91 formas para combatir el racismo y la discriminacin

Basado en: Respondiendo al Odio en la Escuela Una gua para maestros, consejeros y administradores. www.teachingtolerance.org y http://www.scribd.com/doc/2904205/101-deas-para-la-tolerancia

Qu puedo hacer yo? Sobre todo acta!

Haz algo cuando escuches o veas actitudes racistas y discriminatorias. Si no haces nada, tu indiferencia ser interpretada como aceptacin por quienes discriminan, por los que presencian los hechos y por las mismas personas que viven la discriminacin.

Ejemplos de lo que puedes hacer

1. Haz ver las acciones discriminatorias y prejuiciosas. Ayuda a que alguien escuche lo que est diciendo en realidad. Por ejemplo, decir escuch que dices que todas las mujeres son haraganas? (o cualquiera que sea el prejuicio que la persona discriminadora est diciendo) 2. Tambin puedes hacer un llamado a sus mejores valores. Por ejemplo: siempre he pensado que eres una persona justa, por lo que me parece raro que ests diciendo algo tan intolerante. 3. Si alguien est diciendo chistes racistas y discriminatorios, puedes decir por ejemplo: te pido que no digas chistes racistas y discriminatorios en mi presencia 4. Vigila tus propias acciones, prejuicios y actitudes. 5. Predica con el ejemplo, eso inspira a otros a hacer lo mismo. 6. Crea un equipo de respuesta al racismo y discriminacin. Realiza eventos o ferias para celebrar la diversidad. 7. Imagina cmo sera tu vida si fueras una persona de otra cultura, sexo u orientacin sexual. Qu tan diferente hubiera sido el da de hoy? 8. Examnate para descubrir prejuicios escondidos que podras tener y lee acerca de lo que puede hacer para superarlos.

9. Visita sitios y museos sobre derechos civiles. Visita la Exposicin Por qu estamos como estamos y participa en las actividades que promueve el IIARS. 10. Investiga tu historia familiar. Comparte informacin acerca de tus races cuando hables con otros. 11. Escribe un listado de todos los estereotipos -positivos y negativos- acerca de un grupo en particular. Estn estos estereotipos reflejados en tus actos?

Qu podemos hacer los y las maestras en nuestras aulas

A La edad de tres aos, los nios ya son conscientes de las diferencias y pueden tener la percepcin de que ser blanco es lo deseable. A la edad de 12 aos, ya tienen estereotipos y prejuicios aprehendidos, que son el fundamento del racismo y la discriminacin, por eso la educacin de la tolerancia es indispensable, y se recomienda comenzar en la edad preescolar. 12. Usa la gua pedaggica que te facilita el IIARS donde te sugerimos temas y ejercicios que puedes llevar a cabo con tus alumnos y alumnas. Promueve el uso de esta Gua Pedaggica en otros centros educativos. 13. Reconoce las diferencias entre los estudiantes y celebra la unicidad de cada uno. 14. Crea una norma en el aula que diga: No puedes decir que no puedes jugar. El juego consiste en prohibir las reacciones y palabras hirientes que las y los nias-os lanzan. 15. Promueve la inclusin y la justicia, pero permite que se hable de todos los sentimientos, incluyendo el prejuicio aprendido en el hogar y en la calle. Establece una mesa de paz donde los nios-as aprendan a combatir con justicia, quizs con marionetas de mano, en la que el conflicto se acta. 16. Promueve la diversidad permitiendo a los nios contar historias acerca de sus familias, sin importar qu tan diferentes puedan ser. Respetando las diferentes formas familiares que tiene cada uno. 17. Ensea a los nios mayores a mirar crticamente los estereotipos presentados por los medios de comunicacin. Pdales que cierren los ojos e imaginen a un abogado, mdico, msico de rap, miembro de pandilla, presidente de banco, estilista o criminal. Qu vieron y por qu? Al confrontarlos con sus propios estereotipos, los nios comienzan a preguntarse cmo han sido manipulados por los medios de comunicacin. 18. Hacer conjuntamente con los alumnos, un declogo contra el racismo y la discriminacin. Por ejemplo, no se permiten palabras racistas y

