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MDULO

LGEBRA, TRIGONOMETRA Y GEOMETRA ANALTICA (Segunda Edicin)

Jorge Elicer Rondon Duran

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA UNIDAD DE CIENCIAS BSICAS Bogot D. C, 2007

PRESENTACIN DEL CURSO

nk k (a + b )n = k a b
n

k =0

Estimados Estudiantes Bienvenidos al curso de lgebra, Trigonometra y Geometra Analtica. La matemtica como ciencia a travs de la historia ha buscado fundamentos slidos que garanticen su validez y rigurosidad, as el espectro de sta ciencia es muy amplio, pero muy interesante, basta con repasar un poco el camino que inicia con la Aritmtica, la Geometra, el lgebra, siguiendo hasta reas ms avanzadas como la Teora de conjuntos, Geometra Diferencial y otros. Todo con el fin de dar a la sociedad una Herramienta Formal que permita demostrar principios y definiciones para el buen uso en las reas del saber. En este orden de ideas, el curso que nos ocupa en este material, presenta diversas temticas que hacen parte de esa gran herramienta formal. Las temticas que se exponen son muy tiles para cualquier estudiante de un programa universitario, estn desarrolladas en un lenguaje sencillo, pero con gran rigor matemtico, ya que el propsito fundamental es que los estudiantes adquieran conocimientos slidos en las reas de lgebra, Trigonometra, Geometra Analtica, Sumatorias y Productorias, que les permita transitar de manera muy dinmica por reas ms avanzadas de matemticas o afines. El curso esta estructurado por unidades que a su vez esta conformadas por captulos y stos por secciones. La primera unidad es de lgebra, cuyos captulos son las Ecuaciones y las Inecuaciones, dos temticas muy interesantes y de gran uso en campos de la Ingeniera, Administracin y dems. La segunda unidad contempla lo referente a funciones, adems del anlisis de la trigonometra analtica y la Hipernometra, cuyos captulos son precisamente las Funciones, la trigonometra y la Hipernometra; trmino que acuamos para hacer referencia a las funciones hiperblicas. Es pertinente resaltar que el ncleo de las Matemticas son en anlisis de las funciones, tambin la gran aplicacin de la trigonometra en estudios de Ciencias Experimentales, Ingeniera, Ciencias Agrarias y otros. La tercera unidad contempla los captulos de Geometra Analtica, Sumatorias y Productorias, temticas muy particulares y de gran importancia en diversas reas, como la Astronoma, Fsica, Ingeniera, Estadstica, Clculo y otras. El proceso de anlisis, comprensin e interiorizacin de las temticas propuestas, son fundamentales para poder transitar en posteriores reas del conocimiento propias de un programa acadmico universitario. Pero tambin son una buena herramienta para resolver un gran numero de problemas que se pueden solucionar con modelos matemticos, como las ecuaciones, las inecuaciones, las funciones, las sumatorias, las productorias y la trigonometra, entre otras. El curso requiere algunos conocimientos previos de Aritmtica, lgebra Elemental y Geometra Plana y Espacial, los cuales son fundamentales para poder avanzar adecuadamente a travs del curso. Pero si por alguna circunstancia dichos conocimientos son requeridos, se pueden consultar en el curso de Matemticas Bsicas, el cual esta disponible para cuando sea requerido. Cada temtica tiene unos principios, se presentan sus propiedades, sus teoremas, axiomas, que soportan su fundamento. Tambin se exponen ejemplos modelos con su respectivo desarrollo que ilustran la profundizacin de las mismas, finalizando con ejercicios propuestos, que presentan su respuesta, para que los estudiantes puedan confrontar lo realizado con lo requerido. 2

Para buscar una buena comprensin de los conocimientos, es pertinente desarrollar la metodologa que la UNAD propone en su modelo acadmico-pedaggico, el cual describe diversos momentos desde el trabajo independiente, trabajo en pequeo grupo colaborativo, tutoras de pequeo grupo e individuales y los encuentros de gran grupo, cada uno son muy importantes y buscan que el estudiante desarrolle su proceso de formacin de manera dinmica y participativa. Al final de cada unidad se presenta una auto evaluacin que es donde el estudiante demuestra hasta donde ha desarrollado sus competencias cognitivas, meta cognitivas, argumentativas, propositivas y dems, dndole transito a la profundizacin y transferencia de los conocimientos en el rea que nos ocupa. No sobra hacer nfasis que para aprender matemticas, es fundamental la motivacin intrnseca, querer hacerlo, tener paciencia, algo de perspicacia, sentido lgico y muchas ganas de enfrentarse a ms y ms retos. Es claro que aprender matemticas no es fcil, pero desarrollando un buen trabajo acadmico, utilizando los lineamientos que se han presentado, el grado de comprensin e interiorizacin de los conocimientos en dicha rea ser muy alto.

Animo y muchos xitos en tan interesantes temticas!

TABLA DE CONTENIDO UNIDAD UNO: ECUACIONES E INECUACIONES CAPITULO UNO: Las Ecuaciones .................................................... Introduccin ......................................................................................... Objetivo General y Objetivos Especficos ........................................... Ecuaciones de Primer Grado .............................................................. Leyes de Uniformidad ......................................................................... Ley de Producto Nulo .......................................................................... Ecuaciones de Primer Grado con Una Incgnita ................................ Ecuaciones de Primer Grado con Dos Incgnitas .............................. Ecuaciones de Primer Grado con Tres Incgnitas ............................. Ecuaciones de Primer Grado: Problemas de Aplicacin .................... Ecuaciones de Segundo Grado .......................................................... Ecuaciones de Grado n ( Para n par) ................................................. Problemas con Ecuaciones de Segundo Grado ................................. Ecuaciones de Tercer Grado .............................................................. Ecuaciones Polinmicas .................................................................... Ecuaciones Racionales ....................................................................... Fracciones Parciales ........................................................................... Ecuaciones con Radicales .................................................................. CAPTULO DOS: Las Inecuaciones Introduccin ......................................................................................... Objetivo General y Objetivos Especficos ........................................... Desigualdades .................................................................................... Intervalos ............................................................................................. Inecuaciones Lineales ......................................................................... Inecuaciones Racionales .................................................................... Inecuaciones con Dos Incgnitas ....................................................... Inecuaciones Cuadrticas .................................................................. Inecuaciones Mixtas ........................................................................... Problemas de Inecuaciones con Una Variable ................................... Problemas de Inecuaciones con Dos Variables .................................. Ecuaciones e Inecuaciones con valor Absoluto .................................. Valor Absoluto ..................................................................................... Ecuaciones con valor Absoluto ........................................................... Inecuaciones con Valor Absoluto ........................................................ 5 6 6 7 7 8 8 14 31 41 57 64 67 72 76 83 87 94 96 96 97 98 103 106 114 122 126 130 134 138 138 139 141

UNIDAD UNO

ECUACIONES E INECUACIONES

CAPTULO UNO: LAS ECUACIONES


INTRODUCCIN

x =

A travs de la historia, las ecuaciones han sido de gran importancia en las Matemticas y otras ciencias, desde los babilonios, pasando por los egipcios y los griegos, hasta nuestra poca, las ecuaciones han sido el pan de cada da para resolver problemas donde se requiere saber el valor de una incgnita. Las ecuaciones son igualdades que se hacen verdaderas para valores especficos, por ejemplo: Si tenemos: 2x + 5 = 9, se debe buscar el valor de x que al multiplicarlo por 2 y sumado con 5 nos resulte nueve. Es as que para x = 2, si lo reemplazamos en la igualdad 2(2) + 5 = 9, sta ser verdadera. Entonces, resolver una ecuacin es hallar el valor o valores de la incgnita que hagan verdadera dicha igualdad. A su vez, las soluciones pueden ser reales o imaginarias, segn el caso. Por ejemplo si tenemos x2 4 = 0, se puede verificar que los valores que puede tomar la incgnita son x = 2 y x = -2. Pero si se tiene x2 + 4 = 0, la solucin no es real, ya que NO existen nmero real que al elevarlo al cuadrado y sumado con 4 resulte cero, luego la solucin es imaginara 2i y - 2i . (Recordemos los nmeros imaginarios del curso de Matemticas Bsicas). Existen diferentes clases de ecuaciones, segn el grado del polinomio que la describe, segn el nmero de variables, segn el tipo de coeficientes. De acuerdo al grado del polinomio, existen ecuaciones de primer grado, de segundo grado, etc. De acuerdo al nmero de variables, se tienen ecuaciones de una variable, ecuaciones de dos variables, etc. Segn el tipo de coeficientes, se tienen ecuaciones de coeficientes enteros, de coeficientes racionales, de coeficientes reales. Para resolver ecuaciones, existen diversas tcnicas matemticas que depende del tipo de ecuacin, pero siempre se debe tener presente el principio de operaciones opuestas: Suma Resta, Producto Cociente, Potenciacin radicacin, potenciacin Logaritmacin. Para un el buen dominio en la resolucin de ecuaciones, se requiere mucho nimo, paciencia, desarrollar diversos y un nmero adecuado de ejemplos modelos.

Objetivo general:
Que los estudiantes identifiquen claramente las ecuaciones, su clasificacin, las tcnicas de resolucin segn el tipo de ecuacin y la forma de plantearlas en situaciones descriptivas.

Objetivos Especficos:
1. Resolver adecuadamente ecuaciones de primer grado, de segundo grado, de tercer grado con una incgnita. 2. Resolver sistemas de ecuaciones de dos y tres incgnitas por los mtodos grafico, eliminacin y determinantes. 3. Solucionar problemas modelos utilizando como modelo matemtico las ecuaciones.

ECUACIONES DE PRIMER GRADO

x + =

Entender las ecuaciones requiere conocer claramente algunos conceptos que son comunes a todo tipo de ecuacin: Constante: Son trminos que toman valores fijos, en lgebra se utilizan por lo general las primeras letras del alfabeto: a, b, c, Todos los nmeros en esencia son constantes, por ejemplo en la expresin ax 2 + bx + c los trminos a, b, c son constantes. Variable: Se considera todo aquello que puede cambiar, en Matemticas por lo general se utilizan las ltimas letras del alfabeto x, y, z w, para el caso de ax 2 + bx + c , la variable es x, otro caso por ejemplo, la expresin: ax 2 + bxy + cy 2 = 0 , las variables son x e y. A manera de ejercicio identifique las variables y constantes en las siguientes ecuaciones, ser un ejercicio muy motivante.

4x3 +5y2 7z = 0 ax3 +by2 + pw= 0


Las ecuaciones de primer grado se pueden clasificar de la siguiente manera: Ecuaciones de primer grado con una incgnita: 4 x 5 = x + 2 Ecuaciones de primer grado con dos incgnitas: 4 x 3 y = 0 Ecuaciones de primer grado con tres incgnitas: 7 x 6 y + 2 z = 1 As sucesivamente. Por lo general, la solucin de ecuaciones se enmarca dentro del conjunto de los reales, exceptuando los casos donde la solucin no es real, como el caso donde la solucin presenta races con ndice par de cantidades negativas. Leyes de Uniformidad: Es pertinente recordar las leyes de uniformidad, que son muy tiles a la hora de resolver ecuaciones.

SUMA Y PRODUCTO:
Sean a, b, c y d nmeros reales; tal que a = b y c = d. entonces: 1. 2. 3. 4. a+c=b+d a+c=b+c axc= bxd axc=bxc

RESTA Y COCIENTE:
Sean a, b, c y d nmeros reales; tal que a = b y c = d. entonces: 5. 6. 7. 8. a-c=b-d a-c=b-c a/c= b/d a/c=b/c

Para c 0 Para c 0

POTENCIA Y RAIZ:
Sean a, b, c y d nmeros reales; tal que a = b y c = d. entonces: 9. ac = bd 10. ca = da 11. c a = c b Para a 0 adems c Z+ y c 2 Ley del producto nulo: Sean a y b nmeros reales, entonces: 12. a x b = 0 si, y solo si, a = 0 b = 0 ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA: Las ecuaciones de primer grado con una incgnita son de la forma ax + b = c , siendo a, b y c las constantes y x la variable. El valor de a puede ser entero, racional o real, pero nunca cero. Ejemplos de este tipo de ecuaciones: 3x 5 = 0 que corresponde a una ecuacin de 1 2 coeficiente entero y expresin entera. x = 0 , ecuacin de coeficiente racional y 3 5 3x 2 expresin entera. = 8 , ecuacin de coeficiente entero y expresin racional. 5 Las ecuaciones de primer grado se caracterizan porque a incgnita (variable) tiene como exponente la unidad; por lo cual, la solucin es nica, esto quiere decir que ste tipo de ecuaciones tienen Una Sola solucin. Resolucin: Las ecuaciones de primer grado con una incgnita, se pueden resolver por diversos mtodos, se analizarn algunos, siendo el mtodo axiomtico el ms recomendado. METODO EGIPCIO: Conocido tambin como la Regula Falsa. En algunos libros egipcios y chinos, se ha encontrado un mtodo para resolver ecuaciones llamado Regula Falsa o Falsa Posicin. El mtodo consiste que a partir de la ecuacin dada, se propone una solucin tentativa inicial, la cual se va ajustando hasta obtener la solucin ms aproximada. El principio es que dada la ecuacin, ax = b suponemos una solucin tentativa xo, reemplazando en la ecuacin as: axo = b, como no se cumple esta solucin, se hace un

ajuste de la siguiente manera: x1 =

b x o la cual es una solucin de la ecuacin original, ya bo

b que: a xo = b Siendo bo el valor obtenido para xo bo Algunos ejemplos nos pueden aclarar este mtodo.
Ejemplo 1: Resolver la ecuacin: x + Solucin:

x = 12 4
4 = 12 5 = 12 lo cual NO es cierto. Se hace el ajuste 4

Proponemos como xo = 4 , luego: 4 + as: x1 =

12 12 48 ahora: Esta es la solucin. x4 = 5 5 5

Ejemplo 2: Dada la ecuacin 2 x + Solucin.

x = 8 Hallar el valor de x que haga verdadera la igualdad. 5


5 = 8 11 = 8 . Como No es cierto se 5

Solucin tentativa inicial xo = 5 , reemplazamos: 2(5) + hace el ajuste: x1 =


2( 40 )+ 11 40

8 8 40 . Ahora: Esta es la solucin. Si se verifica: tenemos. x5 = 11 11 11

11 = 8 80 + 40 = 8 400 + 40 = 8 Lo cual es verdadero. 5 11 55 55

Este mtodo a pesar de ser muy rudimentario, es efectivo en casos donde se presente este tipo de ecuaciones. METODO AXIOMATICO: Es el mtodo ms utilizado en la actualizad, el cual utiliza las propiedades algebraicas y las leyes de uniformidad, todo esto derivado de los axiomas de cuerpo. Aclaremos que los axiomas epistemolgicamente son Verdades Evidentes y a partir de stas, se desarrolla todo el conocimiento. Algunos axiomas que son importantes para comprender la solucin de ecuaciones. Axiomas de Cuerpo: Sean x, y, z, valores definidos, dentro del conjunto de los Reales

Primer Axioma: x + y = y + x

(Propiedad conmutativa)

Segundo Axioma: x + y + z = (x + y) + z = x + (y + z) (Propiedad Asociativa) Tercer Axioma: x (y + z) = x*y + x*z Cuarto Axioma: x + 0 = x y
(Propiedad Distributiva)

x*1 = x (Propiedad Modulativa de la suma y producto)


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Quinto Axioma: x + y = 0, y + x = 0 (Propiedad del inverso. Todo nmero real tiene un Inverso, excepto el cero). Para x, su inverso es puede escribir x, igual para y. Sexto Axioma: x*y = 1, y*x = 1
Para x 0. (Propiedad del recproco, todo nmero real tiene un recproco). Para x, su recproco se puede escribir x-1 = 1/x, igual para y.

NOTA: El smbolo * indica multiplicacin. Con los argumentos anteriores, se puede comenzar el anlisis del desarrollo de ecuaciones. Toda ecuacin de primer grado con una incgnita se puede escribir de la forma ax + b = c , donde a, b, y c son constantes y adems a 0. Los siguientes ejemplos, buscan ilustrar la resolucin de ecuaciones de ste tipo, utilizando las leyes de uniformidad y los axiomas de cuerpo, explicado anteriormente. Ejemplo 1: Sea la ecuacin ax + b = 0 hallar el valor de x que satisfaga la igualdad. Solucin: Como la idea es despejar la incgnita, en este caso x, entonces se debe eliminar Matemticamente hablando lo que rodea a dicha incgnita. As lo primero es eliminar b, lo cual se puede hacer aplicando el inverso, ya que todo nmero sumado con su inverso resulta cero.
ax + b b = 0 b . Como se puede observar, el valor adicionado se hizo a los dos lados de la ecuacin, esto con el fin de que sta NO se altere. Entonces: ax = b . Ahora se debe eliminar la a, esto se hace aplicando el recproco, ya que todo nmero multiplicado con su recproco resulta uno. Veamos: 1 1 b ax = b . Operando se obtiene: x = a a a

Ejemplo 2: Hallar la solucin de la ecuacin: 6 x = 2 x + 9 Solucin: Como estamos utilizando el mtodo axiomtico. Por lo general, la incgnita se organiza al lado derecho y las constantes al lado izquierdo, entonces dejemos la incgnita al lado derecho, para esto eliminmosla del lado izquierdo, lo cual se hace adicionando -2x a los dos lados de la ecuacin. 6 x 2 x = 2 x 2 x + 9 , operando se obtiene: 6 3 x = 9 . Ahora eliminemos el -6 de la parte derecha para que solo quede la incgnita. 6 6 3 x = 9 6 , operamos para obtener, 3 x = 3 . Finalmente aplicamos el recproco de 3 para que la incgnita 1 1 quede completamente despajada. 3x * ( ) = 3 * ( ) , operando se obtiene: 3 3
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x = 1 . La solucin de la ecuacin propuesta.

Si reemplazamos el valor de x = -1, en la ecuacin original, se debe obtener una igualdad. 6 x = 2 x + 9 6 (1) = 2(1) + 9 7 = 7 Ejemplo 3: Resolver la ecuacin: Solucin:

x 1 = x+2 2

Recordando las leyes de uniformidad:

a c = a * d = c * b . Se aplica para el caso que b d tenemos Esta es el camino para convertir una expresin racional en entera. x 1 Veamos: = ( x) * (2) = (1) * ( x + 2) 2 x = x + 2 . x+2 2

Sumemos x a los dos lados de la ecuacin, por qu? 2 x x = x x + 2 x = 2 . As la solucin es x = 2. x 1 2 1 Reemplazamos la solucin en la ecuacin original: = = Operando: x+2 2 2+2 2 1 1 Se observa que la igualdad se cumple. Este ltimo proceso es lo que se conoce = 2 2 comnmente como la comprobacin de la solucin. Es pertinente analizar los pasos realizados, para ir aprendiendo los principios que soportan la resolucin de ecuaciones. Ejemplo 4: Hallar el valor de la incgnita que satisfaga la ecuacin: Solucin:
6t + 7 3t + 8 = 4t 1 2t 4

Vamos a resolver la ecuacin, pero se recomienda que usted estimado estudiante, identifique qu principios fueron aplicados en cada paso.
6t + 7 3t + 8 = (6t + 7)(2t 4) = (3t + 8)(4t 1) 4t 1 2t 4 (6t + 7)(2t 4) = (3t + 8)(4t 1) (12t 2 10t 28) = (12t 2 + 29t 8)

A la ltima ecuacin sumamos: 12t2


12t 2 + 12t 2 10t 28 = 12t 2 + 12t 2 + 29t 8 10t 28 = 29t 8 Sumamos -29t 10t 28 = 29t 8 10t 29t 28 = 29t 29t 8 39t 28 = 8

Adicionamos 28 a la ecuacin:
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39t 28 + 28 = 8 + 28 39t = 20

Finalmente:
( 1 1 20 ) 39t = 20( ) t = . Estimado estudiante comprobar esta solucin. 39 39 39

Ejemplo 5: Resolver: 8(2 x 6) = 4( x 3) Solucin:


8(2 x 6) = 4( x 3) 16 x 48 = 4 x 12 16 x 4 x 48 = 4 x 4 x 12 12 x 48 = 12 12 x 48 = 12 12 x 48 + 48 = 12 + 48 12 x = 36

1 1 36 , simplificando: x = 3: )12 x = ( )36 x = 12 12 12

En este ejemplo, no se dieron mayores detalles de la solucin, Ya que la idea es que los estudiantes analicen y deduzcan todo el procedimiento. Ejemplo 6: Muestre que la ecuacin Solucin
3x 3 No tiene solucin. +2= x 1 x 1

Aplicando los principios estudiados anteriormente. 3x 3 ( x 1) + 2( x 1) = ( x 1) 3 x + 2( x 1) = 3 x 1 x 1


3x + 2( x 1) = 3 3x + 2 x 2 = 3 5 x 2 = 3 5x 2 = 3 5x 2 + 2 = 3 + 2 5x = 5

Finalmente x = 1.
3x 3 3(1) 3 Observamos que se presenta +2= +2= x 1 x 1 1 1 1 1 una indeterminacin, ya que se tiene un cociente con denominador cero. As queda demostrado que la ecuacin NO tiene solucin.

Si comprobamos la solucin.

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REFLEXIN: En todos los ejemplos propuestos, la resolucin se centra en despajar la incgnita, lo cual se hace utilizando los principios, leyes y axiomas matemticos. EJERCICIOS En los ejercicios propuestos, resolver la ecuacin paso a paso identificando el axioma, propiedad o ley matemtica utilizada. 1. 3(2 x) = 2 x 1 2.
1 3 x 6 = x +1 2 4 6 4 1 + = x x 2

Rta: x = 7/5 Rta: x = -14

3.

Rta: x = 20 Rta: x = 2 Rta: x = 6

4. x 2 + 6 x 7 = ( x + 1) 2 5.
2 3 10 = + x 2 x + 5 ( x + 5)( x 2)

6. 5

x+2 =7x 3

Rta: x = 4

7.

y +1 2y 3 y + = 2 4 4 2
6 x 9 x

Rta: y = -6

8.

+ x=

2 x

Rta: x = 1

9.

8 6 = =0 4 y 8 3y 6

Rta: y = 0

10. Cuanto debe valer en la expresin 3y - 3 = 3y 5, para que se cumpla la igualdad.

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ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCGNITAS: Las ecuaciones de primer grado con dos incgnitas son una herramienta muy importante para resolver problemas que se presentan en todas las reas del saber. En este apartado se analizarn dos casos. El primero es donde se tiene una ecuacin con dos incgnitas y el segundo es cuando se tienen dos ecuaciones con dos incgnitas. PRIMER CASO: Una Ecuacin Con Dos Incgnitas: ECUACIONES DIOFNTICAS: Diofanto de Alejandra, del siglo III de nuestra era, desarroll unas ecuaciones que trabajan sobre el conjunto de los enteros y son de primer grado con dos incgnitas. En honor a su nombre se les conoce como Ecuaciones Diofnticas. La forma general de estas ecuaciones es ax + by = c , donde a, b, c son constantes y pertenecen al conjunto de los enteros; adems, a 0 b 0. Cuando a, b y c son enteros positivos, la ecuacin tiene solucin entera si y, solo si, el mximo comn divisor de a y b, divide a c. Este tipo de ecuaciones puede tener soluciones infinitas o no puede tener solucin. Entonces la solucin consiste en hallar ecuaciones generadoras (paramtrica) del par (x, y) que satisfagan la ecuacin propuesta. Ejemplo: Para la ecuacin 2x + 3y = 8 cual ser el par (x, y) que satisfaga dicha ecuacin? Solucin: Por simple inspeccin se puede ver que x = 1 y y = 2, satisfacen la igualdad. 2(1) + 3(2) = 8. Entonces la solucin (x, y) = (1, 2) Pero se puede encontrar ms soluciones, por ejemplo (4, 0), (-2, 4), -5, 6), como se dijo al principio, pueden existir infinitas soluciones. Solucin General de Ecuaciones diofnticas: Para resolver este tipo de ecuaciones, vamos a analizar dos procedimientos. 1. Mtodo paramtrico: El principio es buscar ecuaciones para x al igual que para y, por medio de un parmetro, que generalmente se designa con t, as se obtiene dos ecuaciones,

FUENTE: http://suanzes.iespana.es/diofanto.htm

x = a + bt
y = c + dt
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Llamadas solucin general, sta se denomina as porque satisface para cualquier par (x, y). A partir de esta se pueden obtener soluciones particulares; es decir, para un valor t = k El procedimiento para obtener la solucin general no es tarea fcil, la intencin es que se pueda a partir de la solucin general, obtener soluciones particulares. Los curiosos pueden investigar en libros de Matemticas Discretas en fuentes donde se trabaje las ecuaciones diofnticas. Veamos algunos ejemplos que nos aclaren este mtodo. Ejemplo 1: A partir de la ecuacin 2x + 3y = 8, hallar soluciones particulares, dada la solucin general. Solucin: Por algoritmo se puede establecer que la solucin general es de la forma:

y = 8 2t y A partir de esta solucin, se puede obtener soluciones particulares. - Para t = 2. x = -8+3(2) = -2 y = 8 2(2) = 4 La solucin particular para t = 2 es el par (-2, 4) -Para t = 4. x = -8 + 3(4) = 4 y = 8 2(4) = 0 La solucin para t = 4 es el par (4, 0)
As sucesivamente para cualquier t entero. Ejemplo 2: Hallar la solucin para t = 5 y t = 8, dada la ecuacin diofntica 3x + 4y = 50. Solucin. Recordemos que se debe conocer la solucin general, la cual es: x = 50 + 4t y y = 50 3t Ahora hallamos la solucin para los valores del parmetro dados. t = 5: x = -50 + 4(5) = -30, y = 50 3(5) = 35 Solucin (-30, 35) t = 8: x = -50 + 4(8) = -18, y = 50 3(8) = 26 Solucin (-18, 26) 2. Mtodo Despeje: El mtodo consiste en hallar la solucin general, despejando una de las incgnitas y dejando la otra como parmetro; es decir, si despejamos x; y sera el parmetro y si despejamos y, entonces x sera el parmetro.

x = 8 + 3t

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Para la ecuacin: ax + by = c . Se pueden obtener dos ecuaciones particulares. c by x= . Dando valores a y, se obtiene el valor de x. a c ax . Dando valores a x, se obtiene le valor de y. y= b Ejemplo 1: Dada la ecuacin 2x + 3y = 8. Hallar la solucin para x = -2. Solucin: Lo primero es despejar y, dado que conocemos el valor de x. 8 2x . y= 3 Ahora reemplazamos el valor de x = -2 para obtener el de y. 8 2(2) 8 + 4 =4 y= = 3 3 Solucin particular: (-2, 4) Ejemplo 2: Para la ecuacin x + 3y = 14. Hallar el valor de la incgnita, dado el valor de la otra. a-) x = 2 b-) y = 5 Solucin. Hacemos el despeje correspondiente. a-) y = b-)

14 x 14 2 . Entonces: y = =4 3 3 x = 14 3 y . Entonces: x = 14 3(5) = 1

Solucin: (2, 4) Solucin: (-1, 5)

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EJERCICIOS Resolver los ejercicios por el mtodo ms adecuado, segn los datos dados. Realce todos los pasos necesarios para la respectiva solucin. 1. Dada la ecuacin 4x 5y = 3. Cuya solucin general es: x = 2 + 5t y y = 1 + 4t Hallar las soluciones particulares para t = 1 y t = 2 Rta: t = 1, (7, 5) t = 2 (12, 9) 2. Para la ecuacin: 6x + 5y = 2. La solucin general es: y x = 2 + 5t x = 2 6t Rta: (22, -26) Hallar el par (x, y) para t = 4. 3. Determinar el valor de x, para y = 2, en la ecuacin:

x 4y = 5
4. Dada la ecuacin:

Rta: x = 13

9x + 6y =12 .

Cual ser el valor de x para y = -1. Rta: x = 2

5. Dada la ecuacin: 4x 6y = 6. Cual de las siguientes soluciones generales es la que corresponde a dicha ecuacin. a-) x = 6 + 6t y y = 3 + 4t b-) x = 6 6t y y = 3 4t c-) x = 4 6t y y = 4 3t Debe hacer el procedimiento adecuado para justificar la respuesta. Rta: a

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SEGUNDO CASO: Dos Ecuacin Con Dos Incgnitas. Cuando se tiene un sistema de la forma:

a1x1 + b1 y1 = c1 a2 x2 + b2 y2 = c2
Donde a1, a2, b1, b2, c1, c2 son constantes; adems a1 0 b1 0 Al igual que a2 0 b2 0 Se dice que estamos frente a un sistema de ecuaciones simultneas, donde la solucin obtenida para x e y, debe satisfacer simultneamente las dos ecuaciones. Por consiguiente, resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, es hallar un par (x, y) tal que al reemplazarlo en cualquiera de las dos ecuaciones, la igualdad se cumpla.

Sistema Consistente: Un sistema de ecuaciones es consistente, cuando tiene al menos una


solucin para cada incgnita. Sistema Inconsistente: ocurre cuando el sistema NO tiene solucin alguna. Es obvio que el trabajo es analizar sistemas consistentes. Existen diversos mtodos para resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, en este caso vamos a analizar tres.

1. METODO GRAFICO.
El mtodo se basa en que en el plano de coordenadas rectangulares, una ecuacin de la forma ax +by = c, esta representada por una recta cuyos puntos son parejas ordenadas de nmeros reales, donde la primera componente corresponde a x y la segunda componente a y. Como se tiene dos ecuaciones, entonces se deben tener graficadas dos rectas. De esta manera se pueden tener tres situaciones: Primero, que las rectas se corten en un punto, lo que indica que la solucin es nica y ser el punto de corte. Segundo, que las dos rectas coincidan, luego hay infinitas soluciones. Tercero, que las rectas sean paralelas, lo que indica es que NO hay solucin.

L1 y L2, corresponden a las ecuaciones uno y dos del sistema.

18

El mtodo es adecuado cuando hay soluciones enteras, ya que los puntos de corte son bien definidos. El procedimiento bsico consisten en despejar y en las dos ecuaciones y, darle valores a x para obtener parejas (x, y), como se realizo en las ecuaciones diofnticas, de tal manera que con dos parejas, que corresponde a dos puntos en el plano (x1, y1) y (x2, y2), se puede graficar una recta (Axioma Euclidiano) Ejemplo 1: Resolver el sistema:

3x 2y = 5 5x y = 6
Solucin: Segn el procedimiento. Para la primera ecuacin: 3x 2 y = 5 y =

5 3x 2 Tomemos dos valores, por ejemplo x = 3, entonces: y = [5 3(3)]/-2 = 2. El punto es (3, 2) Otro valor x = 5, entonces: y = [5 3(5)]/-2 = 5. El punto es (5, 5) Los puntos para graficar la primera recta son: (3, 2) y (5, 5).

Para la segunda ecuacin. 5 x y = 6 y = 5 x 6 Los valores: x = 1, entonces: y = 5(1) 6 = -1. Le punto es (1, -1) El otro valor x = 2, entonces y = 5(2) 6 = 4, el punto es (2, 4) Los puntos para graficar la segunda recta son: (1, -1) y (2, 4) Graficamos: Segn la grfica, el punto de corte es (1, -1) Luego la solucin son: x = 1, y = -1.

Ejemplo 2: Dado el sistema de ecuaciones, hallar la solucin correspondiente.

19

2x +

= 5

4x + 2y = 8
Solucin: Como en el caso anterior, hacemos los despejes respectivos. 2x + y = 5 y = 5 2x Para x = 1, entonces y = 5 2(1) = 3, el punto es (1, 3) Para x = 4, entonces y = 5 2(4) = -3 el punto es (4, -3) 8 4x 4x + 2 y = 8 y = 2 Para x = 2, entonces y = [8 4(2)]/2 = 0, el punto es ( 2, 0) Para x = 3, entonces y = [8 4(3)]/2 = -2, el punto es (3, -2) Graficamos: Como las rectas son paralelas, no hay puntos de corte, por consiguiente el sistema NO tiene solucin.

NOTA: En los ejemplos estudiados, los valores dados a x han sido escogidos arbitrariamente, siempre y cuando no se presenten inconsistencias, luego al reemplazarlos en la ecuacin se obtiene el valor de y.

2. METODO POR ELIMINACIN.


Es un mtodo algebraico, cuyo principio es eliminar una incgnita, para obtener el valor de la otra, posteriormente con el valor obtenido, se busca el valor de la primera. Este mtodo se puede desarrollar por tres tcnicas, a continuacin analizamos cada una. REDUCCIN: Dado un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la tcnica consiste en igualar coeficientes de una de las dos incgnitas y que presenten signos contrarios, as se puede eliminar dicha incgnita, obteniendo una ecuacin con una incgnita, cuya resolucin ya hemos estudiado. Con el valor de la incgnita obtenida, se reemplaza en cualquiera de las dos ecuaciones, para obtener el valor de la otra incgnita.

20

Ejemplo 1: Resolver el sistema.

y x = 0 x + y = 4
Solucin: Primer organizamos las incgnitas, para que queden las y en una columna y las x en la otra, para poder igualar coeficientes y eliminar la incgnita seleccionada para este fin.

x + y = 0 x + y = 4
Como ya estn organizadas, se debe igualar coeficientes con signos contrarios, pero se observa que la incgnita x tiene coeficientes iguales y signos contrarios, luego se puede eliminar, entonces:

x + y = 0 x + y = 4 / + 2y = 4
Despejamos y, entonces: y = 4/2 = 2. Como ya se conoce el valor de y, se toma cualquiera de las dos ecuaciones originales y se reemplaza dicho valor, para obtener el valor de x, entones tomemos la primera ecuacin y reemplacemos el valor de y.

x + y = 0 x + 2 = 0 x = 2
La solucin es: (x, y) = (2, 2) Si reemplazamos dichos valores en las dos ecuaciones originales, las igualdades se deben cumplir simultneamente. Ejemplo 2: Resolver el sistema

3x 2y = 5
Solucin. Para seleccionar la incgnita a eliminar, se puede tomar como criterio la que tenga signo contrario, pero no es una camisa de fuerza. Para este ejemplo se puede escoger cualquiera de las dos, escojamos x, entonces debemos igualar coeficientes en x y con signo contrario, para esto lo que se hace es multiplicar la primera ecuacin por -3 y la segunda por 1, luego:

3x (3) y = 4(3) 3x 2y = 5
Operando se obtiene:

3x + 3y = 12 3x 2y = 5
21

Ahora:

3 x + 3 y = 12 3x 2 y = 5 / + y = 17

La solucin para y es -17. Para obtener la solucin en x, reemplazamos en cualquiera de las dos ecuaciones originales, escojamos la segunda.

3x 2 y = 5 3x 2(17) = 5 3x + 34 = 5 x =
La solucin es: (x, y) = (-13, -17) Ejemplo 3: Resolver el sistema

5 34 = 13 3

4x + 9y =

2x 6 y = 3
Solucin: Como se observa en le sistema, se puede eliminar y, ya que tiene signo contrario, solo faltara igualar los coeficientes, lo que se consigue multiplicando la primer a ecuacin por 2 y la segunda por 3.

(4x + 9y = 8)2 (2x 6y = 3)3


8x + 18 y = = = 16 9 7 6 x 18 y 14 x + /
Lo que equivale a:

8x + 18y = 16 6x 18y = 9
Operando:

Despejando la incgnita tenemos:

x =7/14 =

En seguida debemos hallar el valor de la incgnita y, reemplazando x en una de las ecuaciones originales, tomemos la segunda: 3 1 4 2 2 x 6 y = 3 2( 1 ) 6 y = 3 1 6 y = 3 y = = = 2 6 6 3 As, la solucin es: (x, y) = (1/2, 2/3) Recordemos que la verificacin comprobacin de la solucin, se hace sustituyendo en las ecuaciones originales los valores obtenidos, para comprobar que la igualdad en verdadera.

4(1/ 2) + 9(2 / 3) = 8 2 + 6 = 8 2(1/ 2) 6(2 / 3) = 3 1 4 = 3


Se observa que las igualdades son verdaderas, luego la solucin es correcta.

22

IGUALACIN: Dado un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la tcnica consiste en despajar en las dos ecuaciones la misma incgnita, quedando el sistema en trminos de la otra, seguido se igualan las expresiones obtenidas. En dichas expresiones, a travs de procesos matemticos se busca el valor de la incgnita presente, el cual; como en el caso de la reduccin, se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones originales para hallar el valor de la otra incgnita. Ejemplo 1: Resolver el sistema dado a continuacin:

x + y = 8 x y = 4
Solucin: Se puede despajar la incgnita que se desee, para este caso vamos a despejar x en las dos ecuaciones. Para la primera: x1 = 8 y Para la segunda: x2 = 4 + y Ahora, igualamos las dos expresiones, ya que x1 = x2 Por qu? Analcelo con sus compaeros. Entonces: 8 y = 4 + y, como ya sabemos trabajar este tipo de ecuaciones, el proceso para despajar y ser entendido. 2y = 4, luego y = 4/2 = 2. Ahora reemplazamos el valor de y en cualquiera de las ecuaciones originales, bueno esta expresin se ha repetido varias veces, la idea es que usted estimado estudiante la asimile para que a medida que sigamos en el estudio de este tipo de ecuaciones, llegar el momento de NO repetir, pero si saber que se esta haciendo. Tomemos la primera ecuacin:

x+ y =8 x+2=8 x =6
La solucin ser: (x, y) = (6, 2) Por favor realicen la verificacin de dicha solucin, es un trabajo motivante. Ejemplo 2: Hallar el valor de las incgnitas, para el sistema dado a continuacin. 12 x 5 y = 37 9 x 8 y = 57 2

23

Solucin: Despajamos x.
37 + 5 y 12 57 + 16 y 57 + 16 y Para la segunda: 9 x 8 y = 57 9 x = 57 + 8 y = x= 2 2 2 18 Se igualan las dos expresiones obtenidas: 37 + 5 y 57 + 16 y = 18(37 + 5 y ) = 12(57 + 16 y ) 12 18

Para la primera: 12 x 5 y = 37 12 x = 37 + 5 y x =

Operando y simplificando: 666 + 90y = 684 + 192y. Tenemos una ecuacin con una incgnita. 90y 192y = 684 666 Operando: -102y = 18, luego y = -18/102 = - 3 / 17 Ahora sustituimos y = - 3 / 17, tomemos la primera ecuacin.

12x 5y = 37 12x 5(3 / 17) = 37 12x = 37 15/ 17 12x = 614/ 17


Despejamos la incgnita: x = 614 / 204 = 307 / 102 La solucin: (x, y) = (307 / 102, - 3 / 17) SUSTITUCIN: Para un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la sustitucin consiste en despejar una de las incgnitas en una de las ecuaciones y sustituirla en la otra ecuacin. Dicho de otra manera, si despejamos la incgnita x en la primera ecuacin, se debe sustituir en la segunda ecuacin viceversa, igual si fuera la otra incgnita. Como siempre los ejemplos modelos, no permiten ilustrar claramente el mtodo de resolucin. Veamos. Ejemplo 1: Resolver el sistema dado en seguida:. Solucin: Segn la teora del mtodo, debemos despejar una de las incgnitas en una de las ecuaciones, elegimos y en la primera ecuacin.
x y = 4 3x 2 y = 5

x y = 4 y = 4 x y = x + 4
Ahora reemplazamos y en la segunda ecuacin.

3x 2 y = 5 3x 2( x + 4) = 5 .
Aqu tenemos una ecuacin con una incgnita, lo cual a estas alturas ya sabemos resolver.

3x 2(x + 4) = 5 3x 2x 8 = 5 x = 3
24

Reemplazamos el valor de x en la segunda ecuacin:

3 x 2 y = 5 3(3) 2 y = 5 2 y = 5 9 y =
La solucin: (x, y) = (3, 7) Ejemplo 2:

14 =7 2

3x Resolver el sistema. 5 6x 5 Solucin:

5y 3 5y 3

= 2 = 1

Para resolver este sistema, es aconsejable primero convertir las ecuaciones a expresin enteras. Veamos: 3x 5 y 9 x + 25 y + =2 = 2 9 x + 25 y = 30 5 3 15

6x 5 y 18 x 25 y =1 = 1 18 x 25 y = 15 5 3 15
Entonces, segn el mtodo, despajamos x en la primera ecuacin y la reemplazamos en la segunda, recordemos que tambin se puede hacer lo contrario. 30 25 y 9 x + 25 y = 30 9 x = 30 25 y x = 9 y 30 25 25 y = 15 60 50 y 25 y = 15 75 y = 15 60 18 x 25 y = 15 18 9 Despajando: y = - 45 / - 75 = 3 / 5 Ahora, tomemos la primera ecuacin para reemplazar y, as obtener el valor de x.

9x + 25y = 30 9x + 25(3 / 5) = 30 9x + 15 = 30 9x = 30 15
Despejando. x = 15 / 9 = 5 / 3 Solucin: (x. y) = (5/3, 3/5) Ejemplo 3: Hallar la solucin del sistema dado. Solucin: Siguiendo la metodologa para este mtodo, tenemos:

2x + y = 1 4x + 2 y = 3

2x + y = 1 y = 1 2x
Reemplazando: 4 x + 2 y = 3 4 x + 2 (1 2 x ) = 3 4 x + 2 4 x = 3 2 = 3

25

La ltima igualdad no es verdadera, luego NO hay solucin, por consiguiente el sistema no tiene solucin, es un sistema inconsistente. EJERCICIOS Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de reduccin.

1.

5 y = 13 12 6

3x + 2 y = x + 2y = y

Rta: x = 2, y = 3

2.

3x

= 10

Rta: x = -2, y = 4

3 x + 4 3. 5 x 3

2 y = 7 3 1 y = 18 2

Rta: x = 20, y = -12

Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de Igualacin.

4.

2x 4 y = 2 3x + 2 y = 3

Rta: x = , y =

5.

2 x 5 3 x 4

1 y 6 2 y 3

10
Rta: x = , y = -3

= 19

Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de Sustitucin

6.

2x

1 y = 1 2 y = 6

Rta: NO hay solucin

7.

1 x 3 x

+ +

1 y 4 y

= =

6
Rta: x = 3, y = 2

26

3. METODO POR DETERMINANTES Determinante: Un determinante es un arreglo rectangular de filas y columnas, donde los
elementos de ste son los coeficientes de las ecuaciones que conforman el sistema.

a1 a2

b1 b2

Las filas son: (a1 b1) y (a2 b2) Las columnas: (a1 a2) y (b1 b2) El tamao del determinante lo da el nmero de filas y de columnas. As pueden haber determinantes de 2x2, 3x3, 4x4, etc.

Resolver un determinante es hallar el valor del mismo, para el caso de sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, se requiere trabajar con determinantes de 2x2.

D =

a1 a2

b1 b2

= a 1 * b 2 a 2 * b1

Donde D es el valor del determinante.

Ecuaciones por Determinante:


Para resolver dos ecuaciones con dos incgnitas, KRAMER propuso una tcnica que podemos resumir as: Sea el sistema:

a1 x1 + b1 y1 a2 x + b2 y2

= c1 = c2
c1 b1 b2 b1 b2
y = a1 a2 a1 a2 c1 c2 b1 b2

Se despeja cada incgnita de la siguiente manera:

x =

c2 a1 a2

El determinante del denominador, se le llama determinante de coeficientes, que es comn para todas las incgnitas. La solucin ser el cociente de los dos determinantes, para cada incgnita.

27

Solucin: Ejemplo 1:

x =

c1 * b 2 c 2 * b1 a 1 * b 2 a 2 * b1

y =

a1 * c 2 a a1 * b2 a

2 2

* c1 * b1

Resolver el sistema 3x 2 y = 5 5x y = 6 Solucin: Se organizan los determinantes.

5 x = 6 3 5

2 1 5 x ( 1) 6 x ( 2 ) 5 + 12 7 = = = 2 3 x ( 1) 5 x ( 2 ) 3 + 10 7 1

Solucin para la primera incgnita x = 1.

3
y =

5 6
2 1 =

5 3 5

3x6 5 x5 18 25 = 3 + 10 3 x ( 1) 5 x ( 2 )

7 7

Solucin para la segunda incgnita y = -1 Ejemplo 2: Resolver el sistema siguiente. 4x 3y = 6 2x + 5 y = 4 Solucin: Como ya se conoce le procedimiento general, procedamos as.

6 4 x = 4 2

3 5 6 x5 4 x ( 3) 30 + 12 42 = = = 3 4 x5 ( 2) x ( 3) 20 6 14 5
28

As x = 3

4
y = 2 4 2

6 4
3 5 =

4 x 4 ( 2)x6 16 + 12 = 4 x5 ( 2)x( 3) 20 6

28 14

Solucin para y = 2 Ejemplo 3: Hallar el valor de x e y en el sistema 7x + 4 y = 8 7x + 4 y = 6 Solucin:

4 4 8x4 6x4 32 24 8 = = = 4 7x4 7 x4 28 28 0 4

x =

6 7 7

El valor de x es indeterminado, ya que la fraccin tiene como denominador cero. As, el sistema NO tiene solucin, es inconsistente.

29

EJERCICIOS Identificar el valor de en cada determinante, de tal manera que la igualdad se cumpla. 1.

2 3 3

= 12 5 4

Rta: = 12

2.

= 13

Rta: = -5

Resolver los sistemas de ecuaciones propuestos por el mtodo de Kramer; es decir, utilizando determinantes. 3.

5 x y = 13 2 x + 3 y = 12

Rta: x = 3, y = 2

4.

3 x 6 y = 24 5 x + 4 y = 12

Rta: x = 4, y = -2

5.

3x =

2x + 1 3 8 + 2y

Rta: x = 2, y = -1

6.

3p q = 13 12 p + 4q = 52

Rta: p = 5, q = 2

2 x 7. 4 x

3 y 5 y

= 2

Rta: x = - 22 / 7, y = - 11 / 5
= 1

30

ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON TRES INCGNITAS. Con los conocimientos adquiridos en el apartado anterior, ser ms sencillo abordar el que sigue, ya que los principios son similares, solo que para este caso se trata de ms ecuaciones y ms incgnitas. Para los sistemas de ste tipo, se van a analizar dos mtodos. PRIMER MTODO: SOLUCIN POR ELIMINACIN. Cuando se tiene un sistema de la forma: a1 x + b1 y + c1 z = d1
a 2 x + b2 y + c 2 z = d 2 a3 x + b3 y + c3 z = d3

Donde a1, a2, a3, b1, b2, b3, c1, c2, c3, d1, d2, d3 son constantes. Se dice que estamos frente a un sistema de ecuaciones simultneas, donde la solucin obtenida para x, y, z debe satisfacer simultneamente las tres ecuaciones. Por consiguiente, resolver un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas, es hallar valores especficos para (x, y, z) tal que al reemplazarlo en cualquiera de las tres ecuaciones, la igualdad se cumpla. Un esquema sencillo que nos ayuda a comprender el mtodo. Primero:

Tres ecuaciones con tres incgnitas

Dos ecuaciones con dos incgnitas

Una ecuacin con una incgnita

Segundo:

Con la primera solucin

Se reemplaza en una de las ecuaciones de dos incgnitas, obteniendo la segunda solucin

Con las dos soluciones, se reemplaza en una de las ecuaciones con tres incgnitas, para obtener la tercera solucin.

La mejor forma de comprender el mtodo es con ejemplos modelos. Ejemplo 1:

x + Resolver el sistema dado por Eliminacin. x + x

y + y y +

z = 4 z = 0 z = 2

31

Solucin: Primero enumeremos las ecuaciones para hacer ms fcil su identificacin. x + y + z = 4 (1)

x + x

y y +

z = 0 (2) z = 2 (3)

Segn el esquema debemos a partir de las tres ecuaciones, obtener dos ecuaciones con dos incgnitas, lo que se hace de la siguiente manera. Tomemos las ecuaciones (1) y (2) y eliminemos la incgnita z, pero puede ser una de las otras incgnitas. . x + y + z = 4 (1) x + y z = 0 ( 2) 2x + 2 y / = 4 ( 4) Observemos que se obtiene una nueva ecuacin (4) que es de dos incgnitas. Ahora tomamos las ecuaciones (1) y (3), [pero puede ser tambin (2) y (3)] y eliminamos la misma incgnita que se elimin anteriormente; es decir, z. x + y + z = 4 (1) x + y + z = 4 (1) Entonces: x + y z = 2 (3) x y + z = 2 (3) / + 2y / = 2 (5) Las ecuaciones (4) y (5) tendrn a lo ms dos incgnitas. En este caso la ecuacin (5) solo tiene una incgnita, luego despejamos y se puede obtener su valor. 2y =2, entonces: y = 1. Primera solucin. Para la segunda solucin, reemplazamos y en la ecuacin (4), ya que esta solo tiene dos incgnitas y se conoce el valor de una de ellas. Entonces:

2x + 2 y = 4 2x + 2(1) = 4 2x = 4 2 = 2 2x = 2 x = 1
La segunda solucin es x = 1. Para la ltima solucin; es decir, la incgnita z, se reemplaza en cualquiera de la ecuaciones originales el valor de x e y, as queda resuelto el sistema. Tomemos la ecuacin (1), (pero puede ser una de las otras, no lo olvidemos)

x + y + z = 4 (1) + (1) + z = 4 2 + z = 4 z = 4 2 = 2
La tercera solucin z = 2. La solucin total: (x, y, z) = (1, 1, 2) Ejemplo 2: Resolver por eliminacin el sistema dado a continuacin.

32

x x

y y

+ +

z = 12 z = z = 7 6

2x

+ 2y

Solucin: Recordemos que para facilitar el proceso debemos enumerarlas. x + y + z = 12 (1)


2x x y + z = z = 7 6 ( 2) (3) + 2y

Tomemos (1) y (2) y eliminemos la incgnita y, ya que tiene signos contrarios y esto facilita su eliminacin, pero no olvidemos que se puede eliminar cualquiera de las otras incgnitas. x + y + z = 12 (1) 2 x y + z = 7 (2) 3x / + 2 z = 19 (4) Ahora se toma (2) y (3), pero como se ha venido comentando, puede ser (1) y (3). Se debe eliminar la misma incgnita; es decir, y. Entonces como tienen signos contrarios solo se debe igualar coeficientes, lo que se hace multiplicando la ecuacin (2) por 2 y la ecuacin (3) se deja igual.
2x y + x + 2y z = 7 ( 2) z = 6 (3) 4 x 2 y + 2 z = 14 (2)

Entonces:

x + 2 y z = 6 (3) 5x / + z = 20 (5)

Como se puede ver, se obtienen dos ecuaciones con dos incgnitas (4) y (5). La solucin se puede hacer los cualquiera de los mtodos estudiados. Usemos igualacin:
19 3 x 2 Para la ecuacin (5): 5x + z = 20, tambin despajamos z, luego: z = 20 5 x 19 3x Ahora igualamos las expresiones y operamos: = 20 5 x 19 3x = 40 10 x 2 Como tenemos una ecuacin con una incgnita, se resuelve como se ha aprendido.

Para la ecuacin (4): 3x + 2z = 19, despejamos z, luego: z =

10x 3x = 40 19 entonces: 7x = 21, as x = 3 Ahora reemplazamos el valor de x en una de las ecuaciones (4) (5), as se puede obtener el valor de la otra incgnita. Tomemos la ecuacin (5). 5x + z = 20, entonces: 5(3) + z = 20, luego: z = 20 15 = 5. Por consiguiente z = 5 Finalmente, reemplazamos el valor se x y z en cualquiera de las ecuaciones originales. Tomemos la ecuacin (3), pero ustedes pueden tomar otra para que comprendan mejor el procedimiento.
33

x + 2y z = 6, reemplazando tenemos: (3) + 2y (5) = 6, luego: 2y - 2 = 6, despejamos la 6+2 incgnita: y = = 4 . Luego y = 4 2 solucin: (x, y, z) = (3, 4, 5) SEGUNDO METODO: SOLUCIN POR DETERMINANTES. Cuando se tiene un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas, se presentan determinantes de 3x3, conocidos como determinantes de tercer orden. Esto nos induce a analizar dichos determinantes, antes de su respectiva aplicacin. Determinantes de tercer orden: Son arreglos de 3 filas y 3 columnas.

x1 A = x2 x3

y1 y2 y3

z1 z2 z3

Para resolver un determinante de tercer orden hay tres formas diferentes, veamos: 1. Productos Cruzados: Se puede ver esquemticamente el procedimiento.

x1 Sea el determinante: A = x 2 x3
Solucin: Donde:

y1 y2 y3

z1 z2 z3

A = [a] [b]

a = (x1 y2 z3 ) + ( y1 z2 x3 ) + (x2 y3 z1 ) b = (x3 y2 z1 ) + (x2 y1z3 ) + ( y3 z2 x1 )


2. Mtodo de Sarrus: Consiste en aumentar las dos primeras filas a continuacin del determinante original y hacer productos cruzados. Para el determinante A definido anteriormente, el nuevo determinante, propuesto por sarrus es: x1 y1 z1 x2 y2 z 2 A' = x3 y3 z 3
x1 x2 y1 y2 z1 z2

Solucin del determinante:

A' = [ ] [ ]

34

= ( x1 y 2 z 3 ) + ( x 2 y 3 z1 ) + ( x 3 y1 z 2 ) = ( x 3 y 2 z1 ) + ( x1 y 3 z 2 ) + ( x 2 y1 z 3 )
3. Mtodo de Cofactor: La siguiente ilustracin explica el procedimiento.

x1 A = x2 x3

y1 y2 y3

z1 y z 2 x1 2 y3 z3

z2 z3

y1

x2 x3

z2 z3

+ z1

x2 x3

y2 z3

La ltima parte se resuelve como determinante de 2x2:

A = x1 ( y2 z3 y3 z2 ) y1 (x2 z3 x3 z2 ) + z1 (x2 z3 x3 y2 )
Ejemplo 1: Resolver por productos cruzados y por Sarrus el siguiente determinante. 2 3 1
D= 3 2 1 4 2 3

Solucin: a-) Por productos cruzados. D = [a] [b] [a] = [(-2)(-1)(3) + (3)(-2)(1) + (3)(4)(2)] = 6 6 + 24 = 24 [b] = [(2)(-1)(1) + (3)(3)(3) + (-2)(4)(-2)] = -2 + 27 +16 = 41 D = 24 41 = -27 b-) Por Sarrus. 2 3 1 3 1 4 D' = 2 2 3 D' = [ ] [ ]
2 3 1 3 1 4 [ ] = (2)(1)(3) + (3)(2)(1) + (2)(3)(4) = 6 6 + 24 = 24

[ ] = (2)(1)(1) + (2)(2)(4) + (3)(3)(3) = 2 + 16 + 27 = 41 D = 24 41 = -27


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Ejemplo 2: Desarrollar el siguiente determinante por Sarrus y por cofactor. 4 3 0


P= 1 2 3 2 4 2

Solucin: a-) Por Sarrus.


4 3 0 1 2 3 P' = 2 4 2 P ' = [ ] [ ] 4 3 0 1 2 3

[ ] = (4)(2)(2) + (1)(4)(0) + (2)(3)(3) = 16 + 0 18 = 34 [ ] = (2)(2)(0) + (4)(4)(3) + (1)(3)(2) = 0 48 + 6 = 42


P = -34 (-42) = -34 + 42 = 8 b-) Por Cofactor:
4 3 0 P= 1 2 3 (4) 2 4 2 2 3 4 2 1 3 1 2

2 2

+0

2 4

(4)[2 x 2 (4) x3] 3[1x 2 (2) x3] + 0

P = (-4)(4 - 12) - 3(2 + 6) + 0 = 32 24 = 8 Los dos primeros mtodos analizados solo sirven para determinantes de tercer orden, mientras que el mtodo de cofactores se puede utilizar para determinantes de mayor tamao.

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EJERCICIOS Resolver los determinantes dados a continuacin por el mtodo de productos cruzados.
1 2 3

1. A = 2 4
4

3 1 3 2 1

4 0 5 1 1/ 2

Rta. A = -52

2. B = 0 1/ 2

Rta: B = 9/2

Resolver por Sarrus los determinantes dados.


1 2 3 1 3 4 0

3. C = 2
4

Rta: C = 58

1/ 2 1/ 2 1

4. E = 1 2

1/ 2

Rta: E = -1/2

1/ 2 1

Resolver por Cofactor:


5 6 1 7 3

5. F = 0 1

Rta: F = -49

4 0

Cual ser el valor de x para que el determinante sea verdadero.


3 2 D= 1 x 4 5 =5

Rta: x = - 2

0 1 2 1 1 x 2 3 =2

P = 1 x

Rta: x = - 4

2 2

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Solucin de Ecuaciones por Determinantes: Para resolver un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas por determinantes, KRAMER, propuso una metodologa que ilustramos a continuacin. Sea el sistema:

a1x + b1 y + c1z = d1 a2 x + b2 y + c2 z = d2 a3 x + b3 y + c3 z = d3
Primero se calcula el determinante de coeficientes.

a1 = a2 a3

b1 b2 b3

c1 c2 c3

Aclarando que 0

En seguida se calculan los determinantes para cada incgnita.

d1 x = d 2 d3

b1 b2 b3

c1 c2 c3

a1 y = a 2 a3

d1 d2 d3

c1 c2 c3

a1 z = a 2 a3

b1 b2 b3

d1 d2 d3

Finalmente la solucin para cada incgnita.

x =

y =

z =

Ejemplo 1: Resolver el siguiente sistema por determinantes.

x+ y+z =5 3x + 2 y + z = 8 2 x + 3 y + 3 z = 14
Solucin: Usando la tcnica de Kramer tenemos: Determinante de coeficientes:
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1 1 1 = 3 2 1 2 3 3

Lo resolvemos por cofactor. 3 2 3 1 2 1 =1 1 +1 = 1(2 x3 3 x1) 1(3 x3 2 x1) + 1(3 x3 2 x 2 ) = 3 7 + 5 = 1 2 3 2 3 3 3 Ahora los determinantes de las incgnitas. 5 1 1 x = 8 2 1 = (30 + 24 + 14) (28 + 24 + 15) = 68 67 = 1
14 3 3 1 1 y = 3 5 8 1 3 5 8 1 1

1 = 2 14 3 = (1x8 x3 + 3 x14 x1 + 2 x5 x1) (2 x8 x1 + 1x14 x1 + 3 x5 x3) = 76 75 = 1 2 14 3 1 5 1 3 8 1

5 3 2 3 8 2 8 8 =1 1 +5 = 1(2 x14 3x8) 1(3x14 2 x8) + 5(3x3 2 x2) = 4 26 + 25 = 3 2 3 3 14 2 14 2 3 14 Identificar por qu mtodo se resolvi cada determinante? Trabajar en el grupo colaborativo.
Finalmente hallamos el valor de cada incgnita.

1 1 z = 3 2

x=

x 1 = =1 1

y=

y 1 = =1 1

z=

z 3 = =3 1

Solucin: (x, y, z) = (1, 1, 3) Ejemplo 2: Resolver.

x y + 2z = 0 3x + 2 y = 0 2x + 2 y 4z = 0
Solucin: 1 1 = 3 2

2 0 = ( 8 + 12 + 0) ( 8 + 12 + 0 ) = 0 4
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Como el determinante de coeficientes es cero, el sistema no se puede resolver, recordemos que este determinante no puede ser cero. La nica que puede ser cierta es: x = y = z = 0, ya que ste tipo de sistema se le conoce como sistema homogneo. EJERCICIOS Resolver por eliminacin los siguientes sistemas de ecuaciones.

x 2 y + 3z = 7
1. 2 x + y + z = 4 Rta: x = 2, y = -1, z = 1

3 x + 2 y 2 z = 10

3x + y z = 2 / 3
2. 2 x y + z = 1 Rta: x = 1/3, y = 2/3, z = 1

4x + 2 y = 8 /3
Solucionar los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo de Kramer.

x 2 y + 3z = 7
3.

2x + y + z = 4 3x + 2 y 2 z = 10
2 x 3 y + 2 z = 3

Rta: x = 2, y = -1, z = 1

4. 3 x + 2 y + z = 1

Rta: x = 2/3, y = 31/21, z = 1/21

4 x + y 3z = 4
5. Describa explcitamente los mtodos de Sarros y Kramer y explique para que se utilizan.

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ECUACIONES DE PRIMER GRADO: PROBLEMAS DE APLICACIN Con el estudio de las ecuaciones de primer grado, ahora estamos en capacidad de resolver problemas diversos, utilizando ecuaciones de este tipo. Lo nuevo aqu es que a partir del contexto y descripcin del fenmeno, se debe Plantear una Ecuacin o Ecuaciones para resolver el problema. Es importante tener en cuenta para resolver problemas con ecuaciones, los siguientes aspectos, los cuales permitirn obtener resultados claros y verdaderos. 1. Se debe leer muy bien el problema hasta que quede completamente entendido. Si es necesario, leerlo las veces que sean requieran. 2. Identificar las incgnitas y expresarlas por medio de un smbolo. 3. Llevar el problema a un modelo matemtico, es decir, plantear las ecuaciones. 4. Si es necesario utilizar grficos, tablas y otros, como ayuda para la ilustracin del problema. 5. Realizar las operaciones necesarias para obtener el valor de las incgnitas. 6. Identificar la respuesta y hacer la respectiva verificacin. 7. Sacar las conclusiones del caso.

Problemas con Ecuaciones de Primer Grado con Una Incgnita


Para resolver problema de este tipo, lo ms pertinente es hacer ejemplos modelos y hacer su respectiva explicacin. Ejemplo 1: Escribir la modelacin matemtica de la siguiente situacin: La longitud de un arco circular, es el producto del ngulo barrido y el radio del crculo. Solucin: Se dan smbolos a los trminos. Longitud del arco: S Angulo barrido: Radio del crculo: R Segn el problema, el modelo sera: S = R x

Ejemplo 2: Escribir matemticamente la siguiente situacin: El volumen de un cono circular recto es un tercio del producto de una constante, el radio al cuadrado y la altura.

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Solucin: Los smbolos. V = volumen = constante R = radio H = altura Segn el contexto 1 V = R 2 H 3 Ejemplo 3 : Un carpintero debe cortar una tabla de 6 m. de largo en tres tramos, si cada tramo debe tener 20 cm. ms que el anterior, Cul ser la longitud de cada tramo? Solucin: Sea x la longitud del tramo ms corto, entonces el segundo tramo ser x + 20 y el tercero ser x + 40.

El modelamiento matemtico es: (x) + (x + 20) + ( x + 40) = 600 Operando: 3x + 60 = 600 Entonces: 3x = 600 60 = 540 Despejando la incgnita. x = 540/3 = 180 As: El tramo ms corto x = 180 cm. El segundo tramo: x + 20 = 180 + 20 = 200 cm. El tercer tramo: x + 40 = 180 + 40 = 220 cm. Ejemplo 4: Se sabe que la suma de los ngulos internos de un tringulo mide 1800. En un tringulo rectngulo uno de los ngulos es l otro aumentado en 100. Cules sern las medidas de los ngulos de dicho tringulo?

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Solucin: Si x es el ngulo ms pequeo, el otro ngulo ser x + 10. Recordemos que un tringulo rectngulo tiene un ngulo recto, luego: (x) + (x + 10) + 90 = 180 2x + 100 = 180 2x = 180 100 = 80 x = 40 Ahora: x + 10 = (40) + 10 = 50 Los ngulos son: 400, 500, 900. Ejemplo 5. En una molcula de azcar se encuentra el doble de tomos de hidrgeno que de oxigeno, tambin tiene un tomo ms de carbono que de oxgeno. Si la molcula de azcar tiene 45 tomos. Cuntos tomos de cada elemento tiene dicha sustancia? Solucin: x = tomos de oxigeno, entonces: 2x = tomos de hidrgeno x + 1 = tomos de carbono Como todo suma 45, entonces: (x) + (2x) + (x + 1) = 45 Operando: 4x +1 = 45 4x = 44 x = 11 2x = 11x2 = 22 x + 1 = 11 + 1 = 12 Solucin: La molcula de azcar tiene 11 tomos de oxigeno, 22 tomos de hidrgeno y 12 tomos de carbono. C12H22011 Ejemplo 6: Un Ingeniero desea desarrollar un equipo hidrulico compuesto por dos cilindros. El primer cilindro est a 120 cm. del punto de apoyo y ejerce una fuerza de 500 Kg.-f, el sistema debe soportar una fuerza de 1.200 Kg.-f ubicada a 90 cm. del punto de apoyo y al lado opuesto de los cilindros. En donde se debe colocar el segundo cilindro para que ejerza una fuerza de 700 Kg-f? Solucin: Para que el sistema este en equilibrio, la suma de las fuerzas debe ser cero.

