Sparkling Science Projekt „Netkompass für Social Web“

Informationsgestaltung im Internet
Ein Handout

Farthofer Romana; Jadin Tanja FH OÖ, Hagenberg, 2013

die die Informationen bekommen danach wissen oder können? WAS macht man? Dies bezieht sich auf Inhalt und auf die Botschaft gleichermaßen. Faktenwissen ist theoretisches Wissen. die du überbringen möchtest? Bevor man die konkreten Ideen umsetzen kann. Wichtig: Mach dir Gedanken. Dabei spielen viele Faktoren eine Rolle. Konditionales Wissen. Niegemann (2001) fügt auch noch eine dritte Art des Wissens hinzu – das konditionale Wissen. also Wissen was man nicht tun sollte (Niegemann.html Beispiel zur Vermittlung von Sachwissen: Beispiel zur Vermittlung von Handlungswissen: http://www. Handlungswissen ist umsetzbares Wissen. ist es wichtig darüber nachzudenken was anderen wie gelernt werden soll.info/VAT/index. Faktenwissen stellt eine wichtige Grundlage für das Handlungswissen dar. Es gibt zwei Grundformen des Wissens. ist das Wissen. wenn man Materialien gestaltet und der Öffentlichkeit zur Verfügung stellt. Außerdem gibt es noch sogenanntes negatives Wissen. Welche Informationen will man weitergeben? Für WEN macht man die Materialien? Dies bezieht sich auf die Zielgruppe. 2001). So sind zentrale W-Fragen zu überlegen:      Warum? Was ist der Grund? Was sollen diejenigen. was vermittelt werden soll? Was Die Didaktik beschäftigt sich mit der Theorie und Praxis des Lernens und Lehrens (Jank & Meyer.com/Rezept-Nudeln-kochen. Beispiele hierfür sind Dokumentationen wie Universum oder ein Text über die Geschichte von Hagenberg. 2000). Das wird meist in sogenannten Tutorials gelehrt.html .Bevor man Informationsmaterialien (fürs Internet) produziert.webducation. sollte man sich über die Gestaltung und Aufbereitung der Informationen Gedanken machen. wann man eine Prozedur anwendet. Also wer soll mit der Information angesprochen werden? WIE gestaltet man die Materialien? Das bezieht sich auf die Gestaltungsaspekte Womit? Dies bezieht sich auf die Lernmedien. ist deine Message bezie- hungsweise Botschaft. Sachwissen (Faktenwissen) und Handlungswissen (Edelmann. 2008).spiegel. Welches Medium wird für die Wissensvermittlung ausgewählt? Diese W-Fragen stellen wichtige Bestandteile der Didaktik dar.html http://video-tuto.de/wissenschaft/natur/multimediaspecial-hier-kippt-das-weltklima-a-666049. Seite 1 http://www.

Sie ist in der heutigen Zeit sehr verbreitet. dies mittels game-based-learning zu tun. Webseiten. Dann solltest du herausfinden. dass man keine ganz persönlichen Daten. wurde auf der vorherigen Seite kurz beleuchtet. ist es wichtig zu wissen. Ebenfalls nicht zu vernachlässigen ist das Wissen darüber.Ein Beispiel in Zusammenhang mit dem Internet: Zunächst ist es wichtig zu wissen was Facebook überhaupt ist und wozu es verwendet wird (Faktenwissen). wie die Adresse oder Telefonnummer für alle sichtbar ins Internet stellt (negatives Wissen). Viele Geschichten. Beispiel für Lernspiele: http://www.elsy.at/lernspiele/ Ebenfalls kann man sein Wissen in interessante Geschichten verpacken und so die Motivation zum Zuhören und Lernen zu bekommen. Nun gibt es verschiedene Möglichkeiten sein Wissen zu vermitteln: 1.eu/ Seite 2 . Eine weitere Möglichkeit sein Wissen jemand anderem beizubringen ist es. Dabei wird.de/ http://at. Diese Methode nennt sich auch „Storytelling“.thesearethings. Sind dir die PrivatsphäreEinstellungen bereits klar. Arten der Wissensvermittlung Es gibt 4 Wege sein Wissen zu übermitteln:     Sachwissen vermitteln Handlungswissen (Tutorials) vermitteln Game-based-learning Wissen in Geschichten verpacken (Storytelling) Die beiden Wege Sachwissen und Handlungswissen beizubringen.com/ http://www.techpi-und-malibu. wann man sie denn konkret verändern und die Privatsphäre einschränken muss (konditionales Wissen). Werbevideos und Filme basieren auf dieser Methode. versucht mithilfe von sogenannten Lernspielen dem Benutzer etwas beizubringen. wie der Name bereits andeutet. Beispiele für Storytelling: http://www. Zentraler Bestandteil des Storytellings ist die Heldenreise nach Campbell.sheeplive. wie man nun anderen eine Nachricht zukommen lassen kann (Handlungswissen).

