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UNIVERSIDAD DE SONORA DIRECCIN DE SERVICIOS ESCOLARES DEPARTAMENTO DE INCORPORACIN Y REVALIDACIN DE ESTUDIOS PROGRAMAS SINTTICOS DEL BACHILLERATO GENERAL UNIVERSITARIO BLOQUE I RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES PROPSITOS Construye e interpreta modelos algebraicos y grficos, aplicando relaciones funcionales entre magnitudes para representar situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos, de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad. Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos funcionales, en el contexto de las situaciones reales o hipotticas que describen. Interpreta diagramas y textos que contienen smbolos propios de la notacin funcional. SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

TIEMPO ASIGNADO: 10 horas

DECLARATIVOS Comprende la diferencia entre relaciones y funciones: Enuncia las caractersticas de una relacin y de una funcin. Identifica el dominio y el rango de una funcin.

PROCEDIMENTALES Reconoce una relacin o una funcin a partir de su descripcin numrica, grfica o algebraica. Obtiene el dominio y el rango de una relacin o funcin, en representaciones diversas. Obtiene la imagen de un

ACTITUDINALES Muestra disposicin por involucrarse en actividades relacionadas a la asignatura Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros Aporta puntos de vista

PROGRAMA EN VALIDACIN

elemento del dominio a partir de personales con apertura y Representa y resuelve la regla de correspondencia. considera los de otras funciones de formas personas. distintas y equivalentes. Determina el tipo de funcin con que est trabajando y utiliza sus Propone maneras Clasifica las funciones caractersticas especficas. creativas de solucionar como: problemas matemticos. Resuelve operaciones con Algebraicas y funciones. trascendentes Utiliza la nocin de funcin en Continuas y discontinuas situaciones cotidianas Uno-uno, sobre y relacionadas con magnitudes. biunvocas INDICADORES DE DESEMPEO PARA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS LOGRAR LOS PROPSITOS

Utiliza los criterios que definen a una funcin, para establecer si una relacin dada es funcional o no. Describe una funcin empleando diferentes tipos de registros, y refiere su dominio y rango. Emplea la regla de correspondencia de una funcin y los valores del dominio (implcito o explcito), para obtener las imgenes correspondientes. Aplica diferentes tipos de funciones en el anlisis de situaciones. Utiliza operaciones entre funciones para simplificar procesos a travs de nuevas

Reconoce en un conjunto de parejas ordenadas, datos tabulares, grficas (prueba de la vertical), ecuaciones y diagramas, que las relaciones funcionales slo asocian un valor a cada elemento del dominio. Identifica a los primeros elementos de un conjunto de parejas ordenadas como el dominio de la relacin o funcin, y a los segundos elementos como el rango. Realiza clculos a partir de valores especficos del dominio, la imagen asociada mediante una regla de correspondencia y expresa sus resultados con notacin funcional, tablas, grficas y diagramas. Ilustra la nocin de funcin con ejemplos de

PROGRAMA EN VALIDACIN

relaciones Aplica las nociones de relacin y funcin para describir situaciones de su entorno.

situaciones cotidianas en las que estn relacionadas dos magnitudes, e identifica el tipo y caractersticas de la funcin correspondiente.

BLOQUE II

APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS PROPSITOS

TIEMPO ASIGNADO: 10 horas

Construye e interpreta modelos algebraicos y grficos, aplicando propiedades de funciones inversas, constantes, idnticas, valor absoluto y escalonado, para representar situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos, de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad. Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos funcionales, en el contexto de las situaciones reales o hipotticas que describen. Utiliza transformaciones de grficas para la visualizacin de las representaciones algebraicas y geomtricas de las funciones SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

DECLARATIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

PROGRAMA EN VALIDACIN

Reconoce las caractersticas de funciones que son inversas de otras. Describe en forma geomtrica y algebraica la inversa de una funcin. Reconoce las funciones valor absoluto, constante, idntica y escalonadas. Aplica traslaciones verticales y horizontales o reflexiones sobre los ejes o sobre la recta x = y, a grficas de funciones.

