Estudio de Pre Inversión A Nivel de Perfil Técnico I.E.I. #312 - Aranjuez, C. P. Shucush

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.I.
N 312 ARANJUEZ, CENTRO

POBLADO SHUCUSH DISTRITO DE LONGAR RODRIGUEZ DE MENDOZA AMAZONAS

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE LONGAR

ESTUDIO DE PRE INVERSIN A NIVEL DE PERFIL TCNICO

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.I. N 312 ARANJUEZ, C. P.
SHUCUSH DISTRITO DE LONGAR RODRIGUEZ DE MENDOZA - AMAZONAS

UBICACIN

LOCALIDAD : Centro Poblado Shucush
DISTRITO : Longar
PROVNCIA : Rodrguez de Mendoza
DEPARTAMENTO : Amazonas

Shucush, Febrero del 2012.

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.I N 312 ARANJUEZ, C. P. SHUCUSH
DISTRITO DE LONGAR RODRIGUEZ DE MENDOZA - AMAZONAS


CONTENIDO
I RESUMEN EJECUTIVO

II ASPECTOS GENERALES
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO
2.1.1 Nombre del proyecto.
2.1.2 Ubicacin.
2.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
2.2.1 Unidad Formuladora.
2.2.2 Unidad Ejecutora.
2.3. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS.
2.3.1 Entidades.
2.3.2 Beneficiarios.
2.4. MARCO DE REFERENCIA.
2.4.1 Antecedentes.
2.4.2 Breve Descripcin del Proyecto
2.4.3 Relacin entre el problema y los lineamientos de la institucin.
2.4.4 Marco Normativo Legal

III IDENTIFICACIN.
3.1 DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
3.1.1 Antecedentes de la situacin que motiva el proyecto.
3.1.2 Caractersticas de la poblacin afectada por el problema.
3.1.3 Identificacin del rea de influencia del problema educativo
3.1.4 Anlisis de peligros en la zona afectada
3.1.5 Intentos de soluciones anteriores.
3.1.6 Intereses de grupos involucrados.

3.2 DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
3.2.1 Problema central.
3.2.2 Causas.
3.2.3 Efectos.
3.2.4 rbol de causas - problemas - efectos.

3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO
3.3.1 Objetivo Central.
3.3.2 Anlisis de medios
3.3.3 Anlisis de fines
3.3.4 rbol de Medios - Objetivos - Fines.

3.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
3.4.1 rbol de Medios Fundamentales y Acciones Propuestas.
3.4.2 Alternativas Encontradas.

IV FORMULACIN Y EVALUACIN.

4.1 ANLISIS DE LA DEMANDA.
4.1.1 Horizonte del proyecto.
4.1.2 Demanda Actual.
4.1.3 Demanda Proyectada.

4.2 ANLISIS DE LA OFERTA.
4.2.1 Oferta Actual.
4.2.2 Oferta Real.


4.2.3 Oferta Optimizada.
4.2.4 Oferta Proyectada.

4.3 BALANCE OFERTA DEMANDA
4.3.1 Dficit o Brecha.
4.3.2 Poblacin carente.

4.4 PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS.
4.4.1 Metas propuestas para el servicio pblico.
4.4.2 Cronograma de Actividades.

4.5 COSTOS
4.5.1 Costos en la situacin "Con Proyecto".
4.5.2 Costos en la situacin "Sin Proyecto".
4.5.3 Costos Incrementales.

4.6 BENEFICIOS

4.7 EVALUACIN SOCIAL
4.7.1 Metodologa Costo / Efectividad.
4.7.2 Indicadores de Resultado.
4.7.3 Flujo de Costos del Proyecto.
4.7.4 Valor Actual de los Costos Totales (VACT).
4.7.5 Ratio Costo Efectividad del Proyecto (CE).

4.8 ANLISIS DE SENSIBILIDAD.
4.9 ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD.
4.10 IMPACTO AMBIENTAL.
4.11 SELECCIN DE ALTERNATIVA.
4.12 ORGANIZACIN Y GESTION.
4.13 MATRIZ DEL MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA.

V CONCLUSINES Y RECOMENDACIONES
VI ANEXOS



I. RESUMEN EJECUTIVO
1.1. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP)
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.I N 312
ARANJUEZ, C. P. SHUCUSH DISTRITO DE LONGAR RODRIGUEZ DE
MENDOZA - AMAZONAS

1.2. Objetivo del Proyecto
El objetivo del proyecto es ADECUADAS CONDICIONES FSICAS PARA BRINDAR EL
SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.I. N 312 Aranjuez Del Centro Poblado Shucush., a
travs del mejoramiento de su infraestructura y equipamiento con mobiliario.

1.3. Balance Oferta y Demanda de los bienes o servicios del PIP.
El balance entre la oferta y la demanda de los servicios educativos brindados por el Centro
Educativo Inicial N 312 Aranjuez, se puede resumir en lo siguiente:

Por el lado de la Infraestructura: El Centro Educativo Inicial N312 carece de infraestructura
adecuada para su normal funcionamiento, viene funcionando en un local propio construido
precariamente hace ms de 15 aos con financiamiento de la Municipalidad y aporte de los
padres de familia, utilizando material de la zona (piedra, adobe, madera y techo de calamina)
sin criterio tcnico, cuenta con ambientes muy reducidos, sin condiciones apropiadas de
iluminacin y ventilacin, el mismo que estructuralmente se encuentra en mal estado,
tampoco presenta condiciones adecuadas de funcionalidad, por lo que la oferta por el lado de
la infraestructura es nula.

Por el lado de los Recursos Humanos: Este Centro Educativo cuenta con una profesora en
condicin de personal nombrado, as mismo un profesor en condicin de contratado, siendo
necesario contar adems con un profesor adicional, ya que la demanda de atencin del
servicio as lo requiere.

Por el lado del Equipamiento: El equipamiento de mobiliario de este Centro Educativo Se
encuentra en mal estado de conservacin y operatividad por lo que la oferta por el lado de
equipamiento tambin es deficiente

Demanda efectiva Sin proyecto.- Es aquella proporcin de la poblacin potencial que
efectivamente demandar el servicio educativo, independientemente de la ejecucin del PIP.
La proyeccin de esta demanda se realiza asumiendo, generalmente, que las tasas de
matrcula se mantendrn en el horizonte de evaluacin, para lo que se requiere de un anlisis
previo sobre la consistencia de la proyeccin de la matrcula respecto a la demanda potencial.
Se presenta a continuacin las matriculas por ao de los 5 ltimos aos por secciones:



Ao 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
03 aos 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9
04 aos 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13
05 aos 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13
TOTAL - 32 32 32 33 33 33 33 33 34 34
Fuente: Estudio de Campo - Elaboracion Propia.
DEMANDA EFECTIVA POR EDADESEN EL HORIZONTEDEL PROYECTO (2011 - 2021) , Sector Pblico (Atencin
Escolarizada), Caso de la I.E.I. N 312
Demanda Sin Proyecto

Proyeccin de la Oferta.
Si no fue posible realizar la optimizacin, se realizar la proyeccin sobre la base de la oferta
actual. En caso se disponga de informacin de proyectos de creacin, ampliacin y/o optimizacin
de capacidades de alguna de las I.E. del rea de influencia, se considerar dicha informacin en la
proyeccin de la oferta. De acuerdo al diagnstico realizado la oferta optimizada es 0.

Ao 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
03 aos - 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
04 aos - 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
05 aos - 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROYECCION DELA OFERTA OPTIMIZADA

Resultados del balance Oferta Demanda: La determinacin de la brecha oferta-demanda en el
horizonte de evaluacin se obtiene de la comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva
con proyecto y la proyeccin de la oferta optimizada o la oferta actual (capacidad acorde a
estndares sectoriales).
Para el presente proyecto la brecha es de calidad debido a que la poblacin atendida recibe el
servicio educativo pero sin los estndares de calidad establecidos por el Ministerio de Educacin.

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
-8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -9
-12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -13 -13 -13
-12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -13 -13 -13
BALANCEDEOFERTA - DEMANDA
Grados
03 aos
04 aos
05 aos

1.4 Descripcin tcnica del PIP
ALTERNATIVA N 01 (alternativa seleccionada)
CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA DE LOS AMBIENTES PARA LA
INSTITUCION EDUCATIVA DE MATERIAL NOBLE, CON LOSA ALIGERADA Y
COBERTURA DE LADRILLO PASTELERO.



Construccin:
Se plantea la Construccin de un mdulo: de 02 aulas + SSHH alumnos, 01
direccin + SS.HH. Profesores, 01 almacn, 01 Patio Recreativo y 01 Cocina +
Almacn.

Implementacin:
Equipamiento con mobiliario escolar
Equipamiento con mobiliario para docentes

Plan de mantenimiento:
Se elaborar un plan de mantenimiento, el mismo que ser ejecutado por la APAFA de la
I.E.I. en estudio

1.5 Costos del PIP.
A continuacin se presenta el cuadro designado a Monto de Inversin Total (Nuevos Soles)
a precios de mercado y a precios sociales de la alternativa N 01 (alternativa
seleccionada).
Precios Precios
Sociales Privados
Mano de Obra
Calificada
42,987
47,286
No Calificada
15,061
30,736
Materiales
326,593
385,380
Herramientas
8,015
9,457
Maquinaria
0.00
0.00
Total Costo directo 392,656 472,859
Gastos Generales (10%) 40,073 47,286
Utilidad (5%) 20,036 23,643
IGV (18%) 72,131 85,115
Valor Referencial (**) 524,896 628,903
EXPEDIENTE TCNICO (2.5%*VR) 14,293 15,723
CAPACITACION A LA APAFA (MANTENIMIENTO INFRAESTRUCTURA) 4,545 5,000
CAPACITACION A PERSONAL DOCENTE (FORT. CAPACIDADES) 9,091 10,000
SUPERVISION TCNICA (2.5%*VR) 14,293 15,723
Costo Total Inversin 567,119 675,348
Alternativa N 01

1.6 Beneficios del PIP.


Los proyectos inversin pblica en el Sector Educacin, constituyen una inversin en capital
humano que aumenta el bienestar de las personas que se benefician de ellos y que genera
externalidades al resto de personas que estn en contacto con las primeras. Como se puede
mencionar, slo los beneficios directos son cuantificables; sin embargo, es importante
destacar que dicha cuantificacin involucra un elevado grado de dificultad.
Dada la dificultad del mtodo antes planteado, se propone el uso de la metodologa costo-
efectividad como una alternativa apropiada, identificando los beneficios a travs de la
determinacin de la produccin del proyecto en trminos no monetarios; es decir, los
resultados esperados del mismo en funcin de sus objetivos originales, los cuales, en
general, corresponden con las lneas de accin presentadas en el mdulo de identificacin
del proyecto, pues como se vio, stas equivalen a los posibles componentes del mismo.

En tal sentido, los beneficios del proyecto identificados, en ambas situaciones son:

a) Beneficios en la situacin sin proyecto
Al no disponerse de ambientes adecuados (aulas) tanto fsicamente como
normativamente, no es posible determinar beneficios sin proyecto. En esta situacin
slo se continuar prestando el servicio educativo en deficientes condiciones fsicas y
con inadecuadas capacidades del personal docente.

b) Beneficios en la situacin con proyecto
Con la implementacin del proyecto, se han identificado los siguientes beneficios:

Brindar condiciones tcnico pedaggicas adecuadas al personal docente para
ofrecer el normal desarrollo de sus actividades educativas.
Cubrir adecuadamente la demanda actual de la poblacin escolar (poblacin
objetivo del proyecto).
Reducir los niveles de analfabetismo de la poblacin actual y futura, de la localidad
beneficiada y aledaa.
Garantizar la permanencia de la actual poblacin escolar, contrarrestando su
desercin escolar.
Favorecer el incremento de la demanda de la poblacin escolar del nivel inicial
Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y del personal docente con
infraestructura adecuada, que minimicen los riesgos ante la presencia de futuros
fenmenos naturales (fuertes precipitaciones pluviales que se producen en la zona).
Contribuir a mejorar la prestacin del servicio educativo en la I.E.I. N 312.

c) Beneficios incrementales
Comparando los beneficios en la situacin sin proyecto y la situacin con proyecto; se
han identificado los beneficios incremntales siguientes:



desercin escolar.
Favorecer el incremento de la demanda de la poblacin escolar del nivel inicial.

1.7. Resultados de la evaluacin social.
Se ha obtenido los siguientes valores, como resultado de la evaluacin social utilizando la
metodologa costo-efectividad.
Cdigo SNI P:
Sector: Educacin
NOMBRE RESUMI DO
DEL PROYECTO:
Alternativa 1
Nmero de alumnos 465
VACT 615,546
VAE 1/ 104,520
Ratio C/E 2/ 1,323
2/ Ratio C/E = VACT / Nmero de alumnos
ALTERNATI VA I
SI STEMA NACI ONAL DE I NVERSI ON PUBLI CA
FORMATO 11
ESTI MACI ON DEL RATI O COSTO/EFECTI VI DAD
MEJORAMI ENTO DE LA OFERTA DE SERVI CI OS EDUCATI VOS EN LA I .E.I . N 312
ARANJUEZ
1/ Sobre la base del VACT, considerando 10 aos de vida til del proyecto

1.8. Sostenibilidad del PIP.
La sostenibilidad del proyecto a ejecutarse, involucra las acciones que se tendrn que
ejecutarse desde la fase de preinversin, inversin y fundamentalmente en la fase de
operacin y mantenimiento, que permitir alcanzar los beneficios esperados.
Arreglos institucionales y capacidad de gestin
Los recursos econmicos para la ejecucin del proyecto, sern proporcionados por el
Gobierno Local (Municipalidad Distrital de Longar), segn el proceso de los presupuestos
participativos, as como de otras fuentes de financiamiento tanto internas como externas.


Capacidad de gestin de la organizacin encargada del proyecto en su etapa de
inversin y operacin
La institucin involucrada en la ejecucin del presente proyecto es el Gobierno Local
(Municipalidad Distrital de Longar) el cual cuenta con la experiencia necesaria, el personal
tcnico calificado.
Financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento
Los costos de operacin sern financiados por la Unidad de Gestin Educativa Local
Rodrguez de Mendoza, lo referente al pago del personal docente y administrativa que labora
en la I.E.I 312 - Aranjuez.
Los costos de mantenimiento sern financiados por la APAFA de la I.E.I N 312 - Aranjuez del
Centro Poblado Shucush.
1.9- Impacto ambiental.
Durante la ejecucin del proyecto; y posterior fase de operacin y mantenimiento, no se
producirn efectos negativos que alteren o modifiquen el medio ambiente local y de
localidades vecinas, las razones que contribuyen a afirmar lo mencionado, son las siguientes:
a) Las obras a ejecutarse, debern adecuarse a las condiciones fsicas del terreno y guardar
armona con el paisaje local.
b) El transporte de los materiales a utilizarse en las obras no perjudicarn a terrenos agrcolas
por cuanto se dispone del acceso respectivo (trocha carrozable), y su almacenamiento
tampoco comprometer a las actividades educativas ni a las de la poblacin, pues stos
sern depositados en reas adecuadas dentro del rea que constituye propiedad de la
institucin educativa.
c) El espacio areo local no ser afectado durante la ejecucin del proyecto a travs de la
emisin de gases contaminantes, por cuanto no se utilizarn aditivos txicos durante la
manipulacin de los materiales a emplearse en su ejecucin.
d) En el mediano y largo plazo, como se ver no se producirn efectos negativos en las
localidades, sino por el contrario se contribuir al saneamiento del medio ambiente local en
razn de la infraestructura a construirse.