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F1 = Fuerza uno, ubicada a x1 distancia del punto de equilibrio. F2 = Fuerza dos, ubicada a x2 distancia del punto de equilibrio. F3 = Fuerza tres, ubicada a 90 cm. del punto de equilibrio. Segn las condiciones del problema: F1X1 + F2X2 = F3X3 Reemplazando: 500x120 + 700x X = 1.200x90 Resolviendo: 6.000 + 700X = 108.000 700 X = 102.000 X = 145,71 Cm. Solucin: El cilindro dos se debe colocar a 145,71 cm. del punto de equilibrio

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EJERCICIOS Hacer el planteamiento de los problemas propuestos y resolverlos adecuadamente. 1. La suma de dos nmeros enteros positivos es igual a 12, uno de ellos es el doble del otro. Cules son los nmeros? Rta: 4 y 8 2. Un voceador reparte el peridico en 1800 seg. su compaero lo hace en 120 seg. Si lo hacen simultneamente, Cunto tardarn en hacer la entrega? Rta: 720 seg. 3. Se desea construir un Silo para granos en forma de cilindro circular y semiesfrico en la parte superior. El dimetro del silo debe ser de 30 pies Cul ser la altura del silo, si la capacidad debe ser de 11.250 pie3? Rta: 55 pies 4. El largo de un campo de baloncesto es 12 metros ms que su ancho. Si el permetro es de 96 metros, Cules son las dimensiones del campo? Rta: Largo 30 metros Ancho 18 metros 5. En un tringulo, el ngulo ms pequeo es la mitad del mayor y las dos terceras partes del ngulo intermedio. Cules sern las medidas de los ngulos? Rta: 400, 600 y 800 6. Un fabricante de grabadoras reduce el precio de un modelo X en el 15%, si el precio con el descuento es de $125.000,00 Cul ser el precio original del modelo X? Rta: $147.059

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Problemas con Ecuaciones de Primer Grado con Dos Incgnita


En el desarrollo de ecuaciones de primer grado con una incgnita, se han adquirido destrezas en el planteamiento y resolucin de problemas. Sin olvidar los cinco pasos que se recomiendan para este tipo de situaciones, entramos en le anlisis y resolucin de problemas donde se involucran ecuaciones con dos incgnitas. En este aparte, los problemas son tal, que se deben plantear dos ecuaciones con dos incgnitas, una vez desarrollado el planteamiento, la solucin es ms fcil ya que se conocen los diversos mtodos para solucionar dos ecuaciones con dos incgnitas. Ejemplo 1: Una industria tiene dos clases de equipos para comunicacin, la clase A cuesta $67.000 y la clase B cuesta $100.000, si fueron vendidos 72 equipos con un costo total de $5880.000, Cuntos equipos de cada clase fueron vendidos? Solucin: Como se tiene dos incgnitas: Costo y cantidad, se debe plantear dos ecuaciones. x = Equipos de clase A y = Equipos de clase B Ecuacin para cantidad: x + y = 72 Ecuacin para costo: 67.000 x + 100.000 y = 5880.000 Como se tiene dos ecuaciones con dos incgnitas, se puede utilizar para su solucin, grafico, eliminacin, determinantes. Solucin grafica:

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Solucin analtica: Para este caso utilicemos la eliminacin por reduccin. Se elimina la incgnita x. Luego la primera ecuacin se multiplica por -67.000 y la segunda queda igual. -67.000 x 67.000 y = - 4824.000 67.000 x + 100.000 y = 5880.000 ----------------------------------------------33.000 y = 1056.000 Despejando y = 32 Reemplacemos y en la primera ecuacin: x + y = 72 x + (32) = 72 x = 40. Solucin: Se vendieron 40 equipos de clase A y 32 equipos de clase B. NOTA: La solucin grfica, nos da una aproximacin, ya que el punto de corte se ubica cerca de 50 en x y entre 20 y 40 en y. Mientras la solucin analtica si nos ofrece los valores exactos de la solucin. Ejemplo 2: Se debe obtener una solucin a partir de dos soluciones componentes. La solucin N tiene el 5% y M tiene el 20%. La cantidad resultante debe ser de 200 ml, con una concentracin del 15%. Cuntos mililitros de solucin N y M se deben mezclar? Solucin: x = Solucin N al 5% y = Solucin M al 20% Se tiene dos ecuaciones, una para el volumen y otra para la concentracin. Ecuacin para el volumen: x + y = 200 (mililitros) Ecuacin para la concentracin. 0,05x + 0,20y = 200(0,15) entonces: 0,05 x + 0,20 y = 30 Las dos ecuaciones obtenidas son x + y = 200 0,05 x + 0,20 y = 30

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Solucin Grafica:

Solucin Analtica: Vamos a resolverlo por sustitucin: x + y = 200 0,05 x + 0,20 y = 30 Despejemos x en la primera ecuacin x = 200 y Reemplazamos en la segunda. 0,05(200 y) + 0,20 y = 30 10 0,05y + 0,20y = 30 0,15y = 20 y = 133,33 Ahora, reemplazamos el valor de y en la primera ecuacin, recordemos que puede ser tambin en la segunda. x + y = 200, entonces: x + (133,33) = 200 x = 200 133,33 = 67,67 Solucin: Se deben mezclar 66,67 ml de solucin N y 133,33 ml. De solucin M.

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Ejemplo 3: Los ngulos y son suplementarios, de tal manera que uno de ellos es 4 veces y 3 grados mayor que el otro. Cules son las medidas de los ngulos y ? Solucin: Sea ngulo mayor Sea ngulo menor. La ecuacin de ngulos suplementarios: + = 180 La ecuacin, dada la condicin del problema: = 4 + 3 Organizando: + = 180 - 4 = 3 Solucin Grafica:

Solucin Analtica: + = 180 - 4 = 3 Por reduccin: 4 + 4 = 720 - 4 = 3 --------------------5 = 723 = 144,6

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Para hallar el ngulo , reemplazamos en la segunda ecuacin: (144,6) - 4 = 3 Desarrollando: -4 = 3 144,6 = -141,6 = 35,4 Solucin: El ngulo mide 144,60 y el ngulo mide 35,40 Ejemplo 4: En un circuito en serie la resistencia total es la suma de las resistencias componentes. Un circuito en serie es compuesto por dos resistencias R1 y R2, la resistencia total es de 1.375 ohmios, para suministrar el voltaje requerido, R1 debe tener 125 ohmios ms que R2. Cul es el valor de las resistencias? Solucin: Se plantean las ecuaciones. Ecuacin de resistencia total. R1 + R2 = 1.375 Segn las condiciones del problema: R1 = R2 + 125 Entonces: R1 + R2 = 1.375 R1 - R2 = 125 Tenemos dos ecuaciones con dos incgnitas. Solucin Grfica:

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Solucin por Sustitucin: Tomando las dos ecuaciones. R1 + R2 = 1.375 R1 - R2 = 125 Despejamos R1 en la segunda. R1 = R2 + 125 Reemplazamos en la primera (R2 + 125) + R2 = 1.375 Operando y simplificando: 2R2 = 1.375 125 = 1.250 R2 = 1250/2 = 625 Ahora se busca el valor de R1 reemplazando el valor de R2 en cualquiera de las ecuaciones, utilicemos la ecuacin dos. R1 - R2 = 125, entonces: R1 = R2 + 125 = (625) + 125 = 750 Por consiguiente: las resistencias tienen el valor de 625 y 750 ohmios.

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EJERCICIOS Leer cuidadosamente los problemas propuestos y resolverlos haciendo los pasos necesarios. 1. Un ngulo mide 460 ms que su complementario. Cul ser la medida de los ngulos? Rta: 220 y 680 2. En un distribuidora de dulces, 4 paquetes de dulces y 4 paquetes de galletas valen $7.900. Dos paquetes de galletas cuestas $20 ms que un paquete de dulces. Cunto cuestan un paquete de galletas y un paquete de dulces? Rta: Galletas: $665, -dulces $1.360 3. Un automvil recorre 50 Km. En el mismo tiempo que un avin viaja 180 Km. La velocidad del avin es de 143 Km/hr ms que el del automvil. Cual es la velocidad del automvil? Rta: 55 Km/hr 4. El permetro de un rectngulo es de 16 metros, su rea es de 15 m2 Cules son las dimensiones del rectngulo? Rta: Largo 5 metros, ancho 3 metros 5. Para asistir a una funcin de teatro, se tiene dos tipos de entradas, el preferencial vale $4.500 y el popular vale $3.000, si se vendieron 450 boletas para un recaudo de $1819.500 Cuntas boletas de cada clase se vendieron? Rta: Preferencial 313 y popular 137 6. Se desea preparar 200 Litros de cido ntrico al 34% a partir de dos soluciones del 28% y 36% de concentracin. Cules deben ser las cantidades de cido a utilizar para obtener la solucin deseada? Rta: Del 28% 50 Lt y del 36% 150 Lt.

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Problemas con Ecuaciones de Primer Grado con Tres Incgnita


Existen problemas donde estn involucradas tres incgnitas, la solucin de este tipo de problemas son similares a los casos anteriores. Veamos algunos ejemplos modelos, que nos permitirn comprender situaciones de este tipo. Ejemplo 1: La suma de tres nmeros es cuatro, el primero, dos veces el segundo y el tercero suma uno. Por otro lado tres veces el primero mas el segundo, menos el tercero equivale a -2. Cules son los nmeros? Solucin El planteamiento. x = Primer nmero y = Segundo nmero z = tercer nmero Segn las condiciones. x + 2y + z = 1 (1) 3x + y z = -2 (2) x + y + z = 4 (3) Tomamos (1) y (2) y eliminamos z. x + 2y + z = 1 (1) 3x + y z = -2 (2) ------------------------4x + 3y = -1 (4) Ahora tomamos (2) y (3), eliminando la misma incgnita z. 3x + y z = -2 (2) x + y + z = 4 (3) ------------------------4x + 2y = 2 (5) Se han obtenido dos ecuaciones con dos incgnitas, la forma de resolverlas ya se han estudiado. 4x + 3y = -1 (4) 4x + 2y = 2 (5) Eliminemos x. - 4x - 3y = 1 4x + 2y = 2 ------------------y=3 Primera solucin: y = - 3

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Reemplazamos el valor de y en cualquiera de las ecuaciones (4) ecuacin 4. 4x + 3y = -1, entonces: 4x + 3(-3) = -1 Operando y simplificando: 4x = -1 + 9 = 8 x = 8/4 = 2 Segunda solucin: x = 2.

(5).

Tomemos la

Para hallar el valor de la tercera incgnita se reemplaza los valores de y y x en cualquiera de las ecuaciones originales (1), (2), (3). Tomemos la ecuacin tres. x + y + z = 4. Reemplazando: (2) + (-3) + z = 4 z=4+32 =5 As: z = 5 Ejemplo 2: El ngulo ms grande de un tringulo es 700 mayor que el ngulo ms pequeo y el ngulo restante es 100 ms grande que tres veces el ngulo ms pequeo Cules son las mediciones de los ngulos? Solucin: x = Angulo ms pequeo y = Angulo intermedio z = Angulo mas grande Por las condiciones del problema: x + y + z = 180 (1) x z = -70 (2) 3x y = -10 (3) porqu?

Se elimina la incgnita y, entonces: x + y + z = 180 x z = -70 --------------------2x + y = 110 (4) Se tiene un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas. 3x y = -10 2x + y = 110 Eliminamos y.

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3x y = -10 2x + y = 110 -----------------5x = 100 x = 20 Calculemos ahora y: 3x y = -10, entonces: 3(20) y = -10, operando: y = 10 + 60 = 70 y = 70 Finalmente para hallar z, tomaos la ecuacin (1) x + y + z = 180, reemplazando: (20) + (70) + z = 180 Por consiguiente z = 90. As se tiene la solucin al problema planteado.

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EJERCICIOS Resolver desarrollando paso por paso los siguientes problemas. 1. Un Bilogo desea probar un fertilizante a partir de tres clases existentes referenciados F1, F2, F3, cuyos contendido de nitrgeno son: 30%, 20% y 15% respectivamente. El Bilogo quiere trabajar con 600 Kg. de mezcla con un contenido de nitrgeno de 25%, pero la mezcla debe tener 100 Kg. ms de F3 que de F2. Cuanto requiere el Bilogo de cada tipo de fertilizante? Rta: F1 = 380 Kg, F2 = 60 Kg, F3 = 160 Kg. 2. En la caja de un Banco hay $880 en billetes de $5, $10, $50. La cantidad de billetes es $10 es el doble de la de $50, si hay en total 44 billetes. Cuntos billetes de cada denominacin tiene el Banco? Rta: 8 billetes de $5, 24 de $10 y 12 de $50 3. Para tres grupos de investigacin hay 1360.000 millones de pesos, la cantidad de cientficos es de 100, cada cientfico del primer grupo recibi $20.000 millones, del segundo grupo cada cientfico recibi $8.000 millones y del tercer grupo cada cientfico recibi $10.000 millones. Los cientficos del primer grupo recibieron 5 veces ms fondos que el segundo Cuntos cientficos hay en cada grupo de investigacin? Rta: Primer grupo 40, segundo 20 y tercero 40

4. Determine la parbola y = ax2 + bx + c, la cual pasa por los puntos: (1, 2), (-2, -7) y (2, -3). Rta: y = -2x2 + x + 3

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ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

x 2 + x + = 0

Las ecuaciones de segundo grado han sido motivadas desde tiempos inmemorables, inicialmente la necesidad de resolver problemas de rea y volumen, condujeron a manipular ecuaciones de este tipo. Como los nmeros negativos se formalizaron tarde en la historia de las Matemticas, en sus inicios el manejo de las ecuaciones de segundo grado fue con nmeros positivos. Se reconocen 5 tipos de ecuaciones de segundo grado.

x2 = bx,

x2 = c,
2

x2 + c = bx,

x2 = bx + c,

x2 + bx = c

La ecuacin de tipo x = bx, tiene una nica solucin x = b, ya que no se acepta a cero como solucin. 2 La ecuacin x = c equivale a hallar la raz cuadrada de un nmero, para lo cual existen diversos mtodos, como el de tanteo, el de Heron y el de Euclides. METODO DE HERON: Heron de Alejandra en el siglo I, propuso una forma de hallar la raz cuadrada de n nmero positivo as: Si se tiene por ejemplo x2 = 2, se parte de una solucin supuesta, por ejemplo 3/2, para hallar una nueva aproximacin se aplica la siguiente regla. 2 3 + 3 3+4 2 2 17 = 2 3 = 2 2 12 La siguiente aproximacin: 12 17 + 17 17 + 24 12 2 = 12 17 = 577 1,41422156862... Este valor es una buena aproximacin a 2 2 2 408 El mtodo se repite tantas veces como se requiera una buena aproximacin. MTODO EUCLIDES: El colapso de la Aritmtica pitagrica provoco una crisis que motivo a los griegos para dar ms esfuerzo a la Geometra. Las cantidades fijas (constantes) las representaban con segmentos de recta con longitud relativa a una unidad fija. El producto de dos cantidades lo representaban como el rea de un rectngulo y el producto de tres cantidades como el volumen de un prisma rectangular recto. De aqu el origen de la denominacin de cuadrado y cubo para las potencias de dos y tres. A manera de ejemplo. La grfica representa la expresin muy conocida.

(a + b )2

= a 2 + 2 ab + b 2

57

La ecuacin de tipo x2 + c = bx, fue resuelta geomtricamente por los griegos y aritmticamente por los babilonios. MTODO GRIEGO: Inicialmente los griegos y posteriormente los rabes utilizaron un mtodo geomtrico para resolver ste tipo de ecuaciones. Por ejemplo. Se a la ecuacin x2 + 77 = 18x En la grafica se observa que la suma de las reas es igual al rea total del rectngulo. Para encontrar el valor de x, se debe completar un cuadrado de lado 9 que incluya el cuadrado de lado x.

El cuadrado lo componen dos rectngulos de igual rea y por los cuadrados de rea x2 y (9 x)2 De la grfica se infiere: x 2 + a = 77 a x 2 + a + a = 77

Tambin por medio de la grfica: (9 x )2 + 77 = (9)2 Resolviendo: x = 7 El segundo caso es hacer un cuadrado de lado x. que incluya un cuadrado de lado 9, veamos. El cuadrado de lado x esta formado por dos rectngulos de igual rea y por dos cuadrados, uno de rea 92 y el otro de rea (x 9)2 Entonces: x 2 a = 77 + a x 2 = 77 + 2a Adems en la grafica se puede observar: (x 9)2 + 9 2 = 77 Por lo tanto x = 11 El mtodo griego se fundamento en la proposicin 5 del libro II de los Elementos de Euclides, el cual establece:

58

Si se divide una recta en partes iguales y desiguales, el rectngulo comprendido por las partes desiguales de la recta entera, ms el cuadrado de la diferencia entre una de las dos partes iguales y una parte desigual, es equivalente al cuadrado de la mitad de la recta dada La ecuacin tipo: x2 = bx + c fue trabajada por los griegos utilizando la geometra, pero en el siglo XVII en su libro La Geometra, Renato Descartes describe un mtodo geomtrico para construir una solucin de la ecuacin cuadrtica x2 = bx + c2 La ecuacin de tipo x2 + bx = c, fue trabajada por los rabes ( Tabit Ben Qurra) y los griegos. MTODO ARABE: Para el tipo de ecuacin propuesta, los rabes utilizaron reas de cuadrados y de rectngulos. Por ejemplo x2 + 5x = 36 Para resolver esta ecuacin, Al-Khowarizmi, dibujo un cuadrado de rea x2 y sobre cada lado dibujo 4 rectngulos de dimensiones x y 5/4, la figura tendr de rea 36 El lado del cuadrado es evidentemente x + 10/4 El rea 36 + 25/4, luego el lado del cuadrado debe ser: x + 10/4 = 13/2 Por consiguiente x = 4. Es pertinente que se analice detenidamente esta metodologa, es muy interesante. Hasta aqu se ha trabajado mtodos con fundamentos geomtricos para valores positivos de la incgnita, pero en muchos casos sabemos que las soluciones involucran valores negativos en ecuaciones de segundo grado. La resolucin de ecuaciones de segundo grado donde se presentan coeficientes negativos fueron trabajados inicialmente por Carlyle (1.775-1.881) y Von Staudt (1.798-1.867), Ambos se basaron en principios geomtricos, utilizando crculos; dichos mtodos son muy largos, por lo cual no se detallan, pero se consider pertinente hacer la referencia a estos inquietos de las Matemticas. En general se ha visto que los mtodos utilizados por las civilizaciones antiguas son eminentemente geomtricos, en la edad media y posteriormente la matemtica ha desarrollado metodologas para el trabajo con ecuaciones que son ms dinmicas y con principios matemticos bien fundamentados. MTODO AXIOMTICO: Es el mtodo ms utilizado; por no decir que el nico, en la actualidad, se soporta en los axiomas, propiedades y definiciones, establecidos a travs de toda la historia de las matemticas. Sea la ecuacin ax2 + bx + c = 0, con a, b y c constantes y a 0. Este tipo de ecuaciones se puede resolver de las siguientes maneras:

59

1. FACTORIZACIN: Se sabe que toda ecuacin de segundo grado se puede expresar como producto de dos factores. ax 2 + bx + c = ( x + )( x + ) = 0 A los factores obtenidos se les aplica la Regla del Producto Nulo la cual dice: Si ( x + )( x + ) = 0 ( x + ) = 0, v, ( x + ) = 0 De esta manera se puede despejar la incgnita y obtener las soluciones respectivas. Se debe aclarar que las ecuacin de tipo ax2 + bx + c = 0, tiene dos soluciones, las cuales pueden ser: Reales iguales, Reales diferentes Imaginarias. Ejemplo 1: Resolver la siguiente ecuacin. 3x 2 3 x 18 = 0 Solucin: Primero factorizamos el trinomio, a esta altura debemos conocer las tcnicas de factorizacin, en caso de dudas por favor consultar el modulo de Matemticas Bsicas para aclarar dudas al respecto. 3 3x 2 3 x 18 (3x )2 3(3x ) 54 = 0 =0 3 3 La ltima expresin se puede factorizar como un trinomio de la forma x2 + bx + c = 0 (3x )2 3(3x ) 54 = (3x 9)(3x + 6) = (3x 9)(x + 2) = 0 3 3 Tenemos dos trminos a los cuales le podemos aplicar la regla del producto nulo.

(3x 9) = 0, despejando x = 3 (x + 2) = 0, despenando x = 2 Se observa que se obtienen dos soluciones 2 y 3, as se comprueba que toda ecuacin de segundo grado tiene dos soluciones. Ejemplo 2: Hallar la solucin de la ecuacin x 2 10 x + 25 = 0 Solucin: Se factoriza como trinomio cuadrado de la forma x2 + bx + c = 0. x 2 10 x + 25 = ( x 5)( x 5) = 0 Por la regla del producto nulo: x 5 = 0, luego x = 5 x 5 = 0, luego x = 5 Se observa que la solucin es la misma.

60

Ejemplo 3: Determinar el valor de x para la ecuacin x 2 + 16 = 0 Solucin: Despejamos la incgnita. x 2 + 16 = 0 x 2 = 16 x = 16 Se observa que se tiene una raz par de nmero negativo, cuya solucin esta en el campo de los nmeros imaginarios. As: x = +4i y x = -4i NOTA: recordemos los nmeros imaginarios, el tema esta explicitado en el modulo de matemticas Bsicas. Por otro lado, en los ejemplos anteriores se puede verificar que la solucin puede ser real diferente, real igual imaginaria. Ejemplo 4: Hallar la solucin de la ecuacin 9 x 2 25 = 0 Solucin: La idea es despajar la incgnita, en este caso la x.

9 x 2 25 = 0 9 x 2 = 25 x 2 =
La solucin es: x = 5/3 y x = -5/3 Ejemplo 5: Resolver la ecuacin x 2 2 x 4 = 0 Solucin:

25 25 5 x= = 9 9 3

Para este caso, NO es fcil identificar dos nmeros que multiplicados sea - 4 y sumados sea 2, esto conlleva a buscar otras tcnicas para resolver este tipo de ecuaciones. 2. FRMULA CUADRTICA: En muchas ocasiones el trinomio propuesto en la ecuacin no se puede resolver directamente por factorizacin o extraccin de raz, entonces lo que se hace para resolver la ecuacin propuesta es utilizar la frmula cuadrtica, es un camino ms rpido para resolver ecuaciones de segundo grado con una incgnita. Sea la ecuacin: ax 2 + bx + c = 0 con a, b, c, reales y a 0. La solucin para la incgnita es:

b b 2 4 ac x= 2a
61

Demostracin: Para demostrar la Veamos: frmula cuadrtica, aplicamos el principio de completar cuadrados.

ax2 + bx + c = 0 ax2 + bx = c
Se debe hacer que el coeficiente de la incgnita al cuadrado sea uno, para esto se divide todo por a.

a 2 b c b c x2 + x = x + x= a a a a a
Se completa cuadrados en la parte izquierda de la ecuacin

b b b c x + x + = a 2a 2a a
2

El primer trmino es un trinomio cuadrado perfecto, entonces:

b b2 4ac b b2 c x + = 2 x + = 4a2 2a 4a a 2a
Se le extrae raz cuadrado al la ltima ecuacin.

b b2 4ac b b2 4ac x+ = x = 2a 4a2 2a 4a2


Desarrollando la raz del denominador y operando las dos fracciones:

b b2 4ac b b2 4ac b b2 4ac x= = = 2a 4a2 2a 2a 2a


Las soluciones por medio de la frmula cuadrtica sern:

x1 =

b + b 2 4ac 2a

x2 =

b b 2 4ac 2a

A la expresin = b 2 4 ac se le conoce como el discriminarte, debido a que su signo indica el tipo de solucin obtenida. Si > 0 : Hay dos soluciones reales diferentes. Si = 0 : Hay dos soluciones reales iguales Si < 0 : Hay dos soluciones imaginarias.

62

Ejemplo 1: Resolver la siguiente ecuacin utilizando la frmula cuadrtica. x 2 6 x + 8 = 0


Solucin: Para el trinomio dado, a = 1, b = -6 y c = 8. Aplicando la frmula.

(6) (6) 2 4(1)(8) 6 36 32 6 4 6 2 x= = = = 2(1) 2 2 2


Las soluciones son: 6+2 y x1 = =4 2 Ejemplo 2: Resolver 3x 2 4 x + 2 = 0 Solucin: Identificamos las constantes. a = 3, b = - 4, c = 2, entonces:

x2 =

62 =2 2

( 4 ) ( 4 ) 2 4 (3)( 2 ) 4 16 24 4 8 4 8i x= = = = 2 ( 3) 6 6 6
Simplificamos el radicar. 4 2 2i 2 2i x= = 6 3 Las soluciones: 2 + 2i 2 2i y x2 = x1 = 2 2 Ejemplo 3: Resolver la ecuacin: 2 x 2 + 6 x = 4 Solucin: Lo primero que debemos hacer es igualar la ecuacin a cero:

2x2 + 6x = 4 2x2 + 6x + 4 = 0
As a = 2, b = 6 y c = 4. Se aplica la frmula.

6 (6) 2 4(2)(4) 6 36 32 6 4 6 2 x= = = = 2(2) 4 4 4


63

Las soluciones: 6+2 x1 = = 2 2

x2 =

62 = 4 2

En los ejemplos realizados, donde las soluciones han sido reales, los valores son enteros, pero no siempre es as, en muchas ocasiones las soluciones son fraccionarias.

ECUACIONES DE GRADO

n (n par)
n m

xn + x

+ = 0

A veces se pueden presentar ecuaciones de la forma ax + bx + c = 0 , donde m = n / 2, la idea es reducir el grado del trinomio hasta que n = 2. para resolverlo como un trinomio cuadrado. Algunos ejemplos nos aclaran el proceso. Ejemplo 1: Resolver: x 4 5 x 2 + 4 = 0 Solucin: Se hace un cambio de variable digamos u = x2 luego u2 = x4 Reemplazamos:

x 4 5x 2 + 4 = 0 u 2 5u + 4 = 0
Ahora se puede resolver el ltimo trinomio, se utiliza la factorizacin.

u 2 5u + 4 = 0 (u 4)(u 1) = 0
Por la regla del producto nulo: u 4 = 0, u = 4 u 1 = 0, u = 1 Ahora se reemplaza el valor de u por x2 x2 = 4, x = +2 y -2 x2 = 1, x = +1 y -1 Se observa que se obtienen 4 soluciones, ya que la ecuacin original es de grado cuarto. Ejemplo 2: Resolver la siguiente ecuacin y 10 + 6 y 5 16 = 0 Solucin: Hacemos el cambio de variable w = y5, luego w2 = y10 entonces:

y10 + 6 y 5 16 = 0 w2 + 6w 16 = 0
64

La ltima expresin se puede resolver por factorizacin o por la cuadrtica, resolvmosla por los dos mtodos. Factorizacin:

w2 + 6w 16 = 0 (w + 8)(w 2) = 0
Por la regla del producto nulo: w + 8 = 0, luego: w = -8 w -2 = 0, luego w = 2 Cuadrtica:

6 (6) 2 4(1)(16) 6 36 + 64 6 100 6 10 w= = = = 2(1) 2 2 2 Las soluciones: 6 + 10 6 10 w1 = =2 y w2 = = 8 2 2


Se nota que por los dos mtodos las soluciones son iguales. Pero la solucin final se debe dar es en la incgnita y. Como w = y5 Se hace el reemplazo: Para w1: y 5 = 2 y = 5 2 Para w2: y 5 = 8 y = 5 8 Podemos ver que slo se obtuvieron dos soluciones, pero la ecuacin es de grado 10, luego hacer falta ocho soluciones, las cuales se pueden obtener por mtodos matemticos ms avanzados. Ejemplo 3 Resolver la ecuacin: x Solucin: Como en los casos anteriores se hace cambio de variable.
1 2
2 3 1

+ 2x

15 = 0

v = x 3 v 2 = x

Procedemos a reemplazar.

+ 2x

15 = v 2 + 2v 15 = 0

La ltima expresin al resolvemos por factorizacin.

v 2 + 2v 15 = 0 (v + 5 )(v 3)) = 0
Por la regla del producto nulo. v + 5 = 0, v = -5

65

v 3 = 0, v = 3 Finalmente, reemplazamos nuevamente para x.


3

v = 5 x v = 3 x
1

1 3 = 5 x 3 = ( 5) x = 125 3

1 3 = 3 x 3 = (3) x = 27

EJERCICIOS Resolver las siguientes ecuaciones, realizando el procedimiento adecuadamente y justificando las respuestas.

1.

x 2 2 x 24 = 0

Rta: x = 6 y X = - 4

2.

(x 4)2 = 16
2 y 2 5y + 8 = 0
z2 + 2z 2 = 0

Rta: x = 0 y x = 8

3.

Rta: y =

5 39i 4

4.

Rta: z =

2 10 2

5.

y6 10y3 = 21
2

Rta: y = 3 7

y=3 3

6. Demuestre que la solucin de la ecuacin x

6 = 0 es 27 y -8.

7. Demuestre que la suma de las races de una ecuacin cuadrtica es 8. Para la ecuacin y y = soluciones reales repetidas.
2

b a

4 Encontrar el valor de tal que la ecuacin tenga dos

66

PROBLEMAS CON ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO


Muchos fenmenos del mundo que nos rodea, se pueden expresar matemticamente por medio de ecuaciones cuadrticas. Para resolver problemas de este tipo, se debe seguir la metodologa propuesta en la seccin de problemas con ecuaciones de primer grado, es una buena orientacin. La manera ms pertinente de ilustrar problemas que se resuelven con ecuaciones de segundo grado, es por medio de ejemplos modelos. Ejemplo 1: La cuarta parte del producto de dos nmeros enteros pares consecutivos es 56. Cules son los nmeros? Solucin: Sea x el entero par, luego (x + 2) ser el entero par consecutivo. Segn las condiciones del problema.

Desarrollando.

1 ( x )( x + 2) = 56 . 4
1 ( x )( x + 2) = 56 x 2 + 2 x 224 = 0 4

Como e tiene una ecuacin de segundo grado, desarrollmosla por la frmula cuadrtica. 2 4 4(1)(224) 2 900 2 30 x= = = 2(1) 2 2 Las soluciones: 2 30 2 + 30 x1 = = = 14 2 2
x2 = 2 30 2 30 = = 16 2 2

Como se trata de enteros positivos, entonces la solucin ser 14 y 16 Ejemplo 2: La raz cuadrada de un nmero ms cuatro, es lo mismo que el nmero menos ocho. Cul ser el nmero? Solucin: Sea y = el nmero a buscar. Aplicando las condiciones dadas en el problema.

y + 4 = y 8
67

Teniendo el modelo matemtico, se puede resolver la ecuacin, para obtener la solucin al problema. Lo que se puede hacer es eliminar la raz y luego despejar la incgnita.

y + 4 = y 8

y + 4 = ( y 8) y + 4 = y 2 16 y + 64

Reorganizando la ltima ecuacin:

y + 4 = y 2 16 y + 64 y 2 17 y + 60 = 0
Por la cuadrtica:
(17) (17) 2 4(1)(60) 17 289 240 17 49 y= = = 2(1) 2 2 Las soluciones: 17 49 17 + 7 y1 = = = 12 2 2 17 49 1777 y2 = = =5 2 2 Se observa que la condicin dada en el problema se cumple para los nmeros 5 y 12.

Ejemplo 3: Calcular las dimensiones de un rectngulo, cuya rea es de 375 m2; adems, el largo es el doble del ancho menos cinco. Solucin: Una grfica nos ilustra la situacin.

El planteamiento del modelo ser:

( x)(2 x 5) = 375
Multiplicando y resolviendo:

2 x 2 5x = 375 2 x 2 5x 375 = 0
Se resuelve la ecuacin por la frmula cuadrtica: (5) 25 4(2)(375) 5 25 + 3000 5 3025 5 55 x= = = = 2(2) 4 4 4
68

Las soluciones: 5 + 55 60 x= = = 15 4 4 5 55 50 x= = = 12,5 4 4 Como el problema es sobre longitudes, los valores negativos no son vlidos, luego la solucin es: x = 15. Por consiguiente. Largo: 2(15)-5 = 25 Ancho: x = 15 Ejemplo 4: Un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad de 400 m/seg. la altura tiene como modelo matemtico y = 16t 2 + v 0 t Siendo t el tiempo y v0 la velocidad inicial. A -) En que tiempo el objeto regresa al suelo b -) Cuanto tarda en alcanzar 2.500 metros de altura Solucin: a-) Cuando el objeto regresa al suelo, la altura es cero (y = 0) y = 16 t 2 + v 0 t 16 t 2 + 400 t = 0 Recordemos que la velocidad inicial es de 400 m/seg. Factorizamos para despejar el tiempo. 16t 2 + 400t = 0 t (16t + 400) = 0 Por la regla del producto nulo: t=0 -16t + 400 = 0, luego t = 25 seg. El objeto regresa al suelo a los 25 seg. de haber sido lanzado. b-) Para determinar el tiempo en que la altura es de 2.500, en la ecuacin de altura, se despeja el tiempo. 2 .500 = 16 t 2 + 400 t 16 t 2 400 t + 2 . 500 = 0 Aplicamos la cuadrtica a la ltima ecuacin: (400) 160000 4(16)(2.500) 400 0 400 t= = = = 12,5 2(16) 32 32 El tiempo que utiliza para alcanzar los 2.500 metros es de 12,5 segundos. Ejemplo 5: En una planta manufacturera el costo mensual por producir x unidades esta dada por la ecuacin C ( x) = 10 x 2 100 x 2000 Cuntas unidades se pueden producir para un costo de 10.000?

69

Solucin: Primero se identifica C = costo y x = unidades producidas. Como se conoce el costo, se debe despejar la incgnita x. C ( x) = 10x 2 100x 2000 10.000 = 10x 2 100x 2000 10x 2 100x 12.000 = 0 Resolvemos por la cuadrtica: (100) 10000 4(10)(12.000) 100 490.000 100 700 x= = = 2(10) 20 20 Las soluciones: 100 + 700 100 700 x1 = = 40 x2 = = 30 20 20 Por obvias razones la solucin es 40 unidades. Ejemplo 6:

). La suma de los n enteros pares consecutivos esta dada por la ecuacin s = n(n +1 Cuntos enteros pares consecutivos y positivos se deben sumar para que dicha suma sea de 342?
Solucin: A partir de la ecuacin se reemplaza el valor de s y se opera:

s = n( n + 1) n 2 + n = 342 n 2 + n 342 = 0 n 2 + n 342 = (n + 19 )(n 18 ) = 0


Por el producto nulo: n + 19 = 0, entonces n = -19 n 18 = 0, entonces n = 18 Se deben sumar los primeros 18 enteros pares consecutivos positivos para que la suma de 342. Ejemplo 7: Una tubera puede llenar un tanque en 5 hr. ms rpido que otra tubera, las dos tuberas pueden llenar el tanque en 5 hr. Cunto tiempo tomar llenar el tanque cada una? Solucin: El llenado de la tubera ms lenta es El llenado de la tubera ms rpida es
1 x

Para x tiempo en segundos.

1 x+5

El llenado las dos tuberas simultneamente es

1 5 La suma de los llenados, permite obtener el tiempo de cada tubera. 70

x+5+ x 1 1 1 1 2x + 5 1 + = = = x x+5 5 x ( x + 5) 5 x ( x + 5) 5

Por el principio de fracciones equivalentes: 2x + 5 1 = 10 x + 25 = x 2 + 5 x x 2 5 x 25 = 0 x 2 + 5x 5 Por la cuadrtica: 5 25 4(1)(25) 5 125 x= = 2 2 Las soluciones: 5 + 125 5 125 x1 = = 8,09 x2 = = 3,09 2 2 La solucin ser 8,09. La tubera ms lenta tarda en llenar el tanque 8,09 seg. y la tubera ms rpida tardar en llenar el tanque 8,09 + 5 = 13,09 EJERCICIOS Lea cuidadosamente cada problema y con los conocimientos adquiridos, resolverlos adecuadamente. 1. Dos nmeros enteros pares consecutivos tienen como producto 168, Cules son dichos Rta: 12 y 14 nmeros? 2. El largo de un rectngulo es de 4 metros y el ancho de 2 metros, si las dos dimensiones se aumentan en la misma cantidad, el rea del nuevo rectngulo ser el doble del rea original. Cuales sern las dimensiones del nuevo rectngulo? Rta: Largo 5,12 y ancho 3,12 3. La ecuacin P(t ) = 1.000 30 + 17t t 2 corresponde al crecimiento de una poblacin de peces en t tiempo, medido en aos. La primera medida se hizo en el ao 1.997. a-) Cuantos peces haba en el ao 1.997 b-) A los cuantos aos se mueren todos los peces. Rta: a-) 30.00 y b-) 18,61 aos 4. Un tringulo rectngulo tiene su hipotenusa 7 metros ms larga que un de sus lados, el permetro del rectngulo es de 392 metros Cual es la longitud de los lados del tringulo? Rta: 168, 175 y 49 5. La cantidad de dinero A que resulta al invertir un capital P a una tasa de inters r compuesta anualmente por dos aos, esta dada por la ecuacin A = P1 + r ) 2 Si $10.000 se invierten a una tasa de inters compuesto anualmente, el capital aumenta a $12.321 en dos aos. De cuanto fue la tasa de inters? Rta: 11%

71

ECUACIONES DE TERCER GRADO

ax 3 + bx 2 + cx + d = 0

Las ecuaciones de tercer grado han sido muy estudiadas, pero no se ha encontrado una solucin general como la que tiene las de segundo grado. Para resolver este tipo de ecuaciones, se van a analizar dos caminos, diferenciados por la poca donde fue propuesto. METODO ANTIGUO: La resolucin de ecuaciones de tercer grado se remonta a los babilonios, quienes resolvieron problemas que involucraban races cbicas, tenan planteamientos como el siguiente: 3

z = 12 x

y= x

v = xyz

v = 12 x

Para lo cual usaron tablas de potencias cbicas y races cbicas. Un profesor de Matemticas de la Universidad de Bolognia, Scipione del Ferro (1.465 1.526) fue quien por primera vez resolvi algebraicamente una ecuacin cbica. de la forma x3 + px = q. Posteriormente Nicolo Tartaglia, en una competencia con Fior; alumno de Scipione del Ferro revolvi 30 ecuaciones de este tipo. El matemtico Girolamo Cardano (1.501 1.576) se inquiet por los avances de Tartaglia y al reunirse con el en marzo de 1.539, ste ltimo revela sus secretos a Cardano, despus de muchos ires y venires, la formula obtenida para ecuaciones de tercer grado se le llamo Formula de Cardano-Tartaglia. En resumen del proceso que se realiz, se obtuvo una formula de la siguiente manera: 3 Sea la ecuacin: La solucin es de la forma:

x + px = q
q x =3 + 2

q p 3 q + + + 2 2 3

q p + 2 3

Cardano, no acepto ni coeficientes, ni soluciones complejas para las ecuaciones de este tipo. Vale la pena comentar que Viet, quien trabajo las ecuaciones cbicas utilizando transformaciones y sustituciones, obtuvo ecuaciones cuadrticas para resolver ecuaciones cbicas, la caracterstica era que solo utilizaba races cbicas positivas. METODO MODERNO: A partir de los trabajos de Cardano y Tartaglia, se han venido buscando formas ms prcticas para resolver ecuaciones de tercer grado. El primer intento llevo a plantear una frmula parecida a la de Cardano-Tartaglia, pero era muy larga y complicada de manejar. Con el estudio de los polinomios se logr establecer algunos principios que ayudaron a buscar un camino dinmico para resolver ecuaciones cbicas.
72

DEFINICIN: Sea P(x) un polinomio de grado n, sea r un nmero real o complejo, tal que P( r ) = 0, entonces se dice que r es un cero del polinomio. Por consiguiente r es una solucin o raz de la ecuacin Polinmica.

Con la definicin anterior, se puede inferir que una ecuacin de grado tres, se puede reducir a grado dos, buscando una de sus races, ya que:

P(x) = ax3 + bx2 + cx + d P(x) = (x r) px + qx + w


2

Adems si P( r ) = 0, entonces:

Este proceso es una forma de linealizar la ecuacin, recordemos que linealizar es expresar un polinomio de grado n, en n factores de grado uno; o sea, factores lineales. Los matemticos se han preocupado por determinar el tipo de soluciones que puede tener una ecuacin cbica. discrimnate: A partir de la ecuacin

ax3 + bx2 + cx + d = 0 ,

se identifica su

= 18abc 4a 3 c + a 2 b 2 4b 3 27c 3
Segn el signo del discriminante se puede identificar el tipo de solucin: Si Si Si

> 0 : La ecuacin tiene tres soluciones reales diferentes. = 0 : La ecuacin tiene tres soluciones reales y por lo menos dos de ellas iguales. < 0 : La ecuacin tiene una solucin real y dos soluciones imaginarias.

Solucin para una ecuacin de tercer grado: El principio consiste en reducir la ecuacin a un producto de dos factores, uno lineal y otro cuadrtico. De esta manea se puede despajar la incgnita y obtener las soluciones respectivas. La tcnica de reduccin es por medio la llamada Divisin Sinttica, la cual se mostrar simbolizar a continuacin. Sea la ecuacin:

ax 3 + bx 2 + cx + d = 0
r son los divisores de a y d positivos y negativos. Es pertinente aclara que a debe ser diferente de cero
El proceso inicia bajando el valor a, luego este se multiplica por r para obtener el valor A. En seguida se suma b + A para obtener P. Seguido se multiplica P por r para obtener B, se suma c + B y se obtiene Q, Luego se multiplica Q por r para obtener D, se suma d + D cuyo resultado debe ser cero (0).

La divisin: Se organizan los coeficientes como se observa en la grfica.

73

Si la ltima suma (d + D) no da cero, lo que indica es que el r escogido no es raz del polinomio, entonces se prueba con otro r hasta obtener aquel que permita que dicha suma sea cero (d + D = 0). Es pertinente aclarar que se debe probar con los valores positivos y negativos de los divisores identificados. Ejemplo 1:
3 Resolver la ecuacin x 3 x + 2 = 0

Solucin: Es evidente que se deben tener tres soluciones. Para buscar la primera se identifican los r que para este caso son: 1, -1, 2, -2. Se inicia con 1. Como el polinomio, no tiene trmino en x2 se completa con cero. Ilustremos el proceso realizado: 1x1 = 1, 0 + 1 = 1 1x1 = 1, -3 + 1 = -2 -2x1 = -2, 2 + (-2) = 0

r = 1 es cero del polinomio.


Ahora la ecuacin inicial se expresa como producto de dos factores, el primero ser (x r) y el segundo ser un trinomio cuadrado cuyos coeficientes son los valores del residuo de la divisin sinttica. 3 2

x 3x + 2 = (x 1) x + x 2

El trinomio cuadrado se puede resolver como ya se ha analizado: 2

(x

+ x 2 = (x + 2)(x 1)

Las soluciones son: -2 y 1, recordemos por qu. 3

x 3x + 2 = (x 1)(x 1)(x + 2)

Las soluciones de la ecuacin inicial ser entonces: x = 1, x = 1, x = -2 Como se observa en la solucin hay dos factores lineales iguales, entonces se dice que el polinomio tiene una raz doble; es decir, raz con multiplicidad dos. Ejemplo 2: Hallar la solucin de la siguiente ecuacin:

P( x) = x3 3x 2 + x + 1
74

Solucin: Los posibles r son: 1, -1 Probamos con r = 1. 1 x 1 = 1, luego -3 + 1 = - 2 - 2 x 1 = -2, luego 1 + (-2) = - 1 - 1 x 1 = -1, luego 1 + (-1) = 0

r = 1 es cero del polinomio.


Entonces:

x3 3x2 + x + 1 = ( x 1) x2 2x 1
x=

)
2 . Corresponde a tres

El trinomio cuadrado se resuelve por la cuadrtica:

(2) 4 4(1)(1) 2 8 2 2 2 = = = 1 2 2 2 2 La solucin de la ecuacin inicial es: x = 1 , x = 1 + 2 , x = 1


soluciones reales diferentes.

Multiplicidad: La multiplicidad de un polinomio es el nmero de factores lineales que se repiten. El ejemplo 1 tiene multiplicidad dos. El ejemplo 2 tiene multiplicidad uno. Ejemplo 3: Resolver Solucin: Los posibles ceros del polinomio: 1, -1, 2, -2, 4, -4, 5, -5, 8, -8, 10, -10, 20, -20, 40, -40. Como siempre se prueba con uno, pero para este caso la suma d + D es diferente de cero, as para -1, 2, pero para -2 si se obtiene cero, veamos: 2 x -2 = - 4, luego - 3 + (- 4) = -7 - 7 x (- 2) = 14, luego 6 + 14 = 20 20 x (-2) = - 40, luego 40 + (-40) = 0

2x3 3x2 + 6x + 40 = 0

r = -2 es cero raz del polinomio.


Entonces, expresamos la ecuacin inicial como producto de dos factores:

2x3 3x2 + 6x + 40 = (x + 2) 2x2 7x + 20

El trinomio cuadrado se resuelve pro la cuadrtica:

75

(7) 49 4(2)(20) 7 49 160 7 111 7 111i = = = 2(2) 4 4 4 Las soluciones: 7 + 111i 7 111i y x1 = x2 = 4 4 La ecuacin inicial tiene tres soluciones, una solucin real x = - 2 7 + 111i 7 111i x= x= 4 4 x=

y dos imaginarias.

ECUACIONES POLINMICAS

ax n + bx n 1 + ... + d = 0

Las ecuaciones que presenten un grado mayor o igual a tres, se les llama polinmicas, se han estudiado por separado las ecuaciones de primero, segundo y tercer grado, ahora se pretende hacer un anlisis general a las ecuaciones polinmicas. Una ecuacin de la forma ax + bx conoce como ecuacin Polinmica.
n n 1

+ ... + k = 0 , con a 0 y n entero positivo, se le

Haciendo algo de historia, en la resolucin de ecuaciones, los Babilonios formularon problemas que condujeron a ecuaciones de cuarto grado, donde la incgnita era un cuadrado, por lo que se les llamaron ecuaciones bicuadradas. Ferrari desarroll el mtodo de solucin de ecuaciones de cuarto grado, lo que fue publicado en Ars Magna de Cardano. En trabajos encontrados de Cardano, Tartaglia y Ferrari, se detecto que deseaban establecer un forma general para resolver ecuaciones de cuarto grado. La metodologa actual propone para resolver ecuaciones de cuarto grado, buscar los factores lineales por divisin sinttica, como se hizo para las deterger grado. Respecto a las ecuaciones de quinto grado, el gran famoso matemtico noruego Niels Henrik Abel demostr que no es posible resolver ecuaciones de quinto grado por medio de un nmero finito de operaciones algebraicas, all por los aos 1.824 Para fortalecer esta teora un prestigioso matemtico de tan solo 20 aos de edad y de nacionalidad francesa Evariste Galois, dedujo bajo que condiciones una ecuacin se puede resolver por radicales. Galois desarrollo la teora de grupos para analizar mtodos generales de solucin de ecuaciones, basado nicamente en las operaciones fundamentales y extraccin de races, llegando a la demostracin de que NO hay un mtodo general para resolver ecuaciones de quinto grado o mayor. Los avances en los inicios de la edad moderna dieron buenos resultados y a partir de all, se establecieron ciertas consideraciones para el desarrollo de ecuaciones polinmicas. REGLA DE SIGNOS DE DESCARTES: El Matemtico francs Ren Descartes, padre de la Geometra Analtica, en 1.636 propone una tcnica para identificar el nmero de soluciones reales positiva y negativas para un
76

polinomio de grado n, con n Z+. El teorema cuya prueba esta fuera del alcance de este curso dice:

TEOREMA: Sea P(x) un polinomio con coeficientes reales cuyo trmino independiente es diferente de cero, tendr un nmero de soluciones reales positivas de P(x) = 0, igual al nmero de variaciones de signo en P(x) es menor que el nmero de variaciones en cantidad par. El nmero de variaciones negativas de la ecuacin P(x), es igual al nmero de variaciones de signo en P(-x) = 0, es menor que el nmero de variaciones en cantidad par.
En resumen, el teorema permite saber cuantas soluciones reales positivas y negativas tiene el polinomio, basado en la variacin de signos. Algunos ejemplos nos ilustran la aplicacin del teorema. Ejemplo 1: Determinar las posibles soluciones reales del polinomio: P( x) = 2 x 5 x 4 + 3 x 6 Solucin: Por ser un polinomio de grado cinco, entonces debe tener cinco soluciones cinco races. Para identificar las soluciones reales positiva: Tomando P(x) e identificando los cambios de signo, los cuales segn la grafica son tres, entonces P(x) puede tener una tres races reales positivas. Para identificar las soluciones reales negativas, aplicamos P(-x) y observar los cambios de signo. P(-x) no presenta cambios de signo, luego P(x) no tiene races reales negativas. El polinomio tiene 5 races, como puede tener 1 3 reales positivas y NO tiene reales negativas, por consiguiente podr tener 2 4 races imaginarias. Es pertinente recordar que las races imaginarias, SIEMPRE se dan en pares, ya que si hay una solucin imaginaria, su conjugada tambin es solucin. Ejemplo 2: Dado el polinomio Q( x) = 5 x 6 x + x 9 identificar las posibles soluciones.
77
4 3

Solucin: El polinomio debe tener 4 races. Ya sabemos porque. Races reales positivas. Se observa que Q(x) presenta tres variaciones de signo, luego puede tener 1 3 soluciones reales positivas. Races reales negativas. Para Q(-x) se observa que hay un cambio de signo, lo que nos indica que el polinomio tiene una raz real negativa. Segn los resultados, el polinomio Q(x) puede tener: -) Una solucin real positiva, una solucin real negativa y dos soluciones imaginarias. -) Tres soluciones reales positivas y una solucin real negativa. Ejemplo 3: Identificar los ceros del polinomio: N ( x) = 7 x 5 2x 3 5x 2 + 2x 1 Solucin: N(x) debe tener 5 ceros, veamos cuales podran ser: Ceros reales positivos: Para N(x) se observan tres cambios de signo, Luego dicho polinomio tendr 1 3 races reales positivas.

Ceros reales negativos: Para N(-x) se observa que presenta dos cambios de signo, luego el polinomio puede tener, cero dos soluciones reales negativas.

78

As el polinomio N(x) puede presentar las siguientes soluciones: -) Una solucin real positiva, dos soluciones reales negativas y dos soluciones imaginarias -) Tres soluciones reales positivas y dos soluciones reales negativas. -) Una solucin real positiva y cuatro soluciones imaginarias. Acotacin de las Soluciones: El siguiente teorema permite identificar el intervalo en el que se encuentran las soluciones reales, si stas existen. TEOREMA: Sea P(x) un polinomio, tal que si P(x) = 0, no tiene raz real alguna mayor al numero real K, entonces K se le llama cota superior de las races reales. Anlogamente, si P(x) = 0, no tiene raz real menor que el numero real k, luego k se le llama cota inferior de las races reales.

k Races Re ales K
Ejemplo: Dado el polinomio: P( x) = ( x 1)(2 x 1)(2 x + 1) = 0 Determinar la acotacin del mismo. Solucin: Por la regla del producto nulo. (x 1) = 0, luego x = 1 (2x 1) = 0, luego x = 1/2 (2x + 1) = 0, luego x = -1/2 As k = -1/2. Cualquier nmero menor que -1/2 ser cota inferior de P(x). K = 1. Cualquier nmero superior a 1 ser cota superior de P(x). TEOREMA DE RAICES RACIONALES: Para determinar las soluciones de una ecuacin Polinmica con coeficientes enteros, hay un teorema que simplifica la identificacin de las races del polinomio.

+ ... + ax + ao = 0 Un polinomio TEOREMA: Sea P( x) = an x + an1 x con coeficientes enteros, Si p/q es un real irreducible tal que p/q es una raz de P(x); es decir, P(p/q) = 0, entonces p es factor de ao y q es factor de an.
n

n1

El teorema permite obtener los ceros del polinomio en forma directa, dando una lista limitada de soluciones racionales posibles. Veamos: Si se tiene un polinomio P(x) y suponemos que p/q es una raz del mismo, entonces

79

(x p/q) es un factor de P(x); adems, P(x) = (x p/q) Q(x). Donde Q(x) es un polinomio de un grado menor que P(x). Las soluciones adicionales para P(x), se obtiene resolviendo Q(x). Ejemplo: Determinar los ceros del polinomio: Solucin: Inicialmente se identifica p y q. Siendo p los divisores del trmino independiente y q del coeficiente de x4. p = 1, -1, 2, -2, 4, -4. q = 1, -1, 2, -2. Posibles soluciones racionales: 1, -1, 2, -2, 4, -4, 1/2, -1/2. A cada uno de estas posibilidades se le aplica la divisin sinttica para identificar las soluciones. Por la Regla de Descartes se puede inferir las posibles soluciones: -) Tres soluciones reales positivas y una negativa. -) Una solucin real positiva, una negativa y dos imaginarias Probando las posibles soluciones, se detecta que x = 2 es solucin, veamos:

P(x) = 2x 4 3x3 + 2x 2 6x 4

( Donde Q( x) = (2 x

El polinomio inicial quedara as:

P( x) = (x 2) 2 x 3 + x 2 + 4 x + 2
3

+ x2 + 4x + 2

Ahora tomamos el polinomio Q(x) e identificamos los divisores de p y q: p = 1, -1, 2, -2. q = 1, -1, 2, -2. Las posibles soluciones (p/q): 1, -1, 2, -2, 1/2, -1/2. Al probar las diferentes posibilidades, se identifico que -1/2 es cero del polinomio, veamos:

Se observa que -1/2 es cero, luego el polinomio se puede escribir como:

Q( x) = x + 1

)(2 x 2

+4

)
Si se revisa se puede
80

El ltimo polinomio se resuelve por factorizacin o cuadrtica. determinar que los ceros son: 2i y 2i

Volviendo al polinomio inicial

P(x) = 2x 4 3x3 + 2x 2 6x 4 ,

se puede concluir que los

ceros de dicho polinomio son: 2, -1/2, 2i y 2i solucin real negativa y dos soluciones imaginarias. MULTIPLICIDAD DE LAS SOLUCIONES:

Una solucin real positiva, una

En un aparte anterior se hizo referencia a la multiplicidad, pero es pertinente darle un soporte formal, a travs de la siguiente definicin. DEFINICIN: Sea P(x) un polinomio de grado n; adems, ( x r ) entonces r es llamado cero de P(x), con multiplicidad m.
m

un factor de P(x),

Ejemplo: Sea el polinomio: P( x) = 4( x 2 )( x + 3) ( x 1) Identificar los ceros y su multiplicidad. Solucin: Los ceros son: 2, -3, 1. La multiplicidad: Para 2: La multiplicidad es 1 Para -3: la multiplicidad es 2 Para -1: La multiplicidad es 3
2 3

81

EJERCICIOS Para las ecuaciones dadas, identificar la cantidad y tipo de races ms posible que se tiene en cada polinomio.

1. 2. 3. 4. 5.

2x6 4x4 + x 2 3 = 0 x3 x 2 + 2 x + 1 = 0 x3 + 3x 2 x 9 = 0 8 x 8 + 3 x 6 + 5 x 4 + 3 x 2 + 10 = 0
x6 1 = 0

Rta: 3 reales positivas y 3 reales negativas Rta: 2 reales positivas, 1 real negativa Rta: 1 real positiva, 2 reales negativas Rta: 8 races imaginarias Rta: 1 real positiva, 1 real negativa y 4 imag.

En los siguientes ejercicios hallar las soluciones de los polinomios propuestos.

6. 7. 8. 9.

3x 3 + x 2 + 12x + 4 = 0
x 3 + 2x 2 x 2 = 0

Rta: -1/3, 2i, -2i Rta: 1, -1, -2 Rta: 1, -1,

x4 + x2 2 = 0

2i , - 2i

x 4 + x3 3x 2 x + 2 = 0
3 2

Rta: 1, 1, -1, -2 tiene entre sus races a x = 3. Hallar la suma de Rta: x2 + x3 = 5

10. La ecuacin x 8x las otras dos races.

+16x 3 = 0

82

ECUACIONES RACIONALES
Las ecuaciones racionales son de la forma:

p(x) = 0 q(x)

P( x) =0 Q( x)
Donde P(x) y Q(x) son polinomios y Q(x) 0. En los casos de ecuaciones racionales, se pueden presentar dos caso: -) El grado de P(x) Que el grado de Q(x) -) El grado de P(X) > Que el grado de Q(x) Resolver ecuaciones de este tipo, sigue los principios matemticos aplicados a los aplicados para fracciones, principalmente fracciones equivalentes. Ejemplo 1: Hallar la solucin de la siguiente ecuacin. 2x 4 1 = x+2 2 Solucin: Por el principio de ecuaciones equivalentes. 2x 4 1 = 2(2 x 4) = 1( x + 2) 4 x 8 = x + 2 x+2 2 Se debe despajar la incgnita, agrupando las x a un lado y los trminos independientes al otro lado.

4 x 8 = x + 2 4 x x = 2 + 8 3x = 10

As la solucin ser: x = 10/3 Ejemplo 2: 6 x + 8 3x 4 Resolver: =0 5 2 Solucin: Con lo aprendido ya podemos trabajar consecutivamente, por favor analizar cada paso. 6 x + 8 3x 4 = 12 x + 16 = 15 x 20 12 x 15 x = 20 16 5 2 Despejando:
12 x 15 x = 20 16 3 x = 36 x = 36 = 12 3

83

Ejemplo 3: Resolver: Solucin:


x 2 =0 x + 2 x 1

Aplicando los principios sobre fracciones se tiene:

2 x x( x 1) 2( x + 2) = 0 x( x 1) 2( x + 2) = 0 = 0 x + 2 x 1 ( x + 2)( x 1)

x(x 1) 2(x + 2) = 0 x 2 x 2x 4 = 0 x 2 3x 4 = 0
La ltima ecuacin se resuelve por factorizacin:

x2 3x 4 = 0 (x 4)( x +1) = 0
Por el producto nulo: x 4 = 0, entonces x = 4 x + 1 = 0, entonces x = -1 As la solucin ser x = -1 y x = 4. Ejemplo 4: Hallar los valores de la incgnita que hacen verdadero la expresin dada. 2 3 1 = 2 y y Solucin: Veamos el procedimiento.

2 3 2 3 y2 2y 3 1 = 2 1 2 = 0 =0 y y y y y2
y2 2y 3 = 0 y 2 2 y 3 = 0 ( y 3)( y + 1) = 0 2 y
Por la regla del producto nulo: y 3 = 0, entonces y = 3 y + 1 = 0, entonces y = -1 Solucin: y = -1 y = 3 ECUACIONES CON FRACCIONES
ax + b = 0 x c

En el mundo de las ecuaciones racionales, no se puede dejar pasar por alto unas ecuaciones muy particulares, son aquellas que estn expresadas como fracciones. Este tipo de ecuaciones se pueden llevar a ecuaciones lineales o cuadrticas, segn el tipo de expresin dada. Dentro de los conocimientos previos requeridos se tiene la suma de fracciones.
84

Ejemplo 5: Resolver la ecuacin Solucin: Como indica la expresin, se debe sumar las fracciones. x x 2 x + 3x 5x + = 10 = 10 = 10 5 x = 60 3 2 6 6 As se puede despajar la incgnita: x = 60 / 5 = 12. Solucin: x = 12. Ejemplo 6: Resolver Solucin: Primero se iguala la expresin acero. y y 2 2 = =0 y + 2 y 1 y + 2 y 1 Ahora se sumar las fracciones, donde se busca el comn denominador para hacer dicha suma y y ( y 1) 2( y + 2) y 2 3y 4 2 . = 0 = 0 =0 y + 2 y 1 ( y + 2)( y 1) ( y + 2)( y 1) Operando la fraccin: y 2 3y 4 = 0 y 2 3 y 4 = 0 ( y 4 )( y + 1) = 0 ( y + 2)( y 1) Por el producto nulo: y 4 = 0, luego y = 4 y + 1 = 0, luego y = -1 En los ejemplos estudiados, el primero nos llev a una ecuacin de primer grado con una incgnita y el segundo a una ecuacin cuadrtica con una incgnita.
y 2 = y + 2 y 1 x x + = 10 3 2

85

EJERCICIOS
Desarrollar los siguientes ejercicios, verificar la respuesta.

1.

13 + 2 x 3 = 4x + 1 4

Rta: x = 49 / 4

2.

1 3 3x + 8 + = 2 x + 4 x 4 x 16

Rta: x = 0

3.

x +1 x2 =0 3x + 2 2 x 3
5y = 1 y +9
2

Rta: x =

3 13 2 2

4.

Rta: y =

5 11i 2

86

FRACCIONES PARCIALES
Toda fraccin racional de la forma f ( x) =

a c + = b d

p ( x) con p(x) y q(x), polinomios y q(x) 0, se q ( x) pueden expresar como suma o resta de fracciones racionales ms simples. Para que se pueda hacer este procedimiento, el grado de p(x) debe ser menor que el grado de q(x); adems, q(x) se puede descomponer en factores primos. Por teora algebraica, cualquier polinomio de coeficientes reales, se puede escribir como producto de factores lineales o cuadrticos.

En los principios de lgebra, aprendimos que a partir de dos o ms fracciones, se obtena una como resultado de la suma, en este aparte lo que se va a analizar es el caso contrario, a partir de una fraccin, buscar las fracciones que fueron sumadas para llegar a esta.

De acuerdo al denominador, se pueden encontrar varios casos. 1. q(x) es producto de factores lineales diferentes: Se puede generalizar este caso de la siguiente manera, se tiene la fraccin f ( x) = se puede descomponer en la suma de fracciones tales como: p( x) A B N = + + ... + q ( x) ax + 1 bx + 2 nx + n Siendo A, B, , N constantes. Ejemplo 1: Dada la fraccin siguiente, expresarla como fracciones parciales. 4x 5 2 x 5x + 6
p ( x) , esta q ( x)

87

Solucin: La idea es linealizar el denominador. Primero factorizamos el trinomio cuadrado. 4x 5 4x 5 = 2 x 5 x + 6 ( x 3)( x 2) Segn la teora, la fraccin obtenida se puede escribir como suma de fracciones simples, para este caso dos fracciones ya que hay dos factores lineales simples. 4x 5 A B = + (x 3)(x 2) x 3 x 2 El trabajo consiste en encontrar el valor de A y B. Para esto se operan las dos fracciones as: A B A( x 2) + B ( x 3) Ax 2 A + Bx 3B x( A + B ) 2 A 3B + = = = x3 x2 ( x 3)( x 2) ( x 3)( x 2) ( x 3)( x 2) La ltima fraccin es equivalente a la primera, luego se igualan:
4x 5 x ( A + B ) 2 A 3B = x 5x + 6 ( x 3)( x 2)
2

Esta es la parte principal del proceso, ya que se observa que los denominadores son iguales, por ende los numeradores tambin deben serlo. As se comparan numeradores. - 4x 5 = x(A + B) 2A 3B Los coeficientes de x deben ser iguales: 4 = A + B Los trminos independientes tambin son iguales: - 5 = -2A 3B Se tiene dos ecuaciones con dos incgnitas, eliminacin se obtiene: A=7 B = -3 que ya sabemos resolver. Aplicando

Se reemplaza los valores de A y B en al ecuacin propuesta: 4x 5 A B 7 3 = + = (x 3)(x 2) x 3 x 2 x 3 x 2 Por consiguiente:

4x 5 7 3 = x 5x + 6 x 3 x 2
2

Ejemplo 2: Escribir como fracciones parciales la siguiente fraccin: 5 2 2x 9x + 4


88

Solucin: Se linealiza el denominador.


