen knnen. Dass aber eine Einheit inq.er Thtigkeit combi-
nirter Gelenke nothwendig. bestehen mus s, erfordert die Einheit
des Zieles: nmlich die Taste und deren Treffpunkt, die Richtung der
Bewegung, kurz der Anschlag; dass solche Einheit hestehen k a n n,
liegt in der Natur des Organismus, in des Spielers Wollen und
Fhigkeit.
Es ist j e d e Gelenkcomhination zum Anschlagc:fmglich, so l1i1m-
"') Es ist mit den mechanischen Grundregeln in allen Fchern und aller
Kunst, insbesondere im Clavierspiel , etwa so, wie z. B. in der Schreibekunst :
solche Personen, die alle nach einer und der nmlichen Methode von demselben
Lehrer (in der Haltung und Fhrung der Feder, in den Grundstrichen) gebildet
wurden, haben in spterer Zeit ganz verschiedene Handschriflen, obgleich im
Anfange keine von der andern zu unterscheiden war. So vergeistigt sich die
Theorie in der lebendigen Praxis durch Individualitt.
Anschlagbewegungen.
25
lieh, dass jedes Gelenk mitjedel1l andern Gelenke gleichzei-
ti 15 in Anschlgbewegung t h t i g ist; drnach sind folglich die
viet' Bewegungspunkte : Ellenbogen-, Hand-, Knchel- und Finger-
gelenk sowohl einzeln als auch zu Zweien, zu Dreien, wie auch im
Gesammtverein fUr den Anschlag' zu verwenden.
In der Art einer Verbindung sind zu unterscheiden: solche Ge-
lenke, die einander zu n c h s t liegen, solche, die durch Ein zwi-
schenliegendes Gelenk - also ein fach - getrennt sind, und solche,
die durch z \v e j zwischenliegende Gelenke - also z w e i fach - ge-
trennL sind.
N eh s t I i e gen d e (also ungetrennte) Gelenke sind; Ellenbo-
gen- und Handgelenk, - Hancl- und Knchelgelenk, - Knchel-
und Fingergelenk.
Einfach -getrennte Gelenke sind: Ellenbogen- und Kn-
chelgelenk, Hand- und Fingergelenk.
Zweifach-getrennte Gelenke sind nnr allein die usser-
sten: nmlich Ellenhogen- und Fingergelenk.
Daraus erfolgen die Mglichkeiten fUr z\vei-, drei- und vierfaehc
Combination in folgender Weise.
Zweifache COl1lhination: Ellenbogen- und Handgelenk;
- Ellenbogen- und Knchelgelenk ; - Ellenbogen- und Fingerge-
lenk. - Hand- und Knchelgelenk ; - Hand- und Fingergelenk. -
Knchel- und Fingergelenk.
Dreifache Combination: Ellenbogen-, Hand- und Kn-
chelgelenk; - Ellenbogen-, Hand- und Fingergelenk; - Ellenho-
gen-, Knchel- und Fingergelenk. - Hand-, Knchel- und Fingel'-
gelenk.
Vierfache Combination: Ellenbogen-, Hand-, Knchel-
und Fingergelenk.
Anscblagbewegungell.
Im Grunde sind es nur z w e i Bewegungen, welche mechaniseh
das Wesen des Anschlags in sich begreifen: H he n - und Ti e f en-,
oder A uf- und N ied e r bewegungen der anschlagenden Fingerspitze.
Die dazu nothwendige Kraft wie der leitende Bewegungstrieb mssen
zunchst von Ein e m Punkte ausgehen: nmlich von demjenigen
Gelenke, welches den Anschlag (- in Folge begt'ndeten W ollens
von Seiten des Spielet's -) vollbringen soll und von welchem der
Anschlag auch seinen Gattungsnamen erhlt.
26
Anschlag: Anschlagbewegungen.
Jeder Anschlag erfordel't ein Schlllgmitlel; ein solches muss in
und an sich fest sein: daraus folgt fUr die bewegt werdenden Glie-
der und Gelenke an Arm 7 Hand und Finger, dass sie nicht schlaff
hngen, sondern straff sein mssen, um widerstandsfuhig lind kruf-
tig zu sein: nur allein das be w eg end e Gelenk darf und mus s
lose sein, um die andern bewegen zu knnen. Das Anschlagglied
- nmlich der Finger - ist mit der Spitze in grader Richtung nach
dem Treffpunkte zu richten, und es wird aus solcher Haltung und
ihrer Unvernderliebkeit whrend der Bewegung die Be weg u n gs-
r ich tun g sich ergeben: sie wird hei den Anschlaggattungen mittels
Ellenbogen-, Hand-, Knllehelgelenkes wesentlich eine perpendikulare
Linie, bei der Anschlaggattung mittels Fingergelenkes dagegen eine
schrge bilden. Es sind die Linien der Anschlagsrichtungen, genau
hetrachtet, als absolut n grade (in mathematischer Bedeutung) nie h t
zu begreifen: sie werden vielmehr als etwas I e bog e n e Linien sich
et'weisen (die Wlbung dabei nach Aussen, die Endpunkte dem Spie-
ler zugewendet). Solches ist wahrzunehmen an jedem, von einem
festen Punkte aus, auf- und ahheweglen Krper, z, B. an einer
Stange: die von dem freien Endpunkte in dei' Luft beschriebene
Bewegungslinie kann keine andere als eine gerundete sein, indem
sie bei g n z I ich e m Umsichselbstbewegen (nmlich um den eige-
nen Festpunkt) sich zur Kreislinie nothwendig gestalten mUsste, Sol-
ches ist jedoch nur um einer genauen Kenntniss der Natur einer Au-
schlags- G I'U n d bewegung Willen hier angedeutet worden - kei-
neswegs wallet etwa die peinliche Nothwendigkeit ob, beim An-
schlage eine Bewegnngslinie ngstlich abzirkeln zn mUssen : sie macht
sich vielmehr hei grader Stellung des Vordel'fingergliedes und fester
unbeweglicher Haltung der smmtlichen Gelenke (ausser dem Bewe-
gungspunkte) von sei b s t. Zu dem ist auf so geringer Entfernung
von der gehobenen Fingerspitze bis ZUI' Taste und in der Schnellig-
keit der Anschlagbewegung eine Abweichung von der gl'allen Linie
nicht einmal zu bemerken - und endlich ist die rnenschlieho [-land
auch nicht als eine starre Maschine, sondern als lebendiger Organis-
mus von sinniger Fhlflihigkeit zu betrachten: dm' Geist des Spielers
durchstrmt sie, er will - und sie verwirklicht den Willen bis in
die unsagbar kleinsten NUancen wie ein freies bildungsvolles Wesen.
- Wie die Bewegungslinie bei jeder der drei el'sten Anschlaggat-
tungen wesentlich perpendikular, dagegen die des Anschlages durch
Fingergelenk eine wesentlich sc h I' ge sein mus s, kann erst die
Theorie der besondern Gattungen selber darthuu.
Anschlagbewegungen.
27
Betrachtet man allen Anschlag in seinen einzelnen Momenten
und zerlpgt ihn gewissermassen (zu welchem Zweck er natrlich zeit-
lich ausgedehnt, verlngert, anzunehmen ist), so sind die Momente
derVorbereitung, des Schlages und der Ruhe unterscheid-
bar: der Vorhereitungsmoment ist im Heben, der Schlagmoment
im Niederhewegen und der Ruhemomentim Feststehen des
Fingers nach vollzogenem Schlage zu erkennen. In der Vor be re i-
tun g ist bereits die Bestimmung des TonsUlrkegrades - durch Hhe
der Hebung, wie auch durch Anspannung lind damit verhundener
KrafLbcrcitschnft - enthalten. Es wil'd die knstlerisch gebotene
Aufgabe des Spielers werden: in diesem Vorbereitungsmomenie sein
Wollen bewusst abzuwgen, um es gemss der Claviermechanik mit
der bestimmten Absicht bezglich der Wirkung sicher in Einklang
zu bringen.
Der Sc h lag ist eben dieser Moment der verwirklichten Einheit
von Wille und Absicht; el' geht aus dem vorigen Momente hervor
und wird folglich zeigen, ob die Vorbereitung zweekmssig war. Die
Aufgabe des Spielers ist hier: die Geschicklichkeit auszubilden, in-
dem die grsstmgliehste Schnelligkeit der Bewegung den Schlag -
unterscheidend vom blossen Fallen oder Drucken oder einer unbe-
stimmten Mischhewegungsgattllug - als wh'klichen Schlag bethtigt.
Durch den Schlag auf die Taste wird der lederbezogene Holzhammer
im Clavierkrper unter die Metallsaiten geschnellt und zugleich ein,
sonst auf den Saiten liegender, Dmpferkeil e m p 0 r gehoben, so,
dass die Saite, vom sWrkeren oder schwcheren Grade des Hammer-
schlages erregt, die Luft f!'ei hat zu der klanggebenden Vibr'ation;
die Suite wird nur so lange vibriren, wie es ihr Material, ihre An-
spannung, Lnge, KUrze, Dicke ete. - physisch und akustisch be-
dingt.
Die Ruh e bestimmt nach ihrer Dauer die Zeitgeltung des Tones;
sie kann also durch dauerndes Feststehen des Fingers eine wirkliche
Ruhe (im eigentlichen WOI,tsinne), oder hei entsprechender Kurze
des Anschlags eine solche nur im abstrakten Begriffe sein: immer
jedoch ist diesel' dritte Moment durch seine Bestimmung fUr die Zeit-
geltung des Tones wichtig und die Vorbereitung zum neuen An-
schlage geht daraus hervor. Die Aufgabe ist hier: den Niederdruck
so, wie er in seiner Schwere aus dem Schlagkraftgrade natrlich
hervorgeht, zu erhalten, die Taste weder zunehmend stark zu
drcken noch zu lockern, vielmehr eine ganz hestimmt gemessene
Zeitdauer des Ruhemomentes (nach gegebenen oder selbst gewhlten
28
Anschlag: Anschlaghewegungen.
Verhltnissen) zu wollen und auch zu haHen: der Moment der Ruhe
muss demnach auch \virklich die ))Ruhe in sich schlicssen - und
z\var unter allen Umstnden - mag die Zeitdauer des Tones auch
eine vel'hltnissmssig noch so kurze sein, der Finger darf nie von
innerer' Ulll'uhe gestrt auf der Taste liegen - oder berhnupt nach
dem vollzogenen Anschlage weilen.
Der auf die Ruhe folgende Moment ist der au('s Neue wiedel'-
kehrende erste, des Hebe ns - wie solches in dem Sinne einer VOI'-
bereitung ehensowohl im bewegten Wie d e,' aufheben als auch im
Zuwarten eines bereits verharrenden Gehobenseins zu verstehen ist,
nmlich jenachdem : ob schon ein geschehener Anschlag vorausging,
oder- ni c 11 t; in letzterem Sinne (des ni c h t vorhergegangenen An-
sehlags) wurde der erste Moment bereits betrachtet, - Das W i e-
dernufheben( aber ist der direkte Gegensatz des Niedel'schl,l-
gens - sowohl mechanisch in der Bewegungsrichtung als auch he-
zglich der Absicht; wie das Anschlagglied pfeilschnell niedel'fnhren
soU auf die Taste, so auch soll es in gleicher Weise wieder von do,'
Taste abgehen -bis zu einem bestimmt gewollten Hhepunkte, und,
angelangt an demselben, pltzlich, doch ohne Ruck, festgebannt sle-
hen, ohne inner'lich oder liusserlich irgendwie eine VerUnderung in
Haltung OdOl' Spannung der Glieder und Gelenke erfahren zu haben.
Es ist also jeder dieser drei Momente von Wichtigkeit - und
sie sind prak tisch durch lange Uehullg in im me,' gl e ich e r W eis e
einheitlich mit einander zu verschmelzen, dadurch, dass sie nach
und nach in die NatUt' des Spielers bergehen, um sputer dem Zuge
des Geistes gleichsam instinctiv folgen zu' knnen:: gleichwie die
Sprachwerkzeuge im Vereine mit dem Stimmorgane dem Geiste als
unwillkrlich willige und gewandte Ausdrucksmittel dienen.
Wi e mannigfaltig sich nun aber diese Grundbewegungen des
Anschlags im musikalischen Clavierspiel nothwendig umhildend ge-
stalten m s sen, ist schon allein an der unendlich mannigfaltigen
Toncombination, wie an den daraus hervorgehenden rumlichen
Verhltnissen der Griff-Art und Folge auf der Claviatur, zu ermes-
sen: der immenvhrende Wechsel darin, die so vel'schiedenarligon
Halldphysiognomieen mit ihren individuellen Naturbedingullgen heim
Ausfhren der Bewegungen zu bestimmten Wirkungsz\Ycekcn, sind
undefinirbar. Um so erspriesslicher fr den Unterricht muss es aber
sein, auf die natrlichen Grundgesetze a I I e I' Anschlilgbcwegungen
zurck- und von ihnen auszugehen,
Anschlag durch Knilchelgelenk.
2!1
Anschlag lurch Knchelgelellk.
(Nebst Zeichnung IU und IV.)
- Um sich die Grundbewegung dieser Anschlaggattung recht
zu versinnlichen , denke man sich den I'egelrecht gekrUmmten FingeI'
als Nachbild eines Hammers, de!', in und an sich fest, mit dem End-
punkte seines Stieles in einer gelenkigen Schrauhe steckt: diese
Schraube ist am Finger das Handknchelgelenk, in welchem das ersle
Fingerglied als Stiel des Hammers haftet, wie solche!' durch den VOl'-
derflnger (mit seinem schnurgrade auf der Taste stehenden Vorder-
g e l e n ~ e ) vergleichsweise gebildet erscheint. Nu rO allein vom Punkte
der Schraube (- dem Knchelgelenke -) ist der Finger als Schlag-
hammel' zu bewegen, - nur an der einzigen Stelle ist er lose und
ausserda berall unregsam fest. Seine Bewegungsl'ichtung ist nur
allein nach oben - im Heben- und nach unten - im Schlagen,
sonst nach keiner Seite hin mglich: also nach links '. rechts und
vorwrts hin ist der FingeI' dUl'ch etwaiges Wenden oder Strecken
ni c h t zu bewegen. - Der Finge!' ist in dieser Haltungs- und Be-
wegungsart der grade Gegensatz zu dem im Clavierkrper von unten
emporschlagenden Hammer.
In dem Momente I deI' VorbeI'eitung ist hauptschlich das H -
henmaass der gehobenen Fingerspitze zu bestimmen. Das Kn-
chelgelenk in seiner natUrlichen Beschaffenheit setzt der Hebungs-
hhe eine Grenze, fUI' jeden Fingei' besondel's: die Fingei' 2, 3, !)
heben sich mit Leichtigkeit (- bei nie d er gehaltener KncbelpaI'-
tie -) bis an oder be I' Vorderfingergliedes - Hhe; deI' Daumen
(ohne den Knchel des zweiten Fingers dabei zu heben) kommt fast
doppelt so hoch; der vierte Finger dagegen hebt sich ohne Mithlfe
nm wenig ber Nagelshhe. Demnach ist die zwanglose mitt-
lere Hhe (etwa diejenige, welche von einer unten stehenden
Nagelspitze ausgehend, bis nahe uber den Nagel hinauf reicht) das
fUr jede Hand und fUr jeden ihrer besonderen Finger geeignete He-
bungsmaass - wie solches dann auch zugleich der Obertastenhhe
angemessen ist. (Siehe Zeichnung m.) Hiernach bestimmt sich das
Linienverhltniss eines gehobenen zu einem ruhenden Finger ganz
von selbst - ohne weiteres Wollen und Zuthun von Seiten des Spie-
lers; die Verschiedenartigkeit der Fingergestalten an Einer Hand
durch Lnge, KUrze und Oerllichkeit macheI1 aber eine genaue Be-
stimmung solcher Linienvel'll11nisse fur.i e d e Individualitt unmg-
lich - auch wrde sie unnUtz sein. Es ist darum nUI' allgemeinhin
30
Anschlag: Anschlag durch Knchelgelenk,
anzudeuten: dass, bei unvernderlich regelrechter Gliederstellung,
das Mittelglied des ge hob e n en l<'ingers in dem Mittelpunkte seiner
(schrgen) Linie gegen die Spitze des ersten Gelenkes (nchst dem
Knchel) des s te he n de n Fingers gerichtet, zu schweben kommt
(siehe Zeichnung m.), und zwar in hherer oder niedrigerer Lage,
jenachdem die zu vergleichenden Finger an Grsse gegen einander
abstehen.
Der Da um en muss im Vorbereitungsmomente mit dem oberen
Seitenrande seines ersten Gliedes (bei sonst unvernderter Glieder-
steIlung) um ein Weniges ber die LiIlie der Unterpartie am zweiten
Fingerknchel hinaus kommen; sein Vorderglied dagegen wird etwas
u nt e I' der darberstelJenden Partie des ersten Gliedes am zweiten
Finger bleiben, weil letzteres im schrgen Aufgehen sich nach oben
zu vom Daumen entfernt. (Siehe Zeichnung IV.)
Der Moment Il des Niederschlages entzieht sich durch die
Schnelligkeit der Bewegung einer genauen Beobachtung: die zu dem
Schlage erfordel'liche Kraft wird vom Vorderarme - wo der Fingel'-
muskel entspringt- ausgehend durch's Handgelenk his in den Kn-
chel geleitet, und zwar mit elektrischer Schnelligkeit; durch den
Willen des Spielers wird der Kraftstrom im Knchelgelenke aufge-
ffIngen, whrend der gewollte'n Bewegung besonders" in dem ersten
Fingergelenke (nchst dem Knchel) concentl'irt, von wo die Kraft
mit dem Schlage als Druck auf die Vordel'glieder wirkt. Die Finger-
spitze hat dieselbe Linie zu durchgehen wie im Aufheben, wornaeh
;"\Iso hei wiederholten Anschlgen bestndig der nmliche Punkt auf
der Tastenflehe getroffen werden muss.
Der Moment III der Ruhe wird durch den Erfolg zeigen, ob die
beiden vorhergehenden Momente gut gentzt waren: die Stellung
jedes Gliedes und jedes Handtheiles muss in hekannter Art sein. -
Die Druckkraft im Moment der Ruhe (falls eine solche in eigentlicher
Wortbedeutung nach dem Anschl8ge statlfindet) wiI'd der Schlagkraft
zu entsprechen haben und hat sich das Knchelgelenk (nach gegehe-
ner Begrndung) vom Treffmomente an dabei nicht stal'r, sondern
biegsam, elastisch zu verhalten.
Durch den Anschlag mittels Knchelgelenkes wird nur allein der
Finget' und in ihm eine geringe Masse bewegt; gemss seinem gerin-
gen specifischen Gewichte ist der Finger leicht zu hewegen, Weil es
aber nUI', wenige 7 verhltnissmssig kleine und an sich schwache
Glieder sind, welche von dem zarten Knchelgelenke aus regier't wer-
den: so ist mit einer Uebung der kunstgemssen Bewegung und de-
Anschlag durch Handgelenk.
31
ren Leichtigkeit auch noch g(lnz besonders ein Streben auf Kraft.-
Ausbildung, nuf Sthlung und Elasticitilt der Finger- Muskeln und
Sehnen zu richten, um die Anschlagbewegungen (einern zhen Cla-
viermechanisrnus angemessen) Ilherhaupt ermglichen zu knnen.
Ist ein bedeutendes K!'aftmaass den Fingermuskeln zwar nicht ein-
geboren, so sind sie doch der Ausbildung darin sehr fhig. SeIhst
an sich schwnche Glieder knnen durch ungehildet stal'res Wesen,
besonders durch ein widriges Stmmen der spitz bervortJ'etenden
Knchel nur den Anschlagfinge!', soga!' einer Art roh e n Kraftusse-
rung auf den Mechanismus fhig werden: die eigene elastisch-nach-
giehige Biegsamkeit des Knchelgelenkes bei eingedrllckten Kncheln
ist dnrum (besonde!'s fnr den Schlagmoment) von Wichtigkeit und
nach gegebener Andeutung zu beobachten.
Dass die hier und fernerhin angegebene Stellung der F i n g e l ~ g l i e
der in der Anwendung heim lebendigen Spielen sich durch Gl'iff-
und TastenverhHltnisse modi fici ren, dass sie z. B. bei ",-,eiten Griffen
in Spannungen u. dergl. unmglich die perpendikulare Stellung hei-
behalten knnen, sei hier wiederholt als sich von seIhst verstehend
angemerkt: - es ist aher zuerst nur die eine J nchstnCildiche
Gmndgestalt der Hand und Finger fr alle Anschlagsarten darzu-
legen und zu edernen, von ihr ist auszugehen, denn sie ist das All-
gemeine, aus dem heraus sich alles Besondere - bei I'ichtigel' und
sicher gelegter Gl'Undlage - von selber entwickelt. Spter kommt
jede andere anwendbare Stellung miL allen daraus hervorgehenden
Bestimmungen in genalle Errterung.
Anschlag durch JIanllgelenk.
(Nebst Zeichnung V.)
ZunHchst kommt bei dem HCindgelenk- Anschlag die bewegte
Masse, bestehend aus der ganzen Hand mit Inbegriff aller Finger, in
Betracht. Das "pecifische Gewicht ist hier unvergleichlich bedeuten-
dei' als dasjenige, \,>,elches heim Knchelgelenk-Anschlage zu regieren
ist: dem grsseren Gewichte der vollen Hand aber entspricht die
gl'ssere Kraft des Handgelenkes <lJs Leit - und Bewegungshebel. -
Bei dieser Anschlaggattung sind alle brigen Gelenke be\vegungslos
- also fest angespannt .- zu halten: die Hand muss mit den regel-
recht gestellten Fingern und allen Einzelgliedern zusammen Ein
Glied bilden. - Der Vordel'al'm kann bei der Bewegung eines so ge-
wichtigen Gliedes wie die ganze Hand unmglich vollkommen unbe-
32
Anschlag: Anschlag durch Handgelenk.
weglich stehen; gleichwohl darf el' nicht zur Bewegung activ mit-
wirken, weil sonst der Bewegungspunkt (im Handgelenk) unsicher
werden wUI'de: der Vorderarm kann also in seinem passiven Vel'-
bltniss hier nU!' mehr oder weniger erschUttert werden - eine he-
stimmte Bewegung - auf und ab - darf ihm ni c h t anzumerken
sein.
Wie beim Knchelgelenk - Anschlage aus der unbeweglichen
Gliedel'steliung die R ich tun g der Bewegungslinie sich von selbst
ergieht, so auch beim Handgelenk-Anschlage: die Hebung des Fin-
gers geschieht hier, an sich betrachtet, in der nmlichen Weise -
nur dass er fest im Knchel sitzt, wodurch el' mit und an der Hand
gehoben wil'd.
Im Moment 1 der Vorbereitung ist zunchst wiedeI' die H h c
dei' Hebung zu erwgen: sie wird auch bei dieser Anschlaggattung
in ihreI' Grenze durch die Natur des Handgelenkes selber bestimmt.
Da nmlich der Vorderarm whrend der Hebung seine wagerechte
Linie beibehalten muss und das Handgelenk bei der Aufbe\vegung
der Hand si c h seI b s t usserlich nicht bewegen - also weder h-
her noch niedriger zu stehen kommen darf: wird sich selten eine
Hand so weit aufbewegen knnen, dass die Linie ihrer Oberflche zu
jeneI' graden Vorderarmslinie einen )nechten Winkel bildet - bis
zu einem spitzen Winkel sich nach l'Uckwrts Uberzubiegen wird
kaum mglich sein; somit ist also ein stumpfer Winkel - wie er
entsteht, wenn sich die Fingerspitzen um eine reichliche MiUelfin-
gersliinge hoch von der Taste erheben und das mit tl e I' e Glied tles
dritten Fingers eine wagerechte Linie (in der Hhe schwebend) bil-
det - wohl das annehmbarste Hhinmaass fUr eine Handhehul1f!
durch Handgelenk, - Von gl'osser Wichtigkeit ist es, die E b ~ n e deI'
Handdecke beim Heben genau so beizubehalten, wie sie auf der Cla-
viatur bestand (siehe Zeichnung), sie muss, aufgehoben, in allen
Punkten die nmlichen Hhenverhltnisse zur Tastenebene haben,
wie frUhel' im Stehen; - smmtliche Fingerglieder haben auch in
dCl' H h e die fruberen Stellungsverhltnisse wie auf den Tasten in
straffer HalLung unverndert beizubehalten - und ebenso mUssen
auch die Fingerspitzen in der Luft genau der Tastenebene entspre-
chen, so dass, wenn diese sich ihnen in gleicher Richtung nachheben
wUrde, jede Spitze ihren alten Standpunkt erhalten mUsste: - nur
allein die zum Anschlage bestimmte Fingerspitze ist whrend der
Hebung den andern so weit vorzustellen, dass im Anschlage ausser
ihl' keine andere die Tastenflche berUh ren kann.
Anschlag durch Handgelenk.
33
Im Moment II des Niederschlages wil'd die dazu nothwendige
KI'aft zunchst allS dem vollen VOl'der'arme hervorgehen, nach dem
Willen des Spielers im Handgelenke die Bewegung er.'egen und wHh-
rend derselben sich in dem Knchel- und nchsten Fingergelenke
concentriren. Es ist hei diesel' Anschlaggattung im Moment 11 von
besonderer Wichtigkeit: dass zum Schlage nur allein das Hand-
gelenk lose und beweglich, jedes andere Gelenk aber vollkommen
fest und unbewegbar verbleibe; denn die ganze Hand, als Ein Glied,
muss gleich dem Hammer, in allen TheiIen gefestigt sein. Die Lockel'-
heit des Handgelenkes ist jedoch keineswegs im Sinne einer Art un-
mchtiger Schlaffheit zu verstehen: vielmehr muss darin ein sehr
fester Halt, ein Will e lehen, der die Hand stets in der Gewalt des
Spielers lsst und den Schlag nicht in Schleudern oder Klatschen auf
die Claviatur ausarten lsst, sondern ihn als eigentlichen- in jedem
Momente behel'rschten - Schlag hestimmt. JederAnschlagfin-
ger ist in seinem Knchel fest zu erhalten: lst sich das Knchel-
gelenk , so w'ird der Finger beweglich, die Kraft ermattet und die
Bewegung wird in ihrer angenommenen Richtung leicht irritirt; -
tritt hingegen der Knchel spitz hervoI', so wird er eine rohe Ein-
wirkung auf den Anschlagfinger ausben, die fllr den Claviermecha-.
nismus und den erzielten Klang bekanntlich von gleich beln Fol-
gen ist.
Wie ein einzeln bewegter Finger in seiner nut mssigen Kraft-
fhigkeit nicht leicht ausartet-so ist dagegen das Handgelenk schon
von einer ziemlich bedeutenden natrlichen Stl'ke und es ist darum
nothwentlig, seine Krafl in der' Ausbung des Anschlages zu bndi-
gen, zu veredeln durch eine eigenlhmliche - nicht starre und
sprde, sondern elastische die schon im
Schlage selber eine Art von Bereitwilligkeit allaugenblicklichen Nach-
gehens fhlen HIsst.
Im Momente III der Ruhe wird die Schlagkraft sich als Druck
bel' die Hand und das erste Glied des Anschlagfingers verbreiten,
um so auf die zwei Vorderglieder desselben zu wirken. Da die zu
dem Handgelenkanscblage venvendete Kraft und Bewegung leicht
erschtternd auf die ni eh tanschlagendenFinger einwirkt, sind diese
mglichst zu bndigen, damit sie sich nicht krampfhaft strecken
schlaff zusammensinken. Auch in diesem Momente ist die Knchel-
partie strenge zu uberwachen, dass sie nicht hervorstehe, sondern
vielmehr entschieden niedergedrckt liege; - ferner isL auch in
einer Art Na c h empfindens des v 0 I' i gen Momentes zu pI'uren: ob
I,ahlel', System. Lehrmeth. J.
3
34
Anschlag: Anschlag durch Ellrnhogengclenk.
wirklich nur allein das Handgelenk - und ni c h t etwa zugleich
auch ein Knchelgelenk - beim Schlage 10 c k er gewesen wal'.
Anschlag durch EllellbogeugelclIli,
(Nebst Zeichnung V!.)
Der Oberarm giebt die Bewegungskraft und vermittelt Hebung
und Richtung des Vorderarmes mittels E1lenhogengelenkes; Vordel'-
arm, Hand und Finger bilden dabei eine Anschlagmasse von bedeu-
tendem specifischem Gewichte und grosser Kraftfhigkeit. . Bei kr-
perlich krftig ausgebildeten Spielern vvird das volle ungebndigte
KraftmmlSS der ganzen Anschlagmasse (bei gefestigten Gelenken)
als Ein Glied, Zuviel fUr den Mechanismus des Clavipres sein, auch
kann die ganze Schlagwucht so nur eine rohe Wirkung hervorhrin-
gen: - sie ist folglich in Etwas zu brechen. Dies geschieht dadurch,
dass die durch Vorderarm und Hand strmende Kraft (in zwar nicht
wrtlich heschreibharer - doch sehr wohl fhlbarer Weise) jene
starkknochigen Armparlieen im Momente des Anschlagens vel'lsst,
und, wenigstens vorwiegend, in der Hand lebt - als eine Art
Sch\vungkraft, wie sie in solcher machtvollen und eigenthUmlichen
Art eben nur dUt'ch die Energie des Arm hehels hervorzubringen ist.
Im Moment I hebt sich die gesammtc Anschlagmasse (Vorder-
arm , Hand und Finger) als Ein in und an sich festes Glied; die Be-
wegung selbst, ihr Anstoss und die Richtung wil'd durch entspre-
chende Mitwirkung des Oberarmes insofern vermittelt, als das sich
einbiegende EIlenbogengelenk eine Art StUtze an ihm findet. Obet'-
und Vorderarm mit Handgelenks- und Handdecken -Linie bis zum
Mittelgelenke des Mittelfingers hinan mUssen in dCl' Hebung zwei an
sich grade Linien bilden, die in dem Ellenhogenpunkte zusmnmen-
treffen und von da aus einander gehen: daraus entsteht die Form
eines stumpfen Winkels. (Siehe Zeichnung.) Die Heb u n g der Fin-
gerspitzen von der Claviatur kann, je nach dem beabsichtigten Kraft-
maasse, beliebig hoch gebracht werden - vorausgesetzt: dass eine
perpendikular-steile Aufhebung des Vorderarmes - als das us-
serste und darum hertriehene Maass - ni c h tangewendet wil'd.
. Im Moment n der Schlagbewegung ist ein schwerflliges, bal-
lenartiges Auffallen der Anschlagmasse dm'ch eine Art Einziehens
des specifischen Gewichtes zu verhUten: die ga n z e ungezgelte
Kraft eines an sich krftigen Spielers ist mit s t e i fe m Arm nie zu
verwenden, weil die Wirkung so nur eine rohe und plumpe sein
Anschlag durch Fingergelenk.
35
knnte. Um diese Anschlaggattung rein auszufhren, darf kein Ge-
lenk whrend der Schlagbewegung geknickt oder mitbewegt wer-
den, - die Anschlagbewegung selbst ist gemm in der Aufhebungs-
linie zu halten, womit der eine und bestimmte Treffpunkt sicher er-
reicht werden wird.
Im Moment III der Ruhe ist (schon in Folge der Vorbereitungs-
massregel bezglich Einhaltung des rohen Massengewichtes) eine Art
schmiegsamer Nachgiebigkeit aller Gelenke lebendig zu machen: die
Schlagbewegung darf nicht pltzlich stumpf abgedmpft werden,
sondern athmet (so zu sagen) in einem weichen Nachdrucken aus;
solche Regung muss jedoch nicht einen neuen Ansatz erhalten, son-
dern ganz unmittelbar aus der Schlagbewegung hervorwachsen -
sogar eigentlich diese selbet' sein - nur bergehend in verendenden
Druck. .
Anschlag tlurch .'ingergelenk.
(Nebst Zeichnung VII und VIII.)
NU!' allein zwei Fingerglieder (das mittlere und vordere) sind es,
welche diesen Anschlag ausfhren. Das ausserordentlich leichte spe-
citische Gewicht der zwei Vorderfingerglieder als Anschlagmasse ist
einer feinfhligen TastenberUhrung und leic:htbeschwingten Spiel-
weise gll.nstig; dagegen aber geht aus dem verhltnissmssig sehr
geringen Kraftmallsse derselben zugleich auch eine Nothwendigkeit
hervor, die Gelenke und Muskeln durch Uebung zu krftigen, sie
anspannungsfuhig und elastisch zu bilden.
Dadurch, dass das Knchelgelenk unbeweglich ist und folglich
das erste Fingerglied nicht mit gehoben werden kann, wird die Natur
dieser Anschlaggattung eine von den andern wesentlich verschie-
dene: denn bei allen brigen Anschlaggattungen bleibt der Finger
in gleichel' Gestalt - nur hier nicht .
.InJ Moment I der VOI'bereitung kann die Hebung der Finger-
spitze nicht anders, als durch Ausstrecken des Fingers geschehen.
Solche Hehung durch Ausstrecken wird durch Kr<1ftleitung vom In-
. nern der Hand heraus, den angespannten Muskel entlang, ermg-
licht, so, dass dabei eine Empfindung waltet, als ob diese Kraftlei-
tung (in ihrem elektriscben Strome nach der Fingerspitze hin) an
Strke und Schnelligkeit ihres schussartigen Zuges zu n b m e; der
Spieler muss im Hebemomente ein Gefhl in dem Anschlagfinger ha-
ben, ""vie als wenn dieser eine elastische sthlerne Schwungfeder wre,
3*
3!i
Anschlag: Anschlag durch Fingergelenk.
die aus dem Zustande el'zwungener Krmmung pltzlich in die ihr
ursprnglich eigene grade Gestalt berschneIJL: je nach beabsichtig-
ter Klangwirkung und dadUl'ch hedingtel' Kraftver\vendung wird das
Knchelgelenk dnbei mehr adel' weniger angespannt, das erste Fin-
gergelenk mehr oder minder ela.stisch sein mssen. Aus dieser ra-
schen Hebehewegung geht dann eine wesentlich grade (zeigende)
Fingergestalt bervol', doch mit einer merklichen Neigung tier Spitze
nach der Tastenflche zu (siehe Zeichnung), gleichsam wie bereit-
willig, in bestimmtem Momente nach dem Treff- und Ausgangspunkte
zUl'ckzukehl'en. Die Fingerglieder werden demnach zwar keine ent-
schiedene Krummung, doch eine Al't Biegung zeigen mssen, Wenn
die gehobene Fingerspitze mit tlem Knchel gleichen Hhepunkt ge-
mein hat, wird die Gestnlt des Anschlagfillf,!ei'S eine geeignete rni'
den Vorbereitungsmoment sein. - Dei' Daumen in seiner besondcm
Lage kann sich nur als Ganzglied am Knchel heben und zwar in
grnde ausgestreckte i , Gest<Jlt bei mglichst weilern Vortreten uher die
Tastenflche - \vie sich denn whrend des Ausl'eckens ein Nach-
geben des Daumenballens von selbst vermittelt.
Der Moment lIdes Niederschhlges ergiebt sich in der Richtung
der Fingerbewegung aus der Hebebewegung : es wii'd die nmliche
Linie beschrieben, und zwar ist diese eine entschieden gebogene (\'vie
etwa der Achtelausschnitt einer Kreislinie) - doch wird sie trotz-
dem in der E m p fi n dun g des ansehlagenden Fingers eine 1) grade
sein, -- In Folge solcher llewegungsrichlung und des schl'ug gegen
einander stehenden Hhe- und Treffpunktes kann die Fingerspitze
nicht anders, als im schrgen Untersichgehen , deI' Tasle zu, den
Treffmolllent I'ealisiren. - Der Da u me n hat sich im Anschlagmo-
mente wieder einzubiegen (- wobei sich ein WiederzurUcktl'l\len
des Ballens von selbst macht -) und etwa auf halbemBiegungswege
die Taste zu berhren.
Im Momente III dei' Ruhe ist die Fingerspitze hei den Fingem
2, 3,4,5, jenachdem die Absicht auf Klangwirkung stand, eine mehr
oder minder gekrl1mmte, entweder auf der Taste stehentl, odei" von
derselben nach dem Vorderrande zu abgeschnellt, unter die brigen
Fingerglieder hin gekrmmt. Der Daumen hat, um na c h dem Tretf-
momente eine etwaigeGleitung (dem vorderen Breitenrande del'Taste
zu) vollfhren zu knnen, die Kl'mmungsbewegung nur weitei' fort-
zusetzen, wobei ein mitwirkendes Zmcktreten des Ball e n s sich
von selber macht ~ ein Zurckbewegen der Ha n d a b e ~ in keiner
Weise stattfinden darf. (Siehe Zeichnung VIII.)

Combinir'le Anschlaghewegungen.
37
Combinirte Anschlagbewegungen.
(Nebst Zeicbnung IX und X.)
Bei den combinirten AnschIagbewegungen walten die niinllichen
natrlichen Bedingungen ob, \vie bei den Bewegungen einzelner Ge-
lenke: nur allein die eigentlichen Be\vegungspunkte mUssen locker,
alle brigen gefestigt sein. Solches macht sich bei allen Combinatio-
nen n li c h s t liegender Gelenke leicht von selbst, bei ein- odel' zwei-
fach getrennten aher schwieriger: die Zwischengelenke mUssen be-
herrscht werden, damit sie sich nicbt sympathisch mitbewegen -
zugleich auch mssen die Bewcgungspunkte sich nicht durch etwa
in Zaum zu haltende Zwischenglieder irgendvI'ie festigen oder gar in
Krampf bringen lassen.
Die Stellungen dei' einzelnen Glieder bei den combinirten An-
schlagbewegungen sind in vielfacher Art mglich, insofern sich durch
ein Mehr oder Minder in Hhen- oder TiefsteIlung , wie auch Grade-
oder Schrgrichtung immer verschiedene Linienconstellationen erge-
ben mUssen ; die Haupthedingungen zu der Stellung jedes EinzeIglie-
des in den combinit'ten Anschlaggattungen wurden bereits bei Ab-
handlung jeder einzelnen derselben dargelegt und wird sich darnach
bei z we i fach er Comhination die Ausfhrungsart leicht in folgender
Weise von selbst machen.
Bei einer Combination des Knchel...; und Fingergelenk-
Anschlages ist im Moment I der Fingei' zugleich zu heb e n und auch
ans z u s t re c k e n, wodurch die Finget'spitze um ein Bedeutendes
hher zu slehen kommen wird. Der Moment Il des Schlages ist zu-
gleich durch Nie d e t' - und EinkrUmmungs - Bewegung des Fingers,
mittels heider obiger Gelenke, zu vollziehen. Der Moment 1II der
Ruhe \'I'ird in gewhnlicher Art sein.
Bei Combination des Hand- und Knchelgelenk-Anschla-
ges ist im Moment I mit der ganzen Hand auch zugleich der Finger
(mit beibehaltener KrUmmung) zu heben. Im Moment 11 sind heide
gleichzeitig niederzuhewegen - eine Anschlilgsart, bei welcher leicht
ein Knchelvorstehen sich ereignet, wenn nicht beide Bewegungen
gleichmssig abgepasst werden. - Der Moment III der Ruhe is"t wie
gewhnlich.
Bei Combinationen des ganzen Vorderarmes ruit der ganzen Hand
- also Ellenbogen- und Handgelenk-Combin.ation - ist die
AusfuhrungsarL, weniger einfach, folgendermassen.
1m Momente I der Vorbereitung ist die ganze Anschlagmasse SQ
38
Anschlag: Combinirle Anschlagbewegungen.
zu heben, dass Vorderarm und Handdecke jenen stumpfen Winkel
in ihren ContUI'enlinien bilden, wie dessen bei Moment I des Ha n d-
gelenkanschlages gedacht wurde; doch nher in einer so viel hheren
Lage, als die Mithebung des Vorderarmes dahei natrlich eine solche
bewirkt: indem nllmlieh der Oberarm mit seinem Untertheile nach
vorn zu sich bewegt und so den Vordet'arm anregt, wird die innere
Ellenbogenkrmmung den Armwinkel grade um so viel zuspitzen(l
verengen, als es die sch\<vebende Hand verlangt, um nicht (lUS der
Claviaturregion zu gerathen. (Siehe Zeichnung IX.) Bei einem An-
schlage ""ie dieser mittels solcher Gliederverkettung ist die Vorbe-
reitung jedoch (wie bereits gesagt) auch Mch auf andere Art zu ma- q,
chen: ging die hier angegebene aus der vorigen Anschlaggattung
durch Handgelenk unmittelbar hervor, so ist sie nun auch aus jener
dmch Knchelgelenk herzuleiten. Es ist nlimlich zu solchem Zwecke
die auf der ClaviatUl' ruhende Hand in ihrer e ben e n Lage u n ver-
lindert am Handgelenke, durch Biegung desselben zu erheben; das
letztere ist dabei am Vorderarme und dieser wiederum durch Ober-
arm (mittels Ellenhogengelenksverengung) empor zu bringen: die
Hand schwebt sodann in der Hhe, indem sie vom Handgelenkpunk te
his zum gekrmmten ersten Fingergelenke (ganz wie ,a u f den Tasten)
wesentlich flach und wagerecht bleibt, wUhrend die heiden Arlllpar-
tieen einen mehl' ode!' wenige!' spitzen Winkel bilden. Auch hiet' ist
eine gleiche Hhenlage allet Fingerspitzen in ebener Linie, bei allei-
niger geringer V 0 I' anstellung der Ans chI (I gfingerspilze, zu beob-
achten. (Siehe Zeichnung X.)
Der Moment 1I des Niederschlages findet in dieser comhinirten
Anschlaggattung nachgiebige Mittelgelenke , welche den Schlllg in
sich auffangen und ihm bei grsserer KrafLverwendung die Heftigkeit
nehmen; eine etwaige Oebertl'eibung der Gelenklockerheit bis zur
Schlaffheit wUrde abet' ein Zusammensinken der smmtlichen Glie-
der zur Folge haben und den Schlag in unwirksames Geschleudel'
ausarten lassen: "Vie,)ei dem Handgelenkanschlage ist also auch hier
die Lockerung festen Halte eines bestimmten Willens
zu so, dass jeder'l\!0ment der Bewegung der vollen Beherr-
schung des Spielers unterliegt_, Die Schlllgbewegung ist in der nlim-
lichen Richtung zu fuhren wie vorhin die Hebung, so nlimlich, dass
im Auf - und Abbewegen dieselbe Lil1ie heschrieben wird; die Ge-
lenke werden p,emzufolge sich ganz in derjenigen Ordnung hiegen,
in welchCl' sie sieh zur Vorhereitung winkelfrmi" aestalteten _
o
woraus sich dann die Linienverhltnisse der Glieder von selbst ma-
Combinirte Anschlagbeweguogen.
39
ehen werden und zwal' sowohl im Sinne dei' einen wie auch der an-
dem VorbereHungsaI't - nmlich der mit rubender, oder der mit
gehobener Hand. -
Insofern der Moment III der Ruhe mit dem eigentlichen Treff-
momente als beginnend anzunehmen ist, wird in Folge der gefol'-
derten Gelenklockerheit die Schlagbewegung in einer AI,t von
Nachwirkung um ein Unmerkliches fortdauern mUssen , wie sich das
von seIhst macht, wenn die Schlagbewegung von losen Gelenken
aufgefangen wird. Jenacbdem die Kraft der Scblagwucht eine be-
deutendere oder gel'ingel'e ist, wil'd auch die Nachgiebigkeit dein ent-
spl'echend sein: das Handgelenk, als dem erschtternden Schlage
am nchsten,"ist es besonders, das sicb im Treffmomente etwas zu
beugen hat - und wre es auch nur' um eine halbe Fingerdicke tief
- es wird dadur<;lh ein st1:irriges Stmmen, ein schdliches Aufstauen
der Schlagkraft auf Hand und Finger vermieden werden. WUrde
jener immer missliche Anschlag mittels steifen Arm - und Handge-
lenkes bei ganzem Kraftaufgebote krperlich starker Spieler zu
vergleichen sein mit dem Fulle eines schweren Steines auf harten
Felsen: so vergleicht sich dagegen der gefahrlose co mb in i r t e An-
schlag in Anbetracht seiner lockeren Gelenke mit einem Fallen auf
elastischen, gummiartigen Boden; - in diesem Sinne werden sich
dann auch die gesenkten Gelenke wieder elastisch erheben. - Bei
dieser ganzen Pl'ocedul' ist nur Ein Bewegungsa ' S ~ t z zu machen:
der Treffmoment darf den )i:inen graden' Bewegungszug nicht etwa
trennend entzweien und keineswegs ist ein neu e I' Ansatz zur nach-
gebenden Senkung zu machen; vielmehr ist dei' Begriff einer F 0 l' t-
da ue rc.< der Einen Bewegung (durch Einen einzigen Ansatz) genau
zu erwgen. Der Treffmoment wirdnatUrlichdie eigentliche Kern-
k ra ft der Bewegung absorbiren und die Fortdauer wird nur eine
Art malten Verlaufs, ein Vergehen derse1ben sein. Die anschlagen-
den Finger wie auch die betreffenden Knchel mUssen unverndert
die alte Stellung beibehalten und den Druck, wie er aus der Schlag-
kraft hervorgeht, auf sich nehmend der Taste mittheilen.
Hiernach sind alle noch mglichen anderen zweifachen Combi-
nationen leicht zu begreifen; auch die ein- wie zweifach von einan-
der getrennt liegenden Gelenke sind bezglich einer Bewegungscom-
bination nach dem Vorigen leicht verstndlich.
So z. B. ist der Hand- und Fingergelenkanschlag, der
Ellen bo gen- und Kn cheigel e nkanschlag leicht zu finden:
denn es ist dabei nur immer zwischen zwei einfach getrennt liegen-
40
Anschlag: Combinirte Anschlagbewegungen.
den lockeren Gelenken Ein mittleres angestl'ammt zu hallen;
- ebenso auch ist deI' Etlenbogen- und Fingergelenkan-
schlag - als z w ei fach getrennte Comhinalion - unschwer ver-
stndlich: denn es liegt nahe, dass Ellenbogen- und Fingel'mittelge-
lenk dabei zugleich locker und beweglich zu halten sind, whrend
die zwei zwischenliegenden Gelenke dabei stramm verbleihen.
Indem bis hierher Dargelegten dUrfte ein gengendes Verstntl-
niss auch der d I' e i facben u n gelt'ennten Combination gegeben und
folglich jede weitere Beschreibung derselben berflussig sein; so z, B.
macht sich die dreifache des Hand-, Knchel- und Fingerge-
lenkes nach dem Vorigen von selbst: es ist dabei nur eine zusam-
menhngende Gelenkpartie berall locker und be\'Ileglich zu halten;
- die Ellenbogen-, Hand- und Fingergelenk-ComLina-
tion macht nicht mehr Schwierigkeit: denn leicht ergieht sich die
Sll'ammhaltung des zwischenliegenden Knchelgelenkes, Auch die
dreifache getrennte Combination von Ellenbogen-, Kncbel-
und Fingergelenk und gleicherweise die von Ellenbogen-,
Ha nd - und F in g e t' gel e n k ergiebt sich leicht: denn es ist dabei
immer nur Ein zwischenliegendes Gelenk stramm zu halten.
Die vi e r fache Comhination all e r Gelenke zu Ein er Anschlag-
bewegung ist vielleicht am wenigsten einer genauen Er'klrung be-
drftig: denn eine Lockerhaltung aller Gelenke wird keiner Beschrei-
bung bedrfen, Die Linienconstellation dazu ist dem WesenLlichen
nach bel'eits beschrieben und es ist nur zu wiederholen: (hiss in der
Lockerung bewegter Gelenke immer auch ein gewisser' HaI t sein
muss, um den Zustand schlaffei' Abhi1ngigkeit aus den Gelenken und
Gliedern fern zu halten.
Ein glucklicber Instinkt, Gefugigkeit und feine Em-
p rin dun g bei na t rli ehe m G es chi c k machen Alles, was durch
weitlufige Beschreibung vielleicht eomplicirter und schwerer er-
scheint als es ist, ohne besondere Mhe ausfUhrbar ; jedoch ist uberall
das, was sich unler gnstigen Voraussetzungen auch von selbst
macht, aus dem (mehl' odet' minder glUcklich im Dunkeln tappenden)
Instinkte heraus zu klarem Verstndniss und bestimmtem Bewusst-
sein zu fUhren: man muss im Fhlen immer auch w iss e n, was
man fhlt, um im Stande zu sein, Absicht, Wo IIe n und Kn-
nen zu einigen, - Aber erst dann, wenn das Erlernte dem Spieler
durch stete Uebung zu einer z w ei te n Na tu r geworden sein wird,
Combinirte AnschHige.
4\
ist die Theorie wahrhaft lebendig gemacht und tritt eine Ge fu hls-
bestimmung hherer Art in ThUtigkeit: der Instinkt ist
dann in Gefilhlsverstndniss bergegangen.
Combinirte Anschlge.
Es knnen zwei, drei, vierundfUnfFinger Ein er. Hand gl ei ch-
i: ei ti g in Anschlagthtigkeit sein - und zwar in allen Anschlag-
gattungen ; ebenso kann auch Ein Finger Z w e i Tasten mit Ein e m
Schlage zugleich anschlagen. Wie mit dem Anschlage mehrerer Finger
zugleich immer eine Art Zusammenfassens von neben und aus ein-
ander gelegenen Tasten, also eine Art G re i fe n derselben verstan-.
den werden kann, so nennt man aueh solche Tasten - und Toncom-
hination in zwei- und mehrfacher Zusammenstellung ))Grifte:
))Doppelgriffe - oder jenachdem die Anzahl und Gruppirung
dei' Tasten ist: kleine, grosse, enge, weite, volle Griffe etc.
Wo me h rfache Ansehlge mit mehreren Fingern gleichzeitig
geschehen, gelten alle die Bewegungs - Regeln, wie sie fUr die An-
schlge ein z eIn e I' Finger aufzustellen sind: zwei Bedingungen
treten aber noch hinzu, deren erste modificirend auf die Gliederstel-
lung, deren zweite auf eine hesondere Geschicklichkeit Bezug hat.-
Bei mehrfachen Anschlgen, 'welche ber einen FUnftasLen - Umfang
hinausgehen, werden nmlich auch dieFinger nicht immer diejenige
Stellung genau beibehalten knnen, wie sie innerhalb der frUher (un-
ter H an d - und F i n ger s tell u n g im Be s 0 n der n c() angegebe-
nen Lage als natrlich sich von selbst versteht: die Gelenke werden
im sieh der Rumliehkeit entsprechend an-
zupassen hahen, indem namentlich die Vorderglieder von einer loth-
rechten in eine angemessen schr1lge Richtung bergehen. - Z"-ei
gleichzeitig rniL Einem Finger anzuschlilgende Tasten knnen in Be-
rUcksichtigung des geringen Umfanges Eines Fingers nur solche sein,
die einander unmittelbar oder doch Lerhaupt sehr nahe liegen und
auch in ihren Flchen gleich hoch und eben neben
einander liegende Unter- oder Obertasten sind es daher allein, welche
fUr den'boppelanschlag mit Einem Finger in Betracht kommen kn-
nen. Der fUr beide Tasten zu fjleichzeitigem Anschlage taugliche Fin-
ger kann nur ein solcher sein, der breit genug ist und einehesonders
geeignete Lage hat, um zwei Tasten niederdrcken zu knnen: bei
keinem Finger Ills dem Da u me n sind diese Bedingungen erfllt,
indem er durch seine Aus- und Ei nhiegullgsfhigkeit im Stande
ist, mit der LUngenlinie seiner Schneide sich kreuzend bel' llie ein-
42
Anschlag: Combinil'te Anschlge.
ander zugekehrten Seitenlinien zv,eier Tasten zu legen, somit beide
zugleich unLel' sich zu bringen und sie durch Anschlag nieder zu be-
wegen. Es wird damit je nach Umstnden eine mehr um- odel' ein-
gebogene Lflge des Dflurnens zu solchem Zweck nothwendig.
Bei den gleichzeitigen Anschliigen mehrerer Fingei' be-
dingt sich Einheit und Gleichzeitigkeit des T re ffmomenles und dem-
gemiiss gleiche Ehene der bezuglichen Ansehlagfingerspilzen von
selbst.
Die Ansehlaggflttungen mittels Knchel- und Fingergelenkes
bedingen eine selbstlhtige und ausschliessliche Bewegung der be-
treffenden Anschlagfingei', ausser diesen kommt kein anderes Gelenk
oder Glied dabei in Betracht; - anders ist es hingegen bei den An-
schlaggaltungen mittels Ellenbogen- und Handgelenkes, wo ni c h t
die Anschlagfinger sich seI b s t bewegen, sondern von einem andern
Gelenke aus bewegt wer deo: es mssen darum bei doppeltem und
mehrfachem Anschlage die Anschlagfinger somit ihren Spitzen den
anderen (0 ich t anschlagenden) vorausgestellt 'vyerden, dass nur sie
- als Anschlagfinger- gleichzeitig und allein die Tasten im Tl'en:..
momente berhren knnen.
Dem gleichzeitigen Anschlagen der Finger zu einem Griffe
eomhiniI,ter Tasten steht das Nach ein an d e r- AnschIngen dersel-
ben gegenbel' und zwar eben im Sinne eines zu sam III e n gehri-
gen, .- \\'ornach sich von seihst eine so dichte Folge der nach ein-
ander angeschlagenen Grifrtasten versteht, dass der Begriff der Ein-
heit in der Combination bestehen bleibt. Die Griff tasten knnen in
jedel' denkbaren Art von Nacheinandel' (im Sinne der Zusammenge-
hrigkeit) zum Anschlage kommen: also einzeln, in getheilten Grup-
penvon gleicher oder ungleicher Anzahl, wie auch berhaupt g e ~
mischt, Solche Art der Griffbehandlung kann nach Umstnden ent-
wedel' nothwendig, oder zweckmssig, oder auch willkrlich (im
Sinne begrndeter Absicht auf bestimmte Wil'kung) sein. \Vie bei
solcher Behandlung der Griffe (welche im Sinne musikalischer Klang-
beziehung Accol'de genannt werden) ein in der Zeit Zusammen-
gehriges getrennt wird, so verbindet sich damit von selbst" der Be-
griff des Zerbrechens odel' Auseinanderbrechens ; die Accorde wer-
den also zu Einzeltnen gebrochen, wodurch die Wortbezeicbnung
Accordenbrechung oder gebrochene Aceorde ent-
stand.
Nach einem dem Klangwesen innewohnenden Naturgesetze,
welches aus tieferen Klngen verwandte hhere hervorgehen lsst,
Tongebung.
43
nimmt man im Nacheinanderanschlagen von Accordgriffen immer die
Richtung von unten nach oben zu, wornach dann also die Brechung
nach aufwrts geschieht: dieser nchstnatllrIichen Art gegenber
steht die entgegengesetzte von oben nach unten hin - mehr als Aus-
nahme-Art.
AusseI' dieser Art ist das Griff-Anschlagen auch 110ch so denk-
bar: dass die Anschlge in fter wechselnder Aufeinanderfolge a b-
solut schnell so in und durch einander rinnend angegeben
werden, dass die einzelnen Anschlagbewegungen nicht als II einzelne ,
sondern wie Eine Bewegung - in gleichsam erzitternder Form -
(tremolirend) sich kundgeben.
Tongebung.
Die Tongebung ist fr den Anfang nU!' allgemeinhin , als Klang-
erzielung durch Anschlag berhaupt, zu verstehen: erst mit der Aus-
bildung des Ans chI ag e s und gleichzeitig auch des lebendigen Si n-
n es fr Klangschnheit wird die Beherrschung der Mechanik sich
vervollkommnen und so den Begl'iff allgemeiner T011gebung umwan-
deln in den hheren einer sthetischen Ton - B i I dun g. - Es ist
allerdings eine gewisse Klanggte jedem Instrumente an sich eigen.
doch ist dies inmJel' nur in ganz allgemeinem Sinne zu nehmen, -
indem ein an sich vortrefflich klingendes Instrument durch gute Be-
handlung erst recht als solches erscheinen, auch wohl noch als un-
gleich schner sich em'eisen wird j im Gegentheile aber kann ein an
sich gut klingendes Instl'Ument durch schlechte Behandlung - Miss-
handlung - als weit unter seiner wirklichen Gte. stehend et'schei-
nen: in der musikalischen Ver bin dun g von Tnen wird sich eben
erst die Klanggte eines Instrumentes wie auch die Anschlaggte des
Spielers kundgeben knnen.
Mit dem Sinnigen (Musikalischen) des Klanges ist aber deI' Be-
griff einer Ve rei ni g u ng von bezglichen Geg ens tzen zu sch-
nem tonlichen Ausdl'Ucke untrennbal' verbunden - Eines ist im An-
dem enthalten, - und um des Verstndnisses Willen sind solche
Gegenstze- was Klang, Tongebung uIid TonbiIdung behilft - jetzt
in vorlufige Betrachtung zu ziehen.
Der Klang oder Ton eines Instrumen tes an sich ist ein
allgemeiner, unterschiedsloser Begl'iff: mit den Begriffen eines )l s ta 1'-
ken und schwachen, )llangen und )lkurzen Klanges
44
Tongebnng: Intensivitt des Tones.
oder Tones treten aber sogleich die Gegenstze ein, welche mit
ihren zahllosen Miltel- und Uehergangsstufen - Accente, Nancen,
Schattirungen etc. - zu schner, wirkungsvoller KI;mggestaltung
harmonisch zu vereinigen sind - und zwar auf dem Claviere durch
gebildete Anschlaglhtigkeit.
Das Wesen des Klanges als solches, ohne Rcksicht auf die so-
genannte (durch Material und Akustik des Instrumentes hedingte)
Klangfarbe , - kann nur nach zwei Seilen hin sich kundgeben,
1) nach in n e r er S t I' k e und Wirksamkeit, dem eigentlichen
Klanggehalte als Material - und 2) nach seiner ti u s s e ren Aus-
d eh nun g, Dauer. Die erstgenannte Seite ist die in n e re, die
zweite ist die u s s e r e des Klangwesens , das folglich nach seiner
Intensivitilt und Extensivitt zu betrachten ist. Die ln-
te n s i v i t t begreift S t r k e und Sc h w c h e, die E x te n s i v i-
t t begreift L n g e und Kr z e des Tones in sich. - StUrke und
Schwche, wie Lnge und KUrze des Klanges, knnen als Ge gen-
stz e aber im Grunde nur an einandel' gegenuber gestellten Ver-
hltnissen deutlich und anschaulich zu Begriff und Wahrnehmung
gelangen, weil sie nu I' so vergleichsweise an einander gemessen wer-
den knnen: es werden also immer In ehre re Anschliige und Tne
- Anschlag f 0 I gen und Ton f 0 I gen - bedingt, um das Starke
und Sehwnche, das Lange und Kurze im Klnnge als Solches entschie-
den zu erkennen.
. Intensivitt des Tones.
Ein unabnderlich feststehendes ( a b sol u t es) Maass von
Tonstrke oder Schwche besteht nicht - kann und braucht
auch nicht zu bestehen - sondern es hestimmt sich jedel' Grad durch
die wechselseitigen Bedingungen sowohl der Natur des Tonorganes
oder Instrumentes als auch des Spielers.
Hiernach ist bezllglich des Clavierspieles zu folgem:
Derjenige Grad der Tonstrke, welchen der Spieler hervorbringt
ohne weder eine absichtlich angespannte, noch flnsichgehal-
ten e Kraft auf die Tongebung zu vel:wenden, ist fr die Individua-
litt desselben der mit t I e re G rad: nach diesem minieren Grade
bestimmen sich dann a 11 e b r i gen Grade v e dlii ltn iss m s s i g.
Nimmt man b erden mittleren Grad hinaus nach Vel'hltlliss
einen ) strksten und dazwischen einen einfach sLarken , -
nimmt man ferner u nt e I' jenen mittleren Grad hinab in entsprechen-
Intensivitt des Tones.
45
dem Verhultniss einen )) schw1ichsten und dnzwischen einen einfnch
scI1\vnchen Grad an; hegreift man endlich den mittleren Grad so-
wohl iIll Sinne eines ))nlittelstarkelH HIs auch in dem eines ))mil-
tel s eh w ach e n (- wie dies in der Sache begl'Undet ist, weil der
Begriff eines ) , wie jeder andere Grad nicht absolut auf
Einen Punkt fixil't werden kann -), so ergeben sich zu wrtlicher
Bezeichnung sechs GI'ade, nmlich: sehl' stark, - stark, -
halbstark; -halbschwach, -schwach,-sehr
schwach.
Zur Andeutung dieser (wie auch anderer auf Musik angewen-
deter Begriffe) sind i tal i en i sc h e *) Wrter allgemein gebruchlich.
Oft, ja in den meisten Fllen werden die italienischen Wrter nm' in
ab g e kr z tel' Schreibfol'lll - durch einen oder zwei Buchstaben -
angedeutet, nmlich so:
Se h r s t ar k: Fortissimo - abgekrzt; (f.
S La r k: Fm'te - abgekrzt: f.
Halbstark: Mezzoforte - abgekUrzt: mf.
HaI b s c h w ach: Mezzopiano - abgekrzt: mp.
Schwach: Piano-abgekUrzt: p.
Se h r sc h w ach: Pianissimo - abgekrzt: pp.
Die undefinirbaren zahllosen brigen Grade der Tonstl'ke wer-
den nicht bezeichnet j sie liegen insofern in und zwischen den ange-
gebenen, als dieselben von dem Spieler nach eigenem lebendigen
Schnheitsgefhl zu deuten und darnach mel11' oder minder entsehie-
den aufzufassen sind.
*) Der Gebrauch i lai i e n i s c her ezeichnung, mit welcher auch die latei-
nische Sprache sich vermischt zeigt, ist ein historisch begrndeter - und inso-
fern auch gerechtfertigter. Es gingen nmlich von den alten Italienischen und
den in Italien eingewanderten Niederlndischen Musikern zuerst Werke der
Tonkunst in die Welt - und zwar natrlich mit Wortbezeichnungen der dort
heimischen Landessprache j diese Bezeichnungen brgerten sich dann nach und
nach in der brigen Musikwelt ein - um auch spterhin, als einmal Ueberlie-
ferles, gleichverstndlich fr alle Lnder, berall sanctionirt zu werden.
Wrde jedes Volk in seiner eigenen Sprache die Wortbezeichnungen geben,
so wrde jedes auslndische Musikstck erst eine besondere Sprachkenntniss,
zu seinem vollen und allgemeinen Verstndniss in der Sc h r i ft, voraussetzen:
es wrde aber misslich sein, alle stehenden Wortbezeichnungen in deutscher,
franzsischer, englischer, italienischer, spanischer, ungarischer, russischer,
bhmischer, polnischer, dnischer, schwedischer Sprache elc.kennen zu ms-
sen! als viel einfacher muss es erscheinen, dass ein e Andeutungsweise fr
Alle sei, als dass j e d e Nationalitt die Wortbezeichnungen alle randern ken-
nen msse.
46
Tongebung: Extensi\'itt des Tones.
Alle Grade im Uebergange zu einander, mit allen Mittel-
schattirungen, sind in dem l)Zunebmen und l)Abnehmen(( der
Strke oder Schwche zu geben, und finden diese Bezeichnungen
folgenderweise statt.:
Nach und nach immer strker: Crescendo - abgekrzt:
cresc.
N ach und na chi m m er sc h w c her: Decrescendo - ab-
gekrzt: decresc. oder - abgekrzt: dirn.
Das Crescendo findet seine anschauliche Bezeichnung auch in
der Figur: ::::, und umgekehrt das Decrescendo oder Dinri-
nuendo in deI' umgekehrten: ::::=:::.::=--
Extensivitt des Tones.
Es ist hier die L n ge und Kr z e des Tones ausschliesslich
nur im Sinne einer ganz all ge m ein e n Gegenstzlichkeit zu be-
greifen und wohl zu unterscheiden von einer besonders bestimmten
metrischen (rhythmischen) Lnge oder KUrze in der Zeit gel tun g.
Die Ton-Zeitgeltung gehrt der Elementar - Mus ikl ehre, die Klang-
oder Tongebung aber- sowohl nach Strke und Schwche wie auch
nach Lnge und KUrze als solcher an sich - gehrt der Mechanik
und Dynnmik, mithin der Lehre einer Elementar- Technik an
(wie solche hiel' systematisch abgehandelt wird). - Die Musik - E1e-
mentarlehre, wo sie das Zeitwesen in der Musik zum Gegenstande
nimmt, wird darthun, dass ein Ton im Sinne einer Zeitgeltung
selbst dann noch eine Existenzbedeutung haben kann,
er bereits verklungen ist - der Zeitraum sei b er wird da nmlich
zum musikalischen Ausdruck ; - dagegen ist die hier gemeinte Lnge
und KUrze nur im I'ein m at e ri eIl e n Sinne I des wirklichen Klan-
ges - an und fUI' sich ohne Zeit-M es s un g - zu vfrstehen.
Wo der Ton musikalisch in dem Begriffe einer bestimmten Zeit.-
geltung aufzufassen ist, wird er, als ein gemessener, im relativen
Verhltnisse zU anderen ebenfalls bestimmten Tonzeit-Lngen oder
KUrzen zu denken sein. Wo aber der Ton bloss in dem puren Be-
griffe seines Klangwesens an sich - ohne Bezug auf musikalischen
Ausdruck - aufzufassen ist, wo also ein bestimmtes Zeitmaass gar
nicht angelegt wird, da ist er, als ein zeitlich ungemessener, in An-
betracht seineI' Lnge (l oder KUrze auch wohl schlechtweg als
absolut lang oder absolut kurz im Sinne abstrakter Ge-
genStzlichkeit zu denken: es handelt sieh somit in einer ganz
Extensivitt des Tones.
47
allgemeinen Bedeutung von Lnge und Krze nur damm, ob Etwas
als lang oder kurz U hel' hau p t betrachtet (und absichtlich gewollt)
sein soll.
Wie mathematisch Li nie und Pu nk t allgemeinhin als abstrakte
Gegenstze zu einander stehen, so auch la n ger und kur zer Klang;
- dembezUglieh werden die musikalischen Schriftzeichen (Noten)
fUr la n g zu gebende Tne mit einer Li nie (in Bog e n form), da-
gegen die Zeichen fUr kurz zu gebende Tne mit Pu nk t en darUber
bedeutsam bezeichnet.
Ein gegebener Klang begreift sich folglich als ein bel'haupt
I an ger , wenn er no c h kr zer gegeben wel'den knnte, - als
ein absolut kur zer , wenn er ni c h t noch kUrzer zu geben sein
wI'de.
Aus den Gegenstzen des absolut Langen und Kurzen gewinnt
man den Begriff des HaI bk u I' zen , wie dies als solches nur ver-
stndlich sein kann, wenn es an der Wirklichkeit eines materiell
gegebenen Langen und Kurzen zu vergleichen ist.
Jedem Tone ist von Natur die Eigenschaft fOI'tzuklingen
mehr oder minder eigen, denn als einem Positiven, in lebendiger
Wirklichkeit Bestehenden muss ihm ein gewisser Grad von Lebens-
fhigkeit innewohnen - und zwar jenachdem ein Tonorgan oder
Instrument seine naturlichen Grenzen der Klang- oder Nachklangs-
fhigkeit hat. - So wird das Wesen des Tones denn auch gewhn-
lich im Sinne des absolut Langen verstanden: der Begriff des
Klanges uberhaupt und der eines mehr oder mindern Fortklingens
ist demnach Eins. Mithin ist auch d i ej e n i g e mechanische Art tier
Tongebung, welche der da u ern den Klangweise entspricht, die
selbstverstHndliche da, wo etwa keine Wort- odel' Schrift-
Andeutung angegehen worden ist: wo eine solche fUr lange Tne
etwa dennoch gegeben ,,"orden ist, kann solches nur um der grsse-
ren Bestimmtheit Willen, oder um eine etwa vorhergehende gegen-
theilige Bezeichnung in ilB'er Gltigkeit entschieden aufzuhehen, ge-
schehen sein.
Dem langen gradezu ent.gegen steht das Wesen des absolut ku r-
zen Klanges: wie der Klang durch eigene Kraft irgend eine (wenu
auch begrenzte) FortdauerfUr sich hat, so muss der absolut kur z e
Ton erst kUnstlieh vermittelt werden, nmlich dadurch, dass man
den natrlich Lebensfhigen lebens unfhig macht, indem man ihm
di e Exislenzbedingung, welche ihn in's Dasein rief, absichtlich zum
Verschwinden desseihen entzieht. Mithin ist auch diejenige mecha-
48
Die Anschlaggattungen als Mittel zur Tongebung:
nische Al,t der Tongebung, welche mit der kur zen Klangweise zu-
sammenhngt, nie h teine selbstversUindliche da, wo k ein e eigene
hezgliche Andeutung durch Schriftzeichen oder Wort besteht.
Die Anschlaggattungen als Mittel zur Tongebung.
Wie durch den Anschlag berhaupt der Ton zu erzielen ist,
so ist die Art des Tones durch die Anschlags-Art zu geben: fr
jede besondere Wirkung wird ein besonderes Mittel zu whlen sein.
Mit der starken und schwachen, langen und kurzen Klangweise
sind zuniichst die bereits bekannten Anschlaggattungen, als Mittel,
in Beziehung zu bringen; doch nicht in der Annahme, dass mit jeder
einzelnen der Anschlaggattungen nur Eine jener Klangweisen aus-
schiiesslich zu erzielen sei, sondern vielmehr in dem Sinne:
Dass sich gewisse Anschlaggattungen fUr gewisse Klangwirkun-
gen vor zug s w eis e eignen - und dass allerdings auch a.u s se r-
dem gewisse besondere Wirkungen unter besonderen Voraussetzun-
gen nur all ein dUl'ch Eine bezgliche Anschlaggattung hervor-
zubringen sind.
Die Anschlaggattllngen nach den Bereichen ihl'cr Fhigkeiten
gehen demnach einerseits in einander bel'-wenden sich ether auch
anderseits entschieden von einander ab; das heisst: es giebt Klang-
wil'kungen in der Claviertonkunst, die mittels jede r Einzelnen dei'
bekannten Anschlaggattungen in vollkommen gleicher Art zu erzie-
len sind - doch auch andere, die nur ~ i t t e l s Ein er bestimmten
erreicht werden knnen.
Jede Anschlaggattung ist folglich llothwendig, weil jede ihre
besonderen, nUl' ihr allein eigenen Fhigkeiten besitzt.
Starke URI) schwache Tongebung.
Mitdem Maasse der Tonstrke oder Tonschwche steht
die Kraft des Anschlages, so wie eine dem entsprechende feste
Gelenkshaltung und steile Vorderfingerglied-Stel-
I un g in unmittelbarer Wechselwirkung: dieAnschlagmomente I und
1I sind es also, in welchen Strke und Schwche der Tongebung be-
ruhen. Man kann also gegenber den angegebenen sechs Tonstl'ke-
Starke und schwache Tongebung.
49
graden auch 'sechs damit corre'spondirende Anschlag-Kraftgrade auf-
stellen. - -Die Tonstlirke wie die Kraftgebung sind, wie bereits
bemerkt wurde, im Clavierspiel nicht zu messen, sondern es ist
Aufgabe des Spielers, die Gradation ins ich seI b s t feinfUhlend
abzuwligen: der Mittelgrad, also diejenige Kraftgebung, welche weder
besonders empfindbare Anspannung noch Schlaffheit der Muskeln
erfordert, wird dabei der Anhaltpunkt fr das Gefhl sein mssen.
Es ist bei solcher Abstufung der Kraftgrade keineswegs nthig -
und auch nicht mglich - dass die Grade fUr jede Persnlichkeit Ein-
fr Allemal absolut feststehen: nur ein Kraftmaass - Me c h a ni s mus
(Dynamometer), aber kein Me n s c h kann solche starre Unvernder-
lichkeit in sich bewahren. Vielmehr kommt es nur auf ein fhlbar
richtiges Verhltniss der Grad-Abstlinde an, wie es durch sin-
nige Kraftubung nach und nach jeder Spieler in sich ausbilden muss,
um fr jede Zeit, jede Musik oder Stimmung und krperliche Dispo-
sition, wie auch fr jeden Claviermecbanismus (schwer oder leicht)
immer die nmliche Kraftgrad - Verhltnissmssigkeit wohlbewusst
in seiner Gewalt zu haben.
Diese grosse und fr die Wirkung aller Musik hchst wichtige
Aufgabe der Kraft-Abstufung ist schon mit und in den Anschlifghe-
wegungsbungen zu erwecken und zu bilden. Nachdem die Bewe-
gungen auf sicherem Grunde gut gebt und, sicher geworden sind,
nachdem die Anschlaggattungen berhaupt als solche - jede in
ihrer specifischen Wesenheit - vollstndig bestimmt aufgefasst und
in der Ausfhrungsart ganz zur Natur des Spielers gewol'den sind,
wird dieser auch im Stande sein, bei Gelegenheit jeder Gattung ihre
eigenthmlichen Eigenschaften bezglich einer besondern Wirku-ngs-
fhigkeit abzulauschen: die technischen Grundbungen werden dazu
geeigneten Anlass bieten. Durch eigene Entdeckungen auf dem Wege
innerer Selbstthtigkeit des angehenden Spielers wird das Geruhl fr
die Kraftgebung empflinglich' werden, um den Verstandestheil der
erklrenden und begrundenden Theorie in sich aufnehmen und Alles
in vernnftig - selbstschpferischer Art fortbilden zu knnen.
Jede einzelne Anschlaggattung kann in sich allein eine Abstu-
fung von Strkegraden enthalten, doch nur in mehr ,oder minder
beschrnktem Maasse - so n.mlich, dass innerhalb eine l' Gattung
die Grad - Abstnde einander verhliltnissmlissig sehr nahe und die
zwischenliegenden Mittel- Abstufungen auf geringen Umfang be-
schrnkt sind. In Fllen, ""0 mehrere Anschlaggattungen Eines und
Rhler, System. Lehrmeth. I.
50
Die Anschlaggatlungen als MiLlel 7.ur Tongebung:
desselben beabsichtigten Strkegrades fhig sind, wird die
Wa h I der Gattung durch rein technische Bedingungen bestimmt.
Die grsseste Kraftfuhigkeit liegt im Anschlage mit ganzem Vor-
derarm durch Ellenbogengelenk ; die ganze Hand, durch Handgelenk
bewegt, ein ganzer Finger durch Knchel-, und ein Zweidritttheil
eines Fingers durch Fingergelenk bewegt, stellen die Gradfolgeusser-
ster Kraftgebungsfhigkeit absteigend dar.
Der Ans chi a g mit tel s E Jl e n bog eng eIe n k e s ist der
grssesten Kraftgebung aus dem natrlichen Grunde fhig; weil die
Anschlagrnasse unter allen Anschlaggattungen das mehrste specifische
Gewicht hat, wie auch die mehrsten Muskeln - von den strksten
(Vorderarms -) Knochen gehalten und gesthlt - enthlt; femel'; weil
sie von dem strksten allel' Anschlaghebel (dem Ellenbogengelenke)
bewegt wird und das strkste Glied (den Oberarm) als mitwirkend
hat. - Zudem gestattet die Oertlichkeit und Lnge des Vorderarlllcs
eine hhere Hebung und also tieferen Fall, als bei Finger-, Knchel-
und Handselenk-Anschlag mglich ist; somit rn us s wohl die Kraft
dieser Anschlaggattungen in ihrem ganzen Aufgebote verhltnissms-
sig von der grssesten Kraft sein. - Wie das Ellenbogengelenk im
Vereine mit dem Oberarme stark zum Schlagen ist, so auch ist es
gleich stark zum Tragen, Halten, und wie es eine starke Masse heb e n
kann, so auch kann es sie fl'ei sc h web en lassen. Die gleiche Fhigkeit
des Ansichhaltens tier Kraft - so zu sagen ues lnsicheinziehens des
specifischen niederzieh enden Gewichtes - ist jedem Muskel und Gliede
der gesammten Anschlagmasse zu eigen; somit muss diese Anschlag-
gattung denn auch der leisesten Berhrung durch leisesten Schlag
fclhig sein - wobei sich alle Mittelgrade vom Schwtlchsten bis zum
Strksten und Allerstrksten von selbst verstehen. Doch ist ein Auf-
,,,and von M h 0 in der Schwebehaltung der bedeutenden Anschlag-
masse bei ussersten Schwchegraden nothwendig; die Natur
Anschlaggattung neigt sich also mehr der starken DIs der SchwDchen
Tongebung zu.
Der Anschlag mittels Handgelenkes hc\yegt nur allein
die Hand nebst Fingern; das bewegende Gelenk ist jedoch von ziem-
lich bedeutendei' Strke, die Anschlagmasse als Einheit dem entspre-
chend und die Bebungsfhigkeit eine so bedeutende, dass schon durch
die Tiefe des Falles eine gewisse Mchtigkeit des Schlages zu erzielen
steht; somit ist diese Anschlaggattung n ch s t der vorigen des hch-
sten Kraftgrades fhig. Durch die grssere Nhe des Bewegungsge-
lenkes am Treffpunkte ist dasselbe noeh feinfhliger in dem Regieren
Starke und schwache Tongebung.
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der Anschlagmasse , die leicht anzuhalten ist und ebenfalls im Heben
auch zugleich ein aetherisches Schweben finden kann: somit ist auch
diese Gattung der schwchsten Tongebung fhig und nicht minder
aller Mittelgrade vom schwchsten bis zum zweit - strksten. Ist
die schwchste Tongebung der Natur dieser Anschlaggattung nher
liegend als der vorhergehenden, so ist dabei doch ein geflissentliches
Ansichhalten der Gewichtskraft nothwendig: sie neigt sich demnach
ehel' dem Punkte des Starken und Mittelstarken als dem des Schwa-