1.10 Organizacin y Gestin.
En este tem se pretende exponer lo siguiente, sobre la base de los roles y funciones que
deber cumplir cada uno de los actores que participan en la ejecucin de la inversin as
como en la operacin del proyecto, analizar las capacidades tcnicas, administrativas y
financieras para poder llevar acabo las funciones asignadas. Asimismo, se establece la
modalidad de ejecucin ms conveniente para la ejecucin de la inversin. Obviamente, los
costos de organizacin y gestin que demande debern incluirse en los respectivos
presupuestos de inversin y de operacin.


A continuacin, se expone los roles y funciones de cada uno de las entidades principales o
actores concernientes que intervendrn en el proyecto, simultneamente analizando sus
capacidades tcnicas, administrativas y financieras a fin de llevar a cabo sus funciones:
1.- Direccin de la I.E.I. N 312.- A travs del director, tiene la capacidad administrativa para
gestionar los recursos necesarios que garanticen el buen funcionamiento de la obra
terminada, producto de la ejecucin del proyecto. Asimismo, de acuerdo con el Acta de
Compromiso suscrita conjuntamente con la APAFA garantizar el mantenimiento de la
infraestructura proyectada (ejecutada).
2.- APAFA de la I.E.I. N 312.- La Asociacin de Padres de Familia, a travs de sus
aportaciones econmicas, estn en capacidad de asumir los costos del mantenimiento que
requiera la infraestructura, conforme lo seala el Acta de Compromiso.
Por otro lado, se mencion por ejemplo, que no existe el servicio de agua potable
directamente a travs de los SS.HH. en la institucin educativa, sin embargo, se pudo
apreciar una deficiente prestacin de los servicios higinicos en estado fsico inadecuado e
inoperativo, esta condicin es atribuible a una deficiente operacin y escaso mantenimiento
en los SS.HH. existentes, todo esto indicara que en la APAFA existira una dbil capacidad
organizativa. Es por esta razn, que el presente PIP considera necesario implementar un
mdulo de capacitacin en la APAFA que permitir garantizar la correcta implementacin del
Plan de Mantenimiento propuesto para la infraestructura educativa; en consecuencia,
contribuir afianzar ms an la consolidacin de dicha organizacin (recursos humanos) a
travs de sus actividades realizadas en la etapa de operacin y mantenimiento.
4.- Municipalidad Distrital de Longar.- Cuenta con la capacidad tcnica, administrativa y
financiera, para llevar acabo en primera instancia, la elaboracin del estudio de preinversin,
elaboracin del expediente tcnico, ejecucin del proyecto, y supervisin tcnica; etc.
1.11 Plan de implementacin.
La Fase de Preinversin estuvo a cargo de la Municipalidad Distrital de Longar a travs de la
Unidad Formuladora (UF-Gobierno Local), de igual forma, la Unidad Evaluadora (OPI-
Gobierno Local) para su evaluacin correspondiente (en este caso, para el perfil, tendr
plazo mximo establecido: 20 das hbiles) y posterior trmite de declaratoria de viabilidad.
Luego, la Fase de Inversin estar a cargo de la Oficina de Proyectos y Obras Pblicas
(OPOP), rgano de lnea de la Municipalidad Distrital de Longar (Gobierno Local) que se
encargar acorde a sus funciones, de la elaboracin del expediente tcnico, la ejecucin del
proyecto y la supervisin tcnica. En este caso, la modalidad de ejecucin ser por contrata,
que tendr un plazo propuesto de duracin de 05 meses en total. La elaboracin de los
estudios definitivos (expediente tcnico) tendr de duracin estimada: 01 mes. Por otro lado,
durante las actividades que comprende la ejecucin del proyecto (04 meses) ser
responsable de la ejecucin, el Gobierno Local (Municipalidad Distrital de Longar. Adems,
acorde al Acta de Compromiso, intervendrn en el proyecto, la APAFA y el Centro poblado


Shucush; como aporte en el financiamiento de la obra, participando como mano de obra no
calificada valorizado al 100%; el cual tendr como perodo de duracin: 04 meses.
Posteriormente, la liquidacin de obra respectiva estar cargo de la OPOP-Gobierno Local
(Municipalidad Distrital de Longar) con duracin estimada de 01 mes. Luego de ello, ser
formada la Comisin de Recepcin de Obra, que en caso favorable, efectuar la Entrega de
Obra mediante el Acta de Recepcin de Obra, que ser transferida a la UGEL Rodrguez de
Mendoza.
Desde la Fase de Operacin y Mantenimiento (perodo de evaluacin: 10 aos); la operacin
del proyecto se encargar la UGEL Rodrguez de Mendoza. Por otro lado, las actividades
que contemplar el mantenimiento de la infraestructura ejecutada, ser a cargo de la APAFA
de la I.E.I N 312; y en conjunto, con la Direccin de la misma institucin educativa.
1.12 Conclusiones y Recomendaciones.
Como conclusiones del estudio de pre inversin formulado, se consideran las siguientes:
El problema identificado es: Mejoramiento del Servicio Educativo en la I.E.I. N 312 Aranjuez, C.
P. Shucush Distrito de Longar Rodrguez de Mendoza - Amazonas.
La Evaluacin Econmica se ha desarrollado utilizando el mtodo de Costo/Efectividad por
cuanto el proyecto a ejecutarse no constituye un proyecto econmico, sino social.
El proyecto: Mejoramiento del Servicio Educativo en la I.E.I. N 312 Aranjuez, C. P. Shucush
Distrito de Longar Rodriguez de Mendoza - Amazonas, ser lograda con la ejecucin de la
alternativa N 01 (alternativa de solucin seleccionada) y ello contar con un costo de inversin de
S/. 865,231.00 a precios privados, con un ratio C/E = 1,665 (nuevos soles/alumno) respecto al
nmero de alumnos atendidos en el horizonte del proyecto.

Las principales actividades sern el diseo de la nueva infraestructura de acuerdo a criterios
tcnicos y normativos (Reglamento Nacional de Edificaciones y Normas Tcnicas en
Infraestructura Educativa) en la construccin de la infraestructura educativa ser construida de
material noble con losa aligerada en primer nivel y cobertura liviana en segundo nivel; dentro del
rea de terreno disponible de la institucin educativa.

Del anlisis de sensibilidad realizado, se indica que las variaciones de costos que podran
presentarse en sus principales variables, no afectara la ejecucin del proyecto.

Las acciones a ejecutarse en las diferentes fases del proyecto no originarn efectos negativos
en el medio ambiente que atenten el normal desarrollo de las diferentes actividades econmico-
sociales de la poblacin beneficiada.

El presente proyecto debe ser aprobado a nivel de perfil.



Se concluye que el proyecto: Mejoramiento del Servicio Educativo en la I.E. N 312
Aranjuez, C. P. Shucush Distrito de Longar Rodrguez de Mendoza - Amazonas, porque
ha demostrado ser rentable socialmente; por ende, debe ser considerado APROBADO.

1.13 Marco Lgico.
Se presentan como resumen de objetivos, los siguientes conceptos:
Fin.- Mejoras en la formacin escolar del Centro Poblado Shucush

Propsito.- Adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo de la I.E.I. N 312
Aranjuez
Componentes.-
Los componentes descritos en el marco lgico de la alternativa seleccionada se resume en dos:
Infraestructura y Capacitacin. En detalle, se presentan en el marco lgico.
Acciones.- Las metas descritas que contempla el presente proyecto de inversin pblica que son
detalladas en el tem siguiente.

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.I. N 312 ARANJUEZ, CENTRO POBLADO SHUCUSH DISTRITO DE LONGAR RODRIGUEZ DE
MENDOZA AMAZONAS

MATRIZ DE MARCO LGICO
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIN SUPUESTOS
FIN
Mejoras en la formacin escolar del Centro Poblado
Shucush

Al 2021 se ha logrado mejorar un 50% la formacin escolar
Alumnos de la institucin educativa, egresados
cursando estudios en el nivel primario con ciertas
capacidades
Potencial humano del C.P. Shucush, alumnos egresados de la institucin inicial
estudiando nivel primario.
Propsito
Adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio
educativo de la I.E.I. N 312 Aranjuez
* Formar alumnos aptos para el nivel primario
* Elevado rendimiento escolar
* Incremento de matrcula
* Registro de asistencia escolar
* Registro de evaluacin escolar *
Estadstica de matrcula anual
Pruebas reflejan efectivamente el mejor desarrollo de los alumnos

C
Infraestructura construida de acuerdo a criterios
tcnicos y normativos

Infraestructura construida de material noble, pisos, veredas de concreto,
instalaciones elctricas, etc.

Informes de avance fsico financiero de la obra
La infraestructura educativa mejora la calidad del servicio de aprendizaje.
Se ha cumplido con normas tcnicas educativas.
O
M
Infraestructura en buen estado de conservacin

Construccin de la infraestructura de los ambientes para la institucin
educativa de material noble, con losa aligerada y cobertura de ladrillo
pastelero.

Diseo de acuerdo al expediente tcnico Alumnos con alto rendimiento escolar y preparados para el nivel inmediato superior
P
O Suficiente infraestructura


Acta de asamblea de APAFA registra nmero de
jornales cumplidos por los padres de familia en
tareas comunales

Infraestructura es utilizada y mantenida de acuerdo a las necesidades de la

N
E
Mobiliario escolar en buen estado de conservacin

.

N
Informe final del residente de obra dando a conocer
las metas terminadas del presupuesto y que las
aulas pueden entrar en uso.

Mobiliario y equipo llegan de manera oportuna a la Institucin Educativa.

T
Suficiente mobiliario escolar Mobiliario adecuadamente entregado al 100% de las secciones E
S
A
Construccin de un mdulo: de 02 aulas + SSHH
alumnos, 01 direccin + SS.HH. Profesores, 01
almacn, 01 Patio Recreativo y 01 Cocina Industrial.

Resolucin de aprobacin
Aulas efectivamente remplazan las aulas en mal estado
y son asignadas a los niveles correspondientes por grados y aos de edad
c Factura de adquisicin
c Cuaderno de obra y facturas de compra
i
Informe y control de cuaderno de obra El presupuesto de operacin y mantenimiento es efectivamente utilizado en
mantener los ambientes educativos en buen estado.
o
n
Liquidacin con expediente tcnico

e
Costo Total del proyecto: S/. 675,348.00

No existen problemas en liquidacin de obra.

Nueva infraestructura correctamente implementada y mantenida por todo el
personal educativo.

s

Losa deportiva es construida de acuerdo con los estndares requeridos y utilizada
de manera correcta por los alumnos.
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.I. N 312 ARANJUEZ, CENTRO


II. ASPECTOS GENERALES
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO
2.1.1 Nombre del Proyecto
El proyecto de inversin pblica a ejecutarse se denomina:
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.I N 312 ARANJUEZ, C. P.
SHUCUSH DISTRITO DE LONGAR RODRIGUEZ DE MENDOZA - AMAZONAS

2.1.2 Ubicacin del Proyecto:
Regin : Amazonas
Provincia : Chachapoyas
Distrito : Longar
Localidad : C.P. Shucush
Regin Geogrfica : Selva
Cdigo Local : 001472
Cdigo Modular : 0255679
UGEL : Rodriguez de Mendoza

GRFICO N 01
PER. LOCALIZACIN GEOGRFICA DEL DEPARTAMENTO DE
AMAZONAS.



GRFICO N 02
MAPA PROVINCIAL DE RODRIGUEZ DE MENDOZA

FUENTE: INEI

GRFICO N 03
MAPA DISTRITAL DE MOLINOPAMPA

FUENTE: INEI



2.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
2.2.1 Unidad Formuladora
Nombre : MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE LONGAR
Sector : GOBIERNOS LOCALES.
Persona Responsable UF : EDGAR RAMIREZ VILLA
Cargo : DIRECCION DE INFRAESTRUCTURA Y OBRAS
Direccin : Pj. Hermano Vargas Nro. 100 Longar
Persona que Formula : Ing. Julio Terrones Cortegana
Correo : julio007_20@hotmail.com

2.2.2 Unidad Ejecutora
Nombre : MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE LONGAR
Sector : GOBIERNOS LOCALES.
Persona Responsable UE : ING. JOSE ORLANDO CASTRO PEREIRA
Cargo : Alcalde
Direccin : Pj. Hermano Vargas Nro. 100 Longar



2.3. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS
Para la elaboracin del presente perfil la informacin recogida ha sido facilitada por el personal
directivo de la I.E.I. N 312 Aranjuez

La directora de la Institucin Educativa Inicial N 312 Aranjuez, la misma que ha sido contrastada
con informacin de campo, en donde se coordin con los padres y madres de familia de acuerdo a
las actas de reunin N 001 y 002 con los pobladores de la zona de influencia del proyecto, a fin de
diagnosticar el sentir de la comunidad respecto de la gravedad del problema que presenta la I.E.I.
N 312 Aranjuez
La comunidad educativa de la I.E.I. N 312 Aranjuez del Centro Poblado Shucush, Distrito de
Lonagar, est integrada por el personal docente, la Asociacin de Padres de Familia, los alumnos
y la colectividad en general del Distrito, quienes al advertir que la infraestructura educativa actual
no es la idnea para albergar de manera adecuada a los alumnos existentes y con ello ofrecer un
servicio educativo de calidad, se vieron en la necesidad de realizar gestiones ante la municipalidad
distrital de Longar a fin de que realicen la construccin de la infraestructura educativa.

Por los documentos presentados ante la municipalidad distrital de Longar es necesario destacar
que es un anhelo general de la poblacin del Centro Poblado Shucush y de los integrantes de la
comunidad educativa construir la Infraestructura Educativa, ya que actualmente viene funcionando
en ambientesinadecuados que no cumplen la Norma Tcnica para el diseo de locales de
Educacin bsica Regular 2011, segn Ficha Tcnica deInfraestructura, lo que urge la mejorara
las condiciones en las que se brinda el servicio educativo de la Institucin Educativa Inicial N 312.

La I.E. N 312 Aranjuez; ha participado proporcionando toda la informacin necesaria para la
elaboracin del perfil.

Por ello es que las autoridades de la Municipalidad Distrital de Longar han atendiendo la
problemtica, necesidades e intereses de los padres de familia y comunidad en general tomando
la decisin de Elaborar el Estudio de Pre inversin a Nivel de Perfil, para su cofinanciamiento antes
distintas entidades. La participacin del Gobierno Local estara representada por la decisin de
participar en el financiamiento para la elaboracin del Perfil, revisin y evaluacin por parte de la
OPI, lo que permitir lograr la viabilidad; y en lo sucesivo, la bsqueda del financiamiento para su
ejecucin.

A continuacin se presenta la matriz de Involucrados.



MATRIZ DE INVOLUCRADOS
Grupos
Involucrados
Problemas
Percibidos
Intereses Estrategias Acuerdos y
Compromisos
Padres de
Familia
Insuficiente
infraestructura para el
estudio de sus hijos.

Inadecuado mobiliario
escolar.
Que sus hijos
estudien en
condiciones
adecuadas
Coordinacin con
autoridades de la
localidad y
director de la I.E.
para solicitar una
solucin al
problema.

Compromiso
para contribuir a
la operacin y
mantenimiento.
Respetar los
compromisos
tomados en
acuerdos (Actas
Ordinarias y
Extraordinarias)
Direccin y
docentes de
la I.E.I. N
312
Existe riesgo para la
poblacin educativa
que la cobertura de la
infraestructura sufre
algn colapso debido
a que no presta
seguridad.
Desmotivacin en el
alumnado de la
I.E. Mejorar el
prestigio de la I.E.
Ausentismo de la
poblacin estudiantil
Que la I.E.
disponga de
infraestructura
adecuada.

