Perfil EIS San Miguel

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco
MUN. DISTRITAL DE SOLOCO
ESTUDIO DE PRE INVERSIN A NIVEL DE PERFIL TCNICO
MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA SAN MIGUEL DE SOLOCO, DISTRITO DE SOLOCO CHACHAPOYAS - AMAZONAS
UBICACIN LOCALIDAD DISTRITO PROVNCIA : Soloco : Soloco : Chachapoyas
DEPARTAMENTO : Amazonas
Soloco, Diciembre del 2012.
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOLOCO
Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin
Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco
CONTENIDO I II RESUMEN EJECUTIVO ASPECTOS GENERALES 2.1 NOMBRE DEL PROYECTO 2.1.1 Nombre del proyecto. 2.1.2 Ubicacin. 2.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA 2.2.1 Unidad Formuladora. 2.2.2 Unidad Ejecutora. 2.3. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS. 2.3.1 2.3.2 2.4. Entidades. Beneficiarios.
MARCO DE REFERENCIA. 2.4.1 Antecedentes. 2.4.2 Breve Descripcin del Proyecto 2.4.3 Relacin entre el problema y los lineamientos de la institucin. 2.4.4 Marco Normativo Legal
III
IDENTIFICACIN. 3.1 DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL 3.1.1 Antecedentes de la situacin que motiva el proyecto. 3.1.2 Caractersticas de la poblacin afectada por el problema. 3.1.3 Identificacin del rea de influencia del problema educativo 3.1.4 Anlisis de peligros en la zona afectada 3.1.5 Intentos de soluciones anteriores.

3.1.6 Intereses de grupos involucrados. 3.2 DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS 3.2.1 Problema central. 3.2.2 Causas. 3.2.3 Efectos. 3.2.4 rbol de causas - problemas - efectos. 3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO 3.3.1 Objetivo Central. 3.3.2 Anlisis de medios 3.3.3 Anlisis de fines 3.3.4 rbol de Medios - Objetivos - Fines. 3.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
3.4.1 rbol de Medios Fundamentales y Acciones Propuestas. 3.4.2 Alternativas Encontradas. IV FORMULACIN Y EVALUACIN. 4.1 ANLISIS DE LA DEMANDA. 4.1.1 Horizonte del proyecto. 4.1.2 Demanda Actual. 4.1.3 Demanda Proyectada. 4.2 ANLISIS DE LA OFERTA. 4.2.1 Oferta Actual. 4.2.2 Oferta Real. 4.2.3 Oferta Optimizada. 4.2.4 Oferta Proyectada. 4.3 BALANCE OFERTA DEMANDA 4.3.1 Dficit o Brecha. 4.3.2 Poblacin carente. 4.4 PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS. 4.4.1 Metas propuestas para el servicio pblico. 4.4.2 Cronograma de Actividades. 4.5 COSTOS

4.5.1 Costos en la situacin "Con Proyecto". 4.5.2 Costos en la situacin "Sin Proyecto". 4.5.3 Costos Incrementales. 4.6 4.7 BENEFICIOS EVALUACIN SOCIAL 4.7.1 Metodologa Costo / Efectividad. 4.7.2 Indicadores de Resultado. 4.7.3 Flujo de Costos del Proyecto. 4.7.4 Valor Actual de los Costos Totales (VACT). 4.7.5 Ratio Costo Efectividad del Proyecto (CE). 4.8 4.9 ANLISIS DE SENSIBILIDAD. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD.
4.10 IMPACTO AMBIENTAL. 4.11 SELECCIN DE ALTERNATIVA. 4.12 ORGANIZACIN Y GESTION. 4.13 MATRIZ DEL MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA. V VI CONCLUSINES Y RECOMENDACIONES ANEXOS
I. RESUMEN EJECUTIVO 1.1. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP)
MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA SAN MIGUEL DE SOLOCO, DISTRITO DE SOLOCO CHACHAPOYAS - AMAZONAS
1.2. Objetivo del Proyecto El objetivo del proyecto es que La poblacin escolar de la I.E.S Secundaria San Miguel accede a servicios que cumplen estndares sectoriales y es adecuadamente atendida, a travs del mejoramiento y ampliacin de la Oferta de los Servicios Educativos.
Objetivo Central
Indicador con proyecto
La poblacin escolar de la I.E. Secundaria El metro cuadrado por alumno en aulas San Miguel accede a servicios que cumple la Norma Tcnica para el cumplen estndares sectoriales y es Diseo de Locales de Educacin Bsica adecuadamente atendida. Regular - Nivel Secundaria 2012.
1.3. Balance Oferta y Demanda de los bienes o servicios del PIP. El balance entre la oferta y la demanda de los servicios educativos brindados por el Centro Educativo Secundario San Miguel, se puede resumir en lo siguiente:
Por el lado de la Infraestructura: La institucin Educativa funciona dentro de un terreno de 18,440 m y permetro de 551.52 ml, contando con ambientes de: 05 aulas, 01 Ambiente de Secretara y Sala de Profesores, 01 Almacn, SS.HH Varones, SS.HH Mujeres y 01 patio. La infraestructura de la I.E.S. es insuficiente, no obstante se requiere de otros servicios tales como 01 Sala de Cmputo, 01 Biblioteca, 01 Laboratorio de Ciencias, y 01 ambiente para desarrollar capacidades e innovaciones de alumnado en Carpintera y Mecnica. Por el lado de los Recursos Humanos: Este Centro Educativo cuenta con 07 profesores de aula (06 nombrados y 01 contratado), 01 director (nombrado) y 01 personal Administrativo (nombrado), siendo necesario contar con un docente auxiliar, ya que la demanda de atencin del servicio as lo requiere. Por el lado del Equipamiento: El equipamiento de mobiliario de este Centro Educativo Se encuentra en mal estado de conservacin y operatividad por lo que la oferta por el lado de equipamiento tambin es deficiente. Demanda efectiva Sin proyecto.- Es aquella proporcin de la poblacin potencial que efectivamente demandar el servicio educativo, independientemente de la ejecucin del PIP. La proyeccin de esta demanda se realiza asumiendo, generalmente, que las tasas de matrcula se mantendrn en el horizonte de evaluacin, para lo que se requiere de un anlisis previo sobre la consistencia de la proyeccin de la matrcula respecto a la demanda potencial. Se presenta a continuacin las matriculas por ao de los 5 ltimos aos por secciones:

Resumen de las Matriculas por Aos en la I.E .S AN MIGUE L Aos AULA GRADO S E CCION 2007 2008 2009 2010 2011 A-1 1er UNICA 22 21 16 17 16 A-2 2do UNICA 16 20 18 15 17 A-3 3er UNICA 17 16 20 19 15 A-4 4to UNICA 23 15 13 19 19 A-5 5to UNICA 12 22 15 14 18 TOTAL 90 94 82 84 85 Fuente: Nominas de Matricula I.E . SAN MIGUE L- E laboracion Propia.
2012 22 11 16 14 18 81
Promedio 19 16 17 17 17 86
Proyeccin de la Oferta. A sido posible realizar la optimizacin, se realizar la proyeccin sobre la base de la oferta actual. En caso se disponga de informacin de proyectos de creacin, ampliacin y/o optimizacin de capacidades de alguna de las I.E. del rea de influencia, se considerar dicha informacin en la proyeccin de la oferta. De acuerdo al diagnstico realizado la oferta optimizada se ha considerado a la cantidad de alumnos que alberga dicha institucin, debido a que los ambientes de las aulas se encuentran en buenas condiciones de operatividad, sin embargo se identificado que esta oferta de infraestructura educativa es insuficiente.
PROYECCION DELA OFERTA OPTIMIZADA 2013 2014 2015 2016 2017 22 23 23 23 23 11 11 11 12 12 16 16 17 17 17 14 14 15 15 15 18 18 19 19 19
AULA A-1 A-2 A-3 A-4 A-5
GRADO SECCION 1er UNICA 2do UNICA 3er UNICA 4to UNICA 5to UNICA
2012 22 11 16 14 18
2018 24 12 17 15 19
2019 24 12 17 15 20
2020 24 12 18 15 20
2021 25 12 18 16 20
2022 25 12 18 16 20
Resultados del balance Oferta Demanda: La determinacin de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluacin se obtiene de la comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva con proyecto y la proyeccin de la oferta optimizada o la oferta actual (capacidad acorde a estndares sectoriales). Para el presente proyecto la brecha es de calidad debido a que la poblacin atendida recibe el servicio educativo pero sin los estndares de calidad establecidos por el Ministerio de Educacin.

AULA A-1 A-2 A-3 A-4 A-5 GRADO SECCION 1er UNICA 2do UNICA 3er UNICA 4to UNICA 5to UNICA BALANCEDEOFERTA - DEMANDA 2012 2013 2014 2015 2016 2017 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2018 0 0 0 0 0 2019 0 0 0 0 0 2020 0 0 0 0 0
2021 0 0 0 0 0
2022 0 0 0 0 0
Compara el nmero de ambientes y la capacidad necesaria para atender la demanda efectiva con el nmero de ambientes y la capacidad de la oferta optimizada o de la oferta actual si no se pudo optimizar. Se calcula el nmero de ambientes y capacidad para atender la demanda efectiva con proyecto. Se compara lo obtenido anteriormente con el nmero de ambientes y capacidad disponible. Se determina la brecha.
BRECHA DEAMBIENTES(Aulas), Considerando 30 Alumnos por Aula AULA GRADO SECCION 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 A-1 1er UNICA 0 0 0 0 0 0 0 A-3 3er UNICA 0 0 0 0 0 0 1 A-4 4to UNICA 0 0 0 0 0 0 0 A-5 5to UNICA 0 0 1 1 1 1 0 Fuente: Estudio de Campo - Elaboracion Propia.
2020 0 1 0 0
2021 0 1 0 0
2022 0 1 0 0
Precisamente la brecha de ambientes (Aulas) es cero, sin embargo la brecha de otros ambientes necesarios para desarrollar adecuadamente las labores acadmicas acorde con los estndares sectoriales de Educacin Bsica Regular Nivel Secundaria se seala a continuacin.

BRECHA DEOTROSAMBIENTES- EDUCACIN BSICA REGULAR NIVEL SECUNDARIA AMBIENTES 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Ambientes Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 BIBLIOTECA 1 1 1 1 1 1 1 1 SALA DE COMPUTO 1 1 1 1 1 1 1 1 LABORATORIO DE CIENCIAS 1 1 1 1 1 1 1 1 TALLER PARA CARPINTERIA 1 1 1 1 1 1 1 1 Ambientes Disponibles 0 0 0 0 0 0 0 0 Brecha de Ambientes 4 4 4 4 4 4 4 4 Fuente: Estudio de Campo - Elaboracion Propia.
2021 4 1 1 1 1 0 4
2022 4 1 1 1 1 0 4
Es necesario la construccin de ambientes: 01 Biblioteca, 01 Sala de Cmputo, 01 laboratorio de Ciencias y un ambiente para generar capacidades e innovaciones en carpintera y mecnica (Taller). B.- Brecha de Recursos Humanos. Compara el nmero de recursos humanos necesario para atender la demanda efectiva con los recursos disponibles. Se calcula el nmero de recursos humanos para atender la demanda efectiva con proyecto. Se compara lo obtenido anteriormente con el nmero de recursos humanos disponible. Se determina la brecha.
BRECHA DERECURSOSHUMANOS 2014 2015 2016 2017 2018 10 10 10 10 10 1 1 1 1 1 7 7 7 7 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 9 9 9 9 1 1 1 1 1 7 7 7 7 7 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Descripcin RR.HH. requeridos Director Docentes - 07 Profesores Docentes - Auxiliare Administrativos y Otros Servicios RR.HH. disponibles Director Docentes - 07 Profesores Docentes - Auxiliare Administrativos y Otros Servicios Brecha de RR.HH.
2013 10 1 7 1 1 9 1 7 0 1 1
2019 10 1 7 1 1 9 1 7 0 1 1
2020 10 1 7 1 1 9 1 7 0 1 1
2021 10 1 7 1 1 9 1 7 0 1 1
2022 10 1 7 1 1 9 1 7 0 1 1
Se puede observar que la brecha de recursos humanos del personal docente es necesario para el proyecto tener un docente auxiliar. C.- Brecha de Mobiliario y Equipamiento. Para cubrir la demanda de Mobiliario y Equipamiento se ha considerado la implementacin de Mobiliario y Equipos en funcin al diagnstico y la oferta de infraestructura educativa que el proyecto pretende atender. (1) Mobiliario Para Aulas (2) Mobiliario en Sala de Cmputo incluyendo Computadoras (3) Mobiliario para Biblioteca (4) Mobiliario en Laboratorio de Ciencias (5) Mobiliario en Direccin, Sala de Profesores y Secretara, incluye 01 computadora. (6) Mobiliario y Equipo para Taller de Carpintera y Mecnica.
1.4 Descripcin tcnica del PIP. 1. Infraestructura. (1) Se plantea la Construccin de un Mdulo con Ambientes: 01 Sala de Cmputo, 01 Laboratorio, 01 biblioteca, 01 ambiente para generar capacidades e Invasiones en Carpintera y Mecnica + SS. HH. (Mdulo de material Noble en el primer nivel con techo aligerado y el segundo nivel de material noble con cobertura liviana y falso cielo raso de baldosa acstica).
(2) Ampliacin de Cerco Perimtrico. Contempla la construccin de Portada de Ingreso y la ampliacin del cerco perimtrico a base de paos de estructura metlica de Malla Olmpica. (3) Mejoramiento de Losa Deportiva. Se plantea la construccin de una Tribuna, cambio de Prtico multiuso en losa deportiva, Suministro e instalacin de postes de vley, la Iluminacin Elctrica de la losa deportiva y la construccin de un sistema de drenaje para evacuar las aguas que afectan a dicha estructura existente. 2. Mobiliario y Equipamiento. (1) Mobiliario Para Aulas (2) Mobiliario en Sala de Cmputo incluyendo Computadoras (3) Mobiliario para Biblioteca (4) Mobiliario en Laboratorio de Ciencias (5) Mobiliario en Direccin, Sala de Profesores y Secretara, incluye 01 computadora. (6) Mobiliario y Equipo para Taller de Carpintera y Mecnica. 3. Capacitaciones. (1) Capacitacin en gestin educativa a plana docente y director. (2) Capacitacin a docentes en adquisicin de materiales acorde a nivel de enseanza. (3) Capacitacin a los padres y/o apoderados sobre beneficio de acceso a servicios educativos.
1.5 Costos del PIP. A continuacin se presenta el cuadro designado a Monto de Inversin Total (Nuevos Soles) a precios de mercado y a precios sociales de la alternativa N 01 (alternativa seleccionada).
RESUMEN DECOSTOS- ALTERNATIVA N 01 - PRECIOSSOCIALES FACTOR DE COSTOSGENERALES % PRECIO MERCADO CORRECCION COMPONENTES: 1.- Infraestructura 2.- Mobiliario Y Equipamiento 3.- Capacitaciones COSTO DIRECTO 4.- Gastos Generales 5.- Utilidades 6.- Imprevistos SUB PARCIAL 7.- IGV COSTO DEOBRA 8.- Supervision de obras 9.- Estudios definitivos 2.50% 1.50% 18.00% 6.00% 5.00% 1.00% 552,422.47 153,120.00 10,500.00 716,042.47 42,962.55 35,802.12 7,160.42 801,967.57 144,354.16 946,321.73 23,658.04 14,194.83 984,174.60 0.847 0.847 0.847 0.847 0.847 0.847 0.847 0.847 0.847 467,901.83 129,692.64 8,893.50 606,487.97 36,389.28 30,324.40 6,064.88 679,266.53 122,267.98 801,534.50 20,038.36 12,023.02 833,595.88
PRECIOS SOCIALES
COSTO TOTAL DEL PROYECTO - ALTERNATIVA N 01 (S/)
1.6 Beneficios del PIP. Para cada alternativa los beneficios que generan los proyectos de educacin son mltiples y de variada ndole. Sin embargo, por lo general es difcil cuantificarlos y solo en algunos casos es posible valorarlos en trminos monetarios, en el PIP que estamos desarrollando no va a ser posible valorar los beneficios. An cuando no se puedan valorar monetariamente, el anlisis de los proyectos de educacin deber incluir beneficios especficos de acuerdo a la situacin particular de la zona de influencia y al nivel educativo. En Herramientas para PIP de Educacin se indican los beneficios de la asistencia en Educacin Secundaria.
Los proyectos inversin pblica en el Sector Educacin, constituyen una inversin en capital humano que aumenta el bienestar de las personas que se benefician de ellos y que genera externalidades al resto de personas que estn en contacto con las primeras. Como se puede mencionar, slo los beneficios directos son cuantificables; sin embargo, es importante destacar que dicha cuantificacin involucra un elevado grado de dificultad. Dada la dificultad del mtodo antes planteado, se propone el uso de la metodologa costo-efectividad como una alternativa apropiada, identificando los beneficios a travs de la determinacin de la produccin del proyecto en trminos no monetarios; es decir, los resultados esperados del mismo en funcin de sus objetivos originales, los cuales, en general, corresponden con las lneas de accin presentadas en el mdulo de identificacin del proyecto, pues como se vio, stas equivalen a los posibles componentes del mismo. Estos son algunos de los beneficios: Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y, por ende, sus prximos ingresos y los de sus futuros empleadores. Mejorar la insercin de los beneficiarios en la sociedad gracias al acceso a nuevos servicios y la disminucin de las conductas antisociales. Aumento de la satisfaccin personal por el conocimiento adquirido. Otros Beneficios: Brindar condiciones tcnico pedaggicas adecuadas al personal docente para ofrecer el normal desarrollo de sus actividades educativas.
Cubrir adecuadamente la demanda actual de la poblacin escolar (poblacin objetivo del proyecto). Reducir los niveles de analfabetismo de la poblacin actual y futura, de la localidad beneficiada y aledaa. Garantizar la permanencia de la actual poblacin escolar, contrarrestando su desercin escolar. Favorecer el incremento de la demanda de la poblacin escolar del nivel Secundario. Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y del personal docente con infraestructura adecuada, que minimicen los riesgos ante la presencia de futuros fenmenos naturales (fuertes precipitaciones pluviales que se producen en la zona). Contribuir a mejorar la prestacin del servicio educativo en la I.E.S. San Miguel a) Beneficios incrementales Comparando los beneficios en la situacin sin proyecto y la situacin con proyecto; se han identificado los beneficios incremntales siguientes: Brindar condiciones tcnico pedaggicas adecuadas al personal docente para ofrecer el normal desarrollo de sus actividades educativas. Cubrir adecuadamente la demanda actual de la poblacin escolar (poblacin objetivo del proyecto). Reducir los niveles de analfabetismo de la poblacin actual y futura, de la localidad beneficiada y aledaa.
Garantizar la permanencia de la actual poblacin escolar, contrarrestando su desercin escolar. Favorecer el incremento de la demanda de la poblacin escolar del nivel inicial. Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y del personal docente con infraestructura adecuada, que minimicen los riesgos ante la presencia de futuros fenmenos naturales (fuertes precipitaciones pluviales que se producen en la zona). Contribuir a mejorar la prestacin del servicio educativo en la I.E.S. San Miguel
1.7. Resultados de la evaluacin social. Se ha obtenido los siguientes valores, como resultado de la evaluacin social utilizando la metodologa costo-eficacia.
ALTE RNATIVA Alternativa N 01 Alternativa N 02
VACS 924,627.68 937,724.60
NUME RO DEALUMNOS 867 867
CE(S /) 1066.61 1081.72
1.8. Sostenibilidad del PIP. La sostenibilidad de un PIP es la capacidad para producir el servicio educativo de manera ininterrumpida y adecuada a lo largo de su vida. Los factores que pueden interrumpir el sistema educativo en la I.E.S. San Miguel del Distrito de Soloco es el financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento, puesto que de faltar los docentes, auxiliares y administrativos no haba oferta de servicio educativo. 4.5.1. Financiamiento Mantenimiento. de la Inversin y de la Operacin y
La organizacin encargada de la ejecucin del presente proyecto, en su Etapa de inversin es la Municipalidad Distrital de Soloco, con sus recursos y medios disponibles como son maquinaria, equipo y personal calificado para realizar estos tipos de infraestructuras. En ejecucin los recurso se prioriza de la siguiente manera (1) TRANSFERENCIAS, (2) RECURSOS ORDINARIOS. Las fuentes de financiamiento identificadas es el Fondo de Promocin a la Inversin Pblica Regional y Local (FONIPREL) o la OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA (OINFES), en conjunto con la Municipalidad Distrital de Soloco y los Padres y Madres de familia de la I.E.S. San Miguel todo esto para la etapa de Inversin. Para la etapa de operacin y mantenimiento.- Las remuneraciones, pago de recibos de agua, luz, tiles de limpieza entre otros es competencia del Ministerio de Educacin. En cuanto a los pagos de auxiliares, tiles de limpieza, tiles de escritorio, movilidad de gestiones de la Infraestructura educativa sern atendidos por parte de la APAFA de la I.E.S.
4.5.2. Arreglos Institucionales para la Ejecucin del PIP y Operacin del Servicio. Los compromisos que se han dado en la fase de inversin han sido respaldados bajo documento de Acta Extraordinaria de asamblea general de fecha 28 de Diciembre del 2012. El formulador del proyecto menciona que si estn de acuerdo a participar en el ejecucin de la obra, los padres y madres de familia respondieron que si estn de acuerdo siempre y cuando los alumnos cuenten con ambientes confortables y adecuados para el estudio de sus hijos y estn dispuesto a apoyar con mano de obra no calificada hasta un 10% de los Costos de mano de obra No calificada empleados para la ejecucin del proyecto, de la misma manera asumen el compromiso de cubrir parte de los costos de operacin y mantenimiento aumentando la cota de APAFA,
Los compromisos que se han dado en la fase de operacin y mantenimiento han sido respaldados bajo documento de Acta Extraordinaria de asamblea general de fecha 28 de Diciembre del 2012, El formulador del proyecto menciona que se estn dispuestos a aumentar la cuota de APAFA. Los compromisos de remuneraciones es parte del Ministerio de Educacin el mismo que se viene dando por ms de 30 aos.
1.9- Impacto ambiental. La ejecucin del proyecto, no genera impacto ambiental negativo; por las siguientes razones: No ocasiona deterioro de la vegetacin natural y no existe un cambio significativo en la vista escnica de la zona. No est localizado sobre un rea ecolgicamente frgil, ni en una zona intangible. Durante el proceso constructivo no se emplearan sustancias nocivas que podran alterar el ecosistema local. En el caso de existir excedentes o residuos de obra, estos sern transportados a lugares apropiados para este tipo de desperdicios. Cualquier dao no contemplado ser corregido teniendo en cuenta su procedencia. La Ejecucin, Mantenimiento y Operacin del Proyecto no tiene consecuencias negativas para el ambiente, ni a la ecologa del lugar por tanto no atentan contra la salud de los pobladores del Distrito ni con el habitad de los seres. Durante la ejecucin del proyecto en la I.E.S. se generarn nubes de polvo, para mitigar este problema es necesario regar la zona de trabajo en forma diaria. Durante la etapa de operacin el proyecto, no genera impactos negativos para el medio ambiente de la zona, por lo que se puede considerar que el proyecto tiene un impacto ambiental de leve ha moderado.

Descripcin de los Impactos Ambientales. En el Medio Fsico: Agua.- El impacto ambiental no es de consideracin.
Aire.- En esta etapa se producir una ligera alteracin de la calidad del aire debido a la presencia de material fino en suspensin, generado por el movimiento de tierra y en la eliminacin de material excedente en la etapa constructiva del proyecto. Suelos.- El impacto ambiental del suelo radica principalmente en el movimiento de tierra, el cual est relacionado con el corte de terreno para la construccin de estructuras, lo cual no producir alteraciones de consideracin. Flora.- El impacto ambiental provocado por la obra no tiene incidencia en lo que respecta a la vegetacin. Fauna.- La alteracin es nula debido a que no existe la presencia de animales en la zona del Proyecto. En el aspecto socio econmico cultural: Grupos humanos perjudicados o beneficiados.Se refiere principalmente a los habitantes que se ubican dentro del rea de influencia del proyecto, que van a recibir en forma inmediata los impactos ambientales de las obras ejecutadas. Mano de obra.- Se considera un impacto positivo pues genera trabajo a pobladores del lugar y otros, sobre todo en la etapa constructiva de la obra. Mantenimiento y operacin de las obras.- Es necesario considerar la supervisin y la inspeccin constante de la obra, una vez finalizada la misma, para que la edificacin se conserve y se mantenga limpia. Impactos Ambientales Positivos.
La ejecucin de la obra traer consigo brindar oportunidades de trabajo a la poblacin aledaa, calificada o no calificada en sus diferentes etapas: durante la ejecucin de la obra y despus en forma permanente en su mantenimiento. Elevacin de la calidad de vida del poblador beneficiado debido a que la obra garantiza la integridad de vida del poblador. El medio ambiente del rea de influencia directa e indirecta del proyecto en la etapa de construccin presentar ligeros impactos ambientales negativos. En caso de emisiones de polvo que se genere durante el proceso Constructivo (por carga, transporte, apilamiento, etc.); se tomarn las Siguientes precauciones: Tomar las medidas necesarias para no molestar a los vecinos. Los costos de mitigacin de los impactos ambientales en la obra estn incluidos en el costo del presupuesto de obra especficamente en la partida de eliminacin de material excedente y/o desmonte fuera de la obra.

ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES
MAGNITUD
PERMANENTES
TRANSITORIOS
MODERADO
NACIONAL
NEGATIVO
REGIONAL
POSITIVO
NEUTRO
LOCAL
CORTA
MEDIA
FASE DE CONSTRUCCION MEDIO FISICO-NATURAL
Polvo Ruidos
MEDIO BIOLOGICO
X X
X X
LARGA
X X
Flora Fauna
MEDIO SOCIAL
X X
X X
X X
Empleo Ornato de la zona

FASE DE POST-INVERSION MEDIO SOCIAL
X X
X X
X X
Educacin Empleo
X X
X X
X X
LEVES
VARIABLES DE INCIDENCIAS
X X
X X
X X
1.10 Organizacin y Gestin. En este tem se pretende exponer lo siguiente, sobre la base de los roles y funciones que deber cumplir cada uno de los actores que participan en la ejecucin de la inversin as como en la operacin del proyecto, analizar las capacidades tcnicas, administrativas y financieras para poder llevar a cabo las funciones asignadas. Asimismo, se establece la modalidad de ejecucin ms conveniente para la ejecucin de la inversin. Obviamente, los costos de organizacin y gestin que demande debern incluirse en los respectivos presupuestos de inversin y de operacin. A continuacin, se expone los roles y funciones de cada uno de las entidades principales o actores concernientes que intervendrn en el proyecto, simultneamente analizando sus capacidades tcnicas, administrativas y financieras a fin de llevar a cabo sus funciones: 1.- Municipalidad distrital de Soloco.- A travs de esta Entidad, ofrece capacidad administrativa para gestionar los recursos necesarios que garanticen el proyecto (Perfil tcnico, Expediente
FUERTES
X X
Tcnico y Ejecucin de Obra). Cuenta con la participacin activa, apoyo y coordinacin a travs de posibles convenios, acuerdos, y/o cooperaciones inter-institucionales con estas Entidades cercanas a su mbito geogrfico. Las mismas que tambin cuenta con la capacidad tcnica, administrativa y financiera 2.- Padres y Madres de Familia.- La Asociacin de Padres de Familia a travs de su cuota de APAFA valorizadas econmicamente, estn en capacidad de asumir la participacin del Mantenimiento y Operacin y tiene la capacidad de aportar la mano de obra no calificada hasta un 10% de la mano de obra no calificada empleado en la obra, durante el perodo de ejecucin de la obra se puede contribuir a afianzar ms la consolidacin de dicha organizaciones de base (recursos humanos). Conforme lo seala el Acta de Compromiso, se decido el aporte de mano de obra no calificada MONC hasta un 10% y compromiso de aumento de couta de APAFA por las mejoras y ampliacin de los servicios a realizar.
3.- Ministerio de Educacin / Direccin Regional de Educacin / UGEL - Chachapoyas.- Su rol participante ser mediante el pago de planillas, bienes y servicios, distribucin y asignacin del personal nombrado y/o contratado, administrativo, etc.; y control peridico del estado de mantenimiento en la infraestructura educativa, equipamiento, y capacitacin del recurso humano; garantizando la Fase de Operacin y Mantenimiento en el proyecto de inversin pblica. En este caso, la unidad ejecutora propuesta del PIP ser la Municipalidad distrital de Soloco, siendo la modalidad de ejecucin del presente proyecto por Contrata; desarrollndose en funcin a los convenios y bsqueda de financiamiento en participacin y priorizados en el Presupuesto Participativo del 2012. Para garantizar la sostenibilidad del proyecto durante su perodo de vida til, se realizarn las acciones siguientes:
4.5.1. Adecuacin de la Oferta a las Caractersticas de la Demanda del Servicio Educativo. Para adecuacin de la oferta a las caractersticas de la demanda de los servicios has sido varios medios que se han utilizado se menciona: Los formatos de SNIP Formato N 2: Cuestionario a Familias (PIP de Educacin Secundaria) Formato N3: Caractersticas de la Gestin del Servicio, Formato N4: Ficha tcnica de Infraestructura y asambleas con los padres de familia. Tambin se manifiesta que en el Acta Extraordinaria de asamblea general de fecha mircoles 20 de Noviembre del 2012, los padres de familia mencionan la opinin favorable de construir un nuevo mdulo de infraestructura, el cual se diagnostica la necesidad de ampliar la infraestructura educativa con la construccin de Ambientes: 01 Sala de Cmputo, 01 Laboratorio de Ciencias, 01 Biblioteca y 01 Taller para Generar capacidades e invasiones del alumnado en general, por lo que al final se acuerda presentar una solicitud a la Municipalidad Distrital de Soloco afn de que esta institucin realice los estudios pertinentes para ejecutar dicho proyecto. 4.5.2. Participacin de los Padres de Familia La participacin de la poblacin es muy activa y hay bastante expectativa con la poblacin dado as que en la 1era reunin de asamblea asistieron 43 padres y madres de familia y en la 2da reunin de asamblea asistieron 58 incrementndose en ms de 34% con respecto de la anterior asamblea. La participacin de los padres y madres de familia asido crucial al identificar y diagnosticar el problema central y tambin ha sido
crucial al establecer adecuacin de gestin puesto que estn dispuestos a aportar hasta el 10% de la MONC y estn dispuesto a incrementar la cuota de pago por APAFA para la realizacin del PIP. 1.- En el desarrollo del aprendizaje y asistencia.- Hay disponibilidad de los padres de enviar a sus hijos al colegio con esto podemos asegurar la demanda y la sostenibilidad del PIP. 2.- En los programas sociales asociados a la institucin educativa.Hay disponibilidad para la participacin de los padres en programas como desayunos escolares intercalndose cada uno de ellos por meses. 3.- En el mantenimiento del servicio educativo.- Hay disponibilidad y asignan financiamiento en la operacin y mantenimiento de la institucin educativa. 1.11 Plan de implementacin. Como se detall anteriormente la ejecucin del presente proyecto se realizar en una etapa de 1 mes el Estudio Definitivo y 04 meses la Ejecucin de la Obra, de acuerdo las necesidades del alumnado de las Instituciones educativas. A continuacin se detalla la programacin de actividades previstas y recursos necesarios.
CRONOGRAMA DEINVE RS IONE SS E GN COMPONE NTE S COMPONE NTE S 1.- Infraestructura 2.- Mobiliario Y E quipamiento 3.- Capacitaciones 4.- Gastos Generales 5.- Utilidades 6.- Imprevistos 7.- IGV 8.- Supervision de obras 9.- E studios definitivos TOTAL POR PE RIODO E NE RO 14,194.83 14,194.83 FE BRE RO 165,726.74 10,740.64 8,950.53 1,790.11 36,088.54 5,914.51 229,211.07 AO 2012 MARZO 165,726.74 30,624.00 10,740.64 8,950.53 1,790.11 36,088.54 5,914.51 259,835.07 ABRIL 110,484.49 45,936.00 5,250.00 10,740.64 8,950.53 1,790.11 36,088.54 5,914.51 225,154.82 MAYO 110,484.49 76,560.00 5,250.00 10,740.64 8,950.53 1,790.11 36,088.54 5,914.51 255,778.82 TOTAL POR COMPONE NTE 552,422.47 153,120.00 10,500.00 42,962.55 35,802.12 7,160.42 144,354.16 23,658.04 14,194.83 984,174.60

CRONOGRAMA DECOMPONE NTE SFIS ICOS UNIDAD DE COMPONE NTE S ME DIDA 1.- Infraestructura Glb 2.- Mobiliario Y E quipamiento Glb 3.- Capacitaciones Glb 4.- Gastos Generales Glb 5.- Utilidades Glb 6.- Imprevistos Glb 7.- IGV Glb 8.- Supervision de obras Glb 9.- E studios definitivos Glb E NE RO FE BRE RO 30 AO 2012 MARZO 30 20 25 25 25 25 25 ABRIL 20 30 50 25 25 25 25 25 MAYO 20 50 50 25 25 25 25 25
25 25 25 25 25 100
TOTAL POR COMPONE NTE 100 100 100 100 100 100 100 100 100
1.12 Conclusiones y Recomendaciones. Como conclusiones del estudio de pre inversin formulada, se consideran las siguientes: El proyecto: Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco Chachapoyas - Amazonas, ser lograda con la ejecucin de la alternativa N 01 (alternativa de solucin seleccionada) con un costo de inversin de S/. 984,174.60 a precios privados, con un ratio C/E = 1,066.61 (nuevos soles/alumno) respecto al nmero de alumnos atendidos en el horizonte del proyecto.
Las
principales
actividades de acuerdo a
sern
el
diseo tcnicos
de y
la
nueva
infraestructura
criterios
normativos
(Reglamento Nacional de Edificaciones y Normas Tcnicas en Infraestructura Educativa) en la construccin de la infraestructura educativa ser construida de material noble con losa aligerada en primer nivel y cobertura liviana en segundo nivel; dentro del rea de terreno disponible de la institucin educativa. Del anlisis de sensibilidad realizado, se indica que las variaciones de costos que podran presentarse en sus principales variables, no afectara la ejecucin del proyecto.
Las acciones a ejecutarse en las diferentes fases del proyecto no originarn efectos negativos en el medio ambiente que atenten el normal desarrollo de las diferentes actividades econmico-sociales de la poblacin beneficiada.
Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco 1.13 MATRIZ DE MARCO LGICO
CORRESPONDENCIA
RESUMEN DEOBJETIVOS INDICADORES
MEDIOSDEVERIFICACIN
SUPUESTOS
(1) Alto logro de aprendizaje de los alumnos al finalizar el nivel secundaria.
(1) Aumento hasta en un 45% del nmero de alumnos con evaluacin prevista por la plana docente en las diferentes areas curriculares (1) El 100% de los ambientes (Metro cuadrado), mobiliario y equipamiento por alumno en aulas cumple la Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Secundaria 2012.
(1) Reporte de censo de MINEDU. (1) El contexto poltico es favorable al (2) Evaluacin continua de los alumnos desarrollo rural - urbano y al alto logro del Centro Educativo en actas de aprendizaje al finalizar el nivel consolidadas. Secundaria. (3) Informe de docentes a la UGEL. (1) Encuestas por parte de UGEL a escolares, padres de familia, docentes. (2) Evaluacin de los resultados escolares. (1) Contexto social de la poblacin estudiantil favorable a la participacin. (2) Pruebas reflejan efectivamente el mejor desarrollo de los alumnos. (3) Se mantiene los ingresos reales por matricula y los ingresos reales de los obladores. (1) Infraestructura es utilizada y mantenida de acuerdo a las necesidades identificadas por el proyecto. (2) Mobiliario llega de manera oportuna al centro educativo. (3) Se cuenta con el recurso por parte de los involucrados en la parte econmica y humano para la ejecucin del proyecto en su totalidad. (4) La UGEL Lambayeque y APAFA garantiza una debida operacin y mantenimiento de la I.E.S. San Miguel.
ITO PROPOS
FIN
(1) La poblacin escolar de la I.E.S. San Miguel accede a servicios que cumplen estndares sectoriales y es ecuadamente atendida.
(1) El 100% de los alumnos que asisten a estos centros educativos utilizarn (1) Oferta educativa cumple estndares normativos infraestructura pedaggica en (Infraestructura, mobiliario y equipamiento). adecuadas condiciones. (2) Oferta de Infraestructura Educativa adecuada (2) Ambientes cofortables (Sala de (Sal de Cmputo, Laboratorio de Ciencias, Biblioteca Cmputo, Laboratorio de Ciencias, y otros) Biblioteca y otros) (3) Provisin oportuna del material educativo. (3) Mobiliario es adecuadamente (4) Adecuado material de enseanza en clase. intregado al 100%. (5) Alto conocimiento de los padres y/ o apoderados (4) 100% de los padres capacitados en sobre los beneficios del acceso a servicios beneficios del servicio educativo. educativos. (5) 100% del recurso humano cuenta con capacitacin en materiales de enseanza
(1) Revisin de los diversos ambientes educativos. (2) Registros de los informes de construccin de la infraestructura. (3) Registro del servicio de mantenimiento de la infraestructura. (4) Cuaderno de obra. impresiones y fotos. (5) Panel fotogrfico de las capacitaciones de los docentes y padres de familia.
TE COMPONE

Construccin de infraestructura de Ambientes con Cobertura Liviana de Calamina Galvanizada (Sala de Cmputo, Bilioteca, Laboratorio de Ciencias y un Taller para Carpintera y Mecnica), Ampliacin de Cerco Perimtrico, Mejoramiento de Losa Deportiva. Adquisicin de mobiliario para los diferentes ambientes educativos, Aquisicin de Computadoras Laptop para Sala de Computo y Otros Ambientes, Adquisicin de Kit Deportivo para Ftbol, Bsquet y Voley, Capacitacin en gestin educativa a plana docente y director. Capacitacin a docentes en adquisicin de materiales acorde a nivel de enseanza (Inc. Pasantilla) y Capacitacin a los padres y/ o apoderados sobre beneficio de acceso a servicios educativos (Inc. Pasantilla).
(1)Ambientes son operados y mantenido (1) Para realizar el PIP demanda un de acuerdo a los estndares de calidad (1) Acta de entrega recepcin y costo total del proyecto de: S/ . propuesto. conformidad de obra. 984,174.60 nuevos soles (2) Los padres de familia cuentan con (2) Acta de entrega de mobiliario (2) Se regir al Cronograma de tiempo para las capacitaciones y escolar. ejecucin de Obra a fin de terminar en colaboran con el mantenimiento de los (3) Informe final tcnico financiero de el plazo centros educativos. liquidacin de obra. previsto. (3) Los docentes cuentan con (4) Facturas, Fotografas. (3) Se regir al cronograma de disponibilidad de tiempo (100%) para (5) Acta de aprobacin de la desembolso a fin de terminar en el capacitarse. capacitacin realizada. plazo previsto (4) Existe disponibilidad de materiales en la zona del proyecto, entre otros.
S ACCIONE
Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco II. ASPECTOS GENERALES 2.1 NOMBRE DEL PROYECTO 2.1.1 Nombre del Proyecto
El proyecto de inversin pblica a ejecutarse se denomina: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA SAN MIGUEL DE SOLOCO, DISTRITO DE SOLOCO CHACHAPOYAS - AMAZONAS
2.1.2
Ubicacin del Proyecto: Regin Provincia Distrito Localidad Regin Geogrfica Cdigo Local Cdigo Modular UGEL : Amazonas : Chachapoyas : Soloco : Soloco : Selva : 010001 : 0643643 : Chachapoyas
GRFICO N 01 MACROLOCALIZACION - REGION AMAZONAS
FUENTE: INEI
Grfico N 02: Ubicacin del rea de Estudio
Sus lmites polticos del Distrito de Soloco son: Por el Norte: Por el Este: Por el Sur: Por el Oeste: distrito de San Francisco de Daguas; distrito de Cheto y la provincia de Rodrguez de Mendoza; distrito de La Jalca; distritos de Chachapoyas, Mayno y Levanto.
2.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

2.2.1 Unidad Formuladora Nombre SOLOCO Sector Pliego Direccin Cargo Correo : GOBIERNOS LOCALES. : Municipalidad Distrital de Soloco : Jr. Francisco Pizarro S/N - Soloco : Responsable de la UF
: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
Persona Responsable UF : Ing. Manolo Valdez
Persona que Formular el PIP
: Ing. Jos Omar Ramrez Delgado
: omarrd45@yahoo.es Cel: 995379721 Rpm: #995379721
2.2.2 Unidad Ejecutora Nombre SOLOCO. Sector Pliego Cargo Direccin Telfono : GOBIERNOS LOCALES. : MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOLOCO : Alcalde : Jr. Francisco Pizarro S/N - Soloco : (041) 730302/811460 : MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
Persona Responsable UE : Prof. Celso Bardales Montoya
2.3.
PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS
BENEFICIARIOS Para la elaboracin del presente perfil la informacin recogida ha sido facilitada por el personal directivo de la I.E.S. SAN MIGUEL La directora de la Institucin Educativa Secundario San Miguel, la misma que ha sido contrastada con informacin de campo, en donde se coordin con los padres y madres de familia de acuerdo a las actas de reunin N 001 y 002 con los pobladores de la zona de influencia del proyecto, a fin de diagnosticar el sentir de la comunidad respecto de la gravedad del problema que presenta la I.E.S. SAN MIGUEL La comunidad educativa de la I.E.S. SAN MIGUEL del Centro Poblado SOLOCO, Distrito del mismo nombre, est integrada por el personal docente, la Asociacin de Padres de Familia, los alumnos y la colectividad en general del Distrito, quienes al advertir que la infraestructura educativa actual no es suficiente e idnea para albergar de manera adecuada a los alumnos existentes y con ello ofrecer un servicio educativo de calidad, se vieron en la necesidad de realizar gestiones ante la Municipalidad Distrital de Soloco a fin de que realicen los estudios correspondientes para la ampliacin de la infraestructura educativa.
Por los documentos presentados ante la municipalidad distrital de Soloco es necesario destacar que es un anhelo general de la poblacin del Centro Poblado Soloco y de los integrantes de la comunidad educativa construir la ampliacin de la Infraestructura Educativa que contemple la construccin de una biblioteca, una sala de cmputo un laboratorio de Ciencias y un taller para carpintera y mecnica, ya que actualmente viene funcionando en forma limitada y no cuenta con estos servicios, adems que no cumplen la Norma Tcnica para el diseo de locales de Educacin bsica Regular 2012, segn Ficha Tcnica de Infraestructura, lo que urge la mejorara y ampliacin de las condiciones en las que se brinda el servicio educativo de la Institucin Educativa Secundaria San Miguel La I.E. San Miguel; ha participado proporcionando toda la informacin necesaria para la elaboracin del perfil. Por ello es que las autoridades de la Municipalidad Distrital de Soloco han atendiendo la problemtica, necesidades e intereses de los padres de familia y comunidad en general tomando la decisin de Elaborar el Estudio de Pre inversin a Nivel de Perfil, para su cofinanciamiento antes distintas entidades. La participacin del Gobierno Local estara representada por la decisin de participar en el financiamiento para la elaboracin del Perfil, revisin y evaluacin por parte de la OPI, lo que permitir lograr la viabilidad; y en lo sucesivo, la bsqueda del financiamiento para su ejecucin.
A continuacin se presenta la matriz de Involucrados.
MATRIZ DE INVOLUCRADOS

Grupos Involucrados Problemas Percibidos Intereses Estrategias Coordinacin con autoridades Insuficiente infraestructura para el estudio de sus hijos. Que sus hijos estudien en condiciones adecuadas de la localidad y director de la I.E. para solicitar una solucin al problema. APAFA Inadecuado mobiliario escolar. Compromiso de operacin y mantenimiento. Compromiso de aporte comunal. Compromiso de aporte para la ampliacin de ambientes.

Acuerdos y Compromisos Respetar los compromisos tomados en acuerdos (Actas Ordinarias y Extraordinarias)
Direccin de la I.E. San Miguel, Docentes
Insuficiente Oferta de Servicios Educativos de la Institucin Educativa "San Miguel"

Desmotivacin en el alumnado de la I.E.
Que la I.E. disponga de infraestructura adecuada. Solicitud a la Municipalidad Distrital de Soloco para que se Mejorar el prestigio de la I.E. Dar motivacin en el alumnado de I.E. Mejorar Ampliar la realice la construccin de la infraestructura educativa.
Apoyo inmediato en la documentacin sustentara para la elaboracin del P.I.P y toma de datos con el Formulador para el levantamiento del diagnstico de la poblacin estudiantil.
Municipalidad Distrital de Soloco
I.E. Que tiene insuficiente oferta de servicios Educativos respecto a imfraestructura, equipamiento y otros servicios
infraestructura educativa existente. Ampliar meta de programacin de inversiones
La Municipalidad distrital de Soloco elabora el perfil Formulacin del perfil tcnico tcnico, en plazos y ejecucin de la obra. previstos para la inmediata solucin del problema.
Fuente: Equipo formulador.
2.4. MARCO DE REFERENCIA 2.4.1. Antecedentes del PIP La Direccin Regional de Educacin es una Institucin de servicio con valores ticos y morales, que contribuyen al desarrollo integral de las personas y al perfeccionamiento de la sociedad del departamento de Amazonas acorde al avance de la ciencia y la tecnologa como parte integrante del mundo globalizado con identidad local, regional y nacional, trabajando en forma
coordinada con su entorno para el logro de los objetivos propuestos, que le permita ubicarse como uno de los mejores departamentos del pas. El departamento de Amazonas en muchos aspectos, como es la tasa de asistencia escolar, est situado en una posicin intermedia; es decir; mejor que casi todos los departamentos de la sierra. Tomando en consideracin la poblacin estudiantil entre las edades 05 - 18 aos y por comentario de la direccin de la I.E.S. Urge la Construccin de 01 Sala de Cmputo, 01 Biblioteca, 01 laboratorio de Ciencias, 01 Taller para mecnica y Carpintera, ya que actualmente los ambientes de la I.E. con lo que cuenta son insuficientes para brindar los servicios educativos de Educacin Bsica Regular y cumpla los estndares sectoriales, no obstante se tiene la necesidad de contar con ambientes descritos anteriormente para cubrir la demanda estudiantil y personal docente. La institucin Educativa funciona dentro de un terreno de 18,440 m y permetro de 551.52 ml, contando con ambientes de: 05 aulas, 01 Ambiente de Secretara y Sala de Profesores, 01 Almacn, SS.HH Varones, SS.HH Mujeres y 01 patio. La infraestructura de la I.E.S. es insuficiente, no obstante se requiere de otros servicios tales como 01 Sala de Cmputo, 01 Biblioteca, 01 Laboratorio de Ciencias, y 01 ambiente para desarrollar capacidades e innovaciones en Carpintera y Mecnica. La propuesta de ejecucin del presente proyecto, se orienta especficamente a brindar un servicio educativo de calidad de acuerdo a estndares internacionales que posibiliten la insercin en el nivel de educacin secundario en los diferentes contextos y realidades geogrficas, socios econmicos y polticas. En el presente proyecto, evaluar las necesidades de
infraestructura, equipamiento y capacitacin de la comunidad

educativa, puesto que estos componentes son los bastones principales que permitirn acercarse a brindar un eficiente servicio en la Institucin Educativa Secundaria San Miguel, las necesidades de infraestructura y equipamiento bsicamente obedecen a una evaluacin de detalle que se realiza en la institucin en base a la ficha SIIED del Ministerio de Educacin, la mencionada ficha equivale a cualquier informe, puesto que pormenoriza la situacin en la que se encuentra el local evaluado.
2.4.2. Antecedentes de Consistencia con Lineamientos de Poltica. El presente Estudio de Pre inversin a nivel de Perfil, seformula cumpliendo con la primera fase del Ciclo de Vida del Proyecto, tal como lo establece el Sistema Nacional de inversin Pblica. Teniendo en cuenta la Normatividad establecida por el Ministerio de Economa y Finanzas a travs la Direccin General de Programacin Multianual del Sector Pblico (DGPMSP), as como los Lineamientos de Poltica, Pautas y Manuales Metodolgicos y Normas del Sector Educacin. Las Normas pertinentes son las siguientes: Ley 28802 del 21 de julio del 2006 que modifica la Ley 27293 del Sistema Nacional de Inversin Pblica en los Artculos 2, 3, 9 y 10 e incorpora el Artculo 11 y una nueva disposicin complementaria. Decreto Supremo N 221-2006-EF del 31.12.2006 que aprueba el Nuevo Reglamento del Sistema Nacional de Inversin Pblica. Resolucin Directoral N 002-2007-EF/68.01 del 03.03.2007 que aprueba la Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica Resolucin Ministerial N 077-2005-EF/15 que Modifica la Resolucin Ministerial N 372-2004-EF-15 que aprob delegacin
de facultades para declarar la viabilidad de Proyectos de Inversin Pblica, marzo del 2005. La localidad de Soloco, capital del distrito del mismo nombre, se encuentra a 1 hora de la ciudad de Chachapoyas (capital del departamento de Amazonas), all se encuentra la Institucin Educativa Secundaria San Miguel, el cual es amparada por el Ministerio de Educacin para atender la poblacin estudiantil del distrito de Soloco. La oferta insuficiente de Infraestructura Educativa (ambientes como Sala de Cmputo, Laboratorio de Ciencias, Biblioteca, etc.), la inadecuada e insuficiente Mobiliario y Equipamiento y la misma demanda de alumnos, hace que el presente estudio se realice como una necesidad de dar solucin a estos problemas latentes que impide el correcto desarrollo de la actividad educativa. Este proyecto est enmarcado en los lineamientos del Sector Educacin, el mismo que tiene como meta general Promover el desarrollo de la persona y garantizar la formacin integral y permanente del educando, respetando su identidad, para que pueda comprender el mundo y actuar sobre su entorno sustentado en una cultura de valores, a fin de fomentar la unidad nacional y de propiciar mejores condiciones de desarrollo social y calidad de vida de los peruanos, a travs de la promocin y difusin de la cultura, el deporte, la ciencia y tecnologa y la bsqueda permanente de una educacin de excelencia, la innovacin y creatividad en el educando. Por otro lado, dentro de los objetivos estratgicos del Gobierno Regional de Amazonas est el de lograr una drstica reduccin de las condiciones de pobreza, inequidad y discriminacin econmica, social y poltica. As mismo la Municipalidad Distrital de Soloco dentro de sus funciones especficas compartidas con el gobierno
nacional y regional est la de construir, equipar y mantener la infraestructura de locales educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Distrital concertado y al presupuesto que se le asigne. Los objetivos estratgicos del sistema educativo son lossiguientes: Formar personas y ciudadanos con capacidades para producir bienestar. Lograr una educacin bsica de calidad accesible a nios, jvenes y adultos de menores recursos. Fortalecer la escuela pblica, asegurndole autonoma, democracia y calidad de aprendizaje. Mejorar drsticamente la calidad del desempeo y la condicin profesional al docente. Los lineamientos y Pautas para la Formulacin de Proyectos de Infraestructura Educativa Menor son las siguientes: A. Orden de Prioridad. Los locales escolares cuyo deterioro en infraestructura que implique un riesgo inminente para la integridad fsica de los alumnos y la intervencin signifique la nica alternativa de solucin. Los locales escolares ubicados en zonas de pobreza. La intervencin debe ser prioritaria a cualquier otra que pudiera necesitar el local educativo. B. Racionalizacin. Cabe sealar que una intervencin en infraestructura educativa solo se llevar a cabo si se ha acreditado previamente que no puede aplicarse ninguna medida de racionalizacin u optimizacin. Optimizar el uso de la infraestructura existente (modificar el sistema de horarios y turnos, redistribuir a los alumnos)
Atender la demanda en otro centro educativo del rea de influencia. La creacin de un nuevo centro educativo solo se dar al acreditarse la existencia de una demanda no atendida por el estado. C. Saneamiento Legal de la Propiedad. La Ley N 26513 declara de necesidad y utilidad pblica el saneamiento legal de los inmuebles de propiedad del sector Educacin y es funcin de la Oficina de Infraestructura Educativa OINFE del Ministerio de Educacin mantener actualizado el Marges de Bienes Inmuebles efectuando la inscripcin en los Registros Pblicos de los bienes inmuebles que corresponden al Ministerio de Educacin. El terreno de la Institucin Educativa Secundaria San Miguel, es propiedad del Ministerio de Educacin, el cual es rea destinada a Educacin, conformado por un terreno de 18,440 m y permetro de 551.52 ml, contando con ambientes de: 05 aulas, 01 Ambiente de Secretara y Sala de Profesores, 01 Almacn, SS.HH Varones, SS.HH Mujeres y 01 patio. D. Integridad. Las intervenciones deben ser integrales. Es intencin del MEF evitar recurrentes intervenciones parciales. E. Sostenibilidad. Todas las intervenciones deben contemplar un plan de mantenimiento y la entidad encargada del financiamiento del mismo (Sostenibilidad). Adems se encuentra considerado dentro del Presupuesto Participativo para el ao 2013.
2.4.3. Relacin con los Lineamientos Sectoriales Funcionales, Regionales y Locales. Es importante mencionar que el problema central identificado guarda una estrecha relacin con los Lineamientos de Poltica de Desarrollo de la Municipalidad Distrital de Soloco, que se