Obtiene la relacin inversa de una funcin y determina si sta es tambin una funcin. Utiliza las funciones valor absoluto, idntica, constante y escalonadas, para describir relaciones entre algunas variables Construye grficas y ecuaciones de funciones, aplicando traslaciones y reflexiones a las grficas de otras funciones

INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR LOS PROPSITOS

Muestra disposicin por involucrarse en actividades relacionadas a la asignatura Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros Aporta puntos de vista personales con apertura y considera los de otras personas. Reflexiona sobre la ventaja de realizar transformaciones en grficas para simplificar procesos algebraicos o geomtricos Propone maneras creativas de solucionar problemas matemticos. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS

PROGRAMA EN VALIDACIN

Representa el conjunto de parejas ordenadas que corresponde a la funcin inversa de una funcin dada, y representa la ecuacin de la relacin inversa de una funcin y determina si sta representa tambin una funcin. Utiliza la grfica de una funcin para trazar la grfica de su funcin inversa posible Resuelve problemas que involucran funciones inversas, escalonadas, valor absoluto, idntica y constante Argumenta el uso de traslaciones o reflexiones especficas para la resolucin de problemas tericos o prcticos

BLOQUE III

Intercambia los elementos de las parejas que describen una funcin, o las variables en la ecuacin de una funcin para obtener su inversa. Por medio e demostraciones frente al grupo y de manera individual, traza la grfica de la funcin inversa utilizando las grficas de la funcin directa y de la funcin idntica. En un escrito, desarrolla la aplicacin de las funciones inversas, y funciones especiales para solucionar o modelar situaciones prcticas como el pago de tarifas de agua, de taxis, etc. Elige y justifica la traslacin o reflexin que aplic a una grfica para obtener la regla de correspondencia y/o la grfica de otra funcin que modela una situacin terica o prctica. TIEMPO EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES DE GRADOS CERO, UNO Y ASIGNADO: DOS 10 horas PROPSITOS

Construye e interpreta modelos polinomiales aplicando las propiedades de las funciones polinomiales de grados cero, uno y dos, para representar situaciones que involucran tasas nulas, razones de cambio promedio o constante, y la obtencin de valores ptimos, para resolver problemas tericos o prcticos de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad. Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos polinomiales, en el contexto de las situaciones reales o hipotticas que describen. Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones polinomiales.

PROGRAMA EN VALIDACIN

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Caracteriza las funciones polinomiales en una variable Describe las caractersticas algebraicas de las funciones polinomiales de grados cero, uno y dos Define la influencia de los parmetros de funciones de grados cero, uno y dos en su representacin grfica Define las funciones polinomiales de grado uno y las particularidades de los modelos lineales. Define las funciones polinomiales de grado dos y las particularidades de los modelos cuadrticos

Reconoce las funciones polinomiales en su forma general y en sus expresiones particulares. Distingue el grado, el coeficiente principal y el trmino constante de una funcin polinomial Representa las grficas de funciones polinomiales de grados cero, uno y dos Explica por qu las funciones constante, lineal y cuadrtica, constituyen casos particulares de las funciones polinomiales de grados cero, uno y dos, respectivamente Aplica modelos lineales y cuadrticos para la resolucin de problemas

Muestra disposicin por involucrarse en actividades relacionadas a la asignatura Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros Aporta puntos de vista personales con apertura y considera los de otras personas. Reflexiona sobre la ventaja de realizar transformaciones en grficas para simplificar procesos algebraicos o geomtricos Valora la utilidad de los modelos lineales y cuadrticos para resolver diversos problemas prcticos Reconoce sus errores en los procedimientos y

PROGRAMA EN VALIDACIN

INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR LOS PROPSITOS

muestra disposicin para solucionarlos. Propone maneras creativas de solucionar problemas matemticos. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS

Compara el modelo general de las Durante la explicacin de procesos de solucin, funciones polinomiales con los de hace uso de las representaciones de funciones funciones particulares y determina si polinomiales particulares, de distinto grado, con corresponden a dicha clase de funciones. todos los exponentes sucesivos y sin algunos de stos, y establece cul es su grado, su coeficiente Identifica la forma polinomial de las principal y su trmino constante. funciones constante, lineal y cuadrtica, as como sus grficas respectivas Representa grficamente las funciones lineales como rectas oblicuas; elige modelos lineales con Determina si la situacin corresponde a un base en razones de cambio o promedio constante, modelo lineal o cuadrtico empleando los o en primeras diferencias finitas. criterios de comportamiento de datos en tablas, descripcin de enunciados, tipos de Representa grficamente las funciones grficas y regularidades particulares cuadrticas como parbolas verticales; elige observadas. modelos cuadrticos con base en segundas diferencias finitas. Emplea los modelos lineales y cuadrticos para describir situaciones tericas o Resuelve problemas aplicando modelos lineales o prcticas que implican, o no, razones de cuadrticos, y sustenta su empleo. crecimiento o decrecimiento constante que se asocian con dichos modelos BLOQUE EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES DE GRADOS TRES Y TIEMPO