chen und Sehrschwachen zu.
Der Anschlag durch Knchelgelenk begreift als An-
, schlagmasse je einen Finger; dieser erhlt die Bewegungskl'aft von
einem Gelenke, das, im Vergleiche zu den Ilbrigen Gelenken, beinahe
das schwchste ist. Die an natrlicher Kraftbegabung unter sich sehr
verschiedenen fnf Finger sind durch stete Uebung nur annhernd
auszugleichen: denn immer wird der vierte Finger schwcher als alle
brigen und weniger hoch zu heben sein, so wie auch der fUnfte an
Kraft (schon wegen schmchtigeren Baues) niemals dem dritten gleich
kommen wird. Ist darum der usserste Kraftgrad dieser Anschlag-
gattung einerseits dem des Handgelenkanschlages entschieden na c h-
stehend, so ist anderseits auch noch die erwhnte Ungleichheit der
einzelnen Finger bezglich ihrer Krftigkeit zu erwgen: solche Un-
gleichheit wird nmlich da, wo alle Finger in Einem und demselben
Kraftgrade tbtig sein sollen, den Spieler nthigen, die strksten Fin-
ger in ihrer hchsten Kraftfhigkeit sich den schwcheren Fingern
accommodiren zu lassen - so z. B., dass der dritte Finger, um nicht
ber den hchsten Kraftgrad des vierten Fingers hinauszugehen, auf
die Verwendung sei n e s hchsten Kraft.grades verzichten und ihn bis
zu dem ) hchsten lIIaasse des fnften Fingers herablassen muss.
Die sthetische Nothwendigkeit, im musikalischen Ausdruck innerhalb
Eines Kraftgrades verschiedene Hhepunkte und Senkungen (ein
Mehr und Weniger der Kraft) walten zu lassen, steht der erwhnten
physischen Schwche einzelner Finger beziehungsvoll gegenUber, in-
sofern beide Bedingungen, in der Praxis zusammentreffend, einander
d eck e n knnen; gleichwohl aber wird solche natrliche Ungleich-
heit einerseits bestimmend uf die zu whlenden Finger einwirken -
anderseits aber auch eine s te t e Kraftbung des schwachen Fingers 4
bedingen.
Das Bewegungsgelenk ist bei dieser Anschlaggattung dem Treff-
punkte (als Ziel) noch nher .31s bei der mit Handgelenk; die An-
schlagmasse ist, als eine kleinel'e, viel feinel' und leichter einheitlich
4*
Die Anschlaggattungen als Mittel zur Tongebung:
zu du rc h t h I e n, wie auch bedeutend lenksamer: mithin ist diese
Allschlaggattung , in ihrer hchsten Kraftfhigkeit nur im dritten
Grade stehend, der alJerleisesten Tongebung und zartesten Schatti-
rung fhig - mit Inbf'griff nHer Zwischenstufen. Zu einer starken
Tongebung gebraucht diese Anschlaggattung grsseren Aufwand von
Anspannung, als sie Vorsicht bei usserstell Schwchegra-
den braucht: sie neigt sich also mehr nach dem Mittelschwachen als
MitLelstarken hin - und nach diesem letzteren wieder mehr als nnch
..
dem Starken.
Der Anschlag mittels Fingergelenkes wird bekanntlich
von dem kleinsten und schwchsten aller Anschlaggelenke bewegt;
die Anschlagmasse selbst ist gegen jede andere die allerkleinste und
an specifischem Gewicllt auch die alledeichtesle. Zudem ist die De-
wegungsrichtung, als eine sehr g e, der Kraftgebung weniger gnstig
als die grade und hammerschlagarlige Bewegungsrichtung jeder an-
dern Anschlaggattung : die hchste Kraftfahigkeit derselben muss folg-
lich der aller brigen entschieden nachstehen. Dei abgespannten
Muskeln aber ist dieser Anschlag - zum al der Bewegullgspunkt dem
Treffpunkte so nahe und die Anschlagmasse aufs feinsle nervs zu.
durchfhlen ist - der leisesten DerUhl'Ung und somit der aller-
schwchsten Tongebung ami e ich te s te n fhig; die Anschlagrnasse
ist der zart empfindenden Fingerspitze in jedem Punkle nahe und
darum unmittelbar mit ihr correspolldirend, so zu sagen lauter Ge-
fhl und der feinsten Abwgung allel' mglichen Schaltirungsgl'ade
besonders mchtig: mithin steht diese Anschlaggattung ihl'CIll hch-
sten Kraftmaasse' nach gegen die brigen Gattungen im vierten und
niedrigsten Grade der entgegengesetzten Tongebung; dem ussersten
Schwchegrade ist sie hingegen besonders gnstig. Hieraus folgt, dass
die Natur dieser Ansehlaggattung sich vorwiegend dem Punkte des
Schwachen zuneigt, da sie zur krftigen Tongebung zit'mlich bedeu-
tender Anspannung, zur schwchsten aber wenig oder gar keiner
Vorsieht im Ansichhalten bedarf.
So wie die Grade der natrlichen K ra ft in der AnschlaggnL-
tungs-Folge 1) Ellenbogen-, 2) Hand-, 3) Knchel- und 4.) Finger-
Gelenk ab Ca Hen, 80 steigel't sich die Fhigkeit fUI' eine 8 c h w ach e
Tongebung: die grsseste Anschlagmasse ist am strksten im Starken
und am schwchsten im Schwachen, - die kleinstc aher ist am
schwchsten im Starken und firn strksten im Schwachen; heide
u s s e r s t e n -Bestimmungen schliessen die Mit to I bestimm un-
gen ein,
Lange und kurze Tongebung.
53
Die combinirten Anschlaggattungen sind der verschie-
densten Grade von Intensivitt fhig, je naeh den natrlichen Fhig-
keiten der zur Anschlagthtigkeit vereinten Glieder und Gelenke; aus
der vorigen Darlegung der Natul' jeder einzelnen Anschlaggattung geht
von selbst ein bezgliches Verstndniss fr die Verbindung derselben
hervor.
Wenn man d i ~ EigenthmJichkeiten der einzelnen Gattungen in
ganz extremer Weise auseinanderhIt und z. B. deu Anschlaggattun-
gen mittels Ellenbogen - und Handgelenkes die Eigenschaft der Strke
und Schwere, -denen mittels Knchel- und Fingergelenkes dagegen
die der Schwche und Leichtigkeit beilegt, so wird eine Verbindung
allgemeinhin immer eine Art Vereinigung der Gegenstze von Star-
kem und Zartem, von Wucht und Gelenkigkeit erzielen. Sondert man
aber feiner, indem man zwischen den Extremen des Ellenbogen - un4
Fingergelenkes die Mittelstufen des Halbstarken und Halbschweren
fr das Handgelenk,- des Halbschwachen und Halbleichten fr das
Knchelgelenk annimmt, dann charakterisiren sich die Fhigkeiten
combinirter Anschlaggattungen noch nher; so z. B. giebt der E 1-
lenbogen- und Handgelenk-Anschlag usserste Kraft in
gemilderter Art, grsseste Wucht mit Gelenkigkeit; -derHa n d- und
Kn ch e Igel enk-A nsch la g giebt ziemliches Gewicht mit Schnell-
fhigkeit; - dei' Knchel- und Fingergelenk-Anschlag
giebt mrkirte Behendigkeit u. s. w. Das complicirte Wesen solcher
Eigenthmlichkeiten macht eine prcise Wortbeschreibung von ge-
wissem Punkte aus so unmglich .wie aueh unnthig; die Natur der
Sache bedarf hiel" besonders des Gefhlsvel'stndnisses, wie sich sol-
ches mit deI" Uebung der Tongebung ausbildet.
Lange und kurze Tongebung.
So lange die Taste nach geschehenem Anschlage niedergehalten
wird, so lange klingt innerhalb natrlicher Gl"enze die vibrirende
Saite; sobald die Taste durch Lockern oder Verlassen des Fingers
sich wieder erhebt, hrt der Klang auf; deI' Moment I1I, in Hinsicht
seiner Dauer, bewirk.t folglich die lange oder kurze Tongebung.
Die Lnge des Claviertones besteht nur in dem, aus immer
schwcher werdende)' Vibl'ation hervorgehenden, Ve r kling endes
Tones; die L l1 g e wil'll folglich, ,lusser der Dauer des Niederdrckens
der Taste, auch durch die Vibrationsfhigkeit - und diese wird wie-
der durch strkeren oder schwcheren Anschlag - hedingt, so, dass
Die Anschlaggattungen als Mittel zur Tongebung:
keine Kunst der Mechanik den Klang verlngern, sondern ihn nur
durch neuen Anschlag emeuen knnte.
Die Kr z e hingegen ist durch Kunst zu nach ent-
schiedenem Anschlage ein schnelles Verlassen - also absolut kurzer
Anschlflg - der Taste ist dazu das Mittel. - Der Anschlag muss
zum ZVI'ecke des absolut kurzen Tones so rasch, ja fast flchtig ge-
schehen, dass der erzielte Ton vergleichsweise wie ein Punkt, von
mehr oder minderer Consistenz, erscheint. - Der Moment des Wie-
der au fhebens, in welchem Ruhe und Vorbereitung in einander ber-
gehen, muss mit dem vor her gehenden Anschlagemomente schein-
har in Ein e m gleichen l\fomente zusammentreffen.
Aehnlich wie der absolut kurze oder lange K I a n g - im Sinne
abstrakter Gegenstzlichkeit - ist auch der absolut kurze und lange
Ans c h la g so zu begreifen: dass ein Anschlag ein absolut langer ist,
wenn er krzer - ein absolut kuuer ist, wenn er ni c h t noch
krzer zu wre ........ Es kann' demnach ein langer Anschlag
seiner rclati ven Zeitdauer nach immerhin nur von sehr geringer Weile
(z. B. nur eine oder eine halbe Zeitsecunde) sein: im strengen Sinne
absoluten Gegensatzes wUrde er aber dennoch absolut als ein lan-
ger gelten mssen, faIIs er etwa nur in einem Zehn - oder ZVl'fmzig-
thei] der Zeitsecunde htte vollzogen werden knnen.
Die Lnge und Krze des Anschlags ist wesentlich an dem Mo-
mente der Ruhe zu kennen - wo und wie lange der Anschlagfin-
ger eine solche findet: auf der Taste - la n ger, be r der Taste -
kurzer Im Iilugen Anschlage wird folglich MomenL 1I
durch Moment III (als ZwisehemnQrnent) .R}erklieh von einem neuen
Momente I getrennt sein: denn man kann den Ruhemoment sinn-
lich wahrnehmen - sowohl indem man die Fingerspitze auf dei'
Taste weilen sieht, als auch indem man eine gewisse Dauer des er-
zielten Klanges hrt; - im kur zen Anschlage dagegen sc h ein e n
Moment II und der Deue l\Joment I ni eh t dUl'ch Moment III getrennt:
denn der Treffmoment wird so unmittelbar in einen neuen Vorberei-
tungsmoment Ubel"gehen, dass der Ruhemoment aufgehoben und
sinnlich (""eder durch Auge noch durch Ohr) nicht wahrgenommen
Si werden kann - ('I' wird factisch negil't und besteht nur noch im Be-
griffe. Beim Spieler selbst kann ausser Auge und Ohr auch wesent-
lich noch die E m p f i 11 dun g des fUhIigen Fingerspitzen - Nerves
bel." Lnge oder KUrze des Tones entscheiden:. wie der lange mit'
dei' Linie und der kUl"ze mit dem Punkt zu vergleichen ist, so auch
wird die Empfindung entscheiden knnen, wo und wie la n ge der
Lange UIlU kurze Tongebung.
55
Anschlagfinger den RuheOloment findet - und ob der Moment der
Tastenberhrung im langen Anschlage dem Linien- oder Punktbe-
griffe venvandt sei. Fr den la n gen Anschlag in Anwendung jeder
Anschlaggattung reicht der blosse Wi ll e, dass der Anschlagfinger
seinen Ruhemoment merklich auf der Tastenflche finden sol 1e ,
beinahe schon hin, solches auch wirklich zu knnen: denn aus dem
Anschlag-Akte im Tretrmomente entsteht leicht von selbst der Ru-
hemoment. Was die {n ne re Art der langen Tongebung betrifft, so
wiI'd schon im Akte der eigentlichen Sc h lag bewegungen der (fr
den Ruhemoment nothwendige) D ru ck vorbereitet werden, so zu
sagen im Keime fhlbar sein mssen, um sich im Treffmomente
sogleich geltend milchen zu knnen.
\n den Anschlaggattungen mittels Ellenbogen -, Hand - und
Knchelgelenkes wird die Fingerspitze fr den la n gen Anschlag
ihren Ruhemoment genau im Treffpunkte auf der Tastenflche fin-
den und behaupten mssen, wie es die wesentlich grade Anschlag-
bewegungs - Richtung von Oben nach Unten mit sich bringt; - in
deI' Anschlaggattung mittels Fingergelenkes hingegen, wo die Fin-
gerspitze in der Anschlagbewegung eine sch r g e Richtung erhlt
und darum einen fes t en auf der Tastenflche Dich t
finden kann, wird der Ruhemoment fr den langen Anschlag nicht
eigentlich ein solcher sein knnen: sondern die Fingerspitze wird
eine Art gleitender Bewegung, nach dem vordem Breitenrande der
Tastenflche zu, machen mssen. Je lnger der Ton beabsichtigt
wird, desto weniger gekI'mmt muss der Finger im Scblag- und
TI'effmomente auf die Taste fallen; das Vorderglied des Anschlagfin-
gers wird nmlich ein Wenig schrllg liegen mssen, um einen ent-
sprechend langen Gleiteweg unter sich zu gewinnen. Der Moment
des Innehaltens mit dem Gleiten ist am natrlichsten dann zu gewin-
nen, wenn die Fingerglieder ihren Normalstand erreicht haben; liegt
es jedoch im Sinne des Spielers, diese gleitende Anschlagweise noch
weiter und entschiedener auszuprgen, dadurch, dass die }<'inger-
spitze noch me h r dem Vorderrande der Taste zugefhrt werden soll,
so ist dabei eine weitere Einkrmmung der Fingerglieder zu vermei-
den, um nicht den Nagel auf die Taste zu bringen: vielmehf tritt
dann die seltene NOlhwendigkeit ein, die Gelenke des Anschlagfingers
platt einzudrcken (was im Anschlagmomente misslich wre, nach
demselben aber nicht mehr auf ihn wirken kann -l, um immer nm
mit dem Fleisch theile auf deI' Tastenflche zu bleiben.
Die Anschlaggaltungen als Mittel zur Tongebung:
Die kur z e Tongebung durch kurzen Anschlag ist bei den An-
schlnggattungen mittels Ellenbogen-, Hand- und Knchel-
S eIe n k e s in ihrer Ausfhrungsweise folgendermassen : in bereits
wiederholt angegebener Art geschieht nach der Vorbereitung (im Mo-
ment I) der Anschlag (als MomentIl), um sofort (-nach geschehener
Treffung -) die Taste wieder verlassend und den Moment III der
Ruhe negirend in eine neue Vorbereitungsposition berzugehen. -
Daraus, dass der Ruhemoment der Wahrnehmung entschwindet,
wird Treff-und Hebemoment scheinbar in Einen und denselben
Moment fallen: es .wird somit ein Zugleich - Unten - und Obensein
der Anschlagfingel'spitze dem Scheine Dach bestehen - woraus sich
dann ergiebt, dass aus dem Aufheb e n ri ngens wird.
Zu solchem Springen der Anschlagmasse bei absolut kur zer
Tongebung muss die Schlagherhrung (der Fingerspitze auf die Taste)
von noch anderer Natur sein, wie zu dauerndem Niederdrucken der
Taste zum Z\veck langer Tongehung. Die Eigenschaft der ElasticiUit
ist nmlich beim Springen nicht bloss im Sinne passiver Nachgiebig-
keit der Gelenke, sondern im vollen Begriffsumfange als Sc h ne 11-
und Selbstkrftigkeit zuerfassen - das heisst: im Nieder-
falle der Anschlagmasse seI b e r muss schon eine Vorhel'bestimmung
des sofortigen Wieder auf springens enthalten sein - dieses geht
durch eigene Kraft aus jenem hervor. Die Anschlagmasse ist sinnbild-
lich zu veranschaulichen als eine entsprecnend geformte und geglie-
derte Stange, deren Vorderende ein Gummiballen (statt Fingerspitze)
ist: dieser n:ach geschehenem Falle wieder in die Hhe
schnellen wrde, so mUss auch die Anschlagmasse bei absolut kur-
ZCl' Tongebung wieder empor springen.
Durch den Anschlag mittels Fingergelenkes wird die
absolut kUl'ze Tongebung folgenderweise el'zielt. Im Moment I der
Vorbel'eiLung ist jedes Gelenk gefestigt und zugleich locke.r zu haJten,
gleichwie ein kleines Wurfgeschoss: das Gefhl eifrigen Bereitseins
zu allaugenblicklichem Losgehen muss der Spieler in dem gehobenen
AnschJagfinger haben. Um die nthige Schnellkraft fUr den Trell'mo-
ment hervorzubringen, ist der Finger etwa derartig unter sich zu
werfen, als ob das Ziel fUr die Fingerspitze um das Doppelte weit
lge, z. B. statt auf dem der Taste, an demjenigen TheiJe
der innern Hand, welcher Gegenpunkt des usseren Knchels ist und
am Anfange des Fingerwuchses inder Hand liegt. Wie der Stahl an
den Feuerstein funkengebend anschlUgt und abgleitet, ;0 elastisch,
so enel'gisch, gleicllsam hlitzschnell ist die Fingerspitze an den Ta-
Lange und kurze Tongebung.
57
sten - Treffpunkt (,) absolut kur zen ( Ton gebend) anzuschlagen
und (durch den Niederfall der Taste vermittelt) so abzugfeiten , als
ob die Spitze an den bezeichneten Punkt der innern Hand hrbar
anprallen sollte - was brigens unmglich ist, da sie nur durch be-
sondere Zwangsbiegung, nicht durch selbstkrftigen Schlag, an diese
Stelle gebracht werden kann. - Der Da u m e n wird den Anschlag
von seiner, in ausgereckter Gestalt eingenommenen, Hhe aus ma-
chen, indem er im elastischen Niederschlage sieb - \vie jeder andere
Finger - im Krmmen zusammenzieht und sich zugleich mglichst,
von der Taste ab, zurckzieht. Er wird die Taste etwa bei halber
Krmmung (mit der Schneide) treffen - und da sich mit der Krm-
mung das Wiederzurcktreten des Daumenballens von selbst macht,
wirt!. dadUl'ch das Abgleiten des Anschlags, ber den Vorderrand
der Tastenbreite hinweg, vermittelt.. - Es ist solche Art des ange-
gebenen Vorbereitens und Anschlagens , in strammer Haltung und
festem raschen Weggleiten ber die Tastenflche , ledi-glich im Sinne
einer Grund-Art dieser Anschlaggattung zu betrachten: je nach
erzielter Klangwirkung wird die Gliederhaltung dabei eine straffe
oder schlaffe sein mssen.
In dem Momente 1lI der Ruhe wird die Fingerstellung ganz durch
grssere oder geringere Kraft des vollzogenen Anschlags bedingt; wie
nmlich die Fingerspitze mehr oder weniger hoo.h und stark zum
Schlage ausholen kann, so auch kann sich der Finger mehr oder min-
der krmmen. Im Sinne einer Grundbewegung ist der Finger mg-
lichst w e i t mit der Spitze nach Innen zu schnellen, so, dass er im
Ruhemomente beinahe das Fleisch damit berhrt, das Mittelglied aber
beinahe eine lothl'echte Linie bildet. Bei dieser Anschlaggattung, wo
die Elasticitt nicht ausgehen darf, muss, der Finger sogar im Ruhe-
momente (insofern ein solcher durch Stillstehen nach dem Schlagmo-
mente wirklich besteht) eine stark angespannte Haltung, wie zum
neuen Hervorspringen allaugenblicklich bereit, bewahren. - Auch
hier ist zu bemerken, dass, je nach der beabsichtigten Wirkung, das
Gleiten ber die Taste langsam, wie befhlend - streichend, oder
schussschnell ausgefhrt werden kann; das erste Fingerglied muss
dabei eine entsprechende Nachgiebigkeit zeigen. - Der Daumen kann
erst im freien Luftraume dicht vo r dem Tastenrande Ruhe haben,
und zwar nachdem er mit der Krmmung durch Wiedereinzieben des
Daumenballens davon ab'eitete; die Niederschlagrichtung kann ihn
sogar mit seiner Schneide etwas unter das Niveau der Tastenflche
hinabbringen.
58
Die Anscblaggattllngell als Mitlei zU!' Tongebung.
Bei der langen und kurzen Tongebung mittels co m bin ir tel'
Anschliggattungen gelten die bekannten Bestimmungen. Die
la n ge Tongebung entspricht - weil das Moment der Ruhe hei ihr
besonders vorwiegt - dem Gewichte, der Schwere; die kur z e
dagegen, aus entgegengesetztem Gl'Unde, der Leichtigkeit, der Schwe-
bung: dort ist Kraft, hier Zartheit begriffsverwanut. Darum wird fUr
Krze mit Gewicht eine Combination mit EIIenbogen- wie
auch Handgelenk, - fr KUrze mit Leichtigkeit eine Com-
bination mit K n c he 1- wie auch F in I er gelenk entsprechend sein;
- fr LU n I e mit K ra Ct drfte ebenfalls die erste, fr Ll1 nge mit
Zart he i t die letztangegebene Combination nls natUrlich geeignet
zu el'kennen sein. Die weitel'en Combinationen der Mittelgelenke un-
ter sich, wie auch derselben mit den iiussersten Gelenken lind deren
Anwendung sind aus dem Dargelegten leicht zu entnehmen.
Die Combination alle l' vi e l' Gelenke in dem Anschlage mit
schlrmgenartig gelenkigem Arme bei secundrer ThMtigkeit des Ober-
armes ist fUr lange wie kurze Tongebung, fr starke \".,.je fUr schwa-
ehe, gut anwendbar, weil sowohl ein Gelenk. das andere tragen und
zurckhalten, als auch anregen und wurf-, ja schleuderkrUftig ma-
eben kann. Missbrauch nach Seite der Intensivitt hin fUhrt hier
unfehlbar zur Rohheit, gleich verderblich fr die Klangwirkung wie
fI' den Mechanismus des InsLl'Umentes - dessen Eigenschaften stets
im Anschlage zu bercksichtigen'sind; doch ist hei gebildeterAn-
wendung dieser Combinations -Anschlaggattung ein weites Wirk ungs-
bereich zu gewinnen.
Mit w eie her Anschlaggattung die kurze Tongebung zu erzielen
sei, entscheidet in jedem besonderen Falle die, durch die Technik
und den Charaktel' einer Musik bedingte, Absicht des Spielers. Es
ist zur Verdeutlichung und Selbstfolgerung hierzu ein bel'eits frUher
angefuhrter Vergleich noch naher zu bestimmen. Langer und kurzer
Ton wurde mit gutem Bedacht nicht mit langer und kurzer Linie -
sondern gegensMtzIicher, mit L i nie und Pu n k t verglichen: wie aber
nun der Begriff einer Lnge relativ ist, so auch entsprechend der
einer Linie, die eben auch als lang und kurz, je nach VerhHllniss, er':"
scheinen kann . Was ber den Pu n k t sich hin aus erstreckt, ist
schon Linie und mithin ubel'haupt messbar; der Punkt ist unmess-
bar t kommt folglich in keinen Grssenvert'eich, selbst nicht mit der
krzesten Linie. Gleichwohl aber ist auch der Punkt innerhalb seines
besonderen Begriffes wohl als ein gl'sserer oder kleinerer, starkerer
Combinirte Tongebung bei combinirten Anschlgen.
59
odel' schwcherer, feinerer oder grberer zu erfassen - und ebenso
auch der absolut kurze punktartige Ton: er kann lauter und leiser,
spitzer und voller, dnner und dicker, zarter und plumper, theri-
scher und materieller, schwchlicher und mchtiger im Klange sein.
Hieraus ergiebt sich denn auch die Nothwendigkeit verschiedenartige!'
Anschlaggattungen als Mittel zur absolut kurzen Tongebung: das
specifische Ge ... vichtverbltniss der Anschlagmasse wird correspondi-
ren mit dem Klangwesen des Tones, wOl'Dach also die EJlenbogen-
und Handgelenk - Anschlaggattung fr den mehr massig- und schwer-
kurzen, die Knchel- und Fingergelenk-Anschlaggattung dagegen fr
den aetherischeren, leicht-kurzen Ton geeignet sein mssen.
Die bereits erwhnte haI b kur z e (( Tongebung bestimmt sich
nach dem Vorhergehenden leicht von selJ;!st. Gleichwie ein etwas
gezogener oder zugespitzter Punkt (trotzdem, dass er sich der
11 Linie c( nh er t) immer noch II Punkt c( ist, so auch ist der absolut
kurze Ton auch in etwas gezogener Klangweise immer noch ein l) kur-
zer Ton. Im Anschlage wird er durch zwal' ebenfalls rasches,
doch so zu sagen ein wenig verzgertes Ablassen des Fingers
erzielt; der Moment II wird also nicht grade zu dem Moment 1II ber-
gehend in den neuen Momen't I dabei mnden.
Combinirte Tongebung bei combinirten Anschlgen.
Wo Finger ein e I' Hand zwei - und mehrfache Anschlge (Dop-
pel-, dl'ei -, vierfache volle Griffel gleichzeitig ausfuhren, kann auch
eine Comhination ver sc h i e den er Arien von Klang - oder Tonge-
bung gleich7,eitig Anwendung finden: .es ~ a n n so in Ein em Griffe
oder Zusammen-Anschlage mehrerer Tne eine verhnltnissmllssig
starke und schwache, -lange und kurze Klangart, - wie auch
eine starke-lange und schwache-kurze, - schwache-lange und
starke- kurze - durch verschiedenartige Anschlagweise mehrerer
gleichzeitig thtiger Finger gegeben werden. Die Mittelgrade der In-
tensivitt und Extensivitt, mit denen der ussersten Grade gemischt,
sind darin mit inbegriffen.
Jene erwhnte Art des Anschlagens combinirter Griff tasten in
dichter Na cheinanderfolge (als im Sinne der Zusammengehrigkeit)
wird einer combinirten Tongebung besonders zu Statten kommen,
insofern nmlich dadurch'die Contrastirung (die Verschiedenheit) der
Klangweise Untersttzung fin.det: denn jenes Nacheinander bewirkt
'"
60 Combinirte Tongebung bei combinirten Anschlgt'n:
natrlich eine Trennung, welche theils an sich, thcils auch dmch eine
Erleichterung der getheilten Kraft - und Druckgebung die Verschie-
denartigkeit dei' Tongebung in combinirten Griffen gnstig vermit-
teln muss.
Diese Al't des Anschlagens wird an geeigneter Stelle (wo natr-
lich-mechanische Bedingungen die Anwendung derselben not h wen-
dig machen) zu nherer Errterung kommen knnen. (Siehe unter
IIanduberspannung : II a rp e g gi 0 .)
Die combinirte Tongebung kann (ausseI' in diesem Nacheinander-)
auch noch in jenem erwhnten verrinnenden In- und Durcheinan-
der - Anschlagen der Griffe Anwendung finden: die Tne kommen
(gemss der frUher bezeichneten Anschlagfolge) in dermassen fteren
dichten Wechselungen zu Gehl' , dass, sie in einander zittern und
beben und ein dynamisches Gradiren , ein ImmerstrkeI'- oder Im-
merschwcherwerden (wie auch einzelne Accente zwischendurch)
mglich machen. Solches DurcheinandeI'- Schillleln und Beben tler
Tne voller Griffe, im Sinne absoluter Schnelligkeit, he isst : Tre-
molo , Tremulo (c.
Combinution sturIiel' und scltwachel' Tongebung.
In der Combination der starken und schwachen Tongehung ist
verschiedene Kraftgebung mit einer Hand gleichzeitig nothwen-
dig; eine solche ist auf drei Wegen zu gewinnen: entwetler tlmch
verschiedene Art der Fi n ge rthtigkeit allein, oder durch verschie-
dene Art der Ha n d thtigkeit allein, oder auch durch Zusammen-
wirken beider Arten in Einem mehrfachen Anschlage. Im ersten Falle
wird dei' s tal' k e Anschlag mit Ilillfe steifer und harter Fingerhal-
tung, tler schwache Anschlag dmch schlaffere und IIlnttere uusge-
fhrt; - im zweiten Falle wird die Bunddecke an der Partie tles
stark anzuschlagenden Fingers mit mebr, an uer des schwach
anzuschlagenden Fingers mit weniger oder keiner D ru c k k ra ft er-
fllt; - im dl'itten Falle wird der s tal' k anzuschlagende Finger bei
steifer Haltung auch noch durch tlie betrefI'entle IIanddeckenpartie
gewichtvoller belegt, der sc h w ach anzuschlagende Finger dagegen
bei schlaffer Haltung wenig oder gar nicht von der lIanddecke hetlrUckt.
Bei mehr als zweifachen Anschlugen Einer IJantl ist die Klang-
art unter D I' eie n der Anschlagfinger sq vertheilbar: dass zwei stark
Combination starker und schwacher Tongebung.
61
anschlagen, whrend einer gleichzeitig schwcher anschlgt, - oder
dass einer stark anschlgt, whrend zwei schwcher anschlagen; -
unter Vieren: dass zweie stark und zweie schwach - oder einer
stark und dreie schwach - oder dreie stark und einer schwach, an-
schlagen u. s. w.
Das Gefuhl in Muskeln und Nerven ist fr solche Combination
eigens zu uben, damit die Finget' gleichzeitig verschiedenartige Zu-
stUnde eingehen knnen und die Handdecke den Schwer- und Sttz-
punkt illl'es Gewichtgefuhles nach jeder Stelle hinleiten kann. Zu
diesem Zweck ist die Mit ted er Ha n d (im Zuge des d r i t t e n
F i n ger s - dessen gn n zer L ng e nach, von der Spitze an, durch
die Hand als Knochen und Muskel, bis verlaufend in den Vorderarm)
in Beachtung zu ziehen. Von dieser Mittellinie aus theilt sich nmlich
die Hand bekanntlich in zwei Hlften von ungleicher natrlicher
Kraftfhigkeit : die Finger 1 -2 mit ihrer bezglichen Handpartie
bilden die b r s t e, die Finger 4. - 1) mit ihrer Handpartie die z w ei te
Hlfte; inmitten bestimmt sich der Finger 3 in der eigentlichen Be-
deutung eines ,) Mit tel (( - Fingers als natrlicher Schwebe - und Ba-
lancehalter. Die erste Hlfte ist an Masse und Kraft die natUrJich
strkere, die zweite dagegen die natUrlich Schwchere. Darum ist zu
einer starken Tongebung der Finger 1 - 2 die erste Handhlfte sich
selbst genug, durch Mitw.irkung des Fingers 3 wird ihr noch bedeu-
tende Verstrkung verliehen; - die zweite Hlfte aber bedarf zu
einer, jener I lei c h e n, Kraftgebung ihrer Finger 4. - 1) schon der
Hulfe des Mittelfingerdruckes , der zu solchem Zwecke also seinen
Gewicht- und Balancirpunkt dahin zu leiten hat; soll die zweite
lIlfte ne b s t Mittelfinger eine Kraftgebung gleich der geben, wie sie
als usserster Grad der ersten Hlfte nebst Mittelfinger mglich ist,
so msste schon ein helfender Gegen - (bezglich auch Auf-) Druck
der Hand - und Fingerpartie 1 - 2 in Anspruch genommen werden;
- soll aber mit bei den Hlften (also mit der ganzen Hand) gleich-
zeitig Ein voller Griff von gleichmssig vertheilter Kraft gegeben
werden, so muss die strkere erste Hlilfte von ihrer grsseren Kraft
Etwas auf- und solche der schwchem abgeben' der dritte Finger
ist dabei Vermittler und das Handgelenk wie auch die Vorderarmpar-
tie sind zu Mitdruck und leitendem Zuge zu verwenden. Aus di.eser
Darlegung ist fr die, gleichzeitig in Einem mehrtastigen Griffe zu
gebende, verschiedenartig starke un d schwache Anschlagweise das
Nthige leicht zu folgern, denn die schwache Tongebung allein ist
heiden Handhlften gleich leicht mglich und ein Abgeben ihrer na-
Combo Tong. : Combination langer und kurzer Tongebung.
trlichen Kraftfhigkeit knnen ebenfalls beide Handhlften bis zU!'
vllig aufgehenden Verflchtigung sehr wohl bewirken.
Wo die Handdecke an zwei einander e n tge gen gesetzten Punk-
ten schwer aufzudrcken hat, wird sich das Gewicht ber die ganze
Decke ziemlich gleichmssig vertheilen - und diejenigen Finger,
welche etwa zwischen den starken Druckpunkten schwach an-
zuschlagen haben, knnen nicht wohl anders als durch matte und
schlaffe Haltung zu entsprechend contrastirender Tongebung gebracht
werden.
Wird das Druckgewicht in bedeutenderem Grade erfordert, so
tritt eine Mitvvirkung des Ha n d gel e n k es als berechtigt ein: halb
Druck ge gen die Banddecke und halb Zug an derselben ist hier die
natdich geforderte Thtigkeit; - bei einem ussersten Grade von
Druckgewicht ist im Anschl<lgmomente auch der Vor der arm in der
Eigenschaft eines beschwerenden Zugkrpers am Handgelenke, wie
bereits' angedeutet, mit El'folg zu verwenden.
Combination langer und kurzer Tongebung.
Bei der Combination langer und kurzer Tongebung ist die
Vertheilung der Druckkraft in der Banddecke nur insofern verschie-
denartig zu regieren, als die Partie des I n ger haltenden Fingers
lnger drcken, die des kur z abspringenden dagegen sogleich nach
dem Treffmornente in Leichtigkeit der Fhlung bergehen muss. Ist
der lngere Ton neben dem absolut kurzen auch nU!' von geringer
Dauer, so wird fUr den letzteren dennoch der Moment des Aufhebens
frher als fr jenen erfordert: daraus ergiebt sich, dass in solcher
Comhination der kurze Ton allemal nur mittels Knchel- oder Fin-
gergelenks-Anschlag (oder mittels Combination beider) hervorzubrin-
gen ist, - weil die lIaRddecke fUr die Dauer des langen Tones
unten bleiben muss, und folglich 'weder mittels Hand- noch Ellen-
bogengelenkes abzuheben ist. Wo aber der kurze Ton neben einem
langen derselben Hand mit sonst freier Handpartie anzugeben ist,
kann die letztere auch durch Emporspringen mitw'ken: solches
Springen Ein e,' Hand h li 1ft e - whrend die andere Hlilfte an die
niedergedrckte Taste gebunden ist - macht sich ohne Schwierig-
keit - die Handdecke wird dabei natrlich fr den Springmoment
eine schrge Flche bilden.
Auch hier ist die VertheiJung des langen und kurzen Anschlages
bei drei- und mehrfacher Combination in deI' Art vertheilbar, wie
Zusammengezogene Combinalion. - Tonfolge.
63
vorhin die des starken und schwachen, wornach dann die Vertllei-
Iung von Dauer und Aufhren des helfenden Handdeckendruckes sich
von selbst bestimmt.
Zusammengezogene Combination.
Auch da, wo zu den Bestimmungen der Intensivitilt noch die
der Extensivitt bei mehrfachen Zusammenanschlgen hinzutreten, -
wo also Beides mit einandel' in Einem Anschlagmomente vereint wer-
den soll - sind die vorhin angegebenen Regeln gltig. Dieselben
werden leichter zu erfllen sein, wo das Starke mit dem Langen und
gleichzeitig das Schwache mit dem Kurzen je in Ein e m Tone zu ver-
einen ist, als da, wo das Schwache mit dem Langen und gleichzeitig.
das Stal'ke mit dem Kurzen je in Einem Tone vereint werden soll: -
- der Druc k der Handdecke, welcher bei Ausfhrung s ta rk-lan-'
ger Tongebung an betreffendem Punkte eine wesentliche Hlfe ist.,
muss hei sc h w ach -laner um des Schwachen Willen zurckgehal-
ten werden, so gnstig er auch dem Langen wre; - und im Ge-
gentheil muss die Leichthebung der Handdecke , wie sie die Ausfh-
rung der sc h wa eh - kurzen Tongebung wesentlich frdert, bei deI'
stark-kurzen um des Starken Willen vermieden werden, so gn-
stig sie auch dem Kurzen wre; - denn der Druck mittels Banq-
deckengewic:htes wie auch mittels Bandgelenk- und Vorderarm-Zu-
ges ist an sich eine Kraft, und Kraft gi e h t Kraft. - Darnacli ist
denn die sta rk-kurze und sch wa eh-lange Tongebung in Einem
Anschlage nur allein durch Sc h lag kraft bei s t e if erHaltung des
stark-kurz, - und bei schlaffer.Haltung des schwach-lang an-
zuschlagenden Fingers zu geben, - was zwar,' als ganz natrlich,
sehr ","ohl mglich ist - doeh aber aus den angefhrten Grnden als
einigel'massen schwierig erkannt \verden wird.
Tonfolge.
Das Nacheinandererklingen verschiedener Tne als Tonfolge ist
.hier n ich t etwa in der musikalisch - sinnigen Bedeutung einel'
Stimme, Stimmenfhrung , Stimmigkeit . u. derg!. zu erfas-
sen: das Elementare im Wesen der Tonfolge als solches kommt
hier an und fUr sich abgesondert in Betracht. - Eine F 0 I g e von
verschiedenen Tnen kann demnach nur in denjenigen Eigen-
schaften erfasst werden, die sich im elementaren Wesen des Klanges
64
Tonfolge: Intensivitt in der Tonfolge.
berhaupt kundgeben: diese Eigenschaften sind (ausseI' einer, durch
die Verschiedenheit bedingte, Stufenhhe oder -tiefe) die Intensi-
vitt und Extensivitt - oder der Strke- und Ltlngegrad. Nach die-
sen Seiten hin kann die Tonfolge eine gleichartige und ungleichartige
sein, indem die nach einander erklingenden Tne entweder alle
gl ei eh-stark oder schwach, alle absolut lang- oder kurzklingtmd,
wie auch un gleich-stark oder schwach, abwechselnd lang- und kurz-
klingend sein knnen.
Intensivitt in der Tonfolge.
Eine Tonfolge von durchaus gl eie h e m Strke - oder Sch wche-
grade wh'd sich im Sinne der Intensivitt nicht immer bestimmt
kundgeben knnen, weil ein absolutes Maass fUr die Tonstrke ber-
haupt nicht besteht und im Einerlei kein Vergleichen relativer Vel'-
bltnisse stattfinden kann: die ussersten Ge gen st z e von Strke
und Schwllche, wie sie aus usserster Anspannung und Kraftan-
oder Abspannung und J{raftzurckhaltung (gernss der
Individualitt des Spielers und Eigenthmlichkeit des Instrumentes)
hervorgehen, werden am ehesten in ihrer Wesenheit (durch die be-
stehende Verhltnissmssigkeit) wahrzunehmen sein, Das Gefhl hat
also erst in den Gegenstzen ver s eh ieden artig stark oder schwach
gradirter Tne bestimmteren Anhalt, um dann auch in der Region
des Mittelstm'ken unterscheidend erkennen zu knnen.
Aus einer Grad- Verschiedenheit in der Intensivitt der Tonfolge
gehen die Begriffe von Schatten und, Licbt, Anwachsen und Ver-
schwinden, Hervorheben "und Zurcktreten des Tones hervol' - und
die Accentuation wie die Nancirung sind es noch besonders,
welche im strkeren Betonen einzelner Tne und des damit ver-
bundenen Contrastes zu anderen Tnen beruhen,
Extensivitt in der Tonfolge.
Tonlnge oder -krze sind, jede fr sich allein, auch ohne Ver-
in ihrer besonderen Wesenheit wohl zu erkennen, denn an
jedem Klunge wird leicht wahrzunehmen sein, ob er htte noch kr-
zer oder nicht noch kUrzer gegeben werden knnen: im ersten Falle
gehrte er der langen, im andern der absolut kurzen Klangart an. In
der Ton folge abel' muss sich die Eigenschaft einer langen oder kur-
zen Klangart auch noch dadurch kundgeben, ob sich die Klnge
Extensiviltit in der Tonfolge.
65
ver h \l nd e n oder getrennt an einander reihen. So steht die ge b u n-
den e Folge in langen gegenstzlich gegenuber der ge t ren nt e n in
kurzen Klngen .. - Wie eine Ver bin dun g berhaupt den BE'griff
des bezglichen Ineinanderbergehens in sich schliesst - eine Folge ;.
von KI a ng- Ver bin dungen also dem Begriffe und Wesen des'
Hinberziehens , Gleitens, Streichens, Schleifens, Tragens etc. ent-
spricht, - so ist dagegen eine T r en nun g berhaupt identisch mit
dem Begriffe des Voneinanderahstehens und eine Folge von einander
abgetrennter K I n ge also dem Begriffe und Wesen des Abstossens,
Springens, Hpfens etc. entsprechend. Daraus wurden nun auch die .
Wortbezeichnungen gewonnen: die unmittelbare Folge von la n gen
Klngen heisst die gebundene, getragene oder ge-
schleifte Tonfolge und wird mit dem italienischen )) Legato
benannt; die unmittelbare Folge von kur zen Klngen aber he isst
die lla bgesto ss enecc, II gestos s en e, llspri ngen de Ton-
folge und wird mit dem italienischen )) S t a c c at 0 {( benannt. In-
zwischen liegt die halbkurze oder halbgebundeneTonfolge, als ))non
1 e g a t 0 ( nie h t geh und e n ) oder )) In e z Z 0 - s t a c c a t 0
())halbgestossen (c), auch wohl ))Iegato-staccato genannt.
Die wes e n t li c h e E i gen t h m I ich k e i t des Leg Cl t 0 (oder
der gebund enen Tonfolge) besteht also darin: dass ein Ton als
aus dem andern her vor - ,i n den andern be r gehend erklingt.
Es darf dabei folglich weder eine Lcke (und bestnde sie auch nur
in dem HunderttheiIe einer Secunde ton leeren Zeitraumes) zwischen
zwei auf einander folgenden Tnen vorhanden sein, noch darf beim
Eintritte eines neuen Tones von dem Klange des vorhergehenden noch
Etwas gehrt \\'erden: denn wie in jenem Fall eine Lcke dem Be-
griffe der Verbindung widersprechen wrde, so wrde im andern
das Zusammenklingen zweier Tne zugleich, den Begriff des Nach-
einanderfolgens- der Folge berhaupt - verletzen.
Hingegen besteht die wesentliche EigenthmIichkeit
des Staccato (oder der gestossenen Tonfolge) darin: dass zwi-
schen jedem Tone (mit Bercksichtigung der Schnelligkeit in der Folge)
die mglichst grsseste ton leere ZeitlUcke liege. Folglich darf der
K I an g nicht im Mindesten mehr Zeit consumiren als nur eben zu
seiner deutlichen Vernehmbarkeit dringend nthig ist: denn wre
die tonleere Lcke kleiner als sie es sein knnte, so wrde damit
dem Begriffe der absoluten KlangkUrze widersprochen werden.
Im Legato liegt also die Hauptbedeutung in dem Klange-
im Staccato dagegen in dem klangleeren Zeitraume.
Iihler, System. Lebrmeth. r. ;)
66
Tonfolge: Combinirte Tonfolge. - Anschlagfolge :
BezUglieh des Mez z 0 - S ta c c a t 0 (Halbstaccato odel' auch Le-
gato - Staccato) gehen die betreffenden Mittelbestimmungen aus den
beiden Extremen selbstverstndlich hervor. '
Combinirte Tonfolge.
In einer Folge von Tnen knnen die verschiedensten Bestim-
mungen zugleich und nach einander waltt'n i ein-, zwei- und mehl'-
fache Anschlge knnen in gleichmilssiger wie auch wechselnder Art
auf einander folgen und knnen, zugleich auch in Hinsicht auf Strke
und Sch"vche, Lunge und Krze von der mannigfaltigsten Mischung
sein: Zusammenhalten und Auseinanderlassen, 'Cehel'gehen und Wie-
derfinden der mechanischen und dynamischen Fhigkeiten im Spie-
ler wechseln dabei ihre gegenseitigen Potenzverhltnisse im Mehr-
oder Mindel'vorherrschen.
Wo die verschiedenen Grade der Intensivitt und die verschie-
denen Arten der Extensivitt in einer Folge von doppelten und mehr-
fachen Gl'iffen in Betracllt kommen, sind dip. frher aufgestellten Re-
geln gilltig.
Anschlagfo 1ge.
Tonfolge bedingt Anschlagfolge, ein l\'achein,mder von Klngen
bedingt eln Nacheinander von Bewegungen. Die Anschlagfolge kann,
wie auch die Tonfolge, auf eine nnd dieselbe Tasto, wie auch 1m!'
einen und denselben Ton bezogen werden: die Wie cl e rho lu n g
wrde darin begriffen sein, wie eine soIcbe in fteren Anschlgen auf
die nmliche Taste besteht. Die Folge muss aber ihrem eigent-
lichsten Sinne nach als eine Nach ein a n cl erfolge versta nden wer-
den - als ei ne Folge, in wekher auf das Ein e An u e I' e s folg I.. So
sind hier also Anschlge verschiedener Tasten und damit Folgen
verschiedener Tne gemeint. - Die Bewegungen haben den beson-
dern Absichten auf Art der Klanggebung zu entsprechen, jenachdem
diese intensiv stark oder scb\-vach, extensiv lang oder kurz sein soll.
Die nacheinanderfolgenden Bewegungen knnen demnach gleichar-
tig oder ungleichartig sein, wie dem bezUglich auch die Klangweise
der nacheinanderfoJgenden Tne durchweg gleich stark oder schwach,
gleich lang oder kurz, - wie auch ungleich stark oder schwach, ab-
wechselnd lang oder kurz sein kann.
l\raftgebung, - Bewegllngsart in der Anschlagfolge.
67
Kraftgebung in der Anschlagfolge.
Bei der Tonfolge nach ihrei' Intensi vit t kommt die Kraft-
gebung des Anschlags zunchst und besonders in Betracht: sie muss
natrlich in ihrem Maasse je nach beabsichtigtem Strke - oder
Schwchegrade der Tonfolge entweder eine anhaltend gleichbleibende
oder eine wechselnde, ungleiche sein, und der Sinn des Spielers
muss durch sorgfltige Pflege (im feinen Abwgen von Mittel und
beabsichtigter Wirkung) dahin gebracht \verden, die Gleichung oder
Abstufung mit Sicherheit fhlen und die Kraftverwendung (gemss der
individuellen Natur des Spielers und der Instrumentmechanik) genau
darnach aufbieten zu knnen. Schwchere Finger werden durch ver-
hltnissmssig strkeren Anschlag, strkere durch abgewogenes.An-
halten der natrlichen Kraft Ungleiches auszugleichen - unmerklich
zu machen haben.
Bei der Anschlagfolge , welche mittels Ellenbogen - oder Hand-
gelenkes ausgeflihrt wird, ist das Maass der Kraftgebung sicherer
einzuhalten und abzustufen, weil es immer das ein e Gel e n kaIs
gleiches Kraft- und Bewegungsmittel ist, welches eine Anschlagth-
tigkeit ausbt: dagegen ist die AnschJagfolge mittels Knchel - und
Fingergelenkes darum wenigei' sicher in Beobachtung des Kraftge-
bungs - Maasses (dessen Gleichung oder Abstufung), weil dabei die
Nacheinanderfolge verschiedener Finger von verschiedener Kraftf-
higkeit in Betracht kommt: denn die Tonfolge, wie sie aus freier
Phantasie des musikschaffenden Geistes hervorgeht, kann nicht so
durch physische Bedingungen bestimmt werden, dass zu gleichstar-
ker Tonfolge immer gleichstarke l'inger verwendet werden knnten,
odel' dass da, wo ein strkeres Klangmaass durch strkeren Anschlag
erzielt werden soll, auch' immer ein entsprechend strkerer Finger'-
hereit sein knnte.
Bewegungsart in dllr Anschlagfolge.
Bei der Tonfolge nach ihrer Extension ist die Bewegungs-
art des Anschlags besonders und zunchst in Erwgung zu ziehen:
nach beabsichtigter Lnge oder Krze des zu erzielenden Klanges
wird die Bewegungsart eine gleichbleibende oder wechselnde (also
ungleiche) sein. Es ist besonders der Sinn fr die U e be r g n g e von
einei' Beweguogsart zur andern (nmlich von derjenigen des gebun-
denen zum gestossenen Anschlage, und umgekehrt) zu Uben, damit
5*
68
Anschlagfolge : Bewegungsart in der Anschlagfolge.
die E n t sc bi e den h e i t jeder Anschlaggattung streng gewahrt bleibe
und eine Contrastirung im scharf geschiedenen Neben - und Gegen-
einander bestehen knne.
Die Anschlagfolge mittels EIl e n bogen - und Ha n d gelenkes
begreift bekanntlich mehr oder minder ein Aufheben der ganz e n
Hand zum Anschlage der Taste eines jeden neufolgenden Tones in
sich, denn um einen neuen Anschlag zu vollziehen, muss die An-
schlagmasse zuvor wieder empOl'gehoben werden - zwischen Mo-
ment 1I bis 1I liegt III und I; - somit ist das Legato fUr diese bei-
den Anschlaggattungen von einiger Schwierigkeit und, streng genom-
men, nur mehr deI' Bedeutung, als der That nach in genauer Aus-
fUhrung mglich: man kann die Verbindung noch so geschickt durch
vermittelnde Gelenkbewegungen und durch die mglich kleinste He-
bung hervorzubringen suchen - 0 h ne il'gendwelche mitwirkende
Bewegung des Rnchel- oder Fingergelenkes kann dabei eine (wenn
auch kaum merkbare) Lcke zwischen nacheinanderfolgenden Tnen
factisch nicht ganz vermieden werden. Es ist jedoch besondel's zu
bedenken, dass solche gehobene Anschlagsart in gleichsam schwer-
geschlepptem Legato gewissen Wirkungszwecken enlspricht, wie sie
durch andere Anschlaggattullgen nicht zu erzielen sind, dass letztere
hingegen da zur Anwendung kommen, wo die andem unanwendbar
sind: ein Legato von hchsteI' wuchtvoller Kl'aft liegt als eigenthm-
liehe Fhigkeit in deI' AnschlagfoJge mit Ellenbogen- und Handge-
lenk - doch ist (entsprechend machtvoller Grsse in gebundener
.Klangfolge) eine absolute Schnelligkeit hier um so mehr ausge-
scblossen, als gewhnlich . auch eine Combination von Zugleichan-
schlgen - Tasten- und TonmassenhaftigkeiL - damit ver-
bunden ist.
Die envhnle Bedingung eines nothwendigen Hebens bei jeder
Anschlagfllige durch Ellenbogen - und Handgelenk sind der S ta c ca-
t 0 - Tonfolge gnstig: denn um eine solche zu realisil'en, 111 U S s eben
die Taste verlassen, die Anschlagmasse davon abgehoben werden -
doch knnte eine etwa nthige Raschheit der Hebe- und Schlag-
Bewegungen in ihrer Aufeinanderfolge allenfalls schwierig sein. Wie
aber diese Anschlaggattungen nur zum Zwecke eines mehr' odel' min-
der grossen und mchtigen Staccato angewendet werden, schliesst
dies eine relativ bedeutende Schnelligkeit ohnehin <lUS: die ubrigen
Anschl<lggattungen treten d<lfUr ein.
Die Anschlagfolge mittels K n c he 1- und F i n gel' gelenkes ist zum
Leg at 0 wie S ta c ca t 0 gleich geschickt: denn hier werden mehrere
BewegungsarL in der Anschlagfolge.
Gelenke nach einander in Bewegung gesetzt, jeder folgende Anschlag
braucht nicht erst eine Wiecleraufhebung der Anschlagmasse abzu-
warten, sondern kann whrend derseihen geschehen. Im Legato
geschieht jeder folgende Anschlag, in dem der vorherangeschlagene
Finger aufgehoben wird, die Anschlge lsen einander in unmittelba-
rer Aufeinanderfolge ab - kurz: es bestehen gewissermassen immer
die Momente II und I zugleich und folgen also lauter Momente 11 un-
unterhrochen auf einander, wohei die Momente I - III auf die Ton-
folge keinerlei Einfluss haben. DRss die Bewegungen aus ein-
ander hervorgehen und mit einander verbunden seien
wie die d a dur c her z i e I teL e g a t 0 - Ton f 0 I ge, ist Aufgabe
der Mechanik: genau in dem Zeitpunkte, wo die eine Fingerspitze
die Taste verlsst, muss auch die folgende die Taste treffen -- wo
Beides gen au in Einem MOITlt'nt zusammentrifft, wird das Legato ent-
schieden sein.
In der 8taccato-Anschlagfolge mittels Knchel- und Fin-
ge r gelenkes muss hingegen jeder neue Anschlag auf den Zeitpunkt
fallen, wo der vorige Anschlagfinger bereits gehoben worden ist: es
bestehen auch hier immer die Momente II und I zngleich, doch ist
die l{langfoJge merkbar durch den Moment III - der Ruhe ber der
Taslenflliche - unlerhrochen. 80lche ,)Ruhe mag nun merklich
odet, unmerklich, thatschlich oder bloss begrifflich bestehen - kurz:
die Tonfolge wird eine, durch leere Zeitzwischenrume unterbrochen,
getrennte sein - und im Momente der Lcke besteht irgendwie
eine Art von Ruhe *). - Die 8 t a c c at 0 - Allschlagfolge mit K n -
chel- und Fingergelenk schliesst zwar relativ nur mssigeKra ft-,
doch aber bedeutende 8 c h n e 11 fhigkeit in sich: von dem 8chnel-
ligkeitsgrade hngt dann natrlich die mehr oder minder enge Zu-
sammendrngung der Anschlagmomente in der Z e i t ab - sie kn-
nen in ihrer Dichtigkeit bis an Zugleichsein grenzen, so, dass z. B.
*) Solche Ruh e ist auch immer in einem S ti 11 s te h en - in einer mo-
mentanen wirklichen Bewegungslosigkeit - hegriffen, trotzdem dass sie sinnlich
u n wahrnehmhar ist: das s sie wirklich exislirt, heweiset die Thatsache, dass
der Anschlagfinger nach vollzogenem Anschlage doch immer wieder in eine neue
Vorbereitungsposition - nach entgegengesetzter Richtung - bergehen, dass er
also um k ehr e n muss, ein Akt, der 0 h ne inzwischen stattfindenden S t i11-
s t an d (und wr's fr '/'000 Theil einer Zeitsecunde) physikalisch unmglich ist.
Ein Krper, der sicb innerhalb einer Secunde Zeit 1000 Mal hin - und herbewegt
(wie z. B. eine vibrirende Saite, ein Miickentlgel im luftigen Schwirren), muss
vor jeder nellen Bewegung nach anderer Richtung hin einen Moment des Still-
standes (der immer dem Begriffe einer Ruh e" ent.spricht) haben.
70 Anschlogfolge: Einfache und comhinil'te Tongehung. l'edalgelJraucll.
die Momente I, II - III in drei fluf einandel' folgen sollenden An-
schlagfingern gleichzeitig bestehen und die Folge -Anschl1ige so dicht
nach einander dahin springen, dass je der Finger in f 0 l' t w h ren-
dem Anschlagen und Wiedel'aufheben begriffen scheint. Die An-
scl1laggattung durch F in ge r gelenk ist fr die rasche und rascheste
Staccatofolge besondel's natrlich befhigt: weil nmlich die schrge
Richtung des Schlages die Tastenflche nm gleitend berUhl't - und
<Ilso auf ein schnelles Verlassen der Taste schon im Schlagmomente
hinzielt.
Die Art, da s Mez z 0 s ta ce a t 0, Non 1 e ga t 0, oder Leg a t 0-
staccato in del'Anschlagfolge zu geben, bestimmt sich aus dem
Vorigen von seIhst, - ebenso <luch dabei die natrliche Bedingung:
dass durch ein Ziehen deI' punktarlig kurzen KlUnge mehr Zeit er-
fordert wird, als bei usserstel' KUl'ze, dass folglich die Anschlagfolge
im Mezzostaccato fr alle Anschlaggattungen in ihrem Schnelligkeits-
maassebeschrnkter sein muss als das absolute Staccato.
Einfache und combinirte Tongebung bei der combinirtell Anscblagfolge.
Nach der combinirten Tonfolge und der Art, wie sie combinirt
ist, bestimmt sich die entsprechende AnschlagfoJge nach allem bisher
Dargelegten von selbst. Die Kriifle sind (besonders bei einer verschie-
denartigen Tongebung innerhalb volle!' GrilI'- Folgen, wie auch hei
der zusam mengezogen en Co mbina tion der lang-starken und
kurz -schwachen, der kurz-starken und lang-schwachen Tonge-
bung) mit feinem Gefhl zu leiten und zu ver t h eil e n, da, wo sie
die Punkte in Hand und Fingern (je nach der in einer AnschlagfoJge
wechselnden Art der Tongebung) zu wechseln haben; - sie sind
aber auch mit sicherem Gefuhl zu sam m e n z u haI t e n, da, wo eine
gleichartig -bleibende Anschlagfolge im Wesen der comhinirten Ton-
folge liegt.
Pellalgebrauch bei tier Tonfolge.
Deber die Eigenschaft des Pedals und dessen Wirkung wurde
bereits (unter ) Clavierkrperlichkeit, Mechanismus ,cl das Wesentliche
dargelegt: hiernach hat das Pedal den Zweck der Klangerhaltung,
Klangmehrung und KlanghUufung, indem ein Niedertreten des Pedal-
trittes eine Aufhebung der Dumpfung - und damit ein Nach klin-
gen der angeschlagenen Saiten auch dann noch bewirkt, wenn die
betreffenden Tasten bereits losgelassen worden sind.
Spielraum: Bewegungsbedinguogen desselben.
71
Dllraus gewinnt sich von selbst der richtige Grundsatz fr den
Pedlllgebrlluch: die Not h wen d i g k ei t ist dabei erste Bestimmung.
Solche tritt natrlich immer ein, wenn Klangerhaltung erzielt werden
soll, da, wo die letztgebrauchlen Anschlagfinger ihren bezglichen
Anschlagtasten gleichwohl en t z 015 en werden m s s en; dieses wird
nur da der Fall sein, wo die Finger und Hnde von demjenigen Cla-
viaturtheile, dessen Saiten nach klingen sollen, wegzunehmen sind,
um F 0 1 ge ans chI ge zu geben, deren Klnge mit den Tnen der
bereits ver las sen e n Tasten ver b und e n sein sollen: dei' Moment
des Verlassens der letztangeschlllgenen Tasten muss bei be r ei t s 15 e-
hob e n er DUmpfung geschehen; w h ren d diese den Ton fortkJin-
gen lsst, begiebt sich Hand und Finger ber die Folgetaste - und
mit dem Anschlage derselben ist auch das Pedal freizugeben - falls
nicht besondere Absichten eine Beibehaltung desselben bedingen und
begrnden. In der Tonfolge ist daher die Mission des Pedals und der
die: eine Klangerhaltung durch Fusstreten allemal da zu
be\virken, '''-0 solche nthig, jedoch den Anschlag fi n ger n unmg-
lieh zu vermitteln ist.
Spielraum.