encuentran contenidos en las Desarrollo Distrital, referido
Estrategias y Metas del Plan de a: Dotar de una adecuada
infraestructura social y econmica que permita mejorar la calidad de vida de la poblacin en situacin de pobreza, en el cual se encuentra educativa. Segn, La Ley N 27972, Ley Orgnica de Municipalidades, en el artculo 82 en el numeral quinto, establece que las Municipalidades tienen por funcin, en materia de Educacin, el de Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Concertado Local y al presupuesto que se le asigne. El proyecto concuerda con los Lineamientos de la Ley General de Educacin, Ley N 28044, que tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la Educacin y del Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en su funcin educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional, desarrolladas por personas naturales o jurdicas, pblicas o privadas, nacionales o extranjeras. De acuerdo al artculo 77 de la Ley de Educacin (Ley N 28044), la Direccin Regional de Educacin DRE; tiene entre sus funciones, identificar prioridades de inversin que propendan a un desarrollo armnico y equitativo de la infraestructura educativa en su mbito y gestionar su financiamiento. Considerando los lineamientos de poltica del Sector Educacin, el proyecto se enmarca dentro del lineamiento general: Se reducirn las brechas de calidad entre la educacin rural y la urbana, para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades. Y del Lineamiento de Poltica del Programa 061: Infraestructura considerado la ampliacin de la infraestructura
Educativa: Se posibilitar que los nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos; cuenten con la infraestructura y mobiliario necesarios que favorezcan su aprendizaje. Lineamientos de Poltica del Sector Educacin, elaborados por el sector Educacin para el Programa Funcional Principal y que forman parte de los Planes Estratgicos Sectoriales Multianuales.
2.4.4. Breve Descripcin del Proyecto El proyecto a ejecutarse, permitir otorgar solucin al problema de limitada e insuficiente infraestructura educativa, Inadecuado e Insuficiente Mobiliario y Equipamiento que actualmente presenta la Institucin Educativa San Miguel. El proyecto consiste en ampliar y mejorar los servicios educativos mediante la optimizacin de los espacios para implementar la institucin educativa con los ambientes deportivos y pedaggicos, de servicios complementarios, administrativos,
necesarios para su correcto funcionamiento. Asimismo considera la implementacin de cada uno los ambientes con mobiliario y equipo. El presente proyecto comprende:
Alternativa Seleccionada - Componentes

1. Infraestructura. (1) Se plantea la Construccin de un Mdulo con Ambientes: 01 Sala de Cmputo, 01 Laboratorio, 01 biblioteca, 01 ambiente para generar capacidades e Invasiones en Carpintera y Mecnica + SS. HH. (Mdulo de material Noble en el primer nivel con techo aligerado y el segundo nivel de material noble con cobertura liviana y falso cielo raso de baldosa acstica).
(2) Ampliacin de Cerco Perimtrico. Contempla la construccin de Portada de Ingreso y la ampliacin del cerco perimtrico a base de paos de estructura metlica de Malla Olmpica. (3) Mejoramiento de Losa Deportiva. Se plantea la construccin de una Tribuna, cambio de Prtico multiuso en losa deportiva, Suministro e instalacin de postes de vley, la Iluminacin Elctrica de la losa deportiva y la construccin de un sistema de drenaje para evacuar las aguas que afectan a dicha estructura existente. 2. Mobiliario y Equipamiento. (1) Mobiliario Para Aulas (2) Mobiliario en Sala de Cmputo incluyendo Computadoras (3) Mobiliario para Biblioteca (4) Mobiliario en Laboratorio de Ciencias (5) Mobiliario en Direccin, Sala de Profesores y Secretara, incluye 01 computadora. (6) Mobiliario y Equipo para Taller de Carpintera y Mecnica. 3. Capacitaciones. (1) Capacitacin en gestin educativa a plana docente y director. (2) Capacitacin a docentes en adquisicin de materiales acorde a nivel de enseanza. (3) Capacitacin a los padres y/o apoderados sobre beneficio de acceso a servicios educativos.

III. IDENTIFICACIN 3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL. 3.1.1. Distrito de Soloco.
El Distrito de Soloco, es uno de los 21 distritos de la provincia de Chachapoyas; fue creado el 5 de Febrero de 1861 mediante Ley Sin Nmero. Su capital es el centro poblado de Soloco y se ubica en la zona este de la provincia de Chachapoyas, con una densidad poblacional de 19.1hab./Km2, y cuya capital distrital del mismo nombre se encuentra a 2350 m.s.n.m. La Intervencin del Proyecto, se encuentra en el Centro poblado de Soloco, Distrito de Soloco en la Institucin Educativa Secundaria San Miguel. El distrito de Soloco se encuentra ubicado en la parte este de la provincia de Chachapoyas, en la montaa alta en la Regin del Amazonas. Limita al norte con el distrito de Chachapoyas y el distrito de San Francisco de Daguas, al este con el distrito de Cheto, al sur con la provincia de Rodrguez de Mendoza y al oeste con el distrito de Levanto y el distrito de San Isidro de Maino. Poblacin La poblacin del rea del proyecto est conformada por la poblacin del distrito de San Miguel de Soloco, segn el Censo de Poblacin y Vivienda realizado el 2007, elaborado por el INEI, es de 1,413 habitantes. De esta poblacin un 53.85% son hombres (761 personas) y el 46.15% son mujeres (652 personas), mientras que el 68.91% es considerada poblacin rural y un 31.09% es urbana. La poblacin de 0 a 14 aos es del 32.14%, mientras que el 27.95% es considerada como la poblacin joven que est en al rango de edad de 15 a 34 aos y un 10.89% es poblacin de la tercera edad, es decir mayores de 60 aos.
Segn el Nuevo Mapa de Pobreza del INEI ao 2007, el distrito de Soloco tiene un ndice de pobreza total del 51.1% y el 15.4% de su poblacin se encuentra en situacin de pobreza extrema. El gasto per cpita es de 217.9 nuevos soles. El ndice de Desarrollo Humano del PNUD (Ao 2,006), ubica al distrito de Soloco en el puesto 1,107 con un indicador del 0.5382; una esperanza de vida al nacer de 65.7 aos y un ingreso familiar per cpita de S/. 227.10. En cuanto a la tasa de desnutricin distrital, esta es del 40% en comparacin al 18% de la provincia de Chachapoyas. Poblacin Econmicamente Activa (PEA) Los datos del XI Censo de Poblacin y VI de Vivienda, realizados por el INEI el ao 2,007 sealan que el 48.3% de los habitantes del distrito conforman la Poblacin Econmicamente Activa (PEA ocupada con trabajo independiente y que tienen a lo ms educacin secundaria). De acuerdo a los datos distritales el 91.6% de las personas se dedican a la agricultura, ganadera, caza y silvicultura.
PROYECTO: "MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SAN MIGUEL, DISTRITO DE SOLOCO - CHACHAPOYAS - AMAZONAS".
CLCULO DE LA TASA INTERCENSAL DISTRITO DE SOLOCO Censos Poblacin Segn INEI, Ao 1993 Poblacin Segn INEI, Ao 2007 Poblacin 1,238 1,413 Tasa Intercensal 1.010% Lineal 0.949% Geomtrica
POBLACIN DISTRITAL PROYECTADA Descripcin N de Personas N de Viviendas A ) Poblacin Actual del 2007 B ) Tasa de Crecimiento Anual C ) Periodo de Clculo ( Ao) D ) Poblacin Proyectada al 2012 ( Hb) ( Hb) 1,413 1.01% 5 1,484 463
Fuente : INEI - Censo Nacional de Poblacin y Vivienda 2007
La poblacin estimada al ao 2012 es de 1,484 habitantes con una tasa de crecimiento poblacional de 1.01%. Vivienda Segn el Censo Nacional de Poblacin y Vivienda del ao 2007 se tiene que el distrito de Soloco tiene 463 viviendas, de los cuales 144 son viviendas urbanas, y 319 son viviendas del sector rural, 5 son cosas o cabaas. Los servicios bsicos de la vivienda segn el censo de Poblacin y Vivienda del ao 2007, se muestran en el siguiente cuadro. Servicios Bsicos de la Vivienda: censo 2007 Total de Viviendas Particulares Viviendas con abastecimiento de agua Viviendas con Servicio higinico Viviendas con alumbrado elctrico % de hogares en viviendas particulares - Sin agua, ni desage ni alumbrado elctrico Fuente: Censo de Poblacin y Vivienda Ao 2007 Educacin En el distrito de Soloco, la tasa de analfabetismo es de un 11.7% en general y de un 17.1% de la poblacin femenina. Las Instituciones Educativas con las que cuenta el distrito son: 463 391 274 358 3.1
POBLACIN ESCOLAR Y ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEL DISTRITO DE SOLOCO . Poblaci n Escolar 664 % de Inicial Otros Desercin escolar 04 0 20
Distrit o
Docent Tot es al
Superi or
Secundari Primari a a
Soloco
26
10
01
05

Fuente: Direccin Regional de Educacin.
En el distrito existe 01 institucin educativa secundaria de menores (I.E.S. San Miguel); mientras que en el nivel primario funcionan 05 instituciones educativas en las localidades de El Triunfo de Lolto, Mito, Quitachi y Cuillamal. En inicial cuenta con las instituciones en las localidad de Soloco, Mito, Lolto y Quitachi. Considerando que la Institucin Educativa Secundaria San Miguel es la nica Institucin de Nivel Secundaria en dicho distrito, actualmente brinda los servicios educativos con muchas limitaciones debido a que la oferta de servicios educativos no cumplen los estndares sectoriales de la regin, por lo que se ha contemplado que muchas familias envan a sus hijos a estudiar el nivel secundaria a instituciones de mayor capacidad resolutiva que se encuentran en la provincia de Chachapoyas.
Los principales indicadores de educacin del distrito de Soloco segn el censo de poblacin y vivienda realizado el ao 2007 se muestra en el siguiente cuadro. Indicadores de Educacin Tasa de analfabetismo - De 15 y ms aos Tasa de analfabetismo - De las mujeres de 15 y ms aos % de la poblacin de 15 y ms aos con educacin superior % de la poblacin de 6 a 24 aos con asistencia al sistema educativo regular % de la poblacin de 6 a 16 aos en edad escolar que no asisten a la escuela y es analfabeta Fuente: Censo de Poblacin Y Vivienda Ao 2007. Salud.
5.2 7.8 11. 3 66. 6 1.1
Existe una deficiente e insuficiente infraestructura de Salud, con mayor incidencia en las zonas rurales, lo que se refleja en los centros poblados del Distrito de Soloco, con altas tasas de desnutricin y mortalidad materna e infantil. Asimismo, una de las causas que origina altos ndices de morbi-mortalidad en las zonas de extrema pobreza, es la inadecuada y deficiente alimentacin materno-infantil. Los servicios de salud a la poblacin los provee bsicamente el Ministerio de Salud a travs de 03 Puestos de Salud en las localidades de Soloco, Mito y Oquish.
Economa Local Situacin del Poblador Soloquino El poblador soloquino se dedica mayormente a las actividades agrcolas, cultivando la papa, adems de legumbres, cereales pastos y otros. A falta de vas de comunicacin, los pobladores construyeron caminos de herradura mediante los cuales transportan en acmilas los productos a los lugares de comercializacin. En la actualidad existen trochas carrozables que llegan a todos los anexos del distrito. Por lo que los productos se almacenan en todos estos pueblos y desde aqu utilizando automviles, se transportan los productos a Pipus, Chachapoyas, Rodrguez se Mendoza, Moyobamba, Bagua, Jan y otros lugares cercanos. En cuanto a la ganadera podemos decir que el mbito del distrito se est despertando gran inters por la cra del ganado vacuno constituyndose en una actividad de segunda prioridad. Agricultura
Es la actividad bsica, base del sostenimiento y progreso del pueblo prcticamente, en todo el distrito se registran gran cantidad de tierras favorables para la agricultura. La produccin principalmente es de yuca, man, pltano, caf, naranja, lima, etc. En las reas de altitudes medias produce papa, maz, frjol, trigo, cebada, etc. En la parte alta produce habas cocho, olluco, oca, papa, etc. El cultivo de las tierras es de tipo tradicional; utiliza arado de traccin animal, lampa, pico, pala, machete, etc. Pero cabe mencionar que nicamente en el cultivo de la papa se utiliza cierta tecnologa ya que se fertiliza el suelo y se utiliza algunos medicamentos para combatir las plagas. Ganadera En cuanto a la ganadera podemos decir que en todo el mbito del distrito se da mayor preferencia a la crianza del ganado vacuno, que en la actualidad se observa que se est despertando gran inters por mejorar dicha cra. Constituyndose en una actividad de segunda prioridad. La crianza del ganado vacuno es posible gracias a la vegetacin, clima abundancia de pastos naturales y cultivados as como la aclimatacin del Brown Swis, Holstein, Fleiber, Etc. Adems se cra tambin ganado caballar, porcino, lanar, avcola, etc. Forestacin La exuberante y variada vegetacin que brindan las regiones montaosas es asidero de gran riqueza de materia prima, la produccin maderera se da sobre todo en el anexo de Quitachi, las principales maderas que existen son: cedro, ishpingo, eucalipto, olivo, putquiero, levanto, nogal, lujmito, etc. Estas maderas son utilizadas en la construccin de casas, puentes, muebles, bateas, entablados, etc. Comercializacin
La comercializacin, tanto agrcola como ganadera, se limita a la compra de artculos de primera necesidad y a la venta de sus principales productos como papa, cereales, verduras, ganados, etc. El comercio cada da se est haciendo ms activo en la virtud, de debe de mayor importancia a la ayuda tcnica y econmica de la agricultura y ganadera, que tanto espera de las autoridades. Un sistema rudimentario de comercializacin que se practica en el distrito de Soloco es el trueque, el cual consiste en el cambio de un producto por otro. Entre los principales productos que se importan son arroz, fideos, azcar, sal, aceite, herramientas de agricultura, abonos, insecticidas, etc. La comercializacin de ganados se realiza por personas de diferentes lugares que acuden a la localidad as como en el mercado de Pipus que se realiza los domingos. La comercializacin se ve favorecida por la existencia de las trochas carrozables que une a los diferentes pueblos del distrito. Servicio de Agua, Desage, Luz Elctrica Como es comn en las zonas rurales se tienen el servicio de agua, pero en muchos casos, desde su instalacin, no han tenido ningn mantenimiento, en su mayora las redes estn instaladas, adems de algunas piletas que tambin son utilizadas para el consumo humano. Estn a cargo de las propias comunidades, pero no se han conformado las Juntas Administrativas de este servicio. En cuanto a los servicios bsicos con que cuenta el distrito, el 54.0 % de las viviendas se abastece de agua a travs de una red pblica. Un 35.5 % de las familias no cuentan con servicios higinicos de ningn tipo. El Alumbrado elctrico es uno de los servicios con el que ms pobladores se benefician, el 60.3% de las viviendas tienen luz. La localidad de Soloco, capital del distrito del mismo nombre cuenta con servicio elctrico, sistema de agua potable y alcantarillado; por lo que estos servicios bsicos hacen posible la viabilidad del proyecto, pues la institucin educativa secundaria San Miguel tiene estos servicios.
3.1.2. Institucin Educativa San Miguel. En lo que se refiere especficamente a la Institucin Educativa Secundaria San Miguel, se observa la oferta de servicios educativos insuficientes e inadecuados que ofrece debido principalmente a la falta y bajo inters por las autoridades anteriores afines por el mejoramiento y ampliacin de la infraestructura y equipos; sumado tambin depende a que la construccin ya ha sobrepasado de su vida til. En lo que se refiere al estado de infraestructura de la institucin educativa Secundaria San Miguel, detallamos a continuacin:
Infraestructura Actual. La infraestructura de la Institucin Educativa San Miguel es de 2 niveles, construido de material noble con techo de Calamina, encontrndose en buenas condiciones de Operatividad, sin embargo la brecha de ambientes y la necesidad de atender la demanda educativa es necesario contar con otros ambientes tales como: Sala de Cmputo, Laboratorio de Ciencias, Biblioteca y un Ambiente para generar Capacidades e innovaciones en Carpintera y Mecnica. En el Primer Nivel, la Institucin Educativa Cuenta con 02 aulas, 01 almacn, SS.HH. Varones, SS.HH. Mujeres y Escalera que conecta al Segundo Nivel. En el Segundo Nivel, la Institucin Educativa Cuenta con 03 aulas y 01 ambiente para Secretara y Sala de Profesores (Ver Detalle en el Mdulo Existente)

35.5 4 .25 3.6 .3 3.875 3.6 .25 3.875 3.6 .3 3.875 3.6 .25 3.875 3.6 .3 4 3.6 .25 .25 3.95 3.45 .25 .25 3.975 3.6 .25 3.975 3.6
.25
.4
SS HH. VARONES
SS HH. MUJERES
3.95
.4
9 10 11 12 9 8 7 6 5 4 3 2 1
3.425
A-1
.25 3.6 4 .3 2.7 3.875 .9 .25 3.6 3.875
A-2
.3 2.7 3.875 .9 .25 3.6 3.875
Almacen
.25
7.9
3.425
3.95
3.425
.25
.25 1.8 .4
3.425
.4
.3
2.7 4
.9
.25
.25
3.45 3.95
.25
.25
.8 3.975
2.8
.25
.8 3.975
2.8
1.8
36.5
Mdulo Existente 1re Nivel

35.5 4 .25 3.6 .3 3.875 3.6 .25 3.875 3.6 .3 3.875 3.6 .25 3.875 3.6 .3 4 3.6 .25 .25 3.95 3.45 .25 .25 3.975 3.6 .25 3.975 3.6 .25
.4
3.95
3.95
7.45
3.925
3.95
.4
9 10 9 8 7 6
3.425
SECRETARIA
.25
A-3
.25 3.6 4 .3 2.7 3.875 .9 .25 3.6 3.875
A-4
.3 2.7 3.875 .9 .25 3.6 3.875
A-5
.3 2.7 4 .9 .25 .25
11 12
7.9
.25
5 4 3 2 1
SALA DE PROFESORES
3.425
3.95
3.425
.25
3.425 1.8 .4
.4
3.45 3.95
.25
.25
3.6 3.975
.25
3.6 3.975
1.8
36.5
Mdulo Existente 2do Nivel
Vista Mdulo de Infraestructura Existente
3.95
3.95
Servicios Higinicos. Los Servicios Higinicos, al igual que los dems ambientes se encuentran operativos y en buenas condiciones de operatividad. Mobiliario Escolar en Aulas. El mobiliario no ha realizado bajo la norma tcnica vigente por el Ministerio de educacin y cuenta con mobiliario en mal estado de conservacin en un 50%, lo que implica intervenir hasta un 50%. Se cree que el mobiliario con lo que cuenta el Centro Educativo Secundario no rene las condiciones adecuadas para brindar servicios educativos en buenas condiciones tratndose desde el punto de vista del confort del alumno. Equipamiento. Con Respecto al equipamiento es muy limitado, pues la institucin educativa tiene en el ambiente de secretara: 01 Computadora, 01
fotocopiadora y materiales de escritorio, pues siendo necesario contar con equipamiento de laptops para brindar los servicios de Computacin bsica a los educandos, cuyo problema se evidencia en los alumnos que prcticamente terminan el nivel secundario sin tener conocimiento de computacin bsica y la utilidad tiene en este mundo de la globalizacin, pues este problema se ve agravado ya que la localidad de Soloco, capital del distrito no hay servicio de Internet para la investigacin y otros afines.
Resumen del Diagnstico Considerando la situacin actual de la informacin obtenida en campo; la limitada oferta de infraestructura Educativa, mobiliario y Equipamiento Insuficiente, se resume un diagnstico que justifica la intervencin inmediata del Centro Educativo Secundario San Miguel. Vale sealar que la oferta por el lado de la infraestructura que brinda la institucin educativa Secundaria San Miguel es insuficiente y limitada, siendo necesario contar con ambientes de 01 Sala de Cmputo, 01 Laboratorio de Ciencias, 01 Biblioteca y un Ambiente para generar capacidades e innovaciones en carpintera y mecnica. La infraestructura de la institucin educativa est distribuida de la siguiente manera:

S ITUACION ACTUAL DELA INFRAE S TRUCTURA Ambiente A-1 A-2 A-3 A-4 A-5 Almacen SS HH Varnes SS HH Mujeres Secretara Sala de Profesores Descripcin del uso Aula Aula Aula Aula Aula Almacen Servicios Higinicos Servicios Higinicos Secretara Secretara E stado Operativa Operativa Operativa Operativa Operativa Operativa Operativa Operativa Operativa Operativa Grado de Recommend. adecuacin Adecuada Adecuada Adecuada Adecuada Adecuada Adecuada Adecuada Adecuada Adecuada Adecuada No Intervenir No Intervenir No Intervenir No Intervenir No Intervenir No Intervenir No Intervenir No Intervenir No Intervenir
Observac. Mobiliario Inadecuado, Reemplazar en un 50% Mobiliario Inadecuado, Reemplazar en un 50% Mobiliario Inadecuado, Reemplazar en un 50% Mobiliario Inadecuado, Reemplazar en un 50% Mobiliario Inadecuado, Reemplazar en un 50% . -------------------
Mobiliario no recomendable, Reemplazar en un 50% Mobiliario no recomendable, No Intervenir Reemplazar en un 50%
Grado 1ro 2do 2ro 4to 5to
S ITUACION ACTUAL DELA INFRAE S TRUCTURA - Aulas 2012 rea del ndice S eccin Alumnos Aula aula m2 m2/ alum Unica Unica Unica Unica Unica 19 16 17 17 17 A-1 A-2 A-3 A-4 A-5 57.00 57.00 57.00 57.00 57.00 1.53 1.81 1.71 1.71 1.71
E stado del aula Operativa Operativa Operativa Operativa Operativa
Recomend. No Intervenir No Intervenir No Intervenir No Intervenir No Intervenir
3.1.3. rea de Estudio y rea de Influencia. El distrito de Soloco, tiene una poblacin de 1413 habitantes en el ao 2007 y una poblacin proyecta para el 2012 en 1484 habitantes, con una demanda de poblacin escolar de 664 habitantes en edad de 3 a 18 aos en el 2007 y poblacin escolar proyecta para el 2012 de 672 estudiantes en edad de 3 a 18 aos, Sin embargo la poblacin escolar del nivel secundaria de 11 a 18 aos es de 252 habitantes, de los cuales de los
cuales la institucin educativa San Miguel solo alberga entre 85 y 100 alumnos. (Ver cuadro siguiente)
Resumen de las Matriculas por Aos en la I.E. SAN MIGUEL Aos AULA GRADO SECCION 2007 2008 2009 2010 A-1 1er UNICA 22 21 16 17 A-2 2do UNICA 16 20 18 15 A-3 3er UNICA 17 16 20 19 A-4 4to UNICA 23 15 13 19 A-5 5to UNICA 12 22 15 14 TOTAL 90 94 82 84 Fuente: Nominas de Matricula I.E. SAN MIGUEL- Elaboracion Propia.
2011 16 17 15 19 18 85
2012 22 11 16 14 18 81
Promedio 19 16 17 17 17 86
De acuerdo al estudio de campo se ha encontrado 01 Institucin Educativa Secundaria de educacin bsica regular Pblica en el distrito de Soloco el mismo que es la Institucin Educativa San Miguel (Institucin Educativa en Estudio). En el lugar del proyecto en la actualidad la comunicacin se realiza a travs del sistema de radio comunicacin, telefona satelital a travs de la empresa Gillat, adems contando con la cobertura de movistar; los otros medios de comunicacin existente en la zona son la televisin con canales de seal abierta y radios en las bandas FM y AM principalmente, la seal de estos tres ltimos medios de comunicacin llegan desde la Provincia de Chachapoyas. La principal va de comunicacin lo constituye la carretera Chachapoyas Rodrguez de Mendoza, hasta el Cruce de Picchas con un tiempo aproximado de 45 min (Va Asfaltada), siguiendo hasta llegar a la localidad de Soloco (Va Afirmada en regular estado de transitabilidad). Recorrido de Viaje Hacia el Distrito de Soloco Tramo Chachapoyas Cruce Picchas Tipo de Carretera Asfaltado Distancia Tiempo de (km) 33 Viaje 45 min