PROGRAMA EN VALIDACIN

IV

CUATRO. PROPSITOS

ASIGNADO: 10 horas

Construye e interpreta modelos polinomiales aplicando las propiedades de las funciones polinomiales de grados tres y cuatro, para representar situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos, de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad. Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos polinomiales, en el contexto de las situaciones reales o hipotticas que describen. Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones polinomiales. SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

DECLARATIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Caracteriza el comportamiento general de las funciones polinomiales de grados tres y cuatro Define la influencia de los parmetros de funciones de grados tres y cuatro en su representacin grfica Soluciona ecuaciones factorizables.

Establece similitudes en el comportamiento de las grficas de las funciones polinomiales de grado impar (uno y tres), y entre las grficas de las funciones de grado par (dos y cuatro). Bosqueja las grficas de funciones polinomiales de grados tres y cuatro. Determina las intersecciones con el eje x de las grficas de ecuaciones factorizables. Aplica las propiedades de las

Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros Aporta puntos de vista personales con apertura y considera los de otras personas. Reconoce sus errores en los procedimientos y muestra disposicin para solucionarlos. Acta de manera propositiva al resolver los ejercicios planteados

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funciones polinomiales de grados tres y cuatro en la resolucin de problemas. INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR LOS PROPSITOS

Propone maneras creativas de solucionar problemas matemticos.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS

Reconoce el patrn de comportamiento grfico de las funciones polinomiales de grados tres y cuatro. Describe las propiedades geomtrica de las funciones polinomiales de grados tres y cuatro. Utiliza transformaciones algebraicas y propiedades geomtricas para obtener la solucin de ecuaciones factorizables y representar grficamente las funciones polinomiales de grados tres y cuatro. Utiliza las propiedades geomtricas y algebraicas de las funciones polinomiales de grados tres y cuatro en la resolucin de problemas.

BLOQUE V

Caracteriza las grficas de funciones polinomiales como continuas con trazos suaves. Explica que las grficas de las funciones polinomiales de grado impar crecen en un extremo y decrecen en el otro, en tanto que, las de grado par, en ambos extremos crecen, o decrecen. Traza las grficas de funciones polinomiales de grados tres y cuatro utilizando simetras, la forma estndar de su ecuacin, el signo del coeficiente principal, sus similitudes con las de grados uno o dos y sus posibles intersecciones con el eje x. Aplica las propiedades de las funciones polinomiales de grados tres y cuatro para solucionar problemas tericos o prcticos, por ejemplo, referentes a volmenes, crecimientos, etc. TIEMPO EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES III. ASIGNADO: 10 horas PROPSITOS

PROGRAMA EN VALIDACIN

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Construye e interpreta modelos polinomiales aplicando las propiedades de los ceros de las funciones, para representar situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos, de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad. Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos polinomiales, en el contexto de las situaciones reales o hipotticas que describen. Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones polinomiales factorizables. SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

DECLARATIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Obtiene el residuo de la divisin de un polinomio entre un binomio de la forma x a, valindose del Teorema del Residuo Identifica si un binomio de la forma x a, es factor de un polinomio, valindose del Teorema del factor Comprende el proceso de la divisin sinttica para un polinomio y un binomio de la forma x a Describe la Prueba del cero racional y define los

Determina si un binomio de la forma x a, es factor de un polinomio, sin necesidad de efectuar la divisin Obtiene en forma abreviada el cociente y el residuo de la divisin de un polinomio entre un binomio x a. Obtiene los ceros y las grficas de funciones polinomiales factorizables Explica la Prueba del cero racional, el Teorema fundamental del lgebra y el Teorema de la factorizacin

Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros Aporta puntos de vista personales con apertura y considera los de otras personas. Reconoce sus errores en los procedimientos y muestra disposicin para solucionarlos. Acta de manera propositiva al resolver los ejercicios planteados Propone maneras

PROGRAMA EN VALIDACIN

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teoremas fundamentales lineal creativas de solucionar del lgebra y de la problemas matemticos. Aplica las propiedades de las factorizacin lineal funciones polinomiales en la Reconoce los ceros reales resolucin de problemas y complejos de funciones polinomiales factorizables INDICADORES DE DESEMPEO PARA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS LOGRAR LOS PROPSITOS

Utiliza consecutivamente los teoremas del factor y del residuo, y la divisin sinttica, para hallar los ceros reales de funciones polinomiales. Emplea la divisin sinttica para obtener en forma abreviada el cociente y el residuo de la divisin de un polinomio entre un binomio de la forma x a. Emplea la Prueba del cero racional, el Teorema fundamental del lgebra y el Teorema de la factorizacin lineal, para hallar los ceros de una funcin polinomial factorizable Aplica y combina las tcnicas y procedimientos para la factorizacin y la obtencin algebraica y grfica de ceros de funciones polinomiales, en la resolucin de problemas tericos o prcticos.

a) Aplica el Teorema del residuo para hallar el residuo de la divisin de un polinomio y un binomio x a, sin efectuar sta; aplica el Teorema del factor y determina si x a es factor o no del polinomio dado. Al efectuar la divisin sinttica: ordena los polinomios; b) agrega los coeficientes cero necesarios; c) identifica el cociente y el residuo en el resultado; d) escribe el cociente como polinomio. Utiliza el Teorema del factor, el Teorema del residuo, la divisin sinttica, la Prueba del cero racional, el Teorema fundamental del lgebra y el Teorema de la factorizacin lineal, como herramientas de investigacin de ceros y de transformacin de funciones polinomiales que modelan y solucionan diversas situaciones reales o hipotticas.

PROGRAMA EN VALIDACIN

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BLOQUE VI

EMPLEA FUNCIONES RACIONALES PROPSITOS

TIEMPO ASIGNADO: 10 horas

Construye e interpreta modelos con funciones racionales, aplicando razones entre funciones racionales para representar situaciones y resolver problemas tericos o prcticos de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad. Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos racionales, en el contexto de las situaciones reales o hipotticas que describen. Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones racionales. SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

DECLARATIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Define los componentes polinomiales de una funcin racional Identifica las posibles asntotas de funciones racionales (Horizontales, Verticales, Oblicuas)

Expresa una funcin racional mediante polinomios que carecen de factores comunes Determina el dominio de definicin de una funcin racional Determina si una funcin racional posee asntotas horizontales, verticales u oblicuas y obtiene stas en caso afirmativo Elabora la grfica de una funcin racional auxilindose,

Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros Aporta puntos de vista personales con apertura y considera los de otras personas. Reconoce sus errores en los procedimientos y muestra disposicin para solucionarlos. Acta de manera propositiva al resolver los

PROGRAMA EN VALIDACIN

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cuando existen, de sus asntotas Aplica las funciones racionales en la resolucin de problemas

INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR LOS PROPSITOS

ejercicios planteados Propone maneras creativas de solucionar problemas matemticos Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS

Identifica el dominio de definicin de las funciones racionales y determina la existencia de asntotas verticales. Emplea la calculadora para tabular valores de funciones racionales. Aplica los criterios para determinar la existencia de asntotas horizontales y oblicuas y utiliza stas para dibujar la grfica de una funcin racional. Aplica las propiedades de las funciones racionales y su relacin con rectas que son asntotas, para solucionar problemas tericos o prcticos.