7. der mehr Wissen hat als der Held selbst und für die Weitergabe dieses Wissens keine Gegenleistung erwartet. 6.waltermedia. 4. Es reicht eine beiläufige Bemerkung oder eine unvorhergesehene Begebenheit. Bewährungsproben/Verbündete/Feinde Die Welt teilt sich in Gut und Böse. Die Verbündeten helfen dem Hauptdarsteller. Begegnung mit dem Mentor Ein Mentor ist jemand. was er denkt. Der Held lässt sich wegen ihm bzw. Verweigerung des Rufs Im gewohnten Leben hat alles so gut funktioniert. Seite 3 .de/wp- 1. das ihm durch das Abenteuer ermöglicht werden könnte. das das bisherige Leben verändert könnte. durch seine Hilfe auf das Abenteuer ein. welche hier kurz erklärt werden (mehr darüber im Ebook von waltermedia. 3. wo man sich tatsächlich ins Abenteuer wagt. dem Feind entgegenzutreten. Es geht meist um Leben und Tod. 5. Dies ist der Moment vor dem der Held am meisten Angst hatte. was nicht umkehrbar ist. Entscheidungskampf Stufe 8 ist der Wendepunkt der Geschichte – hier steht alles auf dem Spiel. Er lässt sich auf das Abenteuer vollends ein. Der Ruf zum Abenteurer Etwas passiert. und schon wird man aus seinem Alltag herausgerissen. der einen nicht loslässt. Hier wird sich dafür gerüstet.pdf – alles ist so wie immer. Vordringen in die tiefste Höhle Die Situation wird zum ersten Mal richtig verstanden. Der zukünftige Held ist mit seinem Leben zufrieden. Dadurch lernt er seine Freunde.Eine gute Geschichte durchläuft demnach 12 Stadien. der Moment wo der Held aktiv wird und etwas tut. Er kennt das bisherige Leben und das neue Leben des Helden. Die gewohnte Welt Man sieht den zukünftigen Helden in seiner gewohnten Umgebung. 2. deshalb hindern Vernunft und Ängste anfänglich. Trotzdem ist immer noch der Reiz des Neuen da. Überschreiten der ersten Schwelle Dies ist der Moment. 8.de in der rechten Box): Informationen zur Heldenreise: http://www. auf dem richtigen Weg zu bleiben. Nichts Aufregendes passiert content/uploads/2012/03/DieHeldenreise. sich auf das Abenteuer einzulassen. jedoch fehlt irgendetwas. Ab hier entscheidet sich der Held zu sagen. aber auch seine Feinde kennen.

Harry die Briefe öffnen zu lassen. holt Harry ab und stattet ihn mit Zaubergegenständen aus (das Geld kommt aus dem Vermächtnis seiner Eltern).9. (Walter & Walter. vorbei am dreiköpfigen Hund 1. Belohnung und Ergreifen des Schwerts Der Held gewinnt den Kampf und feiert ausgelassen. Zuerst weigert sich Dursley. Verbündete. 2012) Anwendung der Heldenreise auf den Film „Harry Potter und der Stein der Weisen“ Anfänglich sieht man Harry in seiner gewohnten Welt daheim bei den Dursleys (1). Erneuerung/Auferstehung/Veränderung 12. 10. weil er nicht glaubt. dass er ein Zauberer ist (3). Er kauft seine notwendigen Zaubergegenstände und später entscheidet der sprechende Hut. Auf Stufe 6 lernt Harry. Der Rückweg ist wieder ein Weg in die Veränderung. 3. welcher Schülergruppe Harry angehören wird (5). Rückweg 11. Erneuerung/Auferstehung/Veränderung Auf Stufe 11 werden die Erfahrungen beziehungsweise die gelernte Lektion mit der Persönlichkeit verknüpft. Dumbledore hilft ihm im Laufe der Geschichte. 5. 2. Rückweg (teils mit Verfolgungen) Mit diesen neuen Erfahrungen kehrt der Held in seine gewohnte Welt zurück. Als erste Schwelle taucht Harry auf Bahngleis 9 ¾ ein in die Zauberwelt. So passiert eine endgültige Verwandlung zum Guten. indem er ihm den Umhang seines Vaters gibt. 4. Doch immer wieder bekommt Harry Briefe. 7. Hermine und Ron als seine Verbündeten kennen. 12 Stadien der Heldenreise Gewohnte Welt Ruf zum Abenteurer Verweigerung des Rufs Begegnung mit dem Mentor Überschreiten der ersten Schwelle Bewährungsproben. Sein Selbstbewusstsein wächst und er fühlt sich kräftig und lebendig. 12. 11. Schließlich kommt Hagrid. dass er in Zauberschule Hogwarts kommen soll (2). Rückkehr mit dem Elixier Seite 4 . 6. hat kleine Streitereien mit Draco. Harry und seine Freunde kämpfen sich vor. Später erfahren die drei vom Stein der Weisen und seinem Versteck. 8. Rückkehr mit dem Elixier Das Abenteuer ist vollendet und die Aufgabe gelöst. in denen steht. Crabbe und Goyle und trifft im verbotenen Wald auf seinen großen Feind Lord Voldemort. Oftmals wird in Filmen dieses Stadium mit Verfolgungsjagden oder Wettrennen dargestellt. Feinde Vordringen in die tiefste Höhle Entscheidungskampf Belohnung und Ergreifen des Schwertes 10. ihn vor dem Zauberspiegel warnt usw (4). Die neuen Erfahrungen werden angewendet und so schließt die Geschichte ab. 9.