5 5 = 2 x 2 9 x + 4 (2 x 1)( x 4 )

Por favor confirmar la factorizacin que se hizo en el denominador.

Es seguida se propone descomponer la fraccin como suma de fracciones parciales.


5 A B = + (2 x 1)(x 4 ) 2 x 1 x 4 Se operan las dos fracciones que se propusieron: A B A( x 4) + B ( 2 x 1) Ax 4 A + 2 Bx B x ( A + 2 B ) 4 A B + = = = 2x 1 x 4 ( 2 x 1)( x 4) ( 2 x 1)( x 4) ( 2 x 1)( x 4)

Como la ltima fraccin es equivalente a la primera, se hace la igualacin:


5 x( A + 2 B) 4 A B = 2x 9x + 4 ( 2 x 1)( x 4)
2

Ahora, como el denominador es igual, los numeradores tambin lo son. Entonces: 5 = x(A + 2B) 4A B Comparando los coeficientes en x, se observa que en el primer trmino de la igualdad el coeficiente de x es cero, ya que no hay trmino en dicha incgnita, luego: 0 = A + 2B Para el trmino independiente: 5 = - 4A B Se obtienen dos ecuaciones con dos incgnitas. A + 2B = 0 -4A B = 5 Utilizando cualquiera de los mtodos de resolucin, se obtiene: A = -10/7 B = 5/7 Finalmente se reemplaza en la suma de fracciones propuesta:
A B 5 10 + = 2 x 1 x 4 7 ( x 4) 7 ( 2 x 1)

Solucin: 5 5 10 = 2 2 x 9 x + 4 7( x 4) 7(2 x 1)

89

2. q(x) es producto de factores lineales, algunos repetidos: Hay casos donde el polinomio del denominador presenta factores lineales simples que se repiten k veces, cuando esto se presenta la descomposicin es de la siguiente manera: p( x) p( x) A B C N = = + + + ... + k 2 q ( x) ( x )(x ) (x ) (x ) (x ) ( x )k Ejemplo 1: Descomponer en fracciones parciales. 2x 1 x( x + 1) 2 Solucin: El procedimiento es similar al caso anterior, solo que aqu se debe proponer tantas fracciones simples como indique el exponente del factor que se repite. 2x 1 A B C = + + 2 x ( x + 1) ( x + 1) 2 x( x + 1) Se operan las fracciones y se organizan los trminos. A B C A( x + 1) 2 + B ( x)( x + 1) + C ( x) A( x 2 + 2 x + 1) + B ( x 2 + x) + Cx + + = x ( x + 1) ( x + 1) 2 x( x + 1) 2 x( x + 1) 2
A( x 2 + 2 x + 1) + B ( x 2 + x) + Cx Ax 2 + 2 Ax + A + Bx 2 + Bx + Cx = x( x + 1) 2 x( x + 1) 2

Se organizan los trminos segn la incgnita: Ax 2 + 2 Ax + A + Bx 2 + Bx + Cx x 2 ( A + B) + x(2 A + B + C ) + A = x( x + 1) 2 x( x + 1) 2 Se iguala la ltima fraccin con la inicial: x 2 ( A + B) + x(2 A + B + C ) + A 2x 1 = x( x + 1) 2 x( x + 1) 2 Se igualan los numeradores, ya sabemos por que. 2 x 1 = x 2 ( A + B) + x(2 A + B + C ) + A Para el caso de la incgnita al cuadrado (x2): 0=A+B Para el caso de la incgnita (x): 2 = 2A + B + C Para el caso del trmino independiente: -1 = A
90

As ya se tiene una solucin: A = -1 De la ecuacin 0 = A + B, se puede obtener el valor de B, es decir: B = 1 Para el caso de C, en la ecuacin: 2 = 2A + B + C; se reemplaza A y B: 2 = 2(-1) + (1) + C, despejando C = 3 Volviendo a la expresin propuesta: 1 1 3 A B C + + + + = x ( x + 1) ( x + 1) 2 x x + 1 ( x + 1) 2 Finalmente la fraccin original queda expresada como suma de fracciones parciales as: 2x 1 1 3 1 = + 2 2 x + 1 ( x + 1) x x( x + 1) 3. q(x) Tiene factores Cuadrticos irreducibles: Cuando el polinomio del denominador tiene trminos cuadrticos irreducibles, la forma de descomponer en fracciones parciales es como se muestra a continuacin.

p( x) p( x) A Bx + C = = + q ( x) ( x + n)(ax 2 + bx + c) x + n (ax 2 + bx + c)
Donde

q( x) = ( x + n)(ax2 + bx + c)

Como siempre los ejemplos son la mejor forma de mostrar el mtodo. Ejemplo 1: Expresar como suma de fracciones parciales: x5 x( x 2 + 2) Solucin: Se escribe la fraccin como se presenta a continuacin: x5 A Bx + C = + 2 2 x ( x + 2) x x + 2 Operando y organizando: A Bx + C A( x 2 + 2) + x( Bx + C ) Ax 2 + 2 A + Bx 2 + Cx + = = x x2 + 2 x ( x 2 + 2) x ( x 2 + 2) Agrupando trminos semejantes:

91

Ax 2 + 2 A + Bx 2 + Cx x 2 ( A + B ) + x(C ) + 2 A = x( x 2 + 2) x ( x 2 + 2)

Igualando las fracciones original y la ltima: x5 x 2 ( A + B) + x(C ) + 2 A = x ( x 2 + 2) x ( x 2 + 2) Comparando trminos: Para la incgnita al cuadrado: (x2): 0 = A + B Para la incgnita (x): 1 = C Para los trminos independientes: - 5 = 2A As: A = - 5/2 B = 5/2 C=1 Reemplazando estos valores en las fracciones propuestas:

5 x +1 x5 A Bx + C 5 = + 2 = + 2 2 2x x 2 + 2 x ( x + 2) x x + 2
Por consiguiente la fraccin inicial queda expresada como suma de fracciones parciales as: x5 5x + 2 5 = 2 2 x ( x + 2) 2 x + 4 2 x

92

EJERCICIOS Dadas las siguientes expresiones, escribirlas como suma de fracciones parciales.

1.

1 ( x 1)( x + 2 )
5 ( x 1)( x + 4 )

Rta:

1 1 3 ( x 1) 3 ( x + 2 )

2.

Rta:

1 1 x 1 x + 4

3.

x + 14 x2 2x 8

Rta:

3 2 x 4 x + 2

x
4.

+ 1 + x2

Rta:

2 1 1 + 2 x +1 x x

2x 2 5x + 2 5. x3 + x

Rta:

2 5 2 x x + 1

6.

3x 3 + 1 x3 x2 + x 1

Rta:

x2 2 + +3 2 x +1 x 1

93

ECUACIONES CON RADICALES

ax 2 + bx + c = 0

Cuando se tiene ecuaciones con radicales, el primer paso es buscar la forma de reducir el radical por medio de operaciones opuestas y obtener una ecuacin cuadrtica, siempre y cuando el ndice de la raz sea par. Aqu se va a analizar fundamentalmente las races cuadradas, pero se puede hacer extensivo a otros ndices. Ejemplo 1: Resolver la ecuacin x + x 4 = 4 Solucin: A partir de la expresin, se busca que la parte radical quede a un lado de la igualdad.

x + x 4 = 4 x 4 = 4 x
Ahora se elimina la raz utilizando operacin opuesta.

x 4 = 4 x

x4

= (4 x ) x 4 = 16 8x + x 2

Organizando la expresin:

x 4 = 16 8x + x 2 x 2 9 x + 20 = 0
La ltima ecuacin se puede resolver por factorizacin o por la frmula cuadrtica.

x 2 9 x + 20 = (x 4)(x 5) = 0
Por la regla del producto nulo: x 4 = 0, entonces x = 4 x 5 = 0, entonces x = 5 Ejemplo 2: Hallar los valores de y que hagan verdadera la igualdad. Dada. 2y + 3 y 2 = 2 Solucin: Lo primero es pasar uno de los radicales al otro lado de la ecuacin, ya se sabe que principios se tiene en cuenta para hacerlo, recordemos las ecuaciones lineales con una incgnita.

2 y + 3 y 2 = 2 2 y + 3 = 2 + y 2
Desarrollando los cuadrados.

2y + 3

) = (2 +
2

y2

2y + 3

) = (2 +
2

y2

2 y + 3 = 4 + 4 y 2 + ( y 2)

94

Reorganizando trminos. 2 y + 3 = 4 + 4 y 2 + ( y 2) 2 y + 3 4 y + 2 = 4 y 2 y + 1 = 4 y 2 Para eliminar el nuevo radical, se vuelve a aplicar operacin opuesta.

y + 1 = 4 y 2 ( y + 1) = 4 y 2

y 2 + 2 y + 1 = 16( y 2)

Reorganizando de nuevo los trminos. y 2 + 2 y + 1 = 16( y 2) y 2 14 y + 33 = 0 La ltima expresin se puede resolver por factorizacin o por la formula cuadrtica. Apliquemos factorizacin. y 2 14 y + 33 = ( y 11)( y 3) = 0 Por la regla del producto nulo. y 11 = 0, luego y = 11 y 3 = 0, luego y = 3 EJERCICIOS Desarrollar el procedimiento apropiado para resolver los ejercicios propuestos. 1.

3x +1 x + 9 = 2
6

Rta: x = 0 y x = 16

2.

x +3 x 6=0
3 1

Rta: x = 64

3.

64 = 0

Rta: y = 4

4. y

81 = 0

Rta:

y = 93 9

95

CAPTULO DOS: LAS INECUACIONES


INTRODUCCIN Las inecuaciones son expresiones donde dos trminos son comparados utilizando principios matemticos bien definidos. Por esto a las inecuaciones tambin son conocidas como Desigualdades. Para desarrollar el tema, inicialmente se analizarn los intervalos, ya que la solucin de una desigualdad esta dada por uno varios intervalos. Tambin se analizarn las propiedades que gobiernan las desigualdades, demostrando algunas de ellas. Al igual que se hizo en las ecuaciones, se estudiarn las clases de inecuaciones, siendo las ms importantes las inecuaciones lineales con una incgnita, las inecuaciones lineales con dos incgnitas, las cuadrticas con una incgnita y las mixtas. Las desigualdades son muy importantes como herramientas para el anlisis de temticas como la Investigacin de Operaciones, un rea de las Matemticas muy utilizadas en Ingeniera, Administracin, economa y otros campos del saber. Para abordar con xito esta temtica es pertinente recordar los smbolos de comparacin entre dos expresiones algebraicas tales como: >, <, , . Que en su orden indican mayor, menor, mayor o igual y menor o igual, su significado se ira comprendiendo a medida que se vayan estudiando las inecuaciones. Un trabajo juicioso y sistemtico para el desarrollo de las temticas, permitir adquirir conocimientos slidos que conlleven a resolver problemas del mundo real en donde se necesiten las desigualdades. Objetivo General Que los estudiantes identifiquen claramente las inecuaciones, sus propiedades, principios, clasificacin y las formas de resolverlas; adems, plantear situaciones descriptivas con desigualdades. Objetivos Especficos 1. Conocer los principios sobre intervalos y desigualdades. 2. Reconocer las inecuaciones lineales, sus propiedades y resolver inecuaciones de este tipo. 3. Identificar inecuaciones cuadrticas, sus propiedades y resolver inecuaciones de este tipo. 4. Plantear y resolver problemas que involucran inecuaciones.

96

DESIGUALDADES

ax b < c

Las desigualdades son expresiones matemticas donde dos trminos p(x) y q(x) se comparan, siendo stos polinomios uno de ellos trmino independiente. Las formas de comparacin se pueden observar a continuacin:

p(x) < q(x)

p(x) > q(x)

p(x) q(x)

p(x) q(x)

En el primer caso p(x) es menor que q(x), para el segundo p(x) es mayor que q(x), en el tercero p(x) es menor o igual a q(x) y en el cuarto p(x) es mayor o igual a q(x). Las dos primeras se les llama desigualdades estrictas. Por ejemplo si se dice que x > 2, esta indicando que cualquier valor mayor que dos, satisface la desigualdad propuesta. Si de dice que x 5, se esta indicando que cualquier valor menor que cinco es solucin; pero inclusive cinco es tambin solucin. Propiedades de las Desigualdades: Sean a, b, c nmeros reales: 1. Si a < b, entonces a + c < b + c Demostracin: Como a < b, por definicin b a es positivo; adems, (b + c) (a + c) = b a, entonces (b + c) (a + c) es positivo, as a + c < b + c. 2. Si a < b, entonces a - c < b c Demostracin: Con el mismo argumento del caso anterior, tenemos que a + (-c) < b + (-c), as a c < b c. 3. Si a < b y c > 0, entonces a x c < b x c Demostracin: Como (a < b), luego (b a) es positivo; adems, c es positivo, entonces el producto (b a) x c es positivo, as (b x c a x c) es positivo, por lo tanto (a x c < b x c). 4. Si a < b y c < 0, entonces a x c > b x c Demostracin: Como ejercicio para hacer en el grupo colaborativo, para cualquier duda consultar con el tutor.

97

5. Tricotoma: Si a y b son nmeros reales, una de las siguientes expresiones se cumple.

a <b
Reflexin: Qu pasa si b = 0? 6. La NO Negatividad: Para cualquier nmero real a: 7. La Reciprocidad: Para cualquier nmero real a 0: Si a > 0, entonces

a >b

a =b

a2 0

1 >0 a 1 Si a < 0, entonces <0 a

Es pertinente que usted estimado estudiante, plantee al menos dos ejemplo donde se aplique cada propiedad, esto le permitir comprender la esencia de as mismas. Las desigualdades pueden ser simples o compuestas.

ax < b px q a px < b Compuestas: a < x < b


Simples:

INTERVALOS:
Cuando se tienen expresiones como x > 3, x > 2, x > - 5, otros, se podra preguntar cmo se grafican, la respuesta esta en los intervalos. Un intervalo es un segmento de recta con extremos inferior (a) y superior (b), el cual contiene todos los valores que satisfacen la desigualdad.

Existen varias clases de intervalos.

98

Intervalo Cerrado: Son todos aquellos donde los extremos del mismo, hacen parte del intervalo. La notacin es la siguiente: Parejas ordenadas: Desigualdades: Grficamente:

[a, b]

a xb

Intervalo Abierto: Son todos aquellos donde los extremos del mismo, NO hacen parte del intervalo. La notacin es la siguiente: Parejas ordenadas: Desigualdades: Grficamente:

(a, b)

a< x<b

Intervalo Semiabierto: Son todos aquellos intervalos donde uno de los extremos NO hace parte del mismo, pueden ser abiertos a izquierda abiertos a derecha. Intervalo Abierto a Derecha: Corresponde a los intervalos donde el extremo derecho es abierto. La notacin es: parejas ordenadas: Desigualdades: Grficamente:

( a, b]

a< xb

Intervalo Abierto a izquierda: Corresponde a los intervalos donde el extremo izquierdo es abierto. La notacin es: parejas ordenadas: Desigualdades:

[ a, b ) a x<b

99

Grficamente:

Los intervalos semiabiertos a la izquierda, sern semicerrados a la derecha y viceversa. OPERACIONES CON INTERVALOS: Las operaciones estudiadas en los conjuntos, como unin, interseccin, diferencia, diferencia simtrica y complemento, son aplicables tambin en intervalos. UNION: Se sabe que la unin es la agrupacin bajo un mismo conjunto de todos los elementos que hacen parte de la operacin. Sea S = (a, b) y R = (c, d), entonces S R = (a, b) (c, d) Grficamente:

Ejemplo 1: Sea S = [- 4, 2] Hallar S u R. Solucin: S u R = [- 4, 2] u (0, 10] = [- 4, 10] Grficamente S u R ser: y R = (0, 10]

100

Ejemplo 2: Dados P = ( - 8, 20) y Q = (2, 10) Hallar P u Q. Solucin: La operacin es: P u Q = (- 8, 20) u (2, 10) = (- 8, 20) Grficamente:

La solucin nos hace ver que Q P ; es decir, Q esta contenido en P. INTERSECCIN: Se trata de identificar los elementos comunes de los conjuntos que participan en la operacin. Ejemplo 1: Dados los intervalos A = (2, 18) y B = (10, 30). Hallar la interseccin de A y B. Solucin: La interseccin se expresa as: A B Grficamente:

A B = ( 2 ,18 ) (10 , 30 ) = [ 10 ,18

La interseccin involucra los elementos que estn en los dos intervalos. Las dems operaciones son similares a como se hace en las operaciones con conjuntos, para el fin de las desigualdades, las operaciones ms importantes son al unin e interseccin. A manera de ilustracin veamos el siguiente ejercicio, por favor discutir los resultados con sus compaeros de grupo colaborativo y aclararlo con el Tutor. Ejemplo 2. Sean los intervalos P = [- 4, 5) y Q = (1, 10]. Hallar las siguientes operaciones. P Q , P Q , P Q , PQ

101

Solucin: -) P Q : [-4, 10]

-) P Q : [1, 5]

-) P Q : [- 4, 1]

-) P Q : [- 4, 1] u [5, 10]

102

INECUACIONES LINEALES

ax + b < 0

Las inecuaciones lineales son aquellas donde la incgnita es un polinomio de grado uno, para este caso se van a analizar dos tipos. Una inecuacin lineal con una incgnita y dos inecuaciones lineales con dos incgnitas, stas ltimas se analizaran posteriormente. INECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA: Las inecuaciones lineales con una incgnita son de la forma ax + b > c , aunque puede ser con cualquiera de los signos de comparacin. La resolucin de inecuaciones de este tipo, requiere el uso de las propiedades analizadas en desigualdades y los principios matemticos bsicos. Ejemplo 1: Resolver la siguiente inecuacin: 3 x + 4 < 11 Solucin: El proceso consiste en espejar la incgnita, dejndola al lado derecho de la desigualdad. Por la propiedad 1, adicionamos 4 a los dos lados de la expresin, para ir despejando la incgnita.

3 x + 4 4 < 11 4 3 x < 7
Por la propiedad 7, sobre la reciprocidad, se divide por 3, como es un valor positivo, el sentido de la desigualdad no cambia, de esta manera se despeja completamente la incgnita.

3 x < 7

1 1 7 (3 x ) < (7 ) x < 3 3 3

Solucin: x < 7/3. Esto significa que cualquier valor menor que 7/3 satisface la desigualdad. Veamos un caso particular x = 0, si lo reemplazamos en la desigualdad, sta debe ser verdadera. 3 x + 4 < 11 3 ( 0 ) < 11 3 < 11 Lo cual es verdadero. Cuando en la solucin se toma un solo valor y se cumple, significa que en los dems valores del intervalo tambin se cumple. Para el ejemplo analizado, la solucin NO incluye el extremo ya que es una desigualdad estricta. Ejemplo 2: Hallar el conjunto solucin de la inecuacin: 4 ( x + 5 ) + x 3( x + 1) Solucin: Lo primero que se debe realizar es operar los parntesis.

103

4(x + 5) + x 3(x + 1) 4x + 20 + x 3x + 3 5x + 20 3x + 3
Aplicando las propiedades bsicas de desigualdades tenemos:

5x + 20 3x + 3 5x 3x 3 20 2x 17 x

La solucin indica que el extremo tambin hace parte del intervalo. Expresemos dicha solucin como pareja ordenada, como desigualdad y grficamente.

17 2

17 , ) 2 17 -) x < 2 -)
-) [

Ejemplo 3: Resolver 5 Solucin:

4 3x <1 2

Se observa que se trata de una desigualdad compuesta, el procedimiento para despajar la incgnita lo podemos ver en seguida. Primero multiplicamos toda la expresin por 2 para eliminar el dos del denominador del la parte que contiene la incgnita.

5(2)

(4 3x)(2) < (2)1 10 4 3x < 2 2

Ahora restamos 4 a los trminos para seguir despejando la incgnita

10 4 3x < 2 10 4 4 4 3x < 2 4 14 3x < 2


Dividimos todo por -3 para que la incgnita quede despajada, pero recordemos que si una desigualdad la dividimos por un valor negativo, el sentido cambia.

La solucin indica que todo valor menor o igual que 14/3 y mayor que 2/3 desigualdad. El intervalo solucin es semiabierto a derecha.

14 3x 2 14 2 14 3x < 2 > x > 3 3 3 3 3

satisface la

104

Expresemos la solucin como se acostumbra. 2 14 -) ( , ] 3 3 2 14 -) < x 3 3 -)

Ejemplo 4: Hallar los valores de x que satisfagan la expresin. 1 >0 x2 Solucin: Analizando la desigualdad, se observa que el numerador siempre es positivo, entonces para que la fraccin sea mayor que cero, el denominador debe ser mayor que cero. As: x 2 > 0, despejando la incgnita: x 2 + 2 > 0 + 2, entonces: x > 2. -) ( 2, ) -) -)

2< x<

Ejemplo 5: Resolver

y +1 y +1 3 2 105

Solucin: Por el principio de facciones equivalentes, transformamos las fracciones a expresiones enteras. y +1 y +1 2( y + 1) 3( y + 1) 3 2 Ahora se hacen las multiplicaciones indicadas y se simplifica.

2( y + 1) 3( y + 1) 2 y + 2 3 y + 3 2 y 3 y 3 2 y 1
Como la incgnita nos da negativa, entonces multiplicamos toda la expresin por -1.

y 1 y 1
La solucin: -) -) -)

[ 1, )
1 y <

INECUACIONES RACIONALES: en este apartado se van a analizar las inecuaciones denominador son polinomios lineales. Sea racionales cuyo numerador y

p ( x) <c q( x)

Siendo q(x) 0.

La resolucin de este tipo de inecuaciones se puede hacer por dos mtodos, por conectivos lgicos o por el diagrama de signos. -) Conectivos Lgicos: Consiste en comparar la fraccin frente al cero. a) Sea

p( x) <0 q( x)

Para que la fraccin sea negativa (menor que cero) puede ocurrir dos situaciones:

p(x) > 0 y q(x) < 0

p(x) < 0 y q(x) > 0

106

Ya que positivo y negativo negativo y positivo, producen siempre negativo. b) Sea

p( x) >0 q(x)

Para que la fraccin sea positiva (mayor que cero) puede ocurrir dos situaciones:

p(x) > 0 y q(x) > 0

p(x) < 0 y q(x) < 0

Ya que positivo y positivo, negativo y negativo, siempre produce positivo. Si nos detenemos un poco a analizar este mtodo, se puede ver que hay involucrados dos conectivos lgicos, la Conjuncin () y la Disyuncin (V). -) Diagrama de Signos: Por este mtodo, se toma el polinomio del numerador y del denominador y se identifica cual valor hace que dichos polinomios sean cero, a ese valor se le llama valor crtico. Cada polinomio es representado por una recta real donde se ubica el valor crtico y se coloca signos positivos donde el polinomio es positivo y signos negativos donde el polinomio sea negativo. Finalmente se aplica la ley de los signos para cociente y se obtiene intervalos positivos y negativos para la fraccin. La solucin depende del tipo de comparacin: Si la fraccin es mayor que cero, la solucin sern los intervalos positivos, pero si la fraccin es menor que cero, la solucin sern los intervalos negativos. Por medio de los ejemplo modelos, se puede comprender mejor los mtodos mencionados. Ejemplo 1: Resolver la siguiente inecuacin:

x+2 > 0 x+3


Solucin: Mtodo de los Conectivos Lgicos: x+2 >0 x+3 Llamemos p(x) = x + 2 y q(x) = x + 3, entonces: Para que

p( x) > 0 Pueden ocurrir dos situaciones: q ( x)

107

P(x) > 0 q(x) > 0

, V,

p(x) < 0 q(x) < 0

Dichos en palabras: Los dos positivos o los dos negativos (tiene lgica verdad) Analicemos las dos posibilidades: Primera: P(x) > 0 q(x) > 0 x + 2 > 0, x > -2 x + 3 > 0, x > -3 Como entre p(x) y q(x) hay una conjuncin () se debe hacer interseccin entre los intervalos. P(x) q(x)

Primera solucin Segunda: p(x) < 0 q(x) < 0 x + 2 < o, x < -2

x + 3 < 0, x < -3

Igual que en el caso anterior: p(x) q(x)

Segunda Solucin. Como ya se contemplaron las dos posibilidades, la solucin total es la unin (V) de la primera y segunda solucin. Solucin Total :

(,3) (2, )

108

Grficamente :

Mtodo de Diagrama de Signos: x+2 >0 x+3 Llamemos p(x) = x + 2 y q(x) = x + 3, entonces: Para el numerador: x + 2 = 0, el valor de x que hace cero la expresin es - 2, punto critico x = 2. Cualquier valor mayor de 2 hace positiva la expresin (x + 2) y cualquier valor menor de -2 hace negativa dicha expresin. Se hace la recta real con este anlisis.

Para el denominador: x + 3 = 0, el valor de x que hace cero la expresin es -3, punto crtico x = - 3.

Se agrupan los dos resultados y se hace producto de signos.

Como la fraccin debe ser mayor que cero, la solucin ser los intervalos positivos del producto, es decir: (,3) (2, ) Los dos mtodos son interesantes, aunque el segundo es algo ms corto. Se recomienda aprender los dos. Ejemplo 2: Hallar el conjunto solucin de la siguiente inecuacin:

3 x 12 <0 2x + 6

109

Solucin: Para que la fraccin sea negativa, se requiere que uno trmino sea negativo y el otros positivo y viceversa. Mtodo de Conectivos Lgicos: Como la fraccin es menor que cero se pueden presentar dos posibilidades: p(x) > 0 y q(x) < 0 Primera posibilidad: p(x) > 0 y q(x) < 0 Reemplazamos 3x 12 > 0, x > 4

p(x) < 0 y q(x) > 0

2x + 6 < 0,

x < -3

Como entre p(x) y q(x) hay una conjuncin () se debe hacer interseccin entre los intervalos.

Se observa que NO hay elementos comunes, luego la solucin es vaca. Segunda posibilidad: p(x) < 0 y q(x) > 0 Reemplazando: 3x 12 < 0, x < 4

{ }

2x + 6 > 0,

x > -3

110

Hacemos la interseccin de los intervalos:

} ( 3 , 4 ) = ( 3 , 4 ) La solucin total ser: { Cualquier valor del intervalo (-3, 4) satisface la desigualdad propuesta. Recordemos que para este caso, los extremos NO se incluyen en la solucin.
Ejemplo 3: Resolver la inecuacin:

x+4 <2 2x 1
Solucin: Antes de aplicar cualquiera de los mtodos descritos, se debe transformar la expresin de tal forma que el segundo trmino sea cero, para hacer la comparacin.

(x + 4) 2(2 x 1) < 0 x+4 x+4 < 2 2 < 0 2x 1 2x 1 2x 1

Operando y simplificando:

(x + 4) 2(2 x 1) < 0 6 3x < 0


2x 1 2x 1

Ahora si tenemos la fraccin comparada con cero, por lo que se puede aplicar cualquiera de los mtodos analizados para este tipo de inecuaciones. Mtodo de Diagrama de Signos: 6 3x = 0, x = 2. Punto crtico (2). Todos los valores mayores que x = 2, hacen la expresin negativa y todos los valores menores que x = 2 la hacen positiva.

2x 1 = 0, x = Punto crtico (). Todos los valores mayores que hacen la expresin positiva y los valores menores que la hacen negativa.

111

Al hacer el producto de los intervalos se obtiene la siguiente grafica:

Como la desigualdad inicial debe ser negativa; es decir, temor que cero, entonces la solucin sern los intervalos negativos. Solucin:

( , 12) (2, )

112

EJERCICIOS
Desarrollar los ejercicios, explicando cada paso. 1. Dada la desigualdad 2 > - 4, cual ser la desigualdad obtenida si: a-) Se suma - 4 b-) Se resta 10 c-) Se multiplica por 3 2. Expresar las siguientes desigualdades como intervalos y hacer la grafica. a-) x > 4 b-) x -3 c-) - 5 > x 2 d-) 0 x 8 3. Expresar los siguientes intervalos como desigualdades. a-) (- 3, 4] b-) (- , 6) [-5] c-) [-2, 4] (0) 4. Resolver las siguientes inecuaciones. a-) b-) c-)

2x + 5 7
x x 2+ 3 6 2x 3 3 <7 5 1 1 9+ x 4 x 3 2

Rta: Rta: Rta:

x 1 x 12

(,1] [12, )

9 x < 19 [9,19) 6 x < [6, )

d-)

Rta:

5. Resolver las siguientes inecuaciones racionales. a-) b-)

4 0 3x + 2

Rta: Rta: Rta:

x > 2

x +1 <0 1 x 7R >3 c-) 7+R

( ,1) (1, )
R > 21 4

113

INECUACIONES CON DOS INCGNITAS

ax + by + c > 0

Las inecuaciones con dos variables pueden ser de la forma ax + by < k , ax 2 + by > k , otras. Siendo k un real. Inicialmente se estudiarn las tcnicas de resolucin de este tipo de inecuaciones para luego analizar algunas aplicaciones. Resolver una inecuacin con dos incgnitas, es hallar un conjunto de puntos en el plano, que llamaremos R, los cuales deben satisfacer la inecuacin. Se expondr una metodologa general para resolver una inecuacin con dos incgnitas. 1. Dada la desigualdad ax + by < 0 , se expresa temporalmente como igualdad ax + by = 0 , para hacer una grfica, que puede ser una recta, una parbola, etc. Si la desigualdad es estricta (>, <) la lnea lmite se hace interrumpida (- - - - -), pero si la desigualdad no es estricta (, ), la lnea ser continua ( ). 2. La lnea obtenida divide el plano en dos semiplanos, se prueba un punto (x, y) en cada semiplano, para determinar en cual de ellos la desigualdad se hace verdadera. Esto nos indica que solo en uno de ellos, la inecuacin es vlida. 3. El punto que hace verdadera la desigualdad incluye el semiplano que lo contiene, luego dicho semiplano ser la solucin, generalmente se subraya o sombrea. Ejemplo 1: Resolver la desigualdad: y > 2. Solucin: Primero hacemos y = 2, para graficar, se sabe que esto corresponde a una recta horizontal, se observa de color rojo en la ilustracin, con lneas interrumpidas, ya que la desigualdad es estricta.

114

Reemplazamos dos puntos, digamos P(3, 1) y Q(1, 1). Se puede ver que P esta en el semiplano superior y Q en el semiplano inferior. Segn la desigualdad dada, y > 0, el semiplano superior, satisface la desigualdad; es decir, el que inicia en la recta interrumpida de color rojo hacia arriba. El punto Q no satisface la desigualdad.

El conjunto solucin ser el semiplano superior, lo que se expresa subrayado.

Ejemplo 2: Dada la expresin, y 2x, hallar el conjunto de punto en el plano que satisfaga la inecuacin dada. Solucin: Primero ajustamos la desigualdad: y 2x 0. En seguida expresamos y 2x = 0 para graficar, como corresponde a una ecuacin de primer grado, la grfica es una recta, entonces se toman dos puntos: Para x = 0, y 2(0) = 0, entonces y = 0. (0, 0) Para x = 2, y 2(2) = 0, entonces y = 4 (2, 4) Como se tienen dos puntos, por los axiomas euclidianos, entre los que se tiene aquel famoso que dice: Por dos puntos solo pasa una y solo una recta Esta ser continua, ya que la desigualdad no es estricta.

115

Para identificar el semiplano de solucin reemplacemos dos puntos, digamos: P(-2, 4) y Q(2, - 2), ya que P esta por encima del plano y Q esta por debajo. Si se reemplaza dicho puntos en la inecuacin: Para P(-2, 4): Como y 2 x, entonces: 4 2(-2) Verdadero. Para Q(2, - 2): para la misma desigualdad: - 2 2(2) Falso. El punto P es solucin de la inecuacin, luego el semiplano que contiene a dicho punto es la solucin de la inecuacin planteada.

Cualquier punto de la parte rayada, es solucin de la inecuacin. Ejemplo 3: Determinar el conjunto solucin de la desigualdad: Solucin: Llevamos la expresin a una comparacin con cero.

x + 2y < 2 x + 2 y 2 < 0 Luego planteamos

la ecuacin temporal: x + 2 y 2 = 0 Por ser una ecuacin lineal, con dos puntos es suficiente para graficar. Tomemos por ejemplo x = 0 y x = 2. x = 0, reemplazando: 0 + 2 y 2 = 0, y = 1, luego el punto: (0, 1) x = 2, reemplazando: 2 + 2 y - 2 = 0, y = 0, luego el punto: (2, 0)

116

Ahora buscamos un punto por encima y por debajo del plano que esta separado por la recta, para identificar el conjunto de puntos solucin. Tomemos los puntos: P(2, 2) y Q( - 1, 1) Es de aclarar que los puntos que se toman son arbitrarios, solo se debe tener presente que estn en la parte del plano correspondiente. Para P (2, 2) Para Q (- 1,1)

2 + 2(2) 2 < 0

Falso. Verdadero

1 + 2 (1 ) 2 < 0

El conjunto solucin contiene el punto Q.

Ejemplo 4: Resolver el sistema: x + y > 2 y 2 x y 4

117

Solucin: Para este caso se debe hacer dos procesos uno para cada inecuacin, la solucin ser la interseccin de los dos casos. Primer Caso: x + y > 2. Planteamos la ecuacin temporal veamos: x = 0, entonces y = 2, el punto (0, 2) x = 2, entonces y = 0, el punto (2, 0) La grfica ser. x + y = 2, damos valores a x,

Tomemos el punto P(2, 2) y el punto Q(0, 0), los reemplazamos en la inecuacin. Para P(2, 2): x + y > 2, luego: (2) + (2) > 2. Verdadero Para Q(0, 0): x + y > 2, luego: (0) + (0) > 2. Falso. El semiplano solucin ser el que contiene el punto P(2, 2).

Segundo Caso: 2 x y 4. La ecuacin temporal 2 x y = 4. Los puntos: Tomemos x = 0, entonces y = -4, el punto (0, -4) x = 2, entonces y = 0, el punto (2, 0). La grfica:

118

Tomemos los puntos: R(0, 0): 2 x y 4, luego: 2(0) (0) 4. Verdadero S(2, -2): 2 x y 4, luego: 2(2) (-2) 4. Falso El semiplano solucin debe contener al punto R(0, 0)

Como ya se tienen las dos soluciones, una para cada inecuacin, en seguida se debe hallar la solucin total, la cual ser la interseccin de las soluciones obtenidas. El cruce de lneas en la siguiente grfica, esta indicando la interseccin, dicho semiplano satisface simultneamente las dos inecuaciones planteadas en el ejemplo. Si tomamos un punto cualquiera en dicho semiplano digamos (2, 4), ste debe hacer verdaderas las dos desigualdades simultneamente. Para x + y > 2: (2) + (4) > 2. Lo cual es verdadero. Para 2 x y 4: 2(2) (4) 4. Que tambin es verdadero.

119

La solucin es la parte que presenta cuadrculas. Ejemplo 5: Identificar el conjunto solucin para la inecuacin:

x + 4 > y2
Solucin: Se observa que corresponde a una expresin cuadrtica: Entonces: Reorganizndolo:

x + 4 = y2

y2 x = 4 .

La grafica:

Para encontrar el semiplano solucin, tomemos dos puntos un dentro y otro fuera de la curva. P(2, 1) y Q(-2, 3)

Para P(2, 1):

x + 4 > y 2 (2) + 4 > (1)2 .

Verdadero.

120

Para Q(-2, 3):

x + 4 > y 2 (2) + 4 > (3)2 .

Falso.

La solucin ser el semiplano que contenga a el punto P(2, 1), que en este caso es la parte interna de la curva.

Ejemplo 6: Hallar la solucin total para el sistema:

x 0, y 0 , x + y < 4 , 2x y 6
Solucin: A continuacin se dar la solucin total, por favor colaborativo y aclarar las dudas con el Tutor. Para x 0 las lneas son rojas. Para y 0 las lneas son verdes Para x + y < 4 las lneas son azules Para las 2x y 6 lneas son cafs. hacer el procedimiento con el grupo

121

INECUACIONES CUADRATICAS
2

ax 2 + bx + c > 0

Las inecuaciones cuadrticas son de la forma ax + bx + c < 0 , pero puede ser >, , . Con a 0. La resolucin para este tipo de inecuaciones es similar al caso de las inecuaciones racionales lineales. Lo primero que se debe hacer para resolver una inecuacin cuadrtica es llevarla a la comparacin con cero y luego linealizarla; es decir, expresarla como producto de dos factores lineales, lo que se puede hacer por factorizacin o por la frmula cuadrtica. Si se tiene la inecuacin: ax 2 + bx + c < 0 , se puede transformar en un producto: x < 0 . Cuando la inecuacin este de esta manera, se aplica uno de los mtodos propuestos, ya sea conectivos lgicos o diagrama de signos.

Conectivos Lgicos:
Dada una inecuacin cualquiera, ax 2 + bx + c > 0 ax 2 + bx + c < 0 se puede presenta los siguientes casos. 1.

x > 0

Para que el producto de los dos factores sea positivo, hay dos posibilidades: > >0 0 --) >>00 Positivo por positivo produce positivo.

V
-) < 0 < 0
2. Negativo por negativo produce positivo

x < 0

Para que el producto de los dos factores sea negativo, hay dos posibilidades:

-) > 0 < 0

Positivo por negativo produce negativo

V
-) < 0 > 0
Negativo por positivo produce negativo.

Se puede observar que cada posibilidad origina dos intervalos los cuales se intersecan y las dos soluciones de las dos posibilidades se une para obtener la solucin total.

122

Diagrama de Signos:
Por este mtodo se toman los polinomios de los dos factores y se identifica cual valor hace que dichos polinomios sean cero, a ese valor se le llama valor crtico. A cada polinomio se le hace una recta real donde se ubica el valor crtico y se coloca signos positivos donde el polinomio es positivo y signos negativos donde el polinomio sea negativo. Finalmente se aplica la ley de los signos para producto y se obtiene intervalos positivos y negativos para la inecuacin. La solucin depende del tipo de comparacin: Si la inecuacin cuadrtica es mayor que cero, la solucin sern los intervalos positivos, pero si es menor que cero, la solucin sern los intervalos negativos. Ejemplo 1: Resolver la inecuacin: Solucin: Para ilustrar los procedimientos, este ejemplo se va a resolver por los dos mtodos. Conectivos Lgicos: Se linealiza el trinomio cuadrado. x x 6 = x 3 x + 2 < Como los factores deben ser menor que cero, las posibilidades son: a-) x 3 > 0, x > 3 x + 2 < 0, x < -2 La interseccin entre estos intervalos es vaco: () b-) x 3 < 0, x < 3
2

x2 x 6 < 0

)(

x + 2 > 0, x > -2 La interseccin para esta posibilidad es el intervalo (- 2, 3) La solucin total ser la unin de las dos soluciones obtenidas, () (- 2, 3) Solucin total: (- 2, 3)

123

Diagrama de Signos: A partir de la inecuacin dada y linealizada, iniciamos el proceso.

x 2 x 6 = ( x 3)( x + 2 ) < 0
x 3 = 0, valor critico x = 3. Cualquier valor mayor que 3 har positiva la expresin y cualquier valor menor que 3 la har negativa.

x + 2 = 0, valor crtico x = -2. Cualquier valor mayor que -2 har positiva la expresin y viceversa.

Producto de signos:

As como la inecuacin debe ser menor que cero, la solucin ser la parte negativa del producto. Solucin: (- 2, 3) Ejemplo 2: Hallar el conjunto solucin de la inecuacin:

x 2 4 x 12 > 0
Solucin: Se va a utilizar los conectivos lgicos.

x 2 4 x 12 = ( x 6 )( x + 2 ) > 0
Como el producto de los factores debe ser positivo, entonces las posibilidades son: a-) x 6 > 0, x > 6

124

x + 2 > 0, x > -2 Primera solucin: La interseccin de los intervalos es: (6, ) b-) x 6 < 0, x < 6 x + 2 < 0, x < -2 Segunda solucin: La interseccin de los intervalos es: (,2) La solucin total:

( ,2) (6, )

Ejemplo 3: Resolver la siguiente inecuacin: Solucin: Diagrama de signos: Primero la comparamos con cero. Ahora la linealizamos:

x4 x

x4 x 0 x ( x 3 1) 0 x ( x 1)( x 2 + x + 1) 0

Para cada trmino identificamos el punto crtico y los intervalos positivos y negativos. x: Valor crtico x = 0.

x 1: Valor crtico x = 1

x2 + x + 1: No hay valor crtico. (por qu) El producto:

125

Como la inecuacin no es estricta y debe ser menor que cero, la solucin incluye los extremos y ser la parte negativa del intervalo obtenido. Solucin:

Como pareja ordenada: [0, 1] 0 x 1 Como desigualdad:


OBSERVACIN: Los ejemplos modelos que se han ilustrado, muestran que las inecuaciones racionales y cuadrticas (tambin polinmicas) se pueden resolver por el mtodo de los conectivos lgicos y del diagrama de signos; tambin llamado tcnica del cementerio por aquello de las cruces. Cualquiera de los mtodos es vlido para desarrollar inecuaciones, pero para muchos casos es ms pertinente el diagrama de signos, como es el caso de las inecuaciones mixtas o de grado tres o ms.

INECUACIONES MIXTAS:
En este contexto se ha determinado que las inecuaciones mixtas sean aquellas que adems de ser racionales, tengan en el numerador polinomios de grado dos o ms, igual en el denominador. El camino de solucin para este tipo de inecuaciones es el diagrama de signos por su facilidad y mejor manejo. Ejemplo 1: Hallar el conjunto solucin de la inecuacin:

x2 x 6 <0 x2 x
Solucin: Como se ha venido trabajando, lo primero es linealizar los trminos.

x 2 x 6 (x 3)(x + 2) <0 = x(x 1) x2 x


Como ya la tenemos linealizada, entonces se procede a tomar cada trmino para identificar el valor crtico.

126

x 3 = 0, valor critico x = 3

x + 2 = 0, valor crtico x = -2

x, valor critico x = 0

x 1 = 0, valor crtico x = 1

Por la ley de los signos para producto. Como la fraccin debe ser menor que cero, entonces la solucin sern los intervalos: (- 2, 0) U (1, 3) Ejemplo 2:

x2 x 2 2 Resolver: x 1
Solucin: Primero se lleva la fraccin a compararla con cero.

x2 x 2 x2 x 2 x2 x 2 2x + 2 0 2 0 2 x 1 x 1 x 1
Operando y simplificando:

x2 x 2 2x + 2 x 2 3x 0 0 x 1 x 1
Ahora se linealiza los trminos de la fraccin.

x 2 3x x (x 3 ) 0 0 x 1 x 1

127

Se identifican los valores crticos. x, valor crtico x = 0

x 3, valor crtico x = 3

x 1, valor crtico x = 1

Por la ley de los signos para producto. De la expresin original, se infiere que x 1, ya que cuando x = 1 la fraccin se vuelve indeterminada; adems, la desigualdad no es estricta, luego la solucin puede incluir los extremos, teniendo en cuenta por supuesto la restriccin identificada. Se observa que la fraccin debe ser menor o igual que cero, entonces la solucin ser los intervalos negativos del producto obtenido. Solucin:

( , 0 ] (1 , 3 ]

En la medida que se estudien detalladamente los ejemplos modelos y se resuelvan los ejercicios propuestos, se podr comprender e interiorizar las inecuaciones, as su aplicacin en cualquier contexto.

128

EJERCICIOS Para los ejercicios propuestos, por favor resolverlos con mucho cuidado y hacer los pasos requeridos en su resolucin.

1.

(x + 2 )(x 1)(4 x ) < 0

Rta:

( 2,1) (4, )

2.

2 x 2 2 x < 12
1 (x 4 ) > x + 8 2

Rta:

( 2,3) ( ,20 )
[ 1,0 ] [3, )

3.

Rta:

4.

x3 2x2 3x 0
x3 > x2
x + 4 1 x 2

Rta:

5.

Rta:

1< x < < x < 2

6.

Rta:

7.

2x + 5 x + 1 > x +1 x 1
x2 x 0 x 2 + 2x

Rta:

( ,3 ) ( 1,1) (2, )

8.

Rta:

( 2,0 ) (9,1]
( ,5) (5,3] [3,4) (4, )

9.

(x + 3)2 (x 4 )(x + 5)2


x 2 + x 20

Rta:

129

PROBLEMAS CON INECUACIONES DE UNA INCGNITA: En la vida diaria se presentan diversos problemas donde el camino adecuado para la resolucin son las inecuaciones, una vez estudiados los principios y tcnicas de solucin de inecuaciones, ahora corresponde darle sentido de aplicabilidad a las mismas. El primer paso para resolver problemas que involucran inecuaciones, es leer muy bien el problema hasta comprenderlo completamente. En seguida plantear el modelo matemtico que expresa con simbologa matemtica las especificidades del mismo. Para el caso particular de las inecuaciones, es pertinente tener claro algunos trminos usados para comparar, como; A lo ms, como mnimo, etc, que son los que dan las condiciones para plantear las condiciones de comparacin. Para la inmersin en problemas de inecuaciones, por favor leer el problema las veces que sea pertinente hasta que se comprenda completamente, ya que de esta manera, se podr plantear el modelo adecuado y posteriormente su resolucin, lo cual ya sabemos hacer. Ejemplo 1: La funcin utilidad al vender x unidades esta dada por el modelo: P = x2 + 7x 120, cual ser el mnimo de unidades vendidas para que se presente ganancia. Solucin: Para que no haya perdida ni ganancia, P = 0, luego ganancia debe ser tal que P > 0. el mnimo de unidades para que haya

Linealizando: x + 8 x 15 > 0 Recordemos que se puede resolver por los conectivos lgicos o por diagrama de signos. Utilicemos diagrama de signos. x + 8 = 0, valor crtico x = -8

x 2 + 7x 120 > 0

)(

x 15 = 0, valor crtico x = 15.

Producto:

La solucin: presenta un intervalo negativo y otro positivo, es obvio que por las caractersticas del problema, solo se tendr en cuenta la parte positiva, luego la cantidad mnima para obtener ganancia ser de 15 unidades.

130

Ejemplo 2: En una clase de Matemticas un estudiante obtuvo las notas en sus primeras 4 evaluaciones de 60, 80, 78, 82. Faltando el examen. Para obtener una calificacin de aprobatoria el promedio de las 5 notas debe ser igual o mayor a 80 y menor que 95. Cul debe ser la nota mnima en el examen para que el estudiante apruebe el curso? Solucin: Segn las condiciones del problema, el promedio ser:

El promedio debe estar entre 80 y 95.

60 + 80 + 78 + 82 + x 5

80

Iniciamos la resolucin, eliminando el 5 del denominador de la fraccin.

60 + 80 + 78 + 82 + x < 95 5

80(5)

5(60 + 80 + 78 + 82 + x) < (5)95 5 400 300+ x < 475


400 300 300 300+ x < 475 300 100 x < 175

Eliminamos 300 que acompaa a la incgnita.

El estudiante debe obtener mnimo 100 puntos para aprobar el curso. Ejemplo 3: En la fabricacin de equipos para calentamiento, la renta obtenida por venta de x unidades es de 450 x. El costo de produccin para x equipos es 200x + 750. Cuntos equipos mnimo se deben fabricar para obtener utilidad? Solucin: La utilidad se mide as: Ingresos Egresos > 0. Luego:

450 x ( 200 x + 750 ) > 0 . Operando: 250 x 750 > 0 250 x 750 + 750 > 750 250 x 750 + 750 > 750 250 x > 750
Despejando la incgnita: x = 750 / 250 = 3. El mnimo de unidades que se debe fabricar es de 3 equipos para obtener ganancia.

131

Ejemplo 4: Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba con una velocidad de 90 m/seg. La distancia y de la pelota al suelo despus de de t segundos esta dada por: y = 80t 16t 2 En qu intervalo de tiempo la pelota estar a ms de 96 metros de altura? Solucin: Como y = 80t 16t 2 y adems y > 96, entonces: 80t 16t 2 > 96 Organizando la expresin para compararla con cero. 80t 16t 2 96 > 0 . Cambiamos de signo para que la incgnita al cuadrado quede positiva ya s poder linealizar ms fcil. 16t 2 80t + 96 < 0 Ahora dividimos por 16 para que la expresin quede ms sencilla. 16t 2 80t + 96 0 < t 2 5t + 6 < 0 . Ahora linealizamos la expresin, utilizando la 16 16 factorizacin. t 2 5t + 6 < 0 (t 3)(t 2) < 0 La resolver la ltima desigualad, utilicemos los conectivos lgicos. ser menor que cero, entonces las dos posibilidades sern: Como la expresin debe

(t 3 > 0 t 2 < 0)
Comencemos con la primera posibilidad. t 3 > 0, t > 3 t 2 < 0, t < 2

(t 3 < 0 t 2 > 0)

Para este caso NO hay solucin, ya que no se presenta elementos comunes entre los dos intervalos, as la solucin: () Segunda posibilidad: t 3 < 0, t < 3 t 2 > 0, t > 2 Para este caso la solucin esta en el intervalo (2, 3), que son los elementos comunes a los dos intervalos. La solucin total ser la unin de las soluciones obtenidas: () U (2, 3) = (2, 3). Volviendo al problema planteado, la pelota estar a ms de 96 metros de altura entre los 2 y 3 segundos.

132

EJERCICIOS

Leer cuidadosamente cada problema, para que sean resueltos adecuadamente. 1. El costo de produccin de x unidades de un producto esta dado por la expresin: C = x 2 + 6 x , la utilidad por concepto de ventas esta dada por U = 2 x 2 + x . Cuntas unidades se deben vender para obtener utilidad. Rta: x > 5 2. Un objeto lanzado verticalmente hacia arriba, cuya funcin altura esta dada por la expresin: h = 9,8t 2 + 147t , donde h se da en metros y t en segundos. En qu intervalo de tiempo el objeto estar por encima de 592,2 metros? Rta: 6 < t < 9 3. Segn la Ley de Boyle, para un gas especfico a temperatura constante, se tiene la relacin: P V = 200. Para P presin en psi y V volumen en plg3. En qu intervalo se desplaza la presin, si el volumen se encuentra entre 25 y 50 plg3? Rta: 4 P 8 4. El cuerpo humano tiene una temperatura normal de 370C, si una temperatura x difiere a la normal al menos en 20C, se considera anormal. Cul ser el intervalo de temperatura que se considera anormal? Rta: x 350C y x > 370C.

5. La funcin ingreso por venta de un producto esta dado por la expresin 40 x

1 3 x . El costo 5 de produccin de una unidad es de $28. Cuntas unidades se deben vender para que la utilidad sea de $100? Rta: 10 < x < 50

133

PROBLEMAS CON INECUACIONES DE DOS INCGNITAS Para resolver problemas que involucran inecuaciones, se requieren varias situaciones, primero leer muy bien el problema para comprenderlo, luego plantear el modelo matemtico a travs de una inecuacin, en seguida resolver la inecuacin planeada, finalmente analizar los resultados para dar las conclusiones al problema dado. En este aspecto, se dira que lo nuevo es el planteamiento del modelo; es decir, la inecuacin que explica el fenmeno a analizar, ya que lo dems se conoce. Ejemplo 1: Un Almacn vende dos clases de artculos tipo A y tipo B, las condiciones del almacn establecen que se debe tener al menos tres veces artculos tipo A que de tipo B; adems, se debe tener al menos 12 artculos tipo B, el espacio permite tener mximo 80 artculos exhibidos. Plantear el sistema que describe la situacin y describir la regin solucin del fenmeno. Solucin: Sea x cantidad de artculos tipo A y sea y cantidad de artculos tipo B. x 3 y: Tres veces artculo tipo A que de B. y 12: Tener al menos 12 artculos tipo B x 36. Tener tres veces artculo tipo A. x + y 80. Capacidad mxima de exhibicin. Planteamos las ecuaciones temporales para graficar. x 3 y, entonces: x 3y = 0. Los puntos: (0, 0), (6, 2). Lnea roja y 12, entonces: y = 12. Es una recta horizontal. Lnea azul x 36, entonces: x = 36. Es una recta vertical. Lnea caf x + y 80, entonces: x + y = 80. Los puntos: (0, 80), (80, 0) Lnea verde.

La parte sombreada ser la regin de solucin del sistema.

134

Ejemplo 2: La compaa desea comparar cable tipo AA y tipo BB para instalaciones telefnicas, para esto cuenta con un capital que oscila entre 600 y 1.200 millones de pesos. El valor de la unidad de cable tipo AA es de 400 mil y de tipo BB de 300 mil pesos. La compaa requiere al menos 2 veces ms de cable tipo BB que de tipo AA. Cul ser la zona de solucin del sistema e identificar al menos dos posibilidades de compra? Solucin: Sea x cable tipo AA Sea y cable tipo BB Segn el problema: a) 400 x + 300 y 600 Valor mnimo de compra b) 400 x + 300 y 1.200 Valor mximo de compra c) y 2 x. Requerimientos de cable. Solucin para el caso a:

Solucin para el caso b:

135

Solucin para el caso c:

La solucin al problema ser la interseccin de las soluciones obtenidas, mostrada en la zona sombreada.

Dos posibles soluciones: Punto: (1, 2) puede ser una solucin. Punto: (1/2, 3) tambin puede ser solucin.

136

EJERCICIOS Resolver los siguientes sistemas grficamente. 1. 3 x + y < 3 y 2. y x < 0 y 4y<2x 2 x + 5 y < 10

3. x 1, y 2, x + 3 y 19, 3 x + 2 y 22 Leer cuidadosamente los siguientes problemas, plantear el sistema y resolverlo grficamente. 4. Un negociante de finca raz vende casas y apartamentos, por la demanda se debe tener al menos tres veces ms casas que apartamentos. Se debe tener disponible al menos 6 casas y 2 apartamentos para su ocupacin. Las casas cuestan 30 millones y los apartamentos 20 millones. El comerciante desea mantener sus costos de inventario en 600 millones o menos. Elaborar un sistema que explique el fenmeno y hallar la regin solucin. 5. Una refinera de petrleo puede producir hasta 5.000 barriles por da, el petrleo es de tipo A y B, del tipo A se deben producir por da al menos 1.000 y a lo ms 3.500 barriles. Si hay una utilidad de 7 dlares para tipo A y 3 dlares para tipo B Cul ser la utilidad mxima por da. Rta: Tipo A 3.500 y tipo B 1.500 6. La empresa Sport fabrica dos tipos de balones para ftbol, el modelo pie duro da una utilidad de 20 mil pesos y el modelo pie blando de 13.00 pesos. Para satisfacer la demanda la empresa debe producir diariamente del modelo pie duro entre 20 y 100 inclusive, mientras que del modelo pie blando entre 10 y 70 inclusive. Por las condiciones de la fbrica el total de produccin diaria debe ser mxima de 150 unidades. Cuntos balones de cada tipo se deben fabricar en un da para obtener mxima utilidad? Rta: 100 balones pie duro y 50 pie blando.

137

ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

a = a

El valor absoluto como todos sabemos, es una figura matemtica creada para relacionar un valor con una distancia. Aunque en los cursos bsicos de matemticas se analiza este concepto, es pertinente aclarar algunos aspectos al respecto. Valor Absoluto: Sea x un nmero real cualquiera, el valor absoluto simbolizado

x se defina as:

x x = 0 x

si si si

x x x

> = <

0 0 0

La definicin es explicita y nos indica que el valor absoluto de un nmero positivo es positivo, pero si el nmero es negativo, su valor absoluto es negativo. Como consecuencia de esto, el valor absoluto de cualquier nmero siempre ser positivo, excepto cero. Algunas propiedades que son importantes en valor absoluto: 1.

x* y = x * y
x y = x y
n

2.

3.

xn = x

Ejemplo: Hallar el valor absoluto de las siguientes cantidades.

10 5 e 2

138

Solucin: Para el primer caso, el valor es positivo, luego su valor absoluto ser positivo. Para el segundo caso, el valor es negativo, luego su valor absoluto ser negativo. Para el tercer caso, como e es menor que la cantidad ser negativa, luego su valor absoluto ser negativo. Para el ltimo trmino, dos es menor que as la cantidad ser negativa, entonces su valor absoluto ser negativo. Veamos:

10 = 10 5 = ( 5) = 5 e = (e ) = e 2 = (2 ) = 2

ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO:

ax + b = 0
se har una

Conocidos los principios sobre ecuaciones y sobre valor absoluto, ahora combinacin de los dos trminos para analizar ecuaciones con valor absoluto.

Sea x = a Entonces x = a ,v, x = - a. Para todo x 0.

Con este principio se pueden resolver ecuaciones con valor absoluto. Ejemplo 1: Hallar la solucin de la siguiente ecuacin:

x 3 =8
Solucin: Por la definicin: x 3 = 8, entonces: x = 8 + 3 = 11 x 3 = -8, entonces: x = -8 + 3 = -5 La solucin ser: -5 y 11.

139

La comprobacin puede verificar la solucin, hagmoslo con -5.

5 3 = 8 = ( 8) = 8
Ejemplo 2: Resolver: Solucin: Aplicamos la definicin:

2x 8 = 12 4

2x 8 2x 8 = 12 v = 12 4 4
Resolviendo:

2x 8 = 48 v 2x 8 = 48
Despejando la incgnita.

2x = 48 + 8 v 2x = 48+ 8

x=

40 56 = 28 v x = = 20 2 2
Por favor verificar las soluciones obtenidas.

La solucin es -20 y 28.

En los ejemplos analizados se observa que se obtienen dos soluciones, situacin que ocurre con las ecuaciones de primer grado con valor absoluto. Ejemplo 3: Hallar la solucin para la ecuacin dada a continuacin.

x 2 8 x 18 = 2
Solucin: Siguiendo el mismo camino que se ha utilizado: a)

x 2 8 x 18 = 2 x 2 8 x 20 = 0 Factorizamos: x 2 8 x 20 = (x 10 )(x + 2 ) = 0 . Por la regla del producto nulo: x = 10 y x = -2 x 2 8 x 18 = 2 x 2 8 x 16 = 0 . Esta ecuacin la resolvemos por la
cuadrtica:

b)

140

(8) (8) 2 4(1)( 16) 8 64 + 64 x 8 x 16 x = = 2(1) 2


2

8 64 + 64 8 64 * 2 8 8 2 = = = 44 2 2 2 2 Solucin: 4 + 4 2 y 4 4 2 x=
La solucin total ser: Ejemplo 4: Resolver: Solucin: a)

10, 2, 4 + 4 2, 4 4 2

x 2 4 = 3x

x 2 4 = 3 x x 2 3 x 4 = ( x 4 )( x + 1) = 0
Por la regla del producto nulo: x = 4 y x = -1

b)

x 2 4 = 3 x x 2 + 3 x 4 = ( x + 4 )( x 1) = 0
Por la regla del producto nulo: x = -4 y x = 1.

Los valores negativos NO satisfacen la ecuacin, luego la solucin es: 1 y 4.

INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO:

ax + b < 0

En la naturaleza existen muchos fenmenos que suceden bajo ciertos lmites o mejor en un intervalo determinado. Las inecuaciones con valor absoluto son un dispositivo matemtico que permiten resolver problemas de fenmenos que presentan dichas restricciones. La resolucin de inecuaciones con valor absoluto parte de las siguientes definiciones: Primera definicin:

Sea

x < a

Entonces:

-a < x < a

141

Vemoslo grficamente:
Segunda Definicin:

Sea x > a

Entonces:

x < -a

x> a

Vemoslo grficamente:
Las definiciones de dieron para desigualdades estrictas, pero aplica tambin para las no estrictas, en la grfica, los extremos sern cerrados, ya que los incluye. Ejemplo 1: Resolver: x < 8 Solucin: Por la primera definicin.

x < 8 8 < x < 8


Lo anterior significa que cualquier valor entre -8 y 8 satisface la desigualdad. Veamos un caso: - 5, 5 = ( 5 ) = 5 obviamente 5 es menor que 8. Ejemplo 2: Hallar el conjunto solucin para la siguiente expresin:

x >6
Solucin: Por la segunda definicin.

x > 6 x < 6

x>6

La solucin ser: (-, -6) U (6, )

142

Ejemplo 3: Hallar la solucin de la expresin:

2x 6 4
Solucin: Por la definicin uno.

2 x 6 4 4 2 x 6 4
Desarrollemos el procedimiento para desigualdades compuestas.

4 2 x 6 4 4 + 6 2 x 6 + 6 4 + 6 2 2 x 10

2 2 x 10

2 2 x 10 1 x 5 2 2 2

La solucin ser el intervalo [1, 5]. Notemos que es cerrado ya que la solucin incluye los extremos. Ejemplo 4: Mostrar que la solucin de la expresin:

x 2 es [8/3, 4) U (4, 8] x4

Solucin: Resolverlo con el grupo colaborativo y cualquier duda consultar al tutor.

143

EJERCICIOS
Resolver las siguientes ecuaciones con valor absoluto. 1. 2.

2x + 3 = 5
1 4y = 5

Rta: x = - 4 y x = 1 Rta: y = - 1 y y = 3/2

3.

x 2 + =2 3 5 x + 3 = 2x 1 q q = 1

Rta: x = -36 / 5

y x = 24 / 5

4. 5.

Rta: x = 4 y x = -2 / 3 Rta: q = -1 / 2

Hallar el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones. 6.

z < 7
y + 7 3 > 3

Rta: -7 < z < 7

(-7, 7)

7.

Rta: (-, -16) U (2, )

8.

2w 7 0 x 2 x + 1 > 2

Rta: w = 7 / 2

9.

Rta: - 4 < x < - 1

(-4, -1)

10.

1 1 x 3 < 2 10

Rta: 29 / 5 < x < 31 / 5

(29/5, 31/5)

11. El peso en gramos de llenado de un recipiente que contiene granos, debe cumplir con la P 16 1 donde P es el peso. Se toma un tarro y al pesarlo ste siguiente condicin 0,05 fue de 17 gramos. El tarro cumple con las especificaciones de peso. Rta: NO, esta fuera del rango.

