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EDUCACIN Y TECNOLOGAS

Integrar las tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso educativo peruano. Contribuir a mejorar la calidad educativa. Establecer una igualdad de oportunidades. Desarrollar habilidades y capacidades en la formacin de los estudiantes para que puedan adaptarse a una sociedad en constante evolucin.

Responde a un enfoque construccionista que enfatiza:


El desarrollo de habilidades para aprender a aprender. El desarrollo de pensamiento creativo y crtico. La resolucin de problemas. La toma de decisiones. El aprendizaje colaborativo.

Promueve la formacin de nios capaces de crear, con auto-estima y autonoma. Combina la formacin de redes de aprendizaje. Incorpora e integra a padres de familia, a directores, a docentes, estudiantes y la comunidad en general. Reconoce al docente como gestor del proceso educativo.

ETAPAS DEL PROGRAMA OLPC


PRIMERA ETAPA Escuelas unidocentes Uso individualizado de la computadora XO La computadora se entrega a cada alumno Es el recurso tecnolgico disponible SEGUNDA ETAPA Centro de recursos tecnolgicos Escuelas polidocentes Uso socializado de la computadora XO Las computadoras se entregan a cada institucin educativa Incluye otros recursos tecnolgicos: robtica, internet porttil, etc.

Que los nios aprendan a toda hora: con mi Laptop XO aprendo ms. Que los docentes se actualicen porque los nios exigen ms: capacitacin constante. Que los padres conozcan y ayuden a sus hijos y aprendan con ellos: una laptop es de fcil manejo. Que haya eficiencia y eficacia en la inversin: invertir en las comunidades que ms lo necesitan.

MEDIOS Y MATERIALES
Computadora porttil XO Actividades pedaggicas seleccionadas. Internet porttil. Wikipedia 30 mil contenidos. Textos locales preinstalados en idiomas Espaol Quechua Aymara. Red Mesh Energa solar Gua del docente en espaol

Es un cuaderno de miles de hojas, sin papel Es una biblioteca en crecimiento constante Es un laboratorio porttil Es un peridico y revista al da Es una cmara digital. Es un telfono y correo. Es un parque de diversiones seguro y educativo. Es un conjunto de instrumentos musicales. Es una regla y aparato de mediciones.

El Proceso de Capacitacin es un factor de descentralizacin e impacto en cada regin. Se ha implementado un Plan de Capacitacin Docente con las UGEL y Direcciones Regionales. Promueve el involucramiento de la comunidad educativa de cada zona de acuerdo con las necesidades locales.

Una capacitacin con mayor profundidad


Organizacin de contenidos por niveles de capacitacin:
Convenio con Microsoft: Primer nivel Convenio con Intel: Segundo nivel Convenio con Oracle: Tercer nivel DIGETE: Cuarto Nivel

NIVEL II: Proyecto Intel NIVEL I: Proyecto Microsoft

NIVEL III: Ambientes Virtuales de Aprendizaje Proyecto Oracle

NIVEL IV: Comunidades de Prctica DIGETE

Actividades seleccionadas
ACTIVIDADES DE LAS XO 1. ESCRIBIR 2. PINTAR 3. GRABAR 4. NAVEGAR 5. CHARLAR 6. HABLAR 7. MEMORIZAR CAPACIDADES Producir textos, elaborar resmenes, redactar textos, etc. Representa mediante el dibujo su expresin y comprensin artstica Utiliza las imgenes, videos y sonido para explicar situaciones de la vida diaria, eventos religiosos, artsticos, culturales, etc. Investiga, busca informacin de diversa ndole para conceptualizar eventos Debate temas diversos , expresa textualmente su opinin Expresa oralmente su opinin, pronuncia con entonacin debida Crea juego de comparaciones y relaciones que refuerza la memoria

Actividades seleccionadas
ACTIVIDADES DE LA XO 8. Etoys 9. Scratch 10. TortugArt 11. Wikipedia 12. Rompecabezas 13. TamTam Mini 14. TamTamJam 15. Geografa CAPACIDADES Crea proyectos que responden a la necesidad del estudiante Expresa su creatividad en proyectos multimedia Programa y estimula su expresin artstica, ubica espacio y posiciones de desplazamiento. Investiga y selecciona informacin de acuerdo a su necesidad Crea, arma y desarma figuras, fotografas y dibujos de acuerdo a complejidad establecida Crea, edita msica, expresa mediante melodas propias Identifica los continentes

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DIGETE

Planifican y supervisan la capacitacin y el desarrollo del programa Organizan y ejecutan los talleres de capacitacin y de acompaamiento pedaggico a nivel Macro Regional Realizan la capacitacin de los docentes lderes Realizan la capacitacin de los docentes de aula Utilizan las tecnologas en el desarrollo de sus clases

