ANLISIS DE PELCULAS

Bully, Mentes Perdidas (Larry Clark, 2001) Perfume de violetas (Marisa Sistach, 2001)

MAESTRA: Mara Guadalupe Gutirrez Arias MATERIA: Adolescencia y Juventud. ALUMNOS: Eliana Glvez Cornejo y Sergio Lisandro Soto Menndez. MARZO 2013

Introduccin: El presente trabajo tiene como objetivo analizar las manifestaciones del proceso de adolescencia, detectando las caractersticas del adolescente y la conducta que se presentan en este etapa en la trama de dos pelculas: Bully, Mentes perdidas y Perfume de Violetas . Al finalizar se realizar un comentario general acerca de la adolescencia en estas historias y una perspectiva general del tema. Bully, Mentes Perdidas Bully, Mentes perdidas es la historia de un grupo de adolescentes en Florida que comienza con el relato de la relacin que llevan dos jvenes hombres como amistad, uno de ellos, Bobby, un adolescente controlador, agresivo y abusivo con la gente con la que tiene trato. De una forma ms cercana con Marty, el cual experimenta el fenmeno del bulling y trato abusivo por parte de Bobby. Una situacin que lo confronta, y llena de resentimiento. Dado a esto, ha intentado huir pidiendo ayuda de sus padres sin tener respuesta de ellos. Bobby, presenta una perversin acerca del sexo, pues alrededor de esta prctica abusa y violenta a sus amigos. Situacin que los llena de resentimiento. Marty junto con su novia deciden ponerle trmino a esta situacin planeando la muerte de Bobby. Ellos junto con otros amigos deciden llevar a cabo este plan donde cada uno se ve involucrado de cierta forma. Al llevarlo a cabo, experimentan cada uno consecuencias psicolgicas que les impide tenerlo oculto como ellos haban planeado. Llevndolos a la crcel y teniendo consecuencia, algunos de ellos de cadena perpetua. Anlisis La trama se desarrolla en la interaccin de un grupo de adolescentes, de acuerdo a sus caractersticas podemos decir que se encuentran en una etapa de adolescencia propiamente dicha con algunas caractersticas de la etapa anterior a esta: adolescencia temprana, segn las etapas evolutivas de Blos (1962). Para iniciar este anlisis hay que recordar que la adolescencia es una poca de la vida en la que la biologa, la psicologa y la interaccin social de la persona esta en proceso de cambio, la cual genera crisis y desestabilizacin, mostrando conductas que parecieran ser Anormales de acuerdo a la conducta de los dems miembros de la sociedad. Anna Freud, menciona que la conducta anormal sera la presencia de un equilibrio estable durante el proceso. Una de las caractersticas ms notables y persistente en la pelcula es la tendencia grupal (Aberastury, 1971). Ya que en la bsqueda de identidad se separan de los padres unindose con otros adolescentes en el que encuentra un reforzamiento

