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TALLER DE BULLYING

I.

DATOS GENERALES INFORMATIVOS: 1. Denominacin: COMO ME DELATES YA VERS! 2. Dirigido a: Alumnos de 6to de primaria. 3. N de participantes mximo: 30 4. N de participantes mnimo: 10 5. Nmero de sesiones: 04 6. Duracin: 01 mes 7. Lugar: Aula del colegio Divino Maestro Distrito La Esperanza 8. Responsables: Snchez Llaro, Yessenia del Pilar.

II.

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar la capacidad de conocimiento y estrategias de afrontamiento de la problemtica escolar bullying o problemas de acoso escolar.

III.

ESTRATEGIAS: Dinmicas de presentacin, establecimiento de relaciones y lazos afectivos para con los alumnos. Dinmica de motivacin, que consistir en obtener un nivel de confianza con los alumnos; as mismo entre el mismo grupo. Lluvia de ideas sobre los temas a tratar. Tcnicas participativas Tcnicas de trabajo individual Dramatizacin

Visualizacin Lluvia de ideas Juegos

IV.

RECURSOS: HUMANO:

Alumnos de 6to de primaria Interna de psicologa Tutora del aula

MATERIALES: Papelotes Plumones Cinta adhesiva Lapiceros Hojas de papel bond Hojas de colores Pelota de tenis Can multimedia Radio

V.

DESCRIPCIN DE LAS SESIONES: 1. SESIN N 01 : Se mete conmigo ms que con otros compaeros OBJETIVO ESPECIFICO Lograr que los participantes adquieran los Presentacin La facilitadora iniciar el taller con una breve explicacin de los 45 minutos

ACTIVIDAD

PROCEDIMIENTO Inicio de grupo :

MATERIALES

TIEMPO

RESPONSABLE

Snchez Llaro, Yessenia

conocimientos sobre bullying o acoso escolar y la implicancia en sus vidas

objetivos y metas de ste taller. Asimismo se establecer reglas de convivencia dentro del grupo, las cuales sern dadas por los mismos participantes y cumplidas tanto por ellos(as) como por la responsable del taller, para que este pueda dictarse de manera adecuada. Dinmica inicial Se comenzara dndole al grupo la La telaraa Hojas impresas. Ovillo de lana Can multimedia

como escolares.

siguiente consigna: Colquense en crculo. Luego la responsable

sacara un ovillo de lana, para despus explicar al grupo lo siguiente : todos estamos en crculo y podemos vernos unos a otros sin dificultad; aqu tengo un ovillo de lana, la cual va a significar que a la persona que se la tire de manera cuidadosa ,esta se va a presentar ante m , dndome a conocer , como se llama , cuntos aos tiene y dems aspectos de su persona , ante lo cual estarn muy alerta, para posteriormente

recordarlos. Luego esta tirara el ovillo a otra persona y as

sucesivamente hasta formarse una telaraa.

Despus

que

todos

se

hayan

presentado, el ultimo que tuviera en sus manos el ovillo de lana le dar a la persona que se la dio y expresara ante todos lo que

memorizo de los aspectos que este menciono (nombre, edad, etc), y as sucesivamente. Por ltimo y se se realizara sacaran un las

comentario

conclusiones de la dinmica.

Mediante la participacin de todos Desarrollo del tema. los alumnos, qu es Bullying, caractersticas, en donde se da esta problemtica?, se le entregara a cada participante hojas impresas en donde se narrara historias de chicos y chicas (anexo 1), en donde los

participantes caractersticas

evaluaran peculiares

las que

presentan las historias, luego la facilitadora procedern a reforzar a travs de ideas.

