1

ADOLESCENTES QUE CUMPREM MEDIDA SCIO EDUCATIVA

NO PROJETO ALERTA: VITIMAS DE VIOLNCIAS
Mariana Molina GODOY
1

Juliene Aglio de OLIVEIRA
2


RESUMO: O presente trabalho analisa os dados sobre violncia sofrida pelos
adolescentes em conflito com a lei de Presidente Prudente no ano de 2009. O
adolescente em conflito com a lei vitima de violncia sofre com pr-conceitos
estabelecidos por toda a sociedade que no tem um olhar critico diante da
violncia que estes esto sofrendo e reproduzindo. O trabalho das pessoas que
lidam com esses adolescentes e tem a funo de garantirem direitos muito
importante, mas geralmente isto no se efetiva na prtica, se efetiva, pouco,
pois na maioria das vezes fica s no discurso. Autoridades, pais, familiares
dentre outros fazem com que cada vez mais esse adolescente continue no
mundo da criminalidade, pois estes vitimizam o adolescente pela violncia e
fazem que este no queira transformar sua realidade, e, portanto queira cada
vez mais se igualar ao violentador como uma forma de mostrar que pode mais.
PALAVRAS-CHAVE: adolescente em conflito com a lei, pr-conceitos,
violncias, autoridades, famlia.


INTRODUO


O presente artigo cientfico tem como objetivo trazer tona as
indagaes a cerca da violncia vivida por adolescentes que cumprem medidas
scio educativas no CREAS Centro de Referncia Especializado da
Assistncia Social de Presidente Prudente, sendo Liberdade Assistida ou
Prestao de Servio Comunidade. Primeiramente entenderemos um pouco do
adolescente em conflito com a lei e como este visto pela sociedade em fase
de desenvolvimento, como se sente e o que almeja.

1
Aluna do curso de Servio Social das Faculdades Integradas Antnio Eufrsio de Toledo, Presidente Prudente/SP.
Contato: mah_mol@hotmail.com.
2
Orientadora, coordenadora do Curso de Servio Social das Faculdades Integradas Antnio Eufrsio de Toledo de
Presidente Prudente. Contato: julieneaglio@unitoledo.br

2



Em decorrer desta primeira parte adentraremos nos tipos de
violncia que existem, falando mais explicitamente da violncia estrutural que
a mais marcante no sistema capitalista em que estamos inseridos para
entendermos os tipos de violncia e quais os adolescentes esto sendo
vitimados. Logo em seguida, procuraremos explanar a violncia em Presidente
Prudente, a qual cresce a cada dia.
Aps estas compreenses sobre a violncia, os seus tipos, como
se encontra em Presidente Prudente, colocaremos como est se manifesta na
vida dos adolescentes do CREAS medida scio educativa e como elas
ocorrem, seguindo dos locais em que a violncia se manifesta freqentemente,
por quem ocorre, a violncia por familiares, sendo est, violncia intrafamiliar e
a violncia por autoridades, que so as mais destacadas tanto pelos
adolescentes como neste artigo.
Por fim este artigo colocar se alguma providncia foi tomada
mediante o ato de violncia, mediante informaes dos adolescentes do
CREAS medida scio educativa a qual foi feita uma pesquisa e gerado um
banco de dados para analise de tais. Concluindo com uma breve
problematizao sobre a violncia e o adolescente em conflito com a lei, e o
trabalho que feito e deve ser feito com eles, suas famlias e a busca por uma
rede articulada que traga resultados.


1 O ADOLESCENTE EM CONFLITO COM A LEI


A fase da adolescncia considerada umas das fases mais
complexas, pois neste perodo que o adolescente estar passando por um
processo de transformao, tanto fisicamente como psicologicamente, por isso
de grande importncia que isso seja entendido para que assim possamos dar
continuidade no presente artigo.
3



Segundo VOLPI (2006) pg.14, A criana e o adolescente so
concebidos como pessoas em desenvolvimento, sujeitos de direitos e
destinatrios de proteo integral.
Diante disso Sales, Matos, Leal (2006), vem reforar e
complementar essa afirmao:
O Estatuto da Criana e do Adolescente, o ECA, regulamentou
conquistas presentes na Constituio [...] A primeira delas est na
mudana da concepo de infncia e adolescncia, anteriormente
compreendidas como fases da vida destitudas de direitos e que,
portanto, precisavam simplesmente de tutela. Pela nova concepo,
insituida pelo ECA, crianas e adolescentes passam a ser vistos
como sujeitos em situao peculiar de desenvolvimento e pessoas
portadoras de direitos. Pg. 148.

