UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACION

VI SEMESTRE PROFESOR: Ing. Hctor Guerrero

GRUPO No. 1 Carmen Aguilar Mnica Calvopia Alexandra Daz Guido Real

INSTRUCCIONES PARA EL USO DE ESTE MODULO

Con la finalidad de llegar al xito, es indispensable que usted, formalice en secuencia, los siguientes puntos: 1. Lea cuidadosamente los objetivos generales y especficos 2. Verifique el esquema 3. Desarrolle una lectura global y resaltes los aspectos esenciales 4. Lea detenidamente cada tema y escriba en su cuaderno de trabajo los aspectos que requieran ampliacin

5. Realice las actividades Este documento ayudara generar nuevos conocimientos y a solucionar

problemas sobre la investigacin

Pgina 2

INDICE:

INTRODUCCION ............................................................................. 4 OBJETIVO GENERAL ....................................................................... 5 OBJETIVOS ESPECIFICOS ................................................................ 5 LECTURA INICIAL ............................................................................ 6 QU ES CONOCIMIENTO?............................................................. 7 ACTIVIDADES ............................................................................... 11 QU ES INVESTIGACIN? ............................................................. 12 QUE ES INVESTIGACIN CIENTFICA? ........................................... 12 FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACION .......................................... 15 ACTIVIDADES ............................................................................... 19 CIENCIA........................................................................................ 20 PARADIGMA ................................................................................ 22

BIBLIOGRAFIA ........................................................................... 24
WEBGRAFIA ................................................................................. 24

Pgina 3

INTRODUCCION
El presente documento est compuesta por seis temas partiendo del conocimiento para llegar a conocer lo que es: la

Investigacin, la Investigacin Cientfica y tipos, paradigma y ciencia. Hemos intentado que el trabajo tenga una estructura formal y atractiva para los estudiantes, integrando

lecturas motivadoras al inicio de cada Unidad, se ha escogido el tema de la Estacin Espacial por su indiscutible importancia en la historia de la humanidad y por constituirse en el mximo exponente del desarrollo cientfico y tecnolgico que ha alcanzado el ser humano en los actuales momentos. Tambin se incluyen actividades orientadas al desarrollo del pensamiento lgico, sistmico, curiosidades cientficas y una amplia gama de ilustraciones y organizadores grficos a todo color que promueven en el alumno el deseo de aprender. En

cuando al contenido, el lenguaje, sin dejar de ser cientfico se presenta con claridad y fluidez estableciendo una relacin amigable con el (la) dicente, quien debe aplicar la teora en los ejemplos incluidos y a travs de las actividades que se integran en el texto.

Pgina 4

OBJETIVO GENERAL
Es introducir a los estudiantes en el maravilloso mundo del descubrimiento, erradicando la idea de que la investigacin cientfica solo puede ser desarrollada por expertos en tema.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Aprender las nociones fundamentales de conocimiento. Comprender que es la investigacin, investigacin cientfica y su clasificacin por medio del anlisis de sus formas. Tener una idea clara de lo que es paradigma y ciencia. Valorar su importancia en el mejoramiento de la calidad de vida del ser humano. Desarrollar la actitud investigativa.

Pgina 5

LECTURA INICIAL
Qu es la Estacin Espacial Internacional?

s una pequea ciudad en el espacio que orbita la tierra la Tierra a 250 millas sobre ella. Tiene un tamao de alrededor de dos campos de ftbol y ser un lugar donde gente de todo el mundo podr vivir y estudiar el espacio por largos perodos de tiempo. Los diferentes mdulos de la estacin desde sus laboratorios y habitaciones para vivienda hasta sus fuentes de energa sern construidos en el espacio. La estacin Espacial Internacional es el proyecto ms ambicioso y ms costoso de todos los tiempos y se constituyen en el primer paso para la exploracin profunda del espacio. Hoy por hoy la construccin de la Estacin Espacial, es la muestra de cmo el ser humano profundiza sus conocimientos con el fin de contribuir al desarrollo de la ciencia y la tecnologa y con ello mejorar sus propias condiciones de vida. Pero, cul es el camino que el ser humano recorre para lograr el desarrollo cientfico?, cul es el mtodo?, qu proceso se sigue para construir ciencia y tecnologa?