Cruce Picchas Soloco Afirmado 12 20 min
3.1.4. Identificacin del rea de Influencia. Por tratarse de una zona Rural, se considera como rea de influencia de acuerdo a norma tcnica la distancia de 5 km o caminando 75 minutos, sin embargo muchos de los alumnos que alberga esta institucin vienen caminando hasta 90 min y otros alumnos pertenecientes a los centros poblados del distrito disiden residir en el mismo distrito, lugar donde se encuentra dicha institucin, vindose obligados a tener que pagar alquiler cuarto y pensin. La institucin educativa a intervenir pertenece a la UGEL de Chachapoyas. Considerando el radio de influencia mximo establecido por el ministerio de Educacin de 5km o 5000m para el nivel Secundaria en zonas rurales, solo se ha identificado la institucin Educativa San Miguel, pues en este distrito no hay ms instituciones que brinden servicios educativos secundarios. Aspectos Considerados Situacin Centro de Referencia Existen Servicios Educativos en el Distrito de Soloco I.E.S San Miguel ubicado en la localidad de Soloco Distrito de Soloco rea de Estudio rea de Influencia Alrededor de la I.E.S con un radio de influencia de 5 km o Distancia y tiempo (Permisible) Distancia mxima 5km y tiempo mximo 75 minutos

75 minutos a pie
a pie
No se ha identificado ms instituciones educativas Secundarias con educacin bsica regular, toda la informacin ha sido recogida por las encuestas realizadas a los padres de familia, quienes manifestaron en resumen que la Institucin Educativa Secundaria San Miguel no brinda los servicios educativos de acuerdo a los estndares sectoriales de educacin bsica regular y que gran porcentaje de los habitantes en edad escolar entre 6 y 18 aos deciden no ir al colegio y pocos van a otros centros educativos de mayor capacidad resolutiva. 3.1.5. Gravedad de la Situacin Negativa que se intenta modificar. En la I.E.S. San Miguel, se observa una oferta insuficiente de servicios educativos, debido a que la oferta de infraestructura educativa es insuficiente, pues no cuenta con servicios necesarios tales como Sala de Cmputo, Laboratorio, Biblioteca y otros, los mobiliarios no estn acorde con las medidas y requerimientos mnimos de la norma tcnica, equipos educativos y ambientes insuficientes. Sobre el Rendimiento de los alumnos se puede mencionar que segn las actas consolidadas de evaluacin integral del nivel de educacin Secundario 2007, 2008, 2009, 2010 y 2011, las evaluaciones por ao y calificativos son muy bajos, pues el 62.31% del alumnado en general tiene calificativos en promedio de varan entre 11 y 13 en las diferentes reas curriculares. Como se aprecia durante los aos 2011 2007 en todos los grados se puede apreciar la disminucin de la calificacin A y aumentos en calificacin de B y C lo que demostrara que hay bajo rendimiento y la tendencia es que aumente.

Del mismo modo podemos observar que el
rendimiento
est
descendiendo lo cual significa que se debe intervenir para mejorar el rendimiento sobre todo en las reas de matemtico y lengua y literatura, tambin se menciona que en la evaluacin las siglas significan: (A: Logro previsto, B: En proceso, C: En Inicio). La limitada e insuficiente oferta de infraestructura educativa ha generado que las prcticas educativas y niveles de aprendizaje no se logren en lo previsto por la docencia de la institucin educativa, esto conlleva a que se retiren hacia otros centros educativos y no se matriculen. Considerando esta situacin el docente necesariamente deber de capacitarse en temas de pedagoga del nivel secundaria, el cual es de vital importancia la capacitacin del docente. 3.1.6. Anlisis de Peligros. Se analiza la existencia de peligros naturales que podran afectar a la zona donde se pretende ejecutar el proyecto; para ello, la visita de campo realizada a la zona de intervencin ha permitido analizar e identificar los peligros naturales posibles a la que podra estar expuesto en el proyecto. LLUVIAS INTENSAS.- En la zona se registran continuamente las lluvias, sobre todo en poca de Invierno (generalmente en los meses de Diciembre a Mayo), el cual la infraestructura se encuentra expuesto a este fenmeno natural; por lo que los techos de la infraestructura proyectada debe permitir la proteccin de la infraestructura. En consecuencia, como medidas de prevencin de riesgo se efectuara un adecuado sistema de drenaje pluvial, canaletas para recepcin del agua procedente de las lluvias en los techos de cobertura liviana; todo ello a fin de permitir evitar el deterioro progresivo de la infraestructura proyectada. VIENTOS FUERTES.- En la zona se registran eventualmente vientos fuertes en algunos meses del ao, ha originado desprendimientos de la

cobertura en los techos de los ambientes que
conforman
la
infraestructura educativa (aulas, direccin, biblioteca y SS.HH).
IDE NTIFICACION DEPE LIGROS PRE GUNTAS 1,- E XISTE UN HISTORIAL DE PE LIGROS NATURALE SE N LA ZONA E N LA E N LA CUAL SE PRE TE NDE E JE CUTAR E L PROYE CTO? 2. E XISTE NE STUDIOS QUE PRONOSTICAN LA PROBABLE OCURRE NCIA DE PE LIGROS NATURALE SE N LA ZONA BAJO ANLISIS? X S I X NO COME NTARIOS LLUVIAS INTE NSAS DURANTE LOS ME SE S DE DICIE MBRE A MARZO
3. E XISTE LA PROBABILIDAD DE OCURRE NCIA DE PE LIGROS NATURALE S X DURANTE LA VIDA TIL DE L PROYE CTO? 4. PARA CADA UNO DE LOS PE LIGROS QUE A CONTINUACIN SE DE TALLAN, QU CARACTE RSTICAS: FRE CUE NCIA, INTE NSIDAD, TE NDRA DICHO PE LIGRO, SI SE PRE SE NTARA DURANTE LA VIDA TIL DE PROYE CTO? FRE CUE NCIA S E VE RIDAD PE LIGROS S I NO BAJO ME DIO ALTO BAJO ME DIO ALTO TSUNAMI X VIE NTOS FUE RTE S X X X INUNDACION X DE SLIZAMIE NTOS X X X HE LADAS X SISMOS X X X SE QUAS X HUAYCOS X OTROS X
PE LIGROS TSUNAMI VIE NTOS FUE RTE S INUNDACION DE SLIZAMIE NTOS HE LADAS SISMOS SE QUAS HUAYCOS OTROS S I X X X X X X X X 1 1 1 1 BAJO BAJO NO X 1 1 BAJO BAJO FRE CUE NCIA ME DIO ALTO BAJO S E VE RIDAD ME DIO ALTO PE LIGRO
El cuadro resume que tenemos 3 peligros identificados (Vientos Fuertes, Deslizamientos y Sismos) 3.1.7. Anlisis de Vulnerabilidad. Asimismo, es necesario definir el grado de vulnerabilidad que enfrenta el proyecto, considerando los factores de exposicin, fragilidad y resiliencia. Para ello se realiza la siguiente matriz, utilizando los Criterios para definir el grado de vulnerabilidad de Pautas metodolgicas para la incorporacin del anlisis del riesgo de desastres en los Proyectos de Inversin Pblica. Se presenta la matriz de trabajo para la identificacin el grado de vulnerabilidad por factores de exposicin, fragilidad y resilencia para la unidad productiva:

VULNERABILIDADES A.- ANALISISDEVULNERABILIDADESPOR EXPOSICION (LOCALIZACION) 1.- LA LOCALIZACION ESCOGIDA PARA LA UBICACIN DEL PROYECTO EVITA SU EXPOSICION A PELIGROS? 2.- SI LA LOCALIZACION PREVISTA PARA EL PROYECTO LO EXPONE A SITUACIONES DE PELIGRO, ES POSIBLE; TECNICAMENTE, CAMBIAR LA UBICACIN DEL PROYECTO A UNA B.- ANALISISDEVULNERABILIDADESPOR FRAGILIDAD (TAMAO, TECNOLOGIA) 1.- LA CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA SIGUE LA NORMATIVA VIGENTE DE ACUERDO CON EL TIPO DE INFRASTRUCTURA DE QUE SE TRATE? 2.- LOS MATERIALES DE CONSTRUCCION CONSIDERAN LAS CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS Y FISICAS DE LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO? 3.- EL DISEO TOMA EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS Y FISICAS DE LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO? 4.- LA DECISIN DEL TAMAO DEL PROYECTO CONSIDERA LAS CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS Y FISICAS DE LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO? 5.- LA TECNOLOGIA PROPUESTA PARA EL PROYECTO CONSIDERA LAS CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS Y FISICAS DE LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO? 6.- LAS DECISIONES DE FECHA DE INICIO Y DE EJECUCION DEL PROYECTO TOMAN EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS CLIMATICAS Y FISICAS DE LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO? C.- ANALISISDEVULNERABILIDADESPOR RESILENCIA 1.- EN LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO EXISTEN MECANISMOS TECNICOS, PARA HACER FRENTE A LA OCURRENCIA DE DESASTRES? 2.- EN LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO EXISTEN MECANISMOS FINANCIEROS, PAFA HACER FRENTE A LOS DAOS OCASIONADOS POR LA OCURRENCIA DE DESASTRES? SI X X SI X X X X NO NO
COMENTARIOS Su localizacin escogida se evita su exposicin No porque no hay disponibilidad de terreno, ademas que el terreno COMENTARIOS Norma Tcnica para el diseo de locales de Educacin bsica Regular Los agregados seran de canteras utilizadas en la Localidad de Soloco y materiales de la zona Considera clima frios y hmedos Considera la cantidad de poblacion y su proyeccin en el distrito de Soloco La tecnologia propuesta considera los climas y suelos La fecha de incio de las obras en mes de enero hasta abril
X SI NO X
COMENTARIOS
Defensa civil, Go bierno Regional Amazonas, Municipalidad Distrital de Soloco apoyan ante eventual ocurrencia de Fenomenos.
3.- EN LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO EXISTEN MECANISMOS ORGANIZATIVOS, El comit de defensa civil, comites de PARA HACER FRENTE A LOS DAOS OCASIONADOS POR LA OCURRENCIA DE X gestion, CCL DESASTRES? LAS 3 PREGUNTAS ANTERIORES SOBRE RESILENCIA SE REFIRIERON A LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO. AHORA SE QUIERE SABER SI EL PIP DE MANERA ESPECIFICA ESTA INCLUYENDO MECANISMOS PARA HACER FRENTE A UNA SITUACION DE RIESGO. 4.- EL PROYECTO INCLUYE MECANISMOS TECNICOS, FINANCIEROS Y/ O ORGANIZATIVOS PARA HACER FRENTE A LOS DAOS OCASIONADOS PRO LA X OCURRENCIA DE DESASTRES? 5.- LA POBLACION BENEFICIARIA DEL PROYECTO CONOCE LOS POTENCIALES DAOS QUE SE GENERARIAN SI EL PROYECTO SE VE AFECTADO PRO UAN SITUACION DE X PELIGRO?
GRADO DEVULNERABILIDAD POR FACTORESDEEXPOSICION, FRAGILIDAD Y RESILENCIA FACTOR DE VULNERABILIDAD EXPOSICION FRAGILIDAD VARIABLE A).- LOCALIZACION DEL PROYECTO RESPECTO DE LA CONDICION DE PELIGRO B).- CARACTERISTICAS DEL TERRENO C).- TIPO DEL TERRENO. D).- APLICACIN DE NORMAS DE CONSTRUCCION. E).- ACTIVIDAD ECONOMICA DE LA ZONA. F).- SITUACION DE POBREZA DE LA ZONA G).- INTEGRACION INSTITUCIONAL DE LA ZONA. H).- NIVEL DE ORGANIZACIN DE LA POBLACION. I).- CONOCIMIENTO SOBRE OCURRENCIA DE DESASTRES POR PARTE DE LA POBLACION J).- ACTITUD DE LA POBLACION FRENTE A LA OCURRENCIA DE DESASTRES. K).- EXISTENCIA DE RECURSOS FINANCIEROS PARA RESPUETSAS DE DESASTRES. GRADO DEVULNERABILIDAD X X X X X X X X X X X
RESILENCIA
El proyecto presenta una VULNERABILIDAD
BAJA,
ya
que
el
documento Pautas metodolgicas para la incorporacin del anlisis del riesgo de desastres en los Proyectos de Inversin Pblica menciona el caso Si por lo menos alguna variable de exposicin presenta
Vulnerabilidad Alta y todas las variables de fragilidad o resiliencia presenta Vulnerabilidad Baja, entonces el proyecto enfrenta VULNERABILIDAD BAJA.
GRADO DEVULNE RABILIDAD BAJO ME DIO ALTO Bajo Bajo Medio Bajo Bajo Medio Bajo Bajo Medio BAJO Medio Alto BAJO Medio Alto BAJO Medio Alto Medio Alto Alto Medio Alto Alto Medio Alto Alto
DE FINICION DEPE LIGROS / VULNE RABILIDAD Bajo VIE NTOS FUE RTE S GRADO DE PE LIGRO Medio Alto Bajo DE SLIZAMIE NTOS GRADO DE PE LIGRO Medio Alto Bajo SISMOS GRADO DE PE LIGRO Medio Alto
La clasificacin del nivel de riesgo contribuir a evaluar las prdidas probables que se generaran ante la ocurrencia de la situacin de riesgo y, por tanto, permitir estimar los beneficios (costos de reconstruccin evitados, beneficios no suspendidos, entre otros) de la incorporacin de las medidas de reduccin de riesgo, lo cual se realizar en el captulo de Formulacin. La identificacin del nivel de riesgo debe permitir que el formulador defina la inclusin de medidas de reduccin de riesgo en el proyecto, de ser necesario un conjunto de medidas estructurales y no estructurales de reduccin de riesgo, respectivamente, que pueden ser de utilidad para la formulacin del proyecto. El cuadro anterior resume que tenemos 3 peligros identificados (Vientos Fuertes, Deslizamientos y Sismos) de los cuales todos enfrentarn condiciones de RIESGO BAJO (Vientos Fuertes, Deslizamientos y Sismos). 3.1.8. Intento de Soluciones Anteriores. En la Institucin Educativa Secundaria San Miguel, la iniciativa de solucionar la insuficiente y limitada infraestructura fue precisamente por los propios padres de familia de construir aulas para brindar un mejor servicio educativo, sin embargo no ha sido posible por las limitaciones
econmicas que tienen, por lo que se han visto en la necesidad de recurrir a la Municipalidad Distrital de Soloco para Realizar los estudios pertinentes y ampliar la infraestructura educativa con el nico propsito que sus hijos tengan servicios educativos de calidad que estn acorde con los estndares sectoriales de Educacin bsica Regular Nivel Secundaria. Una solucin parcial al dficit de infraestructura educativa, precisamente por parte de los propios padres de familia a travs del Director y la Asociacin de Padres de Familia de la Institucin Educativa (APAFA), al haber iniciado las gestiones para la construccin de infraestructura a travs de la Municipalidad Distrital Soloco, la cual est brindando el apoyo con la elaboracin del perfil. Es importante indicar que la poblacin que se ubica en ste en la localidad de Soloco y su rea de influencia son de condicin muy pobre, desempendose como jornaleros en las parcelas con cultivos de maz, alverja y papa, de all que necesitan el apoyo de instituciones pblicas para la ampliacin e implementacin de infraestructura educativa necesaria para el estudio de sus hijos. 3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA, CAUSAS y EFECTOS. 3.2.1 Definicin del Problema Central Debe plantearse el problema central de modo que se evidencie cmo afectan a la poblacin del rea de influencia, las carencias y/o dficit (cuantitativo o cualitativo) observado en los servicios educativos disponibles. El anlisis sobre la poblacin afectada ayudar a definir el problema. El problema central identificado en la Institucin Educativa Secundaria San Miguel de la localidad de Soloco, es el siguiente:
Indicador sin proyecto El metro cuadrado por alumno en aulas La poblacin escolar de la I.E. Secundaria es inferior al minimo establecido en la San Miguel accede a servicios que no Norma Tcnica para el Diseo de cumplen estndares sectoriales y es Locales de Educacin Bsica Regular inadecuadamente atendida. Nivel Secundaria 2012.
3.2.2 Anlisis de CAUSAS. Las causas estn vinculadas a las caractersticas de la demanda y de la oferta del servicio educativo. La identificacin y el sustento de las causas se basarn en el diagnstico realizado tanto de la poblacin afectada como de los servicios. La justificacin de las causas directas: A.- Inadecuada e insuficiente oferta educativa.- Como se ha observado en el diagnstico que la institucin educativa tiene limitaciones para brindar servicios educativos que cumplan con los estndares normativos, por lo que se observa la insuficiente infraestructura educativa, el inadecuado e insuficiente Mobiliario y Equipamiento, etc. B.- Inadecuada gestin de los servicios educativos.- Como se apreci en el diagnostico los materiales educativos no son oportunos y el material educativo no es el adecuado. C.- Insuficiente participacin de los padres o apoderados en la educacin de los hijos en el hogar.- Como se apreci en el diagnostico la participacin de los padres ante los estudios de sus menores hijos es significativa pero falta afianzar en el contexto de conocer los beneficios del acceso a los servicios educativos que cumple estndares sectoriales de educacin bsica regular Nivel Secundaria. D.- Disminucin de horas de estudio por la limitada e insuficiente servicios educativos.- Como se apreci en el diagnstico, la
Problema Central
insuficiente oferta de servicios educativos tales como: Sala de Cmputo, Laboratorio de Ciencias, Biblioteca entre otros.
Causas directas Inadecuada e ins uficiente oferta educativa Causas indirectas Oferta educativa no cumple es tndares normativos (Infraes tructura, mobliliario y equipamiento).
E s cas a e inoportuna provis in del material s ervicios educativo. Inadecuado material de ens eanza de clas e. Bajo conocimiento de los Padre y/ o Ins uficiente participacin de los padres o apoderados s obre los beneficios del acces o apoderados en la educacin de los hijos en el as ervicios educativos . hogar. Inadecuada educativos ges tin de los Ins uficiente Oferta de Infraes tructura Dis minuacin de horas de es tudio por la E ducativa s iendo neces ario contar con: ins uficiente oferta de Infraes tructura educativa Biblioteca, Sala de Cmputo, Laboratorio (Biblioteca, Sala de Cmputo, Laboratorio de de Ciencias y Otros Ciencias y Otros )
Se presenta el rbol de Causas
PROBLEMA CENTRAL La poblacin escolar de la I.E.S. San Miguel accede a servicios que no cumplen estndares sectoriales y es inadecuadamente atendida.
CAUSA DIRECTA Inadecuada e insuficiente oferta educativa
CAUSA INDIRECTA Oferta educativa no cumple estndares normativos (Infraestructura, mobiliario y equipamiento).
CAUSA DIRECTA Disminuacin de horas de estudio por la insuficiente oferta de servicios educativos obligatorios (Biblioteca, Sala de Cmputo, Laboratorio de Ciencias y Otros) CAUSA INDIRECTA Insuficiente Oferta de Infraestructura Educativa (Biblioteca, Sala de Cmputo, Laboratorio de Ciencias y Otros)
CAUSA DIRECTA Inadecuada gestin de los servicios educativos
CAUSA DIRECTA Insuficiente participacin de los padres o apoderados en la educacin de los hijos en el hogar.
CAUSA INDIRECTA Escasa e inoportuna provisin del material educativo.
CAUSA INDIRECTA Inadecuado material de enseanza en clase.
CAUSA INDIRECTA Bajo conocimiento de los Padre y/ o apoderados sobre los beneficios del acceso a servicios educativos.
3.2.3. Anlisis de Efectos Los efectos del problema central se presentan en la poblacin afectada. As, los indicadores educativos constituyen evidencias de los efectos directos e indirectos. La justificacin de los efectos directos: A.- Desmotivacin de estudios en reas curriculares.Como se pudo apreciar en el diagnostico a consecuencia de la insuficiente oferta de infraestructura educativa, inadecuado mobiliario e insuficiente equipamiento, no se logra el aprendizaje previsto por la plana decente de la institucin educativa, en consecuencia se genera la una desmotivacin para realizar en forma normal las actividades de enseanza aprendizaje.
Efecto Final Indicadores
Disminucion del nmero de alumnos con Reducido logro de aprendizaje de los evaluacion de logros previstos por la plana alumnos al finalizar el Nivel Secundaria docente de la I.E. San Miguel en las diferentes reas curriculares
Se presenta el rbol de Efectos a continuacin.

FIN ULTIMO Alto logro de aprendizaje de los alumnos al finalizar el Nivel Secundario.
FIN INDIRE CTO Aumento de losniveles de aprendizaje en el nivel secundario
FIN DIRE CTO Motivacin de estudios en areas curriculares
OBJE TIVO CE NTRAL La poblacin escolar de la I.E . San Miguel accede a servicios que cumplen estndares sectoriales y es adecuadamente atendida.
Se presenta el rbol de Causas y efectos del problema encontrado en la Institucin Educativa Secundaria San Miguel.
FIN INDIRECTO Aumento de losniveles de aprendizaje en el Nivel Secundario
FIN DIRECTO
Motivacin deestudios en areas curriculares
OBJETIVO CENTRAL La poblacin escolar de la I.E. San Miguel accede a servicios que cumplen estndares sectoriales y es adecuadamente atendida.
Medio de 1er Nivel Adecuada y Suficiente oferta educativa
Medio Fundamental Oferta educativa Medio Fundamental cumple estndares Adecuada Oferta de normativos Infraestructura Educativa (Infraestructura, (Biblioteca, Sala de mobiliario y Cmputo, Laboratorio de equipamiento). Ciencias y Otros).
Medio de 1er Nivel Aumento de horas de estudio por la oferta adecuada de servicios educativos obligatorios (Biblioteca, Sala de Cmputo, Laboratorio de Ciencias y Otros)
Medio de 1er Nivel Adecuada gestin de los servicios educativos
Medio de 1er Nivel Suficiente participacin de los padres o apoderados en la educacin de los Hijos en el hogar.
Medio Fundamental Provision oportuna del material educativo.
Medio Medio Fundamental Fundamental Alto conocimiento de los Adecuado Padre y/ o apoderados material de sobre los beneficios del enseanza en acceso a servicios clase. educativos.
3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES
Teniendo en claro cul es el problema y cules son sus causas y efectos. As que a partir de ahora ser necesario definir la situacin (deseada) que queremos alcanzar con la ejecucin del PIP. Teniendo presente el rbol de causas-problema-efectos elaborado en el punto anterior, lo primero que debemos hacer es plantear el Objetivo central del PIP. i. Objetivo Central El objetivo central que se ha identificado en la I.E.S. San Miguel es el siguiente:
Objetivo Central
Indicador con proyecto
La poblacin escolar de la I.E. Secundaria El metro cuadrado por alumno en aulas San Miguel accede a servicios que cumple la Norma Tcnica para el cumplen estndares sectoriales y es Diseo de Locales de Educacin Bsica adecuadamente atendida. Regular - Nivel Secundaria 2012.
ii. Anlisis de Medios para alcanzar el Proyecto. Sin lugar a dudas, podramos tener una larga lista de intervenciones posibles que nos permitan alcanzar nuestro objetivo. Pero, lo lgico es que se intervenga en las causas que estn generando el problema. En este sentido, las causas se transforman en los MEDIOS a travs de los cuales se lograr solucionar el problema. La justificacin de los medios de 1er Nivel: A.- Las medios directos e indirectos.- La causas directas se convierten o transforman positivamente con la finalidad de generar los medios de 1er nivel, de igual manera las causas indirectas luego de la transformacin positiva se convierten en medios fundamentales.