144

BIBLIOGRAFA

BARNET, Raymond. lgebra y trigonometra. Mc Graw Hill, Mxico, 1.978 _____ Precalculo, FUNCIONES Y Grficas, Mc Graw Hill, Mxico, 1.999 LEITHOLD, Louis. lgebra y Trigonometra, con Geometra Analtica. Oxford, Mxico, 1.992 LOVAGLIA, Florence, lgebra, Reverte, 1.972 STANLEY Smith. lgebra y Trigonometra. Editorial Iberoamericana, USA 1997 KEDDY, BITTINGER, lgebra y Trigonometra, Fondo Educativo Interamericano, .978 SWOKOSKI, Earl, lgebra y Trigonometra, con Geometra Analtica. Grupo Editorial Iberoamericano, 1.981 ALLENDOELFER, Oakley, Fundamentos de Matemticas Universitarias. Mc Graw Hill, Mxico, 1.982 MUNEM y YIZZE, Precalculus, Reverte, 1.980 HENGEN, Henry. Fundamental Mathematical Structures, Scott Foresman and Company. 1.966 TAYLOR, Wade. Matemticas Bsicas. Limusa, 1.981 SULLIVAN, Michael, Preclculo, Pearson Education. Mxico, 1997 GUSTAFSON, David. lgebra Intermedia, Thomson Learning. Mxico, 1997 STEWART; Janes, REDLIN Lothar, WATSON, Saleem. Preclculo, International Thomson Editores, 3o Edicin, Mxico, 2001 SWOKOSWKI, Earl y COLE, Jeffery. lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica. Thomson Learning, 10o Edicin, Bogot Colombia, 2002 JOHNSON, Murphu y STEFFENSEN, Arnold, lgebra y Trigonometra con Aplicaciones. Trillas, Mxico D. F. 1.994 ZILL, Dennis y DEWAR, Jacqueline. lgebra y Trigonometra, 2o Edicin, Mc Graw Hill, Bogot Colombia, 2. 000

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UNIDAD DOS

FUNCIONES, TRIGONOMETRA E HIPERNOMETRA

UNIDAD DOS: FUNCIONES, TRIGONOMETRA E HIPERNOMETRA CAPITULO UNO: Las Funciones Introduccin ............................................................................................... Objetivo General y Objetivos Especficos ................................................. Sistema De Coordenadas: Coordenadas Rectangulares ......................... Relaciones ................................................................................................ Funciones ................................................................................................. Funciones Segn su tipo de Relacin ...................................................... Simetra de las Funciones ....................................................................... Monotona de las Funciones .................................................................... Descripcin de Una Funcin .................................................................... lgebra de Funciones .............................................................................. Clasificacin de Funciones ....................................................................... Funciones Especiales .............................................................................. - Funcin Constante ......................................................................... - Funcin Idntica ............................................................................ - Funcin Valor Absoluto ................................................................. - Funcin Parte Entera .................................................................... - Funcin Definida por Partes .......................................................... Funciones Algebraicas ............................................................................. - Funcin Lineal ............................................................................... - Funcin Cuadrtica ....................................................................... - Funcin Cbica ............................................................................. - Funcin Polinmica ....................................................................... - Funcin Racional ........................................................................... - Funcin Radical ............................................................................. Funciones Trascendentales ..................................................................... - Funcin Exponencial ..................................................................... - Funcin Logartmica ...................................................................... - Funciones Trigonomtricas ........................................................... - Funciones Hiperblicas .................................................................. Trasformacin de Funciones .................................................................... Funciones Inversas .................................................................................. - Funciones Algebraicas Inversas ................................................... - Funciones Exponencial y Logartmica Inversas ............................ - Funciones Trigonomtricas Inversas ............................................. - Funciones Hiperblicas Inversas .................................................. Aplicacin de las Funciones ..................................................................... - Algebraicas .................................................................................... - Exponencial y Logartmica ............................................................ - Trigonomtricas ............................................................................. CAPTULO DOS: Trigonometra Analtica Introduccin .............................................................................................. Objetivo General y Objetivos Especficos ................................................ Identidades Trigonomtricas .................................................................... Desarrollo de Identidades Trigonomtricas .............................................. Ecuaciones Trigonomtricas .................................................................... Anlisis de Tringulos No Rectngulos .................................................... 4 4 5 7 9 11 15 17 18 22 27 27 27 28 28 29 30 30 30 34 39 39 42 47 51 51 54 59 78 84 92 93 98 100 105 108 108 113 117 123 123 124 135 141 146

Tringulos No Rectngulos: Problemas de aplicacin ............................. 152 CAPTULO TRES: Hipernometra Introduccin .............................................................................................. Objetivo General y Objetivos Especficos ................................................ Identidades Bsicas ................................................................................. Identidades de Suma y Diferencia .......................................................... Identidades de Angulo Doble ................................................................... Identidades al cuadrado ........................................................................... 156 156 156 158 159 159

CAPTULO UNO: FUNCIONES


INTRODUCCIN

y = f (x)

En Matemticas uno de los conceptos ms importantes es el de FUNCIN, se cree que el gran matemtico alemn Leibniz la introdujo a finales del siglo XVII. El concepto proviene del latn functo, que quiere decir Acto de realizar. Todas las reas de las Matemticas tienen que ver con funciones, de all la importancia de su anlisis, partiendo de la definicin, sus caractersticas y su clasificacin. El captulo esta estructurado de una manera secuencial, iniciando con el estudio del sistema de referencia ms utilizado, las caractersticas de las relaciones y la Conceptualizacin de funcin. Se ha dado bastante importancia a los principios sobre funciones para luego anlisis las clasificaciones ms relevantes. Respecto a los tipos de clasificacin, se ha dado en forma macro, con el fin de que cualquier funcin pueda ser considerada dentro de una de las categoras dadas, por supuesto sus aplicaciones. Es importante analizar cada temtica con detenimiento, haciendo los ejercicios propuestos para poder comprender y afianzar los conocimientos sobre funciones. El tema de funciones es muy interesante y apasionante. Objetivo General Que los estudiantes comprendan los principios, leyes y propiedades de las relaciones y funciones, los campos de aplicacin y las particularidades que tiene la amplia gama de funciones. Objetivos Especficos 1. Analizar y comprender claramente el concepto de relacin, dominio y rango. 2. Identificar las 4 formas de definir una funcin, sus partes y su representacin grfica. 3. Comprender el fundamento de las formas de clasificar las funciones, las caractersticas de cada clase y sus aplicaciones. 4. Resolver problemas sobre funciones 5. Comprender los principios de trigonometra e Hipermetropa.

SISTEMA DE COORDENADAS Los Matemticos y Cientfico, han inquietado sus estudios a las representaciones grficas de los fenmenos naturales, para lo cual se han diseado diversos sistemas de representacin, las cuales tiene un sistema de referencia, llamada Sistema de Coordenadas, en las cuales se hacen los grficos segn el sistema definido. Entre las ms conocidas se tienen las coordenadas cartesianas, las coordenadas polares, las coordenadas esfricas y las coordenadas cilndricas. Para efectos de este curso se van a estudiar las coordenadas cartesianas. COORDENADAS CARTESIANAS: Renato Descartes (1.596 1.650) en su gran sabidura estableci que un punto cualquiera del plano geomtrico se podra ilustrar por medio de un par ordenado (x, y) que representa la distancia euclidia perpendicular desde los ejes del sistema que l propuso a dicho par ordenado. Se considero el principal conector entre el lenguaje grfico y el lenguaje algebraico, ya que por medio de ste, se pudo relacionar a una ecuacin con una curva y viceversa. Actualmente se les conoce como el sistema de coordenadas cartesianas o rectangulares, la cual se forma al cruzar dos rectas perpendicularmente, el punto de corte se le llama origen de coordenadas, de esta manera el plano se fracciona en 4 cuadrantes. Eje de Coordenadas: Por convencin internacional el nombre de los ejes se presentan as: Horizontal: Abscisa o eje x Vertical: Ordenada o eje y En este sistema cualquier pareja (x, y) tendr un signo segn el cuadrante. Sabemos que el eje x se considera positivo hacia la derecha y negativo hacia la izquierda a partir del origen, el eje y se considera positivo hacia arriba y negativo hacia abajo a partir del origen, entonces: Primer cuadrante: x e y son positivos Segundo cuadrante: x negativo e y positivo Tercer cuadrante: x e y negativos Cuarto cuadrante: x positivo e y negativo Para ilustrar esta convencin veamos el siguiente grafico. Ubicar en el plano cartesiano los siguientes puntos: a(3, 1), b(-3, 2), c(2, -3) y d(-2, -2), e(0, 5) y f(5,0).

En cada pareja ordenada la primera componente corresponde al eje x y la segunda componente al eje y. Se observa que el punto a es positiva para las dos componentes, b es negativa para la primera componente y negativa para la segunda componente. As se puede observar para las dems puntos. DIAGRAMAS DE VENN: Otra forma de representar un par ordenado, es por medio de los muy conocidos Diagramas de Venn. John Venn, un lgico Britnico (1.834 1.923) propone un sistema de valos para representar las relaciones entre pares ordenados, propiedades y operaciones entre conjuntos. El sistema buscaba reducir los anlisis lgicos y la teora de conjuntos a un clculo simblico. Actualmente esta herramienta es muy usada en Matemticas, especialmente en teora de conjuntos y en el estudio de funciones. Cada pareja ordenada esta relacionada a travs de un valo as: La componente x en el primer valo y la componente y en el segundo valo. En el diagrama de Venn, se esta representando los mismos puntos que fueron ubicados en el plano cartesiano anterior. El conjunto A se le conoce como conjunto de partida o conjunto inicial y al conjunto B se le conoce como conjunto de llegada o conjunto final. Las lneas van del conjunto de partida al conjunto de llegada e indican las parejas ordenadas que se relacionan. Los elementos del conjunto de partida A, se ubican en el eje x del plano cartesiano y los elementos del conjunto de llegada B, se ubican en el eje y del plano cartesiano.

RELACIONES:

f :R R

En el mundo que nos rodea, existen relaciones entre dos conjuntos, por ejemplo la relacin entre Temperatura y Altitud, la cual establece que a mayor altitud, menor temperatura. Otro caso es la relacin entre le nmero de kilmetros recorridos y el costo del servicio en un taxi, el cual esta relacionado que a mayor kilometraje, mayor costo del servicio. As existen muchas relaciones entre dos conjuntos. El concepto de relacin esta asociado a una condicin entre dos conjuntos, de tal manera que a cada elemento del conjunto de partida, le corresponde un o varios elementos del conjunto de llegada. Las relaciones se pueden representar por medio de los diagramas de Venn. Las parejas ordenadas graficadas son: (a, 5), (b, 4), (c, 2), (d, 1), (f, 6), ( g, 3) Segn la teora: A = Conjunto de partida B = Conjunto de llegada R = Relacin entre cada para ordenado.

Componentes de Una Relacin: Toda relacin presenta varios componentes. Dominio: Corresponden a todos los elementos que conforman el conjunto de partida; es decir, los elementos del conjunto A. Codominio Rango: Corresponde a los elementos que conforman el conjunto de llegada; es decir, los elementos del conjunto B. Regla o Norma: Corresponde a la forma en que se asocian los elementos del dominio y el codominio, generalmente se representa con la R. Sea R: A B

La expresin significa que existe una relacin R entre los conjuntos A y B. Ejemplo 1: Dada la relacin entre los conjuntos P y Q, cuya norma o regla es: Q = 2P, hacer el diagrama de Venn e identificar las parejas ordenadas, tomar los 4 primeros enteros positivos.

Solucin: A partir de las condiciones del problema: Sea R: P R: Q =2P Q Las parejas ordenadas: (1, 2), (2, 4), (3, 6), (4, 8), , (p, 2p) En el conjunto de partida se tomaron los 4 primeros nmeros enteros positivos por las condiciones del ejemplo, pero en dicho conjunto se pueden tomar los valores que se deseen, sean positivos o negativos. Ejemplo 2: Dados los conjuntos M y N, de tal manera que N sea la raz cuadrada de M. Hacer el diagrama de Venn y obtener las parejas ordenadas para 1, 4, 9, 16,, m para m positivo. Solucin:
R: N M

Sea R: M

N Las parejas ordenadas: (1, -1) y (1, -1) (4, 2) y (4, -2) (9, 3) y (9, -3) (16, 4) y (16, -4) En general: (m, n) y (m, -n)

FUNCIONES
Uno de los conceptos ms importantes en Matemticas es el de Funcin, ya que en las ciencias puras y aplicadas son fundamentales para analizar diferentes fenmenos. En Biologa el crecimiento de los organismos es modelado por una funcin exponencial, en Economa para la descripcin del costo utilidad de un artculo, en Fsica el anlisis del movimiento se modela por funciones polinmicas, etc. Dentro del anlisis de funciones, hay algunos conceptos que son pertinentes mencionar. Variables: Se puede decir que es todo aquello que cambia a travs del tiempo o espacio, el mismo espacio y tiempo se consideran variables. La clave de este concepto es que ocurre cambio, ya que si esto sucede, se dice que ocurri variacin. En el estudio de funciones se conocen dos tipos de variables. VARIABLE INDEPENDIENTE: Se considera aquella que se define por si misma, una de esas por su naturaleza es el tiempo, pero existen otras. Esta variable por lo general se ubica en el eje de las abscisas del plano cartesiano; es decir, en el eje x. VARIABLE DEPENDIENTE: Como su nombre lo indica, son aquellas que quedan definidas a partir de otra; es decir, depende de otra para quedar definida. Esta variable es ubicada en el eje de las ordenadas en el plano cartesiano; eje y. Cuando se dice que el rea de un crculo es funcin del radio, lo que se quiere decir es que el rea depende del radio. A = f (R) Constantes: Son trminos que tienen valores fijos; es decir, tiene valores fijos, lo que indica que no cambia en ninguna circunstancia. Los valores numricos son el ejemplo tpico de constantes. En la antigedad se utilizaban las vocales para indicar las variables y las consonantes para indicar las constantes. En la actualidad por convencin general, las primeras letras del alfabeto se utilizan para indicar las constantes y las ltimas letras para indicar las variables. Con estos elementos se puede hacer una definicin de funcin. DEFINICIN: Una funcin es una relacin donde a cada elemento del conjunto de partida le corresponde uno y solo un elemento del conjunto de llegada. En funciones al conjunto de partida se le llama Dominio y al conjunto de llegada se le llama imagen. En el plano cartesiano los elementos del dominio son ubicados en el eje x y los elementos de la imagen son ubicados en le eje y. Por la definicin, se puede inferir que todas las funciones son relaciones, pero NO todas las relaciones son funciones. (Discutir esta conclusin con los compaeros del grupo colaborativo)

Para determinar si una relacin es funcin, basta con observar en el diagrama de Venn, que todos los elementos del dominio estn relacionados con algn elemento del rango, pero solo con uno. Grficamente, que de todos los elementos del dominio salga solo una flecha. Hay dos casos donde la relacin no es funcin: Cuando un solo elemento del dominio no este relacionado con alguno del rango o si algn elemento del dominio esta relacionado con ms de un elemento del rango. Existen 4 formas de definir una funcin, en el trabajo con funciones estas formas se trabajan indistintamente, lo que indica que se deben conocer y dominar adecuadamente. 1. DESCRIPTIVA: Es la descripcin verbal del fenmeno que se estudia, en esta se detallan las condiciones en que ocurren los hechos. Por ejemplo: La ganancia G que resulta de vender x artculos, en la cual el valor unitario es de $200. 2. NUMRICA: Consiste en hacer una tabla de valores con los datos obtenidos del fenmeno al hacer las mediciones correspondientes. Por ejemplo:

3. GRFICA: Por medio de una representacin grfica, ubicando pares ordenados en el plano cartesiano, se puede observar la forma de la curva que muestra la funcin dada. Los puntos ubicados en el plano son los descritos en la parte numrica. En el eje x se representan los artculos vendidos y en el eje y la ganancia por ventas. 4. ANALTICA: Tambin es llamada Matemtica, es aquella que por medio de un modelo matemtico se describe el fenmeno, para el ejemplo que estamos analizando seria:

G = 20 x

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El modelo describe la ganancia (G) en funcin de nmero de artculos vendidos (x). ELEMENTOS DE UNA FUNCIN: En toda funcin se pueden encontrar 3 elementos. Dominio: Son los elementos del conjunto de partida; es decir, los elementos de x, que corresponden a la variable independiente. En el ejemplo modelo la variable independiente son el nmero de artculos vendidos. Anteriormente se hizo aclaracin que los elementos del dominio se ubican en el eje x del plano cartesiano. Imagen: Son los elementos del conjunto de llegada; es decir, los elementos de y, que corresponden a la variable dependiente. En el ejemplo modelo es la ganancia G. Tambin por convencin los elementos de la imagen se ubican en el eje y del plano cartesiano. Regla o Condicin: Se considera a la forma en que se relacionan los elementos de x e y. Cada funcin tiene una regla que relaciona las dos variables. Solo se debe tener presente que a cada elemento de x le corresponde solo uno de y. Ejemplo 1: La relacin entre las variables x e y esta dada de tal manera que y se obtiene elevando al cuadrado la variable x. a partir de la descripcin del fenmeno, obtener la tabla de datos, la grfica y el modelo matemtico. Solucin: Los valores: x y La grafica: Plano Cartesiano. Diagrama de Venn 0 0 1 1 2 4 3 9 4 16 5 25

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El modelo matemtico:

y = x2
El dominio: Para el caso que se presenta, la variable independiente puede tomar cualquier valor real, luego el dominio son todos los reales. La Imagen: Para cualquier valor de la variable independiente, el valor de la variable dependiente ser positiva, luego la imagen son todos los reales no negativos. Determinacin del Dominio e Imagen de una Funcin: En el anlisis de funciones, es importante identificar el dominio e imagen de la funcin, lo cual se puede hacer de dos maneras. A Partir de la Grfica: Con la observacin detallada de la grfica, se puede identificar el dominio y la imagen de una funcin, veamos dos ejemplos modelos. Grfica A Grfica B

Grfica A. Se observa que la curva se desplaza a lo largo del eje x, tomando valores positivos y negativos, luego el dominio son todos los valores reales. Para la imagen, la curva se desplaza en la parte positiva del eje y, luego la imagen son todos los reales positivos. La notacin ser:

f : R R+

Grfica B: En la curva se observa que la grafica puede tomar valores positivos o negativos en el eje x, igual para el eje y, luego el dominio e imagen de la funcin son todos los reales. La notacin ser:

f :RR

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A Partir del Modelo Matemtico: (frmula matemtica) Dada el modelo matemtico, se puede determinar los valores que pueden tomar la variable independiente y la variable dependiente. Con algunos ejemplos modelos se puede comprender la situacin. Sea. y = x + 2 x x + 1 Segn el modelo se puede inferir que la variable x puede tomar valores positivos, negativos incluso cero, luego el dominio son todos los reales. As se observa que la variable y tendr valores positivos y negativos e incluso cero, luego la imagen son todos los reales; es decir es una funcin de reales en reales.
x Se puede ver que la variable x puede tomar valores positivos y Sea. negativos, pero NO puede tomar el valor de cero, luego el dominio sern todos los reales diferentes de cero. La variable y ser positiva si x es positiva y viceversa, pero nunca ser cero, luego la imagen son todos los reales deferentes de cero. y = 1

Sea. y = x La variable x puede tomar valores positivos y cero, pero No puede tomar valores negativos, ya que la raz cuadrado de nmeros negativos no es real, as el dominio sern los reales positivos y el cero (reales no negativos). Los valores que puede tomar y sern positivos y cero negativos, pero no los dos; para que se pueda consideran una funcin, luego la imagen son los reales no negativos los reales negativos. En general el Dominio de una funcin sern los valores que pueda tomar la variable x sin que se presenten ambigedades en el momento de hacer la operacin matemtica. La imagen se determina despejando x del modelo matemtico y se observa qu valores puede tomar la variable y. NOTA: Con la prctica y muchos ejercicios se ganar destreza para determinar el dominio e imagen de una funcin. Notacin Moderna de Funcin: El matemtico francs Agustn Louis Cauchy (1.789 1.857) dentro de los aportes dados a la matemtica, como precisin de los conceptos de Funcin, Lmites y Continuidad, propone una nomenclatura para definir esquemticamente una funcin, de la siguiente manera.

y = f ( x)

Fuente: mat.usach.cl/histmat/html/cauc.html

Como se ha comentado la variable x ser la variable independiente y la variable y ser la variable dependiente o funcin. As y y f(x) sern equivalentes ya que significan lo mismo.

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Por ejemplo si escribimos:

f (x) = 2x2 3x +1
Funciones de Valor Real:

Es lo mismo que

y = 2x2 3x +1

Con lo analizado hasta el momento ya estamos en capacidad de responde las siguientes preguntas. Toda relacin es funcin: Toda funcin es relacin: V V F F

Con la aclaracin de las afirmaciones anteriores, ahora se debe analizar en qu conjunto numrico se pueden trabajar las funciones. En apartados anteriores se dio un indicio sobre en donde se puede definir el dominio e imagen de una funcin. Una funcin de valor real, nos indica que los elementos del dominio e imagen son nmeros reales, por esto las funciones de valor real se describen de la siguiente manera:

f :RR
Es pertinente aclarar los conceptos de rango e imagen. El rango es el conjunto que conforma el codominio de la relacin y la imagen son los elementos del rango que interactan con los elementos del dominio. LAS FUNCIONES SEGN EL TIPO DE RELACIN: Como se sabe en las funciones hay una interaccin entre los elementos del dominio y rango. De acuerdo al tipo de interaccin existen tres clases de funciones. Funcin Inyectiva: Tambin llamada Funcin Uno a Uno, son aquellas donde los elementos del rango que son imagen de algn elemento del dominio, solo lo hacer una vez. Las funciones crecientes y decrecientes son inyectivas.

DEFINICIN: Sea la funcin y = f(x), dados dos elementos del dominio x1 y x2, Si x1 x2, y f (x1) f (x2), entonces la funcin es inyectiva

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Funcin Sobreyectiva: Las funciones y = f(x), donde Todos los elementos del rango son al menos imagen de uno o varios elementos del dominio. Lo anterior quiere decir que todos los elementos del rango se relacionan con algn o algunos elementos del dominio. Funcin Biyectiva: Una funcin y = f(x) es Biyectiva si, solo si, es inyectiva y Sobreyectiva. En el siguiente grafico identifica que tipo de funcin es cada una.

f(x): _____________________________ g(x): _____________________________ h(x): _____________________________ SIMETRA DE LAS FUNCIONES: La simetra es el comportamiento de la curva respecto a los ejes coordenados. Una curva es simtrica respecto al eje y, si la parte derecha es la imagen especular de la parte izquierda, ser simtrica respecto a x si la parte superior es la imagen especular de la parte inferior.

Simetra respecto a eje x

Simetra respecto al eje y

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Simetra respecto al origen de coordenadas La simetra de las funciones esta relacionado con el concepto de funcin par e impar, veamos en que consisten dichos principios. Funcin Par: Una funcin f (x) es par si para todo x en su dominio: f ( - x ) = f ( x ). Este tipo de funciones son simtricas respecto al eje y. El ejemplo tpico son las funciones cuadrticas. Ejemplo 1: Sea la funcin f ( x ) = x 2 + 2, mostrar que es par. Solucin: Lo que se debe hacer es cambiar x por x en la funcin f(-x)=(-x)2+2 = x2+2 Como f ( - x ) = f ( x ), entonces la funcin dada es par. Ejemplo 2: Mostrar que las funciones: f ( x) = 2x4 3x2 + 2 respecto al eje y. Solucin: Solo se debe reemplazar a x por x en cada una y observar el resultado, f ( x ) = f ( x ) y g ( - x ) = g ( x ), las funciones son pares por ende son simtricas respecto al eje y. Funcin Impar: Una funcin f ( x ) es impar si para todo x en su dominio: f ( - x ) = - f ( x ). Este tipo de funciones son simtricas respecto al origen de coordenadas. El ejemplo tpico son las funciones cbicas. y g ( x) = x 3 4x x +1 son simtricas

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Ejemplo 1: Dada la funcin f ( x ) = x 3 2x, determinar si es impar. Solucin: Se debe reemplazar a x por x y observar la funcin obtenida. f ( - x ) = ( - x ) 3 2 (- x ) = - x 3 + 2 x = - ( x 3 2x ) Como se puede ver f ( - x ) = - f ( x ) , Luego la funcin es impar, as ser simtrica respecto al origen de coordenadas. MONOTONA DE LAS FUNCIONES: Una funcin se considera montona si es creciente o decreciente. Funcin Creciente: Intuitivamente una funcin es creciente si a medida que aumenta la variable x, tambin aumenta la variable y.

DEFINICIN: Sea f(x) una funcin definida en el intervalo I, para x1 I y x2 I, donde x1 < x2. Si f (x1) < f (x2), se dice que la funcin es creciente en el intervalo I.
Cuando se dice que la funcin f ( x ) esta definida en el intervalo I, se esta afirmando que el intervalo I es parte del dominio de la funcin. FUNCIN CRECIENTE

Funcin Decreciente: Intuitivamente una funcin es decreciente si a medida que aumenta la variable x, la variable y disminuye.

DEFINICIN: Sea f(x) una funcin definida en el intervalo I, para x1 I y x2 I, donde x1 < x2. Si f (x1) > f (x2), se dice que la funcin es decreciente en el intervalo I.
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FUNCIN DECRECIENTE

Descripcin De Una Funcin: Describir una funcin es hacer el anlisis donde se identifique el dominio y la imagen, su monotona, su simetra y la grfica correspondiente, entre las caractersticas ms importantes. Con algunos ejemplos se puede ilustrar la descripcin de una funcin. Ejemplo 1: Sea la funcin f(x) = 3x 1, hacer una descripcin de la misma. Solucin: Dominio: Como x puede tomar cualquier valor real, sin restricciones, entonces el dominio son todos los reales. D R. Imagen: Para hallar la imagen, debemos despejar la variable x y observar qu valores puede tomar y, como y = 3x 1, entonces. x = (y + 1) / 3 As, la variable y puede tomar cualquier valor real, luego la imagen son todos los reales I R. Decimos: f: R R. Monotona: Se debe identificar si la funcin es creciente o decreciente. Para esto se toman dos valores del dominio: x1 = 2 y x2 = 3, recordemos que x1 < x2 segn la definicin. Ahora se determina la imagen de cada uno as: f(x1 = 2) = 3(2) 1 = 5 f(x2 = 3) = 3(3) 1 = 8 Como f(x1) < f(x2) la funcin es creciente. Simetra: Se debe buscar que f ( - x ) = f ( x ) f ( - x ) = - f ( x ), de otra manera no hay simetra. f ( - x ) = 3 ( - x ) 1 = - 3 x 1 = - ( 3 x + 1). Como se puede ver No se cumple ninguna de las dos condiciones, luego la funcin no tiene simetra.

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Grfico: Para hacer el grfico se debe tomar algunos puntos, veamos:

Ejemplo 2: Sea la funcin y = x Hacer la descripcin de dicha funcin. Solucin: Dominio: La variable x esta dentro de una raz cuadrada, luego solo puede tomar valores positivos y cero, pero no puede tomar valores negativos, luego el dominio son los reales positivos y el cero; es decir, los reales no negativos (R*) D R* Imagen: Despejamos la variable x, luego: x = y 2 esto significa que la variable y solo toma valores positivos o cero (analice porqu). I R* R* Se puede expresar: f: R* Monotona: Tomemos dos valores, digamos x1 = 1 y x2 = 4, entonces: f ( x1 ) = 1 = 1 y f ( x 2 ) = 4 = 2 . Como f ( x 1 ) < f ( x 2 ) la funcin es creciente. Simetra: Si tomamos f ( - x ) en la funcin, se presenta ambigedad, ya que races pares de nmeros negativos no son reales. As la funcin no es simtrica. Grafica: Tomamos varios puntos

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20

EJERCICIOS Para las funciones dadas, hacer la descripcin correspondiente.

1.

f (x) = 3x 2 4x + 5
g ( x) = 5x 1 2x 6

2.

3.

h(x) =

1 x 2 16
2x 1 x +1

4. Dada la funcin f ( x) = x = 1, x = 3

Hallar la imagen; si existe para x = 0, x = -1,

5. Para la funcin a) g(x) = 0 b) g(x) = -3

g ( x) =

x4 Cual ser el valor de x para: 3x 2

6. Demuestre que la funcin y =

3 2x

es decreciente.

7. Demuestre que la funcin y = 4 x 3 5 es creciente

8. Demuestre que la funcin coordenadas.

y = x 3 + 4x

es simtrica respecto al origen de

9. Proponga dos ejemplos de funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. 10. En qu condiciones una parbola y una circunferencia es funcin?

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ALGEBRA DE FUNCIONES Las funciones tambin se pueden operar algebraicamente. SUMA: La suma de dos o ms funciones origina otra funcin, cuyo dominio sern los elementos comunes a las funciones que participaron en la operacin. Sean las funciones. f ( x ), g ( x ), h ( x ) entonces: s ( x ) = f ( x ) + g ( x ) + h (x) La suma de funciones cumple con las leyes bsicas propias de la suma, como la conmutativa, clausurativa, asociativa y otras. RESTA: Al igual que en la suma, la resta de dos o ms funciones, origina otra funcin. El dominio de la funcin resultante son los elementos comunes a las funciones que fueron operadas. Sean f ( x ) y g ( x ) dos funciones, luego: r ( x ) = f ( x ) g ( x ) Es pertinente recordar que la resta no es conmutativa. PRODUCTO: Cuando se multiplican dos o ms funciones, se produce otra funcin, la funcin resultante tiene como dominio los elementos comunes de las funciones multiplicadas. Sea f ( x ), g ( x ) y h ( x ), funciones , entonces: p ( x ) = f ( x ) x g ( x ) x h ( x ) COCIENTE: Dividir funciones es equivalente a dividir polinomios, solo que para poder realizarla, el denominador debe ser diferente de cero. Sea f ( x) =
g ( x) con d ( x ) 0. d ( x)

El dominio de f ( x ) sern todos los valores de x, excepto aquellos que hagan d (x) = 0 Ejemplo 1: Sean las funciones: f ( x) = 3 x 2 2 x + 5 y g ( x) = x 2 6 Hallar: f ( x ) + g ( x ), f ( x ) g ( x ), f ( x ) X g ( x ), f ( x ) / g(x), Solucin: -) -) -)

f (x) + g(x) = (3x2 2x + 5) + (x2 6) = 4x2 2x 1 f (x) g(x) = (3x 2 2x + 5) (x 2 6) = 2x 2 2x + 11 f (x) Xg(x) = (3x 2 2x + 5) X (x 2 6) = 3x 4 2x3 13x2 + 12x 30
22

-)

f ( x) 3x 2 2 x + 5 2 x + 23 = =3 2 2 g ( x) x 6 x 6

Ejemplo 2: Hallar la suma, resta, producto y cociente de las funciones dadas a continuacin:

f (x) = e2x +10

g(x) = Ln(x) 4

La primera es una funcin exponencial y la segunda una funcin logartmica, ms adelante se estudiaran. Solucin: -) -)

f ( x ) + g ( x ) = ( e 2 x + 10 ) + ( Ln ( x ) 4 ) = e 2 x + Ln ( x ) + 6
f ( x ) g ( x ) = ( e 2 x + 10 ) ( Ln ( x ) 4 ) = e 2 x Ln ( x ) + 14

-) f ( x ) Xg ( x ) = ( e 2 x + 10 ) X ( Ln ( x ) 4 ) = Ln ( x ) e 2 x + 10 Ln ( x ) 4 e 2 x 40

-)

f ( x) e 2 x + 10 = g ( x) Ln( x) 4

Para

Ln( x) 4 0

En este ejemplo se puede observar que cuando las funciones no se pueden operar, entonces se deja indicado dicha operacin. COMPOSICIN DE FUNCIONES: Una de las operaciones ms importantes en el lgebra de funciones es la composicin. Intuitivamente componer funciones es Introducir una funcin dentro de otra, de tal manera que la funcin introducida ser el dominio de la funcin anfitriona. Sea f (x ) y g ( x ) dos funciones, entonces:

f [g(x)] = (f o g) (x)
Se lee f de g g compuesta f

G[f(x)] = (g o f) (x)
Se lee g de f f compuesta g El dominio de f o g es el conjunto de todos los elementos x del dominio de la funcin g, de tal manera que g(x) est en el dominio de f. De la misma forma para g o f.

23

Se puede graficar la composicin de funciones as:

Es de aclarar que al funcin compuesta NO es conmutativa, ya que: f o g g o f. Ejemplo 1: Sea f ( x) = x 2 + 2 Solucin: -) fog ( x ) = f ( g ( x )) = ( x + 1) + 2 = x + 1 + 2 = x + 3 -) gof ( x) = g ( f ( x )) =
2

g ( x) = x + 1 Hallar f o g(x) y g o f(x).

( x 2 + 2) + 1 = x 2 + 3

Ejemplo 2: Sean las funciones h( x) = 3 x 2 2 Solucin: y


j ( x) = x 1 . Hallar h o j ( 2 ) y j 0 h ( 3 ) x

Para calcular h o j ( 2 ) , primero se busca la funcin compuesta y luego se aplica para x = 2, siempre y cuando este valor este en el dominio de la compuesta. Igual para j 0 h ( 3 )

x 1 -) hoj ( x ) = 3 x

2
2

3 5 2 1 2 = 2 = Ahora lo aplicamos para x = 2: hoj ( x ) = 3 4 4 2


Entonces h oj ( 2 ) = - 5 / 4

24

(3x 2 2) 1 3x 2 3 = 2 -) joh( x) = (3x 2 2) 3x 2


Se aplica para x = 3.

joh( x) =

3x 2 3 3(3) 2 3 24 = = 3x 2 2 3(3) 2 2 25

Entonces j 0 h ( 3 ) = 24 / 25 Ejemplo 3: Calcular (f o g) (1/3) y (g o f)(/8) para f ( x ) = sen(4x) y g(x) = Ln(3x) Solucin: -) Calculemos primero (f o g)(x) y luego lo aplicamos a x = 1/3

fog ( x) = sen( 4 Ln (3 x ))
Reemplazamos para x = 1/3.

fog ( x ) = sen ( 4 Ln ( 3
Entonces (f o g)(1/3) = 0

1 )) = sen ( 4 Ln (1 )) = sen ( 0 ) = 0 3

-) Hallemos: (g o f)(x) y luego lo aplicamos a X = /8

gof ( x) = Ln (3sen( 4 x ))
Ahora apliqumoslo a x = /8

gof ( x ) = Ln ( 3 sen ( 4

)) = Ln ( 3 sen (

)) = Ln ( 3 x 1 ) = Ln ( 3 )

Entonces (g o f)( /8) = Ln(3)

25

EJERCICIOS Dada las funciones f ( x) = 1. 2. 3.


5x + 1 x4

g ( x) =

x4 3x

Hallar.

4.

f (x) + g(x) f (x) g(x) f ( x ) xg ( x ) f ( x) g ( x)


h( y) = y2 5y + 4
y

Para las funciones 5. 6. 7.

L ( y ) = 3 y 2 5 y + 8 Hallar:

h( y) 3L( y) L( y) + 5h( y) 5h( y) 3L( y)

Sean 8.

f ( x) = 4sen 2 ( x)

g ( x) = 4 cos2 ( x) Hallar:

f (x) + g(x) f ( x) 9. g ( x ) g ( x) 10. f ( x )


( fog )( x )
1 2x 4
y y

Determinar

( gof )( x )

Para:

11.

f ( x) =

g ( x) = x 2 + 2

12.

f (x) = 2x

g(x) = sen(3x)

26

CLASIFICACIN DE FUNCIONES
Clasificar la gran cantidad y variedad de funciones no es tarea fcil, anteriormente analizamos que segn el tipo de relacin hay funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. Pero existen otros criterios para clasificar funciones, el ms general es clasificar las funciones segn el tipo de expresin matemtica que la describe. Por ejemplo la ecuacin lineal describe funciones lineales, las ecuaciones cuadrticas describen funciones cuadrticas, los logaritmos describen las funciones logartmicas y as sucesivamente. El criterio descrito es muy pertinente, ya que de esta manera se puede involucrar la mayora; por no decir todas las funciones que existen y puedan existir. Bajo este contexto las funciones se clasifican en Algebraicas, Trascendentales y Especiales.

FUNCIONES ESPECIALES: Se consideran a las funciones cuyo modelo matemtico no tiene un patrn definido, ms bien son muy particulares. Funcin Constante: Sea Siendo b una constante. Esta funcin indica que para todo valor de x, su imagen siempre ser b. La funcin constante es lineal. La notacin

f (x) = b

f :R R

fijo

27

Su dominio son todos los reales y su imagen un nico valor b; quizs esto es lo que la hace ver especial. Es una funcin par, ya que f (-x ) = f ( x ), luego es simtrica respecto al eje y. La funcin que se presenta en la grfica muestra que el dominio es cualquier real y la imagen para este caso es y = 3. Esta funcin no es creciente, tampoco decreciente, por lo cual no se considera montona. Funcin idntica: Se le llama idntica ya que para cualquier valor del dominio, su imagen es precisamente el mismo valor. . Esta funcin tambin es lineal, solo que el valor del Sea dominio e imagen es el mismo, aqu es donde se le da la connotacin de especial. La notacin

f (x) = x

f :R R
Por se una funcin impar, la funcin idntica es simtrica respecto al origen. En la grfica se observa que la funcin es creciente, esto porque el coeficiente de la variable x es positivo, pero si dicho coeficiente es negativo la funcin ser decreciente, as esta funcin es montona.

Esta funcin es impar, ya que se cumple f ( -x ) = - f ( x ).

Funcin Valor Absoluto: Esta funcin cumple con los principios del valor absoluto. Sea

f ( x) = x

. El dominio son todos los reales, ya que el valor absoluto

se aplica a cualquier valor real. La imagen son los reales no negativos, debido

28

a que el valor absoluto por definicin siempre ser positivo o a lo ms cero. La notacin

f :R R

Es una funcin par ya que f (- x ) = f ( x ), por lo cual es Simtrica respecto al eje y. La funcin es creciente en el intervalo [0, ) y decreciente en el intervalo (-, 0) Funcin Parte Entera: Es una funcin muy especial ya que presenta una discontinuidad notoria. Algunos la llaman funcin escalonada, en la grfica se ver porque. Sea

f ( x) = [ x ]

Cuyo significado es el valor mximo entero menor o

igual que x, ms comn parte entera. Por ejemplo f ( x ) = [ 0 , 2 ] = 0 , ya que 0,2 es mayor menor o igual que 0. Ms explcitamente: Para -1 x < 0, su imagen es -1 Para 0 x < 1, su imagen ser 0 Para 1 x < 2, su imagen es 1. As sucesivamente.

El dominio de esta funcin son todos los reales y su imagen los enteros.

f :R Z
No tiene simetra, tampoco monotona, su caracterstica ms notoria es su discontinuidad para cada x entero.

29

Funcin Definida por Partes: Es una funcin que combina parte de diversas funciones, puede ser definida por una parte constante y otra idntica, una parte lineal y otra trascendental, etc. En general la funcin defi0nida por partes se muestra por una regla compuesta por dos o ms expresiones matemticas. Aunque no hay una forma general, podemos ilustrar con algn ejemplo, pero se tendr ms oportunidad de analizar este tipo de funciones a lo largo del curso. Ejemplo 1:

x si x > 0 Sea f ( x) = 1 si x = 0 2 si x < 0 Se observa que esta funcin esta definida en tres partes, segn el valor que tome la variable x, para la parte positiva de la variable la funcin es idntica, para la parte negativa la funcin es constante.

FUNCIONES ALGEBRAICAS: Las funciones algebraicas se caracterizan porque la ecuacin que la describe son polinomios, haciendo que stas tengan los principios y caractersticas que tienen los polinomios. Funcin Lineal: Su nombre es dado por la grfica que la representa, la cual es una lnea recta no vertical, adems su ecuacin es de primer grado. DEFINICION: Sea f ( x) = mx + b , donde m y b son reales y a 0. Se define como una funcin lineal, donde m se conoce como la pendiente y b el intercepto.
30

El dominio de la funcin lineal son todos los reales al igual que la imagen.

f :R R
La pendiente a se calcula de la siguiente manera, a partir de dos puntos P(x1, y2) y P(x2, y2): y y1 . m= 2 x 2 x1 La pendiente puede ser negativa, positiva o cero. Cuando m = 0, la recta es horizontal, as la funcin no tiene monotona, tampoco simetra. Cuando m > 0 la recta es inclinada hacia la derecha, en este caso la funcin es creciente. Cuando m < 0 la recta es inclinada hacia la izquierda, siendo decreciente para este caso. El intercepto es el punto donde la recta corta al eje y. En la grfica se observa los tres casos de la funcin lineal. Para y = 2 la pendiente m = 0, la recta es horizontal y el intercepto es y = 2. Para y = 2x 1, la pendiente m > 0, la recta es creciente y el intercepto es y = -1. Para y = -2x la pendiente m < 0, la recta es decreciente y el intercepto es y = o. Como se puede inferir, la monotona de la funcin lineal esta determinada por el valor de la pendiente. En el pequeo grupo colaborativo, analizar la simetra de la funcin lineal. Ejemplo 1: Sea la funcin f(x) = ax +b, por dicha funcin pasa los puntos P(2, 4) y Q(-2, 3). Determinar la ecuacin que describe dicha funcin, identificar la pendiente, el intercepto y hacer la grafica. Solucin: Segn la ecuacin que identifica la funcin f(x) = ax +b, lo que se debe hallar es a y b, sabiendo que a es la pendiente y b el intercepto.
31

Calculemos la pendiente: tomemos como P(x1, y1) y Q(x2, y2) entonces:

a=m=

y2 y1 3 4 7 = = x2 x1 2 2 4

Se reemplaza el valor de a en la ecuacin planteada: 7 f ( x) = x + b . Como los dos puntos deben satisfacer dicha ecuacin, se 4 reemplaza uno de ellos y as se obtiene b: 7 7 1 Tomando el punto P(2, 4), 4 = (2) + b b = 4 = 4 2 2 7 1 As la ecuacin que distingue la funcin es: f ( x) = x + 4 2 La grfica: La grfica muestra que la recta esta inclinada hacia la derecha, luego la pendiente es positiva, lo que se puede corroborar en la ecuacin; adems, es creciente. No es simtrica, lo que se puede comprobar sustituyendo a x por x en la ecuacin. Ejemplo 2. Dados los puntos R(-3, 4) y S(3, -2), determinar la ecuacin lineal que contiene dichos puntos, la grfica, sus monotona y establecer si es una funcin lineal. Solucin: La ecuacin ser de la forma: y = mx + b, que es equivalente a la forma f(x) = ax + b Como en el caso anterior debido a que no se conoce la pendiente lo primero es hallarla. y y1 2 4 6 = = = 1 m= 2 x 2 x1 3 (3) 6 Ahora en la ecuacin dada se reemplaza uno de los puntos, ya sabemos porqu.

4 = 1( 3) + b b = 1

32

Por consiguiente:

f ( x) = x + 1

La grfica: Segn la ecuacin, la pendiente es negativa, luego la recta ser inclinada hacia la izquierda, lo que se observa en la grfica. La funcin es decreciente. (Comprobarlo matemticamente, en el grupo colaborativo) El intercepto es 1, se ve en la grfica y se observa en la ecuacin. As la expresin obtenida es una funcin. Ejemplo 3: Sean los puntos P(2, 3) y Q(2, -2) que pasan por una recta. Hallar la ecuacin, la grfica y determinar si es funcin. Solucin: Calculemos la pendiente: y y1 2 3 5 m= 2 = = Ind = x 2 x1 22 0 Esto nos indica que NO hay pendiente. As la recta es vertical. La ecuacin es de la forma: x= 2 La grfica: La ecuacin obtenida No representa una funcin, ya que para x = 2, las imgenes son infinitas. As la expresin x = 2 es una relacin, pero no es funcin. Generalizando, toda lnea vertical representa una relacin y toda lnea no vertical representa una funcin. Funcin Cuadrtica:

33

Su nombre es dado por el tipo de polinomio que la describe, un polinomio de segundo grado. DEFINICION:
Sea f ( x) = ax 2 + bx + c , donde a, b y c son reales y a 0. Se define como una funcin cuadrtica.

El

dominio

esta

dentro

de

los

reales

al

igual

que

la

imagen.

f :R R
La grfica de una funcin cuadrtica es una parbola, que consta de dos ramales que se unen en un punto llamado vrtice; adems, una recta que pasa por el vrtice llamada eje de simetra, el cual divide la curva en dos partes iguales. Para que una parbola corresponda a una funcin, el eje de simetra debe ser siempre vertical.

Analizando la ecuacin f ( x) = ax 2 + bx + c , se pueden hacer algunas particularidades. Cuando b = c = 0, la parbola tiene el vrtice en el origen. Si b y/o c son diferentes de cero, el vrtice esta fuera del origen, en este caso el vrtice se haya as:

x=

b b ;y= f 2a 2a

El vrtice ser (x, y)

El eje de simetra tiene la ecuacin:

x=

Cuando a; es decir, el coeficiente de la variable al cuadrado toma valores positivos o negativos, la grfica cambia. -) Si a > 0, las ramas de la parbola abren hacia arriba a partir del vrtice. -) Si a < 0, las ramas de la parbola abren hacia abajo a partir del vrtice.

b 2a

Ejemplo 1:
34

Dada la funcin f ( x) = 3 x 2 hacer la descripcin correspondiente. Solucin: Como la ecuacin dada es cuadrtica, se puede inferir que se trata de una funcin cuadrtica. Se observa que b = c = 0, luego el vrtice esta en el origen. El dominio son todos los reales, ya que la variable x puede tomar cualquier valor real. La imagen: Recordemos que se despaja x y se observa que valores puede tomar y f(x). y y y = f ( x) = 3x 2 x 2 = x = , esto nos indica que y solo puede tomar 3 3 valores positivos, ya que las races pares solo tiene solucin en reales para valores positivos y cero. La imagen sern los Reales no negativos. (R*) El eje de simetra ser:

x=

Como a > 0, ya que a = 3, entonces las ramas abren hacia arriba a partir del vrtice. La funcin es decreciente en ( , 0 ) y creciente en [0 , ) Por teora de polinomios, sabemos que una ecuacin cuadrtica tiene dos ceros, que es donde la curva corta la eje x, para este caso el corte es en cero, luego dicho polinomio tiene dos ceros reales iguales. No debemos olvidar la teora de polinomios analizada en la parte de ecuaciones polinmicas, es de mucha ayuda para el estudio de funciones. Ejemplo 2: Hacer la descripcin de la funcin: f ( x) = 2 x 2 + 8 x + 5 Solucin: El dominio: todos los reales.
b La imagen: Son los reales que sean mayores o iguales a f , ya que a > 0. 2a b b 8 Primero se calcula : = = 2 2 a 2 a 2( 2)

b 0 = =0 2a 2

35

2 b Ahora se determina f . Veamos: f 2 = 2(2) + 8(2) + 5 = 3 2a Finalmente se establece que la imagen son los reales mayores o iguales que 3.

( )

Vrtice: V(-2, -3) Simetra: Se debe reemplazar x por x en la funcin:

f (x) = 2(x) 2 + 8( x) + 5 = 2x 2 8x + 5 . Se observa que f ( - x ) es diferente


a f ( x ). As no hay simetra par. Si factorizamos
2

el
2

signo

se

Tampoco se obtiene: f ( x) = 2 x 8x + 5 = (2 x + 8x 5) . cumple que f ( - x ) = - f ( x ), luego no hay simetra impar, por consiguiente la funcin no tiene simetra. Monotona: Como a > o, las ramas abren hacia arriba a partir del vrtice. Luego la funcin presenta la siguiente monotona: De (,2) la funcin es decreciente. De [ 2, ) la funcin es creciente. La grfica: Como ejercicio, se debe determinar los ceros del polinomio; es decir, donde la curva corta al eje x. Muestre que dichos ceros son: 0,775 y -3,224

Ejemplo 3: Hacer la descripcin de la funcin cuya ecuacin es f ( x) = 3 x 2 + 12 x 5 Solucin: Dominio: Todos los reales
b Imagen: Todos los reales que sean menores o iguales que f , ya que a < 2a 0. b 12 = = 2 . Ahora: f (2 ) = 3(2) 2 + 12(2) 5 = 7 . La imagen son todos los 2a 2(3) reales menores o iguales que 7.

36

Vrtice V(2, 7) Simetra: Como en el caso anterior se infiere que NO hay simetra, por favor comprobarlo en el grupo colaborativo. Monotona: La curva presenta la siguiente monotona: De (,2) la funcin es creciente. De [2, ) la funcin es decreciente. La grafica: Mostrar que los ceros de esta curva son: 0,472 y 3,527

37

EJERCICIOS Dada la expresin


f ( x) f (1) para x 1, Hallar el valor de la funcin dada: x 1

1. 2.

f ( x) = 3x

Rta: 3 Rta: -3
1

f (x) =13x

3.

f (x) = x

Rta:

x +1

Dadas las siguientes funciones, hacer la descripcin identificando: Dominio, Imagen, monotona, simetra, grfica. 4.

f (x) = 4x + 6
f (x) = x + x f (x) = [ 2x ] f (x) = 4x

5.

6.

7.

8.

f (x) = 2x2 5x f (x) = 3x2 + 4x 10

9.

38

Funcin Cbica: Su nombre es dado por el tipo de polinomio que la describe, un polinomio de tercer grado. DEFINICION: Sea f ( x) = ax 3 + bx 2 + cx + d , donde a, b, c y d son reales y a 0. Se define como una funcin cbica. El dominio y la imagen estn en los reales

f :R R
3

Cuando b = c = d = 0, se obtiene la funcin caracterstica f ( x ) = ax . Esta funcin es impar. Cuando a > 0 la funcin es creciente y cuando a < 0 la funcin es decreciente.

Como se observa en la grfica, la funcin cbica presenta simetra respecto al origen y es montona. Funcin Polinmica: Las funciones polinmicas son aquellas cuya regla esta dada por el polinomio que la define, por lo tanto el grado de la funcin ser el grado del polinomio. DEFINICION: Sea f ( x) = a n x n + a n 1 x n 1 + ... + ax + a 0 , donde au, an-1, , a y a0 son reales y an 0 y n Z+. Se define como una funcin polinmica.

Estas funciones se caracterizan porque el dominio y su imagen estn en los reales; es decir:

f :R R
Segn esta definicin las funciones lineales, cuadrticas y cbicas son polinmicas, solo que stas se estudiaron por separado, por su importancia y caractersticas.

39

Auque analizar funciones polinmicas requiere de slidos conocimientos en polinomios y buena cantidad de ejercicios modelos, lo presentado en las temticas de polinomios y funciones nos pueden servir como base para adquirir slidos conocimientos en el tema. Ejemplo 1: Sea la funcin f ( x) = x 4 4 x 3 + 3 x 2 : Hacer la descripcin de dicha funcin. Solucin: Dominio: Los reales, ya que la variable x puede tomas cualquier valor real. Imagen: Los reales, ya que la variable y toma tambin valores reales. Monotona: Las funciones polinmicas por lo general no son montonas, ya que pueden ser crecientes y decrecientes. Simetra: Si se reemplaza x por x, tenemos: 4 3 2 4 3 2 f ( x) = ( x) 4( x) + 3( x) = x + 4 x + 3 x As no se cumple f (-x) = f (x), tampoco f (- x) = - f ( x ). La funcin no tiene simetra. Grfica: Para hacer un bosquejo de la grfica, se puede primero identificar los ceros del polinomio, lo que se hace 4 3 2 2 2 2 linealizndolo: f ( x) = x 4 x + 3 x = x ( x 4 x + 3) = x ( x 1)( x 3) . Entonces los ceros del polinomio son x = 0, x = 1, x = 3. Por el diagrama de signos, se puede identificar cmo se comporta la curva.

40

Con el diagrama de signos se infiere que la funcin presenta la siguiente curvatura: Positiva en los intervalos:

( , 0 ) ( 0 ,1) (3, )
Negativa en el intervalo:

(1 , 3 )
En la grfica se puede corroborar lo obtenido en el diagrama de signos. La grfica tambin nos deja ver que la imagen son los y - 5. Ejemplo 2: Hacer la descripcin de la funcin que tiene como ecuacin: f ( x) = x 4 4 x 2 + 4 Solucin: Dominio: Todos los reales Imagen: Segn la ecuacin la variable x siempre ser positiva, luego la imagen sern los reales no negativos. Monotona: La funcin no tiene monotona, ya que presenta crecimiento y decrecimiento. Simetra: f (x) = (x) 4 4(x) 2 + 4 = x 4 x 2 + 4 Se observa que f ( - x ) = f ( x ), luego la funcin tiene simetra par, as es simtrica respecto al eje y. Grfica: Identifiquemos los ceros. 4 2 2 2 2 2 f ( x) = x 4 x + 4 = ( x 2) = ( x 2)( x 2)
f ( x) = ( x 2 2)( x 2 2) = ( x 2 )( x + 2 )( x 2 )( x + 2 ) Como el polinomio es de grado cuarto, se tienen cuatro ceros. Con ayuda del diagrama de signos, podemos identificar la curvatura de la grafica.

41

La grfica, nos corrobora que la imagen de la funcin son los reales no negativos; adems, que la funcin es positiva, ya que en el diagrama de signos el producto es positivo en todo su recorrido.

Ejemplo 3: Dada la grfica, identificar las caractersticas de la funcin.

Hacer el ejercicio con el pequeo grupo colaborativo y corroborar la solucin con el tutor. Ayuda: Es una funcin de cuarto grado. Funcin Racional: El cociente de dos nmero enteros origina una nmero racional, anlogamente, el cociente de dos polinomios originan las funciones racionales. DEFINICION: p( x) Sea f ( x) = , donde q(x) 0 a f ( x ) se le denomina funcin racional. q ( x)

El dominio de la funciones racionales son todos los reales excepto aquellos que hagan a q(x) = 0. Respecto a la imagen, depende del tipo de funcin, ya que cada una tiene sus particularidades, al igual a que la monotona y simetra. La grfica se una funcin racional se puede hacer identificando las caractersticas descritas, pero adems el lmite hasta donde puede llegar la

42

curva segn las restricciones del dominio y la imagen. Los lmites de las curvas se pueden identificar por medio de las llamadas Asntotas. ASINTOTA: En trminos muy sencillos una asntota es una recta que limita la curva de una funcin racional. Podemos decir que la Asntota es como la Cebra que hay en los semforos en donde no debe estar el carro cuando ste esta en rojo. La Asntota es la cebra donde no puede estar la curva, solo muy cerca. Las Asntotas son de tres tipos al saber: Asntotas Horizontales: Se dice que la recta y = c es una asntota horizontal de la funcin f(x), si se cumple alguno de los siguientes enunciados:
f ( x) c + Cuando

f ( x) c Cuando

Lo anterior significa, que la funcin f ( x ) tiende a c por la derecha (c+) por la izquierda (c-) cuando x tiende a ms menos infinito.

La grfica anterior muestra que f ( x ) tiende a menos dos por la derecha, cuando x tiende a menos infinito. En la siguiente grfica se puede observa que al funcin f ( x ) tiende a cero por la izquierda, cuando x tiende a ms infinito.

43

Asntotas Verticales: Se dice que la recta x = a es una asntota vertical de la funcin f(x), si se cumple alguno de los siguientes enunciados:
f ( x) Cuando

x a+

f ( x) Cuando

x a

Lo anterior significa, que la funcin f ( x ) tiende a ms o menos infinito, cuando x tiende a a por la derecha o por la izquierda.

En la grfica anterior se puede observar que cuando x tiende a menos 2 por la derecha, la funcin f ( x ) tiende a menos infinito. Asntotas Oblicuas: Cuando una recta es asntota de una curva, pero dicha recta no es vertical tampoco horizontal, se dice que oblicua.
p( x) Es una funcin racional, donde el grado de p ( x ) es n y el de q ( x) q ( x ) es n 1, entonces f ( x ) tendr una asntota oblicua de la forma y = ax + b. f ( x) =

El trabajo consiste en saber cmo hallar dichas asntotas, veamos: p( x) , como el grado de p(x) es uno mayor que el grado de q(x). f ( x) = q ( x) p( x) R = h( x) + Donde h ( x ) = ax + b; es decir, una Al hacer la divisin: q( x) q( x) ecuacin lineal, R es el residuo. R 0 q( x) Luego, cuando

entonces

Por lo anterior f ( x ) ax + b Por consiguiente la asntota oblicua ser le ecuacin y = ax + b, obtenida al hacer la divisin entre los polinomios de la funcin racional.

44

Ejemplo 1: Describir la funcin: x 3 12 f ( x) = 2 x 4 Solucin: Dominio: Todos los reales diferentes de 2 y -2 Imagen: Todos los reales Monotona: La funcin no es montona, ya que crece y decrece en su dominio. Simetra: Al reemplazar x por x, no se presenta el caso de funcin par tampoco impar. Asntotas: HORIZONTALES: No tiene ya que no se cumple ninguna de las opciones para este tipo de asntota. VERTICALES: Se presentan varios casos: Cuando x 2 + entonces f ( x) Cuando x 2 entonces f ( x) + Por otro lado: Cuando x 2 + entonces f ( x) + Cuando x 2 entonces f ( x) Por consiguiente se presenta asntota vertical en x = -2 y x = 2. OBLICUAS: Cuando se hace la divisin de la expresin racional, se obtiene una ecuacin lineal de la forma y = x. Grfica:

45

Ejemplo 2: Para la funcin: f ( x) =


3 x2 Hacer la descripcin correspondiente.

Solucin: Dominio: Todos los reales diferentes de 2 Imagen: Todos los reales diferentes de cero. Monotona: La funcin no es montona, ya que en su dominio crece y decrece, lo veremos en la grfica. Simetra: Si reemplazamos a x por x en la funcin, no presenta ninguna de las alternativas de simetra. Asntotas: HORIZONTALES:
3 3 = 0+ . 2 3 3 = 0 . Cuando x , entonces f ( x) = 2 As se presenta una asntota horizontal en y = 0.

Cuando x + , entonces f ( x) =

VERTICAL:
3 3 = + + 2 2 0 3 3 Cuando x 2 entonces f ( x) = = 2 2 0 As se presenta una asntota vertical en x = 2.

Cuando x 2 + entonces f ( x) =

Grfica:

46

La funcin no presenta asntotas oblicuas, identifique la causa del porque. Funcin Radical: Cuando el polinomio que describe la funcin esta dentro de un radical, se le llama funcin radical. DEFINICION:
Sea f (x) = n radical.

p(x) , para n par y

n Z+ Se dice que es una funcin

El dominio de este tipo de funciones son los reales que no hagan el radicando negativo; es decir, p(x) 0. La imagen son los reales positivos, ya que la raz puede tomar dos valores positivo negativo, pero para que sea funcin solo puede tomar uno de los dos. Estas funciones por lo general son montonas. Las funciones radicales no son simtricas. Cuando el ndice de la raz es impar, el dominio son todos los reales. Ejemplo 1: Dada la funcin f ( x) = x + 2 Identificar sus caractersticas. Solucin: Dominio: Como x + 2 0, entonces x - 2. As el dominio son los reales mayores o iguales a menos dos. Imagen: Los reales no negativos. Monotona: La funcin es creciente ya que para un x1 < x2, f(x1) < f(x2) Simetra: Reemplazamos x por x. f ( x) = x + 2 = x 2 , no hay simetra, ya que no se cumple f (-x) = -f (x) tampoco f (-x) = f (x). Grfica:

47

Ejemplo 2: Describir la funcin: f ( x ) = Solucin: Dominio: Todos los reales. Imagen. Todos los reales Monotona: La funciones es creciente.
3

x = x Se cumple que f (-x) = - f (x). La Simetra: f ( x ) = funcin es impar, luego es simtrica respecto al origen de coordenadas. Grfica:

Ejemplo 3: Analizar la funcin: f ( x) =

1 x4

48

Solucin: Dominio: Son todos los reales para los cuales


1 > 0 Como el numerador x4 siempre es positivo, entonces el que determina el valor que puede tomar la variable x es el denominador, as: x 4 > 0, luego x > 4. El dominio son todos los reales mayores que 4. Imagen: Para este tipo de funcin se sabe que son los reales no negativos, pero para este caso como x 4 solo puede ser estrictamente mayor, entonces la imagen sern los reales positivos. Monotona: si se tomas dos valores de x, digamos x1 = 5 y x2 = 6, al reemplazar en la funcin se puede observar que f(x1) > f(x2), luego la funcin es decreciente, por consiguiente es montona. Simetra: Esta funcin no es simtrica, ya que no cumple que f (-x) = f (x), tampoco f (-x) = - f (x). Asntotas:

HORIZONTALES:

1 0 4 As se presenta una asntota horizontal en y = 0.


Cuando x + , entonces. f ( x) = VERTICAL:

1 + 4 4 As se presenta una asntota vertical en x = 4.


Cuando x 4 + entonces f ( x) =
+

Grfica:

49

EJERCICIOS Para las funciones dadas, identificar dominio, imagen, simetra si la tiene, monotona si la tiene, asntotas si las tiene y hacer una bosquejo de la grfica. 1. f ( x) = x 3 4 2. f ( x) = x 3 5 x 2 + 6 x 3. g ( x) = x 4 + 7 x 3 + 12 x 2 4. g ( x) = x 4 + 2 x 3 5. h( x) =
2 x +1 3x x+4 4 ( x 2) 2 2x x 4
2

6. h( x) =

7. q ( x) =

8. q ( x) =

9. La concentracin de un frmaco en la sangre, esta dado por la funcin: 25t ( t horas) c(t ) = (t + 1) 2 a-) Cual ser la concentracin inicial del frmaco? Rta: 0 b-) Cuanto frmaco hay a las 4 horas? Rta: 4 10. Identificar algunas aplicaciones de las funciones polinmicas y racionales en las reas de Ingeniera, Administracin, Ciencias Agrarias y Ciencias Sociales.

50

FUNCIONES TRASCENDENTALES:
Se consideran a las funciones cuyo modelo matemtico son modelos exponenciales, logartmicos, expresiones trigonomtricas o combinaciones de estas. Funcin Exponencial: Se caracteriza porque la variable esta en el exponente, luego su descripcin esta bajo los principios de los exponentes. De este tipo se conocer muchas, pero con el fin de comprenderlas se analizarn algunas. Funcin Exponencial Base a: Son aquellas cuya base es un nmero real positivo y el exponente la variable independiente. DEFINICION: Sea f ( x) = a x , para a > 0 y a 1. Se define como una funcin exponencial de base a. La funcin exponencial tiene las siguientes caractersticas: Dominio: Es el conjunto de los reales, ya que la variable x puede tomar cualquier valor real en el modelo matemtico que la representa. Imagen: Esta en le conjunto de los reales positivos, debido a que para cualquier valor de x, la funcin no toma valores negativos.

f :R R La relacin: El Intercepto: Esta funcin corta al eje y en el valor y = 1. La explicacin es que para x = 0, la imagen siempre es y = 1. Monotona. La funcin exponencial es montona. Si a > 0 la funcin es creciente, pero si 0 < a < 1, la funcin es decreciente. Simetra: Este tipo de funcin no presenta ningn tipo de simetra.
+

51

Todas las funciones de la forma f ( x) = a x tiene la misma forma, solo cambia la pendiente de la curvatura, segn sea el valor de a. As hay dos tipos de funciones exponenciales muy particulares, que analizaremos a continuacin. Funcin Exponencial Decimal: Es aquella funcin cuya base en 10. DEFINICION: Sea f ( x) = 10 x , Se define como una funcin exponencial decimal

La funcin exponencial decimal tiene las propiedades de una funcin exponencial de base a. Funcin Exponencial Natural: Es aquella funcin cuya base en el nmero de Euler, representado por una e. DEFINICION: Sea f ( x) = e x , Se define como una funcin exponencial natural

El gran matemtico Suizo Euler obtuvo el nmero e desarrollando la expresin

1 ... a medida que 1+ 2,7182 x

El numero e es un nmero es irracional, pero se ha tomado como la base de la funcin exponencial natural. En la grfica, se observa que la funcin exponencial decimal es ms pendiente que la natural.

52

Ejemplo 1: Analizar la funcin Solucin:

f ( x) =

1 x e 2

g ( x) =

1 x e 2

Todas las propiedades dadas para funcin exponencial se cumplen para estas funciones, solo veamos las grficas.

Estas dos funciones son la base de las llamadas funciones hiperblicas, que se analizarn ms a adelante. Ejemplo 2: Describir la funcin: Solucin: Para esta funcin el dominio son todos los reales, pero la imagen esta restringida a el intervalo (0, 1] Es simtrica respecto al eje y, creciente en el intervalo (,0] y decreciente ene. E intervalo (0, ) Analizar estas caractersticas con el grupo colaborativo y luego compartir con el Tutor.

f (x) = e

x2

53

Funcin Logartmica: El logaritmo es una operacin inversa a la potenciacin, anlogamente la funcin logartmica es inversa a la funcin exponencial. Los principios, leyes y propiedades de los logaritmos son aplicables a este tipo de funcin. Antes de comenzar a trabajar con funciones logartmica, es pertinente recordar algo sobre los logaritmos. Propiedades de los Logaritmos: Aunque por estudios previos, todos tenemos algo de conocimientos sobre los logaritmos, en el curso de Matemticas Bsicas, se estudian con detenimiento, pero se considera pertinente hacer referencia a algunas propiedades de esta operacin. Inversa Suma Diferencia

y = Log a ( x ) y a = x

Log a ( x ) + Log a ( y ) = Log a ( x * y )


Log
a

( x ) Log
a

( y ) = Log
a

x ) y

potencia Nulo Operacin Opuesta

Log

( x ) k = kLog

(x)

Log a (1) = 0
Log
a

( a ) x = a Log

(x)

= x

54

Cambio de Base: En ocasiones se tiene una funcin logartmica en base a, pero se requiere trabajar una funcin con otra base, para esto existe un principio que permite cambiar la base de una funcin logartmica sin que sus propiedades se alteren. Sea y = Log a ( x) se desea que la funcin se transforme en una nueva base, digamos b, entonces:

y = Loga ( x) a y = x
ecuacin:

Aplicamos logaritmo en la nueva base a la ltima

a y = x Logb (a y ) = Logb ( x)
logaritmo, se tiene:

Por la propiedad de potencia para la variable y, se obtiene:

yLogb (a) = Logb ( x) Logb ( x) y= Logb (a)

Despejamos

Retomando la funcin logartmica inicial, sta se puede escribir as:

Log a ( x ) =
Ejemplo 1: Dada la funcin Solucin:

Log b ( x ) Log b ( a )

y = log 2 ( x) ,

transformarla a base e.