De acordo com a citao que se coloca explicando a mudana de
concepo da adolescncia que antes era compreendida como uma forma de
tutela, de compaixo, de benesse, e passou a ser vista como um direito de
enorme importncia e ganho para a sociedade.
O adolescente em conflito com a lei em um contexto geral muito
vitimizado, tanto por seus familiares como pelo senso comum, pois estes fazem
criticas compostas de pr conceitos advindos da sociedade, isso
constantemente e sem nenhum receio no rebatimento para o adolescente,
como para a sociedade como um todo. Nesse perodo da adolescncia para a
fase jovem o adolescente que comete ato infracional est sujeito a
discriminaes muito fortes pelo senso comum, pois este entende que o
adolescente comete o ato infracional conscientemente,ou seja, porque quer ou
malandro, vagabundo e no quer nada com a vida, e na verdade no
bem isso que acontece. Muitas vezes e isso cotidianamente adolescentes
esto sujeitos a um sistema capitalista excludente, que exclui os mais pobres,
e prestigia os mais ricos, um sistema realmente desigual. Partindo deste
entendimento possvel compreender o adolescente em conflito com a lei, pois
este procura brechas para se incluir em um sistema que se mostra to
classificante, partindo do ponto da valorizao material, esses adolescentes
como quaisquer outros querem estar bem vestidos, na moda, tem desejos e
tambm querem ser vistos como pelo menos um mnimo de status diante da
4



sociedade e de seus prprios amigos, como uma forma de se sentirem mais
poderosos e respeitados. Mas claro que no somente isso que leva o
adolescente a cometer o ato infracional, h vrias e significantes linhas que
levam o adolescente a cometer o ato infracional e precisam ser aprofundadas
antes de qualquer concluso precipitada.
A propsito, Sales (2007) pg.30, coloca alguns aspectos:

Os adolescentes gostam de ser vistos numa atitude cultural
bastante em sintonia com a gerao da indstria cultural, isto , a
gerao miditica;
- Os adolescentes querem ser vistos associados beleza,
irreverncia e ao reconhecimento e prestigio social que cones do
mundo da cultura (musica, teatro, cinema, etc.) e do esporte
desfrutam.
- Na impossibilidade de gratificao imediata em termos de consumo,
prazer, lazer, reconhecimento social (estimulados pela cultura de
massas), devido s dificuldades de acesso e oportunidades sociais
(escola, trabalho, remunerao digna, etc.), muitos jovens aderem
aos apelos da criminalidade em seus diversos matizes: furtos,
assaltos, trfico, etc.

Concordando com a citao, podemos compreender de forma
bastante clara e em poucas palavras alguns aspectos que levam o adolescente
a cometer o ato infracional, mas claro que existem vrios outros devido
ineficincia de distribuio de bens e servios, a ineficincia dos servios
prestados a esse adolescente e uma srie de fatores que levam esse
adolescente a criminalidade, e, portanto tambm a violncia.


2 TIPOS DE VIOLNCIA


3



Existem diversos tipos de violncia, so importantes que sejam
esclarecidos os significados e compreenses de cada violncia vivida pelo ser
social, sendo assim, umas das violncias mais conhecidas a violncia fsica,
que diz respeito fora fsica empregada no outro, coagindo a pessoa a fazer
coisas que no sente vontade e muito menos prazer, submetendo a pessoa ao
seu domnio por fora fsica e brutal. O agressor, normalmente utiliza da
violncia com a inteno de disciplinar, educar, implicando em
conseqncias fsicas e psicolgicas a vitima ocasionado pelos vrios graus e
formas de violncia empregada. GUERRA e ROMERA, 2009.
Os vrios tipos de violncia no se resumem somente de fora
fsica e brutal, e sim de forma psicolgica, por negligncia e principalmente por
violncia social, estrutural que a que mais ocorre na sociedade, mas que
muitos no consideram como violncia, ou no conhecem seu significado mais
apurado. Assim, Segundo: Teles e Melo pg. 15. A violncia pode ser
compreendida como uma forma de restringir a liberdade de uma pessoa ou de
um grupo de pessoas, reprimindo e ofendendo fsica ou moralmente.