muy necesario para los aspectos cambiantes del yo que se producen en este periodo de vida. Al principio el inters de este grupo, era el de buscar un medio de diversin y de satisfaccin sexual. Pues el adolescente, vive su sexualidad como una fuerza que irrumpe sobre o en el individuo en vez de ser vivida por ste como una expresin de s mismo. Busca con quin experimentar su sexualidad sin tener ningn compromiso con la persona que lo realiza. Ya que el haber desarrollado completamente los rganos sexuales no quiere decir que el adolescente tenga una madurez emocional para dar paso a la sexualidad responsable. En la pelcula vemos cmo las prcticas sexuales de este tipo tambin son la base de la dinmica de grupo. Ya que todos experimentan con diferentes parejas sin necesidad de establecer una relacin en s. Otra de las caractersticas que presenta el adolescente es el enamoramiento apasionado, fenmeno que adquiere caractersticas singulares en la adolescencia y que presenta todo el aspecto de los vnculos intensos pero frgiles de la relacin interpersonal adolescente. Ya que esto depende de los cambios catxicos relacionados con los objetos internos y con el propio Yo. Este tipo de enamoramiento lo presenta la novia de Marty (Lissa). Pues ella, est ms interesada en mantener el vnculo que l. Una de las relaciones ms importantes de esta trama, es la de Bobby con Marty. Bobby presenta una conducta agresiva y abusiva hacia Marty principalmente. Es un adolescente que presenta conductas psicpatas, pues daa sin culpa y tiene perversiones. De acuerdo a este punto, la adolescencia presenta luchas y rebeldas externas, las cuales son reflejos de dependencia infantil que ntimamente persisten. Los procesos de duelo (dejar la estructura fsica infantil) obligan a actuaciones que tienen caractersticas defensivas, de tipo psicoptico, fbico o contra fbico, maniaco o esquizoparanoide, segn el individuo y sus circunstancias. Exterioriza sus conflictos de acuerdo con su estructura y sus experiencias (Aberastury 1971). En un inicio, Bobby abusa verbalmente a Marty, lo cual le genera un resentimiento y enojo hacia l. Sin embargo Marty, mantiene una relacin con Bobby. Dentro del desarrollo del adolescente puede explicarse por la importancia de la cohesin y necesidad de permanecer a algn grupo fuera del entorno familiar en el proceso de bsqueda y conformacin de la identidad. Aberastury (1971), explica que existe una lucha en defensa de la independencia en que los padres desempean en el individuo. Por eso es que en el fenmeno grupal el adolescente busca un lder al cual someterse para encontrar en esa persona, el poder de la madre o del padre.

Posteriormente el abuso de Bobby es mayor y abusa sexualmente de Marty. A dicho evento este reacciona de forma pasiva. No confronta a Bobby y pide a sus padres cambiar de residencia. Los cuales no satisfacen la peticin principalmente por razones econmicas. Este evento frustra ms a Bobby y su resentimiento se acenta ms. En cuanto a la conducta de Bobby, Erickson (1970) nos dice que en el proceso de identificacin puede ser con una identidad negativa pero real. Esto da paso a la formacin de pandillas de delincuentes, de adictos, grupos homosexuales, etc. Erickson dice que esto ocurre muchas veces, sobre todo cuando ya hubo trastornos en la adquisicin de la identidad infantil. Adems, cuando los procesos de duelo por los aspectos infantiles perdidos se realizan en forma patolgica, la necesidad del logro de una identidad suele hacerse sumamente imprecisa para abandonar la del nio, que se sigue manteniendo. Aunque no se sabe la base de desarrollo infantil de Bobby, esta pudiera ser una de las causas de la conducta psicpata en su ambiente de contemporneos. Con respecto a este resentimiento que tiene Marty con Bobby y con otros integrantes de su grupo, su novia Lissa lo incita hacer algo contra l. Pues en su inters de mantener el vnculo y generar pertenencia en Marty, se ala con l y da paso a realizar una estrategia en contra de Bobby. Todo empieza como un juego, pues empiezan a idear las posibilidades de darle fin al abuso y ponerlo en su lugar dando como resultante el inicio del plan para deshacerse de l. Esta decisin nos habla de una de las caractersticas, a nuestro punto de vista de ms cuidado en los adolescentes, pues debido al pensamiento atemporal que se presenta en la adolescencia. Lissa y sus amigos dan pie a la solucin de matar a Bobby sin pensar en las consecuencias. Los adolescentes viven en el presente si tomar en cuenta ni el pasado ni el futuro. Sus decisiones se basan en resolver los problemas inmediatamente en su presente. Otra de las razones de su actuar sin mirar consecuencias es debido etapa narcisista transitoria induciendo un sentido de omnipotencia y fallas de juicio. Las consecuencias de este acto lleva a todos sufrir una gran consecuencia no solo en hacerle frente a las consecuencias sociales, la cual fue de ser detenidos y privarlos de su libertad de por vida. Si no a un problema de asimilar y acomodar la experiencia en su psique. Ya que al darse cuenta de la realidad que produjo esta accin, su conflicto era mayor que su capacidad de integrar esta nueva experiencia. Segn las estructuras Yoicas que nos explica Freud, y refirindonos al estado en que se encuentran las estructuras de un adolescente estas estn an conformndose y el Ello es la estructura que nos habla de los instintos, de la satisfaccin inmediata y la que huye del displacer. El Sper Yo se est conformando, lo cual hace un empobrecimiento del Yo que regula conforme al principio de realidad y conciencia. Al no tener estas estructuras maduras internamente, basan su decisin bajo la estructura del Ello, y no es sino hasta que el Sper Yo aparece en escena en forma