Mejorar el
prestigio de la
I.E.

Dar motivacin
en el alumnado
de I.E.
Solicitud a la
Municipalidad
distrital de
Longar que
intervengan en
con la
construccin de
la infraestructura
educativa.
Apoyo inmediato
en la
documentacin
sustentara para
la elaboracin del
P.I.P y toma de
datos con el
Formulador para
el levantamiento
del diagnstico
de la poblacin
estudiantil.
Municipalidad
distrital de
Longar
I.E. No cumple con
normas de
construccin e implica
demasiado riesgo
para la poblacin
estudiantil.
Demoler la
infraestructura
educativa
existente y
construir una
infraestructura
nueva de
acuerdo en
funcin a la
demanda
estudiantil.
Bsqueda de
financiamiento de
la ejecucin de
obra, elaboracin
de perfil tcnico y
ejecucin de la
obra.
La Municipalidad
distrital de Longar
elabora el perfil
tcnico, en plazos
previstos para la
inmediatasolucin
del problema.
Fuente: Equipo formulador.


2.4. MARCO DE REFERENCIA
2.4.1. Antecedentes del PIP
La Direccin Regional de Educacin es una Institucin de servicio con valores ticos y
morales, que contribuyen al desarrollo integral de las personas y al perfeccionamiento de
la sociedad del departamento de Amazonas acorde al avance de la ciencia y la tecnologa
como parte integrante del mundo globalizado con identidad local, regional y nacional,
trabajando en forma coordinada con su entorno para el logro de los objetivos propuestos,
que le permita ubicarse como uno de los mejores departamentos del pas.
El departamento de Amazonas en muchos aspectos, como es la tasa de asistencia
escolar, est situado en una posicin intermedia; es decir; mejor que casi todos los
departamentos de la sierra.
Tomando en consideracin la poblacin estudiantil entre las edades 03- 06 aos y por
comentario de la direccin de la I.E. Urge la Construccin de 02 aulas, 01 direccin, 01
SS. HH. Nios, 01 SS. HH. Nias, 01 SS. HH. Docentes, 01 Patio y 01 cocina , alcancen
ya que actualmente el ambiente con lo que cuenta es inadecuado y ha sido construido sin
consideraciones mnimas de la Norma Tcnica para el diseo de locales de Educacin
bsica Regular 2011. Faltando ambientes para cubrir la demanda estudiantil y personal
docente.

La institucin Educativa funciona dentro de un terreno de 314.44 m y permetro de 78.02
ml, contando con ambientes de: 03 aulas, 01 Direccin, SS.HH., 01 Cocina y 01 patio.
La infraestructura de la I.E. no ofrece ningn tipo de garanta tanto a los profesores como a
los alumnos debido a que el estado de conservacin de la infraestructura se encuentra en
deterioro.
La propuesta de ejecucin del presente proyecto, se orienta especficamente a brindar un
servicio educativo de calidad de acuerdo a estndares internacionales que posibiliten la
insercin en el nivel de educacin inicial en los diferentes contextos y realidades
geogrficas, socios econmicos y polticas.
En el presente proyecto, evaluar las necesidades de infraestructura, equipamiento y
capacitacin de la comunidad educativa, puesto que estos componentes son los bastiones
principales que permitirn acercarse a brindar un eficiente servicio en la Institucin
Educativa N 312, las necesidades de infraestructura y equipamiento bsicamente
obedecen a una evaluacin de detalle que se realiza en la institucin en base a la ficha
SIIED del Ministerio de Educacin, la mencionada ficha equivale a cualquier informe,
puesto que pormenoriza la situacin en la que se encuentra el local evaluado.



2.4.2. Antecedentes de Consistencia con Lineamientos de Poltica.
El presente Estudio de Pre inversin a nivel de Perfil, seformula cumpliendo con la primera
fase del Ciclo de Vida delProyecto, tal como lo establece el Sistema Nacional de inversin
Pblica. Teniendo en cuenta la Normatividad establecida por el Ministerio de Economa y
Finanzas a travs la Direccin General de Programacin Multianual del Sector Pblico
(DGPMSP), as como los Lineamientos de Poltica, Pautas y Manuales Metodolgicos y
Normas del Sector Educacin.
Las Normas pertinentes son las siguientes:
Ley 28802 del 21 de julio del 2006 que modifica la Ley 27293 del Sistema Nacional de
Inversin Pblica en los Artculos 2, 3, 9 y 10 e incorpora el Artculo 11 y una nueva
disposicin complementaria.
Decreto Supremo N 221-2006-EF del 31.12.2006 que aprueba el Nuevo Reglamento del
Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Resolucin Directoral N 002-2007-EF/68.01 del 03.03.2007 que aprueba la Directiva
General del Sistema Nacional de Inversin Pblica
Resolucin Ministerial N 077-2005-EF/15 que Modifica la Resolucin Ministerial N 372-
2004-EF-15 que aprob delegacin de facultades para declarar la viabilidad de Proyectos
de Inversin Pblica, marzo del 2005.
El no tener una Infraestructura Educativa adecuada, falta de ambientes y la misma
demanda de alumnos, hace que el presente estudio se realice como una necesidad de dar
solucin a estos problemas latentes que impide el correcto desarrollo de la actividad
educativa.
Este proyecto est enmarcado en los lineamientos del Sector Educacin, el mismo que
tiene como meta general Promover el desarrollo de la persona y garantizar la formacin
integral y permanente del educando, respetando su identidad, para quepueda comprender
el mundo y actuar sobre su entornosustentado en una cultura de valores, a fin de fomentar
launidad nacional y de propiciar mejores condiciones dedesarrollo social y calidad de vida
de los peruanos, a travs dela promocin y difusin de la cultura, el deporte, la ciencia
ytecnologa y la bsqueda permanente de una educacin deexcelencia.
Por otro lado, dentro de los objetivos estratgicos delGobierno Regional de Amazonas est
el de lograr unadrstica reduccin de las condiciones de pobreza, inequidad
ydiscriminacin econmica, social y poltica. As mismo la Municipalidad Distrital de
Longar dentro de susfunciones especficas compartidas con el gobierno nacional yel
regional est la de construir, equipar y mantener lainfraestructura de locales educativos de


su jurisdiccin deacuerdo al Plan de Desarrollo Distrital concertado y alpresupuesto que se
le asigne.
Los objetivos estratgicos del sistema educativo son lossiguientes:

Formar personas y ciudadanos con capacidades para producir bienestar.
Lograr una educacin bsica de calidad accesible a nios, jvenes y adultos de
menores recursos.
Fortalecer la escuela pblica, asegurndole autonoma, democracia y calidad de
aprendizaje.
Mejorar drsticamente la calidad del desempeo y la condicin profesional al
docente.

2.4.3. Relacin con los Lineamientos Sectoriales Funcionales, Regionales y Locales.
Es importante mencionar que el problema central identificado guarda una estrecha relacin
con los Lineamientos de Poltica de Desarrollo de la Municipalidad Distrital de Longar, que
se encuentran contenidos en las Estrategias y Metas del Plan de Desarrollo Distrital,
referido a: Dotar de una adecuada infraestructura social y econmica que permita mejorar
la calidad de vida de la poblacin en situacin de pobreza, en el cual se encuentra
considerado la construccin de nueva infraestructura educativa.
Segn, La Ley N 27972, Ley Orgnica de Municipalidades, en el artculo 82 en el
numeral quinto, establece que las Municipalidades tienen por funcin, en materia de
Educacin, el de Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos
de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Concertado Local y al presupuesto que
se le asigne.
El proyecto concuerda con los Lineamientos de la Ley General de Educacin,Ley N
28044, que tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la Educacin y del
Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y
responsabilidades de las personas y la sociedad en su funcin educadora. Rige todas las
actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional, desarrolladas por personas
naturales o jurdicas, pblicas o privadas, nacionales o extranjeras.
De acuerdo al artculo 77 de la Ley de Educacin (Ley N 28044), la Direccin Regional de
Educacin DRE; tiene entre sus funciones, identificar prioridades de inversin que
propendan a un desarrollo armnico y equitativo de la infraestructura educativa en su
mbito y gestionar su financiamiento.
Considerando los lineamientos de poltica del Sector Educacin, el proyecto se enmarca
dentro del lineamiento general: Se reducirn las brechas de calidad entre la educacin
rural y la urbana, para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades. Y del
Lineamiento de Poltica del Programa 061: Infraestructura Educativa: Se posibilitar que
los nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos; cuenten con la infraestructura y
mobiliario necesarios que favorezcan su aprendizaje. Lineamientos de Poltica del Sector


Educacin, elaborados por el sector Educacin para el Programa Funcional Principal y que
forman parte de los Planes Estratgicos Sectoriales Multianuales.

2.4.4. Breve Descripcin del Proyecto
El proyecto a ejecutarse, permitir otorgar solucin al problema de carencia de
infraestructura, que actualmente presenta la Institucin Educativa N 312 Aranjuez. Esta
infraestructura presenta riesgos de colapso; tales ambientes se encuentran en psimas
condiciones tcnicas para continuar su uso inadecuado como aulas de clases. En la
actualidad, el servicio educativo contina brindndose en los mismos ambientes precarios
e inadecuados.

El proyecto consiste en mejorar los servicios educativos mediante la optimizacin de los
espacios para implementar la institucin educativa con los ambientes pedaggicos,
complementarios, administrativos, deportivos y de servicios necesarios para su correcto
funcionamiento. Asimismo considera la implementacin de cada de los ambientes con
mobiliario.
El presente proyecto comprende:

Construccin:
almacn.

Implementacin:

I.E.I. en estudio



III. IDENTIFICACIN
3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL.
3.1.1. Distrito de Longar.
El Distrito de Longar, es uno de los 12 distritos de la provincia de Rodrguez de Mendoza; fue
creado el 31 de octubre de 1932 mediante Ley N 7626. Su capital es el centro poblado de Longar
y se ubica en la zona central y oeste de la provincia de Rodrguez de Mendoza, con una extensin
aproximada de 66.24 Kms2, y cuya capital distrital del mismo nombre se encuentra a 1,584
m.s.n.m.
La Intervencin del Proyecto, se encuentra en el Centro poblado de Shucush, Distrito de Longar en
la Institucin Educativa Inicial N 312 Aranjuez
MAPA DEL DISTRITO DE LONGAR


El Distrito de Longar Limita al noreste con el distrito de Mariscal Benavides, al sur con el distrito de
Huambo, al suroeste con el distrito de Cochamal y al noroeste con la provincia de Chachapoyas.
Asimismo este distrito cuenta con dos Centros Poblados: C.P. de Longar y C.P. Shucush.
Poblacin
Respecto a la poblacin total del distrito, los resultados del Censo Nacional de Poblacin y
Vivienda del ao 2007 registr una poblacin de 1,747 habitantes, donde el 51.17% son varones
(894 habitantes) y el 48.83% son mujeres (853 habitantes), asimismo de esta poblacin el 54.77%
es poblacin urbana y el 45.33% es poblacin rural.
Nombre Clasificacin Viviendas Poblacin
C.P. LONGAR URBANO 244 957
C.P. SHUCUSH RURAL 100 290
POBLACION DISPERSA RURAL 397 500
Total Distrital 741 1747
Fuente: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 2007
Ubicacin del
Proyecto


Caractersticas de la Poblacin Distrito de Longar
Poblacin Censada 1747
Poblacin Urbana 957
Poblacin Rural 790
Poblacin Censada Hombres 894
Poblacin Censada Mujeres 853
Poblacin de 15 y ms aos de edad 1295
Porcentaje de la poblacin de 15 y ms aos de edad 74.13
Tasa de Analfabetismo de la poblacin de 15 y ms aos de edad 5.2
Porcentaje de la poblacin de 6 a 24 aos de edad con Asistencia al Sistema
Educativo Regular
66.6
Fuente: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 2007
La poblacin de 0 a 14 aos es del 25.87%, mientras que el 27.95% es considerada como la
poblacin joven que est en al rango de edad de 15 a 34 aos y un 10.89% es poblacin de la
tercera edad, es decir mayores de 60 aos.
Vivienda
Segn el Censo Nacional de Poblacin y Vivienda del ao 2007 se tiene que el distrito de Longar
tiene 741 viviendas, de los cuales 244 son viviendas urbanas, y 492 son viviendas del sector rural,
5 son cosas o cabaas.
Los servicios bsicos de la vivienda segn el censo de Poblacin y Vivienda del ao 2007, se
muestran en el siguiente cuadro.

Servicios Bsicos de la Vivienda: censo 2007
Total de Viviendas Particulares 741
Viviendas con abastecimiento de agua 391
Viviendas con Servicio higinico 274
Viviendas con alumbrado elctrico 358
% de hogares en viviendas particulares - Sin agua, ni
desage ni alumbrado elctrico
3.1
Fuente: Censo de Poblacin y Vivienda Ao 2007

Educacin
El distrito de longar tiene una poblacin en edad escolar para los niveles de Inicial, Primaria y
secundaria de 764 estudiantes, de los asistentes el 50.30% pertenece a estudiantes mujeres y la
poblacin estudiantil de varones representa 49.70%.
El distrito de Longar cuenta con un total de 10 instituciones educativas: 05 instituciones de nivel
Primaria, 04 de nivel inicial y solo una institucin de nivel secundaria.


En inicial cuenta con las instituciones de Longar, Shucus.
Los principales indicadores de educacin del distrito de Longar segn el censo de poblacin y
vivienda realizado el ao 2007 se muestra en el siguiente cuadro.
Indicadores de Educacin
Tasa de analfabetismo - De 15 y ms aos 5.2
Tasa de analfabetismo - De las mujeres de 15 y ms aos 7.8
% de la poblacin de 15 y ms aos con educacin superior 11.3
% de la poblacin de 6 a 24 aos con asistencia al sistema
educativo regular
66.6
% de la poblacin de 6 a 16 aos en edad escolar que no asisten a
la escuela y es analfabeta
1.1
Fuente: Censo de Poblacin Y Vivienda Ao 2007.
Salud.
Existe una deficiente e insuficiente infraestructura de Salud, con mayor incidencia en las zonas
rurales, lo que se refleja en los centros poblados del Distrito de Longar, con altas tasas de
desnutricin y mortalidad materna e infantil. Asimismo, una de las causas que origina altos ndices
de morbi-mortalidad en las zonas de extrema pobreza, es la inadecuada y deficiente alimentacin
materno-infantil.
Los servicios de salud a la poblacin los provee bsicamente el Ministerio de Salud a travs de 02
Puestos de Salud en las localidades de Longar y Sucush.
Con respecto a las Edas Acuosas, en el ao 2010, mediante el Sistema de vigilancia
Epidemiolgico disminuy en 1.5% de casos respecto al ao 2009. En el siguiente cuadro se
muestra las EDAs por Grupo etario.

Actividad Agropecuaria
Esta actividad representa la principal fuente de ocupacin de la poblacin del rea del proyecto, en
la que se encuentra considerado el 75% de la poblacin econmicamente activa del distrito.
La actividad econmica ms importante es la agricultura los cuales los cultivos de pan llevar, son
el maz amarillo, Yuca, pltano, frijol, cereales menores, hortalizas, entre otras. Adems en
algunas zonas se cultivan el caf, lo que en estos ltimos tiempos se ha convertido en el sustento
de muchas familias que radican en el distrito. Vale sealar que la actividad pecuaria es de muy
baja produccin, se estima que solo representa el 8.52% de todas las actividades que realiza la
poblacin.
La agricultura en Longar es de pequea escala y principalmente orientada para las ventas en
mercados regionales de Chachapoyas y Rodrguez de Mendoza. El autoconsumo de los productos
locales es igualmente muy limitado ya que por la proximidad a los mercados regionales, los


cultivos son orientados principalmente con fines comerciales. Estos ingresos econmicos son
destinados principalmente para la compra de algunos productos alimenticios locales y
manufacturados (harinas, aceites, detergentes, conservas, ropa, etc).