Pgina 6

QU ES CONOCIMIENTO?
La necesidad natural y permanente del ser humano de entender lo desconocido lo ha llevado a indagar, explorar, escudriar, buscar, en sntesis, a investigar los elementos que le rodean. El objetivo ha sido el de conocer las caractersticas de los objetos de la naturaleza o de la sociedad, a fin de utilizar el saber adquirido para mejorar sus condiciones de vida. Diagrama1

CONOCIMIENTO

CAPTURA INTELECTUAL

REALIDAD

RELACION

OBJETOS DONDE LA FUNCION DEL SER HUMANO ES LA DE APRENDER

Pgina 7

Erupciones volcnicas,

fotosntesis, clonacin, contaminacin, etc.

Pgina 8

Ahora bien, esta captura intelectual puede concretarse a nivel superficial o a nivel particular, significa que el ser humano puede interesarse por conocer las caractersticas ms generales o bien puede decidir adentrarse en las peculiaridades de los objetos. A estas dos formas de saber se las denomina y el conocimiento conocimiento comn ordinario o vulgar cientfico respectivamente. El ser humano puede mantener su personal conjunto de conocimientos a nivel ordinario o mejorarlos. Revisemos lo que algunos autores definen sobre el conocimiento comn, ordinario o vulgar: Tamayo y Tamayo dice: el conocimiento ordinario nos lleva a ver el objeto, a entenderlo sin ms. Pardinas define conocimiento comn, ordinario, vulgar o popular a toda informacin recibida o transmitida sin un critica expresa de las fuentes de que est tomada o de las razones que le dan validez. Babini por su parte define al conocimiento o saber vulgar es e l que se adquiere en el trato directo con los seres humanos y con las cosas, es ese saber que llena nuestra vida diaria y que se posee sin haberlo buscado o estudiado, sin aplicar un mtodo y sin haber reflexionado sobre algo.

Pgina 9

Ander Egg dice: El conocimiento vulgar es el modo comn, corriente y espontneo de conocer
Diagrama2

SUPERFICIA L SENSITIVO SUBJETIVO CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO COMUN

NO SISTEMATICO

ACRITICO

Pgina 10

ACTIVIDADES

1. Lea el contenido de Conocimiento, conserve su ritmo de lectura, no cometa regresiones, respete la puntuacin. 2. A medida que realiza una segunda lectura, esta vez en forma pausada, subraye los trminos desconocidos. 3. Elabora un glosario con trminos desconocidos que encuentre en la lectura y consulte su definicin. 4. Realice un resumen del tema Conocimiento.
Pgina 11

QU ES INVESTIGACIN?
Es un proceso sistemtico, organizado y objetivo, cuyo propsito es responder a una pregunta o hiptesis y as aumentar el conocimiento y la informacin sobre algo desconocido. Asimismo, la investigacin es una actividad sistemtica dirigida a obtener, mediante observacin, la experimentacin, nuevas informaciones y conocimientos que necesitan para ampliar los diversos campos. Es decir que la investigacin es una actividad humana orientada a la obtencin de nuevos conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas.

QUE ES INVESTIGACIN CIENTFICA ?

Es la bsqueda intencionada del conocimiento o de soluciones de problemas de carcter cientfico, en la totalidad de los procedimientos que permiten obtener informacin sobresaliente y verdica podra constituir la definicin ms general de la investigacin cientfica.

Pgina 12

Investigacin se trata de un proceso sistemtico, cuidados y critico cuyo fin es el de alcanzar el conocimiento cierto por medio de la aplicacin de mtodo cientfico. Algunos autores precisan que la investigacin cientfica es: Arias Galicia dice que la investigacin es una serie de mtodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a travs de una serie de operaciones lgicas, tomando como punto de partida datos objetivos. Ander Egg, concreta que la investigacin es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o fenmenos, relaciones o leyes de un determinado mbito de la realidad.

INVESTIGACION CIENTIFICA

SISTEMATICO

PROCESO

CUIDADOSO SO CRITICO

CONOCIMIENTO

METODO CIENTIFICO

Pgina 13

Componentes bsicos de la investigacin

El sujeto El objeto Los procedimientos tericos, metodolgicos y tcnicos

El sujeto.-Es el investigador, que debe poner en juego toda su capacidad y honestidad en busca de la verdad. El objeto.-Est constituido por la realidad en sus diferentes aspectos y manifestaciones Los procedimientos.-Corresponden a las diferentes actividades que se debe realizar el investigador para llegar al conocimiento.