Para el caso a = 2 y b = e, entonces reempleando:

log 2 ( x) =
Ejemplo 2:

Ln( x) Ln(2)

Trasformar de la base dada a base 4, la funcin y = Log ( x) Solucin:

Log ( x) =

Log 4 ( x) Log 4 (10)

55

Funcin Logartmica Base a: Lo que diferencia a las funciones logartmicas es la base, as veremos algunas funciones logartmicas muy particulares. DEFINICION: Sea f ( x) = Log a ( x) , para a > 0 y a 1. Se define como una funcin logartmica de base a. Al igual que la funcin exponencial, la funcin logartmica tiene algunas propiedades. El Dominio: Para las funciones logartmicas, el dominio son todos los reales positivos, ya que el logaritmo de reales negativos no existen. La Imagen: La imagen de la funcin logartmica son todos los reales. + Entonces la relacin es: La Monotona: La funcin logartmica es creciente para a > 1 y decreciente para 0 < a < 1. Entonces la funcin logartmica es montona. Asntotas: Presenta una asntota vertical en x = 0. Intercepto: La curva corta al eje x en x = 1, pero no corta al eje y.

Funcin Logartmica Base 10: Esta funcin se conoce comnmente como la funcin logartmica decimal. DEFINICION: Sea f ( x) = Log 10 ( x) = Log ( x) . Se define como una funcin logartmica decimal Como se observa en la definicin, la funcin logartmica decimal se escribe comnmente como Log(x), es una de las funciones logartmicas ms conocidas y utilizadas. Todas las propiedades de los logaritmos son aplicables a esta funcin. Funcin Logartmica Base e: Esta funcin se conoce comnmente como la funcin logartmica natural.

56

DEFINICION:
Sea f ( x) = Log e ( x) = Ln( x) . Se define como una funcin logartmica natural

Como se observa en la definicin, la funcin logaritmo natural se escribe comnmente como Ln(x), tambin es una de las funciones logartmicas ms conocidas y utilizadas. Todas las propiedades de los logaritmos, tambin son aplicables a esta funcin.

En las grficas se puede ver que la funcin logaritmo natural es ms pendiente que la funcin logaritmo decimal. Pero las dos son crecientes en su dominio, tambin se observa la asntota en x = 0.

57

EJERCICIOS Describir las funciones dadas a continuacin, incluyendo la grfica. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

f ( x) = 2 x

g ( x) = 4 x
h( x) = 3 x + 2

I ( x) = 10 x 2
J ( x ) = e x 1 M(x) = ex + 4

Dadas las funciones logartmicas, describirlas completamente segn lo estudiado en ellas. 7. 8. 9. 10.

f ( x ) = Log 2 ( 4 x ) g ( x ) = Log 4 ( x ) h ( x ) = Log ( x + 4 ) N ( x ) = Ln ( 2 x ) + 6

11.

x K ( x ) = Ln 2

12. La relacin entre el ingreso anual x y el nmero de individuos y en un pas capitalista esta dado por la funcin: P ( x) = Log ( y ) kLog ( x) Cul ser el nmero de individuos en un pas capitalista donde k = 2 y b = 12.000, si el ingreso anual es de 10. Rta: 120

58

FUNCIONES TRIGONOMTRICAS:
La trigonometra fue desarrollada hace ms de 2.000 aos, siendo los Griegos sus gestores y el Matemtico y Astrnomo Hiparco de Nicea (190-120 a d C) uno de sus representantes. Sus inicios fueron motivados por la necesidad de predecir rutas y posiciones de cuerpos celestes, para mejorar la navegacin, el clculo de tiempos y posiciones de los planetas.. El estudio de la trigonometra se centra en el estudio de los Tringulos, la palabra se deriva del griego Trigonom que significa Tringulo y metres de medicin. En este captulo solo nos centraremos en el estudio de las funciones trigonomtricas, sus principios, caractersticas y aplicaciones. En el captulo de Trigonometra se analizarn aspectos de trigonometra analtica. Sabemos por nuestros conocimientos previos que todo tringulo tiene tres lados y tres ngulos; adems, que los tringulos rectngulos hay un ngulo conocido. Hiparco de Nicea
Fuente:astrocosmo.cl/biografi/b-e_hiparco.htm

Los ngulos: En Geometra se estudiaron los ngulos, clases, propiedades y dems.


Se analizaron diversas definiciones de ngulos, aqu solo se dar una definicin muy sencilla y particular.

Un ngulo se forma cuando dos segmentos de recta se cortan en un punto llamado Vrtice. A los segmentos de recta se le conocen como lado inicial y lado Terminal.

V = Vrtice a = lado inicial b = Lado Terminal = ngulo formado


Se puede decir que un ngulo es el Espacio formado por los segmentos de recta que se cruzan en el vrtice. Por convencin un ngulo es positivo cuando se mide en sentido contrario a las manecillas del reloj y negativo cuando se mide en sentido de dichas manecillas. Por lo general para simbolizar los ngulos se usan letras griegas como entre otras, o letras latinas maysculas A, B, C, otros. La grfica muestra que el ngulo es positivo hacia arriba y negativo hacia abajo.

59

Medida de loa ngulos: La medida de los ngulos depende de la abertura o separacin que presenten las dos semirrectas. Existen dos sistemas bsicos para medir los ngulos. El Sistema Sexagesimal cuya unidad son los Grados y el sistema Circular cuya unidad es el Radian. Estos tienen referencias, vemoslo en la grafica siguiente.

Sistema Sexagesimal

Sistema Circular

Una vuelta equivale a 3600 en el sistema sexagesimal y 2 en el sistema circular. Existe un sistema de conversin entre los sistemas, segn las equivalencias que se pueden ver en las grficas. Para convertir de radianes a grados:

Para convertir de grados a radianes.

y Grados =

180


180

( x Radianes ) ( y Grados )

x Radianes =
Ejemplo 1: Convertir /3 a grados. Solucin:

Para este caso nos sirve la primera frmula. 180 180 y= ( )= = 60 3 3 Lo anterior significa que / 3 equivale a 600.

60

Ejemplo 2: A cuantos radianes equivalen 1200 Solucin: Aqu se debe cambiar de grados a radianes.

y=

180

(120 ) =

12 2 = 18 3

Entonces 1200 equivalen a 2 / 3 . Ejemplo 3: Cuantos radianes hay en 4200 Solucin:

y=

180

( 420 ) =

42 7 = 18 3

Ejemplo 4: Cuantos grados y radianes hay en 3 vueltas y media. Solucin: Como una vuelta es de 3600 y media vuelta es de 1800, entonces tres vueltas y media ser: 3(3600) + 1800 = 1.080 + 1800 =1.2600 en grados. Para radianes.

y=

180

(1260 ) =

126 = 7 18

Entonces 3 vueltas y media equivalen a 1.2600 7


ngulos Notables: ngulos existen muchos, pero para facilitar el anlisis de los mismos, se han establecido unos ngulos que se les han denominado ngulos notables, ya que a partir de estos se puede analizar cualquier otro. En el sistema de coordenadas rectangulares, el primer cuadrante esta comprendido entre los ngulos 0 y / 2. El segundo cuadrante esta comprendido entre / 2 y , el tercer cuadrante entre y 3 / 2 y el cuarto cuadrante esta comprendido entre 2 / 2 y 2 Los ngulos notables se obtienen cuando se divide la unidad en 6 partes, as se obtienen 6 ngulos ya que 180 / 6 = 30, entonces se obtiene 6 ngulos con una medida de 300 cada uno en la parte superior del plano, de la misma manera en la parte inferior.
Los ngulos son: 00, 300, 600, 900, 1200, 1500, 1800, 2100, 2400, 2700, 3000, 3300, 3600. 61

Pero tambin se pueden dividir en cuatro partes: 180 / 4 = 45, entonces se obtiene 4 ngulos con una medida de 450 cada uno. As los ngulos son : 00, 450, 900, 1350, 1800, 2250, 2700, 3150, 3600.

Las lneas azules muestras las 6 divisiones de la parte superior y 6 divisiones de la parte inferior. Las lneas cafs muestras las 4 divisiones de la parte superior y las 4 de la parte inferior. De esta manera se muestran los ngulos notables en grados. Para el caso de radianes, la divisin es de la forma. / 6, as cada parte es 1/6 por la parte superior igual para la parte inferior del plano. Los ngulos sern: 0, / 6, 2 / 6, 3 / 6, 4 / 6, 5 / 6, 6 / 6, 7 / 6, 8 / 6, 9 / 6, 10 / 6, 11 / 6, 12 / 6. Haciendo 4 divisiones se obtienen las siguientes partes: 0, / 4, 2 / 4, 3 / 4, 4 / 4, 5 / 4, 6 / 4, 7 / 4, 8 / 4.

62

Las lneas azules muestran la divisin en 6 partes y la lnea caf muestra la divisin en 4 partes. Resumiendo la construccin de los ngulos notables, en la siguiente tabla se presentan aquellos en los cuadrantes correspondientes.

Cuadrante / Sistema Primer cuadrante Segundo Cuadrante Tercer Cuadrante Cuarto Cuadrante

0 900 1200 1800 2100 2700 3000 3600

Sexagesimal 300 450 600 1350 2250 3150

Circular 0 /6 /4 /3

/2

1500 2/3 3/4 5/3

2400 7/6 5/4 4/3 3/2 3300 5/3 7/4 11/6 2

63

EJERCICIOS
Dados los ngulos, hacer la conversin a radianes.

1. 150 2. 700 3. - 250 4. 4800 5. -780 6. 4/3 7. 3/8 8. -7/8 9. 7/12 10. - 9/12

Rta: /12 Rta: 7/18 Rta: 67/36 Rta: 8/3 Rta: 141/90 Rta: 2400 Rta: 67,50 Rta: 202,50 Rta: 1050 Rta: 2250

Convertir a grados los siguientes ngulos dados en radianes.

Para la siguiente figura, Hallar la longitud del arco y el rea del sector circular 11. R = 8 cm. =/4 Rta: Longitud S = 6,28 cm. rea: 25,13 Cm2

12. La longitud del arco de un sector circular, en una circunferencia mide 37,7 cm. si el ngulo es de 2 / 3, Cul ser el valor del radio?. Rta: 18 cm.

64

Relaciones Trigonomtricas:
Recordando que las relaciones son interacciones entre dos conjuntos, para el caso de trigonometra la relacin es el cociente entre dos longitudes. Tomando como referencia el tringulo rectngulo, se puede determinar las relaciones trigonomtricas conocidas.

y = Lado Opuesto x = lado adyacente h = Hipotenusa


= Angulo
A partir de las longitudes de x, y, h se definen 6 relaciones trigonomtricas.

y sen ( ) = h
cos( ) =
tan( ) =

h csc( ) = y
sec( ) =
cot( ) =

Convencin:
sen( ) = Seno del ngulo cos( ) = coseno del ngulo tan( ) = tangente del ngulo
cot( ) = cotangente del ngulo sec( ) = secante del ngulo csc( ) = cosecante del ngulo

x h
y x

h x
x y

Las tres primeras relaciones se conocen como las principales y las otras tres como las complementarias. Como las relaciones originan un cociente, se puede inferir que la relacin se da entre un ngulo y un nmero real. Ejemplo 1: Sea en tringulo rectngulo cuyos lados miden x = 4 y y = 3, hallar las relaciones trigonomtricas correspondientes. Solucin: Grafiquemos el tringulo correspondiente. Primero hallamos la hipotenusa, lo que se puede hacer por medio del teorema de Pitgoras:

h = x 2 + y 2 = 3 2 + 4 2 = 9 + 16 h = 9 + 16 = 25 = 5

65

As se tienen los valores de las tres longitudes, luego ya se puede definir las relaciones trigonomtricas. y 3 sen( ) = Entones: sen( ) = h 5 x 4 cos( ) = Entones: cos( ) = h 5 y 3 tan( ) = Entones: tan( ) = x 4 x 4 cot( ) = Entones: cot( ) = y 3 h 5 sec( ) = Entones: sec( ) = x 4 h 5 Entones: csc( ) = csc( ) = y 3 Se observa que cada relacin tiene para un ngulo, un valor real.

Reduccin de ngulos al Primer Cuadrante: Se sabe que los ngulos el primer cuadrante van de 0 a /2, cualquier ngulo mayor a estos se puede reducir a un ngulo equivalente del primer cuadrante. Lo anterior se sustenta en que las medidas de los ngulos se hacen respecto al eje x, luego en el plano cartesiano y para la circunferencia unidad (radio = 1) siempre habr 4 ngulos equivalentes respecto al eje x, solo que cada uno estar ubicado en cada uno de los cuadrantes. Con la siguiente situacin se puede ilustrar la reduccin mencionada.
Se observa que los 4 ngulos tienen la misma abertura respecto al eje x, solo que estn en cuadrantes diferentes. Para expresar la abertura en el primer cuadrante, se debe hacer una conversin. Del segundo cuadrante: 1800 - 1500 Del tercer cuadrante. 2100 1800 Del cuarto cuadrante: 3600 3300 Generalizando: Sea un ngulo dado y sea x0 el ngulo equivalente de llevado al primer cuadrante, para cualquier ngulo > /2 se tiene: Del segundo al primer cuadrante: Del tercer al primer cuadrante: Del cuarto al primer cuadrante: Ejemplo 1: Reducir la primer cuadrante: 1250 y 2250 x 0 = 180 0 x 0 = 180 0 x 0 = 360 0

66

Solucin: El ngulo de 1250 esta en el segundo cuadrante, luego: x0 = 1800 1250 = 550 Esto significa que el ngulos de 1250 que esta en el segundo cuadrante, es equivalente a 550 en el primer cuadrante. Para el ngulo 2250 que esta en le tercer cuadrante: 2250 1800 = 450 Para este caso el resultado nos indica que 2250 ubicado en el tercer cuadrante es equivalente a 450 en el primer cuadrante. Ejemplo 2: Reducir al primer cuadrante los ngulos 3100 y -600 Solucin: Para 3100 por estar en el cuarto cuadrante: x0 = 3600 3100 = 500 Para el caso de -600, el valor en el primer cuadrante es 600 (porqu).

Funciones Trigonomtricas de ngulos:


Las funciones trigonomtricas son relaciones en las cuales a cada ngulo le corresponde un nico nmero real. El dominio de las funciones trigonomtricas son todas las medidas de los ngulos agudos, pero segn la funcin definida, el dominio se puede extender a otros ngulos. Se va a analizar cada funcin, con el fin de identificar sus particularidades, no sin antes resaltar que estas funciones son peridicas, ya que se repiten cada cierto ngulo, es decir:

f ( x) = f ( x + p)

Para P > 0.

Valores de la Funcin trigonomtrica: Por ser las funciones trigonomtricas de tipo trascendental, la obtencin de las parejas ordenadas para hacer la grfica es muy particular. El camino es recurrir a la circunferencia unidad, la cual tiene como radio uno. Por otro lado, hay un teorema que permite identificar los valores de los lados en un tringulo rectngulo
CIRCUNFERENCIA UNIDAD (R=1)

67

ANGULO DE 0 90: (0, )


Para el ngulo de 00 los valores de las coordenadas son:

y = 0 y x = 1.
Para el caso de 900 la situacin es la siguiente:

y=1

y x=0

ANGULO DE 30 60:(/6, /3)

En un tringulo rectngulo 300 - 600, la longitud del lado opuesto al ngulo de 300 es la mitad de la longitud de la hipotenusa. Entonces:
y = h 2

TEOREMA:

x = h2 y2

Demostracin: la demostracin se deja como ejercicio para que usted estimado estudiante, la investigue, as se afianzan de manera ms dinmica los conocimientos. Para el caso de la circunferencia unidad:

h = 1 h 1 y = = 2 2
x = h y
2 2

1 1 2
2

1 = 4

3 3 = 4 2

Entonces el tringulo tendr las siguientes longitudes: Con este resultado, se puede hallar los valores de las funciones trigonomtricas para los ngulos de 300 y 600.

68

ANGULO DE 45: (/4)


Por geometra bsica sabemos que un tringulo rectngulo con un ngulo de 450, tiene sus lados iguales, ya que el otro ngulo tambin es de 450 Como x = y, entonces por Pitgoras: h = x2 + y2 Reemplazando: incgnita:

1 = x 2 + x 2 = 2x 2 = 2x Despejando la

x =

1
2

2 2
2 2

Por consiguiente: x = y =

Conociendo las longitudes de los lados de un tringulo rectngulo para los ngulos notables en el primer cuadrante, podemos iniciar el estudio de las funciones trigonomtricas.

FUNCIN SENO:
Definida la relacin sen (), podemos definir la funcin seno como sigue: f (x) = sen() Donde x = y al cual le corresponde un nmero real. Lo anterior significa que a cada ngulo le corresponde un nmero real. Dominio: Son todos los reales, ya que la variable puede tomar cualquier valor real. Imagen: la imagen de la funcin seno esta en el intervalo [-1, 1], ya que el cociente de la relacin nunca puede superar la unidad. Lo anterior establece que como sen () = y / h siendo h y, lo mximo es que h = y, as el cociente ser 1, pero si h > y, el cociente estar entre 0 y 1, siendo 0 cuando y = 0. El signo negativo se da en los cuadrantes donde el eje y es negativo.

Valores de la Funcin: Para obtener los valores de los ngulos notables, utilizamos la definicin de relacin trigonomtrica y las longitudes del tringulo para los diferentes ngulos analizados. y 0 sen( ) = sen(0 0 ) = = 0 Luego: sen (00) = 0 h 1
sen (30 0 ) = 1/ 2 1 = 1 2

sen(45 0 ) =

2/2 2 = 1 2

sen(60 0 ) =

3/2 3 = 1 2

1 sen(90 0 ) = = 1 1

69

Para obtener los valores de los ngulos en los dems cuadrantes, se tiene en cuenta la equivalencia entre ngulos del primer cuadrante y los otros. Por ejemplo el ngulo de 300 es equivalente a 1500, 2100 y 3300, solo se tiene en cuenta el valor de y para cado uno. El eje y es positivo en el primero y segundo cuadrante (I y II) y negativo en los dems. Como consecuencia se tiene que para la funcin sen (), el valor de los ngulos en el primero y segundo cuadrante son positivos y en el tercero y cuarto (III y IV) son negativos. El siguiente cuadro resume los valores notables del dominio y su imagen.
00 300 450 600 900 1200 1350 1500 1800 2100 2250 2400 2700 3000 3150 3300 3600

1 2

2 2

3 1 2

3 2

2 2

1 2

3 2 1 1 2 2 2

2 1 3 2 2 2

La grfica:

Simetra: Para la funcin seno se cumple: sen(-x) = -sen(x), luego es una funcin impar, por consiguiente es simtrica respecto al origen de coordenadas cartesianas. Monotona: La funcin no es montona, ya que presenta crecimiento y decrecimiento a travs de su dominio, como se puede observar en la grfica. Periodicidad: Anteriormente hicimos referencia a que la funcin es peridica, el periodo del seno es 2, ya que cumple: sen( x ) = sen( x + 2 ) . Esto significa que la funcin seno se repite cada 2 en las mismas condiciones. Propiedades Adicionales:

Por las caractersticas de la funcin seno, es pertinente hacer referencia al as siguientes propiedades: Para x cualquier ngulo de la circunferencia unidad. -) -) -)

sen(x + ) = sen( x) sen(x ) = sen(x)

sen( x) = cos(x) 2

70

FUNCIN COSENO:
f (x) = cos() Donde x = y al cual le corresponde un nmero real. Al igual que en el seno, a cada ngulo le corresponde un nmero real.
Dominio: Son todos los reales, ya que la variable puede tomar cualquier valor real. (, ) Imagen: la imagen de la funcin coseno esta dada tambin en el intervalo [-1, 1], ya que el cociente de la relacin nunca puede superar la unidad. Como se explico para seno, en este caso es lo mismo. Como cos () = x / h siendo h x, lo mximo es que h = x, as el cociente ser 1, pero si h > x, el cociente estar entre 0 y 1, siendo 0 cuando x = 0. El signo negativo se da en los cuadrantes donde el eje x es negativo.

Valores de la Funcin: Para obtener los valores de los ngulos notables, utilizamos la definicin de relacin trigonomtrica y las longitudes del tringulo para los diferentes ngulos analizados. x 1 cos( ) = cos(0 0 ) = = 1 Luego: cos (00) = 1 h 1 3/2 3 2/2 2 = = cos(30 0 ) = cos(45 0 ) = 1 2 1 2 1 / 2 1 0 = cos(60 0 ) = cos(90 0 ) = = 0 1 2 1
Para obtener los valores de los ngulos en los dems cuadrantes, al igual que el seno, se tiene en cuenta la equivalencia entre ngulos del primer cuadrante y los otros cuadrantes. Por ejemplo el ngulo de 300 es equivalente a 1500, 2100 y 3300, solo se tiene en cuenta el valor de x para cado uno. El eje x es positivo en el primero y cuarto cuadrante (I y IV) y negativo en los dems. Como consecuencia se tiene que para la funcin cos (), el valor de los ngulos en el primero y cuarto cuadrante son positivos y en el segundo y tercero (II y III) son negativos. El siguiente cuadro resume los valores notables del dominio y su imagen.
00 300 450 600 900 1200 1350 1500 1800 2100
3 2

2250
2 2

2400

2700

3000 3150 3300

3600

3 2

2 1 0 2 2

1 2

2 2

3 1 2

1 2

1 2

2 2

3 2

71

La grfica:

Simetra: Para la funcin coseno se cumple: cos(-x) = cos(x), luego es una funcin par, por consiguiente es simtrica respecto al eje y de coordenadas cartesianas. Monotona: La funcin no es montona, ya que presenta crecimiento y decrecimiento a travs de su dominio, como se puede observar en la grfica. Periodicidad: El periodo del coseno es 2, ya que cumple: cos( x ) = cos( x + 2 ) Esto significa que esta funcin; al igual que el seno, se repite cada 2 en las mismas condiciones. Propiedades Adicionales:

Por las caractersticas de la funcin seno, es pertinente hacer referencia al as siguientes propiedades: Para x cualquier ngulo de la circunferencia unidad. -)

cos(x + ) = cos(x) x ) = cos(x) -) cos(


-)

x) = sen(x) cos( 2
f (x) = tan() La tangente significa que toca en un punto.

FUNCIN TANGENTE:

Dominio: Son los reales para los cuales x 0, as el dominio sern todos los valores excepto los mltiplos de /2, esto debido a que en este ngulo el valor de x es 0, luego el cociente y / x queda indefinido. Imagen: la imagen de la funcin tangente son todos los reales.

Valores de la Funcin: Con los mismos argumentos utilizados para seno y coseno, se puede obtener los valores de los ngulos notables.
72

tan( ) =

y 0 tan(0 0 ) = = 0 x 1

Luego: cos (00) = 0

tan(30 0 ) =

1/ 2 3

1 3

2 3/2 tan(60 0 ) = = 3 1 2

3 3

tan(45 0 ) = tan(90 0 ) =

2/2 2/2

=1

1 = ind 0

La funcin tangente es positiva donde el producto de las variables x e y es positivo; es decir, la tangente es positiva en los cuadrantes primero y tercero. (I y III)
00 300 450 600 900 1200 1350 1500 1800 2100 2250 2400 2700 3000 3150 3300 3600

3 3

3 1

3 0 3

3 3

3 1

3 3

La Grafica:

La funcin tangente tiene Asntotas verticales en x = /2 y 3/2, para la circunferencia unidad, se puede observar en la siguiente grfica.
Simetra: Para la funcin tangente se cumple: tan(-x) = - tan(x), luego es una funcin impar, por consiguiente es simtrica respecto al origen de coordenadas. Monotona: La funcin tangente es montona, ya que es creciente en su dominio. Periodicidad: El periodo de la tangente es , ya que cumple: tan( x ) = tan( x + ) Esto significa que esta funcin se repite cada en las mismas condiciones.

Propiedades Adicionales:

Para x cualquier ngulo de la circunferencia unidad. -) -) -)

tan( x) = cot(x) 2 tan( x) = tan(x) tan( + x) = tan(x)

73

FUNCIONES COMPLEMENTARIA:
De esta manera quedan analizadas las funciones trigonomtricas principales, en seguida se har una descripcin de las funciones complementarias, con el fin de que usted estimado estudiante indague en diferentes fuentes sobre las mismas, para de esta manera afianzar sus conocimientos.
FUNCIN Cotangente DOMINIO x R, donde xy x 2 x R, donde x /2 y x 3/2 x R, donde xy x 2 IMAGEN Los Reales SIMETRA Funcin impar. Simetra respecto al origen Funcin par. Simetra respecto al eje y. Funcin impar. Simetra respecto al origen MONOTONIA Es montona. Decreciente en su dominio No es montona, ya que crece y decrece en su dominio. No es montona, ya que crece y decrece en su dominio. PERIODO ASNTOTAS x=0 x= x=2 x = /2 x = 3/2 2 x=0 x= x=2

Secante

(-, -1] U [1, ] (-, -1] U [1, ]

Cosecante

Graficas:

74

Funcin Cotangente:

Funcin Secante:

75

Funcin Cosecante:

Los valores de las funciones cotangente, secante y cosecante, se obtiene de la misma manera como se hizo para las funciones principales. Veamos algunos ejemplos. 3 x 2 = 3 cot( ) = = 1 6 y 2 1 h 2 2 3 sec( ) = = = = 6 x 3 3 3 2 h 1 csc( ) = = =2 1 y 6 2 As sucesivamente.
El trabajo consiste en que usted estimado estudiante complete los valores para los ngulos notables en los cuatro cuadrantes en la tabla propuesta en seguida, utilizando los principios dados en el aparte: Valores de la funciones trigonomtricas:

Cotangente:
00 300 450 600 900 1200 1350 1500 1800 2100 2250 2400 2700 3000 3150 3300 3600

Secante:
00 300 12 3 450 600 900
3

1200 1350 1500 1800

2100

2250

2400

2700

3000 3150 3300 3600

76

Cosecante:
00 300 450 600 900 1200 1350 1500 1800 2100 2250 2400 2700 3000 3150 3300 3600

EJERCICIOS
1. Para Los tringulos dados, hallar el valor de las 6 funciones trigonomtricas, segn el ngulo establecido.

2. Para las funciones definidas, hallar las restantes y hacer la grfica explicativa. 10 7 b-) tan() = a-) sen() = 2 5 3. Para la funcin f(x) = cot(x), en el intervalo 0 x 2, identificar las asntotas horizontales y verticales, si las tiene. 4. Graficar las siguientes funciones: a-) f(x) = - cot(x) b-) g(x) = - cos(x) c-) h(x) = sen(3x) 5. Hallar el valor de las expresiones propuestas: a-) sen( b-) tan( c-) sec(

( 2 ) + cos( 6 )

( 4 ) + cot( 3 ) sen(0) ( 6 ) 4 tan (7 6 ) + 3 sec(11 6 )


77

( 6 ) + csc( 3 ) + cot( 4 )

d-) 3 cos( 5

Funciones Hiperblicas:
Dentro de las funciones trascendentales existen unas funciones que se obtienen a partir de la combinacin de las funciones exponenciales y son llamadas funciones hiperblicas y cuyo nombre esta relacionado con la hiprbola, al igual que el tringulo con las trigonomtricas. La importancia de estas funciones esta en que existen algunas estructuras arquitectnicas que presentan una curvatura que no es precisamente una parbola, como es el caso del arco Gateway en E.E. U.U. Tambin son muy usadas como herramienta para resolver ecuaciones diferenciales. Otro campo de accin de este tipo de funcin es cuando se suspende un cable homogneo flexible entre dos puntos a la misma altura, se forma una curva denominada Catenaria, dicha curva es modelada por una funcin hiperblica.
Fuente: wikipedia.

SENO HIPERBLICO:
La funcin seno hiperblico denotado por f(x) = senh(x), se define de la siguiente manera:

e x ex senh( x) = 2
Dominio: Todos los reales, ya que la variable x puede tomar cualquier valor real. Imagen: la imagen de la funcin seno hiperblico son tambin todos los reales. Simetra: Para la funcin seno hiperblico se cumple: senh(-x) = -senh(x), luego es una funcin impar, por consiguiente es simtrica respecto al origen de coordenadas cartesianas. Monotona: La funcin es montona, ya que creciente en su dominio, como se puede observar en la grfica. La grfica: Para graficar esta funcin se utiliza dos referencias, consistente en dos funciones exponenciales, al saber:

y =

1 e 2

y =

1 x e 2

Esto debido a que la funcin senh(x) es una combinacin de estas.

78

COSENO HIPERBLICO:
La funcin coseno hiperblico denotado por f(x) = cosh(x), se define de la siguiente manera:

e x + ex cosh( x) = 2
Dominio: Todos los reales, ya que la variable x puede tomar cualquier valor real. Imagen: la imagen de la funcin coseno hiperblico son todos los reales mayores e iguales a uno. (y 1) Simetra: Para la funcin coseno hiperblico se cumple: cosh(-x) = cosh(x), luego es una funcin par, por consiguiente es simtrica respecto al eje y. Monotona: La funcin no es montona, ya que creciente y decrece en su dominio, la grfica permite observar esta situacin. La grfica: Para graficar esta funcin se utiliza como referencia las siguientes
funciones.

y =

1 e 2

y =

Esto debido a que la funcin cosh(x) es una combinacin de estas.

1 x e 2

79

TANGENTE HIPERBLICO:
La funcin tangente hiperblica denotada por f (x) = tanh(x), se define de la siguiente manera:

e x e x tanh(x) = x x e +e
Dominio: Todos los reales, ya que la variable x puede tomar cualquier valor real. Imagen: la imagen de la funcin tangente hiperblico comprendidos en el intervalo (-1,1).
son todos los reales

Simetra: La funcin tangente hiperblica es una funcin par, por consiguiente es simtrica respecto al origen de coordenadas. Monotona: La funcin tanh(x) es montona, ya que es creciente en su dominio. Asntotas: Esta funcin tiene dos asntotas horizontales, en y = 1 y y = -1 La grfica: Para graficar esta funcin se utiliza como referencia las funciones combinadas de seno y coseno hiperblicos.

COTANGENTE HIPERBLICO:
La funcin cotangente hiperblica denotada por f (x) = coth(x), se define de la siguiente manera:

e x + e x coth(x) = x x e e
80

Dominio: Todos los reales, diferente de cero; es decir, ( ,0) (0, ) Imagen: la imagen de la funcin cotangente hiperblico son los reales comprendidos en los intervalos ( ,1) (1, ) Simetra: La funcin cotangente hiperblica es una funcin impar, ya que cumple la condicin coth(-x) = -coth(x), por consiguiente es simtrica respecto al origen de coordenadas. Monotona: La funcin coth(x) es montona, ya que es decreciente en su dominio. Asntotas: Esta funcin tiene dos asntotas horizontales, en y = 1 y y = -1. Adems una asntota vertical en x = 0. La grfica: Para graficar esta funcin se utiliza como referencia las funciones combinadas de coseno y seno hiperblicos.

Para las funciones secante y cosecante hiperblicas, se hace un resumen en el siguiente cuadro.
FUNCIN Sech(x) Csch(x) DOMINIO Los Reales (-,0) U (0, ) IMAGEN Intervalo (0, 1] (-,0) U (0, ) SIMETRIA Respecto al eje y. Respecto al origen MONOTONA No es montona Montona. Es decreciente en su dominio ASNTOTAS y=1 y=0 x=0 y=0

Grficas:

81

Funcin secante hiperblica:

Funcin cosecante hiperblica:

82

EJERCICIOS
1. Hallar el valor de f(x = a) para las funciones dadas. a-) f ( x) = senh( x) Para x = 0 y x = 1. Rta: o

e2 1 2 y e8 1 e8 + 1

b-) g ( x) = tanh( x)

Para x = 2 y x = 4.

Rta:

e4 1 e4 + 1

2. Dada la funcin f(x) = 4cosh(x). Cual ser el valor de la funcin para: a-) x = 0 b-) x = 2 Rta: 4 Rta: 2e 4 + 2 e2

3. Verificar que: a-) cosh(x) + senh(x) = ex b-) cosh(2x) + senh(2x) = e2x 4. Dadas las funciones f(x) = 3coth(x) y g(x) = 4sech(x). Cual ser el valor para: a-) x = 1. Rta: 3e 2 + 3 8e + 2 2 e 1 e +1 3e 10 + 3 8e 5 + e10 1 e10 + 1

b-) x = 5

Rta:

5. En un cuadro hacer un paralelo de las funciones hiperblicas, identificando similitudes y diferencias.

83

TRANSFORMACIN DE FUNCIONES

y = af (bx + c )

Las funciones analizadas hasta el momento son las que se podran consideran las funciones modelos o bsicas, pero a partir de estas se pueden obtener nuevas funciones modificando o mejor haciendo ciertas transformaciones a las primeras. Las transformaciones pueden se de tipo traslacin o estiramiento.

TRASLACIN: La traslacin es un corrimiento que puede sufrir la funcin ya sea horizontal o verticalmente, debido a que se adiciona una constante a dicha funcin. Corrimiento Vertical: Sea y = f ( x) una funcin, si se adiciona una constante k, de tal manera que la funcin queda: y = f ( x) + k , la funcin sufre un corrimiento vertical.

Cuando: K>0 El corrimiento vertical es hacia arriba k unidades a partir de la funcin base. K<0 El corrimiento vertical es hacia abajo k unidades a partir de la funcin base.

Corrimiento Horizontal: Sea y = f ( x) una funcin, si se adiciona una constante p, de tal manera que la funcin queda: y = f ( x) + p , la funcin sufre un corrimiento horizontal.
Cuando: p>0 El corrimiento horizontal es hacia la izquierda p unidades a partir de la funcin base. p<0 El corrimiento horizontal es hacia la derecha p unidades a partir de la funcin base.

84

Ejemplo 1: Sea la funcin a-) y = x 3 + 2 b-) y = ( x 2) 3 c-) y = ( x + 1) 3 2 Solucin: a-) De la funcin base y = x 3 , se le adiciono + 2, A la funcin, luego hubo un corrimiento vertical 2 unidades hacia arriba.

y = x 3 A partir de esta obtener:

b-) Para este caso se adicion 2 a la variable, luego el corrimiento es horizontal, dos unidades hacia la derecha.

c-) Para este caso se presenta corrimiento en los dos ejes. Horizontal: Un unidad hacia la izquierda, ya que se adicion + 1 a la variable. Vertical: Dos unidades hacia abajo, ya que se adicion 2 a la funcin.

85

Ejemplo 2: Graficar la funcin: a-) f ( x) = x 4 b-) g ( x) = x + 2 c-) h( x) = x 2 + 3 Solucin: a-) La funcin base es la funcin valor absoluto, luego para el primer caso se adiciona 4 unidades negativas a la variable, as hay corrimiento horizontal de 4 unidades hacia la derecha.

b-) A partir de la funcin base, valor absoluto, se adiciona dos unidades positivas a la funcin, luego esta se corre dos unidades hacia arriba; es decir, sufre corrimiento vertical.

86

c-) para este caso, la funcin sufre corrimiento tanto vertical como horizontal. Vertical: Como se adiciono 3 unidades positivas a la funcin, entonces sta sube 3 unidades. Horizontal: Adems para la misma funcin se adicion dos unidades negativas a la variable, entonces sta se corre dos unidades hacia la derecha. Ejemplo 3: Segn la grafica siguiente, identificar al funcin que la describe.

Solucin:

f ( x ) = cos( x ) b-) g ( x ) = cos( x + ) c-) h ( x ) = sen ( x )


a-) Aunque la respuesta esta entre estas, por favor justifiquen Cual es y porque?

ESTIRAMIENTO: Cuando a una funcin se le antepone un coeficiente, sta puede presentar estiramiento o compresin, segn los siguientes casos:

87

DEFINICIN: Sea f ( x ) una funcin y sea k una constante diferente de cero.


Si Si

y = kf ( x ) La funcin sufre compresin vertical en k unidades. 1 y = f ( x ) La funcin sufre estiramiento vertical en 1/k k

unidades

La funcin base es la funcin valor absoluto. Se multiplica la funcin por el valor 2, as la funcin sufre compresin vertical. Cuando se multiplico la funcin por , sta se estir verticalmente.

DEFINICIN: Sea f ( x ) una funcin y sea k una constante diferente de cero.


Si Si

y = f ( kx ) La funcin sufre compresin horizontal en k unidades. 1 y = f ( x ) La funcin sufre estiramiento horizontal en 1/k unidades k
La funcin base es la funcin cuadrtica. Se multiplica la variable por el valor 2, as la funcin sufre compresin vertical. Cuando se multiplico la variable por , la funcin sufre estiramiento verticalmente.

88

Ejemplo 1: Dada la funcin: f ( x) = x 3 . Establecer que ocurre si: a-) Se multiplica a f(x) por 3 b-) Se multiplica a f(x) por 1/3 c-) Se multiplica a x por 2 d-) Se multiplica a x por Solucin: En las siguientes grficas se explica los casos presentados. Los casos a y b. La funcin base es la funcin cbica. f ( x) = x 3 Cuando se multiplica dicha funcin por 3, se presenta una compresin vertical. Cuando se multiplica la funcin por 1/3, se presenta un estiramiento vertical. Casos c, d: La funcin base es la funcin cbica. f ( x) = x 3 Cuando se multiplica la variable por 2, la funcin presenta una compresin vertical. Cuando se multiplica la variable por 1/2, la funcin presenta un estiramiento vertical.

Ejemplo 2: Para las funciones dadas a continuacin identificar que tipo de estiramiento presentaron. a-) f ( x) = 3sen( x) b-) f ( x) = sen(3 x)

89

Solucin: A partir de la funcin base, que para este caso es la funcin sen(x), al multiplicarla por 3, sta se estira verticalmente. Pero si multiplicamos la variable por 3, la funcin se encoge horizontalmente.

Conclusiones:
A manera de resumen se puede comentar: Cuando a una funcin base se le suma una constante la funcin se traslada ya sea horizontal o verticalmente. Cuando a una funcin base se le multiplica por una constante, la funcin se estira o encoge, pero no se traslada.

REFLEXIN:
A toda funcin f(x) se le puede hallar otra funcin que sea su reflejo. La funcin y su reflejo forman simetra respecto a los ejes coordenados. Sea f ( x ) una funcin, entonces - f ( x ) es el reflejo respecto al eje x. Sea f ( x ) una funcin, entonces f ( - x ) es el reflejo respecto al eje y.

Veamos esta situacin de manera grfica.

La reflexin que se observa es con respecto al eje x.

90

La reflexin es este caso es con respecto al eje y.

EJERCICIOS
Para Las funciones dadas a continuacin, a partir de la funcin base, identificar cuales fueron los cambios presentados y hacer la grfica. 1. 2. 3. 4.

f ( x) = x 2 + 4 f ( x) = ( x 2) 2 + 3
g ( x) = x 5 g ( x) = 2 x + 3 4

5. 6. 7. 8.

h(x) = 6 x
h(x) = 4 x 1
p( x) = e x2 p( x) = 3 + e x4
s( x) = sen( x + ) 2

9.

10.

s ( x ) = 4 cos( x )

91

FUNCIONES INVERSAS:

y = f 1 ( x) x = f ( y )

En las funciones ocurre algo parecido a las operaciones matemticas bsicas, donde la resta anula la suma, la multiplicacin anula la divisin, en este orden de ideas las funciones inversas anulan la funcin base, se caracterizan porque el dominio e imagen se invierten. Es importante resaltar que para que una funcin se pueda invertir, sta debe se INYECTIVA, la razn es lgica, si se invierten el dominio e imagen, se debe tener cuidado en que no se presenten dominios donde alguno de sus elementos tengan ms de una imagen.

Definicin: Sea y = f(x) una funcin Inyectiva (uno a uno), la inversa de f(x) es la funcin f-1(x), la cual tiene como dominio la imagen de f(x) y como imagen el dominio de f(x).
Dada la funcin y = f ( x) , la funcin inversa se puede expresar de dos maneras

Forma Implcita: Forma Explcita:

x = f ( y) y = f 1 ( x)

La propiedad fundamental de invertir funciones, establece que para todo x en el dominio de la funcin f(x):

f f

( x) = x f

( f ( x) ) = x

En las condiciones analizadas, se puede inferir que las funciones montonas son invertibles, es decir las funciones crecientes o decrecientes. Veamos las caractersticas bsicas de las funciones inversas:

Dominio: El dominio de f-1(x) es la imagen de f(x) Imagen: La imagen de f-1(x) es el dominio de f(x) Simetra: Las funciones f(x) y f-1(x) son simtricas respecto a la recta y = x.

La recta y = x, es el eje de simetra de las funciones f(x) y f -1(x).

92

FUNCIONES ALGEBRICAS INVERSAS:


Las funciones polinmicas de grado impar, como las de grado uno y tres son inyectivas, las funciones radicales tambin son inyectivas, este tipo de funcin es invertible, en general como se dijo anteriormente todas las funciones montonas. Existe un mtodo grfico para identificar si una funcin es inyectiva, consistente en trazar una recta horizontal en cualquier punto del plano y verificar que corta a la curva en un solo punto.

Se observa que L1 corta la curva en ms de un punto, luego f(x) no es invectiva, para el caso de g(x) la recta corta a la curva solo en un punto, por consiguiente g(x) es inyectiva. Ejemplo 1: Halar la funcin inversa de f ( x) = 4 x 5 Solucin: Como la funcin es lineal, se puede obtener su inversa. El procedimiento consiste en despejar la variable x y obtener una nueva funcin donde y es la variable independiente. Veamos:

y = 4 x 5 y + 5 = 4 x x =
As la funcin inversa ser: Forma Implcita: x = Forma Explcita: f
1

y+5 4

y+5 4 ( x) = x+5 4

La grfica siguiente nos muestra el comportamiento de la funcin f(x) y su inversa.

93

Ejemplo 2: Dada la funcin: g ( x) = x 3 Hallar g-1(x). Solucin: Por la teora analizada, la funcin tiene inversa, ya que es un polinomio de grado impar. Entonces despejamos la variable x.

y = x 3
La inversa es: Forma Implcita: Forma Explicita:

y=x

x=3 y

f 1 ( x ) = 3 x

94

Ejemplo 3: Identificar la inversa de la funcin: f ( x) = Solucin: La funcin es inyectiva, luego tiene inversa. 2 2 2 x 1 = x = + 1 y= x 1 y y La inversa en las dos formas: 2 Forma Implcita: x = + 1 y 2 Forma Explcita: f 1 ( x) = + 1 x 2 x 1

Ejemplo 4: Determinar la inversa de: g ( x) = Solucin:

x 1 3x + 4

Despejamos la variable x para obtener la inversa.

y=

x 1 3xy+ 4y x =1 3xy x = 4y 1 y(3x + 4) = x 1 3x + 4


4y 1 3y 1

x(3 y 1) = 4 y 1 x =

As la funcin inversa es: 4y 1 Forma Implcita: x = 3y 1 4x 1 4x + 1 Forma Explcita: g 1 ( x) = = 3x 1 1 3x

95

Veamos las grficas.

Para comprobar si la inversin de la funcin fue correcta, se puede aplicar la propiedad fundamental:

f ( f 1 (x)) = f 1 ( f (x)) = x

Apliqumoslo para el ejemplo 1, Para el ejemplo 2:

x + 5 f f 1 (x) = 4 5= x +55= x 4

g g 1 ( x) =

) ( x)
3

=x

Se observa que la propiedad se cumple. Como ejercicio de refuerzo, desarrolle lo mismo para los ejemplos e y 4.

96

EJERCICIOS
De las siguientes funciones determinar si son inyectivas y justificar la respuesta. 1. f ( x) = 5 x 6 Rta: S

2. g ( x) = x 2 + 4

Rta: No

3. h( x) = x

Rta: No

4. p ( x) = 4 x 2

Rta: S

5. m( x) =

4x 2 2x x 1

Rta: No

Las funciones dadas a continuacin son inyectivas, hallar la funcin inversa y su dominio. 1 5 x+ 4 4

6. f ( x) = 10 4 x

Rta: f

( x) =

7. g ( x) =

4x 5+ x

Rta: g 1 ( x) =

5x 4x

8. l ( x) = 4 x 3

Rta: l 1 ( x9 = 3 x 4

97

FUNCIONES TRASCENDENTALES INVERSAS:


Las funciones trascendentales inversas son muy importantes ya que tienen mucha utilidad en la integracin, en la solucin de ecuaciones y otras reas.

Funcin Exponencial: Sabemos que la funcin exponencial es inyectiva, consiguiente tiene inversa la cual es la funcin logartmica. DEFINICIN:
Sea
1

por

f (x) = a x , entonces f

( x) = Log a ( x)

Demostracin: A partir de:

y = a x Loga ( y) = Loga (a x ) Loga ( y) = x Loga ( y) = x f 1 (x) = Loga (x)

Expresndola

en forma explcita:

Analizando las funciones exponenciales ms conocidas, la natural y la decimal:

f ( x ) = e x f 1 ( x ) = Ln ( x ) f ( x) = 10 x f 1 ( x) = Log ( x)
Funcin Logartmica: Sabemos que la funcin logartmica tambin es inyectiva, por consiguiente tiene inversa la cual es la funcin exponencial. DEFINICIN:
Sea f ( x) = Log a ( x) , entonces

f 1(x) = ax

Demostracin: A partir de: explcita:


y

y = Loga (x) a y = a Loga ( x) a y = x


1 x

Expresndola en forma

a = x f (x) = a

Analizando las funciones logartmicas ms conocidas, la natural y la decimal:

f ( x) = Ln ( x ) f 1 ( x ) = e x f ( x) = Log( x) f 1 ( x) = 10x
98

EJERCICIOS
Para cada una de las funciones dadas, identificar la inversa. 1.

f ( x) = e 2 x
g(x) = 3 + Ln(x)
ex h( x) = 4

Rta: f

( x) =

1 Ln( x) 2

2.

Rta:

g 1 ( x) = e x3

3.

Rta: h 1 ( x) = Ln(4) + Ln( x)

4.

2 + x N ( x) = Log x

Rta: N 1 ( x) =

2 10 1
x

Para las funciones dadas a continuacin, graficas la funcin y su inversa. 5.

f ( x) = 103x

4x g ( x ) = e 6.
7. 8.

h( x) = Ln(4x)
J ( x) = 3Log(2x)

99

Funcin Trigonomtrica Inversas: Sabemos que las funciones trigonomtricas


no son inyectivas, ya que por ser peridicas se repiten cada ciento valor del dominio, por ejemplo la funcin seno se repite cada 2, la funcin tangente cada , as las dems. Para poder invertir las funciones trigonomtricas, se hace un anlisis del dominio, haciendo lo que se conoce como la Restriccin del Dominio, que consiste en tomar solo una parte de ste, donde la funcin sea montona, ya que de esta manera si se pueden invertir. Veamos el proceso:

Seno:
Dominio para el 2 , 2 restringido seno es:

En este intervalo la funcin es decreciente

Coseno:
El dominio restringido para el coseno es:

[0 , ]
En este intervalo la funcin es decreciente

100

Tangente:
El dominio restringido para el coseno es:

, 2 2
intervalo la funcin es

En este creciente

Para el caso de las funciones restantes:

Cotangente: Dominio restringido: decreciente. Secante: Dominio restringido


creciente.

(0 , )

en este intervalo la funcin es

(0 , )

excepto

En este intervalo al funcin es

, excepto 0. En este intervalo la funcin Cosecante: Dominio restringido 2 2 es creciente.


En estas condiciones las funciones trigonomtricas se pueden invertir.

Seno Invertido:
Sea f ( x) = sen 1 ( x) Se define como la funcin inversa del seno o arcoseno de la variable x.

Dominio: Son los nmeros reales comprendidos:

1 ,1 ]

Imagen. Los ngulos entre , 2 2 -1 Simetra: la funcin sen (x) es impar, luego es simtrica respecto al origen de coordenadas. Monotona: Creciente en su dominio.

Coseno Invertido:
Sea f ( x) = cos 1 ( x) Se define como la funcin inversa del coseno o arco coseno de la variable x.

101

Dominio: Son los nmeros reales comprendidos:

1 ,1 ]

Imagen. Los ngulos entre 0 , Simetra: la funcin cos-1(x) es impar, luego es simtrica respecto al origen de coordenadas. Monotona: Decreciente en su dominio. Veamos las grficas de estas funciones.

Veamos las otras funciones trigonomtricas inversas:

FUNCIN tan 1 ( x)
cot 1 ( x)

DOMINIO ( , )

( , )

IMAGEN , 2 2 (0, )

SIMETRA Impar
Investigar?

MONOTONA Creciente
Investigar?

102

FUNCIN
1 sec (x)

DOMINIO x 1

IMAGEN 0, , 2 2
,0 0, 2 2

SIMETRA Investigar?
Investigar?

MONOTONA Investigar?
Investigar?

csc1 (x)

x 1

103

Ejemplo 1: Hallar y = sen-1(1/2) Solucin: Lo que se debe hacer es buscar en el intervalo

2 , 2 que es el conjunto de la imagen del arco seno, un ngulo para el cual el seno vale , se sabe que el sen(/6) es 1/2 , luego: sen-1(1/2) = /6, entonces: y = /6

Ejemplo 2: Resolver: y = tan-1(1). Solucin:

En el intervalo , se debe buscar una ngulo para el cual su tangente vale 1. El 2 2 ngulo para el cual la tangente es 1, corresponde a /4 (450). Entonces: tan-1(1) = /4, por consiguiente y = /4
Ejemplo 3: Hallar el ngulo o ngulos para el cual: y = cos 1 ( 2 ) 2 Solucin: El arco coseno tiene como imagen, el intervalo ngulos en este intervalo donde el coseno vale igual a 2 2 . 2

[0, ] Se debe buscar el ngulo o


2 . Se sabe que el coseno de /4 es

Entonces: cos 1 ( 2 ) = 2 4
Ejemplo 4: Resolver: y = cos 1 (1 / 2) + cot 1 ( 3 ) Solucin: Se debe hallar el arco coseno de y el arco cotangente de Para el cos 1 (1 / 2) = Para la cot 1 ( 3 ) = 3.

(Justifique esta respuesta estimado estudiante)

. Recordemos que para cot-1(x) el intervalo de la imagen es

(0, )
104

Ahora: y = cos 1 (1 / 2) + cot 1 ( 3 ) = Ejemplo 5:

, As: y = /2

Hallar el ngulo para los valores dados: a-) Sen-1(0,05) Solucin: a-) El valor dado Sen-1(0,05) se puede hallar a travs de las tablas de funciones trigonomtricas. El valor se encuentra as: ANGULO VALOR 2,820 0,0488 X 0,05 2,920 0,0506 Por interpolacin: x = 2,986 (Compartir con su Profesor el proceso de interpolacin) En el programa D. Se pulsa shift con sin-1 se ingresa el valor para este caso (0,05) la calculadora arroja el valor 2,866 que ser el valor del ngulo correspondiente. b-) Igual que en el caso anterior. cos-1(0,9135) En la tabla corresponde a 240 Por la calculadora: shift sin-1 (0,9135) = 24,00640 b-) cos-1(0,9135)

Funciones Hiperblicas Inversas: De las funciones hiperblicas: senh(x),


tanh(x), coth(x) y csch(x) son inyectivas, luego tienen inversa. Para el caso de cosh(x) y sech(x), por no ser inyectivas, se les debe restringir su dominio. El siguiente cuadro resume las funciones hiperblicas inversas, en donde se presente la palabra investigar en para que usted estimado estudiante, indague en diferentes fuentes para encontrar la respuesta a dicho interrogante.
FUNCIN DOMINIO IMAGEN SIMETRA MONOTONA EXPLCITA

Senh-1(x) Cosh (x) Tanh-1(x) Coth-1(x) Sech-1(x) Csch-1(x)


-1

Reales
x 1

Reales
y0

Impar Investigar Impar Investigar Investigar Investigar

Creciente Creciente Creciente Investigar Decreciente Investigar

( Ln (x +

Ln x + x 2 + 1
x2

) + 1)

-1 < x < 1 Investigar 0<x1 Investigar

Reales Investigar
y 1

Investigar

Para x 1 1 1 + x Ln 2 1 x Investigar 1 + 1 x2 Ln x Para 0 < x 1 Investigar

105

Del cuadro surge una pregunta Cmo se obtiene la forma explicita de la funcin? A manera de ejemplo desarrollemos la del cosh-1(x). Sea

e x + ex y = cosh (x) = 2 y = e x + ex 2
1
x

La ltima expresin la multiplicamos por 2e , luego:

4 ye x = 2e x (e x + e x ) 4 ye x = 2e 2 x + 2
Dividimos por 2 toda la ltima expresin e Igualando a cero se obtiene: x 2x

2 ye e 1 = 0

Ajustndola a una ecuacin cuadrtica:

(ex )2 2y(ex ) +1 = 0
Entonces:

2 y + (2 y ) 2 4 e = = y + y2 1 2
x

ex = y + y2 1
Despejando la variable x:

Ln(e x ) = Ln( y + y 2 1) x = Ln( y + y 2 1)


As, aplicando la definicin de inversa:

f 1 ( x) = Ln( x + x 2 1)

Para

x 1

En el pequeo grupo colaborativo se debe trabajar en la demostracin de las dems funciones explcitas de las hiperblicas inversas. Luego se debe socializar con el tutor para aclarar las dudas encontradas.

106

EJERCICIOS
Desarrolle los siguientes ejercicios, utilizando la tabla de funciones trigonomtricas o la calculadora. Hallar el valor de y para las siguientes funciones. 1. y = sen 1 (1) 2. y = cos 1 (1) 3. y = tan 1 ( 3 ) 4. y = cot 1 ( 3 ) 5. y = sec 1 (2) 6. y = csc 1 ( 2 ) 7. y = tan 1 (0,1743) 8. y = sec 1 (1,0353) 9. sen(cos 1 (0,707) 10. tan 1 (cos( )) 6 Rta: /2 Rta: 0 Rta: - /3 Rta: /6 Rta: /3 Rta: /4 Rta: 100 Rta: 150 Rta: 0,707 Rta: 40,90

11. Demuestre que si f ( x) = senh( x) , entonces: f 1 ( x) = senh 1 ( x) = Ln x + x 2 + 1 Una ayuda: senh(x) + cosh(x) = ex y que: cosh2(x) + senh2(x) = 1 12. Hallar cosh 1 (2 x) Rta:

1 e2 + 2 2e 2

107

APLICACIN DE FUNCIONES
Las funciones tienen aplicaciones en todas las reas del saber, por lo cual se desea presentar algunas de las muchas conocidas, los ejemplos modelos son una motivacin para que con estos y otros que pueda analizar, estimado estudiante adquiera mucha destreza para resolver problemas con funciones. Se presentarn casos con funciones algebraicas, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas.

ALGEBRICAS:
La mejor manera de explicar estos casos es con ejemplos modelos. Ejemplo 1: El permetro de un rectngulo mide 120 cm. Expresar el rea del rectngulo como funcin de la longitud de su largo. Solucin: Permetro: 2x + 2y = 120 P: x + y = 60 Despejamos y, entones: y = 60 x rea del rectngulo: A = x * y A = x * (60 x) = 60 x x 2 A(x) = 60 x - x 2 As queda expresada el rea en funcin del largo. Ejemplo 2: La relacin entre la temperatura del medio ambiente y la altitud es 0 aproximadamente lineal, para 0 y 3.500 T = grados centgrados ( C) y y = metros. La temperatura a nivel del mar es aproximadamente 160C al aumentar la altitud a 1.500 metros, la temperatura disminuye en 70C. a-) Hallar T(y); es decir, la temperatura en funcin de la altitud. b-) Qu temperatura ambiental habr a 2.00 metros de altura. c-) A qu altitud la temperatura ser de 00C. Solucin: a-) Por las condiciones del problema: T = my + b donde T es la temperatura, m la pendiente de la recta; ya que es una relacin lineal, y la altitud y b el intercepto. El problema nos describe que para T = 160C, y = 0 metros, as se tiene un punto, con este podemos hallar el intercepto b: A partir de:

T = my + b reemplazamos: 16 = m(0) + b b = 16

108

Para hallar el otro punto que nos permita obtener la pendiente, el problema tambin nos dice que cuando y = 1.500 m. La temperatura disminuye en 70C, entonces: T = 160C 70C = 90C. Luego por la ecuacin lineal: 9 = 1 . 500 m + 16 En seguida calculamos la pendiente, despejando m de la ecuacin anterior:

m=

T b 9 16 7 = = y 1 .500 1 .500
7 y + 16 1 . 500 7 ( 2 .000 ) + 16 = 6 ,67 0 C 1 .500

As la expresin que describe la temperatura en funcin de la altura es:

T =

b-) A 2.00 metros de altura, la temperatura ser:

T =

C-) A 00C la altitud ser:

0=

7 7 y + 16 y = 16 7 y = 16 * 1500 1 . 500 1 . 500

Finalmente:

y =

24 . 000 = 3 . 428 , 57 m 7

Como y esta en el rango que se considero en el planteamiento del problema, el dato es confiable. Ejemplo 3: Expresar el rea del crculo como funcin del permetro. Solucin:
2 El rea del crculo es: y el permetro La idea es despajar R de la ecuacin del permetro y reemplazarlo en el rea:

A = R

P = 2 R

P = 2 R R =
Ahora:

P 2

109

P A = R A = 2
2

Por consiguiente:

P2 A(P ) = 4
Ejemplo 4: Un tanque de almacenamiento de lquido tiene forma de cono circular recto, con una altura de 20 metros y radio de la base de 5 metros. Expresar el volumen del lquido en cualquier instante como funcin de la altura de lquido. Solucin: Una grfica nos ayudar a resolver el problema. Por geometra sabemos que el volumen de un cono circular recto esta dado por la ecuacin:

V=

r 2h

Se observa que el volumen depende del radio y de la altura. El problema consiste en expresar el volumen solo en funcin de la altura. Una buena observacin de la figura y los conocimientos previos sobre proporcionalidad, nos resuelve el problema. En la figura se observan dos tringulos semejantes (estimado estudiante detctelos) Se sabe que cuando hay dos tringulos semejantes, sus lados correspondientes son proporcionales, segn la figura:

20 h 5h h = r = = 5 r 20 4
Ahora reemplazamos en la ecuacin del volumen:

V =

r h=

h 3 h= 34 48

Finalmente:

V (h) =

48

h3

110

Ejemplo 5: Para el ejemplo 4, A qu altura estar el lquido si el volumen de ste es de 4 m 3? Solucin: Como se conoce la funcin: despejamos la incgnita.

V (h) =
4 =

48

h3

reemplazamos los valores y

V (h) =

48

48

h 3 = 192

h =

192

= 3 , 938

Ejemplo 6: El costo de produccin de un artculo esta dado por los costos fijos ms los costos variables. En una compaa los costos fijos de produccin son de $50.000, el costo de producir una unidad es de $200 Cunto costar producir 1.000 unidades? Solucin: Costo total = Costos fijos + Costos variables. La siguiente funcin puede expresar matemticamente el fenmeno. C ( x) = K + n( x) Con los datos dados en el problema:

C ( x) = K + n( x) C ( x) = 50.000 + 200 x
Para producir 1.00 unidades, el costo ser:

C ( x = 1.000) = 50.000 + 200(1.000) = 250.000


Por consiguiente producir 1.000 unidades costar $250.000

111

EJERCICIOS
Resolver los siguientes problemas utilizando todos los principios aprendidos en esta temtica tan interesante. Si requiere de dibujos por favor utilizarlos. 1. Dado un cubo de lado l, expresar el volumen de cubo como funcin del rea de la base. Rta: V = A 3 2. Para la grfica dada, el permetro P corresponde al total de la longitud, los dos tringulos son iguales. El rea total es de 4.000 m 2. Expresar el permetro en funcin de la longitud x.

Rta: P ( x) = 2 x +

12.000 x

3. El crecimiento de un bebe de ms de 84 das de gestacin esta dado por la expresin: L es la longitud en centmetros, t el tiempo en semanas. Cul ser la edad de gestacin de un bebe cuya longitud es de 35 cm? Rta: t = 27, 5 semanas 4. Un jugador de ftbol tiene un record de goles dado por 8 goles en 17 partidos. El jugador fue alineado en 180 juegos manteniendo el record de goles. a-) Expresar el nmero de goles como funcin del nmero de alineamientos donde participo el jugador. b-) Cuantos goles anoto en la temporada de los 180 partidos. Rta: a-) G (l ) = 8 l 17 b-) 85 goles

L (t ) = 1,52 t 6,8 donde

5. Un cilindro circular recto de volumen V, altura h y radio R tiene una altura el doble del radio. Expresar el volumen del cilindro como funcin del radio. Rta:
2

V ( R) = 2R 3

6. Sea la funcin g( x) = x 8 el punto (x, y) esta sobre la grfica de g(x), Expresar la distancia D que se presenta desde p(x, y) al punto q(0, -1) como funcin de x. Rta: D = x 4 13x 2 + 49 112

EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS:
Existen muchos fenmenos que son explicados por funciones de tipos exponenciales o logartmicos, como los presentados a continuacin: Ejemplo 1: En economa una funcin muy conocida es la de inters compuesto. Si se invierten C pesos a un inters i compuesto anualmente en t aos, el monto P esta dado por:

P = C(1 + i) t
Un ciudadano invierte $500.000 al 10% de inters anual compuesto. Cuanto tendr al tercer ao y de cuanto fue la ganancia en intereses? Solucin: Vemos que la funcin que gobierna este fenmeno es una funcin exponencial. Los datos: C = $500.000 I = 10% = 0,1 t = 3 aos La incgnita: P = ? Reemplazando el la ecuacin del monto:

P = C (1 + i ) t P = 500.000(1 + 0,1) 3 = 500.000(1,1) 3 = 665.500


El monto al cabo del tercer ao es de $665.500. La ganancia en este tiempo fue de $165.500 Ejemplo 2: En medicina la recuperacin normal de una herida se puede modelar por medio de una funcin exponencial. Sea A0 el rea original de la herida y A es rea de la herida despus de n das. Luego la funcin de recuperacin es de la forma: 0.35 n 0 En un proceso de recuperacin Cuntos medir una herida a los 3 das si el rea inicial es de 1,5 cm 2?

A= A e

Solucin: A = incgnita A 0 = 1,5 cm 2 N = 3 das Reemplazando en la ecuacin tenemos: 0.35 ( 3 )

A = 1,5e

= 0,525 cm 2
113

A los 3 das le herida ha disminuido en 0,525 cm 2

Ejemplo 3: El pH de una solucin qumica esta dad por la funcin: pH = Log H + donde H + es la concentracin de iones hidrogeno en moles por litro. Cul ser la concentracin de iones de hidrgeno para un pH = 6. Solucin: A partir de la ecuacin, se despeja H + reemplazando el valor del pH.
+ 6 = Log H + 6 = Log H + 10 6 = 10 Log [H ]

[ ]

[ ]

[ ]

[ ]

[ ]

Por operaciones inversas:


+ 10 6 = 10 Log [H ] H + = 10 6

[ ]

Luego para un pH de 6, la concentracin de iones hidrgenos es de 10 - 6 Ejemplo 4: Una solucin tiene una concentracin de 2X10 8 iones hidrgeno, cual ser su pH. Solucin: Con el grupo colaborativo, muestren que dicho pH = 7,698 Ejemplo 5: La escala de Richter permite medir el nivel de los sismos, funcin esta dada por una ecuacin donde la medida Richter depende de la intensidad mnima y la intensidad en un instante dado. I R = Log I 0 R = Nivel Ritcher I0 = Intensidad mnima I = Intensidad en un instante dado. En un sismo la intensidad fue de 500 veces la intensidad mnima, cual ser el nivel de Richter? Solucin: Como I = 500 I0 entonces: 500 I 0 R = Log I = Log (500) = 2,699 0 Cuando la intensidad de un sismo es 500 veces la intensidad mnima el nivel Ritcher es de 2,699

114

Ejemplo 6: En un sismo la intensidad mnima es I0, si el nivel de Ritcher es de 4,5 De cuanto fue la intensidad de dicho sismo? Solucin: Con la ecuacin de R, debemos despejar la intensidad I, entonces: I I R R R = Log I 10 = I I = I 0 10 0 0 Reemplazando los datos:

I = I 0 10 4,5 I = I 0 (31.622,77)
Para dicho sismo la intensidad es 31.622,77 veces su intensidad mnima.