Medios de 1er Nivel Adecuada y Suficiente oferta educativa
Medios F undamentales Oferta educativa cum ple es tndares norm ativos (Infraes tructura, m obliliario y equipam iento).
Provis ion oportuna provis in del s ervicios m aterial educativo. Inadecuado m aterial de ens eanza de clas e. Alto conocim iento de los Padre y/ o Suficiente participacin de los padres o apoderados s obre los beneficios del apoderados en la educacin de los nios en acces o a s ervicios educativos . el hogar. Adecuada educativos ges tin de los Aum ento de horas de es tudio por la Adecuada Oferta E ducativa de los oferta adecuada de s ervicios educativos Servicios E ducativos Obligatorios obligatorios (Biblioteca, Sala de Cm puto, (Biblioteca, Sala de Cm puto, L aboratorio de Ciencias y Otros ) L aboratorio de Ciencias y Otros )
Se presenta el rbol de Medios a continuacin.
Medio de 1er Nivel Adecuada y Suficiente oferta educativa Medio Fundamental Oferta educativa cumple estndares normativos (Infraestructura, mobiliario y equipamiento).
Medio de 1er Nivel Aumento de horas de estudio por la oferta adecuada de servicios educativos obligatorios (Biblioteca, Sala de Cmputo, Laboratorio de Ciencias y Otros) Medio Fundamental Adecuada Oferta E ducativa de los Servicios E ducativos Obligatorios (Biblioteca, Sala de Cmputo, Laboratorio de Ciencias y Otros).
Medio de 1er Nivel Suficiente participacin de los padres o apoderados en la educacin de los hijos en el hogar.
Medio Fundamental Adecuado material de enseanza en clase.
Medio Fundamental Alto conocimiento de los Padre y/ o apoderados sobre los beneficios del acceso a servicios educativos.
iii. Anlisis de Fines para alcanzar el Proyecto Los fines se refieren a las consecuencias positivas que se generarn al alcanzar los objetivos del PIP y la reversin de los efectos del problema. Los efectos directos e indirectos se convierten en fines directos e indirectos respectivamente, y el efecto final se convierte en el fin ltimo.

La justificacin de los fines:
A.-Los efectos directos e indirectos.- Se convierten en fines directos e indirectos respectivamente, y el efecto final se convierte en el fin ltimo.
Fin Ultimo
Indicadores
Aumento del nmero de alumnos con Alto logro de aprendizaje de losalumnos evaluacion de logros previstos por la al finalizar el nivel Secundaria plana docente de la I.E. San Miguel en las diferentes reas curriculares
Se presenta el rbol de Fines a Continuacin.

FIN INDIRE CTO Aumento de losniveles de aprendizaje en el nivel secundario
FIN DIRE CTO Motivacin de estudios en areas curriculares
Se presenta el rbol de Medios y Fines del objetivo central encontrado en la I.E.S. San Miguel

FIN INDIRECTO Aumento de losniveles de aprendizaje en el Nivel Secundario
FIN DIRECTO
Motivacin de estudios en areas curriculares
OBJETIVO CENTRAL La poblacin escolar de la I.E. San Miguel accede a servicios que cumplen estndares sectoriales y es adecuadamente atendida.
Medio de 1er Nivel Adecuada y Suficiente oferta educativa

Medio Fundamental Oferta educativa cumple estndares normativos (Infraestructura, mobiliario y equipamiento).
Medio de 1er Nivel Aumento de horas de estudio por la oferta adecuada de servicios educativos obligatorios (Biblioteca, Sala de Cmputo, Laboratorio de Ciencias y Otros)
Medio de 1er Nivel Suficiente participacin de los padres o apoderados en la educacin de los Hijos en el hogar.
Medio Fundamental Adecuada Oferta de Infraestructura Educativa (Biblioteca, Sala de Cmputo, Laboratorio de Ciencias y Otros).
Medio Fundamental Adecuado material de enseanza en clase.
Medio Fundamental Alto conocimiento de los Padre y/ o apoderados sobre los beneficios del acceso a servicios educativos.
3.4 DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVA DE SOLUCION
Hasta este momento hemos logrado definir el objetivo central del PIP y los medios para lograrlo. Ahora, para identificar las alternativas de solucin, se har lo siguiente: 3.4.1 Anlisis de Interrelacin de los Medios Fundamentales A partir de la relacin entre los medios fundamentales, stos se clasifican en: A.- Mutuamente excluyentes.- No pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo. En los medios fundamentales no encontramos este caso. B.Los Complementarios.medios Resulta conveniente llevarlos del a cabo
conjuntamente. fundamentales: porque es Provisin oportuna material a cabo educativo y el adecuado material de enseanza en clase son medio complementarios conveniente llevarlos conjuntamente, entonces MF3 y MF4 son complementarios. C.-Independientes.- No se interrelacionan con otros medios. Los medios fundamentales Oferta educativa cumple estndares normativos (Infraestructura, mobiliario y equipamiento), Alto conocimiento de los Padre y/o apoderados sobre los beneficios del acceso a servicios educativos y Adecuada oferta de servicios educativos. Son independientes puesto que no se relacionan con otros medios, entonces MF1, MF2y MF5 son independientes. 3.4.2 Identificacin de las Acciones. Para que se logren los medios fundamentales se requerir la ejecucin de acciones; la posibilidad de contar con distintas alternativas de solucin depender de cun exhaustiva es la bsqueda de acciones. La pregunta clave es qu se puede hacer para lograr el medio?. Veamos qu acciones se identifican para los medios fundamentales.

MF1. Oferta educativa cumple estndares normativos
(Infraestructura, mobiliario y equipamiento). Se presentan las acciones a realizar: Construccin de nueva infraestructura de ambientes educativos. Adquisicin de mobiliario para ambientes educativos Equipamiento con juegos recreativos acorde. MF2. Adecuado sistema de evacuacin de aguas de lluvia. Adquisicin y accesorios de equipos para evacuar aguas de lluvia. MF3. Provisin oportuna del material educativo. Capacitacin en gestin educativa a plana docente y director. MF4. Adecuado material de enseanza en clase. Capacitacin en adquisicin de materiales acorde a nivel de enseanza. MF5. Alto conocimiento de los Padre y/o apoderados sobre los beneficios del acceso a servicios educativos. Capacitacin a los padres y/o apoderados sobre beneficio de acceso a servicios educativos.

Medios Impresindibles Acciones (Complementarias, Independientes)
E xcluyentes e
Construccin de infraestructura de ambientes educativos: Laboratorio de Ciencias, Sala de Cmputo, Biblioteca y Taller para Carpintera Y Mecanica. (Complementaria) Oferta educativa cumple estndares normativos (Infraestructura, mobiliario y Adquisicin de mobiliario para los diferentes ambientes educativos (Complementaria) equipamiento). Aquisicin de Computadoras Laptop para Sala de Computo y Otros Ambientes. Kit Deportivo para Ftbol, Basquet y Voley (E xcluyente) Medios Impresindibles Acciones (Complementarias, Independientes) E xcluyentes e
Provisin oportuna del material educativo.
Capacitacin en gestin educativa a plana docente y director. (Complementaria)
Capacitacin a docentes en adquisicin de materiales acorde a nivel de enseanza (Inc. Pasantilla). Adecuado material de enseanza en clase. Capacitacin a padres y/ o apoderados en adquisicin de materiales autogestionado en clases (Inc. Pasantilla). (E xcluyente) Capacitacin a los padres y/ o apoderados sobre beneficio de acceso a servicios educativos Alto conocimiento de los Padre y/ o (Inc. Pasantilla). apoderados sobre los beneficios del acceso Sensibilizacin a los padres y/ o apoderados a servicios educativos. sobre el beneficio de del acceso a los servicios educativos (Inc. Pasantilla). (E xcluyente)
3.4.3 Planteamiento de Alternativas Solucin: A partir de las acciones que se definan podremos plantear varias alternativas de solucin para el problema. Es decir, las alternativas de solucin son las diversas agrupaciones que podamos hacer de las acciones planteadas de manera tal que podamos dar solucin al problema. Las alternativas tienen que ser tcnicamente posibles, pertinentes y comparables entre s; por ello, las acciones que se
planteen tienen que ser posibles de implementar y apropiadas para lograr el medio fundamental.
Alternativa
Descripcin
Construccin de infraestructura de Ambientes con Cobertura L iviana de Calamina Galvanizada (Sala de Cmputo, Bilioteca, L aboratorio de Ciencias y un Taller para Carpintera y Mecnica), Ampliacin de Cerco Perimtrico, Mejoramiento de L osa Deportiva. Adquisicin de mobiliario para los diferentes ambientes educativos, Aquisicin de Computadoras L aptop para Sala de Computo y Otros Ambientes, Adquisicin de Kit Deportivo para Ftbol, Bsquet y Voley, Capacitacin en gestin educativa a plana docente y director. Capacitacin a docentes en adquisicin de materiales acorde a nivel de enseanza (Inc. Pasantilla) y Capacitacin a los padres y/ o apoderados sobre beneficio de acceso a servicios educativos (Inc. Pasantilla). Construccin de infraestructura de Ambientes con Cobertura de Teja Andina (Sala de Cmputo, Bilioteca, L aboratorio de Ciencias y un Taller para Carpintera y Mecnica), Ampliacin de Cerco Perimtrico, Mejoramiento de L osa Deportiva. Adquisicin de mobiliario para los diferentes ambientes educativos, Aquisicin de Computadoras L aptop para Sala de Computo y Otros Ambientes, Adquisicin de Kit Deportivo para Ftbol, Bsquet y Voley, Capacitacin en gestin educativa a plana docente y director. Capacitacin a docentes en adquisicin de materiales acorde a nivel de enseanza (Inc. Pasantilla) y Capacitacin a los padres y/ o apoderados sobre beneficio de acceso a servicios educativos (Inc. Pasantilla).
01
02
DETALLE - Alternativa N 01: 1. Infraestructura. (1) Se plantea la Construccin de un Mdulo con Ambientes: 01 Sala de Cmputo, 01 Laboratorio, 01 biblioteca, 01 ambiente para generar capacidades e Invasiones en Carpintera y Mecnica + SS. HH. (Mdulo de material Noble en el primer nivel con techo aligerado y el segundo nivel de material noble con COBERTURA LIVIANA DE CALAMINA y falso cielo raso de baldosa acstica). (2) Ampliacin de Cerco Perimtrico. Contempla la construccin de Portada de Ingreso y la ampliacin del cerco perimtrico a base de paos de estructura metlica de Malla Olmpica.
(3) Mejoramiento de Losa Deportiva. Se plantea la construccin de una Tribuna, cambio de Prtico multiuso en losa deportiva, Suministro e instalacin de postes de vley, la Iluminacin Elctrica de la losa deportiva y la construccin de un sistema de drenaje para evacuar las aguas que afectan a dicha estructura existente. 2. Mobiliario y Equipamiento. (1) Mobiliario Para Aulas (2) Mobiliario en Sala de Cmputo incluyendo Computadoras (3) Mobiliario para Biblioteca (4) Mobiliario en Laboratorio de Ciencias (5) Mobiliario en Direccin, Sala de Profesores y Secretara, incluye 01 computadora. (6) Mobiliario y Equipo para Taller de Carpintera y Mecnica. 3. Capacitaciones. (1) Capacitacin en gestin educativa a plana docente y director. (2) Capacitacin a docentes en adquisicin de materiales acorde a nivel de enseanza. (3) Capacitacin a los padres y/o apoderados sobre beneficio de acceso a servicios educativos. DETALLE - Alternativa N 02: 1. Infraestructura. (1) Se plantea la Construccin de un Mdulo con Ambientes: 01 Sala de Cmputo, 01 Laboratorio, 01 biblioteca, 01 ambiente para generar capacidades e Invasiones en Carpintera y Mecnica + SS. HH. (Mdulo de material Noble en el primer nivel con techo aligerado y el segundo nivel de material noble
con COBERTURA DE TEJA ANDINA y falso cielo raso de baldosa acstica). (2) Ampliacin de Cerco Perimtrico. Contempla la construccin de Portada de Ingreso y la ampliacin del cerco perimtrico a base de paos de estructura metlica de Malla Olmpica. (3) Mejoramiento de Losa Deportiva. Se plantea la construccin de una Tribuna, cambio de Prtico multiuso en losa deportiva, Suministro e instalacin de postes de vley, la Iluminacin Elctrica de la losa deportiva y la construccin de un sistema de drenaje para evacuar las aguas que afectan a dicha estructura existente. 2. Mobiliario y Equipamiento. (1) Mobiliario Para Aulas (2) Mobiliario en Sala de Cmputo incluyendo Computadoras (3) Mobiliario para Biblioteca (4) Mobiliario en Laboratorio de Ciencias (5) Mobiliario en Direccin, Sala de Profesores y Secretara, incluye 01 computadora. (6) Mobiliario y Equipo para Taller de Carpintera y Mecnica. 3. Capacitaciones. (1) Capacitacin en gestin educativa a plana docente y director. (2) Capacitacin a docentes en adquisicin de materiales acorde a nivel de enseanza. (3) Capacitacin a los padres y/o apoderados sobre beneficio de acceso a servicios educativos. IV. FORMULACIN Y EVALUACIN 4.1. Horizonte de Evaluacin.
Para el presente proyecto se ha determinado un horizonte de 10 aos, perodo en el cual se estima su maduracin en la generacin de los beneficios esperados. As mismo, se ha considerado las diferentes etapas de su ejecucin, desde la pre inversin e inversin que permitirn la puesta en marcha del proyecto, hasta la etapa de operacin y mantenimiento, que garantizar su normal funcionamiento. A efectos de tener una visin clara de las etapas y perodo de duracin de cada una de ellas, en el horizonte determinado para el proyecto, se ha determinado el cuadro siguiente: Horizonte del Proyecto : 10 Aos.
Unidades de tiempo durante Estudios definitivos, Construccin y Operacin y Mantenimiento: Durante Estudios Definitivos Durante la Construccin Durante la Operacin y Mantenimiento : 01 Mes. : 04 Meses. : 10 Aos.
DESCRIPCION DEACTIVIDADESPOR ETAPASY PERIODO DEDURACION ALTERNATIVA N 01 ACTIVIDADESA EJECUTARSEPOR ETAPAS ETAPA DEINVERSION (estudios definitivos) - Evaluaciones de campo - Estudio topogrfico y de suelos - Formulacin de Expediente Tcnico - Otros (personal de apoyo, material de oficina,copia de planos, viticos,combustibles) ETAPA DEINVERSION (construccin) - Material de herramientas y equipos - Mano de Obra - Gastos Generales, Gastos Adminsitrativos y Supervisin ETAPA DEOPERACIN Y MANTENIMIENTO - Operacin y Mantenimiento de la Infraestructura, Equipamiento y Mobiliario
DURACION
01 meses
04 meses
10 aos

DESCRIPCION DEACTIVIDADESPOR ETAPASY PERIODO DEDURACION ALTERNATIVA N 02 ACTIVIDADESA EJECUTARSEPOR ETAPAS ETAPA DEINVERSION (estudios definitivos) - Evaluaciones de campo - Estudio topogrfico y de suelos - Formulacin de Expediente Tcnico - Otros (personal de apoyo, material de oficina, copia de planos, viticos, combustibles) ETAPA DEINVERSION (construccin) - Material de herramientas y equipos - Mano de Obra - Gastos Generales, Gastos Adminsitrativos y Supervisin ETAPA DEOPERACIN Y MANTENIMIENTO - Operacin y Mantenimiento de la Infraestructura, Equipamiento y Mobiliario
DURACION
01 meses
04 meses
10 aos
4.2. Proyeccin de la Demanda. 4.2.1. Demanda potencial y su Proyeccin. Para la proyeccin de la demanda potencial de cada grado, durante todo el horizonte del proyecto, utiliza la tasa de crecimiento de la poblacin de los grupos de edad respectivos, al no tener data sobre tasa de crecimiento por grupos se va a considerar la tasa de crecimiento intercensal del distrito de Soloco que es para el PIP 1.01%.
DEMANDA POTENCIAL POR SECCIONESEN EL HORIZONTEDEL PROYECTO (2012 - 2022), Sector Pblico (Atencin Escolarizada), Caso de la I.E. San Miguel AULA GRADO SECCION 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 A-1 1er UNICA 22 22 22 23 23 23 23 24 24 24 24 A-2 2do UNICA 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12 A-3 3er UNICA 16 16 16 16 17 17 17 17 17 18 18 A-4 4to UNICA 14 14 14 14 15 15 15 15 15 15 15 A-5 5to UNICA 18 18 18 19 19 19 19 19 20 20 20 856 TOTAL 81 82 83 83 84 85 86 87 88 89 90 SUMA Fuente: Estudio de Campo - Elaboracion Propia. Tasa de Crecimiento Intercensal distrito de Soloco1.01%
Se presenta la demanda potencial por edades que busca el sector Pblico y atencin escolarizada, el cual es el caso del proyecto. De acuerdo al diagnstico el 99% del rea de influencia estudia en el Sector Publico con atencin escolarizada. 4.2.2. Demanda Efectiva y su proyeccin.

En la demanda potencial se identificar aquella
poblacin
que,
efectivamente, demanda los servicios pblicos relacionados con el proyecto. A diferencia de: Demanda efectiva Sin proyecto.- Es aquella proporcin de la poblacin potencial que efectivamente demandar el servicio educativo, independientemente de la ejecucin del PIP. La proyeccin de esta demanda se realiza asumiendo, generalmente, que las tasas de matrcula se mantendrn en el horizonte de evaluacin, para lo que se requiere de un anlisis previo sobre la consistencia de la proyeccin de la matrcula respecto a la demanda potencial. Se presenta a continuacin las matriculas por ao de los 5 ltimos aos por secciones:
Resumen de las Matriculas por Aos en la I.E .S AN MIGUE L Aos AULA GRADO S E CCION 2007 2008 2009 2010 2011 A-1 1er UNICA 22 21 16 17 16 A-2 2do UNICA 16 20 18 15 17 A-3 3er UNICA 17 16 20 19 15 A-4 4to UNICA 23 15 13 19 19 A-5 5to UNICA 12 22 15 14 18 TOTAL 90 94 82 84 85 Fuente: Nominas de Matricula I.E . SAN MIGUE L- E laboracion Propia.
2012 22 11 16 14 18 81
Promedio 19 16 17 17 17 86
Se presenta a continuacin las tasas de crecimiento por grado.

E volucion de Tasas de Crecimiento E scolar por Grado y S eccion - Clculado AULA GRADO S E CCION T.C. 08-07 T.C. 09-08 T.C. 10-09 T.C. 11-10 T.C. 12-11 Promedio A-1 1er UNICA -4.55% -23.81% 6.25% -5.88% 37.50% 1.90% A-2 2do UNICA 25.00% -10.00% -16.67% 13.33% -35.29% -4.73% A-3 3er UNICA -5.88% 25.00% -5.00% -21.05% 6.67% -0.05% A-4 4to UNICA -34.78% -13.33% 46.15% 0.00% -26.32% -5.66% A-5 5to UNICA 83.33% -31.82% -6.67% 28.57% 0.00% 14.68% Fuente: E s tudio de Campo - E laboracion Propia. 1.23%
Se presenta a continuacin la demanda efectiva en la situacin Sin Proyecto.
DEMANDA EFECTIVA POR GRADO Y SECCION EN EL HORIZONTE DEL PROYECTO (2012 - 2022) , Sector Pblico (Atencin Escolarizada), Caso de la I.E San Miguel Demanda Sin Proyecto
GRADO SECCION 2012 2013 1er UNICA 22 22 2do A-2 UNICA 11 11 3er A-3 UNICA 16 16 A-4 4to UNICA 14 14 A-5 5to UNICA 18 18 TOTAL 81 82 Fuente: Estudio de Campo - Elaboracion Propia. AULA A-1 2014 23 11 16 14 18 83 2015 23 11 17 15 19 84 2016 23 12 17 15 19 85 2017 23 12 17 15 19 86 2018 24 12 17 15 19 87 2019 24 12 17 15 20 88 2020 24 12 18 15 20 89 2021 25 12 18 16 20 90 2022 25 12 18 16 20 92 867 SUMA
Demanda efectiva Con proyecto Es diferente a la demanda sin proyecto, se calcula si es que en el proyecto se consideran intervenciones para modificar las actitudes de la poblacin afectada en relacin con la demanda efectiva del servicio. La proyeccin de esta demanda se realiza para cada uno de los grados, tomando como punto de partida la demanda sin proyecto y estableciendo las metas de cambios a lograr progresivamente hasta finalizar el horizonte de evaluacin. Se ha planteado la siguiente meta: Incrementar la proporcin de matrcula de nios con edad para ingresar a un servicio educativo, segn nivel educativo, respecto al total de nios de dicha edad (demanda potencial).
DEMANDA EFECTIVA POR GRADO Y SECCION EN EL HORIZONTEDEL PROYECTO (2012 - 2022), Con Ritmo Progresivo de Crecimiento. Demanda Efectiva Con Proyecto (Demanda Sin Poryecto + % de la Potencial con Ritmo Progresivo) AULA GRADO SECCION 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 A-1 1er UNICA 22 22 22 22 21 21 21 21 21 21 A-2 2do UNICA 12 12 13 14 14 15 16 16 17 18 A-3 3er UNICA 16 17 17 17 17 18 18 18 19 19 A-4 4to UNICA 14 15 15 16 16 17 17 18 18 19 A-5 5to UNICA 18 18 18 18 18 18 19 19 19 19 TOTAL 82 84 85 86 88 89 91 92 94 95 Fuente: Estudio de Campo - Elaboracion Propia.
886 SUMA
4.3. Anlisis de la Oferta. 4.3.1. Proyeccin de la Oferta. Si no fue posible realizar la optimizacin, se realizar la proyeccin sobre la base de la oferta actual. En caso se disponga de informacin de proyectos de creacin, ampliacin y/o optimizacin de capacidades de
alguna de las I.E. del rea de influencia, se considerar dicha informacin en la proyeccin de la oferta.
PROYECCION DELA OFERTA OPTIMIZADA 2013 2014 2015 2016 2017 22 23 23 23 23 11 11 11 12 12 16 16 17 17 17 14 14 15 15 15 18 18 19 19 19
AULA A-1 A-2 A-3 A-4 A-5
2012 22 11 16 14 18
2018 24 12 17 15 19
2019 24 12 17 15 20
2020 24 12 18 15 20
2021 25 12 18 16 20
2022 25 12 18 16 20
4.4. Balance Oferta Demanda. La determinacin de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluacin se obtiene de la comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva con proyecto y la proyeccin de la oferta optimizada o la oferta actual (capacidad acorde a estndares sectoriales). Para el presente proyecto la brecha es de calidad debido a que la poblacin atendida recibe el servicio educativo pero sin los estndares de calidad establecidos por el Ministerio de Educacin.
BALANCEDEOFERTA - DEMANDA 2012 2013 2014 2015 2016 2017 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AULA A-1 A-2 A-3 A-4 A-5
2018 0 0 0 0 0
2019 0 0 0 0 0
2020 0 0 0 0 0
2021 0 0 0 0 0
2022 0 0 0 0 0
4.5. Planteamiento Tcnico de Alternativas. 4.5.1. Consideraciones Previas 4.5.1.1. Localizacin.

Se plantea adecuadamente todas las condiciones, procedimientos y diseos necesarios para implementar cada una de las alternativas. No se trata solo de la descripcin de las caractersticas tcnicas de stas. Para cada alternativa se requiere analizar los siguientes aspectos: Es un factor esencial que sea la mejor, sobre todo en relacin con los riesgos de desastres, ya que si en la localizacin propuesta existen peligros se deben analizar otras alternativas de localizacin. Para ambas alternativas.- Ya que se trata del mejoramiento y ampliacin de la oferta de servicios educativos, puede concluirse que la localizacin de cada componente est predeterminada. 4.5.1.2. Tamao. Debe ser el necesario; el punto de partida para definir el tamao del proyecto, es la brecha entre la oferta y la demanda, pero por factores tcnicos, financieros, etc., es posible no se pueda atender toda la brecha. Se aplica los estndares que se encuentran en el Anexo SNIP 09, se analizara de acuerdo a la Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Secundaria en las siguientes brechas: A.- Brecha de infraestructura. Compara el nmero de ambientes y la capacidad necesaria para atender la demanda efectiva con el nmero de ambientes y la capacidad de la oferta optimizada o de la oferta actual si no se pudo optimizar. Se calcula el nmero de ambientes y capacidad para atender la demanda efectiva con proyecto. Se compara lo obtenido anteriormente con el nmero de ambientes y capacidad disponible. Se determina la brecha.
BRECHA DEAMBIENTES(Aulas), Considerando 30 Alumnos por Aula AULA GRADO SECCION 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 A-1 1er UNICA 0 0 0 0 0 0 0 A-3 3er UNICA 0 0 0 0 0 0 1 A-4 4to UNICA 0 0 0 0 0 0 0 A-5 5to UNICA 0 0 1 1 1 1 0 Fuente: Estudio de Campo - Elaboracion Propia.
2020 0 1 0 0
2021 0 1 0 0
2022 0 1 0 0
Precisamente la brecha de ambientes (Aulas) es cero, sin embargo la brecha de otros ambientes necesarios para desarrollar adecuadamente las labores acadmicas acorde con los estndares sectoriales de Educacin Bsica Regular Nivel Secundaria se seala acontinuacin.
BRECHA DEOTROSAMBIENTES- EDUCACIN BSICA REGULAR NIVEL SECUNDARIA AMBIENTES 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Ambientes Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 BIBLIOTECA 1 1 1 1 1 1 1 1 SALA DE COMPUTO 1 1 1 1 1 1 1 1 LABORATORIO DE CIENCIAS 1 1 1 1 1 1 1 1 TALLER PARA CARPINTERIA 1 1 1 1 1 1 1 1 Ambientes Disponibles 0 0 0 0 0 0 0 0 Brecha de Ambientes 4 4 4 4 4 4 4 4 Fuente: Estudio de Campo - Elaboracion Propia.
2021 4 1 1 1 1 0 4
2022 4 1 1 1 1 0 4
Es necesario la construccin de ambientes: 01 Biblioteca, 01 Sala de Cmputo, 01 laboratorio de Ciencias y un ambiente para generar capacidades e innovaciones en carpintera y mecnica (Taller). B.- Brecha de Recursos Humanos. Compara el nmero de recursos humanos necesario para atender la demanda efectiva con los recursos disponibles. Se calcula el nmero de recursos humanos para atender la demanda efectiva con proyecto. Se compara lo obtenido anteriormente con el nmero de recursos humanos disponible. Se determina la brecha.