Die Claviatur als Spielraum ist nach zwei Seiten hin zu hetl'ach-
ten: nmlich ihrer Lnge oder Tastenvielheit - und ihren
hcsontlel'll Terrain-- oder Hhen- und Tiefenverhltnissen
nach (solche Rumlichkeitseigenschaften stehen zu einander wie etwa
die Begriffe Extensivitt - Aus dehnung -- und Intensivitt - In-
wendigkeit). - Beides , Lnge wie Terrain der Claviatnr, bat auf
das Be s pie I c n derselben, folglich auch auf die Anschlagbewegun-
gen , \vesentlich bedingenden Einfluss: die Lnge bedingt ein V e 1'-
setzen und Ausstrecken der Finger, wie auch Ausspan-
nen und Fortbe\'i'egen der Hand nach der recbten und linken
Seite zu, das Terrain bedingt dagegen ein H her heb e nun d Ti e-
fe rf all e n, Vor geh e nun d Aus s t r eck e n, wie auch Zur U c k -
gehen oder Einziehen der Finger und beziehungsweise auch
der I-land. Wo die Hand fortbewegt wird, nimmt sie die Finger, 'vo
die Finger fortbewegt werden, nehmen sie die Hand mit. Das Fort-
bewegen der' Hant! kann in's Weite gehen, die Fingerbe\vegungel1
72
Spielraum; Ober - und Untertasten - Bedingungen.
allein an sich knnen nur in beschrnkter Rumlichkeit vorgehen.
Beides , das Fortbewegen der ganzen Hand nach der Lnge zu, wie
auch die besondern Bewegungen deI' Finger nach Hhe und Tiefe,
\'01'- und rckwrts, knnen im Spiele gleichzeitig bestehen.
Die Te rr a i n verhltnisse, wie sie in Unter- und Obertastenbe-
ziehungen rumlich bestehen, sind cOl11plicirter Art und wurden ihreI'
Keperlichkeit nach bereits errtert (siehe: )) Spieler- Instmment ).
Dass die besondere FingersteIlung durch solche Terrainverhltnisse
hedingt werde, ist bereits allgemeinhin angedeutet und kann ersch-
pfend erst bei bezglichen technischen Uebungen eigenthmlicher
Tongestaltungen und deren betreffende Tastenfolgen dargelegt wer-
den. Die L n gen verh Itnisse sind an sich einfacher Natur, sie be-
treffen nicht versteckte, enge und verschiedenaetige, sondern offene,
freie und gleichartige Richtungen und Bewegungen, - zudem sind
. sie mehr allgemein bedingend fr die Mechanik der AnschlagthtigkeiL
So sind also die beiden gleichmssig gebildeten Hnde ein es
Spielers zunchst die Mittel, den Claviaturraum in seinem ganzcll
Umfange kunstgemss zu bespielen; in ,,,eitet'er Beziehung knnen
es auch die vier I-lnde z w eie r Spieler sein, welche (je Einer in der
Mitte der linken und rechten Hlfte der Claviatur sitzend) den Baum
mit gedoppelter Klang- Wirkungsfhigkeit beherrschen.
Ober - nnd Untertasten -ellillgungell.
Das Zwischen- und Uebereinanderbestehen deI' U n t e r - und
, Obertasten der H.nde und bestimmt aus sich
selbst beraus die BewE'gungsbedingungen in der Anschlagthtigkeit.
Es kommen zunchst und besonders die Lngen- und Krzen-
verhltnisse der 0 her tasten im Vergleiche zu den Lngen- und
KUrzen verhltnissen der Pi n ger in Betracht.
Die Spitzen der Ia n gen Finger 2" 3, 4 stehen nahe vor den
Obertasten: um auf diese gelangen zu knnen, ist fr sie nur eine
geringe Vorstreckung dei' Vorderglieder und gar kein oder nur ein
geringes Nachgehen deI' i-land - beziehungsweise auch deI' Al'mpal'-
tieen - noth"vendig, jenachdem eben die eine oder andere Anschlag-
gattung in Anwendung gebracht ist. Die Vorderfingerglieder werden
(bei Verharren der Finger 1, 5 auf U n te r tasten) nur so weit auf die
Oberlaste zu stellen nthig sein, dass sie einen si c her en StClnd ha-
ben: ein solcher ist erzielt, wenn weder ein Seiten - noch der VOI'-
denand der Obertaste dem Finger fUhlbar ist; - ein Fingerkuppel-
Oller- und Untertasten - Bedingungen,
73
Umfang, vom Vorderrande der Obertaste abgemessen, bezeichnet den
Standpunkt des Fingers, Die Stellung des Vordergliedes der Finger
2, 3, 4 auf der Obertaste (bei Verharren der Endfinger f, 5 auf den
U n te rtasten) wird in der Richtung somit etwas dachfrmig-schrag
ausgestr'eck t sein, doch 0 h n e dabei das Vorder gel e n keindrcken
zu drfen - und es zeigt sich hieraus: dass ein Obertastenanschla-
gen nur allein der drei Mittelfinger 2,3, 41ediglich mit einer
geringen Fingerglied-, doch mit keiner wesentlichen I-Iand-
Lag e n - Vernderung verbunden ist,
Was die specielle Be z eie h nun g solcher Ober- und Untel'ta-
stenverhltnisse bezglich der Handlage betrifft, so ist in dem Spielell
aller Finger auf lauter Untertasten eine reine Untertastenlage
zu erkennen, gegenstzlich zu einer gemischten Untertastenlage ,
wo nur allein die drei mittleren Finger' auf den Obertasten, die End-
finger jedoch auf Untertasten zu spielen haben,
Die End fi n ger 1 und 5 hingegen stehen den Obertasten fe rn ,
der Daumen am fernsten; kann der fu n f t e Finger seiner h her e 11
und weiter vo,' stehenden rtlichen Lage wegen leichter zur Ober-
taste hin, so ist dieser Weg dem Daumen doppelt schwer wegen ge-
gentheiligeI' Naturhedingungen: er ist dei' am ti e f s t e n und weite-
sten zurck liegende Finger, Um also mit der Spitze Eines die-
ser End finger f , 5 auf die Obertaste zu gelangen, muss sicb auch
die Ha n d mit der bezglichen Seite dahin wenden - die R ich-
tun g der Handstellung wird dadurch eine derartig schiefe, dass die
Finger im Laufe ihrer Lngen - Linien die der Tastenlnge sc h I' g
querber kr e uz e n; beim Stellen des D a u m en s auf eine Obertaste
wird wegen seiner Krze ein w e i tel' e.s Nachgeben der Hand noth-
wendig sein als beim fu n fte n Finger, Nach dem Grundsatze, keine
andere als nur not h wen d i ge Bewegungen zu machen, ist derje-
nige Endfinger , welche,' whrend der ObertastensteIlung des andern
auf der Un tertaste verhleibt, nich t nachzuziehen; haben jedoch,
ausseI' Ein emder Endfinger , auch noch die mittleren Finger (alle
oder zum Theil) eine ObertastensteIlung einzunehmen, so ist der Un-
tertasten-Endfingel' nach Bedl'fniss den Obertasten nher zu brin-
gen; jedenfalls wird der, dem 0 bel' tasten - Endfinger zunchst lie-
gende mittlere Finger der Schramme mehl' zugefhrt werden - sie
wohl mit der Kuppel bel'uhren mssen. - In einer so vernderten
und lediglich durch Obel'tasten bedingten schrgen Ha nd stellung ist
eine halbe Obertastenlage zu erkennen, - Der fnfte Finget'
wird durch leichtes Ausrecken, doch dabei immer gekrmmt, auf
74 Spielraum: bel' - und Untertasten - Bedingungen.
die Obertaste llin- und durch Einziehen von derseihen \veggebr'acht;
der Daumen wit'dsich bis zur Gl'adheit auszustrecken haben,
um auf die Obertaste, und bis zU!' Dreiecksgestalt einzukrUmmen
haben, um von del'selben zu kommen.
Werden beide Endfinger 1 und5 auf die Obel'tasten gestellt,
so besteht eine volle Obertastenlage und die drei Mittelfinger sind,
ber die Schramme hinaus, zwischen odel' auf die Obel'Lasten so zu
stellen, dass das gewhnliche Fingerspitzenverhtlltniss, wie sonst in
voller Untertastenlage , besteht: die Armpartieen sind dement-
sprechend nachgebend zu hallen - sowohl heim Steigen auf die
Obertasten wie auch heim Zurckgehen (ganz oder Lheilweise) von
denselben. Die Bewegungen dabei mUssen ohne Ruck, aa 1geschmei-
dig sein - deI' Ellenhogen ist nicht zu HUlfe zu ziehen, auch nicht
nach aussen zu stellen, sondern es sind alle Seitenbewegungen der
Hand nur durch Handgelenk"': und frdernde Finger-Windnngen aus-
zufhren.
Die schmale OberOiiche der Obertasten erfordert doppelte Vor-
sicht auf genaue Richtung des Vorderfingergliedes und die grade.
Sehlaglinie (auch bei der schrgen Anschlags\veise) desselben: um
eines Vier'telzolles Maass zu weit nach einer Seite vel'legt, macht,
dass der Treffpunkt verfehlt, oder doch unsicher getroffen wird und
einen zum Ahgleiten fhrenden Fingerstand giebt.
Die Hhe der Obertasten erfordel't nicht ntll' ein hhercs
liehen der Fingerspitze, um ber dei' Oberlaste in gleichem I1lle-
punkte zu stehen wie ber der Untertaste: sondern bedingt fr die
Finger ~ und 4- auch noch besondere Aushildung. Der Daumen nilm-
'lieh hat seiner tiefen Lage wegen eine natrliche Abneigung gegen
ein leichtes und vollstndiges Besteigen der Obertaste: er bleibt wohl
auf der Vordel'I'andkante stehen oder nimmt eine, die Obel'tflsten-
linie kI'euzende Lage ein. Die Bestimmtheit des Anschlags und SiehcI'-
heit des Spieles erfordert aber ein gnzliches Empo1'llChen !Jeos J)(lU-
mens Uber die Obertaste, um, in gl'ader Schlaglinie mit dcrSd1l1eide
auf die schmale Flche schlagend, ein Parallelvel'hultniss der Ober-
tasten - und Schneidenlinien zu erzielen. Das Gefhl des Daumens
auf deI' Obertaste muss das der vollen Sicherheit sein.
Der vierte Finger steht in seinei' beschl'Unkten FUhigkeit noch
hei weitem misslicher zu dcl' ObertasLe: nUt' mit einiger' :MUhe ver-
mag er ,sich ohne Nachgehen der ander'en Fingm' his zur entsprechen-
den Hhe zu erheben; um ganz allein die Sc h lag hhe zu erreichen,
hat er schwere Anstrengung zu machen und nur eiu ausgehilde-
Ober - und Untertasten - Bedingungen.
75
ter vierter Finger wird einen gleichen Hhepunkt liber der Ober-
wie libe' der Untertaste erzielen. Liegen die Finger 3 und 1) auf den
niedergedl'ckten umliegenden Untertasten, wodurch das Ni-
veau ein noch vertiefteres wird, so stellt sich dasVerhltniss vollends
bedenklich: denn der Schlaghhepunkt ber der Obertaste w'd
dadurch der Spitze des vierten Fingers noch ferner gerUckt und muss
die Kraftfhigkeit somit fast bis auf Null herab fallen.
Aus aIIedem folgert sich Zweierlei: der vierte Fingei' ist ganz
besonders und vor allen Fingern im Heben Ubel' und im Schlagen
auf die Obertaste zu uben - und, wo es die UmsUlnde gestatten,
darf oder muss die umliegende Partie sich willfhrig na c hg eben d
zu dem vierten Finger verhalten.
Die Obertasten sind durch schmale Zwischentiefen getrennt,
wodurch sich llhnliche Verhltnisse nach der Ti e fe zu wie vorhin
nach Oben ergeben. Eine volle Obertastenlage hedingt bei gleich-
zeitig vorkommenden Untertastenanschlgen ein ZwischenschIllgen
der Fingei' 2, 3, 4- zwischen den trennenden Rllum: seine geringe
Breite ersclnvert das Treffen und ist eine genaue Richtung "vie auch
grade Schlaglinie (selbst bei schrUger Anschlagsweise) wohl abzu-
passen, um nicht die nebenanliegenden Obertasten zu treffen. Bei
hreit- und vollkuppligen Fingerspitzen ist das Zwischen treffen be-
sonders misslich, zumal da, wo die Tastenmensur des Claviers eine
engere ist *). Und wieder ist es auch hier der vierte Finger, der
durch seinen Standpunkt auf dem hheren Obertastenniveau und
seine weitere Entfernung von den zwischenliegenden Untertasten zu
tieferem Fall e auch einer grsseren Schlagweite bedarf, wie sie ibm
schwerer fallen muss, als den anderen slrkeren Fingern, - ein
V C\'Mltniss, das sich gnstiger gestaltet I wenn der vierte Finger die
Untertaste anzuschlagen hat, whrend die heiden Nachbarfinger die
umliegenden Obertasten nie derdrUcken. - Wo auf zwei zunchst
*) Der neuere Clavierbau macht zur Festigung des Instrumentenkrpers
eiserne Stbe im Innern als Spreizungen nothwendig; solche SUibe sind aucb
an einigen Stellen zwischen dem Anschlag- und D!impfermechanismus anzu-
bringen. Der Raum beeintrchtigt aber die im Innern auslaufenden TastensLan-
gen als Allschlaghebel , wodurch dann die Breite des Clavierkrpers und die
Lnge der ClavinLur ausgedehnt wil'd: darnach sind dann wiederum dieTaslen-
breiten auszuweiten, so, dass eine Claviatur um etwa 1'1s Untertastenbreite ver-
lngert wird, woraus sich die brigen Verhltnisse von selbst bestimmen. Da-
durch kommt es, dass die Tasten mancher Claviere (ohne eiserne Stangen)
schmler sind, gegen die breiteren Tasten anderer Claviere (m i t Stangen).
76 Spielraum: Lngen- Bedingungen. - Lagen - Raum.
neben einander liegenden Obertasten zwei getl'ennte l<'inger anzu-
schlagen haben und zugleich auch der zwischenhefindJicheFinger auf
der zwischenliegenden Untertaste im schmalen Raume zu spielen hat,
wird aus so nahen Lagenverhltnissen leicht eine Berhrung und
Reibung der drei thtigen Finger entstehen: solches ist durch fein-
fuhliges Lockern und Abwenden der Fingel'seiten von einander ohne
weitel'en sichtbaren Bewegungsaufwand nach Mglichkeit zu ver-
meiden.
Lngen - Bedingungen.
Nachdem so die innern Raumverhltnisse der Claviatur in Er-
wgung gezogen worden sind, ist dies aueh bezuglich ihrer Ausdeh-
nung nach Aussen zu thun. Die Claviatur ist in dem langen Neben-
einandei' ihrer Tasten-Anzahl als Streckenraum zu hetrachten,
der in seiner ganzen Weite von den spielenden Hnden zu durch-
messen ist. Die Hnde, mit ihrer beschrnkten Fingerzahl , mssen
sich solcher Weite beml:lchtigen und von jedem Punkte aus zu jedem
Punkte hin gelangen - um die Strecke durchlaufen zu knnen: die
Lagenerweiterung, Lagen,vechslung und Fortbewe-
gun g s k uns t bieten die mechanischen Mittel dazu. So steht also
einer ruhenden oder stillstehenden Handlage die ins ich b ewe g te
und die aus sich fortbewegte gegenber - und wird dabei das
entschiedene Bestehen' einer streng ahgeschlossenen Lage und ein
entschiedenes Fortbewegen, wie auch der zwischenbeslehende U e-
bel' ga ng zu unterscheiden sein. Die Lagenverschiedenheiten der
Hand bedingen dann natrlich auch Verschiedenheit der Fingeran-
schlagfolge - und insofern fUr jeden besondern Tastenanschlag der
Gebrauch eines besondern Fingers begrundet festzusetzen ist,
ergiebt sich die Kunst des Fingersetzens (der Fingersetzung,
des Fingersatzes oder der Applicatltr): wie solche auf
Regeln berubt, die aus den natUl'lichen wechselseitigen Bedingungen
der Hl:lnde und Finger, \\'ie auch der Tasten- Krpel'!ichkeit und
Rumlichkeit hervorgehen.
Lagen-Raum.
Die Untertasten reihe ist - als der gl'ssere 'fastencolllpiex "on
vollkommen gleichartigen (und darum so Uberschaulichen wie auch
Lagen - Raum: Normal- Lage.
77
maassgebenden) Raumvel'hltnissen - zunchst und im Allgemeinen
bestimmend, da, wo es gilt, den Raum, welchen eine Handlage ein-
nimmt, und VI" i e solches geschieht, zu erkennen; die Obertasten
kommen daneben in secundrer Bedeutung in Betracht, insofern sie,
als von den Untertaslen mit eingeschlossen, zu denseihen gehren.
Die volle Hand nehst <dien fllnf Fingern gilt als ein K/jrper, wel-
cher in Ansehung dei' einzunehmenden Rumlichkeit im Wesentli-
chen dreier verschiedener Zustnde fhig ist, die in einem
No r m a 1- oder gew/jhnlichen Zustande, in einem Zustande der Zu-
sammenziehung oder Verengung, und in dem der Ausdeh-
nung oder Erweiterung zu begreifen sind: Zusammenziehung
und Ausdehnung correspondiren hier annhernd mit den Begriffen
von Intensivitt und Extensivitt - denn wie diese ein Insich- und
Aussichgehen der Materie des K Ia n g e sandeuten, so jene ein In-
und Aussichgehen der Anschlagmaterie.
Jeder diesel' Zustnde wird sich durch besondere Stellung, Bal-
tung, Lage und Gestalt des Handkrpel's und der Finger aussprechen:
die Ha nd wird im Normalzustande die bekannte Lage hahen, sie
wird sich im Zustande der Zusammen ziehung mehr abrunden, in
dem deI' Ausdehnung ausstrecken - abflachen; die Finger werden
whrend der Normal- Lage die gewhnliche Nebeneinanderslellung,
in der Zusammenziehung eine gedrngte, in der Ausstreckung eine
weite oder zerstreute Stellung haben. Der Tasteninhalt einer Hand-
lage kann formal in Zusammengriffen odel' in Nacheinander-AnsclllH-
gen bespielt werden.
Normnl- Lnge.
Die fnf Finger einet' Hand im Raume von fnf neben einander
befindlichen Untertasten, mit Einschluss der dazwiscbengruppirten
Obertasten, bilden rumlich eine Normalhandlage, wie solche
gestaltlieh (plastisch) auf derjenigen Hand - und Fingerhaltung be-
I'uht, welche als die bekannte Grundstellung bezeichnet und bisher
geltend gemacht wurde.
Die heiden Endfinger 1 und 5 sind darin die Grenzfinger;
sie markiren den Um fan g der Lage.
Die Be w e gu n gen inner halb einer unvernderten Normal-
lage knnen wesentlich nur allein die vertikale Richtung eines Auf
und Nieder (im Anschlagen), die eines VorstelIens und ZurUck-
ziehens (im wechselnden Ober- und Untertastenspiel ), oder auch die
78
Fingerversetzung.
Auf - und NiederricllLung mit der des Vors te lIens und Zmllcluiehens
comhinirt, in sich begl'eifen. Die Ausfhmngs1ll't dieser Bewe-
gllngen wurde bereits fUr die Normal-Lage in allen Anschlnggat-
lungen theoretisch errtert.
Jj-'illg'el'Versetzung.
Die bisher dargestellten und im Vorigen bezeichneten Be\vegun-
gen ausschliesslich und allein knnen nur im Sinne einer stets gleich-
bleibenden Lage gedacht 'werden: denn es stehen dabei immer he-
stimmte Finger zu bestimmten Tasten in Anschlagbeziehung ; - die
Lage ist so als eine in sich selbst ruhende zu begreifen, Die
Seitenbewegungen , welche, zum Zweck einer Fingerver-
setz u n g auf andere Tasten hin, sich natrlich nothwendig ma-
chen, durchkreuzen nun jene Hhen - und Tiefen -, \vie auch die
Vor- und Rilckwrtsbewegungen und heben damit die Ruhe auf. -
Die Fingerversetzung kann wesentlich von zweierlei Einwirkung auf
das Lagenwesen sein, Nur innerhalb deI' feststehenden Lagen-
grenzen vorgehend, wird die. Lage durch Fingervel'setzung zu einer
in sich selbst hewegten bestimmt: die fl'heren Tasten- und
Fingerbeziehungen verwandeln sich damit, ohne doch die ganze La-
genform in ihrer Rumlichkeit wesentlich umzubestimmen; - nach
aus s e r halb der Lagengrenzen sich erstreckend, wird durch die Sei-
tenbewegungen eine aus sie h hin aus be VI" e g t e Lage geschaffen.
Die Art und die Mittel, welche eine Fingerversetzung im ge-
schlossenen Lagemaume bewirken, werden dieselben sein mUssen,
welche auch eine Lagenumwandlung im weiteren Sinne bewerk-
stelligen: die Seitenbewegungen i'n n e I' halb der feststehenden La-
gengrenzen knnen aber nur von beschrnkter FOl'm sein, erst die
Seiten bewegungen der Grenznngel' selbst, in die Lage hinein und
nach ausserhalb der Lagengrenzen in die Weite hinaus, geben sich
(durch fl'eiere Bewegungsrumlichkeit gefrdert) in ihrem Wesen recht
deutlich kund. - Es finden diese Formen von Seitenbewegungen in
der \-yeiteren FOI'twachsung des Systemes eine ausgebildetere
E n t w i c k c lu n g - und damit zugleieh einen passenderen Grund
Zll theoretisch errternder Darstellung.
Fingel'versetzung: Logen - Verndcrung.
7!)
Lagen- Vel'ihulel'Ullg.
DUt'eh na u m - Ver eng 1.1 11 g und R a 1.1 m - E I' \y e i tel' u n g er-
gieht sich eine llLilgen-Vernderung('; solche hnn nur durch'
ein Versetzen der Grenzfinger bewirkt werden: nach Innen zu
ode rAussen hin durch Ueberschreiten der Normallagengl'enze. Wenn
die Lage verengt 'wird, mssen die FingeI' nher zusammen - wenn
sie erweitert wird, weiter ilUS einander zu stehen kommen, oder
umgekehrt: wenn die Finget' nher zusammengestellt werden, wird
die Lage verengt, weun sie weiter aus einander gestellt werden.
wird sie erweitert - und z\var solches entweder berall, oder nur
stellenweise, in gleichen oder in ungleichen Raumverhltnissen.
Die Mittel zu einer Lagen-Vernderung durch Nherzusammen-
und Weiterauseinanderstellen der Finger bestehen wesentlich im
Einziehen und Ausstrecken - also in Sei t e nb ewe gun gen - der
Grenz finger ; die Wege, auf welchen diese Bewegungen zum Zwecke
fLihren, sind zwei wesentlich verschiedene: nmlich mit oder 0 h ne
AnschlagLhtigkeit. - Die Bevvegungen 0 h ne Anschlagthtigkeit
sind eben nichts weiLer, als nur leere Bewegungen her den Tasten
nach Innen oder Aussen zum Zwecke einer Lagen- Vernderung: so
kann z. B. ein frei U hel' einer Taste stehender Finger durch leere
Seitenbewegung U bel' eine an der e Taste hingestellt werden. Die
Bewegungen mit Anschlagthtigkeit hingegen werden im Spielen,
also im Gehen der Finger Ubel' und auf den Tasten ausgefuhrt: es
kann so z. B. ein fest nu f einer Taste stehender Finger mittels Sei-
tenbe'wegung auf eine an der c hingestellt werden.
Jene Bewegungen ber den Tasten im leeren Raume bestehen
nur in dem Einerlei schlichten Einziehens und Ausstreckens der Fin-
ger (bezglich auch der Hand); dagegen sind die Bewegungen zum
Zwecke einer Lagen - Vernderung mit Anschlagthtigkeit mannig-
faltig durch die Art, wie sie auf den Tasten durch diese vermittelt
\verden: die Bewegungen 0 b n e sind in denen mit Anschlagthtig-
keit enthalten und vverden also jene nicht besonders darzulegen
nthig s,ein.
Die Mittel zu den Lagenvernderungen sind einander theils hn-
lich und verwandt (was der hnliche oder gleiche Zweck, der sie in's
Leben ruft, bewirkt), theils aber auch ist jedes Mittel fUr sich durch
ein hestimmtes unterscheidendes Moment der Mechanik cha-
ra k tel' ist i s eh; Sei te n b ewe gun g ist das A 11 gern ein e, We-
scntliche aller Lagenverndenmgsmittel, - die hesondere Form
80 Allgemeine Lagenvernderongs -Mittel: Seitcnriickung.
einer solchen aher ist Unterscheidungsmoment : das l) Wa S beruht
ClIso im Allgemeinen, das Wie im Besondern der einzelnen Mittel
zum Z\-.;eck der Lagenveri:inderung. Aus dem charakteristischen
Momente entspringt eine bezgliche Wortbezeichnung , wie sie we-
nigstens zu einer verstndnissvollen theoretischen Unterscheidung
als nothwendig erscheinen muss.
Die Lagenvernderungsmittel sind daher als a 11 ge me in e und
he so n d e re zu unterscheiden: erstere nmlich knnen je nach wal-
tenden Umstnden und der AusfUhrungsart ebensowohl Lagen- Ver-
engung nls auch Erweiterung, letztere dagegen unter allen Umstn-
den immer nur Eines von Be}den bewirken. Als allgemeine werden
sich im Folgenden erweisen: Seitenrckung , Seitengleitung (c,
Fingerwechslung , Fingerablsung Cl. Als besondere werden sich
erweisen: Fingeruntersetzen , Fingereinziehung , Fingereng-
stellung (c, Fingeruhersetzen , Fingerauseinanderstellung , Fin-
gerausstreckung , Handspannung , Handuberspannullg .
Unter den be s 0 nd ern werden sich nur allein als Lagen-Ve ,"-
eng ungs mittel erweisen: die Fingeruntersetzung , Fingerein-
ziehung und die FingerengsteIlung. Ausschliesslich als Lagen-
E rwe i terungs mittel: die Fingerubersetzung, Fingerausein-
andersteIlung , Fingerausstreckung , Handspannung , Hand-
be,"spannung(c.
Allgemeine Lagenvernderungs -l\'Iittel.
Die allgemeinen Mittel zur Lagenvernderung mssen aus
dem Grunde sowohl Verengung als auch Erweiterung bewirken
knnen: weil sie auf Bewegungen beruhen, die nach bei den Seiten
hin zu richten mglich sind - und dabei den brigen Fingern, wie
auch der ganzen Hand eine gewisse Fr e i h e i t lassen.
SeiteBrekung.
Das Uebergehen eines und desselben Fingers mittels verdeckter
Hebung, doch auf dem Wege gebundener Anschlagfolge, von
einer Taste zu einer andern ist eine SeitenrUckung.
Durch die SeitenrUckung eines Fingers in die abgegrenzte Hand-
lage hinein wird let.ztere verengt, durch Seitenrckung ub e r die
Seitengleitung.
81
Lage hinaus wird selhige erweitert: \".-eil Bei des mglich, ist die
Seitenrltckung ein all gern ein e s Lagenvernderungs-Mittel.
Jeder Finger kann von jeder nach jeder Taste hinrcken, welche
nahe genug liegt, um die Ge b und e n h ei t der Tonfolge bestehen zu
lassen: da die Bindung ein charakteristisches Moment der BUckung
ist, wird diese Bewegungsform durch etwaige In er k bar e tonleere
L tl c k e n auch aufgehoben und mehr oder minder in die Springform
bergehen. Die wahre Seitenrckung wird folglich am reinsten bei
n c h s t e n Tasten verhltnissen - nmlich bei ne ben einander lie-
genden Unter- und Obertasten - bestehen knnen.
Dei' Daumen ist wegen seiner naturlichen Gestalt und Lage be-
sonders zum Seitenrcken geeignet, weil er im Stande ist, durch
Umbiegen nach Aussen und Krmmen nach Innen sich mit seiner
liegenden Spitze einer Nebentaste vor bereitend zu nh ern; dim
bl'igen Fingern, weil sie auf ihrer Spitze stehen, ist eine derartige
Vorbereitung unmglich und es wird ihnen darum besonders bei ge-
trennt liegenden Tasten (z. B. bei zwei neben einander liegenden
Obertasten) die gut gebundene Bckung schwerer.
Die Be weg u n g des Seiten rckens ist ganz von der nothwen-
digen Klangverbindung abhngig: die niedergedruckte Taste soll
scheinbar erst dann verlassen werden, wenn die folgende schon an-
geschlagen wird - die Anschlagmasse soll gewissermassen an zwei
Punkten zugleich sein und die Tonfolge klingen, als ob sie aus dem
Anschlage zweier neben einander gelegenen Tasten durch zwei zum
Anschlage vorbereitete Finger erzielt wurde. Der Moment des Ueber-
gehens von einei' Taste zur andern soll also wo mglich nicht bemerkt
werden - eine Bedingung, die nur nach vieler Uebung mittels gros-
seI' Gewandtheit in gewissem Grade zu erfUlIen ist.
Seitengleitung.
Wenn die gebundene Anschlagfolge zweier Tasten in n c h s te r
Lagenbeziehung mit Ein e m Finger, zugleich durch D ruck und Zug
ausgefhrt wird, so ist damit eine Sei te n g lei tun g ( ausgefuhrt.
Durch eineSeitengleitung nach dem ~ n n e r n der abgegrenzten Hand-
lage wird diese vel'engt, durch Seitengleitung tlber die Grenze der
Lage hin aus wird sie erweitert: weil Bei des mglich, ist die Sei-
tengleitung ein all g e me i n e s Lagenvernderungsmittel. Weil der
Druck in jedem Momente des Zuges fortdauert, \'\ird er die Finger-
spitze auch Uberall der Tastenflche zufhren: nm unmittelbar nahe
l\llhle,', System. Lehrmetb. I. 6
82 Allgemeine Lagenvel'iinderungs-Mittel: Seitengleilllng.
an einander liegende Tasten knnen darum durch Seitengleilung'
Eines Fingers gebunden nach einander angeschlagen werden, etwa
zwischenliegende Tasten wUrden immer unfreiwillig 111 i t zum An-
schlage kommen.
Zwei neben einander gelegene Untertasten, wenn ihr Fall durch
die Claviermechanik etwas tief geht, werden nicht ganz leicht durch
Seitengleilung zum Anschlage gebracht, - um so leichter aber lsst
sich solche von einer Obertaste zu einer niichstgelegenen Untertaste
hin ausfUhren, denn die Ni ede r bewegung entspricht der Natur des
beim Gleiten waltenden D ru ck es - welcher darum eine Bewegung
von Unter- zu Obertaste, wie auch von Oher'- zu Obertaste (wegen
der Zwiscbentiefe) selbstverstundlich ausschliesst.
Weil ein Finger die erste Taste noth"vendig loslassen muss, be-
vor er eine andere anschlagen kann, wird nothwendig eine tonleere
LUcke zwischen den z\vei Folgelnen stllttfinden mUssen - selbst bei
schnellster Tonfolge: es ist aber solche Lck.e durchaus u n be me r k-
bar zu machen t denn wo sie etwa bestehen du rf te, wre eine
andere Anschlagsweise zweckgemsser als die durch Seitengleitung.
Die Be weg u n g des Seitengleitens erfordert eine ger'inge Nei-
gung der Hand schon v 0 I' dem Zuge nach der betreffenden Seile zu,
so, dass die Fingerspitze halb durch Selbstthtitigkeit des Fingers,
balb durch den Zug der Hand fortbewegt \\ird; das Verlassen der
ersten und Treffen der zvreiten Taste muss von deI' Fingerspitze
gleichsam als in Einem Mo m e n te geschehend empfunden werden.
Wo zwei neben einander liegende U n t e r taste.n durch Seiten-
gleltung' zlim kommen, haben die Finger 2 , a, 4-, 1) sich
mehr auf die Schmalseite oder auch schrg umzulegen - und ZWIlI'
bis Cl uf den Nagel, der glatter als das Fleisch ubel' die Flche gleitet.
Der Daumen hat sich, wenn die Folgerichtung nach der Kleinfingel'-
seite zugeht, mglichst nach aus wrts umzubiegen, so, dass seine
Schneidelinie q u er auf die Tasten b re i te zu liegen kommt; geht es
nach der entgegengesetzten Richtung t dann hat er sich noch hum-
mer als sonst ein zubiegen, und so ebenfalls quer Uber der Tasten-
breite zu liegen - oder, was dasselbe ist, die LHngenlinie der Tasten
zu kreuzen; auf der Schneide liegend wil'd er bei leiser Umwendung
auf den Nagel die Gleitung am besten vollfuhren knnen.
Wo eine Gleitung von Obe1'- zu Untertaste hinab geschieht, ha-
ben die Finger 2, 3, 4-, 5 die Bewegung entweder mittels Eink.rllm-
mung des Fingergelenks 0 der durch grades ZurUckziehen der ganzen
Hand nebst dem Gleitefinger auszufuhl'en. Eine Gleitung von Ober-
Seitengleitllng.
83
zu Untel'taste ist \VO mglich immer vom Vordenande der ersteren bis
auf den Treffpunkt vor der Schramme der letzteren zu vollziehen -
und zwar aus dem Grunde, weil die bezgliche Bewegung des Fin-
gers in solcher Richtung fr diesen eine natrliche - und auch die
Untertaste an der bezeichneten Stelle am leichtesten niederzudrcken
ist; dagegen wUrde eine Gleitung in grader Seitenrichtung von Ober-
zu Untertaste fr die Finger 2, 3, 4, I) darum schwieriger sein, weil
diesen Fingem eine Kl'mmungsfhigkeit nach der Seite zu nicht ei-
gen und die Untertaste ber die Schramme hinaus z wi s c he n den
Obertasten schwerei' niederzudrLicken ist. In voll erObertastenlage
wrde sich eine Gleitung fr die Fingei' 2, 3, 4 allerdings nU!' auf
diesem Wege (zur Seite zwischen die Obertasten hin) ausflihren
lassen, weil beim Stehen der Finger 1 und I) auf Obertasten die Fin-
ger 2, 3, 4 weit vorgestellt sind: in solchem Falle bedarf der Gleite-
finger einer helfenden kleinen Handnachgiebigkeit, bestehend in einer
Wendung, welche die bezeichnete Gleiterichtung mittels geringer
Einbiegung oder Krmmung des Fingers leichter zu machen ge-
staUet.
Der Daumen ist beim Gleiten von Ober- zu Untertaste ebenfalls
von Lagenbedingungen abh1ingig. Steht mit ihm nicht auch zugleich
der fnfte Fingei' auf der Obertaste, besteht also k ein e ) volle (( Ober-
tastenlage , dann bedarf der Daumen schon fr seinen Obertasten-
stand einer Streckung und Ausreckung der Ballenpartie , womit also
die bekannte gewhnliche Einkt:mmung aufhrt; - um dann aber
durch Gleitung auf die Untertaste zu gelangen, ist ehen diese Ein-
krmmung das natrlichste Mittel, denn sowohl die Bewegung als
auch deren Richtung werden den Daumen (bei Nachgiebigkeit des
Ballens) von Ober- Zll Untertaste befI'dem: gilt es, auf die dem
zweiten FingeI' zuliegende Untertaste zu gelangen, so rUckt. Daumen
und Ballen weiter in die Hand, geht aber der Weg nach der entge-
gengesetzten Seite, so begeben sicb heide Partieen nach auswrts.
Die Hand wird im Obertastenstande des Daumens eine, mit
diesem gehende, sc h i e fe Richtung einnehmen - dieselbe aber
heim Gleiten des Daumens hin a b wieder aufgeben, wodurch die
Bewegung nur befrdert werden kann. Wo eine volle (( 0 b e 1'-
tastenlage durch Obenstehen der bei den Endfinger besteht, kann
der Daumen kei n e Streckung machen, sondern wird eine Stellung
gleich deI' in llvolIer(( Untertastenlage einnehmen; die Gleitebe-
wegullg wird sodann eine no c h malige Einkrmmung des Daumens
und dazu eine nachziehende Handwendung nthig machen, wobei
6*
84 Allgemeine Lngenvcl'ndel'ungs-Miltel: FingeI'-Wechslltng.
der Ballen die vorhin errterte Nachgiebigkeit nach der einen odel'
andern Seite hin beobachtet.
Finger -
Wenn lllehreI'e unmittelbar auf einander folgende Anschlge e i-
n e I' und derselben Taste von 111 ehr eren Fingern ausgefllhrt wer-
den, so geschieht eine Finger-Wechslung,
Weil die Finger-Wechslung von jeder Seite aus und n n c h jeder
Seite zu gehen kann, ist dadurch eine Handlage ehensowohl zu ver-
engen als auch zu erweitern: die Finger- Wechslung ist folglich ein
a I I g e me i n e s Lagenvernderungsmittel.
Was die F 01 ge der vel'schiedenen Anschlagfinger fr Eine Taste
anbetrifft, so ist sie eine unbedingte: das IWisst, bei freier Disposi-
tion kann auf jeden Finger jedel' Finger folgen, und kann nuch fllr
Eine Taste eine beliebige Anzahl Finger im Wechsel verwendet wer-
den; weil aber eine wiederholt angeschlagene Taste sich jedes Mnl
erst wiede!' erheben muss, bevor sie auf's Neue niedergedrckt wer-
den kann, so wird auch die Hebung des vorigen vor dem Anschlage
des Folgefingers geschehen mUssen , ,vas eine absolut ge b und e ne
Tonfolge ausschliesst; nur durch engeste Aufeinanderfolge des Hehe-
und Anschlagmomentes ist die leet'e Tonllicke weniger bemerkbaI'
zu machen.
Die Be weg u n g bei AusfllhruI)g des Fingerwechsels kann, je
nach waltenden Bedingungen, je der Anschlaggattung entnommen
'werden: eine wuchtvolle Klanggebung in entsprechend ruhiger I/olge
ist mit Ellenbogen - oder Handgelenk - Anschlaggattung , eine mehr
leichte und mssig kraftvolle Klanggebung in rascherer Folge mit
derjenigen durch Knchel- oder Fingergelenk auszufuhren. Bei den
drei erster'en Anschlaggattungen ist die Hebungsrichtung etwas nach
seitwl'ts empor zu nehmen, damit dem Folgefinger fl'eierer An-
schlagsr'Hllm gestattet werde - die Finger haben sich im Wechseln
einander zu accommodiren. Die fUr eine sehr schnelle Tonfolge
anwendbare Anschlaggattung mittels F i n ger gelenkes bestimmt
die Bewegungs I' ich tun g insofern, als die auf einer Taste wechseln-
den Anschlagfinger alle einander die nmliche Linie durchlaufen
mUssen : weil aber immer damit ein Seitenwenden verbunden und
solches bei den Fingern 2, 3, 4 nur allein nach der Kleinfingerseite
hin mglich ist, wird die bequeme Wechselfolge dieser drei Finger
auf Ein erTaste natUl'lich bescbrankt - so nmlich, dass die schnelle
Finger-Wechslung. Finger-Ablsung.
85
Folge 4, 3, '2 leicht, die umgekehrte '2, 3, 4 aber schwereI' i111sfhl'-
hnl' ist. Der Daumen macht beim Anschlage mittels F i n ge l'gelenkes
seine SchlaglJe\yegung zum Theil durch Einhiegung, zum Thei! auch
durch ein geringes Ausholen im Strecken; jenes geht nnch Innen,
dieses nach Aussen und weil det' Daumen zu heiden Bewegungen
gleich geschickt ist, wird ihm jede Folge leicht. Der fnfte Finger
hingegen ist beschrnktet' in seinen Bewegungen und kommt wegen
seiner Krze (mittels Untersichschlagens seiner Spitze) leichter von
der Taste a h als wieder hin auf: denn in jenem Falle hat er freien
Luftraum vor der Taste, in diesem aber ist ihm ein vorhel'gehender
Finger auf der Taste im Wege, der beseitigt werden muss. Die Fin-
ger 4 und 5 sind darum bei der in Rede stehenden Anschlaggattung
im Finger- Wechseln weniger gut anwendbar, da, wo die Folge eine
sehr beschleunigte ist. Wie bei den Fingern 2, 3, 4 ist auch hei den
Fingel'll 4, 5 die ra sche Folge 5, 4 bequemer als die umgekehrte,
denn der vierte Finger treibt leichter den kUrzern fUnften himveg als
dieser jenen; - die Folge 1 -;) oder;) - 1 lsst der entfernfl'n La-
genwegen eine sehr rasche Wechslung nur schwer zu, 'wogegen die
Finger 1 _. 4 bedeutend leichtet' wechseln, indem sich aus Lage und
Lnge des vierten Fingers eine nhere Beziehung der betreffenden
Fingerspitzen 1 - 4 ergiebL.
Die Hand wil'd von ihrer flachen Stellung nachgeben mUssen,
da, wo der Wechsel mehrerer Finger auf Einem Treffpunkte eine Zu-
sammenziehung mehr oder minder nthig macht: theils eine Neigung
abwrts nach der K/einfingel'seite, theils auch eine mssige Hhen-
spiLzung des Zweilfingerknchels ist dabei ausreichend.
Finger - Ablsung.
Wenn noch w h I' end des Feststehens Eines Anschlagfingers
im Ruhemomente auf der niedergehaltenen Taste ein Anderer hin-
z u gestellt und darnach der erstere aufgehoben wird, so ist damit
eine llFinger-Ablsung ausgefhrt. Die Finger-Ablsung ist
mit der Fingel'- WechsJung dadurch verwandt, dass verschiedene
Finger in unmittelbarer Folge fr Eine Taste gebraucht werden; sie
ist aber dadurch von der Wechslung abweichend, dass dort bei
dem Gebl'auche mehrerer Finger fr Eine Taste nur Ein Anschlag
geschieht - wogegen im Wechseln so viel Anschlge wie Finger
vorkommen. Weil die Finger-Ablsung von jeder Seite na eh jeder
Seile gehen und die Lage sowohl verengen wie auch enveitern kann,
86 Besondere Lagenvernderungs-Mittel: Zur Verengung:
ist sie ein a I I g e me in e s Lagenveriinderungsmittel. Soh:he Art
der Fingerahlsung ist also klanglos, stumm. Die Fingerfolge
dabei ist unbedingt: auf jeden Finger kann jeder Fingei' (bei sonst
freier Disposition) folgen und kann solche Folge fUr Eine Taste ein-
oder mehrfach (mit zwei oder mehr Fingern) sein.
Die Be w egu ng der Ablsung isL mglichst discret, rasch, un-
bemel'kt und ohne Ruck - gleichsam h ei m I ich zu vollfhren: der
ablsende Finger kann vor, neben oder unter den el'ststehen-
den Fingei' treten - dieser letztere macht dem hinzutl'etenden durch
Weitergleiten Platz und verlsst nach vollhrachtem Aufsetzen dessel-
hen sofort - halb seitwrts, halb aufwiirts schlpfend - die Taste,
um sich ber seine neue Taste zu begehen.
Besondere -l\'littel.
Zur Verengung.
Die ausschliesslichen Ve /' e n gu n gs mittel charakterisiren sich
als solche dadurch, dass sie auf keine Weise eine Erweiterung zu
bewirken vermgen - vorausgesetzt, dass nicht gleichzeitig mit den
Vel'engungs- auch anderweitig noch Erweiterungsmittel in Thiitigkeit
geselzt wel'den.
Eine Lagenverengung , Lagenzusammenziehung oder Lagenver-
kleinerung entsteht durch Einziehen und Zusammendriingen dei' Fin-
ger auf den Umkreis von w e. ni ge r als fnf neben einander liegen-
den Untel'tasten: je nach dem M aas s e der Zusamrnenziehung ist
(im Vergleiche zu der Normallage) eine enge, llengel'e odol'
engste Lage zu unterscheiden. Wenn jeder Finger innerhalb der
Handlage irgend eine (Unter- oder Ober-) Taste fr sich besonders
findet, kann die Lage nur schlechtweg als eine l) enge erkannt wer-
den. Uebersteigt die Fingerzahl die innerhalh einer Lage enthaltene
Unter- und Obertastenzahl um E.inen, so kann in solchem Lagen-
Verhltniss schon ein llengeres erkannt werden. Kommt aber auf
je Eine Unter- oder Obertaste innerhalb einer Lage die Anzahl von
zwei und mehr Fingern, so besteht fglieh der Begriff einer enge-
sten Lage, insofern ein noch weiteres Zusammen- und Ueberdrn-
gen der Finger sich von selbst ausschJiesst.
Jede solche Verengung ist zu bewirken durch Fingereinziehung
von Ein e I' Seite und von Z w ei Seilen aus: durch
Ein - und zweiseitige Fingereinziebung.
87
Einseitige Fillgereinziehullg
nilmlich, wenn Ein e r der heiden Finger 4 oder 5 von der Normal-
grenzstelle aus weiter in die Lage hineintritt, whrend der entgegen-
stehende Grenzfinger seinen Platz beibehillt; und durch
Zweiseitige Fingereillziehung,
wenn die bei den Grenzfinger 1 und 5 gleichzeitig von ihren Stand-
punkten aus weiter in die Lage hineintreten.
Die Bewegung der Fingereinziehung kann unter vel'schiede-
nen Umstnden auch verschiedenartig auszufUhren sein: steht ein
einzuziehender Finger nach vollzogenem Anschlage fest auf einer
nie dergehaltenen Taste, so wiI'd die Einziehung durch Rcken oder
Gleiten (nach beschriebener Art) bewirkt; - hat der Finger keinen
festen Stand auf, sondern einen freien be r der Taste, so ist die
Bewegung (nach frher erwhnter Art) eben nur eine blosse tonlose
Seitenbe.wegung. Hat der einzuziehende Finger seinen neugewonne-
nen Standpunkt durch Ans chI a g einzunehmen, so ist solche Bewe-
gung in die angemessene Hhe zu fuhren, um mehr auf die Taste
hinab als von seit\yrts gegen dieselbe schlagen zu knnen; - hat
der eingezogene Finger seinen neuen Standpunkt stumm einzuneh-
men, so wird er sich im Sinne des Momentes einer Vorbereitung aur-
stellen mssen.
Bei einer Engstellung der Finger werden die Anschlagbewegun-
gen innerhalb der Lage leicht durch Berhrung erschwert; die Rich-
tung beim Aufheben und Anschlagen der Finger ist darum mit beson-
derer Vorsicht g rad e zu halten und haben die ne ben stehenden
Finger, wo sie etwa durch breite Gestalt eine fl'eie Bewegung hindern
knnen, schmiegsame Abwendungsbewegungenbeinachgiebiger
Hand zu machen.
Ist die Lagenengung bis zu einer Art Fingerbereinanderdrn-
gung ~ e d i e h e n , so drfte die hindernde Berhrung der Finger untel'
einander nur durch gegenseitiges Ausweichen abzuwenden sein; die
Bewegungen im Anschlagen sind darum nach Mglichkeit aus einan-
der zu halten. Die R ich tun g der Bewegungslinien wird so nicbt
mehr direkt hinunter auf den Treffpunkt, sondern mehr von seit-
wrts ausgehen mssen; nur der Mittelfinger einer derartigen II ber-
gedrngten Lage wird eine wesentlich senkrechte BewegungsIinie im
Anschlagen einhalten knnen - die Schlaglinien der umstehenden
Finger haben zu derselben eine Art strahlenfrmigen Verhltnisses.
88 Besondere Lagenve,'nderungs - Millel: Zur Verengung:
Bei einer )) engsten (( Handlage , wo die Grenzfinger mglicher-
weise nur den Raum von drei oder gar zwei Tastenbreiten einschlies-
sen , wird die Hand bis zur Zuspitzung zusammengepresst und die
Bewegungen der anschlagenden Finger sind - um Anstossung und
Reibung zu vermeiden .- nur durch sehr geschmeidige, doch c1isCl'ete
Wendungen der Hand im Handgelenke auszufhren, wobei Ellenbo-
gen - Seitenbewegungen selbstverstndlich zu vermeiden sind,
Fingel'lIutel'setzung.
Die Fingeruntersetzung ist wesentlich Lagenvei' e n gu n g s millel,
denn es geschieht immer in die Lage hin ein; - aus derselben hin-
aus untersetzen wrde nur untel' einen der Endfinger hindurch ge-
schehen knnen, - um aher jenseits eines solchen zu gelangen, ist
der Weg ber den Endfinger hinaus allemal vorzuziehen, Nament-
lich ist unter den Daumen (wegen seines platten und keinen Raum
lassenden Aufliegens) mit einem der Finger 2, 3, 4 nur misslich hin-
durch zu kommen, dagegen macht sich der Weg hin h er leicht;
fernei' ist auch mit den genannten drei Fingern unter den Kleinfinger
(wegen dessen niedern Standes) nicht wohl hindurch zu kommen,
denn jene li:ingeren Finger finden keinen Durchgangsraum unter ihn,
der U e b er weg bietet sich als ein natrIieherer dar, Ein Untersetzen
des Hen unter den 5ten oder dieses Fingers unter jenen geht sehr wohl
an, doch aber wird durch solches Unlersichselbstgreifen der heiden
Grenzfinger 1 - 5 der Begl'iff der Lagenrumlichkeit berhaupt pro-
hlematisch: denn diese wird durch GI'enzen, welche Etwas einschlies-
sen , bestimmt ~ wo aber die Grenzpunkte selbst unter oder ber
einander zu stehen kommen, da schIiessen sie gar Nichts ein, SOI1-
dern z, B. hier alle Finger 2, 3, 4 )) aus ((; somit ist beim Untersetzen
der Endfinger unte!' einander eine vollendete Zweiheit im Lagenbe-
griff vorherrschend, die Hand steht auf unhaltbarem Wendepunkte
und kann so berhaupt im Sinne der Claviaturspielrumlichkeit keine
tnge mark'en: Hinein - und Hinausgreifen besteht zugleich,
Fr die Finger 2, 3, 4 unter sich kommt beim Untersetzen zu-
nchst das gegenseitige L n gen verliItniss in Betracht. Der 4. te Fin-
ger kann, \veil er krzel' als der 3te ist, leichter unter diesen kommen;
dei' He ist aberlanger als der 5te Finger, dadurch wird ihm das Hinun-
tet'kommen unter letzteren erschwert. - Der 3te Finger, weil er ln-
ger ist als jeder seiner Nebenfinger 2 und 4, kann weniger leicht un-
tel' dieselben gelangen als sie untel' ihn - Nachgiebigkeit der unLh-
Fi ogeru n lerse[zu ng.
89
tigen Finger ist darum dabei nthig; der 2te Fingei' ist, als eine Art
Endfinger, weil von der Aussenseite nicht durch einen andern Finger
beeinflusst; ziemlich bequem unter den 3ten Finger zu setzen - un-
ter den Daumen, aus angefUhrten Grnden, nur schwer.
Die Streckenweite des Untersetzens ist fr die Leichtig-
k e i t desselben wesentlich bedingend: je nher der durch Unter-
setzen zu eneichende Treffpunkt, desto leichter, je weiter er ist, desto
schwerer ist die Ausfhrung -- und zw:J1' fr jeden Finger nach des-
sen Position in verschiedener Weise. Fr die Finger 2, 3, 4 ist (we-
gen ihrer beengten Lage) die Streckenweile beim Untersetzen beson-
ders gewichtig.
Die Richtung des Untersetzens ist ehenfalls als maassgebend
fr leichte Ausfhrung in Betracht zu ziehen. Fr den Daumen giebt
es nur ein e Richtung, weil er nur an einer Seite Nebenfinger findet,
- fr den ten Finger desgleichen: beide knnen sich im Untersetzen
nur zu einander hinbewegen - der Daumen jedoch, wegen tiefer
Lage, leichter zum 5ten Finger als jener zu diesem hin. Bei den drei
Mittelfingern ist die Richtung des Untersetzens nach beiden Seiten
hin verschiedenartig durch Wuchs und Lage bedingt; die Misslichkeit
einer Untersetzung des 4ten unter den 5ten, des 2ten unter den 1 ten Fin-
gel' wurde bereits errtert. Nach der Seite des 5ten Fingers zu kommt
der 2le Finger liberalJ, wenn auch mehr oder minder unbequem, unter-
durch. Der 3te Finger kann leichter nach der Daumen - als nach der
Kleinfingerseite untergesetzt werden, aus Grund natrlicher Bewe-
gungsneigung; der 4te Finger muss sich darum beim Unterdurchlassen
des lngeren 3tenFingers sehr nachgehend verhalten. - Der He Finger
kommt aus doppeltem Grunde leicht unter den Daumen, die natr-
liche Bewegungsrichtung und der durch die Lnge des 3ten Fingers
gewhrte Platz erleichtern ein Unterdurchgehen.
Das Untersetzen beruht \vesentlich auf der Bewegung des Fin-
get'- und Hand-Einziehens; doch ist beim Finger-Einziehen eben kein
Un tereinanderstellen dei' Finger als nothwendig bedingt. Beim 1) Ab-
lsen und 1) Wechseln der Finger auf einer Taste kann durch Nach-
gehung dEw betreffenden Nebenfinger eine Art von Untereinanderge-
ratben der Finger sich ebenfalls, doch nur zu f lli gergeben: noth-
wendig ist es nicht und darum auch kein charakteristisches Moment
eines Bewegungsaktes. - Das ei gen t li c he Untersetzen ist eine
cl er artige Untereinanderstellung der Finger, wie sie zur Erzielung
ge"visser technischer Resultate u n u m g n g li c h not h wen d i g ist:
das Untersetzen muss also da, wo es geschieht, einen bereits fcst-
~ I O Besondere Lagenvernderungs-Mittel: Zur Erweiterung:
s te h end e n Finger, u n t erweIchen ein disponibler an der er Fin-
ger zu setzen ist, in sich begreifen; ferner: da die Taste des festste-
henden Fingers bereits von diesem angeschlagen wurde, kann das
Untersetzen auch nicht zum Zwecke baben, den unterzubringenden
Finger auf eben dieselbe zu stellen, - denn alle Bewegung ist um
des Anschlags Willen da - und folglich kann der Untersetzfinger nur
auf eine freie Taste jenseits des feststehenden Fingers (oder
mehrerer) hinzielen.
Somit charakterisirt sich das Untersetzen eigentlich als ein
Unter weg - setzen - wie es im geringern oder grssern Strecken-
maasse geschehen kann.
DieBewegung des Untersetzens erfordert Gelenkigkeit, Streck-
fhigkeit des betreffenden Untersetzfingers und willfhrig unterstt-
zende Nachgiebigkeit aller umliegenden Theile; die Bewegung muss
auf mglichst nah e m Wege vom Ausgangs- zum neuen Tl'effpunkte
hin geschehen - und besonders ist der Daumen zu huten, dass er
nicht seine Linie von der Tastenflche ablenke - seine Krze und
die Art seiner Lage auf der Taste verleiten ihn leicht dazu. - Schnel-
ligkeit der Bewegung - auch bei langsamer Tonfolge - ferner Ein-
fachheit und folglich Ruhe derselben ist eine nothwendige Bedingung,
die aus der Forderung einer guten und gewandten Technik (um der
schnen Klangwirkung Willen) erwchst; - die Bewegung soll he-
sonders nicht bemerkbar durch Zucken und Rucken der Ha nd sein;
- die Richtung der Bewegungs li nie hat nur geringen Raum und ist
daher dicht ber der Tastenflliche so zu fhren, dass der Untel'setz-
finger nirgend (weder Oben noch Unten) hindernden Anstoss finde.
Zur Erweiterung.
Die aussch liesslichen Er w ei t e run g s mittel charakteris'en sich
als solche dadurch, dass sie auf keine Weise eine Verengung bewir-
ken lassen, falls nicht gleichzeitig mit ihnen entgegengesetzte Mittel
in Anwendung gebracht ,verden.
Eine) Lagenerweiterung , Lagenausdehnung oder)) Lagenver-
grsserung entsteht, wenn die Lagengrenzen ber den Raum von fnf
Unter-(nehst zwischenliegenden Ober-) Tasten - naeh einer Seite
oder nach beiden Seiten - hinaus geschoben werden; jenachdem
das Maass der Erweiterung im Vergleiche zu der No r mal lage und
Ein - und zweiseitige Fingerauseinanderstellung.
91
im Verhltnisse dei' Spannung einer Hand ist, wird eine weite((,
weitere odel' ))weitestell Lage zu unterscheiden sein. Wenn eine
Lage me h r als den Raum von fnf Untertasten einnimmt, so ergiebt
sich, von ein er Seite aus bewirkt eine eins ei ti ge F in g er-A us-
e ina n de l' stell ung - von zwei Seiten zugleich bewirkt aber
eine zwei s ei tige Finger-A u sei na n d er s tellun g. Eine sol-
che kann ebensowohl nur bei ein z ein e n als auch bei allen Fin-
gern einer Hand stattfinden, so, dass im ersteren Falle die Finger
zum Thei! ne ben, zum Thei! auch aus einander stehen - im 8n-
dern Falle aber geringere oder grssere L c k e n, wie auch solche in
gemischter Art zwischen einander haben knnen.
Es kommt auf die Krperlichkeit einer Hand, auf die Dehnbar-
keit ihrer Finger an, ob eine Auseinanderstellung wenig oder viel
Spreizung beansprucht. Kommt auf die fnf Finger der Raum von
sechs Untertasten (mit Einschluss der Obertasten), so wird wesent-
lich nur zwischen z w e i Fingern die Lcke Ein e l' Taste sein: zwi-
schen den Fingern 1 und 2 ist sie fUr a 11 e Hnde leicht, zwischen '2
und 3 nicht schwer, zwischen 3 und 4- fr mittlere Hnde schwerer,
zwischen 4- und 5 nicht leicht. - Kommt der Raum von sieben
Untertasten (nebst zwischenliegenden Obel'tasten) auf eine Hand, so
wird zwischen zwei Fingern die Lcke z w eie r Tasten, oder zwi-
schen je zwei und zwei Fingern die Lcke ein erTaste sein. Die
Z w e i tastenlUcke wird von den Fingend und 2 bei a lJ e n Hllnden
leicht, von denen 2 und 3 schon bei mittleren nicht leicht, von denen
3 und 4, wie auch 4. und 5 aber schwer umspielt werden; - die
zwei Ein tastenlcken dagegen werden von drei Ne ben fingern
nur mit denen 1 - '2 - 3 bei allen Hnden leicht, von andern drei
Nebenfingel'n ahel' schon bei mittleren Hnden etwas schwer umspielt
werden, - wo die zwei Ein tastenlcken so vertheilt sind, dass
je zwei oder drei Finger z w i sc h e n inne liegen, wird sich die
Schwierigkeit fr jedes getrennte Fingerpaar in vorhin angegebenen
Graden herausstellen. Der Raum von drei leeren Untertasten ist nur
von den Fingern 1 - 2 hei allen Hnden leicht, von allen andern
Fingern aber schon hei mittleren Hnden schwer zu umspielen; -
wo die drei leeren Tasten zu Zweien und Einer, oder auch einzeln
unter die fUnf Finger vertheilt sind, ist dem Vorhergehenden der
Schwierigkeitsgrad zu e n t n e h ~ e n .
Die Bewegungen im gebundenen Spiel werden durch
Spreizung beengt, weil die Muskeln durch Seitenziehung von ihrer
Hebungs - Richtung nach aufwrts zurckgehalten werden; Oher-
92 Eesondere LagenverHnderungs-Mittel: Zur Erweiterung:
und Untertastenrumlichkeit ist dabei noch von sehr wesentlicher
Bedingung: die Leichtigkeit und Kraft in gebundener Tonfolge ist es
folglich, die bei Spreizungen misslich zu geben ist, besondel's, wo sie
zwischen den Fingern 3 - 4, 4 - 5 bei 0 b ertastenlage der letzte-
ren gefordert wird. Um unter solchen Umstnden ein gewisses Kraft-
maass hervorhringen zu knnen, ist die dazu nthige hhere Hebung
der Fingerspitze oft nicht anders als mittels mehr oder minder grader
Ausstreckung des Fingers im Vorbereitungsmomente zu vollfhren:
die Anschlaggattung mittels Fingergelenkes, combinirt mit der mit-
tels Knchelgelenkes, ist also zu dem Zweck in Anwendung zu bringen.
Wo zwei-, drei- und vierfache Anschlge (in Zusammengriffen)
bei aus einander gestellten Fingern stattfinden und die Bewegung mit-
tels Hand- oder Ellenbogengelenkes geschieht, ist die Hebung durch
Fingerausstreckung nicht zu untersttzen nothwendig, weil dann eine
angemessene Hbe leicht zu erzielen ist.
Durch eine verhltnissmssig no c h ausgedehntere Lagenerwei-
temng wird eine .
HalldspallnUll1;
entstehen, und zwar bei Normalhnden etwa dann, wenn die FIn-
ger - Auseinanderstellung insoweit durchgehends ist, dass zwischen
all e n Fingern Lcken von dem Raume theils einer, theils mehrerer
Untertasten bestehen, doch aber die Grenzen mit den Fingern 1 und
I) noch gleichzeitig zusam menzufassen sind. Bei einer solchen
Handspannung wird nur allein der Mittelfinger eine grade Richtung
in Stellung und Anschlagbewegung haben knnen, whrend die bri-
gen Finger strahlenartig nach beiden Seiten davon abstehen.
Die Bewegung der einzelnen Finger in gebundener Ton-
folge bei Spannungen wurde berei ts errtert; der Da umen als Jel"
freieste Finger wird dabei immer am bequemsten zu heben sein, nach
ihm der zweite Finger und demnchst der fnfte; Jie Hebung des
dritten ist bei sehr s t raff er Spannung und fes t stehenden Ne bcn-
fingern schwierig - weniger schwer aber bei fl' eie m z"veiten oder
vierlen, leicht hingegen bei Freistehuug bei der; der viel'te Finger
ist in der lIandspannung immer am beengtesten; wenn seine beiden
Nebenfinger w e i tab gespannt sind, ist er nur sehr wenig zu heben,
folglich schwchlich in der Tongehung.
Bei Spannungen von u s s e r s te r Weite wird die innere Hand-
flche leicht die Tnstatur berhren, wns aus naheliegenden Grnden
Handspannnng. Hand-Ueberspannnng.
93
vorsichtig zu vermeiden ist. - Wie bei der Finger-Auseinandel'-
,tellung erwhnt wurde, ist aueh hei Handspannungen in Zusammen-
Anschlgen me h dacher volle r G ri ffe die Hebung der Finger von
dem Hand - oder ElJenbogengelenke a11 ei n auszufhren.
Bei no c h weiter aus einander gelegten Lagengrenzen muss sich
nothwendig eine
Hand - Ueberspannung
insofern ergeben, als die nothwendige AuseinandersteJlung der Fin-
ger durch Zwischenlcken derartig geweitet w'd, dass die iiusser-
sten Grenztasten des Lagenraumes von den Fingern 1 und 5 ni c h t
gleichzeitig zusammen zu fassen sind, Solche Hand-Ue-
her s pan nun g ist folglich in dem Hin be r spannen der End fin-
ger - be r die natrliche Spann g ren z e hin aus - begriffen.
Eine derartige be I' die Grenze gehende Spannungslage ist im
Grunde eine Art Widerspruchs, indem sie als )) Ein e Handlage ber
die natrlichen Grenzen einer solchen hinausgeht und somit eigent-
lich Z w ei Lagen zusammenzieht. Diese Zweiheit spricht sich denn
auch in den Be weg u n gen aus: sie ergehen sich ohne Fingerver-
setzung bei normaler Handlage wechselnd in n e r halb und aus se r-
halb eines spannbaren Lagenraumes. Die Folge davon ist, dass auch
der Handzustand in einer Art schaukelnder oder wiegender Hin - und
Herhewegung besteht - das Handgelenk ist dabei naturlieh der lei-
tende und vermittelnde Theil.
Wo es nun gilt, den ganzen oder theilweisen Tastengehalt einer
Ueberspannungslage in Z usa m m en griffen bei Zuglei c h anschla-
gcn der GI' e n z tasten zu bespielen, wird ein solches)) Zugleich im
strengsten Sinne nicht stattfinden knnen: die unspannbare
Weite bindert dm'an, Hier tl'itt dann die Not h hUlfeals berechtigt
ein, solche Ueberspanngriffe in jenem frher el"\vhnten dichtfolgen-
den Na cheinander so anzuschlagen, dass die Folgemomente dem
Gehrsinne gleichsam als in Einen Moment zusammengezogen er-
scheinen: Zusammengehriges giebt sich so auch im getrennten Nach-
einander als Zusammengehriges kund. - Solch dichtes Nacheinan-
det'anschlagen ist, was die Art der Folge und deren Wirkung anbe-
trifft, mit einem rasch vollzogenen Risse ~ u vergleichen, z. B. im
Durchreissen eines Gewebes: auch hier kann man jeden lngeren
Riss als Ein e n Moment erfassen - doch aber enthlt el' im Grunde
in jeucm einzelnen Faden einen he so n cl c r n Rissmoment, gleicl1\vie
94 Besondere Lagenvernderungs-Mittel: Zur Erweiterung:
in jenen rasch nach einander angeschlagenen Zusammengriffen jeder
einzelne Anschlag seinen besondern Anschlagmoment fr sich hat.
Nach der Spielmanier , welche (um einer zu erzielenden Klangflle
Willen) bei den Harfeninstrumenten im Angeben voller Zusammen-
griffe durch rasches Nacheinander angewendet wird, heisst diese Be-
handlung oder Spielweise - nach (franz.) Harpe oder (ital.) Arpa-
)) Harpeggio oder)) Arpeggio (harfenartig) . Das HaI' p e g gi 0 ist als 0
eine Form, welche das einfache Nacheinander accor-
discher Ton- und Anschlagfolgen im Sinne absoluter
Sehn elligkei ti b si eh begreift: die Begriffe der Gleichzeitigkeit
und der Nacheinanderfolge treffen darin zusammen. Solches Nach-
einandergeben eines mehrtnigen Griffes dehnt in gewissem Sinne
ein e n Moment breiter aus, verlngert ihn - und solches Mehr er-
scheint dann als eine Art von Flle, die, so zu sagen, aesthetisch den
Gefhlseindruck der Klang- Ueppigkeit erzeugt: aus diesem Grunde
wird das Harpeggio auch zur Sc h muckspielart selbst da angewen-
det, wo k ein e Ueberspannlage zu der hier beschriebenen Harpeg-
gio - Mechanik zwingt - und ist im Sinne solcher Tendenz die Folge
der Griff tne nach Geschmack in ihrer Raschheit zu mssigen. - Die
No th we n di gk ei teines harpeggirenden Nach einanderanschla-
gens bei Zu sam me n griffen wird natrlich durch die Spannfhig-
keit der verschiedenen Hnde im Verhltniss zu der Lagenrumlich-
keit bedingt.
Das f!"uher erwhnte ))Tremolo wird in Ueberspannungsgrif-
fen nur misslich zur Anwendung gelangen knnen: denn wie mit
dem )) Harpeggio nur ein ein faches I n einander, so ist mit dem )) T!"e-
molo ein vi e I faches Dur c h einanderanschlagen der Griff tne ver-
bunden - wobei jedoch der obwaltende Begriff der Beb un g ke ine
Mssigung des Schnelligkeitsgrades flir die Tonfolge zulsst; die Fin-
ger mssten darum immer gleichzeitig ber jede!" Taste anschlagfertig
gegenwrtig sein, woran die Ueberspannungs'vveite eben hindert. Ist
die Ueberspannung se h l' weit und sind die Grenztasten wohl gar
misslich im Na c h einandet zu erreichen, so wird eine verhltniss-
mssige Fingerstreckung auch fUr die Anschlge der Mitteltasten n-
tbig - oft in solchem Grade, dass die Ngel der gestreckten Mittel-
finger dem Blicke des Spielenden blossliegen. Weil bei derartiger
Streckung die eigentlichen Finger-Anschlagbewegungen zum Theil
oder ganz behindert sind, werden die Finger durch Mithlfe eben
jener wiegenden Hin- und Herbewegung der Hand (mittels [-landge-
lenkes) von der Tastenflche ab und auf die Tastenflche niederge-
Hand-Uobel'span n llllg. Fi ngerbel'selzung.
95
bracht, so, dass immel' die, dem stehenden GrenzfingE'r abgele-
gene Partie in die Hhe gehoben ist.
Bei einer solchen sehr weiten Ueberspannungslage kllnn das
Il a n d gel en k nicht wohl in gleicher Hhe mit der Handdecke stehen,
weil letztere durch die Spannung sehr verflacht wird und das Hand-
gelenk, um nicht tiefer als der Ellenbogen zu fallen, nicht niederge-
drckt werden darf; es ist vielmehr noch hher als sonst zu heben,
um die fast grade ausgestreckten Finger vor plattem Aufliegen auf
die Tastenflche zu bewahren und die Treflberhrung mit den Fin-
ger k u p p ein zu ermglichen. In so gehobener Lage kann auch die
Hin - und Herhewegung keine g rad e Seitenlinie beschreiben, weil
die vom Handgelt'nkspunkte aus abwrts gerichteten Finger an den
Grenzseiten der Hand kur z, in der Mitte der Hand aber la n g sind;
um die kurzen End-Finget' mit den Spitzen auf die bergrenzlie-
genden Tasten zu bringen, muss das Handgelenk sich nach dort hin-
absenken, - die mittleren la n gen Finger aber heben es (indem
sie mit den Spitzen auf die Taste gestellt werden) wieder empor: so
ist also die Linie der Hin - und Herbewegung des hochstehenden
Handgelenkes ei ne runde, bogenartig - gewlbte.
Solche Bewegung ist, mit genauel' Achtung auf das Tasten-
treffen der im ussersten Ausrecken halbstarr stehenden Finger, gra-
zis, sanft und geschmeidig auszufhren - die FingeI' haben dabei
mitzu"irken dm'ch Biegen, Einziehen und Ausrecken, soweit es geht.
Fingerbersetzung,
Die Fingerbersetzung ist "vesentlich ein Lagen e r w ei te run g s '"'
mittel, weil sie fast immer aus die Lage hinaus fhrt; - es ist
zwar mglich und wird ausnahmsweise aucb zur Anwendung kom-
men knnen, dass mit einem Endfinger in die Lage hinein berge-
setzt wird, doch bietet sich fast immer der U n tel' setz\veg als ein
naturlicherer dazu dar. Der Grund dazu ist das natrliche Oertlich-
keits- und Wuchsverhltniss der Finger, das z. B. dem weiter zu-
rck und niedriger stehenden (weil krzeren) 5ten Finger ein Deber-
kommen ber den weiter vor und hher stehenden (weil lngeren)
Hen erschwert-und in gleicher Weise ein Ueberkommen des weiter
zurck und niedriger stehenden (weil kurzen) Daumens ber die
weiter vor und hoch stehenden (weil lngeren) Finger 2,3, 4 misslich
macht. Was ein Uebersetzen des 5ten Fingers be; den 1 ten, oder des
1 tell uber den 5ten Finger anbetl'ifft, so ist die bei der bezglichen U 11-
96 Besondere Lagenvertinderungs-l\Iittel: Zur Erweiterung.
te rsetzung gegebene Auffassung solcher Lagenwesenheit wiederholt
anzufhren: es wird nmlich durch ein Uebersichselbstgl'eifen der hei-
den Grenzfinger 1 - 5 die)) Lagenrumlichkeit berhaupt in ihrer
Existenz fraglich, - denn wo zwei Grenzpunkte Nichts einschliessen
(nmlich hier keine F i n ger), da hrt auch der Begriff der)) Grenzen (
auf - sie durchschneiden sich selbst und knnen ebensowohl im
Sinne des Hinaus - als auch des Hineingreifens betrachtet werden.
Bei den Fingern 2, 3, 4 ist hier wieder besonders das Lngen-
verhltniss maassgebend. Der 2te Finget' kommt mit grssester Leich-
tigkeit ber den Daumen, doch sehr schwer ber den lngeren 3ten Fin-
ger; dieser hingegen gelangt aus dem Grunde ziemlich bequem ber
den :2ten Finger. Der 3le Finger bersteigt, zwar nicht eben leicht,
doch bei einiger Nachgiebigkeit ohne besondere Schwierigkeit den
4ten Finger; dieser hingegen braucht nicht geringe Anstrengung,
um ber den 3ten Finger zu kommen. Das Steigen des Hen Fingers
ber den kUrzeren 5ten Finger ist nur wenig unbequem.
Je nher beim Uebersetzen der zu erreichende Treffpunkt, desto
leichtet' - und je weiter, desto schwierigel' ist die Ausfhrung; doch
fr jeden Finger nach seinen Orts - und Wuchsverhltnissen in ver-
schiedenem Maasse. Am bedeutsamsten ist die Strecke des Ueber-
setzens fr die beengt an einander gereiheten Finger 2, 3, 4-, 5.
Die ni c h tun g des Uebersetzens ist auch hier von besonderem
Einfluss auf die Leichtigkeit der Ausfhrung. Fr die bei den End-
finger ist nur Eine - die entgegenkommende - Richtung in Betl'acht
zu ziehen: weil jeder derselben nur Einen Nebenfinger hat. Die drei
Mittelfinger haben nach zwei Richtungen hin Uberzusetzen, doch ist
dabei die Verschieden artigkeit des Wuchses wieder insofern bestim-
mend, als eine Schwierigkeit der Richtung oft durch gnstige
W u c h s verhHltnisse ausgeglichen werden kann. So ist die natr-
lichste Seiten-Bewegungsrichtung der Finger 2, 3, 4. bekanntlich der
Daumenpartie zugewendet: aber dennoch gelangt (wie gesagt) der
4-te Finger leichter nach der entgegengesetzten Seite berwrts, weil
daselbst ein krzerer Finger liegt, als an der andern Seite; beim
Uebersetzen des 3ten Fingers entscheidet eine natrliche Neigung fr
den 2ten Finger.
Beim Uebersetzen kommt die Bewegung des Streckens der Fin-
ger bei gleichzeitiger Zusammenziehung der Hand in Anwendung,
wie solches annhernd auch beim schnellen ) Fingerwechseln (( durch
Anschlag mittels Fingergelenkes in den Momenten I und III der Fall ist:
d.och ist ein Uebersetzen der Finger bei der bezeichneten Spielart
Combinirte Lagenvernderungs - Mittel.
97
nicht not h wen d i g und folglich auch nicht charakteristisch. Wie
heim Untersetzen, so wird auch beim U e b ersetzen - wo es als
not h wen d i g in Betracht kommt, ein b ~ r e i t s auf einer niederge-
haltenen Taste fes t stehender Finger mit inbegriffen, be r welchen
ein anderer freier Finger hinber soll; da aber ein Hinber nur auf
Anschlagzwecke gerichtet sein und die nie der gehaltene Taste folg-
lich nicht in Betracht kommen kann: so muss nothwendig eine noch
freie, jen seits des feststehenden Fingers gelegene Taste (oder meh-
rere) Ziel und Zweck des Uebersetzens sein.
Das ei gen t 1 ich e Uebersetzen ist darum charakteristisch durch
ein Ueberwegsetzen - und kann in Nhe und Weite geschehen.
Die Bewegung des Uebersetzens erfordert Dehnbarkeit, Bieg-
samkeit und Streck fhigkeit der Finger, wie auch Schmiegsamkeit
der ganzen Hand; die Bewegung ist in mglichst kurzer Strecke, also
auf n c h s t e m Wege zwischen Ausgangs - und Treffpunkt zu hal-
ten. Ganz wie beim Unter -, so ist auch beim U e be r setzen. die Be-
wegung ras c h zu machen, 0 h ne die Ha nd zu rcken oder sonst
wie mitzubewegen; gleichsam aalgeschmeidig muss jeder Muskel sein
und dabei in gewandter Weise jedes Anstossen vermeiden helfen.
Combinirte Lagenvernderungs - Mittel.
Wenn m eh re r e Bewegungsakte , welche eine Lagenvernde-
rung bewirken, gleichzeitig mit einer Hand ausgefhrt werden,
so besteht darin eine Verbindung oder Vereinigung - eine Co mb i-
na t i on: jenachdem eine solche die Lage erweitert oder verengt,
wird sie sich als Erweiterungs - oder Verengungsmittel charakterisiren.
Die Combination ist bei Ein z e I ton folgen durch eine Art In-
ein an der gehens mehrerer Bewegungen zu begreifen, wodurch ein
einzelner Bewegungsakt die charakteristischen Momente zweier
verschiedener Lagenvernderungsmittel in sich schliesst; dadurch
ergiebt sich eine gewisse Zweifltigkeit, die oft so feiner Natur ist,
dass sie nur vom Spieler selbst recht gefhlt werden kann.
Es werden die combinirten Lagenvernderungsmittel aber be-
sonders bei co mh i ni rtenA ns ch I ag- (oder Doppe I griff-) fo 1-
gen, als ne be ne i na n der bestehend, in Wirksamkeit treten, inso-
fem nmlich dabei mehrere Tonfolgen gleichzeitig, von einer Hand
ausgefhrt, stattfinden mssen, welche der Richtung nach aus der
Lage hinaus, oder in dieselbe hinein fhren und deren jede durch
nhler, Syslem. Lehl'melh. I. 7
98
Combinirte Lagen: Hnde - Aneinanderslellung.
besondere Mittel bewerkstelligt wird. Bei mehrfachen Tonfolgen wer-
den natUrlich auch mehrfache Combinationen mglich: doch liegt es
in der Natur der Ver ein jgung berhaupt, dass die volle Selbststn-
digkeit, wie sie bei gesonderten Bewegungen besteht, aufhren muss
- jede einzelne der verbundenen Bewegungen muss von ihrer Ei-
genthmlichkeit Etwas aufgeben.
Da bei einer bIossen II Lagenvernderung (I doch immer nur eine
mehr oder minder be s c h r 11 n k t e RuniJichkeit waltet und solche
Gebundenheit dei' Hand an wenige Tasten die Vielfltigkeit verschie- '
denartigei' , gleinhzeitig stattfindendei' , Bewegungsakte sehr behin-
dert, ist hiei' das ganze Feld der Combinationsmittel nicht wohl zu
ermessen; vielmehr wird die Abhandlung her die Combination der
Fortbewegung ( (unter der Ueberschrift Combinirte Fortbewegungs-
arten , S. 11ll) Gelegenheit bieten, die Vielfltigkeit mglicher Com-
binationen zu errtern, weil die bei del'Fonbewegung walteadegrs-
sere Raumesweite die Bewegungsfreibeit begnstigt .
. Der zweite Thei! wird fr die Combination der Lagenvernde-
rungsmittel besondere Beispiele bringen.
Combinil'te Lagen.
Die z w e i zu Ein e I' geschlossenen Lage geeinigten Hnde bil-
den eine llCombinationslage(. Wesentlich sind nur zwei Arten
y(m zu unterscheiden: An - und I n Clin-
anaersiel1ung der heiden iI'itnde: Die 'Grenzen knnen dabei vel'hlt-
nissmssig enge oder weit sein, jenachdem eine Hand oder heide
Hnde sich in einem engeren oder 'weiteren Lagenzustande befinden.
Hnde - Aneinanderstellung.
Ein unmittelbares, in der Tonfolge und -verbindung bezUgliches
Ne ben ein an der s pie 1 e n beider Hnde erfordert ein einigendes
Aneinanderstellen(( derselben. In solcher Einigung gehen die
Finger heider Hnde wie die einer einzigen in einandCl' Uber- die hei-
den Daumen sind dann nicht End-, sondern Mittelfinger der Zehn-
fingerreihe Einer Zweihand , deren ussere Grenzpunkte zwei fUnfLe
Finger sind. Jede Einzelhand kann in derartigem Aneinanderstehen
eine engere oder weitere Lage einnehmen - nur wird die Entfer-
nung dllr :heiden Daumen von einander mit der Entfernung anderer
Kreuzweise Hande-Aneinanderstellung.
99
Nachbarfinger in entsprechendem Verhltniss stehen mUssen - wenn
der Begriff des A 11 einanderstehens und der Lagen - Ein he i t
z w eie r Hnde nicht aufgehoben werden soll.
Ist die vorhin beschriebene Art der Hnde-Aneinanderstellung
die nchstnatUrliche, insofern ein nahes Zusammenbringen der
beiden Daumen deren natUrlichen Orts - und Wuchsverhltnissen
entspricht, so ergiebt die entgegengesetzte Art der AneinandersteI-
lung eine umgekehrte Lagencombination, nmlich eine
Kreuzweise Hnde -Aneinanderstellung.
Solche heruht in einem Hin U b e r s teIl e n der einen Hand Uber die
andere an deren Aussen- (KIeinfinger-) Seite hin-so, dass sich die
Vorderarme kreuzen, die rechte Hand zur linken Seite der linken,
die linke zur rechten Seite der rechten Hand zu stehen kommt. Wie
im gewhnlichen un mittelbaren Nebeneinanderspiel Daumen anDau-
men zu stehen kommt, so kommen im mitte I baren (mittels Ueber-
handstellens) die beiden Kleinfinger neben einander zu stehen;
- die beiden Daumen sind folglich Grenzfinger nach entgegengesetz-
ten Seiten zu: der rechte Daumen ist linker, der linke ist rechter
Grenz- oder Endfinger.
Die Hinberbewegung beansprucht eine besondere Armnachgie-
higkeit. Je nl;iher (im gewhnlichen SitzeI:\) der Ellenbogen der Gla-
viatur ist, desto mehr ist der Vorderarm im HinUberbewegen einzu-
biegen und desto mehr ist auch die jenseits aufzustellende Hand im
Handgelenke nach der Aussenseite herumzubiegen, um mit demDau-
men die Claviatur erreichen zu knnen; der Vorderarm bel'uhrt da-
hei gar leicht die Bmst des Spielers und eine peinlich beengende
Haltung hindert an !I'eier Bewegung. Darum ist der Sitz vor der Cla-
"iatur wohl abzumessen und eher etwas zuruckstehend zunehmen;
dem Vorderarme und dem Handgelenke wird dadurch eine minder
starke Biegung nthig werden und der jenseitsgestellte Daumen ist
mit weniger Zwang auf die Claviatur zu bringen. - Wo die Lage
der hinUbergestellten Hand eine derartig unvollstndige sein kann,
dass der Daumen ni c h t auf die Claviatur gebracht zu werden braucht,
darf 9ieser - um das Handgelenk noch freier halten zu knnen -
auch wohl vor dem Tastenvorderrande in freier Luft bleiben. Beim
UeberhandsteUen von grsserel' Strecken weite , wo zwischen beiden
Kleinfingern mehr oder minder freier Raum bleibt und im Grunde
die Lagen-Einheit aufhrt, kommt die Armlnge und jenseitige lland-
lage in Betracht: eS wird von derselben abhngen, wie weit der
7*
100
Combinirte Lagen: Hnne-Ineinanderstellung.
Ellenbogen mit hinUberzuziehim ist, ob er dies - oder j'nseils des
andern feststehenden Handgelenkes zu bleiben hat und oh dIe uber-
greifende Hand mehr oder minder schrg (die Tastenliingenconluren
kreuzend) zu stellen ist. Es ergieht sich solches aus physischer Noth-
wendigkeit von selbst.
Die Be weg u n g des Ueberhandstellens ist vom Ausgangspunkte
grade auf und die des jenseitigen Niedersetzens grade ab zu machen j
der Hhenraum zwischen grader Auf':'" und Niederbewegung ist -
umjeden Ruck in der Bewegungs\vendung zu vermeiden - durch
bogenfrmige Bewegungslinie zu vermitteln. Solche Bogenform wird
nach der Weite des jenseits abliegenden Treffpunktes zu bestimmen
sein: je nher Ausgangs- und Treffpunkt einander gelegen sind,
desto mehr wird die Linie der Spitzbogenform - je weiter hin-
gegen, desto mehr der Run d bogenform sich nhern und bei ahsolut
weiter Entfernung in die F I ach bogen form ubergehen. DeI' Ellenhogen
ist dahei mglichst abhngigzubalten,die Bewegung berhaupt de-
cent, nach NothwendigKeit zum Zwecke des Anschlags abzupassen;
- sie muss beim Ansatze im Gefhle elastischen Aufspringens , so-
dann Ubergehend in das des leichten Schwebens, entweder vogel-
artig fliegend oder pfeilartig schiessend - und endlich im vorsichti-
gen Anhalten des specifischen Gewichtes der Anschlagmasse ausge-
fUbrt werden, um der letzteren zu bestimmt beabsichtigter An-
schlagswirkung vollkommen mcht.ig zu sein.
Ein solches Fortheben der ganzen Hand aus einer Lage ohne
in die andere - ob uber eine andere Hand hinUber
ottElrblebtT istimittereh'l Handaufsatz, doch im Sinne
einer Lagencombination ein verbundener und zu unterscheiden von
einem ersten Handaufsatze, wie solcher besteht, wenn eine Hand
uberhaupt erst auf oder Uber die Claviatur gehoben wird: ein neuO!'
Handaufsatz im Ueberhandstellen ist also immer ein Folge-Aufsalz
- indem er aus einem vorigen hel'vor geht und zu diesem steht wie
als Ordnungszahl die 2 zur 1 .
Hnde - IneinanllerstellWlg.
Wenn die Finger einer Hand z w i s ehe n die der andern spie-
lend eingreifen, so ergiebt sich daraus eine I n ei n an der stell u n gcc,
wie es entweder nur zum Theil oder auch vllig bestehen kann, in-
dem nur ein i ge odel' all e Fingerzwischenrume der einen Hand
von den Fingern der andern ausgefUllt werden knnen. Es werden,
Hnde - IneinandersteIlung. - Lagen - Wechsel.
101
je nach Art der IneinandersteIlung , die beiden Kleinfinger oder die
heiden Daumen, oder auch ein Kleinfinger und ein Daumen an ent-
gegengesetzten Seiten sein, welche die Grenzen einer derartigen ein-
heitlichen Doppelhandlage bilden.
Das Obertastenwesen ist maassgebend dafr, ob die hinzutre-
tende Hand von Ohen oder Unten zu kommen, sich demnach ber
oder unter die zu e t' s t stehende Hand zu begeben hat: die Unter-
taslenlage ist am natUrlichsten die untere; wo beide Hnde Ober-
tasten bespielen, ist diejenige Hand, welche einen Endfinger auf der
Obertaste hat, die Obere; haben beide Winde Endfinger auf der
Obertaste, so ist diejenige, welche den Daumen darauf bat, als die
Obere, die mit dem fUnften Finget' auf der Obertaste als die untere
zu ordnen. Wo beide Hnde mit den Daumen oder m bei den End-
fingern in einer Doppelhandlage auf Obertasten zu spielen haben,
tritt diejenige Bestimmung ein, welche bei der Doppelbandlage auf
lauter Untertasten zu beachten ist: die zuerst stehende Hand bleibt
die untere und duckt sich bei niedergezogenem Handgelenke mg-
lichst flach nieder, wodurch die Fingerstellung ebenfalls eine ver-
flachte werden wird; die hinzwischentretenden Finger haben so,
von Oben kommend, freien Luftraum zum Eingreifen: 0 b e r- und
U n 1 er h an d gruppiren sich so am besten zu Einer Doppelhand. Es
machen sich Ubrigens alle diese und andere dahin gehrende Bestim-
mungen ganz von selbst geltend und fhlbar durch den Tastenraum
und den natrlichen Sinn jedes Spielers fr handlich-bequeme
Ausfhrung. Die Hnde und Finger haben sich so wenig wie mglich
zu berUhren und ist heim Anschlage innerhalb solcher in Rede ste-
henden Doppelhand - Position hauptschlich der s te i 1 e Anschlag zu
vermeiden: vielmehr soll die Knchelpartie (selbst der Oberhand)
mglichst eingedrllckt, besonders aber das erste Glied jedes der Fin-
ger 2, 3, 4, 5 eingeknickt bleiben. - Der Ellenbogen ist nach Be-
drfniss nachzuziehen, darf jedoch nicht nach Aussen zu abgespreizt
werden.
!..jagen - Wechse!.
Wenn heide Grenzpunkte einer Handlage in gleicher Richtung
versetzt werden, so wird der Lagenraum verschoben und es ergiebt
sich damit ein Lagen-Wechsel. - Solcher ist ein vollstn-
102
Lagen - Wechsel :
d i ger, wenn gleichzeitig auch alle brigen Finger derselhrn Hand
in gleicher Richtung mit den Gl'enzfingern umgestellt werden; - el' ist
aber nul' ein u n voll s t n cl i gel', wenn bei Versetzung deI' heiden
Grenzfingel' die brigen Finget' (alle oder zum Theil) ihre frheren
Tastenbeziehungen bewahren.
Jede Art von Lagenwechsel ist auf zweierlei Weise zu bewirken:
in einem Bewegungsmomente oder in zweien. - Wenn ein voll-
s t n d i ger Lagenwechsel in ein e m Momente geschieht, so ist el'
immer ein pltzlicher ruck- oder sprungweiser , also ein unverOJit-
telter - der als solcher die absolut verbundene Tonfolge ausschliesst.
Wird ein vollstundiger Lagenwechsel in z w e i Momenten vollzogen,
so entsteht er nach und nach auf vermittelndem Wege und ist also
einer Verbindung in der Tonfolge fUhig.
Ein un vollsWndigel' Lagenwechsel setzt immer eine gleichzeitig
thtige Anschlagbeziehung der Mittelfinger voraus - denn eben we i I
diese ihre frUheren Lagenbeziehungen beibehalten i kann das blasse
Versetzen der Grenzfinger alle i n nur einen unvollsUl.ndigen La-
genwechsel ergeben. Wo ein solcheI' in einem Momente vor sich
geht, geschieht dies durch gl e ich z e i ti ge s Verstellen der Grenz-
finget nach der nmlichen Richtung; wo es in z w ei Momenten ge-
schieht, kann es nul' auf einem Na cheinandeI' der Grenzfinger-Ver-
stellutJg beruhen.
Die Lagen ver n de ru n g und die Lagen we eh s I u ng sind ein-
ander nahe verwandt und spielen oft in einander uher: denn die
M H tel-zuI;' Lagenvernderung sind auch die eilter Lagenwechslung
- Beides wird bewirkt durch Seitenbewegungen der Finger, wie sie
sowohl als solche, als auch in der Art ihrer Ausfuhrung (unter Lagen-
vernderungs-Mittel ) bereits dargelegt \-vorden sind.
Die ussel'e Form des gesmnmten Lagenwesens wird sich
nach allem Dargelegten in zweierlei Sinn veranschaulichen: jede
Lage, welcher die Form der Normallage im reinen Ne ben einander-
stehen der fnf Finger (in enger oder weiter Stellung) eigen ist, zeigt
sich im Sinne der Ein h e i t, sie ist eine fe r ti geLage. Jede andere
mit einem U e be 1'- und U nt er einanderstehen der Finger zeigt sich
aber im Sinne der Z w e i h e i t, denn es befindet sich die Hand durch
ber die Grenze gestellte FingeI' in zwei Lagen zugleich; die Zwei-
heit ist dabei Uebergangsmoment zu einer neuen Einheitslage.
Fortbewegung im Lagenwechsel.
103
Fortbewegung im Lagenweehsel.
Das von einer Lage in eine andere begreift, als ein 1
U e b e r - (die Grenze-) Geh e n , auch selbstverstndlich eine Be-
wegungsweise in sich, 'welche im Gegensatze zu der Bewegung in-
ne r halb einer abgeschlossenen Lage eine Bewegung aus del'selben
hinaus ist: die Fortbewegung ist also das Mittel zum Lagen-
wechsel und Beide sind identisch. Doch begreift gleichwohl das ent-
schiedene Fortbewegen immer die ganze Hand mit allen Fin-
gern - also vollstndigen Lagenwechsel insich,daein un-
vollstndigel' doch mehr oder minder nur ein Verbleiben in der
fl'uheren Lage ist. Im Sinne vQllstiindiger Lagenwechslung ist
demnach auch bei der F 0 rtbe w e gu n g eine solche.in ei ne m Be-
wegungsmoment zu unterscheiden von einer solchen in z w eie n; -
die erstere ist gleichfalls als unvermittelte, die letztere als vel-
ln i t tel Le c( Fortbewegung zu bezeichnen, insofern nmlich jen e (im
pltzlichen Fortbewegen der ganzen Hand nehst allen Fingern)
der Verhindung in Ton- und Anschlagfolge entbehrt, die s e aber (im
Nach-und-Nach der Fortbe\",egung) einei' solchen fhig ist.
Die Fortbewegung der ganzen Hand in ei n em Moment kann
keine andere als eine u n verbundene sein: denn eine Verbindung
wUrde ehen nUI' in einem vermittelnden a nd er nMomente enthalten
sein knnen; solche p J tz I ich e Fortbewegung in ein e ri1 Moment
wird hauptsachlieh von der Hand ausgeftlhrt: die Finger werden
von ihr mitgenommen - wobei also die Ha n d ac t i v ist, whrend
die Finger passiv verbleiben. - Die Fortbewegung in z w e i Momen-
ten schliesst in ihrem ersten den Vel'llliUelungs- und in ihrem zwei-
ten den eigentlichen Fortbewegungs-Akt ein: die Vermittelung fh-
ren die Fingei' allein aus und die Hand wird von ihnen getragen
forLgefuhrt - wobei also die F in ge ra cti v sind, whrend die Hand
passiv' verbleibt.
Die Vel'nlittelung seitens dei' Finger beruht auf einer (dem voll-
stndigen .Fortbewegen vorausgehenden) V el' n d e ru ng der all en
Lage - durch vorbereitende FingerverstelJung im Innern
derselben, oder auch durch vorlufiges Vel'setzen der Grenz-
finger - und sind es folglich die Mitlei zur Lagenvernde-
run g und unvollstndigen (halben) Lagenwecbslung, durch welche
die FOI"lbewegung mechanisch be wir k t wird; diese letztere aber,
nmlich die eigentliche Fortbewegung der Hand, kann in nichts An-
derem als nur in einer Sei te nb ewe gun g bestehen, wie sich solche
104 Lagen Wechsel: Fortbewegung im Lagenwechsel.
in der Form des Mit.gehens, des Wendens oder Getragen-
werdens etc. geben kann.
Bei der unvermittelten Fortbewegung in Ein e m Momente, wo
gleichzeitig beide Grenzen und alle Mittelfinger versetzt werden, ist
die absolute Klangverhindung aus dem Grunde unmglich: weil der
letzte Anschlagfinger in der alten Lage seine Taste nothwendig erst
verlassen mus s, be v.o l' die erste Taste in der neu e n Lage ange-
schlagen werden kann; - bei der vermittelten For"thewegung
hingegen, welche nach und nach (in zwei Momenten) vollfUhrt wird,
ist die absolute Klangverbindung aus dem Grnde natrlich III g-
li c h: \'\'eil Beides - Verlassen der letzten AnschlaglasLe in der a 1-
ten und Anschlagen der ersten in der neuen Lage - in einen
und denselben Moment fllt - was bekanntlich mechanisch das We-
sen der ver b und e n e n Tonfolge ausmacht.
Es handelt sich demnach im Lagenwechseln I,lnd Fortbewegen
immer;llIir um die Beziehung, in welcher bei zwei auf einander fol-
genden Tnen zweier Lagen die Anschlagmomente 1lI und 11 zu ein-
ander stehen. Der Moment II des Nieder"schlages soll vollzogen wer-
den - f 0 I gen d auf den Moment III der Ruhe: wenn nun z w i-
sehen beide noch ein Moment I der Vorbereitung durch Aufhehen
des vorigen Fingers fllt, so ist die Folge eben nur eine I c k e n-
hafte; fallen aher die Momente I und II (- Aufheben des vorigen
und Anschlagen des folgenden Fingers im Lagenwechsel) in Einen
Moment, so ist die Folge eine ver h und e n e.
Z w ~ i Bedinungen sind es, welche die eine oder andere Fortbe-
wegungsart bestimmen: das locale- oder rumliche Verhltniss des
letzten und ersten Tones zweier Folgelagen - und die Mglichkeit
der, fUr die betreffende Anschlagfolge anzuwendenden, Finger-
folge. - Ist das Raumverhltniss der F i n g e rvo rb e re i tun g gUn-
stig, nmlich ein nahes, abreichbares: so ist bei disponibclll
Fingern ein Lagenwechsel auch immer auf dem Wege ver'bundener
Fortbewegung zu vollziehen; - ist das Raumverhltniss aber ein so
weites, dass die Finger v 0 I' bel' e i tun g unmglich und die Folge-
taste nie h tabreichbar ist, so kann CI ucb seIhst hei disponiheln Fin-
gern der Lagenwecbsel nicht anders als auf getr"enntem Wege ge-
schehen :wo z. B. die Finger , fa 115 sie frei w Ure n , den abliegen-
den Ton gebunden erreichen k 11 nt e Il, jedoch durch Festliegen ete.
g efes s elt sind, ist ein Lagenwechsel auf absolut gebundenem Wege
allemal unmglich.
Unvel'mittelte Fortbewegungs-Arten: Finger- u, Hand-Seitenrckung. 105
Die )) kurze (( Tongebung kann als be d i n gen d hierbei freilich
nicht in Betracht kommen, weil sie eine Ver bin dun g der Folgetne
von selbst ausschliesst ; aber dennoch beruhet auch eine Folge" kur z-
gegebener Anschlge-insofern sie eine Folge von Fingern in
sich begreifen - auf Finger-Folgerichtigkeit, wie sie die
natrlichen Gesetze einer zweckgemssen Technik dictiren, - wor-
nach also auch eine im Staccato-Anschlilge vollzogene Fortbewegung
und Lagenwechslung immer auf denselben FingersatZl'egeln
basil't ist, wie sie im Legato walten.
Unvermittelte Fortbewegungs - Arten.
Finger - nnd Hand - Seitenrckung.
Wenn mit der Seilenrckung des F i n ger s (siehe da selbst) auch
die Ha n d in gleichem Raumverhltnisse und gleicher Richtung fort-
rckt, so findet eine Lagemvechslung und Fortbewegung statt; diese
ist durch ihr charakteristisches Hauptmoment der Finger- Seiten-
l'ckung eine unvermittelte.
Die Rckung kann immer nur in einem verhltnissmssig gerin-
gen Baume vor sich gehen, weil sie die unvermeidlichetonleere LUcke
verdecken soll und bei grsserer Weite nothwendig in die entschie-
dene Sprungbewegung (mit welcher sie berdies vel'wandt ist) ber-
gehen mUsste.
. Die Bewegung des FingerseitenrUckens wurde bereits errtert.
Die der Ha nd rckung wird, weil eine grssere Anscblagmasse in
ihr zu bewegen ist, besonderes Geschick erfordern. Das Gefhl der
feststehenden Anschlagmasse muss so zu sagen nerv?s v 0 I' ahn e n cl
auf den erzielten Treffpunkt gerichtet sein, die Handneigung muss
nach ebendahin stehen und ein Da hin w 0 I I e n in allen Nerven und
Muskeln zu empfinden sein. Ein therisches Lei eh t gefhl (im Mo-
ment der durch Handgelenk vermittelten schnellen Seitenbewegung
bis zur Treff taste hin) musS das Ziel erreichen lassen, so, dass weder
Muhe noch ngstliches Abmessen bemerkbar wird. Das Handgelenk
hat sich (wo mglich schon vor der Bewegung) seitwrts umzubie-
gen nach der bezUglichen Richtung hin: dadurch erhlt die nach-
kommende Hand schnellen und strammen Zug ; es ist berhaupt durch
106 Unvermittelte Fortbewegungs-Arten: Finge\'- u. Hand-Seitengleilung.
solches Vorhinbiegen ein Theil der Bewegung bereits gemacht und
nur noch gleichsam die andere Hlfte brig. Die Anschlagmasse muss
bei der gebundenen Seitenrckung so rasch bewegt werden, dass
sie gleichsam nur im )) Hier oder )) Dort - aber nicht im )) Unter-
wegs befindlich zu sein scheint; -die Hand und Finger mUssen
dabei d ich tub e l' der Tastenflche bleiben, - die daruber hin-
huschenden Fingerspitzen wie auch die Hand mssen auf der erziel-
ten Taste angelangt sein, wie wenn sie als rasche Welle (also ohne
Sprung) darauf geschwemmt ."orden wren.
Finger- und Hand-Seitengleitung.
Wenn mit der Seitengleitung des Fingers (siehedaselbst) auch
zugleich die Ha n d in gleicher Richtung und Weite fortgleitet, so ge-
schieht damit eine Fortbewegung und Lagenwechslung; der charak-
teristischen Bewegungsform des Gleitens zufolge ist solche Fortbe-
wegungsart eine unvermittelte.
Die Fingergleitung wurde mit Berucksichtigung aller mglichen
Ver'hltnisse bereits in ihrem Wesen dargelegt. Die GJeitung der
Ha n d wird durch den fortgezogenen Finger wie von selbst bewerk-
stelligt, indem die Hand sich nur dem Zuge hinzugeben braucht, in
eben dem Maasse, wie sich der Gleitefinger dem sanften Drucke deI'
Hand whrend seiner Zughewegung berlsst .
.
Die Fortbewegung durch Seitengleitung kann sich auch wohl in
Einer Bewegunguher einegrssere beliebige Anzahl von
Untertasten in unmittelbarer Reihenfolge ergehen, indem mit dem
Finger Uher die Claviatur in grader Streckenweite glatt hingestreift
oder ge s tri c he n wird: der Finger schleift so in einem Zuge quer
bcr die Tastenflchen hinweg, von der Hand gezogen, und ist sol-
ches Gleiten mit dem entsprechenden (italienisirten) Worte )) G l is-
sand 0 oder )) G li s sie at 0 ( benannt. Eine schrge Stellung des
mehr grade als krumm gehaltenen Fingers, mit der Spilze iluf die
Taste gestellt, ist dem Glissando gnstig; dic Band rnuss dilhei ihre
gewhnliche Spiellage vollstndig aufgehen und mit Knchel- und
Handgelenk liber die Tastatur sich erheben, so, dass das Handgelenk
hher steht als die Knchel und von diesen das C1'ste Fingerglied nach
unten abfllt: die Hand wendet sich im Glissando nach Seite der Be-
wegungsrichtung und zieht die Finger nach. Nhere Bestimmungen,
z. B. ob mit der Fleisch- oder Nagelseite die Gleitung auszufUhren
Fingerwechslung mit Hand-Fortschiebung. Seitenspringung. 107
ist, ergeben sich aus besonderen technischen Bedingungen und macht
sich herhaupt die bezeichnete Haltung der Hand und des Fingers
dabei von selbst. Die Klangwirkung des Glissando ist ein glattes Ton-
rieseln von sinnlichem Reiz, und kommt diese eigenthmliche, etwas
absonderliche Spielweise nicht oft - meist nur in Virtuosenstcken
- vor. bel'tasten knnen vermischt mit Untertasten im Glissando
ni c h t bestrichen werden, VI'eil sie, durch ihre Entfernung, Richtung
und Bewegung unterbrechen, folglich Sinn und Begriff des )) Gleitens
ausschliessen wrden; jedoch ist es mglich, die bertastenlage al-
lein zu berstreifen) wobei aber die lckenvolle Gruppirung eine
Gltte,wie beim Uebergleiten der unmittelbar neben einander gele-
genen Untertasten, zu erzielen nicht wohl mglich macht.
Das Glissando ist, weil dabei nur ein einziger Bewegungszug fUr
viele Tastenanschlge zu verwenden ist, einer Sc h ne 1I i gk ei t der
Anschlagfolge fhig, wie sie mit keinem andern Fortbewegungsmittel
zu erzielen mglich ist: demzufolge ist das Glissando eine solche me-
chanische Spielform, welche die grade Anschlagfolge dei' Untertasten-
reihe im Sinne absoluter Schnelligkeit in sich begreift.
Fingerwechslllng mit Hand - Fortschiebllng.
Wenn beim Fingerwechsel (siehe daselhst) die ganze Hand in
der Art sich nachgebend verhlt, dass sie durch den neu anschlagen-
den Wechselfinger aus ihrer Lage in eine andere, durch denselben
Wechselfinger bestimmt, sich bringen lsst, so ist mit solchem La-
genwecbsel zugleich eine Fortbe\vegung vollzogen, welche, gcmHss
der Natur der Fingerwecbslung, zu den unvermittelten Fortbe\ve-
gungsarten gehrt.
Die Fingerwechslung an sich wurde bereits mit Erwgung mg-
licher Nebenumstnde genau efijrtert. Die Ha nd bewegung dabei
bedingt eine leichte Schwebung der Handdecke , damit die Wechse!-:,
finger nicht durch Druck in ihrer Bewegung behindert werden, und
ist whrend derselben alles pltzliche Rucken durch ein geschmeidig
mitgehendes Handgelenk zu vermeiden.
Seitenspringllllg.
Aus der Seitell1'ckung, bei welcher mit gleichem Finger ver-
schiedene Tasten in gebundener Folge nach einander angeschlagen
.. "erden, entsteht (besonders noch durch Anwendung des S ta c c a t 0-
J 08 Vermillelle FOl'tbewegungs - Arten: Fingel'-Ablsung ete,
Anschlags) die llSeitenspringung(c zwei Tasten, zu deren An-
schlagfolge die betreffenden Finger in keiner vorbereiteten Lagenbe-
ziehung stehen und die eine absolut gebundene Tonfolge ausschlies-
sen , machen das Seitenspringen nothwendig. Eine unvermittelte
Lagenveranderung geht selbstverstndlich daraus hervor - und weil
bei einer solchen auch der Vorderarm mit fortzubewegen ist, kommt
derselbe in der Bedeutung als Anschlagmasse in Betracht: folglich
wird das Seitenspringen immer mittels Handgelenkes bei nachgeben-
dem Ellenbogen oder durch Mitbewegung desselben auszufuhren sein.
Das Auf bewegen vom Ausgangspunkte aus ist am ersten Anfange in
grader Richtung - sodann in Bogenlinie bis uber den Treffpunkt der
Folgetaste zu leiten, um da selbst wieder in grader Linie niederzu-
fallen: jenachdem die bezUglichen Punkte nahe oder fern zu einan-
der gelegen sind, hat sich die BogenHnie solcher Sprungrichtung (wie
beim Ueberhandstellen) der Spitz-, Rund- oder Flachbogenform zu
nhern. Von der gegebenen Z e i t hngt die Wahl einer derartigen
Bogenform besonders ab: w e n'i g Zeit be d i n g t schnelle Sprung-
bewegung durch kurze Bahn - also mehr flache und niedrig blei-
bende BogenJinie j vi e I Zeit e I' lau b t ruhigere Sprungbewegung
durch lngere Bahn - also gewlbtere und hher gehende Bogen-
linie. - Elasticitiit im Aufsprung , leichtes Schwebegefhl im Luft-
raume und Ansichhalten ihres specifischen Gewichtes musS der An-
schlagmasse im Sprunge innewohnen: die Hand bleibt dabei in ge-
hl'iger Stellung wie a u,f der Claviatur,'
Vermittelte Fortbewegungs -Arten.
Finger - Ablsung mit Band - Fortschiebung.
Die Fortbewegungsweise mittels Finger-Ablsung und Hand-
Fortschiebung schliesst sich in ihrer Ausfhl'ungsart der Finger-
wechslung an: nach ihrem charakteristischen Momente der Ablsung
ist sie eine ver mit tel te Fortbewegungsart, Bei der Fingel'-Ablsung
(siehe daselbst) ist die Handbewegung behufs Lagenwechsels noch
weniger riskant, weil bei der Ablsung keine Tongebung stattfindet
und mithin der Lagenbergang in seiner Be ... vegung nicht hr bar
werden kann: eine leichte geschmeidige Art des Handfortschiebens
ist aber dennoch um des Folgeanschlages und einer stets sicheren
Lage Willen nothwendig.
Finger-Einziehung u. Ausstreckung elc. Unter- und Uebersetzen etc. 109.
Fi.nger - Einziehung und Ausstreekung mit Hanel- Fortsehiebung.
Indem ein Grenzfinger von seiner Taste zu einer anderen in
die Handlage hin ein gezogen, darnach aber der entgegengelegene
Grenzfinger nach der nmlichen Richtung hin von der Hand a h-
(also ber seinen vorigen Standpunkt hinaus-) gestellt - oder -
auch wenn solche Manipulation in umgekehrter Folge vorgenommen
wird, geht eine ver mit t e lte Fortbewegung vor sich und verndert
und verschiebt sich die Handlage durch l) Ein z i ehe n ({ und Aus-
s tre c k en (C. - Je nh er die Einziehung sich dem entgegengesetz-
ten Grenz finger zuwendet und je weiter zugleich, nach Aufsetzen
des eingezogenen auf die Taste, die Ausstreckung des andern.Fin-
gers reicht, desto weiter wird die Fortbewegung der Hand im Spiel-
raume sein. Im Einziehungsmomente wird sich natUrlich eine Ver-
engung, im Ausstreckungsmomente aber wieder eine Erweiterung
der Lage von selbst machen: die Verengung bildet so den vermit-
telnden Uebergang in eine neue Lage, welche innerhalb der neu ge-
wonnenen Grenzen bei der Endfinger besteht. Es ist dies also eine
gebundene Art der Lagenwechslung und Fortbewegung, wie sie sich
durch jeden Fingeranschlag auf eine nahe abliegende Taste, bei sonst
frei nachgebenden Grenzfingern ergeben kann.
Die Bewegungen sind an sich sehr leicht: je weiter die Ein-
ziehung geht, desto bher wird sich die Handder.ke zuspitzend he-
ben, - je weiter das Aus strecken reicbt, desto flacher wird die
Handdecke wieder hinabsinken. Eine Gummi-Elasticitt wie auch
Leichtigkeit und Festigkeit zugleich muss in den Bewegungen liegen.
Unter- und lJebersetzen mit. Bandwendung.
Das Unter- und Ueberspielen der Finger ist bereifs fl'her als
eine Al"t Lagenvernderungsmitlel dargestellt und auch als Mittel zur
Lagenwechslung und Fortbewegung der Hand bezeichnet: letztere
wird durch eine Wendung der Hand nach dem Akte des Dnter-
oder Uebersetzens erzielt. Wie eine Normal-Handlage in dem N e-
ben einnderstehen der fUnf Finger beruht, so muss in dem U n t e r-
und U e be r einanderstehen derselben nothwendig eine Art Durch-
gangszustand erkannt werden - eine Zweiheit, von der allS in eine
neu zu gewinnende Lagen - Einbeit bergegangen 'werden soll: der
Unter- oder Uebersetzfinger ist dabei der bezgliche Deutungsfinger,
indem er auf seinem, durch Unter- odel' Uebersatz neu gewonnenen
110 Vermittelte Fortbewegungs3l'tcn: Hnde-Ueber- u. Unterwegsetzung.
Tastenstandpunkte die neue Handlage bezeichnet. Sie ist wirklich
eingetreten, sobald sich die Ubrigen Finger in natUrIicher Grdnung
um oder nehen ihn aufstellen: die zu solchem Zweck vollfUhrte Wen-
dun g der Hand ist das Mittel, um ga n z in die neue Lage zu gelan-
gen, die natrlich von der frll.heren mehr oder weniget' weit nach
der einen oder andern Seite ahliegen muss, jenachdem der Unter-
oder Uehersetzfinger eine weite oder nahe Strecke nach der einen
oder andern Seite ging.
Die Handwendung kann nach jeder Art Unter- oder Uehersatzes
folgen, und zwar immer nach der ntimlichen Seite herum, nach wel-
cher die Bewegungsrichtung des Untet'- oder Uebersetzfingers ge-
wendet war.
Es ist dies eine von jeder andern dadurch wesentlich unter-
schiedene Fortbewegungsart : dass sie eine wahrhaft vermittelnde,
so zu sagen organische ist, indem sie im Spielen selbst vor sich geht
und dUl'ch sich selbst gewissermassen das Spiel macht. Die Finger-
zahl einer Hand wird durch Ueber- und Untersetzen mit Handwen-
dung his in's Unendliche vervielfacht, indem jeder Unter- und Ue-
het'setzfinger unter die Doppelbedeutung fllt, ein Folge- und
Anfangsfinger zug lei eh zu sein: er ist F 0 I g e finger in seinem Be-
zuge zum letzten Anschlagfinger der vorherbestehenJen, An-
fan g s finger abe.r als er s tel' einer neu heginnenden Lage.
Die Wen d e - B ewe gun g ist ehenso discret auszufuhren wie
die des Unter - und Uehersetzens: besonders ist ein Huhestren des
bereits stehenden Fingers da'beizu vermeiden. Wie alle Bewegungen
berhaupt in Verbindung mit einandet' stehen mUs sen , da, wo es
gilL, eine beziehungs volle Tonfolge zu gehen, so muss die WenJebe-
wegung schon vorahnend im UnLer- und Uebersetzmomente von
Fingern und Hand gefhlt 'werden: die Wendung s e l b ~ t hat mit
Ein e \' Bewegung die neue Lage einzunehmen.
Hnde - Ueber - und Unterwegsetzung.
Die Kreuzweise AneinandersteIlung der Hnde kann, nach ei-
ner Richtung hin wiederholt, zu einer fortgesetzten Lagenwecbslung
- und damit zu einer Fortbewegungsart werden: indem man zu
solchem Zweck ein mehrmaliges Ueberhandstellen nach gleicher Seite
zu ausfuhrt, ergiebt sich ein Ha n d- U eber - un dUn terw e g-
setzen, wie es dem Ueber- und Untersetzen der Finger hnlich ist,
Hnde- Ueber- und Unterwcgsetzung.
111
- denn die Ganzhand fUhrt dabei als Ein Glied die Functionen dei'
Finger in gri:isseren Ki:irpel'- und Raumverhllnissen aus. Weil abel'
auch bei solchem Hand- Ueber- und Unterwegsetzen ein Aufheben
des letzten Anschlagfingers in voriger Lage im gleichen Zeitmo-
mente mit dem Anschlage des el' sten Anschlagfingers der F 0 I gelage
geschehen k a n n, so ist in dem Hand - Ueber - und Untet'wegsetzen
eine zusammenhngende oder vCl'mittelle Fot'tbewegungsarL zu er-
kennen.
Das Hand - Uebet'- und Unterwegsetzen verfllt thei/weise untel'
die Regeln der Kreuzweisen AneinandersteIlung der Hnde (siehe
da selbst) . Hier tritt aber bei der in Rede stehenden Fortbewegungs-
art noch die Bestimmung des w ee h seI n cl e n Uebereinanderweg-
gehens hinzu: dadurch wird denn auch di.e frUher gegebene Regel
bezglich der Ober- und Untertastenverhltnisse modificirt. Beim
ersten Umstellen (wobei immel' eine stehende und eine bewegte
Hand zu unterscheiden ist) wird die zu be weg end e Hand immel'
den U e b e r weg ber die stehende Hand nehmen mUssen - falls
nicht andel'e (Folge-) Bedingungen den Unterweg vorziehen machen
- weil ber der Hand fl'eier Hhenraum zum Bewegen und Hin-
berstellen ist, Die be I' weggehende Hand ist als U e be r hand von
dei' andern, als der U n t e \' hand bezeichnend Ilusondern,
Die B ~ wegung des Hand- Ueberwegsetzens ist bereits bei der
U e be rhandstellung errtert worden; es kommt nun auch noch die
andere Hand, welche jene Bewegung ber sich hinweggehen liess,
in Betracht. Diese verlsst, mit dem ersten Anschlage der bel'weg-
gegangenen Hand in neuei' Lage, die Claviatur, indem sie sich etwas
naeh vor- abwrts davon wegzieht, um, an der Seite der aufgestell-
len Ueherhand angelangt, sich im Anschlagrnomente daneben zu steI-
len: diese Bewegung der Unterhand beschreibt whrend ihres Sei-
tenganges (vomClaviaturrande ab durch den freien VOl'denaum zwi-
sehen Kl'per und Clavial' his wiedeI' auf dieClaviatul' hin) eine Sei-
te n - BogenJinie, entsprechend der H h e n - Bogenlinie der Uebel'-
hand; - die Bewegung a11 sich muss geschmeidig sein, und die Hand
dabei ihr Gewicht einziehen, dami,t sie eine Art sanft schwehenden
Fluges ausfhrt.
112
Comhinirte Fortbewegungs -Arten.
Combinit'te Fortbewegungs - Arten.
Sowohl in ein - wie auch mehl"facher Tonfolge finden die com-
binirten Fortbewegungsarten Anwendung.
Die Fortbewegungsarten sind zum Zwecke einer Combination
zu unterscheiden: als solche, die ubereinstimmend, und als solche,
die einander widersprechend in ihren Grundbedingungen sind. Diese
Grundbedingungen aber bestehen darin, dass die Fortbewegung ent-
weder wesentlich auf oder Uber der Tastenflche bewirkt wird,
indem nmlich die Fortbewegungsart entweder ein H Cl f te n der
Finger an dem Boden des Tastenraumes , oder ein Heb e n der
Ganzhand uber die Flche weg als nothwendige Bedingung fordern
kann.
In dem Haften und Heben, Unten und Oben, Auf und Ueber
machen sich Gegenstze geltend, die ni ch t vereinbar sind: denn
dass die Hand zugleich an die Taste gebunden und von ihr abge-
hoben sein knne, ist ein Widerspruch.
An oder auf die Tastenflche ge b un d en ist die Hand in de n-
jenigen (nur Einen Bewegungsmoment in sich begreifenden) un-
vermittelten Fortbewegungsarten , wo die tonleere Lu cke durch
mglichst eng e AnschJagfolge zu ver d eck e n ist: nmlich in der
SeitenrUckung, Seitengleitung und Fingerwechslung; - die (z w ei
Bewegungsmoment.e in sich schliessenden) ver mit t e J ten Fortbe-
wegungsarten begreifen dagegen (a u s genommen das Hnde - Ueber-
und Unterwegsetzen) all e sammt eine Gebundenheit in sich. Dort
wie hier k a n n alIerdings ein Verlassen der Tasten irgendwie und
aus irgend einem besondem Grunde (z. B. Staccato) wohl geschehen,
es ist solches .aber nicht nothwendig - folglich nicht charak.teri-
stisch - fUr die Fortbewegungsart.
Ein absolutes Abheben oder Aufheben uber die Tasten
ist nur bei Ein e r der unvermittelten und auch nur bei Ein e r der
vermittelten Fortbewegungsarten bedingt: beim Seitensprin-
gen und beim Ha nd-lIeb er- und Un terweg setz en: Beides
kann nicht gedacht werden ohne ein Ver las sen der Cia viatur mit
g a n zer Hand. Das Seitenspringen schJiesst Gebundenheit von
selbst aus, das Hand-Ueber - und Unterwegsetzen aber kann sowohl
gebunden als auch getl"ennt bestehen. Nur alle i n die Fortbewe-
Combinirte Fortbewegungs - Arten.
113
gungsarten von solcher Verschiedenheit der Grundbedingungen wen-
den sich also bezglich einer Combination von einander ab.
Demzufolge sind allein unter den unvermittelten Fortbewe-
gungsarten folgende Combinationen fr Ein e Hand unter sonst ge-
eigneten Umstnden m gl ich:
Seitenruckung = S eitengle i tu n g.
Sei tenrUck ung = .Fing erwe chslung.
Se iten glei tun g = Fi n ge r wechs I ung.
Unter den vermi ttelten Fortbewegungsarten allein sind fol-
gende mglich:
Fingerablsung Fingereinziehung und Aus-
streck u ng.
Fingerablsung Finger - Ueber- und Unter-
setz ung nebst Hand wendung.
Fingereinziehung = Finger-Ueber- und Unter-
set z u n g ne b s t Ha n d wen dun g.
Fingeruntersetzung = FingerUbersetzung.
Gern i s eh te COlllbinationen (vermi tte I te und unvermittelte)
sind fr Eine Hand folgende mglich:
Sei t en rck ung = Finge ra bl sung.
Sei tenrUck ung = Fingereinzi eh ung und Aus-
streckung.
Seitenruckung = Unte1'- und Uebersetzen mit
Handwendung.
Seitengl eitung = Fingerablsung.
Seitengleitung Fingereinziehung und Aus;..
stre ck un g.
Sei ten glei tu ng '= Un te 1'- und U eb ersetz en mi t
Handwendung.
Fi n gerwechs I ung = Fingerablsung.
Fingerwechslun g = Fingereinziehung und Aus-
streckung.
Fingerwechslung = Unter- und Uebersetzen mit
Handwendung.
Seitenspringung = Unter- und Uebersetzen mit
Handwendung.
Seitenspringung = Hand-Ueber- und Unterweg-
setzung.
Da bei Hand - Deber - und Unterwegsetzen z w e i Hnde in Be-
KHhler, System. Lehrmeth. I. 8
114
Combinirte Fortbewegungs - Arten.
tracht kommen, sind bei deren unmittelbarem Nacheinanderspiel be-
zUgliche Verbindungen vielartig mglich.
Eine d re i fache Combination - in ZugleichausfUhrung dreier
verschiedener Fortbewegungsarten mit Einer Hand - ist bei einer
Folge von dreitastigen Griffwechseln wohl mglich, und zwar genau
nach den gegebenen Grundbedingungen j doch gehen dabei die Be-
wegungen oft derartig in einander, dass eine Sonderung der ver-
schiedenen Bewegungsakte theoretisch nicht mehl' in exacter Weise
vorgenommen werden kann: so z. B. kann u. a. ein Unter- und Ue-
bersetzen nebst SeitenrUckung bestehen, doch wl'de derjenige Fin-
ger, unter oder ber welchen ein anderer zu setzen htte, im betl'ef-
fenden Momente selbst schon die Taste verlassen mUssen , denn es
werden dabei die Seitenbewegungen oft von solchen einzelnen Fin-
gern ausgefhrt, welche erst von einer Taste zur andern - nmlich
die eine na c h dem Anschlage verlassend, die andere zum Anschlage
gleichzeitig erzielend - zu bringen sind, weil da, wo von fUnf Fin-
gorn Dreie t h t i g sind, nur Zwei noch brige zur vermittelten An-
schlagfolge bleiben.
Zweiter Theil.
L ehr met h 0 d e.
Vor b e r e i tun g.
Spieler. Instrument.
Es ist dem Schler - gemss seiner Bildungsstufe - die Be-
ziehung zu erklren, welche zwischen Spieler und Instrument be-
steht, wre es auch nur beilufig und mit wenigen Worten. Dass
sich der Spieler dem Mechanismus anbequemen msse, ist leicht be-
greiflich - und dass zu dem Zwecke der Spieler sich selbst und die
Eigenschaften des Instrumentes grndlich erkennen lernen mUsse,
folgt selbstverstndlich daraus.
Mittel zur lIIeehanik.
Die Erkenntniss seiner selbst bezglich des zu behandelnden
Mechanismus kann vorerst nur allein die Mit tel betreffen, durch
welche sich der Spieler usserlich mit dem Instrumente in Verbin-
dung setzt: denn noch ist das Geistige eines bereits gebildeten musi-
kalischen Spieles ( nicht in Betracht zu ziehen. Man sage dem Schu-
ler ungefhr Folgendes.
Dass die Tasten mit den Fingern anzuschlagen sind und die Art
des Anschlagens, schon um der Verschiedenartigkeit der Klanggebung
Willen, nicht gleichgltig sein kann, ist leicht begreiflich: folglich
muss irgend eine bestimmte Art bestehen und erlernt werden, wie
die Mittel zur Behandlung der Mechanik zweckmssig zu verwenden
sind - denn ) wo rohe Krfte sinnlos walten, da kann sich kein Ge-
bild gestalten (c.
Obv'iohl dabei so Manches sich von selbst zu verstehen und sei-
ner besonders erwhnen zu mssen als berflssig erscheint, ist es
dem Scqler dennoch im Tone beilufiger oder vorlufiger Bemer-
kung mitzutheiJen. Man hat demnach auch zu sagen, dass, um die
Taste niederzubewegen, eine Be weg u n g des Spielet's el'fordert
werde - dass aber alle Bewegung nur durch irgend einen Grad ,"on
118 Vorbereitung: Bezeichnung der Glieder, Gelenke elc.
Kraftaufwand zu ermglichen sei - und dass die Kraft im freien
Will endes Spielers liege.
Demzufolge muss jene bestimmte )Art der Mittelverwendung
natrlich in der Bewegung und Kraftgebung beruhen - und der
Wille wird, als Vermittler zwischen Geist und Krper, die B e-
wegungs-Art und die Kraftgebungs-Art auf dem Wege theo-
retischer und praktischer Bildung in's Leben zu setzen haben.
Es ist gengend, wenn der Schler nur vorerst die Wie h t i g-
keit erkannt, welche in der Art der Bewegung liegt, denn leicht
wird ihm dadurch klar werden: dass die Bewegung und Kraft-
geb u ng von be s on der e I' Art auch eine entsprechende GI i e d e r-
h alt u n g von ebenfalls be so nd er e r Art bedinge, und dass noth-
wendig mit der einfachsten zu beginnen sei - mit derjenigen Bewe-
gung und Glieder'haltung nmlich, welche allem Spiele zum untersten
Grunde liegt und darum als ) Grundbewegllng und)) Grllndhaltllng
zu bezeichnen ist.
Bezeichnung der Glicller, Gelenke ete.
Auch bezglich der Gliederbezeichnung ist alles das, was sich
von selbst versteht, schon aus dem psychologischen Grunde zu sa-
gen: weil dadurch der Sinn auf gewisse scheinhar nehenschliche,
doch gleichwohl wichtige Einzelheiten hingelenkt wird; - ausser-
dem aber auch aus dem praktischen Grunde: weil ein genaues Stu-
dium der Mechanik des Spiels gen au auf die anzuwendenden Mittel
einzugehen bat.
Ausse. der Fingerfolge vom Daumen ab (1, 2, 3, 4-, 5) hat mlln
Innen- und Aussenseite der Hand, Glieder und) Gelenke bestimmt
von einander zu sondern. Auch gewisse Bezeichnungen sind schon
darum festzustellen, weil sie schwankend sind und vielflLig in ver-
schiedenem Sinne gebraucht werden. Dass unter Finger ge I en k die
knieartige Biegung und unter' Finger gl i e d der feste Theil des Fingers
zu verstehen ist, wird kaum einer' Erklrung bedrfen; dagegen ist
die Bezeichnung ) Ha ndk n eh el oder kmzweg ) Knchel wenig-
stens festzustellen: diese Hand- oder Fingertheile werden auch wohl
))Handkpfe oder' auch )) Hgel genannt, - doch dUrfte die ge-
bruchlichste Bezeichnung ills Handknchel (, die verstndlichste sein.
Das vordere und mitllere Fingerglied wie auch dlls erste (vom Hand-
knchel aus) unterscheidet sich leicht; die nssere )Schneidc des
Daumens, ebenso ))Handgelenk und Ellenhogen, wie iluch
Natur und Fhigkeiten der Gelenke und Glieder.
119
Vorder- und Oberarm etc. _. brauchen nur nebenbei berhrt
zu werden.
Natur und Fhigkeiten der Gelenke und Glieder.
Was in Thei! I zusammenhngend und erschpfend hierber
errtert worden ist, braucht keineswegs mit Einem Male dem Sch-
ler dargelegt zu werden, sondern istihm vielmehr gelegentlich nach
und nach mitzutheilen. Ist auch das Resultat solcher Betrachtung
offenbar, so ist dennoch der Sinn darauf zu richten, um zu wissen,
was llganz natrlich ist: Gefhl tes ist b era II zu B ewus s-
tern zu erheben.
Der krzeste Weg ist, dass der Schler selbst sich einer Lesung
der betreffenden Darlegung - bei gleichzeitig angestellten thtlichen
Ausfhrungsversuchen - unterziehe, und besonders die Streckungen
und Biegungen, wie sie angegeben worden sind, mache,: jede der ange-
deuteten natrlichen Fhigk.eiten findet in der Clavierspielkunst prak-
tisch - technische Anwendung. Der Lehrer mge, was diesen Thei!
einer Vorbereitung anbetrifft, besonders von den Scblagbewegungen
und der dabei in Betracht kommenden Kraftverhltnisse der Glieder
und Gelenke des Schlers persnlich Einsicht nehmen, um letzteren
kennen zu lernen; ferner mge der Lehrer auch die An spannungs-
und Ab spannungsfHhigkeiten der verschiedenen Gelenke des Sch-
lers kennen lernen und diesen vor seinen Augen zeitweilig Versuche,
ja U e b u n gen darin anstellen lassen: dass z. B. die Finger - und
Handknchelgelenke steif und starr sein knnen bei gleichzeitiger
Lockerheit des auf- und abbewegten Handgelenkes - ist sehr wich-
tig. - Die Spannungsbungen sind besonders bei kleinen, wie auch
sonst beengten oder sogenannten klammen Hnden nthig und ist
berhaupt hierin schon frh die individuelle Natur der Krperlichkeit
des Schillers zu bercksichtigen.
Der verschiedenartige Bau der Hnde
verdient besondere Berlleksichtigung, denn gar oft ist das ganze Ver-
fahren bei der Lehre der Grundmechanik davon abhngig; - der
Einfluss eines mehr oder weniger ungewhnlichen Handbaues wirkt
sogar auf die Art des Vortrages, wie auch auf die der technischen
Ausbildung, gnstig oder ungnstig ein, jenachdem der Bau ein fr
das Claviel'spiel glck.licher oder unglcklicher ist.
120 Vorbereitung: Der verschiedenartige Bau der Hnde.
Wo Knochen, Fleisch, Blut und Sehnen der Hand zugleich innere
Festigkeit, Geschmeidigkeit und Elasticitt geben, wo verhltniss-
mssiger, schlanker Fingerwuchs , krftige Gelenke und Dehnbarkeit
der Glieder vorhanden sind, ohne durch zu vieles Blut oder Fleisch
wulstig und schwerfllig zu sein, wo das Nervensystem bei hchster
Feinflihligkeit gehrig gesthlt ist zur Ausdauer - oder wo diese
Eigenschaften dermassen in der Anlage zu erkennen sind, dass sie
im Laufe der Zeit mit Hlfe der Natur und Kunst zur rechten Aus-
bildung gelangen knnen: da wird sich Alles gut fgen und der Lehr-
gang bedarf keinerlei Ausnahmeverfahrens. Doch trifft sich eine voll-
kommen glckliche Constellation der sich durchdringenden und
scheidenden Materien der Hnde - welche Uberdies nicht bloss an
sich, sondern auch im Zusammenhange mit dem ganzen Menschen zu
erfassen sind - nur selten: bald bleibt weniger, bald mehr Strke
der Knochen, bald grssere Festigkeit, bald Weichheit zu wnschen;
die Dehnbarkeit der Sehnen ist wegen Sprdigkeit oft zu mUhsam,
oft aber auch wegen zu grosseI' Lockerheit, ja Schwche allzu leicht:
ferner sind die Finger bald zu dick, bald zu schmchtig, der Nagel-
wuchs ungnstig u. dergL m.
Jedenfalls hat der Lehrer nach bereits angedeuteter Art die
Hnde der Schler fortwhrend im Stillen genau zu studiren (- ein
psychologisch denkender Lehrer wird dabei interessante physiogno-
mische Beobachtungen machen! -), der Schuler jedoch muss eben-
falls nach gegebener Andeutung die Natur seiner Hnde selbst erken-
nen lernen; denn nur so lsst sich ermessen, was zu thun oder zu
lassen vortheiIhaft sei.
Wie man berhaupt sagt, dass nicht zwei Dinge in der Welt ein-
ander vollkommen gleich sind: so kann man auch annehmen, dass
es so viele Hnde - Arten giebt, wie Menschen berhaupt - nicht
zwei sind einander vollkommen gleich.
Fr den Zweck des Clavierunterrichts sei daher eine entspre-
chende EintheiIung der Hnde gemacht, wornach nmlich zwei
Haupt - Arten anzunehmen sind: Hnde von Kindern und
Hnde von Erwachsenen.
Die verschiedenen Ne ben - Art e n werden sich im Laufe des
Folgenden beilufig ergeben.
Bei Kin der h n den treten besonders zwei Eigenschaften her-
vor: ihre K lei n h e i t und ihre W eie h h ei t.
Beim Elementar- Unterrichle muss man daher die Methode,
oh ne gewi sse Ha upt- Grun dstz e zu ve rletz en, den natr-
Der verschiedenartige Bau der Hnde.
121
lieh gegebenen Umstnden anpassen. Diese Hauptgrundstze,
welche nie und unter k ein e n Umstnden aufgegeben werden dUr-
fen, sind: die allgemeine schulgerechte (in Theil I genau dargelegte)
Ri c h tung, Haltung und Stellung der Arme, Hnde und Finger, wie
auch angemessene Hhe des Sitzes und Krperhaltung.
Kleine Hnde (von 5 - 8 Jahren) sind bei vorgeschriebener
Daumenlage und Krmmung der Fingergelenke meist nicht im Stande,
die Finger s p i t zen schulgerecht bis dicht vor die Obertasten zu
stellen. In solchem Falle bedenke man, dass mehr oder weniger aus-
ger eck te Finger niemals einen sicheren Anschlag erlernen knnen;
man bedenke ferner, dass kleine Hnde wachsen, und nach einigen
Jahren ohnehin hei regelrechter Fingerkrmmung die angedeutete
Stelle vor der Schramme auf der Untertaste erreichen werden: des-
halb gebe man den Platz der Fingerspitze dicht vor der Obertaste bei
k lei n e n H n den auf - und halte um so fester auf die richtige
Fingerkrummung, bei der aber vor Uebertreibung zu warnen ist,
damit die Finger nie h t mit den Ngeln anschlagen.
Die zu grosse W eie h h ei t bei Kinderhnden kann dem Lehrer
und Lernenden grosse Mhe bereiten.
Vor allem verschaffe man sich im Laufe der ersten Stunden,
whrend fest an den aufgestellten Grundregeln zu halten ist, eine
Ueberzeugung ber die natrliche Befhigung der Hnde des Sch-
lers; nach einiger Mhe wird man wissen knnen: ob durch unaus-
gesetztes Streben das Rechte endlich erreicht werden knne, oder -
ob alle Mhe verloren sein wrde .. Man entscheide da kurz und be-
stimmt: im Falle der vorausgesehenen Mglichkeit scheue man
keine MUhe zur Erreichung des Zieles; - im Falle der Un m gli c h-
k ei t lasse man das Kind lieber ungeqult und warte ein oder
zwei Jahre, bis die physischen Bedingungen zum Clavierspielen da sind.
Allzu weiche Kinderhnde bereiten die meiste Mhe durch das
stete Einknicken ihrer schwchlichen Fingergelenke, namentlich beim
vierten und fUnften Finger. Man sorge fr ein mglichst leicht zu be-
handelndes Clavier, wie auch dafur, dass das Kind ausser den
Uebungsstunden seine Finger nach gegebener Andeutung auf Tisch
und Schooss (gleichsam zum Spass) Minuten lang Ube, um sich den
rechten Anschlag" zur Natur zumachen und die Finger zu krftigen.
Ferner biegen sich zu weiche Kinderhnde leicht an den Hand-Kn-
cheln ein, so, dass die innere Handpartie oft bis auf die Tasten zu
liegen kommt. Man gebe in diesem Falle dem Kinde die feste Regel:
stets darauf zu sehen, das s der, etwas unter dem Zeigefinger ste-
122 Vorbereitung: Der verschiedenartige Bau der Htinde.
hende D au m e n nie h t von" d e 111 sei ben her h r t wer d e, son-
dern dass stets z wi s ehe n diesen beiden Fingern etwas leerer Raum
bleibe. Durch Beobachtung dieser Regel wird das Kind am sichersten
das Rechte lernen.
Das Emportreiben der Hand - Knchel ist das Gegentheil des vo-
rigen Uebels und ist bei Kindern durch Ernst und Fleiss wohl im-
m er wegzubringen. Man drcke den mittleren Theil der Hand nieder
und lasse das Kind mit den drei mittelsten Fingern einzeln, nach ein-
ander wie auch zugleich, bis 100 Mal ohne Unterbrechung ben,
und zwar zur Erholung jede Hand abwechselnd, bis sich durch sol-
che krftigende Uebung das richtige Verhliltniss ergiebt.
Ein anderes natrliches Uebel, namentlich bei sehr schwachen
Hnden, ist das Abwrtshalten der Hand nach der Seite des fnften
Fingers zu, so, dass die Handoberfllicbe eine dachfrmig-schrge Lage
nach aus w li r t s bekommt. AUch hier kann man mit thi:itlichem
Ernst und Fleiss viel ausricbten: man ermahne: die Handdecke
n a eh cl e U1 D a u U1 e n hin be r zu heben und lege (besonders
bei fl c h t i gen Kindern) eine breite Geldmnze zwischen die Mus-
keln des dritten und vierten Fingers auf den platten Handrcken -
mit deI' Mahnung: es beim Spielen nicht binabgJeiten zu lassen. Fllt
das Geldstck beim Ueben hinab, so ist damit bewiesen, dass die
Baltung eine falsche und wohl gar auch eine unruhige war; bleibt
es liegen, so zeigt es eine gute Haltung an - wobei natrlich nur
die gebundene Spielart der Uebungen, Staccato ni c h t gemeint
sein kann.
Alle Kinder pflegen peim Spielen das Handgelenk sinken zu las-
sen, theils aus SchlaHbeit, theils aus Mdigkeit. Wenn letztere in
ziem lieh st a r ke m Gra de sieb zeigt, gnne man dem Kinde Ruhe,
indem man eine Hand die andere ablsen lsst, oder fUr kurze Zeit
einen anderen ntbigen Unterrichtsgegenstand theoretischer Al,t hm'-
beizieht. Mit unnachgiebiger Strenge ist aber auf die richtige Hand-
gelenklage zu halten, weil sie jedem Kinde mglich ist.
Bei er w ach sen e n Hnden treten im Gegensatze zu den Kin-
derhnden oft zwei andere Eigenthmlichkeiten hervor: s t ar k er
Bau und Sprdigkeit - Steifheit.
Diese letzteren Eigenschaften zeigen sich meist bei solchen Sch-
lern, die nicht schon von Kindheit an Clavier spielten, sondern erst
spt, von 18 Jahren (und darber) methodisch zu lernen anfingen.
Ebenso pflegen sich dieselben Uebel bei solchen SchUlern zu
zeigen, die, nachdem sie bis zum vorgerckten Alter das .clavierspiel
Der verschiedenartige Bau der Hnde.
123
unmethodisch (gleichsam naturalistisch - wild) ausbten, nun
eine kunstgerechte Schule durchmachen wollen.
Lange Zeit, viel Mhe und Fleiss sind wohl nur allein im Stande,
solche Hi1nde wenigstens bis zu einem ge wis sen Gra de schmieg-
und biegsam zu machen. Die Haupt- Schwierigkeit liegt fast immer
in den Handkncheln , von denen einzig und allein die Bewegung zu
dem gebundenen Spiele ausgehen soll. Die Handknchel erwachsener
Personen sind gewhnlich strrig,. oft vllig unbndig, und machen
dadurch die zum guten Clavierspiel nthige Herrschaft des Spielers
ber seine Glieder ungemein schwer, zuweilen unmglich. - Man
verschaffe sich im Verlaufe von etwa einem Monate angestrengten
Uebens zuerst die Ueberzeugung, ob es wahrscheinlich sei, dass sich
mit Mhe und Fleiss etwas Rechtes erreichen lasse? Scheint es so,
dann sei die hauptschlichste Sorge: die Handknchel in jene be-
kannte ebene Lage zu bringen - und zwar so, dass diese Lage zu-
letzt natrlich und ohne Zwang vom Schler beobachtet wird. An-
fangs wird es kaum ohne einige Gewalt gehen, indem die sich empor-
stemmenden Knchel von Seiten des Lehrers fes t niedergedrckt
werden mssen - und zwar am meisten der Knchel vor dem d ri t-
te n Finger, als hchste Spitze der Handdecke.
Der Lehrer hat dabei auf die eigenthmliche Wesenheit (die In-
dividualitt) der Hand des Lernenden zu sehen. So giebt es z. B.
erwachsene Hnde, del'en Knchel, von Natur ungewhnlich stark
und spitz gebaut, selbst bei niedergedrckter Handdecke noch etwas
emporragen; berhaupt erscheint ein starker Knochenbau bei m a -
ger n Hnden wesentlich anders als bei fl eis chi gen: die gegebene
Regel ist darum nach ihrer usseren, ~ i e inneren Bedeutung zu be-
trachten.
Es ist nmlich darum nothwendig, den Fingern eine Lage, wie
die bezeichnete, zu geben: weil sie nicht nur fhig sein mssen,
hauchartig leise, sondern auch mit gewichtiger Kraft anzuschla-
gen. Zu diesem Zwecke ist alle Kraft des Armes so in die Finger zu
leiten, dass Nichts von ihr verloren gehe. - Der Versuch W'd aber
Jedem sogleich zeigen, wie ein emporgerichteter Knchel den graden
Zug der Kraft zU!' Fingerspitze bedeutend hemmt; denn der Knchel
bewirkt, dass die Kraft einen zweiten Ausgangspunkt ge gen b e r
der Fingerspitze (also aus dem Knchel) findet, indem er dieselbe
verhindert, selbststlindig aufzuschlagen: der emporstrebende Knchel
zwingt die Fingerspitze, sich aufzustemmen, um dem Knchel
entgegen zu arbeiten. So wird die Hlfte der Kraft aufwrts in die
124 Vorbereitung: Der verschiedenartige Bau der Hnde.
Knchelspitze getrieben, um in die leere Luft zu verfliegen - und
nur die andere Hlfte findet ihren Auslauf in die Fingerspitze. Hier-
dUl'ch wird nicht nur die Kraft zwecklos vergeudet, und der Finger
berhaupt geschwcht, sondern auch der Anschlag dadurch (wie be-
reits frher gesagt) hchst unedel, roh, stssig- drckend, plump
gemacht: kurz: der Anschlag kann da, wo ein Gegendruck des em-
porstehenden Knchels stattfindet, niemals el ast i s c h sein.
Die Mhe, welche manchem Schler durch seine sttirrigen Kn-
chel bereitet wird, lsst ihn leicht im Glauben an solche theoretischen
GrUnde zweifeln: man berzeuge ihn darum durch eigenes Sehen
und Fhlen wirklicher beweisfhrender Experimente, wie z. B. fol-
gender Art. Der Schler lege seine Hand auf die Claviatur und der
Lehrei' dl'cke den Knchel vor dem Mittelfinger fest nieder, so, dass
der stehende Finger ganz entschieden mit der Spitze auf die Taste
hingezwngt wird; whrend solchen Druckes nehme man denselben
Mittelfinger bei seinem Mittelgliede und hebe ihn (bei gleichbleiben-
der Gelenkkrmmung) wie zum Anseh lag - Vorbereitungsmomente
empor, wobei jener Druck auf den Knchel geeignet entgegenwirken
wird. Pltzlich lasse man den :Mittelfinger los - er wird wie eine
freigegebene Sprungfeder mit hrbarem Schlage fest zur Taste nie-
derfahren: darin liegt der Beweis, dass der Finger bei niederel'
Knchellage selbstkrftig - elastisch im Anschlage ist. Man wieder-
hole dies Experiment mehrere Mal dicht nach einander, um den
Schler recht zu berzeugen. - Darnach mache man einen entge-
gengesetzten Versuch, indem man mit unter die Hand gestellter Fin-
gerspitze den Mittelknchel regelwidrig emporhebt und mache sodann
jene Fingerschlge wie vorhin - der erst so krftige Finger ,"vil'd
sich nun aber als krank und matt zeigen, statt mit schusshaftem
Schlage die Taste zu bewegen, wird er dieselbe ohne entschiedene
Richtung und nur im Fallen kaum mit der Spitze el'feichen: Beweises
genug, dass der Finger bei ho h e m Knchelstande schwach im An-
schlagen ist.
Um jedoch durch etwaigen abnormen Knchelbau nicht irre ge-
fhrt zu werden und dem Schler nicht durch Aufbrdung von Ul1-
nlltzer Mhe Unrecht zu thun, richte man den Blick vorzugsweise
auf das erste Glied des dritten Fingers, gleich am Bandknchel. Wie
bereits in Theil I beschrieben wurde, soll dieses Gelenk eine dach-
frmig-schrge Lage hahen: hhe I' am Fingergelenke, tiefe I' nach
dem Handknchel zu. Hat der auf die Taste niederdrckende Fin-
ger an dem bezeichneten Gliede die s e Lage, so stehe der Knchel
Tastennamen und Claviermechanisllllls.
125
wie er wolle, - er vermag dann nicht mehr zu schaden: denn es
ist in diesem Falle nur die ussere Form, welche hervorsteht - das
eigentliche Knchel gel e n k darunter befindet sich in der gewnsch-
ten Lage.
Erwachsene Hnde bedrfen besonders vielet' und anhaltender
Fingerexercitien, um leicht bewegliche Gelenke zu bekommen. Dazu
aber bedrfen sie auch gymnastischer Uebungen, um die Sprdigkeit
der Muskeln, die Zhigkeit der bezUglichen FIeischtheile zu vertrei-
ben. Zu diesem Zwecke exercire man weite und gewaltsam erzwun-
gene S pan nun gen aller Art, und achte selbst nicht den kleinen
Schmerz dabei. Solche Uebungen knnen ohne Claviatur an jeder
festen Flche gebt werden - und zwar mit den mglichst gewalt-
samen Spreizungen aller mglichen Fingerpaare , wie z. B. folgen-
der Art:
1 - 2. 2 - 3. 3 - 4. 4 - 5.
1 - 3. 1 - 4. 1 - 5.
2 - 4. 2 - 5.
3 - 5.
Solche Reckungen sind abwechselnd und gleichzeitig mit beiden Hn-
den, 0 ft und lange, mit und ohne wirklichen Anschlag, an ha 1-
te n d zu ben.
Tastennamen und tlaviermeehanismus.
Eine vorlufige - nur oberflchliche - Kenntniss der Tasten-
namen und Claviatureintheilung ist dem SchUler schon vor der (im
Ir. Bande folgenden) Notenkenntniss zu geben, denn die Claviatur ist
es, zu welcher er zunchst in thtige Beziehung tritt und besonders
die Namenkenntniss ist zu einer gewissen Vertrautheit nthig - die
Eintheilung der Claviatur aber hngt unmittelbar damit zusammen.
Vorerst sind dem Schler, bei Gelegenheit der nothwendigen
Ruhemomente zwischen den ersten mechanischen Uebungen, die in
Theil I angedeuteten Verhltnisse der Claviaturkrperlichkeit und
Rumlichkeit mitzutheilen. Er wird das Alles mit mehr Interesse
vernehmen, wenn er vorher die Hnde auf den Tasten liegen gehabt
hat: schon der Umstand, dass er die Untertasten berhrte (vielleicht
auch bereits anschlug) ,die Obertasten aber noch nicht, macht, dass er
Beides besser unterscheidet, wenn er davon reden hrt. Soll der Sch-
ler eben die Hand aufs Neue auflegen und etwa die vorher einge-
nommene Tastenlage wiederfinden, wird er solche schwerlich zu
126 Vorbereitung: Tastennamen und Claviermechanismus.
unterscheiden vermgen - und wiedemm wird er demnach mit
mehr Interesse eine Hinweisung auf die Obertasten-Zwei- und
Dreigruppen vernehmen: diese Zwei- und Dreigruppen hat er
allesammt auf der ganzen Claviatur (etwa in einer nchsten Erho-
lungspause von ,1 -:2 Minuten) aufzufinden und sich darnach die
neu einzunehmende Untertastenlage des lIandaufsatzes zu merken. C
Fr jeden Ton ist eine besondere Taste und fUr beide giebt es
ein Schriftzeichen (Note) von besonderem Namen. Diejenigen
Namen der Tne, welche auf die Obertasten kommen, stammen ab
von den Namen derjenigen Tne, welche die ursprunglichen der Un-
tertasten sind: die Tonnamen der Un tertasten waren vor jenen da.
Die ursprnglichen, erstgewesenen Ton- und zugleich Unterta-
s ten - Na m en heissen darum auch Stam m - Nam en. Die
Stammnamen bestehen in den Buchstaben C, D, E, F, G, A, H. Nach
jedem H kommt ein neues C: weil so auf 40 bis 50 Untertasten nur
sieben Stammnamen kommen, mssen nothwendig me h r e r e Tasten
glei ehe Namen haben. - Dies ist schon aus dem Grunde nothwen-
dig und vernnftig, weil, wenn fr jede einzelne Taste ein von den
audern verschiedener Name bestnde, die 70 bis 80 verschiedenen
Unter- und Obertastennamen sehr misslich zu lernen sein wrden
und leicht eine Gedchtnissvenvirrung verursachen knnten; - in-
dessen sind noch andere Grnde fr die Vernnftigkeit und Unabn-
derlichkeit der bestehenden Benamung und deren Ordnung vorhan-
den, wie sie aber erst bei einer grndlichen und beziehungsvol-
len Noten- und Claviaturkenntniss (im H. Bande) angegeben wer-
den kunnen.
Man wrde jedoch leicht die verschiedenen Tasten mit gleichen
Namen verwechseln, wenn" nicht die ganze Tastenreihe gewissermas-
sen in kleine Felder, Bezirke oder dergleichen abgetheilt wre: die
genannten sieben Namen C, D, E, F, G, A, H sind es, welche den
Tasten - und Namen - Inhalt j e des der Felder bilden und mit der
neufolgenden C-Taste einen Grenzabschluss finden. Weil von jeder ,.
bis zu jeder neufolgenden G-Taste der Untertasten an Zahl immer
Ach te sind, das Zahlwort Acht aber im lateinisch -musikalischen
Sprachgebrauche 0 C t 0 heisst, so wird der Inbegriff eInes Feldes
von acht nehen einander liegenden Untertasten und deren Namen
Oc ta v genannt. Jede Claviatur theilt sich also in soviel Octaven,
wie sie Felder von je sieben Untertasten enthlt, und in n er haI b
einer jeden Octav kommt jeder der Stammnamen C, D, E, F, G, A, H
nur einmal vor.
Tastennamen und Clavierm.echanismus.
127
Die Octaven haben wiederum ihre besonderen Namen, welche
jetzt noch nicht nthig zu kennen sind.
Die vollkommene Gleichheit der Untertastenreihe an sich allein
macht, dass die einzelnen Tasten da selbst dem Namen und der Lage
nach nicht ohne Hinblick auf die Obertasten zu unterscheiden sind:
diese nmlich bieten durch ihre verschiedenartigen Zwischenrume
einen Anhalt fr's Auge, indem man die Untertasten als links oder
rechts von einer Zwei- oder Dreigruppe der Obertasten erkennt,
wornach die zwischenliegenden sich ebenfalls unterscheidbar zu er-
kennen geben.
Diejenige Untertaste, welche zunchst I inks vor der ersten
Obertaste einer Zweigruppe liegt, heisst allemal C. Der Schler hat
alle C-Tasten auf der ganzen Claviatur selbst zu finden.
Daraus betimmen sich dann die Stammnamen aller brigen
Untertasten insofern von selbst, als von jeder C-Taste aus die grade
Tasten - Namenfolge C, D, E, F, G, A, Hausgeht: es zeigt sich so,
dass die zunchst re eh t s nach der zweiten Obertaste einer Z w e i-
gruppe folgende Untel'taste Eheisst, warnach die zwischen C und E
liegende aber ein D ist; - dass die zunchst I in k s vor der ersten
Obertaste einer Dreigruppe liegende Untertaste ein F, die zunchst
re c h t s nach der dritten Obertaste derselben Dreigruppe liegende
Untertaste ein H ist, wornach die zwischen Fund H liegenden zwei
Untertasten G und A heissen - und zwar liegt solches G zunchst
der F-, das A zunchst der H-Taste.
Der Schler hat whrend verschiedener Unterrichtsstunden (nach
erwhnter Art) die Erholungspausen zu benutzen, um nach und nach
zur sicheren Kenntniss smmtlicher Namen der Untertasten zu gelan-
gen, indem er immer eine neue berall selbst aufzufinden und die
bereits kennen gelernten zu wiederholen hat.
Man kann immerhin die Octa.vta sten zusammen anklingen
lassen, um mit derN a me n sglei chh ei tauch dieKlangeseinhei t
beziehungs voll zu verbinden, - doch sind danl'l nicht etwa nur allein
die C- Octaven, sondern auch alle brigen gleichnamigen Tasten
klingend anzuschlagen. Hiermit ist dem Sinne, der wohl gern den
Tastennamen mit dessen Klangeswesen verbindet, vorerst Genge
gethan, indem das unmittelbare Klang - Gefhl ahnungsvoll angeregt
worden ist: wo der Schler der Klangbeziehungen mehrere zu suchen
sich frei angetrieben fhlt, da hat man ihn fr sich innerhalb ver-
stndiger Grenzen gewhren zu lassen - denn der Klangsinn an sich
ist zu erwecken und, wo er instinktiv von selbst erwacht, zu pflegen.
128 Vorbereitung: Tastennamen und Claviermechanismus.
Weiteres bezglich einer Frderung des Klangsinnes hietet sich
in den spiiteren Uebungen dar und wird an rechtem Orte als L eh 1'-
m a x im e besonders mitgetheilt werden.
Was in Theil I unter J) Claviaturkrperlichkeit und ) Mechanik
noch Mehr dargelegt worden ist, bedarf der Schler Anfangs nicht
und sind dessen etwaige betreffende Fragen abzuwarten; Alles aber,
was nicht Anfangs gesagt wird, muss bei passender Gelegenheit mit-
getheilt werden: so z. B. werden in sputerer Zeit weite Spannungen
und sonstige Griffverhiiltnisse, die sich durch Claviaturkrperlichkeit
etc. dem Schler von selbst bemerkbar machen, Gelegenheit bieten,
um die angegebenen Maassverhiiltnisse anzufhren - das verschie-
dene Maass der Untertastenbreiten bei verschiedenen Instrumenten
(wozu die Begrndung in einer frhern Anmerkung gegeben worden
ist) wird ein Vergleichen veranlassen u. s. w.
A usser den Cla viaturverhiiltnissen ist auch der Hammermechanis-
mus in Augenschein zu nehmen, und zwar dies entweder bei Gelegenheit
der vorzunehmenden Clavierstimmung - wo der Stimmer die Clavia-
tur heraus zu ziehen hat-oder noch besser bei dem Claviermacher,
woselbst dem etwa neugierigen oder gar wissbegierigen Schuler die
verschiedenen Mechanismen zu zeigen und das Wesen der sogenannten
iilteren Wiener oder Deutschen, dann der englischen nach Broadwood
und der hochvollendeten franzsischen nach Erard zu erklren ist.
An gleichem Orte sind auch alle bl'igen Theile der Mechanik und
des Clavierkrpers (Resonanzboden, Diimpfung mit Pedal, Verschie-
bung etc.) gelegentlich in Augenschein zu nehmen - wobei die ge-
fllige Erkliirung eines Werkkundigen das Verstndniss wenigstens
annhernd vermitteln wird *).
Der Hammer-Mechanismus ist dem Schuler genau zu erkl-
ren, indem er den Blick von oben durch die Saiten auf
werk richtet: man muss erst deutlich zeigen, dass der Hammer bei
la n g sam e m Niederdrcken der Taste nur bis nahe an die Saiten
steigt, ohne sie nur zu berhren - und um ein Weniges zurck-
fllt, sobald man einen letzten entscheidenden Druck ausUbtj - so-
dann muss man zeigen, dass der Hammer bei pI tz 1 ich e m Nieder-
bewegen sofort empor s p r i n g t und die Saiten durch Scblagberh-
rung erregt, vibriren und so erklingen macht: daraus wird der
*) Ein Buch, welches sich grndlich und in teressant ber solche Gegenstnde
ausspricht, ist von Fischhoff(Prof. des Clavierspieles In Wien) erschienen:
"Der Clavierbau und seine Geschichte (Wien, bei Wallishauser).
Tastennamen und Claviermechanismus.
129
Schler die Nothwendigkeit ersehen, dass durch An dru ck Nichts
- durch bestimmten Ans chI a g aber Klang erzielt wird.
Die dnnen und kurzen Saiten der hheren (zur Rechten gele-
genen) Tne, die nach der Tiefe zu immer dicker werdenden - wie
auch die je zu drei oder zwei Saiten fr Einen Hammer gleichge-
stimmten, endlich die einzelnen dicken besponnenen Saiten fUr die
tiefsten Tne hat der Schler ebenfalls zu betrachten.
Der D m p fe r"- Mechanismus nebst seiner Beziehung zum Pedale
ist bei nothwendigem Andeuten des richtigen Fingeraufhebens nach
dem Anschlage zu erklren: man nimmt das Notenpult zu dem
Zwecke weg und lsst das sich-Entfernen des Dmpfers von
den Saiten beim tongebenden Anschlagen der Taste, wie auch die
Annherung desselben an die Saiten beim Loslassen der Taste sehen,
woraus die Nothwendigkeit ersichtlich wird, dass, um den Klang auf-
hren zu machen, die Taste loszulassen ist. - Die Verschiebung ist
beilufig zu erklt'en: nur zum Zweck besonderer Klangwirkungen
von leisester, harfenartig-suselnder Art wird die Verschiebung ver-
wendet. Die ganze pmpfung mit Pedal-Mechanismus wird beim
ersten nothwendigen Gebrauche des Pedales praktisch dat'zulegen
sein, falls nicht etwaige Fragen darnach solches schon frher veran-
lassen: das Pedal er h I t die Klnge der Tne und wird demnach
immer nur bei solchen nach einander folgenden Tnen gebraucht
werden drfen, welche harmonisch z us a m me n gehren, klangver-
wandt sind. Es ist aber nur durch das Harmoniestudium selbst zu
lernen, welche Tne zusammengehren und unter welchen Umstn-
den folglich na eh einander et'klingende Tne durch Pedaltt'eten in
einander klingen gelassen werden drfen. Indessen, wie auch in der
Harmonie der natrliche Menschensinn waltet, so ist es auch wohl
solchen Spielern, welche eine besonders feine Bildungsfhigkeit des
natrlichen Harmoniesinnes haben, mglich, 0 h n e Harmoniestudium
ein richtiges Gefhl fr den Pedalgebrauch zu erlangen: dies wird
auf dem Wege eines guten Claviermusikunterrichtes sich ereignen
knnen. Das Auftreten selbst auf die Pedale darf ebensowenig hrbar
sein, wie die damit bewirkte Aufhebung der Dmpfung.
Hhler, System. Lel,rmeth. I.
9
130
Vorbemerkungen fr den Lehrer
Vorbemerkungen fr den Lehrer
bezglich des praktischen Anfallgunterrichtes.
Durch die Fingerbewegungen wird die Handlage und Glieder-
stellung leicht unsicher gemacht: es ist also fr den Anfang nthig,
dass der Lehrer die Hand des Schlers whrend der ersten Bewe-
gungsubungen festhalte , so, dass die Aufmerksamkeit des letzteren
einzig und allein auf die Fingerthtigkeit gerichtet werden knne -
wie solches unmglich wre, wenn der Sinn auch noch auf Neben-
umst.nde gewendet werden sollte. Zeigt es sich indessen, dass des
Schlers Hand bereits Selbststndigkeit genug hat, um trotz der Fin-
gerUbung unverndert in rechter Lage zu bleiben, so ist ein Festhal-
ten derselben berflssig. Jenachdem die Hand des Schlers willig
oder strrig, zart, klein und weich - oder stark, grass und hart ist,
wird sie mit einer oder mit zwei H.nden fester oder loser zu halten
sein. Die haltende und leitende Hand muss dazu mit feinem Empfin-
dungssinne begabt sein, um jede aufkeimende, nicht zum Zwecke
gehrende Bewegung durch einen erinnernden oder zwingen-
den Gegendruck auf die betreffende Muskel zu ertdten. Des Leh-
rers Hnde mUssen dazu gewandt im Halten und Fhren, der Blick
muss sicher und die Beobachtung so scharf wie eifrig sein - beglei-
tet von richtiger Einsicht auf den Grund der Sache und von treffen-
der Folgerung. Der Anfnger macht selten nur eine falsche Bewe-
gung - es seschehen deren meistens mehrere zugleich oder nach
einander: denn der Zusammenhang der Glieder macht, dass eines
das andere bestimmt - entweder hlt oder verschiebt. Ein Radikal-
mittel ist immer, bei Verstssen sogleich die Hand von der Claviatur
wegzuheben, um von Neuem beginnen zu lassen; doch macht dies
den Schler - wenn es zu oft geschieht -leicht 'vel'driesslich: dar-
um ordne man allerlei Ungehriges womglich whrend der Ue-
bungsthtigkeit.
Um jede Hand - und Fingerpartie des Schlers fuhlen und leiten
zu knnen, lege der Lehrer (zur Rechten sitzend) den rechten
Daumen unter des Schlers rechte Hand, da, wo sie vor dem Hand-
gelenke hervortritt: dies letztere selber, wie auch das Innere der
Hand ist solcherart bequem zu leiten, der Daumen ebenfalls. Die
vier brigen Finger des Lehrers bleiben oberhalb, indem der Zeige-
finger wechselnd ber Handgelenk und Handdecke wacht, der Mit-
telfinger die sehr wichtige Handknchelpartie hUtet und die bei den
bezglich des praktischen AnfangunLerrichtes.
131
brigen des Schlers Finger in Ordnung halten; Arm und Ellenbogen
desselben sind von des Lehrers gleichen Partieenoder auch durch
eine freie Hand zu erinnern und zu stellen. Wo bei schwer zu erzie-
henden (allzuweichen oder sprden) Hiinden der Lehrer mit bei de n
Hiinden halten muss, fasst (zur Rechten sitzend) seine Linke ber
des Schlers rechtes Handgelenk bis zur linken Seite der Hand hin-
ber, so dass die linken vier Finger des Lehrers den Daumen und
die innere Hand des Schlers beherrschen, des Lehrers linker Dau-
men ber die Handdecke des Schillers wacbe, whrend die rechte
Hand des Lehrers die spielenden Finger ausschliesslich beherrscht.
Wird die Li n k e des Schillers gebt, so sitzt der Lehrer Anfangs zur
Linken und die Leitung geschieht in eben angegebener Weise -
nur dass natrlich eine gegentheilige Handverwendung stattfindet.
Des Lehrers Platz muss hoch genug sein, um Alles gut bersehen und
die Hlinde des Schlers bequem abreichen zu knnen. Nach Umstn-
den hat man die spielende Hand von allen Seiten, auch von oben
herab (hinter dem SchUler stehend) zu betrachten.
Krperliche Mhe und Anstrengung soll der Lehrer sich selbst
(um des Erfolges Willen) womglich nicht bereiten, noch weniger
solche gar bemerkbar werden lassen - wie denn berhaupt alle
Peinlichkeit zu verbannen ist.
Eine Hauptaufgabe des Lehrers beruht darin: jeden Schler
nach seiner Individualitiit zu behandeln, ihn als Menschen zu ver-
stehen. Spter, wo das Musikalisch-Geistige gelehrt werden und die
Musiklehre am Clavier ein Stck Erziehung, eine Quelle der Lebens-
verschnerung werden soll, ist auch das des Sch-
lers in Betracht zu ziehen - es werden die bezglichen Andeutungen
dazu erfolgen; hier aber, wo die Mechanik, das Krperliche des Spie-
les ergrndet und gelehrt werden soll, sei darauf hingewiesen, dass
der Schler auch in diesem Sinne geeignet erfasst werden muss.
Wie ein Arzt, so muss der Clavierlehrer lernen, die (auf die Mecha-
nik bezgliche) krperliche Eigentbmlichkeit des Schlers zu ver-
stehen und seine Anordnungen demgemiiss zu treffen. Zunchst sind
allgemeinhin nur schlaffere und angespanntere Krperindividualitiiten
zu unterscheiden. Wie diese berhaupt beschaffen sind, so pflegen
sie sich auch in den Hlinden und Fingern i deren Knochenstrke,
Muskeln, Gelenken, Gliedern, Sehnen in Fleisch, Blut, Haut und Ner-
ven da rzustellen. - Bei Betrachtung des verschiedenartigen Baues
der Hnde wurde bereits besonders darUber abgehandelt. -
Hier sei Doch hauptschlich auf das hingewiesen, was sich auf ein
9*
132 Vorbemerkungen bezglich des praktischen Anfangunterrichles.
Steif- oder Schlaffhalten der Gelenke und auf die Kraftgrade in den
Bewegungen bezieht: solche Gelenke, die von Natur zur Schlaffheit
geneigt sind, mssen ganz besonders zur Straffheit bestimmt wer-
den; solche, die von Natur sprde und steif sind, werden einer ge-
gentheiligen Behandlung bedrfen; sehr schwache Schler mssen
die Uebungen vorwiegend stark, sehr krftige vorwiegend schwach,
normale aber beide gegensl:itzliche Grade ben - kurz, wo die Na-
tur Lcken in der' krperlichen Begabung liess, da muss die Uebung
ergnzen.
Wo es gilt, die Zwischenpausen zu theoretischen Miltheilungen
zu benutzen, hat der Lehrer mit wohl merkendem Sinne darauf zu
achlen: was den Schler interessirt, wie er es aufnimmt und \v i e
la n g e es ihn fesselt; darnach ist der Gegenstand zu whlen, vorzu-
tragen und auszudehnen. Nur so lange der Schler eine Theorie zu
begreifen vermag, kann er Interesse daran finden - und nur so
lange er dieses hat, kann er berhaupt fhig sein, zu begreifen. Man
bedenke:
Die Studienzeit ist lang, sie ist ein Stck Lebenszeit, in welcher
jedes Menschenwesen verschiedene Entwickelungsperioden durch-
macht - so kommt die passende Zeit fI' jede Seite deI' Theorie:
was nicht sog lei c hein Verstndniss findet, wird vielleicht spter
um so lebhafter den Geist beschiiftigen. Immer aber sind drei Bil-
dungsstufen zu unteI'scheiden: Gefhl, - Verstandesvermit-
telung, - Einheit von Gefhl und Verstand bestimmen
dieselben. Die Gefblsstufe ist die der Jugend: unmittelbares An-
schauen, Verstndniss der Sinn e ist ihr eigen, und die Reflexion des
Verstandes ist wie ei"u hitteres Kraut. Die Stufe der Verstandes ver-
mittelung aber zieht aus innerem Triebe die Reflexion herbei: 1) wie
geht das zu? ) \vie hngt das zusammen? (( sind dann die steten Fra-
gen. - Die Stufe der Einheit von Gefhl und Verstand ist in der
Fhigkeit richtigen Seihsterkennens zu finden. -- Iliernach hat der
Lehrer (mit Bercksichtigung zwischenliegender U e b erg a n g s stu-
fen) sich zu richten. Auf der ersten Stufe ist nur das eigentliche
Was, die rein si n n I ich e Seite des Gegenstandes an sich (von der
Musik das zu Hrende, vom Clavierspiel das Greifbare etc.) dem
Schler zugnglich; - von der Theorie kann nur das Not h wen-
digste (Tastennamen, Notennamen undZeitwesen der Tne) gehoten
werden. Auf der zweiten Stufe ist aue h noch die Theorie, nament-
lich insofern sie das)) Was (( er k 1 r t, zugnglich: berall steigt hier
ein War um? auf. Nur solche Personen/ welche mehr oder minder
Praktisches Lehrverfahren bei der Hand - und Fingerstellung. 133
die Fhigkeit der Denkfolgerichtigkeit besitzen, also Schler, welche
ber das Kindesalter entschieden hinaus sind, stehen auf der dritten
Stufe - sie hren, seben und wissen durch eigenes Nachdenken
selbst Zusammenhang und Wesen der Sache zu ergrnden: die Ver-
nnftigkeit eines gebildeten Geistes also waltet da.
Praktisches Lehrverfahren
bei der Hand - nnd Fingerstellung.
Der Lehrer sitzt zur Rechten des Schlers, nicht in gleicher Linie
mit ihm, sondern etwa um Schulterdicke weiter zurck und, in hal-
ber Wendung zum Schler, nicht so nahe, dass gegenseitige erh-
rung stattfindet. Auf diese Weise sitzen Beide frei und ist die Clavia-
tur bersehbar.
Wohlbedacht, klar - fasslich und ruhig muss der Lehrvortrag
sein; jede gegebene Regel werde durch Begrndung unter Hinwei-
sung auf E'in bezugIiches Warum belebt und beherzigungswerth
gemacht, besonders berall da, wo sich eine Erklrung dem Schler
nicht gleichsam von selbst darbietet. Folglich ist es nothwendig: dass
der Lehrende selber mit sich und seiner Lehre vollkommen Eins sei.
Wenn der Schler nach in Theil I angegebener Art seinen Sitz
eingenommen ha t, verharre er in ruhiger Haltung mit willenlos her-
abh.ngendem, von der Schulter bis zur Fingerspitze schlaffem Arme
- vorerst kommt allein der rechte in Betracht. Soleh' schlaffer Zu-
stand ist nthig, damit der Lehrer alle Gelenke des Schlers in sei-
ner Gewalt habe, um sie biegen und stellen zu knnen, wie es die
Methode verlangt. Der Lehrer erfasse nun (den rechten Daumen am
Pulse) das Handgelenk des Schlers und hebe es sanft empor, die
Fingerspitzen bis zur Hhe der Claviatur. (Die hierzu nothwendigen
Biegungen des Hand- und Ellenbogengelenkes werden sich von selbst
machen, wenn die geforderte SchlafTheit in gehrigetp. Grade vor-
handen ist.) - So auf dem Daumen des Lehrers ruhend, lsst des
Schlers Handgelenk die Hand wie leblos herabhngen; - man halte
einige Secunden so in de(Schwehe an und lasse die dritte Finger-
spitze bis nahe vor die Schramme kommen. Veber w el ch en Unter-
tasten die Fingerspitzen hngen und wohin also die fnf Finger zu
liegen kommen, ist fr jetzt gleichgltig, weil es nicht um Ton und
Tonfolgen, sondern nur um Haltung zu thun ist; beobachtet man in-
134 Praktisches Lehrvel'fahren bei der Hand- und Fingerslellung.
dessen die frher angedeutete freie und etwas schrge Armhaltung,
so wird der dritte Finger, der wegen seiner Lnge die Claviatur
zuerst berhrt, etwa auf die von der Mitte aus zunchst rechts befind-
liche C - Taste gerathen , oder nahebei - jenachdem die Schulter-
breite des Schlers den Abstand beider Arme von einander bedingt.
- Kein Zucken, kein Anstrammen, bel'haupt keinerlei Wollen von
Seiten des Schlers darf man fhlen, indem nunmehr das Handge-
lenk nach und nach niedergesenkt wird: nach dem dritten Finger
berhren zunchst die Finger ~ und 4- die Untertasten, dann, bei
weiterem Senken, auch die Finger 1 und 5. - Bei noch weiLerem
Senken werden auch die Fingergelenke (durch den Druck der Finger-
spitzen auf die Untertasten) von selbst einknicken und so den Fin-
gern eine nthige Krmmung geben; die Finger werden bei so leblo-
ser Haltung einander berhren - doch ist das im Momente noch nicht
zu beachten; vielmehr senke man langsam weiter, bis die Handdecke
eine ebene Lage hat, was der Fall sein muss, sobald das Handgelenk
gleichen Hhepunkt mit dem mittelsten Gelenke des dritten Fingers
hat. Nun ist Halt zu machen und dem Schuler zu gestatten, seinen
Muskeln und Gelenken insoweit eigenes Leben zu geben, als es n-
thig ist, um Hand und Finger seIhststndig in der jetzigen Lage zu
erhalten: dann erst lasse der Lehrer los -und der Schler betrachte
sich (ohne BUck ung) genau Haltung und Stand, bis er Alles wohl zu
kennen glaubt. - Sodann ist die Hand wieder von der Claviatur
herab zu nehmen und das ganze Exercitium - vom schlaff herab-
hngeQ,den Arme an.,.--, noch zwei bis drei Mal auszufuhren , bis der
Schler das G ~ f u b l der richtigen llandhaltung sich zu eigen ge-
macht hat und, so zu sagen, das Bild derselben in jeder Linie sich
fest einprgte. - Nun hat der Schul er das Aufstellen der Hand ohne
Hlfe allein auszufhren - und zwar genau den Ausgang und
Weg dabei zu nehmen, als ob das Handgelenk wie vorhin gefhrt
wrde: von unten nach oben die Hand schlaff tragend, uber den Ta-
sten Halt machend, dann senkend etc. -- Steht die Hand endlich
sicher, so gleiche man erst allerlei Unebenheiten mit feinem Sinne
aus: indem man hier niederdrckt, was zu hoch steht, dort empor-
hebt, was zu niedrig liegt; berhaupt wendet und biegt man, wo es
Noth thut, die begrndenden Bemerkungen kurz und klar begreiflich
nebenbei machend. Es ist besonders zu achten auf die Knchel, dass
sie nicht hervorragen, - auf das Handgelenk, dass es den rechten
Hhepunkt schwebend beibehalte. Nirgend darf die mindeste An-
strammung bemerkbar werden; zeigt sicb eine solche, so ist die Hand
Praktisches Lehr'verfahren bei der Hand - und FingersteIlung, 135
sogleich von den Tasten - in die der Aufstellung vorhergehende Po-
sition - zu heben, damit aufs Neue begonnen werde.
Ist die Lage der Ha n d endlich gut, so wird ein besonderes
Augenmerk auf die Finger gerichtet. - Erst wird man sie von ein-
ander lsen mssen; darnach bringe man jeden einzelnen Finger auf
seine besondere Taste und gebe dem dritten Finger in der Richtung
seiner Glieder die nthige Gleichheit mit den Lngenlinien der unter
ihm befindlichen Taste, so, dass, wenn derselbe Finger pltzlich gra-
deaus gestreckt werden wUrde, die platte Tastenlnge und er voll-
kommene Parallele bilden mssten. Nun ist auch jedes Gelenk geh-
rig zu biegen und dabei immer kurz zu sagen, was geschehen soll,
wie und war u m es geschehen muss.' (Siehe alle dahin gehrenden
Grnde in Theil I.) Darnach stelle man jede Finger s p i t zein fr-
her bezeichneter Weise an ihren rechten Platz (nmlioh -in die Mitte
derTastenbreite - mehr oder weniger nahe vor dieQuerschramme),
besonders dabei auf die lothrecbte Gl'adeaufstellung jedes Vorderglie-
des sehend; dringend zu erinnern ist betreffs dieses letzteren Punk-
tes, dass eine Stellung auf den Nagel durch Ubertriebenes Einbiegen
der Fingerspitze viel schlimmer sei als das Gegentheil - wo nmlich
der Nagelrcken eine dachfrmig schrge Linie besc,hreibt: das Vor-
der gel e n k des Fingers soll nicht platt eingedrckt, sondern ganz
entschieden hervorstehend sein, wodurch das Vorder g li e d gleich-
sam eine Art kleinen Hammers darstellt; die Fingerspitze soll auf der
Fleischkuppel stehen - dies ist, als absolut nthig, unnachgiebig
strenge festzuhalten. - Der Daumen kommt zuletzt an die Reihe. Er
ist wegen seiner abgesonderten Lage und weil er vllig freien Bewe-
gungsraum hat, gewhnlich ein etwas eigensinniger Finger, der sich
leicht gegen die Regel strubt, indem er sich wehrt und krmmt;
ein etwaiger Zwang, den sich die Hand heimlich anthut, um in rech-
ter Lage zu bleiben und gut balancirend die freie Schwebung zu er-
halten, wird sofort am Daumen bemerkbar werden, indem er sich
in allerlei Luftbewegungen ergeht. Er ist also eifrig zu Uberwachen
und grllndlich zu zhmen: denn spterhin soll er ein Lenker der
Hand werden, was er nur nach einer gediegenen Erziehung sein kann.
- Mit dem Kampfe um die Beherrschung der Daumen - Gelenke und
Muskeln hat der Schler nun zu beginnen; kann er ihn vollstndig
schlaff halten, whrend die Hand und deren brige Finger tadellos
gut stehen - natrlich ohne Krampf und merklichen Zwang -, so
ist der Daumen als willfhrig zu betrachten: man halte ihn fortwh-
rend locker. Er ist nun allein auf seine besondere Untertaste neben
136 Prakt,isches Lehrverfahl'en bei der Hand- lmd FingersteIlung.
dem zweiten Finger zu stellen - oder vielmehr zu legen, und zwar
auf den fleischigen Rand des Nagel wuchses - auf die ussere Schneide.
Man krmme ihn (wie in Theil I angedeutet) ein Weniges und pla-
cire ihn so, dass sein innerer Breiten-Rand unter den usseren Sei-
ten-Rand des zweiten Fingers zu stehen kommt, wobei also die Dau-
men s pi t z e weiter dem zweiten Finger zusteht als das Daumen g e-
lenk, weil letzteres bei der gelinden Krmmung mehr nach aus sen
gebogen ist. Wo wegen Dnne und Zartheit der Finger (wie bei Kin-
dern) ein Unterneigen der angedeuteten Art natrlich unmglich
wird, da lasse man es bei einer bezglichen Annherung bewenden.
- Ist die Daumenlage ganz geordnet, so wird noch einmal Alles ge-
nau bersehen: die Handlage mit geebneter Knchelpartie , gleich
hoch an der Seite des zweiten wie fnften Fingers, ebenso auch gleich
hoch am Handgelenk und Mittelfingergelenkes - Hhepunkte, ferner
die Stellung jedes Fingers durch geMrige Richtung jedes.einzelnen
Gliedes, auch bei dem Daumen - das Alles ist mit feinem Sinne zu
berichtigen. Der Schler muss nun schon gelernt haben, die Anwei-
sungen des Lehrers nach ihrer innern Bedeutung zu verstehen und
ihm in der Ausfhrung selbst auf halbem Wege mit richtigem Ver-
stndniss entgegen kommen. - Wenn er im Stande ist, die Hand
mit leichtem Anstande in die gehrige Position zu bringen, sie ein
Weilchen unverndert liegen zu lassen - sie dann abermals von der
Claviatur zu nehmen und auf's Neue schulgerecht auf dieselbe zu
legen: so ist das Exercitium der Handhaltung {ur die Rechte vorerst
zu beenden. - Es ist wiederholt zu warnen vor dem Kopfberbeu-
gen: des SChillers ber die Hand ....... zu dem Zwecke, um die Stellung
der Finger zu se h e n : ,dadurch nmlich verschiebt sich gewhnlich
die Hand. Der Schiller muss es darum durch unablssiges Ueben im
Beisein des Lehrers dahin bringen, die Richtigkeit der Handlage auch
ungeseben zu fhlen - und zwar muss ein solches Handlage-Ge-
fhl ein vollkommen wohliges sein, wie jede naturgemss - freie Lage
es gewhrt.
Es ist sodann die li n k e Hand zu schulen.
An der linken Seite des Schlers sitzend verfahrt man mit der
linken Hand in durchaus ganz gleicher Weise wie frher mit der
rechten, bis sie auf demselben Punkte der Fhigkeit, sich in die rich-
tige Stellung zu bringen und in derselben zu erhalten, steht. - Um
eine Probe abzulegen, ob das Gelernte bereits in die Natur des Sch-
,Iers bergegangen sei, sind bei d e Hnde na eh einander auf die
Claviatur zu legen und ebenfalls nacheinander wieder davon abzu-
Erste Bildung des Handgelenkes.
137
nehmen, um sie dann beide zug lei eh hinauf zu heben, blindlings
- durch bIosses Gefuhl - rasch in die rechte Lage zu bringen und
in derselben eine Weile unverndert verharren zu lassen. Ehe Leh-
rer wie Schler nicht fes t be r z e u g t sind, dass die Hand - und
Fingerhaltung , wie sie sein mus s, sich vollkommen eingelebt habe,
darf nicht mit Ueben im Aufstellen abgelassen werden.
Erste Bildung des Handgelenkes.
Wie das Handgelenk bekanntlich ein Vermittelungsglied zwischen
Arm und Hand bildet und folglich keine Bewegung der ganzen Hand
ohne das Handgelenk mglich ist, so muss die gros se Wichtigkeit des-
selben und seine zeitige Ausbildung recht erkannt werden. Man ma-
che den Schuler darauf aufmerksam, dass das Handgelenk die Hand
auf die Claviatur. trgt und wieder davon abhebt, dass es die rohe
Kraft des Armes gemssigt und veredelt in Hand und Finger leitet,
jedem Drucke oder Schlage der Hand die Eigenschaft dei' Elasticitt
giebt, welche zur guten Behandlung des Instrumentes und seiner
Klangwirkung nothwendig ist; ferner dass eine besondere Anschlag-
gattung , als eigenthmliche Spielart von wesentlicher Bedeutung,
ganz vom Handgelenke abhngig sei, so, dass es gewissermassen
die Functionen eines activ wirkenden Fingergelenkes dabei zu ver-
richten habe u. s. w.
Man hat die Ausbildung des Handgelenkes gleichen Schritt hal-
ten zu lassen mit derjenigen der Finger - und zu diesem Zweck da-
mit zu beginnen, z\vischen Hand und Handgelenk eine lebendige Be-
ziehung herzustellen.
Zunchst muss der Schler lernen, Hand und Handgelenk jedes
unabhngig von dem andern zu empfinden und letzteres durch Locke-
rung von der Hand im Gefhle zu unterscheiden.
Liegt die Hand ber der Claviatur so, dass die Fingerspitzen
ohne Druck auf den Tasten stehen, so nehme der Lehrer das Hand-
gelenk des Schlers zwischen Daumen und Zeigefinger, und bewege
es, Anfangs kaum sichtbar, in sanfter Wellenfrmigkeit auf und nie-
der, immerfort darauf haltend: dass whrend dieser Bewegung Fin-
gerspitzen, Fingergelenke und Knchel genau ihre gehrigen Lagen-
verhltnisse beibehalten; whrend die Hand - als Ein Glied in sich
selbst gefestigt - sich der auf- und abwrts gehenden Bewegung
natUrlieh schmiegsam hingieht, doch ohne selbstthtig zu einer sol-
eben mitzuwirken; der Schler hat sich ganz passiv zu verhalten,
138 Praktisches Lebrverfahren : Erste Bildung des Handgelenkes.
muss aber jetzt bereits im Stande sein, etwaige vorkommende Fehler
(in Abweichungen von der richtigen Haltung der Finger und Knchel)
womglich nach eigener Wahrnehmung und whrend der Hand-
gelenkbewegungen selbst zu berichtigen. Der Ellenbogen hat fest auf
seinem freien Punkte zu verharren, der Vorderarm aber den Bewe-
gungen passiv zu folgen. Bleibt trotz derselben jedes Glied in seiner
gehrigen Stellung, was einen erwnschten Grau von Fortschritt be-
kundet, so macht man mit dem Handgelenke auch kleine kreisfrmige
Bewegungen und nach diesen auch grade Seitenbewegungen.
Bisher durften die Fingerspitzen nur lose ber den Tasten lie-
gen, diese zwar berhrend, doch ohne sie einzudrUcken. Es ist nun
auch ein sanftes (klangloses) Niederdrcken derTasten, durch
natrliche Einwirkung des specifischen Gewichtes der Hnde, mit
allen fUnf Fingern gleichzeitig, fr die Dauer der Handgelenkbewe-
gungen zu versuchen; dabei ist eine zweifache Aufmerksamkeit n-
thig: darauf, dass die Fingerstellung durch den Druck nicht gestrt
werde, und dass die Bewegungen dabei geschmeidig und frei bleiben .
. Ist zu bemerken, dass der Schler sein Handgelenk innerlich
gut fUhlt, dass auch die Unabhngigkeit der Hand durch anhaltend
unvernderte Stellung aller Theile sich als vorhanden erweiset, dass
sie auch als Ganzes whrend der geschmeidigen Handgelenkbewe-
gungen berall in sich fest bleibt" und sind bei d e H nd e gl eie h
ge sch ick t gemacht worden: so muss der Schler diese Bewegun-
gen ohne Beihlfe alle i n ausfhren lernen. Nachdem jede Hand fUr
sich gebt worden und Nichts mehr zu wnschen ist, sind beide
die Claviatl:Lrzu legen und in den Bewegungen
so lange zu ben, bis sie whrend.einel' guten Weile keiner Erinne-
rung bedrfen. Auf die Knchel und die Fingergliedel" ist besonders
zu achten, weil sie durch die wechselnde Lage der nachgebenden
Handdecke leicht verschoben werden; ebenso sorgsam ist der Ellen-
bogen zu uberwachen, dass er unverrckt auf seinem Punkte bleibe.
Alle s tu m m e n VorUbungen zu der Mechanik sind hiermit been-
det und werden bei einem Schler von mittlerer Begabung etwa die
Hlfte der ersten Lehrstunde in Anspruch nehmen.
Keinen Schritt weiter, ohne den vorigen ganz gethan zu haben I
Freie Bewegungsbungen zu den vier Ansehlaggattungen.
Je nach der Anschauungsstufe des Schlers ist ihm ber das (in
Theil I dargelegte) Wesen des Anschlags(( mitzutheilen , was
Freie Bewegungsbungen zu den vier Anschlaggattungen. 139
ihm zugnglich ist. Der Z w eck des Anschlags ist demnach: die F-
higkeit einer musikalisch - sinnigen Tongebung auf dem Clavier zu
erlernen - also kurz, das Clavierspiel selbst; - das Mittel
dazu ist eben der Anschlag in seinen Hhen- und Tiefen-
bewegungen. Die Anwendung liegt inmitten und besteht in
der Gliederwahl, in Kraftgehung und Bewegung.
Man nehme den Vorderarm des Schlers und zeige ihm alle der
Anschlagbewegung fahigen Gelenke: Ellenbogen-, Hand-, Knchel-
und Fingergelenk bieten sich als die zur Bewegungsvermittelung
mglichen Gelenke von selbst dar. Es ist dann zu zeigen, wie bei
der Elle n bog e n gelenks -Bewegung der Oberarm ruhet und der
eigentliche Anschlagkrper oder die Anschlagmasse im Vorderarme,
in der Hand und den Fingern besteht; wie bei der Ha nd gelenksbe-
wegung der Ober - und Vorderarm ruhet und die Anschlagmasse nur
in Hand und Fingern besteht; wie bei der Knchelgelenksbewe-
gung der ga n z e Arm nebst Hand ruhet und die Anschlagmasse nur
allein in den Fingergliedern besteht; wie endlich bei der Finger-
gelenksbewegung Arm und Hand nebst erstem Fingergliede ruhet
und nur allein die zwei Vorderfingerglieder die Anschlagmasse bil-
den. Was den Da um en und dessen besonders bedingte Bewegungs-
weise anbetrifft, so ist er nebenbei bloss als der von den andern Fin-
gern wesentlich verschiedene und in Manchem anders zu behan-
delnde Finger nochmals zu erwhnen; zu gelegener Zeit kommt er
praktisch an die Reihe. Die Combination mebrerer Gelenke zu
gleichzeitiger Anschlagbewegung ist ebenfalls als mglich und an-
wendbar zu erwhnen, doch dabei auf die natrliche Nothwendigkeit
hinzuweisen: dass erst jede einzelne Anschlaggattung an und fUr sich
allein zu erlernen sei, bevor eine Verbindung mehrerer vorgenom-
men werden knne.
Zunchst sind die Bewegungen der vier besonderen Anschlag-
gattungen vorzubereiten, und zwar durch Aneignung einer Gewalt
ber die verschiedenen Gelenke:
Der ganze Vor der arm ist zu s te if e n bis in die Fingerspitze
- und wre es vorerst auch bis zur Uebertreibung eines hervorge-
brachten Krampfzustandes - nur allein das Ellenbogen gel e n k ist
locker zu halten; so werden dann mit ganzem Vorderarm freie Auf-
und Abbewegungen ausgefuhrt; - das ist deI' E llenbogen-An-
schlag.
Die Knchel- und Fingergelenke sind zu steifen, nur
das Handgelenk bleibt locker; - die so frei auszufhrenden Auf-
140
Praktisches Lehrverfahren : Lehrfolge.
und Niederbewegungen stellen den H a n d gel e n k s - A n -
sc h lag dar.
Die Fingergelenke sind zu steifen, nur die Knchelge-
I e n k e bleiben 10 c k e r zur Bewegung auf und ab, welches somit
den Knchelgelenks-Anschlag zeigt.
Die Knchelgelenke sind zu steifen, nur die Fingerge-
1 e n k e bleiben 10 c k er; die Finger werden ausgestreckt, um sodann
- bei vollkommener Ruhe der brigen zurckliegenden Gelenke -
abwechselnd un ter sich nieder- und dann wieder aufbewegt zu wer-
den. Darin ist der Fingergelenks-Anschlag zu erkennen.
Ist schon eine gewisse Herrschaft dazu erforderlich, um nur
berhaupt gleichzeitig verschiedene Zustnde in die verschiedenen
Gelenke Eines Armes und Einer Hand zu bringen, so gehrt noch
weit mehr dazu, solche whrend der Bewegung unverndert zu
erhalten; der Schler muss - ohne alle Beziehung zur ClaviatUl' _.
diesel' Zustnde und Bewegungen durch Uebung vollkommen mch-
tig werden und keine Anschlaggattung fr weniger wichtig halten
drfen als eine andere: denn sie kommen Alle in stetem Wechsel vor.
Lebrfolge.
Weil der Anschlag mittels Knchelgelenkes eine ruhig stehende
Hand und gleichbleibende FingersteJlung bedingt, ist er zuerst zu
lehren.
Weil der Anschlag mittels Handgelenkes weniger Masse zu be-
wegen hat als der Ellenbogengelenks-Anschlag und einfacher hin-
sicbts der Bewegungsweise als der Fingergelenks-Anschlag ist, so ist
er nach dem Knchelgelenks-Anschlage folgend zu lehren.
Weil der Ellenbogengelenks-Anschlag, n (l ch dem Handgelenks-
Anschlage f 0 I gen d, leichter ist als der etwas eigenthmliche Fin-
gergelenks-Anschlag, so ist er in der Lehrfolge (lls der dritte zu stellen.
Weil der Fingergelenks - Anschlag in SteIlung und Bewegllngs-
richtung von den brigen Anschlaggattungen abweicht und wegen
Kleinheit der Anschlagmasse und eigenartiger Fingerbewegung schwie-
rig zu erlernen ist, bleibe er in der Lehrfolge als der vierte und letzte.
Die combinirten Anschlaggattungen sind erst nach vollstndiger
Aneignung der einfachen reinen zu erlernen.
Es sind nun die Anschlagbewegungen in di"ectel' Beziehung zur
Claviatur nach angegebener Reihenfolge zu lehren.
Praktisches Lehrverfahren bei jeder Anschlagbewegung. 141
Praktisches Lehrverfahren bei jeder Anschlagbewegung.
Bei den Anschlagbewegungen mittels Knchelgelenkes.
Der Schler lege eine H,md auf die Claviatur und drcke mit
den fnf Fingern fUnf in bequemem Armbereiche neben einander ge-
legene Untertasten sanft nieder: die Haltung und Stellung der Hand
nebst Fingern wie auch des Armes etc. ist in bekannter Art genau
zu beobachten. Es sind in solcher festen Lage alle Glieder und Ge-
lenke gehunden, und jedes einzelne kann fr sich allein geschult
werden - unabhngig von den brigen: die nothwendige Selbst-
stndigkeit aller Finger durch Lockerung der Gelenke und Krftigung
der Muskeln wird auf solche Weise sicher erzielt.
Zunchst sind die Grundbewegungen an und fUr sich, ohne
Rcksicht auf Tongehung, zu erlernen und zu dem Zweck die Bewe-
gungen ohne jede Kraftanstrengung so auszufhren, dass die Taste
nicht mit Absicht dadurch niedergeschlagen wird: es ist also vor-
erst eine rein mechanische, tonlose oder stumme Uebungsart.
Nachdem die Hemd ohne Zwang feststeht, die Fingerglieder eben-
falls ohne zwingendes Niederpressen sich in gehriger Stellung be-
finden, hebe der Schler einen der Finger in die Hhe. Wegen sei-
ner freien Lage und natrlichen Gewandtheit ist der zweite Finger
am leichtesten zu behandeln: mit diesem mache man darum die er-
sten Bewegungsversuche.
Moment I: Vor b e r e i tun g. Der SchUler muss den Finger
(nicht unschlssig, gleichsam wie zufllig, sondern auf des Lehrers
Wort: Jetzt! ) in einem bestimmt und bewusst gewollten Zeit-
punkte - pltzlich, doch ohne schreckhaften Ruck, - vom Knchel
aus, doch sonst Uberall gefestigt und unbeweglich heben, bis Etwas
Uber Obertastenhhe. Er stehe pltzlich still, nicht wie angeprallt,
sondern wie durch eigenen entschiedenen Willen bestimmt - und
rUhre sich nicht im Mindesten in freier Luft. Es sind nun die Glie-
der in ihren Stellungsvel'hltnissen zu hetrachten: der Finger muss
so stehen, als wre ihm seine Taste in gleicher Richtung nachgefolgt;
sein Vorderglied wird, da es sich nicht einziehen soll, demnach eine
ganz geringe dachfrmige Linie bilden, wie denn jeder Schlagham-
mer s te he n d eine grade (perpendikulare), ge hob e n aber eine
schrge Vorderlinie bilden wird. In anderer Richtung ist die He-
bungslinie unmglich (nach mathematischem Gesetz), wenn sich die
Glieder nicht w h ren d des Hebens oder na c h solchem verstellen
142 Praktisches Lehrverfahren bei jeder Anschlagbewegllng :
sollen: whrend des Hebens wrde die dazu nothwendige Bewe-
gung des Fingergelenkes Unruhe verursachen, die schlichte Einheit
der Bewegung im Sinne des einfachen Knllchelgelenks - Anschlages
aufheben und eine combinirte (l Anschlaggattung mittels Knchel-
und Fingergelenkes hervorbringen. Na c h der Hebung aher wrde
die Bewegung, ausser diesen Uebelstlinden, noch 'einer spter ein-
tretenden Bedingung der Schnelligkeit entgegen sein: denn alle Be-
wegungfOJodert Zeit und solche ist unter Umstimden selbst nicht als
Zebntheil einer flUchtigen Secunde Ubrigo Da also die Bewegung -
aus s e r der nothwendigen des directen Hehens und Anschlagens -
schdlich, eine unvernderlich feste Haltung der Fingergelenke aber
als nothwendig begloUndet ist, so k a n n eine schnurgrade He-
bungslinie der steigenden Fingerspitze ni eh t eingehalten werden. -
Dies erweist sich, wenn man vor das, auf der Taste feststehende,
Votoderfingerglied den Bleistift schnurgrade hinstellt, so, dass die Na-
gelrckenspitze und das Vordergelenk (an der Aussenbiegung) sieb
anschliessen : hebt sich der Finger so bei unverndert fester Hal-
tung, so wird der Nagelrllcken keineswegs an dem Bleistifte hinauf
gleiten - sondern von demselben insofern abweichen, als die Spitze
des Nagels gegen ihn drUckt und ber die 10th rechte Stange nach
vorn hinaus strebt, das Vordergelenk aber im Aufsteigen um Etwas
zurUcktritt. Es ist diese Abweichung vom lothrecht Graden eine so
geringe, dass sie nur an der, um ein sehr Weniges abgedachten, Na-
gelrllckenlinie zu seben, die Bewegung selber dagegen als eine schiefe
Zll fuh len nicht s e ~ n wird: gleichwohl ist aber das bier errterte
Vel'brutJnisS als: ein: WtTk.licli ,estehendes besonders vom Lehrer zu
wissen, wie auch festzustellen nthig. Die etwas vernderten
Linien der gehobenen Fingerglieder drfen bei beobachteter u n ver-
ndelter Haltung nicht befremden, sondern werden im Gegentheil
die letztere besttigen: je hher bei unvernderter Haltung der Fin-
ger gehoben ist, desto strker wird natllrlich die Abdachung hervor-
treten.
Moment II: Nie der s c bl a g. Zu einem wie frUher bestimmten
Zeitpunkte scblage dei' Finger, bei unvernderter GJiederbaltung, nie-
der, und habe dabei das GefUhl des graden Losscbiessens auf ein fe-
stes Ziel: jedes ZurUckhalten, Zagen ist zu verbannen) ebenso wie
auch ein schwerflliges, passives Fallen; die Richtung wird dabei
genau die beschriebene Linie der Aufhebung einhalten. Weiteres er-
giebt sieb fUr diesen Moment spter bei wirklichem Tongeben.
Moment III: Ruh e. War es noch nicht auf Tonbildung durch
Bei den Anschlagbewegungen mittels Knchelgelenkes. 143
Tastenniederschlag abgesehen, so ist nur die Stellung der Fingerglie-
der zu beobachten: sie muss dieselbe wie vorhin sein - als wre
der Finger gar nicht gehoben worden - und mge ein angelegter
Maassstab die Richtigkeit beweisen.
Hierin besteht also praktisch das Anschlagwesen in dem mecha-
nischen Theile desselben; ausser auf die Genauigkeit in der Ausfh-
rung der drei Momente ist noch eine besondere Beobachtung zu rich-
ten auf di e ge w h nli eh e n Fe hl er, welche der Anfnger in je-
dem Momente zu begehen pflegt.
Im Momente I, sowohl beim Aufbeben als auch beim Stillstehen
in der Luft zieht sich der Finger durch neues KrUmmen mehr ein,
oder streckt sich in zeigender Richtung mehr aus: solche mehrfache
Bewegung und vernderte Gliederstellung charakterisiren aber (wie
bel'eits bemerkt) die combinil'te Anschlaggattung mittels Knchel-
und Fingel'gelenke; da hier die reine einfache mit KncheJgelenk
allein in Ausbung genommen ist, darf jene Mitbewegung durchaus
nicht gestattet werden.
Im Momente 1I wird sich die ble Wirkung der vorhergehenden
Fehler zeigen - falls nicht auf's Neue (sonst unntze) Bewegungen
stattfanden - denn der Schlag wird die Taste schlecht treffen: ent-
weder mit plattem Finger oder mit der Nagelspitze - klappernd.
Die Fingerspitze mussgenau den Punkt treffen, welchen sie bei ge-
whnlicher Lage der Hand einnimmt, nmlich die Mitte der Tasten-
breite : stehen Daumen und Kleinfinger gehrig vorn, so wird durch
richtige Krmmung jeder Finger seinen Platz von selbst finden; -
auf oder gar ber die Querschramme zu gerathen, ist dann auch nicht
zu erwarten.
Im Momente III gestattet die Ruhe, die Wirkung des Schlages zu
beobachten: sie ist gewhnlich die, dass das Vorderfingerglied ir-
gendwie schief oder platt zu stehen kam, oder dass die brigen Fin-
ger aus ihrer richtigen Stellung erregt wurden; - ferner: dass die
Hand sich nach einer Seite legte, oder auf das gebogene Handgelenk
sttzte, oder (das Schlimmste von Allem) dass sich der Knchel in
die Hhe stemmte. Alles ist einzusehen und zu bessern.
KGIDmen diese Fehler nicht gleich bei den ersten Bewegungen
vor, so bleihen sie nimmer bei fortgesetzter Uebung weg; eine
solche ist mit stummen Bewegungen (ohne wirklichen Anschlag) his
zum vollkommenen Knnen anzustellen und wird mit allen Fingern
etwa eine Viertelstunde beanspruchen. Das feste Einleben der rich-
144 Praktisches Lehrvel'fahren bei jeder Anschlagbewegung :
ti gen Mechanik berhaupt aber kann nur -nach fterem Straucheln
- im Verlaufe lngerer Zeit erwartet werden,
Es ist nun auch der Da u me n besonders zu ben; - seine ei-
genthmliche Lage und Gestalt bedingen eigene Bercksichtigung.
Die Richtung der Hebung (im Moment I) ist fr den Daumen eine
ganz grade; sie wird durch die nchste Handpartie , besonders unter
dem Knchel des zweiten Fingers, natrlich begrenzt: der Daumen
wird mit seinem innern Fleischtbeile (wegen dei' kleinen Unternei-
gung seines Standes neben dem zweiten Finger) leicht anslassen,
was der Erschtterung wegen zu vermeiden ist, Der Schlag (im Mo-
ment II) muss grade und auf den weichen Schneiderand des Dau-
mens tI'effen, Die Ruhe (im Moment III) wird zeigen, ob Alles wohl
gemthen ist,
Die gewhnlichen Fehler beim Daumenanschlage sind sehr bler
Art, weil sie fast immer die ganze Hand betreffen, Der Daumen ist
ein naturlicher Sttzpunkt fUr die auf der Claviatur stehende Hand,
aber es ist falsch und schdlich, solchen Umstand bequem zu nutzen:
denn um jeden Moment in allen Theilen gewandt, krftig und spiel-
hereit sein zu knnen, muss die ganze Hand in sich selbst frei und
berall gleich schwer oder leicht sein; selbst auf einen, bereits na eh
dem Anschlage auf der niedergehaltenen Taste feststehenden Finger
soll die Hand als Ganzglied niemals drUcken oder gar darauf mhen.
Ist der Daumen gehoben, so hebt sich leicht auch die KnchelpClrtie
des zweiten Fingers - was der Bewegung und des Anstasses wegen
nicht zu gestatten ist. Ferner kriecht der Daumen leicht zu weit un-
ter oder begiebt sich zu nahe nehen die Hand: mge er das Letztere
immerhin thun, doch ohne den zweiten Finger fortzudrcken und
ohne seine grade Richtung ber dem Treffpunkte zu vedieren. Der
schlimmste Fehler ist, wenn die angrenzende Unterpttrtie des Zeige-
fingerknchels beim Schlagen auf den Daumen drckt, oder \venn die-
ser nicht genugsam liegend, sondern halbstehend ist und sich so
auf die Taste stemmt. Beide letzthezeichnete Fehler machen selbst
eine nur leidliche Technik fUr immer unmglich.
Alle diese und hnliche Fehler sind eifrig zu beachten, auch wo
sie sich nur kaum bemerkbar zeigen: sie wachsen nur zu schnell
und werden leicht zu schwer auszurottenden, tibeln Gewohnheiten.
Bei den Anschlagbewegungen mittels Handgelenkes.
Wie bei der vorher abgehandelten Anschlaggattung mittels K n ~
chelgeJenkes ausfhrlich angegeben wurde, ist auch bei allen brigen
B"den Anschlagbewegungen mittels Handgelenkes. 145
Anschlaggattungen zu verfahren: berall sind die drei Momente nach
Thei! I genau zu beobachten.
Zunchst hat der Schuler die Hand nach bekannter Art auf die
Claviatur zu legen und den Arm wie auch die Finger genau zu fich-
ten; darnach sind alle Finger- und KncheJgelenke in An spannungs-
zustand zu versetzen und nur allein das Handgelenklocker zu bal-
ten: die Probe hierzu ist dadurch zu machen, dass der Lehrer beim
Drucken gegen die abfallenden (oder stehenden) Fingerglieder, wie
auch bei Hebungsversuchen an denselben Alles unbeweglich, ja hart
findet - w h ren d gleichzeitig das Handgelenk in bekannter Art
jene frher beschriebene Wellenbewegung im sanften Auf- und Ab-,
Hin- und Herwiegen ausfhrt. Nach solcher Vorbereitung ist dann
mit den tonlosen Handgelenks-,Anschiagbewegungen zu beginnen.
Im Moment I des Aufhebens ist namentlich auf den Vorderarm
zu achten, dass die unvermeidliche leichte Regung whrend der He-
bungsbewegung nicht zu merklich werde; dann auch ist auf die Fin-
ger und Knchel zu achten, dass jene sich nicht aus ihrer SpielsteI-
lung begeben und diese nicht hervortreten. Wie Uberall, so hat der
SchUler hesonders hier beim Hehen der ganzen Hand jede nicht di-
reet zum Anschlage not h wen d i g e Bewegung und Gliederstellung
zu vel'meiden: denn hier zeigt sich solche Gliederbeherrschung ge-
whnlich als besonders schwierig, und nur zu gem entzieht man sich
einer Schwierigkeit, wo deren Nutzen fr den Augenblick nicht ein-'
zusehen ist; - indessen ist es leicht begreiflich, dass die einfach-
sten und wenigsten Bewegungen jedenfalls die grsseste Behendigkeit
gestatten und dass aussel'(lem auch die Gliederbeherrschung
ans ich schon eine bedeutende Errungenschaft fUr den angehenden
Spieler sei. - Die Aufhebungshewegung ist wohl hundert Mal zu
machen, wo sie nicht gelingen will, und zwar ohne vorerst die Nie-
derbewegung dabei zu betracbten. Fr diesen Moment I muss eine
angemessene Hhe (wie sie in Theil r genau errtert worden ist) fest-
gestellt werden und die Hand da selbst wie gebannt in der Aufbewe-
gung' innehalten, um ihre Stellung genou mit der vorgezeichneten
vergleichen zu knnen; die Fingergelenke mssen sich in der Hhe
als unbeweglich erweisen, ganz so, als ob die Claviatur der Hand
nacbgegangen und die Aufhebung noch nicht erfolgt ","re, Im Mo-
ment Il des Niedel'scblags tritt wiedeI' die frbere Schwierigkeit ein;
wollten sich die Finger frUher whrend der Hebung gern ausstrecken
oder einziehen, so haben sie in der Nie deI' bewegung eine schwer
zu beherrschende Neigung, gleichzeitig auch den bereits eingehten
Khler, System. Lehrmeth. I. ~ 0
146 Praktisches Lehrverfahren bei jeder Anschlagbew .mg :
Knchelgelenksanschlag auszufhren: das gbe hier aber wieder eine
combinirte Anschlaggattung, wie sie von der einfachen mit alleiniger
Handgelenkbewegung zu unterscheiden ist. - Es ist zu rathen, die
Anfangs langsam (und spter erst eigentlich schnell
schlagend) zu machen, und dabei bestndig die Finger zu ber-
wachen, dass sie nicht v 0 I' aus gehen, und die Knchel, dass sie nicht
emporstehen - dies Letztere ist nmlich unvermeidlich, wenn die
Finger in freier Luft sich vorausbewegen und keine Taste finden: es
ergiebt sich so der Anfang eines Handzumachens, Der Moment III
darf die Finger in keiner andern Stellung finden als solche vor der
Aufhebung bestand - das Handgelenk selbst tritt hier gern bergig
hervor, was zu vermeiden ist.
Mit Einem Male ist diese schwierige, doch beraus verwendbare
Anschlaggattung nicht zu erlernen: der Schler hat sie nach erhal-
lenel' Instt'uction t1iglich in verschiedenen ZeiLen zu ben und es ist
-damit durchaus nicht abzulassen, erfordere es auch Wochen oder
Monate. Aus solcher Langweiligkeit im Anfange erwachsen fl' sp-
ter die kurzweiligsten Fortschritte. Sollten sich bei diesen und an-
dern stummen Anschlllgbewegungen ber den Tasten im Schlagmo-
mente Tne ergeben, so schadet es nicht: die Tne sind hier nur
ehen nicht Z\veck, sondern vOI'erst 'nur die Bewegungen an sich
allein.
Zuweilen wird die Fhigkeit, verschiedenartige Zustnde des
Steifens und Lockerns in Gelenken Einer Seile hervorzubringen und
in der Bew,egung zu erhalten, leichter heim Schler ermglicht da-
durch: dass man ihm dazu verhilft, solche gegenstzliche Empfin-
dungen nur berhaupt erst einmal an sich zu erleben; solches ge-
schieht, indem man eines jener Glieder, die steif bleiben soll e n,
doch in deI' Be\vegung sich lockern woll e n, erfasst, und w U h -
re n d des drckenden Festhaltens zugleich die Anschlagmasse auf-
und abbewegt. Beim reinen Handgelenkanschlage ist dies fast immer
nLhig, und die Knchel-nehst den Fingergelenken sind es bekannt-
lich, die whrend der Bewegung steif bleiben soll e n - sich abel'
lockem woll e n. Der Lehrer lege seinen rechten zweiten Finger
druckkr-ftig auf die emporstrebenden Knchel und bringe zugleich
den dritten (vielleicht auch noch den vierten) Finger unter die Iiaupt-
fingerglieder des Schlers: indem so auf die Knchel gedrckt wird,
muss u nt e I' die Gelenke entgegengewirkt und zugleich ein anderer
Finger (derfnfte) des Lehrers auf die Vorderfingerglieder des Sch-
lers festhaltend gelegt werden .- von sonstiger Stellung ist dabei
Bei den Anschlagbewegungen mittels EIIenbogengeJenkes. 147
momentan abzusehen; es sind dann auf solche Weise die Finger des
Lehrers und Schlers derartig verflochten, dass ersterer drei Par-
tieen zwingend MIt - in welcher H a l ~ u n g dann die Auf-und Ab-
bewegung am Handgelenke stattfindet und dem Schler diese An-
schlaggattung fUhlbar und anschaulich werden wird.
In der angegebenen Weise ist zuerst die rechte, dann die linke
Hand des Schlers zu behandeln; zeigt sich die linke als schwieriger,
so ist sie lnger und fter als die rechte zu schulen, bis beide einan-
der gleich sind.
Bei den Ansehlagbewegungen mittels Ellenbogengelenkes.
Diese Anschlaggattung wrde, vor der vorigen mittels Handge-
lenkes, schwieriger als selbige sein, - sie ist aber um ein Bedeuten-
des leichter, nachdem die Handgelenk - Anschlaggattung gut gelernt
worden ist.
Man hat hier wohl zu erwgen, dass es sich vorerst darum han-
delt, die re i n e Ellenbogengelenk - Anschlaggattung zu lernen und
dass darum k ein anderes Gelenk locker zu halten ist.
Im :Moment I des Aufhebens wird besonders das Handgelenk
geneigt zur Mitbewegung sein und ist solche zu verhten; auch hier
drfte eine la n g sam e Hebebewegung fr den Anfang rthlich sein,
um die sptere Schnelligkeit auf sicherem Grunde zu basiren: das
Auge des Schlers muss dabei bestndig ber die Knchel- und Fin-
gergelenkpartie schweifen, um so gewissermassen jedes Gelenk in
Zaum und Zgel zu halten._ Vom Ellenbogen aus muss Vordel'arm
und Hand nebst Fingern gleich einer festen Stange gehoben werden,
was immer viel Beherrschung beansprucht; in schwierigen Fllen
hat der Lehrer seinen rechten, zweiten Finger drckend auf das
Handgelenk, den fnften u n te r die Fingerglieder, die mittle-
ren Finger drckend auf die Knchel, den Daumen unter den Puls
des Schlers zu legen: auf solche Weise wird dei' fr diese Anschlag-
bewegung nthige Zustand erzwungen werden, so, dass ihn der Schu-
ler wenigstens im Gefhl e kennen lernt, um darnach durch eige-
nen Willen das Rechte vermgen zu lernen.
Der Moment II ist fr den Anfang erst wieder la n g sam zu ma-
ehen, mit derselben Aufmerksamkeit auf regungslose Gelenke wie
bei der Hebebewegung ; gar gerne strebt das eine oder andere Ge-
lenk voran, namentlich sind es die Fingerspitzen, die eine Art in-
stinktiven Ausstreckens nach der Tastentlche merken zu lassen pfle-
10*
148 Praktisches Lehrverfahren bei jeder Anschlagbewegung :
gen - als ob sie sich whrend der Niederbewegung nach festem
Grund und Boden sehnten: - das darf ni c h t sein, weil hier keine
combinirte C(, sondern eine eJ n fa ehe Anschlaggattung in AusUbung
genommen ist, und die Finger haben darulll ihre bekannte Stellung
nach gegebener Vorzeichnung wUhrend der Niederhewegung zu he-
wahren.
Es wird sich im Moment III zeigen, ob jedes Gelenk \\'ohlgez-
gelt worden ist: weder Hand - noch Knchelpartie darf sich hgeln
- in Fllen des Misslingens ist Alles neu zu ordnen und sind die
Bewegungen so lange und zu verschiedenen Zeiten wiederholt zu
machen, bis sie <In jeder Seite n<ltlirlich-gelufig gelingen.
Was dabei den Oberarm betl'ifft, so ist er sowohl VOI' Anlegen
an die Seite als auch vor zu weitem Abstehen zu hilten; auch der
Ellenbogen pflegt einen Haltepunkt an der Hfto zu suchen, oder sich
zu weit ahzuwenden: Beide mUssen ungezwungen frei in bekannter
Lage bleiben und ist dem Oberarme eine untergeordnete, nur nach-
gebende Mithewegung,. so lange sie disCI'et bleibt, nicht zu versagen,
Bei den Ansehla,;bewe,;un,;eil mittels t'iu,;cr,;elenkes.
Steht die Knchelp<lrtie rocht fest und gut eingedrckt, so ist
diese eigenthmliche Ansc::hlaggnttung am besten ausfhrbm'; die
Muskelthtigkeit ist dabei eine noch lebendigere als bei allen Ubrigen
Anschlaggattungen und die Schusskraft , welche der Muskel dabei
noth wendig zn ussern hat wo ein kr ft i g - elastisches
Anschlagen erfordert wil'd), darf sogar das el'ste Fingerglied in Ene-
gung versetzen.
Es ist im Moment I die Stl'eckung rasch zu machen und wird
sich dabei eine besondere Schwierigkeit nicht zeigen.
Der Moment 11 ist aber nicht leicht: die Sehne ist mglichst zu
spannen und das Vorderfingel'gelenk vor Eindrckung zu bewahren:
es muss sieh vielmehl' in deI' Bewegung des Untersichschillgens, wie
auch der Finger berhaupt, ganz einbiegen. Der Knchel ist dabei
sLl'enge niederzudrcken, denn durch eine selbststndige Bewe-
gung daselbst wUrde wieder eine combinirte C! AnschlaggatLung ent-
stehen.
Man kann di.ese Bewegung dem Schler gut zeigen, wenn die
linke Hand des Lehrers seine Knchel niederdrllckt und zugleich die
rechte sein VOl'derfingerglied fasst und vorschriftsgemss nach unten
zu schnellt.
Bei den combinil'ten Anschlagbewegungen.
149
Im Moment 1II lnge der Anfngel' den eingerollten Finger nur
immcr etwas mehr und strker als nOLhwendig anziehen - in Folge
einer starken Bewegung.
Ausser der angespannten ist aber auch noel) die mehl' schlaffe,
weiche Bewegung zu machen, welche mit mehr platt liegender Fin-
gerkuppel und beliebig eingedrcktem Vordergelenke die Taste lang-
sam nach vorne zu Ubergleitet.
Der Schler hat diese Anschlaggattung, nach der im ersten Thei!
gegebenen Vorschrift, mit jedem Finger jeder Hand einzeln, zu Ilben:
der Daumen und vierte Finger sind besonders oft und anhaltend zu
schulen, no eh mehr als der Daumen (wegen Eigenlhmlichkeit der
Bewegung) ist aber der vierte (wegen seiner Schwche) im an g e-
s pan nt e n Fingergelenkanschlage zu uben, wie Uberhaupt jede Ge-
legenheit zur Krftigung dieses matten Fingers zu benutzen ist.
Bei den combinirten Anschlagbewegungen.
Zunuchst sind die leichtesten Combinationen zu Ilben, nmlich
diejenigen mit nU c h s t liegenden Gelenken; der Schiller bedarf da-
bei schwerlich mehl' als des bIossen Willens, um solche auszufh-
I'en: vorausgesetzt, dass er die vorhergehenden Bewegungen ein-
f Cl ehe r AnschlaggaLtungen grllndlich betrieben und sich in be-
stimmter Art angeeignet hat.
Gewisse unwillkrliche Mitbewegungen steifzuhaltender Gelenke,
die in den einfachen Gattungen zu vermeiden waren, sind in den
combinirten (besonders nchstliegender Gelenke) ge bot e n: doch
gilt es nun einestheils , solche Comhination mit bewusster Absicht
und dabei in geregelter Weise anzuwenden, andel'ntheils aber auch,
die andern, etwa nicht mit inbegl'iffellen Gelenke in Zaum zu halten.
Bei einer Combination deI' Knchel- und Fingerge-
lenk-Bewegung ist in bekannter Art zweierlei VOI'dCl'-Finger-
glied- HalLung mglich: mit der Spitze mehr nach aussen zu gewen-
det bei ein g e d J'Il c k t e m vordersten Gelenke, - oder mit der
Spitze nach innen zu gewendet bei her \' 0 r s te h end e m vorder-
sten Gelenke. Jede der beiden Arten ist besonders zu Ilben, denn
der Schler muss die kleinen Unterschiede wenigstens kenn en, von
ihrer Existenz w iss e n, damit er sie zweckmssig verwenden kann.
Diese Combination ist mit jedem Finger jedel' Hand einzeln zu
ben. .
Bei einer Co mb in a ti on der Hand- und Kn ehe I gelen k-
150 Praktisches Lehrverfahren hei jedel' Anschlagbewegung :
Be weg u n g werden hauptschlich die F in ger gliedei' zu bewachen
sein, denn wo zwei Gelenke locker sind, werden auch jene sympa-
thisch zur Lockerung bestimmt - sich gewissermassen in den nm-
lichen Zustand hineingezogen fUhlen,
Die Be"yegungen dieser sind ebenfalls mit den ein-
zelnen Fingern jeder Hand zu ben und ist (wie in Thei! I angedeu-
teL) auf ein gleiches Ahpassen der Combinationsbevl'egungen zu ach-
ten, so, dass ein Hervortreten der Knchel im Schlagmomente mg-
lichst vermieden werde.
Die Combin a t ion der Ellen bogen- und Handgelen k-
Bewegung ist nach den im ersten Theil beschriebenen und vorge-
zeichneten zweierlei Arten zu ben: nmlich mit wagerecht- und
auch mit schrggehobener Hand. Man be zunchst erst jene, weil
sie die leichtere ist, denn die Hand heht sich dabei unverndert grade
von der Claviatur ab in die gemessene Hhe, wobei Ellenhogen- und
Handgelenk zugleich einzuJinicken haben j darnach be man die
schrge Hebung: es ist dabei dem Oberarme eine
bewegung von nicht zu merklicher Art wohl zu gestatten.
Da die Knchel mit dieser Combination nichts zu thun haht'n,
sind die tonlosen Uehungen nur mit jeder Ha n d, ganz ohne beson-
dere Bezugnahme der Finger, zu machen: diese haben ihre bekannte
Stellung whrend der Bewegungen unverndert beizubehalten lind
sind die letzteren, ganz nach .des Schlers Fassungsgabe , mehr oder
weniger langsam auszufht'en, um das Mit- und Ineinandergehen der
Bewegungen recht deutlich wahrnehmen zu knnen.
Was' die (im ersten TheU erwhnte) Fortdauer der Schlagbe-
wegung anbetrifft, so ist diese zu enge mit dem Niederdrcken der
Taste verllUnden, als dass sie in tonlosen Anschlagbewegungen ent-
schieden geubt werden knnte: der Schuler hat darum die Taste
wirklich niederzuschlagen-nur ohne besondere Ab sich t auf Ton-
gebung - oder diesen Akt bis zur AnschlagUbung mit Tongehung
aufzuschieben.
Die Combinationen ein- und zweifach getrenntel' Gelenke
sind mit steler Beobnchtung besonders dei' ni c h t hewegten Gelenke
zu uben: bei dei' Hand- und Fingergelenks-Combinatioll
sind es die zwischenliegenden Knchel, welche vor Mit bewegung
gehUlet werden mUssen j bei der E llenb 0 g e n- und Kn ehe 1-
gel (l"n k s - C 0 m hin a t ion ist das zwischenliegende Handgelenk
davor zu bewahren j ebenso auch sind bei der EIl e n b 0 gen- un d
Bei den combinirten AnschlaghewegungelL
151
Fi n ge r gel en k s- C 0 mbi n a ti 0 n die zwischenliegenden Knchel-
gelenke nehst dem Handgelenke mit Vorsicht zu zgeln.
Ueberall da, \VO die Cornbination ein Knchel- oder ein Fin-
ge r gelenkbe\vegen mit in sich begreift, sind die Uebungen mit je-
dem einzelnen Finger jeder Hand besonders, in oft wiederholten An-
stzen, zu ben; wo' aber ein eigentliches Fingerspiel nicht inhegrif-
fen ist, da sind die einzelnen Fingei' als solche nicht zu bercksich-
tigen.
Die d l' ei fa c h e Combination ist in gewIsser Art leichter aus-
fhrbar als die z\,yeifache, weil immer nur ein einziges Gelenk dahei
vor Mitbewegung zu hten brig bleibt; es sind natrlich die u n-
getrennten Gelenkscombinationen, besonders nach grndlicher An-
eignung alles Vorhergehenden, am bequemsten ausfhrbar.
Die Hand-, Knchel- und Fingergelenks-Combi-
nation erfordert nur ein Festbleiben des Ellenbogengelenks und
ist mit jedem Finger jeder Hand einzeln zu ben.
Die Ellenbogen-, Hand- und Knchelgelenks-Com-
bin a ti 0 n erfordert nur ein Anstrammen der F i n ger gelenke und
ist ebenfalls mit jedem Finger jeder Hand einzeln zu ben.
Die getrennten dreifachen Gelenks-Combinationen bringen
zuweilen die sonderbare Schwierigkeit mit sich, dass der Schuler
den Haltepunkt - im Gefhle des stramm zu bleibenden Zwischen-
gelenkes - nicht finden kann: der Lehrer braucht den betreffenden
Punkt nur fest zu erfassen und der vom Schler gemachten Bewe-
gung dabei nachzugeben, um das Gefhlfinden zu vermitteln.
Bei der Ellenhogen-, Knehel- und Fingergelenks-
Co m bin at ion ist das zwischenliegende II an d gelenk vOI'sichtig
vor Mitbewegung zu hUten und muss dieseUebung mit jedem Finger
jeder Hand einzeln gemacht \verden. Bei der EIl e n ho g e n-, Ha n d-
und Fingergelenks-Combination ist die zwischen liegende
Knchelgelenkparlie zu hten und ist solche Uebung ebenfalls mit
jedem Finger jeder Hand besonders vorzunt'hmen.
Die vierfache Combination besteht in Lockerhaltung allel'
Gelenke und fordert wenig Muhe; die Fingergelenke werden viel-
leicht bei diesem und jenem SchUler vor StiIlstehen und die Knchel
vor merklichem l1ervorlreten zu bewahren sein. - Auch diese Ue-
bung ist mit jedem Finger jeder Hand einzeln auszufhren.
152
Praktisches Lehrvel'falll'en :
Praktisches Lehrverfahren
bei den combinirten Anschlgen.
Es sind dabei vorzugsweise die gleichzeitigen Anschlaghewegun-
gen verschiedener Finger in Betracht zu ziehen. Die Finger sind zu
Zweien, Dreien, Vieren und Fnfen an jeder Hand zugleich anzu-
schlagen, wobei hier noch nicht weiter auf die Tongebung zu ach-
ten ist.
ZuZweien sind die Finger 1-2, 2-3, 3-4, 4-5, dann
'1-3, 11-4., 1-5, ferner 2-4, '2 - 5, und 3 - 5 zusammen zu be-
wegen, und zwar nur in denjenigen Anschlagbewegungen, welche ein
selbststndiges Fingerspiel in sich begreifen: nmlich Kn-
chel- und Fingergelenkbewegungen, ,,,ie auch alle diejenigen
Co mb in at ion e n, welche diese sei bigen Bewegungsgatlungen mit
sich bringen.
Zu Dreien sind die Finger 1-2-3,2-3-4,3--4-5, dann
1-3-4, 1-2-4, 1-4.-5,1--2--5, femel' 2-4-5,2-3-5
und 1 - 3 - 5 zusammen zu bewegen, und zwar nur miLtels K n -
chel- und Fingergelenken, "ie auch in den damit in Beziehung
stehenden Co m bin a ti onen.
Zu Vieren sind die Finger 11-2 - 3 -4,2-3-4-5, dann
1-3-4-5, 1-2-3-5, ferner 1-2-4-5 zusammen zu bewe-
gen, wie vorhin nur mittels Knchel- und Fingergelenken, aueh
in den damit verbundenen Co m bin a ti 0 n e n.
Zu F II n f e n sind die Finger ehenfalls in gleicher Weise zusam-
men zu bewegen.
Die etwa zufHllig sich ergebenden Tn e knnen hierbei vielfal-
tig als Wohlklnge oder MisskWnge sich kundgeben; der Schulet'
wird solche Gegenstze bei di{'sel' Gelegenheit wllhrnehmen und Illag
sich, wo ihm die Zusamrnenkhinge Missbehllgen verursachen, seIhst
die Tasten zu angenehmeren Klungen suchen une! sich zuglei<:h die
Beziehungen der Tastenvel'hltnisse (dicht, nahe, ferne) zu den KlUn-
gen von ungefhl' bemel'ken. Da hier nur die Bewegungen, sonst
aber weder Tongebung noch Klangverbindungin Betracht kam, war
auf das Hl'bare, als Zuflliges, nicht weiter einzugeben.
Die Griffe sind in den (im ersten Theil yerstudlich gemachten)
drei Arten zu ben:
Im Zug lei c h - Anschlagen llIUSS ganz entschieden auch ein 801-
Bei den combinil'ten Anschlgen.
153
ches vernehmlich sein, die Fingerspitzen treffen die Tasten in Einem
Momenle. ,
Im )) harpeggirlen N 11 C h ein an der-Anschlagen. muss hchste
Gleichrnssigkeil der Folge (aller einzelnen Anschlge im Grifre) herr-
schen. Man hat erst ruhigere, dann raschere, dann reissend-rasche
Barpeggio - Anschlagfolge zu liben; die d r e i tastigen Griffe sind in
einzelnen Folge-Anschlgen, dann in Gruppen zu je einen und
z w e i Tnen, die vi e r lastigen sind elJenfalIs in ein zeInen, dann in
Grllppen zu je ein e nun cl z \\. ci, ein e nun ddr e i, z \ye i u n cl
z w ci in verschiedener Theilungsvreise zu uben; ebenso die fUllf-
tastigen his zuje einen und vier, zwei und drei gleichzeitigen
Anschlgen. Die Nacheinanderfolge solcher zusamlllengeh\'enden
Tastt'ngl'Uppen ist sorgfltig gleichmssig zu hallen.
Im durch einander rinnenden T rem 0 I 0 der Griffe sind die
Gmppirungen ebenso zu whlen und ist beim Ueben nach und nach
auf derartige Schnelligkeit hin zu streben, dass die Anschlge in der
That ein anhaltend schwirrendes Ineinander versinnlichen : die Hand
darf dabei eine Art schlittelnder Bewegung auf die Anschlagfinger
ausUben, wodurch diese des eigenen Anschlagens halb und halb
berhoben und gleichsam in l' e gel m s s i g. folgende Zittel'Ung
(im rithtigen Sinne bestimmter Anschlagthtigkeit) versetzt
werden.
Die an betreffender Stelle im ersten Theil erwhnten Glieder-
stellungen, wie sie unter besonderen rumlichen Bedingungen (Lage,
Griffweite) stattfinden knnen, sind am geeignetsten hei spterer Ge-
legenheit der Fingerbungen in bezuglichell Taslenverhllnissen vor-
zunehmen.
Von allen his hierher beschriebenen Bewegungen ist dem Schu-
leI' entweder nur erst andeutend eine Ueberschau zu geben, 0 der
sie sind illimer bei betrefI'enden Gelegenheiten vorzunehlliell: der
Knchel- und Handgelenk - Anschlag ist jedoch jedenfalls zu'erst
grUndlich und anhaltend zu ben, denn diese beiden Gattungen bil-
den gewissermassen das Gerst, auf dem alle brigen gehaut \"er-
den, oder die Wurzeln, aus denen sie herauswachsen. Auch sind sie
bei den ersten AnfangsstUcken nthig. GrUndlieh erlern t wet'den
knnen all e Bewegungen nur erst im taufe langer Uebungszeit.
Die Gelegenheit zu solcher weiteren Ausbildung wird in den splet'
folgenden Uebungen fUr jede AnschlDggattung und Tongeben gehoten
werden.
154
Zur Erllluthigung.
Zur Ermuthigung.
Es giebt Momente im Studium der Mechanik und hesonders sol-
cher Co m bin a t ion e n, wo sich die Schwierigkeit fast als unber-
windlich darstellt: Muthlosigkeit, Ungeduld, ja eine Art von klein-
licher Vel'zweiflung bemchtigt sich dann wohl des Schulel's. Das ist
begreiflich - denn immer gilt es hier, im physisellen Sinne eine
SeIhstbeherrschung zu erlangen - ber Gelenke, Glieder, Muskeln,
Sehnen, Nm'ven elc., und Selbstbeherrschung ist immer schwer -
besonders im Anfang.
Mit gutem Gmnde kann man dem verzagten SchUler sein Leid
<lls mehr oder minder komisch, ja moralisch bedenklich darsteIJen.:
uenn der Mensch soll doch Herr und Beherrscher seiner Glieder sein
- sich durch diese beherrschen zu lassen, heisst abel' das natllrliche
Verhltniss umkehren. Ein ganzer .Mensch mit seinem lebendigen
Geiste - und ein winziges Fingerglied, ein Gelenkpnktchen, stehen
etwa wie Grosses und Kleines zu einander: soll nun das Kleine bel'
das Grosse triumpbiren'l das Gliedeben die Person bezwingen'? soll
sich der \villensfhige Mensch demUthig beugen vor einem einzelnen
Gelenke? - - w!r blte so wenig Stolz, sich von Solchem ber'-
winden zu lassen?! - Es wir'd keine Bewegung vom Schuler ver-
.l<lngt, welcher er nicht von Natur fhig \lre, und die Cl' nicht hufig
unbewusst von selbst machte; gewisse Bewegungen und deren Com-
hinalionen macht dei' Schuler oft sogar cl a umvillkrlich, wo sie feh-
lerhaft sind -'- und kann sie gleichwohl nicht ausfuhren, wenn von
ihm gefordert wird, dass erjs bewusst lhue, kurz: der Schuler kann
oft Etwas, wenn er nicht soll, und kann dasselbe oft nicht, wo
er soll!
Das Geheimniss liegt hier hauptschlich in dei' festen w it, k li-
ehen Willenskraft, geleitet durch bestimmte Absicht: Beides pflegt
der zaghafte Schler nur selten recht zu kennen, noch viel seltener
aber thatkrftig anzuwenden. Blosses W Un s c he n und Mge n wir'd
mit Woll e n verwechselt. Es heisst da hufig: ich \\' i 11 ja gerne
- wo es bezeichnender heissen wrde: ich w Uns ehe und m c h te
gerne , Auch hrt man wohl sagen: ich thue was ich k 11 n n I das
ist aber meistens nU!' bedingt wahl', insofern der Schuler sehr oft
gar nicht we iss, was er wirklich ver mag. Es gieht eine Art von
Ernst und Energie, die (innerhalb natdicher Grenzen) Alles vermag
- wenn nicht mit Einem Male, so doch durch stete Uebung, So steht
es denn auch fest, dass jeder norllJale Mensch Herr seiner Arm-,
Zu\' EI muthigung. - Tongebung.
155
Hnde- und Fingerbewegungen wird, wenn er will. Gewisse Com-
hinationen und Weehselhewegungen verlangen allerdings' eine Art
innigen nervsen Insichhineinfuhlens, so nmlich, dass sich das phy-
sische Empfinden des ganzen Menschen in bestimmten Gelenken con-
centrirt: so werden diese lebeIldig, selbstst.ndig und dem Willen
unterthan gemacht.
Weil aher somit die Mglichkeit verhUrgt ist, ein Angestrebtes
zu erringen, sollte das den MuHl elT,ecken, wenn er im augenblick-
lichen (selbst wiedel'llOlten) Nichtgelingen sinken will: es gi e 11 t
keine vergebliche MUbe, denn alle Uebung macht die Krfte
und Fhigkeiten wachsen, ohscbon lIlan es sinnlich oft nicht sogleich
"vabrzunehrnen vermag. Hierin finde der Schler hegrUndeten Trost
und Slrehenskraft - gelingt eine AufgAbe seihst erst nach tausend-
maligem Versuche, so ist doch damit bewiesen, dass selbst der er s t e
Versuch bereits eine Annherung zum Ziele war. Wie ein Mensch
wuchst, so wachsen seine Fhigkeiten, und die Bedingungen zu sol-
chem WachstllUl1l sind (wie dort Luft, Nahrung u. s. w.) hier: L us t,
energische Willenskraft - Fleiss.