Luego se proceder a la explicacin de que es en s el bullying y sus caractersticas. diapositivas. Presentacin de

2. SESIN N 02: TITULO: juegos que matan OBJETIVO ESPECIFICO Que espectadores conozcan verdadera naturaleza del Bullying y los alcances que la Dinmica del Dinmica : Ayudar Al tema : Cado Debes hacer un cuadrado en el suelo donde quepan a lo menos 5 personas acostadas. Selecciona a 5 de tus jvenes para que 45 minutos

ACTIVIDAD los Presentacin

PROCEDIMIENTO

MATERIALES

TIEMPO

RESPONSABLE

Hojas impresas Videos Snchez Yessenia Llaro,

puede tener.

introduzcan en al cuadro. Debes decir que estos jvenes salieron de

excursin y en el camino se encontraron con un

vaco donde cayeron y cada uno de ellos qued con una lesin no pueden salir El resto debe ayudarlos!!!!!! uno es ciego, uno es sordo uno esta desmayado, uno tiene heridas sus piernas y el ltimo est

desvaneciendo. El desafo esta en que el resto de los jvenes debe organizarse para rescatar a los jvenes cados pero ellos no pueden entrar al cuadrado donde estn los cados.

Luego comenta con tus jvenes

A quien ayudaste y por que? Cmo relacionar nuestra vida podemos esto con

cristiana?

Qu podemos hacer para evitar estos estados dentro de nuestro grupo?

Relato de la Relato de la vivencia: vivencia Cada participante relatara su experiencia de la

dinmica vivida.

Desarrollo del tema:

Se realizara una breve explicacin del tema. Se reparte material sobre historias esquematizadas. Se pasarn videos sobre el tema.

Conclusin

Luego

de

escuchar

atentamente la exposicin se les pedir a los

participantes a mencionar sus conclusiones mediante la lluvia de ideas acerca de lo experimenta en esta sesin y de lo que

asimilaron en este.

3. SESIN N 03: TITULO: son cosas nuestras solo es una broma

OBJETIVO ESPECIFICO

ACTIVIDAD

PROCEDIMIENTO

MATERIALES

TIEMPO

RESPONSABLE

Incrementar en Presentacin los participantes su capacidad Dinmica del tema Se manifestara a los Hojas impresas Radio 45 minutos Snchez Yessenia Llaro, alumnos que se trabajara un ejercicio en donde ser necesario cerrar los ojos y concentrarse en las indicaciones examinadora msica, ellos de la

de juicio para discernir tratos sus entre

compaeros.

y en la debern

visualizar y escuchar con mucha atencin todo lo que sucede en una escena hipottica Cada una deber prestar

atencin

las

sensaciones, emociones, los sentimientos y que

pensamientos

suceden dentro de ellos, para luego escribirlo en una hoja lo que produjo cada mencionado, reflexionando conscientemente ello. sobre aspecto

Relato vivencia

de Relato de vivencia : Cada participante relatara su experiencia vivida en la dinmica.

Desarrollo del tema

Exposicin del tema : Las brindaran explicacin facilitadoras una de breve la

importancia que tienen el pensar, sentir y actuar y valorando desde su

persona. Estimulndoles a dar respuestas honestas a un problema.

Tarea para Tarea para casa : casa Cada practicara individualmente el participante

ejercicio de la situacin hipottica, la cual consistir en que cada

uno se coloque en el lugar de la persona con quien presenta una mayor dificultad dentro de su contexto escolar.

4. SESIN N 04: TTULO: el telfono amigo

OBJETIVO ESPECIFICO Desarrollar su capacidad para mantener distancia un de

ACTIVIDAD

PROCEDIEMIENTO

MATERIALES

TIEMPO

RESPONSABLE

Presentacin Dinmica inicial

Dinmica: saldame A los participantes se les pide que caminen por el patio, y que se saluden, despus se les pide su atencin y se les hace recalcar su

Hojas impresas Hojas colores. Papelotes Plumones Lapiceros Cinta adhesiva 45 minutos de Snchez Llaro, Yessenia

medio

problemtico , fijando

comportamiento, luego se les vuelve a pedir que caminen entrelazndose y se saluden solo con la mirada, luego expresando sentimientos como estar llorando, alegre, sonriendo, preocupado,

lmites entre su persona y el entorno

problemtico .

asustado, etc. Se realizar una breve explicacin sobre el

objetivo de la dinmica. A los participantes se les Dinmica de introduccin al tema formaran en 3 grupos de 10, los cuales uno de ellos escenificara un caso

escogido al azar por las facilitadoras. Cada grupo tendr una consigna, la cual consistir en : Ambos grupos debern engancharse en la

problemtica, y brindar soluciones positivas,

frases de superacin para los nios que estn y

pasando

dificultades

que hagan

les

gustara por ellos

que si

estuvieran en esos casos.