Actividad Comercial
Esta actividad absorbe al 12% de la poblacin econmicamente activa y lo realizan principalmente
en ferias dominicales o de media semana en la provincia de Chachapoyas y Rodrguez de
Mendoza.
Los excedentes de la produccin agropecuaria, son comercializados en las ciudades como
Chiclayo, Jan y Moyobamba.
Servicio de Agua, Desage, Luz Elctrica y Telfono
Como es comn en las zonas rurales se tienen el servicio de agua, pero que, en muchos casos,
desde su instalacin, no han tenido ningn mantenimiento, en su mayora las redes estn
instaladas, adems de algunas piletas que tambin son utilizadas para el consumo humano. Estn
a cargo de las propias comunidades, pero no se han conformado las Juntas Administrativas de
este servicio.
El distrito de Longar cuenta con servicio de telefona mvil y fijo comunitarios, seal de televisin.
En cuanto a los servicios bsicos con que cuenta el distrito, el 54.0 % de las viviendas se abastece
de agua a travs de una red pblica. Un 35.5 % de las familias no cuentan con servicios higinicos
de ningn tipo. El Alumbrado elctrico es uno de los servicios con el que ms pobladores se
benefician, el 60.3% de las viviendas tienen luz.
El centro poblado Shucush cuenta con servicio elctrico, sistema de agua entubada y
alcantarillado.

3.1.2. Institucin Educativa N 312 Aranjuez.
En lo que se refiere especficamente a la Institucin Educativa Inicial N 312 Aranjuez, se observa
la oferta de servicios educativos inadecuados que ofrece debido principalmente a la falta y bajo
inters por las autoridades anteriores afines por el mejoramiento de la infraestructura y equipos;
sumado tambin depende a que la construccin ya ha sobrepasado de su vida til.
En lo que se refiere al estado de infraestructura de la institucin educativa Inicial N 312
Aranjuez, detallamos a continuacin:

Aulas.

La Institucin Educativa Cuenta con 03 aulas las cual est construida a base de material rustico
(piedra, adobe, madera, techo de calamina y cielo raso de triplay) sin condiciones apropiadas para


brindar adecuados servicios educativos. Estructuralmente se encuentra en mal estado peligrando
la vida de los alumnos y docentes.

Patio de Formacin con vista de Ingreso a las aulas Situacin Actual

Servicios Higinicos.

No cuenta con ambientes adecuados, para ser utilizados por los alumnos, se encuentran en mal
estado de mantenimiento. La cobertura de estos ambientes se encuentra en psimas condiciones
muchas veces atentando la salud de los alumnos. A continuacin se presenta una imagen actual
de la situacin actual de los servicios higinicos.

Se debe mencionar que hay un completamente abandono de un mdulo de servicios higinicos tal
como se observa en la siguiente imagen.

Vista de los Servicios Higinicos Situacin Actual


Mobiliario Escolar.

El mobiliario no ha realizado bajo la norma tcnica vigente por el Ministerio de educacin y cuenta
con mobiliario en mal estado de conservacin.
Se cree que el mobiliario con lo que cuenta el Centro Educativo Inicial no rene las condiciones
adecuadas para brindar servicios educativos en buenas condiciones tratndose desde el punto de
vista del confort del alumno.
Situacin Actual del Mobiliario de la I.E.I. N 312 Aranjuez


Cocina.
La cocina que tiene dicho centro educativo se encuentra en estado de deterioro, construido de
material rstico (adobe y barro), con serias deficiencias.

Vista Actual de la Cocina

Resumen del Diagnstico

Considerando la situacin actual la infraestructura y la informacin obtenida de campo se resume
un diagnstico que justifica la intervencin inmediata del Centro Educativo Inicial N 312 Aranjuez.
Vale sealar que la oferta por el lado de la infraestructura que brinda la institucin educativa inicial
N 312 Aranjuez es nula, dado que la infraestructura no ha sido construida con criterios
estructurales y de funcionalidad que garanticen los adecuados servicios educativos de calidad.

La infraestructura de la institucin educativa est distribuida de la siguiente manera:




Ambiente Descripcin/Uso Estado
Grado de
Adecuacin
Recomendacin Observaciones
A-01 Aula Operativa Inadecuada Construir
Aula que no
cuenta con
ambiente
recomendable
para los servicios
educativos; Estado
de Conservacin
ya pas la vida til
A-02 Aula Operativa Inadecuada Construir
Aula que no
cuenta con
ambiente
recomendable
para los servicios
educativos; Estado
de Conservacin
ya pas la vida til
A-03 Aula Inoperativa Deterioro Construir
Aula que ha
dejado de
funcionar debido a
la situacin actual
que se encuentra
en deterioro.
SS.HH SS.HH Operativa Inadecuada Construir
Servicios
higinicos en mal
estado de
mantenimiento.
Cocina Cocina - comedor Operativa Inadecuada Construir
Cocina en mal
estado de
conservacin.

De acuerdo a lo descrito anteriormente y tomando en consideracin la demanda proyectada en 10
aos tanto de estudiantes como de docentes se contempla lo siguiente: Construir 02 aulas + SSHH
alumnos, 01 direccin + SS.HH. Profesores, 01 Patio Recreativo y 01 Cocina Industrial, asimismo
equipamiento con mobiliario escolar y mobiliario para docentes.

3.1.3. rea de Estudio y rea de Influencia.
El distrito de Longar, tiene una poblacin de 1747 habitantes en el ao 2007 y una poblacin
proyecta para el 2012 en 1856 habitantes, con una demanda de poblacin escolar de 280
estudiantes en edad de 3, 4 y 5 aos en el 2007 y poblacin escolar proyecta para el 297 en
estudiantes en edad de 3, 4 y 5 aos los cuales son la poblacin referencial en el rea de
influencia de la misma.



De acuerdo al estudio de campo se ha encontrado 01 Institucin Educativa Inicial de educacin
bsica regular Publica en el distrito de Longar el mismo que es la I.E.I. N 312 Aranjuez.
En el lugar del proyecto en la actualidad la comunicacin se realiza a travs del sistema de radio
comunicacin, existiendo dos radios una de propiedad de la Municipalidad Distrital de Longar y
dos de propietarios particulares, telefona satelital a travs de la empresa Gillat, adems contando
con la cobertura de movistar; los otros medios de comunicacin existente en la zona son la
televisin con canales de seal abierta y radios en las bandas FM y AM principalmente, la seal de
estos tres ltimos medios de comunicacin llegan desde la Provincia de Rodrguez de Mendoza.
La principal va de comunicacin lo constituye la carretera Rodrguez de Mendoza Longar con un
tiempo aproximado de 30 min esta va esta afirmada.
La localidad Shucush cuenta con acceso va carrozable desde la capital departamental, partiendo
desde la ciudad de Chachapoyas por la carretera Chachapoyas Rodrguez de Mendoza (va
nacional) en un tramo de aproximadamente 180 Km. Esta va sirve para que la poblacin pueda
realizar sus actividades comerciales con los dems con la ciudad de Chachapoyas.

Tramo Tipo de Carretera Distancia
(km)
Tiempo de
Viaje
Chachapoyas
Rodrguez de Mendoza
Afirmado 180 3h
Rodrguez de Mendoza
- Shucush
Afirmado 25 30 min

3.1.4. Identificacin del rea de Influencia.
Por tratarse de una zona Rural, se considera como rea de influencia de acuerdo a norma tcnica
la distancia de 1.5km o caminando 45 minutos, Se ha identificado que el rea de influencia,
asimismo la institucin educativa a intervenir pertenece a la UGEL de Rodrguez de Mendoza.
Considerando el radio de influencia mximo establecido por el ministerio de Educacin de 1000m
para el nivel inicial, se ha identificado instituciones educativas en el rea de influencia.

Situacin
Aspectos Considerados
Centro de
Referencia
rea de
Estudio
rea de
Influencia
Distancia y tiempo
(Permisible)
Existen Servicios
Educativos en el
Distrito de Longar.
I.E.I. N 312
Aranjuez
ubicada en el
Centro Poblado
Shucush
Distrito de
Longar
Alrededor de la
I.E. con un radio
de influencia de
1.5 km o
45 minutos a pie
Distancia mxima
1.5km y tiempo
mximo 45 minutos
a pie



Se ha identificado a las instituciones educativas iniciales con educacin bsica regular, a
continuacin se presenta el cuadro que describe a cada una de ellas, toda la informacin ha sido
recogida por las encuestas realizadas a los padres de familia I.E.I. N 312 Aranjuez, quienes
manifestaron en resumen que los centros poblados de longar y Shucush como rea de influencia
para el proyecto.

Descripcin de la I.E.I en el Distrito de Longar
Tipo de Instituciones Modalidad Ubicacin Observacin
I.E.I. Aranjuez Inicial - Jardn C.P. Shucush En el rea de estudio
I.E.I. de Longar Inicial - Jardn C.P. Longar En el rea de estudio

3.1.5. Gravedad de la Situacin Negativa que se intenta modificar.
En la I.E.I. N 312 Aranjuez, se observa una inadecuada oferta de servicios educativos, debida a
la infraestructura que se encuentra en mal estado de conservacin y no est de acorde a las
recomendaciones de la norma tcnica, los mobiliarios no acorde con las medidas y requerimientos
mnimos de la norma tcnica, equipos educativos y ambientes insuficientes.

Sobre el Rendimiento de los alumnos se puede mencionar que segn las actas consolidadas de
evaluacin integral del nivel de educacin inicial de (3-5) aos 2007, 2008, 2009, 2010 y 2011,
las evaluaciones por ao y su resumen se presentan
Nmero de Casos por calificacin A, B y C por reas curriculares son:



Como se aprecia durante los aos 2011 2007 en todos los grados se puede apreciar la
disminucin de la calificacin A y aumentos en calificacin de B y C lo que demostrara que hay
bajo rendimiento y la tendencia es que aumente.
Del mismo modo podemos observar que el rendimiento est descendiendo lo cual significa que se
debe intervenir para mejorar el rendimiento sobre todo en lgico matemtico, tambin se menciona
que en la evaluacin las siglas significan: (A: Logro previsto, B: En proceso, C: En Inicio).
Las aulas no renen condiciones para la prctica de la educacin esto conlleva a que se retiren
hacia otros centros educativos y no se matriculen.
Considerando esta situacin el docente necesariamente deber de capacitarse en temas de
pedagoga del nivel inicial, el cual es de vital importancia la capacitacin del docente para poder
relacin la infraestructura con la pedagoga.

3.1.6. Anlisis de Peligros.

Se analiza la existencia de peligros naturales que podran afectar a la zona donde se pretende
ejecutar el proyecto; para ello, la visita de campo realizada a la zona de intervencin ha permitido
analizar e identificar los peligros naturales posibles a la que podra estar expuesto en el proyecto.

LLUVIAS INTENSAS.- En la zona se registran continuamente las lluvias, sobre todo en poca de
verano (generalmente en los meses de Diciembre a Mayo), permitiendo el deterioro continuo de la
infraestructura; especficamente en las aulas de material rstico y de mayor antigedad,
encontrndose los techos en deficientes condiciones permitiendo el ingreso del agua pluvial en el
interior de estos ambientes. En consecuencia, como medidas de prevencin de riesgo se efectuara
un adecuado sistema de drenaje pluvial, canaletas para recepcin del agua procedente de las
lluvias en los techos de cobertura liviana; todo ello a fin de permitir evitar el deterioro progresivo de
la infraestructura proyectada y mejorada.


VIENTOS FUERTES.- En la zona se registran eventualmente vientos fuertes en algunos meses
del ao, ha originado desprendimientos de la cobertura en los techos de los ambientes que
conforman la infraestructura educativa (aulas, direccin, biblioteca y SS.HH).

3.1.6. Intento de Soluciones Anteriores.
Desde la creacin de la Institucin Educativa Inicial N312 Aranjuez, la iniciativa de solucionar la
falta de infraestructura fue precisamente por los propios padres de familia de construir aulas para
brindar un mejor servicio educativo.
Otros de los intentos es dar una solucin parcial al dficit de infraestructura educativa,
precisamente por parte de los propios padres de familia a travs del Director y la Asociacin de
Padres de Familia de la Institucin Educativa (APAFA), al haber iniciado las gestiones para la
construccin de infraestructura a travs de la Municipalidad Distrital Longar, la cual est brindando
el apoyo con la elaboracin del perfil.
Es importante indicar que la poblacin que se ubica en ste Centro
Poblado y su rea de influencia son de condicin muy pobre, desempendose como jornaleros en
las parcelas con cultivos de caf, de all que necesitan el apoyo de instituciones pblicas para la
construccin e implementacin de nueva infraestructura educativa.



3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS.
3.2.1 Problema central

El problema central identificado en la Institucin Educativa Inicial N 312 - Aranjuez del
Centro Poblado Shucush, es el siguiente:

3.2.2 CAUSAS
A. Causas Directas
Inadecuada infraestructura educativa
La infraestructura educativa es inadecuada en los ambientes de la I.E.I lo cual
no permite una adecuada habitabilidad y acondicionamiento ambiental, lo que trae
consigo que la permanencia de los usuarios (poblacin escolar y profesores), no
sea agradable para un adecuado proceso enseanza aprendizaje.
Inseguridad de actual infraestructura educativa
Debido a que la institucin Educativa Inicial estructuralmente se encuentra en mal
estado peligrando contra la vida de alumnos y profesores.
Escasa disponibilidad de Recursos de apoyo para el aprendizaje
La falta de mobiliario y equipamiento tecnolgico adecuados hace que la
poblacin estudiantil no est acorde con el constante cambio en que se vive.

B. Causas Indirectas

Infraestructura pedaggica deteriorada

Infraestructura administrativa, complementaria y obras exteriores
Deterioradas
Inadecuado mobiliario escolar

INADECUADAS CONDICIONES FSICAS PARA BRINDAR EL
SERVICIO EDUCTIVO EN LA I.E.I. N 312 Aranjuez
Del Centro Poblado Shucush.



3.2.3. Efectos del Problema
Efectos Directos
Deficiente desarrollo de capacidades
Al no contar con los ambientes educativos suficientes y ptimos para la enseanza del
educando, el personal docente no otorga un adecuado proceso de enseanza
aprendizaje, lo que repercute en la mejora de la calidad educativa.
Desmotivacin de la poblacin Estudiantil
De no solucionarse el problema actual de la I.E.I N 312, la poblacin estudiantil,
se encontrar desmotivada para realizar en forma normal las actividades de enseanza
aprendizaje.
Efectos Indirectos
Dificultad de acceso al nivel de estudios inmediatos
Al no contar con una base slida de enseanza en este nivel educativo, los
alumnos de I.E.I. N 312 tendrn dificultades para un fcil acceso a los niveles de
educacin inmediatos.
Bajo rendimiento educativo
Los escolares del centro educativo inicial podran tener a futuro, deficiencias
preocupantes en sus aptitudes de lectura, matemticas y ciencias.
Efecto Final
Reducido logro de aprendizaje de los alumnos al finalizar el nivel inicial.



RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

PROBLEMA CENTRAL
INADECUDAS CONDICIONES FSICAS PARA BRINDAR EL
SERVICIO EDUCTIVO EN LA I.E.I. N 312 Aranjuez

EFECTO FINAL
Reducido logro de aprendizaje de los alumnos al finalizar el
nivel inicial.