Nachdem der SchUler die verschiedenartigen Anschlagbewegun-
gen kennen und wenigstens insoweit selbst machen gelernt hat, dass
der Lehrer die Ueberzeugung von dem Ver s t n d ni s se derseihen
gewonnen hat, ist zum eigentlich wirklichen Anschlagen, zur
Tongehung fortzuschreiten. Dieser lVfoment kann hei einigermassen
aufmerksamen Schlern bereits in dei' zweiten Hlfte der ersten
Lehrstunde einll'eten, denn jene stummen Bewegungen sind nur Vor-
bereitungen, die, mit thtlicher HUlfe des Lehrers ausgeUbt, ihrer
Natur nach schnell vorUbergehend sind. Der Schler hat nun einen
Ueberblick ber die Anschlaggattungen , und wird nicht Gefahr lau-
fen, sich in einer Einzigen, nmlich der zuerst vorzunehmenden mit-
tels Knchelgelenkes, festzustecken und den lebhaften Sinn fr die
hinzukommenden anderen Gattungen einzubUssen: dies ist in der
That oft der Fall - und es giebt viele sonst gut und weit ausgebil-
dete SchUlel', denen im Grunde nur die Eine Anschlagbewegungsart
mittels Knchelgelenkes bekannt, jede andere fast unbekannt ist; -
sie mac h e n die ubrigen Bewegungen allerdings auch, denn diese
156
Tongebung.
machen sich aus innerer Nothwendigkeit von seI b s t, doch ist solche
Art von Be\\"egung eben nur eine bewusstlose, ohne Absicht und ohne
Ziel rein instinktiv hinvegetirende - folglich Bewegung ohne
ildung.--
Man gebe dem Schler nun auch durch wirkliche Anschlge ei-
nen Ueberblick ber die im ersten Theil ausfhrlich beschriebenen
Arten von Tongebung, doch nur andeutend - denn ein mndlicher
Unterricht, der sich durch Jahre erstreckt, braucht eine Materie nie
in Ein e m Redecapitel erschpfend abzuhandeln, wie solches in-ei-
nem literarischen Lehrwerke nthig ist; vielmehr ist hei geeigneten
Gelegenheiten ein andeutungsweise Angefangenes nach und nach
immer weiter fortzufhren. Die Kunsllehre, ,,,ie sie in der Prilxis
mndl ichen Unterrichtes zur Amvendung kommt, ist mit ei-
nem grossen \ve r den den Gewebe zu vergleichen; es werden der
Fden viele und verschiedenartige angelegt, man lsst von diesem
und jenem ab - behlL ihn aber fest im Sinne - um andere weiter
zu weben; an jeden kommt zu gelegenel' Zeit die Reihe der Fortfh-
rung und Nichts darf sich verwirren; der Lehrer hat sich (im Sch-
lergeiste) bestndig Alles durchschaubar zu halten, der Schler alJel'
hat sich auch immer selbst zu erkennen, um zu fragen, wo er ver-
gass, ",ieder zu erlangen, \\'as ihm etwa entsch\vand; - das Spiel
des Schlers aber \\ ird jederzeit sein Knnen und Wissen dem sin-
nigen Lehrer offenbal'en, dieser muss wittern, ob und wo Unrich-
tiges versteckt liegt - u. s. w.
Die Tongebung im Sinne der Strke und Schwche, der Lnge
und KUrze ist im Augenblicke begriffen, sobald der L ehr e I' hrbare
Proben von Alledem gab.
Zunchst handelt es sich fI' den SchUler darum, auf dem ein-
fachsten Wege die Taste so niederzuschlagen, dass der Hammer an
die Saiten treffe und wieder zuruckscImelle. Der' Schler soll im
ersten Anfang (- wie der angehende Snger -) beim Tonangehen
kein bestimmtes l\laass von Tonstrke geben wollen., sondel'll den
Finger nur erst ohne alle Anstrengung auf ganz unhef,mgene Art -
mit kaum mehr als der natrlichen Schwerkraft seines eigenthlll-
lichen Gewichtes - auf die Taste niederschlagen und, whrend dies
etwa zwanzig Male \viederholt wird, genau auf den dadUl'ch hel'vor-
gebrachten Ton h I'e n. Es kommt nun auf die natrliche Muskel-
und Schwerkraft des Fingers, auf den Mechanismus des Insll'Ulllentes
wie auf das Verhltniss des Schlers zur Spielart des Claviers an,
wie der so erzeugte Ton heschaffen sei, odel' - 0 b berhaupt ein
Tongebung: COlllbinir(e Tongebung.
157
Ton entstehe. An sich i ~ t das gleich, denn es gilt nur, aus diesem
Resullate ungeflihr die natrliche Kraft des Schulers kennen zu ler-
nen, und hiernach ist det' SUirkegrad genau zu berechnen, den der
SchUler anzuwe . den hat, um einen Ton na c h sei n e m W i I I e n
hervorzuhringen. Hier ist dem Schler wiederholt die Lehre zu e('-
theilen, Alles bewusst zu thun. Das heisst: er soll sich nicht wil-
lenlos und instinktiv s ~ i n e n HHnden und Fingem Uherlasseu, damit
diese nicht ohne Ziel und Zweck ihren Weg tappen, sondern er soll
vielmeht' stets vorher genau wissen, welche Wi rk ung er
hervorbringen will, er soll nach und nach let'neu, die
Mittel dazu wohl zu berechnen, um sodann erst diesel-
ben in Bewegung zu setzen. Dieses Wollen, Whlen und Aus-
fuhren muss mit der Zeit in GedankenschnelIigkeit vor sich gehen,
zu einem einzigen Momente \verden. Es kommt aber daraufan, dass
sich der SchUler innerlich (durch Beispiele, Studium und Geschll1t1eks-
bildung) ein wahres schnes Ideal schaffe, und dass er schon jetzt
heginne, es Husserlich na eh Krften zur Erscheinung zu bringen, da-
mit er nicht nur ein mechanischer Clavierspielel' werde, sondern die
Mittel dazu erwerbe, wahre, ergreifende Mus i k auf dem Claviere
machen zu lernen.
Combinirte Tongebung.
Die combinirte Tongehung ist erst nach erlcmgter vollkommener
Beherrschung der ein fachen zu liben, denn sie bietet dem Anfnger
ziemlich bedeutende Schwierigkeiten.
Was den bezglichen praktischen Lehrgang hetr;ffL, so hat der
Schler erst die Kunst zu lernen, mit neben einander liegenden Hn-
den (also zu einer Zeit, wo er bereits mit bei den Hnden zusam-
men spielt) verschiedenartige Tongebung gleichzeitig auszufuhren :
z. B. mit der Rechten stark und mit der Linken zugleich schwach -
\yie auch umgekehrt -- zu spielen. Ebenso ist die lange und kurze
Tongebung zu ben. Sodann hat der SchUler bei mehreren mit ei-
ne r Hand zug 1 e ich angeschlagenen Tnen die einzelnen verschie-
denartig anzugeben, wie dies spter mit besonderen Beispielen nhei'
bezeichnet werden. wird.
158 Praktisches Lehrverfahren bei jeder Anschlaggatlung :
Erste Uebung im wirklichen tongebenden Anschlage.
Die vel'schiedenartige Strke und Schwche der Fin-
ger einei' Hand sich im wil'klichen Anschlage ,erst recht offen-
haren: nmlich dUl'ch den Widerstand dei' Taste gemss ihres Me-
chanismus.
Es ist zweckmssig, erst na c h dem die Anschlagbung an sich
in jedel' Gattung etwas gebt worden ist, die Tonstrkegl'ade wie
<tuch Lnge und Krze des Tones in BetraclJt zu ziehen: fUr jene sind
vorerst nur die dl'ei Gl'ade des SLl'ksten, Schwchsten und Mittel-
slarken (oder Miltelsch\yachen) beherrschen zu lernen. Solche Ue-
hUllg kann auf dem Wege der Nachahmung (besondel's bei jngeren
Schlern) betriehen werden: der Lehrer giebt zu dem Zwecke ei-
nen bestimmt gradirten Ton an und der Schuler hat dann GI eich e s
zu geben. Schon der Umstand, dass der Sinn auf solche dynamische
Unterschiede gerichtet wird; ist frdernd. Bei der langen und kur-
zen Tongebung ist ausseI' den zwei Gegenstzen des berhaupt lan-
gen und absolut kurzen Tones ebenfalls auch die halbkurze Tonge-
bung zu ben.
Praktisches Lehrverfahren bei jeder Anschlaggattung.
Beim. Incllelgelenk-!nsehlag.
Ob, wann und wo der Lehrer des Schillers Glieder und Gelenke
fest zu halten oder zu fhren haben werde, damit sich dieser nicht
eine unsichere und falsche Stellung angewhne, ist bald zu ersehen;
jedenfalls wird es nthig sein, dass bei den Uebungen im Knchel- und
Fingergelenk-Anschlage die Tasten der nie b L bewegten Finger n i e-
dergedruckt werden, damit jeder thtige selbstsWndig sich be-
wege. Alles was bereits ftel's bel' die, zu den drei Momenten ge-
hrigen, mechanischen Akte gesagt wurue, ist hier aufs Neue zu be-
rhren - um der Gewissheit grssester Deutlichkeit und innigsten
Verstndnisses W ilIen.
DeI' SchUlel' lege seine Finger auf uie Tasten g, a, h, c, d in be-
quemer Armlage und hebe den nach Vorschrift gestellten rechten
z w ei t e n Finger (weil er am leichtesten zu behandeln ist) auf das
Wort des Lehrers so in die Hhe, wie es der Moment I der Vorberei-
Beim Knchelgelenk -Anschlag.
159
tung vCI'langt. Dei' Lehrer bat zuzusehen, dass Uberall jede!' Finget',
wie auch die Halid, in bekanntcr Art stehe. Dann folgt Moment II
des Niederschlages derartig auf die Taste, dass sie, ohne von dem
Nagel berUhrt zu werden, von der Fleischkuppel des Fingers den
Druck erhlt, genau so krftig, dass ein bestimmter gesunder Ton
nach Verhltniss derMuskelkraft des SchUlers, weder eigentlich stark
noch eigentlich schwach, erklingt. Der Fingei' bleibe {Ur den Moment
III der Ruhe in freiem GefUhle auf seinem Platze stehen, whrend
der Lehret' auf die Stellung der Ubrigen Theile sieht, - denn ge-
whnlich vel'schieht sich hier und dOl:t Manches. Alle' Fingergelenke
mUssen festeHaItung baben, keines darf einknicken und so demFin-
ger die Kt'aft und Festigkeit nehmen; Nichts an Hand und Fingern
darf sich imwiIlkurlichmithewegen.
Auf das Wort des Lehrers hebt sich der Finger des Schlers
wiedcr rasch in die Hhe, wie frUhel'; steht Fingei' und Hand gut,
so schli:igt et' 'wieder an. Dies wird je nach der zu beobachtenden
Ausdauel' des Schlers, doch wenigstens dreissig Male !iusserst
la n g s a HI ausgefilhrt. Darmich wird der z \V e i te Finger der Li n-
k e n Hand in gl eie her W eis e geschult. Anfangs bleibe der Finger
etwa zwei bis vier Secunden Daeh dem Anschlage auf der Taste lie-
gen, und eben so lange in der Hhe, ebe er wieder anschlgt.
Dm'nach wird der rechte - dann der linke d l' it te Finger) __
hierauf der rechte, dann der linke fu nfte Finger in gleicher Weise
nach denselben Grundstzen anhaltend geschult.
Nun erst nebme man den vierten Finger vor: er muss doppelt
so oft und viel geilbt werden wie jeder andel'e Finger. - Nachdem
der vi e rt e Finger der li n k engleich dem der rechten Hand geUbt
worden ist, wendet man sich zu dem rechten Da u Dl e n. Er h e b ~
sich grade empor, schlage aber nicht an den Nachbarfinger (den zwei-
ten) und falle mit seiner Schneide g ra d e auf die Taste nieder ohne
sich zu verbiegen. Der Schiller hUte sich auch, dass der Daumen
heim Bewegen die nchst angrenzende Partie der ~ a n d nicht mit in
Anspruch nehme. Er laufe nur allein in dem Hauptgelenke des Bal-
lens, denn da der Daumen spter gleichsam das Rad der Hand sein
muss, wUrde er die Ubrigen Finger durch seine Schwerflilligkeit in
ihrer freien Selhststndigkeit schdlich beeintrchtigen.
Ist nach dem rechten auch der linke Daumen in gleicher Weise
geschult, so ist die Gl'undlage eines richtigen Anschlages bei jedem
einzelnen Finger fertig.
Im Anfange ist die Z e i t f 0 I ge der hekannten drei Anschlag-
160 Praktisches Lehrverfahren bei jeder Anschlaggaltung:
momente ganz dem Knnen oder Nichtknnen de$ Schlers anzu-
messen: jeder Moment trete erst dann ein, wenn es dem SchUler
bequem ist, ohne RUcksicht auf Gleichheit der Zeitzwischenrume;
sobald abel' die Anschlge: sicher eingeuht worden sind, ist auf solche
Gleichheitder Zeitfolge zu halten und ZWllr so, dass dem er-
sten und drillen der drei Momente jedem etwa die Dauer einer Zeit-
secunde gegeben wird.
Zu dem gleichzeitigen Anschlagen zwe.ierFinger lege
der Schler, wie vorhin, seine rechte Hand auf die Claviatur und
drUcke. mit dEm fUnf Fingern bei regelrechter Haltung sanft, ohne
KI'lllllpf, die fUnf nehen einander liegenden Untertasten g, a, h, c, d
nieder. Darauf hebe er seine Finger :2 und 3 genau in der ihm be-
reits bekannten Gliederstellung zug lei c h in die Hhe, doch so, dass
sie einander nicht berUhren , und die beiden Spitzen sil'h in gleicher
Hhe ber der Tastenflche befinden.
Es ist nun mit je zwei und z w e i Fingern genau ebenso zu ver-
fahren wie frher mit einzelnen, indem man sie fortwhrend in
langsamer, gleichmssiger Folge zusammen aufsteigen und fallen
lsst, die Tasten zug lei eh, als ob es mit ein e m Finger geschehe,
anschlagend. Darnach folgen: der dri tte mit dem vierten, deI'
vierte mit dem fnften, der erste mit dem zweiten Finger
zugleich.
Mit dem Abwechseln der Hnde muss wie fruhel' vel'fahren wel'-
den; der Lehrer hat fortwhrend die Fehler und Schwchen des
Schulers zu beobachten' - und darnach zu handeln. Die linke Hand
muss, UIQ ihre Muskeln zu ben und zu krftigen, bis zurErmdung
spielen; ebenso geschehe auch mit den beiden schwachen vierten
Fingern.
Man lasse nun den Schler seinen er s t e n und cl r i t t,e n FingeI'
nach beschriebener Art gleichzeitig heben und fortdauernd die
unter ihnen liegenden Tasten anschlagen; dann schule man den
zweiten und vierten, dritten und fUnften Finger abwech-
selnd mit der rechten und linken Hand.
Nun schule man zugleich den ersten und vierten, zwei-
ten und fnften Finger bei der Hnde.
Man verfahre darnach ganz gleichartig mit dem er s t e n und
fnften Finger, abwechselnd mit jeder Hand allein, fortwhrend
auf 'genaues Zusammenerklingen der beiden Tne achtend.
Das gleichzeitige Anschlagen dreier Finger wird ge-
Beim KncbeJgelenk - Anscblag.
161
nau in der Weise gellbt, wie bei dem Zugleichanschlagen z w eie r
Finger beschrieben wurde.
Whrend nmlich die ni c h t spielenden Finger die Tasten g, a,
h, c, d in schulgerechter Stellung niederdrcken, hebt der Schler
zuerst die Finger 1, 2, 3 zugleich in bekannter Stellung empor und
schlgt sie dann zugleich niedet'. Nun folgen die Finger 2, 3, 4, dar-
nach die Finger 3, 4, 5 ebenso mit jeder Hand abwechselnd allein
und oft wiederholt. Hiernach sind alle erdenklichen Zusammenan-
schlge anderer Finger immer zu Dreien zu ben, indem z. B. die
5 5 5 5
Finger :2, dann 3, darnach 4, sodann 4 - :2 oft und anhaltend wieder-
1 1 1 2 1
holt zugleich angeschlagen werden. Diejenigen Fingeranschlge, wel-
che die meiste Schwierigkeit machen, sind immer etwa d 0 P P el t
sol a n ge und so 0 f t zu ben als die weniger schwierigen, denn
nur auf solche Weise ist eine gleichmssige Ausbildung aller Finger
(und damit die Grundbedingung einer guten Mechanik) zu erzielen.
Der Schler wird alle diese Uebungen, wenn er die richtige Bewe-
gung ein z eIn e l' Finger grndlich gebt hat, sehr bald lernen und
bald wird sich dabei der bedeutende Vortheil zeigen: dass, je lang-
samer man Anfangs fortschritt, um jede Grundbewegung gediegen
zu erlernen, man jetzt um so rascher von der Stelle gelangt.
Das gleichzeitige Anschlagen von vi e l' und f n f Fingem ist in
bereits angegebener Zusammenstellung zu ben.
Sobald das Ans chI a gen an sich (nach Verlauf von etwa zwei
bis drei Lehrstunden) einigermassen sicher geht und folglich eine
gewisse Herrschaft ber die Mechanik gewonnen ist, muss auf die
Tongebung besonders geachtet werden: abwechselnd ein
schwucher und ein strkerer Ton, dann ein mittelstarker ist allemal
vor dem Anschlagen zu beabsichtigen und zu erzielen; darnach ist
dann auch gleicherweise abwechselnd ein langer und kurzer Ton zu
geben - und zwar mit einzelnen wie auch mit)e zwei, drei Fin-
gern etc. jeder Hand besonders ..
Die Anleitung hierzu ist in der Theorie des ersten Theils er-
schpfend enthalten.
t{bler, System. Lehrmeth. I.
162 Praktisches Lehrverfahren bei jeder Anschlaggattung .
Beim Handgelenk-Anschlag.
Dieselbe Art der Lehrweise , welche vorhin bei den Anschlgen
mittels Knchelgelenkes angegeben wurde, ist nun auch bei allen an-
dern Anschlaggattungen zu befolgen.
Die Anschlagfinger haben beim Handgelenkanschlage bekanntlich
keine selbststndige Thtigkeit auszuben: sie wer den in steifer
Haltung zum Anschlage gebracht und mssen sich mit den Spitzen
um so viel den ni c h t anschlagenden Fingern vorausstellen , wie es
der Tastenfall bedingt.
Nach erlangter Sicherheit ist die Tongebung zu berUcksichtigen
und der Strkegrad strker zu nehmen als vorhin bei den Knchel-
gelenk-Anschlgen. Die lange Tongebung ergiebt sich durch Festhal-
ten der Taste leicht; die kurze ist Anfangs schwierig und darum sehr
anhaltend zu ben: es ist dabei besonders auf gummibalJartiges Ab-
praUen von der Taste in die gemessene Hhe uod auf Festigkeit der
Fingergelenke zu halten.
Die betreffenden Anschlagbungen sind nach bekannter Art mit
jedem einzelnen Finger I zu zweien I dreien etc. I jeder Hand beson-
ders zu machen.
Das Handgelenk-Staccato wird besonders weichen und schwch-
lichen Hnden schwer - der Lehrer hat, wie immer so auch hier,
auf sinmeiche I-iUlfsmittel fr besondere Flle zu denken. Die Schwie-
rigkeit liegt beim Handgelenk - Staccato hauptschlich in den gegen-
stzlichen Zustnden der Loc.kerheit (des Handgelenks) und der Fe-
stigkeit (der Finger- und Knchelgelenke) ; - ein u n thtiger Finger
ist aber schwerer imzusteifen als ein 'thtiger I zumal whrend der
Bewegung anderer. Darum mge man bei schwchlichen Hnden
das Handgelenk-Staccato mit vollen G riff e n (im Zugleichanschlagen
von mindestens drei Tasten mit einer Hand) Uben lassen: denn der
Tastenwiderstand bestimmt die Anschlagfinger unwillkrlich zu einer
entsprechenden Gliederfestigung - und wo an einer Hand drei Fin-
ger fest sind: da fhlen sich die brigen leicht sympathisch in den-
selben Zustand mit hineingezogen. - Doch versteht sich von selbst,
dass dies nur ein Hlfsmittel fUr den Anfang ist, von dem sich der
Schuler nach einiger Uebung zu emancipiren hat.
Es besteht fast bei allen Schulern bezglich des Handgelenk-
(wie auch Ellenbogengelenk-) Anschlages ein Fehler, der sich, wenn
nicht sogleich, so doch spter gewiss zeigt: dies ist eine Unruhe der
gehobenen Hand im Moment I der Vorbereitung, besonders nach meh-
Beim Handgelenk-Anschlag. Beim Ellenbogengelenk-Anschlag. 163
reren erfolgten Anschlgen. Die Hand setzt dabei die eben auf &e
Taste vollfhrte Anschlagbewegung fort, der grsseren und strkeren
beabsichtigten Bewegung folgt unmittelbar die kleinere und
schwchere u n will kr Ii ch e (gleichwie dem Schalle das Echo)
nach. Theils liegt hier ein instinktives Gefhl, die Anschlagmasse in
Schwung zu setzen, zum Grunde, theils auch jene Art blinder Bewe-
gung, mit welcher die Schler oft unbewusst so freigebig sind, die
sie jedoch pltzlich nicht ausfhren knnen, wo sie auf Verlangen
mit Bewusstsein gemacht werden soll. - Es ist diese, wie jede bel'-
flUssige Bewegung auszurotten: die Hand muss in ihrem Hhepunkte
(wie er in Theil I angedeutet wurde) ebenso feststehen, als ob der
Knchel oben an einem festen Gegenstande seinen Halt fnde; da-
durch wird das Gelenk beherrschen gelernt und die Schwunghe-
wegung spter in gebildeter Art daraus von selbst hervorgehen. Sol-
che Schwungbewegung ist etwas Anderes, wie jene auf- und ab-
wippende oder schllttelnde Nachbewegung: die Schwungbewegung
besteht darin, dass die Anschlagmasse im eigenen Leichtgefble ohne
pltzli-ehen Anhalt die Auf-und Abschwebung vollfhrt, wobei sie
ihr specifisches Massengewicht gewissermassen so in sich einzieht,
wie der fliegende Vogel die Luft. Sie muss aber jeden Moment vor-
bereitet und fhig sein, nach Bedurfniss von dem Gewichtgefhla
wieder zu Anschlagzwecken anzunehmen, sie muss darnach die
schwere und leichte Schwungesart gleich gut verstehen: dazu gehrt
ehen die erwhnte Bildung, 0 b n e welche die Schwungweise wild
und zerfahren, wo nicht lcherlich werden wrde. Wie aber die
Bewegung, so ist die Wirkung.
Beim. EllenbQgengel81k-!nschlag.
Auch hier besteht ein Thai! der' Anschlagthtigkeit darin, dass
die an sich unbeweglichen Anschlagfinger whrend des Momentes I
vorangestellt werden, um die Taste in richtiger Weise treffen zu
knnen.
Sind die'Uebungen in dieser Anschlaggattung einigermassen vor-
geschritten, so hat der Schler die verschiedenen Grade der Ton-
strke contrastirend anzugeben - und zwar, indem der Grad us-
serster Kraft, gemss des Gewichtes der AIischlagmasse, gegen vor-
hin entsprechend weiter getrieben wird.
Bei der kurzen Tongebung ist, wie beim Anschlag mittels Hand-
gelenkes, so auch hier auf ein elastisches Abprallen der Anschlag-
11*
164 Lehrv. b. Fingergelenk-Anschlag u. bei den combo Anschlaggaltungen.
masse von der Taste hinzustreben: Leichtigkeit und Schwung mssen
dabei walten.
Die hierher gehrenden Uebungen sind, wie immer, mit jedem
einzelnen Finger, mit je zweien, dreien etc., jeder Hand allein zu
machen.
Beim Fingergelenk-Anschlag.
Diese Anschlaggattung wird Mhe kosten; um sie gut zu erler-
nen, muss der Schler feinen Sinn haben und seine Empfindung in
den Fingern gewissermassen schrfen, zuspitzen.
Der usserste Strkegrad als solcher ist fr diese Gattung be-
deutend herabzulassen und ist es bei derselben berhaupt weniger
um Kraft, als vielmehr um Behendigkeit zu thun. Die lange Tonge-
bung ist sehr gleitend auszufhren - und zwar, nach bekannter Art,
mit zweierlei Vorderfingergliedstellung: bei hervorragendem (also
gekrmmtem) oder bei eingedrcktem Gelenke (also mit platt auflie-
gender FingerkuppeI). Die kurze Tongebung aber ist, als die schwie-
rigere, vorzugsweise zu ben und dabei womglich auf)l Uebertrei-
bung des Spitzen und Punktirten im Klange zu halten - denn ge-
whnlich gelingt dem Schler die absolute Krze in der Tongebung
sehr schwer.
Wie bei den vorigen Anschlaggattungen , ist auch die Uebung in
dieser zum Zweck der Tongebung mit allen einzelnen Fingern und
mit mehreren zugleich in allen bekannten Zusammensetzungen mit
jeder Hand zu machen.
Bei den combinirten Ansehlaggattungen.
Die Lehr- und Uebungsweise der combinirten Anschlaggattull-
gen geht aus dem Bisherigen bestimmt genug hervor und ist dahei
nicht genug an das entschiedene Anstrammen der nichtzubewcgen-
den Gelenke zu mahnen: entschiedene Art der Haltung und
Bewegung vermittelt eine entschiedene Art des An-
schlages - von dem alle Claviermusik abhngt.
Die starke, mittlere und schwache Tongebung ist, wie auch die
lange, halbkurze und absolut kurze, in bekannter Art mittels combi-
nirter Anschlaggattungen aller Zusammensetzungen zu ben. - In
allen Anschlagbungen sind zuerst nur die Grade der Intensivitt
an sich allein, darnach nur die der Extensivitt an sich allein, und
Die combinirte Tongebung bei combinirten Anschlgen. 165
sodann erst Intensivitlit und Extensivitt in einander (nlimlich die
lang-starke, kurz-starke, lang-schwache und kurz-schwache Ton-
gebung) zu ben, wozu die Anleitung im ersten Thei! ausfUhrlich
gegeben worden ist.
Die combinirte Tongebung bei combinirten Anschlgen,
das heisst, die gleichzeitig verschiedenartige Tongebung bei
zugleich angeschlagenen Tastencombinationen, ist insofern mglich,
als alle zugleich angeschlagenen Tne in Einem Griffe ungleich stark
oder schwach, ungleich lang oder kurz angegeben werden knnen.
Bereits frher hatte der Schler nach einander mit allen An-
schlaggattungen Doppelgriffe zu Zweien, dann zu Dreien und Vieren
gleichstark, dann gleichlang und dann gleichkurz anzuschlagen, z. B.
3333 4444 5555 55 55
4 4 1 4 oder 2 2 2 2 oder 3 3 3 3 oder 3 3 und 4: 4 und derartig
1 1 2 2
mehr, was ihm wenig oder keine Mhe machte, indem dabei nur,
nach lngst bekannter Art, einige Aufmerksamkeit auf Zugleichtref-
fen erfordert wurde.
Nun aber stellt sich die schwierige Aufgabe dar, in Einem Griffe
mehrerer Tasten mit Einer Hand ungleiche Tongebung auszufhren.
Der Schler hat zu dem Zwecke erst zweitastige Griffe anzuschlagen,
so, dass ein Ton stark, der andere aber schwach klingt.
Darnach sind drei Tne in einem Griffe so mit einer Hand anzu-
geben, dass einer stark und zweie schwach, zweie stark und einer
schwach klingen; dann viere u. s. w. - Ebenso hat man mit kur-
zer und langer, wie auch mit stark-langer und schwach-kurzer, mit
schwach-langer und mit stark-kurzer Tongebung zu verfahren, und
ist fr die Ausfhrung dieser Spielart alles Nthige im ersten Thei!
genau dargelegt worden.
Hierher gehren Uebungen folgender Art, bei welchen die in
Thei! I angefllhrten Accentzeichen ( ~ ) starke, die Punkte kurze,
die Bogen la n g - anzuschlagende Finger andeuten, whrend die
ni c h t mit Accent bezeichneten Ziffern sc h w ach e Tongebung ver-
langen. Die Griffe werden - jeder einzelne fters wiederholt-in lang-
samer prfender Art angegeben; die Tasten kann der Schiller nach
Belieben whlen.
166
Die combinirte Tongebung bei combinirten :
-==5 -==5 -==5 -==5 -==5 -==5 -==5 -==5
1 1 2 :2 3 3 4 4
5 5
1) I) I)
5
I)
5
-==1
-=:1
-==2 -=:2 -==3 -==3 -==4- -==4
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 2 2 3 3 4 4
'---" '---" '---"
----
...---... ...---... ...---...
,.--....
I)
5
1) 1)
5
I) 1)
5
1 1 2 2 3 3 4- 4
In zusammengezogener Combination der lang-starken und
kurz - schwachen Tongebung: '
..----....
-=:5 -==5
2 2
..----....
-==5 -=:5
3 3
5 5
-==1 -==1 -==2 -==2 -==3 -==3 -=4 -==4
"----"" "----"" "----"" "----""
Dann auch in zusammengezogener Combination der schwach-langen
und stark-kurzen Tongebung:
-==5 I) I) -=:5 1)-=5
3 -==3 3
-=2 -==2 2
1 1-==1 1 -==11 =1
333
2 2 2
-=5 [) -=:5 [)
"--' '-"
1 1 1
-==3 -=:3 3 3
2 2 -=2 -==2
.1 -==,1 -==1
..----....
5 5
-==3 -==3
,....",........
1) 5 5.
,........,........
44.4.
1 1 1
5 5
4. 4.
,........,........
555
444
222
4, 1 i
222
1 1 1
'-" '-"
'-" u. s. w. u. s. w.,
2 2
1 1
wobei die linke Hand mi n des t e n s ebensoviel , wie die rechte zu
ben ist.
Gewhnlich erscheint solche kunstvolle Combination der Tonge-
bung dem Schuler fast unmglich,- ein Wahn, der ihm durch vor-
zumachende wirkliche Beispiele zu benehmen ist; - es lernt sich
Lebendige Nutzanwendung.
167
solche hchst wirksame Tongebung nach oft vorgenommener Uebung
sicherlich, und man kann sehr wohl darnach einen gebildeten von
einem ungebildeten Spieler unterscheiden.
Sind die gegebenen Uebungen fleissig im Zu sam m e n an-
schlagen gelibt worden, so ist auch das harpeggirende Nach-
einanderans chla gen der Griffe, wie auch das Nacheinander
der einzelnen Tne in Gruppen, endlich auch das Tremoliren der
Griffe in allen mglichen dynamischen Gradirungen (wie sie der Leh-
rer angeben kann) zu ben. Die in einfacher Nacheinanderfolge har-
peggirten Griffe werden mit l bezeichnet, die gruppirt gebrochenen
Griffe in jeder zusammengefassten Gruppe mit [oder mit J, das
Tremolo wird mit )) Trem. angedeutet. So sind die letzten Uebun-
gen z. B. in Bezug auf derartige Behandlungsweise in dieser Art an-
zugeben und mit allen Klangcontrasten auszustatten:
115= 5t pS:=- [5= jr
5
f
l
5
t
1
3 3 L3= 3
1
3 &.]= .' 2
l2 oder 2; 2J 21 L
2
2 oder fr hnks: t
3
l1 <::.:d 1 1 J ~ 1 ] l1 ~ 5
Dabei sind ebenfalls auch die Contraste
der langen Un.l kurzen Tongebung etc. zu
verwenden.
Lebendige Nutzanwendung.
Werden die beabsichtigten verschiedenartigen claviermusikali-
sehen Wirkungen nach wohlgeordnetem System in Verbindung mit
den bezglichen Bewegungsmitteln gedacht, werden auf solche Weise
die Wirkungen und die entsprechenden Mittel einander in wohlge-
ordneter Art gegenber gestellt, so hrt die WillkUrlichkeit der Spiel-
art auf: man wird die Mittel zu w h I e n wissen, und zwar mit ver-
nnftigem Sinne. Ist dabei dem Spieler zugleich eine bestimmte cha-
rakteristische Ausfhrungsweise der Spielbewegungen zu eigen, so wird
er dadurch in den Stand gesetzt werden knnen, seinem Vortrage ein
ganz bestimmtes Geprge zu geben, und ist damit (von usserlicher
Seite wenigstens) einern so wohlthuenden s t y li sir t e n Spiele vor-
gearbeitet.
Es ist hier aber zur Verstndigung eine' frhere Bemerkung zu
wiederholen: dass nmlich nach langer Uebung mit stets wachem
168 Tonfolge - Anschlagfolge ; Praktisches Lehrverfahren etc. :
Bevvusstsein ber die Mittelverwendung , diese nach und nach ganz
in das G e [h I des Spielers Ubergeht und letzterer dann einer beobach-
tenden Verstandesthtigkeit nicht mehr bedarf. - Wrde man sich
vom Anfange an auf das Gefhl allein verlassen, so knnte das Re-
sultat aus dem Grunde kein gnstiges sein, weil das Gefhl beim
Anfange noch kein (fr den speciellen Gegenstand) g eb il d e te s war.
Erst wenn das Gefhlte auch ein Verstandenes, das Verstandene auch
ein Gefhltes geworden ist, wenn Eins das Andere gebildet und Bei-
des sich gegenseitig durchdrungen hat, entsteht dasjenige Einheits-
wesen im Geiste, welches man die Vernnftigkeit nennt - in ihr
stimmen Verstand und Gefuhl berein. So kommt es denn auch bei
dem Spieler zuletzt zu einer solchen Ausbildung, dass das beim An-
wenden dei' Spielmittel thtige Gefhl ein Bewusstsein in sich schliesst:
die vielgebten Hnde und Finger knnen dann in ihrer feinsinnigen
Claviaturempfindung w iss e n, wie dies und jenes zu machen und
was zu thun sei - ohne dass des Spielers K 0 P f dabei in besondere
Thtigkeit zu versetzen ist; dieser hat vielmehr das Musikalisch-
Geistige zu verarbeiten, wo es gilt, durch mechanische Mittelver-
vvendung Musik zu machen. - Lange Dehung vermag zwar auch
o h ne viel vorhergehende Verstandesthtigkeit ein solches Ge fu hls-
bewusstsein bei Demjenigen, der nun einmal
dem entsprechende Talentbegabung hat. Wer Lehrer werden
will, hat aber ein theoretisches Er kenn e n aller Mittel und ihrer
Verwendungsart absolut nthig - und das K n n e n versteht sich
dabei von selbst.
Tonfolge - Anschlagfolge.
Praktisches Lehrverfahren bei allen Anschlaggattungen.
In der Ton - und Anschlag f 0 I getreten die Gegenstze der In-
tensiviHit und Extensivitt erst recht wahrnehmbar hervor und ist
zuerst jede Tongebungs -Art an sich allein zu ben.
Es ist (bezglich einer in Thei! I an betreffender Stelle gemach-
ten Erinnerung) auch hier von der Folge ({ mehrerer Anschlge auf
Ein e Taste beilufig Notiz zu nehmen. Eine solche Folge ist nur
als Wiederholung eines Ein'zelnen zu begreifen; derartige
Gejlundene Anschlagfolge mittels Knchelgelenkes. 169
wiederholte Anschlge auf eine Taste werden als sogenannter Ha m-
m e r s chI a I bezeichnet: die ersten Anschlagbungen (besonders
bei einiger Schnelligkeit) mit einzelnen Fingern versinnlichen diese
Form. In der eigentlichen Na c hein a nderfolge folgt auf das Eine
Anderes.
Zunchst ist erst die F 0 I I e von Anschlgen auf verschiedene
Tasten b e rh a u p t zu erlernen, be,i einiger Herrschaft ber die Be-
wegungen aber sofort auf eine bestimmte Art der Tongebung zu halten.
Das Leg at 0 oder die gebundene Tonfolge, wie sie in Thei! I
genau beschrieben wurde ,beginnt; sodann tritt die Debung in den
Strkegraden hinzu. Ist das Legato der Tonfolge in jeder Anschlag-
gattung mit allen Fingern gebt worden und sicher, so wird die
Staccato - Tonfolge vorgenommen, indem sie erst an sich, dann ver-
eint mit den Strkegraden in allen Anschlaggattungen und mit allen
Fingern gebt wird. Darnach sind die Tongebung,c;arten zu mischen,
nmlich Legato und Staccato nebst den Strkegraden wechselnd zu
geben.
AUe solche Uebungen gehren zu den stehenden tglichen me-
chanischen Studien, die man dem Schler besonders aufgeben kann
oder gelegentlich aus den Musikstucken nimmt: wo irgend Etwas
Schwiel'igkeit bietet, wird eine Debung daraus gebildet, die so lange
tglich etwa 10 Minuten zu machen ist, bis sie berwunden wurde
- zum Vortheile des Musikstckes.
Gebundene Anschlagfolge mittels Knchelgelenkes.
Abwechselndes Anschlagen zweier Finger.
Die fnf Finger werden schulgerecht auf die TastenniedergeIegt;
der zweite hebe sich in bekannter Weise und der dritte halte sich
bereit, genau in dem Momente, in welchem der zweite Finger seine
Taste anschlagen wird, in die Hhe zu schnellen, so, dass ( ~ a c h be-
schriebener Art) das Anschlagen des einen und das Aufheben des
andern Fingers in gleichem Zeitpunkte geschieht.
Ausser den vorgeschriebenen schulgerechten Bewegungen beim
Anschlagen und Aufheben eines Fingers darf keinerlei Rucken oder
Zucken vorkommen.
Ebenso unbeweglich, wie der zweite Finger, nachdem er ange-
schlagen hat, auf der Taste steht, hlt sich der aufgehobene dritte
Finger in der Hhe fest, bis er selber niederschlgt und der liegende
zweite dagegen emporspringt.
170 Tonfolge - Anschlagfolge : Praktisches Lehrverfahren etc. :
So be man nun sehr langsam mit jeder Hand abwechselnd
(i - 6 Secunden lang auf der Taste verweilend) in dieser Finger-
folge fort (wobei nach jedem Anschlage die richtige FingersteIlung
und Handhaltung zu untersuchen ist): 2, 3, 2, 3, 2, 3, 2, 3 u. s. w.,
und hte sich sowohl davor, zwischen den zwei Tnen auch nur die
kleinste klangleere Lcke dadurch entstehen zu lassen, dass das An-
schlagen des einen und Emporschnellen des andern Fingers nicht
in demselben Momente geschieht, als auch davor, einen Finger zu
lange liegen zu lassen; denn nie mal s darf man den vorigen
Ton nachklingen hren, sobald der n.chste Finger anschlug, - nie
darf der vorige Finger auch nur den tausendsten Thei! einer Secunde
liegen bleiben, nachdem der nchste Anschlag erfolgt ist.
Genau so, wie mit dem zweiten und dritten Finger, verfhrt
man auch, bei Niederdrcken der andern, mit dem dritten und vierten:
3, 4" 3, 4" 3, 4" 3, 4 u. s. w.,
dann ebenso mit dem vierten und fnften:
4, 5, 4" 5, 4, 5, 4, 5 u. s. w.,
und sodann mit dem ersten und zweiten:
~ , 2, 4, 2, ~ , 2, ~ , 2 u. s. w.
abwechselnd mit jeder Hand. Solch wechselndes Anschlagen zweier
neben einander gelegener Tonstufen ist eine Form, welche, im Sinne
absoluter Schnelligkeit, das Wesen des nTriller in sich begreift.
Der Schler soll von hier an schon streben, j e dei n Z i f fll r n
gesetzte Fingerbung auswendig zu lernen, und hauptsch-
lich die (keineswElgs schwere) Kunst sich anzueignen versuchen, nach
eigener Erfindung die Fingerbungen selbst zu bilden,
indem er weitere tJebungen mit je zwei und zwei andern Fingern
macht, z. B. :
~ , 3, 4, 3, 1, 3, 1, 3, -
2, 4, 2, 4, 2, 4" 2, 4, -
3, 5, 3, 5, 3, 5, 3, 5, -
1, 4, 1, 4., 1, 4, 1, i, -
2, 5, 2, 5, 2, 5, 2, 5, -
1, 5, 1, 5, 1, 5, 1, 5
t
-
und so weiter bis nahe, zur
Ermdung fortgesetzt.
Durch das Auswendigspielen ergiebt sich der doppelte VortheiI,
dass die Aufmerksamkeit allein auf die spielenden Finger gerichtet
werden kann, und zugleich das musikalische Gedchtniss gebt wird;
das Selbsterfinden der Fingerbungen aber verschnfft dem Schler
den nothwendigen Sinn fr Tonverbindungen und Figuration, der
Gebundene Anschlagfolge mittels Knchelgelenkes. 171
nach und nach immer mehr geschrft werden wird, so, dass die sp-
teren Compositionen weit klarer erkannt werden knnen.
Abwechselndes Anschlagen dreier Finger.
Der Schler lege seinen ersten und fnften Finger fest nie-
der, whrend er die brigen frei (in bekannter Haltung) stehen lsst ..
Der zweite Finger schlgt zuerst an und hebt sich wieder, in dem
Momente, in \\'elchem der dritte anschlgt, wornach dann dieser beim
Anschlage des vierten Fingers emporschnellt. Darnach geht es zurck,
indem der dritte anschlgt, whrend sich der vorige (vierte) hebt, -
der zweite anschlgt, indem sich der dritte hebt.
Daraus entsteht von selbst die Uebung;
2343 2343 2343 2343
in ununterbrochener, gleichmssig-Iangsamer Folge, Ist der
Schler dieser Uebung mde, so schlage er dieselben Finger in ver-
nderter Reihenfolge an, z. B. so; 2434 2434 u. s. f., oder so; 4232 .
4323 u. s. f., oder so; 3432 3432; ferner so: 3234 3234; - 2423
2423 u. s. f.
Hiernach lege er die Finger 4, 5 fest auf die Tasten nieder, und
mache das Exercitium des Anschlagens mit den' Fingern
1, 2,3, z. B.: 1232 Ol32 1232 u. s. w. Auch diese Uebung
vervielfltige er durch Umstellung der Ziffern, etwa so; 1323 1323;
- 3121 3121; - 2313 2313; - 2123 2123; - 3231 3231; -
12,13 1213; - 2321 2321; u. s. f. jede einzelne Uebung anhal-
tend fortgesetzt.
Dann lege der Schliler die Finger 1 , 2 fest nieder und be mit
den drei letzten Fingern 3, 4, 5 das abwechselnde Anschlagen: z. B.;
3454 3454 3454 u. s. w. mit beide!) Hnden einzeln nach ein-
ander, mglichst anhaltend und spter auch anderer Zahlen- oder
Fingerfolge, z. B. so;
35453545; - 3435 3435; - 4543 4543 etc.
4353 4353; - 4535 4535; - 5434 5434 etc.
5343 5343; - 5453 5453; - u. s. f.
Nun bilde sich der Schler auch noch andere Uebungen mit drei
nicht neben einander, sondern zerstreut liegenden Fingern nach sei-
ner eignen Wahl, z. B. mit dem ersten Finger anfangend
in grader Folge;
1242 1242 1242 u. s. w.,
\
172 Tonfolge - Anschlagfolge : Praktisches Lehrverfahren etc. :
in ungra der Folge:
U2,\.1424 1424 u. s. w. -
Umgekehrt mit dem vierten Finger anfangend
in grader Folge:
4212 4212 4212 u. s. w.,
in ungrader Folge:
4121 4121 4121 u. s. w. -
Der dritte Finger anstatt des zweiten genommen, giebt wieder
neue Uebungen, z. B. mit dem ersten anfangend
in gra der Folge:
1343 1343 1343 u. s. w.,
in u n g rad erFolge:
1434 1434 1434 u. s. w. -
Umgekehrt mit dem vi e r te n Finger anfangend
in g rad erFolge:
4313 4313 4313u.s.w.,
in ungrader Folge:
4131 4131 4131 u. s. w. -
Der fnfte Finger anstatt des vierten. Mit dem ers ten anfangend
in g rad erFolge:
1353 1353 1353u.s.w.,
in u n g rad erFolge:
1535 1535 1535 u. s. w. :....--
Umgekehrt mit dem fU,n ft e n Finger anfangend
in g rad erFolge:
5313 5313 5313u.s.w.,
in ungrader Folge:
5131 5131 5131 u. s. w. -
Der vierte Finger anstatt des dritten. Mit dem ersten anfangend
in g rad erFolge:
'1454 1454 1454 u. s. w.,
in ungrader Folge:
1545 1545 1545 u. s. w. -
Umgekehrt mit dem f n ft e n Finger anfangend
in grader Folge:
5414 5414 5414 u. s. w.,
in ungra der Folge:
5141 5141 5141 u. s. w. -
In dieser Weise also muss der Schler bei der Bildung von Fin-
gerbungen verfahren: er whle sich bestimmte finger, schreibe
Gebundene Anschlagfolge mittels Kuchelgelenkes [Mus. Lehrmaxime I]. 173
deren Ziffern auf und ver set z e diese Ziffern so vielfltig er kann,
womglich aber systematisch wie oben - nmlich erst immer von
einem und demselben Finger anfangend in g rad erFolge, darauf in
einer D u.rche ina n der-Folge; dann rck w rts ebenso. Ist diese
Art erschpft, kommt auch noch die ftere Wiederholung
ner Fingerfolgen dazu; z. B. aus der Uebung
1454 1454 u. s. w.
entstehen durch fter wiederholtes Anschlagen einzelner Finger Ver-
lngerungen dieser Art:
145454 145454 u. s. w.,
oder: 141454 141454 u. s. w.,
oder: 14541414 14541414 u. s. w.,
oder: 14545414 14545414 u. s. w. -
Aus dieser Uebung 2343 entsteht bei Wiederholungen einzelner
Finger:
u. s. w.,
u. s. w. -
Aus dieser 1353 entsteht:
13135313 13135313 u. s. w.,
13535313 13535313 u. s. w. -
*
Musikalische Lehrmaxime I.
Es sei die Maxime jedes Lehrers, dem Schler (besonders dem
Kinde) nicht Etwas, das ihm unbekannt ist, plt z li eh ohne Vorbe-
reitung zu bringen, sondern auf dem Wege vorlufiger Andeutungen,
durch Ahn e n las sen den Sinn dafr zu wecken -darnach findet dann
die sptere Theorie empfnglichen Boden. So sind die Elemente der
Musik - Klang und Zeit - nach und nach im Schler zu bilden,
denn von Na tu r ist der Sinn dafr in jedem Menschen vorhanden:
der Klang lebt musikalisch gebildet in der Ha r mon i e und Me 10-
die, die Zeit im Takte, oder Metrum, und im Rhythmus. Dies
Alles wird (im zweiten Bande und auch weiterhin) an geeigneter Stelle
eine erschpfende theoretische und praktische Errterung finden -
vor her aber ist schon jetzt, whrend der mechanischen Studien, der
Instinkt des Schlers dafr regsam zu machen.
Was die Harmonie betrifft, so wird schon in den Zusam-
me na n sc h I gen mehrerer Tne Gelegenheit gegeben, den Sinn
fr Klang zu erwecken: der Schler wird finden, dass manche Tne
gleichsam z us a m m en geh ren, so wohlklingend sind sie und
174 Tonfolge - Anschlagfolge : Praktisches Lehrverfahren etc. :
befriedigend fUr Gehr und Musiksinn ; - ebenso wird er auch fin-
den, dass manche Tne nicht zusammen -, sondern viel eher aus-
ein an d e rg e hr e n, so wenig vertrglich zeigen sie sich: Zu-
sammenklingen und Auseinanderklingen sind also die
allgemeinen Gegenstze im Klangsinnigen, Diese Begriffe finden so-
wohl WOJ't - als auch sinngemss in den Ausdrcken C 0 n s 0 ni ren
und)) Dis so ni ren eine im musikalischen Sprachgebrauche berall
angewendete Bezeichnung.
Es drfte indessen schon jetzt nothwendig sein (etwa bei in Mu-
sikstucken vorkommenden Dissonanzen), dem Schler anzudeuten:
dass er sich unter dissonirenden Zusammenklngen nicht etwa Miss-
klnge oder Uebelklnge zu denken hahe - denn auch jeder an
sich co n sonirende Zusammenklang wird am unrechten Orte als
Missklang, jeder an sich dis sonirende Zusammenklang wird am rech-
ten Orte als Wohlklang erscheinen. Es sind eben Dissonanzen von
)} Dis c 0 r danzen zu unterscheiden: jene haben in ihrer Klangherb-
heit einen harmonischen Si n n, - diese aber sind Klang - Unsinn,
wie z. B. solcher durch ein Zugleichanschlagen aller fnf Finger auf
ebensoviel dicht neben einander gelegenen Tasten entsteht. Der Sinn
vernnftiger Dissonanzen kann aber nur aus dem Zusammenhange
von Folge - Zusammenklngen hervorgehen. - Somit muss es also
auch Dissonanzen geben - sie stehen zu den Consonanzen in der
Musik, wie etwa Gefhle des Schmerzes zur Freude im Leben - Al-
les muss aber vernnftig begrndet und vermittelt sein.
Es sei dem. Schiller hiernach auch der, fUr alle Zusammen-
klnge vernnftiger Art gebrauch1iche Ausdruck A c co r d genannt;
was harmonisch-vernnftig ist, das accordirtmit einander, -'jene
sinnlosen dis cordirenden Zusammenklnge sind ganz unmusikalisch
und knnen darum als etwas Fremdes, UnbezUgliches auch weiter
gar nicht in Betracht kommen.
Liegt die Hand z. B. ber den fnf Tnen c, d, e, f, 9 oder ber
9, a, h, c, d, so werden die Finger 1 - 3 - 5 einen Zusammenklang
geben, der voll schnster Einheit im Klangsinne ist; alle brigen
d r e i tnigen Zusammenanschlge innerhalb einer F n ffi n ger lag e
der obigen Art werden mehr oder minder solcher Klang - Ein heit
entbehren, also folglich eine Klang- Z w e i heit in sich begreifen: dort
ist Consonanz, hier Dissonanz.
Je nach dem Verstndnisse des SchUlers ist ihm solches - wenn
auch noch so beilufig und oberflchlich - anzudeuten, vielleicht in-
teressirtes ihn, jedenfalls kann er den schneidenden Unterschied
Gebundene Anschlagfolge mittels KnticheJgelenkes [Mus. Lehrmaxime ]]. 175
zwischen den Tnen der Finger 1 - 3 - 4 (in angegebener Lage)
oder gar 3 - 4 _. 5 und denen der Finger 1 -.3 - 5 fllblen: die-
sen letz teren Zusammenklang wird er spter als D r e i k la n g . k e n-
nen lernen.
Was das Z eitel emen t betrifft, so ist in den Nach ein an der-
Anschlgen Gelegenheit gegeben, zeitlich Zusammengehriges als sol-
ches verstehen zu lernen: was gleich ist oder mit einander ver-
wandt, Was sich dem innern Wesen nach auf einander bezieht, das
gehrt zusamm en und wird Einheit fhlen lassen, in der Z ei t, wie
in jenen Klngen consonirender Art. .
In der Zeitfolge der Tne ist also die absolute qleich-
heit des Nacheinander zu beobachten und folglich die Symmetrie in
der Ordnung. Zu diesem Zwecke theile sich der Schler seine Uebun-
gen in bestimmte Gruppen von zwei und zwei, drei und drei, vier
und vier Tnen, dadurch, dass er stets den er s te n Ton einer Gruppe
mit hher gehobenem Finger e t was s t I' k e r anschlgt wie die bri-
gen: daran erkennt das Gehr den jedesmaligen neuen An fa n g der
)) Grup pe , in der Kunstsprache Figur genannt. Ein solches Her-
vorheben eines Tones durch krftigeres Anschlagen nennt man m a r-
kiren.
So erhlt der Schler gleich das erste Gefllhlsvetlstndniss vom
Accente, unter welchem Worte man die besondere B.etonung
versteht. Dadurch, dass von einer bestimmten Anzahl sich folgender
Tne im me I' ein ge w iss e I' Ton accentuirt wird, hrt aber das
unbestimmte Nach-und Durcheinander auf, denn der Accent
theilt die Tonfolge sondernd und ordnend ab, das Gehr vernimmt
bestimmte Tonabtheilungen , welche sowohl durch den Accent als
auch durch die Zeitfolge der Tne (jenachdem sie eine schnelle oder
langsame ist) entstehen. Es ist das Wesen des Rhythmus, was
der Schler in dem Sinne solcher Abtheilungsverhltnisse erkennt.
Das musikalische Zeichen fr die strkere Betonung (Accentua-
tion) eines Tones ist bekanntlich c::::: oder :::=, oder A oder", und
heisst: Marcato.
Wenn nun diese Uebung selbst bei gleichmssiger Tonfolge
15454,5'1515454515 u. s. w. mehr oder weniger verworren klingen
wrde, so erhlt sie durch den so bezeichneten Accent
15454515154,54515
=- ::=- ::=- >-
einen Rhythmus, der sie in bestimmte Theile von gleichem Zeitge-
halte bl'ingt, nmlich so :
1545145151154514!H 51.
::=- >- >- ::=-
176 Tonfolge - Anschlagfolge: Praktisches Lehrverfahren etc. :
Diese gleichmssige Abt he i I u n g rhythmiscber Tonfolge, in welcher
jede einzelne Abtheilung der andern an Zeitgebalt gleicht, zeigt
vorlufig das Wesen des Taktes oder des Metrum.
Dass ,sich mit Hlfe des Accentes und Rhythmus, dUl'cb Ver-
setzung der Fingerfolge, wie durch Versetzung des Accentes aus we-
nigen Tnen eine unendliche Menge verschiedener Uebungen bilden
lassen, ist wohl ersichtlich. Als Beispiele dazu folgen hier accentuirte
Fingerbungen, von welchen jede bis nahe zur Ermdung zu wieder-
holen, also allerwenigstens 20 bis 30 Mal zu spielen ist.
>- >- >- >-
3 4: 5 4: 3 4: 5 4 3 4: 54: 3 454:
>- >- >- >-
34:5 34:5 3 45 34:5
>- >- >- >-
3 4: 5 4: 5 4 5 4: 54: 5 4: 54:54:
>- >- >- >-
3 4: 3 4: 5454 3 4: 3 4- 5 454:
>- >- >- >-
34:5 4: 5 4, 345 4: 5 4:
>- >- >- >-
34.3 454 3 43 4: 5 4:
>- >-
343434 5 4 5 4 5 4 u. s. f.
>- >-
3 5 4: 5 453 5 u. s. f.
>- >-
2452 4525
>- >-
4252 5425
>- >-
245 454
>- >-
524242 5 4 2 4. 5 2 u. s. f. -
>- >-
235 353
>- >-
2535 3525
>- >-
2 I) 2 3 5 3 5 3 5 2 5 3 u. s. w.
*
Es folgt nun
Abwecbselndes Anschlagen vierer Finger.
Der Schler schlage nach den bekannten Regeln die Finger in
folgender Ordnung nacb einander an, whrend der fnfte Finger
fest auf der T a ~ t e niederliegt.
Gebundene AnschJagfolge mittels KnchelgeJenkes. 177
In grader Folge:
>- >-
~ ~ 3 4 3 ~ 1 1 2 3 4 3 2 1
>- >- >- ::=-
1231432112314321
:>- :>- :>- :>- :>- :>-
12134132112\341321
>- >-
432 1 231 432 1 231
:::>- >- >- ::>-
4321123143211231
:::- >- :::- :::- >- >-
4 3 1 2 1 1 2 3 I 4 3 1 2 1 I 2 3 1 u. s. w.
In u n g I' ade r Folge:
>- >-
1 2 4 3 ~ . 3 1 1 2 4 3 4 3 1
Hierzu richte der Schler ver sc h i e den e andere Folgen der
FingeI' und Accente her, desgleichen zu den nchsten Uebungen, in
welchen der Accen t bald auf diese, bald auf jene Note zu setzen ist.
14.2343231142343231
:34.2312421342312421
4.2321134314232113431
2 4 3 2 \ 1 3 2 1 1 2 4 3 2 1 1 3 2 1 1 u. s. w.
Dann verfllhre er mit den vier letzten Fingern ebenso,
whrend der Da um e n fest auf der Taste liegen bleibt:
2 3 4 5 4. 3 1 2 3 4 54 3 1
Diese und die folgenden Uebungen vertlridere der Schuler eben-
falls durch Versetzung der Ziffern und Aocente:
5432341 5 43234\
4.54323\454323\
34543213454321
5232431523243/
3 423 2 5 / 3 42325 1 .
25234312523431
3 2 53 42 1 32 53 42 1 u. s. w.
Die freie Anschlagfolge aller fUnf Finger
wird ohne Sttze der Hand (welche entfesselt dasteht) ausgefhrt und
ist die Feuerprobe der Grundmechanik. Die Handniuss dabei ohne
Regung, zwanglos in richtiger Haltung so uber den Tasten schweben,
dass die Fingerspitzen (der Daumen mit der Schneide) die Tasten-
oberflche nur leise oder gar nicht berUhren. Jeder Finger muss fer-
tig in seiner vorgeschriebenen Stellung, das Handgelenk in bekannter
Weise lockeI' sein. So schlgt zuerst der Daumen an, und in langsa-
Khler, System. Lchrmeth. I. 12
178 Tonfolge - Anschlagfolge: Praktisches Lehrverfahren etc.:
mer gleichmssig abgemessener Zeitfolge, prcise im Anschlagen und
Emporsch nellen, folgen die andem Finger, so, dass die f n f Tn e
(auf- und abwrts) :
1 2 3 4, 5 4- 3 2 I 1 2 3 4, 5 4- 3 2 I etc.
als das endlich erreichte erste Ziel, in gediegener Weise ausgefhrt,
erklingen.
Das fleissige und richtige Ueben der Fnf- Fingerbungen giebt
dem Anfc1nger die Mittel, sich die Grundlage zu einer gl.nzenden
Technik anzueignen. Er erkenne die Wichtigkeit dieser Fn f-Fin-
gerbungen bei stillstehender Hand in der Tbatsache, dass
selbst weltberhmte Claviervirtuosen dieselben zu ihrer tglichen
Uebung machen.
Folgende Beispiele mgen den Schiller anregen, noch tausend
andere durch Versetzungen daraus zu formen; die einfache grade
Folge der fnf Tne 1, 2, 3, 4, 5 ist dabei wie eine Art Thema zu
betrachten, welches in den Fingerbungen (z. B. deI' nachstehenden
Art) seine Vernderungen {l> Variationen ) findet.
::- ::-'