was gelehrt werden soll. sie bezwingen das Zauberschachspiel und lösen das Rätsel um Gift und Wein. Eine gute Zielgruppendefinition entscheidet also.) (Quelle: Lindemann & Rosenbohm. Ansonsten kann es passieren. die Produktion von Materialen fürs Internet. wenn man eine Zahnbürste für Kinder produziert. Genauso anders wird es sein. 2. Die nächsten Sommerferien verbringt Harry wieder daheim bei den Dursleys (10). Geschlecht. die man mit den erstellten Produkten irgendwie ansprechen und zufriedenstellen möchte.Fluffy. Motivation. oder ob man dies seiner Großmutter erklärt. für wen man Inhalte gestaltet – die Zielgruppe. Dort kann Harry seine gewohnte Welt wieder besser ertragen. welche Merkmale die Personen ausmachen. Quirrell) (8). Eine Zielgruppe kann man unterscheiden nach:  Demografische Merkmale: Alter. Die letzte Stufe 12 „Rückkehr mit dem Elixier“ ist erst nach dem letzten Film/Buchband von Harry Potter abgeschlossen und wird hier nicht verraten . wer die Zielgruppe ist. Kaufreichweite… (Bruhn. dass das erstellte Produkt (sei es nun Film. die mit den Inhalten. 2010) Hat man sich nun damit auseinandergesetzt. Bildungsstand…  Psychografische Merkmale: Einstellung. Programmen oder Produkten angesprochen werden sollen. So gelangen sie immer näher zu Harrys großem Widersacher (7). Harrys Belohnung für seinen Sieg über Voldemort ist der Stein des Weisen. Im Entscheidungskampf schlägt Harry Voldemort (in Gestalt von Prof. muss man sich im Klaren sein. ob man Jugendlichen erklären möchte. weil ihn seine Verwandlung zum Zauberer und Helden schlussendlich verändert hat (11). Beispiel: Es macht große Unterschiede.) von der Zielgruppe nicht angenommen wird. Animation usw. Alle Menschen haben Bedürfnisse. 2012) Hat man entschieden wie bzw. Er ergreift ihn. Zielgruppe Zur Zielgruppe gehören jene Personen. ob das Produkt ein Erfolg oder Misserfolg wird. Beruf. die zu dieser Gruppe gehören. Dabei sollte man sich Gedanken darüber machen. sein Selbstbewusstsein steigt – endlich fühlt er sich als richtiger Zauberer (9). oder eine für besonders gesundheitsbewusste Frauen. dann kann man sich bereits an Herstellung der Produkte machen – in unserem Fall. die bereits häkeln kann. Seite 5 . Text. wie man strickt. Meinung…  Verhalten: Preisempfinden. Wohnort…  Sozioökonomische Merkmale: Gehalt.

wie man diese Informationen aufbereitet. wenn sie direkt für das Verständnis des Lerngegenstandes nötig ist. Außerdem sollten diese alle ungefähr gleich lang sein.ac. Musik und Töne Musik ist dafür geeignet. Vermeide deshalb  lange.univie. b. Seite 6 . Aufzählungen sind ebenfalls ein Mittel. und Aufzählungen lockern den Textfluss auf.pdf Auf Seite 53 wird recht gut beschrieben. die ihn interessieren auf der Seite vorhanden sind.at/Archiv/Diplomarbeiten/ Apolin/Diss3. erinnert und „geliked“ werden.B. Der Nutzer will sich einen raschen Überblick verschaffen ob die Informationen. 2 untersch. Texte Die Gestaltung von Texten im Internet ist anders als in Büchern. Auf dem Bildschirm werden Texte meist nicht von vorne bis hinten gelesen. Eine gelungene Überschrift animiert auch zum Weiterlesen und gibt eine Orientierung über den Inhalt. Texte müssen demnach relativ kurz und in der Sprache der Leser geschrieben sein. Schriften im Text  Nicht zu großer Zeilenabstand  Acht bis zehn Wörter pro Zeile  Kontrast zwischen Hintergrund und Schriftfarbe gut wählen  Text soll leicht lesbar und nicht zu lange sein  Keine unerklärten Fremdwörter  Zwischenüberschriften und Zusammenfassungen anbieten Textelemente wie Überschriften. Texte übersichtlicher zu gestalten. Tipps zur Textgestaltung: http://pluslucis.  und komplizierte Satzgebilde. Dabei gilt es nicht weniger als 3 und nicht mehr als 7 Punkte zu behandeln. Top 10 Regeln der Textgestaltung online:  Eher Serifenlose Schriften verwenden  Schriftgröße 12-14 pt für normale Schrift  Kursiv eher vermeiden – Wörter fett hervorheben (Unterstreichungen könnten Links sein)  Max. die dir bei der Gestaltung der Informationen helfen können. wenn man sich darauf konzentriert verständlich zu schreiben. So lässt sich z. mit Information überla- dene Sätze. damit sie bestmöglich gelesen. zum Beispiel verschachtelte Nebensätze. sondern nur überflogen.Dabei ist es natürlich auch wichtig sich zu überlegen. Musik sollte also nur dann verwendet werden. Im nächsten Kapitel findest du ein paar Tipps und Tricks. 3. was es ausmachen kann. Gestaltung von Materialien fürs Internet a. bestimmte Stimmungen beim Lernenden zu erzeugen. mit einer ruhigen Musik eine entspannende Atmosphäre schaffen.