Exposicin del La tema

facilitadora

intervendrn a travs de reflexiones que se darn acerca de la importancia y gravedad de la

problemtica y como es que debemos afrontarlo y as lograr un

compaerismo adecuado, ayudar a las vctimas y agresores, ya que ellos mayormente son vctimas en casa.

Despedida

Los manifestaran

alumnos las

experiencias vividas en el taller. Abrazos de despedida. Y se proceder a una dinmica final llamada canasta revuelta, en la cual se asigna 3 nombres de frutas y se les va indicando a los alumnos que fruta les toco, el que est en el medio del circulo tiene que

mencionar una fruta y todos los que tengan ese nombre se pararan e

intercambiaran de lugar (solo los de la misma fruta), as mismo el que estaba en el medio

tambin tiene que buscar

un

lugar

en

donde

ubicarse dejando a un compaero sin lugar, el cual repetir la dinmica o de lo contrario gritar canasta de frutas en

donde todo se cambian de lugar. El objetivo de esta

dinmica es para darse cuenta que ellos pueden desenvolverse de manera adecuada, que los

momentos de juego y recreacin son para eso y no para hacer sentir mal a los dems o burlarse, divertirse de una manera sana, correcta y ayudando a los dems.

BULLYING
DEFINICIN: La intimidacin es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de hacer dao deliberadamente a otra persona, puede ser de manera fsica o mental. El acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una determinada manera en el que se desea ganar poder sobre otra persona. Esta situacin de abuso se manifiesta cuando una persona determinada se dedica a molestar, lastimar o amenazar fsica, verbal o emocionalmente a otra y de manera constante. Las vctimas del abusador por lo regular, son personas dbiles, indefensas, con alguna discapacidad y con menos poder social. El lugar favorito para este tipo de abuso es el patio de la escuela o el aula de clases, pero puede darse en el pasillo, en los sanitarios y puede salirse de mbito escolar y seguir a la vctima por medios electrnicos.

DESARROLLO: 1) La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. Su significado fundamental es: acosar, molestar, hostigar, obstaculizar o agredir fsicamente a alguien. 2) Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un nio o nia por parte de otro u otros, que se comportan con l/ ella cruelmente con objetivo de someter, arrinconar, amenazar, intimidar u obtener algo de la vctima.

CARACTERSTICAS DEL BULLYING El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos. Se caracteriza por un proceder sistemtico y estratgico. Suele extenderse por un periodo ms o menos prolongado. El bullying es un proceso de represin de problemas.

Sus vctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situacin Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta a trav s de agresiones fsicas o psquicas o de intriga Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, echar, dar puetazos o codazos, empujar y propinar palizas. Marginarlo de la comunidad escolar o clase. Inventar rumores y mentiras. Juego sucio en el deporte y tender trampas. Rerse del otro, hacer comentarios hirientes sobre l. Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres.

TIPOS DE BULLYING Bullying Fsico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con ms frecuencia en primaria que en secundaria. Verbal: insultos, menosprecios en pblico, resaltar defectos fsicos, etc. Es el ms habitual. Psicolgico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensacin de temor. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compaeros. Participantes del Bullying Agresor Vctima Observadores

Agresor: Suelen ser fuertes fsicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y poco empticos con sus vctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores: Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus rdenes

Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en s mismo. Acosador victima: Es aquel que acosa a compaeros ms jvenes que l y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es vctima en su propia casa.