::- ::-
3142\534 2 1
::- ::-
1425134.231
::- ::::-
15241114-251
>- ::::-
514214352\
::- >-, ::::- >-
,k 1'3-,451 4-' 32 I
:::- $- " '.' .. ;:iieo . , ., ,
1 4 3 I 2 t) 4: [, a, 5, {: \' 4: il(
::- ::::-" ::::- ::-
4343j2454:1354:3\I4:321
::- ::::- ::::- ::::-
3431145421a453123421
>- ==- ==- ==-
4 3 1 3 1 5 4 2 4 I 3 ,I 5 3 1 2 5 4 2 1 u. s. w.
Bis in's Unendliche geht die Verschiedenheit und Anzahl der Fnf-
Fingerbungen, sobald man noch die schon frUher gebten Doppe 1-
griffe hinzuzieht. Nur einige Beispiele mgen hier folgen; der Schu-
ler hat nach eigener Erfindung hnliche aufzusuchen.
Die be r einander stehenden Ziffern bedeuten zu gl e ich anzu".
schlagende Finger. .
2 4 i 4 2 I etc.
4 I 4 4' I
2 3 3
2
1> 2 3 etc.
Gebundene Anschlagfolge der brigen AnschlaggattungeIl.
179
..
4. 3
:i
1) 4-
.)
2 4 elc.
3 1 1 3
4-
4
1)
k
3 4. 1
2 3
2 2 2
ete.
i)
4 3 2 3
5
2
k 2 4-
elc.
5 4- k
3
k
;) 4
3 2 3
2 2 3 2
elc.
1 1
3
~ .
5 4 3
4. 5 4-
etc.
1
2 3 2 1 Z 3 2
4-
3
4 ")
5
4-
5 3
etc.
1 1 '" 3 2
1
Gebundene Anschlagfolge Iler brigen Anseblaggattungen.
Die Ton- und Anschlagfolge im Legato fUr die Anschlaggat-
tung mittels Ha n d - und Ellenbogengelenkes kann niemals eine
streng gebundene sein: weil dabei jeder einzelne Finger von Ein e m
Gelenke aus bewegt wird und dies nicht das Anschlagen des folgen-
den und Aufheben des vorigen Fingers in Ein e m Momente vermit-
teln kann . .!lie smmtlichen in dem Vorigen gegebenen Uebungen
sind damm ~ i t dem Hand-, wie auch darnach mit dem Ellenbogen-
gelenk - Anschlage nur m gl ich s t gebunden zu machen, dadureh,
dass man die zwischen den Folgetnen nthige Hebung so rasch als
thunlich vorbergehen und die Ruhe des Anschlagfingers auf der
Taste verhltnissmssig die Wngste Zeit dauern lsst. Die Spitzen der
AnschlClgfingel' haben sich rechtzeitig schon whrend des flil.chtigen
Hebungsmomentes anschlagbereit vorzustellen, um keiner besondern
HUlfe der Knchelgelenke zu bedrfen.
Mittels Fingergelenk-Anschlags ist die Legato-TonfoJge-
auf dem "Vege des Gleitens mit mehr oder minder plattgeJegter Fin-
gerkuppel auf der Taste - sorgfilltig zu liben, und zwar in angege-
bener Weise: dabei wird also das vordere Fingergelenk nach Belie-
ben entweder hervorstehen bleiben, oder eingedrUcktwerden knnen.
Mittels co m bin i rt e r Anschlaggattungen ist die Anschl<lgfoJge
nach gegebener Art ebenfalls zu ben und gelten bezllglich derselben
die bekannten (im Vorigen noch wiederholten) Bestimmungen.
Die Intensivitt in der Tonfolge wurde gewissermassen schon
12*
180 Tonfolge - Anschlagfolge : Praktisches Lehrverfahren etc. :
bei der bereits erwhnten Accentuation berhrt: diese ist immer ein
Mittel, die Gegenstze des Strkeren und Schwcheren hervorzuhe-
ben. Dabei ist immer eine Art von Grundfarbe zu unterscheiden und
auf ihr gleichsam Schatten und Licht zu vertheilen in Accenten, wie
auch in dem Anschwellen und Abnehmen der Tonstrke. Es ist der-
gleichen immer festzustellen vor Beginn einer Uebung, indem die-
selbe in lngerer Zifferreihe wiederholt aufgeschrieben und mit den
betreffenden dynamischen Zeichen versehen wird, z. B.
12345432 112345432 112345432 1 123454.::12 1
>- >- >- >- --=::::::: =--
132431542 I
-=::::_----- --------====-
oder:
und so fort\\hrend wiedel'holt.
Gestossene Anschlagfolge bei allen Anschlaggattungeu.
Zuerst wird das K n c hel gel e n k staccato in der Tonfolge ge-
libt, und zwar genau so, wie vorher das Legato der Lehrart nach
beschrieben wurde. Darnach kommt das Ha n d gel e n k staccato an
die Reihe, dann das Staccato mittels Ellenbogengelenkes, zu-
letzt das F i n ger gel e n k staccato. Alle diese Arten von Anschlag
und Tongebung bedrfen hier keiner Beschreibung mehr, indem
Theil I eine solclJe erschpfend giebt. .
Die Intensivitt wird in der S t a c c a t 0 - Tonfolge hekann-
ter Art (wie bei den Legato-Uebungen) angebracht und ist eifrig
darauf zu halten, dass jede Art der Tonfolge und des Anschlags in
allerentschiedenster Weise ausgefUhrt und durchaus keine
einzige vernachlssigt werde.
Die combinirten Anschlaggattungen sind ganz so wie
die einfachen in Uebung zu neillnen , wobei in gleicher Weise Strke
und Schwche, Lnge und KUrze der Tongebung in der Tonfolge zur
Anwendung kommen muss.
Einfache und combinirte Tongebung bei der Folge combinirter Anschlge.
Die combinirte Anschlagfolge ist bekanntlich darin zu begreifen,
wenn theils einzelne, theils mehrfache auf einander folgende An-
schlge (also besonders sogenannte G riff- Folgen von je 2, 3, 4, 5
Tnen) mit gleichzeitig kurzer oder langer, schwacher oder starker
Tongebung erzielt werden. Die passenden U e b u n gen in der co m-
Gestossene Anschlagfolge. Einfache und comhinirte Tongebung. 181
bin i rt e n Ans chI a g f 0 I g e werden sich spter bei geeigneten Ge-
legenheiten noch fter dmbieten. zum Theil und andeutend wurden
sie bereits in solcherartigen Anschlagfolgen fUr alle Anschlaggat-
tungen
2 ~ 4 ~ 1 4 ~ 4 ~ 12 ~ etc.
gegeben j der SchUler hat nun ferner auch vorzUglieh die s e combi-
nirten Folgen zu uben :
3454'1
3454
1
12321232
dann auch solche:
3 4 3 4 15 4 5 41 4 '5 4 51
1 2 1 2 3 2 3 2 und 1 2 t 3 e t ~
Weitere und mannigfaltigere combinirte Anschlagfolgen knnen
erst bei Verwendung verschiedener mechanischer Spielmittel in Ue-
bung gegeben werden. (Siehe 1) Seitenbewegungen , - Lagenver-
nderungsmittel (c.)
Die Combination verschiedenartiger Tongebung in
der combinirten Anschlagfolge findet in solchen Uehungen
statt, wo z. B. in Griff-Folgen die obere Tonreihe sLark und die un-
tere schwcher
--==5 --==4
3 2
oder umgekehrt
3 5 4
...::1 """"'2 ...::3 ...::2 ,
oder wo z. B. die obere gebunden und die untere gesLossen
oder umgekehrt
---
3 4 5 4,
123 2
3 i 5 4
1 232
-'--"-
gespielt wird - wobei die staccirten (mit Punkten bezeichneten)
Finger entweder mittels Knchel- oder Fingergelenkes, oder auch mit
emporspringender Hand h lf t e - bei Festhaltung der gebunden zu
spielenden (mit Bogen bezeichneten Finger)- auszufUbren sind.
Die zusammengezogene Combination der Tonge-
bung in der combinirten Anschlagfolge, wie auch dieselbe
in wechselnder Vertheilung besteht bekanntlich darin, dass
.....
182 Tonfolge Anschlagfolge : Pl'aktisches Lehrverfahren etc.:
gewisse gegenStzliche Arlen von Tongebung gleichzeitig inje
einem Griffe stattfinden, w:e auch darin, dass solche Gegenstze in
einer Folge von Gl'iffen bald so, bald anders gelegen sind.
Die Uebungen fUr die zusanlmengezogene Combi-
nation in der combinirten Anschlagfolge ergeben sich in
ein fa eh s t er Art aus den bekannten Doppelgriffen, wenn man im-
mel' zwei Gegenstze ineinander giebt und z. B. in oberer Reihe
lang-stark, zugleich aber in unterer kurz-schwach:
...--.... ...--.... ...--.... .
-=3 -=4- -=5 -=:4-
1 2 3 2
oder umgekehrt
4 1> 4
'--'" '--'" '--'"
spielt; oder wenn z. B. in oberer Reihe lang-schwach und in unte-
rer kurz-stark:
oder umgekehrt
...--.... ...--.......--.... --...
3 4 5 4\ 3
-=!
-=3 -=5 -=:41 -=:3
1 232 1
'--'" '--'" '--'" '--'"
angeschlagen wird. Auch hierbei kann man das Staccato entweder
mit Knchel- oder Fingergelen k, oder auch mit aufspringender Hand-
hlfte - bei FestbaItung der gebunden folgenden Tasten - ausfUhren.
Die Uebungen fr die einfache wie auch zusammen-
gezogen e Combina tion dei' Tange bU'ng in der co m bi n ir-
t e n Ans chI a g f 0 I g e bei w e c h seI n der Ver t heil u n g werden
aus jenen Doppelgriffen gewonnen, wenn man die einfachen wie auch
in einander enthaltenen Gegenstze von Reihe zu Reihe (umwech-
selnd) Uberspringen lsst. Z. B.
bezuglieh der Intensivitt:
-=3 -=4 5 4-
4 2 -=:3
-=2
ferner:
-===3 4 -=5 4-
f --==::2 3
-=2
bezglich der Extensivitt:
,.--...,.--....
3 4. 5 4
1 2 3 2
''--'''--''
oder
oder
oder
3 4-
-=5 -=4-
=1
c:-::2
3 2
3 -=4 5 -=4
<==-1 2 -===3
3 {54
t 2 3 2