Strichmännchen. Verkehrsnetzkarten oder elektronische Schaltpläne.Sounds weisen auf bestimmte Aktionen. Fotos. Hupfer & Zobel 2008) Informationen zu Hörspielen und Podcasts: http://www.B.de/Audio. Hein. 4. interaktive Anwendungen oder Rückmeldungen hin (sparsam verwendet). Bilder und Filme Bilder können   als Abbildungen Verknüpfungen zu echten Situationen herstellen oder als logische Bilder für schwierige Inhalte verwendet werden.1290.pdf Am wichtigsten ist es.pdf http://www. dass du laut und deutlich sprichst. c. Gesprochene Texte sind Erklärungen für Bilder. die du verwenden darfst). darum überfordere deinen Zuhörer nicht mit zu vielen Informationen. also z. Hessel. Bleistiftzeichnungen. wenn du Podcasts oder Radiobeiträge erstellst. Wenn du Lieder aus dem Internet verwendest.B. kann dies strafbar sein.org/mos/interaudiodoc/hand out/Handouts%20%28deutsch%29/Sprechen% 20im%20Radio. Wenn man nur einem Lerntext zuhören muss. 2. Seite 7 .B. Linienabbilder zeigen nur Umrisse von Personen oder Objekten. So gibt es vier Arten von Abbildungen. Deshalb ist es wichtig.de/uploads/tx_ttproducts/dat asheet/Podcast.B. z. Grafiken oder Animationen (Niegemann & Domagk. kann das ganz schön anstrengend sein. z.mediacultureonline. z. Mehr zu diesem Thema findest du im Handout unter dem letzten Punkt „Creative Commons“. dass du dich vorher informierst.0. die Bilder darstellen können 1. ob diese urheberrechtlich geschützt Podcasts für Kinder: sind. Schematische Abbilder stellen Strukturen von Objekten in den Vordergrund. Realistische Abbilder zeigen einen Ort im realen Leben.ijab. jedoch werden dabei Details ausgespart. 3.html http://interaudio. Texturierte Abbilder stellen ebenfalls Bilder des realen Lebens dar. oder du suchst dir gleich freie Musik (also welche.

dass es Bilder gibt. (Quelle der Bilder und Informationen : http://www. z.2013) Nach Levin et al. die den Zusammenhang einzelner Textelemente organisieren und ihn besser verständlich machen z. Tabellen und Diagramme.agenturtschi. (1987) haben Bilder folgende fünf Funktionen:  Darstellende Funktion: jene Bilder. welche in einem Text erklärt werden müssen.pdf http://www.B.  Interpretationsfunktion: jene Bilder. dass das Bild die Botschaft vermittelt.tuchemnitz. ein ölverschmierter Vogel am Strand).  Transformierende Funktion: jene Bilder. „advance organizer“. sondern einfach nur die Lernmotivation erhöhen sollen (Lewalter. die du dafür vorgesehen hättest. die helfen sollen den Text besser merken und behalten zu können. welche die Funktion haben Texte zu unterstützen. Diese Mehrdeutigkeit kann zu optischen Täuschungen führen.html .eteaching. ihn darstellen und ihn so besser verständlich machen. als visuelle Eselsbrücke  Dekorative Funktion: jene Bilder.de/phil/imf/professuren/elearning/studentenprojekte/Lernprogramm_Bild/Abbilder. Informationen zu den Gestaltgesetzen: http://www. Warum? Es gibt auch Bilder. Sie lassen sich unterteilen in Charts. z. 1997) Zusammengefasst lässt sich feststellen.B. die sich auf den Text beziehen. schwierige Texte verständlicher machen sollen.  Organisationsfunktion: jene Bilder. 10. die abstrakte. die keinen Bezug zum Text haben. Flussdiagramme. weil sie irgendwie mehrdeutig sind.Logische Bilder hingegen sind Darstellungen der Struktur (ähnlich den schematischen Abbildern).B. die so aussagekräftig sind. dass sie für sich selbst sprechen (z. Dabei solltest du aufpassen. Jedoch gibt es auch welche.org/didaktik/gestaltung/visualisierung/ge staltgesetze/ Seite 8 .ch/t3/fileadmin/downlo ad/fachartikel/gestaltgesetze.B.02.