discriminatorias tales como (hacer un listado) Si no se restringen, los eptetos, la intimidacin, los prejuicios, se crea un ambiente txico. 19. Habla claro cuando actos discriminatorios provengan de otros maestros o maestras. Todos guardamos estereotipos, pero, si no se reflexionan y cuestionan, las y los maestros pueden fcilmente transmitir los suyos a las y los estudiantes y ser insensibles a los prejuicios. 20. Declara tu clase, o toda la escuela zonas libres de discriminacin. 21. Crea un proyecto que estudie las actitudes raciales en los recintos escolares y universitarios, y que luego se haga una propuesta de qu hacer. Puede ser necesario realizar programas de diversidad, conciencia y sensibilidad. 22. Estudia los asuntos que nos dividen: diversidad cultural, desigualdad econmica y temas de gnero, por ejemplo. 23. Mrate por dentro en busca de prejuicios y estereotipos. 24. Crea polticas escolares que promuevan la justicia y el respeto. Repsala con los nuevos alumnos y maestros durante todo el ao. Envale una copia a los padres y madres de familia. 25. Ten en cuenta festividades importantes de todos los grupos representados en la escuela y evita programar exmenes o eventos especiales en tales das. Hacer arreglos especiales debido a ausencias segn sea necesario. 26. Toma medidas para evitar el acoso sexual que involucra el contacto fsico impropio entre personal o maestros y estudiantes. Y tambin las demostraciones de fuerza por estudiantes varones hacia estudiantes del sexo femenino. Por ejemplo, cuando un estudiante varn de bsicos hace una demostracin de fuerza levantando o cargando a una compaera de clase, ambas partes pueden estarse riendo y los maestros pueden desestimar la accin como coqueteo o juego inofensivo. Sin embargo, consejeros de violencia domstica reportan que acciones como estas son comunes tanto en relaciones abusivas de adolescentes como de adultos. 27. Estudios realizados por la erudita en multiplicidad de culturas, Sonia Nieto (1992) y otros, han demostrado que, sin importar si una escuela ofrece o no instruccin bilinge, las actitudes de los maestros hacia los idiomas de los estudiantes pueden afectar el xito acadmico y social de ellos. Provee oportunidades para estudiantes bilinges en idiomas indgenas, usar y compartir su idioma natal en la escuela enva un mensaje de respeto. 28. Identifica y provee capacitacin para uno o ms maestros y maestras, preferiblemente en pares de hombre/mujer, para servir como personas de contacto seguro para asuntos relacionados con objetivos particulares de acoso. Por ejemplo, una escuela puede tener una maestra y un maestro, como contacto seguro a quienes los estudiantes pueden reportar incidentes

de prejuicio relacionados con etnia, orientacin sexual, sexo, apariencia, habilidad, entre otros. 29. Organiza una recoleccin de libros, pelculas, revistas y otros materiales relacionados con la diversidad cultural y tolerancia y dnalos a bibliotecas escolares. 30. Organiza la elaboracin de un mural acerca de la composicin y herencia culturales en tu escuela, colonia o comunidad. 31. Utiliza en el aula y en otras actividades educativas que realices la GUIA PEDAGGICA DEL IIARS que aborda estos temas.