Descripcin RR.HH. requeridos Director Docentes - 07 Profesores Docentes - Auxiliare Administrativos y Otros Servicios RR.HH. disponibles Director Docentes - 07 Profesores Docentes - Auxiliare Administrativos y Otros Servicios Brecha de RR.HH. 2013 10 1 7 1 1 9 1 7 0 1 1 BRECHA DERECURSOSHUMANOS 2014 2015 2016 2017 2018 10 10 10 10 10 1 1 1 1 1 7 7 7 7 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 9 9 9 9 1 1 1 1 1 7 7 7 7 7 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2019 10 1 7 1 1 9 1 7 0 1 1 2020 10 1 7 1 1 9 1 7 0 1 1
2021 10 1 7 1 1 9 1 7 0 1 1
2022 10 1 7 1 1 9 1 7 0 1 1
Se puede observar que la brecha de recursos humanos del personal docente es necesario para el proyecto tener un docente auxiliar. C.- Brecha de Mobiliario y Equipamiento. Para cubrir la demanda de Mobiliario y Equipamiento se ha considerado la implementacin de Mobiliario y Equipos en funcin al diagnstico y la oferta de infraestructura educativa que el proyecto pretende atender. (7) Mobiliario Para Aulas (8) Mobiliario en Sala de Cmputo incluyendo Computadoras (9) Mobiliario para Biblioteca (10) (11) (12) Mobiliario en Laboratorio de Ciencias Mobiliario en Direccin, Sala de Profesores y Secretara, Mobiliario y Equipo para Taller de Carpintera y Mecnica.
incluye 01 computadora.
Requerimiento de Mobiliario y Equipo en los Diferentes Ambientes

Item
01 01 .01 01 .02 01 .03 01 .04 01 .05 02 02.01 02.02 02.03 02.04 02.05 02.06 03 03.01 03.02 03.03 03.04 03.05 04 04.01 05 05.01 05.02 06 06.01 06.02 06.03 06.04 06.05 06.06 06.07 07 07.01 07.02 07.03

Metrado
Descripcin
M O B ILIA R IO P A R A A ULA S ESCRITORIO DE M A DERA - COD 01 (VER P LA NO M E) SILLA P A RA DOCENTES - COD 02(VER P LA NO M E) SILLA DE M A DERA - COD 1 4 (VER P LA NO M E) M ESA S DE M A DERA SECUNDA RIA - COD 1 3 (VER P LA NO M E) ESTA NTES M ELA M INE - COD 06(VER P LA NO M E) M O B ILIA R IO S A LA D E C O M P UT O IN C C O M P UT A D O R A S ESCRITORIO DE M A DERA - COD 1 2(VER P LA NO M E) SILLA P A RA DOCENTES - COD 02(VER P LA NO M E) SILLA DE M A DERA - COD 1 4 (VER P LA NO M E) M ESA S DE M ELA M INE - COD 04 (VER P LA NO M E) A NA QUELES - A RM A RIO - COD 05(VER P LA NO M E) COM P UTA DORA S LA P TOP CORE I3 M O B ILIA R IO P A R A B IB LIO T E C A ESCRITORIO DE M A DERA - COD 1 2(VER P LA NO M E) SILLA SECRETA RIA L - COD 05(VER P LA NO M E) SILLA DE M A DERA - COD 1 4 (VER P LA NO M E) M ESA S DE M ELA M INE - COD 1 5 (VER P LA NO M E) A NA QUELES - A RM A RIO - COD 05(VER P LA NO M E) M O B ILIA R IO LA B O R A T O R IO D E C IE N C IA S SILLA SECRETA RIA L - COD 05(VER P LA NO M E) M O B ILIA R IO S A LA D E P R O F E S O R E S M ESA S DE M ELA M INE - COD 1 5 (VER P LA NO M E) SILLA DE M A DERA - COD 1 4 (VER P LA NO M E) M O B ILIA R IO D IR E C C IO N Y S E C R E T A R IA ESCRITORIO DE M A DERA - COD 1 2(VER P LA NO M E) SILLA P A RA DOCENTES - COD 02(VER P LA NO M E) ESCRITORIO DE M A DERA - COD 01 (VER P LA NO M E) SILLA SECRETA RIA L - COD 05(VER P LA NO M E) A NA QUELES - A RM A RIO - COD 05(VER P LA NO M E) ESTA NTES M ELA M INE - COD 06(VER P LA NO M E) COM P UTA DORA S LA P TOP CORE I3 M O B ILIA R IO P A R A T A LLE R D E C A R P IN T E R IA Y M E C A N IC A M ESA S DE TRA B A JO P A RA TA LLER EQUIP O Y HERRA M IENTA S P A RA TA LLER DE CA RP INTERIA EQUIP O Y HERRA M IENTA S P A RA TA LLER DE M ECA NICA
Und.
und und und und und
5.00 5.00 60.00 30.00 5.00
und und und und und und
1 .00 1 .00 24.00 1 2.00 1 .00 24.00
und und und und und
1 .00 1 .00 35.00 1 0.00 4.00
und
20.00
und und
1 .00 1 0.00
und und und und und und und
1 .00 1 .00 1 .00 1 .00 2.00 2.00 1 .00
und GLB GLB
4.00 1 .00 1 .00
4.6. Costos de Cada Alternativa. Determinar los costos de cada alternativa valorizados a precios de mercado. 4.6.1 COSTOS DE INVERSIN.
Sobre la base de los requerimientos estimados y los costos unitarios se calcula el costo de cada actividad, accin y componente. Con los costos
de cada accin se tendr un agregado por componente y el total de costo de inversin de cada alternativa, a precios de mercado. Modalidad de ejecucin: La modalidad de ejecucin es por contrata. En las obras por contrata se incluye costos directos, gastos generales, utilidad e I.G.V. La disponibilidad y condiciones de traslado de insumos, mano de obra calificada sern de Chachapoyas y la mano de obra de la localidad de Soloco propiciando la actividad laboral en la zona. Los costos de mobiliario, equipamiento y material educativo estn sustentado con cotizaciones en base a sus caractersticas tcnicas y lugar de entrega. Como se pudo apreciar anteriormente la modalidad de ejecucin es por contrata motivo por el cual se debe analizar el Costo directo, Gastos Generales, Utilidad, Imprevistos, IGV, Gastos de Supervisin de Obra, Gastos de Elaboracin de Estudio Definitivo la cuantificacin de cada una de ellas nos conlleva a obtener el costo total del PIP a precios privados, se menciona los el mtodo de clculo de cada uno de ellos. Costo directo.- Obtenido con los Metrados estimados, anlisis de precios unitarios estimados, precios de insumos estimados, rendimientos y datos obtenidos por el Anexo SNIP 09. Gastos Generales.- Obtenido como porcentaje 6% del Costo directo. Utilidad.- Obtenido como porcentaje 5% del Costo directo. Imprevistos.- Obtenido como porcentaje 1% del Costo directo. IGV.- Obtenido como porcentaje 18% del Sub Parcial. Gasto de Supervisin.- Obtenido como porcentaje 2.5% del Sub Parcial del PIP Gasto de Elaboracin de Estudio Definitivo- Obtenido como porcentaje 1.5% del Sub Parcial del PIP.

RE S UME N DECOS TOS- ALTE RNATIVA N 01 COS TOSGE NE RALE S COMPONE NTE S : 1.- Infraestructura S ALA DECMPUTO + TALLE R DECARP. Y ME C. + S S . HH. +E S CALE RA 1er NIVE L BIBLIOTE CA + LABORATORIO CON COBE RTURA LIVIANA DECALAMINA GALVANIZADA 2do NIVE L AMPLIACIN DECE RCO PE RIME TRICO ME JORAMIE NTO DELOS A DE PORTIVA FLE TETE RRE S TRE IMPACTO AMBIE NTAL 2.- Mobiliario Y E quipamiento 3.- Capacitaciones COS TO DIRE CTO 4.- Gastos Generales 5.- Utilidades 6.- Imprevistos S UB PARCIAL 7.- IGV COS TO DEOBRA 8.- Supervision de obras 9.- E studios definitivos 2.50% 1.50% 18.00% 6.00% 5.00% 1.00% %
PRE CIO ME RCADO 552,422.47 249,600.80 197,977.02 55,188.51 34,156.14 8,500.00 7,000.00 153,120.00 10,500.00 716,042.47 42,962.55 35,802.12 7,160.42 801,967.57 144,354.16 946,321.73 23,658.04 14,194.83 984,174.60
COS TO TOTAL DE L PROYE CTO - ALTE RNATIVA N 01 (S /)
Para la alternativa N 01 el monto del PIP asciende a S/ 984,174.60 nuevos soles.
Los costos para el componente de Capacitaciones se han obtenido de la siguiente manera:

COMPONENTE DESCRIPCION Capacitacin en gestin educativa a plana docente y director. Capacitaciones a Capacitacin a docentes en adquisicin de materiales personal docente y acorde a nivel de enseanza (Incluye pasantillas) padres de familia Capacitacin a lospadres y/ o apoderados sobre beneficio de acceso a servicios educativos (Incluye pasantilla) TOTAL DEL COMPONENTE N 03 UNIDAD CANTIDAD COSTO POR SUB TOTAL S/ UNIDAD S/
Und
1.00
3500
3,500.00
Und
1.00
3500
3,500.00
Und
1.00
3500
3,500.00 10,500.00
Los costos para el componente de Mobiliario y Equipo se muestran en el siguiente cuadro:
002 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO PARA AMBIENTES MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOLOCO AMAZONAS - CHACHAPOYAS - SOLOCO Descripcin
M O B ILIA R IO P A R A A ULA S ESCRITORIO DE M A DERA - COD 01 (VER P LA NO M E) SILLA P A RA DOCENTES - COD 02(VER P LA NO M E) SILLA DE M A DERA - COD 1 4 (VER P LA NO M E) M ESA S DE M A DERA SECUNDA RIA - COD 1 3 (VER P LA NO M E) ESTA NTES M ELA M INE - COD 06(VER P LA NO M E) M O B ILIA R IO S A LA D E C O M P UT O IN C C O M P UT A D O R A S ESCRITORIO DE M A DERA - COD 1 2(VER P LA NO M E) SILLA P A RA DOCENTES - COD 02(VER P LA NO M E) SILLA DE M A DERA - COD 1 4 (VER P LA NO M E) M ESA S DE M ELA M INE - COD 04 (VER P LA NO M E) A NA QUELES - A RM A RIO - COD 05(VER P LA NO M E) COM P UTA DORA S LA P TOP CORE I3 M O B ILIA R IO P A R A B IB LIO T E C A ESCRITORIO DE M A DERA - COD 1 2(VER P LA NO M E) SILLA SECRETA RIA L - COD 05(VER P LA NO M E) SILLA DE M A DERA - COD 1 4 (VER P LA NO M E) M ESA S DE M ELA M INE - COD 1 5 (VER P LA NO M E) A NA QUELES - A RM A RIO - COD 05(VER P LA NO M E) M O B ILIA R IO LA B O R A T O R IO D E C IE N C IA S SILLA SECRETA RIA L - COD 05(VER P LA NO M E) M O B ILIA R IO S A LA D E P R O F E S O R E S M ESA S DE M ELA M INE - COD 1 5 (VER P LA NO M E) SILLA DE M A DERA - COD 1 4 (VER P LA NO M E) M O B ILIA R IO D IR E C C IO N Y S E C R E T A R IA ESCRITORIO DE M A DERA - COD 1 2(VER P LA NO M E) SILLA P A RA DOCENTES - COD 02(VER P LA NO M E) ESCRITORIO DE M A DERA - COD 01 (VER P LA NO M E) SILLA SECRETA RIA L - COD 05(VER P LA NO M E) A NA QUELES - A RM A RIO - COD 05(VER P LA NO M E) ESTA NTES M ELA M INE - COD 06(VER P LA NO M E) COM P UTA DORA S LA P TOP CORE I3 M O B ILIA R IO P A R A T A LLE R D E C A R P IN T E R IA Y M E C A N IC A M ESA S DE TRA B A JO P A RA TA LLER EQUIP O Y HERRA M IENTA S P A RA TA LLER DE CA RP INTERIA EQUIP O Y HERRA M IENTA S P A RA TA LLER DE M ECA NICA C o s t o D ire c t o und und und und und und und 1 .00 1 .00 1 .00 1 .00 2.00 2.00 1 .00 und und 1 .00 1 0.00 und 20.00 und und und und und 1 .00 1 .00 35.00 1 0.00 4.00 und und und und und und 1 .00 1 .00 24.00 1 2.00 1 .00 24.00 und und und und und 5.00 5.00 60.00 30.00 5.00
Costo al
29/12/2012 Parcial S/.

3 8 ,3 5 0 .0 0
Und.
Metrado
Precio S/.
300.00 1 50.00 450.00 220.00 500.00
1 ,500.00 750.00 27,000.00 6,600.00 2,500.00 6 9 ,4 6 0 .0 0
350.00 1 50.00 450.00 280.00 800.00 2,250.00
350.00 1 50.00 1 0,800.00 3,360.00 800.00 54,000.00 2 2 ,6 2 0 .0 0
350.00 1 20.00 450.00 320.00 800.00
350.00 1 20.00 1 5,750.00 3,200.00 3,200.00 2 ,4 0 0 .0 0
1 20.00
2,400.00 4 ,8 2 0 .0 0
320.00 450.00
320.00 4,500.00 5 ,7 7 0 .0 0
350.00 1 50.00 300.00 1 20.00 800.00 500.00 2,250.00
350.00 1 50.00 300.00 1 20.00 1 ,600.00 1 ,000.00 2,250.00 9 ,7 0 0 .0 0
und GLB GLB
4.00 1 .00 1 .00
450.00 3,800.00 4,1 00.00
1 ,800.00 3,800.00 4,1 00.00 15 3 ,12 0 .0 0
A continuacin se presenta los Costos de Inversin para la Segunda Alternativa
RE S UME N DECOS TOS- ALTE RNATIVA N 02 COS TOSGE NE RALE S COMPONE NTE S : 1.- Infraestructura S ALA DECMPUTO + TALLE R DECARP. Y ME C. + S S . HH. +E S CALE RA 1er NIVE L BIBLIOTE CA + LABORATORIO CON COBE RTURA DE TE JA ANDINA 2do NIVE L AMPLIACIN DECE RCO PE RIME TRICO ME JORAMIE NTO DELOS A DE PORTIVA FLE TETE RRE S TRE IMPACTO AMBIE NTAL 2.- Mobiliario Y E quipamiento 4.- Capacitaciones COS TO DIRE CTO 5.- Gastos Generales 6.- Utilidades 7.- Imprevistos S UB PARCIAL 8.- IGV COS TO DEOBRA 9.- Supervision de obras 10.- E studios definitivos 2.50% 1.50% 18.00% 6.00% 5.00% 1.00% 563,672.47 249,600.80 209,227.02 55,188.51 34,156.14 8,500.00 7,000.00 153,120.00 10,500.00 727,292.47 43,637.55 36,364.62 7,272.92 814,567.57 146,622.16 961,189.73 24,029.74 14,417.85 999,637.32 % PRE CIO ME RCADO
COS TO TOTAL DE L PROYE CTO - ALTE RNATIVA N 02 (S /)
Para la alternativa N 02 el monto del PIP asciende a S/ 999,637.32 nuevos soles.

4.6.2
COSTOS INCREMENTALES DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO.
Mantenimiento.
Se determina cunto vara la situacin con proyecto respecto de la situacin sin proyecto. A.- Costos en la situacin sin proyecto.- Se estima los costos en los que se seguir incurriendo durante el horizonte de evaluacin, en caso no sea ejecutado el PIP. Estos costos corresponden a los gastos de operacin y mantenimiento de los bienes y servicios que actualmente se brindan.
DATOSDE L PE RS ONAL DELA I.E ."S AN MIGUE L"- Ao 2012 CARGO CONDICION Director Profes or Aula Docente Auxiliar Adminis trativo Total
DATOSDEL PERSONAL DELA I.E. " SAN MIGUEL"- Ao 2012 N NOMBRESY APELLIDOS CARGO Director Profesor Profesor Profesor Profesor Profesor Profesor Profesor Docente Auxiliar Trabajador de Servicio Total Nombrado CONDICIN JORNADA Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Contratado 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 REM. MENSUAL 1,470.00 1,170.00 1,170.00 1,170.00 1,170.00 1,170.00 1,170.00 1,087.00 0.00 870.00 REM. ANUAL 17,640.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 13,044.00 0.00 10,440.00 TOTAL 17,640.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 13,044.00 0.00 10,440.00 125,364.00
CANTIDAD 1 6 1 0 1 9
Nombrado Nombrado Contratado Nombrado
1 SANCHEZ PIZARRO, Celso Augusto 2 CALAMPA JARAMILLO, Ylser Alfonzo 3 GONGORA GOMEZ, Sofonas 4 LOPEZ LA TORRE, Cesar Waldo 5 ALVARADO CHUQUI, Martina 6 VILCA LOJA, Ana Mara 7 ZUTA SALDAA, Jorge William 8 BAZAN DAMACEN, Martha Gianina 9 . 10 LOPEZ SANTILLAN, Nancy Asucena
DE S AGRE GADO DECOS TOSDEOPE RACIN Y MANTE NIMIE NTO ANUAL (S in Proyecto Precios Privados) RUBRO A.- Costos de Operacin Remuneraciones Director(*) Docentes - 07 Profesores(*) Docentes - Auxiliares(*) Administrativos(*) Servicios Agua(**) Luz(***) B.- Costos de Mantenimiento Reparacion de Puertas y Ventanas(*) Reparacion y Suministro de Mobiliario(*) Reparaciones de Sistema Sanitario(*) Pintado en E xteriores e Interiores(*) Utiles de Limpieza(**) Utiles de E scritorio(**) Movilidad para Gestiones(**) Gastos Varios(**) TOTAL
E laboracin Propia - E ncuestas y documentacion optenida en Campo. Nota: Los Costos con (*) son asumidos por la DRE o UGE L segn en caso y los Costos con (**) son asumidos por la APAFA. Los Costos con (***) son asumidos por el Gobierno Regional de Amazonas
COS TO
CANTIDAD
ME S E S
TOTAL 126,408.00
1470.00 8107.00 0.00 870.00 15.00 72.00 575.00 1006.50 339.00 1079.50 70.83 45.42 29.17 183.33
1.00 1.00 0.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
12.00 12.00 12.00 12.00 12.00 12.00 1.00 1.00 1.00 1.00 12.00 12.00 12.00 12.00
17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 180.00 864.00 6,945.00 575.00 1,006.50 339.00 1,079.50 850.00 545.00 350.00 2,200.00 133,353.00
FLUJO DEGASTOSEN LA SITUACION SIN PROYECTO - PRECIOSPRIVADOS(Nuevos Soles) AOS RUBRO A.- Costos de Operacin Remuneraciones Director(*) Docentes - 07 Profesores(*) Docentes - Auxiliares(*) Administrativos(*) Servicios Agua(*) Luz(***) B.- Costos de Mantenimiento Reparacion de Puertas y Ventanas(*) Reparacion y Suministro de Mobiliario(*) Reparaciones de Sistema Sanitario(*) Pintado en Exteriores e Interiores(*) Utiles de Limpieza(**) Utiles de Escritorio(**) Movilidad para Gestiones(**) Gastos Varios(**) TOTAL 1 126,408.00 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 1,044.00 180.00 864.00 6,945.00 575 1,007 339 1,080 850 545 350 2,200 133,353.00 2 126,408.00 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 1,044.00 180.00 864.00 6,945.00 575.00 1,006.50 339.00 1,079.50 850.00 545.00 350.00 2,200.00 133,353.00 3 126,408.00 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 1,044.00 180.00 864.00 6,945.00 575.00 1,006.50 339.00 1,079.50 850.00 545.00 350.00 2,200.00 133,353.00 4 126,408.00 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 1,044.00 180.00 864.00 6,945.00 575.00 1,006.50 339.00 1,079.50 850.00 545.00 350.00 2,200.00 133,353.00 5 126,408.00 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 1,044.00 180.00 864.00 6,945.00 575.00 1,006.50 339.00 1,079.50 850.00 545.00 350.00 2,200.00 133,353.00 6 126,408.00 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 1,044.00 180.00 864.00 6,945.00 575.00 1,006.50 339.00 1,079.50 850.00 545.00 350.00 2,200.00 133,353.00 7 126,408.00 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 1,044.00 180.00 864.00 6,945.00 575.00 1,006.50 339.00 1,079.50 850.00 545.00 350.00 2,200.00 133,353.00 8 126,408.00 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 1,044.00 180.00 864.00 6,945.00 575.00 1,006.50 339.00 1,079.50 850.00 545.00 350.00 2,200.00 133,353.00 9 126,408.00 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 1,044.00 180.00 864.00 6,945.00 575.00 1,006.50 339.00 1,079.50 850.00 545.00 350.00 2,200.00 133,353.00 10 126,408.00 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 1,044.00 180.00 864.00 6,945.00 575.00 1,006.50 339.00 1,079.50 850.00 545.00 350.00 2,200.00 133,353.00
Elaboracin Propia - Encuestas y documentacion optenida en Campo. Nota: Los Costos con (*) son asumidos por la DRE o UGEL segn en caso y los Costos con (**) son asumidos por la APAFA. Los Costos con (***) son asumidos por el Gobierno Regional de Amazonas
Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco A.- Costos en la situacin Con proyecto.-
Se estima los costos de operacin y mantenimiento en los que se incurrir una vez ejecutado el PIP, durante el horizonte de evaluacin (incluidos los costos de las medidas de reduccin de riesgo).
DE S AGRE GADO DECOS TOSDEOPE RACIN Y MANTE NIMIE NTO ANUAL (Con Proyecto Precios Privados) RUBRO A.- Costos de Operacin Remuneraciones Director(*) Docentes - 07 Profesor Auxiliares(**) Administrativos(*) Servicios Agua(*) Luz(*) B.- Costos de Mantenimiento Reparacion de Puertas y Ventanas(*) Reparacion y Suministro de Mobiliario(*) Reparaciones de Sistema Sanitario(*) Pintado en E xteriores e Interiores(*) Utiles de Limpieza(**) Utiles de E scritorio(**) Movilidad para Gestiones(**) Gastos Varios(**) TOTAL 580.00 250.00 250.00 1320.00 85.00 50.00 42.00 200.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 12.00 12.00 12.00 12.00 15.00 150.00 1.00 1.00 12.00 12.00 180.00 1,800.00 6,924.00 580.00 250.00 250.00 1,320.00 1,020.00 600.00 504.00 2,400.00 148,308.00 1470.00 1158.14 1170.00 870.00 1.00 7.00 1.00 1.00 12.00 12.00 12.00 12.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 COS TO CANTIDAD ME S E S TOTAL 141,384.00
E laboracin Propia - E ncuestas y documentacion optenida en Campo. Nota: Los Costos con (*) son asumidos por la DRE o UGE L segn en caso y los Costos con (**) son asumidos por la APAFA.
FLUJO DEGASTOSEN LA SITUACION CON PROYECTO - PRECIOSPRIVADOS(Nuevos Soles) AOS RUBRO A.- Costos de Operacin Remuneraciones Director(*) Docentes - 07 Profesores(*) Auxiliares(**) Administrativos(*) Servicios Agua(*) Luz(*) B.- Costos de Mantenimiento Reparacion de Puertas y Ventanas(*) Reparacion y Suministro de Mobiliario(*) Reparaciones de Sistema Sanitario(*) Pintado en Exteriores e Interiores(*) Utiles de Limpieza(**) Utiles de Escritorio(**) Movilidad para Gestiones(**) Gastos Varios(**) TOTAL 1 141,384.00 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,980.00 180.00 1,800.00 6,924.00 580.00 250.00 250.00 1,320.00 1,020.00 600.00 504.00 2,400.00 148,308.00 2 141,384.00 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,980.00 180.00 1,800.00 6,924.00 580.00 250.00 250.00 1,320.00 1,020.00 600.00 504.00 2,400.00 148,308.00 3 141,384.00 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,980.00 180.00 1,800.00 6,924.00 580.00 250.00 250.00 1,320.00 1,020.00 600.00 504.00 2,400.00 148,308.00 4 141,384.00 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,980.00 180.00 1,800.00 6,924.00 580.00 250.00 250.00 1,320.00 1,020.00 600.00 504.00 2,400.00 148,308.00 5 141,384.00 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,980.00 180.00 1,800.00 6,924.00 580.00 250.00 250.00 1,320.00 1,020.00 600.00 504.00 2,400.00 148,308.00 6 141,384.00 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,980.00 180.00 1,800.00 6,924.00 580.00 250.00 250.00 1,320.00 1,020.00 600.00 504.00 2,400.00 148,308.00 7 141,384.00 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,980.00 180.00 1,800.00 6,924.00 580.00 250.00 250.00 1,320.00 1,020.00 600.00 504.00 2,400.00 148,308.00 8 141,384.00 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,980.00 180.00 1,800.00 6,924.00 580.00 250.00 250.00 1,320.00 1,020.00 600.00 504.00 2,400.00 148,308.00 9 141,384.00 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,980.00 180.00 1,800.00 6,924.00 580.00 250.00 250.00 1,320.00 1,020.00 600.00 504.00 2,400.00 148,308.00 10 141,384.00 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,980.00 180.00 1,800.00 6,924.00 580.00 250.00 250.00 1,320.00 1,020.00 600.00 504.00 2,400.00 148,308.00
Elaboracin Propia - Encuestas y documentacion optenida en Campo. Nota: Los Costos con (*) son asumidos por la DRE o UGEL segn en caso y los Costos con (**) son asumidos por la APAFA.
Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco 4.6.3 Costos Incrementales
Se calculan comparando los costos de la situacin con proyecto y los de la situacin sin proyecto. El Flujo de costos incrementales a precios de mercado. Este flujo permite apreciar la distribucin de los costos de acuerdo al perodo en el que se realizan. Dicha distribucin corresponder al cronograma de actividades establecido tanto para la fase de inversin como para la de post inversin (operacin y mantenimiento).
RUBRO 1.- COSTOS CON PROYECTO 1.1.-. COSTOS DE INVERSION A.- Infraestructura B.- Mobiliario Y Equipamiento C.- Capacitacin Costo Directo Gastos Generales (6%) Utilidad (5%) Imprevistos (1%) Sub Parcial IGV (18%) Costo de Obra Supervision de obras (2.50%) Estudios definitivos (1.50%) 1.2.- COSTOS DE OPER. Y MANTEN. C/P 2.- COSTOS SIN PROYECTO 2.1.- COSTOS DE OPER. Y MANTEN. S/P. TOTAL COSTOS INCREMENTALES
0 984,175 984,175 552,422 153,120 10,500 716,042 42,963 35,802 7,160 801,968 144,354 946,322 23,658 14,195 0 0 0 984,175
FLUJO DE COSTOS ALTERNATIVA 01 - PRECIOS PRIVADOS PERIODO EN AOS 1 2 3 4 5 6 148,308 148,308 148,308 148,308 148,308 148,308 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 148,308 0 0 0 0
8 148,308 0 0 0 0
9 148,308 0 0 0 0
10 148,308 0 0 0 0
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955

