GUA DE OBSERVACIN

Nombre de la Materia: Profesor: Alumno: Variable Variable independi independi ente ente Estrategias metodolgicas Estrategias metodolgicas basadas en el basadas en el enfoque enfoque heurstico. heurstico. Indica Indica dor dor Entender el problema. Configurar un plan. Sub Indicadores Sub Indicadores Reconoce la incgnita. Encuentra un problema semejante. identifica los datos. Revisa el mismo problema planteado en forma ligeramente diferente. descubre la condicin. Identifica un problema relacionado. determina la condicin suficiente para Conoce algn teorema que le pueda ser til. determinar la incgnita. Enuncia el problema en otra forma. (0) Nunca. (1) Algunas veces. (2)Casi siempre. (3) Plantea en forma diferente nuevamente un Siempre. problema. Fecha de aplicacin: 0 0 1 1 2 2 3 3 Grado : Plantel:

Escala

Escala

(0) Nunca. (1) Algunas veces. (2)Casi siempre. (3) Siempre.

Variable independie nte Estrategias metodolgicas basadas en el enfoque heurstico

Indicad or

Sub Indicadores Verifica el resultado.

Examinar la solucin.

Verifica el razonamiento. Obtiene el resultado en forma diferente. Emplea el resultado o el mtodo en algn otro
problema

Escala

(0) Nunca. (1) Algunas veces. (2)Casi siempre. (3) Siempre.

Variable dependient e Rendimiento acadmico en el rea de matemtica

Indicad or Competencia del rea

Sub Indicadores Nmero, relaciones y operaciones. (aritmtica y algebra) Geometra y medicin. (geometra) Estadstica. (estadstica) (0) En inicio (1) En proceso (2) Logro previsto (3)Logro destacado

Escala

CUESTIONARIO SOBRE DESEMPEO DOCENTE EN EL AREA DE MATEMATICA Estimado alumno: A continuacin hallars una serie de preguntas de las cuales debers marcar con una equis la alternativa que consideres correcta. Primer aspecto: Comprender el Problema.

1. Reconoces fcilmente cul es la incgnita de un problema o ejercicio?

a) Siempre. b) Casi siempre. c) Algunas veces. d) Nunca.

2. Con qu frecuencia Identificas los datos de un problema o ejercicio?

a) Siempre. b) Casi siempre. c) algunas veces. d) Nunca. 3. Con que frecuencia reconoces la condicin de un problema o ejercicio? a) b) c) d) Siempre. Casi siempre. Algunas veces. Nunca.

4. En que medida la condicin es suficiente para determinar la incgnita de un problema o

ejercicio? a) b) c) d) Siempre. Casi siempre. Algunas veces. Nunca.

5. Es insuficiente los datos del problema o ejercicio para ser resuelto?

a) b) c) Siempre. Casi siempre. Algunas veces.

d)

Nunca.

6. Con que frecuencia te parece redundante el desarrollo de un problema o ejercicio?

a) b) c) d) Siempre. Casi siempre. Algunas veces. Nunca.

7. Con que frecuencia te parece contradictoria un problema o ejercicio?

a) b) c) d) Siempre. Casi siempre. Algunas veces. Nunca.

Segundo aspecto: Concebir un Plan.

8. con qu frecuencia has encontrado con un problema semejante?

a) b) c) d) Siempre. Casi siempre. Algunas veces. Nunca.

9. con qu frecuencia planteas un problema en forma diferente?

a) b) c) d) Siempre. Casi siempre. Algunas veces. Nunca.

10. en que medida conoces un problema o ejercicios relacionado a otro?

a) b) c) d) Siempre. Casi siempre. Algunas veces. Nunca.

11. con frecuencia utilizas algn teorema para resolver problemas o

ejercicios?
a) b) c) d) Siempre. Casi siempre. Algunas veces. Nunca.

12. En que medida intentas enunciar el problema en otra forma?

a) b) c) d)

Siempre. Casi siempre. Algunas veces. Nunca.

13. Podras plantearlo en forma diferente nuevamente un problema o ejercicio

desarrollado?
a) b) c) d) Siempre. Casi siempre. Algunas veces. Nunca.