Pgina 14

FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACION

INVESTIGACION BASICA

INVESTIGACION:

Histrica
FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACION INVESTIGACION APLICADA

Descriptiva Correlacional Experimental

INVESTIGACION BASICA Conocida tambin como pura o fundamental, tiene como finalidad desarrollar sistemas tericos a travs del descubrimiento de principios y leyes. El muestreo es el instrumento predilecto de esta forma de investigacin con pretensin de generalizar los resultados a la totalidad de unidades de anlisis. No se preocupa de la aplicacin de los conocimientos cientficos que genera, pues presupone que esto corresponde a otro investigador.

Pgina 15

INVESTIGACION APLICADA

Se encarga de solucionar problemas especficos, lo que supone la equiparacin de la teora con la realidad, para llevar adelante un proceso investigativo aplicado, orientado finalmente a satisfacer las necesidades humanas, es preciso escoger el tipo de investigacin apropiado para la resolucin del problema en estudio.
INVESTIGACION HISTORICA

Se ocupa de examinar los hechos del pasado. Procura tomar en cuenta la mayor cantidad de hechos y de relacione entre hechos, su aspiracin es la de analizar criterialmente la verdad que sostiene los hechos del pasado. Por ejemplo, una investigacin que estudie cuales fueron las medidas econmicas adoptadas en el periodo de gobierno de un determinado estadista.

INVESTIGACION DESCRIPTIVA

Se ocupa de estudiar los hechos en tiempo presente, es decir aquellos que ocurren en la actualidad. Para que la investigacin descriptiva se justifique debe describirse hasta la saciedad los objetos en estudio, escudriando en sus caractersticas ms particulares, en esta clase de estudios el investigador debe ser capaz de

Pgina 16

definir que se va a medir y cmo se va a lograr la precisin en esa medicin. Ejemplo de este tipo de investigacin seria: el estudio del perfil real de los estudiantes de bachillerato, sera entonces en general estudiar los rasgos o caractersticas cognoscitivas, psicomotrices habilidades y destrezas y de valores humanos del individuo. La medicin deber llevarse mediante instrumentos como; pruebas de conocimiento, test psicolgicos y otros mediante el cual se lograra una descripcin bastante objetiva de los hechos. Ejemplo 2 1 censo, cuando la finalidad es conocer las caractersticas de una poblacin en un momentos especifico por ejemplo; nmero de habitantes, lugar de nacimiento, nivel de instruccin, estado civil, sexo, ingresos econmicos, medios de comunicacin, religin, etc.
INVESTIGACION CORRELACIONAL Describe y establece relaciones entre variables independientes y dependientes (relaciones causa-efecto), el requisito es que las relaciones que se formulen deban tener significabilidad lgica, es decir que exista en verdad una correspondencia valida entre ellas, sera intil por ejemplo intentar un estudio que vincule la estatura con la inteligencia de los individuos. As mismo es imprescindible que todas las variables en estudio puedan ser medibles a travs de instrumentos; sera imposible por ejemplo, intentar medir el amor o el alma. Ejemplo: los virus informticos son la causa de los cambios en la velocidad de respuesta de un determinado microprocesador y por tanto, los cambios en la velocidad de respuesta de un
Pgina 17

microprocesador sera el efector causado por la presencia de virus informtico. INVESTIGACION EXPERIMENTAL Al igual que la investigacin correlacional que describe y establece relaciones entre variables independientes y dependientes, la investigacin experimental agrega el hecho de que el investigador modifica, cambia o altera intencionalmente la(s) variable (s) independientes para observar los cambios que dicha variacin provoca en la (s) varialble(s) dependientes. Ejemplo: en la relacin causa-efecto la exposicin a la msica rock incide en el aumento de la conducta de los adolescentes el investigador puede realizar el estudio con dos grupos de jvenes, el primero sera expuesto a este tipo de manifestacin cultural en condiciones temporo-espaciales controladas, es decir definidas por el investigador, este sera entonces el grupo experimental; mientras que el segundo no sera expuesto a tratamiento experimental alguno, con la finalidad de observar los cambios que produce dicha modificacin en la variable dependiente (efecto).