Explica el significado de asntota. Escribe el dominio de definicin de la funcin racional y obtiene las ecuaciones de las asntotas verticales a partir de los valores que hacen cero el denominador. Tabula valores alrededor de los ceros del denominador para conocer el comportamiento de asntotas verticales, y a la derecha e izquierda del origen para detectar asntotas horizontales. Compara los grados de los polinomios componentes y emplea el algoritmo de la divisin para hallar asntotas horizontales y oblicuas. Emplea las asntotas para graficar funciones

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BLOQUE VII

racionales. Utiliza asntotas, tablas y grficas al solucionar problemas tericos o prcticos modelados con funciones racionales. TIEMPO APLICA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS ASIGNADO: 10 horas PROPSITOS

Construye e interpreta modelos exponenciales y logartmicos aplicando las propiedades de crecimiento y decrecimiento propias de estas funciones, para representar situaciones y resolver problemas tericos o prcticos, de su vida cotidiana o escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad. Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos racionales, en el contexto de las situaciones reales o hipotticas que describen. Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones exponenciales y logartmicas. SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

DECLARATIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Identifica la forma de las funciones exponenciales (Crecientes, Decrecientes) Reconoce la funcin exponencial natural (El nmero e, Crecimiento o decrecimiento en base e)

Explica por qu una funcin exponencial es creciente o decreciente. Obtiene el valor inicial y el factor de crecimiento de una funcin exponencial. Utiliza la funcin exponencial

Asume una actitud de apertura que favorece la solucin de problemas. Aprecia la utilidad de las tcnicas algebraicas de resolucin de ecuaciones, para simplificar procesos

PROGRAMA EN VALIDACIN

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Interpreta algebraica y grficamente a la funcin logartmica como la inversa de la funcin exponencial. Identifica las propiedades de los logaritmos (Inherentes a su definicin, Operativas) Comprende las propiedades y tcnicas de resolucin de ecuaciones exponenciales y logartmicas.

natural para modelar situaciones que involucran al nmero e. Construye la funcin logartmica como la inversa de la funcin exponencial. Opera con logaritmos y resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas. Reconoce situaciones que pueden modelarse mediante funciones exponenciales y logartmicas y aplica stas para hallar su solucin

INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR LOS PROPSITOS

y obtener soluciones precisas. Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros Aporta puntos de vista personales con apertura y considera los de otras personas. Acta de manera propositiva al resolver los ejercicios planteados Propone maneras creativas de solucionar problemas matemticos Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS Determina si el valor de la base es mayor o menor que 1, para saber si la funcin exponencial crece

A partir de la ecuacin de la funcin exponencial decide si sta es creciente o

PROGRAMA EN VALIDACIN

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decreciente. Obtiene valores de funciones exponenciales y logartmicas utilizando tablas o calculadora. Traza las grficas de funciones exponenciales tabulando valores, y las utiliza para obtener grficas de funciones logartmicas. Utiliza las propiedades de los logaritmos para resolver ecuaciones exponenciales y logartmicas. Aplica las propiedades y relaciones de las funciones exponenciales y logartmicas para modelar y resolver problemas.

BLOQUE VIII

o decrece. Interpreta y aproxima potencias para exponentes reales cualesquiera con propiedades de los exponentes, y los verifica o completa con calculadora. Elabora las grficas de las funciones exponencial y logartmica con tabulacin de puntos y reflexiones sobre la recta y = x. Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas reescribiendo exponentes como logaritmos y viceversa. Aplica pro-piedades de exponentes y logaritmos, y las funciones exponenciales y logartmicas, para modelar situaciones diversas, como inters compuesto continuo, depreciacin de un bien, etc. TIEMPO EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS ASIGNADO: 10 horas PROPSITOS

Construye e interpreta modelos peridicos aplicando las propiedades de las funciones senoidales para representar situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad. Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos senodidales, en el contexto de las situaciones reales o hipotticas que describen. Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones polinomiales.

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SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS DECLARATIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Comprende las funciones senoidales: y = A sen B x + C y = A cos B x + C Define la amplitud, el periodo, la frecuencia y la fase de una funcin senoidal. Reconoce e interpreta la grfica de una funcin senoidal

Obtiene casos particulares de funciones senoidales a partir de los modelos generales. Determina la amplitud, la fase, el periodo y la frecuencia de funciones senoidales particulares. Distingue situaciones en las que es posible aplicar un modelo senoidal para su descripcin y estudio. Aplica las funciones senoidales en la resolucin de problemas.