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Especialistas Regionales

420

Docentes Formadores Docente Lder IE

19,000

105,000

Docente de Aula

ENTORNO VIRTUAL DEL CRT

http://www2.minedu.gob.pe/crt/

Apropiacin de las computadoras porttiles como recurso para el desarrollo de capacidades Aprovechamiento pedaggico de las aplicaciones de las computadoras porttiles XO Elaboracin de unidades didcticas que integren las aplicaciones de las computadoras porttiles XO Produccin de material educativo con las aplicaciones incluidas en la computadora XO

BENEFICIOS Y BENEFICIARIOS
Cada nio tiene una laptop a su disposicin, las 24 horas del da y aprender durante todo ese tiempo y los que lo rodean tambin: su familia. Cada escuela y docente ofrece una educacin de mejor calidad y adecuada a sus nios. Cada familia comparte con el nio esa comunicacin con el mundo. Cada comunidad cuenta con ciudadanos de una sociedad del conocimiento sin necesidad de migracin ni costosas inversiones.

Qu es un Centro de Recursos Tecnolgicos?


Es un espacio escolar centrado en un enfoque ldico-recreativo donde docentes y estudiantes comparten y aplican recursos tecnolgicos para mejorar sus aprendizajes. Tambin es un Centro de Capacitacin permanente en el uso de las TIC y en la integracin curricular. Puede ser un ambiente o un espacio ubicado en un aula, en la Direccin, en la biblioteca. Cada estudiante tiene acceso a una computadora XO adems de otros recursos de apoyo.

Cobertura de atencin del CRT


Continuidad al Programa OLPC a travs de los CRT (Segunda etapa) Atencin a instituciones educativas polidocente y multigrado y polidocente completo de primaria Asignacin de los recursos tecnolgicos a la IE y beneficio a todos sus estudiantes de primaria

UTILIZACIN DE LOS RECURSOS TECNOLGICOS DE LOS CRT


Los recursos del CRT son mviles y permiten dos tipos de uso:
USO CONCENTRADO Todos los recursos se trasladan a un ambiente para usarse en l. USO DISTRIBUIDO Se atienden dos o ms ambientes simultneamente con los recursos del CRT, combinndolos de maneras distintas, de acuerdo con las necesidades educativas

Factores de xito del CRT


Dirige el proceso de implementacin Ministerio de Educacin DIGETE

Aplican las tecnologas en el aula Docentes Capacitados Institucin Educativa CRT

Contribuyen al desarrollo del pas Estudiantes Mejor Preparados

Moderniza el proceso educativo

Comunidad Educativa:
Docentes, Estudiantes, Autoridades, APAFA,

Aporta recursos diversos

Recursos Educativos del CRT


Recursos aportados por el MED

Institucin Educativa CRT

Recursos aportados por instituciones de apoyo: Municipalidad, ONG, empresas

Acompaamiento pedaggico
ACOMPAAMIENTO INSTITUCIONAL
A travs de la Direccin Pedaggica y los consultores del Ministerio de Educacin del Per Se proyecta una estrategia de acomapaamiento institucional por parte de los Institutos Pedaggicos en cada regin

VOLUNTARIOS NACIONALES

Estudiantes universitarios de educacin de ltimo ciclo provenientes de: Institutos de Pedagoga: Monterrico, Chincha, Tacna y Caman Pontificia Universidad Catlica del Per

VOLUNTARIOS INTERNACIONALES

Para apoyar y aprender de la experiencia peruana Provenientes de Estados Unidos, Espaa y Uruguay En 2009, 25 voluntarios y en 2010 son 12.

Mejores Docentes
Pedro Santana, como muchos de sus colegas no haba tocado una computadora en su vida Ahora trabaja junto con sus alumnos para aprovechar la TIC. Sus clases y la relacin con sus alumnos ha mejorado.

y lo mismo sucede con otros miles de maestros a nivel nacional en reas rurales

Apropiarse de las TIC para construir conocimiento es la competencia crucial del siglo XXI

RESULTADOS
COMPRENSIN DE TEXTOS NIVEL DE LOGRO Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1 ECE 2008 % 6.8 42.8 50.4 MATEMTICA NIVEL DE LOGRO Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1 ECE 2008 % 7 33 60 ECE 2009 % 7.5 29.9 62.6 DIFERENCIA % 3.7 5.6 - 9.3 ECE 2009 % 10.5 48.4 41.4 DIFERENCIA % 3.7 5.6 - 9.3

FUENTE: UNIDAD DE MEDICIN DE LA EDUCACIN MED, 2009