Pgina 18

ACTIVIDADES
1. Complete el siguiente cuestionario. 1. Cul es la finalidad de la investigacin bsica . 2. De qu se encarga la investigacin aplicada . 3. Cal es el empeo de la investigacin histrica . 4. De que se ocupa la investigacin descriptiva . 5. Que requisito es necesario para que justifique la investigacin descriptiva. . 6. Defina: variable . 7. Cul es la caracterstica bsica de la investigacin correlacional. . 8. En qu se diferencia la investigacin correlacional de la investigacin descriptiva. . 9. Cul es la caracterstica de la investigacin experimental. .

Pgina 19

CIENCIA
La palabra ciencia viene del latn scientia, que significa conocimiento; la ciencia es el conjunto de conocimientos causales, adquiridos de forma objetiva, por el anlisis y la razn, utilizando el mtodo cientfico. Este mtodo tiene cuatro pasos, Observacin: de aquello que queremos conocer Formulacin: de una o varias hiptesis. Verificacin de las hiptesis realizadas anteriormente. Cuarto y ltimo paso es la experimentacin, ya que la ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo.

Pgina 20

Es un proceso mediante el cual se adquiere conocimiento, llamado mtodo cientfico, el cuerpo organizado de conocimiento obtenido a travs de este proceso, es decir, el conjunto de conocimientos adquiridos a travs del mtodo cientfico. Ciencia es entonces el conocimiento cientfico que ha sido adquirido sistemticamente a travs de este proceso cientfico. Hiptesis, modelos, teoras y leyes

El trmino modelo es utilizado por los cientficos en referencia a una representacin simplificada de la realidad, que puede ser utilizada para hacer predicciones que no pueden ser testeadas por experimentacin u observacin. Una hiptesis es una afirmacin que (todava) no ha sido probada. Una ley fsica o una ley de la naturaleza es una generalizacin cientfica basada en la observacin emprica.

CONCLUSIN:
En nuestra opinin se entiende por ciencia al conjunto de mtodos y tcnicas para la adquisicin y organizacin de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores. Y con la correcta utilizacin de los mtodos y conocimientos nos guiar a la generacin de ms conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros.

Pgina 21

PARADIGMA
Un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas de verdades a medias; un paradigma es Ley, hasta que es desbancado por otro nuevo. En la ciencia, un Paradigma es un conjunto de realizaciones cientficas "universalmente" reconocidas, que durante un tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad cientfica.
Un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas de verdades a medias; un paradigma es Ley, hasta que es desbancado por otro nuevo, un paradigma no solo nos envuelve sino nos controla, nos define, nos delimita todo lo que percibimos, y creemos que esa es la verdad. Define lo que es realidad y descalifica las dems opciones.

Pgina 22

EJEMPLO:
En cierto estudio que hacan de la conducta humana, entrevistaron a dos hermanos gemelos: Uno de ellos es una persona exitosa, tiene una pequea empresa y si bien no vive lujosamente, a su familia y a l no le falta nada; son unidos y ha enseado a sus hijos el respeto y el dialogo. El otro hermano se encuentra en la crcel purgando una condena por robo y asesinato y lo ms probable es que jams salga de prisin. Cuando fueron a entrevistarlos para este estudio les hicieron la misma pregunta: Cmo fue que llegaste a este punto en tu vida? Curiosamente ambos dieron la misma respuesta: No tena opcin, mi Padre fue un hombre violento, que era alcohlico y golpeaba a mi madre. Dos personas con el mismo origen, la misma problemtica, en igualdad de oportunidades, pero con distintas visiones, uno de ellos decidi romper con el paradigma que se la haba dado de ser un hombre violento, con vicios y abusador, tomo la decisin de no seguir con el patrn que tena en la casa paterna, sino hacer de su vida algo distinto, superarse y evitar a toda costa que lo que vivo se repitiera en la familia que iba a forjar en el futuro; en cambio el otro hermano, se quedo con el paradigma impuesto, no hizo nada para generar un cambio en l, en su vida, en su realidad no haba otro camino.
Pgina 23

BIBLIOGRAFIA
Investigacin Cientfica 1, Tiempo de Investigar o Ivn Pazmio C. Tcnicas de Investigacin o Paco Bastidas

WEBGRAFIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia http://www.econlink.com.ar/definicion.shtml http://www.monografias.com/trabajos16/tecnologia/shtml

Pgina 24