CAUSA DIRECTA
Inadecuada
infraestructura
educativa
CAUSA DIRECTA
Escasa disponibilidad
de recursos de apoyo
para el aprendizaje
CAUSA INDIRECTA
Mobiliario obsoleto y en
malas condiciones
EFECTO DIRECTO
Deficiente desarrollo
de capacidades

EFECTO DIRECTO
Desmotivacin de la

EFECTO INDIRECTO
Dificultad de acceso
al nivel de estudios
inmediatos
CAUSA INDIRECTA
Inadecuados SSHH y
ambientes administrativos
y pedaggicos
EFECTO INDIRECTO
Bajo rendimiento
educativo


3.3 Objetivo del Proyecto
3.3.1. Objetivo Central

3.3.2. Anlisis de Medios para alcanzar el Proyecto
Medios De Primer Nivel
Adecuada y Suficiente Oferta Educativa referido a
Infraestructura pedaggica en condiciones adecuadas de
habitabilidad y confort.
Infraestructura administrativa, complementaria y obras
exteriores en condiciones adecuadas.
Disponibilidad de recursos de apoyo para el aprendizaje con equipos y
mobiliarios adecuados y suficientes.
Medios Fundamentales
Existencia de aulas con ambientes adecuados y construidos
segn normas de infraestructura adecuada a las necesidades.
Equipo y mobiliario adecuados y suficientes.
SSHH en buenas condiciones.

3.3.3 Anlisis de Fines para alcanzar el Proyecto

Fines Directos
Seguridad para la integridad fsica de la poblacin escolar
Motivacin de la poblacin Estudiantil
Fines Indirectos
Adecuado acceso al nivel de estudios inmediatos
Alto rendimiento educativo

FIN LTIMO
Alto logro de aprendizaje de los alumnos al finalizar el nivel
ADECUADAS CONDICIONES FSICAS PARA BRINDAR EL SERVICIO
EDUCATIVO EN LA I.E.I. N 312 Aranjuez



inicial.

3.3.4 RBOL DE MEDIOS-OBJETIVOS-FINES

OBJETIVO CENTRAL
ADECUADAS CONDICIONES FSICAS PARA BRINDAR EL SERVICIO
EDUCATIVO EN LA I.E.I. N 312 Aranjuez

FIN LTIMO
Alto logro de aprendizaje de los alumnos al finalizar el nivel inicial.

MEDIO PRIMER NIVEL
Adecuada y Suficiente Oferta
Educativa
MEDIO PRIMER NIVEL
Disponibilidad de recursos de
apoyo para el aprendizaje
MEDIO FUNDAMENTAL
Provisin Oportuna y adecuada de
material de enseanza en clase
FIN DIRECTO
Eficiente desarrollo de
capacidades
FIN DIRECTO
Motivacin de la

FIN INDIRECTO
Adecuado acceso al nivel
de estudios inmediatos
MEDIO FUNDAMENTAL
Oferta Educativa en Buenas
Condiciones (Infraestructura,
Mobiliario y Equipamiento)
FIN INDIRECTO
Alto rendimiento
educativo


3.4 ALTERNATIVA DE SOLUCION
3.4.1 rbol de medios fundamentales y Acciones propuestas

3.4.2 Alternativas Encontradas:
Del anlisis del rbol de Medios y Fines se plantean dos Alternativas:
Alternativa N 01:
Construccin:
almacn.

Implementacin:



I.E.I. en estudio

Alternativa N 02:
INSTITUCION EDUCATIVA DE MATERIAL NOBLE, CON COBERTURA DE TEJA
ANDINA SOBRE ESTRUCTURA METLICA Y FALSO CIELO RASO DE PLACAS
TERMOACSTICAS.
Construccin:
alcamen.

Implementacin:

I.E.I. en estudio



IV. FORMULACIN Y EVALUACIN
4.1. Horizonte de Evaluacin.
Para el presente proyecto se ha determinado un horizonte de 10 aos, perodo en el cual se
estima su maduracin en la generacin de los beneficios esperados. As mismo, se ha
considerado las diferentes etapas de su ejecucin, desde la pre inversin e inversin que
permitirn la puesta en marcha del proyecto, hasta la etapa de operacin y mantenimiento,
que garantizar su normal funcionamiento.
A efectos de tener una visin clara de las etapas y perodo de duracin de cada una de ellas,
en el horizonte determinado para el proyecto, se ha determinado el cuadro siguiente:
Horizonte del Proyecto : 10 Aos.
Unidades de tiempo durante las actividades a ejecutarse
CUADRO
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES POR ETAPAS Y PERIODO DE DURACION
ALTERNATIVA 01 y 02
ACTIVIDADES A EJECUTARSE POR ETAPAS DURACION
ETAPA DE INVERSION (estudios definitivos)
01 mes
- Evaluaciones de campo
- Estudio topogrfico y de suelos
- Formulacin de Expediente Tcnico
- Otros (personal de apoyo, material de oficina, copia de planos, viticos,
combustibles)
ETAPA DE INVERSION (construccin)
04 meses
- Material de herramientas y equipos
- Mano de Obra
- Gastos Generales, Supervisin y Utilidad
ETAPA DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
10 aos - Mantenimiento de aulas, ambientes Complementarios, servicios higinicos,
mobiliario y otros.

4.2. Anlisis de la Demanda.
4.2.1. rea de Influencia.


La poblacin del proyecto est conformada por la poblacin estudiantil menores a 05 aos del
rea de influencia considerada para el proyecto los centros poblados de Longar y Shucush
que pertenecen al distrito de longar.

4.2.2. Demanda potencial y su proyeccin.
Para la proyeccin de la demanda potencial de cada grado, durante todo el horizonte del proyecto,
utiliza la tasa de crecimiento de la poblacin de los grupos de edad respectivos, al no tener data
sobre tasa de crecimiento por grupos se va a considerar la tasa de crecimiento intercensal del
distrito de Longar que es para el PIP 1.35%.

Ao 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
03 aos 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12
04 aos 16 16 17 17 17 17 18 18 18 18 19
05 aos 16 16 17 17 17 17 18 18 18 18 19
TOTAL 43 44 44 45 46 46 47 47 48 49 49
Tasa de Crecimiento Intercensal distrito de Longar 1.35%
DEMANDA POTENCIAL POR EDADESEN EL HORIZONTEDEL PROYECTO (2011 - 2021), Sector Pblico (Atencin

Se presenta la demanda potencial por edades que busca el sector Pblico y atencin escolarizada,
el cual es el caso del proyecto. De acuerdo al diagnstico el 99% del rea de influencia estudia en
el Sector Publico con atencin escolarizada.
4.2.3. Demanda Efectiva y su proyeccin.
En la demanda potencial se identificar aquella poblacin que, efectivamente, demanda los
servicios pblicos relacionados con el proyecto. A diferencia de:

Demanda efectiva Sin proyecto.- Es aquella proporcin de la poblacin potencial que
efectivamente demandar el servicio educativo, independientemente de la ejecucin del PIP. La
proyeccin de esta demanda se realiza asumiendo, generalmente, que las tasas de matrcula se


mantendrn en el horizonte de evaluacin, para lo que se requiere de un anlisis previo sobre la
consistencia de la proyeccin de la matrcula respecto a la demanda potencial.
Se presenta a continuacin las matriculas por ao de los 5 ltimos aos por secciones:

2007 2008 2009 2010 2011
03 aos 7 10 13 5 4 8
04 aos 9 14 12 14 6 12
05 aos 12 13 10 10 13 12
TOTAL 28 37 35 29 23 32
Fuente: Nominas de Matricula I.E.I. N 312- Elaboracion Propia.
Resumen de las Matriculas por Aos en la I.E.I. 312 Aranjuez, Centro Poblado Shucush
Grados
Aos
Promedio

Se presenta a continuacin las tasas de crecimiento por grado.
Grados T.C. 08-07 T.C. 09-08 T.C. 10-09 T.C. 11-10 Promedio
03 aos 42.86% 30.00% -61.54% -20.00% -2.17%
04 aos 55.56% -14.29% 16.67% -57.14% 0.20%
05 aos 8.33% -23.08% 0.00% 30.00% 3.81%
Fuente: Estudio de Campo - Elaboracion Propia. 0.61%
Evolucion de Tasas de Crecimiento Escolar por Aos y Grados - Clculado

Se presenta a continuacin la demanda efectiva en la situacin Sin Proyecto.
Ao 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
03 aos 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9
04 aos 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13
05 aos 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13
TOTAL - 32 32 32 33 33 33 33 33 34 34
DEMANDA EFECTIVA POR EDADESEN EL HORIZONTEDEL PROYECTO (2011 - 2021) , Sector Pblico (Atencin
Demanda Sin Proyecto

Demanda efectiva Con proyecto
Es diferente a la demanda sin proyecto, se calcula si es que en el proyecto se consideran
intervenciones para modificar las actitudes de la poblacin afectada en relacin con la demanda
efectiva del servicio. La proyeccin de esta demanda se realiza para cada uno de los grados,
tomando como punto de partida la demanda sin proyecto y estableciendo las metas de cambios a


lograr progresivamente hasta finalizar el horizonte de evaluacin. Se ha planteado la siguiente
meta:

Incrementar la proporcin de matrcula de nios con edad para ingresar a un servicio
educativo, segn nivel educativo, respecto al total de nios de dicha edad (demanda
potencial).

Ao 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
03 aos - 8 9 9 10 10 11 11 11 12 12
04 aos 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17
05 aos - 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17
TOTAL - 33 35 36 37 39 40 41 43 44 45
DEMANDA EFECTIVA POR EDADESEN EL HORIZONTEDEL PROYECTO (2011 - 2021), Con Ritmo Progresivo de
Crecimiento.
Demanda Efectiva Con Proyecto (Demanda Sin Poryecto + % de la Potencial con Ritmo Progresivo)

4.3. Anlisis de la Oferta.
4.3.1. Proyeccin de la Oferta.
Si no fue posible realizar la optimizacin, se realizar la proyeccin sobre la base de la oferta
actual. En caso se disponga de informacin de proyectos de creacin, ampliacin y/o optimizacin
de capacidades de alguna de las I.E. del rea de influencia, se considerar dicha informacin en la
proyeccin de la oferta. De acuerdo al diagnstico realizado la oferta optimizada es 0.

Ao 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
03 aos - 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
04 aos - 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
05 aos - 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROYECCION DELA OFERTA OPTIMIZADA

4.4. Balance Oferta Demanda.
La determinacin de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluacin se obtiene de la
comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva con proyecto y la proyeccin de la oferta
optimizada o la oferta actual (capacidad acorde a estndares sectoriales).
Para el presente proyecto la brecha es de calidad debido a que la poblacin atendida recibe el
servicio educativo pero sin los estndares de calidad establecidos por el Ministerio de Educacin.

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
-8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -9
-12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -13 -13 -13
-12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -13 -13 -13
BALANCEDEOFERTA - DEMANDA
Grados
03 aos
04 aos
05 aos



4.5. Planteamiento Tcnico de Alternativas.
4.5.1. Consideraciones Previas

4.5.1.1. Localizacin.
Se plantea adecuadamente todas las condiciones, procedimientos y diseos necesarios para
implementar cada una de las alternativas. No se trata solo de la descripcin de las caractersticas
tcnicas de stas.
Para cada alternativa se requiere analizar los siguientes aspectos:

Es un factor esencial que sea la mejor, sobre todo en relacin con los riesgos de desastres, ya que
si en la localizacin propuesta existen peligros se deben analizar otras alternativas de localizacin.

Para ambas alternativas.- Ya que se trata del mejoramiento de oferta de servicios educativos,
puede concluirse que la localizacin de cada componente est predeterminada.

4.5.1.2. Tamao.
Debe ser el necesario; el punto de partida para definir el tamao del proyecto, es la brecha entre la
oferta y la demanda, pero por factores tcnicos, financieros, etc., es posible no se pueda atender
toda la brecha. Se aplica los estndares que se encuentran en el Anexo SNIP 09, se analizara de
acuerdo a la Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel
Inicial en las siguientes brechas:

A.- Brecha de infraestructura.
Compara el nmero de ambientes y la capacidad necesaria para atender la demanda efectiva con
el nmero de ambientes y la capacidad de la oferta optimizada o de la oferta actual si no se pudo
optimizar.

Se calcula el nmero de ambientes y capacidad para atender la demanda efectiva con proyecto.

Se compara lo obtenido anteriormente con el nmero de ambientes y capacidad
disponible.
Se determina la brecha.



Ao 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
03 y 04 aos - 21 22 23 23 24 25 26 27 28 29
05 aos - 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17
DEMANDA EFECTIVA POR EDADESEN EL HORIZONTEDEL PROYECTO (2011 - 2021), Con Ritmo Progresivo de
Crecimiento.
Demanda Efectiva Con Proyecto (Demanda Sin Poryecto + % de la Potencial con Ritmo Progresivo)

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BRECHA DEAMBIENTES(Aulas), Considerando en 3 y 4 aos Aulas de 25 Alumnos, 5 aos Aula de 20 Alumnos
Grados
03 y 04 aos
05 aos

B.- Brecha de Recursos Humanos.
Compara el nmero de recursos humanos necesario para atender la demanda efectiva con los
recursos disponibles.
Se calcula el nmero de recursos humanos para atender la demanda efectiva con proyecto.

Se compara lo obtenido anteriormente con el nmero de recursos humanos disponible.

Se determina la brecha.

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA DERECURSOSHUMANOSDocentes por Ambientes
Descripcin
RR.HH. requeridos
RR.HH. disponibles
Brecha de RR.HH.

Se puede observar que la brecha de recursos humanos del personal docente no es necesario para
el proyecto, debido a los pocos alumnos que estudian en las zonas rurales como es el caso del
Centro poblado Shucush.

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA DERECURSOSHUMANOSCocina y Otros Servicios
Descripcin
RR.HH. requeridos
RR.HH. disponibles
Brecha de RR.HH.

Para el recurso humano el Cocina, actualmente la I.E.I. N 312 Aranjuez por comentario de la
Directora y los padres de familia hay predisposicin para que las madres en un programacin de
actividades se puedan hacer cargo para la cocina.

C.- Brecha de equipamiento.


Para cubrir la demanda de equipamiento solo se ha considerado la implementacin con mobiliario
las aulas, direccin y cocina necesario para atender la demanda efectiva con los recursos
disponibles.

4.4.1 Metas propuestas para el proyecto

Alternativa N 01:
Construccin:
almacn.

Implementacin:

I.E.I. en estudio

Alternativa N 02:
INSTITUCION EDUCATIVA DE MATERIAL NOBLE, CON COBERTURA DE TEJA
ANDINA SOBRE ESTRUCTURA METLICA Y FALSO CIELO RASO DE PLACAS
TERMOACSTICAS.
Construccin:
almacn.