115

EJERCICIOS
La tasa de inters compuesto esta dado por la expresin:

A = ce

it

Donde: A = cantidad acumulada a los t aos. C = capital inicial, i = inters anual, expresado en tanto por uno y t = aos de C invertidos. Resolver los problemas 1, 2 y 3 con esta informacin. 1. Si depositamos $1.00 al 33 / 4 de inters anual, Cul ser el saldo a los 5 aos de hacer el ahorro? Rta: A = $1.510,59 2. En cierto tiempo t, la cantidad acumulada es de $10.500 el capital ahorrado fue de $8.500 y el inters fue del 9,2% Qu tiempo transcurri para obtener la cantidad acumulada? Rta: t 2,3 aos 3. Despus de 4 aos de depsito, un capital presenta una cantidad acumulada de $26.300 al 7,8% anual. De cuanto fue el depsito inicial? Rta: c = $19.252 En una investigacin se determino que el rea del cuerpo es su superficie esta dada por:

Log ( A ) = 2 ,144 + 0 , 425 Log ( m ) + 0 ,725 Log ( h )


Donde: a = rea superficial, m = masa del cuerpo en Kg y h = altura en metros. Los problemas 4, 5 y 6 se resuelven con esta informacin. 4. Una persona tiene 75 Kg de peso y 1,80 metros de altura. Cul ser e lrea superficial de sus cuerpo? Rta: A = 0,06886 m 2 5. Una persona pesa 68 Kg, su rea superficial es de 0,05615 m estatura?
2

Cul ser sui

Rta: h 1,44 metros 6. Para montar un juego mecnico, la persona debe tener mximo 60 Kg de peso. Jos es medido y presenta un rea superficial de 0,0725 m 2 y una estatura es de 1,92 metros. Podr Jos montar en el juego mecnico? Rta. Mostrar que NO puede montar

116

TRIGONOMTRICAS:
La trigonometra sirve para solucionar problemas en muchas reas del saber. La Astronoma, la Fsica, la Geografa y otras se sirven de la trigonometra para resolver sus problemas. Las herramientas para trabajar problemas con trigonometra son conocer claramente el Teorema de Pitgoras, buenos principios de funciones trigonomtricas, una calculadora cientfica para apresurar los clculos; ojo NO para simplificarlos. Es pertinente que todos los clculos se planteen metdicamente para comprender el problema y su solucin sea la pertinente. Ejemplo 1: En un tringulo rectngulo el lado adyacente mide 10 cm. y el opuesto mide 20 cm. Hallar las medidas de los lados y de los ngulos. Solucin: Una grfica nos ayuda para la solucin. Para hallar el lado h es decir la hipotenusa, por le teorema de Pitgoras. h2 = x2 + y2 Reemplazando:
h 2 = (20) 2 + (10) 2 = 400 + 100 = 500

h 2 = 500 h =

500 = 22 ,36 cm .

Para hallar el ngulo , por medio de la funcin seno se puede obtener: y 20 = 0,8945 sen( ) = = h 22,36 Para hallar el ngulo aplicamos funcin inversa:

sen1 [sen( )] = sen1 (0,8945) = 63,440


Para hallar el ngulo se puede hacer de dos formas: 10 20 -) sen( ) = cos( ) = = 0,4472 = 0,8945 22,36 22,36 Aplicando funcin inversa:

sen1 [sen( )] = sen1 (0,4472)

= sen1 (0,4472) = 26,560

cos 1 [cos( )] = cos 1 (0,8945) 1 = cos ( 0,8945 ) = 26 ,55

Vemos que el valor es semejante, ya que estamos midiendo en mismo ngulo.

117

-) Como la suma de los ngulos internos de un tringulo debe ser 180 diferencia: Los resultados son iguales. Ejemplo 2:

entonces por

900 + 63,44 0 + = 1800 = 1800 (900 + 63,440 ) = 26,560

Se requiere disear un tobogn como lo muestra la grafica, calcular la longitud del tobogn segn las especificaciones dadas.

Solucin: Dividamos el problema en 3 partes: 1.) La parte ms alta. Por la funcin seno:

sen(350 ) =

20 20 20 h1 = = = 34,87m 0 h1 sen(35 ) 0,57357

La longitud de la primera parte del tobogn es de 34,87 metros. Ahora se debe determinar cuanto recorre en longitud horizontal, es decir cuanto vale x:

cos( 35 0 ) =

x x = 34 ,87 cos( 35 0 ) = 28 ,56 m 34 ,87

Lo que se recorre en x1 es de 28,56 metros. 2.) La parte ms baja.

Por la funcin seno:

118

sen ( 25 0 ) =

15 15 15 h 2 = = = 35 , 49 m h2 sen ( 25 0 ) 0 , 4226

La longitud de la tercera parte del tobogn es de 35,49 metros. El recorrido en determinar cuanto recorre en longitud horizontal, es decir cuanto vale x:

cos( 25 0 ) =

x x = 35 , 49 cos( 25 0 ) = 32 ,165 m 35 , 49

Lo que se recorre en x2 es de 32,165 metros. 3.) El recorrido total del tobogn ser las dos inclinaciones ms la parte horizontal, para hallar la parte que recorre el tobogn horizontalmente (xh), debemos restan los recorridos horizontales de la parte alta y baja al toral de la longitud horizontal: xh = 100 (28,56 + 32,165) = 39,275 La longitud total del tobogn ser: 34,87 + 35,49 + 39,275 = 109,635 metros Ejemplo 3: Un nio eleva una cometa que esta a 60 metros de altura y ste no puede soltar ms cuerda. El ngulo que la cuerda hace con el piso es de 30 0 Cunta piola tena el nio? Solucin: Con un grfico nos orientamos: La pregunta es hallar h en la grfica. La funcin seno es adecuada para resolver el problema. y sen( ) = h Reemplazando: 60 60 60 sen(30 0 ) = h = = = 120 0 h sen(30 ) 1 / 2 El nio solo tena 120 metros de piola para elevar la cometa.

ANGULO DE ELEVACIN:
Cuando un observador ubicado en un punto dado, observa un objeto que esta a mayor altura que la visual de ste, el ngulo formado se le conoce como ngulo de elevacin. S = Observador O = Objeto a observar

= Angulo de elevacin.
119

Ejemplo 4: Un observador que tiene 1,70 metros de altura, esta a 50 metros de una iglesia, el ngulo de elevacin a la punta de la torre de la iglesia es de 25 0 Cul ser la altura de la iglesia? Solucin: La incgnita es y. Primero calculamos la hipotenusa, por medio de la funcin coseno: x cos( ) = h Reemplazando: x 50 cos( ) = cos(25 0 ) = h h Despejamos h, entonces: 50 50 h= = = 55,17 0 cos(25 ) 0,9063 Como ya conocemos h, ahora s podemos hallar y: y sen( ) = y = hsen( ) h Reemplazando:

y = hsen( ) = 55,17 sen(25 0 ) = 55,17 x(0,4226) = 23,315


La altura de la iglesia es de 23,315 metros.

ANGULO DE DEPRESIN:
Es el formado por la visual y la horizontal, cuando el observador esta a mayor nivel que el objeto observado. S = Observador O = Objeto observado

= Angulo de depresin

120

Ejemplo 5: N futbolista esta a 3,15 metros del baln, el ngulo de depresin es de 30 0 Cul ser la estatura del futbolista? Solucin: y = Altura del futbolista. Primero se debe hallar la hipotenusa, es decir la distancia entre el futbolista y el baln, lo que se puede hacer por funcin coseno. x cos( ) = h Reemplazando: cos(30 0 ) = 3,15 3,15 h = = 3,637 h cos(30 0 )

Para hallar la altura del futbolista, usando la funcin seno del ngulo, despejamos y: y sen( ) = y = hsen( ) = 3,637 sen(30 0 ) = 1,8185 h El futbolista tiene una estatura de 1, 8185 metros.

121

EJERCICIOS
1. Un salvavidas esta en su torre de observacin a 20 metros del altura. Una persona implora su ayuda con un ngulo de depresin de 35 0 A qu distancia de la base de la torre esta la persona que solicita ayuda? Rta: x = 28,56 metros 2. Un poste de 35 metros de altura debe ser apoyado por un alambre que lo fije a tierra. Si el alambre forma un ngulo de 52 0 con la horizontal. Cul ser la longitud del alambre? Rta: h = 44,42 metros 3. Una persona de 1,62 metros, proyecta su sombra de 1,15 metros a lo largo del suelo. Cul ser el ngulo de elevacin del sol sobre la sombra? Rta:

= 54,63 0

4. Un cohete se dispara y ste sube a un ngulo constante de 70 0 hasta llegar a una distancia de 12.000 metros. Qu altitud alcanzo el cohete? Rta: y = 11.276,31 metros 5. El pentgono de los EE. UU. Tiene forma de pentgono regular, cuyo lado mide 981 pies. Cul ser el rea del pentgono? Rta: A = 1459.379 pie 2 6. Un deslizadero forma un ngulo de 35 0 con la horizontal, si la distancia del punto donde llega el deslizadero en tierra a la horizontal donde inicia ste es de 100 metros, Qu longitud tiene el deslizadero? Rta: L = 70 metros 7. Una de las 7 maravillas del mundo es la pirmide de Keops, su altura original fue de 480 pies y 11 pulgadas. Pero con el tiempo ha presentado prdida de piedra, as su altura ha disminuido, segn la figura. Cul ser la altura actual de la pirmide?

Rta: 449,36 pies.

122

CAPTULO DOS: TRIGONOMETRA ANALTICA


INTRODUCCIN En el contexto que se va a trabajar, cuando se hable de Trigonometra se hace referencia a el anlisis del triangulo. Analizadas las funciones trigonomtricas, es importante profundizar en stas temticas en la medida que son necesarias para afianzar los conocimientos en este campo, tales como las identidades y las ecuaciones trigonomtricas, cuyos conocimientos fortalecern las competencias cognitivas muy importantes en el campo de las Matemticas, insumos para cursos posteriores y una herramienta para la vida profesional de Ingenieros, Administradores, Agrnomos, Zootecnistas y otros. En primera instancia se estudiarn las identidades fundamentales, obtenidas a partir de los principios de la circunferencia unidad, haciendo las demostraciones bsicas, dejando las dems como trabajo de investigacin para que los estudiantes sean partcipes de su formacin, esto es muy interesante. A partir de stas, se desarrollarn identidades diversas. Posteriormente se trabajarn sobre unas identidades muy especficas llamadas ecuaciones trigonomtricas, las cuales son muy importantes en el mbito de la trigonometra y del mundo de las Matemticas. Una vez obtenida una buena profundizacin de las temticas, el siguiente paso ser la transferencia, la cual se presenta por medio de diversas aplicaciones en diferentes campos, a travs de ejemplos modelos, los cuales dejan ver los alcances de la trigonometra. Es pertinente analizar cada ejemplo, su planteamiento y su solucin, con el fin de poder llevar la misma estructura a diferentes contextos.

Objetivo General Profundizar en los conceptos de Trigonometra Analtica, que permita adquirir los conocimientos necesarios para resolver problemas que requieran de estos principios. Objetivos Especficos: 1. 2. 3. 4. Analizar las identidades trigonomtricas Resolver identidades trigonomtricas Resolver ecuaciones trigonomtricas Analizar los tringulos no rectngulos y sus aplicaciones.

123

IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS

sen 2 ( x ) + cos 2 ( x ) = 1

En trigonometra existen unas ecuaciones muy particulares a las cuales se le llama identidades trigonomtricas, dichas ecuaciones tiene la particularidad que se satisfacen para cualquier ngulo. Dentro de este contexto se analizarn varias clases de identidades, las bsicas, las de suma y diferencia, las de ngulo doble y las de ngulo mitrad.

IDENTIDADES BSICAS:
Dentro de las identidades bsicas se presentan 6 categricas, analizaremos a continuacin: las cuales

1. Identidad Fundamental: Partiendo del teorema de Pitgoras, la relacin de los lados del tringulo y el crculo trigonomtrico, se puede obtener dicha identidad.

sen2 ( x) + cos2 ( x) = 1
Demostracin: A partir del crculo trigonomtrico unitario. h = 1. Se esta trabajando con la circunferencia unitaria. ( r = 1) Teorema de Pitgoras: x 2 + y 2 = h 2 Por definicin de relacin trigonomtricas: y sen( ) = sen( ) = y h x cos( ) = cos( ) = x h Si reemplazamos a x e y en la ecuacin de Pitgoras tenemos: x 2 + y 2 = h 2 sen 2 ( ) + cos 2 ( ) = 12 Finalmente: sen 2 ( ) + cos 2 ( ) = 1 2. Identidades de Cociente: Estas se obtienen por la definicin de las relaciones trigonomtricas a-)

tan( ) =

sen ( ) cos( )

124

Demostracin: Se sabe que: sen ( ) = obtiene: b-)


y h

y cos( ) =

x h

Si dividimos sen () en cos() se

y/h y y sen ( ) Por definicin: = = tan( ) As: = tan( ) cos( ) x/h x x

cot( ) =

cos( ) sen ( )

Demostracin: Con los mismos argumentos utilizados para la tangente, solo que en este caso el cociente es coseno sobre seno. x/h x x cos( ) Por definicin: = = cot( ) As = cot( ) y/h y y sen ( ) 3. Identidades Recprocas: Se les llama de esta manera debido a que a partir de la definicin, al aplicar el recproco, se obtiene nuevos cocientes. a-)

sen ( ) =

1 csc( )

Recprocamente

csc( ) =

1 sen ( )

Demostracin: Como sen( ) =


y 1 1 1 h Entonces aplicamos el reciproco: = = h sen( ) y sen( ) y
h

Se sabe que csc( ) = h b-)

As las funciones seno y cosecante son recprocas.

cos( ) =

1 sec( )

Recprocamente

sec( ) =

1 cos( )

Demostracin: Como ejercicio para realizar con el grupo colaborativo. c-)

tan( ) =

1 cot( )

Recprocamente

cot( ) =

1 tan( )
125

Demostracin: Como ejercicio para trabajar con el grupo colaborativo y compartir con el Tutor. 4. Identidades Pitagricas: a partir de la identidad fundamental y las identidades de cociente, se obtienen otras identidades llamadas pitagricas. Aunque varios autores llaman a la identidad fundamental tambin pitagrica. a-)

tan 2 ( ) + 1 = sec 2 ( )
Demostracin: A partir de la identidad fundamental expresin por cos 2 ( ) , entonces:
sen 2 ( ) cos 2 ( ) 1 + = tan 2 ( ) + 1 = sec 2 ( ) 2 2 cos ( ) cos ( ) cos 2 ( ) sen 2 ( ) + cos 2 ( ) = 1 , dividimos toda la

b-)

cot 2 ( ) + 1 = csc 2 ( )
Demostracin: De la fundamental, dividimos por sen 2 ( ) , entonces:
sen 2 ( ) cos 2 ( ) 1 + = 1 + cot 2 ( ) = csc 2 ( ) 2 2 2 sen ( ) sen ( ) sen ( )

5. Identidades Pares - Impares: Cuando se defini la simetra de las funciones trigonomtricas, se hizo referencia a las funciones pares e impares, de este hecho se obtiene las funciones pares e impares. Pares: Impares

cos( ) = cos( )

sec( ) = sec( ) tan( ) = tan( ) csc( ) = csc( )

sen( ) = sen( ) cot( ) = cot( )

6. Identidades de Cofuncin: Cuando a /2 se le resta un ngulo cualquiera, se obtiene la cofuncin respectiva.

126

a-)

sen (
b-)

) = cos( )

cos(

) = sen ( )

tan(

) = cot( )

cot(

) = tan( )

7. Identidades Inversas: Cuando a se le suma o resta un ngulo cualquiera, se obtiene la funcin pero con signo contrario, veamos los casos siguientes. a-)

sen ( ) = sen ( )
b-)

sen ( + ) = sen ( )

cos( ) = cos( )
c-)

cos( + ) = cos( )

tan( ) = tan( )

tan( ) = Investigar

Las demostraciones se dejan como ejercicio de investigacin.

IDENTIDADES DE SUMA Y DIFERENCIA:


En muchas ocasiones, un ngulo dado se puede expresar como suma o diferencia de ngulo notables, por ejemplo 15 0 se puede expresar como (45 0 30 0), 75 0 como (30 0 + 45 0) y as con otros. Para este tipo de situaciones es donde se utilizan las identidades de suma y diferencia.

a-)

cos( ) = cos( ) cos( ) + sen ( ) sen ( )

Demostracin: Vamos a utilizar como herramienta la geometra del crculo trigonomtrico unitario.
127

Identifiquemos las coordenadas de los puntos dados en la circunferencia unidad. A = (x0, y0) = (1, 0) B = (x1, y1) = (cos ( ), sen ( )) P = (x2, y2) = (cos (), sen ()) Q = (x3, y3) = (cos (), sen ()) La distancia de AB es igual a la distancia PQ, entonces: d(AB) = d(PQ), as: (B A) = (Q P) Reemplazando, a partir del teorema de Pitgoras:

[x1 x0 ]2 +[ y1 y0 ]2 = [x3 x2 ]2 +[y3 y2 ]2


2 2 [cos( ) 1]2 +[sen ( ) 0] = [cos( ) cos( )]2 + [sen () sen ()]

Elevando al cuadrado para eliminar raz:


2 2 [cos( ) 1]2 +[sen ( ) 0] = [cos( ) cos( )]2 +[sen () sen ()]

Desarrollando los productos notables:


2 cos ( ) 2cos( ) +1+ sen2 ( )

Es igual a:

cos2 () 2cos( ) cos( ) + cos2 ( ) + sen2 () 2sen()sen( ) + sen2 ( )


Agrupando trminos:
2 2

[cos ( ) + sen ( )]2cos( ) +1= [cos () + sen ()] + [cos () + sen ()]
2 2 2 2

2cos( ) cos( ) 2sen ()sen ()


Por la identidad fundamental:

1 2 cos( ) + 1 = 1 + 1 2 cos( ) cos( ) 2 sen ( ) sen ( )

128

Operando:

2 2 cos( ) = 2 2 cos( ) cos( ) 2 sen ( ) sen ( )


Simplificando:

cos( ) = cos( ) cos( ) + sen ( ) sen ( )


As queda la demostracin de la diferencia de ngulos para coseno. b-)

cos( + ) = cos( ) cos( ) sen ( ) sen ( )

Demostracin: A partir de la definicin:

cos( + ) = cos( ( )) = cos( ) cos( ) + sen ( ) sen ( )


Se sabe que: cos( ) = cos( ) y sen( ) = sen( ) Entonces:

cos( + ) = cos( ( )) = cos( ) cos( ) sen ( ) sen ( )


c-)

sen ( + ) = sen ( ) cos( ) + cos( ) sen ( )

Demostracin: A partir de la identidad de diferencia de ngulos para coseno, las identidades de cofuncin y algunas transformaciones sencillas. Inicialmente: w = ( + ) Ahora por identidad de cofuncin: cos( Por otro lado: cos( w) = cos( ( + )) = cos( ) = cos ( ) 2 2 2 2
2 w) = sen( w)

La ltima expresin la desarrollamos como una diferencia de ngulos: cos ( ) = cos( ) cos( ) + sen( ) sen( ) 2 2 2

) = sen( ) y sen( ) = cos( ) 2 2 cofuncin. Sustituyendo en la expresin anterior: cos ( ) = sen( ) cos( ) + cos( ) sen( ) 2

Pero

cos(

Por identidades de

Como cos (

) = cos

( + ) = cos

w = sen( w) = sen( + )

129

Finalmente: sen( + ) = sen( ) cos( ) + cos( ) sen( ) As queda demostrada la identidad de suma de ngulos para seno. d-)

sen ( ) = sen ( ) cos( ) cos( ) sen ( )

Demostracin: Por favor hacer la demostracin con el pequeo grupo colaborativo y compartir con el Tutor. Una idea como se hizo para el caso b. e-)

tan( + ) =

tan( ) + tan( ) 1 tan( ) tan( )

Demostracin: Por identidades de cociente: sen( + ) sen( ) cos( ) + cos( ) sen( ) tan( + ) = = cos( + ) cos( ) cos( ) sen( ) sen( ) Dividimos la expresin por cso( ) cos( ) , esto debido a que debemos llegar a tangente y se sabe que tangente es cociente entre seno y coseno. Entonces: sen( ) cos( ) + cos( ) sen( ) sen( ) cos( ) cos( ) sen( ) + cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) tan( + ) = = cos( ) cos( ) sen( ) sen( ) cos( ) cos( ) sen( ) sen( ) cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) Utilizando identidades de cociente: sen( ) cos( ) cos( ) sen( ) + tan( ) + tan( ) cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) tan( + ) = = cos( ) cos( ) sen( ) sen( ) 1 tan( ) tan( ) cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) As queda demostrada la suma de ngulos para tangente. f-)

tan( ) =

tan( ) tan( ) 1 + tan( ) tan( )

Demostracin: Con los mismos principios del caso anterior, hacer la demostracin con el pequeo grupo colaborativo. Posteriormente compartir con le Tutor.

130

Ejemplo 1: Determinar el valor de sen( Solucin:


12 )

El ngulo se puede descomponer en: Entonces: sen(


12 ) = sen( 4 ) 6

12

Aplicando la identidad:
) = sen( 4 6 Operando: 6 sen( ) = 4 6 4 sen( 2 3 2 1 ) cos( ) cos( ) sen( ) = * * 4 6 4 6 2 2 2 2 2 sen( ) = 12 4 6 2 4

Ejemplo 2: Calcular cos(75 0 ) Solucin: El ngulo propuesto se puede descomponer en dos ngulos notables al saber: cos(75 0 ) = cos(30 0 + 45 0 ) Por la identidad de suma de ngulos para coseno:
cos(30 0 + 45 0 ) = cos(30 0 ) cos(45 0 ) sen(30 0 ) sen(45 0 ) = 3 2 1 2 * * 2 2 2 2

Operando:
6 2 = 4 4 Por consiguiente: 6 2 cos(75 0 ) = 4 cos(30 0 + 45 0 ) = 6 2 4

Ejemplo 3: Demostrar que tan( + ) = tan( ) Solucin: Por la identidad de suma para tangente: tan( ) + tan( ) tan( + ) = 1 tan( ) tan( ) Pero sabemos que tan( ) = 0 Reemplazamos:
131

tan( + ) =

0 + tan( ) tan( ) = = tan( ) 1 0 * tan( ) 1 0

IDENTIDADES DE NGULO DOBLE:


Cuando en la suma de ngulos, los dos ngulos son iguales, es decir: = , se obtiene los llamados ngulos dobles. Estos son una herramienta muy usada en el movimiento parablico. a-)

sen ( 2 ) = 2 sen ( ) cos( )

Demostracin: Sabemos que sen( + ) = sen( ) cos( ) + cos( ) sen( ) , pero como = Entonces: sen( + ) = sen( ) cos( ) + cos( ) sen( ) = sen( ) cos( ) + sen( ) cos( ) Operando: sen( + ) = sen( ) cos( ) + sen( ) cos( ) = 2 sen( ) cos( ) Finalmente: sen(2 ) = 2 sen( ) cos( ) b-)

cos( 2 ) = cos 2 ( ) sen 2 ( )

Demostracin: Siguiendo la misma metodologa del caso anterior. cos(2 ) = cos( + ) = cos( ) cos( ) sen( ) sen( ) = cso 2 ( ) sen 2 ( ) As cos(2 ) = cso 2 ( ) sen 2 ( ) c-)

tan( 2 ) =
Demostracin:

2 tan( ) 1 tan 2 ( )

Se deja para hacerlo en el grupo colaborativo y compartirlo con le Tutor. Una idea, recordemos que tan ()= sen ()/cos ()

IDENTIDADES DE NGULO MITAD:


En ocasiones se presentan casos donde se requiere trabajar con ngulos mitad, luego es pertinente analizar identidades de ste tipo.

132

a-)

sen ( ) = 2
Demostracin:

1 cos( ) 2

A partir de las identidades de ngulo doble podemos hacer estas demostraciones.

cos(2 ) = cos2 ( ) sen2 ( )


Por la identidad fundamental: cos 2 ( ) = 1 sen 2 ( ) Reemplazando:

cos(2 ) = 1 sen2 ( ) sen2 ( ) = 1 2sen2 ( )


Despejamos sen2 (), entonces:

cos(2 ) = 1 2sen2 ( ) sen2 ( ) =


1 cos(2 ) 2 2 = 1 cos( ) sen ( ) = 2 2 2
Despejamos el seno, por consiguiente:

Hacemos un reemplazo de por / 2, entonces:

1 cos(2 ) 2

sen( ) = 2
b-)

1 cos( ) 2

cos( ) = 2
Demostracin:

1 + cos( ) 2

Por favor hacerlo individualmente y luego compartirlo con los compaeros del grupo colaborativo, las dudas con le Tutor. c-)

sen ( ) tan( ) = 2 1 + cos( )

Demostracin: Igual que en el caso anterior.

133

IDENTIDADES DE PRODUCTO - SUMA:


A continuacin vamos a mostrar unas identidades que en ocasiones son requeridas, las demostraciones estn en libros de Preclculo y de Matemticas, sera pertinente que se investigaran como refuerzo a estas identidades. a-)

sen ( ) cos( ) =
b-)

1 [sen ( + ) + sen ( )] 2 1 [cos( ) cos( + )] 2 1 [sen ( + ) sen ( ) ] 2


1 [cos( + ) + cos( )] 2

sen ( ) sen ( ) =
c-)

cos( ) sen ( ) =
d-)

cos( ) cos( ) =

IDENTIDADES DE SUMA - PRODUCTO:


Tambin en ocasiones son requeridas las identidades de suma producto. Las demostraciones es pertinente que se investigaran como refuerzo a esta temtica. a-)

+ sen ( ) + sen ( ) = 2 sen 2

cos 2

b-)

+ sen ( ) sen ( ) = 2 cos sen 2 2 + cos( ) + cos( ) = 2 cos 2 cos 2


134

c-)

d-)

+ cos( ) cos( ) = 2 sen sen 2 2

DESARROLLO DE IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS


Al inicio de este captulo se hizo el anlisis de las identidades bsicas, identidades de suma y diferencia, identidades de ngulo doble, identidades de ngulo mitad, identidades de suma-producto e identidades de producto suma. Con estos insumos y los principios matemticos conocidos, podemos entrar a desarrollar demostraciones de identidades trigonomtricas. Una identidad trigonomtrica es una ecuacin, entonces demostrar una identidad es precisamente demostrar la igualdad. El proceso se puede desarrollar de tres maneras. Asumiendo que la generalizacin de una identidad es de la forma a = b 1. 2. 3. A partir del primer trmino a llegar a el segundo b por medio de procedimientos matemticos adecuados. A partir del segundo trmino b llegar al primero a, tambin utilizando mtodos matemticos adecuados. Haciendo transformaciones simultneamente a los dos trminos de la igualdad para llegar a una equivalencia. Se parte de a = b, se hacer transformaciones adecuadas hasta llegar a por ejemplo p = p

No existe una regla o norma para saber cual mtodo elegir, pero por experiencia y facilidad es aconsejable utilizar la tcnica 1 o la 2, donde se toma el trmino ms complejo para llegar al ms sencillo, ya que es ms fcil simplificar que amplificar. Ejemplo 1: Expresar como solo funcin de cos(x) la siguiente fraccin: Solucin: Lo que se debe hacer es utilizando las identidades bsicas y haciendo las transformaciones pertinentes llegar a obtener solo cos(x), veamos: cos 2 ( x) sen 2 ( x) sen( x) sen 3 ( x) sen 2 ( x) sen( x) = = = cos 2 ( x) sen( x) 2 2 2 sen ( x) tan ( x) sen ( x) cos 2 ( x)
sen 3 ( x) tan 2 ( x)

135

Finalmente: cos 2 ( x) sen( x) = cos 2 ( x) 1 cos 2 ( x) Ejemplo 2: Reducir la siguiente expresin en trminos de la funcin seno. tan( x) + sec( x) tan( x) 1 + sec( x) Solucin: Al igual que el ejemplo 1, haciendo las transformaciones adecuadas a la expresin inicial, con las identidades bsicas y los principios aritmticos sobre fracciones, llega a una expresin que solo tenga sen(x), veamos: sen( x) sen( x) + sen( x) +( 1 )( sen( x) ) cos( x ) tan( x) + sec( x) tan( x) cos( x) cos( x) cos( x) cos 2 ( x) = = (cos( x) + 1) 1 + sec( x) 1+ 1 cos( x) cos( x) Sumando las fracciones del numerador y dejando una fraccin en numerador y denominador, para aplicar producto de extremos y medios.
sen( x ) cos 2 ( x) sen( x) + sen( x) cos( x ) cos( x ) cos( x) cos 2 ( x) sen( x) + sen( x) cos( x ) cos 2 ( x) cos( x) cos 2 ( x) = = (cos( x ) + 1) cos( x ) + 1 (cos( x) + 1) cos( x) cos 2 ( x) cos( x ) cos( x) + sen( x )

Simplificando cos(x) y factorizando lo obtenido, resulta:

[cos

( x) sen( x) + sen( x) cos( x) cos( x)[cos( x ) sen( x ) + sen( x)] [cos( x) sen( x) + sen( x)] = = (cos( x) + 1)(cos( x)) (cos( x) + 1) cos 2 ( x) (cos( x) + 1) cos 2 ( x)

sen( x )[cos( x) + 1] sen( x) sen( x) = = (cos( x) + 1)(cos( x) ) cos( x) 1 sen 2 ( x)

La expresin inicial quedo solo como funcin sen(x). Ejemplo 3: Demostrar que: Solucin: Por la expresin dada, es ms pertinente partir del primer trmino y llegar al segundo. sen( x) tan( x) cos( x) sen( x) cos( x) = = = sen( x) 1 sec( x) cos( x) cos( x) As queda demostrada dicha identidad.
tan( x) = sen( x) sec( x)

136

Ejemplo 4: Demostrar la siguiente identidad. cos( x)[sec( x) cos( x)] = sen 2 ( x) Solucin: Segn la identidad planteada, es ms pertinente partir de la primera expresin para llegar a la segunda, es decir, el mtodo 1. 1 cos 2 ( x) 1 cos( x)[sec( x) cos( x)] = cos( x) cos( x) = cos( x) cos( x) cos( x) Simplificando y por la identidad fundamental: 1 cos 2 ( x) 2 2 cos( x) = 1 cos ( x) = sen ( x) cos( x) Como se puede ver, el proceso es tal que se puede comprender cada paso, por favor analizarlo, segn los principios sobre identidades estudiados. Ejemplo 5: Demostrar la identidad Solucin: Se observa que las dos partes son muy parecidas en la cantidad de trminos que presenta, luego se puede partir de cualquiera de ellas. Para nuestro caso, partimos de la primera para llegar a la segunda parte. Aplicamos la conjugada al denominador, operamos y aplicamos al identidad fundamental.. cos( x) cos( x)(1 + sen( x)) cos( x)(1 + sen( x)) cos( x)(1 + sen( x)) = = = 1 sen( x) (1 sen( x))(1 + sen( x)) 1 sen 2 ( x) cos 2 ( x) Simplificamos: cos( x)(1 + sen( x)) 1 + sen( x) = cos( x) cos 2 ( x) Esta ltima expresin es la segunda parte de la igualdad inicial, as queda demostrada dicha identidad. Ejemplo 6: Demostrar la identidad: [tan( x) sec( x)]2 = 1 sen( x) 1 + cos( x)
cos( x) 1 + sen( x) = 1 sen( x) cos( x)

137

Solucin: Para demostrar esta identidad tomemos la tercera opcin; es decir, partir de las dos partes y llegar a una equivalencia.

[tan(

x ) sec( x ) ]

1 sen ( x ) 1 + cos( x )

Desarrollamos el producto notable en la primera parte y aplicamos la conjugada en la segunda parte: (1 sen ( x ))( 1 sen ( x )) tan 2 ( x ) 2 tan( x ) sec( x ) + sec 2 ( x ) (1 + sen ( x ))( 1 sen ( x )) En la primera parte aplicamos identidades de cociente y en la segunda desarrollamos los productos. sen 2 ( x) sen( x) 1 1 1 sen( x) sen( x) + sen 2 ( x) + 2 cos( x) cos( x) cos 2 ( x) 1 sen 2 ( x) cos 2 ( x) En la primera parte multiplicamos el segundo trmino y en la segunda parte sumamos los trminos dos y tres. sen 2 ( x) sen( x) 1 1 2 sen( x) + sen 2 ( x) 2 + cos 2 ( x) cos 2 ( x) 1 sen 2 ( x) cos 2 ( x) En la primera parte sumamos los trminos y en la segunda parte organizamos el numerador y aplicamos identidad fundamental al denominador. sen 2 ( x) 2 sen( x) + 1 sen 2 ( x) 2 sen( x) + 1 cos 2 ( x) cos 2 ( x) Este ltimo resultado, nos muestra una igualdad, luego as queda demostrada la identidad dada. Ejemplo 7: Demostrar la identidad: Solucin: Es pertinente tomar el primero para llegar al segundo. desarrollamos la diferencia de cubos. cos 3 ( x) sen 3 ( x) (cos( x) sen( x) ) cos 2 ( x) + cos( x) sen( x) + sen 2 ( x) = cos( x) sen( x) cos( x) sen( x) Inicialmente

cos 3 ( x) sen 3 ( x) = 1 + sen 2 ( x) sen 4 ( x) cos( x) sen( x)

Simplificando, reorganizando trminos y aplicamos la identidad fundamental. cos 2 ( x) + sen 2 ( x) cos( x) sen( x) = 1 + cos( x) sen( x)

Convertimos coseno como seno, por la identidad fundamental:


1 + cos( x) sen( x) = 1 + sen( x) 1 sen 2 ( x) = 1 + sen 2 ( x)(1 sen 2 ( x) )

138

Finalmente:
1 + sen 2 ( x)(1 sen 2 ( x) ) = 1 + sen 2 ( x) sen 4 ( x)

As queda demostrada la identidad. NOTA: Para demostrar identidades, se requiere algunos principios, como conocer las identidades bsicas, las de suma y producto, las de ngulos dobles y ngulos mitad, otras. Algo de ingenio para saber de donde partir y a donde llegar. Lo ms importante hacer muchos ejercicios que permita adquirir experiencia y prctica en este tipo de demostraciones. Como se dice en el lenguaje matemtico popular Pedalear, pedalear y pedalear, haciendo referencia que pedaleando se llega a la meta.

139

EJERCICIOS Reducir a la funcin trigonomtrica propuesta los siguientes ejercicios. 1.


tan( x) + sec( x) tan( x) 1 + sec( x) csc 2 ( x) 1 cot 2 ( x) tan( A) + cot( A) csc( A) sen( x) 1 + cos( x) + 1 + cos( x) sen( x)

En funcin solo de sen(x)

2.

En funcin solo de cos(x)

3.

En funcin solo de sec(A)

4.

En funcin solo de css(x)

Demostrar las siguientes identidades trigonomtricas. 5.


sen( x) 2 sec( x) = tan( x) 1 sen( x)
2 2

6. [sen( ) + cos( )] + [sen( ) cos( )] = 2 7. sen( + ) = sen( )


1 + tan( x) 8. tan( x + ) = 4 1 tan( x)

9.

sen 4 ( x) cos 4 ( x) =1 1 2 cos 2 ( x)

2 10. cos(t ) = (cos(t ) + sen(t )) 4 2

11.

cos(7 x) + cos( x) = cot(4t ) sen(7 x) + sen( x) tan( x y ) sen(2 x) sen(2 y ) = tan( x + y ) sen(2 x) + sen(2 y )

12.

140

ECUACIONES TRIGONOMTRICAS
Anteriormente se deca que las identidades trigonomtricas son igualdades que se cumple para cualquier ngulo. Existen ciertas identidades que se cumplen para ngulos especficos, a dichas identidades se les llama ecuaciones trigonomtricas.
DEFINICIN: Las ecuaciones trigonomtricas, son identidades que satisfacen solo ciertos ngulos. La solucin se expresa en medidas de ngulos, puede ser en grados o radianes.

La resolucin de ecuaciones trigonomtricas requiere de un buen manejo de las funciones trigonomtricas inversas; adems, de los principios de lgebra y trigonometra. Para que la ecuacin sea ms fcil de desarrollar, es pertinente reducir toda la expresin a una sola funcin, generalmente seno o coseno, para que se pueda obtener el ngulo o los ngulos solucin. Es importante aclarar que si no se dice otra cosa, la solucin para nuestro caso se dar solo para la circunferencia unidad: 0 x 2. Algunos autores acostumbrar a dar al solucin general, recordemos que las funciones trigonomtricas son peridicas, ay que se repiten cada p intervalo. Ejemplo 1: Resolver: sen( x) = Solucin:
1 2

El proceso en general consiste en despejar el ngulo. Para el caso que nos proponen, aplicando la funcin inversa del seno queda resuelto el problema. 1 sen( x) = sen 1 ( sen( x)) = sen 1 ( 1 ) x = sen 1 ( 1 ) 2 2 2 El siguiente paso es identificar en donde el seno vale , para los cuadrantes positivos, ya que el valor es positivo. Se sabe que el seno vale en 300 para el primer cuadrante y 1500 para el segundo cuadrante. Recordemos que el seno es positivo en I Y II cuadrantes. Solucin: x = 300 y 1500 Ejemplo 2: Resolver: cos( x) =
1 2

141

Solucin: Como la expresin esta en funcin solo de coseno, se puede despejar, aplicando la inversa de coseno. 1 1 1 cos( x) = cos 1 (cos( x)) = cos 1 ( ) x = cos 1 ( ) 2 2 2 Debemos identificar en donde el coseno vale -1/2. El coseno es negativo en los cuadrantes II y III, luego en dichos cuadrantes debe estar la solucin. Recordemos que cos (1200) = -1/2 y cos (2400) = -1/2. Por consiguiente: x = 1200 y 2400 (2/3 y 4/3) Ejemplo 3: Resolver la siguiente ecuacin: sen( x) cos( x) = 0 Solucin: Expresemos la ecuacin en funcin solo de coseno:
sen( x) cos( x) = 0 sen( x) = cos( x) sen( x) = 1 sen 2 ( x)

Elevando al cuadrado toda la ecuacin y operando trminos semejantes: sen 2 ( x) = 1 sen 2 ( x) sen 2 ( x) + sen 2 ( x) = 1 2 sen 2 ( x) = 1 Despejamos sen(x):

2sen 2 ( x) = 1 sen 2 ( x) =

1 1 2 sen( x) = sen( x) = 2 2 2
negativos, luego habr solucin en los
2 ) 2

Vemos que tenemos valores positivos y cuatro cuadrantes. 2 sen( x) = sen 1 ( sen( x)) = sen 1 ( 2 2 en 450, Se sabe que el seno vale 2 cuadrantes.

luego se debe proyectar a los dems

Solucin: x = 450, 1350, 2250, 3150 (/4, 3 /4, 5 /4, 7 /4) Ejemplo 4: Hallar la solucin de la ecuacin: tan 5 ( x) 9 tan( x) = 0 Solucin: Inicialmente factorizamos: tan( x) tan 4 ( x) 9 = 0
142

Por la ley del producto nulo: tan( x) = 0 o tan 4 ( x) 9 = 0 Para el caso tan( x) = 0 : tan 1 (tan( x)) = tan 1 (0) x = tan 1 (0) En la circunferencia unidad la tangente vale 0 en 0, , 2 . Para el caso tan 4 ( x) 9 = 0 tan 4 ( x) = 9 tan 2 ( x) = 3
tan 2 ( x) = 3 tan( x) = 3

La tangente vale 3 en / 3, pero como presenta signo + y -, habr 4 ngulos de solucin. Para + 3 : x = / 3, 7 / 6 Para 3 : x = 2 / 3, 5 / 3 Solucin: x = 0, / 3, , 7 / 6, 2 / 3, 5 / 3, 2 Ejemplo 5: Resolver la ecuacin: sec( x) tan( x) = cos( x) Solucin: Primero debemos hacer las transformaciones necesarias para expresar la ecuacin como una sola funcin, para este caso escogemos sen(x). 1 sen( x) 1 sen( x) sec( x) tan( x) = cos( x) = = cos( x) = cos( x) cos( x) cos( x) cos( x) Operando la ltima fraccin y aplicando identidad fundamental. 1 sen( x) = cos 2 ( x) 1 sen( x) = 1 sen 2 ( x) sen 2 ( x) sen( x) = 0 Se factoriza la ltima expresin. sen( x)[sen( x) 1] = 0 Por la regla del producto nulo: - sen( x) = 0 sen 1 ( sen( x)) = sen 1 (0) x = sen 1 (0) El seno vale 0 en: 0, y 2 - [sen( x) 1] = 0 sen( x) = 1 sen 1 ( sen( x)) = sen 1 (1) x = sen 1 (1) El seno vale 1 en: / 2. Esta solucin se rechaza POR QU? La solucin es: 0, y 2 Ejemplo 6: Resolver la ecuacin: cos 2 (2 x) sen 2 (2 x) = 0

143

Solucin: Como se ha dicho se debe expresar como una sola funcin, veamos: cos 2 (2 x) sen 2 (2 x) = 1 = tan 2 (2 x) cos 2 (2 x) = sen 2 (2 x) cos 2 (2 x) cos 2 (2 x) Que operaciones se hicieron en el paso anterior?, por favor analizarlas e interpretarlas. 1 = tan 2 (2 x) tan(2 x) = 1 Utilizando identidades de ngulo doble para la tangente. 2 tan( x) = 1 tan(2 x) = 1 1 tan 2 ( x) Reorganizando la ltima expresin. 2 tan( x) = 1 2 tan( x) = 1 tan 2 ( x) tan 2 ( x) + 2 tan( x) 1 = 0 1 tan 2 ( x) Por la cuadrtica: 2 4 4(1)(1) 2 8 2 2 2 x= = = = 1 2 2(1) 2 2 As: x1 = 1 + 2 y x 2 = 1 2 Entonces:
8 En el primer cuadrante, pero la tangente tambin es positiva en el tercer 9 cuadrante, luego: x = 180 0 + 22,5 0 = 202,5 0 = 8 13 x 2 = tan 1 (1 2 ) = 67,5 0 equivalente en ngulo positivo a 292,5 0 = 8 En el cuarto cuadrante, pero la tangente tambin es negativa en el segundo 5 cuadrante, luego: x = 180 0 67,5 0 = 112,5 0 = 8 5 9 13 Solucin total: x = , , , 8 8 8 8 x1 = tan 1 (1 + 2 ) = 22,5 0 =

Estimado estudiante, por favor analizar este ejemplo y hacer sus propias conclusiones. Los invitamos a que resuelvan los ejercicios propuestos y todos los que puedan desarrollar, esto les ayudar a enriquecer esta temtica tan interesante.

144

EJERCICIOS Resolver las siguientes ecuaciones trigonomtricas para la circunferencia unidad. Por favor hacer todo el procedimiento. 1. cos( x) =
3 2

Rta: x = 30 0 , 330 0

2. sen 2 ( x) 1 = 0
2 3=0 3

Rta: x =

3 2 11 6

3. sec( )

Rta: =

4. cos(4 ) = sen(2 )

Rta: = 15 0 , 75 0 , 135 0

5. tan 2 ( ) + tan( ) = 0

3 Rta: = , 4

6. 2 sen 2 ( x) + sen( x) 1 = 0 7. sen(3 x) + sen(5 x) = 0 3 5 3 7 , , , , , x = 0, , 4 2 4 4 2 4


3 8. 2 sen cos = sen( ) 2 2

Rta: x = Rta:

5 , 6

3 2

Rta: = 0 0

90 0 180 0

270 0

9.

1 + 2 cos( x) =1 2

Rta: x =

4 3

10. 2sen( ) + 3 sen( ) = 0

Rta: =

145

ANLISIS DE TRINGULO NO RECTNGULOS: En los apartes anteriores se han analizado situaciones de los tringulos rectngulos, pero existen diversos fenmenos que no siguen este patrn, la base de un telescopio del observatorio internacional, las velas de un barco, las caras de las pirmides de Egipto, no tienen forma de tringulos rectngulos, sabemos que a este tipo de tringulo se les llama Tringulos No Rectngulos.

FUENTE:www.cienciateca.com/pyramids.jpg&imgrefurl=http:

FUENTE: http://www.bbo.arrakis.es/geom/trian3.htm

EL trabajo que se desarrollar en este aparte es el anlisis de tringulos no rectngulo. El soporte del estudio esta en los llamados teoremas de seno y coseno, los cuales permiten determinar los lados y ngulos de tringulos no rectngulos. TEOREMA DE SENO: Para un tringulo con lados a, b, c y ngulos opuestos A; B, C. respectivamente, se cumple:

sen ( A ) sen ( B ) sen ( C ) = = a b c


Demostracin: La demostracin la vamos a hacer para un tringulo acutngulo, pero se cumple para cualquier tringulo. Segn la grafica: h sen( B ) = h = csen( B ) c h sen(C ) = h = bsen(C ) b Como h es igual para los dos casos, se igualan:

146

csen( B) = bsen(C ) sen( A) sen( B) = a b

Similarmente se puede probar que:

sen( B) sen(C ) = b c

Por consiguiente:

sen( A) sen( B) sen(C ) = = a b c


De esta manera se puede hallar los lados y ngulos de cualquier tringulo, pero esta metodologa es pertinente para tringulos no rectngulos. En este contexto se pueden encontrar varios casos: -) LAA ALA: Conocer un lado y dos ngulos -) LLA: Conocer dos lados y un ngulo opuesto a uno de ellos -) LLL: Conocer los tres lados. Ejemplo 1: Para el tringulo que se presenta en la grfica, hallar todos los lados y ngulos de la misma. A = 400 Solucin: Se trata de un caso LLA, entonces:

sen( A) sen( B) sen(400 ) sen( B) 2sen(400 ) = = sen( B) = a b 3 2 3


Desarrollando:

sen ( B ) =

2(0,6427 ) = 0, 4284 3

Para hallar el ngulo, aplicamos funcin inversa de seno:

sen 1 ( sen ( B )) = sen 1 (0, 4284 ) B = sen 1 (0, 4284 ) = 25,36 0


Para hallar el ngulo C, por el teorema de la suma de ngulos para un tringulo: A + B + C = 180 0 40 0 + 25,36 0 + C = 180 0 65,36 + C = 180 0 Despejando: C = 114,640 En seguida podemos hallar el lado c:

147

sen(C ) sen( A) sen(114,640 ) sen(400 ) 3sen(114,640 ) = = c = c 3 c 3 sen(400 )


Resolviendo:

c=

3(0,9089) = 4,24 0,6427

Es obvio que la longitud de c debe ser mayor que la de a y la de b. Ejemplo 2: En un tringulo dos de sus ngulos miden 480 y 570, el lado que esta entre ellos mide 47 cm. Hallar los lados restantes. Solucin: Segn el problema: A = 570 y B = 480 El problema es de tipo LAA o ALA Primero hallemos C: C = 1800 (570 + 480) = 750

sen( A) sen(C ) csen( A) csen(570 ) 47 x0,8386 = a = = = = 40,80 a c 0,966 sen(C ) sen(750 )


Para hallar el lado b:

sen( B) sen(C ) csen( B) 47 xsen(480 ) 34,427 = b = = = = 36,16 0,966 b c sen(C ) sen(750 )


As, los lados miden: b = 36,16 cm. y a = 40,80 cm. Ms adelante en los problemas de aplicacin se refuerza esta tema sobre teorema de seno. TEOREMA DE COSENO: Existen situaciones donde el teorema de seno no se puede aplicar de manera directa, en casos como tener dos lados y el ngulo entre ellos o tener los tres lados. Para estos casos y otros, la solucin es el teorema del coseno. Para un tringulo con lados a, b, c respectivamente, se cumple: y ngulos opuestos A; B, C.

148

a 2 = b 2 + c 2 2 bc cos A b 2 = a 2 + c 2 2 ac cos B c 2 = b 2 + c 2 2 bc cos C


Demostracin: La demostracin se har con un tringulo obtusngulo, pero la situacin se cumple para cualquier tringulo. 0 (0, 0) B = (x2, y2) = (b, 0) A ( x1, y1) = (acos(), asen()) Por medio de la distancia euclidia se puede hallar la magnitud de c. Distancia Euclidia: c 2 = ( x 2 x1 ) 2 + ( y 2 y1 ) 2 Para el caso del tringulo que tenemos:

c 2 = (b a cos( )) 2 + (0 asen( )) 2
Desarrollando los productos notables:

c 2 = b2 2ab cos( ) + a 2 cos2 ( ) + a 2 sen2 ( )


Factorizando y agrupando trminos:

c 2 = a2 (cos2 ( ) + a2 sen2 ( )) + b2 2ab cos( )


Aplicando la identidad fundamental.

c 2 = a 2 + b 2 2 ab cos( )
As queda demostrado para c, de manera similar se puede hacer para a y b. El estudiante en el grupo colaborativo debe hacer la demostracin para a y b, con los mismos argumentos expuestos para c, compartiendo con el Tutor dichas demostraciones.

149

Ejemplo 1: Del tringulo expuesto a continuacin, determinar sus lados y ngulos. Solucin: Aplicando la ecuacin del teorema para coseno. Asumiendo que: a = 3, b = 4. Entonces:

c 2 = 3 2 + 4 2 2 ( 3 )( 4 ) cos( 50 0 ) c 2 = 9 + 16 24 cos( 50 0 ) = 25 15 , 426 = 9 , 574


Para hallar c extraemos raz cuadrada, luego:

c 2 = 9 , 574 c = 3 , 09
Ahora podemos hallar el ngulo .

Reemplazando:
2 2

a2 b2 c2 c = a + b 2 ab cos( ) cos( ) = 2 bc
2 2 2

a2 b2 c2 c = a + b 2 ab cos( ) cos( ) = 2 bc cos( ) = 0 , 669 = cos 1 ( 0 , 669 ) = 48 , 01 0


2

Para calcular el ngulo , entonces:

= 1800 (500 + 48,010 ) = 1800 98,01 = 81,990


Ejemplo 2: Dado un tringulo T, cuyos lados miden a = 80 cm. b = 50 cm. y c = 70 cm. Hallar los ngulos del tringulo T. Solucin: La grfica nos ilustra el caso que se expone en el enunciado del ejemplo 2. Como se conocen los tres lados, se puede utilizar el teorema de coseno, para hallar A y B, ya que C se obtiene por diferencia como en los casos anteriores.

150

a2 b2 c2 c = a + b 2 ab cos( A ) = cos( A ) = 2 bc
2 2 2

Reemplazamos:

70 2 50 2 80 2 4000 cos( A ) = = = 0 ,5 2 ( 50 )( 80 ) 8000 cos( A ) = 0 ,5 A = cos 1 ( 0 ,5 ) = 60 0


Ahora calculamos el ngulo b:

b2 a2 c2 b = a + c 2 ac cos( B ) = cos( B ) = 2 ac
2 2 2

Reemplazando:

50 2 70 2 80 2 8 . 800 cos( B ) = = = 0 , 7857 2 ( 70 )( 80 ) 11 . 200 cos( B ) = 0 , 7857 B = cos 1 ( 0 , 7857 ) = 38 , 21


Finalmente para calcular C:

C = 1800 (600 + 38,210 ) = 81,790

151

TRINGULOS NO RECTNGULOS: PROBLEMAS DE APLICACIN Una vez analizados los principios sobre tringulos no rectngulos, ahora podemos resolver problemas donde se requiera la utilizacin de estos principios. Resolver problemas de esta ndole, no existe una metodologa definida, paro es pertinente tener presente los siguientes aspectos. 1. Leer el problema las veces que sean necesarios para entender lo que se tiene y lo que se desea obtener. 2. Hacer en lo posible un grfico explicativo, que ilustre el fenmeno. 3. Aplicar el teorema pertinente, segn las condiciones del problema planteado. 4. Realizar los clculos necesarios, para buscar la respuesta. 5. Hacer las conclusiones del caso. Ejemplo 1: Hallar la longitud de las diagonales de un paralelogramo si sus lados miden 50 y 80 cm. Adems uno de sus ngulos mide 500 Solucin: Una grfica nos ayuda en la solucin Podemos calcular el lado BC, por medio del teorema de coseno. (BC )2 = 50 2 + 80 2 2(50)(80) cos( A) Cos(500) = 0,6427

Desarrollando: (BC )2 = 2500 + 5400 8000(0,6427) = 7900 5141,6 = 2758,4 Para hallar la distancia se debe extraer raz cuadrada: (BC )2 = 2758,4 BC = 2758,4 = 52,52 En seguida podemos calcular el lado AD, pero necesitamos el ngulo B C. Podemos hallar el ngulo B, as: Como A + B + C + D = 3600, pero A = D y B = C, por ser un paralelogramo regular. Entonces: 50 + B + 50 + C = 360, luego: B + C = 360 100 = 260 Como B = C, entonces: B = 1300 ( AD )2 = 50 2 + 80 2 2(50)(80) cos( B)

( AD)2 = 502 + 802 2(50)(80) cos(1300 ) = 2500+ 5400 8000(0,64278)


152

( AD)2 = 7900+ 5142,24 = 13042,24 ( AD)2 = 13042,24 AD = 114,20


De esta manera se tiene las longitudes de las diagonales. Ejemplo 2: Un Topgrafo quiere determinar la distancia entre dos casas denominadas con A y B, desde el punto de observacin del Topgrafo, el ngulo entre las dos casas y ste es de 600. La distancia del punto de observacin y la casa A es de 120 m. y la distancia de este a la casa B es de 100 m. Qu distancia separa las dos casas? Solucin: Se debe hallar la distancia AB Por le teorema de coseno:
( AB ) 2 = 120 2 + 100 2 2(120)(100) cos(60 0 )

Cos(600) = 0,5
( AB ) 2 = 14400 + 10000 24000(0,5) = 24400 12000 = 12400 ( AB ) 2 = 12400 AB = 111,355 Las casas distan entre ellas 111,355 metros.

Ejemplo 3: Un Golfista golpea la pelota desplazndola 220 metros en lnea recta, la pelota queda a 250 metros del hoyo. El ngulo que se forma en el punto donde quedo la pelota, con la ubicacin del Golfista y el hoyo es de 1500 Cul ser la distancia del Golfista al hoyo? Solucin: G = Ubicacin del Golfista H = Ubicacin del hoyo P = Ubicacin de la pelota p = Distancia del golfista al hoyo Por el teorema del coseno se puede resolver el problema.

p 2 = (220) 2 + (250) 2 2(220)(250) cos(150 0 ) 153

Desarrollando: p 2 = 48400 + 62500 110000(0,8660) = 110900 + 95260 = 206160 p 2 = 206.160 p = 454,048 El golfista esta a 454,048 metros del hoyo. Ejemplo 4: Un edifico tiene en la cima la bandera de la compaa, la altura del edificio es de 180 metros. El ngulo de elevacin de la base del piso y la cima del edificio es de 550 y el ngulo de elevacin de la base del piso y la punta de la bandera es de 56,50. Cual ser la altura del asta de la bandera? Solucin: h = Altura del asta de la bandera l = Visual del piso a la cima del edificio m = Visual del piso a la punto del asta de la bandera. A = ngulo recto. B = 550 C = 56,50 b = Altura del edificio 180 metros c = Altura del edificio mas el asta de la bandera Por teorema de seno: sen(C ) sen( B ) = c b Reemplazando los datos correspondientes: sen(56,5 0 ) sen(55 0 ) sen(56,5 0 ) x180m 150,099 = c = = = 183,248 180 0,8191 c sen(55 0 ) La altura del edificio y el asta es de 183,248 meros. Como se conoce la altura del edificio, por diferencia se haya la altura del asta. h = c b. Entonces: h = 183,248 180 = 3,248 metros. El asta de la bandera mide 3,248 metros.

154

EJERCICIOS 1. Una circunferencia tiene un radio de 25 cm. subtendido por el ngulo central de 360 Cual ser la longitud del arco de la circunferencia? Rta: 15, 71 cm. 2. Una persona se encuentra a 120 metros de la base de una torre inclinada, el ngulo de elevacin desde su posicin a la punta de la torre es de 240 a su vez la torre forma un ngulo con el suelo de 720 Cul ser la altura de la torre? Rta: h = 49,08 metros 3. Asumiendo que las orbitas de Mercurio y Tierra con circulares y se encuentran en el mismo plano. La tierra se encuentra a 9,3X107 millas del sol y mercurio se encuentra a 3,6X107 millas del sol. Si mercurio se ve desde la tierra y el ngulo entre mercurio, tierra y sol es de 8,350 siendo la tierra el vrtice. Qu tan lejos esta la tierra de mercurio? Rta: 1,25X108 millas 4. Las casas de Jos y Alberto estn al dados opuestos del ro, un Ingeniero debe hacer un puente que comunique las dos casas, para lo cual ubica a 100 metros de la casa de Jos por la misma orilla, el Teodolito (aparato para visualizar puntos distantes) obteniendo los siguientes datos: El ngulo entre las casas y el teodolito es de 500, siendo el teodolito el vrtice. El ngulo entre las casas y el teodolito es de 400, siendo la casa de Jos el vrtice. Cul ser la longitud del puente? Rta. L = 76, 604 metros 5. Para medir la altura de una montaa, un Topgrafo determina que el ngulo de elevacin desde su ubicacin a la punta de la montaa es de 250, luego camina 100 metros y mide el nuevo ngulo el cual fue de 150 Cul ser la longitud de la punta de la montaa hasta la ubicacin inicial del Topgrafo? Rta: L = 1.490,5 metros 6. Dos autos parten de una interseccin de dos carreteras, cuya separacin es de 800, uno viaja a 80 Km/hr y el otro a 100 Km/hr., al cabo de 45 minutos Qu tan separados estarn los autos? Rta: L = 87,53 Km

155

CAPTULO TRES: HIPERNOMETRA


INTRODUCCIN La palabra HIPERNOMETRA, se acuo en este contexto haciendo referencia a el anlisis de las funciones Hiperblicas, de la misma manera como al anlisis de las funciones trigonomtricas se le denomina Trigonometra, es posible que la palabra no sea muy tcnica, pero la idea es que con ella; en este material, se identifique el anlisis de las funciones hiperblicas. En la parte de funciones trascendentales se analizaron las funciones hiperblicas, sus principios y caractersticas. As las funciones hiperblicas tienen unas identidades bsicas. Objetivo General Estudiar los principios y propiedades que identifican la Hipernometra, con el fin de adquirir los conocimientos necesarios para resolver problemas que requieran de funciones hiperblicas. Objetivos Especficos: 1. Analizar las identidades hiperblicas 2. Conocer los principios de las identidades hiperblicas

IDENTIDADES BSICAS:
Dentro de las identidades bsicas se presentan las siguientes categricas: 1. Identidad Fundamental: Anlogamente a la identidad fundamental de las trigonomtricas.

cosh2 ( x) senh2 ( x) = 1
Demostracin: Por la definicin de las funciones seno hiperblico y coseno hiperblico.
ex +ex 2
2 2

ex ex e2x + 2exex +e2x e2x 2exex +e2x e2x + 2exex +e2x e2x + 2exex e2x = 2 = 4 4 4
2 2

e x + ex e x ex 4e x ex x x 2 2 = 4 = e e =1

156

2. Identidades de Cociente: Estas se obtienen por las relaciones de seno hiperblico y coseno hiperblico. a-)

tanh( ) =

senh ( ) cosh( )

Demostracin: Como tanh( x) =


e x ex e x + ex

e x ex x x senh( x) 2 = e e = tanh( x) Pero: tanh( x) = = x cosh( x) e + e x e x + e x 2

b-)

coth( ) =

cosh( ) senh ( )

Demostracin: Con los mismos argumentos utilizados para la tangente, solo que en este caso el cociente es coseno hiperblico sobre seno hiperblico. ex + ex Como coth( x) = x e e x e x + ex x x cosh( x) 2 = e + e = coth( x) = x Pero: coth( x) = senh( x) e e x e x e x 2 3. Identidades Recprocas: Se les llama de esta manera debido a que a partir de la definicin, al aplicar el recproco, se obtiene nuevos cocientes. a-)

senh ( ) =
Demostracin:

1 csc h ( )

Recprocamente

csc h ( ) =

1 senh ( )

Se deja como ejercicio para hacer en forma individual. b-) Recprocamente

cosh( ) =

1 sec h ( )

sec h ( ) =

1 cosh( )

Demostracin: Como ejercicio para realizar con el grupo colaborativo.

