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COLEGIO BASICO LOS LOBOS Las Garzas: 193 Fono: 2 273414 TALCAHUANO Unidad Tcnico Pedaggica Currculum S.E.S

PLANIFICACION CLASE A CLASE DE MATEMTICAS

DOCENT E UNIDAD Andrea Cayumn Vega. N1 Nmeros y operaciones matemticas. Objetivos de Aprendizaje
Comprender y utilizar conceptos y procedimientos matemticos bsicos, relativos a nmeros y formas geomtricas, en la resolucin de problemas cotidianos, y apreciar el aporte de la matemtica para entender y actuar en el mundo. Actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia pacfica, asumir compromisos consigo mismos y con los otros. FECHA/TIE MPO
Semana 1 ARTICULACI ON 2012 2013 1 Clase 90

CURSO FECHA

Sxto ao A Marzo 2013

INDICADORES de Evaluacin
Comprenden los factores y mltiplos. Realizan clculos usando las cuatro operaciones.

ACTIVIDAD
Inicio: Se da la Bienvenida al ao 2013, se da a conocer normas de convivencia y trabajo. Se dicta lista de tiles a usar en la asignatura. Conocen el objetivo general de la semana que ser realizar la articulacin ao 2012 2013. Desarrollo: Los alumnos recuerdan los nombres de los trminos de cada operacin,

EVALUACION
Revisin de ejercicios y problemas que implican las operaciones de adicin y sustraccin.

2 min. luego realizan una serie de ejercicios de lo ms simple a lo ms complejo de adicin y sustraccin con nmeros de hasta 7 dgitos. Resuelven problemas que involucran adicin y sustraccin, dictados por la profesora e inventados por ellos. Cierre: Se conversa sobre el trabajo realizado en clases y para que se hizo. Se da de tarea traer 100 crculos recortados de papel lustre, del porte de una moneda de $ 100 y una Equis de distinto color. Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y las normas de convivencia. Desarrollo: Los alumnos reciben instrucciones de proyectar una multiplicacin con los crculos recortados. Cada alumno junto a su compaero de puesto realiza distintas multiplicaciones. Esto da el espacio para reflexionar sobre como se puede multiplicar un nmero en forma grfica, lo cual requiere de bastante espacio y trabajo, concluyendo que es muy beneficioso aprenderse las tablas de multiplicar para realizar variadas operaciones en las matemticas. Realizan ejercicios de multiplicacin con nmeros de hasta 7 dgitos. Resuelven problemas de multiplicacin Cierre: Los alumnos conversan sobre lo provechosos que es saberse las tablas de multiplicar. Se pide de tarea no olvidar traer lpices de colores. Inicio: Recuerdan lo visto la clase anterior en forma colectiva, la profesora plantea el objetivo de la clase y normas de convivencia. Desarrollo: Se realiza dictado de tablas de multiplicar, luego se realiza una co evaluacin de estas. Desarrollan ejercicios de multiplicacin en gua fotocopiada. Analizan en forma oral y colectiva la diferencia entre el multiplicar y dividir. Realizan divisiones con nmeros de hasta 4 dgitos en el dividendo y 2 en el divisor. Se revisan ejercicios en forma colectiva en el pizarrn. Cierre: Se promueve que sigan reforzando las tablas de multiplicar, las multiplicaciones y divisiones. Se pide como tarea traer hojas de papel lustre, tijera y pegamento. Inicio: Conocen el objetivo de la clase y se introduce a la Unidad leyendo las pginas 1 - 5. Activan sus conocimientos previos con respecto a Factores y Mltiplos. Desarrollo: La profesora recuerda a travs de la interrogacin oral algunas de las Ejercicios de multiplicacin de manera concreta y de manera escrita. Revisin de manera individual y colectiva. Gua de trabajo.

2 Clase 90 min.

3 Clase 90 min.

Dictado y ejercicios de Divisin.

Semana 2 Inicio Unidad 1 1 Clase 90 min.

Revisin de Ejercicios de factores. Utilizacin de matrices con material concreto.