die man gerade im Bild sieht. wenn du ein Bild machst. wie du deine Idee umsetzt und welche Dinge du für die jeweiligen Szenen benötigst. Ein Bild. die vom Lernen ablenken. oder sich schon vorher Gedanken macht. Genau solche und ähnliche Phänomene werden durch die Gestaltgesetze erklärt. Dooley & Tuovinen. wie etwas gefilmt werden soll (Kamera-Einstellung)  die Requisiten (die Ausstattung). Es hilft dir.  Beschreibung der Aktionen in Szenen  die Beschreibung. beziehungsweise warum wir manches so sehen. oder vielleicht Plakaten. wenn du et- was nicht bedacht hast. Darin solltest du dir genau Gedanken machen. Ein Drehbuch enthält:  die Szenenummer und den Drehort. kannst du aber ebenfalls zwei Gesichter entdecken. wie wir es eben sehen. dass du nicht während des Drehens erst erkennst. Ein kleines Beispiel dafür: Hier kommt es ganz darauf an. weil der Lernende durch andere Bildbestandteile abgelenkt wird. Da kann es durchaus passieren. dass deine Freunde abgelenkt werden von den Menschen die herumstehen. wie unterschiedlich man Bilder wahrnehmen kann. Auch so was solltest du bedenken. also Fotos enthalten meist viele unnötige Details. dass wichtige Bildinformationen übersehen werden. 2002 Realistische Bilder.Eine Erklärung hierfür sind die Gestaltgesetze. solltest du überlegen.pdf Bevor du einen Film drehst. Ein Beispiel: Du zeigst deinen Freunden einen selbstgedrehten Film über den Urlaubsort wo du gerade warst und erzählst etwas über eine Sehenswürdigkeit. wie man sich das Bild ansieht. oder dir wichtige Ausstattung fehlt. der in der Szene gesprochen werden soll. Wenn du dich nun auf die weiße Fläche des Bildes konzentrierst. wenn man wichtige Elemente im Bild grafisch hervorhebt (zB durch Pfeile). Was siehst du darauf? Einen Kelch? Richtig.  eventuell die Belichtung  und den Text.tudresden. wie du den Film geplant hast. Es besteht die Gefahr.de/content/institutes/smt/cg/tea ching/labcourses/PraktikumMedieninf ormatik07/public/intro_theory. die an den Wänden außen rum angebracht sind und darauf ist etwas besonders lustiges zu sehen. was im Hintergrund ablenkend wirken könnte. https://www. Diese erklären. was wie funktionieren soll – also ein Drehbuch erstellen. Seite 9 . zwei unterschiedliche Wege.inf. wie man es sehen kann. So ist es zum Beispiel von Vorteil. Quelle: Chang.

scriptalicious. Eine Möglichkeit hierfür sind Kamera-Einstellungsgrößen. wie Filme ablaufen. Arbeite viel mit Bildern und visuellen Stilmitteln (Kamera-Einstellungen. Es gibt es viele Stilmittel. Berichte anhand eigener Erfahrungen und nimm nichts aus anderen Filmen! 3. Damit kannst du lenken. Mach dir Gedanken über die Botschaft. die du vermitteln möchtest! 2. Erzähle einfache Geschichten! (Quelle: www. 26.01. Am besten notiert man.de/content/institutes/smt/cg/teaching/labcourses/PraktikumMedieninformatik07/public/intro_theory.2013) Ein Drehbuch enthält demnach keine Gefühle und Ausschweifungen.inf. Musik…)! 4. Versuche alles möglichst genau zu beschreiben.Prinzipien für einen Filmdreh: 1. was zu sehen und zu hören ist. Eine Szene stellt dabei immer einen Ort des Geschehens dar. Drehbücher sind keine Geschichten und somit haben Gefühle nichts in einem professionellen Drehbuch zu suchen. worauf sich der Zuschauer konzentrieren soll. Wie sieht ein Drehbuch aus? Szene – Drehort Handlung Charakter Dialog (Quelle: https://www. wer die Charaktere sind und wie sich diese verhalten! 5. Mach dir bewusst. was das Drama deiner Geschichte ist. Licht. Seite 10 .tudresden.at) Drehbücher sind also schriftliche Grundlagen. In einem Film werden Emotionen anderweitig erzeugt.pdf. damit du beim konkreten Filmdreh auch nichts vergisst. die dafür in Einsatz kommen.

welche alle.02.at/mediamanual/leitfaden/filmgestaltung/grundelemente/sprache_des_films/einstellung 02. Die Froschperspektive ist eine extreme Form der Untersicht.Sei es nun dass du eine „Weite Totale“ machst. Die folgenden drei Kamera-Einstellungen nennen sich Nah (Brustbild einer Person). Dadurch kann man die Gefährlichkeit und Macht der gezeigten Darsteller erhöhen. die Halbtotale (begrenzter Überblick des Hauptmotivs) und die Halbnahe (meist für Gespräche zwischen zwei Personen) dar. Dabei gibt es unter anderem diese 3 Arten:  Untersicht: Hier ist die Kamera unter den Personen.mediamanual. die Totale (Überblick über Hauptmotiv). Groß (Einzelheiten wie Kopf einer Person). Die Kamera filmt dabei direkt vom Boden aus.php http://de. oder du eine „Nahe“ einsetzt.at/mediamanual/leitfa den/filmgestaltung/grundelemente/sprache_des_ films/einstellung01.wikibooks. Die Figuren wirken dann ext- Seite 11 .mediamanual.2013) Mithilfe der Kameraposition beziehungsweise dem Kamerawinkel kannst du ebenfalls große Effekte bewirken. um den Blick des Publikums auf etwas ganz bestimmtes zu lenken. verschiedene Bildausschnitte zeigen und so dem Zuschauer eine unterschiedliche Möglichkeiten zur Wahrnehmung und Bewertung der Szene ermöglichen. (Quelle: http://www.org/wiki/Ratgeber_f%C3%BCr _Hobbyfilmer:_Bildgestaltung Die folgenden vier Einstellungsgrößen stellen die Weite Totale (zeigt Gesamtüberblick). und Detail (Detailausschnitt).php. Weitere Informationen findest unter den URLs im oberen Informationskasten. Es gibt mehrere Einstellungsgrößen. Informationen zu den Einstellungsgrößen: http://www. 11. damit der Zuseher einen Überblick über die Landschaft und die ganze Szene bekommt. Hier werden nur ganz kurz alle der Vollständigkeit halber aufgelistet.

