EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

NEUROFISIOLOGIA DEL APRENDIZAJE

LOS DOCE PRINCIPIOS DEL CEREBRO CAPTULO X VISTA La Vista domina todos los sentidos

ALUMNO: Prof. scar Rodrguez Perales

MATRICULA: 14 99 76

GRUPO: 6 A NOCTURNO

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO

22 de Marzo 2013

INTRODUCCIN
Qu es un espritu cultivado? Es el que puede mirar las cosas desde diferentes puntos de vista.

Henri F Amiel La razn por la cual la vista es tan importante para nuestra especie, se debe a que ya para nuestros antecesores en frica, la mayora de las amenazas eran en su mayora detectadas visiblemente. Lo mismo que las fuentes de alimentos, agua o nuestras oportunidades reproductivas. El sentido de la vista, es el ms importante de todos los sentidos con los que nos conectamos al mundo exterior. Las imgenes son el mecanismo ms eficiente y completo para trasmitir informacin sobre un estmulo determinado. CONTENIDO No vemos con los ojos vemos con el cerebro Los ojos ven lo que lo que el cerebro quiere que veamos, es por eso que muchas veces se viven alucinaciones o es posible premeditadamente engaar a otro simplemente al alterar la imagen que pudiera esperar. Por ejemplo al cambiar la manera de presentar las verduras a un nio que se niega a comerlas. Pero, Cmo es que funcionan los mecanismos de la vista? Primero la luz(fotones) penetra en nuestros ojos y es curvada por la crnea. La luz viaja a travs del ojo hasta el cristalino donde se enfoca y choca contra la retina. Este choque genera seales elctricas que viajan al cerebro a travs del nervio ptico. El cerebro interpreta la informacin y nos hace visualmente conscientes. Lo que se percibe finalmente no es el entorno visual, sino lo que el cerebro cree que es. Un ejemplo que se muestra en el texto es acerca de una copa de vino blanco al que se le agrega un colorante sin olor alguno que tie el vino de blanco a rojo. An un experto en vinos sera incapaz de darse cuenta de la diferencia. Por todos es sabido que como dice la frase una imagen vale ms que mil palabras las imgenes y el texto siguen reglas diferentes a fin de que el cerebro finalmente decodifique el mensaje. Cuanto ms visual sea la informacin mayor ser la probabilidad de que el mensaje sea reconocido y recordado. A este fenmeno se le llama Efecto de Superioridad Pictrica. La razn por la que el cerebro decodifica con ms facilidad una imagen que un texto es porque para el cerebro el texto es todo un conjunto de imgenes y no unas sola imagen. Esto es. Cada letra es una imagen a decodificar, el cerebro tiene que identificar por separado las caractersticas de cada letra. Incluso un buen lector se detendr a analizar las caractersticas textuales mientras avanza de pgina en pgina.

La razn por la que la vista es tan importante y se ha desarrollado tanto es porque desde que el hombre apareci en la tierra hubo de valerse de la vista para enfrentar todos los peligros de la vida diaria y lograr sobrevivir. El poder de la imagen en movimiento para transmitir informacin compleja a un menor que se encuentra en proceso de aprendizaje es un recurso utilizado incluso por Hollywood, a travs de Walt Disney en pelculas como Donald y el mundo de las matemticas. Pelcula que muestra las matemticas en imgenes, la geometra y los nmeros mediante un campo de football e incluso una mesa de billar. Ya en 1959, esta pelcula gana el premio de la academia el Oscar pero como bien dice el texto, tambin pudo haber ganado el premio al maestro del ao. Como educadores deberamos ya saber el por qu una imagen capta con ms facilidad la atencin de los estudiantes. Sabemos ya que las imgenes captan la atencin con ms facilidad que el puro texto en s. Y si a esto le agregamos adems color, movimiento, incluso, tamao y orientacin estaremos ya en el proceso de la enseanza aprendizaje. Con la llegada de los grficos en la web, el trabajo del educador se facilit. Lo extrao es que contando con este recurso sea tan poco utilizado. Definitivamente en la actualidad el uso de la computadora en un saln de clase debiera ya ser un recurso obligatorio y no optativo. Con la facilidad de recursos con los que se cuenta en la actualidad casi cualquiera puede crear una animacin que capture la atencin del alumno y facilite el trabajo del educador. En la actualidad es inminente el comunicarnos mediante imgenes y dejar el texto de lado. menos texto, ms imgenes era el eslogan que en 1982, utiliz el USA Today, un peridico Estadounidense. Algunos pensaron que aquella idea era un fracaso seguro sin embargo pronto se convirti en xito que otros empezaron a copiar. Cmo se logr este xito? Las imgenes son un mecanismo ms eficiente para transmitir una informacin. La poblacin dispona cada vez de menos tiempo para sentarse a leer un peridico e informarse.

Hoy los educadores sabemos que tambin existe el aprendizaje por observacin. Esto es, un cambio de conducta permanente mediante la imitacin u observacin.

Para que este aprendizaje se logre hemos de ir desde la adquisicin, retencin, ejecucin y por ltimo medir las consecuencias que harn de un nuevo aprendizaje algo permanente o perecedero. Hoy en da resulta importante considerar que vivimos en un mundo meditico, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo y que sin importar donde se est o en qu direccin se mire los mensajes visuales nos rodeen. Hoy en da se cuenta con todos los medios visuales que la tecnologa nos puede ofrecer, sin embargo por lo general su uso se limita a la parte ldica o esttica y olvidamos que estos tambin podran convertirse en un recurso pedaggico valioso que adems servira como punto de partida para el fomento de una cultura visual. CONCLUSIN Las tecnologas juegan, desde lo visual y operacional, un papel importante en los procesos de aprendizajes donde se pueden incorporar e integrar diferentes sistemas de aprendizaje, permitiendo un desarrollo de inteligencia ms eficaz. Eficaz en el sentido de poder construir puentes cognitivos que favorezcan la resolucin de nuevas situaciones. Lo antes dicho conlleva a desestructurar los procesos memorsticos para adentrarnos en un mundo de desafos. Desafos en los aprendizajes para que stos resulten significativos. Negar que la tecnologa es hoy en da el recurso didctico ms socorrido es negarse al crecimiento. Es actualizacin en medios audiovisuales lo que el profesor requiere hoy en da y por supuesto la disposicin para romper paradigmas y permitirse hacer las cosas de diferente manera.

REFERENCIAS

Medina John (2010) Los doce principios del cerebro. Ed. Norma 2010