Reglas bsicas para enviar un mensaje de que las palabras e imgenes racistas son inaceptables en el centro educativo
32. Establece prohibiciones claras en contra del uso de calificativos racistas, difamaciones y trminos peyorativos relacionados con la habilidad, apariencia, idioma, religin, orientacin sexual o clase social. Establece consecuencias claras de no cumplirse lo anterior en toda la escuela. 33. Responde cada vez que escuches cualquier cosa relacionada con prejuicios y estereotipos racistas y discriminatorios, sin importar si el ofensor lo hace en broma o en serio, de manera que todos sepan que las afirmaciones irrespetuosas son siempre inaceptables. Por ejemplo, si escuchas a un estudiante decir algo como perra, marica negro indio, shumo u otras difamaciones tales como cuatro ojos, anormal o rechas, podras decirle, Esa palabra hiere a algunas personas, as que no puedes usarla en este saln de clase o Las palabras irrespetuosas nunca son aceptables en esta escuela. 34. Si un estudiante usa palabras racistas y discriminatorias en el aula, decide si la clase entera en ese momento responder seriamente a una discusin sobre el carcter ofensivo de la palabra. De no ser as, hablz individualmente fuera de la clase con el ofensor y todos los involucrados y planifica un mejor momento para una discusin con toda la clase. En cualquier caso, evita acorralar al ofensor, ya que es ms probable que lo alienes en vez de educarlo. Si te sientes incmodo abordando el asunto, invita a la persona de contacto seguro de la escuela, o a una institucin que te ayude a abordar el tema en clase. 35. Cada vez que escuches lenguaje irrespetuoso, abrdalo directamente con estudiantes y maestros, invitando a alguien que hable sobre el tema en cuestin. Coloca un cartel grande que diga algo as Las palabras pueden herir. Las palabras pueden curar. 36. Si un estudiante se burla de la apariencia, los modales o la movilidad de otro, llama la atencin al ofensor hacia el asunto fundamental del respeto.

Garantzale a la persona afectada que tal comportamiento no ser permitido. 37. Un desafo creciente para estudiantes, maestros y padres de familia en la era de la informacin es ubicar y rechazar material racista y discriminatorio que se transmite a travs de los medios masivos. La nueva tecnologa ha trado consigo una distribucin ms barata, ms rpida y un alcance ms amplio. La msica es otro medio que ha experimentado un enorme aumento en contenido racista. Como maestra-o puedes capacitar a los estudiantes para hacer selecciones responsables como lectores, espectadores y escuchas. 38. Hacer un esfuerzo por frenar la burla, la mofa, los comentarios hirientes acerca del tamao del cuerpo, las incapacidades, la forma de vestir, el uso de idiomas mayas y el estado social y econmico. Crea oportunidades para una discusin del asunto en el aula. Entusiasma a los estudiantes para que se esfuercen pensando en busca de respuestas y medidas preventivas. 39. Sugiere maneras en las que las vctimas pueden reafirmarse a si mismas a travs de un auto-convencimiento que reconoce el comportamiento abusivo del abusador pero niega su validez. Por ejemplo, un nio que est siendo vctima debido a su estatura, puede repetirse a s mismo, Ellos podrn pensar que yo soy horrible pero yo s que no lo soy. Use simulaciones para destacar problemas de abuso y proponga soluciones. 40. Ten en cuenta que el comportamiento de intimidacin con frecuencia enmascara sentimientos de inseguridad. Hacer que los padres de familia de estudiantes intimidados estn conscientes del comportamiento de su hijo, Puedes ofrecerte a trabajar con ellos para identificar las causas ocultas y apoyar un comportamiento positivo. Simplifica y clarifica las reglas del saln de clase y provee consecuencias que refuercen el respeto. Por ejemplo, se le puede pedir a un abusador de quinto grado que entregue calcomanas de pacificadores individualmente a nios de primer grado. 41. Trata de incluir a estudiantes individuales que rutinariamente parecen haber sido dejados fuera en la cafetera, en el patio de juegos o en otras reas sociales. 42. Muestra un inters en la msica que tus estudiantes escuchan, el sitio en el Internet que frecuentan y los emblemas que despliegan en su vestuario y sus mochilas. Motvales al dilogo acerca de los sentimientos que esos materiales representan. Platica con los padres de familia si un estudiante muestra hostilidad o depresin o un cambio marcado en su comportamiento, actitud o rendimiento acadmico. 43. En vez de simplemente descalificar un libro ofensivo, ayuda a todos los estudiantes a colocar tales materiales en contextos mayores de propaganda y respeto. Hacer un seguimiento con el estudiante en cuestin y consulta con su familia y con un consejero estudiantil.

