ESC. PRIM.

JESUS SILVA HERZOG

CLAVE C.T. 24 DPR 3306 S ZONA ESCOLAR 130
FRACIONAMIENTO LA LOMITA, SOLEDAD DE GRACIANO SANCHEZ

, S. L. P.

Producto 4

PROYECTO ATENCION AL BULLYNG EN LA ESCUELA PRIMARIA

INDICE

Pg. Presentacin Fundamentacin. Localizacin Destinatarios.. Objetivos. Metodologa Evaluacin.. 5 7 10 2 3 4

PRESENTACION
Compaeros maestros:

Como parte del Diplomado RIEB para maestros de 3 y 4 grado se ha propuesto retomar la importancia de abatir desde el currculo una de las problemticas sociales que actualmente afronta nuestra sociedad el Bullying. Esta es una situacin que desde tiempos remotos ha tenido varias manifestaciones como la violencia entre pares. En la escuela primaria es una afeccin social que va ganado terreno , cada da se observan casos en los que la agresin, la intimidacin , y otras formas de maltrato son formas de podero o liderazgo en unos, pero en otros es una forma de desvalorizacin, miedo, incertidumbre, inseguridad y en los casos ms severos una forma de llegar al suicido . Por esta razn como parte y propsito del Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia nosotros como docentes planteamos una forma de afrontar la problemtica desde el contexto ulico y escolar, buscando modificar conductas antisociales en nuestros educandos y movilizando los saberes necesarios para formar estudiantes que sepan y acten de forma adecuada en ambientes de convivencia pacfica. Por ello propongo y planteo el siguiente proyecto esperando que las acciones propuestas sean tiles y puedan ser aplicadas en el centro de trabajo en pros de una convivencia positiva

FUNDAMENTACION
La RIEB busca que los estudiantes de la educacin bsica se formen de una forma integral a travs de las competencias necesarias que puedan desarrollarse y puedan actuar de forma crtica, reflexiva y autnoma en esta sociedad. Este proyecto es de gran importancia por la incidencia que se tiene en el centro escolar y la falta de convivencia que es la precursora del BULLYING, por ejemplo: Actitudes y acciones de indisciplina hacia docentes y miembros de la escuela. Inasistencia recurrente y aislamiento de alumnos. Situaciones familiares que inciden en la escuela y el grupo. Dao a sus materiales escolares y de higiene al centro de trabajo. Faltar siempre a la normatividad escolar, haciendo caso omiso por parte de padres a las infracciones y sanciones. Conductas injustificadas por parte de los educandos Dentro del currculo se plantea que el alumno se apropie de las competencias para la vida que le permitirn afrontar nuevos desafos en sociedad tales como: Conocimiento de si mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Manejo y resolucin de conflictos. Sin embargo para que estas puedan ser desarrolladas y surtan efecto en el caso de Bull ying tienen que ofrecrseles a nuestros alumnos oportunidades para experimentar y vivir situaciones de convivencia, participacin, de tomar decisiones de forma individual y de forma colectiva (PIFC y E). En relacin a lo anterior, la escuela es un espacio donde se pueden generar los ambientes de aprendizaje ptimos, ya que est influenciada por una multitud de interacciones que mas que actuar como espacios negativos, debieran actuar como espacios, de participacin, confianza, dialogo, respeto e inclusin.
3

Por eso ante esta problemtica social se aprovecharan los ambientes de aprendizaje colaborativos como estrategia que logran tener un aspecto formativo, de actuacin, valoracin y convivencia.

LOCALIZACION

El presente proyecto se estar trabajando a nivel ulico y de escuela, sensibilizando a nuestros alumnos a la prevencin y formas de actuacin ante el BULLYNG, en este caso partiendo de tercer y cuarto grado. No sin antes mencionar que se involucraran a los padres de familia, maestros y el resto de la comunidad escolar en algunas actividades que favorecern a la prevencin de dicha problemtica. Muchos docentes no actan por desconocimiento o toman decisiones equivocadas cuando se enfrentan a este tipo de conducta antisocial, por esta razn se partir desde un anlisis diagnostico de las relaciones interpersonales y diarias de los educandos en el aula y en la escuela, entre pares.

DESTINATARIOS

Este proyecto est dirigido a alumnos de tercer y cuarto grado directamente, padres de familia, y el resto de la comunidad escolar que de manera directa o indirecta tendrn una influencia para manejar esta situacin a nivel escuela como forma de prevencin y actuacin en caso de presentarse esta situacin. Este plan as mismo puede ser para todos, as que todos deben

estar envueltos en el trabajo. Descubrir, resolver, prevenir y sostener son los pilares fundamentales de trabajo contra el bullying.