Violncia , pois, manifestao do poder, expresso de como as
relaes socias esto aqui organizadas, de como o capitalismo se
engendrou e se perpetua no pas. explorao, opresso e
dominao, mas no somente fora pura, tambm ideologia e
sutileza. SALES, 2007, pag. 59.

De acordo com est citao, Sales coloca brevemente o que
violncia e a explica muito bem, ultrapassando o valor da fora fsica e
chegando at as razes que as definem nas relaes sociais existentes.
Podemos tambm destacar como violncia, a misria, o
desemprego, a fome, o no cumprimento dos direitos conquistados, estes que
se mostram inalcanveis e classificantes dentro da sociedade. Diante disto
vivel dizer que a violncia se manifesta e existe em diversos lugares, e que se
caracteriza como um fator desencadeante para o ser humano na sua vida
social.
6



A violncia psicolgica uma forma de reprimir e oprimir a vitima,
fazendo com que a mesma se sinta culpada por algum motivo ou fator que a
levou a ser violentada. Diversas vezes a pessoa no sabe que est sendo
violentada psicologicamente, pois no entende que a forma de opresso
causada por uma pessoa para com outra , portanto, violncia psicolgica.
J a violncia por negligncia quando determinada pessoa
negligente com outra, um exemplo muito claro um adulto para com uma
criana que necessita de cuidados e deve ser colocado como prioridade, e
muitas vezes no .
Violncia sexual, nada mais do que o ato sexual praticado por
algum sobre outra pessoa e que essa no queira, ou que no sinta prazer em
prtic - lo, impondo sua fora para a realizao do ato sexual. A violncia
sexual uma violncia muito ampla, pois envolve muito fatores determinantes
para que a violncia acontea.
J a violncia estrutural uma violncia bem marcada na
sociedade, mas que poucos a compreendem como violncia, diz respeito ao
sistema em que estamos inseridos, as relaes de poder sobre o outro, uma
sociedade dividida em classes, as que detm o poder e o modo de produo, e
as que vendem sua fora de trabalho por um salrio que muitas vezes no
suprem nem as necessidades mais urgentes e estas ficam a merc das
migalhas do sistema capitalista excludente. Esta violncia pode ser uma
grande geradora das demais violncias que j foram citadas acima, como
sendo o eixo central que desencadeia todas as outras, mas no sendo
somente isso, porque sempre por trs de um violentador existe uma violncia e
cada caso um caso que precisa ser estudado para melhor compreenso.

...se a violncia for explicada independentemente de sua natureza,
de seu nvel e de seu teor como um fenmeno social que se
objetiva em um dado momento histrico: a sociedade capitalista
madura do inicio do sculo XXI, considerando as contradies entre o
capital e o trabalho produzidas e reproduzidas nesse perodo com
suas especificidades regionais e locais. Isto no significa afirmar, em
absoluto, que qualquer tipo de violncia praticada nessa ordem social
seja direta e mecanicamente coordenada e causada por ela (ainda
que, em seu carter intrinsecamente contraditrio, o capitalismo
7



construa e reconstrua, ao mesmo tempo, maravilhas e mazelas,
ordem e caos), mas que hoje a violncia elaborada e
operacionalizada nesse modelo societrio, sob suas condies e,
portanto, influenciada por essa forma de organizao social.
Desconsiderar essa relao significa oferecer uma aproximao
abstrata ao tema. Jos Fernando Siqueira da Silva, pg135.