44. Inicia conversaciones en los pasillos y la cafetera con estudiantes de todos los segmentos de la comunidad escolar. 45. Si bien cada joven necesita sentirse valorado, no todos los jvenes pueden ser la estrella en el saln de clase o en el campo deportivo. Ofrece alternativas para ayudar a tus estudiantes a encontrar su lugar en la escuela y a promover sentimientos de pertenencia. 46. Toma medidas para evitar el favoritismo y para celebrar un amplio margen de logros estudiantiles. 47. Promueve un club de diversidad estudiantil. Los miembros pueden reunirse regularmente para hablar acerca de problemas que puedan surgir y planear proyectos para unir ms a la comunidad escolar. Ten en cuenta que los proyectos iniciados y llevados a cabo por los docentes o los administradores rara vez arrancan en las escuelas de enseanza media o en las preparatorias; la clave del xito es siempre el involucramiento estudiantil. 48. Crea un equipo de resolucin de conflictos. La capacitacin tanto de maestros como de estudiantes toma tiempo pero puede ser enormemente til no slo para prevenir sino adems para lidiar con los incidentes de racismo y discriminacin. Invita a estudiantes de todos los grupos tnicos y de otra identidad de la escuela para que se conviertan en mediadores. 49. Promueve el respeto para estudiantes con capacidades especiales. Planifica un evento anual de toma de conciencia de las capacidades especiales. Involucra a estudiantes atletas como mentores para atletas de Olimpiadas Especiales. 50. Motiva al peridico estudiantil para que destaque la diversidad en la escuela a travs de artculos especiales de mltiples culturas, artculos noticiosos o encuestas de opinin. 51. Organiza una reunin acerca de los efectos del prejuicio. Invita a un panel diverso de estudiantes universitarios u otros adultos jvenes para hablar acerca del asunto. Invita a funcionarios e instituciones para que den a conocer la ley contra la discriminacin. Pide a un/una profesional que aborde factores emocionales y psicolgicos relacionados con las causas e impactos del prejuicio. 52. Crea un calendario multilinge que destaque las actividades de la escuela, la colonia o la comunidad. 53. Invita a estudiantes bilinges en idiomas mayas a dar saludos y anuncios maaneros en sus idiomas a travs del sistema de altavoces.

Qu podemos hacer entre colegas maestros

Todo el mundo guarda algunos estereotipos y prejuicios. Hay maestros que hacen comentarios prejuiciosos con ms frecuencia que sus estudiantes. Los maestros tienen una responsabilidad especial de buscar dentro de s mismos estos prejuicios y estereotipos y de tratar de eliminarlos. E intervenir siempre que las actitudes o acciones de sus colegas pongan en peligro el bienestar de cualquier estudiante. Las y los maestros cuyos prejuicios nunca son desafiados pueden fcilmente aplicarlos o transmitirlos a estudiantes o pueden ser insensibles a expresiones de parcialidad en el saln de clase. Responder a comentarios prejuiciosos o acciones de colegas o supervisores puede ser difcil. En algunas situaciones, los-las maestras se preocupan de que una respuesta semejante podra poner en peligro su cargo. Las siguientes sugerencias van desde persuasin callada hasta accin directa: 54. Se un modelo a imitar. Esto significa estar constantemente alerta a tus propias actitudes y acciones para asegurarte que no se desliza hacia la manera de pensar estereotpica y prejuiciosa. Como dice un maestro, Yo constantemente me tengo que recordar a m mismo que lidio con cada estudiante como persona, no como parte de un grupo. Permite que tus colegas te vean constantemente tratar a todos tus estudiantes justamente; respetando a cada uno como un individuo; evitando chistes y comentarios racistas y sexistas; y activamente esforzndote para establecer un clima de democracia en tu saln de clases. Se un buen ejemplo. 55. Hazte amigo del intolerante. Si bien esto no es siempre fcil (ya que podras ser parcial contra ellos debido a que piensas que ellos son parciales!), este acercamiento puede tener un impacto callado pero poderoso en un colega parcial. Conocer a la persona puede brindarte una oportunidad de explorar las razones que motivan sus actitudes, as como permitirte compartir con esa persona tu propio compromiso hacia la justicia y el respeto. 56. No evadas comentarios despectivos. Cuando escuches palabras despectivas de racismo y discriminacin en el saln de maestra-os, habla claro. El silencio, o peor aun, la risa, sugiere que ests de acuerdo con lo que se dijo. Practica una respuesta apropiada hasta que te sientas cmodo/a con la misma. Las sugerencias pueden incluir: No te quiero poner en evidencia, pero ese tipo de comentarios me ponen incmodo. Fulanito, yo realmente no puedo estar de acuerdo con ese tipo de chistes. Tales comentarios pueden ofrecerse placenteramente y todo el mundo en el saln probablemente lo asimilar. Preprate para respuestas ofensivas y sugiere una discusin ms extensa ms tarde. 57. Asume una posicin en contra de toda forma de parcialidad. Reportes de incidentes indican que los funcionarios estudiantiles con frecuencia responden de manera diferente al acoso contra los indgenas que ante otros asuntos de prejuicio. Ponte alerta a comentarios de colegas que culpan a los estudiantes indgenas por el prejuicio o abuso.