2
Einfache und combinirlie Tongebung bei der Folge combo Anschlge. 183
,,--..... ,,--....
~ . ..,-....,
3 (. 5 4-
ferner:.
1
2 3 2
oder ~ (. 5 4-
./ 2 3 il
"--" . "--" "--" . "--'" .
bezglich Zusammenziehung bei der dynamischer Gegenstzlich-
keiten, nmlich zugleich immer lang-stal'k und kurz-schwach:
,,--... ,,--.... . . . ,,--...,,--...
oder 3 4. ==5 ==4,
==1 -=::::2 3 2
==3 -=::::4, 5 4
12-=::::3=:2
,,--.... ,,--... .
..:::3 4, ==5 4
1 =::2 3 ==2
,--". ,--". ,--".
dagegen auch immer zugleich kurz-stark 1,lnd lang-:-8dl.wach :
.. . . . . . . . - . . . . . . ~ ~ ~ ..
-=::::3 ==4 5 4, oder 3 4 -===5 -=::::.t.
2 -===3 -===2 . = = ~ -=2 3 2
. ,,--.... ,,--...
-=::::3 4..:=:5 4-
1 ~ 2 3=2
,,--.... ,,--....
3 -===4 5-===4-
oder=1 2 ==3 2
,--".
'--'" . '--" .
Solche Uebungen sind in vielfach verschiedener Art zu bilden,
so Z. B. auch dreitastig bezUglich der Intensivitt so:
==5 -===5 5 5 5 5
3 4, oder-===3 ,-=4 " oder 3 4
4 2 1 ,2 .. ':0=:1 -=2
...:::5 ...:::5 5 5 5 5
ferner: 3 4- -===3 -===4
3 4
1 2 1 2
-==:1
-=2
==5 --==5
5 5
oder auch: -===3 ,-==4
- = = : ~ ..q4-
1 2
-==::'( <2
-===5 ...:::5
-==:5
I) 5 ...:::5
5 5
3 4- ferner: 3
...:::4,
--==3
4- ...::;:3 4-
- = = : ~ ==2 '
1 2
1 2 1 c::::2
5 5 5 --==5
-=::;5 5 ...::::5
5
3
-==:4, 3 4 3 4-
=;3 ...:::4-
-=:1
2
-=:1 2 1 ..d
1
==2
5 ==5
-=:5 5 5 -===5
-==:5
5
-===3 -===4-
3 ==4- ==3 4-
3 -==4 U.S.w.
...::::1 i
<:;1 2 1 -=2
t ...:::2
184 Tonfolge - Anschlagfolge : Praktisches Lehrverfahren :
Auch nach Seite der Extensivitt z. B. so:
5 5
,--....
~
5 5
5 5 5 5
,--....
3
4,
3'--""4 ~
3 4
3
1"--,, 2
1 2 1 2
1 2
"--"
'---'"
,--....
1> 1> 5
5 5
5 5
5
3
-4
~
r4
3"--4
3 4
u. s.w.
2
2
1----2 1"--2
Dann auch Intensivitt und Extensivitt vereint:
,--....
5 5 5 5
...---...
5 5
-=5 -=5
-=5 -==5
...---...
...---... ,..-....,
:3
4,
-=3 -=4 3 ~ -=3 -=4
-;,::-3
-=4
,--....
2 2 -=1
~ 2 2 -===1 -=2
'---'
- = ~ \ ?
5
,--....
-=5
- = ~ / ?
-=5 5 5 5
-=3
4 3 -=4,
-===3\\-=4
3 \4
-2
"--
-=3/-=4
1 -=2
-=1 2 -=1 2
1
-=2
-===5 5 5 -=5
3 ~ l
.-.......
-=3 4 u. s. w.
-===1--"""'2
----
1 -===2
Die zweigriffigen Uebungen sind aber schon hinreichend fr das
erste Studium. Hat der Schler gelernt, die frUher gegebenen ein-
zel ne n Doppelgriffe (z. B. {D mit comhinirter Tongebung nach der
im ersten Thei! genau beschriebenen Ausfhrungsart zu spielen, so
hat er wenigstens die G run dIa ge zu der combinirten und doppel-
combinirten Tongebung in der Griff-Folge gelegt; wo nicht, so
wird er letztere schwerlich bewltigen knnen. Auch hier sind die
Griff - Folgen in verschiedener Art der Behandlung herbcizuziehen:
Folgen von harpeggirten, gruppirt gebrochenen und tremulirten Grif-
fen hat man in bekannter Art mit den verschiedenen dynamischen
Gegenstzen auszustatten und ist alle Mhe auf gute Ausfhrung der-
selben zu verwenden.
Derartige Uebungen sind von grssestem Erfolge und Nutzen,
denn sie beschleunigen und erhhen die Ausbildung der Spielwerk-
Pedalgehrauch bei der Tonfolge.
185
zeuge und der dadurch zu erzielende Effect bei Musikstucken ist he-
deutender, als es der Schler Anfnngs zu ahnen vermag.
Dies wird der Schler leicht einsehen, wenn man ihm sagt, dass
bei jedem Musikstcke immer Wesentliches und Unwesentlicheres,
Hauptschliches und Nebenschlicheres in Betracht komme, - dass
nber oft Beides fr Eine Hand zugleich zusammentreffe (z. B. da, wo
eine Hand Melodie- und Begleitungstne gleichzeitig zu spielen hat) :
das Hau p t s-chliche erfordert dann Betonung, whrend das N eb e n-
sHchIichere durch schwchere Tongebung zurcktreten muss; - oder
auch, das Eine muss um des Gegensatzes Willen lang-, das andere
kurz-klingend gegeben werden. Wem solches nicht mglich ist, der
wird eben wirkungslos spielen.
Der Schler wird oft die eigenen Finger, das bestimmte Gefuhl,
welches zu jedem besondern mechanischen Akte dieser Tongebung
gehrt, nicht finden knnen - und der Lehrel" wird dabei insofern
behlflich zu sein vermgen, als er z. B. die Bindungsfinger im An-
schlagmomente festhalten kann, wobei dem Schler Uberlassen bleibt,
den fr eie n Finger aufspringen zu lassen. Bei den ersten Versuchen
werden die Uebungen immer misslingen; doch wenn sie tglich zu
wiederholten Zeiten nur je fnf Minuten mit aller Willenskraft be-
harrlich gebt werden, so findet sich die Beherrschung, das gewisse
BewegungsgefUhl wird, so zu sagen, im flchtigen Zuge ahgefangen
und - der Schuler hat dann abermals einen Sieg ber seine schwa-
chen, doch so selbstwilligen Glieder errungen.
Diese Schwierigkeiten zu berwinden ist Ehrensache fUr jeden
Clnvierspieler, denn h i e r in beruht ehen die herrliche Kunst der
feinsten !\ccentuntion, aus welcher Wirkungen entspringen, die sich
der Zuhrer oft gar nicht zu erklren vermag: aus einer Hand schei-
nen (bei gleichzeitig verschiedener Tongebung) so zu sagen deren
zwei oder mehr zu werden. Schon hei den zweihndigen Volhme-
lodieen (11. Heft) und den Volkstnzen des Verfassers sind solche
Combinationen am Orte, nmlich da, wo Eine Hand ausser einem
Melodieentone (der zu accentuiren ist) noch einen Begleitungston (dei'
schwcher anzugeben ist) zugleich zu spielen hat.
Pedalgebrauch bei der Tonfolge.
Es wurde bereits im ersten Theil wiederholt auf die Bedingun-
gen hingewiesen, unter welchen der Pedalgebl'auch bei der Tonfolge
statthaft ist. Man wird dumach zweierlei zu unterscheiden haben:
186 Tonfolge - Anschlagfolge : Praktisches Lehrverfahl'en :
nmlich eine durch Pedaltreten erzielte Klangvel'lngerung mehrerer
oder vieler Tne, welche somit gleichzeitig ineinander berklingen ;
- und auch eine Klangverlngerung von einem Ton his zum andern,
'welche also die Tne ni c h t gleichzeitig ineinander Uberklingen
macht, sondern sie nur verbindet, aneinander klingen lsst, da,
wo solche Verbindung nicht durch Festhalten der Anschlagtasten mit
den Fingem zu bewerkstelligen ist.
Derjenige Pedalgebrauch , welcher ein Ineinanderklingen be-
wirkt, dauert also be r andere Folge-Anschlge hinaus; er charak-
terisirt sich demnach durch I EI n gen Pe d alt l' i t t, - im Gegen-
satze zu demjenigen Pedalgebrauche , welcher nur ein vel'bindendes
An einandet'klingen der Folgetne bewirkt; dieser charakterisirt sich
durch kurzen Pedaltritt - doch wird hier der Sinn des Lan-
gen und Kurzen lediglich dadurch bestimmt, ob ein Tritt fr
mehrere Folgetne, oder ob fUr je einen Ton immer ein beson-
derer Tritt verwendet wird.
Man da rf, nach dem frUher Dargelegten, durch la n g e s Pedal-
tl'eten nur solche Tne in ihrem Klange uber andere hinaus verln-
gern, welche sich harmonisch-bezUglich zu den (whrend
jener Kiangnachhallung anzuschlagenden) Folgetnen verhalten -
und ist zu solcher Einsicht die Kenntniss des Harmonie\<vesens wie
auch ein feines Gefhl des Klangsinnes nothwendig. Vorlufige An-
deutungen uber das harmonische Grundwesen wurden (als Vorlufer
der spter folgenden wirklichen Lehre) in der fruher gegebenen mu-
sikalischen Lehrmaxime I geboten - und hat der Schuler nach
AuffinduJl von entsprechenden Accorden Uebungen im langen
Pedalgebrauch anzustellen. Er schlage zu dem Zweck whrend ein e s
Pedaltrittes ) langer ( Art die einzelnen Accordtne nach einander an
(z. B. c-e-g), um zu vernehmen, wie sich harmonisch Zueinander-
gehrendes durch Pedal in einen Zusammenklang vereinigt; den Ge-
gensatz dazu wird er empfinden, wenn er Nichtzusammengehriges
durch Pedaltritt in einander klingen lsst und z. B. zu einem Tritte
die fUnf Tne Cl d, e, {, 9 auf - und abwrts spielt: es wird so u n-
harmonisches, musikalisch-sinnloses Ineinanderschwirren zu ver-
nehmen sein, Solche lange Art des Pedaltretens macht keine
Schwierigkeit - es ist dabei (nach frUherer Angabe) nur darauf zu
achten, dass der Fusshacken fest auf der Erde stehe und die Zehen-
partie .mit leichter wellenartiger Be'Yegung, doch in entschiedener
Weise, das Pedal nie der trete - ohne aber dadurch ein Gerusch
zu verursachen.
Pedalgebrauch bei der Tonf.o.Jge.
187
Die durch kur z es Peclaltreten nur aneinander gebundenen
ein z el n e n Tne verlangen (nach ebenfalls bereits frher angestell-
ten Errterungen) ein Au ft re t endes Fusses im Heb e momente
des Fingers und ein He h endes Fusses im Ans chI a g momente des
Fingers - so, dass der F u s s nur ,vhfend der Zeit auf dem 'p e-
dal steht, wo kein Finger auf der betreffenden Taste feststeht,
deren Ton mit demjenigen einer fernliegenden andern Taste (durch
Pedal) verbunden werden soll.
Es ist nicht gut, wenn Anschlag und Tritt genau in Einen Mo-
ment fallen: denn indem der Bammer die Saiten trifft, mssen diese
von einer ruhigen Luftschicht umgehen sein; solche wird aber durch
Aufheben der ganzen Dmpfung gewissermassen aufgescheucht, was
-r' mit dem Hammertreffen zugleich vorgehend - eine etwas ver-
strte Klangwirkung (besonders bei stark gespielten vollen Griffen)
hervorbringt. Besser ist es damm, die Anschlge fallen vor der
Dmpferhebung, damit die eigentliche Tongebung Lei liegender
Dmpfung geschehe, die NachhaIIung aber durch gleich darauf fol-
gende Hebung jener vermittelt werde; demnach ist es aber auch
statthart, dass die Tongebung (durch Anschlag) na eh bereits voll-
zogener Dmpferhehung (mittels Trittes) geschehe, weil die Saiten
dann schon eine ausgeglichene Luftschicht um sich haben werden. -
Also: nieht Anschlag und Tritt zugleich I
Der kur z e c( Pedalgebrauch ist schwieriger als der lange, er
erfordert sogar besondere Geschicklichkeit, eine Art innigen Rappor-
tes zwischen Finger und Fuss. Zur Uebung schlnge der Schler mit
den Fingern 4 - 3 - 1) e r s t die Tne c - e - g, dan n mit den nchst-
bezglichen Fingern die Tne d- f oder d - f - 9 an. (Lsst man nm-
lich diese zwei Griffe zu ein e In )dangen c( Tritte ineinander klingen,
so wird sich fuhlbar machen, dass sie ni eh t in einander gehren.)
Unmittelbar nach dem Anschlage des ersten Aecordes irete der
Fuss das Pedal nieder; darnach hebe sich die Hand von der Clavia-
tur a.b (whrend der Fuss nieder bleibt) - die Tne werden nach-
klingen; nun werde der zweite Griff d- (-9 angeschlagen - doch
genau im selbigen Momente auch der Fuss gehoben, so, dass weder
eine klanglose LUcke, noch ein Ueberlangklingen stattfindet; - so-
bald aber der zweite Griff geschehen ist, trete auch der Fuss wieder
auf das Pedal, wornach dann wieder die Hand gehoben wird. So
wechsele man die beiden Griffanschlge langsam ab, bei wohIbe-
wusstem Tritt- und Anschlaggefhl und bei genauer Erwgung des
Zusammenhanges zwischen Ursache und Wirkung.
188 Tonfolge - Anschlagfolge : PI'aktisches tehrvedahren :
Um einen treffenden Vergleich zu haben, dE'nke sich der Schul er
zwischen den Anschlagfingern und dem Fusse die nlimlichen Regeln
als gltig, welche fl' die Anschlagfolgo zweier Finger bestehen: An-
schlagen des einen und Aufheben des andern Fingers mUssen be-
kanntlich dabei Ein Moment sein - ganz so wie beim Pedalgebrauch
das Niedertreten des Fusses und Aufheben des Fingers. Tritt der
Fuss zu s P t nieder (nachdem deI' Finger bereits die Taste verlas-
sen hatte), so ist der Ton bereits gedllmpft (durch den einzelnen
Dmpferkeil) und der auftretende Fuss erzielt keinen Nachklang
mehr; - tritt aber der Fuss zu fr Il h auf (ehe der andere Griff er-
folgte), so ist er - falls die Finger noch auf den Tasten stehen -
Ilberflllssig, oder der Klang des zweiten fllt noch whrend des Trit-
tes zum ersten Griffe - und zieht so die beiden unverwandten
Klnge Ilbel in einander: um dies Schlimmste zu verhten, mllsste
der zu fr Il h erfolgte zweite Tritt whrend des festgehaltenen ersten
Griffes noch einmal gehoben werden, um den Folgeanschlag erst frei-
zugeben - womit dann ehen das Unntze jenes verfrllhten Trittes
dargethan ist.
Der eigentliche Merksinn wird also immer darauf zu richten sein:
dass mit dem FingeranschJage der Fuss gehohen - doch auch
sofort wieder niedergetreten werde (damit fUr den Moment des nch-
sten Fingerloslassens die Klangerhaltung vorbereitet sei); der Fuss
muss also zwischen Tritt und Hebung seinen Ruhemoment auf
dem Pedal finden, doch aber (umgekehrt) zwischen Heb u n gun d
Tri t t die Ruhe meiden - nmlich nach der Hebung sogleich wie-
der zum Pedal zurUCK gehen, ohne in der Luft zu verharren. Es
folgt also das Treten und Heben (hinsichts der Ruhe - Zwischenzeit)
des Fusses immerfort so :
Gleich nach dem Anschlage ... T r e te n [ .... (Ruhe auf dem
Pedal) .... )lHeben = Treten [ .... (Ruhe) .... llHeben = Treten I
.... (Ruhe) .... )1 Heben = Treten! .... (Ruhe) u. s. f. - Genuu
im Heb e momente des Fusses geschieht inlIner ein neuer Griftan-
schlag der Finger und jenes l) Treten Ci. des Fusses folgt allemal gleich
darauf, so, dass die Fussbewegung sogleich auf das Pedal zurck
geht - ohne Halt in der Hhe zu machen.
Was die ver ein t e Thtigkeit der Hand und des Fusses anhe-
trifft, so ergiebt sich aus der vorigen Formel (vorausgesetzt: die Hand
m s se sich gleich nach dem Anschlage wieder heh('n) die folgende:
PedaJgebrauch bei der Tonfolge.
189
~ ~ - - - _ . __ ._----
{
9 } {9 ----}
Ha nd: Anschlagen
r
........ 1 Loslassen- [Anschlagen ....... I Loslassen =
F U S5: Treten ............... I Heben = Treten ................ 1
~ . " h l " ...... l L .... -oie.
[
Heben = Treten ............... 1 etc.
{
Anschlagen
(NB. Man sehe, wie hier immer [und auf Ein e n Zeit-
Heben
moment kommt, dagegen Treten und Anscblagen wie auch Loslas-
sen und Treten na cheinander folgen; die laufenden Punk.te deuten
die Zeitweile der Ruhe - auf der Taste oder auf dem Pe d al - an,
die Verbindungsstriche = aber zwischen zwei nahestehenden Wor-
ten deuten auf das dichte Nacheinanderfolgen der darin begl'iffenen
Bewegungen hin.)
Wenn der Schler im Stande ist, die Fnf tne durch Ha n d-
gelenk st ace a to mit einem PedaltriLt zu jedem Einzelton zu spie-
len und die Klangfolge dabei vollkommen zubinden und rein zu
halten, - so hat er ein gutes Probestck seiner Pedalk.unst abgelegt:
ges tos sene S pi elart und gebun den eKlangart werden so zu-
sammentreffen: eine Aufgabe voll Widerspruchs bezglich der spie-
lenden Finger, den der tretende Fuss zu lsen wissen muss.
Der Spielet' muss die FUsse (nach frUher gegebener Vorschrift)
immer so vor den Pedalen stehen haben, dass der Hacken keinel'
weiteren Bewegung bedarf und also die Zehenpartie nur von dem
Fussboden bis zur Tritthehungshhe zu bewegen ist, Unerwachselle
Schler, kleinere Kinder- die noch der Fussbank bedrfen - ms-
sen auf das Pedal verzichten (wie der Gebrauch desselben denn
berhaupt Anfangs durchaus nicht llothwendig werden wird) oder
sie mUs sen ihren Sitz nahe nach dem Vorderrande des Stuhles neh-
men, um die FUsse weit genug nach unten bringen zu knnen und
so das Pedal zu erreichen.
Die Bezeichnung des Pedaltretens wird durch die AbkUrzung
Ped. gegeben, das Loslassen des Fusses durch irgend eine slern-
gestaltige Figur, z. B. * oder * oder 0 oder-$., oder t'osetltm-
artig so und derartig.
190 Tonfolge - Anschlagfolge : Praktisches Lehrverfahren :
Spter vorkommende mechanische Spiel akte - wie z. B. La-
genwechsel und unvermittelte Fortbewegungsarten der Hand -
werden erst solche Flle versinnlichen, wo (bei vorausgesetzter Bi n-
dung der Tonfolge) der Pedalgebrauch absolut nothwendig
wird: der SchUler hat sich hauptschlich immer zu erinnern, dass
das Pedal da nothwendig ist, wo eine KJangerhaltung, welche
durch Thtigkeit der Finger unmglich vermittelt werden kann, el'-
zielt werden muss, - Der Gebrauch des Pedales zu Schmuck-Effec-
ten, erhheter Klangwirkung u. derg\. fllt weniger unter bestimmte
Regeln: die Harmoniegesetze sind hauptschlich maassgebend dabei,
darnach der Geschmack und vernnftige Sinn des Spielers.
Uebrigens bildet sich die Kunstfertigkeit des Pedalgebrauches
mit der Zeit - bei feinsinniger Uebung in ihrer Art - ebenso hoch
aus, wie etwa der Anschlag; - he sonders das Wa n n 'I und das
Wie la n g e'! sind beim Pedalgebrauch die Fragen, welche ihre
richtige Wl1rdignng und Antwort durch edle Geschmacksbildung
finden : der Fuss wird (wie jeder wohlerzogene Anschlagfinger) ein
gebildetes Gliedwesen fr sich - er that bereits das Rechte, ehe nur
der Wille dazu im Spieler lebendig wurde, er thut es in dem Ge-
fhle, welches im Spieler berall zugleich ist, wo es sein mus s, um
gut zu wirken.
Das Verschiebungspedal ist nur dann zu gebrauchen, wenn es
gilt, im Sinne hhel'er Virtuosenkunst Klangeffecte von spbrenar-
tig- suselBder, z;ephyrartig-lispelnder Wirkang zu erzielen. Nach
frher gegebener Andeutung wird durch Treten des V'l"sohiebungs-
pedales (gewhnlich links befindlicb) die Claviatur - u,nd mit ihr
der Hammermechanismus - etwas seitwrts verschohen, so, dass
von drei gleichgest.immten Saiten ei n es Tones deren immer nur eine
Saite vom Hammel' getroffen werden kann; demzufolge wird da, wo
die Verschiebung gebraucht werden soll, die italienische Wortbe-
zeichnung l) una corda (ll eine Saite ), und da, wo das Normalver-
hltniss wieder eintreten soll, tutte corde ( alle Saiten (t) beigege-
ben. Ausserdem wird auch die deutsche Bezeichnung II Mit Verschie-
bung - l) Ohne Verschiebung gebraucht.
Die Verschiebung ist beim Ueben nicht wohl zu verwenden,
weil eine Ve r s tim m u n g des C la v i e rs durch die ungleiche Sai-
tenerregung dabei natUrlich verursacht wird. Es stehen der Ver-
schiebung keinerlei Harmoniegesetze entgegen, jede Tonfolge vertrgt
eine Anwendung dieses Pedales. Nur dann, wenn es gilt, eine be-
Praktische Nachbemerkungen.
19\
sondere Klangwirkung zu erzielen, ist die Verschiebung da zu ge-
brauchen, wo es die bezgliche Bezeichnung fordert. Die Tongebung
kann dabei nur sehr schwach sein, weil ein e Saite a JJ ein keinen
starken Anschlag vertrgt. Schler haben sich vorerst gar nicht um
das Verschiebungspedal zu bekmmern.
Beide Pedale zusammen gebraucht bringen die oben cha-
rakterisirten Klangwirkungen in noch viel ppigerer Art hervor. Sie
sind zu treten, wo die Bezeichnung due Pedali ( beide Pedale )
oder 2 Ped. stattfindet.
Praktische Nachbemerkungen.
Diejenigen Schler, welche nicht die Fhigkeit haben, selbst
Fingerbungen zu bilden, mgen sich, wenn sie eine umstiindIichere
Anleitung dazu gebrauchen, folgendes Werk anschaffen:
T he 0 d 0 r Ku I Jak, l) Die Schule der Fingerbungen . Opus 61.
Berlin , bei Schlesinger.
Diejenigen Schlet' dagegen, welche berhaupt die Fingerbun-
gen nicht selbst machen woll e n, knnen eine bedeutende Anzahl
derselben in der Co 11 ec t ion von H. He rz, ferner in den llM a-
te r i a li e n von J u J.K no r r, in den l) T e ch n i sc h e n S tu die n
von L. P}aidy, in der llGrundlageder Technik des Cla-
vierspiels von J. Pacher, in Krger' s sechs Tage der
Wo c he u. a. Werken finden. Fr jeden Tag muss wenigstens ein e
neue FingerUbung geschult werden.
Die Humanitt treibt dazu, den unumgnglich ntbigen, vielen
trockenen mechanischen Fingerbungen ein Mit tel ge gen die
Langeweile beizugeben. Sobald nmlich jede vorgesGbriebene
Hallung und Bewegung dem Lernenden vollkommen zur eigensten
Natur geworden ist, so, dass ihm jede davon abweichende Art unbe-
quem sein wUrde, darf er bei den nthigen tglichen rein mechani-
schen Fingerbungen sich irgend einer geistigen Beschftigung hin-
geben, indem er an die Stelle des Notenhefts ein B ~ h stellt, um
whrend des Spielens zu I e sen oder berhaupt zu lernen. Es ist und
war dies eine Zuflucht fast aller berhmten Clavierspieler - deren
bewunderteVirtuositiit eben nur auf dem ree lIen Grunde eine r
vollendeten Mechanik erwachsen konnte. Es ist zusolcbem
/" .
Zwecke eine musikalische Lectre am geeignetsten, doch nicht
etwa trockene und anstrengende Theorie, - welche berhaupt die
192 Praktische Nachbemerkungen : Reflexion ber das Regelwesen.
ausschliessliche Thtigkeit des ga n zen Menschen beansprucht und
nicht nur nebenbei zu studil'en ist - sondern vielmehr mus i k a-
lische Un terhaltungssch riften bildenden und sonsLin knst-
lerischem Sinne zum Guten anregenden Inh3Ites*).
Es kommt auf das Gutachten des Lehrers wie auf die Neigung
des Schlers an, ob die in den ersten drei bis vier Lehrstunden ge-
wonnenen mechanischen Fhigkeiten sogleich rein musikalisch ver-
werthet werden sollen. Aeussert Letzterer den Wunsch nach Ab-
wechselung in einer etwaigen Sehnsucht nach Musikstcken, so
sei der Lehrer hiermit auf die Volksmelodieen aller Natio-
ne n II vom Verf. (Braunsch weig, bei G. M. Meyer), und zwar auf
die erste Hlfte des ersten Heftes derselben hingewiesen, um daraus
auf dem Wege der Na c h ahm u n g dem Schler einige Slcke ein-
zuben. Jedenfalls wrden aber die Musikstcke vorerst noch immer
nur als Erholung, als beilufige Anregung und musikalische Bildung
des Gemths, dagegen die noch folgenden weiteren mechanischen
Uebungen als Hau pt s ach e zu betrachten sein. - Es sei deshalb
dem Schler gerathen , um so eifriger die sogenannten trockenen
Uebungen zu betreiben, um bald fr bedeutendere Musikstcke reif
zu werden.
Rellexion bel' das Regelwesen.
Die Genauigkeit, mit welcher im Anfange die Glicde}'steIlungen
und Gelenkbewegungen zu beobachten sind, wird dem Schler ge-
wiss leicht peinlicb, er wnscht die engen Regelbande gelockert oder
wohl gar gelst; selbst die gesundesten Reflexionen ber die natrli-
che Zweckmssigkeit der vorgeschriebenen Haltungs- und Anschlags-
regeln knnen ihn oft nicht trsten -dieBande sindzu drckend. So
fgt sich's dann wohl, dass der Schler zufllig einen fertigeren Spie-
ler, vielleicht den Lehrer selbst, spielen hrt und sie h t: die Glie-
derstellung und Anschlagweise des Spielenden erscheint ihm aber als
merkwrdig frei und wenig oder gar nicht an jenen Regeln gebun-
------- --:.=--
*) Biographieen berhmler Meister, wie z. B. J 0 h. Se b. Ba c h's von F 0 r-
kel, Moza rl's von Jahn, Beethoven's von Schindle r, Haydn's. Mu-
sikalische Charakterkpfe" von R i e 11 I (Cotta). - Ferner auch musikalische No-
vellen, wie z. B. A. T. E. Ho ffm a n n (in seinen Serapionsbrdern u. a. 0.) sie
gab. - Musikalische Mrchen" etc. von EI i s e Po I k 0, - Musikalische Briefe"
von J oh a n na Kin k el (Cotta). Th i bau t, Debel' Reinheit der Tonkunst". Fr.
Wi eck, Clavier u. Gesang". Fra n z B ren dei, Gesch. der M u s i k ~ (2. Aufl.).
Reflexion ber das Regeiwesen.
193
den. Das wird ihn dann zu der irrigen Annahme verleiten, er werde
nutzlos mit jenen Regeln geqult und er knne, ganz wie der gehtJrte
l\'leister, s 0 spielen, wie es ihm eben b e q u e m ist. Die gemachte
Beobachtung ist aber nur eine ganz usserliche und man hat sie
grndlich zu berichtigen. - Es handelt sich Anfangs zunchst darum,
dass der Schiller die vertikal-graden Anschlagbewegungen nach
Hhen - und Tiefenrichtung lerne, und zwar rein an sich, 0 h n e
musikalische Wirkung; der Schler hat sich erst mit dem Mechanis-
mus zu einigen und seine Gelenke be her r s c he n zu lernen, wie
dies im Sinne der (im ersten Thei! Unter Naturbedingungen) gege-
benen gesetzlichen Begrndung nothwendigerweise geschehen muss.
Darnach wird es sich dann auch bei den ersten Anfangsstcken , die
doch mehr oder minder von nur sehr beschrnkter Technik sind,
darum handeln, die erlernte Mechanik in bestimmter Weise mit dem
eigentlichen Claviermusikmachen zu vermitteln - und die alte Strenge
in der Regelbeobachtung muss darum auch da noch immer aufrecht
erhalten werden.
In grsseren Claviermusikstcken aber, wie sie den Schlern zu-
weilen erst nach Jahren vorkommen, besteht die Technik in grUsse-
rer Ausdehnung und die allermannigfaltigsten Bedingungen des 'ra-
stenwesens, der Spielweise und AnschJaggattuJlgen durchkreuzen
sich in scheinbar unentwirrbarer Art. Dadurch werden die
denen Bewegungen und Gliederstellungen so ununterbrochen umge-
wandelt, dass die ursprngliche einfache, grade Grundform darin
vielfach verflchtigt wird. Der Schler muss sich hierbei an die ersten
Grundstriche und an die geregelte Feder-, Hand- und Fingerhal-
tung , zur Zeit der ersten Schreibebungen , erinnern; wie gelufig,
wie frei und sicher geht es spter damit - und doch ist eben die
sptere Fertigkeit Ergebniss jener ersten peinlichen GrundUbUI1gen r
Der Schler hat Anfangs noch keinen Blick in die weite Perspec-
tive der Kunst, er kennt noch nicht das Reich der Wirkungen, viel-
weniger begreift er ihren Zusammenhang mit den Ursachen, welche
in der Technik und Mechanik verborgen sind - deren bestimmende
Gesetze aber dem Meister (wenn auch nicht stets im .rstandeshe-
wusstsein, so doch) im hochausgebildeten Spielgefhle immer leben-
dig gegenwrtig sind; was auch der re eh te Meister thue, es wird
das Rechte sein, nmlich eine Hervorbringung schner Wirkung durch
entsprechende Mittel; er weiss, w eIe h e zu whlen sind, denn er
k e n n t alle Wechselheziehungen; er weiss auch, wie sie zu
brauchen sind, denn er hat sie gebrauchen knnen gelernt, - und
KlIhle,, Syslem. LchrDlclh. I. 13
194 Praktische Nachbemerkungen. - Ober- und Untertastenspiel.
zwar durch eben die (oder ganz hnliche) Anfangsstudien , die j e-
dem Schler so schwer werden. Der Meister ist durch die fleissige
Uebung bis zur lebendigen Welt der Wirkungen vorgedrungen, der
Schler steht aber noch auf der Vorstufe, er soll erst lernen, Wir-
kung bervorzubringen, und darum hat er sicb erst mit den Mitteln
(dem Gebrauche der Glieder in Anwendung auf die Mechanik) ver-
traut zu machen; der Schler muss von den Mitteln aus auf die sp-
ter zu erzielende Wirkung ahnungsvoll hinblicken, der Meister aber
blickt von der Hhe der Wirkung aus auf die Mittel zurck. - Der
Schler wird wohl fhlen, wie er selbst nocb von der Mechanik und
seinen eigenen ungebten Gliedern beherrscht wird - der Meister
hingegen beherrscht die Materie vollkommen; darum steht der Sch-
ler noch im Elementaren und ist folglich ibren Gesetzen unterworfen
- bis er sie beherrscht. - Dann ist aber auch er bereits zu einer
Meisterstufe gelangt, er erkennt dann sehr richtig in jenen Grundbe-
wegungen die starre Form, die nothwendig war, um die Krfte rich-
tig zu leiten und zu bilden. )) Der Meister kann die Form zerbrechen
- _ docb wird diese nur eine berflssige (zur re c h t e n Z ei t von
selbst abfallende) ussere HUlle sein, denn die Form als die Geistge-
staltende hat sich bereits dem Wesen selbst mitgetheilt: aus den
starren Grundbungen hebt sich ein freies, doch scbnes- also ge-
.b i I d et-freies knstlerisches Spiel hervor.
Ober- und Untertastenspiel.
Das rumlicbe Ober- und Untertastenverhltniss bedingt Vo r-
wrts- und Zurckbewegungen der Finger, heziehungsweise
auch der Hnde,' gegenstzlich zu den Hhen - und Tiefenbewegun-
gen des eigentlichen Anschlags, welche, als zum Bespielen der Ober-
tasten nothwendig, in die Vor- und Ruckwrtsbewegungen mit in-
begriffen sind.
Es ist _t dem bertastenspiel erst dann zu beginnen, wenn
durch Untertastenspiel bereits eine entschiedene Sicherheit der Hal-
tung und Bewegung erlangt worden ist. Sodann bieten zunchst die
mechanischen Fingerbungen Gelegenheit, die Obertasten herbei zu
ziehen. Dies geschehe zuerst fUr den zweiten Finger allein, dann fr
den dritten, dar nach fr den vierten Finger; man beschftige sodann
die Finger 2 und 3, -3 und 4, -2 und 4,-2,3 und 4 auf ber-
Ober - und Untertasten spiel.
195
tasten in Einzel-, Zusammen - und Nacheinanderanschlgen. Der
vierte Finger gewinnt aus bekanntem Grunde durch Obertastenspiel
hesonders dann, wenn seine bei den Nebenfinger auf Untettasten
stehen.
Nun ist der Schler auf clen in Theil I hervorgehobenen Gegen-
satz einer reinen Untertastenlage (im Spielen aller Finger auf Un-
tertasten) und einer gemischten Untertastenlage (im Spielen nur
allein der drei Mittelfinger auf Obertasten) aufmerksam zu machen,
schon aus dem Grunde, um bestndig w iss e n t li eh unterscheiden
zu lernen.
Hiernach ist all ein der fnfte Finger auf einer Obertaste zu
beschftigen, sodann all ein der Daumen, und solches Verhltniss
als halbe Obertastenlage zu bezeichnen. Ein oder zwei Mittelfin-
ger werden, nebst einem Endfinger auf Obertasten beschftigt, eine
mehr oder minder gemischte halbe Obertastenlage erge-
ben: immer ist dabei das Stehen eines Endfinget's auf der Obertaste
charakteristisch fUr die Lage und ihre Bezeichnung. Endlich sind die
bei den Endfinger 1 und 5 auf Obertasten zu stellen, die Mittelfin-
ger in beliebiger Weise theiIs auf Ober -, theils auf Untertasten da-
zwischen. Eine reine Obertastenlage (im Spielen mit allen Fingern
auf lauter Obertasten) kann sich nur in Erweiterungslagen ergeben,
indem fnf einander zunchst liegende Obertasten immer die Rum-
lichkeit von fnf Untertasten berschreiten: die ge m i s c h t e voll e
o be r t ast e n 1 a g e wird sieb beim Obertastenstande der Endfinger
1 - 5 zumeist gestalten. Die Stellungsverhltnisse wie auch alle
sonstigen Umstnde sind in Theil I erschpfend dargelegt und hier
genau zu bercksichtigen.
Die mechanischen Anschlagbungen aller Gattungen und Tonge-
bungs-Arten sind auf die verschiedenartigen Obertastenlagenverhlt-
nisse praktisch anzuwenden; es wird dabei das Anschlagen der Fin-
ger z w i s ehe n und auf die Obertasten besonders bei s t a r k er
Tongebung und mittels springender Anschlaggattung schwierig
werden, insofern eine dabei nothwendige hhere Hebung der An-
schlagmasse die schmale Tastenflche zu treffen misslich macht: es
sind darum die bezglichen Uebungen um so anhaltender vorzu-
nehmen.
*
13*
196 Ober- und [Musikalische Lehrmaxime II].
Musikalische Lehrmaxime TI.
Die Wahl der Ober- und Untertasten bei den Uebungen
giebt wieder eine geeignete Gelegenheit, im Sinne der bereits frher
begrndeten L ehrmaxime zu verfahren, wornach auf dem Wege
des GefUhlsverstndnisses solche Haupttheoreme vorbereitet werden,
die spter in ihrem innersten Wesen auch mit dem Verstande zu
begreifen sind. Hier gilt es nmlich, den Ha r mon i es i n n noch zu
erweitern, und darnach das Verstndniss der Ton art gleichsam
als Ahn u n g im Schler anzuregen. Solches ist aber aus dem Grunde
ganz natUrlich zu bewirken: weil alles musikalische Tonwesen aus
dem Geiste der allgemeinen Menschennatur hervorgeht; - die Wis-
senschaft und Musikgelahrtheit kann sich nur da mit befassen, den
vernnftig-gesetzlichen Zusammenhang, die naturlichen Bildungsge-
setze in solchem allgemein verstndlichen Tonwesen zu ergrunden,
um es seiner selbst wegen zu begreifen und - um Regeln fr die
Musiklehre daraus zu gewinnen.
Den Dreiklang der Tne c - e - g, der spterhin als Durdrei-
klang bekannt werden wird, hat der Schler sicherlich als einen
wohlklingenden, vollkommen befriedigenden Klangsinn mit Gehr
und Gefhl aufgefasst; die Vollendung der Einheit dieses Accordes
ist z. B. daran zu erproben, dass er keinen Ton von anderem Namen,
als wie er solche bereits enthlt, vertrgt: man kann also z. B. zu
dem Zusammenklange c-e-g jeden anders benannten Ton ange-
ben, immer wird ein dissonirender Sinn hervorgebracht werden -
was nicht'ztisamme'ngeMrt, das will aus einander.
In solchen zusammenklingenden drei Tnen spricht sich also
harmonische Einheit - einheitliche Harmonie aus. Der Schler wird
finden, dass derselbe Klangsinn auch in den Tnen g - h - d, ebenso
in f-a- c enthalten sei: nur die Tonstufe ist eine vernderte, h ....
here oder tiefere - die Klangverhltnisse sind berall in diesen drei
Tnen die gleichen.
Man lasse den Schuler nun in den vorkommenden kurzen ErllO-
lungspausen solche Dreiklnge auch mit 0 b ertasten auffinden, ohne
vorerst auf Namen Bezug zu nehmen: man gebe ihm auf, erst den
untersten, dann den mittleren, darnach den oberen Dreiklangston
als Obertaste zu bestimmen, oder gebe ihm ganz freies Verfahren
dabei, - fortwhrendes Probiren bei entsprechender Hlfe von Sei-
ten des Lehrers wird bald ein Klangverstndniss vermitteln; zugleich
wird damit das Uebertragen gleicher Tonverhltnisse auf andere
Ober- und Untertastenspiel [Musikalische Lehrmaxime II]. 197
Tonstufen - also das ),Transponi ren - auf dem Gefhlswege
vorbereitet. Solche Schler, die zu befangen sind, oder kein beson-
ders lebhaftes Klanggefilhl baben, mgen sich die, dem Dreiklange
c -e - 9 zum Grunde liegenden Ta s t e n z a h I verhltnisse auffin-
den, indem sie vom untersten bis zum obersten Dreiklangstone die
smmtlichen Unter- und Obertasten der Reihe nach aufwrts (also
von links nach rechts hin) nach Ordnungsnummern abzhlen, z. B.
so: eist 1, - die folgende Obertaste ist - d ist 3, - die nchste
Obertaste ist 4, -e ist 5, - fist 6, - die daran liegende Obertaste
ist 7 , - 9 ist 8. - Die Tasten 1 , 5, 8 sind demnach (Dur-) Drei-
klangstasten, und hat der Schler dieselben von allen Tasten (Oher-
wie Untertasten) anfangend aufzusuchen und zusammen. anzu-
schlagen mit dem Daumen, dritten und fnften Finger der re c h-
ten Hand.
Um nun jene Verhltnisse der fnf Tne c-d-e-f-g zu er-
halten, sind fr deli (rechten) zweiten und vierten Finger berall
die Zwischentasten in den Zahlen 3 und 6 nach obiger Reihe leicht
zu finden und darum eifrig zu suchen: von 9 anfangend werden sich
lauter Untertasten ergeben, jeder andere Anfangston ergiebt eine oder
mehrere Obertasten.
Es ist sodann bei Gelegenheit dieser weiter fortzu-
bilden, indem man die angegebene Tastenabzhlung nach abwrts
(also von rechts nach links hin) vornimmt und auf die nmlichen
Zahlen 4, 5, 8 die davon getroffenen drei Tasten mit Daumen, drit-
tem und fnftem Finger der linken Hand zusammen anschli:lgt. Der
erklingende Griff wird sich ebenfalls als ein wohlklingender, voll-
kommener Dreiklang erweisen, doch seinem Klang s in n e nach ge-
wissermassen etwas matter als der ,D ur dreiklang; sagt man dem
Schuler, dass Dur hart bedeute und zwar im Sinne des Frischen,
Starken, Festen, so ist ihm gewiss der Name des zuletzt im Abwrts-
zhlen gefundenen M 0 11-Dreiklanges verstndlioh, wenn ihm .uoll
mit weioh (und zwar im Sinne eines Gegensatzes zu der gege-
benen Dur-Erklrung) bersetzt wird. In lauter Untertasten erscheint
der MoIldl'eiklang auf a-c-e, d-f-a, f!-g-h, vQn jedem an-
dern Tone ausgehend, ergeben sioh Obertasten, und hat nun auch
der Schler jede Taste als Anfangstaste eines im Abwrtszhlen zu
findenden Molldreiklanges zu suchen, wobei der zweite und vierte
Finger li n k er Hand nach bekanntem Zahlenverhltnisse auf die
Ta.sten 3 und 6 zu stellen sind.
Will der Sohler, so mag er spter auf gleich mechanische1ll
198 Obet'- und Unlertastenspiel [Musikalische Lehrmaxime I1].
Wege auch bei dem Molldreiklange aufwrts zhlen: die Tasten 1
und S bl e i ben dabei, der cl ri t te Finger aber stellt sich auf die
Taste 4-
Kann und mag er den Molldreiklang rein auf dem Wege des
Geh r s (0 h n e Tastenzhlen) auffinden, so ist das um so besser
und das Tastenzhlen als bloss mechanisches Nothhlfsmittel ganz zu
unterlassen.
Ist nun auf diesem Wege der Sinn fr Harmonie erweitert, so
spiele der Schler, auf verschiedenen Tonstufen beginnend, die
gewhnlichen Fnf tne : zuerst auf c - d - e - f - g , dann auf
g-a-h-c-d vor- und rckwrts; es wird sich die Gleichheit
der Tonverhltnisse dieser melodischen Folge durch Gleichheit des
Klangsinnes fhlbar aussprechen: beiden Fnftonreihen liegt unter
den Fingern 1 - 3 - 1) ein Durdreiklang zum Grunde und die Tne
der Finger 2 und ~ . liegen in beiden gleichartig zu den Nachbar-
tnen. - Ebenso wird es mit den Fnf tnen a-h-c-d-e und
d - e - f,- g - a sich verhalten, indem diese bei den Tonreihen einander
gleich sind und nur statt des Durdreiklanges unter den Fingern
1 -3 - 5 einen Molldreiklang zum Grunde liegen haben. Diese Ton-
folgen werden melodisch (nmlich nach einander klingend)
ebenso befriedigend und in sich abgeschlossen klingen, wie es har-
monisch (nmlich z s a in me n klingend) bei den Dreiklngen der
Fall ist: die F n f tne in den gegehenen Verhltnissen sind ein klei-
ner Tonverein fr sich, wie die D re i tne des Dreiklanges; dieser
findet im Zusammen -, jene finden im Nacheinandererklingen ihre
naturgemsse Form.
In den ersten J 1) ein bndigen StUCken des ersten Heftes der
)) Volksmelodieen ( (bei Meyer in Braunschweig) findet man sinnvolle
Beispiele hierzu, denn diese Stcke bewegen sich alle innerhalb von
fnf Tnen.
Um aber den Schler das Befriedigende im Klangsinne der eben
gegebenen Fnftonreihen recht fhlen zu lassen, spiele man ihm auch
noch solche andere Fnf tne vor, die nicht jene Verhltnisse
haben, wie z. B. h-c-d-e- f oder f-g-a-h- c, oder gar fnf
neben einander liegende Ober- und Untertasten vor- und rck-
wrts. Hier wird sich das Unbefriedigende dadurch fhlbar machen,
dass solche Tonfolgen an ihren Enden eigentlich keinen rechten Schluss
gestatten: es kann mit ihnen nicht zu Ende sein.
Die oft genannte (und auch wohl vom Schler gefhlte) ))B e-
friedigung, wie sie jede Tonfolge gleich der von c-d-e-f-g,
Ober - und Untertasten spiel [Musikalische Lehrmaxime I1]. 199
g-a-h-c-d, a-h-c-d-e und d-e-f-g-a gewll.hrt, liegt
in der eigenthUmlichen infiern Ein he i t eines harmonisch - be-
ziehungs vollen Zusammenhanges, welche in diesen verbundenen
Tonverhltnissen lebt, und wird solcher Tonverein Ton art
- je nach einem zu Grunde liegenden Dur- oder Molldreiklange ins-
besondere llDurtonart oder ))Molltonart - genannt. Es besteht
solcher Tonverein indessen aus mehr als fnf, nmlich aus sieben
verschiedenen Tnen l welche Glieder von drei verwandten und in
einander greifenden Dreiklngen sind: doch sind in jenen Fnf tnen
eben die 11 au p t glieder solcher drei Dreiklll.nge enthalten - worin
der Grund zu finden ist, d a s ~ sie einen gewissen abgeschlossenen,
befriedigenden Klangsinn aussprechen, trotzdem sie nicht das G a n z e
eine.s Tonvereines oder einer Tonart sind. Die brigen Tne dersel-
ben werden sich zunll.chst bei Gelegenheit des Zehnfingerspieles
zweier Hnde ergeben.
Was hier weitlufiger aus einander gesetzt wurde, ist dem Sch-
ler mit Vorsicht nehenbei durch den Gehrssinn klar verstndlich zu
machen, und zwar mit mglichst geringem Aufwande von Worten
und von Mhe: es gilt hier eben nur, einen neuen Faden anzulegen,
der nach und nach weiterzuspinnen und mit den anderen zu verwe-
ben ist.
Die fnf Tne auf Grund sowohl des Dur-als auch des Moll-
dreiklanges sind behufs der Finger- und sonstigen Anschlagbungen
von allen Tasten aus zu bespielen; es werden sich dadurch die ver-
schiedenartigsten Lagenverhll.ltnisse, bequeme und unbequeme, erge-
ben, die, fUr alle Anschlaggattungen , wie fr lange l kurze, starke
und schwache Ton;.:ebung (mit Accentuation in der Tonfolge), des
Uebungsmateriales viel ergeben.
Wo der Schler sich als absolut unfhig fr selbststll.ndiges Auf-
finden der Tonverhll.ltnisse zeigt, da sind ihm solche anzudeuten ~
denn mit den Fingern zu Uebungen verarbeitet werden ms-
sen sie.
*
Selbst wll.hrend der mechanischen Uebungen suche man den
Sinn des Schlers immer auf schne Klangwirkung zu ziehen, so weit
solche berhaupt dabei bercksichtigt werden kann. Man hat wie-
derholt darauf hinzuweisen, dass die Spielbewegungen und Krll.fte
nicht automatenhaft, roh-mechanisch sein mssen, sondern mensch-
lich - geistig; sie mssen aus dem Geiste kommen l von ihm gefuhrt
200 Nebeneinanderspiel beider Hnde [Musikal. Lehrmax.ime llIJ :
werden. Dies ist auch bei Uebungen mit den fUnf Fingern bezUglich
einer wohlabgestuften Tonfolge wohl mglich - es geschieht am ehe-
sten, ,venn man seinen Sinn auf eine b es ti m m t e Art der K la n g-
wir ku n g richtet und solche dur eh die Ansehlagbewegungen ver-
mittelt, sei es in Aecenten oderSchattil"Ungen ete. Kurz, es ist dahin
zu streben, dass die Mechanik durch und durch eine gebildete werde,
_ plumpe Bewegungen vermitteln plumpes, anmuthige dagegen an-
pmthiges Spiel.
Nebeneinanderspiel beider Hnde in Zehnfingerbungen.
Nachdem die Ausbildung der ein zeInen Hnde in allen An-
schlaggattungen vollendet ist, gehe man vorsichtig um einen Schritt
weiter, indem man beide Hnde neben einander so beschftigt,
als ob alle zehn Finger Glieder einer einzigen Hand wren, und im
Sinne Einer (combinirten) Lage ber zehn neben einander liegenden
Untertasten schwebten. In solcher Weise steht eine doppelt so lange
Tonreihe zu Gebote als bei den bisherigen Uebungen und man kann,
ohne zu rUcken, die ganze zehn Tasten lange Reihe bespielen: weil
nmlich beide Daumen auf zwei dicht neben einander hefindlichen
Tasten liegen, fngt grade da, wo die eine Hand aufhrt, die an-
dere an.
*
Musikalische Lehrmaxime m.
Die Lage der Hnde. hat in Rcksicht auf die zeh n Tne lange
Reihe bei den ers t6 n Uebungen darin nicht so grosse Auswahl un-
ter den Anfangstasten , wie es der Fail bei den fUnffingerUbun-
gen war.
Bei den letzteren kamen nmlich nur fnf Tne in Betracht und
sie bilden n!Jr einen T h eil desjenigen Tonvereines , welcher spter
unter dem Namen llTonart( tiefer zu ergrl1nden ist. Weil aber eine
Tonart nur aus sie ben verschiedenen Tnen besteht, kommt sie in
dem zeh n tnigen Nebeneinanderspielen beider Hnde ga n z zu Ge-
hr, so dass sich sogar noch die drei links gespielten Anfangstne in
der hheren Octave (der letzten Finger rechts) als Endtne wieder-
bolen. Da es nur ganz bestimmte Tonverbltnisse sind, welche den
l\langsipn der Tonart kundgeben, Obertastentne aber im An fa ng e
des wei lllindigen Zebntnespielens noch nicht in, Anwendung kom-
men kUnnen, so bleibt nur etJ;l einziger Anfangston brig,
Praktische Uebungen im Nebeneinanderspielen der Zehn tne. 201
bei welchem der linke fnfte Finger beim Zehntnespiel beginnen
darf: dieser Ton ist C, denn nur allein er ist es, von dem eine Ton-
art i3Usscbliesslich in Un te rtasten 'erscheint. Der Armlage wegen
kann nur entweder das mitteiste C der Claviatur oder das links
zunchst darunter liegende als Anfangston der Zehnfingerbungen
mit dem linken flinften Finger angenommen werden.
Hat der Schliler hinlnglich die Tonreibe C, D, E, F, G, A, H,
C, D, E mit den entsprechenden Fingern: (links) 5,4,3,2, 1 (rechts)
1,2,3,4, bespielt, so, dass ihr Klangsinn seinem Gehre und Ge-
flihle sich einlebte, dann darf er auch zuweilen andere Ausgangstne
einnehmen, um den Unterschied wabrzunebmen, welcher aus den so
vernderten Klangverbltnissen der Topreihe hervorgehen muss.
*
Praktische Uebungen im NebeneinaJlderspielen der Zehntne.
Der Schler lege nun zum Zwecke des Zehnfingerspieles heide
m1nde neben einander, und zwar die Linke mit dem flinnen Finger
auf C, wornach der vierte auf D, der dritte auf E, der zweite auf F,
der erste auf G zu stehen kommt: der' rechte Daumen stellt sich auf
das nebenliegende A, demnach kommt der rechte zweite Finger auf
B, der dritte auf C, der vierte auf D, der fnfte auf E zu stehen.
Zunchst ist nach bekannter Lehrfolge die Leg a t 0 tonfolge mit-
tels Knchelgelenkes - Anschlag zu ben, und besonders darauf zu
achten, dass beim Uebergange von einer Hand zur andern weder ein
Ruck, eine tonleere Lcke durch' zu frhes Loslassen, . noch ein Ue-
berlangtnen durch zu langes Festhalten der Daumentasten bemerk-
bar werde: '. vielmehr muss die TOQfolge eine derartige sein, dass
selbst das feinste Gehr das Uebergehenvon den Fingern der einen
zu denen der andern Hand nicht bemerkt.
So spiele der Schliler nun im streng gebundenen schnen Legato
die Tonreihe in gleichmssiger Zeitfolge von unten anfangend stufen-
weise erst bis zum zehnten Tone hin auf. Um diese Fingerfolge auch
dem Au ge anschaulich zu machen, bediene man sich, wie frher,
der Ziffern, und setze die 1, 2, 3, i, I> fr je d.e Hand auf eine be-
so n der e Li nie: von zwei parallel laufenden Linien gilt die obere
fUr die rechte, die untere IUr die linke Hand - z. B.
Rechte Hand:{ 1 2 3-4-5
cdefgahcde
Linke Hand: 5 4: 3 ft 1 - ~ ~
202 Nebeneinanderspiel bei der Hnde in Zehnfingerbungen :
Dieses Aufwrtsspielen wird so oft in ruhiger Tonfolge geUbt, bis es
tadellos geht.
Darnach wird diese Tonreihe auch im Abwrtsspiele geUbt, so:
{
---5--4-S----,e. 1
e d c hag f e d c
1 2 34;5
und zwar mit Vorsicht so lange, bis kein Makel daran haftet. Nun
wird die ZehnfingerUbung (wie frUher die fUnf Tne) ohne Absatz
(und ohne etwa die Endtne mit einem Finger wiederholt anzuschla-
gen) auf- und abwrts gespielt:

{
-II-: -t---&---.t-5 4; :1 2 1
c d e f g a h c d e d c hag f e d c

Das einschliessende Zeichen : I1 am Anfange und Schlusse be-
deute die Wiederholung, welche lange und ununterbrochen dauern
muss:
B
{
1 2 I) 4-5-4-3-2-1
z. .
5 4; 3-2--1- -1:--2-{ht-5-4;-3-2-t-
,-1-2-9-4-5--4-3-2-4- 123 4-&4-S-2-l-------
, u. s. w.
l------t-2-S-4-54-3-2-t------! -2-34----
*
(Zur L ehr m a x i m e III.) Es ist dem Schuler nebenbei zu sagen, dass
diese Reihefolge neben einander liegender Tonstufen zugleich einen
allgemeinen Vorbegriff giebt von der )j Ton lei te r (einer Leiter
aus Tnen, Tonstufen), welche ein melodisches Bild der DTonart ist
und spterhin in ihrem ausgefhrten System ein wichtiges Studium
fr den Schuler werden wird.
*
Genau so wie frUher mit den fUnf verfhrt man mit den zeh n
Tnen: man versetzt die Ziffern, und bildet durch die daraus ent-
stehende vernderte Finger - und Tonfolge andere Fingerbungen,
welche dann durch zweckgemss angeordnete Accentuation und gleiche
Tonzahl rhythmisch-geregelte Tonfiguren ergeben, die sich gleichsam
von selbst (wie nachstehend zu erkennen ist) in zeitgleiche Abthei-
lungen - Takte - fUgen, bilden oder formen; solche Formen'-
ku n s t wird sich spter bei analysirten MusikstUcken erst recht
lebendig zeigen.
Praktische Uebuugen im Nebeneinanderspielen der Zehnlne. 203
Auch hier hat der Schler sich seI b s t Fingel'llbungen zu erfin-
den und in bekannter Weise. aufzuschreiben. Nur um ihn anzuregen,
mgen hier etliche Proben folgen, deren stete Wiederholung sich von
selbst versteht.
Vom linken fnften Finger anfangend:
{
j-'i--4:-3 5 4 2 I '3 1
, ,
--5 3 4 -2--3--t I 3

'2 4: Si 3 I 4: 1 3
-li: :5 2 4: l-j I
-7it
1 I '2 3 4; a
Vom linken vierten Finger anfangend:

2 14; 3
--:-JI.-

: . I 1--7!-t: +.'[ 2 4; 3
-11: 4 .5 ---4-02-a-l =r 2-2- I I 1 2 : 11
Vom linken dritten Finger anfangend:
{
1- 12" 1 3 2 l-j
-3-5--4-2-1--3-2-+-1 I t 2 I
{
-----,-H: 1 I \ t: --:-11
-"1,1-4"-2-3--5'-4--2--HI: 3-.2-1--+-'2--1 I 1 2-.1-1*1--1-711
Vom linken zweiten Finger anfangend:
{
- 2 I 3---2--1- I I 1 : 11
'2 I =r ---2--3--4-j '3 2 1 : I1
{
-li: I H-4;---2--j-'5--a-- 1 I 1----2---7-/1
-lf-;---2--4--a 1 I I 2 -j--4-:2----:::
Vom linken ersten Finger anfangend:
f 1 +-2-1---1 2 1 3--2---1--1 1 2 1
l-1= 1 1 2 I =r 2 11+ 1 1 2 : 11
{
-lI : 2 l...:s 4 5 3 2 1 : 11-
4;.
204 Nebeneinanderspiel bei der Hnde in Zehnfingerhungen:
Vom rechten ersten Finger anfangend:
{
l' 1 2 t I 1 2 3 5 4,e-j 1 -2-4 '.-11
1 t 2 3 1 1 2 1 -2-3-t--7-jJ
{
-tl: 1 4; 2 5 4 1 1 2 T---j------.;-jf
4; 1 I '2 4; 5 2 4 1 : 11
Vom rechten zweiten Finger anfangend:
=- J :=- 1 =- 11 ==-

1 l 1 1 2 1 : -:---2-5 t "4 1
---'1--j----t 2 I 1 1 2 : It: -----j


-+ 2 I '3 "-4+2
Vom rechten dritten Finger anfangend:
{
--i 2 1 1 . --j 4 3 2 I i 15 4;
" I 1 I
:=- I:> -I ::> I :>
{
--l: 2:1::1 4 :I 2 t -I :=--t-2--3--2---Hl-
---+--:-!f : 1
Vom rechten vierten Finger anfangend:
1 i t
\ I t 2.1 3
{
-,,:2--3 1 2 4; 3-:--114--3- 2 1 I 6"
1 I 5 3 -2-5-+11
Vom rechten fnften Finger anfangend:
{
-&-:t--2--4- 3 -4--,2 ++
1 I 3 4: -2--3 5 4; 1 I c2-a 1 2
{
-H 1 -t-3-4-7iI4--a--+--t 1
t 2 : : 1 3
Nachdem eine hinlngliche Anzahl solcher Uebungen gemacht
worden ist, treten im Sinne combinirter' Anschlagfolge auch die ein-
hndigen D 0 pp e 1 g riff e hinzu, ganz in der frUher geUbten Weise:
Praktische Uebungen im Nebeneinanderspielen der ZehnWne. 205
=

f f 2 -!-;:-3 I f
-----1-1 2 :-H-
{
-li: 1-3-4-.2-j I 1 == 1 &-4---
--: 1-'1- 11
"..
f 1 3 2 1 2711: ::> t 1 : 11
Ll-2-"1 1 : -H: 3 2 1 1 1-5-:-H
"'.. I 3 3
{
-+-H -2--4 1: 1 5 -4--2--'f--:-tJ
1 1 :-jj

---I =- 1:- 2 1 : 11--


+:
{
'2 4; 13-4-3 1--3 \ '2 1 :-H
---....,1:---1 -S--1--3-}---3-Hl
:>-
f 11 :
l-IH--;$-.g.-+-f I 4; : 1/.

{_.l'i_4---.3

1
: 11:
4-5
1
::> 1 2 1 2
-1
::>
1 9
11 .
5
1 ---1
2 ..
==--
::=0-
3
2
------j-t--a I
=- {)
: 11
{
t
2
3
2

aJrri
3
1
: 11 elc.
5
So nehme denn der Schuler auch ferner mit den Z e b n
bungen alles Das vor, was er frUher mit den Fnffingerubungen
that. Zunchst mit ganz besonderem Fleisse die Ubrigen Anschlag-
gattungen wie auch lange und kurze, starke und schwache Tonge-
bung: das Staccato der beiden Hnde im Nebeneinander-
s pie I ist ganz besonders viel zu ben, und knnen dabei die vorhin
bei dem Legato in Ziffern gegebenen Uebungen benutzt werden. Erst
nehme man das Knchel-, dann das Handgelenk-, so dann das El-
lenbogen- und endlich das Fingergelenk - Staccato vor.
Es sei wiederholt erinnert, dass die mechanischen Fingerbun-
gen auch neben dem Stckespielen bestndig fortzufUhren sind; die-
jenigen der bisher gegebenen Beispiele, welche der Schler fUr die
206 Nebeneinanderspiel heider Hnde [Musikal. Lehrmaxime IV).
sc h wie r i g s te n hlt, sind zu dem Zwecke beizubehalten, die leich-
teren hingegen wegzulassen - weil sie weniger ergiebig sind. Tg-
lich durch's ganze Leben etwa drei schwierige Uebungen eine Viertel-
stunde (oder zu verschiedenen Zeiten nur Minuten lang) in allen An-
schlaggattungen und Tongebungsarten energisch gespielt, werden
von wesentlichem Vortheil sein, viel Mhe und Zeit ersparen und al-
les Spielen berhaupt erleichtern: die Finger 3 - 4, 4 - 5, ; - 5,
~ - 3 , ~ - 4 an jeder Hand sind ganz besonders fr die tglichen
mechanischen Uebungen zu bercksichtigen und nie mal s ausser
Uebung zu lassen.
*
Musikalische Lehrmaxime IV.
Es bleibt nun dem Lehrer berlassen, das Nebeneinanderspiel
der Hnde als Uebung auch auf Obertasten zu bertragen, und zwar
in immer gleichen Tonverhltnissen entsprechend denen, welche in
der Zehntnereihe C, D, E, F, G, A, H, C, D, E enthalten sind. Auch
hierbei bieten sich die zwei bekannten Wege dar, um solche Ver-
hltnisse aufzufinden, nmlich durch verstndigen Klangsinn des Ge-
hrs, oder durch Abzhlen der Tasten; jene Art ist musikalisch-
lebendig, diese rein mechanisch und letztere daher nur anzuwenden,
um den Schiller selbststndig zu machen, wie auch seinen Sinn durch
Tasten-auf Ton- (1ntervallen-) Verhltnisse hinzuleiten.
Es wurden die Tastenverhltnisse der ersten fUnf Tne einer
Tonart bereits abgezhlt; den fnften Ton traf dabei die Ordnungs-
zahl 8 der Reihenfolge. Von C ausgehend war es die Taste G, auf
welche die 8 fiel: folglich wrde die zwischen G und A liegende
Obertaste die Zahl 9, also A die Zahl 40 erhalten-und kommen die
im Zehnfingerspiel neben einander liegenden Daumen also um ein e
zwischen befindliche Taste aus einander. Die auf A folgende Ober-
taste wrde mit 4 1 und H also mit 42; C mit 13, die anliegende
Obertaste mit 1 4,; D mit 15, die folgende Obertaste mit 16, und E
mit 17 bezeichnet werden. Die Zehntastenreihe im Sinne einer D u r-
tonart wrde demnach beim Abzhlen aller (Ober- und Unter-)
Tasten auf die zehn Zahlen 1-3-5-6-8-10-12-13-45-17
fallen, und solche Tastenverhltnisse, von jeder Taste aus aufgesucht,
mssen natrlich stets die nmlichen Ton -, folglich auch Tonart-
Klangverbltnisse geben. Die letzten drei oberen Tne sind dem SchU-
Nebeneinanderspiel bei der Hnde [Musikal. Lehrmaxime IV]. 207
ler als Wiederholungen der ersten drei unteren bemerklich zu ma-
chen: der Inhalt der Tonleiter ( sc-hliesst mit der hberen Octav des
untersten Anfangstones ab.
Von dem Zehntnespiel in der Molltonart ist vorerst noch ganz
abzuseben, weil dabei besondere complicirte Bedingungen walten,
wie sie dem Schler erst spterbin klar werden knnen, nachdem
das Klangwesen der Durtonart sich recht bestimmt eingeprgt hat.
Aus den vernderten Tastenverbltnissen im Zehnfingerspiel er-
geben sich die verschiedenartigsten Lagenverhltnisse bezglich der
Ober- und Untertasten j die unbequemsten sind (doch erst nach er-
langter Anschlagsicherheit) am fleissigsten zu Uben, um nach und
nach unabhngig von solchen Tastenkrperlichkeiten und Claviatur-
rumlichkeiten zu werden.
Um den musikalischen Klangsin.n wahrhaft lebendig
zum ach e n, ist Nichts von so bildendem Einflusse dabei, als die
Dreiklangstne, die Fnf tne und Tonleiter (innerhalb geschlossener
Octav) zu singen - oder singen zu lernen, wo sie etwa seltsa-
merweise einem Schler unfasslich sein sollten.
*
Hat der Schuler whrend der ersten Lehrstunden in dem Zehnfin-
gerspiel gute Fortschritte gemacht, so drfen ihm zurangenehmenAh-
wechslung - wenn er das Notenschriftwesen noch nicht kennt - auf
dem Wege der Nachahmung (doch bei gewissenhafter Beachtung aller
bisher gegebenen Regeln der Spielart - Haltung, Anschlag, Legato,
Staccato, Accent u. s. w. betreffend -) solche Musikstcke eingeUbt
werden, die einstimmig mit zwei ne ben einander (nicht zugleich)
spielenden Hnden auszufUhren sind. Die zweite Hlfte im ersten Hefte
der bereits erwhnten z w ei hndigen Volksmelodieen aller Nationen
(Bra unsch weig, bei Meyer) enthlt von NI'. 1 6 an solche Stucke; -
dieselben sind mit eifrigem Streben nach schnem, ausdrucksvollem
Vortrag, kurz, nach wohlgef'cilliger Wirkung zu studiren. Kennt der
SchUler selbst Melodieen, welche ihm lieb sind, so versuche er,
sich dieselben ganz allein ohne Hlfe aus dem Gedchtnisse auf der
Claviatur aufzusuchen und einzuben j da solche Uebungen von se h I'
bedeutendem Nutzen fr die MusikbiIdung sind, wende
der SchIer ausser seiner Uebungszeit viel- MUhe daran - jedoch
ohne deshalb Nothwendiges zurck zu setzen. Er suche so lange nach
jedem Tone, bis er die richtige Taste (gleichviel ob Ober- oder Un-
tertaste) dazu fand. Nach l ~ n g e r fortgesetzter Uebung und mit Hlfe
der zunchst zu gewinnenden Erfahrungen wird er auch die zu den
208
Zusammenspiel beider Hnde.
aufgesuchten Melodieen passendste Fingerfolge finden (siehe )) die
Grundregeln des Fingersatzes ), 'denn es giebt nur wenige einfache
Melodieen, welche ber das Zehntastenbereich zweier dicht neben
einander spielender Hnde hinaus gehen.
Zusammenspiel beider H.nde.
Nachdem jede einzelne Hand bis zum Nebeneinanderspiel eine
gediegene Bildung erhalten hat, wird der nchste Schritt zum Z u-
sam m e n spielen gethan, indem die Finger beider Hnde, ber
gleichnamigen Tasten (C, D, E, F, G, oder G, A, B, G, D, oder
A, H, C, D, E etc.) veBschiedener armgerecht gelegener Octaven
schwebend, immer zwei Tasten zugleich anschlagen. Demnach
mssen die beiden fnften Finger zw151f Tasten VCiln einander stehen
(so dass der linke funfteFinger die erste, der rechte fUnfte dIe hhel'e
zwlfte anschlgt).
Aus den gegenseitigen natrlichen Verhltnissen bei der Hnde
ergeben sich im Zusammenspiel die verschiedenartigsten Beziehun-
gen, jenachdem die Fingerfolge stattfindet. Da hiet'bei ausser den
zehn Fingern auch noch die .lange Reihe zu bespielender Tasten und
deren Lagenverhltnisse , ferner die unzhligen Tonverbindungen in
ihren Rhythmen und Accenten u. s. w. in Betracht kommen, ist es
fUr Alles beso.ndere Uebungen und Regeln zU geben .
. Es scheint aber des bequetilen Ueberblickes und der daraus zu
gewinnenden klaren Einsicht wegen nothwendig, fUr das gl eie h-
zeitige Nacheinanderbewegen der Finger beiderHnde
drei Grundarten des Zusammenspielens
anzunehmen, und zwar jenachdem eine regelrnssig gl eie h e, regel-
mssig u n gl eie h e oder gern i s eh t e Folge der gegenseitigen Fin-
gerbewegung stattfindet;
Das gleichzahlige Zusammenspiel
zeigt sich darin: wenn an bei den Hnden diejenigen Finger gleich-
zeitig anschlagen, welche dieselbe Zahl fuhren. Da die beiden Hnde
nach entgegengesetzten Richtungen im Baue auslaufen (so z. B., dass
etwa beide Daumen oder kleine Finger nach gleichen, sondern
im Gegen\heil nach verschiedenen Seiten zu stehen), ergiebt sich im
Zusammenspiel beider Hnde.
209
gl eich z a hli g en Spiele eine en tgegenges e tzt eR i ch tu ng der
Ton - und Ta s te n f 0 I g e, was sich sogleich anschaulich macht,
wenn derSchuler heide Daumen zugleich aufsetzt, und so die
fnf Tne mit gleichzahligen Fingern nach einander spielt:
C
+--2--&-40-5----4---3--2--1:--
4 2 3 4; .; 4; 3 2--1--
Das ungleichzahlige Zusammenspiel
zeigt sich in der entgegengesetzten Art: nmlich wenn an bei den
Hnden diejenigen Finger zugleich anschlagen, welche verschiedene
Zahlen fuhren. Da der dritte Finger aber die grade Mitte jeder
Fnffingerreihe bildet, treffen auf die sen beide Hnde in grader
Richtung, also auch im ungleichzahligen Spiele, gleichzeitig zusam-
men: dies macht sich anschaulich, wenn der Schler den letzten
Finger der einen und den ersten der andern Hand zug lei c h auf-
setzt, und von da aus die fnf Tne (mit u ngle ich za h I ige n Fin-
gern) nach einander spielt :
{ ~ 2 3 4; .; 4 3 2-4-
432 1 2 945--
die u n gleichzahlige Fingerfolge bedingt also eine gl eie heR ich-
tung der Ton- und Tastenfolge.
Das vermischte Zusammenspiel
ergiebt sich aus dem Durcheinandermengen der heiden vorigen Ar-
ten, z. B.
{
---1--2- 3 4; .; 3 oe 4; 3--;0-1--
-2-4- .; 3 t---4--3--4 3 oe 4
Es ist die Aufgabe, sich alle drei Spielweisen in gleicher Voll-
kommenheit anzueignen, so, dass keine einzige leichter oder schwie-
riger als die andere wird.
Zuerst hat der Schler die Uebungen nach den gl ei c h z a h I i-
gen Fingern beider Hnde zusammen zu machen, indem er erst
heide zweite Finger in fortgesetzter Folge zugleich anschlgt, dann
ebenso die beiden dritten, dann die vierten Finger, darnach die fUnf-
ten und .endlich auch die beislen ersten. Dies gbe beilufig folgende
Khler, System. Lehrmetb: I. 1 4,
210
Zusammenspiel bei der Hnde (Uebungen).
Uebungen.
{
--2---2 2 2 -2-2 2 2 2 2 2 2 2
ete.
-2 2 2 2 2 2 2 -2-2--2--2--;2--2---
{
-3 3- 3- 3- 3-
eIe.
-S-a--S--3---8-3---8-il--3-3-.'t-3-3-----
{
-4-4;-4:--4:--4-.t-4-4-4-4: 4: 4: 4:
eIe.
4: 4: 4: 4: 4: 4: 4: 4:
{
5 5 5---5-'--5--5--5--5--5---5---5--a
elc.
-;5 -;5 ---5--5---5--5--5---5--05---5--a-------
{
--t---1- t---4---1_4-1: 1 1 1 1:-1-----
eIe.

Dabei ist die bereits bei den Dppelgritfengegebene Regel: dass
zwei zugleich anzuschlagende Tasten in dem Zeitmomente ei ne s
ein z i gen Tones erklingen m lissen, genau zu befolgen.
Besonders Anfangs ist sehr langsam zusammen zu spielen, da-
mit beide Hnde mit Bequemlichkeit vollstndig und genau vom
Schler berwacht werden knnen; jede Schwche und jeder Ver-
stoss ist sogleich zu verbessern.
Nach dieser ersten Uebung werden jene frher gegebenen Bei-
spiele herbei gezogen, in denen je zwei Finger an je der Hand,
dann drei und mehr Finger z u sIe ich angeschlagen werden, und
zwar stets in gleicbzabligen Fingern jeder Hand.
Dann folgt das abwechselnde Anscblagen zweier gleioh-
zahliger Finger an jeder Hand, z. B. :
{
-2--_3.-'22--ll3C---2 -3--:2--3---2-3---;2---,'l--2-3-2---3---
elc.
2 3- 2 3- 2 3- 2 3---2--3--:2-3--2-3-2-3---
{
-3--4--3 4:

3 4: 3 4:-3--4---3:-,4d=--3--4--3--4;---
elo.
{
4545
4545
4: 54 5 4; 5 4:
5 ----.t -ih:I;-5
5 5 5
elc.
4: 4:
5
4 5
4
-4-5-4;
{
1 2 1 2
t 2 1
1),
1 2 1 2 1 2-:J:- 2 1---2--!-2
2 i 2
ete.
1 2 1 2 1 1 2 1 2
Zusammenspiel beider Hnde (Uebungen).
Dann mit je drei gleichzahligen Fingern hin und zurck (auf-
und abwrts), z. B. :
2 34;3
ete.
{
-2---S --4-3----:2--3-4:--3--2-3-4;-3-
-3---4-3----
{
-+--2--3--2---+--2--3---2----t--2--3 2- -t:--2-S 2
eIe.
-1---2---3 -2--1:- 2 3 2- -i-2-3 2 1 2 3-2----
{
--3'-4o 5 4 3-4:---5--4---3-4.---5--4 -3 4: 5 4;
eIe.
-3-4--5---4---3 4 "4:
Dann mit je vi er e n in gleicher Weise:
eIe.
{
-1-2--3-4-&-2 .1 2 3-.i-;l-2--1-2 3 4 3- 2
I 2 3 4-3-2---1---2---3--4--S 2 I

I) 1 3 2 3-4-iht 3 2 3-4-5-4-3----
eIe.
-2-01-4:---5--4;-3 ;2.3 4--&-4-3--2-3 4 I) 4 3
Endlich mit allen fnf Fingern ebenso:
(-1-2--3--4--5---4--3'--2-+-2-3--4-5---4'-3-2-+--2--3-- 4 5 4 3--2--
1 _
t-i--2--3 4 5 I) 4 3 2
Geht diese Spielweise gut von Statten, so bat sicb der SchUler
in Art selbst Uebungen fUr das gl e ich zahlige Fingerspiel
,in unterbrochener, vermischter Reihenfolge zu erfinden, und zwar
mit rhythmischem Accent; so:
Mit dreien:
J -+--3--2-S-!--i--3-2-{S--;-H..;.-+--2-3-2-3-:2+ 1--,2--3'-2-3-2 --7i1
:2 3 : ;- 3
{
-1G-2--8--1-2--1:-3+.o2--a-2-:l--3--t--7j{: 2 a 4 3 4, . 3 -1
::> ::> ;:... ==- ===- -=- ::>
:2 I 3 3
{
--.e-:J- 4 3 4'-3-71{: 4; :2 3 :2 4: :l+4-. -2-3-2-4--3--Hf
::> ::>
--2-3-4-3- 4 3: -3 :2 4: 3-j-4-1Ht-2--4--3-7-{]
{
11: 3 5 4 613 4:' 5 4;+-5---;if
===- ,::>- _::> ::> ;:>
24= : 11; :} 4= -5-4-3-ii-+a 4: [) 4; 's-5-HI

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. . . 1'* :
".
212 Zusammenspiel beider Hande (Uebungen).
Mit vieren:
{
1 2 3 -4-3-4--2--3-j---2---3'-4:-3-4:-2---H17-4--3'-4--1---02---3'-2 -1-\
,:;::.. ;::.. . ::> :::>:=:--
-1--2---3-4---4 --2---3--t+--2--3-4--3-4---2---347-4--3-4--1--2 .{J";2-+-1
{
-4--- 4- 1 1 I 3-4-2-t-Hf
::> :;::.. :;::.. ;:>
4- 2 1-;f.


;:;:> ::> ;:;:>::>::>::>
-lH--2-4--ll-5--j--2--4:--3-5-7-jI";-4--5---S--4-;2-{J+4-5---3--4--2---HI
{
-IH-s--5-4-5--2-4-+-3-5-4--5--2-C1---;1)
:::> ::> ===- :::> ;::::.. ::>
-1!-;--S-----4--5---2-4-+--S--5-4--5--2-Tj;-Hfr---
Mit fnfen:
{
-+--5---2-4 3 2 11 5 2 4; 3--2-;-j1: 3 5--2---4--3--t--1
::=-- ::;:::. ::> ;:>.
1 5 2 4- 3 2 11 5 2 4:
{
-3---5-2---4--a-t-
H
-I";---4-5--3--4--2---3-+1:--2--4---2---3--5--: -jl
::==-- ::> ::::-.::>::>;:>
3 .., 2 --4--3-4 -HI: 4 5
{
1f-;-5 1 4 _2 -s--5+-1:-3-5-2--4-3-Hl-=-4--2-1---S--5--3-4--2---j
:> ;;:> ::> ===- ::> ;:>
5 1 4- 2 3 5 I-- 3 5 2 4-'3--HI: 4 2 -1- 3 5
{
1 3 4 2 3 5--t----3--HI: 4 5 3. 2 3 +-1---9---4--2--:114=-&-5
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5 3 : 11
Mit oppelgr iffe n:
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r 0 4 5 2 Q I 4 ll
{
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3 2 3 . 11 3 . t 1 3 1 2 5 2 t---=.JI
4 . 0 4 - 4 l
Zusammenspiel beider Hnde (Uebungen).
213

2 7 3--;-jf: f-4+!--I
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1 f 3 i

:-t 3 & 3
:::> :::> :::>
-1 2 I : 3 : 11
Nach hinlnglicher Uebung dieser Spielweise tritt das u n gleich-
zahlige Zusammenspiel beider Hnde ein, indem die fnf Finger
heider Hnde zu den betreffenden Uebungen ber die fnf gleichna-
migen Tasten zweier verschiedener Octaven (wie vorhin) zu liegen
kommen.
Um diese Spielweise zu erlernen, sind' a II Ei frUheren ein hn-
digen Uebungen noch einmal mit bei den Hnden zugleich von An-
fang bis zu Ende durchzumachen, und zwar in der Art, dass immer
gleiche Tne (nicht gleiche Finger) von beiden Hnden zusam-
men angeschlagen werden; demnach muss z. B. diese Fingerfolge
fr ein e Hand berechnet:
132{' 35{'2
mit beiden Hnden zugleich ni c h t so:
r: : : : : :-:-:-
sondern entweder so :
C
S-,t--Qo2--
5--3 4; 2 3-1- 2 4;
gespielt werden (wenn nmlich diejenige Tonfolge als maassgebend
angenommen wrde, welche aus jenen Ziffern, auf die rechte Hand
angewendet, sich ergiebt), oder so:
C
S 9 4: oe 9 l' 24
1- 9 2 4--9- 6 4; 2
(falls nmlich diejenige Tonfolge als maassgebend angenommen wUrde,
aus jenen Ziffern, fr die li n k e Hand angewendet, sich ergiebt).
Auf diese Weise sind aus jeder der frher in Ziffern
gegebenen Fingerubungen z w eie rl e i Tonfolgen, also zweierlei
Uebungen zu gestalten, damit der Schler lerne, mit beiden Hnden
in vollkommener Unabhngigkeit zusammen zu spielen. Es ist bei
dem zweihndigen Spiel berhaupt im Anfange grosse, ja so zu sagen
womglich verdoppelte Aufmerksamkeit nothwendig, weil diese nun
auf beide Hnde zugleich nach verschiedenen Seiten hin zu verthei-
2l i Zusammenspiel beider Hnde [Musikalische Lohrmaxime V]"
len ist: wurde jedoch alles Vorhergelehl'te gut gebt, so wird sich
auch jeder Folgeschritt leichter machen.
Das gemischte Zusammenspiel ist am hufigsten und fast durch-
gngig vorkommend, und es werden alle spter folgenden Musikstcke
bestndige Uebung darin bieten: aus diesem Grunde sei auch dem
Schler das besondere Deben des gemischten (gleich - und ungleich-
zahligen) Zusammenspieles erlassen und um so dringender auf die
stete Beschftigung mit den re in e n Arten, wie sie vorhin beschrie-
ben wurden, hingewiesen.
*
Musikalische Lehrmaxime V.
Es kommt auf die Fortschritte und musikalische Natur des Sch-
lers an (- ob er nmlich bereits die Noten- und Taktkenntniss hin-
lnglich betrieben hat und so sicher in der Anschlagkunst ist, dass er,
auch ohne auf die Finger zu sehen, die Dehungen richtig ausfUhren
kann -), wie er zunchst gefuhrt werden muss. Hat er Sicherheit in
der Grundmechanik erlangt und dazu einige Noten - und Taktkennt-
niss, so mge man ihm das erste Heft derl>Volks-Tnzeoder
das z w ei t e *) Heft der Volks-M e Iod i e e n aller Nationen (raun-
schweig) zu spielen geben. Ist er in heiden Lehrgegenstnden zurck
geblieben, so sind ihm die leichtesten Stcke daraus (Nr. 1,2,3 u. s. f.)
auf dem usseren Wege der Nachahmung durch takt weises Vorspie-
len erst mit jeder Hand allein, dann mit beiden , einzuben - doch
nur in dem Falle, dass dies in seinem Wunsche liege.
Praktische Lehre vom LagenweseIl.
Alles was in dem Systeme des ersten Theiles ber Lagen"wesen
und besonders ber Lagenvernderung dargelegt worden ist, wird
nicht etwa pltzlich vorgenommen und in unmittelbarer Folge prak-
tisch gebt, sondern ist vielmehr - wie dies auch bei anderen Lehr-
gegenstnden wiederholt erinnert wurde und noch ferner
*) Es sind der Volksmelodieen verschiedene Ausgaben erschienen, leichtere
eye r in Braunschweig, schwierigere bei Ho fm eis te r in Leipzig. Hier
sind erstere gemeint und ist nach Heft 11 derselben das Heft I der Leipziger" Aus-
gabe \:\ine passende Folge.
Praktische Lehre vom Lagenwesen : Spielraum.
215
werden wird-bei bezglichen Veranlassungen, wie solche
in vorkommenden Uebungsstcken u. dergl. sich ergeben, zu ergrei-
fen. Man hat in solchen vorkommenden Fllen die betreffende Ton-
und Fingerfolge dem Schler zu zeigen, ihm zu sagen, worauf es dabei
ankomme, und ihm dann die Stelle so vorzuspielen, dass er, seinen
Blick auf des Lehrers Hnde gerichtet, den mechanischen Akt recht
deutlich wahrzunehmen vermag. Man nimmt dann Gelegenheit, den
Gegenstand (mit dem Zeitaufwande von nur wenigen Minuten) etwas
weiter zu errtern, lsst den Schler selbst einige praktische Ver-
suche machen und wendet sich darnach wieder zu dem betreffenden
Uebungsstcke. Bietet jedoch dieses in dem besondern Falle grssere
Schwierigkeit, so ist dem Schler eigens eine entsprechende zweck-
mssige mechanische Uebung dafr aufzugeben, welche er tglich
- 10 Minuten lang neben dem Uebungsstcke zu ben hat, bis die
Schwierigkeit im Interesse des StUckes glUcklich Uberwunden wor-
den ist.
Es bieten sich die Schwierigkeiten in einer und derselben Gat-
tung so verschiedenartig dar, dass fast bei jeder neuen Vorkommniss
aufs Neue eine Uebung nothwendig ,..,-ird, welche in Ton-, Tasten-
und Fingerfolgeart der anregenden Stelle entspricht. So sind z. B.
die Ueber- und Untersetzubungen rein mechanisch bald zu ersch-
pfen: - tritt aber das musikalische Element hinzu, bestimmend auf
Tonformen und Tastenfolgen etc. einwirkend, dann muss das Bereich
mglicher Verschiedenartigkeit als unendlich erscheinen - weil die
Kunst selber unendlich ist.
Die Unterschiedlichkeit der Lagenvernderungsmittel , welche in
einer systematischen Begrndung und Beschreibung als so weitlufig
erscheinen mssen, sind dem Schuler innerhalb weniger Minuten
darzulegen und anschaulich zu machen: nmlich eben durch das er-
whnte praktische Vormachen Cl von Seiten -des Lehrers ..
Der Lehrer -weise erst auf die Claviatur in ihrer Lnge hin,
sie als
Spielraum
fr diel:lnde eines Spielers 1:>.ezeichnendj es ist beizufgen, dass im
sogenannten vierhndigen Cl Spiel oder dem Spiel a quatre mains
mit der Pri'flll)- (Ersten) Partie zur Rechten und der Secondo - (Zwei-
ten) Partie zur Linken die Claviatur von Ii wei Spielern gleichzeitig
bespielt wird.
216 Praktische Lehre vom Lagenwesen : Lagenraum ele.
Man deute dem SchUler auch die ganze W ei te des Tastenrau-
mes an, der den einzelnen Spieler unter Umstnden zu Krperwen-
dungen und -beugungen zwingen kann, welche allerdings von mg-
lichster Discretion bei den Seitenneigungen sein mssen - und nie
eine Vernderung des Sitzplatzes herbeifhren drfen.
Der Lehrer lege sodann seine Hand auf die Claviatur, andeu-
tend, dass sich in solchem weiten Spielraume zunchst der
Lllgenrllum
J
welchen die Hand einnimmt, als Raum im Raume bemerklich macht,
wie dies dem Schler lngst bekannt war. Die
Normllllllge
wird der Schler leicht in der Stellung der fnf Finger auf fnf ne-
ben einander befindliche Untertasten erkennen, und es ist erspriess-
lieh, wenn man auch die 0 b ertasten in Bezug auf den Raumgehalt
einer Normallage bercksichtigt. Zu diesem Zwecke nehme man ein
mathematisch beweisendes Maass vor: das heisst, man messe von
dem (inmitten der Untertaste befindlichen) Treffpunkte derel'sten
bis zu dem der fnften Untertaste den Lngenraum und bertrage
ihn auf beliebige Ohertastenstellen.
Es werden dabei die fnf Finger ber fnf bestimmten Tasten
stehen - und es ist anzudeuten, dass, um innerhalb der nmlichen
Lagengrenzen eine an der e Finger - und Tastenbeziehung herzu-
stellen, die .
Fingerversetzung
und mit ihr auch die Sei t e nb e VI' e gun gen sich ganz natrlich als
nothwendig erweisen. Man erwhne, ,vie sich diejenige Lage, inner-
halb welcher immer dieselben Finger die nmlichen Tasten bespie-
len, als eine gleiehbJeibende, also ins i eh ru he n d e eharakterisire,
- wie hingegen diejenige Lage, innerhalb welcher die Finger durch
Seitenbewegungen von Taste zu Taste versetzt werden, eine Um-
wandlung zeige und sich damit als eine. ins ich be weg te erweise.
- Dass durch solche Fingerversetzung innerhalb feststehender
Grenzen (dei' Endfinger) die Lagen-F 0 rm und Ri:iumlichkeit wesent-
lich nicht umgewandelt werde, ist beilufig zu bemerken.
Nun ist der Schler auf eine sogleich zu zeigende
Allgemeine Lagen vernderungs-Mittel: Seitenrckung. 217
Lagenvernderung
aufmerksam zu machen; solche wird dann wirklich durch alle, im
Systeme des ersten Theils angegebenen, mechanischen Finger-, Hand-
und Armbewegungen ausgefhrt.
Allgemeine Lagenvernderungs - Mittel.
Die
Seitenrckung
ist zuerst vorzunehmen und in der Eigenschaft eines Lagenveriinde-
rungsmittels besonders mit den bei den Endfingern anschaulich zu
machen: indem man mit denselben nach Aussen rUckt, wird die
Lage erweitert, indem man nach Innen zu rUckt, wird sie verengt.
Auch rUcke man mit heiden Endfingern zugleich nach Aussen oder
Innen, um die Vernderung noch ersichtlicher zu zeigen .
. Daraus ergeben sich die
Seiten rck ungs - U eb un gen
leicht: man hat mit je dem Finger auf zwei neben einander belege-
nen Tasten hin- und herzurcken, oder auch weitere Gnge zu ma-
chen, whrend die nicht rUckenden Finger dabei fest auf ihren Ta-
sten liegen bleiben. Z. B. :
{
5---5---5---5
rechts: 1 1 1 1
{
C---C---C ,,-., c
e d e d oder:
{
1 ........ 1 ........ 1 "-"1
links: 5 5 5 5
(NB. Die verbundenen Ziffern bedeuten feststehende Finger.)
ferner auch:
{
5"-"5"-"5"-"1)"-"5""--'5"-"5 f5 5 5 1) 5 1) 1)
rechts: 1 I 1 1 1 1 1 ) 1 1 1 1 1 1 1
'-" '-" '-" '-" ......., "-"

{g a h c hag
d
f
d
oder: '
c. e e C . c,-"c,-"c,_,A ..... '-"c .......

f'l -1 1 1 1 1 1
links:
5 5 1) 5 1) 5 5
Ausser in solcher Weise mit ein z eIn e n Fingern sind auch Rckun-
gen in zwei - und dreitastigen G riff e n auszufhren, whrend min-
218 Allgemeine Lagenvernderungs-Miltel: Seitengleitung.
destens ein Finger zur Behauptung der Lage ligen zu bleiben hat,
z. B. so:
oder auch so:
rechts:
links:
Der SchUler mge sich aus diesen Ziffern fr die linke ehen solche
Uebungen gemss der rechten Hand erfinden - und auch umgekehrt.
Die Ausfhrungsart derSeitenrckung wurde in Thei! I genau be-
schrieben.
Bei der
Seitengleitung
sind natrlich die Obertasten zu benutzen und die
Seitengleitungs- Uebungen
werden gewonnen, indem fr jeden Finger zwei nchst an einander
gelegene Untertasten mit Obertaste inmitten ausschliesslich zum
Hin abgleiten bezeichnet werden: der Gleitefinger wird immer wie-
der auf die Obertaste gelegt, um wechselweise auf die rechts und
links liegende Untertaste hinabzugleiten. Solche Uebungen bilden
sich leicht aus den vorhin fr die RUckung gegebenen, wenn man die,
an den dort angedeuteten Tasten zunchst gelegenen Obertasten mit
Allgemeine Lagenvernderllngs-Mittel; Finger-Wechslung. 219
in Betracht iieht. Die ni eh tgleitenden Finger haben fest in der
Lage zu verharren. Diese Spielart ist in kUrzester Zeit erlernt - nur
der Daumen erfordert besondere Uebung in den Krmmungsbewe-
gungen.
Die
Finger-Weehslung
ist schwieriger und darum bei vorkommender Gelegenheit so lange
zu ben, bis sie dem Schler leicht wird. Die
Finge rweehslungs - U ebungen
ergeben sich, indem man (entweder mittels Knchel- oder Fingerge-
lenks, oder auch mittels Anschlag-Combination beider) erst die Fin-
gerpaare 1 - 2, 1 - 3, 1 - 4., 1-5, dann die Paare 2 - 3, 2- 4-,
2 - 5, dann die Paare 3 - 4, 3 - 5, dann das Paar 4 - 5 fort-
dauernd eine und dieselbe Taste wechselweise anschlagen lsst, wh-
rend die n ich t bewegten Finger - oder wenigstens Einer - zur
Lagenbehauptung liegen bleibt. Dann folgen ebenso auch Finger-
wechslungen hin und her zu Dreien: z. B. in der wiederholten
Folge 1232 1232 etc. - 23432343 etc. - 34M 3454 etc.; dann zu
Vi ere n: z. B. 123432 123432 ete. -,-234543 234543 etc.-Bei einer
Wechslung mit Fnfen wUrde die Lage nicht gehalten werden ktln-
nen. Auch in u nt erb r 0 ehe n er Zahlenfolge sind die Finger auf
Ein e I' Taste zu Uben: z. B. bei fes t stehendem fUn f te n Finger:
1242 etc. - 1343 etc.; dann bei feststehendem ersten Fin-
ger: 2:353 etc. - 2HH etc. - Ferner auch bei feststehendem
ersten und zweiten Finger: 345 34-5 etc., - oder umgekehrt: 543
543 etc. - Zu Vieren in unterbrochener Zahlenfolge ergeben sich Ue-
bungen, wie z. B. bei feststehendem fnftenFinger: 13f,24349; ......
124-3 1243; -=- 4321 4321 ; -'- ferner bei fes tstehendem e rs ten Fin-
ger: 2354 2354; - 5432 u. s. w. Es sind solche Uebungen
sowohl im Legato (wenigstens so gut gebunden wie m 1:1 g li c h), als
auch im Staccato - und zwar mit wohl geordneter Accentuation, in
bekannter, selbstthtiger Weise vom Schuler zu bilden und in Ziffern
zu setzen.
Hiernach ist die Wechslung in Griffen zu Zwei und Drei zu-
gleich anzuschlagenden Tasten (bei einem feststehenden Finger) zu
Uben, z. B. die Tasten c - e, den Fingern 1 -3 zuglei c h an-
geschlagen, wrden - bei Feststehen des fnften Fingers auf seiner
Taste - Wechselfolgen wie diese zulassen:
220
Allgemeine Lagenvernderungs-Mittel : Finger-Ablsung.
rechts:
{ ~
4 3 4 3 2
4,
3 4
2 4 3 2 1 1 2 1
{e-{e-{e-{e--fe-re--{e-{e-rc
c-- c- c- c-lc-lc- c- c--\e
etc.
links:
{ ~
2 1 3 2 1 1 2 1
4,
3 4- 3 2 4- 3
4,
Die Tasten c - e --!J mit den Fingern 2 -- 4, - 5 zugleich
angeschlagen, wrden -- bei Feststehen des Daumens auf seiner Taste
-- solche Wechselfolgen gestatten:
{
5 4, 5 5
rechts: 4, 3 3 4-
2 2 2 3
j
!J-{!J-{!J-{!J
e- e- e-- e
c- c- c- c
{
2 2 2 3
links: 4, 3 3 4
5 4, 5 5
etc.
Es sind die Griff - Wechslungen mit allen (besonders aber mit
den Hand- und Ellenbogengelenks-) Anschlaggattungen zu ben,
und zwar, wie auch die Wechslung einzelner Finger, his zur mg-
lichst grossen Leichtigkeit und schnellen Folge. Der SohUler muss
darin bei d e H n d e ga nz gleich geschickt machen.
Hiernach muss dem Schler jedenfalls die
Finger-Ahlsung
leicht werden, denn die Finger sind nun bereits in den geschmeidi-
gen Wendungen gebt. Es ist eine Eigenthmlichkeit in der Ausfh-
rung der Fingerablsung , dass weder irgend eine Anschlaggattung
noch Tongehungsart dabei zu hercksichtigen ist -- eben weil kein
Anschlag und folglich keine Tongebung dabei stattfindet. Die
Fingerablsungs-Uebungen
sind aus den vorhin gegebenen Ziffern zu gewinnen, wenn man die
damit angedeutete Fingerwechslung ausfuhrt, ohne die (nur Ein-
mal niederzudrUckenden) Tasten wiederholt anzuschlagen. Man muss
bei der Ablsungs-AusfUhrung vorsiclltig sein, dass weder die nie-
dergedrokte Taste sich lfte und Ton gebe, noch dass eine freie Ne-
bentaste angeschlagen werde. Nachdem die smmtlichen Uebungen
Besondere Lagenvernderungs-Mittel: Zur Verengung. 221
auf Untertasten exercirt worden sind, hat man sie auch mit Hinzu-
ziehung der Obertasten durchzumachen - und zwar in den bekann-
ten Lagenverhltnissen. Leichte Uebungen werden rasch heseitigt,
nur diejenigen, welche Mhe bereiten, lohnen Zeit und Fleiss: denn
nur allein durch Ueberwinden von Schwierigkeiten
ergeben sich die Fortschritte.
Es wird dem Schler leicht verstndlich sein, dass die smmt-
lichen vorhergehenden Bewegungen (weil sie in die Lage hinein und
aus derselben hinaus mglich sind) von allgemeiner Natur, nm-
lich Lagen-Erweiterungs- und auch zugleich Lagen- Verengungs-
mittel sind. Er wird davon die noch brigen Lagenvernderungs-
Mittel schon aus dem Grunde unterscheiden mssen, um sich im
Geiste Alles ordnen zu knnen: die grosse Menge verschiedenartiger
Bewegungen ist, so zu sagen, sachgemss zu gruppiren , nicht im
verworrenen Durcheinander zu denken. - So bezeichne man dem
Schler nun auch die folgenden Lagenvernderungs - Mittel als l) be-
so n de rec(, insofern sie nmlich entweder nur Verengung oder nur
Erweiterung der Lagenrumlichkeit bewirken knnen.
Besondere IAagenvernderungs -Mittel.
Zur Verengung.
Zunchst ist als Lagenverengungsmittel die Finge:reinzie-
hung zu zeigen.
Die
Einseitige FIngereinziehung
erfordert weiter keine besondere Geschicklichkeit; weil der einzu-
ziehende Finger gewhnlich freien Bewegungsraum hat. Die hierher
gehrenden .
Uebungen in einseitigerFingereinziehung
entstehen beispielsweise so : man nehme die Normallage auf c d e f 9
{
12345 . {54324
.ein, also rechts: c d e f rl' oder lmks : c d e f g' und schlage
222 Besondere Lagenvernderungs-Mittel: Zur Verengung:
n ur allein mit den Fingern 1 und 5 im ruhigen Nacheinander die
Tonfolge
rechts: 1 5 1 5 1 5 1 5
cgegcgeg
links: 5 1 5 1 5 1 5 1
an ; bei dem Anschlage der Taste e ist innezuhalten, um die Lage
zu betrachten - und wird sich die Verengung derselben deutlich
anschaulich machen.
Diese Uebung ist leicht zu vervielfltigen durch Umkehl'ung der
Tonfolge, durch weiteres Eingreifen in die Lage ete. Doch sind hier
kaum Uebungen nothwendig, um den leichten mechanischen Akt zu
knnen, als vielmehr nur, um ihn als Mittel zu kennen.
Die
Zweiseitige Fingereinziehllng
geschieht ebenso leicht in ganz einfachen
U eb un gen in zweis e i tiger Fi ngerei n zieh ung
wie z. B. dieser Art in die Lage hinein:
rechts:
f5
3
5
3
11
1
{ ~
9 {f 9
links:
{ ~ . 3
1
3
.5
und wird bei dem Griffe {f innezuhalten sein, um die dW'ch beider-
seitige Fingereinziehung entstandene Lagenverengung zu hetrachten.
Fingerbung in der Engstellung.
Es ist nun quch eine Uebung im Bewegen der Finger whrend
einer, durch Lagenverengung herbeigefhrten, Eng s t e 11 u n g vor-
zunehmen, und sind dabei besonders die Obertasten in Betracht zu
ziehen. Die Ziffern zu den Uebungen der fnf Finger auf fnf dicht
an einauder liegenden Unter- un d Obertasten (so z. B., dass die Ta-
sten f-a von den heiden Endfingern , die zwischen befindlichen
von den drei Mittelfingern bestellt werden) taugen dazu besonders,
und wurde Alles, was in solcher Lage zu beobachten ist, bereits in
Theil I rur alle Nebenumstnde an verschiedenen Stellen errtert.
Fillgeruntersetzung.
223
Die
Fingeruntersetzung
ist dem zunchst als ausschliessliches Lagen ver eng u n g S mittel zu
zeigen, indem der Lehrer mit eigener Hand darthut und von dem
Schler nachabmen lsst, dass sich durch Untersetzen nicbt aus
den Lagenraum so hinaus' greifen lsst, dass derselbe dadurch er-
we i te r t werden knnte: wo solcbes mit grossem Zwangsaufwande
mglieb wre, bietet sich allemal ein bequemeres Mittel dar. So z. B.
wllrde ein Untersetzen mit dem zweiten u n t erden ersten Finger
(bei Loslassung des letzteren) allerdings die Lage erweitern, doch
wird statt dessen ein U ebersetzen mit dem zweiten ber den ersten
Finger unter allen denkbaren Umstnden, als natrlicheres Mittel,
anwendbar sein. Ebenso wrde z. B. durcb ein Untersetzen mit dem
vierten unter den fnften Finger (bei LosJassung des letzteren) frei-
lich die Lage erweitert werden, doch ist statt dessen allemal ein Ue-
bersetzen mit dem vierten ber den fnften Finger viel natllrlicher.
Bei den anzustellenden und fleissig zu benden
Un ter s e tzungs- U ebungen
ist also ein Untersetzen mit dem zweiten unter den ersten, wie auch
solches mit dem vierten unter den fnfteIJ. Finger auszuschliessen
und demzufolge bei jeder andern Uebung zu zeigen, wie die Rum-
lichkeit durch Untersetzen immer ver eng t wird. Die Untersetz-
Uebungen sind in folgender Weise zu gewinnen: die fllnfFinger wer-
den erst alle niedergedrllckt, sodann werden f\lr jede Uebung immer
zwei besondere Finger aufgehoben, ni;irnlich derjenige, weLcher un-
terzusetzen ist, und derjenige, dessen Taste derunterz\i.setzeJ:lde Fim,-
ger anscblagen soll. So wird denn in fortwhrender Seitenbewegung
des Untersetzfingers dessen ursprnglich ihm unterliegende eigene
Taste angeschlagen, abwechselnd mit der, welche durch Untersetzung
zu erzielen ist. Die brigen drei Finger bleiben liegen, was oft
....... _ sch wierig - doch ebendarum bildend ist, besonders beim we i t e n.
Untersetzen.
Die Untersetzungen des Daumens unter die Finger '2, 3,4, 5wer-
den sich als leicht, die hinter den fnften Finger hinaus werden sich
als schwerer, doch noch als ziewlich bequem herausstellen; dagegen
werden die Untersetzungen mit den betreffenden brigen Fingern
(z. B. des zweiten unter den dritten, vierten und fnften hindurch,
224 Besondere Lagenvernderungs-Mittel: Zur Erweiterung:
des dritten unter den vierten oder gar fnften hindurch I - ferner
des fnften unter die Finger 4: I 3, 2, des vierten unter die Finger
3,2, des dritten unter den zweiten Finger) sich als weit zwangvoller,
ja scheinbar als unmglich erweisen. Es wird bei solcher Unter-
setz-Ausfhrung immer nur ein Finger, nmlich derjenige, unter
welchen zuletzt unterdurch gesetzt werden soll - auf der Taste
feststehen kijnnen, die Hand wird sich dabei im Nachgeben mehr
oder minder zuzuspitzen haben.
In den letztgezeigten Bewegungen wird also der Schler aus-
schiiessliche Verengungsmittel erkannt haben, aus dem Grunde:
weil sich durch dieselben eine entgegengesetzte Wh'kung ni c h t er-
zielen lsst.
Zur Erweiterung.
Es ist nun bei passender Gelegenheit auch die Finger-Ausein-
andersteIlung, nmlich zunchst die
einseitige Finger-Auseinanderstellung
kennen zu lernen; sie wird sich sogleich als Gegensatz zu der vor-
hin gebten Fingereinziehung kundgeben. Die
. . :
Uebungen in der einseitigen Finger-Auseinander-
. stellung
entstehen demzufolge auch dureh Umkehrung der Fillgereinziehungs-
Ubungen, z. B. :
{f
3
5
{f
4:
5
rechts: 5 4 5
4 1
c e c
9
oder:
{r
9

oder:
h

ete.
links: 5 1 5 1
g 2
1

2
1
5 5
Die .
lWeiseitige Finger - Auseinanderstellung
macht sich darnach von selbst, unq sind die dahin