de una creciente necesidad de decrselo a otros, vislumbrando que hicieron algo malo y cayendo en cuenta que los responsables sern castigados, echndose la culpa unos a otros tratando de calmar su conciencia.

Perfume de Violetas Nadie te Escucha Es la historia de Jessica y Miriam, dos nias de aproximadamente la misma edad pero con una diferente educacin y diferentes estilos de vida. Acontecida en una sociedad dividida en clases, las protagonistas viven en contextos sociales distintos aunque asisten a la misma escuela, en un medio ambiente de gran inseguridad. En el caso de la familia de Jessica se muestra que es de clase baja ya que se ve que su casa est ubicada en un barrio marginado, el aspecto que se muestra de la vivienda es humilde en ella habitaban 6 personas, la madre aportaba dinero al hogar lavando ajeno, es una mujer sumisa y cabizbaja, por su parte el padrastro es checador de una ruta de microbuses, es un hombre autoritario que no quiere a su hijastra y privilegia a su hijo, el hermanastro Jorge es un adolecente de los que en la actualidad se les conoce como nini y dos pequeos ms. Por otro lado, Miriam vive sola con su madre quien es empleada de una zapatera, que se esfuerza por el bienestar de su hija, tanto en lo material como en lo afectivo, no puede dedicarle mucho tiempo, pues trabaja todo el da: y su hija pasa las tardes en casa; sin hermanos ni padre, en un ambiente de tranquilidad, aislamiento y soledad. La mam de Miriam aparenta ser una persona recatada con valores y fuera de vicios, que ejerce su vida sexual fuera de su casa y ello no le implica la sujecin a un hombre, la ubicacin de la vivienda de Mirian se muestra en un barrio de mejor aspecto que el ya mencionado, el hogar est ubicado dentro de una vecindad y cuenta con los servicios bsicos, siendo este lugar refugio de las adolescentes ya que no hay adultos es un espacio donde las jvenes son dueas de su mundo y libres de hacer lo que quieran sin que nadie les moleste. Despus de que Jessica fue expulsada de la escuela se integra a medio ciclo escolar a otra secundaria siendo ah donde conoce a Miriam quien desde que ingresa al saln de clases comienza una interaccin con ella dando inicio a una profunda amistad, siendo ellas las protagonistas de esta historia. Jessica adolecente agresiva a causa de malas experiencias por la que se encontraba viviendo, tales como violacin, humillacin, maltrato fsico, psicolgico, siendo esto lo que la lleva a vivir en contra de las normas de convivencia social motivo por lo cual le es difcil mantener una amistad estable con las personas que la rodean, llevndola a ser una chica antisocial. Por otro lado Miriam es una adolecente introvertida dedicada al estudio, muy sobreprotegida por su madre y atada a cumplir normas y reglas impuestas por ella, y tras conocer a Jessica cambia su conducta provocando que su madre se volviera ms exigente.