58. Escucha cuidadosamente los alegatos de prejuicio de maestros. Si un estudiante reporta que un maestro es racista, por ejemplo, explica que tal cargo requiere evidencia de que el maestro trata a algunos estudiantes de manera diferente que a otros, en base a la raza. 59. Responde a incidentes graves de prejuicio de los maestros. Si el comentario o accin parcializada de un maestro ha afectado a la escuela entera, las/los directores deben considerar una respuesta a nivel escolar. 60. Asume una posicin personal. Obviamente, responder a un incidente serio que involucra a un director es un reto. Si no son posibles las discusiones en clase sobre un incidente de prejuicio, los maestros pueden decidir responder por s mismos. Por ejemplo, un maestro podra decirle a los estudiantes al comienzo de la clase, Siento que nuestro/a director/ora haya dicho. ofendiendo a muchos estudiantes. Yo estoy en desacuerdo con lo que l/ella dijo. 61. Busca consejo de los expertos en el tema. Por ejemplo IIARS, Oficina de derechos humanos qu otras instituciones conoces?

Capacita al personal de la escuela en diversidad y respeto

Establecer y mantener un entorno de respeto en la escuela es un proceso continuo de aprendizaje para todos los involucrados. Lo ideal sera que los supervisores distritales apoyaran un esfuerzo coordinado y de todo el sistema. En todos los niveles de grado, las escuelas y los maestros individuales pueden plantar las semillas para el cambio positivo. 62. Durante el proceso de planificacin, siempre solicita el consejo de maestras-os con un marcado inters en los asuntos de justicia y equidad. Tambin incluye a representantes de la comunidad que hayan acordado trabajar con la escuela de manera permanente. 63. Forma a todos los empleados, incluyendo al personal de apoyo (secretarias, auxiliares, guardianes, trabajadores de la cafetera) en los programas de desarrollo personal que den capacitacin y aborden incidentes importantes de racismo y discriminacin y respeto a la diversidad. Esto ayuda a entender 1) que las actitudes y los comportamientos del personal de apoyo pueden afectar constructiva o adversamente la vida escolar; y 2) que los supervisores, personal administrativo y el cuerpo docente respeta a todos los miembros de la comunidad escolar. 64. S sensible a la posicin del cuerpo docente y del personal minoritario. Al igual que en el saln de clase, nunca asles a miembros de un grupo en particular por su respuesta a incidentes de prejuicio u otros asuntos de diversidad. 65. Consigue la ayuda de organizaciones que puedan apoyar en estos temas: CALDH, PDH, DEMI, Defensora de la mujer, CODISRA

66. Mantn activo el dilogo. Por ejemplo, incluye noticias, caricaturas y preguntas difciles relacionadas con la diversidad en el informativo de la escuela y en tableros de boletines. Toma algunos minutos durante las reuniones regulares del cuerpo docente para realizar un chequeo del clima escolar. 67. Varias veces durante el ao, invita a representantes de las organizaciones estudiantiles para que ofrezcan sus percepciones sobre el clima escolar. 68. Estimula la educacin continua sobre la diversidad cultural del pas. Rene y circula entre el cuerpo docente informacin sobre clases de idiomas, incluyendo lenguaje de seas, en universidades locales. 69. Evale los materiales del plan de estudio. Asegrese que los materiales en todas las clases y reas de recursos reflejan la mayor diversidad posible, incluyendo a todos los grupos representados en la escuela.