Asume una actitud de apertura que favorece la solucin de problemas. Aprecia la utilidad de las tcnicas algebraicas de resolucin de ecuaciones, para simplificar procesos y obtener soluciones precisas. Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros Aporta puntos de vista personales con apertura y considera los de otras personas. Acta de manera propositiva al resolver los ejercicios planteados Propone maneras creativas de solucionar problemas matemticos Asume una actitud constructiva, congruente

PROGRAMA EN VALIDACIN

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INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR LOS PROPSITOS

con los conocimientos y habilidades con los que cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS

Describe la relacin que existe entre las funciones trigonomtricas y las funciones circulares seno y coseno, y las funciones senoidales. Argumenta la eleccin de una de las dos formas senoidales para modelar una situacin o fenmeno especfico. Obtiene la amplitud y el periodo para graficar una funcin senoidal. Describe la relacin entre periodo y frecuencia. Resuelve o formula problemas de su entorno u otros mbitos que pueden representarse mediante funciones senoidales.

Describe el cambio en el dominio al pasar de funcin trigonomtrica a circular y peridica. Distingue seno y coseno a partir de la interseccin-y. Explica e interpreta geomtricamente la amplitud y el periodo como contracciones o dila-taciones horizontales o verticales de las grficas circulares seno y coseno. Explica que el periodo es el recproco de la frecuencia e ilustra la interpretacin de cada uno con ejemplos de fsica. Utiliza la divisin en cuartos para ubicar en el periodo un ciclo completo de la grfica Aplica las propiedades y relaciones de las funciones senoidales para modelar y resolver problemas que conllevan la nocin de periodicidad o ciclos repetitivos (mareas, sonidos, etc.)

PROGRAMA EN VALIDACIN

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BIBLIOGRAFA S4CFB-MATEMTICAS IV AUTOR RAYMOND A. BARNETT PATRICIA IBEZ CARRASCO, TTULO PRECLCULO EDITORIAL EDITORIAL LIMUSA AO 1992 PAS MXICO

MATEMTICAS IV

THOMSON

2006

MXICO

PROGRAMA EN VALIDACIN

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GERARDO GARCIA TORRES FRANCISCO ORTIZ CAMPOS JOAQUN RUZ BASTOS MATEMTICAS IV DGB MATEMTICAS IV. PRECLCULO: FUNCIONES Y APLICACIONES MATEMTICAS IV PUBLICACIONES CULTURAL 2006 MXICO

PUBLICACIONES CULTURAL

2006

MXICO

JULIO PIMIENTA, RIGOBERTO IGLESIAS JUAN ANTONIO CUELLAR PEDRO SALAZAR VSQUEZ, LUCIANO CALLEJAS TEJEDA, HCTOR DOMNGUEZ GONZLEZ COBACH MARTN CENTENO

PEARSON EDUCATION

2006

MXICO

MATEMTICAS IV

MC GRAW HILL

2006

MXICO

MATEMTICAS IV

COMPAA EDITORIAL NUEVA IMAGEN, S.A. DE C.V.

2005

MXICO

MATEMTICAS IV MATEMTICAS IV

EDITORIAL LIMUSA EDITORIAL LIMUSA

2005 2003

MXICO MXICO

PROGRAMA EN VALIDACIN

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ISLAS RICARDO MIRO NMEROS COMBINATORIOS Y PROBABILIDADES MATEMTICAS IV LIMUSA/EUDEBA 2006 ARGENTINA

MIGUEL NGEL GARCA LICONA, MANUEL RODRGUEZ LPEZ LUCA Z. CAMPOS

ST EDITORIAL

2005

MXICO

MATEMTICAS IV

GLOBAL EDUCATIONAL SOLUTIONS

2006

MXICO

PERFIL DOCENTE

El docente que tenga la responsabilidad de llevar a la concrecin del programa de estudio, deber contar con un ttulo de formacin profesional y/o grado afn en el rea donde se desempeara; deber reunir las competencias docentes, las cuales formulan las cualidades individuales, de carcter tico, acadmico, profesional y social que determinan el perfil que deber reunir el docente de la Educacin Media Superior y, adems, contar con las caractersticas de formacin profesional determinadas por las instituciones incorporadas a la Universidad de Sonora.