Implementacin:
I.E.I. en estudio

4.6. Cronograma de Actividades
El cronograma de actividades para ambas alternativas planteadas, se muestra en el cuadro
siguiente:
1 2 3 4 5 6 7 12
Mes x
Mes x
Mes x
Mes x
Mes x
Mes x x
Mes x x
Mes x x
Mes x x
Mes x x
Mes x x x
Mes x x
Mes x x
Mes x x
Mes x x
Mes x x
Mes x x
Mes x x
Mes x x x
Mes x x x
Mes x x
Mes x x x x
Ao x x x x x
Vidrios, cristales y similares
Instalaciones elctricas
Instalaciones sanitarias
Mobiliario
Flete terrestre
FUNCIONAMIENTO
Muros, tabiques y albaileria
Revoques, enlucidos, molduras
Pizarra mural
Pisos y pavimentos
Carpintera metlica y madera
Pintura
Obras de concreto simple
Zapatas
Vigas de cimentacin
Columnas
Vigas
Coberturas livianas
INVERSION
Elaboracin de Expediente Tcnico
Permiso de construccin y registro
Obras provisionales
Trabajos preliminares
Movimiento de tierras
CRONOGRAMA DE ACCIONES
ALTERNATIVA 01 y 02
ACTIVIDADES DE INVERSION Y
FUNCIONAMIENTO
Unidad
AO 0
Ao 1 . Ao 5 . Ao 10



1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 MES 5 MES
15,723 15,723
157,620 157,620 157,620 472,859
11,821 11,821 11,821 11,821 47,286
11,821 11,821 23,643
IGV (18%) 21,279 21,279 21,279 21,279 85,115
5,000 5,000
5,000 5,000 10,000
3,931 3,931 3,931 3,931 15,723
15,723 194,650 194,650 211,472 58,852 675,348
EXPEDIENTE TCNICO (2.5%*VR)
CRONOGRAMA FINANCIERO - ALTERNATIVA N 01
CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA DE LOS AMBIENTES PARA LA INSTITUCION EDUCATIVA DE MATERIAL NOBLE,
CON LOSA ALIGERADA Y COBERTURA DE LADRILLO PASTELERO.
RUBROS
MESES
TOTAL
TOTAL
CONSTRUCCION DE 2 AULAS + SSHH ALUMNOS +
SSHH PROFESORES + COCINA + ALMACEN +
DIRECCION + PATIO + MOBILIARIO
GASTOS GENERALES (10%)
UTILIDAD (5%)
CAPACITACION A LA APAFA (MANTENIMIENTO INFRAESTRUCTURA)
CAPACITACION A PERSONAL DOCENTE (FORT. CAPACIDADES)
SUPERVISION TCNICA (2.5%*VR)

Unidad
RUBROS de medida 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 MES 5 MES
EXPEDIENTE TCNICO (2.5%*VR) Estudio 1.00 1.00
CONSTRUCCION DE 2 AULAS + SSHH ALUMNOS + SSHH
PROFESORES + COCINA + ALMACEN + DIRECCION + PATIO +
MOBILIARIO
Glb 0.33 0.33 0.33 1.00
GASTOS GENERALES (10%) % 25.00 25.00 25.00 25.00 100.00
UTILIDAD (5%) % 50.00 50.00 100.00
IGV (18%) % 25.00 25.00 25.00 25.00 100.00
CAPACITACION A LA APAFA (MANTENIMIENTO INFRAESTRUCTURA) % 100.00 100.00
CAPACITACION A PERSONAL DOCENTE (FORT. CAPACIDADES) % 50.00 50.00 100.00
SUPERVISION TCNICA (2.5%*VR) % 25.00 25.00 25.00 25.00 100.00
CRONOGRAMA DE METAS FSICAS - ALTERNATIVA N 01
CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA DE LOS AMBIENTES PARA LA INSTITUCION EDUCATIVA DE MATERIAL NOBLE, CON LOSA
ALIGERADA Y COBERTURA DE LADRILLO PASTELERO.
MESES
TOTAL

1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 MES 5 MES
17,444 17,444
174,875 174,875 174,875 524,624
13,116 13,116 13,116 13,116 52,462
13,116 13,116 26,231
IGV (18%) 23,608 23,608 23,608 23,608 94,432
5,000 5,000
5,000 5,000 10,000
4,361 4,361 4,361 4,361 17,444
17,444 215,959 215,959 234,075 64,200 747,637
CRONOGRAMA FINANCIERO - ALTERNATIVA N 02
CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA DE LOS AMBIENTES PARA LA INSTITUCION EDUCATIVA DE MATERIAL NOBLE, CON
COBERTURA DE TEJA ANDINA SOBRE ESTRUCTURA METLICA Y FALSO CIELO RASO DE PLACAS TERMOACSTICAS.
RUBROS
MESES
TOTAL
TOTAL
CONSTRUCCION DE 2 AULAS + SSHH ALUMNOS + SSHH PROFESORES
+ COCINA + ALMACEN + DIRECCION + PATIO + MOBILIARIO
UTILIDAD (5%)
CAPACITACION A PERSONAL DOCENTE (FORT. CAPACIDADES)



Unidad
RUBROS de medida 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 MES5 MES
EXPEDIENTE TCNICO (2.5%*VR) Estudio 1.00 1.00
CONSTRUCCION DE 2 AULAS + SSHH ALUMNOS + SSHH
PROFESORES + COCINA + ALMACEN + DIRECCION + PATIO +
MOBILIARIO
Glb 0.33 0.33 0.33 1.00
GASTOS GENERALES (10%) % 25.00 25.00 25.00 25.00 100.00
UTILIDAD (5%) % 50.00 50.00 100.00
IGV (18%) % 25.00 25.00 25.00 25.00 100.00
CAPACITACION A LA APAFA (MANTENIMIENTO INFRAESTRUCTURA) % 100.00 100.00
CAPACITACION A PERSONAL DOCENTE (FORT. CAPACIDADES) % 50.00 50.00 100.00
SUPERVISION TCNICA (2.5%*VR) % 25.00 25.00 25.00 25.00 100.00
CRONOGRAMA DE METAS FSICAS - ALTERNATIVA N 02
CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA DE LOS AMBIENTES PARA LA INSTITUCION EDUCATIVA DE MATERIAL NOBLE, CON
COBERTURA DE TEJA ANDINA SOBRE ESTRUCTURA METLICA Y FALSO CIELO RASO DE PLACAS TERMOACSTICAS.
MESES
TOTAL

4.7. Costos
4.5.1. Costos en la situacin "Con Proyecto"
Los costos en la situacin con proyecto, estn dados por los costos de operacin y mantenimiento
de la infraestructura; y la inversin para la construccin de aulas, mdulo de servicios higinicos
Alumno y profesores, direccin, una cocina y un patio; cuya infraestructura se plantea construir de
material noble. Los costos tambin incluyen la capacitacin a la APAFA sobre el Plan de
Mantenimiento; y la capacitacin al personal docente de la I.E. 312; para la alternativa de solucin,
los que se detallan a continuacin:
Costos de Operacin y Mantenimiento:
Los costos operacin y mantenimiento en la situacin con proyecto para ambas
alternativas es, a precios privados de S/. 51,200.00 nuevos soles y a precios sociales de
S/. 44,252.03 nuevos soles.


Precio
Unitario
Precios
Privados
Precios
Sociales
1. Mantenimiento 1186.44 1,400.00 10,100.00 8,559.32
- Material de limpieza 254.24 25.00 300.00 33.33 400.00 338.98
- Pintura 338.98 33.33 400.00 37.50 450.00 381.36
- Reposicin de vidrios 127.12 12.50 150.00 29.17 350.00 296.61
- Arreglo de puertas y ventanas 296.61 29.17 350.00 37.50 450.00 381.36
- Cocina Industrial 169.49 16.67 200.00 37.50 450.00 381.36
- Reposicin de falso cielo 666.67 8,000.00 6779.66
2. Operacin 35,184.23 40,500.00 41,100.00 35,692.70
- Material de escritorio 762.71 75.00 900.00 83.33 1,000.00 847.46
- Material de impresin 508.47 50.00 600.00 75.00 900.00 762.71
- Servicios pblicos 0.00 0.00 0.00 16.67 200.00 169.49
- Remuneraciones de docentes,
administrativos,etc.
33913.04 39,000.00 39,000.00 33,913.04
TOTAL S/. 36,370.67 41,900.00 51,200.00 44,252.03
CUADRO
COSTOS ANUALES DE OPERACI N Y MANTENI MI ENTO DE LA I NSTI TUCI N EDUCATI VA I NI CI AL N 312
"ARANJUEZ" DEL CENTRO POBLADO SHUCUSH - A PRECI OS SOCI ALES Y PRI VADOS
Rubros
Sin Proyecto Con Proyecto
Precios
Sociales
Precio
Unitario
Precios
Privados
Alternativa N 01 y 02

Costos de inversin del proyecto:
Primera alternativa.
Para la primera alternativa, los Costos de Inversin, la construccin de nueva infraestructura
es de S/. 675,348 a precios privados, y de S/ 567,119 a precios sociales.
Los presupuestos de cada meta se presentan en los cuadros resmenes siguientes y ver
detalle en los anexos; se muestran los costos de inversin de cada alternativa de solucin.


MONTO
01.00.00 472,859
472,859
47,286
UTILIDAD (5%) 23,643
IGV(18%) 85,115
628,903
15,723
5,000
CAPACITACION A PERSONAL DOCENTE (FORT. CAPACIDADES) 10,000
15,723
675,348
CONSTRUCCION DE 2 AULAS + SSHH ALUMNOS + SSHH PROFESORES +
COCINA + ALMACEN + DIRECCION + PATIO + MOBILIARIO
ALTERNATIVA N 01
CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA DE LOS AMBIENTES PARA LA INSTITUCION EDUCATIVA
DE MATERIAL NOBLE, CON LOSA ALIGERADA Y COBERTURA DE LADRILLO PASTELERO.
METAS DE LA INVERSION
INVERSION
COSTO DE INVERSION TOTAL
COSTO DIRECTO (C.D.)
VALOR REFERENCIAL :VR (**)

Precios Precios
Sociales Privados
Mano de Obra
Calificada
42,987
47,286
No Calificada
15,061
30,736
Materiales
326,593
385,380
Herramientas
8,015
9,457
Maquinaria
0.00
0.00
Total Costo directo 392,656 472,859
Gastos Generales (10%) 40,073 47,286
Utilidad (5%) 20,036 23,643
IGV (18%) 72,131 85,115
Valor Referencial (**) 524,896 628,903
EXPEDIENTE TCNICO (2.5%*VR) 14,293 15,723
CAPACITACION A LA APAFA (MANTENIMIENTO INFRAESTRUCTURA) 4,545 5,000
CAPACITACION A PERSONAL DOCENTE (FORT. CAPACIDADES) 9,091 10,000
SUPERVISION TCNICA (2.5%*VR) 14,293 15,723
Costo Total Inversin 567,119 675,348
Alternativa N 01



Segunda alternativa.
Para la segunda alternativa, los Costos de Inversin, la construccin de nueva
infraestructura es de S/. 747,637 a precios privados, y de S/ 627,709 a precios sociales.
MONTO
01.00.00 524,624
524,624
52,462
UTILIDAD (5%) 26,231
IGV(18%) 94,432
697,749
17,444
5,000
CAPACITACION A PERSONAL DOCENTE (FORT. CAPACIDADES) 10,000
17,444
747,637
CONSTRUCCION DE 2 AULAS + SSHH ALUMNOS + SSHH PROFESORES +
COCINA + ALMACEN + DIRECCION + PATIO + MOBILIARIO
ALTERNATIVA N 02
CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA DE LOS AMBIENTES PARA LA INSTITUCION EDUCATIVA
DE MATERIAL NOBLE, CON COBERTURA DE TEJA ANDINA SOBRE ESTRUCTURA METLICA Y FALSO
CIELO RASO DE PLACAS TERMOACSTICAS.
METAS DE LA INVERSION
INVERSION
COSTO DE INVERSION TOTAL
COSTO DIRECTO (C.D.)
VALOR REFERENCIAL :VR (**)

Los montos correspondientes de la mano de obra calificada y no calificada, materiales,
herramientas, maquinaria; son los que se muestran en el cuadro siguiente; tambin se ha
tenido en cuenta los factores de correccin del MEF, especficamente para la mano de
obra no calificada de 0.49 para Selva Rural.
Desagregado de obra %
Mano de obra 16.50
- Calificada 10.00
- No calificada 6.50
Materiales 81.50
Herramientas 2.00
Maquinaria 0.00
Total Costo Directo 100.00
Desagregado referencial a Precios Privados en (%)



4.5.2. Costos en la situacin "Sin Proyecto"
Los costos de operacin y mantenimiento, para la situacin sin proyecto es de S/.
41,900.00 nuevos soles a precios privados.
Precio
Unitario
Precios
Privados
Precios
Sociales
1. Mantenimiento 1186.44 1,400.00 10,100.00 8,559.32
- Material de limpieza 254.24 25.00 300.00 33.33 400.00 338.98
- Pintura 338.98 33.33 400.00 37.50 450.00 381.36
- Reposicin de vidrios 127.12 12.50 150.00 29.17 350.00 296.61
- Arreglo de puertas y ventanas 296.61 29.17 350.00 37.50 450.00 381.36
- Cocina Industrial 169.49 16.67 200.00 37.50 450.00 381.36
- Reposicin de falso cielo 666.67 8,000.00 6779.66
2. Operacin 35,184.23 40,500.00 41,100.00 35,692.70
- Material de escritorio 762.71 75.00 900.00 83.33 1,000.00 847.46
- Material de impresin 508.47 50.00 600.00 75.00 900.00 762.71
- Servicios pblicos 0.00 0.00 0.00 16.67 200.00 169.49
- Remuneraciones de docentes,
administrativos,etc.
33913.04 39,000.00 39,000.00 33,913.04
TOTAL S/. 36,370.67 41,900.00 51,200.00 44,252.03
CUADRO
COSTOS ANUALES DE OPERACI N Y MANTENI MI ENTO DE LA I NSTI TUCI N EDUCATI VA I NI CI AL N 312
"ARANJUEZ" DEL CENTRO POBLADO SHUCUSH - A PRECI OS SOCI ALES Y PRI VADOS
Rubros
Sin Proyecto Con Proyecto
Precios
Sociales
Precio
Unitario
Precios
Privados
Alternativa N 01 y 02

4.5.3. Costos Incrementales
Los costos incremntales estn representados por la diferencia del valor actual de los
costos totales en la situacin Con Proyecto y el valor actual de los costos totales en la
situacin Sin Proyecto, tanto a precios sociales como a precios privados; tal como se
detalla a continuacin:
Primera Alternativa:

MENDOZA AMAZONAS

VACT Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao
PP 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I NVERSI N 675,348 675,348 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Ejecucin de infraestructura 472,859
Gastos Generales (10%) 47,286
Utilidad (5%) 23,643
IGV (18%) 85,115
Expediente tcnico 15,723
Capacitacin a APAFA 5,000
Capacitacin Personal Docente 10,000
Supervisin Tcnica 15,723
OPERACI N Y MANTENI MI ENTO 54,770 0.00 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300
Con Proyecto 51,200 51,200 51,200 51,200 51,200 51,200 51,200 51,200 51,200 51,200
* Operacin 41,100 41,100 41,100 41,100 41,100 41,100 41,100 41,100 41,100 41,100
* Manteniento 10,100 10,100 10,100 10,100 10,100 10,100 10,100 10,100 10,100 10,100
Sin Proyecto 41,900 41,900 41,900 41,900 41,900 41,900 41,900 41,900 41,900 41,900
* Operacin 40,500 40,500 40,500 40,500 40,500 40,500 40,500 40,500 40,500 40,500
* Mantenimiento 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400
TOTAL COSTOS CON I GV E I R 730,118 675,348 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300
FA 10% 1.0000 0.9091 0.8264 0.7513 0.6830 0.6209 0.5645 0.5132 0.4665 0.4241 0.3855
VAC PP 732,492 675,348 8,455 7,686 6,987 6,352 5,775 5,250 4,772 4,339 3,944 3,586
FORMATO 9 - A
FLUJO DE COSTOS TOTALES A PRECI OS PRI VADOS
PRI MERA ALTERNATI VA
CONSTRUCCI ON DE LA I NFRAESTRUCTURA DE LOS AMBI ENTES PARA LA I NSTI TUCI ON EDUCATI VA DE MATERI AL NOBLE, CON LOSA ALI GERADA Y COBERTURA DE LADRI LLO
PASTELERO.
Acciones

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.I N 312 ARANJUEZ, C. P. SHUCUSH DISTRITO DE LONGAR RODRIGUEZ DE MENDOZA -
AMAZONAS


PS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I NVERSI N 567,119 567,119 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
IGV (18%) 72,131
Capacitacin a Personal Docente 9,091
Supervisin tcnica 14,293
Con Proyecto 44,252 44,252 44,252 44,252 44,252 44,252 44,252 44,252 44,252 44,252
* Operacin 35,693 35,693 35,693 35,693 35,693 35,693 35,693 35,693 35,693 35,693
* Manteniento 8,559 8,559 8,559 8,559 8,559 8,559 8,559 8,559 8,559 8,559
Sin Proyecto 36,371 36,371 36,371 36,371 36,371 36,371 36,371 36,371 36,371 36,371
* Operacin 35,184 35,184 35,184 35,184 35,184 35,184 35,184 35,184 35,184 35,184
* Mantenimiento 1,186 1,186 1,186 1,186 1,186 1,186 1,186 1,186 1,186 1,186
TOTAL COSTOS 613,534 567,119 7,881 7,881 7,881 7,881 7,881 7,881 7,881 7,881 7,881 7,881
FA 10% 1.0000 0.9091 0.8264 0.7513 0.6830 0.6209 0.5645 0.5132 0.4665 0.4241 0.3855
VAC PS 615,546 567,119 7,165 6,514 5,921 5,383 4,894 4,449 4,044 3,677 3,342 3,039
FORMATO 9 - A
FLUJO DE COSTOS TOTALES A PRECI OS SOCI ALES
ALTERNATI VA I
Acciones
CONSTRUCCI ON DE LA I NFRAESTRUCTURA DE LOS AMBI ENTES PARA LA I NSTI TUCI ON EDUCATI VA DE MATERI AL NOBLE, CON LOSA ALI GERADA Y COBERTURA DE
LADRI LLO PASTELERO.