3 tablas de multiplicar, para dar paso al reconocimiento de los factores. Se utilizan matrices para la mayor comprensin de estos. Utilizan material concreto. (Papel lustre) Realizan variados ejercicios para encontrar y comprender los factores de nmeros enteros, luego lo realizan en ejercicios en su cuaderno. Revisados transcurrido un determinado tiempo por la profesora en el pizarrn. Definen nmero primo y lo entienden. Cierre: Comprenden que la multiplicacin de factores da como resultado un producto. Inicio: Activacin de contenido de la clase anterior con lluvia de ideas. Se comenta el objetivo de la clase y recuerdan normas de convivencia. Desarrollo: La profesora pide que un alumno (a), diga entera una tabla de multiplicar y ella anota sus productos, luego pide que otro alumno tambin diga una tabla y anota sus productos. Luego explica lo que son los mltiplos. Realizan variados ejercicios de mltiplos. Refuerzan el trabajo con actividades de la pgina 6. Revisin en forma colectiva y oral del trabajo realizado. Cierre: Aclaracin de dudas. Inicio: Activacin de conocimientos previos. Se recuerdan normas de convivencia. Desarrollo: Resuelven ejercicios de mltiplos utilizando rectas numricas. Trabajan con conjuntos circulares encerrando mltiplos comunes entre 2 nmeros. Revisin del trabajo en el pizarrn en forma individual y colectiva. Cierre: Recuerdan lo visto en clases a travs de un ejercicio creado por una alumno y realizado por otro. Se valora la participacin de ambos. Se anuncia pronta evaluacin del contenido en 2 clases ms. Inicio: Conocen el objetivo de la clase. Realizan constelacin de palabras con trminos aprendidos. Desarrollo: Realizan un refuerzo y repaso de todo el contenido visto hasta el momento de la unidad, a travs de variados ejercicios, para pronta evaluacin. Cierre: Aclaracin de dudas. Inicio: Se dan instrucciones para realizan la evaluacin de lo tratado en la unidad,

2 Clase 90 min.

Revisin de ejercicios en forma colectiva y oral.

3 Clase 90 min.

Ejercicios de Mltiplos de comunes entre 2 factores.

Semana 3 1 Clase 90 min.

Revisin de desarrollo de ejercicios en forma individual y grupal. Evaluacin escrita e individual de factores y mltiplos.

2 Clase 90 min.

Realizacin de ejercicios en forma individual y problemas en forma grupal de

4 3 Clase 90 min. Factores y mltiplos. Se recuerdan normas de convivencia y objetivo de la clase. Desarrollo: Ejecutan la prueba, siguiendo instrucciones dadas. Se realiza pequea introduccin hacia MFC (Mximo Factor Comn). Cierre: Conocen lo que se tratar la prxima clase. Inicio: Recuerdan lo visto la clase anterior y la profesora lo refuerza con un ejemplo en el pizarrn. Se recuerda normas de convivencia para la realizacin de la clase. Desarrollo: Trabajan con el texto del estudiante pgina 11, realizan los ejercicios, los cuales son trabajados y supervisados por la profesora en forma individual. Desarrollan problemas de MCF. Se revisan en forma colectiva y oral. Cierre: Aclaran dudas. Ejercicios varios de Inicio: Conocen el objetivo de la clase y se recuerdan normas de convivencia escolar durante la clase. Desarrollo: Descubren como se halla el mnimo comn mltiplo, a travs de la realizacin de ejercicios. Refuerzan esto trabajando en las pginas 13 y 14 del texto del estudiante. Se revisan ejercicios en forma colectiva. Cierre: Se dan de tarea 4 ejercicios ms a realizar. Se menciona evaluacin en dos clases ms. Inicio: Se entrega evaluacin anterior y se revisa en forma colectiva. Aclaran dudas y analizan el aprendizaje logrado en aquel contenido. Conocen el objetivo de la clase. Desarrollo: Realizan ejercicios de MFC y m.c.m, variados para refuerzo de pronta evaluacin. Desarrollan problemas. Cierre: Aclaracin de dudas. Se recuerda prxima clase evaluacin escrita de lo tratado. Inicio: Se dan instrucciones para realizan la evaluacin de lo tratado en la unidad, MFC y m.c.m. MFC.

Semana 4 1 Clase 90 min.

Realizacin de ejercicios de mnimo comn mltiplo.

2 Clase 90 min.

Evaluacin escrita e individual de MFC Y m.c.m.

3 Clase 90 min.

Semana 5 1 Clase 90 min.

Trabajo con ejercicios del texto del estudiante. Revisin en forma

5 MFC y m.c.m. Se recuerdan normas de convivencia y objetivo de la clase. Desarrollo: Ejecutan la prueba, siguiendo instrucciones dadas. Se realiza pequea introduccin hacia las fracciones. Cierre: Conocen lo que se tratar la prxima clase. Inicio: Se escribe el objetivo de la clase y activan los conocimientos previos sobre fracciones y nmeros decimales. Desarrollo: Se introduce al contenido utilizando el texto del estudiante, trabajado en conjunto con la profesora las pginas 24 y 25. Se revisan en forma colectiva en el pizarrn. Cierre: Se pide de tarea traer recortes de: una polera, pantaln, torta, cuaderno y otro a gusto suyo. colectiva.