La Victima: Suelen ser nios tmidos, inseguros, mantienen una excesiva proteccin de los padres, menos fuertes fsicamente, etc. Existen dos tipos de vctima: Victima pasiva: Suele ser dbil fsicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fcil para el acosador. Otras caractersticas de las vctimas pasivas seran: escasa autoestima, ausencia de amigos, depresin, aunque algunos de estos rasgos podran ser consecuencia del acoso. Victima provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los dems . En ocasiones, sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podra llegar a parecer justificado. Cmo se desarrolla? 1 El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques. 2 Pronto el acosador pasa a realizar pequeas intimidaciones que no son afrontadas eficazmente por la vctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primeras agresiones. 3 Comienza la agresin fsica, con la victima sufriendo determinadas consecuencias. 4 La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento de desesperacin y derrumbamiento de la autoestima de la vctima, mientras los espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el individualismo

Indicaciones de acoso escolar: Absentismo escolar frecuente.

Descenso en el rendimiento escolar. Apata abatimiento tristeza. Alumno que no es escogido para trabajos de grupo Viene con golpes o heridas del recreo. Se pone nervioso al participar en clase. Murmullos risas por lo bajo cuando un alumno entra en clase o contesta a una pregunta

Indicadores acoso escolar: Agresor Haber sido recriminado ms de una vez por peleas con sus iguales. Prepotente y dominante con hermanos y amigos. Falta de cumplimiento de las normas burlarse de sus iguales Ausencia de empata con el sufrimiento de los dems. Hablar despectivamente de algn chico/a de su clase.

Consecuencias del Bullying En las vctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresin, fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socializacin y la salud mental en general. En los agresores: Para los agresores , las conductas de acoso pueden hacerse crnicas y convertirse en una manera ilegtima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de derivacin hacia conductas delictivas, incluyendo violencia domstica y de gnero.

En los espectadores: Por su parte, los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Cmo enfrentar la intimidacin y maltrato entre alumnos Los chicos y chicas deben saber que tienen derecho a su integridad fsica y psicolgica y que nadie puede abusar de ellos ni fsica, ni psicolgicamente, ni sexualmente. Deben conocer que actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con los iguales y las personas adultas. Han de prepararse para afrontar conductas incomodas y las presiones del grupo. Romper la ley del silencio Sus relaciones han de ser igualitarias no de prepotencia ni de dominio-sumisin. Deben concienciarse de que tienen que informar y dar a conocer situaciones de abuso fsico, psicolgico que les sucedan y las que observen o sepan de alguno de sus compaeros/ as. tanto a los padres o familiares como al centro educativo. Los espectadores deben mostrar una actitud de apertura, comunicacin e inters por la vctima. No posicionarse en el lado del acosador y hacer que la vctima se lo cuente a sus padres o personas cercanas, incluso ofertar a ir con l si no esta seguro. Han de ser conscientes de la importancia de mantener relaciones interpersonales cordiales, positivas y mutuamente satisfactorias entre iguales.

Programas de prevencin: Mayor supervisin de alumnos durante el recreo, clases, fiestas escolares, descansos, entradas y salidas. Consejero o psiclogo encargado de asuntos de "Bullying" en la escuela. Difundir informacin sobre "Bullying" entre profesores, padres de familia y alumnos. Campaas escolares contra el "Bullying".

Eres vctima de "Bullying"? Estas son las recomendaciones: - NO te quedes callado, notifica a los directivos de tu escuela. - Pide ayuda a tus maestros - Pide ayuda a tus padres - Evita andar solo en la escuela, acompate de un grupo de amigos. - Evita discusiones innecesarias - Evita confrontaciones y peleas innecesarias

Papel de los profesores y directivos de la escuela: Deben estar al pendiente de sus alumnos dentro y fuera de los salones de clases. Deben estar pendientes de los alumnos que se aislan, bajan calificaciones, tristes, tmidos, sin nimo o que se enferman constantemente. Deben actuar enrgicamente ante una situacin de "Bullying" Hablar con los padres de la vctima para orientarlos a brindarle apoyo psicolgico. Hablar con los padres del nio(a) o joven "Bullying" para que tanto los padres como el hijo reciban apoyo pscolgico. Nunca debern confrontar a la vctima y al "bullying".