157

c-)

tanh( ) =

1 coth( )

Recprocamente

coth( ) =

1 tanh( )

Demostracin: Como ejercicio para trabajar con el grupo colaborativo y compartir con el Tutor. 4. Identidades Cuadrticas: a partir de la identidad fundamental y las identidades de cociente, se obtienen otras identidades llamadas cuadrticas. a-)

tanh 2 ( ) = 1 sec h 2 ( )

Demostracin: A partir de la identidad fundamental cosh 2 ( ) senh 2 ( ) = 1 , dividimos toda la expresin por cosh 2 ( ) , entonces:
cosh 2 ( ) senh 2 ( ) 1 = 1 tanh 2 ( ) = sec h 2 ( ) 2 2 cosh ( ) cosh ( ) cosh 2 ( )

Despejando se obtiene la identidad propuesta. 1 tanh 2 ( ) = sec h 2 ( ) 1 sec h 2 ( x) = tanh 2 ( x) b-)

coth 2 ( ) = 1 + csc 2 ( )

Demostracin: De la fundamental, dividimos por sen 2 ( ) , entonces:


cosh 2 ( ) senh 2 ( ) 1 = coth 2 ( x) 1 = csc h 2 ( x) 2 2 2 senh ( ) senh ( ) senh ( )

Despejando tenemos: coth 2 ( x) 1 = csc h 2 ( x) coth 2 ( x) = 1 + csc h 2 ( x)

IDENTIDADES DE SUMA Y DIFERENCIA:


a-) b-)

senh ( ) = senh ( ) cosh( ) cosh( ) senh ( ) cosh( ) = cosh( ) cosh( ) senh ( ) senh ( )

158

IDENTIDADES DE NGULO DOBLE:


a-)

senh ( 2 ) = 2 senh ( ) cosh( )

Demostracin: Sabemos que senh( + ) = senh( ) cosh( ) + cosh( ) senh( ) , pero como = entonces: senh( + ) = senh( ) cosh( ) + cosh( ) senh( ) = senh( ) cosh( ) + senh( ) cosh( ) Operando: senh( + ) = 2 senh( ) cosh( ) As queda demostrada esta identidad. b-)

cosh( 2 ) = cosh 2 ( ) + senh 2 ( )

Demostracin: Siguiendo la misma metodologa del caso anterior. cosh(2 ) = cosh( + ) = cosh( ) cosh( ) + senh( ) senh( ) = cosh 2 ( ) + senh 2 ( ) As cosh(2 ) = cosh 2 ( ) + senh 2 ( )

IDENTIDADES AL CUADRADO:
a-)

senh 2 ( x ) =
cosh 2 ( x ) =

cosh( 2 x ) 1 2 cosh( 2 x ) + 1 2

b-)

159

BIBLIOGRAFA

BARNET, Raymond. lgebra y trigonometra. Mc Graw Hill, Mxico, 1.978 _____ Precalculo, FUNCIONES Y Grficas, Mc Graw Hill, Mxico, 1.999 LEITHOLD, Louis. lgebra y Trigonometra, con Geometra Analtica. Oxford, Mxico, 1992 LOVAGLIA, Florence, lgebra, Reverte, 1.972 STANLEY Smith. lgebra y Trigonometra. Editorial Iberoamericana, USA 1997 KEDDY, BITTINGER, lgebra y Trigonometra, Fondo Educativo Interamericano, .978 SWOKOSKI, Earl, lgebra y Trigonometra, con Geometra Analtica. Grupo Editorial Iberoamericano, 1.981 ALLENDOELFER, Oakley, Fundamentos de Matemticas Universitarias. Mc Graw Hill, Mxico, 1.982 MUNEM y YIZZE, Precalculus, Reverte, 1.980 HENGEN, Henry. Fundamental Mathematical Structures, Scott Foresman and Company. 1.966 TAYLOR, Wade. Matemticas Bsicas. Limusa, 1.981 SULLIVAN, Michael, Preclculo, Pearson Education. Mxico, 1997 GUSTAFSON, David. lgebra Intermedia, Thomson Learning. Mxico, 1997 STEWART; Janes, REDLIN Lothar, WATSON, Saleem. Preclculo, International Thomson Editores, 3o Edicin, Mxico, 2001 SWOKOSWKI, Earl y COLE, Jeffery. lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica. Thomson Learning, 10o Edicin, Bogot Colombia, 2002 JOHNSON, Murphu y STEFFENSEN, Arnold, lgebra y Trigonometra con Aplicaciones. Trillas, Mxico D. F. 1.994 ZILL, Dennis y DEWAR, Jacqueline. lgebra y Trigonometra, 2o Edicin, Mc Graw Hill, Bogot Colombia, 2. 000

160

UNIDAD TRES

GEOMETRA ANALTICA SUMATORIAS Y PRODUCTORIAS

UNIDAD TRES: GEOMETRA ANALTICA, SUMATORIAS Y PRODUCTORIAS CAPITULO UNO: Geometra Analtica: La Recta Introduccin ............................................................................................. Objetivo General y Objetivos Especficos ............................................... Distancia Euclidiana ................................................................................ La Recta: Definicin ................................................................................ Parmetros de la Recta ........................................................................... Ecuacin de la Recta .............................................................................. Rectas Paralelas ..................................................................................... Rectas perpendiculares .......................................................................... CAPITULO DOS: Geometra Analtica: Las Secciones Cnicas Introduccin .............................................................................................. Objetivo General y Objetivos Especficos ................................................ La Circunferencia ..................................................................................... Ecuacin Cannica .................................................................................. La Elipse .................................................................................................. Ecuacin Cannica: Eje Mayor en x ........................................................ Ecuacin Cannica: Eje Mayor en y ........................................................ Excentricidad ............................................................................................ La parbola .............................................................................................. Ecuacin Cannica: Eje de Simetra Vertical ........................................... Ecuacin Cannica: Eje de Simetra Horizontal ...................................... La Hiprbola ............................................................................................. Asntotas ................................................................................................... Traslacin de Ejes .................................................................................... Ecuacin General De Segundo Grado ..................................................... Aplicacin de las Geometra Analtica ...................................................... CAPTULO TRES: Las Sumatorias Introduccin .............................................................................................. Objetivo General y Objetivos Especficos ................................................ Notacin de sumatoria ............................................................................. Teoremas ................................................................................................. Propiedades ............................................................................................. Operaciones con Sumatorias ................................................................... La Media aritmtica .................................................................................. Doble sumatoria ....................................................................................... CAPTULO CUATRO: Las Productorias Introduccin .............................................................................................. Objetivo General y Objetivos Especficos ................................................ Notacin de Productoria .......................................................................... Propiedades .............................................................................................. Clculo de Productorias ........................................................................... El Factorial ................................................................................................ 3 3 4 6 6 8 13 14 18 18 19 19 21 21 24 26 29 29 31 34 37 42 54 63 68 68 69 71 75 77 79 80 84 84 84 86 88 90

CAPTULO UNO: GEOMETRA ANALTICA INTRODUCCIN


La geometra analtica o llamada tambin Geografa Matemtica es la ciencia que combina el lgebra y la Geometra para describir figuras geomtrica planas desde el punto de vista algebraico y geomtrico. Esto se podra resumir diciendo que dada grfica, se debe encontrar una ecuacin que la describa matemticamente, o dando el modelo matemtico, hacer la figura que la muestre grficamente. La Geometra Analtica fue desarrollada por el famoso Filosofo y Matemtico Renato Descartes (1.596 1.650) quien a partir del planteamiento del plano cartesiano; tambin de su autora, desarrolla toda la teora geomtrica, para darle nombre matemtico a las figuras como la elipse, parbola y otras. En este orden de ideas, el trabajo a desarrollar ser el anlisis de diversas figuras geomtricas como la recta, la circunferencia, la parbola, la elipse y la hiprbola, a las cuales se les describir los parmetros que las explican claramente. Se estudiarn las ecuaciones cannicas, la general y finalmente el anlisis de la ecuacin general de segundo grado. Adems se analizar la traslacin de ejes coordenados y algunas aplicaciones de ste tipo de figuras.

Objetivo General Analizar grfica y matemticamente la recta y las cnicas, identificando los parmetros que las identifican, la frmula cannica, la frmula general y los campos de aplicacin. Objetivos Especficos: 1. 2. 3. 4. Determinar analticamente los parmetros de la recta y las cnicas Obtener la ecuacin de la figura geomtrica a partir de los parmetros. identificar la figura geomtrica, utilizando la ecuacin cannica y general Resolver problemas de diferentes campos del saber, utilizando la geometra analtica.

LA RECTA
INTRODUCCIN: De las figuras geomtricas la ms sencilla es la recta, ya que los parmetros que la caracterizan son en general sencillos y sencillos de obtener. Desde tiempos antiguos se sabe que la distancia ms corta entre dos puntos es una recta, lo cual es evidente. De las mtricas de distancia la ms comn es la Distancia Euclidiana, aunque existen otras que son importantes. En este captulo se analizar la recta desde el nfasis de la distancia euclidia entre dos puntos, sus parmetro, su grfica. Pero adems es pertinente hacer el anlisis de rectas perpendiculares, rectas paralelas. Se presentan las temticas de manera sencilla pero con rigurosidad matemtica, para que el estudiante se sumerja en este interesante tema de la recta, ser de gran satisfaccin. DISTANCIA EUCLIDIANA: A travs de la historia de las Matemticas, la distancia ha sido un concepto de gran trascendencia por su utilidad, desde la antigedad se buscaron formas de el gran determinarla. Fue EUCLIDES, matemtico nacido en 300 aos A: C: en Alejandra (Egipto) quien dio una solucin para determinar la distancia entre dos puntos. A partir de conocido teorema de Pitgoras, estableci una tcnica para determinar la distancia entre dos puntos.

FUENTE: euler.ciens.ucv.ve/matematicos/images/euclides.gif

Sean los puntos P1(x1,y1) y P2(x2,y2). d = distancia entre P1 y P2

x = x2 x1 y = y 2 y1
Por el teorema de Pitgoras:

d =

(x 2

x1 ) + ( y 2 y 1 )

Para sealar la distancia euclidia generalmente se describe como: d(P1P2), lo cual se determina por la frmula anterior. Es pertinente aclarar que d(P1P2) = d(P2P1), Ejemplo 1: Sean los puntos (-2, 4) y (2, 5), determinar la distancia entre dichos puntos. Solucin: Tomemos P1(-2, 4) y P2(2, 5), entonces por medio del teorema de Pitgoras:
d = (2 (2)) 2 + (5 4) 2 = 16 + 1 = 17

Entonces la distancia entre los puntos dados es de Ejemplo 2: La distancia de los puntos (0, 15) y (15, 0) ser: Solucin:

17

P1(0, 15) y P2(15, 0), entonces por medio del teorema de Pitgoras:
d = (15 0) 2 + (0 15) 2 = 225 + 225 = 450 21,21

Ejemplo 3:
25 , uno de los puntos es P(17, 5) el otro La distancia entre dos puntos es de punto Q(20, y). Cual ser el valor de la coordenada y en el punto Q.

Solucin: A partir del teorema, debemos despajar la coordenada que es la incgnita.


d = ( x 2 x1 ) 2 + ( y 2 y1 ) 2 25 = (20 17) 2 + ( y 2 5) 2 25 = 3 2 + ( y 2 5) 2 Eliminando raz: 25 = 9 + ( y 2 5) 2

Despejando la incgnita:
25 9 = ( y 2 5) 2 16 = ( y 2 5) 2 16 = ( y 2 5) 2

De nuevo eliminando la raz: 4 = ( y 2 5) Entonces: y2 = 4 + 5 = 9. As los puntos son: P(17, 5) y Q(20, 9).

Ejemplo 4: El rea de un tringulo rectngulo es 12 cm2, uno de los vrtices del tringulo en el punto P(0, 0), otro vrtice es Q(x, 4). Cual es la coordenada x del punto Q y cual es al distancia PQ? Solucin: Una grfica nos ayudar a resolver el problema.
bxh 2 A = rea del tringulo b = Longitud de la base h = Longitud de la altura

Como A =

La longitud de la base, es precisamente la coordenada x del tringulo; entonces: bxh 2 A 2 x12 A= b = = =6 2 h 4 As, x = 6. Ahora para hallar la distancia entre los puntos: P(0, 0) y Q(6, 4).
d = (6 0) 2 + (4 0) 2 = 36 + 16 = 52

La distancia PQ es de

52

LA RECTA:
En geometra un de los conceptos ms importantes es el de La Recta, dar una definicin de recta es relativamente fcil, todos conocemos una lnea recta, la dibujamos, la construimos, pero busquemos un acercamiento a una definicin sencilla pero muy tcnica.
DEFINICIN: Una recta es una lnea de puntos colineales; es decir, puntos ubicados uno tras otro de tal manera que uno esconde al anterior cuando se observa la fila de frente.: El concepto de colineal, se puede explicar diciendo que cada punto de lnea recta no se sale de la lnea.

Parmetros de la Recta: Toda recta tiene una serie de puntos que satisfacen una Ecuacin, unos parmetros, una ecuacin cannica y una general, adems de una grfica. Los parmetros de la recta son:
6

- La Pendiente: Se simboliza con la letra m, esta relacionado con la inclinacin que tiene la recta respecto al eje x. Para determinar la pendiente de una recta se requiere solo de dos puntos. Como una recta presenta desplazamiento respecto a los ejes x e y, la pendiente la determina la relacin de stos.

m =

y y y1 = 2 x x 2 x1

y = Desplazamiento en el eje y x = Desplazamiento en el eje x

Observando la grfica, se puede determinar que las coordenadas de los puntos son:

P1(x1, y1) y P2(x2, y2)


Identificando dos puntos, se puede determinar la pendiente de cualquier recta. Segn el valor de la pendiente (m), la recta puede tomar varios comportamientos: Cuando m > 0: La recta presenta inclinacin hacia la derecha, (positiva) es decir, el ngulo es agudo ( 0<</2) Cuando m < 0: La recta presenta inclinacin hacia la izquierda (negativa), es decir, el ngulo es obtuso. ( /2<<) Cuando m = 0: La recta es horizontal, luego el ngulo es cero = 0. Cuando m = . Se presenta una indeterminacin, la recta es vertical. = /2 Ejemplo 1: Dados los puntos P(-4, -1) y Q(5, 2) determinar la pendiente de la recta que pasa por dichos puntos. Solucin: Por medio de la frmula de pendiente: 2 (1) 3 1 = = m= 5 (4) 9 3 La pendiente es positiva, luego la recta debe tener inclinacin hacia la derecha. Ejemplo 2: Hallar la pendiente de la recta que pasa por los puntos (4, -2) y (-3, 2) Solucin: Definamos P1(4, -2) y P2(-3, 2), entonces: 2 ( 2) 4 4 = = m= 34 7 7

Como la pendiente es negativa, la recta tiene inclinacin hacia la izquierda, es decir su ngulo ser mayor de 900. Ejemplo 3: Cual ser la inclinacin de la recta que para por los puntos (2, 5) y (2, -4) Solucin: Como en el caso anterior: P1(2, 5) y P2(2, -4), luego: 45 9 = In det er min acin m= = 22 Como la pendiente es indeterminada, la recta es vertical, as su ngulo es de 900. El Intercepto: Se simboliza con la letra b, esta relacionado con el punto donde la recta corta al eje y. En la ecuacin cannica ste corresponde al trmino independiente, en la ecuacin general, para identificarlo, se debe despejar la variable y. Ecuacin de la Recta: Como se dijo en la parte inicial de este trema la recta tiene dos tipos de ecuacin, vamos a analizar cada una. -Ecuacin Cannica: Llamada tambin ecuacin analtica, ya que por medio de sta se puede inferir el comportamiento de la recta.

y = mx + b
La ecuacin muestra una pendiente m, un intercepto b y una serie de puntos (x, y) que satisfacen dicha recta. - Ecuacin General: Es una ecuacin de primer grado, de la forma:

ax + by + c = 0
En esta ecuacin no se ve explcitos los parmetros de la recta, se debe despajar la variable y para poderlos visualizar. A travs de algunos ejemplos modelos, vamos a profundizar e interiorizar lo referente a la recta. Ejemplo 1: Dada la ecuacin y = 4x 2. Identificar los parmetros, obtener la ecuacin general y hacer la grfica.

Solucin: Los parmetros se pueden visualizar ya que se tiene la ecuacin cannica. As: Pendiente = 4 y el intercepto = 2. La recta tiene inclinacin hacia la derecha, es decir, positiva y corta al eje y en -2 La ecuacin general, se obtiene igualando a cero la ecuacin cannica. y = 4x 2, entonces: y 4x + 2 = 0, esta es la ecuacin general. La grfica, se puede hacer obteniendo dos puntos como mnimo, lo que se hace dando cualquier valor a x y buscando su correspondiente y, en la ecuacin cannica. x y 1 4(1) 2 = 2 -1 4(-1) 2 = - 6

Ejemplo 2: A partir de la ecuacin 4y + 16x +12 = 0, obtener la ecuacin cannica, identificar los parmetros y hacer la grfica. Solucin: Para hallar la ecuacin cannica se despeja la variable y en la ecuacin general: 16 x 12 4 y + 16 x + 12 = 0 4 y = 16 x 12 y = 4 Separamos el denominador para cada trmino del numerador. 16 x 12 16 12 y= y = x y = 4 x 3 4 4 4 Con esta ecuacin podemos identificar los parmetros: Pendiente: - 4 Intercepto: -3 La grfica, al igual que en el ejemplo 1, se obtiene dando mnimo dos valores a la variable x, para obtener el valor de y. x y 1 4(1) 3 = 1 -1 4(-1) 3 = - 7

Como la pendiente es negativa, el ngulo es negativo. Ecuacin Punto Pendiente: En diversas ocasiones se trabaja con la conocida ecuacin punto pendiente, donde los parmetros son la pendiente y un punto conocido de la recta. Este tipo de ecuacin es de la forma: y y1 = m ( x x1 ) Para P(x1, y1) Ejemplo 1: Una recta tiene como pendiente m = - 2 y para por le punto (3, 4). Hallar la ecuacin cannica y general. Solucin: Reemplazando en la ecuacin: y y1 = m( x x1 ) y 4 = 2( x 3) A partir de esta podemos obtener la cannica.

y 4 = 2( x 3) y 4 = 2 x + 6 y = 2 x + 10 La ecuacin cannica: y = 2 x + 10 . Entonces la pendiente es 2 y el intercepto y = 2 x + 10 2 x + y 10 = 0 . Esta ltima es la ecuacin general.

10. Para la ecuacin general, igualamos la cannica a cero:

Ejemplo 2: La recta L para por los puntos (4, 3) y (-2, - 4). Hallar la ecuacin analtica, la general y la punto pendiente. Solucin: Inicialmente calculamos la pendiente: 43 7 7 = m= = 24 6 6 La ecuacin cannica ser de la forma:
10

7 x+b 6 Para hallar b, reemplazamos uno de los puntos en la ecuacin anterior. Tomemos el punto (4, 3) 7 28 18 28 5 3 = (4) + b 3 = = b b = 6 6 6 3 y=

As la ecuacin cannica ser: 7 5 y = x 6 3 Para hallar la ecuacin general, igualamos a cero toda la expresin: 7 5 7 x 10 6 y = 7 x 10 6 y 7 x + 10 = 0 y = x y = 6 3 6 La ltima ecuacin corresponde a la general de dicha recta. Para hallar la ecuacin punto pendiente: y y1 = m( x x1 ) , conocemos la pendiente (7/6) y un punto (4, 3) o (- 2, - 4), luego reemplazamos, tomado solo un punto, obtenemos la ecuacin: 7 Ecuacin punto pendiente: y 3 = ( x 4) 6

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EJERCICIOS Hallar la pendiente de la recta que para por los puntos dados: 1. (4, 7) y (- 2, - 3) 2. (- 4, 3) y (3, - 2) 3. (- 2, 3) y (4, 3) 4. (5, 4) y (5, - 4) Rta: m = 5/3 Rta: m = -5/7 Rta: m = 0 Rta: m = Independiente

Hallar la ecuacin de la recta que cumple con las condiciones dadas. 5. Pendiente 4 t el intercepto 2: 6. Pasa por el punto (2, - 2) y Pendiente 3. 7. Para por los puntos (8, 1) y (-3, 1) 8. Corta la eje x en 4 y al eje y en 2. Para las ecuaciones dadas, hallar los parmetros. 9. 2x + 5y 8 = 0 10. 3x/4 y/3 = 2 11.
2 1 = 3x 4 y 3

Rta: y = 4x 2 Rta: y = -3x + 4 Rta: y = 1 Rta: y = ()x 2

Rta: m = -2/5 y b = 8/5 Rta: m =9/4 y b = - 6 Rta: m = -3/4 y b = 3/2

12. Hallar la ecuacin de la recta observada en la grfica:

12

RECTAS PARALELAS: De los conceptos bsicos sobre la recta, esta aquel que dice que dos rectas son paralelas cuando tiene el mismo ngulo, o cuando para todo x, la distancia entre ellas siempre es igual.
TEOREMA: Dos rectas no verticales son paralelas si, y solo si, estas tienen la misma pendiente, es decir, m1 = m2 para: y1 = m1x + b1 y y2 = m2x + b2

Demostracin: Sean L1 y L2 dos rectas con pendiente m1 y m2 respectivamente y con intercepto b1 y b2. las rectas tendrn como ecuacin: y1 = m1x + b1 y y2 = m2x + b2. Estas rectas cortarn en algn punto (x, y) si, y solo si, los valores de y para L1 y L2 sean iguales para algn x. Luego: m1 x + b1 = m2 x + b2 (m1 m2 ) x = b2 b1 La ltima ecuacin se puede resolver solo si m1 m2. Por consiguiente dos rectas se cortas si m1 m2, pero por argumentos esto no se cumple, luego las rectas no se cortan, esto significa que son paralelas.

Ejemplo 1: Dadas las rectas: L1 : 4 x 2 y + 8 = 0 paralelas. Solucin: Se observa que las ecuaciones estn en forma general, luego primero se debe llevarlas a la forma cannica. 4x 8 4x 8 L1 : 4 x 2 y + 8 = 0 2 y = 4 x 8 y = = + 2 2 2 As: L1 : y = 2 x + 4 y

L2 : 2 x y + 6 = 0 . Determinar si son

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L2 : 2 x y + 6 = 0 y = 2 x 6 y = 2 x + 6 As: L2 : y = 2 x + 6
Como L1 y L2 tienen la misma pendiente, entonces son paralelas. Ejemplo 2. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto P(4, 2) y es paralela a la recta que tiene como ecuacin 8x + 2y 12 = 0. Solucin: Sea L1 la recta desconocida y L2 la recta conocida. Como la pendiente de la recta L1 y L2 son iguales ya que son paralelas, luego hallando la pendiente de L2, conocemos la pendiente de L1. 8 x + 12 8 x + 2 y 12 = 0 2 y = 8 x + 12 y = = 4 x + 6 2 Entonces la ecuacin de L2: y = -4x + 6 La pendiente de L1 es m = - 4. Planteamos la ecuacin cannica: y = mx + b, reemplazamos la pendiente: y = - 4x + b. Para hallar el valor del intercepto ( b ), reemplazamos el punto que se conoce en la ecuacin cannica y despajamos b. Recordemos que el punto es (4,2) 2 = - 4 ( 4 ) + b, luego: b = 18. Por consiguiente la ecuacin de la recta L1 es: y = - 4x + 18 RECTAS PERPENDICULARES: Cuando dos rectas se cortan en algn punto, estas NO son paralelas, pero si las rectas se cortan de tal manera que el ngulo entre ellas es de /2, se dice que las rectas son perpendiculares.
TEOREMA: Dos rectas L1 y L2 cuyas pendientes son m1 y m2 respectivamente, son perpendiculares si, y solo si, m1x m2 = -1

Demostracin: Para demostrar este teorema vamos a utilizar el muy conocido teorema de Pitgoras. Para los tringulos rectngulos: h 2 = x 2 + y 2 . Se tomarn dos rectas que se corten en el origen de coordenadas.

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0 = (0,0) A = (x1, y1) B = (x2, y2)


2 Podemos expresar A y B de la siguiente manera: =

A = (x1, m1x1) B = (x2, m2x2) Las rectas y1 y y2 son perpendiculares si, y solo si, el ngulo es recto; es decir, el tringulo 0AB es rectngulo, as por el teorema de Pitgoras: [d ( AB)]2 = [d (0 A)]2 + [d (0 B)]2 Reemplazando las coordenadas. [d ( AB)]2 = [x2 x1 ]2 + [m2 x2 m1 x1 ]2 Segn la construccin grfica: [d (0 A)]2 = [x1 0]2 + [m1 x1 0]2 y

[d (0 B)]2 = [x 2 0]2 + [m2 x 2 0]2

Reemplazando en la ecuacin inicial de distancia: [x2 x1 ]2 + [m2 x 2 m1 x1 ]2 = x1 2 + (m1 x1 ) 2 + x 2 2 + (m2 x2 ) 2 } Desarrollando los cuadrados: 2 2 2 2 x 2 2 x1 x 2 + x1 + (m2 x 2 ) 2 2m2 x 2 m1 x1 + (m1 x1 ) 2 = x1 + (m1 x1 ) 2 + x 2 + (m2 x 2 ) 2 Se simplifican trminos: 2 x1 x 2 2m2 x 2 m1 x1 = 0 Reorganizando la ecuacin: 2 x1 x 2 (1 + m2 m1 ) = 0 m2 m1 + 1 = 0 Finalmente: m2 m1 = 1 De esta manera queda demostrado la perpendicularidad de dos rectas. Ejemplo 1: Demostrar que las rectas x 2y + 8 = 0 y 2x + y + 3 = 0. Solucin: Primero expresemos las ecuaciones en forma cannica.

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x 2 y + 8 = 0 2 y = x 8 y =
2 x + y + 3 = 0 y = 2 x 3

x 8 1 + y = x + 4 2 2 2

Tenemos m1 = y m2 = -2 Se debe cumplir que m1xm2 = -1, veamos: 1/2 x( -2)= -1 Por consiguiente las rectas dadas son perpendiculares. Ejemplo 2: Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (3, 5) y es perpendicular a la recta 6x + 3y 12 = 0 Solucin: La recta conocida denominmosla L1 y a la recta desconocida L2. A partir de L1 se identifica la pendiente. 6 x + 12 6 x + 3 y 12 = 0 y = y = 2 x + 4 3 Para L1 se tiene m1 y para L2 se tiene m2. Como dos rectas son perpendiculares si m1 x m2 = -1 -2 x m2 = -1, entonces: m2 = Ahora planteamos la ecuacin para L2. y = x + b. Pero la recta pasa por el punto (3, 5), luego: 5 = (3) + b, entonces: b = 5 3/2 = 7/2, por consiguiente:
y= 1 7 x+ Ecuacin cannica de la recta L2 2 2

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EJERCICIOS Para cada caso, determinar si las rectas son paralelas, perpendiculares u oblicuas. 1. 3 y 2 x 8 = 0 2.
1 x+ y 5 = 0 2

y 4 x + 6 y 10 = 0
y y 2x = 8

Rta: Paralelas Rta: Perpendiculares Rta: Perpendiculares Rta: Oblicuas

3. 3x + 4 y 9 = 0 4. 2 x + 3 y = 1 y

y 3 y 4 x 10 = 0 x 2y = 9

Resolver los problemas propuestos: 5. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por (-2, 4) y es paralela a la recta x + 3y 2 = 0. Rta: 3y + x 10 = 0 6. Hallar la ecuacin de la recta que para por el punto (-5, 4) y es perpendicular a la recta que para por (1, 1) y (3, 7). Rta: x + 3y 7 = 0 7. Cual ser la ecuacin general de la recta que pasa por (3, 4) y su pendiente es el doble de la pendiente de la recta 4x 6y 12 = 0. Rta: 3y + 4x 24 = 0 8. Una recta corta al eje x en 5 y es paralela a la recta 2x + y 5 = 0. Cual ser{a su ecuacin correspondiente. Rta: y + 2x 10 = 0 9. Una recta cuya ecuacin es 5y 4x 20 = 0, limita un tringulo rectngulo y con los ejes coordenados Cual ser el rea de dicho tringulo? Rta:10 unidades cuadradas

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CAPTULO DOS: LAS SECCIONES CNICAS


INTRODUCCIN: La palabra cnica viene de la figura geomtrica CONO. Las secciones cnicas son figuras geomtricas que se obtienen al hacer pasar un plano de diferente forma a travs de un par de conos invertibles y unidos por el vrtice. El anlisis de las cnicas, esta en describir a partir de la grfica una ecuacin matemtica para cada una de ellas o viceversa, a partir de una ecuacin matemtica hacer la grfica correspondiente e identificar sus parmetros. Estas figuras geomtricas, tiene sus correspondientes parmetros, a partir de los cuales, se puede estudiar analticamente y grficamente cada una de ellas. Objetivo General: Describir y analizar los aspectos grficos y analticos de las figuras geomtricas como la parbola, elipse, circunferencia e hiprbola. Objetivos Especficos:
-

Identificar el origen y caractersticas de las secciones cnicas. Identificar grficamente las secciones cnicas. Describir los parmetros que identifican a la circunferencia, parbola, elipse e hiprbola. Analizar la ecuacin cannica y general de las cnicas. Conocer algunos campos de aplicacin de las secciones cnicas.

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LA CIRCUNFERENCIA Por geometra bsicas se sabe que la circunferencia es el permetro del crculo, sta no tiene rea, solo longitud y los parmetros que la identifican. La circunferencia se forma cuando el plano corta horizontalmente el cono. DEFINICIN:
La circunferencia es un conjunto de puntos (x, y) en el plano cartesiano que equidistan a un punto fijo llamado centro. La distancia fija se le llama radio.

Los parmetros de la circunferencia son: Centro: La coordenada en x se le denomina h y la de y se le denomina k. C(h, k) Radio: Es la distancia del centro a cualquier punto de la misma, se representa por R. Otros parmetros de la circunferencia, que no inciden directamente con la ecuacin son: Dimetro: D = 2R Longitud: L = 2R Con los conceptos dados, se puede inferir que la circunferencia queda descrita por medio de su centro, su radio y el conjunto de puntos que la conforman. Ecuacin Cannica: Para una circunferencia de centro en el origen de coordenadas (h, k) = (0, 0) y radio R, la ecuacin cannica es de la forma:

x2 + y2 = R2
Demostracin: Para hacer la demostracin de la ecuacin cannica de la circunferencia, vamos a definir algunas condiciones: El centro esta en el origen, es decir (h, k) = (0, 0) El radio es la distancia del centro a cualquier punto que conforman la circunferencia. Por Pitgoras:
R 2 = ( x 0) 2 + ( y 0) 2 Simplificando: R2 = x2 + y2

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As queda demostrado la ecuacin cannica de la circunferencia. Ejemplo 1: Cual ser la ecuacin cannica de la circunferencia cuyo centro es (0, 0) y radio 2; adems, cual ser su longitud. Solucin: Aplicando la frmula de la ecuacin cannica: valores, para este caso, radio. (2) 2 = x 2 + y 2 x 2 + y 2 = 4 Para hallar la longitud: L = 2R = 2(2) = 4 Ejemplo 2: Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el origen de coordenadas y para por el punto (3, 4) Solucin: Como el punto satisface la ecuacin cannica, al reemplazar el dicha ecuacin el punto obtenemos el radio. R 2 = x 2 + y 2 R 2 = (3) 2 + (4) 2 = 9 + 16 = 25 entonces el radio ser: R = 5 As la ecuacin quedar: 25 = x 2 + y 2 Ejemplo 3: Una circunferencia tiene como ecuacin cannica: x 2 + y 2 = 36 Cual ser el dimetro y la longitud de dicha circunferencia? Solucin: Si ajustamos la ecuacin que nos dan a la ecuacin cannica: x 2 + y 2 = 36 x 2 + y 2 = 6 2 As el radio ser: R = 6 Como el dimetro es 2R, entonces: D = 2(6) = 12 La longitud ser: L = 2R = 2(6) L = 12
R2 = x2 + y2

Reemplazando los

20

LA ELIPSE Hemos escuchado sobre el movimiento elptico, de la tierra, del electrn y de otros fenmenos, pero la pregunta sera Como es la descripcin matemtica de esta figura geomtrica? La elipse es una curva ovalada, que se asemeja a una circunferencia alargada, se obtiene cuando el plano corta el cono de manera sesgada.
DEFINICIN: La elipse es un conjunto de puntos (x, y) en el plano cartesiano, tal que la suma de sus distancias a dos puntos fijos llamados focos, es constante

Al igual que la circunferencia, la elipse tiene los parmetros que la caracterizan, los cuales se describen a continuacin. Los parmetros de la elipse son: Centro: C(h, k) Vrtices mayores: V y V Vrtices menores: u y u Focos: f y f Eje mayor: 2a ( Distancia V V ) Eje menor: 2b (Distancia u u ) Por definicin: 2a > 2b Ecuacin Cannica: (Con eje mayor en x) La ecuacin cannica de la elipse con centro en coordenada x es de la forma: C(0, 0) y eje mayor sobre la

x a
Demostracin:

2 2

y2 + = 1 2 b
se van a tener alguna

Para demostrar la ecuacin cannica de la elipse, consideraciones: Centro en (0, 0) Eje mayor sobre el eje x a = Distancia del centro al vrtice.

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Veamos las coordenadas

siguientes

V(a, 0) y V (- a, 0) u (b, 0) y u (- b, 0) f ( c, 0) y f (- c, 0) 2a = Eje mayor 2b = Eje menor P(x, y) = Los puntos de la elipse. La grfica muestra que 2a > 2b Por definicin:

d ( Pf ' ) + d ( Pf ) = 2 a
Las distancias dadas:

d ( Pf ' ) = d ( Pf ) =
Ahora:

(x ( c ) )2 + ( y 0 )2 (x c )2 + ( y 0 )2
+

(x + c )2 + ( y 0 )2
simplificando:

(x c )2 + ( y 0 )2
= 2a

= 2a

(x + c )2 + ( y )2
Reorganizando:

(x c )2 + ( y )2

(x c )2 + ( y )2

= 2a

(x + c )2 + ( y )2
(x + c )
2

Elevamos al cuadrado para eliminar races: 2 2 2

(x c )

+ (y )

2a =

+ (y )

(x c )2 + ( y )2 = 4a 2 4a (x + c )2 + ( y )2 + (x + c )2 + y 2
Desarrollando los cuadrados:

22

x 2 2 xc + c 2 + y 2 = 4a 2 4a (x + c ) + y 2 + x 2 + 2 xc + c 2 + y 2
Simplificando trminos semejantes.

4 xc = 4a 2 4a (x + c ) + y 2
Reorganizando trminos:

4a (x + c) + y 2 = 4a 2 + 4 xc
Dividiendo por 4 toda la expresin y elevando al cuadrado. :

a ( x + c) + y 2 = a 2 + xc a 2 (x + c ) + y 2 = a 2 + xc

) (

Desarrollando los cuadrados:

a 2 x 2 + 2 xc + c 2 + y 2 = a 4 + 2 a 2 xc + x 2 c 2
Multiplicando el primer trmino y simplificando.

a 2 x 2 + a 2c 2 + a 2 y 2 = a 4 + x 2c 2
Reorganizamos para obtener trinomios cuadrados perfectos.

a 2 x 2 x 2c 2 + a 2 y 2 = a 4 a 2c 2 x 2 (a 2 c 2 ) + a 2 y 2 = a 2 (a 2 c 2 )
Dividiendo todo por a2 (a2 c2), entonces:

x 2 (a 2 c 2 ) a2 y2 a 2 (a 2 c 2 ) + = a 2 (a 2 c 2 ) a 2 (a 2 c 2 ) a 2 (a 2 c 2 )
Operando:

x2 y2 + =1 a 2 (a 2 c 2 )
Por la definicin se sabe que a > c, ya que la distancia el eje mayor es mayor que la 2 2 2 2 distancia focal, entonces a > c as: a - c > 0. esto nos leva a que:

a2 - c2 = b2

Reemplazando en la ecuacin anterior se obtiene:

x2 y2 + =1 a2 b2
As queda demostrada la ecuacin cannica de la elipse con centro en el origen, focos sobre el eje x y eje mayor tambin sobre el eje x.
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Ecuacin Cannica: (Con eje mayor en y) La ecuacin cannica de la elipse con centro en coordenada y es de la forma: C(0, 0) y eje mayor sobre la

x b

2 2

y + a

2 2

= 1

Demostracin: La demostracin es anloga al caso anterior, es muy interesante que se realizara, en el grupo colaborativo y se compartiera con el Tutor. Ejemplo 1: A partir de la ecuacin dada a continuacin, identificar los parmetros de la elipse y hacer un bosquejo de la grfica.
50 x 2 + 72 y 2 = 3.600

Solucin: De la ecuacin dada, obtener la cannica. 50 2 72 2 3.600 x + y = 50 x 2 + 72 y 2 = 3.600 3.600 3.600 3.600 Haciendo las operaciones pertinentes: x2 y2 + =1 72 50 Como ya tenemos la ecuacin cannica, comenzamos a identificar los parmetros. a 2 = 72 a = 72 = 6 2 b 2 = 50 b = 50 = 2 5 As: Eje mayor: 2a = 2(6 2 ) = 12 2 Eje Menor: 2b = 2(2 5 ) = 4 5 Vrtices mayores: V = (6 2 ,0) y V ' = (6 2 ,0) Vrtices menores: u = (0,2 5 ) y u ' = (0,2 5 ) Foco: c 2 = a 2 b 2 = 72 20 = 22 c = 22 Focos: 22 ,0 y 22 ,0

) (

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Ejemplo 2: Una elipse tiene como vrtices: (4,0) y focos (2,0) Solucin: Como se conocer los vrtices, entonces: a = 4, a2 = 16 Tambin se conocen los focos: c = 2, c2 = 4 Para hallar b: b 2 = a 2 c 2 b 2 = 16 4 = 12 A partir de los datos, construimos la ecuacin: x2 y2 x2 y2 + = 1 + =1 16 12 a 2 b2 Ecuacin cannica de la elipse con vrtices en (4,0) y focos en (2,0) Los otros parmetros: Eje Mayor: a = 4, 2a = 8 Eje Menor: b = 12 = 2 3 2b = 4 3 Bosquejo de la grfica:

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Ejemplo 3: Dada la ecuacin de la elipse 9 x 2 + 4 y 2 = 36 Hallar los vrtices, los focos, los ejes y hacer un bosquejo de la grfica. Solucin: Lo primero es transformar la ecuacin dada a forma cannica, lo cual se consigue dividiendo todo por 36, veamos: x2 y2 9 2 4 2 x + y = 1 + =1 9 x 2 + 4 y 2 = 36 36 36 4 9 Como a2 = 9 esta sobre el eje y, entonces el eje mayor esta sobre dicho eje, igual que los focos. Se puede decir que la elipse es vertical. a 2 = 9 a = 3 b 2 = 4 b = 2 Para hallar los focos es por medio de la expresin: c 2 = a 2 b 2 = 9 4 = 5 c = 5 Eje mayor: 2a = 2(3) = 6 Eje menor: 2b = 2(2) = 4 Focos: f (0, 5 ) y f ' (0, 5 ) Bosquejo de la grfica:

EXCENTRICIDAD: El concepto de excentricidad es usado para describir la forma de la curva, haciendo una relacin de cociente entre la longitud del foco y la longitud del eje mayor. Esto nos permite determinar si la elipse es aplanada o abombada. La excentricidad se define como:

c e = = a

a2 b2 a

Para la elipse la excentricidad esta entre 0 y 1. (0 < e < 1). Cuando e 0 la elipse es casi circular, cuando e 1 la elipse es casi plana. ( significa tiende o se acerca a...)

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Para la circunferencia la excentricidad es cero (e = 0), esto significa que cuando e = 0, la figura es concntrica. Lo anterior quiere decir que si a = b, entonces c = 0, obteniendo as una circunferencia. Ejemplo 1: Una elipse tiene vrtices mayores en (8, 0) y focos en (5, 0), cual es su excentricidad. Solucin: Por la ecuacin: e =
c 5 = = 0,625 a 8 Consiste en una elipse con tendencia a ser plana.

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EJERCICIOS Relacione la grfica con la ecuacin correspondiente: A B

1.

x2 y2 + =1 4 16

2.

x2 y2 + =1 16 4

Dada la ecuacin, identificar los parmetros de la elipse y hacer la grfica. 3.


x2 y2 + =1 9 25

Rta: V(0, 5) y V (0, -5); f(0, 4) y f (0, -4) Eje mayor: 10 y eje menor: 6 Rta: V(0, 4) y V (0, -4); f (0,2 3 ) y f ' (0,2 3 ) Eje mayor: 8 y eje menor:4

4. 4 x 2 + y 2 = 16

Encontrar la ecuacin a partir de los parmetros dados: 5. C(0,0), f(3, 0) y V(5, 0) Rta:
x2 y2 + =1 25 16 x2 y2 + =1 4 13

6. Focos: (0, 3), interseccin en x = 2 Rta:

7. Focos: (0, 3 ) y el eje mayor mide 4

Rta:

x2 y2 + =1 13 16 e7 = 0,4330

8. Determinar la excentricidad de los pontos 6 y 7. Rta: e6 = 0,8320 y

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LA PARBOLA la parbola es una figura que describe diversos fenmenos, como la trayectoria de un baln, la forma de las antenas de seales de televisin por cable, la trayectoria de un tejo en nuestro deporte autctono y otros. Se forma cuando el cono es cortado por el plano de corte de manera sesgada.
DEFINICIN: La parbola es un conjunto de puntos en el plano (x, y) que se encuentran a la misma distancia de un punto fijo F llamado foco y una recta D llamada directriz.

Los parmetros de la parbola son: Vrtice V(h, k): Donde la curva se divide en dos partes iguales. Foco: F: El punto fijo a una distancia p del vrtice. Eje de Simetra: Una recta que para por el vrtice y es perpendicular a la directriz. Directriz D: Recta ubicada a la misma distancia que el foco pero en sentido contrario Ecuacin Cannica: (Eje de Simetra vertical) Para una parbola la ecuacin cannica esta soportada por el siguiente teorema: Toda parbola con eje de simetra vertical y vrtice en el origen, tiene como ecuacin cannica:

x 2 = 4 py
Demostracin: Por medio de una grfica podemos ver los elementos que presenta una parbola. Eje de Simetra: El eje y. V(h, k) = (0, 0) Foco: F(0, p) P(x, y)= Conjunto de puntos que hacer parte de la curva Q(x, -p) Directriz: D = -p

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Por hiptesis la distancia de F a P es igual a la distancia de P a Q. d ( PF ) Entonces:

= d ( PQ )

d ( PF ) = d ( PQ ) =

(x 0 )2 + ( y p )2 (x x )2 + ( y ( p ) )2
=

Aplicando el principio de la hiptesis:

(x 0 )2 + ( y p )2 (x )2 + ( y p )2
=

(x x )2 + ( y ( p ) )2

Desarrollando las operaciones:

( y + p ) )2

Elevando al cuadrado:

(x )2 + ( y p )2 = ( y + p )2
Desarrollando los productos notables:

(x )2 + y 2 2 py + p 2 =
Simplificando trminos:

y 2 + 2 py + p 2

(x )2 4 py = 0
Finalmente:

x 2 = 4 py

As queda demostrada la ecuacin cannica de la parbola bajo las condiciones establecidas. Anlisis de las Ramas: Como la parbola tiene dos ramas que se abren a partir del vrtice, es pertinente aclarar: Si p > 0. Las ramas abren hacia arriba a partir del vrtice. Si p < 0. Las ramas abren hacia abajo a partir del vrtice Es pertinente aclarar que el vrtice y el foco estn sobre el eje de simetra; adems, ste ltimo y la directriz son perpendiculares.

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Ecuacin Cannica: (Eje de Simetra horizontal) Para una parbola la ecuacin cannica esta soportada por el siguiente teorema: Toda parbola con eje de simetra horizontal y vrtice en el origen, tiene como ecuacin cannica:

y 2 = 4 px
Demostracin: Se deja como ejercicio para desarrollar en el grupo colaborativo. Anlisis de las Ramas: Para este caso: Si p > 0. Las ramas abren hacia la derecha a partir del vrtice. Si p < 0. Las ramas abren hacia la izquierda a partir del vrtice El vrtice y el foco tambin estn sobre el eje de simetra; adems, ste ltimo y la directriz son perpendiculares.
ECUACIN CANNICA EJE DE SIMETRIA VRTICE FOCO DIRECTRIZ RAMAS

x 2 = 4 py y 2 = 4 px

x=0 y=0

V(0, 0) V(0, 0)

F(0, P) F(P, 0)

y = -P x = -P

P>0: Hacia arriba P<0. Hacia abajo P>0: Hacia derecha P<0. Hacia izquierda

Ejemplo 1: Dada la ecuacin de la parbola x 2 = 16 y . Identificar los parmetros y hacer un bosquejo de la grfica. Solucin: Como la variable x es la que esta al cuadrado, entonces el eje de simetra es vertical x = 0. As la ecuacin es de la forma: x 2 = 4 py donde 4p = 16, entonces: p = 4. Los parmetros son: Vrtice(0, 0) Foco:(0, 4) recordemos que la distancia focal es p. Directriz: y = - 4 Como p > 0, las ramas abren hacia arriba.

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Ejemplo 2: Una parbola tiene vrtice en el origen, sus ramas abren hacia abajo, y para por el punto (2, -6). Hallar la ecuacin cannica y hacer la grfica. Solucin: Como las ramas abren hacia abajo, el eje de simetra es vertical, luego la ecuacin es de la forma: x 2 = 4 py Para p < 0. Como la curva pasa por el punto (2, -6), ste 4 1 = satisface la ecuacin. Entonces: (2) 2 = 4 P (6) 4 = 24 P P = 24 6 Por consiguiente la ecuacin es de la forma: 4 2 2 x 2 = y = y La ecuacin finalmente es: x 2 = y 6 3 3 Foco: ( 0, -1/6) Directriz. y = 1/6

Ejemplo 3: Hallar la ecuacin y hacer la grfica de la parbola que tiene foco en (3, 9), la directriz tiene como ecuacin x = - 3 y vrtice en el origen. Solucin: Se observa que el foco esta sobre le eje x, lo que indica que el eje de simetra es horizontal. As la ecuacin es de la forma: y 2 = 4 px Como la directriz es x = - 3, nos indica que p = 3, que corresponde a al coordenada en x del foco. Entonces: y 2 = 4(3) x = 12 x La ecuacin cannica ser: y 2 = 12 x

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Como p > 0 , las ramas abren hacia la dacha, como lo dice la teora. EJERCICIOS Para las ecuaciones dadas, identificar los parmetros correspondiente. 1. y 2 = 16 x 2. x 2 = 36 y 3. 12 x + y 2 = 0 Rta: V(0, 0); F(2, 0); D: x = - 2 Rta: V(0, 0); F(0, 9); D: y = - 9 Rta: V(0, 0); F(-3, 0); D: x = 3 y hacer la grfica

A partir de los datos dados, hallar la ecuacin. 4. F(3, 0); D: x = - 3 5. V(0,0); Eje simetra horizontal y pasa por (-1, 4) 6. F(3, 2); D: y = - 2. Rta: y 2 = 12 x Rta: y 2 = 16 x Rta: ( x 3) 2 = 8 y

7. La fachada de un edificio tiene forma parablica, el largo es de 32,5 metros y el ancho de la base es de 24,2 metros. Identificar la ecuacin que modela el diseo de la fachada. 9 Rta: x 2 = y 2 8. Un tnel tiene forma parablica, su altura mxima es de 12,8 metros y el ancho de la base es de 10,2 metros. Cual ser la altura del tnel a 1,5 metros de la orilla del mismo? Rta: y = 6,4 metros

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LA HIPRBOLA Para entender la hiprbola se puede hacer una analoga con la elipse, donde partimos sta ltima por el eje menor y la invertimos. La hiprbola se obtiene cuando el plano de corte se para vertical por las esquinas de los conos invertidos.
DEFINICIN: La Hiprbola es un conjunto de puntos en el plano (x, y) cuya diferencia a dos puntos fijos llamados focos es constante.

Los parmetros de la Hiprbola son: Centro: C(h, k). Equidistante a los vrtices Vrtices V y V Donde las curvas se divide en dos partes iguales. Focos: F y F : Los puntos fijos. Eje Transverso: Una recta que para por los vrtices y por los focos. Eje Conjugado: En una recta perpendicular al eje transverso y para por el centro. Asntotas: Dos rectas que paran por el centro delimitan las curvas de la hiprbola.

Ecuacin Cannica: (Eje transverso horizontal) La ecuacin cannica de la hiprbola con eje transverso horizontal, esta soportada por el siguiente teorema: Toda hiprbola con eje transverso paralelo al eje de las abscisas y centro en el origen de coordenadas, tiene como ecuacin:

x2 y2 2 =1 2 a b

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Demostracin: Con ayuda de una grfica, podemos hacer la demostracin. Centro: C(0, 0) Eje Transverso: El eje x. Eje conjugado: Eje y Vrtices: V(a, 0) y V (- a, 0) Focos: F(c, 0) y F (- c, 0) P(x, y)= Conjunto de puntos que hacer parte de la curva Por la construccin: a < c Distancia: d(F F ) = 2c Por definicin de la hiprbola: d ( P , F ' ) d ( P, F ) = 2 a A partir de este planteamiento y por distancia euclidia, se puede obtener la ecuacin cannica de la hiprbola. 2 2 2 d ( P, F ) = ( x c ) + ( y 0 ) = ( x c ) + y 2
d ( P, F ' ) = ( x (c) ) + ( y 0 ) = ( x + c ) + y 2
2 2 2

Por hiptesis:

( x + c )2 + y 2

( x c )2 + y 2

= 2a

Haremos el desarrollo en forma secuencial, pero es pertinente que usted estimado estudiante, identifique las propiedades aplicadas en cada paso. Inicialmente se plantea la distancia euclidia y se eleva al cuadrado, para eliminar radicales.

( x + c )2 + y 2

= 2a +

( x c )2 + y 2

( x + c )2 + y 2

= 2a +

( x c )2 + y 2

Se simplifica el primer trmino y se desarrolla el producto notable del segundo trmino.

( x + c ) 2 + y 2 = 4 a 2 + 4a

( x c )2 + y 2

+ ( x c) 2 + y 2

Se desarrollan los productos notables presentes en la ecuacin obtenida.

x 2 + 2 xc + c 2 + y 2 = 4a 2 + 4a

( x c )2 + y 2

+ x 2 2 xc + c 2 + y 2

Se simplifican trminos semejantes: y reorganiza la ecuacin:

2 xc + 2 xc = 4a 2 + 4a

( x c )2 + y 2

4 xc 4a 2 = 4a

( x c )2 + y 2

Como todos los trminos tienen como coeficiente e l4, simplificamos y elevamos al cuadrado, para eliminar el radical que se presenta all:
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xc a 2 = a

( x c )2 + y 2

(xc a 2 ) = a

( x c )2 + y 2

Desarrollamos las operaciones indicadas: 2 x 2 c 2 2a 2 xc + a 4 = a 2 ( x c ) + y 2 x 2 c 2 2a 2 xc + a 4 = a 2 x 2 2a 2 xc + a 2 c 2 + a 2 y 2

Simplificando: x 2 c 2 + a 4 = a 2 x 2 + a 2 c 2 + a 2 y 2 x 2 c 2 a 2 x 2 a 2 y 2 = a 2 c 2 a 4 Factorizando: x 2 (c 2 a 2 ) a 2 y 2 = a 2 (c 2 a 2 ) Dividimos toda la expresin por a 2 (c 2 a 2 ) entonces:


x 2 (c 2 a 2 ) a2 y2 a 2 (c 2 a 2 ) = a 2 (c 2 a 2 ) a 2 (c 2 a 2 ) a 2 (c 2 a 2 )

Simplificando, se obtiene: x2 y2 =1 a 2 (c 2 a 2 ) Como a < c entonces: c a > 0 y c 2 a Finalmente la ecuacin queda de la forma: x2 y2 =1 a 2 b2
2

> 0. Denominamos a c

=b

As queda demostrado al ecuacin cannica de la hiprbola. Ecuacin Cannica: (Eje transverso vertical) La ecuacin cannica de la hiprbola con eje transverso vertical, esta soportada por el siguiente teorema: Toda hiprbola con eje transverso paralelo al eje de las ordenadas y centro en el origen de coordenadas, tiene como ecuacin:

y2 x2 2 =1 a2 b
Demostracin: Con los mismos argumentos que se tuvieron en cuenta en el caso anterior, por favor estimado estudiante desarrolle la demostracin. Demos algunos lineamientos:
36

Centro: C(0, 0) Eje Transverso: El eje y. Eje conjugado: El Eje x Vrtices: V(0, a) y V (0, - a) Focos: F(0, c) y F (0, - c) P(x, y) = Conjunto de puntos que hacer parte de la curva Por la construccin: a < c Distancia: d(F F ) = 2c ASINTOTAS: En la hiprbola se conocer dos rectas oblicuas que pasan por centro de la hiprbola, cuya funcin es orientan la curvatura de la figura. La obtencin de la ecuacin de dichas rectas, se hace a partir de la ecuacin cannica. La obtencin de la ecuacin se hace despejando la variable y en la cannica. Se presentan dos casos: 1. Eje transverso horizontal: 2 x2 y2 y2 x2 2 2 x y b = 1 = 1 = 1 2 2 2 2 2 a b b a a Si x 0 entonces:

y2 =

b2x2 a2

b2x2 a2 1 = y a2 x2

a2 b a2 1 1 x y = a x2 x2

Cuando x x la expresin a2 / x2 0, as a medida que la x crece, la b ecuacin se reduce a: y = x a Por consiguiente las asntotas de una hiprbola cuyo eje transverso corresponde a la coordenada x es:

b x y = a

y =

b x a

2. Eje transverso Vertical: y2 x2 A partir de la ecuacin: 2 2 = 1 Se llega a las ecuaciones de las asntotas. a b

y =

a x b

y =

a x b
37

NOTA: Se deja como ejercicio la demostracin de estas ecuaciones, que se puede hacer en forma individual, en el grupo colaborativo o en compaa del Tutor. Las siguientes grficas ilustran los dos casos. Hiprbola con eje transverso horizontal

Hiprbola con eje transverso vertical.

Ejemplo 1: Hallar los parmetros de la hiprbola que tiene como ecuacin x2 y2 =1 16 4 Solucin: De la ecuacin:
38

a 2 = 16 a = 4 b 2 = 4 b = 2

Como el valor mayor esta sobre la variable x, el eje transverso esta sobre x. Los vrtices: V(4, 0) y V ( - 4, 0) Los focos: F(c, 0) y F (-c. 0) Para calcular el valor de c, utilizamos la condicin dada en estos casos: b 2 = c 2 a 2 Despejamos c: c 2 = b 2 + a 2 c 2 = 4 + 16 = 20 c = 20 = 2 5 As los focos son: F ( 2 5 ,0 ) y F ' ( 2 5 ,0 ) Asntotas: b 2 1 y = x y = x y = x a 4 2 b 2 1 y = x y = x y = x a 4 2

Ejemplo 2: Dada la ecuacin de la hiprbola con centro en (0, 0) 16 y 2 9 x 2 = 144 . Identificar sus parmetros y hacer la grfica. Solucin: Primero transformemos la ecuacin dada a la forma cannica, lo cual se hace dividiendo todo por 144 y simplificando: y2 x2 16 2 9 2 144 y x = =1 144 144 144 9 16 El eje transverso esta en x, ya que el mayor valor esta sobre dicha variable. Vrtice: V(0, a) y V (0, -a)
39

Como a 2 = 9 a = 3 Entonces: V (0,3) y V ' (0,3) Los focos: Como c 2 = a 2 + b 2 = 9 + 16 = 25 c = 25 = 5 Entonces: F (0,5) y F ' (0,5) Asntotas: a 3 y = x y = x b 4 3 y= x 4 Bosquejo de la grfica:

NOTA: Cuando y en la ecuacin cannica es positiva, entonces el eje transverso es paralelo a la coordenada y. De la misma manera cuando x es positiva en la ecuacin cannica , el eje transverso es paralelo al eje x. Ejemplo 3: Hallar la ecuacin cannica de la hiprbola cuyos focos estn en (4, 0) y a = 2. Solucin: Segn los datos: a = 2, entonces a2 = 4. c = 4, entonces: b2 = c2 a2 = 16 4 = 12 Por otro lado como las coordenadas de los focos estn sobre la abscisa (eje x) , lo que nos indica que el eje transverso est sobre el eje x. En este orden de ideas, la ecuacin es de la forma: x2 y2 =1 a 2 b2

40

Reemplazando:

x2 y2 =1 4 12

EJERCICIOS Encontrar La ecuacin cannica de la hiprbola, a partir de los datos dados. 1. Centro(0, 0), Foco(3, 0), Vrtice(1, 0) Rta: x 2
y2 =1 8

2. Centro(0, 0), Foco(0, -6), Vrtice(0, 4)

Rta:

y2 x2 =1 16 20 x2 y2 =1 9 16 y2 x2 =1 36 64

3. Focos(5, 0), Vrtices(3, 0)


3 4. Vrtices(0, 6), Asntota y = x 4

Rta:

Rta:

A partir de la ecuacin dada, identificar los parmetros y hacer un bosquejo de la grfica. 5.


x2 y2 =1 25 4

Rta: F ( 29 ,0) Rta: F (0,3 5 ) Rta: F (5 2 ,0)

y V (5,0) y V (0, 3 ) y V (5,0)

6. 6 y 2 3 x 2 = 18 7. x 2 y 2 25 = 0

8. El techo de un auditorio tiene forma hiperblica, la ecuacin que lo gobierna es de la forma: y 2 x 2 = 25 Donde x e y estn en metros. Cul ser la altura de las paralelas exteriores que sostienen el techo?. Ver la figura.

Rta: 7, 8 metros

41

TRASLACIN DE EJES

En muchas situaciones, el centro de la circunferencia, de la elipse, de la hiprbola y el vrtice de la parbola, NO estn en el origen de coordenadas, luego se requiere un anlisis de dichas situaciones. En este apartado vamos a estudiar las cnicas, cuando en centro o vrtice estn fuera del origen de coordenadas. LA CIRCUNFERENCIA. Cuando el centro de la circunferencia esta fuera del origen de coordenadas, digamos en (h, k), donde h corresponde a la coordenada en x y k a la coordenada en y. Se observa que se presenta un cambio en las coordenadas del plano. x = x h y = y k Para calcular R, se utiliza el teorema de Pitgoras: 2 2 R 2 = (x ) + (y ) Reemplazando, x por x h y y por requerida.

y k , llegamos a la ecuacin

Ecuacin cannica de la circunferencia: Centro en (h, k)

(x h)2 + ( y k )2 = R2
Ejemplo 1: Hallar la ecuacin cannica de la circunferencia y hacer la grfica, si esta tiene el centro en (-4, 2) y su radio es de 3 unidades. Solucin: Como se conoce el centro y el radio, por medio de la ecuacin, reemplazamos:

( x ( 4 ) ) 2 + ( y 2 )2

= 3 2 ( x + 4 ) + ( y 2 ) = 9

42

La grfica se puede ver en el esquema del frente.

Ejemplo 2: Una circunferencia tiene como ecuacin: y hacer el bosquejo de la grfica. Solucin: Segn la ecuacin, se observa que (h, k) tiene como coordenadas ( 0, 3) que ser el centro de la circunferencia y el radio R = 2. La grfica la podemos observar en seguida.

( x )2 + ( y 3 )2

= 4 . Hallar el centro, el radio

Ejemplo 3 Hallar el centro y el radio de la circunferencia que tiene como ecuacin: x 2 + y 2 6x + 4 y 3 = 0 Solucin: Se observa que la ecuacin dada NO es la cannica, luego debemos transformar dicha ecuacin a la forma cannica. Veamos como se hace. A partir de la ecuacin dada, se agrupan variables similares. ( x 2 6 x) + ( y 2 + 4 y ) = 3 Completamos cuadrados, recordemos que esto se hace, dividiendo el coeficiente del segundo trmino en 2 y elevando al cuadrado. Se debe tener en cuenta que lo que se adiciona a un lado de la ecuacin, tambin se debe adicionar al otro lado.

(x2 6x +(6/ 2)2 ) +(y2 +4y +(4/ 2)2 ) = (x2 6x +9) +(y2 + 4y +4) = 3+9+ 4

43

Factorizando los dos trinomios, se obtiene la ecuacin cannica:

(x 3)2 +( y + 2)2 =16


Entonces: centro (3, -2) y radio R = 4.

Estimado estudiante, por favor hacer un bosquejo de la grfica.


EJERCICIOS Dados los parmetros de la circunferencia, hallar la ecuacin cannica. Rta: ( x ) + ( y 2 ) = 4
2 2

1. R = 2 y centro (0, 2)

2. R = 5 y centro (4, -3)

Rta: ( x 4 ) + ( y + 3) = 25

3. extremos del dimetro (3, 8) y (-1, 4) Rta: 4. centro (5, 6) y tangente al eje x.

(x 1)2 + ( y 6)2 ( x 5 )2 + ( y 6 )2

=8

Rta:

= 36

Para la ecuacin dada, hallar los parmetros.

5.

(x 1)2 + ( y + 3)2 ( y + 5 )2 + ( x 4 )2

= 49

Rta: Centro (1, -3); R = 7

6.

= 12

Rta: Centro (4, -5); R = 2 3

7. 2 x 2 + 2 y 2 12 x + 8 y 24 = 0

Rta: Centro (3, -2); R = 5

8. Un canal de conduccin de agua tiene forma semicircular, la profundidad en el centro del canal es de 10 metros, cual ser la ecuacin que describe el canal y cual ser su profundidad a 4 metros del borde? Rta: x 2 + y 2 = 100 y y = 8 metros

44

LA ELIPSE. Al igual que en la circunferencia, en la elipse la situacin es similar. El centro es (h, k) que se obtiene cuando el centro que estaba en el origen se desplazo h unidades en x y k unidades en y, conlleva a ecuaciones cannicas ajustadas, las cuales son ms generales. La ecuacin cannica de una elipse con centro en (h, k) y eje mayor paralelo al eje x es:

( x h )2
a2

2 ( y k) +

b2

=1

De la misma manera, la ecuacin cannica de una elipse con centro en (h, k) y eje mayor paralelo al eje y es:

( x h )2
b
Ejemplo 1:
2

( y k )2
a
2

=1

Hallar la ecuacin de la elipse con centro en (3, 2), focos en (1, 2) y (5, 2); adems b = 2. Solucin: Segn los datos: (h, k) = (3, 2) La distancia focal es c = 2, esto por la ubicacin del centro y de los focos. Adems, b = 2, entonces se puede calcular a: Como b 2 = a 2 c 2 a 2 = b 2 + c 2 Reemplazando: a 2 = ( 2) 2 + ( 2) 2 = 8 Como los focos estn paralelos al eje x, entonces la ecuacin es de la forma: ( x h )2 + ( y k )2 = 1 a2 b2 Con los datos obtenidos, la ecuacin es de la forma:

( x 3) 2 + ( y 2 ) 2
8 4

=1

Veamos un bosquejo de la grfica

45

Ejemplo 2: Una elipse tiene centro en (-3, -2), un foco est en (-3, -5); adems, pasa por le punto P(-3, 3). Hallar la ecuacin cannica de la elipse y un bosquejo de la grfica. Solucin: Si el centro est en (-3, -2) y un foco en (-3, -5), el otro foco ser (1, -5) , ya que la distancia c = 3. En primera instancia la ecuacin ser: (x (3) )2 + ( y (2) )2 = 1 (x + 3)2 + ( y + 2)2 = 1 b2 a2 b2 a2 La ecuacin es de sta forma porque los focos son paralelos al eje y. Para hallar los valores de a y b, procedemos as: b 2 = a 2 c 2 c 2 = a 2 b 2 Pero c = 3, entonces c2 = 9 as: 9 = a 2 b 2 b 2 = a 2 9 ; adems, se conoce un punto (-3, 3), todo esto lo reemplazamos en la ecuacin cannica. (x + 3)2 + ( y + 2)2 = 1 ( 3 + 3)2 + (3 + 2 )2 = 1 5 2 = 1 a 2 = 25 b2 a2 a2 9 a2 a2 Ahora: b 2 = a 2 c 2 25 9 = 16 La ecuacin queda finalmente as: ( x + 3) 2 + ( y + 2 ) 2 = 1 16 25 Vrtices: V(-3,3) y V(-3, -7)

Ejemplo 3: Para el caso del ejemplo 1 y 2, hallar la excentricidad. Solucin: Para el ejemplo 1: e =
c 2 = = 0.707 a 8 Por ser muy cercana a uno, la elipse tiene a ser achatada.

c 9 3 = = = 0 .5 a 6 6 Como e = 0,5 la elipse tiene a ser circular; es decir, ni muy acharada ni muy abombada.

Para el ejemplo 2: e =

46

EJERCICIOS Dada la ecuacin de la elipse, identificar los parmetros.

1.

(x 3)2 + ( y + 1)2
4 9

=1

Rta: C(3, -1); V(3, 2) V (3, -4); F (3,1 5 )

2.

( y 1)2 + (x 2)2
9 25

=1

Rta: C(2, 1); V(7, 1) V(-3, 1); F(6, 1) F(-2 1)

3. 9 x 2 + 4 y 2 18 x + 16 y 11 = 0

Rta: C(1, -2); V(1, 1) V (1, -5)

F (1,2 5 )

4. 3 x 2 + y 2 + 18 x + 18 = 0 -1)

Rta: C(-3, -1) V(-2, -1) V(-4, -1) F(-3/2, -1) F(-9/2,

A partir de los parmetros dados hallar la ecuacin y un bosquejo de la grfica.

5. C(3, 1) un foco en (0, 1) y vrtice en (-1, 1) Rta:

(x 3)2 + ( y 1)2
16 7

=1

3 6. Vrtices en (-1, 3) y (-1, -3) y pasa por 0, 15 Rta: 4

(x + 1)2 + ( y )2
16 9

=1

7. C(1, 2) un vrtice en (4, 2) y para por P(1, 5)

Rta:

(x 1)2 + ( y 2)2 = 1
9

8. En un terreno rectangular de 6x3 metros, hay una pista para atletismo, sta toca el centro de los lados del rectngulo. Cual ser al ecuacin que gobierna la pista. Rta: x 2 + 4 y 2 9 = 0

47

LA PARBOLA. En la parbola el vrtice puede estar fuera del origen de coordenadas, esto nos indica que las coordenadas del mismo se han corrido h unidades en x y k unidades en y, tambin como en los casos anteriores se obtienen ecuaciones cannicas ajustadas, las cuales son ms generales. Cuando el vrtice de la parbola esta en el punto (h, k) y el eje de simetra paralelo al eje y, se obtiene una ecuacin de la forma:

(x h)2 = 4 p( y k )
Recordemos que si p > 0, las ramas abren hacia arriba a partir del vrtice y si p < 0, las ramas abren hacia abajo a partir del vrtice. El otro caso es cuando el vrtice de la parbola esta en el punto (h, k) y el eje de simetra paralelo al eje x, se obtiene una ecuacin de la forma:

( y k )2 = 4 p( x h)
Para este caso, si p > 0, las ramas abren hacia la derecha a partir del vrtice y si p < 0 , las ramas abren hacia la izquierda a partir del vrtice. Ejemplo 1: Dada la ecuacin ( x + 3) = 8( y 2 ) . Identificar los parmetros de la parbola y un bosquejo de la grfica. Solucin: De la ecuacin se puede visualizar que h = -3 y k = 2. entonces: V(-3, 2) El eje de simetra ser x = - 3. Como 4p = -8, entonces: p = - 2. As las ramas abren hacia abajo a partir del vrtice. El foco: F(h, k+p), F(-3, 2-2) = (-3, 0) La directriz: D = k p = 2 (-2) = 4
2

48

Ejemplo 2: Hallar la ecuacin de la parbola y hacer un bosquejo de la grfica, si sta tiene el foco en (-3, -2) y la directriz tiene como ecuacin x = 1. Solucin: Ubicar los puntos en le plano cartesiano nos da una idea de la curva. Como la directriz es vertical, luego el eje de simetra es horizontal. Porqu? La distancia de la directriz al foco es de 4, entonces la distancia del vrtice al foco es de 2. Con estos datos la distancia focal p = 2. El vrtice estar en (-1, -2) Por la ubicacin del foco respecto al vrtice, se puede inferir que p = -2. La ecuacin se de la forma: ( y k )2 = 4 p ( x h ) Reemplazando: ( y (2) )2 = 4(2)(x (1) ) ( y + 2)2 = 8(x + 1) La grfica:

REFLEXIN: En el anlisis de la parbola, se ha dicho que segn el valor de p, las ramas toman cierta direccin. Al respecto valor la pena hacer una reflexin del porqu de esta situacin. Tomemos el caso de la ecuacin cuando el vrtice esta en el origen y el eje de simetra vertical. Primer Caso: x 2 = 4 py Despejando x: x = 2 py . Para que x tenga solucin real, se debe cumplir dos posibilidades: 1. p > 0 y y > 0. Como y es mayor que cero, entonces las ramas van hacia arriba. 2. p < 0 y y < 0, Como y es menor que cero, las ramas van hacia abajo.