RUBRO 1.- COSTOS CON PROYECTO 1.1.-. COSTOS DE INVERSION A.- Infraestructura B.- Mobiliario y Equipamiento C.- Capacitacin Costo Directo Gastos Generales (6%) Utilidad (5%) Imprevistos (1%) Sub Parcial IGV (18%) Costo de Obra Supervision de obras (2.50%) Estudios definitivos (1.50%) 1.2.- COSTOS DE OPER. Y MANTEN. C/P 2.- COSTOS SIN PROYECTO 2.1.- COSTOS DE OPER. Y MANTEN. S/ P. TOTAL COSTOS INCREMENTALES
0 999,637 999,637 563,672 153,120 10,500 727,292 43,638 36,365 7,273 814,568 146,622 961,190 24,030 14,418 0 0 0 999,637
FLUJO DE COSTOS ALTERNATIVA 02 - PRECIOS PRIVADOS PERIODO EN AOS 1 2 3 4 5 6 148,308 148,308 148,308 148,308 148,308 148,308 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 148,308 0 0 0 0
8 148,308 0 0 0 0
9 148,308 0 0 0 0
10 148,308 0 0 0 0
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955
148,308 133,353 133,353 14,955

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco V. EVALUACIN 5.1. BENEFICIOS DE CADA ALTERNATIVA
Para cada alternativa los beneficios que generan los proyectos de educacin son mltiples y de variada ndole. Sin embargo, por lo general es difcil cuantificarlos y solo en algunos casos es posible valorarlos en trminos monetarios, en el PIP que estamos desarrollando no va a ser posible valorar los beneficios. An cuando no se puedan valorar monetariamente, el anlisis de los proyectos de educacin deber incluir beneficios especficos de acuerdo a la situacin particular de la zona de influencia y al nivel educativo. En Herramientas para PIP de Educacin se indican los beneficios de la asistencia en Educacin Secundaria. Los proyectos inversin pblica en el Sector Educacin, constituyen una inversin en capital humano que aumenta el bienestar de las personas que se benefician de ellos y que genera externalidades al resto de personas que estn en contacto con las primeras. Como se puede mencionar, slo los beneficios directos son cuantificables; sin embargo, es importante destacar que dicha cuantificacin involucra un elevado grado de dificultad. Dada la dificultad del mtodo antes planteado, se propone el uso de la metodologa costo-efectividad como una alternativa apropiada, identificando los beneficios a travs de la determinacin de la produccin del proyecto en trminos no monetarios; es decir, los resultados esperados del mismo en funcin de sus objetivos originales, los cuales, en general, corresponden con las lneas de accin presentadas en el mdulo de identificacin del proyecto, pues como se vio, stas equivalen a los posibles componentes del mismo. Estos son algunos de los beneficios: Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y, por ende, sus prximos ingresos y los de sus futuros empleadores.
Mejorar la insercin de los beneficiarios en la sociedad gracias al acceso a nuevos servicios y la disminucin de las conductas antisociales. Aumento de la satisfaccin personal por el conocimiento adquirido. Otros Beneficios: Brindar condiciones tcnico pedaggicas adecuadas al personal docente para ofrecer el normal desarrollo de sus actividades educativas. Cubrir adecuadamente la demanda actual de la poblacin escolar (poblacin objetivo del proyecto). Reducir los niveles de analfabetismo de la poblacin actual y futura, de la localidad beneficiada y aledaa.
Garantizar la permanencia de la actual poblacin escolar, contrarrestando su desercin escolar. Favorecer el incremento de la demanda de la poblacin escolar del nivel Secundario. Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y del personal docente con infraestructura adecuada, que minimicen los riesgos ante la presencia de futuros fenmenos naturales (fuertes precipitaciones pluviales que se producen en la zona).
Contribuir a mejorar la prestacin del servicio educativo en la I.E.S. San Miguel b) Beneficios incrementales Comparando los beneficios en la situacin sin proyecto y la situacin con proyecto; se han identificado los beneficios incremntales siguientes: Brindar condiciones tcnico pedaggicas adecuadas al personal docente para ofrecer el normal desarrollo de sus actividades educativas. Cubrir adecuadamente la demanda actual de la poblacin escolar (poblacin objetivo del proyecto). Reducir los niveles de analfabetismo de la poblacin actual y futura, de la localidad beneficiada y aledaa. Garantizar la permanencia de la actual poblacin escolar, contrarrestando su desercin escolar. Favorecer el incremento de la demanda de la poblacin escolar del nivel inicial. Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y del personal docente con infraestructura adecuada, que minimicen los riesgos ante la presencia de futuros fenmenos naturales (fuertes precipitaciones pluviales que se producen en la zona). Contribuir a mejorar la prestacin del servicio educativo en la I.E.S. San Miguel
5.2. ANALSIS COSTO EFECTIVIDAD 5.2.1. Flujo de Costos Sociales Para poder evaluar socialmente los proyectos alternativos, convierte el flujo de costos de mercado a un flujo de bienes y servicios valorizados a precios sociales. Los precios sociales reflejan el costo
de oportunidad que significa para la sociedad el uso de un bien o factor productivo. Para calcular los costos sociales aplica a los precios de mercado los Factores de Correccin que reflejan las distorsiones o imperfecciones del mercado. Para realizar el flujo de costos sociales se recomienda seguir los siguientes pasos: Identifica los costos por tres tipos de bienes: bienes de origen nacional, bienes importados y mano de obra. Corrige cada tipo de bien con su respectivo factor de correccin.
Los factores de correccin en la inversin varan segn la modalidad de ejecucin. Por ejemplo:
Si la ejecucin de obras se realiza a travs de contratos con personas jurdicas, el factor de correccin es 0.847. Si la ejecucin de obras se realiza por administracin directa, considera los siguientes factores segn sea el caso:
A.- Costo Social de la Inversin. De acuerdo a lo mencionado en el Captulo de N 04 Formulacin el PIP tendr una modalidad de ejecucin Por Contrata partiendo de esta premisa se precisa que ejecucin de obras se realiza a travs
de contratos con personas jurdicas, el factor de correccin es 0.847.
RESUMEN DECOSTOS- ALTERNATIVA N 01 - PRECIOSSOCIALES FACTOR DE COSTOSGENERALES % PRECIO MERCADO CORRECCION COMPONENTES: 1.- Infraestructura 2.- Mobiliario Y Equipamiento 3.- Capacitaciones COSTO DIRECTO 4.- Gastos Generales 5.- Utilidades 6.- Imprevistos SUB PARCIAL 7.- IGV COSTO DEOBRA 8.- Supervision de obras 9.- Estudios definitivos 2.50% 1.50% 18.00% 6.00% 5.00% 1.00% 552,422.47 153,120.00 10,500.00 716,042.47 42,962.55 35,802.12 7,160.42 801,967.57 144,354.16 946,321.73 23,658.04 14,194.83 984,174.60 0.847 0.847 0.847 0.847 0.847 0.847 0.847 0.847 0.847
PRECIOS SOCIALES 467,901.83 129,692.64 8,893.50 606,487.97 36,389.28 30,324.40 6,064.88 679,266.53 122,267.98 801,534.50 20,038.36 12,023.02 833,595.88
RESUMEN DECOSTOS- ALTERNATIVA N 02 - PRECIOSSOCIALES FACTOR DE COSTOSGENERALES % PRECIO MERCADO CORRECCION COMPONENTES: 1.- Infraestructura 2.- Mobiliario Y Equipamiento 3.- Capacitaciones COSTO DIRECTO 4.- Gastos Generales 5.- Utilidades 6.- Imprevistos SUB PARCIAL 7.- IGV COSTO DEOBRA 8.- Supervision de obras 9.- Estudios definitivos 2.50% 1.50% 18.00% 6.00% 5.00% 1.00% 563,672.47 153,120.00 10,500.00 727,292.47 43,637.55 36,364.62 7,272.92 814,567.57 146,622.16 961,189.73 24,029.74 14,417.85 999,637.32 0.847 0.847 0.847 0.847 0.847 0.847 0.847 0.847 0.847
PRECIOS SOCIALES 477,430.58 129,692.64 8,893.50 616,016.72 36,961.00 30,800.84 6,160.17 689,938.73 124,188.97 814,127.70 20,353.19 12,211.92 846,692.81
B.- Costo Social de la Operacin y Mantenimiento. Factores de correccin de los costos de operacin y mantenimiento. Se compara el nmero de ambientes y la capacidad necesaria para atender la demanda efectiva.
El factor de correccin aplicable a los Recursos Humanos en la operacin es 1.00. El factor de correccin aplicable a los insumos es 0.847. El factor de correccin aplicable a los servicios es 0.847.
DE S AGRE GADO DECOS TOSDEOPE RACIN Y MANTE NIMIE NTO ANUAL (S in Proyecto Precios S ocial) RUBRO A.- Costos de Operacin Remuneraciones Director(*) Docentes - 07 Profesoras(*) Docentes - Auxiliares(*) Administrativos(*) Servicios Agua(*) Luz(*) B.- Costos de Mantenimiento Reparacion de Puertas y Ventanas(*) Reparacion y Suministro de Mobiliario(*) Reparaciones de Sistema Sanitario(*) Pintado en E xteriores e Interiores(*) Utiles de Limpieza(**) Utiles de E scritorio(**) Movilidad para Gestiones(**) Gastos Varios(**) TOTAL 487.03 852.51 287.13 914.34 60.00 38.47 24.70 155.28 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 12.00 12.00 12.00 12.00 487.03 852.51 287.13 914.34 719.95 461.62 296.45 1,863.40 132,130.68 12.71 60.98 1.00 1.00 12.00 12.00 152.46 731.81 1470.00 8107.00 0.00 870.00 1.00 1.00 0.00 1.00 12.00 12.00 12.00 12.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 COS TO CANTIDAD ME S E S TOTAL
E laboracin Propia - E ncuestas y documentacion optenida en Campo. Nota: Los Costos con (*) son asumidos por la DRE o UGE L segn en caso y los Costos con (**) son asumidos por la AMAPAFA. Los Costos con (***) son asumidos por el Gobierno Regional de Amazonas
Factoresde Correccin: Insumo y servicios 0.847 Remuneraciones 1.00
DE S AGRE GADO DECOS TOSDEOPE RACIN Y MANTE NIMIE NTO ANUAL (Con Proyecto Precios S ocial) RUBRO A.- Costos de Operacin Remuneraciones Director(*) Docentes - 07 Profesoras(*) Docentes - Auxiliares(*) Administrativos(*) Servicios Agua(*) Luz(*) B.- Costos de Mantenimiento Reparacion de Puertas y Ventanas(*) Reparacion y Suministro de Mobiliario(*) Reparaciones de Sistema Sanitario(*) Pintado en E xteriores e Interiores(*) Utiles de Limpieza(**) Utiles de E scritorio(**) Movilidad para Gestiones(**) Gastos Varios(**) TOTAL 491.26 211.75 211.75 1118.04 72.00 42.35 35.57 169.40 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 12.00 12.00 12.00 12.00 12.71 127.05 1.00 1.00 12.00 12.00 152.46 1,524.60 5,864.63 491.26 211.75 211.75 1,118.04 863.94 508.20 426.89 2,032.80 146,945.69 1470.00 1158.14 1170.00 870.00 1.00 7.00 1.00 1.00 12.00 12.00 12.00 12.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 COS TO CANTIDAD ME S E S TOTAL 141,081.06
E laboracin Propia - E ncuestas y documentacion optenida en Campo. Nota: Los Costos con (*) son asumidos por la DRE o UGE L segn en caso y los Costos con (**) son asumidos por la APAFA.
Factoresde Correccin: Insumo y servicios 0.847 Remuneraciones 1.00
FLUJO DECOSTOSEN LA SITUACION SIN PROYECTO - PRECIOSSOCIALES(Nuevos Soles) AOS RUBRO A.- Costos de Operacin Remuneraciones Director(*) Docentes - 07 Profesoras(*) Docentes - Auxiliares(*) Administrativos(*) Servicios Agua(*) Luz(***) B.- Costos de Mantenimiento Reparacion de Puertas y Ventanas(*) Reparacion y Suministro de Mobiliario(*) Reparaciones de Sistema Sanitario(*) Pintado en Exteriores e Interiores(*) Utiles de Limpieza(**) Utiles de Escritorio(**) Movilidad para Gestiones(**) Gastos Varios(**) TOTAL 1 126,248.27 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 884.27 152.46 731.81 5,882.42 487.03 852.51 287.13 914.34 719.95 461.62 296.45 1,863.40 132,130.68 1,222.32
Nota: Los Costos con (*) son asumidos por la DRE o UGEL segn en caso y los Costos con (**) son asumidos por la AMAPAFA. Los Costos con (***) son asumidos por el Gobierno Regional de Amazonas
2 126,248.27 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 884.27 152.46 731.81 5,882.42 487.03 852.51 287.13 914.34 719.95 461.62 296.45 1,863.40 132,130.68
3 126,248.27 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 884.27 152.46 731.81 5,882.42 487.03 852.51 287.13 914.34 719.95 461.62 296.45 1,863.40 132,130.68
4 126,248.27 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 884.27 152.46 731.81 5,882.42 487.03 852.51 287.13 914.34 719.95 461.62 296.45 1,863.40 132,130.68
5 126,248.27 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 884.27 152.46 731.81 5,882.42 487.03 852.51 287.13 914.34 719.95 461.62 296.45 1,863.40 132,130.68
6 126,248.27 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 884.27 152.46 731.81 5,882.42 487.03 852.51 287.13 914.34 719.95 461.62 296.45 1,863.40 132,130.68
7 126,248.27 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 884.27 152.46 731.81 5,882.42 487.03 852.51 287.13 914.34 719.95 461.62 296.45 1,863.40 132,130.68
8 126,248.27 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 884.27 152.46 731.81 5,882.42 487.03 852.51 287.13 914.34 719.95 461.62 296.45 1,863.40 132,130.68
9 126,248.27 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 884.27 152.46 731.81 5,882.42 487.03 852.51 287.13 914.34 719.95 461.62 296.45 1,863.40 132,130.68
10 126,248.27 125,364.00 17,640.00 97,284.00 0.00 10,440.00 884.27 152.46 731.81 5,882.42 487.03 852.51 287.13 914.34 719.95 461.62 296.45 1,863.40 132,130.68


FLUJO DECOSTOSEN LA SITUACION CON PROYECTO - PRECIOSSOCIALES(Nuevos Soles) AOS RUBRO A.- Costos de Operacin Remuneraciones Director(*) Docentes - 07 Profesoras(*) Docentes - Auxiliares(*) Administrativos(*) Servicios Agua(*) Luz(*) B.- Costos de Mantenimiento Reparacion de Puertas y Ventanas(*) Reparacion y Suministro de Mobiliario(*) Reparaciones de Sistema Sanitario(*) Pintado en Exteriores e Interiores(*) Utiles de Limpieza(**) Utiles de Escritorio(**) Movilidad para Gestiones(**) Gastos Varios(**) TOTAL 1 141,081.06 139,404.00 17,640 97,284.00 14,040 10,440 1,677.06 152 1,525 5,864.63 491.26 211.75 211.75 1,118.04 863.94 508.20 426.89 2,032.80 146,945.69 2 141,081.06 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,677.06 152.46 1,524.60 5,864.63 491.26 211.75 211.75 1,118.04 863.94 508.20 426.89 2,032.80 146,945.69 3 141,081.06 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,677.06 152.46 1,524.60 5,864.63 491.26 211.75 211.75 1,118.04 863.94 508.20 426.89 2,032.80 146,945.69 4 141,081.06 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,677.06 152.46 1,524.60 5,864.63 491.26 211.75 211.75 1,118.04 863.94 508.20 426.89 2,032.80 146,945.69 5 141,081.06 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,677.06 152.46 1,524.60 5,864.63 491.26 211.75 211.75 1,118.04 863.94 508.20 426.89 2,032.80 146,945.69 6 141,081.06 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,677.06 152.46 1,524.60 5,864.63 491.26 211.75 211.75 1,118.04 863.94 508.20 426.89 2,032.80 146,945.69 7 141,081.06 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,677.06 152.46 1,524.60 5,864.63 491.26 211.75 211.75 1,118.04 863.94 508.20 426.89 2,032.80 146,945.69 8 141,081.06 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,677.06 152.46 1,524.60 5,864.63 491.26 211.75 211.75 1,118.04 863.94 508.20 426.89 2,032.80 146,945.69 9 141,081.06 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,677.06 152.46 1,524.60 5,864.63 491.26 211.75 211.75 1,118.04 863.94 508.20 426.89 2,032.80 146,945.69 10 141,081.06 139,404.00 17,640.00 97,284.00 14,040.00 10,440.00 1,677.06 152.46 1,524.60 5,864.63 491.26 211.75 211.75 1,118.04 863.94 508.20 426.89 2,032.80 146,945.69

RUBRO 1.- COSTOS CON PROYECTO 1.1.-. COSTOS DE INVERSION A.- Infraestructura B.- Mobiliario y Equipamiento D.- Capacitacin Costo Directo Gastos Generales (6%) Utilidad (5%) Imprevistos (1%) Sub Parcial IGV (18%) Costo de Obra Supervision de obras (2.50%) Estudios definitivos (1.50%) 1.2.- COSTOS DE OPER. Y MANTEN. C/ P 2.- COSTOS SIN PROYECTO 2.1.- COSTOS DE OPER. Y MANTEN. S/ P. TOTAL COSTOS INCREMENTALES
0 833,596 833,596 467,902 129,693 8,894 606,488 36,389 30,324 6,065 679,267 122,268 801,535 20,038 12,023 0 0 0 833,596
FLUJO DE COSTOS ALTERNATIVA 01 - PRECIOS SOCIALES PERIODO EN AOS 1 2 3 4 5 6 146,946 146,946 146,946 146,946 146,946 146,946 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 146,946 0 0 0 0
8 146,946 0 0 0 0
9 146,946 0 0 0 0
10 146,946 0 0 0 0
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815