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS LINCKOGRAFA

http://www.elpsicoasesor.com/2011/03/que-es-bullying.html http://www.asociacionrea.org/BULLYING/8_06_Actividades_y_Materiales/
WWW.CONTRAELBULLYING.ORG

http://www.defensordelmenor.org/upload/documentacion/publicaciones/pdf/el_malt rato_entre_escolares.pdf

JUEGOS QUE MATAN Qu pasara si pudiramos ver nuestro futuro? Si pudiramos dialogar con nuestro pasado?

Tal vez entenderamos el porqu de lo que somos, tal vez podramos reorientar nuestras acciones para lograr lo que soamos cuando ramos nios. Lalo, Paco y Lupita son tres jvenes estudiantes, que tendrn esta oportunidad, se enfrentarn a s mismos y aprendern que hay Juegos que matan. El Bullying o acoso escolar no es un juego; es un verdadero problema social que est causando graves daos a la autoestima y a la integridad fsica de nuestros jvenes estudiantes. Conoce cuales son las causas que lo originan, los sntomas que padece una persona que est sufriendo bullying, aprende a reconocer las caractersticas de un acosador, pero principalmente entrate de las acciones adecuadas para enfrentar esta problemtica y apoyar a quienes estn involucrados en este fenmeno social.

QU HACER CUANDO ERES VCTIMA DEL ACOSADOR?


Ignorar al acosador y a sus secuaces. El acosador ataca al que le responde,
no al que lo ignora. Cuando es ignorado se desmorona, de ah que ante una provocacin una respuesta ingeniosa sera y?. Y nunca llores en su presencia, no te enfades, ni le demuestres que te molesta. Si ests dolido que no se note. Si te ves obligado a responder dile con tranquilidad: No soy lo que tu piensas. O bien contesta con una broma. Si te dice eres horrible cont stale me alegro de que te hayas dado cuenta Busca apoyo en tus padres, en un profesor o adulto en el que confes. Habla con ellos si eres vctima de acoso fsico o psicolgico. Ellos pueden pedir responsabilidades y solicitar que tomen medidas rpidas. Si no te atreves a contarlo, puedes escribir a cualquiera de ellos una carta explicando lo que ocurre. Si crees que ests en peligro corre. Huir y refugiarse donde haya un adulto no es de cobardes, es protegerte. Si eres objeto de chistes, burlas o bromas de mal gusto hazte de un grupo de amigos. Que te acompaen hasta la escuela y hasta tu casa, al menos mientras el acoso dure. En cualquier caso, no andes solo. No ests cerca de tu acosador, ni te enredes con l en disputas. No te fes de l si quiere hacerse pasar por tu amigo Si el acosador te hiere con un bolgrafo o cualquier otro tipo de arma, pide a tus padres que lo denuncien a la polica. Intenta que en cada curso un especialista d charlas preventivas sobre qu es el acoso y cmo afecta psicolgicamente a quienes lo padecen, que incluso llegan al suicidio.

Consejos Anti-Bullying
Para el acosador 1. Ante todo ponte siempre en el lugar del otro. No hagas a los dems lo que no te gustara que te hicieran a ti. 2. A nadie le gusta que le tiren las cosas, que le insulten, que se ran de l o que le llamen con motes. Aunque creas que no, eso puede hacer mucho dao. 3. No juzgues a nadie por las apariencias, no te dejes llevar por la opinin de los dems acerca de un compaero. Acrcate y trata de conocerle mejor. El hecho de que alguien no te caiga bien, no implica que utilices la violencia de ningn tipo. 4. No excluyas a nadie de tus actividades, de tus juegos, trata de entender como te sentiras t si te excluyeran. 5. No digas mentiras sobre otros, no difundas rumores, no utilices Internet o el anonimato del mvil para hacer dao o amenazar. 6. Cuando tengas conflictos debes aprender a resolverlos sin violencia. Negocia, dialoga. Cuando creas que puede existir un problema, trata de buscar todas las soluciones pacficas que se te ocurran. Acude a un adulto si crees que no puedes resolverlo. 7. El acoso no es solo un dao fsico (pegar, empujar,) eres tambin acosador, cuando hieres con palabras, con insultos, tratando de aislar a alguien, mintiendo sobre el o ella, haciendo que se sienta solo, mal y triste. No lo olvides. 8. Aunque creas que eres el mejor, el lder, no tienes amigos que te quieran, quizs slo te teman. 9. Si utilizas ahora la violencia, ella te acabar utilizando a ti. 10. La violencia no parar aqu. Si la utilizas hoy, nunca ser suficiente, engendrar ms y ms violencia y puede arruinar tu vida y tu futuro.