Deste modo, a violncia no algo a ser entendido somente por
um fator ou uma situao isolada, necessrio que seja olhada com mais
amplitude, alm das aparncias e relacionada com diversas situaes e
fatores.
A violncia estrutural no se resume sendo somente a
contradio entre o capital trabalho, a questo social, mas sim no que est
pode ocasionar a algum, pois em um sistema capitalista que no d chance
para que pessoas cresam dentro dele, no que cresam exatamente, mas que
estejam todos no mesmo patamar, um sistema estruturalmente falho e
inoportuno, que tem em sua raiz a base da desigualdade social e a acumulao
de riqueza cada vez mais predominante como norma na sociedade, onde o
Estado que tem como dever garantir a igualdade dos bens e servios se mostra
defensor da minoria que detm o poder. No que isso pode ocasionar? Sem
dvida, a violncia seja ela como for sempre ser uma forma de expresso de
algo ou alguma coisa que ocorreu ou est ocorrendo.
Seria necessrio que existissem poltica que sassem do papel,
que funcionassem na prtica tambm. O Estado, as leis colocam com muita
clareza como devem ser desempenhados determinados papeis para que haja a
distribuio da riqueza social, universalizao no acesso aos bens e servios,
mas vejamos, ser que isso realmente existe? Se efetiva na prtica? Ou faz
cada vez mais aumentar a desigualdade? Bom essas so perguntas que
devemos amadurecer e no so simples linhas que iro explicar todo esse
processo.
Contudo, destaca-se uma citao que vem amarrar os tipos de
violncias mais freqentes dentro da sociedade.

8



Preliminarmente, a violncia pode ser explicada como uma ao
que se produz e se reproduz por meio do uso da fora (fsica ou no)
que visa se contrapor e destruir a natureza de determinado ser ou de
um grupo de seres, fazendo com que o violentador reine sobre o
ponto de vista do violentado. A dinmica da violncia contempla, ao
mesmo tempo, as esferas individual e coletiva, envolvendo pessoas,
grupos e classes sociais. (Abut, Silva, 2003).

Historicamente, vem sendo utilizada com objetivos diversos,
envolvendo desejos e aspiraes pessoais, interesses de grupos
criminosos/terroristas ou, tambm, aes oficiais coordenadas pelo
Estado (sendo elas legitimas ou no). Toda violncia possui uma
intencionalidade uma teleologia e conta com operacionalizadores
e justificadores. Jos Fernando Siqueira da Silva, pg.134.

Com est citao, podemos entender com maior amplitude e
coeso os tipos de violncias relacionando umas com as outras, pois nenhuma
pode ser entendida como um fato avulso e sim como determinante de
situaes ocorridas e sistemas estruturalmente falhos.


3 VIOLNCIA: UMA BREVE ANLISE DA REALIDADE DOS
ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI DE PRESIDENTE
PRUDENTE


A violncia no Brasil j se tornou to comum aos olhos vendveis
da sociedade que hoje ningum mais se espanta com tantas notcias
sufocantes sobre a violncia que ocorre a todo o momento no mundo, nos
municpios, nos bairros e at mesmo dentro de suas prprias casas por
noticirios, jornais, televises e outros meios de comunicao que temos
acesso. Muitas pessoas preferem fechar os olhos para as violncias que os
rondam ao invs de lutarem para que as mesmas sejam denunciadas e
aniquiladas, algumas pessoas a apiam por acharem que ela proporcionar
9



educao ou at mesmo serviro de punio para devidos atos no serem
cometidos novamente, mas ser que isso mesmo eficiente? Ser que isso
resolver? E j respondendo, claro que no, ao contrrio, pode piorar, pois
estes podem reproduzir a violncia vivida.
Em Presidente Prudente no diferente do restante do mundo,
pois quando ligamos a TV recebemos noticias de pura violncia que tambm
nos sufocam e nos fazem questionarmos em que mundo estamos e que mundo
queremos.
Desse modo importante que estejamos atentos as diversas
formas de violncia que insistem em usar apetrechos para se manifestarem,
um exemplo muito claro de violncia por poder a violncia de autoridades
sobre crianas e adolescentes, a qual ser esclarecida no decorrer deste
estudo e que de suma importncia para entendermos o emprego da violncia
sobre os adolescentes, inclusive os que cumprem medida, em Presidente
Prudente no CREAS medida scio educativa que um programa do governo
que atende 250 adolescentes, levando em considerao o nmero recente e
referente a 2009, sendo que neste nmero esto meninos e meninas inclusos,
cumprindo medida L.A e PSC.
Com isso de suma importncia que os fatores que cercam a
violncia desde as razes s praticas que conhecemos e vemos todos os dias
sejam desvelados para que assim possamos compreender como a violncia se
manifesta na vida dos adolescentes, especialmente se este estiver em conflito
com a lei cumprindo medida scio educativa que o foco do presente artigo.
De acordo com grficos elaborados a partir de entrevistas com
adolescentes do Projeto Alerta de Presidente Prudente, o qual foi feito um
banco de dados e extrados informaes, algumas dizem respeito violncia
que os adolescentes sofreram e sofrem at hoje, tanto dentro do mbito
familiar como fora dele, trouxemos um grfico a tona que mostra com nitidez a
seguinte informao:
Figura 1
10