AMAZONAS


PP 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I NVERSI N 747,637 747,637 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
IGV (18%) 94,432
Capacitacin Personal Docente 10,000
Supervisin Tcnica 17,444
Con Proyecto 51,200 51,200 51,200 51,200 51,200 51,200 51,200 51,200 51,200 51,200
* Operacin 41,100 41,100 41,100 41,100 41,100 41,100 41,100 41,100 41,100 41,100
* Manteniento 10,100 10,100 10,100 10,100 10,100 10,100 10,100 10,100 10,100 10,100
Sin Proyecto 41,900 41,900 41,900 41,900 41,900 41,900 41,900 41,900 41,900 41,900
* Operacin 40,500 40,500 40,500 40,500 40,500 40,500 40,500 40,500 40,500 40,500
* Mantenimiento 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400
TOTAL COSTOS CON I GV E I R 802,407 747,637 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300 9,300
FA 10% 1.0000 0.9091 0.8264 0.7513 0.6830 0.6209 0.5645 0.5132 0.4665 0.4241 0.3855
VAC PP 804,781 747,637 8,455 7,686 6,987 6,352 5,775 5,250 4,772 4,339 3,944 3,586
FORMATO 9 - A
FLUJO DE COSTOS TOTALES A PRECI OS PRI VADOS
SEGUNDA ALTERNATI VA
CONSTRUCCI ON DE LA I NFRAESTRUCTURA DE LOS AMBI ENTES PARA LA I NSTI TUCI ON EDUCATI VA DE MATERI AL NOBLE, CON COBERTURA DE TEJA ANDI NA SOBRE ESTRUCTURA
METLI CA Y FALSO CI ELO RASO DE PLACAS TERMOACSTI CAS.
Acciones

AMAZONAS


PS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I NVERSI N 627,709 627,709 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
IGV (18%) 80,027
Capacitacin a Personal Docente 9,091
Supervisin tcnica 15,858
Con Proyecto 44,252 44,252 44,252 44,252 44,252 44,252 44,252 44,252 44,252 44,252
* Operacin 35,693 35,693 35,693 35,693 35,693 35,693 35,693 35,693 35,693 35,693
* Manteniento 8,559 8,559 8,559 8,559 8,559 8,559 8,559 8,559 8,559 8,559
Sin Proyecto 36,371 36,371 36,371 36,371 36,371 36,371 36,371 36,371 36,371 36,371
* Operacin 35,184 35,184 35,184 35,184 35,184 35,184 35,184 35,184 35,184 35,184
* Mantenimiento 1,186 1,186 1,186 1,186 1,186 1,186 1,186 1,186 1,186 1,186
TOTAL COSTOS 674,124 627,709 7,881 7,881 7,881 7,881 7,881 7,881 7,881 7,881 7,881 7,881
FA 10% 1.0000 0.9091 0.8264 0.7513 0.6830 0.6209 0.5645 0.5132 0.4665 0.4241 0.3855
VAC PS 676,137 627,709 7,165 6,514 5,921 5,383 4,894 4,449 4,044 3,677 3,342 3,039
FORMATO 9 - A
FLUJO DE COSTOS TOTALES A PRECI OS SOCI ALES
ALTERNATI VA I I
Acciones
CONSTRUCCI ON DE LA I NFRAESTRUCTURA DE LOS AMBI ENTES PARA LA I NSTI TUCI ON EDUCATI VA DE MATERI AL NOBLE, CON COBERTURA DE TEJA ANDI NA SOBRE
ESTRUCTURA METLI CA Y FALSO CI ELO RASO DE PLACAS TERMOACSTI CAS.
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.I. N 312 ARANJUEZ, CENTRO


4.8. BENEFICIOS
Los proyectos inversin pblica en el Sector Educacin, constituyen una inversin en capital
humano que aumenta el bienestar de las personas que se benefician de ellos y que genera
externalidades al resto de personas que estn en contacto con las primeras. Como se puede
mencionar, slo los beneficios directos son cuantificables; sin embargo, es importante
destacar que dicha cuantificacin involucra un elevado grado de dificultad.
Dada la dificultad del mtodo antes planteado, se propone el uso de la metodologa costo-
efectividad como una alternativa apropiada, identificando los beneficios a travs de la
determinacin de la produccin del proyecto en trminos no monetarios; es decir, los
resultados esperados del mismo en funcin de sus objetivos originales, los cuales, en
general, corresponden con las lneas de accin presentadas en el mdulo de identificacin
del proyecto, pues como se vio, stas equivalen a los posibles componentes del mismo.

En tal sentido, los beneficios del proyecto identificados, en ambas situaciones son:

d) Beneficios en la situacin sin proyecto
Al no disponerse de ambientes adecuados (aulas) tanto fsicamente como
normativamente, no es posible determinar beneficios sin proyecto. En esta situacin
slo se continuar prestando el servicio educativo en deficientes condiciones fsicas y
con inadecuadas capacidades del personal docente.

e) Beneficios en la situacin con proyecto
Con la implementacin del proyecto, se han identificado los siguientes beneficios:

desercin escolar.
Favorecer el incremento de la demanda de la poblacin escolar del nivel inicial

f) Beneficios incrementales
Comparando los beneficios en la situacin sin proyecto y la situacin con proyecto; se
han identificado los beneficios incremntales siguientes:



desercin escolar.
Favorecer el incremento de la demanda de la poblacin escolar del nivel inicial.

4.9. EVALUACIN SOCIAL
4.5.4. Metodologa Costo/Efectividad

Por tratarse de un proyecto con caractersticas sociales, la metodologa empleada para su
evaluacin, ha sido utilizando la relacin Costo / Efectividad.
4.5.5. Indicadores de Resultados

Los objetivos y metas del proyecto se expresan como indicadores de resultado, de corto y
mediano plazo, en donde los primeros estn asociados a la poblacin atendida y los
segundos a los casos resueltos.
Los indicadores de resultados para la evaluacin de nuestro perfil se muestran en el
cuadro siguiente:

INDICADORES DE RESULTADO-I.E.I. ARANJUEZ
LINEA DE ACCION INDICADORES
Nmero de alumnos atendidos en el
horizonte del proyecto
465
alumnos durante el horizonte
del proyecto

4.5.6. Flujo de Costos del Proyecto

El Flujo de Costos representa los desembolsos que deben realizarse, segn el periodo en
el que se efecta dicho desembolso.


En la elaboracin del Flujo de Costos, se incluye los presupuestos que proporcionaran los
padres de familia a travs de la APAFA para solventar los costos de mantenimiento
durante la vida til del proyecto. As mismo, se ha realizado la correccin por impuestos a
fin de determinar el costo real del proyecto que significa para el estado.
Los formatos 9-A, se muestran el flujo de Costos del proyecto descritos
anteriormente
4.5.7. Valor Actual de los Costos Totales (VACT)

En este paso, se ha estimado el valor actual de los costos sobre la base del flujo de costos
ya elaborado. Para ello, se ha utilizado la siguiente ecuacin:

n
n
t
t
t
COK
VR
COK
FC
VACT
) 1 ( ) 1 (
1
+
+
=

=

Donde:
VACT es el valor actual del flujo de costos totales
FCt es el flujo de costos del perodo t
VR es el valor de recuperacin de la inversin al final de la vida til
n es la vida til del proyecto
COK es el costo de oportunidad del capital, el mismo que se ha fijado en 11%
al ao en soles (reales).

Adicionalmente, se ha estimado su valor anual equivalente (VAE), a travs de la siguiente
ecuacin:
(
(
|
|
.
|
\
| +
=

1
) 1 ( 1
COK
COK
VACT VAE
n

Donde:
VAE es el valor anual equivalente de los costos totales del proyecto, incluida la
inversin.

Los resultados se muestran en el formato siguiente:


Cdigo SNI P:
Sector: Educacin
Alternativa 1
Nmero de beneficiarios 465 Alumnos durante el horizonte del Proyecto
VACT 615,546
VAE 1/ 104,520
ALTERNATI VA I
FORMATO 10
CAMBI OS EN EL VACT
NOMBRE RESUMI DO MEJORAMI ENTO DE LA OFERTA DE SERVI CI OS EDUCATI VOS EN LA I .E.I . N
312 ARANJUEZ DEL PROYECTO:

Cdigo SNI P:
Sector: Educacin
Alternativa 2
Nmero de beneficiarios 465 Alumnos durante el horizonte del Proyecto
VACT 676,137
VAE 1/ 114,808
ALTERNATI VA I I
FORMATO 10
CAMBI OS EN EL VACT
NOMBRE RESUMI DO MEJORAMI ENTO DE LA OFERTA DE SERVI CI OS EDUCATI VOS EN LA I .E.I . N
312 ARANJUEZ DEL PROYECTO:

4.5.8. Ratio Costo-Efectividad del Proyecto (CE)

El ratio costo-efectividad del proyecto (C/E) se ha determinado dividiendo el costo del
mismo entre la cantidad de alumnos beneficiados durante el horizonte del proyecto, los
resultados se muestran a continuacin:


Cdigo SNI P:
Sector: Educacin
NOMBRE RESUMI DO
DEL PROYECTO:
Alternativa 1
VACT 615,546
VAE 1/ 104,520
Ratio C/E 2/ 1,323
ALTERNATI VA I
FORMATO 11
ARANJUEZ

Cdigo SNI P:
Sector: Educacin
NOMBRE RESUMI DO
DEL PROYECTO:
Alternativa 2
VACT 676,137
VAE 1/ 114,808
Ratio C/E 2/ 1,453
ALTERNATI VA I I
FORMATO 11
ARANJUEZ

4.6. ANLISIS DE SENSIBILIDAD

Dada la incertidumbre que rodea a muchos proyectos de inversin pblica, es indispensable
llevar a cabo un anlisis de sensibilidad de la rentabilidad del proyecto ante diversos
factores.
En el caso de los proyectos de Educacin, la incertidumbre se vincula con los resultados
esperados, tanto en trminos de los indicadores planteados como respecto de las tasas de
retorno calculadas, los ingresos establecidos y los otros supuestos sobre los que se basa el
clculo de los beneficios monetarios del proyecto.
El anlisis de sensibilidad involucra calcular el ratio costo-efectividad para un rango probable
de valores de la variable que genera incertidumbre. Ello nos permitir llegar a establecer el
grado de sensibilidad del rendimiento del proyecto ante variaciones en ese tipo de variables.


Los formatos siguientes, muestran los resultados de la sensibilizacin con respecto a
la variacin de la variable Costos de Inversin; y posteriormente, a la variacin de la
variable: Nmero de alumnos beneficiados.

CONSIDERANDO COMO VARIABLE: Costos Totales de Inversin.

Cdigo SNI P:
Sector: Educacin
% Variacin en Costos
Totales (I nversin)
Ratio C/E1/
Alternativa 1
15 1,521
10 1,455
5 1,389
0 1,323
-5 1,256
-10 1,190
-15 1,124
1/ Ratio C/E = VACT/nmero de alumnos
ALTERNATI VA I
FORMATO 20-A
ANALI SI S DE SENSI BI LI DAD
NOMBRE RESUMI DO MEJORAMI ENTO DE LA OFERTA DE SERVI CI OS EDUCATI VOS EN LA
I .E.I . N 312 ARANJUEZ DEL PROYECTO:

1,100
1,200
1,300
1,400
1,500
1,600
15 10 5 0 -5 -10 -15
R
A
T
I
O

C
/
E

VARIACIN EN COSTOS TOTALES
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
C/E Alternativa 1


Como se puede apreciar, en las alternativas no muestran mucha sensibilidad ante cambios
en los costos totales de inversin y cantidad de alumnos beneficiarios, para el rango tomado
de: -15% a +15 %.

Cdigo SNI P:
Sector: Educacin
% Variacin en Costos
Totales (I nversin)
Ratio C/E1/
Alternativa 1
15 1,671
10 1,598
5 1,525
0 1,453
-5 1,380
-10 1,307
-15 1,235
1/ Ratio C/E = VACT/nmero de alumnos
ALTERNATI VA I I
FORMATO 20-A
ANALI SI S DE SENSI BI LI DAD
NOMBRE RESUMI DO MEJORAMI ENTO DE LA OFERTA DE SERVI CI OS EDUCATI VOS EN LA
I .E.I . N 312 ARANJUEZ DEL PROYECTO:

1,200
1,300
1,400
1,500
1,600
1,700
15 10 5 0 -5 -10 -15
R
A
T
I
O

C
/
E

VARIACIN EN COSTOS TOTALES
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
C/E Alternativa 2


4.7. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD

La Sostenibilidad del proyecto a ejecutarse, involucra las acciones que se tendrn que
ejecutar en la Fase de Mantenimiento, que permitan alcanzar los beneficios esperados.

Para garantizar la sostenibilidad del proyecto durante su perodo de vida til, se realizarn
las acciones siguientes:

A. Las acciones previstas que requieran el apoyo de operacin y mantenimiento del
proyecto, sern apoyadas directamente por los beneficiarios.

B. La participacin activa de los beneficiarios del proyecto durante la etapa de operacin y
mantenimiento del proyecto se garantiza, en razn del compromiso asumido por la
Direccin del colegio conjuntamente con los directivos y padres de familia integrantes de
la APAFA del Centro Educativo Inicial. Adems las acciones que los beneficiarios
realicen debern ajustarse al plan de mantenimiento, formulado por la Direccin de la
I.E.I, en el cual se detallan las actividades de carcter temporal y permanente a
realizarse durante la vida til del proyecto.