OBJETIVOS
Para lograr una convivencia pacfica y un ambiente de aprendizaje colaborativo debemos atender primero lo siguiente: Descubrir el bullying que sucede dentro o alrededor de la escuela y aportar informacin sobre el maltrato entre iguales (referida a descripcin, caractersticas, participantes, causas y consecuencias) al profesorado, familias, alumnado y sociedad en general. Sensibilizar y concienciar a los diferentes actores de la escuela sobre la necesidad de intervenir y desarrollar actuaciones para su reduccin y resolverlo si la escuela toma la responsabilidad e iniciativa de detener el bullying. Esto se hace de tal forma que prevenga futuras situaciones de bullying en la escuela Prevenirlo para que Todos los estudiantes tendrn acceso a un ambiente de aprendizaje positivo Sustentabilidad. El trabajo de la escuela con la prevencin, descubrimiento y detencin del bullying toma lugar continuamente estableciendo siempre polticas antibullying. ESPECIFICOS DOCENTE Adquieran los conceptos bsicos referidos al maltrato entre iguales. Aprendan a detectar precozmente en el alumnado signos de maltrato y/o Intimidacin. Sepan los procedimientos y estrategias de actuacin en caso de detectar alumnado que es vctima de malos tratos por parte de sus compaeras. Se involucren en la participacin y colaboracin del Proyecto escolar antibullying de la escuela.
5

Se impliquen en la enseanza de programas de convivencia y prevencin de la violencia insertados en el currculo. ALUMNOS Aprendan a reconocer, evitar y controlar las situaciones de riesgo o de maltrato y/o abuso, por parte de sus iguales, que les puedan suceder. Se conciencien de que tienen que informar y dar a conocer las situaciones de abuso fsico, psicolgico y/o sexual que les sucedan y las que observen o sepan de alguno de sus compaeros/as. Desarrollen habilidades interpersonales de autoproteccin y seguridad personal: habilidades de interaccin social, de solucin de problemas, de peticin de ayuda y de asertividad, entre otras. Se implique en las acciones que se aplican contra el bullying. mantengan relaciones positivas entre iguales.

MADRES Y PADRES DE FAMILIA Se conciencien de las consecuencias de las situaciones de intimidacin y maltrato entre iguales. Aprendan a observar en su hijo/a signos de maltrato entre iguales y sepan lo que tienen que hacer en caso de sospechar y/o detectar que su hijo/a est implicado en malos tratos entre alumnos. Reflexionen sobre la importancia de su estilo de interaccin familiar y la forma que incide en el desarrollo de interaccin social de sus alumnos.

METODOLOGIA
DIAGNOSTICO ESCOLAR ( Descubrir) ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS HUMANOS
Aplicacin de encuesta a nivel grupal o escuela para detectar n de alumnos con este problema, modos de agresin, lugares de agresin. Encuesta a padres de familia sobre actitudes, formas de actuar en un conflicto y situacin social familiar actual Brigada de vigilancia u observacin por parte de docentes Reuniones de consejo tcnico para detectar problemticas de grupo y proponer medidas de prevencin y solucin, si se desconoce manifestarlo para buscar alternativas de informacin., Inicio y final de ciclo Docentes, alumnos

RECURSOS MATERIALES
Encuesta

Inicio de ciclo

Padres de familia

Encuesta entrevista

Hora de recreo Cada mes

docente Docentes, director

Registro de observacin Libros, folletos, textos etc.

RESOLVER Investigacin y seguimiento: 20 das Docente, director, Registro y informe de sucesos o acciones de padres y estudiantes seguimiento de bullying, entrevista con el caso acosador, seguimiento, entrevista con la vctima, seguimiento, acuerdo entre padres, acosador y vctima. Canalizacin a dependencias de Despus o durante el Docente, padre de Registro de carcter psicolgico como centro seguimiento familia seguimiento, de ayuda a agresor y victimario. bitcora PREVENCION (Ambientes de convivencia pacfica- aprendizajes colaborativos) ESCUELA Se plantee y se d a conocer Inicio de ciclo Directivos o docentes Reglamento normatividad especifica de buenas escrito relaciones y sanciones a tales infracciones Campaas de informacin y bimestralmente Alumnos Carteles sensibilizacin antibullying Docentes Folletos para padres Folletos para alumnos(deben mencionar, como es y cules son los principales