Diante deste grfico fcil e visvel a compreenso da violncia
em Presidente Prudente contra adolescentes que cumprem medida no CREAS
medida scio educativa, sendo a medida L.A ou PSC, 31% dos adolescentes
colocam que j sofreram violncia, e alguns at frisam que algumas vezes
ainda sofrem.
So 31% de adolescentes que j sofreram algum tipo de violncia
de 69% que no sofrem e que esto sem informaes, so 250 adolescentes
que l so atendidos referente ao ano de 2009 para coleta desta informao,
uma porcentagem muito grande em relao ao que isso pode ocasionar a esse
adolescente e a sociedade. No decorrer do artigo sero abordadas essas
questes, por quem esses adolescentes sofreram a violncia, como, qual o tipo
de violncia, se ainda a violncia continua e se foi tomada alguma providncia
mediante o fato ocorrido.


3.1 Violncia contra Adolescentes em conflito com a lei


O adolescente em conflito com lei vitima de violncia trs consigo
indagaes que s sero esclarecidas se olhadas criticamente alm do ato
infracional cometido pelo mesmo, pois por trs de um ato ilcito existe uma
srie de fatores que contribuem para que esse adolescente esteja cumprindo
medida ou at mesmo esteja internado, e o mesmo com a violncia.
importante que esses fatores sejam desvelados por profissionais capacitados a
11



lidar com determinada situao, podendo assim proporcionar a esse
adolescente cumpridor de medida um novo olhar diante do mundo e de si
mesmo.
O adolescente vitima de violncia cometida tanto por familiares e
na maioria das vezes por autoridades, sofre constantemente com isso, pois
segundo relatos desses adolescentes, os mesmos declararam que sofrem
violncia por pais, familiares, desconhecidos e por autoridades (policiais,
agentes da fundao casa e outros), na maioria das vezes na infncia.
Ento, diante disso como no querer que esses adolescentes em
plena fase de desenvolvimento no reproduzam isso no seu cotidiano, ou que
no tenham isso como um valor adquirido?
sabido que esses adolescentes tambm cometem o ato de
violncia, e na maioria das vezes so punidos e podados pela sociedade pelo
ato que cometeu. Se a justia fosse feita desde os adolescentes, passando
pelos pais e chegando a autoridade, seria possvel construir uma sociedade
ancorada nos direitos igualitrios perante a punio contra a violncia, e que
no seja uma forma de punir, porque no estamos aqui para isso, mas que seja
uma forma de reeducar essas pessoas contra a violncia e faz-las entender
seu significado mais apurado e suas conseqncias, mas para isso seria
preciso uma rede estruturada e um sistema que realmente trouxesse respostas
com profissionais capacitados, confiantes e principalmente ticos no
abusando do cargo que possui.


3.2 Locais onde geralmente ocorrem as Violncias


Os locais com maior frequncia em que se destaca o ato da
violncia contra o adolescente na maioria no mbito familiar, com 13%, mas
12



como diversos autores colocam que por trs de algum que violenta uma
pessoa, existe uma violncia, possvel olhar criticamente para esta afirmao.
Diante disso compreendemos que a violncia intrafamiliar um dos lugares
que mais a violncia se reproduz, talvez ficando ao lado da violncia por
autoridades, e que muitas pessoas consideram como uma forma de educar e
corrigir atos cometidos, no tendo a perceptibilidade do que isso pode gerar
para o adolescente.
Figura 2

De acordo com o grfico, o local que aparece com um percentual
maior o mbito familiar, seguido das ruas, essa violncia nas ruas
corresponde violncia por desconhecidos, por brigas, por autoridades dentre
outros.


3.2.1 Violncia Domstica contra Adolescentes


A violncia intrafamiliar, ou mais conhecida como violncia
domstica, por ocorrer no mbito familiar ou por pessoas prximas a pessoa
vitimizada trs esse significado:

13



A violncia pode ser compreendida como uma forma de restringir a
liberdade de uma pessoa ou de um grupo de pessoas, reprimindo e
ofendendo fsica ou moralmente. J a violncia intrafamiliar aborda
tambm todos esses itens, como a fora fsica, a presso psicolgica,
a dominao, mas em um mbito mais limitado, como a prpria casa,
sendo cenrio das violncias intrafamiliares dos mesmos que ali
habitam. Teles e Melo pg. 15.