Para el acosado 1. No eres culpable de nada. T no tienes la culpa de ser agredido. Recuerda que t no eres el del problema. Es el agresor el que tiene el problema. 2. T puedes ser diferente, todos tenemos derecho a ser distintos, a tener una forma de ser propia, un fsico, unas ideas. Nadie puede imponerte nada que t no quieras. 3. T no tienes que hacer frente a esta situacin slo. 4. No eres inferior, ni cobarde, por no responder a las agresiones, pero tienes que ser valiente para enfrentarte de una vez a la situacin. Es hora de actuar. 5. Si alguien te est haciendo dao y ests sufriendo, acude siempre a un adulto. Los primeros tus padres, y tambin tu profesor. 6. Si sientes que no les puedes contar esto a tus padres o que crees que no te apoyan de la manera que necesitas, habla con otro adulto en quien confes: un familiar, el maestro, el orientador, un psiclogo. Si no te atreves empieza por contrselo a alguien de tu edad, aunque no sea un gran amigo, alguien que veas que puede entenderte y ayudarte.

7. Habla con quien ha visto las agresiones, para que te apoye, para que vaya contigo. Trata sobretodo de mostrar lo que sufres, no sientas que es una humillacin, porque no lo es. Hablar de ello puede salvar tu vida y tu futuro. 8. Haz que al adulto le quede claro que esa situacin te afecta profundamente. Si el acoso es psicolgico es ms sutil, pero a veces ms daino. Explcalo claramente, intenta describir cmo te sientes, que piensas acerca de esto, como afecta a tu vida. Utiliza todas las palabras que puedas para describir tus sentimientos. Haz un esfuerzo para comunicarte, para que sean conscientes de lo que realmente ests sufriendo. 9. Si sientes que no puedes hablar, que no te atreves, escrbelo. Una carta, un e-mail, dselo o envala a alguien en quien confes. 10. Pero sobretodo tienes que saber que no ests solo, que siempre hay una salida, que eres t quien merece tener toda una vida por delante, y que debes seguir luchando. No dejes que ganen, porque de esa forma, todos perdemos.

Para el espectador 1. Si ests viendo que un compaero o compaeros abusan de otro, t debes actuar. Decir basta, no rerte, y ponerte del lado de la vctima, acudir a un adulto, es tu obligacin. T puedes ayudar a que esto pare. 2. Aunque creas que el compaero que es objeto de burlas o acoso no sufre, eso no es cierto. Est sufriendo un dao que a veces es irreparable y t puedes ser responsable aunque slo sea como espectador. Si ejerces o consientes el maltrato, quizs ests consiguiendo alguien sea para siempre una persona infeliz. 3. Decirle a los adultos lo que sucede no es ser acusica. Ni ser cobarde. Eres ms cobarde si no actas. Cobardes son quienes actan en grupo para hacer dao a otro compaero que est solo. 4. No son bromas. En las bromas nos remos todos con todos. No todos de uno. Esa es la diferencia. 5. Haz que la vctima se lo cuente a sus padres o a otro adulto, a su profesor... Ofrcete para ir con l si eso le hace sentirse ms seguro. 6. Si no se atreve, di que t puedes hacerlo, y acude a pedir ayuda en su nombre. Si el colegio tiene un programa de informe de agresiones, como una lnea de telfono especial o un buzn, o un email, salo. Si no sabes que hacer dirgete a alguna asociacin, a algn telfono de ayuda a menores. 7. No es su problema no son peleas igualitarias estn abusando de una persona igual que tu pero ms d bil o distintono te justifiques no son cosas entre nosotros. 8. Recuerda que t, con el silencio y la pasividad ests alentando a los agresores, ellos piensan que pueden ganar, y no es cierto. 9. La unin hace la fuerza. Involucra a todos los que puedas, amigos, profesores, a los padres. Pero cuntalo, haz que los dems entiendan lo que est pasando, trata de que tus amigos te apoyen. 10. Ayuda al que lo necesite, y cuando t necesites ayuda, alguien te ayudar.