Seguimiento de casos especficos diariamente que pueden ocurrir Tema de inters y de correlacin bimestralmente con los contenidos curriculares de las asignaturas Guardianes de la seguridad Recreos y otros espacios de la escuela Buzn de denuncias Recreos Escuela para padres: orientaciones bimestralmente sobre las buenas relaciones en familia Email escolar para denuncias Diariamente annimas AULA ESCOLAR Registro de disciplina diariamente Reglamento de aula Inicio de ciclo Dinmicas de animacin y Todo el ciclo entre distencin, dinmicas de diversas asignaturas comunicacin y confianza, dinmicas de manejo y resolucin de conflictos, dinmicas que facilitan el trabajo en equipo, la colaboracin y la organizacin Crculos de amigos, para incluidos a ,los nios aislados Dramatizaciones sobre violencia En clases Canciones, pinturas , historietas En clase Poesas, videos en equipo, En clase guiones radiofnicos Conferencias de prevencin trimestralmente

seales de que se sufre este problema y que Personal especializado o que hacer) haya sufrido el problema dirigido a Conferencias docentes y padres. sobre estrategias docente Bitcora grupal docente Planificacin escolar Registro observacin de

Alumnos docentes

docentes Padres, docentes

Buzn Hojas etc., segn lo que se ocupe Pgina internet. Lista de cotejo Cartel Planificacin escolar Materiales diversos en

directivo

docente Docente, alumnos Docente alumnos

Docente alumnos alumnos alumnos

Material diverso Material diverso Material diverso

Trabajo con padres de familia en maanas de trabajo sobre practica de valores Clases abiertas para padres Para la convivencia: Torneos deportivas interno y con otras escuelas Actividades multiculturales Foros y encuentro de lectura sobre

bimestral

Personas Can, proyector profesionales y que etc. han pasado por esa experiencia Padres de familia, Material diverso alumnos docente Padres, alumnos Alumnos, docentes Material diverso

bimestral semestral semestral trimestral

Material deportivo Alumnos docentes Material diverso Alumnos, padres, Libros del rincn

violencia Fomento de limpieza escolar

semestral

docentes Alumnos, padres alumnos alumnos

Campaa de higiene y aseo por trimestral equipo Actividades de tiempo libre: recreos ajedrez, domino, lotera de valores, memorama de valores

Material higiene Carteles etc. Ajedrez Domins Etc. Cuaderno notas.

de

Anlisis de discusin de casos en Cada viernes Alumnos docente de crculos ., debates, mesas redondas etc. SUSTENTABILIDAD Dar a conocer las funciones en un Inicio de ciclo Directivos-docentes Plan anual Plan anual Reuniones de seguimiento sobre mensual Docentes y directivos Informes escritos, los casos y resolucin de los etc. mismos e informe de comisiones de seguimiento por parte de docentes

EVALUACION
Como cada ciclo inicia, siempre termina y deber ser evaluado, cada proyecto, cada plan, cada aprendizaje, todo se evala y con esta intencin de hacer evidente las buenas relaciones y colaboracin de los educandos contra el antibullying, se desarrollaran las actividades siguientes. Informe final a fin de ciclo y propuestas de actividades para aadir o suprimir, en pros de dicho proyecto. Exposicin de actividades colaborativas especialmente de alumnos con incidencia en esta problemtica. Conferencia de experiencias vividas y actitud al cambio, por alumnos. Redaccin de experiencias y alternativas de solucin para armar lbum y dejarlo en biblioteca. Desde tiempos remotos ha existido este problema, y actualmente podemos encontrar otras derivaciones del mismo como el Ciberbullying que ha conducido a algunos alumnos que lo han padecido a tomar la salida ms rpida y factible: EL SUICIDIO. No dejemos que en nuestros centros escolares este problema se apodere de la buena convivencia, al contrario no nos quedemos sin actuar, correspondamos nuestra profesionalizacin al actuar y prevenir, ya que nadie, ni uno mismo est exento de padecerlo. Lograr una convivencia armnica implica analizar no solo el contexto escolar, sino la familiar de los educandos porque cada uno tiene su propia historia y desde ah en algunas circunstancias, tiene su inicio este problema, pero efectuarlo es lo importante y con ello se lograra: Prevenir conflictos menores y que no trasciendan a mayores Implicar a la familia y hacerlos consientes de la necesidad de un ambiente de convivencia sana desde casa Mejorar las relaciones entre los diversos actores de la escuela. Integrar al alumnado y favorecer la inclusin de los educandos. Termino con la frase personal: nadie est exento de padecerlo, da sin mirar a quien y sers recompensado
10