Conforme Teles e Melo, a violncia intrafamiliar se caracteriza
com diversas formas, desde que essa acontea no mbito familiar por pessoas
que habitem na mesma casa ou que sejam prximas, como parentes, avs,
pai, me e outros.
A violncia intrafamiliar, tambm se caracteriza como forma de
dominao e subordinao, violentador e violentado.
Figura 3

O grfico mostra a violncia por me 6%, pai 6%, parente 2%, se
estes fossem somados dariam um total de 14% que perpassaria a violncia
sofrida por autoridades, ento de acordo com essa hiptese podemos ter mais
firmeza ao falar que a violncia que ocorre no mbito familiar um nmero
assustador, ser que os violentadores, esto reproduzindo o que vivenciaram e
a tem como valor certo, ou realmente acreditam que seja uma forma de punir o
adolescente pelos seus maus atos? So perguntas que certamente a famlia
poderia responder, se estas fossem trabalhadas e olhadas criticamente, e no
simplesmente julgadas por no saberem cuidar de seus filhos, pois s vezes
essa famlia nunca soube como lidar com estas situaes adversas e que
14



agora seria um bom momento de orient-las, mas o certo seria mais que isso,
teria que ultrapassar a informao para ter um trabalho realmente forte que
acreditasse que a realidade pode ser transformada, mas claro se ests
famlias quiserem.


4 Violncia por Autoridade: Abuso de Poder e Punio?


A violncia ocorre por vrias pessoas segundo informaes dos
adolescentes do CREAS medida scio educativa, eles colocam que ocorrem
por autoridades e por familiares predominantemente. Informaes retiradas do
grfico do CREAS medida scio educativa apresentam esse dado real, 11%
dos adolescentes sofrem violncia por autoridades, esse nmero j no to
assustador, simplesmente apavorante. Autoridades que deveriam estar ali
para manter a ordem acabam por desorden-la. Como uma autoridade vista
pela sociedade como um cumpridor da lei, comete um ato que pouqussimas
vezes questionado, ou simplesmente nem .
A autoridade responsvel por garantir a esses adolescentes seus
direitos perante a sociedade o mesmo e o primeiro a no cumprir. Muitos
adolescentes so vitimizados por autoridades na rua, em espao pblico,
fundao casa e diversos outros lugares, e estes no se preocupam se algum
est presenciando ou no violncia cometida contra esses adolescentes,
abusando do poder de autoridade para violentar algum e ferir os direitos desta
pessoa. Na sociedade de hoje, muitas pessoas torcem para que policiais,
agentes e outras pessoas cometam este ato, pois acreditam que s na base da
violncia esses adolescentes apreenderam a lidar com as situaes e a no
cometerem mais o ato infracional. Estamos vivendo em uma sociedade que
no ouve, no v, no fala e muito menos se preocupa com o prximo.
Figura 4
13

Ser que autoridades no imaginam que esses adolescentes

esto em fase de desenvolvimento e que estes sentiro a necessidade de estar
no mesmo patamar de autoridades, por realmente reproduzir uma violncia que
sofreu, procurando cada vez mais armamentos pesados, tentando diversas
vezes driblar a autoridade, se mostrando mais esperto e mais poderoso. Este
um dado que precisa ser trabalhado. No adianta o trabalho ser feito apenas
com algumas pessoas aptas a lidar com o adolescente, o trabalho deve
envolver toda a rede, no sentido que todos garantam direitos e entendam a
situao do adolescente e possam trabalhar novas formas para que este
compreenda a realidade em que est vivendo e que queira transform-la, mas
para isso preciso um trabalho intersetorial e no a violncia, na verdade qual
a contribuio da violncia? Existe algum relato dizendo que a violncia j
contribuiu para alguma coisa? Na verdade, o que mais aparece que ela foi o
comeo de tudo.