RUBRO 1.- COSTOS CON PROYECTO 1.1.-. COSTOS DE INVERSION A.- Infraestructura B.- Mobiliario Equipamiento C.- Capacitacin Costo Directo Gastos Generales (6%) Utilidad (5%) Imprevistos (1%) Sub Parcial IGV (18%) Costo de Obra Supervision de obras (2.50%) Estudios definitivos (1.50%) 1.2.- COSTOS DE OPER. Y MANTEN. C/ P 2.- COSTOS SIN PROYECTO 2.1.- COSTOS DE OPER. Y MANTEN. S/ P. TOTAL COSTOS INCREMENTALES
0 846,693 846,693 477,431 129,693 8,894 616,017 36,961 30,801 6,160 689,939 124,189 814,128 20,353 12,212 0 0 0 846,693
FLUJO DE COSTOS ALTERNATIVA 02 - PRECIOS SOCIALES PERIODO EN AOS 1 2 3 4 5 6 146,946 146,946 146,946 146,946 146,946 146,946 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 146,946 0 0 0 0
8 146,946 0 0 0 0
9 146,946 0 0 0 0
10 146,946 0 0 0 0
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
146,946 132,131 132,131 14,815
Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco 5.2.1. Metodologa Costo - Efectividad
Se utiliza esta metodologa como criterio de evaluacin social del PIP, pues estima el costo social de lograr los resultados e impactos de cada alternativa del PIP. Se define un indicador de efectividad relacionado con los impactos del PIP o un indicador de eficacia relacionado con los resultados o el objetivo central del PIP. En el caso de indicadores: Educacin se suelen utilizar los siguientes
Los indicadores de rentabilidad social utilizados en la metodologa costo-efectividad son el Ratio Costo-Efectividad o el Ratio CostoEficacia. Para estimarlos se requiere:
1) Calcular el Valor Actual de Costos Sociales (VACS) aplicando la tasa social de descuento. El VACS se elabora a partir de los flujos de costos incrementales a precios sociales.
FLUJO DE COSTOS ALTERNATIVA 01 - PRECIOS SOCIALES RUBRO 1.- COSTOS CON PROYECTO 1.1.-. COSTOS DE INVERSION A.- Infraestructura B.- Mobiliario Y Equipamiento D.- Capacitacin Costo Directo Gastos Generales (6%) Utilidad (5%) Imprevistos (1%) Sub Parcial IGV (18%) Costo de Obra Supervision de obras (2.50%) Estudios definitivos (1.50%) 1.2.- COSTOS DE OPER. Y MANTEN. C/ P 2.- COSTOS SIN PROYECTO 2.1.- COSTOS DE OPER. Y MANTEN. S/ P. TOTAL COSTOS INCREMENTALES Flujo de costos sociales - Alternativa N 01 VACS Tasa Social de Descuento: 10% (R.D. N 001-2011-EF/ 63.01 ) 833,596 14,815 14,815 14,815 14,815 14,815 924,627.68 14,815 14,815 14,815 14,815 14,815 PERIODO EN AOS 0 833,596 833,596 467,902 129,693 8,894 606,488 36,389 30,324 6,065 679,267 122,268 801,535 20,038 12,023 0 0 0 833,596 146,946 132,131 132,131 14,815 146,946 132,131 132,131 14,815 146,946 132,131 132,131 14,815 146,946 132,131 132,131 14,815 146,946 132,131 132,131 14,815 146,946 132,131 132,131 14,815 146,946 132,131 132,131 14,815 146,946 132,131 132,131 14,815 146,946 132,131 132,131 14,815 146,946 132,131 132,131 14,815 1 146,946 0 0 0 0 2 146,946 0 0 0 0 3 146,946 0 0 0 0 4 146,946 0 0 0 0 5 146,946 0 0 0 0 6 146,946 0 0 0 0 7 146,946 0 0 0 0 8 146,946 0 0 0 0 9 146,946 0 0 0 0 10 146,946 0 0 0 0
2) Cuantificar la meta del indicador, en el caso de proyectos de educacin bsica se utiliza el indicador costo eficacia. Se estima la meta a partir de la demanda que ser atendida con el PIP durante todo el horizonte de evaluacin. El indicador de eficacia a ser utilizado es la demanda efectiva con proyecto producto de la implementacin del proyecto a lo largo de su vida til; los beneficiarios se calcularan a partir de la suma de demanda en cada ao. As tenemos: Nmero de Alumnos atendido: 867 Alumnos a lo largo del Horizonte del Proyecto.
DEMANDA EFECTIVA POR GRADO Y SECCION EN EL HORIZONTE DEL PROYECTO (2012 - 2022) , Sector Pblico (Atencin Escolarizada), Caso de la I.E San Miguel Demanda Sin Proyecto
GRADO SECCION 2012 2013 1er UNICA 22 22 2do A-2 UNICA 11 11 3er A-3 UNICA 16 16 A-4 4to UNICA 14 14 A-5 5to UNICA 18 18 TOTAL 81 82 Fuente: Estudio de Campo - Elaboracion Propia. AULA A-1 2014 23 11 16 14 18 83 2015 23 11 17 15 19 84 2016 23 12 17 15 19 85 2017 23 12 17 15 19 86 2018 24 12 17 15 19 87 2019 24 12 17 15 20 88 2020 24 12 18 15 20 89 2021 25 12 18 16 20 90 2022 25 12 18 16 20 92 867 SUMA
3) Calcular el ratio costo eficacia dividiendo el VACS entre el indicador de eficacia, se presenta los resultados de la metodologa usada:
ALTE RNATIVA Alternativa N 01 Alternativa N 02
VACS 924,627.68 937,724.60
NUME RO DEALUMNOS 867 867
CE(S /) 1066.61 1081.72
4.6.
ANLISIS DE SENSIBILIDAD Dada la incertidumbre que rodea a muchos proyectos de inversin pblica, es indispensable llevar a cabo un anlisis de sensibilidad de la rentabilidad del proyecto ante diversos factores. En el caso de los proyectos de Educacin, la incertidumbre se vincula con los resultados esperados, tanto en trminos de los indicadores planteados como respecto de las tasas de retorno calculadas, los
ingresos establecidos y los otros supuestos sobre los que se basa el clculo de los beneficios monetarios del proyecto. El anlisis de sensibilidad involucra calcular el ratio costo-efectividad para un rango probable de valores de la variable que genera incertidumbre. Ello nos permitir llegar a establecer el grado de sensibilidad del rendimiento del proyecto ante variaciones en ese tipo de variables. El PIP est expuesto a factores no necesariamente controlables por sus ejecutores u operadores, lo que puede afectar su funcionamiento normal. Analiza las variaciones que puede tener la rentabilidad social del PIP como resultado de cambios en las variables que influyen en los costos y beneficios considerados. De acuerdo al proyecto se ha convenido utilizar como factor de sensibilidad el aumento o disminucin de los costos de inversin, se presentan los resultados obtenidos:
INVERSIN +20% +10% 0% -10% -20%
ALTERNATIVA N01 VACS CE(S/) 1,091,346.85 1,258.93 1,007,987.26 1,162.77 924,627.68 1,066.61 841,268.09 970.45 757,908.50 874.29
ALTERNATIVA N01 VACS CE(S/) 1,107,063.16 1,277.06 1,022,393.88 1,179.39 937,724.60 1,081.72 853,055.32 984.05 768,386.04 886.37
Como se puede apreciar, en las alternativas no muestran mucha sensibilidad ante cambios en los costos totales de inversin y cantidad de alumnos beneficiarios, para el rango tomado de: -20% a +20 %.
4.7.
ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD La sostenibilidad de un PIP es la capacidad para producir el servicio educativo de manera ininterrumpida y adecuada a lo largo de su vida. Los factores que pueden interrumpir el sistema educativo en la I.E.S. San Miguel del Distrito de Soloco es el financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento, puesto que de faltar los docentes, auxiliares y administrativos no haba oferta de servicio educativo. 4.7.1. Financiamiento Mantenimiento. de la Inversin y de la Operacin y
La organizacin encargada de la ejecucin del presente proyecto, en su Etapa de inversin es la Municipalidad Distrital de Soloco, con sus recursos y medios disponibles como son maquinaria, equipo y personal calificado para realizar estos tipos de infraestructuras. En ejecucin los recurso se prioriza de la siguiente manera (1) TRANSFERENCIAS, (2) RECURSOS ORDINARIOS. Las fuentes de financiamiento identificadas es el Fondo de Promocin a la Inversin Pblica Regional y Local (FONIPREL) o la OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA (OINFES), en conjunto con la Municipalidad Distrital de Soloco y los Padres y Madres de familia de la I.E.S. San Miguel todo esto para la etapa de Inversin. Para la etapa de operacin y mantenimiento.- Las remuneraciones, pago de recibos de agua, luz, tiles de limpieza entre otros es competencia del Ministerio de Educacin. En cuanto a los pagos de auxiliares, tiles de limpieza, tiles de escritorio, movilidad de gestiones de la Infraestructura educativa sern atendidos por parte de la APAFA de la I.E.S.
4.7.2. Arreglos Institucionales para la Ejecucin del PIP y Operacin del Servicio. Los compromisos que se han dado en la fase de inversin han sido respaldados bajo documento de Acta Extraordinaria de asamblea general de fecha 28 de Diciembre del 2012. El formulador del proyecto menciona que si estn de acuerdo a participar en el ejecucin de la obra, los padres y madres de familia respondieron que si estn de acuerdo siempre y cuando los alumnos cuenten con ambientes confortables y adecuados para el estudio de sus hijos y estn dispuesto a apoyar con mano de obra no calificada hasta un 10% de los Costos de mano de obra No calificada empleados para la ejecucin del proyecto, de la misma manera asumen el compromiso de cubrir parte de los costos de operacin y mantenimiento aumentando la cota de APAFA,
Los compromisos que se han dado en la fase de operacin y mantenimiento han sido respaldados bajo documento de Acta Extraordinaria de asamblea general de fecha 28 de Diciembre del 2012, El formulador del proyecto menciona que se estn dispuestos a aumentar la cuota de APAFA. Los compromisos de remuneraciones es parte del Ministerio de Educacin el mismo que se viene dando por ms de 30 aos.
4.7.3. Organizacin y Gestin. En este tem se pretende exponer lo siguiente, sobre la base de los roles y funciones que deber cumplir cada uno de los actores que participan en la ejecucin de la inversin as como en la operacin del proyecto, analizar las capacidades tcnicas, administrativas y financieras para poder llevar a cabo las funciones asignadas. Asimismo, se establece la modalidad de ejecucin ms conveniente para la ejecucin de la inversin. Obviamente, los costos de organizacin y gestin que demande debern incluirse en los respectivos presupuestos de inversin y de operacin. A continuacin, se expone los roles y funciones de cada uno de las entidades principales o actores concernientes que intervendrn en el proyecto, simultneamente analizando sus capacidades tcnicas, administrativas y financieras a fin de llevar a cabo sus funciones: 1.- Municipalidad distrital de Soloco.- A travs de esta Entidad, ofrece capacidad administrativa para gestionar los recursos necesarios que garanticen el proyecto (Perfil tcnico, Expediente Tcnico y Ejecucin de Obra). Cuenta con la participacin activa, apoyo y coordinacin a travs de posibles convenios, acuerdos, y/o cooperaciones inter-institucionales con estas Entidades cercanas a su mbito geogrfico. Las mismas que tambin cuenta con la capacidad tcnica, administrativa y financiera 2.- Padres y Madres de Familia.- La Asociacin de Padres de Familia a travs de su cuota de APAFA valorizadas econmicamente, estn en capacidad de asumir la participacin del Mantenimiento y
Operacin y tiene la capacidad de aportar la mano de obra no calificada hasta un 10% de la mano de obra no calificada empleado en la obra, durante el perodo de ejecucin de la obra se puede contribuir a afianzar ms la consolidacin de dicha organizaciones de base (recursos humanos). Conforme lo seala el Acta de Compromiso, se decido el aporte de mano de obra no calificada MONC hasta un 10% y compromiso de aumento de couta de APAFA por las mejoras y ampliacin de los servicios a realizar.
3.- Ministerio de Educacin / Direccin Regional de Educacin / UGEL - Chachapoyas.- Su rol participante ser mediante el pago de planillas, bienes y servicios, distribucin y asignacin del personal nombrado y/o contratado, administrativo, etc.; y control peridico del estado de mantenimiento en la infraestructura educativa, equipamiento, y capacitacin del recurso humano; garantizando la Fase de Operacin y Mantenimiento en el proyecto de inversin pblica. En este caso, la unidad ejecutora propuesta del PIP ser la Municipalidad distrital de Soloco, siendo la modalidad de ejecucin del presente proyecto por Contrata; desarrollndose en funcin a los convenios y bsqueda de financiamiento en participacin y priorizados en el Presupuesto Participativo del 2012.
Para garantizar la sostenibilidad del proyecto durante su perodo de vida til, se realizarn las acciones siguientes: 4.7.4. Adecuacin de la Oferta a las Caractersticas de la Demanda del Servicio Educativo. Para adecuacin de la oferta a las caractersticas de la demanda de los servicios has sido varios medios que se han utilizado se
menciona: Los formatos de SNIP Formato N 2: Cuestionario a Familias (PIP de Educacin Secundaria) Formato N3: Caractersticas de la Gestin del Servicio, Formato N4: Ficha tcnica de Infraestructura y asambleas con los padres de familia. Tambin se manifiesta que en el Acta Extraordinaria de asamblea general de fecha mircoles 20 de Noviembre del 2012, los padres de familia mencionan la opinin favorable de construir un nuevo mdulo de infraestructura, el cual se diagnostica la necesidad de ampliar la infraestructura educativa con la construccin de Ambientes: 01 Sala de Cmputo, 01 Laboratorio de Ciencias, 01 Biblioteca y 01 Taller para Generar capacidades e invasiones del alumnado en general, por lo que al final se acuerda presentar una solicitud a la Municipalidad Distrital de Soloco afn de que esta institucin realice los estudios pertinentes para ejecutar dicho proyecto. 4.7.5. Participacin de los Padres de Familia La participacin de la poblacin es muy activa y hay bastante expectativa con la poblacin dado as que en la 1era reunin de asamblea asistieron 43 padres y madres de familia y en la 2da reunin de asamblea asistieron 58 incrementndose en ms de 34% con respecto de la anterior asamblea. La participacin de los padres y madres de familia asido crucial al identificar y diagnosticar el problema central y tambin ha sido crucial al establecer adecuacin de gestin puesto que estn dispuestos a aportar hasta el 10% de la MONC y estn dispuesto a incrementar la cuota de pago por APAFA para la realizacin del PIP.
1.- En el desarrollo del aprendizaje y asistencia.- Hay disponibilidad de los padres de enviar a sus hijos al colegio con esto podemos asegurar la demanda y la sostenibilidad del PIP. 2.- En los programas sociales asociados a la institucin educativa.Hay disponibilidad para la participacin de los padres en programas como desayunos escolares intercalndose cada uno de ellos por meses. 3.- En el mantenimiento del servicio educativo.- Hay disponibilidad y asignan financiamiento en la operacin y mantenimiento de la institucin educativa.
4.5.
IMPACTO AMBIENTAL La ejecucin del proyecto, no genera impacto ambiental negativo; por las siguientes razones: No ocasiona deterioro de la vegetacin natural y no existe un cambio significativo en la vista escnica de la zona. No est localizado sobre un rea ecolgicamente frgil, ni en una zona intangible. Durante el proceso constructivo no se emplearan sustancias nocivas que podran alterar el ecosistema local. En el caso de existir excedentes o residuos de obra, estos sern transportados a lugares apropiados para este tipo de desperdicios. Cualquier dao no contemplado ser corregido teniendo en cuenta su procedencia. La Ejecucin, Mantenimiento y Operacin del Proyecto no tiene consecuencias negativas para el ambiente, ni a la ecologa del lugar por tanto no atentan contra la salud de los pobladores del Distrito ni con el habitad de los seres. Durante la ejecucin del proyecto en la I.E.S. se generarn nubes de polvo, para mitigar este problema es
necesario regar la zona de trabajo en forma diaria. Durante la etapa de operacin el proyecto, no genera impactos negativos para el medio ambiente de la zona, por lo que se puede considerar que el proyecto tiene un impacto ambiental de leve ha moderado.
Descripcin de los Impactos Ambientales. En el Medio Fsico: Agua.- El impacto ambiental no es de consideracin. Aire.- En esta etapa se producir una ligera alteracin de la calidad del aire debido a la presencia de material fino en suspensin, generado por el movimiento de tierra y en la eliminacin de material excedente en la etapa constructiva del proyecto. Suelos.- El impacto ambiental del suelo radica principalmente en el movimiento de tierra, el cual est relacionado con el corte de terreno para la construccin de estructuras, lo cual no producir alteraciones de consideracin. Flora.- El impacto ambiental provocado por la obra no tiene incidencia en lo que respecta a la vegetacin. Fauna.- La alteracin es nula debido a que no existe la presencia de animales en la zona del Proyecto. En el aspecto socio econmico cultural: Grupos humanos perjudicados o beneficiados.Se refiere principalmente a los habitantes que se ubican dentro del rea de influencia del proyecto, que van a recibir en forma inmediata los impactos ambientales de las obras ejecutadas. Mano de obra.- Se considera un impacto positivo pues genera trabajo a pobladores del lugar y otros, sobre todo en la etapa constructiva de la obra.
Mantenimiento y operacin de las obras.- Es necesario considerar la supervisin y la inspeccin constante de la obra, una vez finalizada la misma, para que la edificacin se conserve y se mantenga limpia. Impactos Ambientales Positivos. La ejecucin de la obra traer consigo brindar oportunidades de trabajo a la poblacin aledaa, calificada o no calificada en sus diferentes etapas: durante la ejecucin de la obra y despus en forma permanente en su mantenimiento. Elevacin de la calidad de vida del poblador beneficiado debido a que la obra garantiza la integridad de vida del poblador. El medio ambiente del rea de influencia directa e indirecta del proyecto en la etapa de construccin presentar ligeros impactos ambientales negativos. En caso de emisiones de polvo que se genere durante el proceso Constructivo (por carga, transporte, apilamiento, etc.); se tomarn las Siguientes precauciones: Tomar las medidas necesarias para no molestar a los vecinos. Los costos de mitigacin de los impactos ambientales en la obra estn incluidos en el costo del presupuesto de obra especficamente en la partida de eliminacin de material excedente y/o desmonte fuera de la obra.

ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES
MAGNITUD
PERMANENTES
TRANSITORIOS
MODERADO
NACIONAL
NEGATIVO
REGIONAL
POSITIVO
NEUTRO
LOCAL
CORTA
MEDIA
FASE DE CONSTRUCCION MEDIO FISICO-NATURAL
Polvo Ruidos
MEDIO BIOLOGICO
X X
X X
LARGA
X X
Flora Fauna
MEDIO SOCIAL
X X
X X
X X
Empleo Ornato de la zona

FASE DE POST-INVERSION MEDIO SOCIAL
X X
X X
X X
Educacin Empleo
X X
X X
X X
LEVES
VARIABLES DE INCIDENCIAS
X X
X X
X X
4.11 SELECCIN DE ALTERNATIVAS Se selecciona la mejor alternativa de solucin considerando el ratio costo-eficacia. En el Ratio costo-eficacia se priorizar aquella alternativa con menor ratio CE, dado que a nivel de costos es la alternativa ms rentable. Es importante resaltar que los costos sociales considerados en el ratio estn consideradas las medidas de reduccin de riesgos y de manejo de los impactos ambientales negativos.
ALTERNATIVA Alternativa N 01 Alternativa N 02
VACS 924,627.68 937,724.60
NUMERO DEALUMNOS 867 867
CE(S/) 1066.61 1081.72
Se selecciona la Alternativa N 01 cuyo costo a precios privados asciende a S/ 984,174.60 nuevos soles a precios de Diciembre del
FUERTES
X X
2012 con una rentabilidad de CE (S/) 1066.61 nuevos soles, que a su vez estn considerado en el las medidas de reduccin de riesgo y manejo de impactos ambientales negativos.
4.12 Plan de Implementacin. Como se detall anteriormente la ejecucin del presente proyecto se realizar en una etapa de 1 mes el Estudio Definitivo y 04 meses la Ejecucin de la Obra, de acuerdo las necesidades del alumnado de las Instituciones educativas. A continuacin se detalla la programacin de actividades previstas y recursos necesarios.
CRONOGRAMA DEINVE RS IONE SS E GN COMPONE NTE S COMPONE NTE S 1.- Infraestructura 2.- Mobiliario Y E quipamiento 3.- Capacitaciones 4.- Gastos Generales 5.- Utilidades 6.- Imprevistos 7.- IGV 8.- Supervision de obras 9.- E studios definitivos TOTAL POR PE RIODO E NE RO 14,194.83 14,194.83 FE BRE RO 165,726.74 10,740.64 8,950.53 1,790.11 36,088.54 5,914.51 229,211.07 AO 2012 MARZO 165,726.74 30,624.00 10,740.64 8,950.53 1,790.11 36,088.54 5,914.51 259,835.07 ABRIL 110,484.49 45,936.00 5,250.00 10,740.64 8,950.53 1,790.11 36,088.54 5,914.51 225,154.82 MAYO 110,484.49 76,560.00 5,250.00 10,740.64 8,950.53 1,790.11 36,088.54 5,914.51 255,778.82 TOTAL POR COMPONE NTE 552,422.47 153,120.00 10,500.00 42,962.55 35,802.12 7,160.42 144,354.16 23,658.04 14,194.83 984,174.60
CRONOGRAMA DECOMPONENTESFISICOS UNIDAD DE COMPONENTES MEDIDA 1.- Infraestructura Glb 2.- Mobiliario Y Equipamiento Glb 3.- Capacitaciones Glb 4.- Gastos Generales Glb 5.- Utilidades Glb 6.- Imprevistos Glb 7.- IGV Glb 8.- Supervision de obras Glb 9.- Estudios definitivos Glb ENERO FEBRERO 30 AO 2012 MARZO 30 20 25 25 25 25 25 ABRIL 20 30 50 25 25 25 25 25 MAYO 20 50 50 25 25 25 25 25 TOTAL POR COMPONENTE 100 100 100 100 100 100 100 100 100
25 25 25 25 25 100
4.13. MATRIZ DEL MARCO LGICO DE ALTERNATIVA SELECCIONADA

CORRESPONDENCIA
RESUMEN DEOBJETIVOS INDICADORES MEDIOSDEVERIFICACIN SUPUESTOS
(1) Alto logro de aprendizaje de los alumnos al finalizar el nivel secundaria.
(1) Aumento hasta en un 45% del nmero de alumnos con evaluacin prevista por la plana docente en las diferentes areas curriculares (1) El 100% de los ambientes (Metro cuadrado), mobiliario y equipamiento por alumno en aulas cumple la Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Secundaria 2012.
(1) Reporte de censo de MINEDU. (1) El contexto poltico es favorable al (2) Evaluacin continua de los alumnos desarrollo rural - urbano y al alto logro del Centro Educativo en actas de aprendizaje al finalizar el nivel consolidadas. Secundaria. (3) Informe de docentes a la UGEL. (1) Encuestas por parte de UGEL a escolares, padres de familia, docentes. (2) Evaluacin de los resultados escolares. (1) Contexto social de la poblacin estudiantil favorable a la participacin. (2) Pruebas reflejan efectivamente el mejor desarrollo de los alumnos. (3) Se mantiene los ingresos reales por matricula y los ingresos reales de los obladores. (1) Infraestructura es utilizada y mantenida de acuerdo a las necesidades identificadas por el proyecto. (2) Mobiliario llega de manera oportuna al centro educativo. (3) Se cuenta con el recurso por parte de los involucrados en la parte econmica y humano para la ejecucin del proyecto en su totalidad. (4) La UGEL Lambayeque y APAFA garantiza una debida operacin y mantenimiento de la I.E.S. San Miguel.
ITO PROPOS
FIN
(1) La poblacin escolar de la I.E.S. San Miguel accede a servicios que cumplen estndares sectoriales y es ecuadamente atendida.
(1) El 100% de los alumnos que asisten a estos centros educativos utilizarn (1) Oferta educativa cumple estndares normativos infraestructura pedaggica en (Infraestructura, mobiliario y equipamiento). adecuadas condiciones. (2) Oferta de Infraestructura Educativa adecuada (2) Ambientes cofortables (Sala de (Sal de Cmputo, Laboratorio de Ciencias, Biblioteca Cmputo, Laboratorio de Ciencias, y otros) Biblioteca y otros) (3) Provisin oportuna del material educativo. (3) Mobiliario es adecuadamente (4) Adecuado material de enseanza en clase. intregado al 100%. (5) Alto conocimiento de los padres y/ o apoderados (4) 100% de los padres capacitados en sobre los beneficios del acceso a servicios beneficios del servicio educativo. educativos. (5) 100% del recurso humano cuenta con capacitacin en materiales de enseanza
(1) Revisin de los diversos ambientes educativos. (2) Registros de los informes de construccin de la infraestructura. (3) Registro del servicio de mantenimiento de la infraestructura. (4) Cuaderno de obra. impresiones y fotos. (5) Panel fotogrfico de las capacitaciones de los docentes y padres de familia.
TE COMPONE

Construccin de infraestructura de Ambientes con Cobertura Liviana de Calamina Galvanizada (Sala de Cmputo, Bilioteca, Laboratorio de Ciencias y un Taller para Carpintera y Mecnica), Ampliacin de Cerco Perimtrico, Mejoramiento de Losa Deportiva. Adquisicin de mobiliario para los diferentes ambientes educativos, Aquisicin de Computadoras Laptop para Sala de Computo y Otros Ambientes, Adquisicin de Kit Deportivo para Ftbol, Bsquet y Voley, Capacitacin en gestin educativa a plana docente y director. Capacitacin a docentes en adquisicin de materiales acorde a nivel de enseanza (Inc. Pasantilla) y Capacitacin a los padres y/ o apoderados sobre beneficio de acceso a servicios educativos (Inc. Pasantilla).
(1)Ambientes son operados y mantenido (1) Para realizar el PIP demanda un de acuerdo a los estndares de calidad (1) Acta de entrega recepcin y costo total del proyecto de: S/ . propuesto. conformidad de obra. 984,174.60 nuevos soles (2) Los padres de familia cuentan con (2) Acta de entrega de mobiliario (2) Se regir al Cronograma de tiempo para las capacitaciones y escolar. ejecucin de Obra a fin de terminar en colaboran con el mantenimiento de los (3) Informe final tcnico financiero de el plazo centros educativos. liquidacin de obra. previsto. (3) Los docentes cuentan con (4) Facturas, Fotografas. (3) Se regir al cronograma de disponibilidad de tiempo (100%) para (5) Acta de aprobacin de la desembolso a fin de terminar en el capacitarse. capacitacin realizada. plazo previsto (4) Existe disponibilidad de materiales en la zona del proyecto, entre otros.
S ACCIONE
Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco V.- CONCLUSIONES
Como conclusiones del estudio de pre inversin formulada, se consideran las siguientes: 5.1. El proyecto: Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco Chachapoyas - Amazonas, ser lograda con la ejecucin de la alternativa N 01 (alternativa de solucin seleccionada) con un costo de inversin de S/. precios privados, con un ratio C/E = 984,174.60 a (nuevos 1,066.61
soles/alumno) respecto al nmero de alumnos atendidos en el horizonte del proyecto.
5.2.
Las
principales
actividades
sern
el
diseo
de
la
nueva
infraestructura de acuerdo a criterios tcnicos y normativos (Reglamento Nacional de Edificaciones y Normas Tcnicas en Infraestructura Educativa) en la construccin de la infraestructura educativa ser construida de material noble con losa aligerada en primer nivel y cobertura liviana en segundo nivel; dentro del rea de terreno disponible de la institucin educativa. 5.3. Del anlisis de sensibilidad realizado, se indica que las variaciones de costos que podran presentarse en sus principales variables, no afectara la ejecucin del proyecto.
5.4.
Las acciones a ejecutarse en las diferentes fases del proyecto no originarn efectos negativos en el medio ambiente que atenten el normal desarrollo de las diferentes actividades econmicosociales de la poblacin beneficiada.
VI.-
ANEXOS

Perfil EIS San Miguel

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Perfil EIS San Miguel

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco

MUN. DISTRITAL DE SOLOCO

ESTUDIO DE PRE INVERSIN A NIVEL DE PERFIL TCNICO

UBICACIN LOCALIDAD DISTRITO PROVNCIA : Soloco : Soloco : Chachapoyas

Soloco, Diciembre del 2012.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOLOCO

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin

Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco

MUN. DISTRITAL DE SOLOCO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOLOCO

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin

Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco

MUN. DISTRITAL DE SOLOCO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOLOCO

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin

Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco

MUN. DISTRITAL DE SOLOCO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOLOCO

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin

Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco

MUN. DISTRITAL DE SOLOCO

I. RESUMEN EJECUTIVO 1.1. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP)

Indicador con proyecto

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOLOCO

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin

Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco

MUN. DISTRITAL DE SOLOCO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOLOCO

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin

Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco

MUN. DISTRITAL DE SOLOCO

AULA A-1 A-2 A-3 A-4 A-5

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin

Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco

MUN. DISTRITAL DE SOLOCO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOLOCO

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin

Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco

MUN. DISTRITAL DE SOLOCO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOLOCO

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin

Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco

MUN. DISTRITAL DE SOLOCO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOLOCO

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin

Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco

MUN. DISTRITAL DE SOLOCO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOLOCO

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin

Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco

MUN. DISTRITAL DE SOLOCO

COSTO TOTAL DEL PROYECTO - ALTERNATIVA N 01 (S/)

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOLOCO

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin

Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco

MUN. DISTRITAL DE SOLOCO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOLOCO

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin

Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco

MUN. DISTRITAL DE SOLOCO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOLOCO

Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo de la Institucin

Educativa Secundaria San Miguel de Soloco, Distrito de Soloco

MUN. DISTRITAL DE SOLOCO