Y como padres y madres de familia que podemos hacer?

70. Pregunta a las escuelas si los programas de estudio y los libros de texto son equitativos y respetan la diversidad cultural. 71. Anima a los maestros y supervisores a promover capacitacin y programas de estudio sobre la diversidad cultural. 72. Entusiasma a sus alumnos-as para que se conviertan en activistas contra el racismo y discriminacin, creando clubes de armona, jardines de paz de culturas mltiples, patrocinando actividades de caminar en mis zapatos y unirse a crculos de estudio para interactuar con nios de otras culturas. 73. Verifica dnde estn tus nios navegando en el Internet. 74. Habla abiertamente acerca del problema de los sitios de racismo, as como hablaras de los peligros del sexo y las drogas. 75. El prejuicio se aprende en la infancia, usualmente en el hogar. Vigila tus prejuicios, chistes, comentarios. 76. Vigila la informacin a la que acceden tus hijos e hijas en el Internet. Vigila la msica que escuchan ya que mucha informacin y msica tiene fuerte carga racista y discriminatoria. 77. Seala estereotipos e informacin racista y errnea representada en pelculas, programas de televisin, juegos de computadora y otros medios. 78. Lleva a la familia a lugares donde vendan comida chapina y comida de las diferentes regiones. Aprende algo ms, aparte de la comida. No consumas comida chatarra que haga dao a tu salud.

79. Juega al "superhroe" con tus hijos? Son todos los hroes varones agresivos? Ayuda a tus hijos a ver las cualidades heroicas de aquellos cuyas contribuciones con frecuencia no reciben reconocimiento (por ejemplo, vendedoras de comida, agricultoras-es, enfermeros-as, tejedoras, artesanas y artesanos, albailes, tortilleras). 80. Reafirma la curiosidad de tus hijos acerca de la diversidad cultural en el pas. Seala que la gente viene en varios tonos de piel. 81. Ayuda a los nios pequeos a hacer una lista ilustrada de las cualidades de un amigo o del significado de la amistad. 82. Lee a tus nios-as libros con temas de respeto a la diversidad. 83. Fjate en lo que dices frente a tus hijos cuando ests furioso/a. Contn su furia. 84. Fjate cmo manejas los asuntos emocionales con las nias y los nios. Intentas distraer a los nios que lloran pero tranquilizas a las nias que lloran? 85. Examina el "perfil de diversidad" de los amigos de tus hijos. Expande el crculo ayudando a tus hijos a desarrollar nuevas relaciones. 86. Inscribe a tus hijos en escuelas, centros infantiles, programas extra curriculares que reflejen y celebren las diferencias. 87. Saluda a tus vecinos sin importar su grupo tnico o extraccin de clase.

Y qu podemos hacer en la comunidad, colonia o barrio donde vivimos?

88. Frecuenta negocios que sean propiedad de mujeres, organizaciones comunitarias y conoce a sus propietarios. indgenas,

89. Promueve la visita a la Exposicin Interactiva: Por qu estamos como estamos. Has grupos en tu colonia, barrio o comunidad para asistir juntos a la Exposicin y participar juntos en distintas actividades que se promuevan desde el IIARS. 90. Pide copias gratis de nuestro folleto de la Exposicin y convirtete en un activista en tu colonia, barrio o comunidad, para combatir el racismo y la discriminacin. 91. Las mejores ideas no provienen de los libros, sino de las experiencias, por eso te pedimos que nos COMPARTAS TUS IDEAS Y EXPERIENCIAS sobre el tema y.cuntanos qu ejercicios o experiencias son los que ms te han dado resultados? a: jfrodas@iiars.org. Visita nuestra pgina web: www.iiars.org

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