~

ll'
Handspannung.
225
Uebungen in der zweiseitigen Fing!'lr-Auseinander-
stellung
.
~ n e MUhe gefunden und ausgefhrt; z. B. :

rechts: {f
3
5
{f
3
5
3
5

1 1 1
{r { ~
{r
{ ~ { ~
9
oder: etc.
9 9
links:
(1
3
1
{ ~
3
1
3
1
\5 5 5 5
Dass mit der Auseinanderstellung an den Seiten auch eine solche im
Innern des Lagenraumes bei den mittleren Fingern bewirkt werden
muss, liegt in der Natur der Sache.
In den vorhergehenden Erweiterungsmittclll entstand die Lagen-
vernderung durch einen Be weg u n g s akt; in der
andspannung
ist dagegen eine bereits fertige Erweiterungslage anzunehmen, um
Uebungen in der Handspannungslage
auszufhren. Der Schler bat (zuerst in voll-er, dann in gemischter
Untertastenlage , darauf in halber, endlich in voller Oberta"stenlage)
denjenigen w e i t e s t enGriff mit den zwei Endfingern zusammen
anzuschlagen, welchen er ohne zu grosse Schwierigkeit zu spannen
im Stande ist: bei kleinen Hnden wird solche weiteste Spannung
sieben bis acht, bei mittleren Hnden acht bis neun, bei besonders
spannungsfhigen und grsseren Hnden neun bis zehn Untertasten be-
tragen. Stehen die zwei Endfinger fest nieder, so sind den drei Mittel-
fingern innerhalb des Lagenraumes beliebige Tasten anzuweisen, und
es werden 'sodann in bekannter Art nach den frUher gegebenen 2lif-
fern die Fingerbungen einzeln, zu Zweien, Dreien, Vieren etc. nach
einander, wie auch mit doppelten und dreifachen Griffen vermischt,
fleissig ausgefhrt. Dabei ist Alles praktisch zu verwerthen, was in
Theil I an betreffender Stelle angedeutet worden ist: die Fingerspreize
und Muskelkrftigung ist in solchen Spannungslagen besonders hel'"-
auszubilden.
Die Handspannungslage giebt bereits Gelegenhit zu Grilfbun-
gefl, die in bekannter vielfaltiger Art (harpeggirt, gruppirt-gebrochen,
tremlllirt) auS'Zufnren sind; man sorge far wei teste - doch dabei
immer mgliche ~ Spannungslagen, wie z. B. g-h-d-g,
g-h-d-l-g, g-a-c-f, g-a-c-g, g-a-l-g u. s. w., w()hei
"hler, System. Lehrrueth. I. 1 5
226 Besondere Lagenverndemngs-Mittel: Zur Erweiterung:
immer zu bemerken ist, dass die im Nacheinander angeschlagenen
einzelnen Tasten und Gruppen von Tasten stets von den Anschlag-
fingern fes t gehalten werden, so, dass mit dem Anschlage deI' let I
ten Taste eines Griffes noch alle Ubrigen Tasten gehalten s i n ~ -

dann aber allesammt zugleich aufgehoben werden.
Aus einer gewhnlichen Spannungslage ergiebt sich eine

Hand - Ueberspannung
sogleich, wenn die Lagenrumlichkeit um 1 bis 5 Untertasten el'wei-
tert wird, so, dass die beiden ussersten Tasten von den beiden
Endfingern gleichzeitig nie h t erreicht werden knnen. Die
Uebungen in der Handberspannungslage
ergeben sich ganz wie vOl'hin und sind dazu die Ziffern der gewhn-
lichen FUnffingerUbungen (einzeln und in Griffen, wie auch fUr smmt-
liehe Unter- und Obertaslenlagen) vortheilhaft zu verwenden. Z. B.
rechts: 1 2 3 4, 5
aufwrts: 9 h' d f a
links: 54321
und zurUck, oder eben diese Tasten so :
rechts: 1 3 2 4 3 5
gdhfda
links: 5 3 4 2 3 1
123234345 345234123234,
fernerauch: ghdhdfdfa und: dfahdfghdhdf, ete.ete.etc.
543432321 321432543432
Auch hier ist der Schler auf das Selbstfinden von Accorden
hinzuweisen, um das Harpeggio(\ in zweckmssigen Harpeg-
gi 0 - U e b u n gen aller Art vollkommener zu erlernen; die Tne
g-h-d-f-a z. B. erlauben jede Art von Zusammensetzung und
Auslassung einzelner Tne.
Der Schler hat solche Griffe nach beschriebener Art in drei-
facher AI't der Folge rasch nach einander anzugeben, so, dass sie das
Ohr im Sinne des Zugleichhrens empfi:1ngt. Die AusfUhrung der Be-
wegungen im Na ehe in a nd e I' der Fingerfolge wurde in Thei! I ge-
nau angegeben, und ist nur noch zu bemerken, dass diese Uebung
von grossem Vortheile fr das Handgelenk und die gesammte im Cla-
vierspiel thtige Muskulatur ist, besonders bei se h I' weiter Ueber-
spannung und bei unbequemen Obertastenverhltnissen.
Dass diese smmtlicben Lagenverhltnisse auf Erweiterungs-
Hand-Ueberspannung. Fingel'bersetzung.
227
mitteln heruhen, ist dem Schler, um einer verstndigen Sonderung
Willen, zu erklll.ren.
Hiernach ist nun die
Fingerbersetzung
als)) Lngenvel'll.nderungsmittel zu zeigen und zwar in allen mglichen
Arten, wie solche in Thei! I angegeben worden sind. Wenn der Leh-
rer mit dem zweiten ber den ersten Finger hinausgreift und jenen
heim Anschlage des letzteren loslsst, so ist die Vergrsserung des
inneren Lagenraumes recht ersichtlich; ebenso auch beim Deber-
setzen mit dem vierten ber den fnften Finger. Die
U eber Se tz ungs - U e b u n gen
ergeben sich, wenn man irgend einen Finger feststellt und einen be-
liebigen geeigneten andern Finger als Uebersetzfinger*) bestimmt:
dieser ergeht sich dann in steten Seitenbewegungen von seiner ihm
ursprnglich unterliegenden Taste bis zu der jenseits des feststehen-
den Fingers gelegenen, indem er den Weg ber letzteren hinber
nimmt und beide Tasten in fortwll.hrendem Wechsel anschlgt. -
Z. B. wenn man den Daumen fest auf C stellt, so schlgt der zweite
Finger in stetem Hin - und Herber die Tasten d- h-d-h-d-h etc.
*) Manche im Uebersetzen vorkommende Fingerbewegungen , z. B. die mit
den F i n g ~ n 2, 3, 4, 5 ohne Daumen, werden den Schler in Verwunderung
setzen, weil sie als zu mhsam und unpraktisch erscheinen: es wird hier aber
Nichts gegeben, das nicht in lebendiger Clavierspie!praxis als nothwendig vor-
kme - wenn nirgend, so doch gewiss in strengen vierstimmigen Fugenstzen
und berhaupt in Joh. Seb. Bach's Clavierwerken, die k ein Clavierspieler un-
studirt lassen darf! Hierher gehrt auch die Erwhnung derjenigen Arten von
U eb ersetzungen , welche in Thei! I bereits als ganz aussergewhnlich und
hchst zwangvoll bezeichnet wurden und hier darum nur in einer nebenher
gehenden Erwhnung berhrt werden: nmlich das Setzen des Daumens, wie
auch das des fnften Fingers b er die Nebenfinger weg in Lage hinein - die-
selbe verengend. Ein Uebersetzen mit dem fnften ber den vierten Finger wrde
z. B. dann nothwendig sein, wenn die Finger 1 , 2, 3, 4 festlgen, der vierte auf
einer Untertaste stnde und die vom fnften Finger aus jenseits des vierten ge-
legene Ob ertaste anzuschlagen wre: Es knnte solches nur durch Uebersetzen
mit dem fnften ber den vierten geschehen. Doch ist dies nur einer jener Flle,
wie sie selbst einem vielseitig thtigen Spieler vieIleicht nur ein paar vereinzelte
Male im Leben vorkommen: der natrlich - praktiscbe Sinn fr den clavier-
musikalischen Satz schliesst solche Knaupeleien aus. - Wo im Uebersetzen des
ersten b erden zweiten, dritten, vierten, des fnften be r den vierten, drit-
ten, zweiten, des vierten b erden dritten vorkommt, pflegen andere Umstnde
(z. B. Staccato) die wahre Uebersetzbewegung unnthig zu machen.
15*
228 Combination der Lagenvernderungs-MitteI (Uebungen).
wechselnd an. Oder, ",'enn der Daumen auf C steht, so schlgt der
dritte Finger ab'wechselnd seine Taste (rechts e, links a) mit der jen-
seits des C gelegenen (rechts h, links d) abwechselnd an; ebenso der
vierte oder fnfte Finger.
Die Tne sind dabei nicht im Staccato anzugeben, sondern so
gebunden wie mglich folgen zu lassen: denn das Staccato wUrde
leichter sein, weil der Finger dabei lnger frei (in der Luft) ist und
somit mehr Zeit zum Uebergehen hat, - das Legato hingegen nthigt
zu grsserer Behendigkeit und bt folglich mehr. Die Knchel drfen
beim Uebersetzen der 3,4 ber den Daumen nicht her-
vorgestellt werden, beim Setzen des fnften ber den ersten hin-
gegen wird eine Hhenwlbung der Handdecke nicht zu vermei-
den sein.
Bei allen Uebersetzungen ist auf eine nachgebende Handbewe-
gung zu halten, so, dass mit dem Uebersetzfinger auch die brigen
eine vermittelnde Seitenbewegung machen.
Combination der Mittel.
Die Combination der Lagenvernderungsmittel
kann in ihrer Ausfhrung nur auf denselben Grundsl1tzen beruhen,
wie jedes der einzelnen Mittel an sich betrachtet; dO'Ch ist hier das
in Theil I Gesagte zu wiederholen: dass nmlich dabei jeder Akt von
seiner EigenthUmlichkeit Etwas aufgeben muss -' (und zwar ganz
besonders in der Einzeltonfolge ), denn ein gesondertes Bestehen zweier
oder mehrerer Akte wre Zweiheit - hier aber wird in der Combi-
nation Einheit begriffen.
Uebungen in Anwendung combinirter Lagenvernderungsmittel
ergeben sich fUr die Einzeltunfolge in nur beschrnkter Zahl: wenn
der Schler z. B. mit Einem Finger die bekannte Gleitungs bung
von Ober- zu Untertaste hin mit der Bewegung der Ruckung com-
biniren will, so ist nur ein nicht unmittelbar nahes Tastenverhltniss
zu whlen, um die Gleitung von selbst in Etwas zU einer Rckung
zu bestimmen. - Stellt man den Daumen auf eine Untertaste fest
nieder, einen andern Finger aber auf die ihm nchste Obertaste
l
so
kann man die AusfUhrung einer Combination des Ueberse-
tzeus mit der Gleitung und Rtlckung ben, indem man
Combination der Lagen I'ernderungs-Mittel (Uebung.m). 229
mit jenem Obertastenfinger auf eine jenseits des Daumens gelegene
Untertaste Uber denselben mglichst gebunden hinweg setzt, .- denn
diese Uehersetzbewegung eines Fingers wrde zugleich halb Gleitung,
halb RUckung sein. - Ebenso ist auch die Comhination der Ru c k ung
un d Un ter se tz ung zu liben. Beide COlllbinationen kann der Sch-
ler in den ersten Ueber- und Untersetzbungsformen stndiren, wenn
dmo betreffende Bewegungsfinger in stetem wechselnden Anschlagen
seiner eigenen und der jenseitigen Taste immer eine mglic.hst enge
Lage II be r den Tasten einhlt und so die Hin - und Herbewegung
rUckend macht.
Wie die Untersetzbewegung an sich auch zugleich eine
Fingereinziehung sein....,.... und also ebenfalls als Combination
begriffen werden kann, liegt nahe. Eine Uebung in der
Combination der Rllckung und Einziehung und Aus-
streckung ergiebt sich, ""enn z. B. der Kleinfinger oder der Dau-
men (- bei feststehenden Nebenfingern -) zwei weiter getrennt
liegende Tasten abwechselnd in mglichster Gebundenheit anschlgt;
dieselbe Uebung ist natrlich auch mit jedem andern Finger (bei
Lage der nichthewegten) zu machen; man kann dazu Tasten-
verhltnisse wie c-e, c-f, c-q whlen, und sind solcherlei Uebun-
gen, als sehr bildend, bei jeder Veranlassung wiederholt aufzuneh-
men und fleissig auszufuhren.
Fr Einzelfinger und Einzeltonfolgen mge der Schler bei Ge-
legenheit seI b s t EntdeCkungen auf dem Gebiete der Combinations-
mglichkeiten machen; - bei den ) combinirten Fortbewegungsar-
ten wird diese Bewegungsart zu weiterer Errterung kommen.
Die mehrfache Tonfolge in gleichzeitig gegebenen Doppel-
und mehrfachen Griffen gestattet naturlich mehr Combinationen,
wie sich dies besonders erst bei den combinirten Fortbewegungsar-
ten - wegen der dabei b.espielten grsseren Raumesweite - zeigen
wird. Jedenfalls kommt bei Griff-Folgen im Allgemeinen jeder ein-
zelne Bewegungsakt bestimmter zur Erscheinung; nur in gewis-
sen Combinationen mit unbequemen Ueber- und Untersetzweisen
wird nicht jede Tonfolge absolut strenge zu binden sein und ist die
Nachgiebigkeit dabei mtlglichst zu beschrnken.
Die Uebung in der Lagen verlln derun g d ureh C om bi n a-
tion der SeitenrUckung mit der Seitengleitung liegt z. B.
in sl>leben Griffen, wo ein Finger als Lagenhalter fest
liegt, ilin anderer von Obr- zu n.chster 'Untertaste gleitet-
whrend ein dritter zugleich von Unter- zu Untertaste r llc k t.
230 Combination der Lagcnvel'ndel'ungs-Mittel (Uebungen).
DieUebung in der Lagenvernderung durch Combina-
t i 0 11 der Sei te n r c k u n gun d F i n ger w e c h s lu n g wi rd ge-
wonnen, wenn eine Taste von mehreren Wechselfingern wiederholt
angeschlagen wird, whrend gleichzeitig ein anderer Finger von Taste
zu Taste rUckt. Z. B. :
Rechts:
Links:
4 5
1 1
{r { ~
:2 1
5 5
u. s. f.
Eine Uebung,in der Lagenvernderung durch Combi-
na ti 0 n der Sei te n gl e i tun gun d F i n ger w e c h si u n g liegt in
dem vorigen Beispiele, wenn die RUckfingerziffel'D daselbst bei hin-
zugezogenen nchsten Obertasten zu Gleitungen angewendet werden.
Uebungsbeispiel fUr die Lagenvernderung durch Com-
binationderFingerablsungund Fingereinziehung
nebst Ausstreckung:
Rechts:
Links:
NB. Auf der C-Taste findet stumme Ablsung (ohne wiederhol-
ten Anschlag derselben) statt.
UebungfUrdie Lagenvernderung durch Combination
der Fingerablsung mit der Finger-Unter- und Ueber-
setzung:
Rechts:
Links:
{
5-4-5-4
2 1 2 1
Je -fe -(e -{e
\g \a 19 a
{
1-2--1-2
4 5 4 5
5 4 5 4
2 ____ 1 ____ 2 ____ 1
fh fe fh fc
\e -te -te -te
1 2 1 :2
4 ____ 5......-4 __ 5
NB. Die mit Bogen verbundenen Ziffern bedeuten Ablsungs-
finger.
'.
Uebungfur die Lagenvernderung durch Combination
derIrihger-Einziehung und Ausstreckung mit der Fin-
ger-Ueber- und Untersetzung:
Combination der Lagenvernderungs-Mittel (Uebungen).
231
Rechts:
e
5 5 5 4 5 4 5
:>,
1
2 1 1 1 1 1
fd
{ ~ { ~ { ~
(c
{ ~
{ ~
fh
V
\e
19
Links:
{!
1 1 1 2 1 2 1
5 4 5 5 5 5 5
Uebung fUr die Lagen ver11 n de ru n gd urch C ombina ti on
der Finger-Unter- und Uebersetzung:
Rechts: {4 3 4 3 3 4 3
212112 t
4
2
e ~ e ~ e ~ e
{ ~
Links: {1 2 1 2 2 1 2
3434434
1
3
NB. Die Finger bedUrfen hier der strammsten Anspannung, um
die Bin dun g zu erzwingen.
Uebung fUr die Lag e n ver 11 nd e run g dur c h Co mb i n a t ion
der Seitenrtlckung und Fingerablsung:
Rechts:
{
5'--"'" 4:----" 5'--"'" 4:
1 1 1 1
5 5 5 5
1,,-,,2,,-,,1,,-,,2
{ ~ - { ~ ~ { ~ - { ~
{ ~ - { ~ - { ~ - - c - { ~
Links:
{
1 '--""'2'--""'1 ,.-...,. 2
5 5 5 5
1 . 1 1 1
5,,-,,4,,-,,5.........,4
NB. Die verbundenen Ziffern bedeuten Ablsungsfinger.
UebungfUr die Lagenvernderung durch Combination
der Seitenrckung mit der Finger - Einziehung und
Ausstreckung:
Rechts: {5 2 5 2 5 2 . 5 2.
1-1-1-1-
{
e g{h g{e g{h g
e - f- e - f-
Links: {1 3 1 3 1 3 1 3
5- 5- 5- 5-
5- 5- 5- 5-
13131313
{
e - {f - {e - ff-
e c h d e c lh d
1-1-1-1-
5 2 5 2 5 2 5 2
NB. Die durch Striche verbundenen Buchstaben und Ziffern sind
festzuhaltende Tasten und Finger, von denen aus die BUckung auf
gebundenem Wege geschieht.
Uebung fr die Lagen vernderung dur eh C ombination
der SeitenrUckung mit Ueber- und Untersetzung:
232-
Combination der Lagenvernderungs-Mittel (Uebungen) .
Rechts:

I) 1) I)
4- 5 4
1)
1
1 1 1 1 1




{i
fh
V
Links:
{;
1
1 1 1 1 1
I)
5
I)
4 5
4
5
NB. Die Fingerfolge 4-5 im Ueber- und Untereinander ist zur
Bindung zu z wi n gen.
Uebung fl1r die Lagen ve1" nderun gd ureh Combi na ti on
der Seitengleitung und Fingerablsung wird gewonnen,
wenn man z. B. den Daumen von Ober- zu Untertaste gleiten lsst
und gleichzeitig mit einem andern Finger auf nahe gelegener Taste die
Ablsung vollzieht.
Die Uebungen fr die Lagenvernderung durch Combi-
nation der Seitengleitung mit der Finger-Einziehung
und Aus s t reck u n g gewinnt man, wenn man whrend der Ab-
gIeitT,mg des einen Fingers von Ober- zu Untertaste mit einem End-
finger derselben Hand eine nahe Ull d eine ferner gelegene Taste ab-
wechselnd anschlgt.
Die Uebung fr die Lagenvernderung durch Combi-
nation der Seitengleitung mit der Uote1'- und Ueber-
setzung ergiebt sich, wenn man z. B. mit einem Endfinger von
Ober - zu Untertaste gleitet f und gleichzeitig mit dem entgegenste-
henden Endfinger und -dessen. Nebenfinger (deI' nmlichen Hand) auf
zwei an enandet' Unter- und Uebersetzen ausfUhrt.
Uebungfur die Lageuvermderung duroh Comhination
der Fingerwechslung und Fingerablsung:
Rechts:
Links:
{
"'-'" 4"'-"'5"'-'" 4
1 2 1 2

{
1 "'-"'2"--"1 "'-"'2
5 4 5 4
NB. Die verbundenen Ziffern
genbleibeuder Taste.
3 4 3 4
1"-/2"-/1 ___ 2

1 2 1 2
4"-/3,--,, 4_..-3
bedeuten Ablsungsfinger auf Iie-
Uebung fUrdie Lagenvernderung durch Combination
der Filnget'wechslung und Finger - Einziehung nebst
Ausstr<eckung:
Combination der Lagenvernderungs-Mitlel (Uebungen). 133
Rechts:
Links:
5 t. I.) 3
-I 1 1 -I
{!
-I 2 1 3
551.) 5
Uehung fUr die Lagen ve r n deru n g du reh C om bina t io n
der Fingerwechslung mH der Unter-und Ueber-
setzung:
...
Rechts :

t. 3
4:
I.)
1 2 1 2

{f

{f

Links:

2 1 i 4
5 4-

4,
Rechts:
ft.
5 t 5
4,
\1 2 -I 2 -I
{!
{;

Links:

1
2 1 2
4. 3 t. 5
NB. Die Finger 4-5 sind "Zur der schlagColge
zu z w i n gen - nmlich im ersten eispiele Links I im zweiten
Rechts.
Eine d reifa ch e Co m bi na ti on zum Zwecke der Lagenver-
nderung kann natrlich nur in sehr beschrnkter Weise (wegen
kleiner Raumbenutzung) zu bewerkstelligen sein - auch mUssen
dabei die Hnde nach ibrer Spannfbigkeit sehr in BerUcksiehtigung
kommen. Hier als einzelnes Beispiel eine
UebuDstUrdie La gen verlJn deren g du rch die d F'6ifache
C ornbination der Untersetzung, Seitenr\lCKung _und.
Fingerwechslung:
Becbts: {i i i
Lmk {i {i
5
3
2
t
3
f
{:
2 1 212
3 3 333
54.54.5
234
Combination der Lagenvernderungs-Mittel.
Wie die 1) Lagenver nd e run g beziehungsweise auch 1) Lagen-
wechslung sein kann und somit immer schon einen Fortbewe-
gungsakt mehr oder minder in sich schliesst, ist bekannt - und
wohl erklrlich: denn es stehen alle Bewegungen der Finger und
Hnde zu dem Einen Zwecke d ~ s Spielens in natrlich-verwandt-
schaftlicher Verbindung; der Moment - oder der Punkt, wo ver-
schiedene Bewegungsakte in einander ubergehen und also Eins zu
sein scheinen (wie z. B. hier bei Lagenvernderung, Lagenwechslung
und Fortbewegung) ist in diesem Sinne zu begreifen.
Es versteht sich von selbst, dass die gegel)enen 1) Uebungen
hauptschlich als anschauliche Bei s pie I e des jedesmal in Rede
stehenden mechanischen Spielmittels zu betrachten sind; zum Zwecke
des Uebens sind nach ihrem Muster noch viele an der e - mit an-
deren Fingerfolgen und anderen Tasten- (namentlich Obertasten-)
Verhltnissen vom Lehrer oder Schl\ler selbst nachzubilden, denn
hier Alles erschpfend in Beispielen zu geben, wre nicht mg-
lich und auch schdlich sogar - insofern nmlich der in jedem Men-
schen (wenigstens in der Anlage) lebende Bildungssinn dadurch in
weiterer Entfaltung zurckgehalten werden wrde. Uebrigens geben,
wie wiederholt zu bemerken ist, die gespielten Stcke in ihren ein-
zelnen Stellen geeignetste Gelegenheit und Anleitung, die verschie-
denartigsten Uehungen zu bilden.
Des Lehrers wie auch des Schulers Aufgabe i ~ t aber die: im ei-
genen Spiele von Musikstcken sich fortwhrend Rechenschaft zu
geben (wenn auch nur in fluchtig unterlaufender Reflexion) darber:
VOn welcher Natur die eben im Spiele angewendeten Bewegungsmit-
tel seien? Es ist dies fUr jeden sinnigen Menschen, der. Clavierspiel-
L ehr zwecke vedolgt, ein interessantes Feld der Beobachtung, inso-
fern sich das lebendig Menschlich- NatUrliehe der Bewegung (durch
den Instrumenten-Mechanismus hindurch) in die Technik zu kUnst-
lerisch-freier Ausdruckskundgebung hinUberzieht und darin aufgeht.
Dass alle solche Combinationsbewegungen in der Praxis wirk-
lich .und sehl' vielfach in allen nicht unbedeutenden ClavierstUcken
vorkommen, sei hier nur vorlufig bekrftigt: unter der spteren
Ueherschrift Tastenfolge - Anschlagfolge - Fingerfolge werden
zum Studium des Fingersatzes solche Beispiele gegeben werden,
welche jede besondere FingerfoJge, Bewegung und Combination als
noth wendig begrunden. .
Lagencombination: Hnde-Aneinanderstellung.
235
Nach der in Thei! I gegebenen theoretischen Auseinandersetzung
wird Alles, was die
Lagencombination
betrifft, bei vorkommenden Gelegenheiten leicht praktisch erlernt
sein. Die
Hnde - AneinandersteIlung
ist bereits bei dem Zehnfingerspiel berhrt worden, und ist solche
Art der Combination eigentlich schon hinbergehend in den Begriff'
gewhnlichen N e ben einanderspielens beider Hnde, wie es in
llllen zweihndigen StUcken bei naher oder weiter Beziehung der ei-
nen Hand zur andern besteht:. Specifisch musikalische Bedingungen
- nmlich Einheit im Sinne einer melodischen Form-mssen hin-
zutreten, um das Hnde - Aneinanderspielen als Lagencombination
- nmlich Einheit der von heiden Hnden eingenommenen Rum-
lichkeit - begreifen zu lassen. Eine Tonleitel' oder eine ein stim-
mige Melodie von zwei Hnden gespielt wUrde somit immer als La-
gencombination zu betrachten sein dUrfen.
Uebungen im Spielen an einander gestellter Hnde
ergeben sich aus den Zehnfingeruhungen und wurden bereits frher
bei dem Zehnfingerspiel errtert. - Die
Kreuzweise Hnde -AneinandersteIlung
ist ebenso zu betrachten wie vorhin die Hnde-Aneinanderstellung
und
Uebungen im Spielen kreuzweise an einandel'
gestellter Hlinde
machen sich ebenfalls aus den Zehnfingel'Ubungen ganz von selbst.
Complicirter als diese Combinationen ist die einer
lInde -IneinandersteIlung
wie sich solche ergiebt, wenn ein oder mehrere Finger der einen in
dem Lagenraume der andern Hand stehen - also wenn die Lagen-
rume selbst in einander greifen, wOl'in erst recht eigentlich das
Wesen einer llCombination ausgedrUckt wird,
Uebungen im Spielen in einander gestellter Hnde
sind insoferJltnit besonderer Rcksicht auf Tastenwahl anzuordnen,
als die eigenthUmliche Gruppirung der Finger leicht ein confuses
Durcheinander von Tnen giebt; irgend eine Stelle in dem Uebungs-
stUcke, welches eben zu einer Hnde-Ineinanderstellung Gelegenheit
236
Lagencombinalion: Hnde-fneinanderstellung.
giebt, wird darum am geeignetsten die betreffende Fingerbung selbst
bilden helfen.
Man whle eine tonartgemMse Tastenreihe und lege die beiden
WInde mit sjch kreuzenden Daumen so daruber, dass entweder der
rechte Daumen zwischen dem ersten und zweiten Finger der linken
Hand; oder der linke Daumen zwischen dem ersten und zweitenFin-
ger der rechten Hand auf besonderer Taste steht, z. B. :
Rechts: 1 -2 -3-4-5--
cdefgahcde
Links: 5" . 3 . 2 1
und bilde nach den Ziffern Zehnfingerl1bungen in verschiedenen Folgen.
Nachdem die Uebung auch mit Obertasten (nach Ahzhlung der Ta-
stenverhltnisse in angegebener Art)geUbt worden ist, lege man die
Hnde so Uber jene Zehntastenreihe , dass der erste Finger der einen
zwischen dem zweiten und dritten der andern, der r;weiteFinger der
einen zwischen dem zweiten und ersten der andern Hand auf be-
sondere Taste zu stehen kommt, z. B. ,
Rechts: 1
c d e f 9 a h c d e .
Links:
und bilde so durch Ziffer- oder Buchstabenversetzung Uebungen;
diese sind hier jedoch mit ruhiger Hand nicht wohl mglich auszu-
fUhren, vielmehr wird die eine Hand der andern fortwhrend in ge-
schmeidigen Bewegungen geeigneten Platz zum Anschlagen geben
mllssen - seIhst wenn sie sich niedel'zuducken oder emporzu-
heben, ja wohl gar sich nach vorne von der Claviatur abzuwenden
Mtte.
Das Obertastenspiel ist dann noch hinzuzuziehen und sind auch
in einander liegende G ri fffolgen zu Uben, z. B. :
1 i n k s den Griff mit beliebigen Fingern, I' e c h t s mit beliebi-
gen Fingern das zwischen h - d gelegene c und das zwischen d- g
gelegene e, nebst dem uOOr !J gelegenena, also wornach durch
steten Wechselanschlag diese Folge bis zur Schnelligkeiw:u uben ist:
5a a
19 2e Ud e
3d 'e
5h' h C
'f},fJ 1!ia a
oder 4d 3e e etc.
5h 2c h C
Lagen-Wechsel (LJebungell).
237
Es wird dem klangsinnigen Schler nicht schwel:" werden, sich selbst
einige wohlklingende Uebungen solcher Art - auch mit Obertasten
- zu erfinden.
Die verschiedenen Arten von
Lagen- Wechsel
sind dem Schuler nach den in Theil I angestellten Errterungen leicht
erklrt: der Lehrer lege seine oder des SehUlel"S Hand auf die Cla-
viatur und zwar die fUnf Finger uber die Tasten
~ 2 3 4- 5
c-e f 9 aj-
5 4- 32 ~
die Finger 2, 3, 4- werden nie der gedruckt, die End 6nger bleiben
frei. So ist die Lage bestimmt bezeichnet: sie wird gewechselt,
indem heide Endlinger gleichzeitig auf die Tasten cl und h rucken;
jedoch ist so der Lagenwechsel ersichtlich nur ein llunvollstn-
d i ger, weil die Mittellinger ihn nicht mitmachten. - Der llV 0 ll-
stndige Lagenwechsel macht sich leicht anschaulich, wenn man
,. B. einen Viertasleogr! W i . l ~ ""ammen a .. chlgl und damaoh
den Griff ~ ""ammen a ... blagend mit derselben Hand folsen l .. , ,
denn so wechseln alle Finger die Lage.
Uebungen im. Lagenweehstin
ergeben sich aus dem eben Dargelegten von seIhst, z. B. in dieser
Griff - AnStlhlagfolge
{: /i {: /i-,
wobei die Tasten } ~ die eine und die Tasten 17 die andere Lage
tc d
ausmachen, und zwar auf dem Wege unvollstndigen Wechsels.
Andere Uehungen im unvollstndigen Lagenwechsel ergeben sich
ohne viel Suchen, weDn der Schler zum Beispiel diese Tasten als
verschiedene Lagen betrachtet:
238
Lagen-Wechsel. _. Fortbewegung:
fUr die Rechte:
j
h 5 {a 5 {h 5 {C 5 fh 5ja 5 jh 5
9 4- 9 4- 9 4- 9 3-t9 4- 9 4- 9 4
f 3 r 3 f 3 f 2 r 3 r 3 r 3 etc.
d2 d2 d2 d2 d2 d2
g1 a1 91 01 h1 a1 91
fd 1 {C 1 jd 1 je 1 rr 1 je 1 {d 1
t
9 2- 9 2- 9 2- 9 2-j9 2- 9 2- 9
2
f 3 r 3 r 3 r 3 f 3 f 3 f 3 etc.
d4 d4 d4 e4 d4 e4 d4
h 5 C 5 h 5 lc 5 h 5 C 5 h 5
fr die Linke:
und dieselben einzelwnig wie auch doppelgriffig na eh einander fol-
gen lsst; zugleich findet er bildende Spann- und Ueberspannungs-
bungen darin. Die nU!' theilweise
Fortbewegung im Lagenwechsel
ist bei diesen Uebungen im un vollstndigen Wechsel klar und ebenso
auch die voll s t nd i g e Fortbewegung der Hand in auf einander
folgenden Ta stenla gen , wie z. B. (einzeltnig nach einander an-
schlagend) :
fr die Rechte:
j
9 ja
e d e f f
C h C - c d- d fh C
j
g-jg- a-\a \9 {9-\9
f (e (c f f- r e
d h d c
9 19
etc.
)9 Ir

{c c d ld- d (g (0
9 h
fr die Linke: etc.
NB. In den hier mit Strichen (-) verbundenen Buchstaben sind
gleiche Tasten zu erkennen.
Fortbewegung.
Es ist immer zu unterscheiden, ob die Fortbewegung bloss von
der Hand oder von den sich selbststndig bewegenden Fingern ge-
Unvermittelte Forlbewegungs-Arten: Finger - und Hand-Seitenrckung. 239
schieht - und berhaupt (wie in Theil I erwhnt wurde) ob die
Hand von den Fingern fOl'Lgefhrt wird, oder im Gegentheil, ob die
Finger von der Hand mitgenommen werden. Jene Arten, welche
Unvermittelte Fortbewegungs - Arten
genannt wurden, sind dem Schler zunchst in ihrer Wesenheit durch
Vormachen von Seiten des Lehrers (nach der in Theil I gegebenen
ausfUhrlichen Anleitung) zu erklren.
Bekanntlich besteht das Charakteristische der unvermittelten
Fortbewegung in einer derartigen 1!'ingerversetzung, dass eine letzt-
angeschlagene Taste losgelassen werden mus s, bevor die Folgetaste
angeschlagen werden kann. Hieraus entspringt die Nothwendig-
keit des Pedalgebrauches fUr solche Flle, wo bei unvermit-
telter Fingerversetzung eine ab sol u te K la ng g e bu nd en hei t
stattfinden soll: nmlich der Fuss hat in dem Momente der Finger-
loslassung aufzutreten, um durch die Dmpferhebung eine Klanger-
haltung zu vermitteln, die den Fingern (weil sie von den Tasten a b-
gehen mussten) zu erzielen unmglich war. (Siehe die Anleitungen
ber den Pedalgebrauch in Thei! I und II dieses Bandes.) Sptere
Uebungen in den unvermittelten Fortbewegungsarten sind erst voll-
kommen grndlich 0 hn e, dann nachgehends.auch mit geschicktem
?edalgebrauch (nach frherer genauer Angabe) auszufhren.
Die AusfUhrungsweise der Finger-Seitenrckung an sich ist be-
reits bekannt. - Die
Finger - Wld Hand - Seitenrl!kWlg
wird von dem Schler leicht erlernt werden, de,:o die
Fortbewegungsbungen in Finger- und Hand-Sei-
tenrck ung
ergeben sich sogleich, wenn ein Finger von Taste zu Taste so in
mglichst gebundener Art fortrckt, dass die Hand durch Bewegung
und Richtung den ganzen Weg mitmacht, z. B.:
fUr Rechts oder c d e f 9 a h
Links entweder: 1 1 1 1 1 1 1
oder: 2 2 2 2 2 2 2
oder: 3 3 3 3 3 3 3
oder: 4, 4, 4, 4, 4. 4, 4
oder: 5 5 5 5 5 5 5
ferner auch: c e d f e 9 f
mit eben solcher FingerwahI.
240 Unvermittelte Fortbewegungs-Arten: Finger- und Hand-Seitenrckung.
Auch griffweise sind solche Uebungen auszufuhren, z. B.:
{f
fUr die R e eh t e {3 {3 {3 {3 {3 {3 {3 {3 .
entweder: 1 1 1 1 1 1 1 1 al -
oder; {4 f 4 {4 {4 {4 {4 {4 f 4 "g-f
2 \2 2 2 2 2 \2 ::3
oder: G G
oder: {f {f {: {f {f {f
fUr die linke Hand die Ziffern etc. umgekehrt.: etc.
Fe.rner in Octaven I z. B. :
{
c {d {e Jf Jg {a {h {Cl' J.
cd e\flg a h c
I) I) I) I) I) I) I) I) ....
rechts: {1 {1 {1 {1 h {1 {1 {1 !]
. {1 {1{1{1{1 {1 {1 {f ..!.t:
lInks: 5 /) 1) 5 I) 5 5
In Dreitastengriffen , z. B. :
rechts:
links :
{f

1111111
:
5 5 55 5 5 5
InViertastengriffen, z. B. ;
, IflHf \i
rrrrrrrr
rechts:
4444 4444
22222222
11111111
links:
li li
CI}

....
:o:l

,",,0
<c-f
'"CQ;)
s::'"C
::3.2:
c.!
::3
-<
Finger- und Hand-Seitengleitung. Fingerweebslung eIe. 241
Auch Obertasten sind bei diesen sehr nothwendigen und ntz-
lichen Uehungen zu verwenden - doch ist dabei das in Thei! I Ge-
sagte zu beherzigen.
Die
Finger - und and-Seitengleitung
geschieht in derselben Weise, nur sind die
Fortbewegungsubungen in Finger- und Handseiten-
gleitung
weit weniger zahlreich zu erfinden, weil sie nur von Ober- zu Un-
tertaste hin ab stattfindet. Die frUher bei der schlichten Seitenglei-
tung 0 h ne Handruckung und ohne Lagenwechsel gegebenen Uebun-
gen sind hier mit solchen auszufhren, und zwar sowohl mit ein-
zelnen Fingern als auch mit Griffen von zweien und dreien: die Un-
"""ten (;. t. und nebst den dicht links vo, ;hnon befind-
lichen Obertasten gestatten solche Gleitfortbewegung, und sind die
bezeichneten Obertasten nicht nur zum Abgleiten nach der einen
(rechten) Seite zu, sondern auch nach (linker) Seite
,u auf die Unte'testen (t. und hinabgleitend mit jod"
Hand besonders auszufhren.
Das eigenlhmliche Glissando oder Glissicato ist nach der in
Thei! I genauer bezeichneten Art mit allen Fingern jeder Hand zu
oben, und zwar einzeltnig, wie auch in fortstreifenden Doppelgrif-
fen von zwei Tasten, z. B. oder oderdergI., auszufuhren - bei
Velomeidung aller Obertasten. Indessen ist auf diese Uebung wenig
zu geben, der Schuler msste denn eine besondere Ungeschicklich-
keit dabei zeigen: in solchem Falle ist das Glissando schon um der
Glieder- und Tastenmechanik-Beherrschung Willen zu ben.
Die sehr wichtige Fortbewegungsart durch
Fingerwechslung mit Bandfori:tlcbielJung
ist mit besonderem Hinblick darauf auszufuhren, dass jeder eben von
der Taste abgehende Finger nicht etwa eine Engstellung zu den an-
I,hler, System. Lehrmeth. I. ,1 6
242 Unvermittelte Fortbewegungs-Arten: Fingerwechslung eLc.
deren einnehme, sondern sich im Sinne der Normallage sogleich ber
die ihm nchste Taste begebe. Die
Fortbewegungsbungen durch Fingerwechslung
mit Handfortschiebung
sind zunlichst mit zwei Fingern, die nach einander auf eine Taste
schlagen, auszufhren, z. B.
. 212121 21 ~ 1 212424
hnks oder rechts: d d { I' h h
c C, ,e e, I, 9 9, a a, ,C C
und rUckwlirts; dann auch mit der WechsJung der Finger 2-3, 3-4,
4-5 und berhaupt mit allen den, in Thei! II fUr die einfache Fin-
gerwechslung (0 h ne Fortbewegung) in Ziffern angegebenen, Wech-
selfolgen bei einzelnen Tasten wie auch in Grifl"en zu Zweien,
Dreien elc. Niimlich beispielsweise so :
.. 321321321321
lmks WIe rechts: d d d { {{ etc.
c c c, , e e e,
4324 4321 4321 4321
d d d d { { { {
etc.
C c c C, , e e e e,
54321543215432154321
C c c C c, d d d d d, e e e e e, {{ { { {
V01- und rUckwlirts zu ben. In Griffen:
e
3
4 3 4 3 4 3
2 1 2 1 2 1
2 1 etc.
e e
{{
9 9
a a
C c, d d, e e, f{
G
4 3 543 5 4 3 5 4 3
2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
etc.
{ ~
e e { {{
999
a a a
c c, d d d, e e e,
{{{
r
5 4 5 4- 5 4
3 2 3 2 3 2 3 2
2 4 2 1 2 1 2 1
etc.
C c d d e e { {
99
a a h h c c
e 6, { {,
99,
aa
etc.
vor- und rckwrts, mit Obertasten, Accenten und allen An-
schlaggattungen zu ben.
Die anschaulichste Art einer Fortbewegung durch Fingerwechs-
lungist wegen der dabei durchmessenen betrlichtlichen Strecken zu
Unvermittelte Seitenspringung. 243
geben, indem man z. B. eine usserste Taste der Claviatur an-
schlgt und darauf alle gl e ich na mi gen Tasten durch alle Octaven
hindurch z we i mal - nmlich einmal mit dem ersten upd einmal
mit dem ffinften Finger -, apschlgt. Schlgt,so der re eh t e Daumen
auf das usserste li n k e c, dann der fUnfte Finger atl! das nchste
hhere c, dann der erste Finger auf diese nmliche Taste, darauf der
fllnfte finger' auf das ncllste rechts gelegene cu. s. w., so k!lnn auf
solche Art in wenigen Wechsel-Anschlgen die ganze Claviatur durch-
schritten werden.
Wenn der SchUler das Staccato mittels Hand- und auch EI-
lenbogengelenkes in bestimmter Weise auszufhren im Stande
ist, so wird die
Seitenspringung
weiter keine Schwierigkeit bieten, als nur die der Armbewegung in
schn gerundeter Bogenlinie nach der Seite zu bilden Jlnd - den er-
zielten T re ffp unk t zu finden. Zunchst sind die
Uebungen im Seitenspringen
nur jn l\.Q.fzen, dann in weiteren Strecken zu machen - QPd zwar
mit Beachtung dessen I was darllber in TheH I imgedeutet wurde:
jedenfalls muss die zu erspripgeode Taste weit abliegen und
o h ne Sprung ni c h t zu erreichen sein: es ist zu dem Zwecke ent-
weder die Normallagenhaltung der Hand (mit angezogenen Fingern
gemliss der FllnfunteI'tastenlage) beizubehalten, oder die bei den Ta-
flten sind mindestens 1 % bis 2 Octaven aus einander zu legen. Ge-
schehen die SprUnge in solchen Griffen, bei welchen die End finger
gl eie 11 z e i ti g anzuschlagen haben, SQ Ist ohnehi/1 eine etwaige Vor-
hereitung unmglich.
Man nehme fr Einze!fll1gersprj1nge immer die oct;;\vepweise
aus einander gelegenen Tal/ten c, - CI - c etc. auf-und abwrts, qapp.
ebenso bei d, dapn e u. s, f.
FUr Zweitastengl'itfe mit den Fingern links wie
rechts, nehme man die entsprechendep Tastenverhltnisse wie
u. dergl. durch alle Octaven; - fur mit 4ep Fingern
{f. nehme man u. dergl. ebQllo; ...., fUr solche den
Fingern {r nehme man derg!. durchaIleOctavenhin uIldher.
>16*
244 Unvermittelte Fortbewegungs-Arten: Seitenspringung.
Fr Dreitastengriffe mit den Fingern H H W nehme man Ta-
sten wie { ~ {i {; u. derg!. durch alle Octaven hin und her.
Fr Vierte.tengriffe mil den Fingern \ i nehme man r e eh ts , \ ~
li n k" \ ~ , und fr ,"Iehe .. il den Fingern \; nehme man re eh ts ,
\i I i n k" \! durch alle Octaven in Sprungen auf-und abwrts.
Die SprUnge sind mit gleichen, wie auch mit verschiedenen Fingern
(das heisst: in der folgenden Octave mit andern Fingern. als sie in
der vorigen anschlugen) zu machen - nach beliebigel' Wahl.
Hiernach sind auch Sprnge in der angegebenen Art ber zwei,
dann drei und auch vier Octaven zu ben; sodann kommen erst die
Oberlasten dabei in Betracht und sind erst SprUnge von Ober - zu
Untertasten, dann von Unter - zu Obertasten (in verschiedenen Octa-
ven gelegen) zu ben; darnach sind dann erst Sprnge von Ober-
zu Obertasten (in verschiedenen Octaven gelegen) auszufhren. Bei
Doppelgriffen hat der Schler nach eigenem Gehrssinne oder nach
Tastenverhltnissen (in beschriebener Art) die Griffe zu finden: erst
wo er Nichts vermag, tritt ein Zeigen oder Vermitteln von Seiten des
Lehrers hinzu.
Die Si c her he i t ist bei Sprungen der eigentliche Kernpunkt,
und mge man den Schler anregen, einen Ehrgeiz im Treffen wei-
ter Sprnge zu suchen: er muss sich capriciren, die Treff taste gleich-
sam so zu betrachten, wie der eifrige SchUtze sein Ziel. - Eins ist aber
besonders zu erwgen: nmlich, ob im gnstigen Falle das Treffen
nur zufllig oder sicher geschah - und es ist darum festzu-
stellen, dass wenigstens dr ei Mal unmittelbar nach einander ri ch-
tig getroffen sein worden muss, um den Sprung als gltig und ge-
lungen betrachten zu knnen.
Es sind nun auch noch alle
Vermittelte Fortbewegllngs-Arten : Finger-Ablsung mit Handfortschiebung. 245
vermittelte Fortbewegungs - Arten
praktisch zu erlernen, zu welchem Zwecke die bereits bekannten Be-
wegungen der Ablsung, des Einziehens und Ausstreckens , Unter-
und Uebersetzens etc. zu wiederholen sind Die
Finger-Ablsung mit HandfortschielJullg
beruht auf denselben Grundstzen wie die Finger w e c h sI u n g mit
Handfortschiebung : denn auch hier bei der Ablsung wird die
Hand von den Fingern weiter getragen.
Uebungen im Fortbewegen durch Fingerablsung mit
Ha n dforts ch i eb ung
sind in den Zifferbeispielen zur gewhnlichen Ablsung und zur Fin-
gerwechslung zu finden, sobald kein Finger zur Lagenhaltung festge-
stellt wird. Es ist jede Taste bekanntlich nur Ein mal anzuschlagen
und bei den davon zu hebenden und darauf zu stellenden Fingern
wohl zu beachten, dass sich die niedergedrckte Taste nicht im Min-
desten lockere oder gar hebe. Nach folgenden Andeutungen wird sich
der Schler leicht mehr Uebungen bilden.
.----..., .....----,. .....----,.
fr Rechts: 2 - 1 2 - 1 2 - 1
.....---.. .----...,
2-1 2-1
c d e
f g
ete.
fr Links: 1 - 2 1 - 2 1 - 2 1-21-2
.....----,. .----...,
Ebenso auch mit allen andern Fingerpaaren : 2 - 3, 3 - 4,
.....----,. .....----,. .----..., ~ ....--..... ~ ~
4. - 5, 1 - 3, 1 - 4, 1 - 5, 2 - 4, 2 - 5, 3 - 5 links und
rechts auf-und abwrts, wie auch mit Obertasten. Dieselben Fin-
gerfolgen sind auch fr wei te r gelegene Tastenfolgen , z. B. c-e-g
etc. oder c - f etc., zu verwenden. In Griffen:
.----..., .....----,. .....----,. .....----,. .....----,.
{
4 - 3 4 ~ 3 4 - 3 4 - 3 4 - 3
fr Rechts: 2 _ 1 2 - 1 2 - 1 2 - 1 2 - 1
{ ~ { ~ { ~ {f G
{
1 - 2 1 - 2 1 - 2 1 - 2 1 - 2
fr Links:
3-43-43-43-43-4
'---" '---" '--"'" '---" '---"
Andere Fingerpaar-Ablsungen, wie z. B. folgende:
.----..., --- .....----,. .....----,. .....----,. .....----,. .....----,.
3-23-43-53-52-52-42-5
2 -- 1 1 - 3 1 - 3 1 - 2 1 - 3 1 - 2 1 - 4 etc.
links, rechts u. s. w., wird der Schler nach eigener Anordnung zu
verwenden verstehen.
246 Vermittelie FOl'tbewcgltngs-Arlen: Finger-Einziehung und Ausstreckung eto.
Sodann ist auch nach bekannter Art in Folgen von Dreitasten-
griffen die Fortbewegung dieser Art zu ben, z. B. :
r
..--.... ..--.... ..--.... ..--.... ..--....
5-4 5-4 5-4 5-4 5 4-5 4-5 4-5 4
Rechts:
3-2 3 2-3
f'
2 1-2 1-2 1-2 1
V
{; {f

{f

H
r-
2
1-2 1-2 1

2-1
Links:
2-3 2-3
3-2 3-2 3-2 3
4--5 4-5 4-5 4-5 4 5-4 5-4
5
'--'" '--'" '--'" '--'" '--'" '--'" '--'"
Mehrere Ablsungen auf einer Taste, nmlich in dieser Weise:
..--.... ....--... ..--....
Rechts': 3 2 1 3 2 1 321 3 2 1
c d e
f
etc. und zurUck -
Links: 1 23 123 1 23 .1 23
'----"' '--'" '----"' '----"'
oder:
..--.... ..--....
Rechts:
e 43
543 5 43 54,3
321 321 321 321

(9
Le
{f
etc, und zurck -
(1 2 3 12:3 123 1 23
L3 4 5 3 45 345 3 45
Links:
'----"' '----"' '--"'" '--'"
ebenso zu Dreien etc. ergehen sich nach frheren Beispielen leicht.
Jenes octavenweise Scbreiten Uber die ganze Claviatur mit den zwei
Endfingern ist aucb im Ablsen (wie JtUherhin im Wechseln) auszu-
fbren.
Nach den bereits angestellten Uebungen einfaoher Art ist die
Finger-Einziehung und Ausstreckung mit Handfortschiebung
leicht begriffen, denn nachdem ein Einziehungs- oder Ausstreckungs-
finger seine erreichte Taste angeschlagen hat, sind nur die brigen
Finger zu jenem in die Normallage zu bringen, wodurch sich dann
von selbst ein Handfortschieben ergiebt.
Uebungen in der Fortbewegung durch
hung und Ansstreckung mit Handfor'tschiebung
sind in folgender Weise zu bilden: man spielt eine Tonfolge in grader
Richtung und schlgt dann mit einem weiter abliegefiden Finger die
Nebentaste der zuletzt angeschlagenen an, wtnach die Normallage
beI'Zstelten ist. Z. B. folgende (auf E i h ctave bezgliche) Tasten-
anschlge mit den bezeichneten Fingern
Vermittelte Fortbewegungs-Arten: Unter- und Uebersetzen etc.. 247
fr Rechts: 1 2 3 4- 1 2 3 4- 1 2 3
c d e { e ( gag a h etc.
fr Links: 4- 3 2 1 4- 3 2 1 4, 3 2
geben in einer Auf - und Abwrtsfolge eine Anleitung zu den hier-
her gehrenden Uebungen. Solche sind leicht fr alle mglichen Fin-
ger- und Tastenverhltnisse, nahe und weit gelegen, Ober- und Un-
tertasten enthaltend, zu erfinden, auch mit ~ r i f f e n u. dergl. zu ver-
mischen. Z. B.
Rechts: 1 3 I) 134- I) 3 1 I) 3 2
c e 9 rah
caf ge d
Links: 531 I) 3 2
131) 134,
Rechts:
{;
I)
2 5 2 5 2
3 1 3 1 3 1
{ ~
{f
{ ~ { ~ { ~
{f
{ ~
Links:
{ ~
1 3 1 3 1 13
2
1)
2 5 2 5
Diese Fortbewegungsart ist eine der leichtesten in der Ausfh-
rung. Dagegen ist das
Unter und Uebersetzen mit Handwendung
weit schwieriger und so wichtig, dass eine ble Mechanik in Ausfh-
rung derselben das ganze Clavierspiel werthlos machen kann. Das
Unter- und Uebersetzen an sich allein ist bereits gebt und bleibt
nur die Hand wendung brig zu lernen: diese besteht darin, dass
nach Maassgabe des unter- oder bergesetzten Anschlagfingers die
Normalstellung der brigen Finger 'Um jenen herum vollzogen wird.
Solche Handwendung ist schon whrend des Unter- oderUeber-
setzens im Gefhl vorzubereiten, und darf der Unter- oder Ueber-
setzfinger davon nicht beunruhigt werden, oder gar durch die Hand-
wendung einen Ruck erhalten. Die
Uebungen im Fortbewegen durch Unter- und Ueber-
setzen mit Handwendung
gewinnen sich auf folgende Art: man spielt eine Tonfolge in grader
Richtung und setzt dann einen Finger unter oder ber den zuletzt
angeschlagenen; mit dem Anschlage des Unter - oder Uebersetzfin-
gers wird der vorige Anschlagfinger aufgehoben und normallagenge-
recht (im Sinne der Fnffingerreihe) aufgestellt, wornach dann ein
neuer Anschlag folgt. Z. B. der rechte zweite Finger schlgt dan,
der Daumen setzt unter und schlgt e an - whrend sich der vorige
248 Vermittelte Fortbewegungs-ArIen: Unter- und Uebersetzen etc.
Finger hebt und ber seine Taste (() 'begiebt -so ergiebt sich ein
Untersetzen mit Handwendung. Oder der rechte erste Finger schlgt
c an, der zweite setzt ber und schlgt h an I indem der erste sich
hebt und ber seine Taste (a) stellt - so ergiebt sich ein Uebersetzen
mit Handwendung. - In stufenweiser (Tonleiter-) Folge entstehen
so folgende Uebungen:
Mit dem ersten unter den zweiten und mit dem zweiten Uber
den ersten Finger -
Rechts: 1 ~ 1 ~ 1 ~ 1 2
c d e f 9 a h c und zurck.
Links: 2 1 ~ 1 ~ 1 2 1
Mit dem ersten unter den dritten und mit dem dritten ber den
ersten Finger -
Rechts: 1 2 3 1 2 3 1 2 3
c d e f 9 a h c d und zurUck.
Links: 3 2 1 3, 2 1 3 2 1
Mit dem ersten unter den vierten und mit dem vierten Uber den
ersten Finger -
Rechts: 1 2 3 4- 1 2 3 4- 1 2 3 4-
c d e f 9 a h c d e f 9 und zurck.
Links: 4- 3 2 1 4, 3 2 1 4- 3 2 1
Mit dem ersten unter den fnften und mit dem fnften ber den
ersten Finger -
Rechts: 1 2 3 .&. 5 1 2 3 4. 5 1 2 3 4- 5 1 2
c d e f 9 a h c d e f 9 a h c d e und zurck.
Links: 54-3 2 1 5 , 3 2 1 5.4- 3 2 1 5 4:
Dieselbe Fingerfolge auf die w e i te ren Tastenverhltnisse einer
ge t ren n t e n (Dreiklangs-) Tonfolge angewendet, giebt folgende
Uebungen:
Mit dem ersten unter den zweiten und mit dem zweiten ber
den ersten Finger -
Rechts: 1 2 4 2 1 2 1 2 1 2
c e 9 c e 9 c e 9 c und zurck.
Links: 2 1 2 1 2 1 2 1 ~ 1
Mit dem ersten unter den dritten und mit dem dritten ber den
ersten Finger -
Rechts: 1 ~ 3
c e 9
Links: 3 ~ 1
1231231
c e 9 c e 9 c und zurck.
321 3 ~ 1 3
Mit dem ersten unter den vierten und mit dem vierten fiber den
ersten Finger -
Vermittelte Fortbewegungs-Arten: Unter - und Uebersetzen ete. 249
Rechts: 1 2 4. 1 2 40 1 2 ~ 1 2 40 4
e 9 c e 9 c e 9 c e 9 c e und zurck.
Links: 40 2 1 4. 2 1 40 2 1 40 2 1 4.
Mit dem ersten unter den fnften und mit dem fnften ber den
ersten Finger -
Rechts: 1 2 3 5 1 2 40 5 1 2 4. 5 1 2 3 5
c e 9 c e 9 c e 9 c e 9 c e .g c und zurck.
Links: 5402 1540 2 1 5 3 2 1 5 4. :2 1
Die vorhin gegebenen tonleiterartigen Tonfolgen, so wie auch
die zuletzt gegebenen Dreiklangstonfolgen , sind auf ander.e Tasten
(mit Obertasten) zu verlegen, wobei die Fingerfolge beihehalten wir'd,
gleichviel ob sie bequem sei oder' nicht: denn es kommt bei solchen
mechanischen Uebungen hauptschlich auf den Nut zen an und dar-
auf, dass der Schler die Art der Spielweise kennen lerne.
Ist in den vorhergehenden Uebungen ein Untersetzen des Dau-
mens unter alle Finger und ein Uebersetzen der Finger 2, 3, 4, 5
ber den Daumen gegeben worden, so bleiht noch ein Gleiches fr
die letzteren Finger durch Unter- und liebereinandersetzen brig.
Diese Art von liebungen sind besonders schwierig, sie werden zum
Thei! wohl gar als unpraktikabel erscheinen: indessen darf die
Sc h wie ri g k e i t nur als ein Grund mehr betrachtet werden, durch
fleissiges Ueben die Gelenke zu bilden; wie natrlich aber diese Un-
ter- und Uebersetzarten sind, wurde schon in Thei! J (unter Natur
und Fhigkeiten etc.) errtert, und ist der SchUler mit dieser unbe-
quemen Spielweise durch die historische Thatsache auszushnen,
dass man vor etwa 200 Jahren die Tonleitern ganz ohne Daumen,
nur allein dUl"ch Uebersetzen der Finger 2, 3, 4 spielte. Dabei war
allerdings im Stande der Technik und Mechanik damals alles unver-
gleichbar anders - jener Spielweise angemessen, auch bestand beim
Uebersetzen der Finger 2, 3,40 wohl nur dieses und nicht auch dasso
mhsame als missliche U n te r setzen: doch ist der jetzige Stand der
Technik und Mechanik solcher Spielweise nicht nur nicht entgegen,
sondern er bedingt sie, denn zahllose Musikstcke enthalten (wie be-
reits gesagt) Ton - und Tastenfolgen , welche sowohl ein Ueber- als
auch Untersetzen der Finger 2, 3, 40, 5 ber und (mit Ausnahme des
vierten unter den fnften) auch unter einander nothwendig machen
- aber die bewusstlose Art, mit welcher die SpieItechnik vielfach
ausgebt wird, macht, dass die inRede stehenden Unter- und Ueber-
setzarten , ebenso wie noch viele andere mechanische Mittel (z. B.
250 Vermittelte Fortbewegungs-Arten: Unter - und Uebersetzen eie.
Rcken ~ ~ ~ } etc.) praktisch verwendet werden, ohne dass der
Spieler selbst eine Ahnung davon hat I
Mit dem zweiten ber den dritten, mit dem dritten b erden
zweiten Finger - und ebenso u nt e r einander:
Rechts: 3 2 3 2 3 2 3 2
c d e f 9 a h c und zurck.
Links: 2 3 2 3 2 3 2 3
Mit dem zweiten U be r den vierten, mit dem vierten be r den
zweiten Finger - und ebenso u nt e r einander:
Rechts: 4: 2 3 4: 2 3 4: 2
c d e f 9 a h c und zurck.
Links: 2 4: 3 2 4, 3 2 4,
Mit dem zweiten ber den fnften, mit dem fnften ber den
zweiten Finger - und ebenso u nt e r einander: .
Rechts: 5 2 3 4, 5 2 3 4, 5 2 3 4, 5 2 3
c d e f ga h c d e f 9 a h c und zurck.
Links: 2 5 4 3 2 5 4, 3 25 4, 3 2 {) 4,
Mit dem dritten U be r den vierten, mit dem vierten U b erden
dritten Finger - und ebenso u n te r einander:
Rechts: 4, 3 4, 3 4, 3 4, 3
c d e f 9 a h c und zurck.
Links: 3 4, 3 4 3 4, 3 4,
Mit dem dritten be r den fnften, mit dem fnnften U bel' den
dritten Finger - und ebenso u nt e r einander:
Rechts: 5 3 , 5 3 4 5 3
c d e f 9 a h c und zurck.
Links: 3 5 4, 3 5 4, 3 {)
Mit dem vierten be r den fnften, mit dem fnften be r den
vierten Finger - und ebenso u nt e r einander:
Rechts: 5 4, 5 4, 5 4, 5 4,
c d e f 9 a h c und zurck.
Links: 4, 5 4, 5 4, 5 4, 5
Mit dem ersten ber den zweiten Finger:
Rechts: (2 1 2 1 2 1 2 .
lc d e f 9 a h .
Links: {C hag f e d c
21212121
NB. Die letzten bei den Reihen sind n ich t zurck zu ben. weil nach fr-
lier gegebener Erklrung ein Untersetzen des zweiten u n te r den ersten Finger
nicht praktis(,lh ist - ausser etwa bei Obertasten gebrauch.
Vermittelte Fortbewegungs-Arten; Unter - und Uebersetzen ete. 251
Wie das Untersetzen des zweiten unter den ersten Finger unan-
wendbar ist, so ist ein Untersetzen der brigen Finger (3, 4, 5) un-
ter den ersten praktisch gerechtfertigt, insofern nmlich Tonfolgen
vorkommen, wo Solches not h wen d i g ist, wie nicht hier, sondern
spter (unter Tastenfolge - Fingerfolge (l dargethan werden wird.
In Folgendem sind nur vorlufige Uebungen zu sehen.
Mit dem ersten be r den dritten und mit dem dritten u n t er
den ersten Finger :
Rechts: 3 1 3 1 3 1 3 1
c d e f 9 a h c und zurck.
Links: 1 3 1 3 1 3 1 3
Mit dem ersten be r den vierten und mit dem vierten u n t e r
den ersten Finger:
Rechts: 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
c d e f 9 a h c d e und zurck.
Links: 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4
Mit dem ersten ber den fUnften und mit dem fnften un ter
den ersten Finger:
Rech ts: I) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1
c d e f 9 a h c d e f 9 und zurck.
Links: 1 I) 4 3 2 1 1) 4 3 2 1 5
Hiermit sind alle verschiedenen Uebungen einzelner Anschlge
in stufen weiser Tonfolge gegeben ~ man bertrage sie alle auch auf
andere TastenverhHnisse, entweder naeh dem Gehrssinne oder
durch Tastenabzhlen nach bekannter Art.
Nun sind dieselben Fingerfolgen auch fr getrennte
Ta s t e n ver h I t n iss e zu verwenden, wozu die Dreiklangstne (in
Dur oder Moll) um geeignetsten sein werden.
Um diese Uebungen sogleich ohne Mhe zu erhalten, sind in den
vorhergehenden smllltlichen Unter- und Uebersetz-
beispielen nur die Buchstaben aus der Tonleiterform
in die Dreiklangsform zu tlbertragen, nmlich in fort-
laufend aufsteigender Folge so: ce 9 ce 9 ce 9 etc., oder
auch, bei e anfangend, so: e 9 c e 9 c e 9 c ete., oder auch, bei 9
anfangend, so: 9 c e 9 c e 9 c e Ne. Die Ueberschriften be-
halten dabei Gltigkei t und ebenso auch die Zifferfolge
fr j e d eH a n d. So entsteht z. B. aus dieser Uebung:
{
1 2 1 2 1 2 1 ~ {12121212
c d e f 9 a h c sogleich diese: c e 9 c e 9 c e u. s. w.
21212121 21212121
252 Vermittelte Fortbewegungs-Arten; Unter- und Uebersetzen ete.
Alle so gewonnenen Beispiele sind dann ebenfalls auf andere
Tasten verhltnisse zu Ubertragen. - Letzteres ist eine aus s e r 0 r-
dentlich lohnende Mhe! denn der Schuler wird dadurch mit
dem Klqng- und Tastenwesen aller Tonarten in Leiter - und Accord-
form usserlich bekannt: er lernt so gleichsam die Oberflche des
ganzen Harmonieenkosmos (in Anwendung auf das Clavierspiel) ken-
nen, und zwar auf dem frdersamen Wege eigener Entdeckung, um
spter Grund und Tiefe kennen zu lernen.
Nach derartigen einfachen Uebungen ist das Unter- und
Uebersetzen nun auch in der combinirten Anschlagfolge vor-
zunehmen, und ergeben sich dabei die Uebungen aus den bereits ge-
botenen Ziffer - und Buchstabenbeispielen dadurch, dass man zweck-
mssige Tasten- und Fingerzeichen ber die einfachen setzt, z. B.
einfach:
{
3
2
3
2
{1414
{
1212 1 1 2 2
cd e (, mitGriffen : ~ d ~ f' oder auch : {c ~ e f:
2 1 2 1 {' r" 1;).
"2"2 , .<i ....
3 3 t" 4 " q.
Folgende Uebungen mgen Anlass zu weiteren Bildungen derart
(auf andern Tasten) geben:
Rechts:
Links:
Hier wird rechts aufwrts der erste unter den zweiten Fin-
ger, abwrts der dritte unter den zweiten Finger gesetzt; - links
wird aufwrts der dritte Finger unter den zweiten, abwrts der
erste unter den zweiten Finger gesetzt: das Setzen des dritten unter
den zweiten Finger ist eines jener unbequemen, doch oft bewusstlos
angewendeten mechanischen Mittel.
4, 3
Dieselbe Uebung ist auch mit den Fingern ~ , dann auch mit
.4, 3
Vermittelte Fortbewegungs-Arten: Ullter- und Uebersetzen ete. 253
54, 4
3
4
2
3 ~ .1 d' t
3-' lerner mIt -1 - un mIt -1 --
(und andern) nach gegebener
54 4
3
4
2
Angabe auszufhren - und l,war mglichst gebunden.
Rechts: {1
{c
Links: {1
4
2
f
d e
2
4
4
2
a
f 9
2
4
4 4
2
2
c
e
und zurUck.
a h c
2 2
4
4
2 1)
Diese Uebung ist auch mit den Fingern _3_ (den zweiten be r-
2 3
1)
und au c h u n te r setzend) auszufUhren , was bildend - weil
schwierig - ist. Bei letzterer, wie auch bei der vorhergehenden
Fingerfolge haben die Finger sich nach Nothwendigkeit zu biegen, zu
strecken, zu wenden u. dergl.
Rechts: {3 4 3 4, 3 4 3 4
1 1 1 1
{
e f 9 a h c d e und zurUck.
c e 9 h
Links: { ~ 4 1 4 1 4 1 4
3 333
Dieselbe Uebung ist auch mit den Fingern:
4, 1)
'>
3 4
4 1)
"" 3
2 1 2 3
~ 13 24
-- u. a. auszufuhren.
3 5
4 2 3 4
Rechts:
n
2
1)
2
5
2
5
2
1 1 1
{ ~
c e
9
und zurck.
d e
f 9
a h c
Links:
{!
4
1
4
1
4
1
4
5 5 5
5 1
Ist auch mit den Fingern _2_ auszufUhren.
1 1)
4,
254 Vermittelte Fortbewegungs-Arten: Hnde-Ueber- u. Unterwegsetzung.
Rechts:
{f
4
5
4,
5
4,
5
4,
1 1 1
fC
d e
r 9
a h c
und zurck.
\e
9
h
d


1

1

4
2
5 5 5
Links:
4, 5
Ist auch mit den Fingern _1_ auszufbren.
. 2
5 1
Wenn der SchUler nach langer Uehung filhig ist, ganze Reihen
von allen Fortbewegungsarten - besonders Unter- und Uebersetzen
- mit einer auf die Handdecke gelegten Mnze gelufig zu spielen,
ohne dass diese hinab filllt, so ist solches als ehrendes ProbestUck
anzuerkennen.
Die durch
Biinde - Ueher - 1UI.d Unterwegsetzung
ergiebt sich aus einel bewegten abwechselnden FortfUhrunl5 jener
Lagencombination durch gewhnliche Hnde - AneinandersteIlung
(mit Daumen an Daumen) und Kreuzweise Aneinanderstellung ( (mit
fnftem Iln fnften Finger) der bei den Hnde, wobei im Aufwrtsspie-
len die linke, im Abwrtsspielen die rechte die Oberhand ist. Die
Uebungen in der durch Hnde-
Ueber- und Unterwegsetzung
sind folgenderart zu bilden. Man spiele erst links von Unten eine
Tonfolge aufwrts und fahre mit der Rechten unmittelbar in gleicher
Richtung fort, setze whrenddessen die Linke ber die Rechte und spiele
in hherer Octavwie Anfangs - wornach dann die Rechte wie vor-
hin abermals weiter fortfhrt. Im Gegensatze dazu kann man auch
mit Rechts von Oben beginnen nnd zwar in der Abwrtsrichtung,
wornach dann die Linke in gleicher Richtung fortfhrt, die Rechte
setzt whrenddessen ber die Linke hinweg, um wie Anfangs zu
spielen u. s. f.
In folgenden Buchstaben ist. eine gleiche Richtung (a u f wrts)
gemeint:
Rechte: 1 2 3 4 5 1 2 3 4, 5
cd e f ga li c d e f 9 a h c d e { ga h c d e tu. zurck.
Linke: 5 4- 3 2 1 5 4- 3:2 1 I) 4 3 2 1
Combinirle Fortbewegungs-Arten (Uebungen).
255
Ebenso wie diese Uebung in Tonleiterform ist sie auch in Drei-
klangsform :
1 3 5 135 135
-------------------------
cegcegcegcegcegceg
531 531 531
(vorwlirts und zurck gespielt) auf andere Tasten zu verlegen; es ist
so lange daran zu ben, bis auch das feinste Gehr das neue Hand-
aufsetzen nicht bemerken wUrde.
Endlich sind nun auch nQch
Die combinirten
nach Angabe in Thei! I praktisch zu ben; sie knnten viel1eicht als
schwierig erscheinen, weil dabei immer mehrere Bewegungsakte zu-
gleich vorgehen: doch ist das Ausfhren an sich hier mit keiner be-
sondern Kunst verbunden - wen n jede ein fa c he Fortbewegungs-
art fr sich allein gut und bestimmt erlernt worden ist; das F in-
den der mit Bewusstsein in Anschlagbewegung zu setzenden Ge-
lenke ist es hauptslichlich, was eine besondere Geschicklichkeit, eine
besondere Empfindungsfnhigkeit Hier tl'itt wie-
der der Fall ein, dass der S'cbler oft mit WilleIl Etwas Dicht
kann, wenn es sein mus s, was er so oft 0 h n e Willen that, wenn
er es ni c h t thun durfte: denn bei den ein fa CA e n Bewegungen ist
es bekanntlich immer nothwendig, gewisse Gelenke zu zgeln, um
sie nicht mitzubewegen; -- in der Combination der Bewegungen
nun soll e n sich eben gewisse Gelenke mitbewegen und es ist dazu
jedenfalls eine Herrschaft uber die eigenen Gelenke anzustreben.
Es sind nun die nothwendigen
UeblUlgen in eombWrte:u.
zu dem Zwecke zu bilden. Dazu reicht natrlich die ein fache An-
schlagfolge ein z eIn erTne nicht aus, weil nur wenige Combina-
tionen von Fortbewegungsarten fUr die Einzeltonfolge mglich sind
und auch dabei nicht be s ti mmt zur Ausfhrung zu bringen sind:
die Bewegungen wrden zu sehr in einander verschwimmen. So
z. B. ist fUr die Einzeltonfolge eine durch Com-
bination der Seitenruckung mit der Seitengleitung in-
sofern mglich, als ein und derselbe Finger eine halb rckende, halb
gleitende Bewegung ausfUhrt, wie solche z. B. von einer Obertaste
zu einer davon getrennt abliegenden Untertaste mit einem Finger
256
Combinirte Fortbewegungs-Arten (Uebungen).
auszufhren ist. Ebenso ist auch eine F 0 r t be weg u n g dur c h
Combination der Seitenspringung und Seitenrckung
(wie auch Seitengleitung) mglich: es geschieht dabei dasSprin-
gen nach weitabliegender Taste so nahe (im Sinne der gebunde-
n en Tonfolge) ber der Claviatur - also ohne Bogenbewegung, dass
der Sprung ruckartig (oder gleitend) vollzogen wird. Die Fortbe-
wegung durch Comhination der Seitenspringung mit
derFinger-Unter- und Uebersetzung ist sofort da, wenn
man im Hand- oder Ellenbogengelenk - Staccato eine Finger- Unter-
und Uebersetzung mit Handwendung ausfUhrt. Durch ein solches
Staccato ist die Seitenspringung mit den meisten anderen Fortbewe-
gungsarten zU.eombiniren (mit deI' Fingerablsung z. B. nicbt) und
taugen dazu alle gegehenen Uebungsbeispiele fUr die Fortbewegung.
In der combinirten Anschlagfolge zwei- und mehrfacher
Gri ffe treten aber die Fortbewegungscombinationen entschieden
hervor) weil dabei von me h I' e I' e n zugleich anschlagenden Fingern
jeder Einzelne seinen eigenen Bewegungsakt auf besonderer Taste
und in besondel'er Tonfolge mit den anderen Fingern gleichzeitig
ausfhrt.
Hierzu sind geeignete Uebungen zu erfinden. Der Schuler hat
zu dem Zweck nur die bekannten Tonleiter- Un te I' tasten (wie dies
bereits bei Doppelgriffen geschah) in zwei Uber einander stehenden
Buchstabenreihen zu geben, von denen jede Reihe bei verschiedenen
Tasten beginnt, doch sonst ganz gewhnlich in grader Folge auf-
und abwrts (oder der Zifferfolge nach vor- und rckwrts)
zu spielen ist. Der Schler wird bald bemerken - und wohl schon
bemerkt haben - welche Zusammenklangfolgen einen befriedi-
genden Klangsinn geben: fangt er eine Doppelbuchstabenreihe mit
{ ~ an, und fahrt so fort, dann wird er nicht zufrieden sein j ebenso-
wenig bei dem Anfange mit { ~ - nur wenig zufrieden wird er bei
der von { ~ u n d { ~ ausgehenden gleichen Folge sein, so, dass ihm
nur Zusammenstellungen bleiben, welche wesentlich von den Stu-
fenverhltnissen { ~ { ~ { ~ (also den Inhalt von drei, sechs und acht
Untertasten einschliessend) sind. An diese mge sich der Schler
halten und dabei die Fingerfolge auch fr alle bertragene Tasten-
verhltnisse beihehalten.
Combinirte Fortbewegungs-Arten (Uebungen).
257
Fr die Uehungen in der Fortbewegung durch Combi-
nation der Seitenrckung und Seitengleitung fasse der
SchUl er zwei, innerhalb eines Octavenraums gelegene Tasten in's
Auge, und zwar eine Untertaste nebst einer Obertaste, so, dass er auf
die Obertaste den zweiten, auf die Untertaste den ersten Finger
setzen kann: nun hat der zweite Finger auf die anliegende Unter-
taste hinab zu gl ei t en, whrend zugleich der erste Finger auf eine
nebenliegende Untertaste rU c k t. Hiernach sind leicht fortzufhrende
Uebungen fUr alle Finger zu bilden.
FUe die F 0 r t b ewe gun g dur c h Co m bin a t ion der Sei-
Lenrckung und Fingerwechslung geben folgende anschau-
liche Beispiele Anleitung zur Bildung mehrerer:
Rechts: {1> 4 3 2 4 3 1> 4
11111111
{f {; {1
Die Tonfolge, besonders die des rUckenden Daumens, ist zu bin-
den, - ebenso auch in folgender Uebung:
Links:
{:
(1 1 1 1 1 1 1 1
\5 4 3 2 1> 4 3 5
FUr die Fortbewegung durch Comhination der S.ei-
teIlj'(leitung und Fingerwechslung entstehen aus den vorigen
Beispielen U ebungen, sobald man die, an Daumentasten liegenden,
Ob ertasten zum Gleiten auf die bezeichneten Untertasten hinab
benutzt.
Fr die Fortbewegung durch Combination
gerablsung mit der Finger-Einziebungund
ek u n g sind Uebungsbeispiele anleitend gleich diesen:
5"-"'4
Rechts:
V a e h c
1 2 1 2
der Fin-
Ausstt'e-
Rechts: ! {1 t etc.
t 1,-/2 1,-/2
NB. Die mit Bogen verbundenen Ziffern bezeichnen Ablsungs-
finger auf liegenbleibender Taste.
"blet', System. Lehrmeth. I.
258 Combinirle FortbewegungS-Arten (Uebungen).
1
1 ............
{e
C
-g Links:
5 4
Links: l{i ~
5 4
'--'.
1
{ ~
5,>,
d
1 . . . . . - . . ~
{ ~ C
5 4
1 ~
{
d
f
h
5,--,4
etc.
FUr die Fortbewegung durch Combination der Fin-
gerablsung mit der Finger-Ueber- und Untersetzung
ist folgende Uebung passend:
............ ............ .............
Rechts:
e-
4
5-4 5-4 5 4 5 4 5 4 5
~ 1 ~ 1 ~ 1 ~ - 1 ~ - 1 ~ - 1 ~
'-"
'--'
'-"
{ ~ f
~ ~
{g -
e a
{ ~ !
{e d
{ ~
h C
d-
g-
............ ............ ............
Links:
r-5,>,
1-2 1 - ~ 1
~ 1
~ .
1 ~ 1
5 4 5 4 5 4 5-4 5-4 5-4 5
'--" '--"
'--'
NB. Die mit Bogen verbundenen Ziffern deuten Ablsungsfin-
ger an.
............ ............
{5 4
5 4 5 4 5- 4-5 4-5 4
Reohts: 5,>,-1
2-1 ~ - 1 ~ 1 2 1 ~ 1 ~
'--" '--" '--'
{g a
e C
~ ~
{g-
{ ~ 9 {r ~ { ~
c- e- e h
~ ............
Links: r 5,>,
1 2 1 2 1- ~ - 1 ~ - 1 2
4-5 4-5 4-5 4 5 4 5 4 5 4
'--"
'-" .
'-"
FUr die F 0 r t b ewe gun g dur c h C 0 m bin a t ion der F i n -
ger-Einziehung und AusstreckuDS mit der Finger-Ue-
ber- und Untersetzung nebst Handwendung sind fol-
gende Beispiele weiterzufUhren :
Rechts:
Links:
I)
1
{ ~ und zurck.
1
I)
FUr die Fortbewegung durch Combination des Ue-
b er- und Un tersetz ens dienen folgende Beispiele:
Combinirte Fortbewegungs-Arten (Uebungen).
259
Rechts:
g
3 4 3 4 3 4 3
1 2 1 2 1 2 1
{ ~
fr fg
{r
{;
fe
{ ~ { ~
und zurck.
\d \e
\a
Links:
{ ~
2 1
2 1 2 1 2
4 3 4 3 4 3 4
NB. Hier setzt re c h t sau f w r t s der erste u nt erden zweiten und gleich-
zeitig der dritte be r den vierten Finger, ab w r t s der zweite be r den er-
sten und der vierte u n te r den dritten Finger; - li n k sau fw r t s setzt der
zweite be r den ersten und der vierte un te r den dritten Finger, ab w rt s
der erste u n te r den zweiten und der drilte b erden vierten Finger.
Rechts: { ~
3 4 5
1 2 3
3
1
5 3
3 1
{ ~ { ~ { ~ {r
Links: {!
3 2 1
{ ~
3
5
{ ~ { ~ und zurck.
1 3
5 4 3
3 5
NB. Hier setzt rechts aufwrts der erste unter den dritten und der
dritte be r den fnften Finger, ab w r t s der dritte be r den ersten und der
fnfte unter den dritten Finger; - links aufwrts setzt der dritte ber
den ersten und der fnfte u n t erden dritten Finger, ab w r t s der erste u n -
te r den dritten und der dritte b erden fnften Finger.
Rechts: { ~
fe
\e
Links: { ~
4 5 4 5 4 5
1 2 1 2 1 2
{1 ~ { ~ { ~ { ~ { ~
2 1 2 1 2 1
5 4 5 4 5 4
4
1
{ ~ und zurck.
2
5
NB. Hier setzt rechts aufwrts der erste unter den zweiten und der
vierte be r den fnften Finger, ab w r t s der zweite be r den ersten und der
fnfte u n te r den vierten Finger j - 1 in ks a ufw r t s setzt der zweite b er
den ersten und der fnfte u nt erden vierten Finger, ab w r t s setzt der erste
u n t erden zweiten und der vierte be r den fnften Finger. - Nur grossen
und weitspannenden Hnden wird diese Uebung streng gebunden auszufhren
mglich sein.
Die F 0 r tb ewe gun g dur c h C 0 m bin a t ion der Sei t e n -
rUckung mit der Fingerablsung ist in Uebungen wie fol-
genden zu erlernen:
~ ~ ~ ~ ~
Rechts:
e-
4
5-4 5-4 5-4 5-4
1- 1- 1 1- 1
Links:
{ ~
{d
~
{ ~ { ~
---.. 1--
;---.... ---.. ---..
r-
2
1-2 1-2 1-2 1-2
5- 5- 5- 5 5
17*
260
Combinirle Fortbewegungs-Arten (Uebungen) .
Rechts:
e-
5- 5- 5- 5- 5
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1
'--" '--"
{r
'--" '--"
(a
{ ~
~
(d
{ ~
etc.
'\.c
i.f
Links:
e-
1
-
1
- 1- 1
-
1
5-4 5-4 5-4 5-4 5-4 5
"--'"" "--'"" "--'"" "--'"" "--'""
,--... ,--... ,--...
...---. .---..
,--...
Rechts:
{4-3
4-3 4-3 4-3 4-3 4-5
t- 1- 1- 1- 1 - 1
-
{ ~ { ~ { ~
{r
(h
\9
{ ~
Links:
(1 1
-
1 - 1 - 1 - 1
-
\3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4
'--" '--" '--" '--" '--" '--"
Rechts:
J4 ...;... 4- 4- 4- 4-
l1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
'---"
'---" '--"
r
'--"
e
(a
{ ~ { ~
V
{d
etc.
--.... ...---. ..-.. ...--... ...--...
Links:
{2-1
2-1 2-1 2-1 2-1
4- 4- 4- 4- 4 -
Die Fortbewegung durch Comhination der Seiten-
rUck ung mit der Finge I'-Einziehung und Ausstreckung
ist in dieser Uebung zu eriernen :
{f
5 3 5 3 5 3
~ .
3
Rechts:
;)
1 1 1 1 1 1 1 1
{ ~ { ~
{ ~
{d
e
{1
{ ~
(h
{ ~
r
'\.d
Links:
{ ~
1 3 1 3 1 3 1 3
5 5 5 5 5 5
I) I)
NB. Hier findet die Ausstreckung aufwrts rechts beim fnften,
li n k s beim ersten Finger, die Ein zieh u n gab wrts bei denselben Fingern
statt - doch bei so nahe gelegenen Tastenverh!iItnissen. dass namentlich die
Ausstreckung nur bei engen (kleinen) Hnden recht als solche erscheinen kann j
fr weitere (grssere) Hnde wrde eine Uebung mit zwiscbenlaufenden Octa-
vengriffen, wie diese, angemessener sein:
Rechts:
Links:
(3 4 5 3 4 5
'\.1 4 1 1 4 1
{ ~ { ~ {: {f {; { ~
{
321321
5 I) 5 555
{3
5 5 5 5 5 5
2 1 3 2 1
{ ~ { ~ {: { ~ { ~ { ~
{
1 1 1 1 1 1
345 3 4 I)
etc.
NB. Hier wie berall werden rlie ber einander stehenden Z Ufern die
von den Buchstaben bezeicbneten Taste n ihrer Lage nach leicht erklren.
,
Combinirte Fortbewegungs-Arlen (Uebungen).
261
Fr die F 0 r t h 0 w e.g u n g dur c h Co m bin a t ion der Sei-
tenrckung mit der Unter- und Uehersetzung dienen Ue-
bungen gleich dieser:
Rechts:
f5
5
1)
5
1)
'"
1)
4
1)
\2 1 2 1 2 1 1
'I
4
(a
\c
fh
\d
fC
\e
J1
fe
\9
{1
fh
\d
g
etc.
Links:
(1 1 1 1 1 2 1 2 1
\5 4 5 4- 5 5 5 5 5
wobei statt der. Ziffer 5 auch eine 4, statt 4. auch eine 3 gesetzt wer-
den kann.
Uebungen fUr die Fortbewegung durch Combination
der Seitengleitung mit der Fingerablsung bilden sich
aus denen, welche fr die l) Comhination der Finger w e c h s lu n g mit
der Seiten r c ku n g gegeben wurden, sobald man die dortigen
Ziffern fr die Wechslung im Sinne der Ablsung (ohne neuen Ta-
stenanschlag) gebraucht und hei den Ziffern ft die Rckung vor je-
der betreffenden Unter - die nchste Obertaste nimmt I so nmlich,
dass mit dem Griffa n s chi ag e immer eine Obertaste genommen
wird, von welcher im Momente der Ablsung die G1eitung auf die
Untertaste, geschieht. -
Fr die Fortbewegung durch Combination der Sei-
tengleitung mit der Finger-Einziehung und Ausstre-
ckung nebst Handwendung knnen, ebenso wie vorhin an-
gegeben, die Uebungen fUr die ) Combination der SeitenrU ck un g
mit der Finger-Einziehung und Ausstreckung dienen, sobald in be-
kannter Art die dortigen Ziffern fUr die Ruckung nebst den zwischen-
belegenen Obertasten auf die Gleitung bezogen werden.
FUr die Fortbewegung durch Combinatiou der Sei-
tengleitung mit der Finger-Unter- und Uebersetzung
dienen in gleicher Weise die zu der l) Combination der Seiten rU c k u n g
mit der Unter - und Uebersetzung nebst Handwendung gegebenen
Uebungen, wenn man dabei in angegebener Art fUr die Ziffern der
Gleitefingerdie nchsten mit benutzt.
Fr die Fortbewegun g durch Combina tion der Fi u-
terwechslung mit der Fingerablsung sindUebungengleich
dieser tauglich:
262
Combini I'te Fortbewegungs-Arten (Uebungen).
r5 4 5 4 5
4,
5
4,
5
4,
5 4
\3-2 3-2 3-2 3-2 3-2 3-2
Rechts:
--
-- -- -- "-' --
{e e
{' f {9 9 {a a ehe c
c- d- e- f- 9- a-
{1 2
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
3-4 3-4- 3-4 3-4 3-4 3-4
Links:
--
--
--
-- --
--
--.. --.. .-...
- -
Rechts:
e-
4
3-4 3-4 3-4 3-4
1 2
1 . 2 1 2 1 2 1 2
e - e - {9 - {'-
fe -
9ffe edd \c c
-------
-
e-
2
3-2 3-2 3-2 3-2
5 4 5
4,
5 4 5 4 5 4
Links:
NB. Die verbundenen Ziffern deuten Ablsungsfinger an.
Fr die Fortbewegung durch Combination der Fin-
gerwechslung mi t de r Fi n ger-Ein ziehun g und A usstre-
c ku n g dienen solcherartige Uebungen, wie sie bei der Combination
der Finger abI /j s u n g mit der Finger-Einziehung und Ausstreckung
gegeben wurden, wenn die betreffenden Ziffern der Ablsungsfinger
auf eine Finger w e c h sI u n g mit wiederholtem Tastenanschlag be-
zogen werden.
FUr die Fortbewegung durch C om bi nation der F in-
gerwechslung mit der Finger-Unter- und Ueber-
setzung nebst Handwendung sind die Uebungen zu nehmen,
welche fUr die Combination der Finger abI /j s u n g mit der Finger-
Unter- und Uebersetzung nebst Handwendung gegeben worden
sind, wobei nur die Ziffern der Ablsungsfinger als wiederholt anzu-
schlagende W e c h seI finger zu deuten sind.
Uehungen fUr die Fortbewegung durch Combination
der Seitenspringung mit der Finger-Unter- und Ue-
bersetzung nebst Handwendung sind durch jede Finger-Un-
ter- und Uehersetzbung, mittels Ha nd- oder Ellen bogen ge- _
lenk-Stacca to ausgefhrt, zu gewinnen: denn durch letzteres wird
eine Springung berhaupt ausgefhrt, durch die Fortbewegung aber
die auch zu einer Seitenspringung bestimmt.
Die F 0 r t b ewe gun g dur c h Co m bin at ion der Sei t e n-
springung mit der Hand-Ueber-und Unterwegsetzunl
findet entsprechende Uebungen in den fr die einfache (n ich t com-
binirte) Hand- Ueber- und Unterwegsetzung gegebenen Beispielen
'fastenfolge - Anschlagfolge - Fingerfolge.
263
durch s p ri n gen deS t ac ca to -AusfUhrung mittels Ha nd- oder
EIl enb ogenge Ie nk e s.
Andere etwa noch mgliche Combinationen zu Zweien sind dem
Wesentlichen nach in den hier gegebenen mit inbegriffen.
Die Fortbewegung durch dreifache Combinationen
wie auch deren missliche Darstellbarkeit wurden am Ende des ersten
Theils errtert, und ist ein Beispiel wie dieses fUr die rechte Hand:


d2 e1
und dieses fr die linke Hand:


e5 e5
genugend, um solches anschaulich zu machen - indem nmlich da-
bei der erste u n t erden zweiten und der dritte be r den vierten
Finger gesetzt wird, whrend gleichzeitig der fnfte zur Seite rUck t;
- indem aber der erste unter den zweiten geht, entfernt sich dieser
auch schon um des berschlagenden dritten Willen - und indem
der dritte ber den vierten geht, verlsst dieser ebenfalls seinen
Standpunkt, um in die neue Lage der anderen Finger zu gelangen.
Derartiges Ineinander wird schon in der zweifachen Combina-
{;
tion mehr oder minder (z. B. bei