49

Segundo Caso: y 2 = 4 px Despejando y: y = 2 px . Para que y tenga solucin real, se debe cumplir dos posibilidades: 1. p > 0 y x > 0. Como x es mayor que cero, entonces las ramas van hacia la derecha. 2. p < 0 y x < 0, Como x es menor que cero, las ramas van hacia la izquierda. EJERCICIOS A partir de la ecuacin dada, encontrar los parmetros. 1. ( y + 1) = 4 x 2. ( x 2 ) = 4( y 1) 3. x 2 + 18 x 2 y + 1 = 0 4. 3 y 2 18 y + 6 x = 0
2 2

Rta: Eje: y = -1, V(0, -1), F(-1, -1), D: x = 1 Rta: Eje: x = 2, V(2, 1), F(2,2), D: y = 0 Rta: Eje: x = -9, V(-9, -40), F(-9, -79/2), D: y = -81/2) Rta: Eje: y = -3, V(-9/2, -3), F(-4, -3), D: x = -5

Hallar la ecuacin de la parbola que cumple las condiciones dadas. 5. D: y = -1, F(4, 5) 6. V(4, -6), Eje: x = 4, Pasa por (0, -8) Rta: x 2 8 x 12 y + 40 = 0 Rta: x 2 8 x + 8 y + 64 = 0 Rta: 2 y 2 + 28 y x + 90 = 0

7. V(8, -7), Eje paralelo al eje x y pasa por (6, -8)

8. El arco de la ventana de una iglesia tiene forma parablica, la altura del arco en el punto medio es de 16 pies y el ancho de la base es de 7 pies. Se desea pasar una caja de forma rectangular a travs de la ventana. Si la caja tiene una altura de 12 pies. Cul debe ser el mximo ancho de la caja para que pueda pasar por la ventana? Rta: 3,5 pies

50

LA HIPERBOLA. Con los anlisis realizados con la circunferencia, elipse y parbola, extender al caso de la hiprbola. Veamos los dos casos. se puede

1. Una Hiprbola con centro en (h, k) y eje transverso paralelo al eje x, tiene como ecuacin:

(x h )2 ( y k )2
a2 b2
Los parmetros:

=1

Centro: C(h, k) Vrtices: V(h + a, k) y V (h a, k) Focos: F(h + c, k) y F (h c, k) Eje trasverso: y = k Eje conjugado: x = h 2. Una Hiprbola con centro en (h, k) y eje transverso paralelo al eje y, tiene como ecuacin:

( y k )2 (x h )2
a
2

=1

Los parmetros: Centro: C(h, k) Vrtices: V(h, k + a) y V (h, k - a) Focos: F(h, k + c) y F (h, k - c) Eje trasverso: x = h Eje conjugado: y = k La relacin de las distancia a, b y c son similares al caso de centro en el origen.

b2 = c2 a2
Ejemplo 1: Una hiprbola tiene vrtices en (5, 2) y (-1, 2); adems, un foco esta en (7, 2). Hallar la ecuacin cannica de la hiprbola y hacer un bosquejo de la grfica. Solucin: Como los vrtices estn en (5, 2) y (-1, 2), la distancia es de 6 unidades, (5- (-1)), as a = 3. Por otro lado el centro estar en (2, 2), ya que para x: 5 3 = 2 y para y

51

esta sobre el punto 2. Para hallar el valor de c, por la ubicacin del foco F(7, 2), c = 7 2 = 5. 2 2 2 2 Ahora el valor de b: b = c a b = 25 9 = 16 As b = 4. El eje trasverso es paralelo al eje x, ya que el foco y vrtices lo muestran. Como ya tenemos los datos que se debe colocar en la ecuacin, entonces reemplazamos: ( x 2 ) 2 ( y 2 )2 ) = 1 9 16

Ejemplo 2: Una hiprbola tiene centro en (-2, -4), vrtices en (-2, -2) y (-2, -6); adems, uno de los focos esta en (-2, 1). Hallar la ecuacin cannica y un bosquejo de la grfica. Solucin: Como en centro esta en (-2, -4) y vrtice en (2, -6), la distancia entre los vrtices es: 6 (2)) = 4 = 4 As a = 2. El valor de c. La distancia del centro al foco es: 2 + 3 = 5.

Ahora el valor de b: b

= c 2 a 2 b 2 = 25 4 = 21

Segn las coordenadas de los vrtices y foco, el eje trasverso es paralelo al eje y. 2 2 ( ( y + 4) x + 2) La ecuacin: =1 4 21
52

EJERCICIOS A partir de la ecuacin dada, identificar los parmetros de la hiprbola. 1.

( x 3) 2 ( y + 2 ) 2
25 36

=1

Rta: C(3, -2), F (3 61,2) , V(8, -2) y V(-2, -2), Asintotas: y + 2 = 6 / 5(x - 3) 2.

( y + 2 )2
25

x2 = 1

Rta: C(0, -2), F (0,2 26 ) , V(0, 3) y V ( 0, -7), Asintotas: y + 2 = 5x 3. 4( x 1) 25( y 2 ) = 100 Rta: C(1, 2), F (1 29 ,2) , V(6, 2) y V(-4, 2), Asintotas: y - 2 = 2/5(x 1) 4. 4 y 2 x 2 + 8 y 6 x 4 = 0
3 Rta: C(-3, -1), F (3 ,1) , V(-2, -1) y V(-4, -1), Asintotas: y +1 = 1/2(x + 3) 2
2 2

Determinar la ecuacin cannica de la hiprbola, conociendo algunos parmetros. 5. Centro (-3, 2), Focos (-3, 8) y (-3, -4), Vrtices (-3, 6) y (-3, -2) ( y 2)2 (x + 3)2 = 1 Rta: 16 20 6. Centro (0, 0), Un vrtice (-3/2, 0) y Un foco (-2, 0) Rta:
4x 2 4 y 2 =1 9 7
2

7. Centro (2, -1), Un foco (2, -3) Un vrtice (2, -2) Rta:

( y + 1)2 (x 2)
3

=1

53

ECUACIN GENERAL DE SEGUNDO GRADO

ax 2 + by 2 + cx + dy + k = 0

Recorrido todo el anlisis de las secciones cnicas, utilizando como fundamento la distancia euclidia y adems, conocidas las ecuaciones cannicas de la circunferencia, parbola, elipse e hiprbola, el siguiente paso es entrar en el estudio de lo que se conoce como la Ecuacin General de Segundo Grado. Que es otra forma de expresar analticamente las cnicas. LA CIRCUNFERENCIA: A partir de la ecuacin cannica, se puede tomar un procedimiento algebraico para obtener la ecuacin general de la circunferencia.
DEFINICIN: Toda ecuacin de la forma ax 2 + by 2 + cx + dy + k = 0 corresponde a una circunferencia, siempre y cuando a = b y a 0 ; adems, a y b tienen signos iguales.

La ecuacin corresponde a una ecuacin de segundo grado, donde c y d estn indicando que el centro est fuera del origen de coordenadas. Cuando c y d son cero, el centro de la circunferencia est en el origen. Ejemplo 1: Sea la ecuacin cannica de una circunferencia: ecuacin general. Solucin: La ecuacin nos muestra que el centro est en (-4, 2) y el radio R = 5. La obtener la general, se procede de la siguiente manera. A partir de la cannica se desarrollan los productos notable. (x + 4 )2 + ( y 2)2 = 25 ( x 2 + 8 x + 16) + ( y 2 4 y + 4) = 25 Ahora se reorganizan los trminos y se iguala acero.

(x + 4 )2 + ( y 2 )2 = 25 .

Hallar la

x2 + y 2 + 8x 4y + 20 = 25 x2 + y 2 + 8x 4y 5 = 0
La ltima ecuacin corresponde a al general, donde a = b = 1; adems, c = 8 y d = -4. Como c y d son diferentes de cero, estn indicando que el centro esta fuera del origen de coordenadas, lo que se corrobora en la cannica. Ejemplo 2: Hallar la ecuacin general de la circunferencia, si tiene como ecuacin cannica: (x 4)2 + ( y 2)2 = 40

54

Solucin: Vemos que la cannica muestra que el centro esta en (4, 2) y el radio es Desarrollemos los cuadrados para llegar a la general. (x 4)2 + ( y 2)2 = 40 ( x 2 8 x + 16) + ( y 2 4 y + 4) = 40 Reorganicemos la expresin y luego la igualamos acero. x 2 + y 2 8 x 4 y + 16 + 4 = 40 x 2 + y 2 8 x 4 y + 20 40 = 0 Finalmente: x 2 + y 2 8 x 4 y 20 = 0 Vemos que a = 1 y b = 1, adems c = -8 y d = -4. Ejemplo 3: Una circunferencia tiene como centro (4, 0) y su radio es R = 7. Cul ser la ecuacin general de dicha circunferencia? Solucin: Primero debemos hallar la ecuacin cannica, para luego s llegar a la general. 2 2 La cannica: ( x h ) + ( y k ) = R 2 Reemplazando:
40 .

( x 4 )2 + ( y 0 )2

= 7 2 ( x 4 ) + ( y ) = 49

Ahora s podemos llegar a la general. (x 4)2 + ( y )2 = 49 ( x 2 8 x + 16) + y 2 = 49 Reorganizando trminos: x 2 + y 2 8 x + 16 49 = 0 x 2 + y 2 8 x 33 = 0 Ejemplo 4: Una circunferencia corta al eje x en dos puntos, tiene radio de 4 unidades, el centro est en (-2, k) y pasa por el punto (-2, -7). Hallar la ecuacin general de dicha circunferencia. Solucin: Primero organicemos la ecuacin cannica: ( x h ) + ( y k ) = R 2 . Como el radio es 4 y el centro en (-2, k) reemplacemos estos datos. (x + 2)2 + ( y k )2 = 16 Como el punto (-2, -7) satisface dicha ecuacin, lo podemos reemplazar. ( 2 + 2)2 + ( 7 k )2 = 16 0 + (7 k ) 2 = 16 Aplicando raz cuadrada se puede despejar el valor de k que es el que se necesita.
(7 k ) 2 = 16 (7 k ) 2 = 16 (7 k ) = 4 55
2 2

Despejando k: k = 4 7 Se obtienen dos valores: - 11 y - 3. Como la circunferencia corta al eje x, el valor que satisface esta condicin es 3. 2 2 As la ecuacin cannica ser: ( x + 2 ) + ( y + 3) = 16 Para hallar la ecuacin general, procedemos como los casos anteriores. ( x 2 + 4 x + 4) + ( y 2 + 6 y + 9) = 16 Reorganizando: x 2 + y 2 + 4 x + 6 y + 4 + 9 = 16 Igualando a cero: x 2 + y 2 + 4 x + 6 y + 13 16 = 0 Finalmente: x 2 + y 2 + 4x + 6 y 3 = 0 LA ELIPSE: El procedimiento para obtener la ecuacin general de la elipse es similar al realizado en al circunferencia.
DEFINICIN: Toda ecuacin de la forma ax 2 + by 2 + cx + dy + k = 0 corresponde a una elipse, siempre y cuando a o y b o adems, a b pero a y b de igual signo.

La ecuacin corresponde, tambin a una ecuacin de segundo grado, donde c y d estn indicando que el centro est fuera del origen de coordenadas. Si c y d son cero, el centro de la elipse estn en (0, 0). Ejemplo 1: Hallar la ecuacin general de la elipse cuyo centro es (2, -3), el eje mayor mide 10 y es paralelo al eje x, el menor mide 6. Solucin: La ecuacin cannica es de la forma:

( x h )2 + ( y k )2
a2 b2

= 1 Porqu?

(h, k) = (2, -3), a = 5 y b = 3 Reemplazamos en la ecuacin: ( x 2 ) 2 + ( y + 3) 2 = 1 25 9 Desarrollamos las fracciones, primero busquemos el comn denominador. El cual es 225.

56

9( x 2 ) + 25( y + 3) 2 2 = 1 9( x 2 ) + 25( y + 3) = 225 225

Ahora desarrollamos los productos notables. 9( x 2 4 x + 4) + 25( y 2 + 6 y + 9) = 225 9 x 2 36 x + 36 + 25 y 2 + 150 y + 225 = 225 Reorganizando los trminos: 9 x 2 36 x + 36 + 25 y 2 + 150 y = 0 Finalmente: 9 x 2 + 25 y 2 36 x + 150 y + 36 = 0 Segn esta ecuacin, a = 9 y b = 25, son diferentes pero de igual signo. c = - 36 y d = 150. Se confirma las condiciones para que una ecuacin de segundo grado sea una elipse. Ejemplo 2: Hallar la ecuacin general de la elipse que tiene centro en (4, -2) vrtice en (9, -2) y un foco en (0, -2) Solucin: Por los datos dados en el problema, la ecuacin es de la forma:

( x h )2 + ( y k )2
a2 b2

=1

Se tiene (h, k) = (4, -2) Para hallar a: Restamos la coordenada x del vrtice y del centro: 9 4 = 5, luego: a = 5. Como un foco esta en (0, -2) entonces distancia focal c = 4 0 = 4. Ahora calculamos b: b 2 = a 2 c 2 reemplazando: b 2 = 5 2 4 2 = 25 16 = 9 Como ya se tienen los datos que se deben reemplazar en la frmula. ( x 4 ) 2 + ( y + 2 )2 = 1 25 9 En seguida procedemos a buscar la ecuacin general: identifiquemos el comn denominador: 225. entonces: 2 2 9( x 4 ) + 25( y + 2 ) 2 2 = 1 9( x 4 ) + 25( y + 2 ) = 225 225 Desarrollando los productos notables: 9( x 2 8 x + 16) + 25( y 2 + 4 y + 4) = 225 9 x 2 72 x + 144 + 25 y 2 + 100 y + 100 = 225 Igualando a cero: 9 x 2 + 25 y 2 72 x + 100 y + 244 = 225 9 x 2 + 25 y 2 72 x + 100 y + 19 = 0

57

En la ecuacin se observa que a = 9 y b = 25, son diferentes y de igual signo, luego corresponde a una elipse, como se dicen en la definicin. Adems como c y d son diferentes de cero, el centro de la elipse esta fuera del origen de coordenadas. Ejemplo 3: Dada la ecuacin 5 x 2 + 4 y 2 30 x + 16 y + 41 = 0 . Identificar los parmetros y hacer un bosquejo de la grfica. Solucin: Como a = 5 y b = 4 y con signos iguales, corresponde a una elipse. Para identificar los parmetros, se debe llevar la ecuacin general a la cannica, veamos cmo se hace este procedimiento. Agrupamos las variables: (5 x 2 30 x) + (4 y 2 + 16 y ) = 41 Factorizamos para obtener la variable al cuadrado con coeficiente uno. 5( x 2 6 x) + 4( y 2 + 4 y ) = 41 Completamos cuadrados en ambas variables. Recordemos que esto se hace dividiendo el coeficiente de la variable lineal en 2 y elevando al cuadrado. 5( x 2 6 x + ( 6 ) 2 ) + 4( y 2 + 4 y + ( 4 ) 2 ) = 41 + 5( 6 ) 2 + 4( 4 ) 2 2 2 2 2 Recordemos que lo adicionado a un lado, se debe adicionar al otro lado de la ecuacin, para que esta no se altere. Operando: 5( x 2 6 x + 9) + 4( y 2 + 4 y + 4) = 41 + 5(9) + 4(4) 5( x 2 6 x + 9) + 4( y 2 + 4 y + 4) = 20 Desarrollando los trinomios cuadrados perfectos: 5( x 3) 2 + 4( y + 2) 2 = 20 Dividimos todo por 20, para que el cociente sea igual a uno. 5( x 3) 2 4( y + 2) 2 + =1 20 20 Simplificando: ( x 3) 2 ( y + 2) 2 + =1 4 5 La ltima ecuacin es la cannica. Recordemos que a > b, luego 5 > 4, entonces el eje mayor es paralelo al eje y. Centro: (3, -2) Como a = 5 2a = 2 5

58

b = 4 2b = 4
c2 = a2 b2 = 5 4 = 1

Distancia focal: c = 1 Focos: (3, -1) y F ( 3, -3)

LA PARBOLA: El procedimiento para obtener la ecuacin general de la parbola es similar al realizado en los casos anteriores.
DEFINICIN: Toda ecuacin de la forma ax 2 + by 2 + cx + dy + k = 0 corresponde a una parbola, siempre y cuando a = o b = o . Si c y d son cero, el vrtice de la parbola esta en el origen de coordenadas.

Ejemplo 1: Sea la parbola con ecuacin cannica: general. Solucin:

( y 3)2 = 18(x + 3) .

Hallar la ecuacin

Desarrollamos el producto notable. y 2 6 y + 9 = 18 x + 54 Igualamos todo a cero. y 2 6 y 18 x + 9 54 = 0 y 2 6 y 18 x 45 = 0 En este caso, a = 0 y b = 1, ya que no aparece trmino en x 2. Como c = 18 y d = -6, el vrtice de la parbola esta fura del origen. Ejemplo 2: Hallar la ecuacin general de la parbola con vrtice en (-2, 2) y foco en (0, 2). Solucin: Primero debemos obtener la ecuacin cannica. Como el vrtice y foco coinciden sobre el eje x, entonces la parbola tendr como ecuacin cannica: ( y k )2 = 4 p ( x h )

59

La distancia focal p = 0 (-2) = 2. Entonces reemplazando: ( y 2)2 = 4(2)( x (2)) ( y 2)2 = 8( x + 2) Operando la ltima ecuacin, se obtiene la general. y 2 4 y + 4 = 8 x + 16 Reorganizando los trminos: y 2 4 y 8 x + 4 16 = 0 y 2 4 y 8 x 12 = 0 Para este caso: a = 0 y b = 1. Como c y d son diferentes de cero, el vrtice esta fura del origen de coordenadas. Ejemplo 3: Dada la ecuacin de la parbola: x 2 6 x 12 y + 33 = 0 . Identificar los parmetros y hacer un bosquejo de la grafica. Solucin: Debemos transformar la ecuacin general en la cannica, lo que se hace agrupando las variables y completando cuadrados donde se requiera. ( x 2 6 x) 12 y + 33 = 0 ( x 2 6 x + 9) 12 y + 33 = 9
( x 3) 2 = 12 y 33 + 9 ( x 3) 2 = 12 y 24 ajustando la ltima ecuacin a la forma cannica: ( x 3) 2 = 12( y 2) 4p = 12, entonces: p = 3

LA HIPERBOLA: Siguiendo los mismos argumentos utilizados en las casos anteriores:


DEFINICIN: Toda ecuacin de la forma ax 2 + by 2 + cx + dy + k = 0 corresponde a una Hiprbola, siempre y cuando a o , b o , a b ; adems, debe tener signos contrarios. Cuando c y / o d son diferentes de cero, el centro de la hiprbola esta fuera del origen de coordenadas.

Ejemplo 1: Sea la ecuacin cannica de la hiprbola: ecuacin general.

( x + 2 )2 ( y 2 )2
2 6

= 1 . Identificar la

60

Solucin: De la ecuacin cannica, buscamos el divisor comn que para este caso es 6 y desarrollamos as: 2 2 3( x + 2 ) ( y 2 ) 2 2 = 1 3( x + 2 ) ( y 2 ) = 6 6 Desarrollamos los parntesis: 3( x 2 + 4 x + 4) ( y 2 4 y + 4) = 6 3 x 2 + 12 x + 12 y 2 + 4 y 4 6 = 0 Reorganizando se obtiene la ecuacin: 3 x 2 y 2 + 12 x + 4 y + 12 4 6 = 0 3 x 2 y 2 + 12 x + 4 y + 2 = 0 En la ltima ecuacin se observa que a = 3 y b = -1. c = 12 y d = 4, como c y d diferentes de cero, el centro de la hiprbola esta fuera del origen de coordenadas. Ejemplo 2: Encontrar la ecuacin general de la hiprbola que tiene focos en (4, 0) y a = 2. Solucin:
Segn los datos c = 4 y a = 2. Entonces: b 2 = c 2 a 2 = 16 4 = 12 El centro esta en (0, 0). El vrtice V( 2, 0). El eje trasverso es y = 0 ( x h )2 ( y k )2 = 1 La ecuacin es de la forma: a2 b2 Reemplazando: (x 0)2 ( y 0)2 = 1 (x )2 ( y )2 = 1 4 12 4 12

A partir de sta, se puede obtener la ecuacin general. (x )2 ( y )2 = 1 3x 2 y 2 = 1 3x 2 y 2 = 12 4 12 12 2 2 Finalmente: 3 x y = 12 3 x 2 y 2 12 = 0 Vemos que a = 3, b = -1. En este caso c = 0 y d = 0, entonces el centro estar en el origen de coordenadas.

61

EJERCICIOS Dad la ecuacin de segundo grado, identificar los parmetros y un bosquejo de la grfica. 1. y 2 4 y 2 x 4 = 0 Rta: Parbola. V(-4, 2) F(-4, 5/2) Eje: x = - 4 Directriz: y = 3/2 Rta: Circunferencia. C(2, -3) y R = 7

2. x 2 + y 2 4 x + 6 y 36 = 0

3. y 2 4 x 2 16 x 2 y 19 = 0

Rta: Hiprbola. C(-2, 1), V(-2, 3) y V((-2, 1)


F (2,1 5 )

4. 25 x 2 + 4 y 2 250 x 16 y + 541 = 0

Rta: Elipse. C(5, 2), V(5, 25), F (5,2 21)

5. 2 x 2 + 2 y 2 12 x + 4 y 15 = 0

Rta: Circunferencia. C(1, 2), R =

70 2

6. 6 x 2 2 y 2 + 8 y 12 x = 0
F (1 2 3 3 ,2 )

Rta:

Hiprbola.

C(1,

2),V(11,

2),

7. x 2 + 4 x + 8 y 4 = 0

Rta: Parbola. V(-2, 1), F(-4, 1). Eje: y = 1. Directriz: x = 0. Rta: Elipse. C(-1, 5), F(-3, 5) y (1, 5),
V ( 8 1,5))

8. x 2 + 2 y 2 + 2 x 20 y + 43 = 0

62

APLICACIN DE LA GEOMETRA ANALTICA


La geometra analtica es una fuerte herramienta matemtica para resolver problemas de las diversas reas del conocimiento. Inicialmente es pertinente tener en cuenta los principios y caractersticas de cada figura , con el fin de saber cual utilizar segn el problema presentado. Los ejemplos que se proponen solo son una motivacin para que con buenos argumentos matemticos, algo de astucia y ante todo buen sentido lgico, se pueda resolver problemas donde la geometra analtica es protagonista. A continuacin se dan algunos lineamientos que pueden servir para resolver problemas de Geometra Analtica. 1. Leer el problema las veces que sea necesario hasta entender que se debe hacer y cmo hacerlo. 2. Determinar la figura que ms se adapta al problema, identificando los datos dados y los datos a calcular. 3. Encajar los datos; segn el problema, en la ecuacin pertinente para realizar las operaciones requeridas. 4. Obtener el valor a las preguntas planteadas y as resolver el problema. Ejemplo 1: Se desea construir un ventana de forma semicircular, cuya base debe medir 2 metros. Cunto material se requiere para el contorno de la misma? Solucin: De forma semicircular significa media circunferencia. As el material requerido es para la mitad de una circunferencia ms la base que ya se sabe sus longitud. Longitud de la circunferencia: L = 2R El dimetro es D = 2, luego R = 1. Entonces: L = 2 (1) = 2 Pero es media circunferencia, as: L = El contorno para hacer la ventana requiere ( + 2) metros. Ejemplo 2: En la tabla adjunta se muestra los datos de los costos de publicidad de 10 segundos en miles de pesos, en un horario de mediana sintona. a-) Identificar el grafico que muestra el comportamiento de los datos. X (Aos) 1980 1984 1987 1991 1995 2000 Y (Costo) 315 385 480 550 625 695
63

b-) Obtener el modelo matemtico ms adecuado segn el grfico obtenido. c-) Con el modelo obtenido, pronosticar el valor de la publicidad para los aos 1.982 y 1.994 Solucin: a-)
800

PUBLICIDAD

700

600

500

COSTO

400

300

200

100

0 1975 1980 1985 1990 AOS 1995 2000 2005

b-) Segn la grfica se observa que la tendencia de los datos en a una recta, luego el modelo que vamos a disear es el de una recta. y = mx + b Lo primero que debemos hallar es la pendiente. m. Veamos como se hace. P1(1980, 315) y P2(1984, 385) 385 315 70 m1 = = = 17.5 1984 1980 4 P3(1987, 480) y P4(1991, 550) 550 480 70 m2 = = = 17.5 1991 1987 4 P5(1995, 625) y P6(2000, 695) 695 625 70 m2 = = = 14 2000 1995 5 Calculamos la pendiente promedio: m =
17,5 + 17,5 + 14 = 16.33 3 Como ya tenemos la pendiente, ahora calculamos el valor de b que esta en la ecuacin. y = 16.33 x + b , tomamos cualquier punto, digamos P1(1980, 315) luego: 315 = 16.33(1980) + b b = 315 32333.4 = 32018,4

Finalmente el modelo ser de la forma:

y = 16.33x 32.018,4

64

c-) Con el modelo obtenido: para el ao 1982. y = 16 .33 (1982 ) 32 .018 , 4 = 347 ,66 Para el ao 1994. y = 16 .33 (1994 ) 32 .018 , 4 = 543 ,64 Ejemplo 3: El planeta Mercurio se mueve de forma elptica alrededor del sol, con una excentricidad de 0,206. El eje mayor es de 0,774 U. A. (Unidades Astronmicas), Cul ser la distancia mxima entre Mercurio y el Sol? Solucin:

c a2 + b2 = Entonces: c = axe a a El sol esta ubicado en el foco F. Como 2a = 0,774 U. A. Entonces a = 0,387 U. A. Para calcular c podemos aplicar la frmula de excentricidad. c = a x e = 0,387 x 0,206 = 0,0797 La mayor distancia entre el sol y mercurio es FV; es decir, a + c As distancia mxima: 0,387 + 0,079 = 0,466 U. A.
La elipse la excentricidad es de la forma: e =

Ejemplo 4: Las seales de un satlite son recibidas en una antena parablica y reflejadas en un solo punto, donde esta ubicado el receptor de seales. La antena mide 6 metros de dimetros y 2,8 metros de profundidad. en qu posicin se debe colocar el receptor tomando como base el vrtice del disco. Solucin: La figura nos ilustra el proceso. La ecuacin que se adapta a la figura es de la forma: x 2 = 4 py Con el punto que se conoce se reemplaza en la ecuacin: (3) 2 = 4 p (2,8) Despejamos P para obtener: P = 0,8035
65

Como p es la distancia focal, entonces el foco se debe colocar a 0,8035 del vrtice de la antena. Ejemplo 5: Un puente esta construido en forma semielptica, cuya extensin es de 40 metros y altura mxima de 8 metros. Cul ser la altura del puente a 10 y 15 metros del centro del mismo? Solucin.

La ecuacin que se requiere es de la forma:

Como 2a = 40, entonces a = 20. figura. Entonces la ecuacin que gobierna la forma del puente es: x2 y2 + =1 400 64

x2 y2 + =1 a2 b2 Por otro lado: b = 8, se puede observar en la

- Para hallar la altura a 10 metros del centro, se reemplaza el valor de x en la ecuacin y se despeja el valor de y. (10) 2 y 2 1 192 + = 1 y 2 = 641 = 400 64 4 4 Despejando y: 192 y= = 48 = 4 3 6,928 4 - De la misma manera que el caso anterior, la altura a 15 metros. (15) 2 y 2 175 11200 225 + = 1 y 2 = 641 = = 64 400 64 400 400 400 Despejando la variable y obtenemos: 11200 y= = 28 5,291 400

66

As la altura del puente a los 10 metros del centro es de 6,928 y a los 15 metros es de 5,291 La grfica lo verifica. EJERCICIOS 1. Un rayo de luz es emanado del foco de una parbola, cuya ecuacin es x 2 + y 4 = 0 , ste toca con la parbola en el punto p(-1, 3) Cul ser la ecuacin del rayo de luz? Rta: 4 y 3 x 15 = 0 2. La superficie que describe la tierra tiene una ecuacin de la forma x 2 + y 2 + 2 x + 4 y 4091 = 0 . Un Satlite da vueltas a la tierra en forma circular a 0,6 unidades por encima de sta. Cul ser la ecuacin de la orbita del satlite Rta: x 2 + y 2 + 2 x + 4 y 4168 = 0 3. Un puente est construido en forma de arco semielptico, su extensin es de 120 metros y la altura mxima del puente es de 25 metros. Cul ser la altura del arco a 50 metros del centro del puente. Rta: 13,82 metros 4. En el punto p (-2, 200) se produce una explosin, el sonido hace eco en un acantilado ubicado en q (2, 200). Una persona ubicada en el punto r (x, y) escucha el eco 6 segundos despus de or la explosin. Cul ser la ecuacin de la curva para el punto r (x, y) donde se encuentra la persona? La distancia se da en pies y el sonido viaja a 1.100 pie/seg. Rta:
x2 y2 =1 1.21 3.63

5. Un disco receptor de sonido esta diseado de forma parablica, el foco esta a 5 cm. Del vrtice cul ser el ancho del disco si la profundidad es de 2 cm. Rta: 43,82 cm. 6. Una pista para Atletismo tiene forma elptica, la distancia focal es de 40 metros y la longitud del eje menor que pasa por el centro es de 60 metros. Cual es la longitud del eje mayor? Rta: 100 metros

67

CAPTULO TRES: LAS SUMATORIAS INTRODUCCIN

i =1

Dentro del estudio de muchos fenmenos de la naturaleza, la formulacin del modelo que describe el comportamiento del mismo, puede estar bajo el uso de variables discretas, siendo las sumatorias un insumo fundamental. Las sumatorias son dos procesos matemticos muy particulares de gran utilidad en ciencias estadsticas, ciencias econmicas y otros. An en los fundamentos de Clculo Integral, las sumatorias son un insumo bsico, es comn hablar de las muy nombradas Sumas de Riemman, como la base de las integrales definidas. En el anlisis de series las sumatorias son el pan de cada da. En fin se puede observar que las sumatorias tienen gran utilidad en el mundo de las matemticas. La idea de proponer es estudio de las Sumatorias, es con el fin de poderlas utilizar en temticas que las requieran y que a veces por falta de las mismas, los procesos se detienen un poco y a veces se complican para los estudiantes. Se ha utilizado un lenguaje muy sencillo y didctico para que usted estimado estudiante, pueda comprender e interiorizar los principios sobre estas dos temticas.

Objetivo General Comprender los principios, nomenclatura y propiedades acerca de las Sumatorias, como herramienta matemtica para que sean aplicadas en diversos campos del saber. Objetivos Especficos: 1. Conceptuar las sumatorias y los principios que la gobiernan 2. Comprender las propiedades de las sumatorias 3. Resolver problemas de diferentes campos del saber, utilizando sumatorias y productorias

68

Notacin de sumatoria:
Para denotar la sumatoria se utiliza la letra griega sigma letra s en el alfabeto espaol. La notacin se puede generalizar de la siguiente manera:

que corresponde a la

s =

a+k

ni

i= a

S = La magnitud de la operacin sumatoria i = El ndice de la suma, ste varia de a hasta a + k. a = Trmino inicial de la sumatoria. (Lmite inferior) a + k = Trmino final de la sumatoria. (Lmite superior) n i = Valor del trmino en el punto i. k = Cantidad de trminos a operar en la sumatoria. Existe un caso particular de sumatoria en donde el lmite superior es infinito, ms conocidas como series, cuya simbologa es:

s =

i= a

ni

La temtica de series ser abordada en cursos superiores, aqu solo se busca que se conozca cual es sus raz, las sumatorias. Para operar sumatorias es pertinente comprender en primera instancia, los trminos a operar y el ndice de los mismos. Por ejemplo si deseamos operar

a
i =1

Lo que se dice es que debemos tomar los

trminos desde uno hasta tres ( Lmite inferior: i = 1, Lmite superior: i = 3) para los valores de a y sumarlos. Entonces:

a
i =1

= a1 + a 2 + a 3

Otro caso que nos puede ambientar las sumatorias: Se desea operar:

a b
i =3

i i

El problema nos plantea que debemos sumar el producto a b , que van desde tres hasta cinco. Veamos:

a b
i =3

i i

= a 3b3 + a 4 b4 + a 5 b5

Resumiendo los dos casos, se observa que los trminos se suman desde el lmite inferior hasta el lmite superior.

69

Ejemplo 1: Hallar la suma de los siguientes trminos. D = 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16. Solucin: Se expresa analticamente el problema.
S = ai
i =1 8

Donde a i = 2n i Es la forma de expresar los enteros pares positivos.

S = 2ni = 2(1) + 2(2) + 2(3) + 2(4) + 2(5) + 2(6) + 2(7) + 2(8)


i =1

Operando:
S = 2ni = 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + 16 = 72
i =1

Ejemplo 2: Segn la figura, cuantos cubos hay en la organizacin dada por la pirmide.

Solucin: Se observa que en cada fila se tiene el cuadrado de la cantidad presentada. Planteemos matemticamente el caso: S = 12 + 2 2 + 3 2 + 4 2 + 5 2 Aplicando la nomenclatura de sumatorias.
S = i2
i =1

Desarrollando la sumatoria.
S = i 2 = 12 + 2 2 + 3 2 + 4 2 + 5 2 = 1 + 4 + 9 + 16 + 25 = 55
i =1

En la pirmide se tienen 55 cubos. Ejemplo 3: Resolver la siguiente operacin.


70

5
i =1

Solucin: Lo que plantea la sumatoria es que se debe sumar el cinco, seis veces.
6

5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30
i =1

Ejemplo 4: Resolver la siguiente sumatoria.


7

(2i + 2)
i =1

Solucin: Como en los casos anteriores, se debe sumar los trminos desde 1 hasta 7.
7

(2i + 2) = (2(1) + 2) + (2(2) + 2) + (2(3) + 2) + (2(4) + 2) + (2(5) + 2) + (2(6) + 2) + (2(7) + 2)


i =1

Operando:

(2i + 2) = 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + 16 = 70
i =1

Por consiguiente:

(2i + 2) = 70
i =1

En los ejemplos se observa que las operaciones son extensas, para simplificarlas, existen algunos teoremas y propiedades que permiten aceleran los clculos.

TEOREMAS:
TEOREMA 1:

c=
i =1

n*c

Para n Z+ y

c = constante

Demostracin: Sea c una constante, como la sumatoria varia de uno hasta n, esto indica que se debe sumar n veces la constante.

c = c + c + c + ...n...veces = n * c
i =1

71

TEOREMA 2:

i =
i =1

n ( n + 1) 2

Para n Z+

i = 1, 2, 3, ...,n

Demostracin: La demostracin se le atribuye al gran matemtico Gauss (1.777 1.855). Primero sumamos en forma ascendente.

i = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + (n 2) + (n 1) + n
i =1

Como la suma es conmutativa, sumamos en forma descendente.

i = n + (n 1) + (n 2) + ... + 3 + 2 + 1
i =1

Ahora sumemos las dos ecuaciones anteriores.


2 i = ( n + 1) + ( 2 + n 1) + (3 + n 2) + ... + ( 2 + n 1) + ( n + 1)
i =1 n

Simplificando:
2 i = ( n + 1) + ( n + 1) + ( n + 1) + ... + ( n + 1) + ( n + 1)
i =1 n

Se observa que se debe sumar n veces el trmino (n + 1), entonces:


2 i = n * ( n + 1)
i =1 n

Despejamos la sumatoria. n n * ( n + 1) i= 2 i =1 As queda demostrado el teorema No 2. Forma Alternativa del teorema 2.

i = 2 n
i =1

1 n 2

72

TEOREMA 3:

i
i =1

n( n + 1)( 2n + 1) 6

Para n Z+

Demostracin: Se deja como investigacin para hacerla en forma individual y compartir con el grupo colaborativo. Forma Alternativa del teorema 3.

i
i =1

1 3 1 2 1 n + n + n 3 2 6

TEOREMA 4:

i
i=n

i
i =1

i
i =1

n 1

Para n < m

Demostracin: Investigar con el grupo colaborativo y compartir con el Tutor. TEOREMA 5:

n ( n + 1) i = 2 i =1
n 3

Para n Z+

Demostracin: Investigar con el grupo colaborativo y compartir con el Tutor. Forma alternativa del teorema 5:

i
i =1

1 4 1 3 1 2 n + n + n 4 2 4

73

TEOREMA 6:

i4 =
i =1

n( n + 1)( 2n + 1)(3n 2 + 3n 1) 30

Para n Z+

Demostracin: Investigar con el grupo colaborativo y compartir con el Tutor. A continuacin vamos a interiorizar los teoremas dados anteriormente, por medio de algunos ejemplos modelos. Ejemplo 1: Resolver: Solucin: Segn el teorema No 1: 4 n)( n + 1) 4( 4 + 1) 20 = = = 10 i= 2 2 2 i =1 Ejemplo 2: Resolver: Solucin: Por el teorema No 2, desarrollamos el problema. 5 n( n + 1)( 2n + 1) 5(5 + 1)( 2 * 5 + 1) 5 * 6 * 11 = = = 55 i2 = 6 6 6 i =1 Ejemplo 3: Cual ser el valor de: Solucin: Por el teorema No 5 se puede resolver.
72 2 5184 n(n + 1) 8(8 + 1) 3 = = i = = = 1.296 4 22 2 2 i =1
8 2 2

i
i =1

i
i =1

i
i =1

Los teoremas propuestos, simplifican los clculos en trminos de operar sumatorias, lo importante no es aprender el orden de los mismos, sino su principio y utilidad en un momento que se requiera. Con muchos ejercicios se fortalece esta premisa.

74

PROPIEDADES: Las sumatorias tienen propiedades, que tambin permiten resolverlas de una manera ms analtica. Las demostraciones se pueden hacer por Induccin matemtica, lo cual sera pertinente investigar, pero por las metas del curso, stas se omiten, ya que lo importante es puedan utilizar adecuadamente. Propiedad 1:

ci = c i
i =1 i =1

Para c = constante y n Z+

Propiedad 2:

i =1

2 i = n ( n + 1)

Para n Z+

Esta propiedad es consecuencia del teorema No 2. Propiedad 3:

i =
i= p

( p + q )( q p + 1) 2

Para p < q

y n Z+

Esta propiedad nos permite resolver sumatorias partiendo de cualquier valor inicial i diferente de uno. Propiedad 4:

k = (m n + 1) * k
i =n

Para n < m y n Z+

Esta propiedad es anloga al teorema No 1, solo que aqu los trminos comienzan en un valor diferente de uno. Propiedad 5:

(i
i =1

+ i) =

n( n + 1)( n + 2) 3

Para n Z+

75

Propiedad 6:

i
i =1

1 n = + i n +1

Para n Z+

Veamos algunos ejemplo de aplicacin de estas propiedades. Ejemplo 1: Resolver Solucin: Este ejemplo se puede resolver aplicando las propiedades uno dos. Resolvmosla por los dos caminos: - Por la propiedad uno: 2 i = 2
i =1 6 6

2i
i =1

6(6 + 1) = 6(6 + 1) = 42 2

-Por la propiedad dos. Ejemplo 2:

2i = 6(6 + 1) = 42
i =1

Hallar la sumatoria siguiente: Solucin:

i= 4

La propiedad No 3 nos permite resolver este problema.

i =
i=4

( 4 + 7)(7 4 + 1) 11 * 4 = = 22 2 2
10

Ejemplo 3: Resolver: Solucin: Por la propiedad No 6 se puede resolver este problema.


10

i =1

1 i ( i + 1)

i (i + 1) = 10 + 1 = 11
i =1

10

10

Para interiorizar las propiedades de sumatorias, lo ms pertinente es resolver diversos ejercicios, por lo cual se recomienda que usted estimado estudiante proponga ejercicios y los resuelva en grupo colaborativo, esto les dar mucha riqueza en trminos de sumatorias.

76

OPERACIONES CON SUMATORIAS:


La sumatoria es un operador que se puede utilizar para sumar y resta de trminos, segn los siguientes principios. SUMA: 1.

(a
i =1

+ bi ) =

a
i =1

b
i =1

Este principios nos permite deducir que la sumatoria de una suma, es igual a la suma de la sumatoria de los trminos. Lo anterior se puede hacer extensivo a ms de dos trminos. RESTA: 2.

(a
i =1

bi ) =

a b
i i =1 i =1

En este caso se puede decir que la sumatoria de una diferencia, es igual a la diferencia de la sumatoria de los trminos. Ejemplo 1: Resolver: Solucin: Con las propiedades y teoremas estudiados, podemos resolver esta ejemplo, veamos: Por el principios de la suma.
8 8 8
8

(4i + 3)
i =1

( 4 i + 3) =
i =1 8 8

4i + 3
i =1 i =1 8

Por la propiedad No 1 y el teorema No 1.

4i + 3 = 4 i + 8 * 3
i =1 i =1 i =1

Desarrollando:

8(8 + 1) 4 i + 8 * 3 = 4 + 24 = 2 * 72 + 24 = 168 2 i =1

77

Ejemplo 2: Resolver: Solucin: Inicialmente por el principio de la diferencia.


5 5 5

(5i
i =1

7i )

(5i 2 7i) = 5i 2 7i
i =1 i =1 i =1

Ahora aplicando la propiedad No 1.

5i
i =1

7i = 5 i 7 i
2 i =1 i =1 i =1

En seguida aplicando el teorema dos y tres:


5 5 5(5 + 1)( 2 * 5 + 1) 5(5 + 1) 5 i 2 7 i = 5 7 6 2 i =1 i =1

Desarrollando:

30 5(5 + 1)( 2 * 5 + 1) 5(5 + 1) 330 5 7 = 5 7 = 275 105 6 2 6 2


Finalmente:
5

(5i
i =1

7i) = 170

Ejemplo 3: Resolver: Solucin: Se observa que la sumatoria esta sobre el subndice i, en este caso j sera una constante, entonces:

(x
i =1

ij

xj )

(x
i =1

ij

x j ) = (x1 j x j ) + (x2 j x j ) + (x3 j x j ) + ... + (x Nj x j )


2 2 2 2

Con este ejemplo es pertinente aclarar dos situaciones: 1.

i =1

n x xi i =1
2 i

78

2.

i =1

n n x i ji x i x j i =1 i =1
2

Ejemplo 1: Resolver: Solucin: Para el primer caso:


3

xi2
i =1

3 y xi i =1

x
i =1

2 i

2 2 = x12 + x 2 + x3 2

3 2 Para el segundo caso: xi = (x1 + x 2 + x3 ) i =1 Evidentemente:


2 2 x12 + x2 + x3 (x1 + x2 + x3 ) 2

LA MEDIA ARITMTICA:
Un ejemplo vivo del uso de las sumatorias es la muy conocida Media Aritmtica o Promedio, trmino muy utilizado en Estadstica. Por definicin:

1 x = n
n

i =1

xi

A partir de esta se pueden obtener dos ecuaciones alternas.

nx =

i =1

xi

1 n = x

i =1

xi

Ejemplo 1: Demostrar que Solucin: Por le principio de la resta:

(x
x =1

x) = 0

(x
x =1

x ) = (xi ) (x )
x =1 x =1

Reemplazando en las ecuaciones alternas y utilizando las propiedades respectivas.

79

( x ) ( x ) = n x nx = 0
i x =1 x =1

Ejemplo 2: Demostrar: Solucin: Desarrollando el producto notable:


2 (xi x ) = (xi2 2 xi x + x 2 )

(x
i =1

x ) = xi2 nx 2
2

i =1

i =1

i =1

Por el principio de suma y resta.

(x
i =1
n 2 i

2 i

2 xi x + x

) = (x ) (2 x x ) + (x )
2 i 2 i i =1 i =1 i =1
n 2 n 2 i

Aplicando la propiedad No 1:

(x ) (2 x x ) + (x ) = x
i i =1 i =1 i =1 i =1

2 x xi + x 2
i =1 i =1

Ahora por el teorema No 1:

x
i =1

2 i

2x xi + x = x 2x (nx ) + nx = xi2 2nx 2 + nx 2


2 2 i 2 i =1 i =1 i =1 i =1

Finalmente:

x
i =1

2 i

2nx + nx = xi2 nx 2
2 2 i =1

DOBLE SUMATORIA:
En situaciones encontradas de lgebra Lineal, Economa, Estadstica y otras ciencias, se presentan casos donde se debe hacer la suma de n sumas. Dicho de otra forma, sumatorias de series de sumatorias. En este espacio vamos a analizar la doble sumatoria, la cual se puede expresar de la siguiente manera.

i =1

m a ij j =1

a
i =1

i1

a
i =1

i2

a
i =1

i3

+ ... +

a
i =1

im

80

Resumiendo:

a
i =1 n

i1

a
i =1

i2

a
i =1

i3

+ ... +

a
i =1

im

n = a ij j =1 i =1
m

Lo anterior nos muestra que para este tipo de sumatorias, se cumple:

m a ij i =1 j =1

n a ij j =1 i =1
m

Como conclusin podemos decir que en una doble sumatoria finita, el orden del operador es irrelevante; es decir, no afecta la operacin en sus resultado. Ejemplo 1: Hallar el valor de la siguiente operacin. Solucin: Primero hacemos la sumatoria sobre j:
3

4 (i + 2 j ) i =1 j =1
3

[(i + 2(1)) + (i + 2(2)) + (i + 2(3)) + (i + 2(4))] = [(i + 2) + (i + 4) + (i + 6) + (i + 8)]


i =1

Operando:

= [(i + 2) + (i + 4) + (i + 6) + (i + 8)] = (4i + 20)


i =1 i =1

En seguida hacemos la sumatoria sobre i:

(4i + 20) = (4(1) + 20) + (4(2) + 20) + (4(3) + 20) = 24 + 28 + 32


i =1

Operando:

(24 + 28 + 32) = 84
i =1

Finalmente:

4 = 84 ( ) + i 2 j i =1 j =1
3

Ejemplo 2: Desarrollar:

(i * 3 )
j i =1 j =1

81

Solucin: Al igual que en el caso anterior, operamos sobre j primero.


4 4 4

[i * 3
i =1 4

+ i*3 + i*3

] = [3 i + 9 i + 27 i ] = 39 i
i =1 i =1

Ahora hacemos la operacin sobre i.

39 i = [39 (1) + 39 ( 2 ) + 39 ( 3 ) + 39 ( 4 ) ] = 39
i =1

+ 78 + 117 + 156

Operando: Ejemplo 3: Resolver: Solucin:

39 i = 390
i =1

j = 2 i =1

j*i j + i

Se opera sobre i primero.

j *1 2 j =2 j + 1
4

2 2 j * 2 4 j + j + 1 j + 2 = j = 2

2 2j + j + 2

Operando y simplificando.

j 2 2 j 2 4 j 2 4 j2 + = ( j 1)2 + ( j 2)2 j + 2 + j =2 j + 1 j =2 +
4

Ahora se opera sobre j.

( j + 1)
j=2

j2

4 j 2 22 4 * 2 2 32 4 * 32 4 2 4 * 42 + + + + = + ( j + 2 )2 (2 + 1)2 (2 + 2 )2 (3 + 1)2 (3 + 2 )2 (4 + 1)2 (4 + 2 )2

Desarrollando las potencias y productos, para luego sumar las fracciones.

4 16 9 36 16 64 13 801 544 5200 + 7209 + 8704 = + + = + + + + + 3600 9 16 16 25 25 36 9 400 225


Operando las fracciones se obtiene finalmente.
2

j = 2 i =1

j*i j + i

21113 = 3600

82

Algunas de las aplicaciones de la sumatoria esta el desarrollo de la expansin binomial, dicho algebraicamente los productos notables.

(a + b )

n n k k = a b k k =0
n

EJERCICIOS
Desarrollar el proceso para obtener las sumatorias propuestas. 1.

2i
i =1

Rta:

1 2 n +n 4

2.

j = 4
12

15

Rta: 114

3.

(k
k =1

+k

Rta: 728

4.

6i
i =1

Rta: 52.632

5.

j=7

18

12
p2

Rta: 144

6.

p=5

14

Rta: 985

Resolver las siguientes dobles sumatorias.

7.

(i + 1)( j 1)
i =1 j = 3

Rta: 180

8.

[( 2 )
i=0 j =2

* j + j3

Rta: 105

83

CAPTULO CUATRO: PRODUCTORIAS


INTRODUCCIN

k =1

Las productorias es un operador matemtico muy especfico, de gran utilidad en ciencias estadsticas, ciencias econmicas y otros, no se conoce un compendio especfico para este operador, solo se dan apartes en cursos donde es necesario utilizarlo. Por esto se consider pertinente darle ese espacio que merecen las productorias, El operador productoria no es muy conocido, tal vez porque su utilidad es muy limitada, sin embargo este operador es fundamental en muchos temas de matemticas, por decir un caso El Factorial utilizado en estadstica para las tcnicas de conteo y en lgebra para el desarrollo de la expansin binomial. Esto es suficiente justificacin para que se deba analizar este operador matemtico.

Objetivo General Comprender los principios, nomenclatura y propiedades acerca de las Sumatorias y Productorias, como herramienta matemtica para que sean aplicadas en diversos campos del saber. Objetivos Especficos: 1. Conceptuar las productorias, sus principios y sus aplicaciones. 2. Comprender las propiedades de las productorias. 3. Resolver problemas de diferentes campos del saber, utilizando productorias

Notacin de productoria:
Para denotar la productoria se utiliza la letra griega pi

La notacin se puede generalizar de la siguiente manera:


n+k

P =

i= n

ai

P = La magnitud de la operacin productoria i = El ndice del producto, ste varia de n hasta n + k. n = Trmino inicial de la productoria. (Lmite inferior) n + k = Trmino final de la productoria. (Lmite superior)
84

a i = Valor del trmino en el punto i. k = Cantidad de trminos a operar en la productoria.


La frmula establece que el operador productoria consiste en multiplicar los trminos a i dado que i varia de n hasta n + k. Se puede generalizar la definicin de la siguiente manera:
m

a
i=n

= a n * a n +1 * a n + 2 * ... * a m

Siendo n m

En este operador es importante identificar el nmero de factores, el cual se obtiene con la siguiente relacin.

mn+1

Ejemplo 1: Dada la expresin: trminos. Solucin: La productoria se puede indicar as:


4 4

a i Desarrollar la productoria e identificar el nmero de

i =1

a i = a1 * a 2 * a 3 * a 4

i =1

Ahora para identificar el nmero de trminos, aunque se ven explcitamente, con la frmula: m n +1: 4 1 + 1 = 4. Efectivamente hay 4 trminos en la expansin. Ejemplo 2:
5

Calcular: Solucin:

j =1

La extensin de la productoria.
5

= 21 * 2

* 2

* 2

* 2

j=1

Desarrollando:

= 2 * 4 * 8 * 16 * 32 = 208 . 896

j=1

85

Ahora determinemos el nmero de trminos: m n + 1 = 5 1 + 1 = 5. Ejemplo 3. Desarrollar: Solucin: La expansin. 6 k 2 3 2 4 2 5 2 6 2 = 3 + 1 k = 3 k + 1 4 + 1 5 + 1 6 + 1 Operando: 6 k 2 k = 3 k + 1


6

k =3

k 2 k + 1

16 . 200 9 16 25 36 = 4 5 6 7 = 168

675 7

El nmero de factores: m n + 1: 6 3 + 1 = 4 PROPIEDADES: Al igual que las sumatorias, las productorias tiene algunas propiedades, que permiten desarrollar productorias de una manera ms gil. Propiedad 1:
n n

i =1

kx i = k

i =1

xi

Para k = constante y n

La siguiente propiedad, hace referencia a la productoria del producto. Propiedad 2:

n n n [ f (i ) g (i ) h (i ) ] = [ f (i ) ] [g (i ) ] [h (i ) ] i =1 i =1 i =1 i =1
n

Tambin es pertinente la propiedad de cociente. La propiedad expresa que la productoria de un cociente, es igual al cociente de la productoria.

86

Propiedad 3:
n n

i =1

f (i) g (i )

f (i )
Para

i =1 n

g (i)

g (i ) o

i =1

i =1

Existe una propiedad de los logaritmos que esta relacionado con las productorias. Propiedad 4:

n Log ( x i ) = i =1
Ejemplo 1:
6

Log ( x
i =1

Desarrollar Solucin:

2i

i=1

Haciendo la expansin
6

2i = 2

i=1

i = 2

(1

* 2 * 3 * 4 * 5 * 6

i=1

Desarrollando:
6

(1

* 2 * 3 * 4 * 5 * 6
3

)=

46 . 080

Ejemplo 2: Desarrollar: Solucin: Por la propiedad 1:


3

Log

(3 k )
k =1

Log

( 3 k ) = Log 3 ( k )
k =1 k =1

Desarrollando la productoria:
87

Log 3

( k ) = Log 3 (1 * 2 * 3 )
3 k =1

Operando:

Log 3 3 * 6 = Log 27 * 6 = Log (162 )


Finalmente:

Log (162 ) 2 , 209


Calculo de Productorias:
Para desarrollar las productorias existen algunas frmulas que nos permiten resolverlas de una manera ms gil. 1.
n

k = k

i =1

2.

i = n!

i =1

3.

(i + p ) =
i =1
n

( n + p )! p!

Para p una constante

4.

i= m
6

i =

n! ( m 1 )!

Para

mn

Ejemplo 1: Hallar:

i=1

Solucin: Aplicando las propiedades se obtiene.


6

p = p

i=1

Ejemplo 2:
5

Hallar el valor de:

k =1

88

Solucin: Utilizando las propiedades, desarrollamos el problema.


5

k = 5 ! = 5 * 4 * 3 * 2 * 1 = 120

k =1

Ejemplo 3:
7

Resolver: Solucin:
7

i=3

i =

i=3

7! 7! 7 * 6 * 5 * 4 * 3 * 2 *1 = = ( 3 1 )! 2! 2 *1 7 * 6 * 5 * 4 * 3 * 2 *1 = 2 . 520 2 *1
m

Finalmente:
7

i =

i=3

Ejemplo 4:

i2 Resolver: 2 i = n ( i + 1)
Solucin:

Desarrollemos la expansin.

i2 2 i = n ( i + 1)
m

( m 1) 2 n2 m2 ( n + 1) 2 ( n + 2 ) 2 * ... * * * = * ( n + 1) 2 ( n + 2 ) 2 ( n + 3 ) 2 m2 ( m + 1) 2 n2 = ( m + 1) 2

Simplificando trminos semejantes se obtiene.

i2 2 i = n ( i + 1)
m

Ejemplo 5: Resolver: Solucin: Por la propiedad de equivalencia entre sumatorias y productorias, lo podemos desarrollar:

Log ( 4 i )
i =1

89


i =1

4 4 4 Log ( 4 i ) = Log 4 i = Log 4 i = Log [256 ( 4! ) ] i =1 i =1

Mas adelante se analizar el concepto de factorial, por ahora solo podemos decir que el factorial de 4 (4!) es 4 x 3 x 2 x 1 = 24 As:

Log [256 ( 4! ) ] = Log [256 x 24 ] = Log ( 6144 ) 3, 788


4

Por consiguiente:

Log ( 4 i ) 3, 788
i =1

EL FACTORIAL: El factorial es un concepto matemtico, siendo una herramienta muy importante en campos como le lgebra, el clculo y la estadstica. Estas razones motivan el estudio de los factoriales. El factorial o producto factorial de un nmero, es una operacin que permite hacer productos secuenciales cuando as se requiera, tal es el caso del desarrollo de combinatorias en el clculo de probabilidades, el desarrollo de la expansin binomial en los llamados productos notables y otros.

DEFINICIN:
Para todo nmero natural n, el factorial de n es el producto de todos los naturales desde 1 hasta n.

n! = 1 x 2 x 3 x 4 x ... x (n 1) x n

A partir de la definicin anterior, el factorial de un nmero se puede resumir de la siguiente manera:


n

n! =

i=1

Propiedades: Dos propiedades importantes acerca de los factoriales:

90

1. Por definicin: 0 ! = 1 2. De la definicin se infiere: n! = n x (n - 1)! El operador factorial es pieza fundamental en anlisis matemtico, en las frmulas de Taylor y Mc Laurin, como ejemplos de la utilidad de ste concepto matemtico. Ejemplo 1: Hallar 3! Solucin: Por la definicin: 3! = 1 x 2 x 3 = 6 Ejemplo 2: Desarrollar 6! Solucin: 6! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 = 720 Ejemplo 3: En Estadstica es muy utilizada la llamada Frmula de Stirling.

n n! 2n e

Esta permite hallar el factorial de n, cuando ste es muy grande. Ejercicios Diversos: Con el fin de afianzar los temas de sumatorias y productorias, se presenta a continuacin ejemplos diversos, para que usted estimado estudiante los analice y profundice en dichas temticas. Ejemplo 1:
6

Calcular. Solucin:

i=1

Aplicando el operador productoria


6

= 3

x3

x ... x 3

i=1

1 1 1 x x ... x 729 3 9
91

Finalmente:
6

i=1

1 1 1 x x ... x 3 9 729

1 3
22

El nmero de factores: 6 1 + 1 = 6 Ejemplo 2:

3( 2 i +
j = 3 i =1

j)

Solucin: Vamos a desarrollar el ejemplo secuencialmente, deduzcan los principios aplicados. Primero hacemos la operacin sobre el subndice ms interno, en este caso i.

j = 3 i =1 7

5 3( 2i + j ) = (6i + 3 j ) = j = 3 i =1
7 7

5 5 6 i + 3 j j =3 i =1 i =1 7

5 5 6 i + 3 j = j =3 i =1 i =1

5 ( 5 + 1) + 3*5 6 2 j =3
7 7

j =

(90 + 15 j )
j =3 7

Ahora el operador sumatoria sobre el subndice ms externo, para este caso j.

(90 + 15 j ) = ( 90 ) + 15 j = ( 90 ) + 15
j =3 j =3 j=3 j =3 j=3

Aplicando el operador:

( 90 ) + 15
j =3 j=3

( 7 + 3 ) * ( 7 3 + 1) j = [90 ( 7 3 + 1) ] + 15 2

Por consiguiente:

( 7 + 3 ) * ( 7 3 + 1) 15 [90 ( 7 3 + 1) ] + 2
Finalmente:

= 450 + 375

3( 2i +
j = 3 i =1

j ) = 825

Ejemplo 3: Desarrollar.

i i + 3 i= 2
92

Solucin: Como el subndice va de 2 hasta 1, la secuencia no se restringe; es decir, la secuencias es vlida en dicho intervalo. Entonces:

i 2 1 0 1 = i + 3 2 + 3 1 + 3 0 + 3 1 + 3 i = 2

Operando:

1 1 i = ( 2 )( )( 0 )( ) = 0 4 2 i = 2 i + 3

Ejemplo 4: resolver: Solucin: Primero se resuelve la operacin interna, para este caso la sumatoria.

(20 j 2 j
i =1 j = 6

10

i *i

(
i =1 j = 6
3

10

10 20 j 2 j i * i = 20 j 2 j 2 i * i i =1 j = 6
2

En el parntesis el que varia es j, luego i es constante, entonces:


3 10 10 10 10 2 2 i 20 j 2 j i = i 20 j 2 j i j = j = j = 6 6 6 i =1 j = 6 i = 1

Por la propiedad de la sumatoria de una constante por la variable:


3 10 10 10 10 10 10 2 2 i 20 j 2 j i = i 20 j 2 j i 6 6 6 6 6 6 j = j = j = j = j = j = 1 i =1 i = 3

Se aplica la propiedad de llevar el subndice a 1 en la segunda sumatoria


3 10 10 10 10 10 2 5 2 10 2 i 20 j 2 j i = i 20 j 2 j j i j =6 j =6 j =1 i =1 j =6 j =1 j =6 i=1 j =6 3

Ahora desarrollamos las sumatorias:

93

3 i =1

20 i
3

(10 + 6)(10 6 + 1) 10(10 + 1)(2 *10 + 1) 5(5 + 1)(2 * 5 + 1) (10 6 + 1)i 2 2 6 6


3 3

Operando:

i[800 2(385 55) (5i)] = i[140 5i ] = [140i 5i ]


2 i =1 i =1 i =1

Aqu solo queda el operador productoria. Entonces:

[140i 5i ] = [140(1) 5(1) ][140(2) 5(2) ][140(3) 5(3) ]


2 2 2 2 i =1

Desarrollando las operaciones:


2

[140(1) 5(1) ][140(2) 5(2) ][140(3) 5(3) ] = [135][260][375]


2 2

Finalmente:

(20 j 2 j
i =1 j = 6

10

i * i = 13'162 .500

Ejemplo 5: Que valor debe tomar P en la siguiente expresin, para que se cumpla la igualdad. j P i j j ( 1 ) * + =6 j =1 i =1 i + 1 Solucin: Desarrollando la productoria. j P P i ( j + 1) * j = 6 ( j + 1) * j =1 j =1 i =1 i + 1
1 j 2 j 1 j 2 3 j * * * ... * * * =6 j 1 j j + 1 1 + 1 2 + 1 3 + 1

Simplificando: P 1 2 3 j 2 j 1 j P * * * ... * * * ( j + 1) * j = ( j + 1) * 1 + 1 2 + 1 3 + 1 j 1 j j + 1 j =1 j =1 Se puede volver a simplificar: P 1 P ( j + 1) * j j + 1 = j = 6 j =1 j =1 Por el desarrollo de sumatoria:

1 j =6 j + 1

j =1

j = 6

P(P + 1) =6 2
94

Despejamos P:

P(P + 1) = 6 P2 + P = 12 P2 + P 12 = 0 2
Linealizando el polinomio:

P2 + P 12 = 0 (P + 4)(P 3) = 0
Los valores que puede tomar P: P = - 4 y P = 3 Como valores negativos no se aceptan, entonces la solucin es P = 3.

95

EJERCICIOS Desarrollar el operador indicado.


6

1.

Rta: 2097.152

i =1

2.

j + 2
j =1
10

1+ j
Rta: 1 / 3

3.

Rta: 30.240

k = 6

4.

8xk

Rta: 4096 x1 x2 x3 x4

k =1

5.

(5 + j )
j =1
6

20

Rta: 1,2926x1023

6.

i=a

i2 ( i + 1) 2

a2 Rta: ( b + 1) 2

Desarrollar el doble operador:

7.

i= 2 j =1

( j + i)

Rta: 225

8.

3 [2 i + ( 1)
j=3 i=4
3 i 1

* j

Rta: 2.835

9.

k ( j + 1) 2 i =1 j =1 k =1
j

Rta: 4 / 3

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BIBLIOGRAFA

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