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6 aulas.
Podemos propor que os estudantes resolvam algumas equaes do segundo grau com delta negativo e discutir a existncia de uma soluo no real.
Reconhecer um nmero complexo na forma algbrica; Aprender a realizar operaes com nmeros complexos na forma algbrica.
Competncia de rea 1 Construir significados para os nmeros naturais, inteiros, racionais e reais. H1 - Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representaes dos nmeros e operaes naturais, inteiros, racionais ou reais. H2 - Identificar padres numricos ou princpios de contagem. H3 - Resolver situao-problema envolvendo conhecimentos numricos. H4 - Avaliar a razoabilidade de um resultado numrico na construo de argumentos sobre afirmaes quantitativas. H5 - Avaliar propostas de interveno na realidade utilizando conhecimentos numricos.
Competncias
Conjunto dos nmeros complexos Forma algbrica Conjugado de um nmero complexo Potncias de i Operaes com nmeros complexos na forma algbrica
Recursos
Contedo
Etapa 1:
Nesta sequncia utilizaremos uma situao problema conhecida do aluno que a resoluo de uma equao do segundo grau com delta negativo. Nesse caso, sempre dizemos que impossvel resolver uma raiz quadrada de um nmero negativo. A partir da necessidade de resolver problemas desse tipo surgiu um novo conjunto numrico, chamado Conjunto dos Nmeros Complexos.
Etapa 2:
Neste momento definimos o Conjunto dos Nmeros Complexos como o conjunto dos pares ordenados da forma: , onde so nmeros reais. Por definio: pose ser escrito na forma , onde , que chamada
Forma Algbrica do nmero complexo. importante fazer a observao de que os nmeros da forma so nmeros reais e os da forma so imaginrios puros.
Nota Importante: O professor deve mostrar a representao geomtrica de um nmero complexo utilizando o plano de Argrand-Gauss, para uma melhor compreenso por parte dos estudantes que o nmero complexo um par ordenado.
Etapa 3: Desenvolvimento
Nesta etapa podemos definir a igualdade entre nmeros complexos, a soma e a subtrao, para isso: Sejam
1= 1= 1+ 12,
2=
, temos que: e
se e somente se, + +
2= 2=
Etapa 4:
Neste momento introduzimos potncias de i e a operao de multiplicao da seguinte maneira: Se, por definio, temos que: =
0
, ento:
4
= 1;
= ;
= -1;
= 2x = - ;
= 2x
= 1;
= 3x
= ;
= 4x
n
= -1
Destacamos o fato da periodicidade que ocorre, logo, para calcular divide-se n por 4 e o novo expoente de ser o resto dessa diviso. Sejam
1x 1=
e x
2=
, temos que: = =
2=
Etapa 5:
Nesta etapa definimos o conjugado e o quociente de dois nmeros complexos da seguinte maneira: Dado = , chama-se conjugado de , e indica-se por , o nmero complexo .
Para dividirmos dois nmeros complexos basta multiplicar o numerador e o denominador pelo conjugado do denominador. Assim, se = =
1=
2=
, temos que:
Avaliao
Referncias
IEZZI, Gelson. et al. Matemtica: Cincia e aplicaes, 3: ensino mdio. 6 ed. Saraiva, So Paulo, 2010 http://www.infoenem.com.br/competencias-para-matematica-e-suas-tecnologias/
um imaginrio puro:
5) Determine a) b)
6) Efetue: a) b) c) d) e) f)