um Zuversicht. Glück und weitere positive Gefühle auszulösen. Eingesetzt wird dies oft bei Trickfilmen. Seite 12 . Auch spielen Sprache und Drehort eine wichtige Rolle.movie-college. z.org/wiki/Lichtgestaltung_%28 Film%29 der Szenen.B. dann machst du die Leute automatisch winzig. stehen. Zeigst du Personen aus der Vogelperspektive (also filmt die Kamera von weiter weg auf sie herab). Erwachsene oder Kinder sind. dass hell und dunkel gleichmäßig eingesetzt werden und so eine natürliche Lichtgestaltung gewünscht wird.de/filmschule/filmgestaltung/kamerahoehe.B. 11.wikipedia.youtube.unikiel. So kannst du einen Überblick über ein Geschehen (z. Ebenfalls eine wichtige Rolle spielt in Filmen die Lichtgestaltung. Eine Extremform hier ist die Vogelperspektive. welche im Drehbuch festgelegt werden sollten.02.htm. Normalstil heißt. Schatten und Dunkelheit spielt hier eine große Rolle für eine düstere Gestaltung Informationen zur Lichtgestaltung: http://filmlexikon.com/watch?v=H4HkrBzoxKY http://de. Dadurch wirken sie klein und schwach.php?action=lexikon&tag=det&id=24 7 http://www.2013) Andere Wege dem Zuschauer Emotionen zu vermitteln sind die bereits erwähnte Musik beziehungsweise Töne.B. So kann man eine neutrale Einstellung zu den Filmfiguren gestalten. Benutzt wird dies.de/index.  Aufsicht: In dieser Position filmt die Kamera auf die Filmfiguren hinab. wenn Zwerge zu Riesen oder Mäuse zu Menschen sprechen.rem groß. z. Film Noir. Dabei gibt es drei verschiedene Arten der Darstellung: Low-Key heißt.  Normalsicht: Dabei befindet sich die Kamera auf Augenhöhe. ganz egal ob diese sitzen. dass der Großteil des Bildes dunkel ist. Untersicht Froschperspektive Normalsicht Aufsicht Vogelperspektive (Quelle: http://www. High-Key nennt sich eine Darstellung ohne übermäßig viel Schatten beziehungsweise bereits sehr hell. eine Vorfolgung) geben.

  wann das letzte Update war.  ob Logos oder verwendet werden und was sich dahinter verbergen könnte.at/mediamanual/leitfaden/filmgestaltung/grundelemente/sprache_ des_films/index.com/watch?v=i20NvVHxYeM&feature=player_detailpage#t=53s 4.musteradresse. solltest du des Weiteren auch den Autor überprüfen. Bilder.Des Weiteren ist es von Bedeutung.  welche sonstige Seiten auf der Webseite verlinkt werden. Musik und Texte für meine Informationsmaterialien Ist nun eine gute Idee aufgekommen will man sich eventuell Materialien aus dem Internet suchen. (Werden diese richtig angegeben? Was sagen Offline-Quellen zu diesem Thema?)  ob Interessenskonflikte bestehen weil der Autor subjektiv schreibt.com/so-zitiert-manrichtig [11. Informationen zu Drehbuchgestaltung und Tipps und Tricks zum Filmen: http://www. In Magazin für Wissenschaft. Quelle: http://www.at/uploads/tx_simaterial s/Safer_Surfing.  ob für eine bestimmte Seite oder Position „geworben“ wird. Max (2008): So zitiert man richtig. 12-17. als auch den Autor der Materialien einer genauen Prüfung unterziehen.2013].movie-college. und wie schnell sich die Kamera in welche Richtung bewegt.net) Seite 13 .: Muster.saferinternet. S.whois.php http://www. Online im Internet: http://www.    Gibt er sich zu erkennen? Ist der Autor Teil eines Unternehmens? Welche Absichten hat dieses? Wer ist Besitzer der Internetadresse? (hilfreicher Link dazu http://www. Dabei solltest du aber sowohl die Seite selbst.pdf Hast du nun dies durchgeführt.at im Informationskästchen unter diesem Text.mediamanual. Nr.  wie häufig die Webseite verlinkt wird (mit Suchmaschine überprüfen) Wie zitiert man richtig?  Name des Autors  Erscheinungsjahr  Titel  Seitenangaben  Angaben zur Quelle (Buch oder Internet) Bei Internetquellen zusätzlich:  Vollständige URL und Datum des letzten Aufrufs in Klammern Bsp. All diese und weitere Informationen findest du unter dem Link von mediamanual. ob Quellen angegeben werden.02.htm http://www.de/filmschule/filmgestaltung/kamerahoehe. Schau dir die Webseite genau an.youtube. 03/08.