Para los profesores 1. Ante todo infrmate. Aprende a distinguir cuando es acoso de cuando no lo es. 2. No mires para otro lado. S que ests cansado, pero eso es lo ms fcil. 3. No trates de culpabilizar a la vctima: es raro, diferente, l se lo busca, no hars ms que aumentar su dolor. 4. No trates de culpar siempre a los padres, le superprotegen, le miman demasiado. Averigua si el dolor del chico es real, lo dems es accesorio. 5. Involcrate e involucra a tus compaeros, a la direccin, muvete, y busca ayuda si crees que t slo no puedes. 6. No culpes previamente al supuesto culpable, ni victimices ms a la vctima, preguntas abiertas te darn respuestas ms sinceras. 7. Utiliza tu empata ponte en el lugar de la vctima, pero tambin en el del acosador, quizs el tambin necesita ayuda, tu ayuda. 8. Pregntate si la rabia del acosador, no es ms que una llamada de atencin. El castigo debe ensearle, nunca ser una herramienta de venganza. 9. Recuerda que lo que mejor les puedes ensear no se puede leer en los libros; con tu ejemplo, tu tolerancia a los diferentes, tu cercana, tu empata, y tu respeto a los alumnos, le estars involucrando en tu tarea educativa contra el acoso. 10. Sobretodo protege y refuerza a la vctima. Nunca menosprecies su dolor. Recuerda que tus alumnos son tus herramientas de trabajo, si se rompen, son desgraciadamente irremplazables.

Para los padres 1. Nunca menosprecies sus quejas son tonteras pega tu primero aprende a defenderte como los hombres 2. Prstale atencin, con tus ojos, con tu corazn abierto. No le digas ahora no estoy ocupado; aprende a ver todo su mensaje, no slo sus palabras, sino sus gestos, su tono de voz, estate atento a su lenguaje corporal, quizs sus labios no hablen pero sus ojos piden ayuda. 3. Infrmate antes de alarmarte, observa a tu hijo, si son agresiones ocasionales, y no le ves sufrir, si est feliz habitualmente, entonces es bueno que le ensees a defenderse, con sentido del humor, hacindole fuerte y seguro de s mismo. Todos hemos pasado por eso, por bromas pesadas o agresiones puntuales. Eso no es acoso y as le dars herramientas para defenderse de forma inteligente y pacfica... 4. No le culpes por lo que le pasa te lo mereces eres tonto no vales para nada no me extraa eres un cobarde 5. Nunca digas, tu no te metas, cuando se trate de defender a un compaero al que acosan, le estars enseando a ser egosta y un espectador de la violencia, del acoso, y l con otros, puede pararlo. 6. Anmale a que denuncie si te comenta sobre el acoso de un compaero. Involcrate t si es necesario, dile que se una a otros nios, la unin hace la fuerza. 7. Si se niega a ir al colegio reiteradamente y tiene manifestaciones fsicas, primero descarta algo fsico, despus, habla con l, intenta averiguar, vete al colegio, pero nunca le obligues con violencia, se sentir solo y desprotegido.

8. Ensale a mostrar sus sentimientos, si tu eres un padre, una madre emocionalmente inteligente, el tambin lo ser. El reconocimiento y el control de las emociones, la empata, son fundamentales en las relaciones con tus hijos, as el sabr y podr sin miedo, expresar sus sentimientos. 9. Dile, demustrale que tu siempre estars ah, que nadie tiene derecho a hacerle sufrir, y que el no debe hacer sufrir a nadie, que tu le ensearas y apoyars cuando necesite ayuda. 10. Pero sobretodo, demustrale tu amor incondicional, pero tambin tu firmeza, los lmites que existen para no daar a los dems, los derechos que nadie debe pisotear, ensale a ser fuerte y sobretodo haz de tu hijo un nio feliz. Nadie debe impedrselo.