La idea que se da de la escuela secundaria es que no existe comunicacin e inters por parte de los maestros hacia las problemticas de sus alumnos, ya que para ellos los alumnos solo son receptores a quienes se les transmite el conocimiento, como muestra la escena donde Jessica se encuentra dentro del saln de clases durmiendo sobre su banca y una de las maestras la lleva a la enfermera y le preguntar quin es la persona que la maltrata, esta accin no trasciende ms all de la pregunta. Anlisis. La amistad de dos adolescentes tan dismbolas provoca conflictos en ambas personalidades, de tal forma que se sienten complementadas aun cuando provienen de una educacin totalmente diferente. Grinberg (1961) destaca la posibilidad de la disconformidad con la personalidad adquirida y el deseo de lograr otra por medio de la identificacin proyectiva, que es el caso de Jessica que anhela ser Miriam, por la forma en que es tratada por su madre y por la proteccin de que goza, cuando en realidad tambin esa vida es disfuncional toda vez que Miriam es vctima de los miedos y traumas de la madre y que en lugar de ser cuidada es sobreprotegida. En este contexto, Miriam se identifica con Jessica en lo que Erikson ha dado en llamar una identidad negativa dado que Jessica es una figura negativa, pero representa la libertad de accin de la que Miriam carece y por lo tanto la imita porque siente que no es nada, reflejndose en actitudes contrarias a la educacin que su madre le ha dado como fumar y mentir para lograr sus objetivos. Se hace evidente la identidad adolescente porque ambas manifiestan un cambio en la relacin con sus padres buscando ser ellas mismas tal como afirman Gallagher y Harris. Es importante hacer notar que Jessica presenta rasgos psicpatas, porque a diferencia de una adolescente normal, ella no reconoce su frustracin, demostrando mala fe y expresiones de pensamiento del tipo cruel y desafectivo como mecanismo de defensa. Finalmente, Jessica accidentalmente le provoca la muerte a Miriam en una discusin para tratar de recuperar su atencin y entra en juego su sper yo interno al darse cuenta de sus actos y sentir culpa y remordimiento por la accin pero siendo inmediatamente opacado por el ello porque como accin instintiva ocupa el lugar de su amiga muerta en su cama, acomodndose en posicin fetal, creyendo que puede ocupar su lugar y que no pasara nada. Conclusiones generales La etapa de adolescencia es una etapa donde la desorganizacin de los esquemas infantiles presentan crisis y conflictos en todas las reas. Muchas veces no se comprende esta etapa de desarrollo por los que estn a su alrededor y esto tambin puede ser otra causa de conflicto del adolescente. Observamos que

indistintamente a la cultura o posicin econmica las consecuencias de las conductas fuera de realidad, del adolescente puede producir caos principalmente en su vida. Los cambios internos que presentan son independientes a los factores sociales, aunque esta influye en la formacin tanto de la estructura Yoica, como en la percepcin e interpretacin de su nueva estructura corporal. Es difcil identificar la conducta y acciones del adolescente por la variedad de cambios que se presentan a nivel hormonal y formacin de pensamiento, el cual se vuelve primario y la forma apartada en la cual actan junto con su grupo social. Sin embargo, como menciona Gonzlez y Romero (1998) el adolescente necesita apoyo desinteresado, discreto y efectivo de la familia, de la escuela, de la sociedad para que llegue a buen trmino la integracin de su personalidad. Pensamos que esto ltimo sin llegar a un control o una conducta sobre vigilante al adolescente, sino ayudarles a comiencen a incorporar en su pensamiento, las consecuencias de sus acciones, otorgndoles la nueva responsabilidad de sus actos. Y tomando en cuenta las emociones y el contenido de pensamiento que pudieran estar presentando. Referencias Gonzlez Nez, Jos de Jess. (1998). Teora y tcnica de la terapia psicoanaltica de adolescente. Etapas de la Adolescencia. Mxico: Editorial Trillas. Blos, P (1987). Pubertad y Adolescencia. Psicoanlisis de la Adolescencia. Mxico: Joaqun Mortiz. Aberastury, A. (1971). La adolescencia normal. El sndrome de la adolescencia. Buenos Aires: Pados.