3
1
etc.) bemerkt worden sein,
2
4
und ist berall in solchen Fllen eine etwa unumgehbare LUcke mg-
lichst unhrbar zu machen.
Tastenfolge - Anschlagfolge - Fingerfolge.
Die Tastenfolge und demnach Anschlagfolge wird von musikali-
schen Formen, in welchen die Phantasie des Componisten lebt, be-
dingt: der Spieler hat darnach die entsprechende Fingerfolge oder
Fingersetzung zu w h 1 e n - und zwar gewissenhaft nach vernnf-
tigen zweckmssigen Grundstzen: denn von der Wa h 1 der F i n-
264
Tastenfolge- Anschlagfolge -
gerfolge hngt die Sicherheit und Schnheit des Spie-
les ab.
Die Fingerfolge wird wesentlich durch N h e und W ei te der
Tastenlage , durch 0 bel' - und U 11 tel' t ast e n verhiiltnisse, durch
Vorhergehendes und Nachfolgendes, wie auch durch den
Grad der Schnelligkeit und Art der Tongebung (ob stark
oder schwach, - lang oder kUl'z etc.) hestimmt.
Da smmtliche F i n ger durch die Ha n d gebunden sind, wil'd
fUI' das Gesammtwesen der F i n g e rf 0 I g e auch immer die Ha nd-
lag e ihrer Rumlichkeit nach bedingend sein: denn wo die Hand
nicht ist, kann auch der Finger nicht sein - jeder Finger und jede
Fingerfolge kann sich nur auf dem Tastengrunde einer bestimmten
Handlage bewegen.
Die Handlagen gestalten sich in verschiedenen Formen, wesent-
lich aber sind sie allesammt in den gegenstzlichen Begriffen der
E inhei t und Zwei h ei t zusammenzufassen. E iohe i tsl ag e n
sind fertige, vollkommene Lagen, welche im Sinne des natrlichen
Wuchses der fnf Finger bestehen und sich folglich ohne jedes
weitere Thun von selbst ergeben: wo die Finger in grader Reihen-
folge nach den Ordnungszahlen 1 , 3, 4, 5 (in ein e I' Lage) ne-
ben einander stehen, da bilden sie demnach eine fertige Lage.
Die Normallage ist das GrundbiId solcher Einheitslage ; sie kann
sich ausdehnen bis zur Spannungslage und verengen bis zur Eng-
stellung der Finger. II Z w e i h ei ts lag en (( sind unfertige, unvollkom-
mene Lagen, welche nicht im Sinne unmittelbarer NatUrIichkeit des
Fingerwuchses bestehen und folglich erst gemacht werden mssen:
wo die Finger also nach ihren Ordnungszahlen in ungrader Reihen-
folge u n tel' und be r einander (in z w e i Lagen zugleich) stehen,
da bilden sie eine Zweiheits- oder Ueheq;angslage.
Die beiden End f i n ger jeder Hand werden immer die bestim-
menden Grenzmarken der Handlage sein, in n e rhalb und aus s e r-
halb derselben spielen die brigen Finger: in einer Einheitslage wer-
den die Endfinger auch die ussersten Lagenpunkte einnehmen, in
Uebergangslage wird ber oder unter die Lagengrenze der End-
finger hinaus gegriffen werden - oder die Endfinger selbst greifen
tiber oder unter die Mittelfinger in die Lage hinein.
Bei jeder Ton- oder Tastenfolge ist also zu wie
sieh die Lage der Hand dazu verhalten muss: wo eine Tasten f 0 I ge
mit den fnf Fingern im. engen oder weiten Nebeneinander z \l sam-
m en Z\l. fassen und am bespielen ist, bedingt sie die
Taslenfolge - Anschiagfolge - Fingerfolge .
265
Einheitslage ; wo eine Ton- oder Tastenfolge ein Ueber- oder Unter-
greifenzUl' bequemsten Art der Bespielung nothwendig macht, da
wird eine Uebergangslage bedingt - und es handelt sich ausseI' die-
sen (wohl zu erwgenden) Vel'hlLnissen nur noch um den Punkt,
wa n n und wie eine Lagen vernderung und Lagenwechslung zu er-
zielen ist: hierauf beruht hauptschlich der Sinn und die Kunst der
Fingersetzung.
Die heste Fingersetzung ist natrlicherweise immer diejenige,
mit welcher man zugleich am leichtesten und am sichersten
spielen kann: daraus geht hervor, dass die Fingersetzung mglichst
bequem sein muss.
Da es aber so verschiedene Arten Hnde giebt, wird oft dem
Einen bequem sein, was dem Andern unbequem ist; namentlich
werden die kleinen und gl'ossen Hnde zuweilen einer etwas ver-
schiedenen Fingersetzung bedrfen. Auch giebt es in den Clavier-
compositionen alter und neuer Zeit so unzhlige verschiedene und
eigenthUmlicbe Spielweisen, tonfolgen, Ton - Figurationen u. s. w.,
dass es kaum als mglich el'scbeint, einen Wegweiser durch ein so
weites Labyrinth geben zu knnen.
Dies wird aber dadurch ausfhrbar, dass man die vielen ver-
schiedenen Hand - Arten nicht weiter berlick.sichtigt, sondern ei n"e
mi ttle re HandbiIdung, obne irgend\'\'elche hervorstechende Eigen-
heiten annimmt. Die wohlgewachsene, gut erhaltene Hand einer sech-
zehnjhrigen Person bietet ungefahr die richtigen Normal- Verhlt-
nisse. Bei Kinderhtlnden nimmt man nur hin und wieder eine Rck-
sicht, und erzieht dieselb.en im Allgemeinen im Hinblick auf das ge-
nannte Alter, damit sie die Methode des Fingersatzes spter nicht zu
ndern brauchen.
Wie die ganze Sprache nur aus 25 Buohstaben besteht, so be-
steht alle Musik nur aus zVI'lf verschiedenen Tnen und wird nach
bestimmten Regeln, welohe auf den Gesetzen dei' Harmonie, Melodie
und Metrik beruhen, geschaffen, zusammengesetzt - 11 C 0 m po nil' t.
Im Sinne dieser Gesetze und Regeln sind nun alle noch so ver-
wickelten Tonverbinduogen auf gewisse einfache Grundfor-
m en zurck zu fhren, auf Grundformen, zu welchen eine Finger-
folge gemss der natlirlichen Handbilduog gleichsam als
stndlich besteht und demnach berall als vernnftig befunden wer-
den muss: somit giebt es mit den Grundform en der Harmonie und
Melodie auen einen bestimmten G run d f in ger s atz, welcher na-
trlich auf dem Besriffe der Einheitslage bel'uht. Dieser Grundfinger-
266
Tastenfolge - Anschlagfolge - Fingerfolge :
satz ist nun das vermittelnde Princip zwischen dem allgem ei n
Mus i kai i s c h e n und dem s p e c i e II M e c h a ni sc h endes
Clavierspieles j er ist das zunchst Natrliche, welches von allen
gebildeten Clavierspielern anerkannt wird und ihrer Technik zum
Grunde liegt j der Grundfingersatz ist demnach ein hchst wichtiges
Studium, das bei jedem Clavierspieler mit der allgemeinen Musik-
bildung im gleichen Schritte gehen muss. Aus dem Allen folgt aber
logisch: dass der Grundfingersatz nur mit dem Studium
der Harmonie, in Anwendung derselben auf das Cla-
vierspiel, wahrhaft grndlich zu erlernen ist, und soll
dieses vereinigte Studium weiterhin auch geboten werden. - -
Die erwhnten Grundformen der Harmonie sind aber die (be-
reits usserlich in Betracht gezogenen) D re i k I n I e in ihren ver-
schiedenartigen Tonlagen-Verhltnissen; die Grundformen der Me-
Iod i e sind die auf entsprechenden Dreiklngen beruhenden Ton-
leitern (welche ebenfalls bereits usserlich in Betrachtung kamen);
was die Grundformen der Metrik bezUglieh einer Eintheilung und
Gruppirung der Torifiguren betl'ifft, so wurde in den Andeutungen
ber Takt und Accent ebenfalls schon frUher darber Notiz gegeben.
Dies Alles wird zu seiner Zeit an gehrigem Orte in grundliehe Ab-
handlung genommen werden.
Was nun die dem entsprechenden Grundformen des F i n I er-
s atz es betrifft, so kamen diese bei den mechanisehen Uebungen
in Dreiklangs- und Tonleiterform bereits praktisch vor; - indessen
fiel dabei die Hauptbedeutung immer nur auf die Mechanik, die Be-
wegungen eto. : die Ton- und Tastenverbindungen wurden um der
Fingerfolge Willen, nicht diese fUr jene gewhlt.
Insofern die Fingerfolge bezglich der Tastenfolge im gewissen
Sinne mit der Mechanik zusammenhngt, sollen hier vorlufig einige
Grundstze aufgestellt werden, welche aus jenen praktischen Uebun-
gen gleichsam herausgezogen und so natllrlich sind, dass sie sich -
wie eben alles NatUrliehe - von selbst verstehen, doch dessen un-
geachtet (nach dem Principe, Gefhltes zu Bewusstem zu erheben)
ganz bestimmt auszusprechen sind. - Zugleich knnen diese Grund-
stze fUr die ersten Uebungsstcke bezllglich des Fingersatzes leitend
sein - und ist dabei die unbtldingteste Gewissenhaftigkeit im Ge-
brauchen einer richtigen Fingerfolge dem Schler anzuerziehen. Wo
eine bestimmte (vom einsichtsvollen Lehrer als folgerichtig aner-
kannte) Fingersetzung in Ziffern vorgeschrieben ist, da hat sich der
Schler streng an dieselbe zu halten, selbst da, wo sie ihm als un-
Die Grundbestimmungen des Fingersatzes.
267
bequem erscQeint; findet er selbst eine an der e Fingersetzung, die
ihn passender zu sein dnkt als die vorgeschriebene, so hat er gleich-
wohl darauf zu verzichten - falls sie nicht ausdrcklich vom Leh-
rer gutgeheissen wird: denn dieser vermag eben zu ermessen, ob
eine Fingersetzung mit der anzustrebenden und einst zu erreichenden
Vortragsart , Schnelligkeit etc. des Stckes vereinbar sei, ob der
Schler ohnehin gern von einem Festgestellten abschweift und darum
an Principienstrenge gebunden werden msse. Erst nach erlangter
Selbsteinsicht und ausgebildetem Begriff der Fingerfolgerichtigkeit,
darf man den Schler darin frei geben - und selbst dann ist noch
immer das Vorgeschriebene als solches zu achten, denn der Meister,
der es gab, wird es mit Be d ach t gegeben haben: wo offenbar Un-
brauchbares geboten ist, wird der Lehrer zu bestimmen und zu bes-
sern wissen.
Die Grundbestimmungen des Fingersatzes
beruhen auf der Nothwendigkeit und auf der Freiheit. Wo
Nothwendigkeit waltet, da ist keine weitere Wahl: eine einzige Fin-
gersetzung kann da nur, als alle i n mglich, angewendet werden.
Wo aber Freiheit waltet, da ist eine Wahl unter mehreren Finger-
setzungen - und die Z we c k m 1:1 s s i g k e i t wird dabei durch die
Be q u e m li eh k ei t natrlich bestimmt.
Not h wen d i g k e i t einer einzigen und alleinigen Fingersatzart
waltet z. B. in solchen Fllen, wo eine Folge oder Combination von
'fnen u s seI' s t e Aus s pan nun g der Hand bedingt: es ist da
keine Wahl als nur allein die beiden 1:Iussersten Finger 1-5 ; - fer-
ner in solchen Fllen, wo volle Griff-Folgen alle Finger (oder von
fllnfen - viere) beschi:iftigen: es mssen da die gleichen Finger fast
immer aurs Neue gewhlt werden; - ferner auch dann, wenn meh-
rere Finger derartig an Tasten gebunden sind, dass fr noch andere
Anschlge nur ein oder zwei freie Finger brig sind: es bleibt da
ebenfalls keine Wahl.
Fr ei h ei t besteht fast berall da, wo Flle von der Natur der
vorhin angedeuteten nicht vorliegen - und die Zweckm1:lssigkeit der
Wahl eines Fingersatzes beruht dabei insofern auf der Bequemlich-
keit, als die natrliche Hand- und Fingerbildung weite Spannungen
und schwierige Ueber -: oder Untersetzarten immer da ausschliesst,
wo leich ter ausfllhrbare Mittel anwendbar sind. Fllr jede Wahl zu
26S Die Grundbestimmungen des Fingersatzes: Allgemeine Fingersatzregeln.
einer besondern Tastenfolge ist natUrIich der Zusammenhang dersel.l.
ben mit einem Ganzen von wesentlichem Einfluss: - jede einzelne
Tongruppe ist in der Betrachtung an und fUr sich allein ein Ge g e n-
w r ti g es, bezglich des.. Vorhergehenden ein Zu k ge sund
des Folgenden ein Verga ngen es. DasAlles.ist.im Sinne
zusammenzufassen, wo es gilt, eine Fingerfolge fr eine Tastencom-
bination festzustellen; ebenso ist auch in jeder Tongruppe jeder ein-
zelne Finger als fr die Taste an sich, als Finger der Folge und als
Finger der Fortleitung zu hetl'achten: Uberall muss richtige Folgebe-
ziehung walten.
Aus den Bedingungen der Zweckmi1ssigkeit und Bequemlichkeit
gehen auch bei waltender Fr e i h e i t folgende
AJIgeDleiRe Fingersatzregeba
hervor. Jede Fingerfolge sei vorbereitet - wenn es mg-
1 ich ist. - EineVorbereitung geschieht, indem jeder zunchst zum
Anschlagen bestimmte Finser schon im Voraus in ein bezgliches
(also mglichst nahes) Verhltniss zu seiner Taste gebracht wird,
wodurch sich ein leichtes, sicheres und schnes Spiel wesentlich er-
mglichen lsst.
Aus dieser Regel ergiebt sich von selbst die zweite: zu j e der
neu anzuschlagenden folgenden Taste ist wo mglich
ein anderer als der zuletzt gebrauchte Finger zu ver-
wen den, und zwar aus dem Grunde, weil ein eben gebrauchter,
noch festliegender Finger am wenigsten zum Anschlagen einer an-
deren Taste vorbereitet ist. Derj e n ig e freie Fi n ge r, we I eh el'
das n c h s teL a gen ver h I t n i s.S z u der .n 11. c h s t a n z u -
schlagenden Taste hat, hat das nchste Anschlag-
recht.
Die Vortheile der vorbereiteten Fingersetzung sind so be-
deutend, dass man dieselbe sogar auf eine g r s s e r e An z a h I auf
einander folgender Tasten anwendet.
Die hierher gehrenden nothwendigen Ausnahmen ergeben sich
erst spi1terhin.
FerneI' gewinnt man aus eben den angefhrten Bedingungen
der Zweckmssigkeit und Bequemlichkeit auch noch gewisse
Besondere Fingersatzregeln.
Nach der Regel der Vorbereitung bilden die fUnf neben einander
gewachsen.en Finger einer Hand die natrlichste Fingersetzung zum
Besondere Fingersatzregeln : Beim Lagenwesen.
269
Bespielen fnf neben einander liegender Tasten und machen so die
bekannte Normal-Handlage aus: da fUr eine solche das Ne-
beneinanderstehen der funfFingel'1, 2, 3,4,5 das eigentliche
charakteristische Hauptmoment ist, so ist jede Einheitslage
uberha upt wes en tlich Normallage.
Beim Lagenwesen.
Fr die gewhnliche NormalIage und ihre Fingersatzregeln ist
auf die bekannte Abzhlung der neben einander liegenden Ober-
und Untertasten Bezug zu nehmen, demnach ist dann die FnfWne-
reihe im Sinne der Dur- oder MolHonart (vom Lehrer oder Schler
aus) zu bestimmen. Das eigentlich von Innen aus maassgebende Mu-
sikalische (Harmonische) des Tonstufenwesens ist spter an anderem
Orte darzulegen; das Gefhl s verstndniss dieses Elementes wurde
bereits angeregt und sei darum hier das Stufenwesen nur erst rein
usserlich und mechanisch im Tastenwesen und im Abzl:lhlen der
Tasten nach gegebener Andeutung behandelt. Es ist dies eine ver-
nnftige Art der Lehrfolge , denn alles Wahrnehmbare giebt sich zu-
nchst und. unmittelbar nur erst usserlioh kund: - man hrt
z. B. die Musik eher, als man ihr inneres Wesen erkennt, - man
sie h t in der Tastenreihe und hr t in ihrer die Tonver-
hltnisse eher, als man diese letzteren als Intervalle in ihrem har-
monischen Zusammenhange begreift. - So werde denn auch der
Schuler erst mit der Oberflche vertraut, bevor er das innere. Wesen
verstehen lernt.
Zu einer Folge oder einem Griffe von dem Verhltnisse zweier
neben einander befindlichen Tasten - oder Tonstufen in der Normal-
lage gehren also nach der Regel der Vorbereitung zunchst die Fin-
ger 1-2, 2-3, 4-5.
Zu Dreien gehren die Finger 1-3, 2-4, 3-5.
Zu Vieren die Finger 1-4, 2-5.
Zu Fnfen die Finger 1-5 ..
Fr die eng e l' e, eng e und eng s te Normallage gestaltet sich
solches Fingersatzverhitniss anders: die E n gs tell u n g bringt ber
manche Taste mehr als nur Einen Finger, so, dass z. B. je nach Um-
stnden zu einer Folge oder einem Griffe in dem Verhltnisse zweiei'
neben einander liegender Tasten die Finger 1-3, 2-4, 3-5, odet'
auch 1-4, 2-5, oder gar 1-5 gehren, wornach auf drei Tasten
die Finger 1-2-4, 1-3-4, 1-4--5, 1-2-5, 1-3-5, 2-3-5,
270
Die Grundbestimmungen des Fingersatzes:
2-4.-5, - auf vi er Tasten die Finger 1-2-3-5,1-2-4.-5,
1-3-4.-5 kommen wrden. Wo in engster Lage auf Eine Taste
drei bis vier Finger kommen, werden je nach Umstnden die Finger
1-2-3,2-3-4.,3-4.-5,1-3-4.,1-3-5,1-4.-5,2-4.-5,
2-3-5, oder 1-2-3-5, 1-2-4.-5, 1-3""";4.-5 auf eine, die
jedesmal brigen Finger aber auf die andere zu bespielende Taste
kommen.
SolcheEngstellung mehrerer Finger auf wenigere Tasten kann un-
ter verschiedenen Bedingungen entweder nothwendig oder auch nur
zweckmssig sein. Wo z. B. nur z w ei oder d r ei neben einander
gelegene Tasten so bespielt werden sollen, dass jede derselben in
schneller Folge dicht nach einander anzuschlagen ist, da wird eine
Art Fingerwechslung schon aus dem Grunde natrlich nothwendig,
um den Anschlagfingern Ruhe zur Kraftgewinnung fr jeden neuen
Anschlag zu verschaffen. Die ftere Folge der beiden Tasten c-h in
grosser Schnelligkeit so: ce ehe c ehe c chetc .. wrde mit nur z w ei
Fingern I!l.isslieh sein, weil sich der Finger fr die C-Taste in stetem
diebtfolgerrdem Heben und Anschlagen sehr abarbeiten wUrde, wh-
rend der Finger fUr die H - Taste immer lange Zwischenzeit haben
knnte: dadurch wrde ein Missverbtlltniss entstehen, das auch in
der Ungleichheit der "Tonfolge sich aussprechen msste. - In der-
artigen Fllen ordnet man nicht die Ta s t e n anzahl, sondern die A n-
schlagsanzahl mit der Fingeranzahl so zusammen, dass auf je-
den.Anschlag Ein Finger kommt; die Anzahl zusammengeordneter
Anschlge gebt aber immer aus . der Toncombination, Gruppe oder
Figur selbst hervor - z. B. jene Folge ccchccchccch etc. ordnet
sich von selbst so: ce chI ce chI ce c h1 in VierWnegmppen, wor-
nach also ganz nach Bequemlichkeit vier beliebige Finger zu wblen
sind, wie z. B.
rechts: 4. 3 2 1
c c c h
links: 3 2 4 4.
5 4. 3 2
oder: c c c h
4. 3 2 5
5 4. 3 1
oder: c c c h
123 ~
4. 321
c c c h
321 4.
54.3 2
c c c h
4. 325
54,3 1
c c c h
123 4,
4. 3 2 1
c c c h
321 4,
54.3 2
c c c h
4, 3 2 5
5 4, 3 4
c c c h
123 4,
Die Tongruppen knnen sieb in solcher Englage sehr verschie-
denartig gestalten, wie z. B. auch:
Besondere Fingersatzregeln : Behn Lagenwesen.
271
rechts: 4 3 2 1 4, 3 2 1 3 1 il 1 3 1 il
c c h h c c h h
[
oder: ehe h ehe h
links: il 1 4, 3 2 1 4, 3 1 323
\ 1 3 2 3
4 2 3 il
4, 2 3 2[
4231
4, 2 3 1 [
oder: ehe h ehe h oder: ehe h ehe h u. dergl.
2 4, 2 3 2 423 24,1 3 2 4, 1 3
immer wird fUr einen gewissen hohen Grad von Schnelligkeit eine
der hier bezeichneten Fingerfolgen erspriesslich sein.
Aus denselben natUrlichen Grnden gehen auch fUr d r e i Tasten,
welche sich in vier Anschli1gen gruppiren, z. B. : d ehe I d ehe I ,
folgende Fingerfolgen fr hhere Schnelligkeitsgrade
rechts: 4, 3 2 1 4 3 2 1 [ 5 3 2 1 [5 3 2 1
d ehe d ehe oder: d ehe d ehe u. dergl.
links: 2 3 4, 1 2 3 4, I il 3 5 1 2 3 5 1
als zweckmi1ssig hervor; ebenso auch fr folgende:
rechts: 2 3 4, 1 [2 3 4 1 [ 2 3 5 1
h c d ehe deoder: h c d c
links: 4, 3 il 1 4, 3 2 1 5 3 2 1
2 3 5 1 [
h cd c
532 1
etc.
Die Ac ce n tu at io n bedingt ebenfa lls zu weilen solche Finger-
hufung , weil sie einen besonders kraftfhigen Finger beansprucht,
eine schnelle und ofte Anschlagfolge eines Einzelfingers aber die
Kraft desselben aufzehrt; auch erfordert die Accentuation immer
eine hhere Fingerhebung , die immer zeitraubend ist und den Fin-
ger an schneller Schlagfolge behindert. Der Accentfinger wird aber
immer schlagkrftig sein, wenn er in derartigen Gruppen von drei
oder vier Tnen je nur Ein e n Anschlag zu vollziehen hat. So z. B.
ist in grosseI' Schnelligkeit dieseAccentuation mit beigefUgter Finger-
setzung:
rechts: 2 1 il 1 3 2 3 il 4 3 4 3
>- >- >-
d c d c oder: d c d e oder: d c d e
links: 1 il 1 2 il 3 2 3 3 4 3 4
in ofter und dichter Folge misslich, doch leichter so:
rechts: 4 2 3 2 4 1 2 ~ 423
::-
d c d c
>-
oder: d c d e
>-
oder: d e d e
links: 3 4 2 4 1 3 2 3 132 4-
auszufllhren.
272
Die Grundbestimmungen des Fingersatzes:
Hiernach sind alle iihnlichen Anschlag - und Fingerfolgen leicht
zu begrnden.
Fr die weitere, weite und weiteste Normallage gelten
die Bestimmungen fr die gewhnliche Fnftasten-Normallage, so
nmlich: dass die smmtlichen zusammengreifbaren Tasten als Stu-
fen 1-5 fr die neben einander liegenden Finger von 1 - 5 zu be-
trachten sind. Tastenfolgen, wie z. B. (aufwrts):
c d e f 9, :....- c e f 9 a, - c d f 9 a,
c d e 9 a, - c d e f a, - c e 9 a h,
c d f a h, - c e f a h, - C e f 9 h,
c e 9 h c, - c d f a c, - c e 9 h d, elc.
sind alle mit den Fingerfolgen rechts 1, 2, 3, 4, 5 oder links 5, 4, 3, 2, 1
zu bespielen, falls nicht Obertasten- oder andere Verhltnisse (z. B.
ein Hher- oder Tiefergehen der Tonfolge) hiervon abweichende Fin-
gersetzung bedingen: volle Untertasten lagen , wie auch diese ge-
mischt mit Obertasten nur fr die mit t 1 e l' e n Finger, wrden kaum
eine Abweichung davon nthig machen; wo aber ein Setzen des er-
sten oder fnften Fingers auf eine Obertaste (in halber Obertasten-
lage) nur etwa fUr einen Anschlag durch obige Fingersetzung be-
dingt werden wrde, da vermeidet man lieber die schrge Hand-
wendung und bildet eine Uebergangslage durch Unter- oder Ueber-
setzen eines Fingers, um die Obertaste bequemer zu erreichen. Wrde
z. B. s tat t der Untertaste c deren nchst re eh t sanliegende 0 b e r-
taste als Anfangstaste von aufwrts gehenden fnf Tnen (in enger
oder weiter Lage) zu nehmen sein, so knnte man fr Rechts auch
auf d den ersten Finger bringen und auf jene Obertaste den zweiten
Finger bers'etzen; fr Li n k s dagegen wrde man weniger Ursache
haben, den fnften Finger nicht auf selbigeObertaste zu setzen,. weil
sich die Handwendung nach Seite des fnften Fingers (wegen dessen
grsserer Lnge) leichter fgt; - doch wUrde die bezeichnete Ober-
taste auch Links durch Untersetzen des Daumens fr einen der drei
Mittelfinger gritfgerecht zu machen sein .. Eine volle Obertastenlage
nimmt man nur dann in begrllndeter Art ein, wenn nicht nur fr
einen Moment, sondern mellr oder minder verweilend darin zu spie-
len ist; man kann durch entsprechendes Unter- und Uebersetzen
eine derartige Uebergangslage bilden, dass beide Obertasten (an den
zwei Enden) mit einem der drei Mittelfinger zu bespielen sind, wor-
nach dann die Folge der brigen Finger sich leicht bestimmt. Die
Richtung der Tonfolge ist bei der Wahl der Handlage vorzugs-
weise in ErWgung zu ziehen: die Folgetasten mUssen, im Sinne der
Besondere Fingersatzregeln : Beim Lagenwesen. 273
Vorbereitung, mit verfgbaren Anschlagfingern zu decken sein. Zu-
erst ist die volle U nt ertastenlage zu versuchen, so, dass etwaige
Obertasten auf die Mittelfinger kommen und durch Ueber- und Un-
tersetzwege oder durch ande,'e bequeme Mittel bespielt werden; erst
wo solches sich als unzweckmssig erweiset, ist zunchst die halbe
oder volle Ob ertastenlage einzunehmen.
In den folgenden Fingersatz-Beispielen wird esnthig, die 0 b er-
tasten - weil sie in einer Tonreibe wesentlich bestimmend auf
die Fingerwahl einwirken - besonders zu bezeichnen. Dies ge-
schehe durch die zwei Zeichen: Kr e u z (#) und B e ( ~ ) ganz im
Sinne der (im zweiten Bande folgenden) Notenschrift. Hiernach wird
nmlich eine 0 b ertaste entweder nach ihrer links 0 der rechts ne-
henliegenden U n t ertaste bezeichnet, "So, dass z. B. die erste Ober-
taste der D re i obertastengruppe entweder nach der links liegenden
Untertaste f oder der rechts liegenden Untertaste g zu bezeichnen ist.
Ein Kr eu z (#) vor dem Buchstabennamen einer Untertaste v\;eiset
auf deren rechts nebenliegende Obertaste hin, so z. B. dass #c die
erste, # d die zweite Obertaste der Zweigruppe, - # f die erste, # 9
die zweite, # a die dritte Obertaste der Dreigruppe andeutet. Ein
Be ( ~ ) hingegen vor dem Buchstabennamen einer Untertaste weiset
auf deren links nebenliegende Obertaste hin, so z. B. dass pd die
erste, re die zweite Obertaste der Zweigruppe , - p g die erste, pa
die zweite und rh die dritte Obertaste 'der Dreigruppe bezeichnet.
"Darnach bedeuten also folgende ber einander stehende Zeichen
gleiche Obertasten:
und die smmtlichen von Links nach Rechts gespielten zwlf Tasten
einer vollen Octav knnen entweder so :
c, #c, d, #d, e, f, #f, g, #g, a, #a, h, c, -
ode r auch so :
c, ~ d , d, ~ e , e, f, ~ g , g, pa, a, rh, h, c
hezeichnet werden.
Diese Art der Bezeichnung wird h i e r der Notenschrift vorgezo-
gen, um das hier Dargelegte auch 0 h n e Kenntniss der Musik - Ble-
mentarlehre verstndlich sein zu lassen und - um (im Sinne des
Princips, welches in der Lehrmaxime I ausgesprochen wurde -) die
sptere Bezeichnung in Noten auf diese Weise na c h und na c h
vorzubereiten: es steht bei dem Lehrer und SchUler, solche Bezeich-
Kahler, System. Lehrmeth. J. 1 8
274
Die Grundbestimmungen des Fingersatzes:
nung auch auf frhere selbsterfundene Uebungen mit Obertasten an-
zuwenden.
Was nun die Fingersetzung fr die letztbesprocbenen Fnf tne-
reiben mit untermischten Obertasten anbetrifft, in dem Sinne,.. dass
ein Setzen der End f i n ger auf End 0 b ertasten um der Handschrg-
stellung Willen vermieden werde, so bestimmt sich die Fingerfolge
zur Tastenfolge so :
Rechts: 2 ~ 2 3 , 3 2 ~ 2
#c d e f 9 f e d #c - u. s. f.
Links: '3 2 1 2 1 2 3 4
Rechts: 2 1 2 3 4 3 2 1 2
#c e f gag fe #c - u. s. f.
, Links: '3 2 1 '2 1 2 3 ,
Rechts: 2 ~ 3 4 5 4 3 1 2
# c d f gag f d #c - u. s. f.
Links: 4 3 ~ {2 1 2 ~ 3 4
oder: 3 2 3
Rechts: 2 1 2 4 5 4 2 4 2
#c d e gag e d #c - u. S" f.
Links: (4 3 2 1 2 ~ 2 3 4
oder: \3 2 1 3 2 3 4 2 3
Rechts: 2 1 2 3 5 3 2 1 2
#c d' e f a f e d #c - u. s. f.
Links: {' 3 2 1 ~ , 1 ~ 3 4
oder: 3 2 1 2 1 2 1 2 3
Rechts: 2 1 3 4 5 , 3 1 2
#c e 9 aha 9 e #c - u. s. f.
Links : l ~ 2 1 {2 4 2 1 2 ,
oder: 3 2 3
Rechts: 2 1 2 , 5 2 4 2 , 5
#c d f a h und zurck, #c e f a hund zurUck,
Links: '3 1 {2 1 {' 2 1 2 1
oder: 3 2 oder: 4 3 2 1 2
Rechts: 2 1 2 3 5 2 1 2' Ij, 5
#c e f 9 hund zurllck, #c e 9 h c und zurUck,
Links: {' 3 2 1 2 {' 3 2 1 2
oder: 3 1 3 2 1 oder: '2 1 2 1
Besondere Fingersatzregeln : Beim Lagenwesen. 275
oder: f3 oder: f3
Rechts: 2 1 2 H ;) 2 1 2 H I)
# c d f a c und zurtlck, # c e 9 h du. zurtlck, - etc.
Links: 4 3 {2 1 2 4 {2 1 2 1
oder: 1 2 1 oder: 3 2 1 2
VeberaIl hier wird jede Reihe von FUnftnen auf- und a b-
wrts zu wiederholten Malen mit besonders auf die Fingersetzung
gerichtetem Sinne gespielt. Man sieht (bei dem fter vorkommenden
oder () ". dass fUr die Linke grssere Fingersetz wa h 1 blieb: w eil
daselbst die Da u m e n seite stets mit V nt ertasten zu thun hatte
und demzufolge nicht zu einem bestimmten Fingersatze gezwungen
war; die Spannung zwischen den Fingern 3 und 4 durch Auseinan-
derstellung vermeidet man gern da, wo es ohne sonstige Opfer
geht. In folgenden Beispielen kehrt sich das Obertastenverhltniss
beztlglich der Hnde um :
Rechts: 2 1 2 3 4
c d e f Vg und zurck,
Links: 4 3 2 1 2
Rechts: 2 1 2 3 4
c e f 9 ph
Links: I) 3 2 1 2
2 1 2 3 ,4
c e f 9 pa und zurck,
5 3 2 1 2
und zurck, u. s. w.
Rechts wie vorhin Links, Links wie vorhin Rechts. Ein Versuch mit
folgenden Beispielen wird zeigen, wie wenig bequem die halbe Ober-
tastenlage nach der Da u m e n seite, wie wenig unbequem aber eine
solche nach der Kleinfingerseite zu ist:
Rechts: 1 2 3 4 I)
#c d e f 9 und zurUck,
Links: I) 4 3 2 1
Rechts: 1 2 3 4 I)
#c e 9 a h u. s. w.
Links: {5 4 2 1 2
schwerer: 5 432 1 (wegender3-1,-Spannuog)
Rechts: 1 2 3 4 I)
d e f 9 pa,
Links: 5 4 3 2 1
oder: {2 1 2 4 I)
1 2 3 4 5
9 h d (pa n. s. w.
I) 4 3 2 ,I
18'"
276
Die Grundbestimmungen des Fingersatzes:
Die volle Ohertastenlage ist wegen mehr ehener und grader Lage
der Hand wenig unbequem, z. B. :
Rechts: 1 ~ 3 4, 5 1 2 3 4. 5
#c e f 9 ~ a , -
Links: 5 4 3 2 1
#c e 9 a ~ h , - doch hindern da-
S 4. 3 2 1
hei die Obertasten am freien Anschlagen der drei Mittelfinger auf die
zwischenliegenden Untertasten; aus diesem letzteren Grunde
wird ein Ausschliessen beider Endfinger vom Obertastenspiel oft als
zweckmssig befunden werden, besonders fr weniger bieg- und
schmiegsame Muskeln, z. B. so:
2123!.
#c e 9 a Vh.
Rechts: 2 1 2 3 4
#c e f 9 ~ a ,
Links: f 4. 3 :2 -I 2
oder: \4 ~ 1 :3 ~
{
4 3 2 1 2
oder: 4, 2 1 3 2
Es ist besonders die eigenthmliche Lage der z w i s ehe n den
End punkten hefindlichen 0 b ertasten, welche bestimmend auf die
Fingersetzung wirkt- und zwar vorzugsweise bei den Fingern 3-4:
denn diese haben ohnehin wenig Spannungsfhigkeit, zudem ist aber
der vierte Finger zum. Heben weniger als die brigen Finger taug-
lieh, am wenigsten auf eine fe r n liegende 0 b ertaste hin bei Zu-
rckbleiben des dritten Fingers; darum ist z. B. fr solche Tasten-
folge : #c e 9 a #c diese Fingersetzung:
Rechts: ~ 1 2 3 4,
#c e ga #c
Links: 4 3 2 1 2
bei 3 - 4 eine missliche - und dagegen diese:
Rechts: 2 1 2 3 5
#c e 9 a #c
Links: 5 3 2 4 2
trotz halber 0 be r tastenlage viel angemessener, weil eben jene
Spannung 3-4. dabei vermieden wird. Wo mit dem vierten auch
zugleich der dritte Finger auf der Obertaste zu spielen hat, ist die
Weite um ein betrchtliches Theil (zwischen 3-6.) vermindert und
namentlich die HhersteIlung des vierten gegen den dritten Finger
fortgeschafft, \vornach also z. B. diese Tastenfolge : ~ h #c e 9 ~ h #c
sehr bequem mit der Fingersetzung:
Rechts: :2 3 1 2 3 4
, ~ h # c e gph#c
Links: 4 3 :2 1 3 2
Besondere Fingersatzregeln : Bei der Lagen-Vernderung oder Wechslung. 277
zu bespielen ist; allerdings wrden dazu ebenso gut auch Finger-
setzungen wie diese:
Rechts: 2 3 1 2 4 5
ph #c e 9ph #c, -
Links: 5 4. 2 1 3 2
231235
ph #c e 9 ph #c, tauglich sein.
5 3 2 1 3 2
In den vorigen Beispielen kamen bereits Lagenvernderungs-
mittel vor, doch nicht als n oth wen d i g, sondern nur im Sinne der
Z weckmssigkei t - sie waren ein Ausweg, der in der Betrach-
tung schwieriger Einheitslagen zu zeigen war, und wurde dabei die
Finger-Ueber- und Untersetzung verwendet, um eine
mi s s I ich e Fingersetzung in abgeschlossener Lage zu umgehen.
Eine so erzielte Lagenwechslung ist immer da, wo sie bequem ist,
vollkommen gut zu heissen, denn die verschiedenen Mittel zur Be-
spielung der Claviatur erfllen so ihren Zweck. Was den Ueber-
ga n g s m 0 m e nt im Lag e n w e c h seI betrifft, so ist er wieder
von verschiedenen Umstnden abhngig, die sich sogleich fhlbar
machen, wenn man verschiedene Fingerfolgen fr eine und dieselbe
Tastenfolge pl'obirt - eine Verfahl'Ungsweise, die sehr hildend ist
und fllr die Folge schnellen und sichern Blick, auch feine und rich-
tige Unterscheidung verleiht - wie Dies besonders bei dem Spielen
a prima vista (= Vom-Blatt-Spielen) wesentlich zu Statten
kommt.
Bei der Lagen - Vernderung oder Wechsl un g.
Die Seitenrckung wie auch Seitengleitung ist in der
gebundenen Tonfolge nur dann anzuwenden, wenn man mit ei"-
nem besser bindenden Mittel zu einer etwa nothwendigen Lagenver-
nderung nicht ankommen kann; solches wird sich z. B. ereignen,
wenn vier Finger einer Hand irgendwie beschftigt sind und nur ein
Finger zu einer etwa noch ubrigen Tonfolge Ubrig hleibt:
{
9 5 {5 5 5 5 5 " 5 5 5 5 5
f 4 f epe dpd c#cd#de f
Rechts: . d 2 h 3--------
9 #9 a #a h c h ph a pa 9 9 2-------
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 f 1--------
{
91 {11111111111
(2 f epedpdc#cd#de f
Links: d3 h 2:--------
9 #9 a #a h c h Ph a Pa 9 9 4-------
5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 ( 5-------
278
Die Grundbeslimmungen des Fingel'satzes:
Hiet' bezeichnen Jie lIIit Linien fot'lgefl1l'Len Zifrem solche Fin-
ger, welche whl'end der SeiLenrUckung und -gleitung fest liegen
bleiben.
Man sieht, dass hier die SeitenrUckung und -gleitung nothwen-
dig ist, weil kein anderes Mittel zur AusfUhl'Ung mglich sein wUrde.
Die eigenthumliche Glissando- oder Gl'issicato - Spielart
durch Ueberstreichen der Tasten wird nur zum Zwecke eines beson-
dem Effectes durch rieselnd schnelle Tonfolge in langen Untertasten-
strecken ganz ausnahmsweise selten angewendet und kommt in der
ersten Zeit dem Schuler gar nicht vor.
Die Lagenvernderung durch Firigerwechslung ist
dann und zweckmssig, wenn na c h wiederholtem An-
schlage Einer Taste eine andere - fr die noch kein Vorbereitungs-
finger zur Stelle ist - zUm Anschlag kommen soll: der wieder-
holte Anschlag der ersteren Taste ist dann ein geeigneter Umstand,
durch Aufsatz eines an d e rn Fingers in eine derartige Lage zu ge-
langen, welche fr die Folgetaste einen Finger an Ort und Stelle
schafft. - So z. B. hier:

541>
r
5
4 5 4
Rechts: 2
'1
c
d d e
red

r
1 1 2 1 2 1 2
Links: 4
5
Die bei den Tasten und darnach whrend de .. Wechs-
lung fest niedergedrUckt.
Wo sich die Fingerwechslung im Anschlage mehrerer Finger auf
Ein e Taste noch ausserdem als unumgnglich nothwendig heraus-
stellt, wurde bereits bei den Lagengestaltungen und der dabei vor-
kommenden Fingersetzung berUhrt; solches ereignet sich nmlich
z. B. da, wo die Anschlagfolge so rasch sein muss, dass Ein einzel-
ner Finger dabei nicht Zeit zu seinen drei Momenten fnde; diese
werden daher whrend der von mehreren Fingern ausgefuhrten
(unmittelbar auf einander folgenden) Anschlagsmomente vor sich
Besondere Fingersatzregeln : Bei der Lagen-Vernderung oder Wechslung. 279

gehen und zwar z. B. so: dass in solcher raschen Folge C: ~ ; ~ )
der vierte Finger noch in der Abgangsbewegung begl'iffen ist, wh-
rend bereits der dritte anschli:lgt, und dass, wi:lhrend der zweite an-
schlgt, der viel'te bereits auf dem Hebungswege ist - beim A n-
schlage des ersten Fingers aber der vierte auch schon im rasch fol-
genden neuen Niederschlage begriffen ist; - ebenso ist die Bewe-
gungsconstellation auch bei allen anderen Anscblagfingern in solcher
Wechselfolge. Ausserdem aber ist die Wechslung auch dann noth-
wendig anzuwenden, wenn nach mehrmaligem Anschlage einer ein-
zelnen Taste die Lage zu wechseln ist: in solchem Falle ist der FoJ-
geanschlag ein gUnstigel' Moment zum unmerklichen Uebergange in
die neue, hhere oder tiefere, Lage,
Die Lagenvernderung durch Fingerablsung wird
immernothwendig und zweckgemss da, wo es gilt, auf gebundenem
Wege und ohneAnschlagthtigkeit eine Umwandlung derLagezu voll-
ziehen: wenn z, B. ausser dem festen Lagenraum gelegene Tasten
angeschlagen werden mUssen , fr welche 'keine Vorbereitungsfinger
vorhanden und die auf.Unter- oder Uebersetzungswege nicht zu er-
reichen sind, so tritt die Fingerablsung als begrndetein. Z. B. hier:
".-.... --.. ".-.... ".-.... --.. ".-....
Rechts:
{5-4-
5-4- 5-4- 5- 4-5 4--5 4--5
1 - 1
-
1
-
1- 1 - 1 - 1
-
e-
r- 9-
a-
9- r-
e
y,-/ y,-/ y,-" y,-" y,-" y,-"
Y
----
..--.... ".---..
---- ----
....--
(1-:2 1-2 1-:2 1- 2-1 2-1 2-1
\5 - 5- 5- 5- 5- 5- 5-
Links:
NB. Die untere Taste g wird hier immer festgehalten.
Ebenso auch hier:
~ ~ ~ . . . - - - . . . .
{
5 5 5 5 5
Rechts: 3-4- 3-4. 3 4.-3 4
1-2 1-2 1 2-1 2
~ ~ ~ ~
{
9 Y Y 9 9
e d c d B
C h a h c
,...--..... ...---.... ~ ...---....
{
1 1 1 1 1
Links: 3-2 3-2 3 2-3 2
5-4 5-4. 5 4.-5 4.
280
Die Gl'undbestimmungen des Fingersatzes:
Die LagenverndeJ'ung durch einseitige Finger-Ein-
z i eh u n gun d Aus s t r eck u n g wird immer dann nothwendig, wo
zum Anschlage einer nah e liegenden Taste nur allein ein eben e n t-
fe rn t liegender Finger, oder wo zum Anschlage einer entfernten
Taste nur ein eben nahe liegender Finger vorhanden ist, wie z. B.
hier:
hhere Octav
f f f f f f
d_ d_ d_ d_ d_ d __
.......... .......... .......... ......... .......... ...........
niedere Octav: -rJ--h---c---rJ-_h_-f}-
Mit der Rechten wrde die Fingersetzung fr den viertastigen Griff

mit der sein, und fr die nachkommenden einzelnen Ta-


2 4
sten dort nur der erste, hier der fnfte Finger bleiben.
Ebenso wrde es bei entgegengesetzter Tastenfolge nach ande-
rer Seite gehen, z. B. wenn Jener viertastige Griff in eine. niedere,
die nachkommende einzelne Taste in deren hhere Octav verlegt
werden wurde, z. B. :
hhere Octav :
___ C __ f __ f} ___ c __ d __ -9-


r r r f r r
d d d d d d
niedere Octav:
Fr die Rechte wUrde hier die Fingersetzung zu dem viertasti-

gen Griffe furdieLinke l! sein mssen, und fUrdieEinzeltasten
dort nur der fnfte, hier der erste ubrig bleiben. Bei bei den Aus-
fllhrungen wird \ das wechselweise Einziehen und Ausstrecken der
Finger 1 und 5 deutlich sichtbar sein und auch als
nothwendig erscheinen - gleichviel, ob die Bindung der Tonfolge
dabei nur mehr oder minder mglich sei.
Die Lagenvernderung durch zweiseitige Finger-
Einziehung und Ausstreckung wird nothwendig, wenn die
Besondere Fingersatzregeln : Bei der Lagen-Vernderung oder Wechslung. 281
vorhin angegebenen Bedingungen an zwei Seiten zugleich bestehen,
z. B. wenn man mit den Finge1'll 3-2 zwei neben einander gelegene
Tasten wechselweise mit den umliegenden Octaven anschlagen
.
Rechts:
Links:
(3 5 3 5 ,3 5 3 5q.3 5 3 5
\2 2 1 2 1 2 1 2 t 2 1
(h r h c h g h c h d h e
\a r a c aga r CL r a e
{
212121212121
35353535353 5
etc.
Was die Z w eck m s si g k e i t dieses Mittels betrifft, so wird
die Bequemlichkeit hauptschlich in solchen Fllen fr die Anwen-
dung sprechen, wo eine umstndlichere Spielart (wie z. B. Unter-
und Uebersetzen) dadurch zu vermeiden ist. Bei der Fortbewe-
gung durch Einziehung und Ausstreckung wird solcher Fall err-
tert werden.
Die Lagenver.nderung durch Finger-Unter- und
U e be r set zu n g wurde bereits bei der Errterung des Fingersatzes
bezUglich des Lagenwesens berhrt, doch aber nur im Sinne der et-
waigen Zweckmssigkeit dafur, dass die Normallage aufz.ugeben sei.
Die Finger-Unter- und Uebersetzung wird aber im m er da noth-
wen d i g, wo es gilt, nach irgend einer Seite hin - nmlich aus
der Lage hinaus oder in dieselbe hinein - in gebundener An-
schlagfolge zu spielen, wenn keine Vorbereitungsfinger vorhanden
und andere Mittel weniger anwendbar sind. Z. B. :
Rechts:
(5
\3 2 2 2 1 2


g
r
e d e
r
g vor- und rUck:wrts.
Links:
{:
2 2
2 2
e
r
g a h a g
r
vor- und rckwrts.
C
NB. Hier bleibt die C-Taste whrend der Tonfolge fest niedergedrckt.
Wo einer oder mehrere der ersten Finger an festzuhaltende
Tasten gebunden sind, wird auch oft ein Ueber- und Untersetzen
mit den Fingern 2, 3, ., 5 nothwendig, z. B. so:
282
Rechts:
Links:
Rechts:
Die Grundbestimmungen des Fingersatzes:
(5-4 5-4 5-4 5-4
)2 - 2 - 2 - 2-
l'l - /1 - 1 - 1-

#c #d
f- 17- f- f-
r-
1- 1- 1-
2- 2- 2- 2-
5-4 5-4 5-4 5-4
r-
g-
e
r-

r-
g-
c #c
r-
g-
d #d
5-4
2-
1-


(-
1 -
2-
5-4
{
; =
e (
f3- 4-5
l1---
3-4-5
1---
4-3-5
1---
etc.
etc.
4-3-2
1----
f 9 h
c a 9 __ e_d_
Links: g-4-5 1-3-5 1-3-2
9 f d c -r
Rechts: {;-3-4-5 t-3-2-5 :-3-2-3
e f 9 h c d hag e d e
Links: {1 1
2-3-4-5 2-3-4.-5
1 1----
4-3-2-5 4-3-2-3
d {: f 9 a c . d c
Wo Obertasten mit in's Spiel kommen, ist das im Anfange beim
Lagenwesen Gesagte zu bercksichtigen: darnach wird ein Ober-
tastenstand der Endfinger , besonders des Daumens, immer da ver-
mieden, wo nicht Nothwendigkeit oder besondere Zweckmssigkeit
dafr spricht. Ein Ver bot bezglich des Obertastenspieles mit den
Fingern 1 und 5 auszusprechen, oder auch nur Aengstlichkeit dabei
walten zu lassen, wrde indessen immer unangemessen sein. Alles
Weitere ber den Gebrauch der Unter- und Uebersetzung bezUglich
der Lagenwechslung und der Obertasten wird unter der Fortbewe-
gung durch Unter- und Uebersetzung errtert werden.
Besondere Fingersatzregeln : Bei der Lagen-Vernderung oder Wechslung. 283
Eine Hand-Spannungs- oder Hand-Ueberspan-
nungslage mit der damit vllrbundenen Fingerauseinander-
stellung kann als )absolut nothwendig nm durch gewisse Dop-
pelgriffe vorkommen, welche ein Ueber- und Untersetzen oder an-
dere Mittel ausschliessen, z. B. wenn man mit den Fingern 2, 3, 4,
die Tasten c-e-g zusammen anschlgt und mit den bei den Endfin-
gern nach heiden Seiten weit abliegende Tasten anschlgt, wie hier:
Rechts: 3 3 3 3
{
4, 4, 4, ;\,
2515212521

c 9 cg c cg
{
2
151
2
5
2
1
2
5
3 3 3 3
4, 4, 4 4.
etc.
Links:
NB. Das einzelne c liegt be r, das einzelne gun te r dem Dreitastengriffe.
AusseI' solchen Fllen der absoluten Nothwendigkeit spricht
auch die Zweckmssigkeit fr die Annahme einer del'artigen weitge-
sperrten Lage, wie dies bereits errtert wmde. Wenn nmlich z. B.
eine fortdauernd gleichartige accordischeTonfolge in gewissen Lagen-
formen verharrt, zugleich aber durch die Bedingung der Schnellig-
keit ein fortwhrendes Bereitsein der Anschlagfinger fr ihre Tasten
ein Unter-und Uebersetzen etc. ausschliesst. Wo also die ber ein-
ander gelegenen Tasten
1 2 3 4. 1)
g-h-d-f-a,
5 4. 3 2 1
1 2 3 4. 5
oder: e -g-c- e-g ,
54321
1 2 3 4 1)
oder: g- c-e- g-c ,
1) 4. 3 2 1
1 2 3 4 1) 1 :2 3 ;\, 1)
oder: #f -h-#d-#f- h,
5 4 a 2
oder: ph-pd-pg-ph-pd
5 4 3 2 1
in rascher Folge oft nach einander wiederholt auf - und abwrts zu
bespielen sein wUrden, da dUrfte eine Handspannungs - oder Ue-
berspannungslage einzugehen besonders zweckmssig sein.
Unter den co mbi n i rte n Lage n ist die Hnde-A nein a n-
der s tell u n g weiter nicht als ) nothwendig zu begrnden: sie
macht sich fortwhrend von in der Beschftigung bei der spie-
lenden Hnde. .
284
Die Grundbestimmungen des Fingel'salzes :
EbenSQ ist es auch mit der Kreuzv,'eisen Hnde-Anein-
anders teIlung, wo dasUebergreifen der einen Hand Ubel' die
andere nach jenseits belegenen Tasten (ob fr einen Moment oder
dauernd) immer dann als nothwendig erscheinen wird, wenn die an
der betreffenden Seite gelegene nhel'e Hand (wegen dringender Be-
schftigung in unverlassbarer Lage) jene Anschlge nicht selbst voll-
ziehen kann - die andere abliegende Hand aber Zeit dazu hat.
Solche Nothwendigkeit tritt ein, wenn man z, B. mit der einen Hand
{
9 .
den Dreiklang in dichter Folge rasch und anhaltend zusammen an-
zuschlagen hat, whrend gleichzeitig bald U b er, bald u n t e r dieser
Dreiklangslage die fnf Tne cd e f 9 aufwilrts oder abwrts (9 fe dc)
zu spielen sein wUrden: es bliebe da nichts Anderes zu thun, als
mit derjenigen Hand, welche nicht jene rasehen Dreiklangs-An-
schlagfolgen auszufhren htte, hin - und herber zu greifen und so
llothwendig eine kreuzweise AneinandersteIlung hervorzubringen.
Die Hnde-Ineinanderstellung wUrde nothwendig wer-
den, "'enn ,. B. eine H'nd einen wie {{ ,u"mmen und oft
rasch wiederholt anzuschlagen htte, whrend gleichzeitig die z w i-
sc h enden Tasten belegenen Tne d - #9 nebst dem noch dar be r
liegenden d oder darunter liegenden #9 ebenfalls in rascher Folge
zusammen oder nach einander angeschlagen werden mUssten. -
\
C5
Legt man auch z. B. die rechten Finger ber die Tasten und die
d
'. \U
linken ber die da z w i s ehe n liegenden Tasten ?r!' und
d5
schlgt beide Griffe in allerschnellster Wechselfolge (tremulirend)
nach einander an, so eine Wirkung, die eben n ur allein
durch Ineinandergreifen beider Hnde mglich ist *).
Die Co mb in a ti 0 n mehrerer Lagenvernderungsmittel wird bei
der Ein z el tonfoige meistens da not h wen d i g, wo gewisse Bedin-
*) Solche Art der Mechanik wird z. B. im ersten Satze 'Von H u m m e I' s
A moll Concerte (wie auch in vielen anderen concertantell Clavierstcken) als
nothwendig bedingt - und zwar zu frappantem Effect.
Besondere Fingersatzregeln : Bei der Lagen-Vernderung oder Wechslung. 285
gungen bezuglich der Tongebungsart im Widerspruche zu den Tasten-
verhliltnissen und den zu verwendenden Anschlagsmitteln stehen:
jene Bedingungen betreffen die Gebundenheit der Tonfolge, die
Tastenverhltnisse dagegen betreffen die R u m li c h k e i t und die
Anschlagsmittel betreffen einen zu mehreren Anschlgen zu verwen-
denden Ein z e lf in ger. - Die Gebundenheit erfordert lange Ton-
gebung, also Festhaltung der Taste, - die Tastenweite aber erfor-
dert eine Art Sprungbewegung , also kurze Tongebung und zeitiges
Loslassen der Taste: - der Widerspruch beruht nun in dem Ver-
hltnisse Eines Anschlagfingers fUr Z we i entfernt liegende, doch in
gebundener Folge anzugebende Tasten. - Ausserdem wird die Com-
bination (bei der Einzeltonfolge) auch da z weck m s si g, wo eine
Tonfolge von nicht bestimmter Art der Tongebung, sondern im Sinne
zweier Arten zugleich, stattfinden soll.
Hiernach wird die Lag e n ver n der u n g bei der Ein z e 1-
tonfolge durch Combination der SeitenrUckung und Fin-
ger-Einz iehung nebst Ausstreckung da nothwendig, wo
z. B. fUr zwei entfernt liegende Tasten, welche in gebundener
Wechselfolge anzuschlagen sind, nur Ein Anschlagfinger vorhanden ist,
Rechts: )i---
{1 1 1
~ 9 f : c 9 c h 9
wie etwa hier: {
Links: l ~
3------
555 555
1
9 .
Die Tasten f bleiben whrend der unteren Tonfolge fest nie-
d .
dergedrUckt. Um nmlich diese Tastenfolge mit dem rechten ersten
und linken fUnften Finger mglichst gebunden zu geben, muss noth-
wendig die Einziehungs - und RUckungsbewegung in Eins gemacht
werden: dass d?mit eine Lagenvernderung vollzogen wird, ist er-
sichtlich.
In eben der Weise kann eine Combination der Unter-
set z u n g mit der Ru c k u n g in der Ein z e I tonfolge nothwendig
werden, z. B. hier:
286 Die Grundbestimmungen des Fingersatzes:
fr Rechts, \;---3----3---
~ d e d 9 e d 9
{r\B. die Buchstaben e- d bedeuten die betreffenden Tasten in der
Handlage ; die Tasten {( bleiben liegen ._)
\
4 4 3 4 1 3
und hier fUr Links: ~ , _ - _______ _
5-------------
\ ~ h h f h
(NB. die Buchstaben a-h bedeuten die in der Handlage befindlichen
Tasten; die Tasten bleiben liegen.)
Hieraus ergiebt sich leicht die Einsicht fUr die Nothwendigkeit
hnlicher Combinationen, die bei der Ein z e I to n folge mit Ein-
z e I fingern allerdings etwas verschwimmend und unbestimmt sein
mUssen , da, wo fUr z we i in einander gehende Bewegungsakte nur
Ein Finger verwendet wird; nichtsdestoweniger aber bestehen nun
einmal solcherlei Bewegungen, sie sind daher zu nennen, zu be-
zeichnen und zu beschreiben, um sie kennen, verstehen und an-
wenden zu lernen.
In der mehrtastigen G riff-Folge werden sich die Combinatio-
nen der Art anschaulicher darlegen.
Fr die folgenden Beispiele ist anzunehmen: dass die Bedingun-
gen mglichst strenger Bindung der Tonfolge bestehen-
und dass die Fingersetzung des er s te n Griffes jeden Beispieles von
einem Vorhergehenden, diejenige zu jedem letzten aber von
einem Folgenden als nothwendig bestimmt worden sei.
Um in den nchstfolgenden Beispielen die Not h wen d i g k e i t
bestimmter Fingerfolgen zum Zwecke einer Anwendung der Lagen-
vernderungsmittel anschaulich zu machen, wird inder letzteren
Besondere Fingersatzregeln : Bei der Lagen-Vernderung oder Wechslung. 287
auch zugleich beziehungsweise eine Lagen - W e c h" sI u n g begriffen
werden mUssen , zumal Beides in gewissem Sinne oft Eins ist: die
Lagenvernderung und die Lagenwechslung stehen etwa zu einan-
der, wie Lagenwechslung und Fortbewegung j denn indem Lagen-
wechsel ist immer Fortbewegung mit inbegriffen. Ist aber die Lage
verndert, so sind auch ihre Grenzen theilweise oder ganz versetzt,
wornach denn auch eine Lagenwechslung gewissermassen darin ent-
halten ist.
Die Lagenvernderung ode.r Wechslung durch Com-
bination der Seitenrckung mit der Seitengleitung
wird z. B. hier bei Gebundenheit nothwendig:
5
Rechts: { ~ ~
1-
{ ~ ; { ~
4
Links: { ~ ~
5-
oder:
5
5 3
2 2
1 -
{#; { ~
1
4-
5
4
2
4:
NB. Bei #a-h und #f-9 geschieht die Gleitung.
Die Lagen ve rn derun go der Wechslung durch Co m-
bination der Seitenrckung und Fingerwechslung hier:
Rechts: {2 3 4: 5 5 5 5 5
4111 4321
{ ~ ~ {r { ~ { ~ {: { ~ { ~
Links: {4: 3 2 4 1 1 1 1
5555 2345
Die Lagen ve rnderung und Wechsl u ng durch C om-
bination der Seitengleitung und Fingerwechslung:
Rechts: {2 2 3 3 4 4: 5 4 4 4: 3 3 2
1444111111111
'--'" '--'" '--'" '--'" '--/ ,
{
CCCCCCCCCCCCC
a pa. 9 \79 f e #d e . f #f 9 #9. a
............,.............,. ,--",. '--'" '--'"
{
4:4:33221222334:
Links: 5 5 5 5' 5 5 5 5 5 5 5 5 5
'--'" '--'" '--'" '--'" '--"
NB. Die Bogen bezeiohnen Gleitungen.
288
Die Grundbestimmungen des Fingersatzes:
DieLagen"ver!inderung oder Wt.chslung durch Com-
bination der Fingerablsung und Finger-Einziehung
,nebst Ausstreckung: '
Reehts:


l'l 2 1 4-
4- ............ 1,-,4-
fe-r-
fe
r
lc 9 tc fe a e
e tc- c- {c
Links:
f
4
""--"
1
,...-....,
1
l 4- 5
2
B
___ 2
NB. Die verbundenen Ziffern bedeuten Ablsungsfinger auf fest-
zuhaltender Taste.
Die Lagenver!inderung oder Wechslung durch Com-
bination der Fingerablsung mit der Finger-Unter-
und U e be rs e tz ung wird hier zweckmssig:
.....--...--....
Rechts: 1
3
4 - 5
t1 :2 1 2
Links:
oder auch, complicirter:
Rechts: {5 4
2 ___ 1
{
c d
e""-""e
Links: {1 2
4 ............ 5
NB. Die Bogen Ablsungen auf liegenbleibenden Tasten.
Die Lagenver nderung oder Wechslung durch Com-
bination der Finger-Einziehung und Ausstreckung mit
der Ueber- und Untersetzung:
Besondere Fingersatzregeln : Bei der Lagen-Vernderung oder Wechslung.
289
Rechts:
f5
5 5
\1 ~ 1 2 1
{ ~
f
{ ~
f
fg
\g
Links:
{ ~
1 1
3 5
4,
5
Rechts:
{ ~
3 5
4,
5
1 1
{ ~
h
{ ~
h
~
Links:
{ ~
2 1 2 1
5 5
Die Lag e n ver 11 nd e run g 0 der W e c h s lu n g dur c h Co m-
bination der Finger-Unter- und Uebersetzung:
Rechts:
{
4,
5
4,
1 2 1
{ # ~
#c
c
~ c
e
#d
e
Links:
{ 1.
2 1 ~
5
4,
5
Die La ge n ver11 nde rung 0 der W echslung durch C om-
hination der Seitenrckung und Fingerablsung:
Rechts:
Links:
,,---... ---...
{
3 4, 5
1 1 1
,..-..., ,..-...,
{
C-C-C
e d C
{
a h C
c-c-c
'-'" '-'"
{
1 1 1
3 4, 5
{!-{t-{ ~
{
1'-'" 1 "-1
2 2 2
3 4, 5
"--" ----
NB. Die verbundenen Ziffern sind Ablsefinger niederzuhalten-
der Tasten.
Die Lagenvernderung oder Wechslung durch Com-
Khler, System. Lehrmeth. I. 19
290
Die Grundbestimmungen des Fingersatzes:
bination der Seitenrllckung mit der Finger-Einziehung
und Ausstreckung:
Rechts:
f-
5- 5- 5- 5-
1 2 1 2 1 3 1 2 1 2
{f----{d----{h----{f----{d----
f 9 d 9 h 9 f 9 d 9 etc.
Links:
(1-
1- 1- 1- 1-
\5 4- 5 3 5 2 5 4- 5 3
oder auch:
Rechts: f2
5 2 5 3 5 2 5 2
1- 1- 1- 1- i-
V 9 {d 9 e 9 {f 9 {d 9 etc.
f---- d- h- f- d----
Links: f 4
1 3 1 2 1 4. 1 3
5- 5- 5- 5- 5-
NB. Die verbundenen Buchstaben sind festzuhaltende Tasten,
welche in gebundener Rckung bespielt werden.
Die Lagen vernderung oder Wechslung durch Com-
bination der Seitenrckung mit Ueber- und Unterse-
tz u n g ist hier nothwendig und zweckmssig:
554. 5
2 1 1 1
Rechts: { ~
Links:
~
d e f
f 9 a 9
e
{
1 1 2 1
5 4 5- 5 5
Die Lag e n ver n der u n g 0 der W e c h s 1 u n g dur c h Co m-
bination der Seitengleitung und Fingerablsung:
{
5--4-
Rechts: 2 --2
1 1
{
d--d
ph----h
g 9
{
1--2
Links: 3--3
5 5
5--5
3,--,,"2
1 1
{
#d-e
c"--'" c
9 g
1--1
2"--,,,3
5 5
NB. Die Bogen deuten Ablsung, die Striche Gleitung an,
Besondere Fingersatzregeln : Bei der Lagen-Vernderung oder Wechslung. 291
Die Lagenvernderung oder Wechslung durch Com-
bination der Seitengleitung mit der Finger-Einzie-
hung und Ausstreckung:
Rechts: {
1 1


e
Links:
5 4
Die Lagenvernderung oder Wechslung durch Com-
bination der Seitengleitung mit der Unter- und Ueber-
setzung:
Rechts:
Links:
Rechts: {
'2 1
{i;=V
Links:
4 5
{
5-5
1 '2
{
pd-C
e pe
{
1-1
5 4
5-5
4 3
1 '2

1-1
'2 3
5 4
5 4
1-1
f C pd
lpe-e
1 '2
oder:
5-5
5 4
'2 3
1--1
{
C {C
:
'1 '2
2 3
5-5
NB. Die Striche zeigen Gleitungen an.
Die Lagenverilnderung oder Wechslung durch Com-
hination der Fingerwechslung und Ablsung ist hiet'
nothwendig:
Rechts:


'2 1
Links: 4,-/3
5,-/4
4"'----'" 5
2"'----'" 3
1 '2
{
c"'----'" C
oder: g"'----'" 9
e e
2"'----"'1
4"'----'" 3
5 4
NB. Die Bindungen zeigen Ablsungen an.
19*
292
Die Grundbestimmungen des Fingersatzes:
Die Lagenvernderung oder Wechslung durch Com-
bination der Fingerwechslung mit der Finger-Einzie-
hung undAusstreckung:
\;
4
1)
4
1)
Rechts:
'2 3 2 3
1 1 1 2
1

I;
li
I:
2 1 2
Links:
4- 3 4
'2
3
1)
5 5 3
1) 1)
Die Lagenvernderung oder Wechslung durch Com-
bination der Fingerwechslung mit der und Ue-
be r set z u n g ist hier nothwendig und zweckgemss :
{
5
Rechts: 4 5
4,
5

1 2 1 2 1
{C r r
#d e f

{; {:
{ i
'2 1 1 1 '2
Links:
1}
4- 2 4- 1>
1>
Die Lagenvernderung oder Wechslung durch eine
dreifache Combination z. B. der Untersetzung, Ueber-
setz u ng und Sei tenr Uck ung wird hier nothwendig:

4: 5
Rechts:
3 3
'2 '2
1

I:

Besondere Fingersatzregeln . Bei der Fortbewegung. 293
l
~
Links:
4
:2 1
:2 3 :2
4, 5 4.
5
Es ist hier wiederholt zu berichtigen: wie alle vorhergehenden
Fingerfolgen in dem er s t enGriff jedes Beispieles als von einem
Vorhergehenden, in dem letzten als von einem Nachfolgenden
bedingt, aufzufassen sind - und dass die Forderung mglichst s t r e 0-
ger Ge b und e n he i t da bei als bestehend vorausgesetzt wird.
Die vollgriffige drei- und mehrfache Combinatioo legt sich we-
niger anschaulich in den besondern Bewegungsakten dar, weil diese
dabei zu sehr in einander I1bergehen, so, dass eine allgemeine Sei-
tenrllckungshewegung auf jede einzelne Fortschreitung bestimmend
einwirkt.
Bei der Fortbewegung.
Die Fortbewegung der Hand wird ganz natllrlich nothwen-
dig bei jeder Tonfolge, welche melodisch - stufenweise ber die Nor-
mallage det' fllnf Tne, oder harmonisch in getrennten Stufen Uber
eine weitere Handlage hinaus geht. Auch bei Anwendung der Fort-
bewegungsmittel ist Nothwendigkeit und Zweckmssigkeit
von einander zu unterscheiden und tritt erstere bekanntlich da ein,
wo kein anderes Mittel anwe.dbar ist; letztere aber ist da zu erw-
gen, wo mehrere Mittel mglich sind und wo also die Individualitt
des Spielers freie Wahl (innerhalb vernllnftiger Grenzen) hat.
Die F 0 r t b ewe gun g dur e h F in ger - und Ha n d - Sei-
tenrekung wie auch durch Finger- und Hand-Seiten-
gl e i tun g wird z. B. da absolut nothwendig, wo die beiden End-
finger in weitausgespannten Zusammengt'iffen eine gebundene An-
schlagfolge auszufUhren haben, oder auch llberhaupt da, wo eine
Fortbewegung stattfinden muss, ohne dass fUr die Folgetasten vor-
bereitete Anschlagfinger vorhanden sind: eine Reihenfolge von ge-
bundenen Octavenanschlgen wie { ~ { ~ {: ete. macht eine Sei t e n-
294
Die Grundbestimmungen des Fingersatzes:
rU c k u n g nothwendig - und zwar entweder eine doppelte durch
RUckung beider Finger, wie hier:
Rechts: {51 5 5 5 5
1 411
{
Cc d e f 9 (und zurllck) _
d e f 9
Links: {4 4 4 4 4
5 5 555
oder eine theilweise durch Rckung nur eines Fingers, wie hier:
Rechts: {14, 5 4, 5 4, 5
1 111 1
{
Cc d e f 9 a (und zurUck) _
d e f 9 a
Links : { ~ ~ ~ 1 !
oder auch so wie hier:
Rechts:
{ ~
4,
5 3 4- 5
4 1 1 1 1
{ ~
d e
f 9
a
(und zurck) -
d e
f 9
a
Links:
{ ~
1 1 1 1 1
4,
::I 5
4,
3
oder auch mglicherweise fUr g r 0 s s e Hnde so:
Rechts:
{ ~
4,
3
4, 3 .4,
4 4 1 4 1
{ ~
d e
f 9
: (und zurck) -,
d e
f 9
Links:
U
1 1 1 4 4
3
4,
3 4, 0 3
wobei ersichtlich ist, dass die RUckung mglicherweise nur an der
K lei n fi n ger seite zu umgehen ist, weil da selbst noch andere Fin-
ger in unmittelbarer Nhe sind - solche schwierige Ueber- und Un-
tersetzung der Finger 3, 4, 5 ist jedoch (wie bereits errtert wUl'de)
fUr einen gewissen Grad von Schnelligkeit der Anschlagfolge miss-
licher als die Rckung; - dass diese an der Da u m e n seite u n ver-
meidlich ist, liegt klar zur Einsicht: denn vom Daumen bis zum
zweiten Finger ist zu weiter Spannungsraum und letzterer mit dem
Kleinfinger nur bei sehr weitspannenden Hnden in ein Octaven-
raumverhltniss zu bringen.
Bei vollen Griff-Folgen ist eine mehrfache RUckung gar nicht zu
umgehen - und also absolut nothwendig, wie z. B. hier:
Besondere Fingersalzregeln : ei der Fortbewegung.
295
I;
5 5 5 5
Rechts:
4- 4- 4- 4-
.2
!2 !2 2
1 t 1 1
I ~
d e
f 9
h c d e
(und zurck) -
f
9
a h
d e
f 9
I ~
1 1 1 1
Links:
!2 2 !2 2
4-
4,. 4,.
4-
5 5 5 5
ebenso auch beim Uebergange zu abgelegenen vollen Griffen, wie
z. B. hier:
r
5 5 5 5 5
4- 4- 4- 4- 4- 4-
Rechts. .!2
!2 !2 2 5 2 2
5 1 1 1 1 4 1 1
1 d 2 d e- d d e- d 1 d
g-r
a
r
h- a
r
2 a
r
1 a
{g-r
1 a
2 r
{h- a
f
4,. r
r 9- f 2 f g-f
I!
..
1 1 5 4 1 4- 1
Links:
2 2 2 2 5 !2
4- 4 4
4,. 4,
5 5 5 5 5
Die Seitengleitung tritt als zweckmssig bei den vorhin
angegebenen Octavenfolgen mit Obertasten ein - und zwar immer
von Obertaste zu nchster Untertaste hin ab, wie z. B. in doppelter
Art hier:
Rechts:
Links:
{
5-5 5-5
1-1 1-1
{
#c d #d e
~ c d oItd e
{
of1'1_f 11'1_1
5-5 5-5
oder in theilweiser hier:
Rechts:
Links:
5 5-5
1 1-1
f #f 9
r #f 9
1 1-1
5 5-5
(und zurl1ck) -
(und zurUck) -.
296
Die Grundbestimmungen des Fingersatzes:
Bei vollen Doppelgriffen findet die Seitengleitung zweckmssig
berall da statt, wo unter bekannten Verhliltnissen Ober- und Un-
tertasten von naher Lage in stl'eng gebundener Folge nach einander
angeschlagen werden sollen, wie z. B. mit all e n Fingern hier:
\
5 1> 1> 1>
Rechts: 4, 2
4
4 4
2 2 2
1 1 1 1


)ph-a
#f--g Ipg-f
Links: \
4 4 4 4
5 5 1> 1>
oder nur tbeilweise mit ein i gen Fingern:
\
', !
Rechts:
1 1


h c
#g-a
\
Links: t: :,
1> 1>
4, 4
2 2
1 1

.'
h c
ra-g
1 1
2 2
4, 3
1> 1>
NB. Hier wird von Ober-zu Unter.taste gegleitet, von
Unter- zu Untertaste gerckt.
Ferner auch bei hnlichen Tastenfolgen wie vorhin zum Seiten-
rcken angegeben wurden, z B.:
1> 1> 5 1>
//4,
/4,
4
4,
Rechts: 5 2
//
/2
2
1

/1
,h- r
4 r
,/ Links:
1 f
pa - g
2 ja
", c
2 d pg - f
f

"'h
3 c
pd- c
1
,1
',,- 1
5 1
2 2 2
" 2
4
4, "3
',3
5 1> 1> 5
Besondere Fingersatzregeln : Bei der Fortbewegung.
297
5
5 5
/5 /
t//
4
4 4 / 3
Rechts:
4/ 2
/;:2 /2
5/ /2
1
4// 1
///1
2/ 1
{bh - a
2 ph
~ ~ / { f
t f
bg - {f
Iba-/g
Links:
11 c
lpe -1 d {Pd - 0
bh - a
l20",a
2, bh ph - a
1" f
" 1
4,'",1
4, 1
h "1
',2
" 2
5,', 2
" 2
4
'4
',,'4 '4
5 5 '5 5
Die Fort be w egun gd u reh Fin gerw echsl u n g mi t Hand-
fo.'tschiebung wird nothwendig, wenn es gilt, nach mehrfachen
Anschlgen Einer Taste in eine andere Lage zu kommen! fUr welche
noch kein Anschlagfinger vorbereitet ist: in solchen Fll.en braucht
man nur zu einern wiederholten Anschlage derselben Taste einen
solchen Finger zu nehmen, der die fUr die Folgelage nthigen An-
schlagfinger an Ort und Stelle bringt.
Man kann sich z. B. den Fall der Nothwendigkeit einer Wechs-
lung lebhaft vorstellen, wenn man annimmt, dass in schneller Folge
mehrere C - Tasten verschiedener Octaven der Claviatur, in zwei-
oder mehrmaligem Anschlage hinter einander, zu Gehr kommen sol-
len. Fr jede Octav wrde ein Lagenwechsel bedingt werden und
mUsste also der jedesmalige zweite Tastenanschlag nothwendig der
Uebergangsmoment sein, welcher ohne eine W e c h sI u n g (der Fin-
ger 5-1 oder 4-1) nicht mglich zu machen sein wUrde, z. B. :
. ~ { ent\veder:
Erste, zweite, dritte, vierte, fnfte Octav;
~ ~ ode.':
XIl
B::
'"5 . { entweder:
< ~ oder:
~
41 41 41 41 41
5 1 5 1 5 1 51 5 1
c c - c c c c- C 0 - C C
1515 151515
1414
1
1414.14
Erste, zweite, dritte, vierte, fUnfte Octav;
2 { Fnfte, vierte, dritte, zweile, erste Octav .
. -g entweder: 1 4 1 4, 1 4, 1 4 1 4,
~ ~ oder: 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5
: ~ co-cC-CC cc-cc
~ ~ oder: 4 1 4, 1 4 1 <I. 1 4, 1
..Q { entweder: 5 1 5 1 5 1 5 1 5-1
~ Fnfte, vierte, dritte, zweite, erste Octav.
298
Die Grundbestimmungen des Fingersatzes:
Die Fortbewegung durch Seitenspringen ist immer
zug lei eh nothwendig und zweckmssig - denn sie lsst keine
Wahl anderer Mittel zu: Alle Fortbewegung im Staccato mit-
tels Ha n d - oder Elle nb 0 gen gel e n k s begreift Seitenspringung
in sich.
Die Fortbewegung durch Fingerablsung mit Hand-
f 0 r ts chi e b u n g wird nthig, wenn ohne berleitende Zwischen-
anschlge auf gebundenem Wege in eine neue Lage zu gelangen ist,
fr welche noch keine Vorbereitungsfinger vorhanden sind: man
kann da im, steten Niederdrucke der letztangeschlagenen Taste den
vorigen Finger mit einem andern in stummer Ablsung vertauschen,
so, dass die neue Lage mit disponibeln Fingern versorgt wird. Solche
Flle ergeben sich sofort, wenn z. B. nur die einfache Folge mehre-
rer C - Tasten verschiedener Octaven strenge gebunden zu Gehr
kommen soll, so nl1mlich, dass jede Taste nur Einmal anzuschla-
gen wl1re: Unter- oder Uebersetz.en 'wUrde bei der Octavenraum-
weite streng gebunden unmglich werden und demnach mit einer
Hand die bezeichnete Art der Tastenfolge nur allein durch Abl,sung
auszufhren sein, - ganz so, wie die vorhin besprochene Wechs-
Jung - nur mit s t u m m e r Fingeraufsatzfolge :
O{ ~ , ~ ,
dritte Octav;
....--.....
.z entweder: 4 - 1 4 -1 4-1
1!
Q ------
---
oder: 5-1 5-1 5-1
=

c --
c c
~
'{ ---
--- ---
..: entweder: 1 - 5
4 -5 1-5
s::l ---
.- ....--..
~ oder: 1-4
1-4 1-4
Erste, zweite, dritte Octav;
I Dritte, zweite,
erste Octav.
W { ---....--..
---
',:Cl entweder: 1 - 4 4 - 4 1-4
"0 ___ ---
---
I oder: 1 - 5 1 - 5 1-5
=[ c -
c
--
c
. { ~ ~
---
I ~ entweder: 5-1 5-4
5-1
Is::l ---
....--..
---
~ oder: 4-1
4-4 4-1
j
Dritte, zweite, erste Octav.
Besondere Fingersalzregeln : Bei der Fortbewegung. 299
Die F 0 r t b ewe gun g dur c h F i n ger - Ein z i e h u n gun d
Ausstreckung mit Handfortschiebung wird meistens nur
dann nothwendig, wenn ein Fortgehen der Tne ber die Lagen-
rumlichkeit hinaus durch wechsel weises Auf- und Absteigen in un-
gleichgrossen Schritten besteht, z. B. in dieser Dreiklangsform :
5

---5-e-c 1r'2-2Se
Z
l:>..;2-e-5----
-5-0,,2rl
-gS1r'I-"g-5-----3-g
L
l:>..;IZ- g--
--Irl e-4 5-e -2:>";1-
-c---4-----------4-0-
5 5
Rechts:
Links:
Lsst die Aus s t reck u n g selten andere Wahl zu, so tritt die
Fortbewegungsart der Ein z i e h u n g doch als mglich rind zweck-
mssig auch oft da ein, wo ausser ihr nur allein noch das Unter-
und Uebersetzen Anwendung finden knnte, z. B. stat.t wie hier so:
Rechts: 1 3 4 3 <1 1 2 1 2 3 <1
c d e f e f gag a h c (oder hnlich)
Links: <1 3 2 1 2 1 3 2 3 2 1 3
zu spielen, wrde es nmlich zweckmssiger sein, eine Fingerfolge
und Fortbewegungsart wie diese:
Rechts: 1 2 3 <1 1 2 3 <1 1 2 3 <1
c d e f e f gag a h c (und zurUck)
Links: <1 3 2 1 <1 3 2 1 <1 3 2 1
zu whlen, weil dabei der Einziehungsfinger nher zur Stelle ist, als
ein Unter- und Uebersetzfinger sein wUrde.
Was die Fortb ew egung durch Finger-Un ter- und U e-
bersetzung nebst Handwendung betrifft, so wird dieselbe
berall da not h wen d i g, wo eine Tonfolge in mehr oder minder
anhaltend gleicher Richtung (auf- oder abwrts) vorkommt - und
zwar be so n der s in einem gewissen Grade von Schnelligkeit und
bei Gebundenheit der Tongebung: daher ist jede tonleiterartige
Folge wie auch accordisch in grader Richtung gebunden, mit Einet'
Hand unmglich anders als durch Unter - und Uebersetzen auszu-
fUhren , z. B. :
fortwhrend aufwrts: c d e f g a h c d e f g a heu. s. w.
wie auch zurUck.
Es ist bei lauter Untertasten jede Unter- und Uebersetzart mg-
lich, die bequemste ist bekanntlich mit dem Daumen unter den drit-
300
Die Gl'Undbestimmungen des Fingersatzes:
ten Finger hinweg und mit diesem uber jenen hinber: wo diese Art
anwendbar ist, wird sie jeder andern Fingerfolge vorzuziehen sein.
Wo ein Unter- und Uebersetzen behufs Lagenwechslung ange-
wendet wird, ist es bei etwaigen Obertasten mglichst so einzurich-
ten, dass das U n te r setzen na eh einer Obertaste auf eine U n t e r-
taste, - dagegen das Uebersetzen nach einer Untertaste auf
eine Obertaste geschieht - und zwar aus nahe liegenden Grnden
bezglich der freieren Rumlichkeit; indessen kommt dabei noch die
Fingerfolge insofem in Betracht, als man nach den gespielten Fingern
1, II in s eh n eIl erFolge nicht so gern den ersten unter den zweiten
setzt - sondern lieber nach dem dritten. - Mit dem Da um e n auf
die 0 be I' taste u nt er zusetzen ist nur in unumgnglichen Fllen an-
gehend. Ueberall ist aber bei wei ter fOl'tgehender Tastenfolge mit
dem Lagenwechsel auch die Uebergangslage zu erwgen, so, dass
mit den Fingern fr die fertige (Einheits-) Lage auch der (oder die)
Uebergangsfinger bezUglieh etwaiger unbestimmter Zwischenlagen
in Betracht kommt.
Mit einern und demselben Finger fter unmittelbar hinter einan-
der uber- oder unterzusetzen, so, dass dazwischen immer nur ein
Anschlag liegt, ist darum (besonders in rascher Folge) nicht prak-
tiseh: weil der Unter- oder Uebersetzfinger zu wenig Ruhe gewin-
nen kann, vielmehr in fortwhrender Bewegung begriffen sein muss,
""ie z. B.
Rechts: 1 :2 1 :2 1 :2
c d e f 9 a und zurck.
Links: '2 4 :2 1 21
Zweckmssiger ist es darum, ein Unter - oder Uebersetzen erst
nach zwei Folgeanschlgen zu bewerkstelligen: weil die nachder
Unter- oder Uebersetzbewegung folgenden zwei anderen Anschlge
dem betreffenden Finger Zeit zu einer ruhigeren und darum bestimm-
teren Bewegung gestatten, wie z. B.
Rechts: 1 '2 3 1 '2 3 1 '2
c d e f 9 a h c und zurck.
Links: 3 2 1 3 '2 1 3 2
Nach dem vierten oder fnnften Finger unter - oder Uberzusetzen,
knnte demnach leicht als noch besser erscheinen, weil noch mehr
als zwei Zwischenanschlge dabei stattfinden: doch tritt hier auch
wieder die We i t e der Bewegung als maassgebend hinzu; in sehr
rascher Tonfolge ist bei entsprechend bequemen Tastenverhltnissen
Besondere Fingersatzregeln : Bei der Fortbewegung. 301
aber auch ein Unter- oder Uebersetzen mit den Fingern 6, und 1 oder
5 und 1 jenem mit 3 und 1 vorzuziehen. Mit den Fingern 2, 3, 4.
und 5 unter sich (ohne Betheiligung des Daumens) ist ein Unter- und
Uebersetzen weit seltener anwendbar - wegen der Unbequemlich-
keit - und am wenigsten bei schneller Folge, oder gar in solcher
fter hinter einander wiederholt.
Wie bekanntlich der z we i t e Finger nicht wohl m gl ich und
auch nie not h wendig unter den Da u m e n zu setzen sein wird -
so wird doch der dritte, vierte und fnfte Finger unter gewissen Ver-
hltnissen unter den ersten gebracht werden mUssen, und zwar in
solchen Fllen zwingender Nothwendigkeit, wo jedenfalls eine jen-
seits gelegene Taste angeschlagen werden soll, doch aber der U e-
be r setzweg uber den Daumen durch den feststehenden zweiten Fin-
ger fr den dritten, vierten oder fnften ge s per r t ist. Stehen z. B.
die Finger { ~ auf zwei Tasten und die vor dem Daumen gelegene
Taste soll zum Anschlag kommen, so kann kein Finger (wegen des
zweiten) her den Daumen und mus s deshalb u n t e r ihn setzen,
wie z. B. hier - bei bestehender Forderung s t ren ger G eb u n-
den h e i t der Tastenfolge von den Fingern 1-2 ausgehend - wh-
rend dem fUnften und zweiten frh e reH e b u n g frei steht;
{
f
5
Rechts: g2
(1 e3
-
\
9
5
. ~ 1 a 3 Rechts : ~ ~
Llllks: t: g1 f4.
o _
Bei Obertastenverbtiltnissen dieser Art :
I
r
e5
. 179
2
Rechts. pe 1 { d6,
ph2
-
!
~ 4
Links: ~ ~
g5
gestaltet sich der Raum freier, doch wird die Tonfolge dabei immer
etwas mit Hulfe einer Combination der SeitenrUckung und der Un-
tersetzung auszufhren sein.
Wenn Folgen von unterbrochenen Tastenlagen vorkommen, wie
z. B. c-e-g, und in nl1chst hherer Octav weiter c-e-g, u. s. f. in
immer grader Richtung auf-. oder abWrts, so wird sich ebenfalls fUr
302
Die Grundbestimmungen des Fingersatzes:
Eine pielende Hand die Nothwendigkeit des Unter- und Ueber-
setzens geltend machen - und ist solches dann ganz wie bei der
Tonleiter auszufuhren ; wornach die letztbezeichnete accordische
Tonfolge z. B.
1
erste lzweite \ dritte jVierte Octav
1 ~ 3 1 ~ 3 1 ~ 3 1 ~ 3
c e g- c e 9 - c e g- c e 9
3 ~ 1 3 ~ 1 3 ~ 1 3 ~ 1
so:
u. s. f. vor- und rUckwrts -
oder so: { ~ 3 !-! ~ !-9 ~ !-; ~ !-! :
~ 1 3 ~ 1 3 ~ 1 3 ~ 1 3 ~
u. s. f. vor- und rckwrts -
{
4. 124. 1 ~ 4 124 1il4
oder so: c-e 9 c-e 9 c-e 9 c-e 9 c
1 4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 ~ 1
u. s. f. vor- und rckwrts
gespielt werden kann - je nach einem Vorausgehenden oder Nach-
folgenden.
Bei Obertasten gelten hier nur im Allgemeinen die bekann-
ten Bedingungen; es treten nmlich bei derartigen accordischen For-
men noch besondere andere hinzu, wornach eine volle Ober-
tastenlage (mit den Fingern 1 un d 5 oben) oft einer vollen gemisch-
ten Untertastenlage(mit den Fingern 1 ~ 5 unten - doch mit den
Mittelfingern oben) entschieden vorzuziehen ist. Ml:in setzt nmlich
nicht gern weithin unter, wo es nur um eines einzelnen Anschla-
ges Willen sein wrde: denn ein weites Untersetzen bringt in sol-
chen fortlaufenden Accordtnen eine Art Richtungs-Zugkraft in die
Hand, sie fuhlt sich durch selbige fortgerissen und am wenigsten un-
mittelbar nach dem Momente einel' neu e nUntersetzbewegung zu
pltzlichem Stillstehen oder Zurckgeben bestimmt. Darum richtet
man die Fingerfolge in solchen Fllen gern so ein, dass ein Unter-
setzfinger nicht den ussersten Endton oder auch nur den vorletzten
anzuschlagen hat, sondern dass der Untersetzbewegung wo mglich
noch zwei Anschlge folgen ...,- und wird hierdurch bei vorkommen-
den Obertasten oft eine volle Obertastenlage leichter als