Bühnenwerke. Bevor jemand dein Foto verwenden kann. wie es ganz schnell passieren kann. Dazu gibt es das Urheberrecht. der bildenden Kunst und der Filmkunst sind. symphonische Werke. Gedichte. weil der Urheber dem zustimmt. Schlager und Pop-Songs)   Bildende Kunst (von Gemälden bis zum Kunstgewerbe) Filmkunst (vom Spielfilm bis zum Werbespot). Fotos oder Filme. Verteilen und Benutzen eines Werkes solange die vom Urheber festgesetzten Bedingungen eingehalten werden. Ist dir dabei schon mal aufgefallen. Liedtexte. Jede Creative Commons Lizenz erlaubt das Kopieren. (Quelle: http://www. Nehmen wir mal an du machst ein Foto. die man verwenden darf. es gibt mehrere Kategorien an Werken. muss er dich fragen. Drehbücher. Das sind Musikstücke. dass man Sachen aus dem Internet nicht einfach kommentarlos übernehmen darf. Tagebücher. Lieder. Es gibt sechs Creative Commons Lizenzen: Seite 14 . dass man sich strafbar macht. Die einzelnen Kategorien umfassen dabei:  Literatur (Romane. Reden. gibt es noch etwas worauf du aufpassen musst. wissenschaftliche Arbeiten. Texte. ob du damit einverstanden bist.bmukk. Ist der Autor kompetent (in dem Thema das er behandelt)? (Suchmaschine nach Autor durchsuchen ob er bereits oft mit diesem Thema zitiert wird ) Bevor du Materialien von Webseiten einfach so kopierst und für deine Zwecke verwendest. Musicals. dass viele Bilder und Lieder urheberrechtlich geschützt sind? Das heißt. Aber es gibt auch andere Wege Werke von anderen zu nutzen. Individuelle) geistige Schöpfung auf den Gebieten der Literatur. nämlich Creative Commons.at/ medienpool/15030/urheberrechtsgesetz. Chansons. Dann bist du der Urheber dieses Werkes. die urheberrechtlich geschützt sind.gv.pdf) Du glaubst dir kann eine Urheberrechtsverletzung nicht passieren? Hast du folgende Situationen schon mal erlebt?     Bilder aus dem Internet kopieren und in eigene Präsentationen oder Geschichten einbauen Notentexte kopieren und verteilen Auf der eigenen Website oder in Facebook fremde Bilder einbinden Kopien von CDs und DVDs an Freunde oder Bekannte weitergeben Und das sind nur ein paar wenige der Möglichkeiten. Was ist das Urheberrecht? Nach dem Urheberrecht sind Werke geschützt. die eine eigentümliche (dh. der Tonkunst. Doch nicht nur bei Fotos ist dies der Fall. aber auch Software)  Musik (sämtliche Kompositionen wie Opern und Operetten. Erzählungen.

  Außerdem darfst du das Werk bearbeiten. verbreiten und veröffentlichen. verbreiten und veröffentlichen. verbreiten und veröffentlichen. Keine Bearbeitung  (Quelle: http://www. Du darfst es nur unter der gleichen Lizenz weitergeben.   Außerdem darfst du das Werk bearbeiten. Du darfst das Werk vervielfältigen. verbreiten und veröffentlichen.    Außerdem darfst du das Werk bearbeiten. 26. Nicht kommerziell  Namensnennung Nicht kommerziell. Weitergabe unter gleichen Bedingungen  Namensnennung Keine Bearbeitung  Namensnennung. Du darfst das Werk vervielfältigen.  Du darfst das Werk NICHT bearbeiten.   Du darfst das Werk NICHT bearbeiten.Bezeichnung Namensnennung Bild Beschreibung   Du darfst das Werk vervielfältigen. Du darfst es nur unter der gleichen Lizenz weitergeben. Außerdem darfst du das Werk bearbeiten.2013) Seite 15 . Du darfst das Werk vervielfältigen.pdf. Du darfst es jedoch NICHT für kommerzielle Zwecke verwenden. verbreiten und veröffentlichen. Du darfst das Werk vervielfältigen. Du darfst das Werk vervielfältigen. Weitergabe unter gleichen Bedingungen  Namensnennung Nicht kommerziell. Du darfst es NICHT für kommerzielle Zwecke verwenden.01. Namensnennung.saferinternet. Du darfst es jedoch NICHT für kommerzielle Zwecke verwenden. verbreiten und veröffentlichen.at/uploads/tx_simaterials/Creative_Commons.