3.4 Violncia Predominante


Dos adolescentes que cumprem medida scio educativa, 20% j
sofreram violncia fsica, uma das mais conhecidas por eles e por todos,
relevando o fato que a mais divulgada, tanto na mdia como entre eles
mesmos, a segunda violncia mais vivida a negligncia, chegando a 4% dos
16



adolescentes, depois a violncia psicolgica que tambm apresenta um
nmero quase semelhante negligncia.
Perante estas informaes, podemos perceber que a violncia
fsica tem um alto ndice na vida destes adolescentes, e que estes a reproduz
como forma de autodefesa, tanto fisicamente como para o seu prprio ego, e
como uma forma de buscar semelhanas com o violentador, tentando se tornar
uma pessoa com poder diante das outras.
Figura 5



3.5 Providncias Tomadas.


As providncias perante o ato de violncia quase no existem,
apenas 8% dos adolescentes disseram que algum tipo de medida foi tomada,
j 92% esto sem informaes e dentre esses alguns disseram que no. Sendo
que 17% falaram com algum sobre a violncia vivida, alguns com pais, outros
com amigos, assistentes sociais e outros, mas apenas 8% foram realmente
ouvidos e algum tipo de providncia foi tomada.
De acordo com essas informaes seria necessrio um trabalho
informativo e voltado tambm a esses familiares, a sociedade civil e com os
demais para esclarecimentos de como proceder em casos como esses, para
17



que haja uma escuta qualificada e um trabalho apoiado no fortalecimento de
vnculos sociais e garantia de direitos e respeito ao prximo.
importante que providncias sejam tomadas para que assim
possamos construir uma sociedade mais justa e apoiada nos direitos que cada
um possui e certamente no fortalecimento destes adolescentes contra a
criminalidade.


PROBLEMATIZANDO A VIOLNCIA VIVIDA POR ESSES
ADOLESCENTES E O SERVIO SOCIAL


O adolescente que sofre violncia como citei acima, por
autoridades, familiares, amigos, desconhecidos entre outros, no s a violncia
fsica, mas a violncia psicolgica e a negligncia so extremamente expostos
na sociedade em que vive.
De acordo com todos os dados retirados dos grficos do CREAS
medida scio educativa, possvel entender que o sistema que atende esse
adolescente um sistema realmente fraco e sem suporte para propor qualquer
tipo de mudana para que esse adolescente queira transformar sua realidade,
pois o adolescente quando entra no Projeto j est desacreditado de tudo, j
violentou e sofreu violncia, inclusive pela famlia e principalmente por
autoridade que deveriam selar por sua integridade fsica e moral perante a
sociedade, j tentou falar e no teve quem pudesse escutar, est inserido em
uma sociedade totalmente preconceituosa, pronta para julgar e no para
ajudar, ento diante disso difcil cobrar alguma coisa desses adolescentes se
a prpria sociedade tambm no se mobiliza, muito pelo contrrio, fica parada
esperando que algum d um jeito no que chamam problema, pois desse
modo que muitas pessoas enxergam o adolescente que cometeu o ato
18



infracional e est cumprindo medida scio educativa, inclusive profissionais que
trabalham com esses adolescentes que esto cumprindo medida L.A e PSC.
Seria necessrio que existissem polticas pblicas que
atendessem as demandas desses adolescentes, no somente as demandas
imediatas, mas as demandas que devem ser desveladas no decorrer de uma
escuta mais qualificada, de um trabalho mais reforado que produza resultados
e traga mudanas, pois as demandas imediatas so atendidas, exemplo, o
adolescente comete o ato infracional direcionado ao CREAS medida scio
educativa que atende adolescente com medidas L.A e PSC em meio aberto
onde ir cumprir a medida encaminhada pelo juiz, at ai se efetivou a demanda
imediata, mas e o prximo passo, e o desvelamento das outras demandas, as
quais levaram esse adolescente at o projeto?
O profissional do Servio Social deve estar pronto e disposto a
lidar com a teoria e prtica de forma articulada, dever colocar em prtica seu
acumulo terico, o projeto tico poltico o qual a base para sua profisso em
detrimento de estabelec-la de forma ntegra, apoiado no cdigo de tica e nos
diversos instrumentos que lhe confiado para melhor efetivar seu trabalho, e
que este seja bem feito.
Este dever propor alternativas e informar a esses adolescentes e
famlias, procurando estabelecer uma rede de servios que os atendam e dem
o suporte necessrio, sendo um profissional articulador e propositivo para que
as coisas caminhem na direo correta.
Diante de tudo que foi exposto no presente artigo sobre a
violncia de pais, autoridades e outras pessoas deveriam existir trabalhos
voltados com a famlia, que a responsvel e responde por esse adolescente
at ento. Um trabalho que traga informaes sobre a violncia, o que ela pode
ocasionar ao adolescente e at a prpria famlia, entendendo a realidade em
que estes esto inseridos para assim inseri-los em outras polticas sociais.
Contudo um trabalho com profissionais que lidam com esses adolescentes,
mostrando e informando sobre as seqelas que a violncia pode causar e que
entendam a posio deste adolescente frente sociedade, e a sociedade
frente a esse adolescente, fazendo com que esses compreendam e tenham um
19