PROGRAMA EN VALIDACIN

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A continuacin se presentan las competencias docentes y sus principales atributos, las cuales constituyen el Perfil del Docente de las Instituciones del Sistema Incorporado. 1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional. Atributos: Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de construccin del conocimiento. Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseanza y de aprendizaje. Se evala para mejorar su proceso de construccin del conocimiento y adquisicin de competencias, y cuenta con una disposicin favorable para la evaluacin docente y de pares. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformacin y mejoramiento de su comunidad acadmica. Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin. Se actualiza en el uso de una segunda lengua. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Atributos: Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte. Explicita la relacin de distintos saberes disciplinares con su prctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Valora y explicita los vnculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Atributos:

PROGRAMA EN VALIDACIN

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Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. Disea planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias. Disea y utiliza en el saln de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. 4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Atributos: Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las caractersticas de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada. Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relacin a sus circunstancias socioculturales. Provee de bibliografa relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigacin. Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin con una aplicacin didctica y estratgica en distintos ambientes de aprendizaje. 5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. Atributos: Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.

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Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los estudiantes. Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superacin. Fomenta la autoevaluacin y coevaluacin entre pares acadmicos y entre los estudiantes para afianzar los procesos de enseanza y de aprendizaje. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo. Atributos: Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construccin del conocimiento. Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes. Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superacin y desarrollo. Fomenta el gusto por la lectura y por la expresin oral, escrita o artstica. Propicia la utilizacin de la tecnologa de la informacin y la comunicacin por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar informacin, as como para expresar ideas. 7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. Atributos: Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes. Favorece el dilogo como mecanismo para la resolucin de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban una atencin adecuada. Estimula la participacin de los estudiantes en la definicin de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir.

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Promueve el inters y la participacin de los estudiantes con una conciencia cvica, tica y ecolgica en la vida de su escuela, comunidad, regin, Mxico y el mundo. Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma en cuenta. Contribuye a que la escuela rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias. Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el arte y diversas actividades complementarias entre los estudiantes. Facilita la integracin armnica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional. Atributos: Colabora en la construccin de un proyecto de formacin integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela, as como con el personal de apoyo tcnico pedaggico. Detecta y contribuye a la solucin de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo comn con otros docentes, directivos y miembros de la comunidad. Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participacin social. Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su prctica educativa. 9. Complementa su formacin continua con el conocimiento y manejo de la tecnologa de la informacin y la comunicacin. Atributos: Utiliza recursos de la tecnologa de la informacin y la comunicacin para apoyar la adquisicin de conocimientos y contribuir a su propio desarrollo profesional. Participa en cursos para estar al da en lo que respecta al uso de las nuevas tecnologas.

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Aplica las tecnologas de la Informacin y la comunicacin para comunicarse y colaborar con otros docentes, directivos y miembros de la comunidad escolar para sustentar el aprendizaje de los estudiantes. Usa recursos de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para mejorar su productividad, as como para propiciar la innovacin tecnolgica dentro de su respectiva institucin. Conoce las ventajas e inconvenientes de los entornos virtuales de aprendizaje frente a los sistemas escolarizados. 10. Integra las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso de enseanzaaprendizaje. Atributos: Utiliza distintas tecnologas, herramientas y contenidos digitales como apoyo a las actividades de enseanza y aprendizaje, tanto a nivel individual como en grupo. Armoniza su labor con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, a fin de lograr que los alumnos las incorporen en sus estrategias de aprendizaje. Ayuda a los estudiantes a alcanzar habilidades en el uso de las tecnologas para acceder a informacin diversa y lograr una adecuada comunicacin. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para crear y supervisar proyectos de clase realizados individualmente o por grupo, y en general, para facilitar y mejorar la accin tutorial. Genera ambientes de aprendizaje en los que se aplican con flexibilidad las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Fomenta clases dinmicas estimulando la interaccin, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para evaluar la adquisicin de conocimientos. 11. Gua el proceso de aprendizaje independiente de sus estudiantes. Atributos: Identifica las caractersticas de los estudiantes que aprenden separados fsicamente del docente.

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Planifica el desarrollo de experiencias que involucren activamente a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje independiente. Facilita y mantiene la motivacin de los estudiantes con oportunas acciones de retroalimentacin y contacto individual. Ayuda a prevenir y resolver dificultades que a los estudiantes se les presentan en su aprendizaje independiente.

UNIVERSIDAD DE SONORA DIRECCIN DE SERVICIOS ESCOLARES DEPARTAMENTO DE INCORPORACIN Y REVALIDACIN DE ESTUDIOS

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PROGRAMAS SINTTICOS DEL BACHILLERATO GENERAL UNIVERSITARIO

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