org/licenses/bync-nd/2. ist grundsätzlich wie folgt vorzugehen.flickr.com/# und installiere dir das Addon. Kurzversion (Bezeichnungen mit Quellen hinterlegt) Although you’re far… by ~Aphrodite (CC: BY-NC-ND) Eine gute Hilfe ist auch das Creative Commons Addon für deinen Browser (Firefox..flickr.0 (http://creativecommons.ag/how-to-cite-creative- schreibung derselben) unter den verwendeten Bildern anführen.creativecommons. Chrome. Langversion Although you're far. Weitere Informationen zu Creative Commons www. Opera)..org Bei der Verwendung von unter Creative Commons Lizenzen veröffentlichten Bilder.ca/images/4/43/Attributingccmate rials.0/) 2. wie dies nun in der Praxis aussieht. 1.com/photos/aphrodite/) / CC BY-NC-ND 2. also den Namen des Urhebers unter dem Bild nennen. den Namen des Autors (inklusive Link zum Profil oder zur Webseite der Person) und die Art der Creative Commons Lizenz (inklusive Link zur BeZitierrichtlinien http://wiki. Hast du dies geSeite 16 . Dazu gehe auf die Seite http://openattribute. (http://www. Nachfolgend siehst du die beiden Möglichkeiten.pdf http://churchm.ubc.com/photos/57054262@N00/66231929) / ~Aphrodite (http://www.WICHTIG: Bei den Fotos auf Creative Common-Basis musst du immer die Quelle. Du musst dazu den Namen des Bildes (inklusive Link zur Quelle).

Da sie die sechs Lizenzen kennt. Dort wählt sie die Hauptfunktionen ihrer gewünschten Lizenz. wie das über das das Creative Commons Interface selbst funktioniert. Diesen muss Lisa jetzt nur noch kopieren und auf ihrer Webseite einfügen. die du dann unter dem verwendeten Bild einfügen kannst. macht sie sich Gedanken darüber. Wie das genau aussieht.saferinternet. Wie kannst du selbst deine Werke unter Creative Commons Lizenz setzen? Es gibt zwei Möglichkeiten seine eigenen Werke unter einer solchen Lizenz zu lizenzieren.com) in der Adressezeile ein CC-Bild.at/uploads/tx_simaterials/Creative_Commons. Also tippt sie im Internet den Link http://creativecommons. Diese Informationen. der ihre Webseite besucht bei ihrem Katzenbild die gewählte Lizenz.com) werden auf dem Pdf von Saferinternet genauer erklärt. dass ihr Katzenbild kommerziell verwendet wird. (Quelle: http://www.org/choose/ ein. Auf der Internetseite findet sie nun im rechten unteren Bereich einen Quellcode.02. Hier wird kurz erklärt. um zum Generator zu gelangen. siehst du auf dem Bild rechts. 10. eine Weiterbearbeitung durch andere findet sie aber witzig und ist ihr somit egal. Beispiel: Angenommen Lisa hast ein Foto von ihrer Katze gemacht und möchte dies nun auf ihrer eigenen Webseite im Internet verfügbar machen und unter eine Creative Commons Lizenz stellen.macht erscheint nach einem Neustart des Browsers auf einigen Seiten (zB Flickr. Schon sieht jeder. wie auch die zweite Möglichkeit (Lizenzieren über spezielle Portale wie flickr. Dieses kannst du anklicken (Copy Attribution – As a plain text) und bekommst dadurch das ausführlich zitierte Bild (Langversion) auf der Seite kopiert.pdf.2013) Wo im Internet findet man nun Creative Common-Materialien im Internet? Seite 17 . Sie möchte nicht. welche für sie und ihr Bild passend wäre.

J.pdf?ip=193. (1997). U. (11.. L.124.186&acc=PUBLIC&CFID=175496561&CFTOKEN=10394345&__acm__=135 9460572_a9ace60226f2dd482b5a79bbd9a258cb (Abgerufen am 27. Lernpsychologie.pdf 02. & Tuovinen. & Meyer. Berlin Heidelberg: Springer.creativecommons. Beltz. (6.  Literatur: Bruhn. H. A New Look at an Old Subject. S.vollst. Niegemann. (2001)..2013). Niegemann.com/ (Fotos. H. Wenn du all diese Tipps und Tricks befolgt.170. Marketing . Didaktische Modelle (10.1145/830000/820062/p5chang. einsetzen. Auflage). (2001). M. Neue Lernmedien: konzipieren. D. Online verfügbar unter: http://www. steht tollen Ergebnissen deiner zukünftigen Arbeiten nichts mehr im Wege. S. W. Münster: Waxmann. Ebook 2012. H. (2012): Die Heldenreise. Hupfer.. Gestalt Theory in Visual Screen Design.org/10. Hessel. Nach deiner Suche.Suchmaschinen für CC-Materialien http://compfight. S. M. Domagk.M.Grundlagen für Studium und Praxis. Edelmann. Lewalter.E. D.überarb.2013) Seite 18 (Abgerufen am .02. A. Chang.acm.. Lernen mit Bildern und Animationen. Psychologie Verlags Union. (2000). A. Wiesbaden: Springer Gabler. Auflage).waltermedia.jamendo. Walter. Dooley. (2012). Berlin: Cornelsen Verlag. Monash University.de/wp-content/uploads/2012/03/Die-Heldenreise. & Zobel.01. M. (2008). Australia.com/de (Musik) http://search. Bern: Huber. links Creative Common Lizenz auswählen. & Walter. W. Auflage).. Online verfügbar unter: http://delivery.org/ (Suchmaschine für alles im CC-Bereich) Die meisten Informationen in diesem Handout stammen aus den erwähnten Internetseiten. Studie zum Einfluß von Lernermerkmalen auf die Effektivität von Illustrationen. entwickeln. Jank. (2008): Kompendium multimediales Lernen. Hein. Weinheim.) http://www.

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