olhar mais critico diante da realidade que est posta, no julgando e muito
menos ferindo os direitos garantidos a todos igualmente.


CONSIDERAES FINAIS


Finalizando, possvel entender como a violncia se tornou to
popular na sociedade e ningum se preocupa tanto com ela, a no ser que est
esteja atrapalhando sua prpria vida e seu meio onde vive, pois muitas
pessoas no se importam com as violncias cometidas contra adolescentes
que cumprem medida, pois acreditam que esses sejam merecedores de
algumas surras, mas desde que estas no sejam com seus prprios filhos,
pode ser cometida a qualquer hora e lugar e ainda consideram necessria para
formao de carter desse adolescente.
Contuto, este artigo busca entender o que a violncia cometida
contra esses adolescente pode ocasionar a eles, fazendo com que eles
reproduzam a violncia e busquem cada vez mais ser igual e estar no mesmo
patamar de quem o violentou, mostrando que muito melhor e que tambm
pode fazer o que quer e ferir os direitos dos outros, j que os deles no so
garantidos e at parecem nem existir.
Deste modo compreendemos que o sistema em que este
adolescente est inserido, um sistema estruturalmente inadequado para sua
formao e que necessrio um trabalho estruturado para atender o
adolescente em conflito com a lei, bem como sua famlia que nesse perodo
tambm necessita estar junto e acompanhando o adolescente, para que o
profissional capacitado entenda a demanda desta famlia de forma ampla e
critica, podendo assim inseri-los em outras polticas sociais do que os mesmos
tm direitos.
20





REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ASSIS, Simone Gonalves de. Traando Caminhos em uma Sociedade
Violenta: a vida de jovens infratores e de seus irmos no infratores. Rio
de Janeiro: Fiocruz, 1999.

CAVALLI, Michelle. VIOLNCIA ESTRUTURAL: Enfrentamentos para o
Servio Social?. Encontro Toledo de Iniciao Cientifica 2009.

CRUZ, Valria Santos. Adolescentes em cumprimento de medida scio
educativa de liberdade assistida em So Jos dos pinhais: Questo
Social, Violncia e Interveno Profissional. IV Congresso Paranaense de
Assistentes Sociais: Trabalho, Direito e Polticas Pblicas, 2009.

GUERRA, Gisele Molina Sapia Almeida; ROMERA Valders Maria. Violncia
intrafamiliar contra criana e adolescente: Um caso de Policia? Encontro
Toledo de Iniciao Cientifica 2009.

SALES, Mione Apolinario. (In)visibilidade perversa: adolescente infratores
como metfora da violncia. So Paulo: Cortez, 2007.

SALES, Mione Apolinario; MATOS, Maurilio Cruz; LEAL, Maria Cristina.
Poltica Social, Famlia e Juventude: Uma questo de direitos. So Paulo:
Cortez, 2006.

SARAIVA, Joo Batista; KOERNER, Rolf; VOLPI, Mrio. Adolescentes
Privados de Liberdade: A normativa Nacional e Internacional & Reflexes
21



sobre a Responsabilidade Penal dos Adolescentes. So Paulo: Cortez,
1997.

SERVIO SOCIAL & SOCIEDADE. 1979. Servio Social & Sociedade. N 79.
Ano XXV. So Paulo: Cortez, 2004.

TELES, Maria Amlia de Almeida; MELO, Mnica de. O que violncia
contra a mulher. So Paulo: Brasiliense, 2003. (Coleo primeiros passos;
314).

VOLPI, Mrio. O Adolescente e o Ato Infracional. So Paulo: Cortez, 2006.