Aportantes de INVERSION Nvos .Soles Porcentaje (%)
Municipalidad de Longar 74,763.67 10.00
Centro Poblado Shucush 18,690.92 2.50
Entidades Cooperantes (Nac. o Internac.) 654,182.13 87.50
Costo Inversin Total 747,636.72 100.00
*MONC=Mano de Obra No Calificada-Aporte valorizado
Aportes para MANTENIMIENTO Nvos .Soles Porcentaje (%)
APAFA -IEI 312 4,000.00 100.00
Nmero aprox. padres de familia 40.00 100.00
Pago por padre familia 100.00 -----
Costo Mantenimiento Total 4,000.00 100.00
Cobertura de los Costos del Proyecto-Alternativa 01
PRIMERA ALTERNATINA
ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD - INVERSION
Cobertura de los Costos del Proyecto-Alternativa 01
PRIMERA ALTERNATINA
ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD - MANTENIMIENTO



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ao x x x x x x x x x x
Ao x x x
Reparaciones y limpieza en SS.HH.
Pintado de inf raestructura
Reposicin de vidrios
Arreglo de puertas y ventanas
Arreglo de carpetas
Reposicin de coberturas
PLAN DE MANTENIMIENTO
ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO DURANTE EL HORIZONTE DE LA EVALUACION DE LA I.E.I. N 312
ACTIVIDADES DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO
Unidad
HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO
Reparaciones y limpieza en aulas

En cuanto a los documentos que garantizan la sostenibilidad del proyecto, se est
adjuntando en los anexos, lo siguiente:

- Documento emitido por la UGEL-Rodrguez de Mendoza priorizando la intervencin en
la I.E.I. 312 Aranjuez.
- Documento de Compromiso de la APAFA para realizar las actividades de operacin y
mantenimiento de la infraestructura construida con el proyecto.
- Compromiso de la APAFA, Autoridades Locales y Comunidad en general, para aportar
en el financiamiento de la Obra, ya sea con mano de obra no calificada, materiales de
zona, demolicin de lo existente, entre otros.
- Constancia y priorizacin de la necesidad del proyecto sobre otras necesidades,
emitido por el Director de la institucin educativa.

4.8. IMPACTO AMBIENTAL

IDENTIFICACIN DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES POTENCIALES
Seleccin de componentes interactuantes
Antes de proceder a identificar y evaluar los potenciales impactos del proyecto del Mejoramiento
y Ampliacin de Infraestructura Educativa sobre el ambiente y viceversa, es necesario realizar
la seleccin de componentes interactuantes. Esta operacin consiste en conocer y seleccionar
las principales actividades del proyecto y los componentes o elementos ambientales del
entorno fsico, biolgico, socioeconmico y cultural que intervienen en dicha interaccin.

En la seleccin de actividades se opt por aquellas que deben tener incidencia probable y
significativa sobre los diversos componentes o elementos ambientales. Del mismo modo, en
lo concerniente a elementos ambientales se opt por aqullos de mayor relevancia


ambiental. As, los componentes interactuantes del proyecto seleccionados, se presentarn
en el siguiente tem.

Actividades del Proyecto con potencial de impacto
A continuacin se presenta la relacin de actividades del proyecto con potencial de
generacin de impactos ambientales.

Etapas del Proyecto Actividades
Etapa de Construccin
- Movimiento de tierra.
- Eliminacin de material excedente
- Construccin de ambientes para aulas,
Instalaciones elctricas
- Instalaciones sanitarias

Etapa de Abandono
- Abandono de reas de intervencin temporal.
- Abandono del rea directa de obras.

Etapa de Funcionamiento
- En esta etapa se considera como actividad de
mayor relevancia al funcionamiento en s la
construccin de los ambientes, de las
instalaciones sanitarias en los servicios
higinicos.

Identificacin de los componentes ambientales potencialmente afectables

Ser necesario realizar una lista de elementos de cada uno de los tres principales
componentes del ecosistema que sern afectados por el proyecto.
Los tres componentes principales del ecosistema son:

a) El medio fsico natural, referido a los elementos de la naturaleza considerados como
inorgnicos: el agua, el suelo, el aire; entre los ms importantes.
b) El medio biolgico, referido a los elementos de la naturaleza considerados orgnicos
(exceptuando al ser humano), es decir, la flora y la fauna.
c) El medio social, constituido por el ser humano (hombres y mujeres) y sus atributos
culturales, sociales y econmicos. En forma general, este medio lo constituye la
sociedad en conjunto.


De esta manera, a continuacin se identificarn las variables ambientales o componentes
que podran ser potencialmente afectables (positiva o negativamente) por la intervencin del
proyecto.

Sub-sistema Ambiental
Componentes
Del Medio Fsico
- Aire
- Agua
- Suelo
- Relieve
- Paisaje
Del Medio Biolgico
- Flora de ambiente
- Fauna de ambiente
Del Medio Socioeconmico
- Sistema de abastecimiento de agua potable
- Servicio de abastecimiento de agua potable
- Servicio de energa elctrica
- Salud e Higiene
- Calidad de vida
- Nivel de empleo
- Salud y Seguridad Ocupacional
- Comercio local

Caracterizacin del impacto ambiental
Despus de identificarse las principales variables afectadas, se realizar caracterizar el
impacto ambiental que se producir, considerando cuatro categoras:

a) Tipo de efecto; que puede ser positivo, cunado el impacto favorece el medio en el que
se manifiesta; neutro, cuando no afecta el medio, permitiendo slo la sostenibilidad del
mismo; y negativo, cuando el impacto perjudica al medio, reduciendo o limitando las
caractersticas de los ecosistemas.
b) Temporalidad; considerando si los efectos son permanentes o transitorios; y, en este
ltimo caso, si son de corta, mediana o larga duracin.
c) Espacio; de acuerdo a si los efectos son de tipo local, regional o nacional.
d) Magnitud; considerando que los efectos pueden ser leves, moderados o fuertes.

De tal forma, as toda la informacin recogida de campo puede ser sistematizada en una
tabla, como a continuacin se presenta:


X X X X
X X X X
X X X X
X X X X
X X X X
X X X X
X X X X
X X X X
MEDIO SOCIAL
Educacin
Empleo
MEDIO SOCIAL
Empleo
Ornato de la zona
FASE DE POST-INVERSION
Polvo
Ruidos
MEDIO BIOLOGICO
Flora
Fauna
F
U
E
R
T
E
S
C
O
R
T
A
M
E
D
I
A
L
A
R
G
A
FASE DE CONSTRUCCION
MEDIO FISICO-NATURAL
TRANSITORIOS
L
O
C
A
L
R
E
G
I
O
N
A
L
N
A
C
I
O
N
A
L
L
E
V
E
S
M
O
D
E
R
A
D
O
ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL
VARIABLES DE
INCIDENCIAS
EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD
P
O
S
I
T
I
V
O
N
E
G
A
T
I
V
O
N
E
U
T
R
O
P
E
R
M
A
N
E
N
T
E
S

4.11 SELECCIN DE ALTERNATIVAS
Finalmente, se indica que la alternativa seleccionada guarda una estrecha relacin con los
objetivos estratgicos de la institucin planteados en el documento denominado: Plan
Estratgico Institucional de la Municipalidad Distrital de Longar, fundamentalmente con
el objetivo especfico que se refiere a: Mejorar e incrementar la infraestructura educativa.



Cdigo SNI P:
Sector: Educacin
NOMBRE RESUMI DO
DEL PROYECTO:
Alternativa 1
VACT 615,546
VAE 1/ 104,520
Ratio C/E 2/ 1,323
ALTERNATI VA I
FORMATO 11
ARANJUEZ

4.12 ORGANIZACIN Y GESTIN.
En este tem se pretende exponer lo siguiente, sobre la base de los roles y funciones que
deber cumplir cada uno de los actores que participan en la ejecucin de la inversin as
como en la operacin del proyecto, analizar las capacidades tcnicas, administrativas y
financieras para poder llevar acabo las funciones asignadas. Asimismo, se establece la
modalidad de ejecucin ms conveniente para la ejecucin de la inversin. Obviamente, los
costos de organizacin y gestin que demande debern incluirse en los respectivos
presupuestos de inversin y de operacin.
A continuacin, se expone los roles y funciones de cada uno de las entidades principales o
actores concernientes que intervendrn en el proyecto, simultneamente analizando sus
capacidades tcnicas, administrativas y financieras a fin de llevar a cabo sus funciones:
1.- Direccin de la I.E.I. N 312.- A travs del director, tiene la capacidad administrativa
para gestionar los recursos necesarios que garanticen el buen funcionamiento de la obra
terminada, producto de la ejecucin del proyecto. Asimismo, de acuerdo con el Acta de
Compromiso suscrita conjuntamente con la APAFA garantizar el mantenimiento de la
infraestructura proyectada (ejecutada).
2.- APAFA de la I.E.I. N 312.- La Asociacin de Padres de Familia, a travs de sus
aportaciones econmicas, estn en capacidad de asumir los costos del mantenimiento que
requiera la infraestructura, conforme lo seala el Acta de Compromiso.
Por otro lado, se mencion por ejemplo, que no existe el servicio de agua potable
directamente a travs de los SS.HH. en la institucin educativa, sin embargo, se pudo
apreciar una deficiente prestacin de los servicios higinicos en estado fsico inadecuado e
inoperativo, esta condicin es atribuible a una deficiente operacin y escaso mantenimiento
en los SS.HH. existentes, todo esto indicara que en la APAFA existira una dbil capacidad


organizativa. Es por esta razn, que el presente PIP considera necesario implementar un
mdulo de capacitacin en la APAFA que permitir garantizar la correcta implementacin del
Plan de Mantenimiento propuesto para la infraestructura educativa; en consecuencia,
contribuir afianzar ms an la consolidacin de dicha organizacin (recursos humanos) a
travs de sus actividades realizadas en la etapa de operacin y mantenimiento.
4.- Municipalidad Distrital de Longar.- Cuenta con la capacidad tcnica, administrativa y
financiera, para llevar acabo en primera instancia, la elaboracin del estudio de preinversin,
elaboracin del expediente tcnico, ejecucin del proyecto, y supervisin tcnica; etc.
MENDOZA AMAZONAS

4.13. MATRIZ DEL MARCO LGICO DE ALTERNATIVA SELECCIONADA
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIN SUPUESTOS
FIN
Mejoras en la formacin escolar del Centro Poblado
Shucush

Al 2021 se ha logrado mejorar un 50% la formacin escolar
Alumnos de la institucin educativa, egresados
cursando estudios en el nivel primario con ciertas
capacidades
Potencial humano del C.P. Shucush, alumnos egresados de la institucin inicial
estudiando nivel primario.
Propsito
Adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio
educativo de la I.E.I. N 312 Aranjuez
* Formar alumnos aptos para el nivel primario
* Elevado rendimiento escolar
* Incremento de matrcula
* Registro de asistencia escolar
* Registro de evaluacin escolar *
Estadstica de matrcula anual
Pruebas reflejan efectivamente el mejor desarrollo de los alumnos

C
Infraestructura construida de acuerdo a criterios
tcnicos y normativos

Infraestructura construida de material noble, pisos, veredas de concreto,
instalaciones elctricas, etc.

Informes de avance fsico financiero de la obra
La infraestructura educativa mejora la calidad del servicio de aprendizaje.
Se ha cumplido con normas tcnicas educativas.
O
M
Infraestructura en buen estado de conservacin

Construccin de la infraestructura de los ambientes para la institucin
educativa de material noble, con losa aligerada y cobertura de ladrillo
pastelero.

Diseo de acuerdo al expediente tcnico Alumnos con alto rendimiento escolar y preparados para el nivel inmediato superior
P
O Suficiente infraestructura


Acta de asamblea de APAFA registra nmero de
jornales cumplidos por los padres de familia en
tareas comunales

Infraestructura es utilizada y mantenida de acuerdo a las necesidades de la

N
E
Mobiliario escolar en buen estado de conservacin

.

N
Informe final del residente de obra dando a conocer
las metas terminadas del presupuesto y que las
aulas pueden entrar en uso.

Mobiliario y equipo llegan de manera oportuna a la Institucin Educativa.

T
Suficiente mobiliario escolar Mobiliario adecuadamente entregado al 100% de las secciones
E
S
A
Construccin de un mdulo: de 02 aulas + SSHH
alumnos, 01 direccin + SS.HH. Profesores, 01
almacn, 01 Patio Recreativo y 01 Cocina Industrial.

Resolucin de aprobacin
Aulas efectivamente remplazan las aulas en mal estado
y son asignadas a los niveles correspondientes por grados y aos de edad
c Factura de adquisicin
c Cuaderno de obra y facturas de compra
i
Informe y control de cuaderno de obra El presupuesto de operacin y mantenimiento es efectivamente utilizado en
mantener los ambientes educativos en buen estado.
o
n
Liquidacin con expediente tcnico

e
Costo Total del proyecto: S/. 675,348.00

No existen problemas en liquidacin de obra.

Nueva infraestructura correctamente implementada y mantenida por todo el
personal educativo.

s

Losa deportiva es construida de acuerdo con los estndares requeridos y utilizada
de manera correcta por los alumnos.
MEJORAMIENTO DELA OFERTA DE SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. N 312 - ARANJUEZ, DISTRITO DE LONGAR
RODRIGUEZ DE MENDOZA - AMAZONAS


V.- CONCLUSIONES
Como conclusiones del estudio de pre inversin formulado, se consideran las siguientes:
5.1. El problema identificado es: Mejoramiento del Servicio Educativo en la I.E.I. N 312
Aranjuez, C. P. Shucush Distrito de Longar Rodrguez de Mendoza - Amazonas.
5.2. La Evaluacin Econmica se ha desarrollado utilizando el mtodo de Costo/Efectividad por
cuanto el proyecto a ejecutarse no constituye un proyecto econmico, sino social.
5.3. El proyecto: Mejoramiento del Servicio Educativos en la I.E.I. N 312 Aranjuez, C. P.
Shucush Distrito de Longar Rodrguez de Mendoza - Amazonas, ser lograda con la
ejecucin de la alternativa N 01 (alternativa de solucin seleccionada) y ello contar con un
costo de inversin de S/. 865,231.00 a precios privados, con un ratio C/E = 1,665 (nuevos
soles/alumno) respecto al nmero de alumnos atendidos en el horizonte del proyecto.

5.4. Las principales actividades sern el diseo de la nueva infraestructura de acuerdo a criterios
tcnicos y normativos (Reglamento Nacional de Edificaciones y Normas Tcnicas en
Infraestructura Educativa) en la construccin de la infraestructura educativa ser construida
de material noble con losa aligerada en primer nivel y cobertura liviana en segundo nivel;
dentro del rea de terreno disponible de la institucin educativa.

5.5. Del anlisis de sensibilidad realizado, se indica que las variaciones de costos que podran
presentarse en sus principales variables, no afectara la ejecucin del proyecto.

5.6. Las acciones a ejecutarse en las diferentes fases del proyecto no originarn efectos
negativos en el medio ambiente que atenten el normal desarrollo de las diferentes
actividades econmico-sociales de la poblacin beneficiada.

5.7. El presente proyecto debe ser aprobado a nivel de perfil.

Se concluye que el proyecto: Mejoramiento del Servicio Educativo en la I.E. N 312
Aranjuez, C. P. Shucush Distrito de Longar Rodrguez de Mendoza - Amazonas, porque
ha demostrado ser rentable socialmente; por ende, debe ser considerado APROBADO.

VI.- ANEXOS

Estudio de Pre Inversión A Nivel de Perfil Técnico I.E.I. #312 - Aranjuez, C. P. Shucush

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